url
stringlengths 34
127
| title
stringlengths 3
254
| download_url
stringlengths 71
74
| filepath
stringlengths 42
43
| content
stringlengths 0
2.75M
⌀ |
|---|---|---|---|---|
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-v-klasse-po-teme-moya-komnata.html | Конспект урока в 6 классе по теме «Моя комната» | https://doc4web.ru/uploads/files/29/b75db57cc29ceea8a066534dd7e0a3a8.doc | files/b75db57cc29ceea8a066534dd7e0a3a8.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-knoit-alls.html | Конспект урока на тему «Know-It – Alls» | https://doc4web.ru/uploads/files/33/2f2609dee50e1de0136d94fa89390020.docx | files/2f2609dee50e1de0136d94fa89390020.docx | «Know-It – Alls»
Братенкова Татьяна Александровна – учитель английского языка МОУ «Ижемская СОШ» с. Ижма, Республика Коми.
Вид деятельности: Выполнение игровых заданий на время, на запоминание.
Цель: Создание творческой атмосферы общения между учащимися ( смотря какой уровень знаний) классов, отработка навыков устной и письменной речи в ходе игры.
Подготовка: 1. Организовать 2 команды «The Xth formers» и «The Yth formers»
2. Создать презентацию с заданиями к игре.
3. Подготовить карточки для участников и лист оценки для жюри.
Перед игрой подготовить бланки ответов для участников на каждый конкурс - это сэкономит время.
Слайд №9 – ссылки для игрока №1 и №2. Презентации в этой же папке.
Слайд №16 – кликаем, отгадка за сундуком.
Время – 45 – 50 минут
“Know-It - Alls” game
Вид деятельности: Выполнение игровых заданий на время, на запоминание.
Цель: Создание творческой атмосферы общения между учащимися ( смотря какой уровень знаний) классов, отработка навыков устной и письменной речи в ходе игры.
Подготовка: 1. Организовать 2 команды «The Xth formers» и «The Yth formers»
2. Создать презентацию с заданиями к игре.
3. Подготовить карточки для участников и лист оценки для жюри.
Проведение игры:
Вступительное слово ведущего. Слайд 1
Правила игры: 2 сборные команды из X-х и Y-х классов. Выбираем капитана. Отвечаем все по порядку, отвечающих назначает капитан. На каждое задание выходит по одному игроку от команды, каждый раз новый. Жюри следит за временем выполнения задания с помощью песочных часов.
Знакомство с заданиями. Слайд 2
Warming –up - Кричим ответ одним словом:
A very good mark –
Rap is a genre of -
On weekdays we go to –
Cats like –
Now we are speaking -
Задание №1 – Puzzles 2 игрока выходят и разгадывают ребусы. Каждое отгаданное слово – балл. Время – 1 минута. Слайд 3
Задание№ 2 –Things that fit the definition. Даны 10 определений. Для каждого определения найти правильное слово. Правильное слово – балл. Время – 1 минута Слайд 4
Задание 3 – When in Britain do as British do! Перед участниками предложения, как себя ведут британцы в разных ситуациях. Задача – определить какое из высказываний правильное, а какое – нет. (True or False) Время – 1 минута. Правильный ответ – балл. Слайд 5
Задание 4 – Memory Game. В течение 1 минуты участники смотрят на картину и запоминают детали. Затем без картинки отвечают на ??? Правильный ответ – балл. Слайд 6
Задание 5 – CROSSWORD. Участники получают карточки с одинаковыми кроссвордами. Чем больше отгаданных слов, тем больше баллов.
Время – 3 минуты Слайд 7
Пока отгадывается кроссворд – задание болельщикам:
Name 5 musical instruments.
Name 10 animals.
Name 10 school subjects.
Name 10 verbs.
Name 5 parts of the human body.
Name 10 kinds of transport. Слайд 8
Задание 6 - Quick quiz! Викторина. Кто быстрее и больше ответов даст за 3 минуты. Ссылка на викторины №1 и №2 на слайде Слайд 9
Задание 7 – Speaking about. Участники вслепую выбирают тему и говорят без подготовки на эту тему. Нажимают на любую цифру – открывается тема. Каждое правильное предложение – балл. Слайд10
Ссылки – слайды 11, 12, 13, 14, 15
Задание 8 – A black box. Участникам загадывается слово. Эта вещь находится в черном загадочном ящике. Отгадавший получает балл. Время – 1 минута
It has a head like a cat, feet like a cat, a tail like a cat, but isn’t a cat. Слайд 16
Слово жюри - Подведение итогов игры
Использованы материалы:
1. Аникина Е. А. English + Russian = Let’s Smile. - Феникс, 2005
2. Сухоросова М. А. Сценарии школьных праздников на английском языке. -
Астрель, 2003
3. Федорова Г. Н. Игры на уроках английского языка. - ИЦ Март, 2005
4. Пучкова Ю.Я. Игры на уроках английского языка. - Астрель, 2005
5. http://www.detskiy-mir.net/eng_rebuses.php
http://www.lengto.ru/index/games_songs_puzzles/0-63
http://pesochnizza.ru/uchimsa/igroteka/rebusy-na-anglijskom |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-kulinarniy-poedinok.html | Конспект урока на тему "Кулинарный поединок" | https://doc4web.ru/uploads/files/87/cba9c48348c4169a76250a38f3df5082.docx | files/cba9c48348c4169a76250a38f3df5082.docx | МБОУ СОШ №21
ПЛАН - КОНСПЕКТ
бинарного урока математики и английского языка по теме «Кулинарный поединок»
Учителя:
Дроздова Л.Н.,
Корзан Г.О.,
Кубасова И.Н.
Рязань, 2012 г.
Цели урока
обогатить знания детей страноведческой информацией об особенностях кухни Англии и России; совершенствовать навыки говорения по теме «Кулинарные рецепты и технология приготовления блюд»;
учить делать математические расчеты с использованием знаний, умений и навыков по теме по теме «Части от целого», совершенствование навыков устного счета;
учить работать в команде, брать на себя ответственность и выполнять поставленные задачи.
Подготовительный этап
Учащиеся разбиваются на две команды: команда России и команда Англии. Команды представляют по три рецепта блюд, типичных для той или иной страны. В каждой группе (всего 6) выбирается капитан, математик, переводчик и два повара.
Учащиеся готовят пилотки, придумывают название команды и девиз, накануне готовят выбранные блюда и накрывают столы для презентации блюд (6 столов).
Жюри конкурса состоит из родителей и учителей.
Урок проводят учителя английского языка и математики вместе.
Приложение:
1) Книга кулинарных рецептов, сделанная руками детей,
2) Фоторепортаж.
Ход урока
1) Приветствие команд
Ведущий: Сегодня у нас необычный бинарный урок, который проводят учителя английского языка и математики вместе. Наш урок проходит в преддверии счастливого праздника Рождества, поэтому мы хотим сделать наш урок праздничным.
Начнем с приветствий команд.
Аплодисменты команде России.
Аплодисменты команде Англии.
Начинаем наш кулинарный поединок и очень надеемся, что сегодняшние блюда появятся на праздничных столах в ваших семьях.
(Ведущий подходит к столам поочередно)
Команды говорят название, девиз (например, «A carrot a day takes the doctor away») и сообщают о готовности принять участие в поединке
Команда России
1. «Блинчики»
2. «Ягодки»
3. «Пирожок»
Команда Англии
1. Choco
2. Carrots
3. Apples
2) Конкурс капитанов (проводит учитель математики)
Математическая игра «Лучший счетчик».
Оборудование для игры: карточки с заданиями, секундомер.
3) Презентация блюд
Ведущий: Для того, чтобы рецепты были понятны нашим гостям из Англии, мы будем рассказывать о них на английском языке.
«Переводчики» в командах рассказывают, что необходимо для приготовления их блюд на английском языке.
Например:
For Carrot Biscuits we need:
1 egg,
70 g sugar,
70 g oil,
1 cup of flour,
1 teaspoon of baking powder,
some salt,
1 cup of boiled carrots,
4 tablespoons of rasins
In a large bowl mix all the ingredients together carefully. Roll out the dough and cut it in small pieces to make biscuits. Bake for 20 minutes in a hot oven. Serve on small plates.
Чтобы блюдо получилось вкусным, нужно сделать математических расчет.
«Математики» команд представляют свои расчеты учителю математики.
При подготовке к этому уроку ребята потрудились на славу. Они нашли очень много интересных рецептов, которые собрали в «Кулинарную книгу 5 А класса».
Учитель математики предлагает рассчитать несколько рецептов прямо сейчас.
Например:
- Сколько нужно сахара, чтобы напоить вкусным русским квасом целую деревню?
А теперь настало время попробовать наши блюда и оценить по достоинству труд наших поваров.
4) Дегустация блюд
5) Подведение итогов конкурса, вручение сертификатов участникам команд. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-dlya-klassa-sistema-leksicheskih-i-grammaticheski.html | Конспект урока для 2 класса «Система лексических и грамматических игр при обобщении изученного материала» | https://doc4web.ru/uploads/files/50/f81e92957da65594f7606d355184de26.doc | files/f81e92957da65594f7606d355184de26.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-vipusknoy-ekzamen-v-let-klass.html | Конспект урока "Выпускной экзамен в 14 лет" 7 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/78/e57955b1184ce77c8b6d37620176bd3c.doc | files/e57955b1184ce77c8b6d37620176bd3c.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-v-klasse-shkola.html | Конспект урока в 7 классе «Школа» | https://doc4web.ru/uploads/files/30/8826844652ac899184b179abeb316a25.doc | files/8826844652ac899184b179abeb316a25.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-v-klasse-po-teme-prazdniki.html | Конспект урока в 6 классе по теме "Праздники" | https://doc4web.ru/uploads/files/78/baa58017c1f9a8559c2bb519fe641a14.docx | files/baa58017c1f9a8559c2bb519fe641a14.docx | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №3» городского округа город Октябрьский
Республики Башкортостан
Конспект урока
по английскому языку в 6 классе
«Праздники»
Выполнила работу:
Ермолина Танзиля Рифатовна
учитель английского языка
Тема: Праздники
Цели:
Обучающие:
- развитие умений диалогической речи на основе умения запрашивать и предоставлять информацию
- развитие умений аудирования с целью извлечения заданной информации
- расширение словарного запаса по теме
Социо-культурные
- расширение кругозора ( по теме «Праздники», «Интересы детей»)
Воспитательные :
- формирование уважения и интереса к изучаемому языку
- воспитание культуры общения
- формирование умения работать в парах
Оснащение урока:
- компьютер;
- мультимедийная установка;
- дидактический материал - презентация Microsoft Power Point
«Интересы детей», аудиозапись физкультурной минутки, аудиозапись диалога, карточки с заданиями по аудированию, карточки с транскрипцией и словами.
Ход урока:
T. Good morning, children.
P. Good morning , dear teacher .
T. I’m glad to see you. Sit down,please.
How are you?
Let’s begin our English lesson.
Let’s work in a chain asking each other the question “What’s your neighbor’s name?”( one by one)
Now tell me,
What’s the day(date) today?
What season is it now?- It is winter
As for me, I like winter because I can ski.( Показываю слайды с картинками )
Do you like winter? And why?( ученики отвечают используя слайды)
Look at the blackboard.
The theme of our lesson is « Festive time»
Today we’ll learn how to ask and answer the questions; we’ll do the auding and some interesting tasks.
It is time for the phonetic exercise. I’ll show you the transcription of some words , try to read them.
Now read the words and translate them.
(Make the decorations, do the dusting, make a special dish, make a cake, make preparations, celebration, dress up, exchange gifts.)
Let’s check up your homework. It is ex.3page 46 ( you should read and translate it)
But at first let’s listen the recoding.
Who wants to be the first?
P (ученики читают текст)
Now answer my questions using the text.
Who is the author of the letter?
Whom does she write the letter?
Where are they now?
What are they doing now?
How do Spanish people call New Year’s Eve?
What do council workers do on the streets?
Физкультурная зарядка.
I see that you are tired. Let’s relax and do exercises.(Alluetta)
Мы отдохнули. Let’s go on.
Let’s work with ex. 1 page 46
1.a Fill in make or do.
…..the decorations, …the dust, …homework, … a call, … the gardening, … tea,
… a special dish, … the washing –up,…. the shopping, …. A cake,…mistakes.
1.b What are the people in the picture doing?
Ex. The woman in picture 1 is making tea.
2. Open your workbooks on page 29. Let’s do the ex. 1
3. New words.(введение новых слов)
Make wreaths –делать венки,гирлянды
Exchange gifts-обмениваться подарками
Wear costumes- наряжаться в костюмы
Offer flowers and sweets-предлагать цветы и конфеты
Eat traditional food-кушать традиционную еду
Watch parades-смотреть парад
Watch a firework display-смотреть фейерверк
Teacher: Open your books on page 48? Look at the pictures and answer my questions.
When is St Patrick’s day? - it is on the 17th of March.
What do people do on that day?- They watch parades.
When is Thanksgiving day? It is on the 4th of November
What do people do on that day?- They ….
When is Guy Fawkes day? - It is on the 5th of November
What do people do on that day?- They…
When is Halloween day? - It is on the 31st of October.
What do people do on that day?- They…
When is May Day? - It is on the 1st of May
What do people do on that day?- They…
When is Valentine’s Day? It is on the 14th of February
What do people do on that day?- They…
Open your record books and write down your homework.
You should learn by heart new words. Read and translate the exercise 3 page 48
Аудирование
Listen and match the people to what each one is doing.
Harry
dusting
John
Making decorations
Phil
Organizing the music
Tina
Making the cake
Hanging up balloons
Cleaning the bathroom
Подведение итогов. Выставление оценок
Our lesson is over. You were very active today and we have done a lot of work. Thank you for the lesson. Now I would like to give you your marks.
Список использованной литературы:
1.Ю.Е.Ваулина,Дж.Дули «Английский в фокусе»6 класс, М.,
Express Publishing , «Просвещение»,2008
2. Ю.Е.Ваулина,Дж.Дули рабочая тетрадь «Английский в фокусе» 6 класс,
М.,Express Publishing, «Просвещение»,2008
Использованные материалы:
CD к учебнику «Английский в фокусе» 6 класс Ю.Е.Ваулина,Дж.Дули, М., Express Publishing , «Просвещение»,2008
Кассета с песнями |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-v-klasse-na-temu-legal-responsibility.html | Конспект урока в 9 классе на тему «Legal Responsibility» | https://doc4web.ru/uploads/files/31/cc3f940f4bf4f951a910bb8c56102331.doc | files/cc3f940f4bf4f951a910bb8c56102331.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-v-klasse-po-teme-magazini-i-pokupki.html | Конспект урока в 3 классе по теме «Магазины и покупки» | https://doc4web.ru/uploads/files/55/31ca47106e96df053def0a51c22a3d91.docx | files/31ca47106e96df053def0a51c22a3d91.docx | Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2
Открытый урок
В рамках проведения «Дня открытых дверей» для родителей
3 «б» класс
Урок английского языка
Тема: «Магазины и покупки»
Составитель:
Рябушкина М.В.
учитель английского языка
г. Пласт
2014г.
Конспект урока в 3 классе по теме «Магазины и покупки»
Цель: Формирование навыков устной и письменной речи по теме «Магазины и покупки»
Задачи:
1. Образовательные:
-формировать умение употреблять лексику по теме «Магазины и покупки» в серии языковых и речевых упражнений;
- формировать умение находить необходимую информацию в прочитанном тексте
- формировать умение воспринимать англоязычную речь на слух
2. Развивающие:
- развивать фонематический слух, произносительные навыки;
- развивать языковую догадку;
- развивать умение правильно озвучивать графический образ слова и соотносить его со значением.
3. Практические:
- развивать навыки письма;
4. Воспитательные:
- воспитывать чувство коллективизма, доброты.
- развивать интерес к англоязычной культуре через реалии страны изучаемого языка;
Оборудование: компьютер, проектор с экраном, учебный комплекс.
Ход урока.
Приветствие. Организационный момент.
Good afternoon boys and girls. Today we’ll continue working with our topic: ‘Shopping for food ”. So, let's start the lesson.
Добрый день, мальчик и девочки. Сегодня мы продолжим работать с темой: «В магазин за едой». Давайте начнем.
Фонетическая зарядка.
First, let’s train our tongues. Let’s revise the days of the week. Now listen to me and then repeat.
Сначала давайте потренируем наши язычки и вспомним дни недели. Слушайте и повторяйте за мной.
Слайд : Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.
Let’s read the words one by one. Читаем по одному слову друг за другом.
Who wants to read all the words? Кто хочет прочитать все слова?
Речевая разминка.
Учитель задает вопрос о том, какой сегодня день недели.
- What is the day of the week today?
Формирование навыков аудирования.
Now open your books at p.27, ex. 1. Look at the picture. Let’s listen to the dialogue and answer the question : “ What they would like to buy in the shop?”
Открываем учебник на с.27, упр. 1. Давайте рассмотрим картинку, послушаем запись и ответим на вопрос: «Что они хотят купит в магазине? »
Активизация лексических единиц и тренировка навыков монологической речи.
Now look at the ex. 2. Let’s read the example and express your opinion.
Прочитайте образец во 2 упр. и выразите свое мнение.
I can buy …. in the Green Shop
White Shop
Sweet Shop
School Shop
Now look at the ex. 3. Do it in pairs.
Упр. 3 сделайте в парах.
Физкультминутка.
It’s time to have a rest now. А теперь пришло время отдохнуть.
Stand up, clap, clap.
Arms up, clap, clap.
Step, step, arms down.
Clap, clap, please, sit down.
Совершенствование навыков чтения.
Look at the ex. 6 . You’ll have 3 minutes to read the text.
У вас есть 3 минуты на прочтение текста, упр. 6.
Now you’ll have to find Russian equivalents in the text.
А теперь найдите в тексте следующие предложения и прочитайте их вслух:
1.У Мистера Гринвуда есть птица.
2. Его зовут Роки.
3. Он ест кукурузу.
4. Он попугай.
5. Он большой и смешной.
6. Он умеет говорить.
7. Он умеет летать, прыгать и петь.
8. Птица не умеет читать.
9. Мистер Гринвуд учит птицу читать: «Пожалуйста, Роки, читай!»
А теперь скажите, какое предложение я пропустила?
Развитие письменных навыков.
Look at the ex. 7 . Let’s answer the questions on the text in writing form.
Прочитайте упр.7 и ответьте на вопросы по тексту письменно.
Домашнее задание.
You will continue asking questions at home. Write down your homework:
p. 17, ex. 1,2.
Дома вы продолжите работать с вопросами. Запишите домашнее задание: с.17, упр. 1,2.
Подведение итогов.
Our lesson is over. What did you like a lot? Thank you for your perfect work!
Наш урок подошел к концу. Что вам понравилось больше всего? Спасибо за отличную работу на уроке. |
https://doc4web.ru/algebra/kontrolnaya-rabota-kontrolnaya-rabota-klass.html | Контрольная работа "Линейная функция" 7 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/1/56d141b147c4d3f1edceec950386d226.doc | files/56d141b147c4d3f1edceec950386d226.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-learn-englis.html | Конспект урока на тему "Learn English" | https://doc4web.ru/uploads/files/31/fcef43b3186a2d906cfb1a2a9714a8a6.docx | files/fcef43b3186a2d906cfb1a2a9714a8a6.docx | МБОУ «Тетюшская СОШ№1 им. Ханжина П.С.»
Игра – викторина: Learn English
Учитель английского языка
Самойлова Алла Николаевна
2012-2013
Тема: Learn English.
Цель: закрепление имеющихся знаний в области английского языка посредством игровой ситуации.
Задачи:
1. повышать познавательный интерес учащихся к языку и культуре английского народа через использование игровых моментов;
2. развивать умение работать в группе;
3. воспитывать уважительное отношение к другой культуре.
Ход игры.
–Good morning, children! I’m glad to see you! We will play today. Are you ready?
– Вы поделились на две команды. Выберите командира. И придумайте название своей команде. За каждое правильно выполненное задание конкурса вы получаете по 1 баллу. В конце игры баллы суммируются, и определяется команда – победитель!
Introduce yourself. (Командиры команд представляют свои команды).
What famous places can you see? Tell them. (Команды по очереди называют достопримечательности).
It is the tallest Ferris wheel in Europe, and the most popular paid tourist attraction in the United Kingdom.
A bridge which crosses the River Thames, just to the east of the Tower of London. Often used as a symbol of London.
It is a big clock tower. It is famous all over the world. It is part of the Houses of parliament. It is one of the symbols of London.
A typical British bus with two levels. Some of them specialize in short sight-seeing tours for tourists.
The official home of the British royal family in London, containing almost 600 rooms.
One of the most distinctive buildings in the City of London. It’s the blue coloured, glass office tower.
Answer my questions, please. (По очереди каждая команда дает ответ).
What is the capital of England?
Which park is the largest in London?
How many bridges are there over the Thames?
Can you say what interesting places are there in the City?
What is Westminster Abbey?
What bridge is near the Houses of Parliament?
Where does the Queen of England live?
This place has a memorial to Admiral Nelson, and it is also famous for many pigeons. What is it?
Here you can see wax models of famous people from all over the world. What is it?
English kings and queens are usually married here. Many of them are also buried here, as well as many famous writers. What is it?
Choose the correct variant. (Каждой команде по одному предложению).
1) …. is famous as the home of British Monarchy.
a) London, b) Wales, c) Moscow
2) Nelson’s Column (52 m), with the statue of Admiral Nelson on top, rises in the center of ….
a) Piccadilly Circus, b) Trafalgar Square, c) Hyde Park
3) The symbol of Great Britain is ….
a) Tower of London, b) Trafalgar Square, c) Big Ben
4) …. is one of the most famous bridges in London.
a) Tower Bridge, b) Tower of London, c) Big Ben
5. Кто быстрее ответит на мои вопросы. Кто знает ответ, поднимайте руку. У вас есть шанс заработать больше баллов.
1. Кто сидел во главе рыцарского «круглого стола»? (Король Артур.)
2. Что такое регби? (Спортивная игра с овальным мячом, город в Англии.)
3. В каком лондонском парке находится «уголок оратора»? (В Гайд-парке.)
4. Как зовут святого покровителя влюбленных? (Валентин.) |
5. Из каких блюд состоит традиционный рождественский ланч? (Жареная индейка, рождественский пудинг.)
6. Какому литературному персонажу посвящен музей на Бейкер- стрит в Лондоне? (Шерлоку Холмсу.)
7. В графстве Нотингемшир был старинный королевский так называемый Шервудский лес. С именем какого легендарного героя он был связан? (Робином Гудом.)
8. Назовите имя француженки, жившей два столетия назад в Англии и прославившей себя тем, что делала восковые фигуры и открыла галерею из них. (Мадам Тюссо.)
9. Назовите не менее четырех видов спорта, которые родились в Англии. (Крикет, футбол, гольф, регби, скачки, бокс.)
10. Как англичанин обратится к незнакомой девушке - на «ты» или на «вы»? (В английском языке нет различий между «ты» и «вы»).
III. Жюри подсчитывает баллы и подводит итог, объявляют команду-победителя. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-dlya-klassa-sleepovers.html | Конспект урока для 6 класса "Sleepovers" | https://doc4web.ru/uploads/files/91/5c1d06c7206af1a02f420348f9a7a698.docx | files/5c1d06c7206af1a02f420348f9a7a698.docx | Цель урока: повторить с учащимися лексический материал по теме "Sleepovers"
Задачи урока:
1. Развитие речевых навыков учащихся в ситуации "посещение музея".
2. Знакомство учащихся с новыми словами и тренировать в их употреблении.
3. Развитие навыков письменной речи.
4. Совершенствование навыков чтения
5. Воспитание уважения к иноязычной культуре
6. Коррекция возможных ошибок
Оборудование: картинки с видом Тауэра, Музея естественной истории, Музея театра в Лондоне, магнитофон и аудиокассета, учебник, тетрадь.
Лексический материал: snack, important notes, happy ending, have a tour, to agree, sleeping bag, to organize the excursion, sleepover
Ход урока
1. Вводный этап. Задача этапа: психологически настроить детей на продуктивную деятельность.
T: Good afternoon, children, sit down, please. I'm very glad to see you again. Today we'll repeat the topic "A sleepover at the museum". Are you ready for the lesson? How are you, Sasha? Are you fine, Nastya? Are you OK, Dima? Fine, let's begin!
2. Всесторонняя проверка знаний. Задача этапа: проверить уровень знаний учащихся.
T: And now open your exercise-books and look through your home work. Any problems? OK. Imagine that one of you is Robin. You know a lot about the British museums. But we want to learn more information about them. So, Sasha you are Robin. We'll ask you questions and you 'll answer them.
S1: When do museums organize sleepovers?
S2: Museums organise sleepovers at Halloween time.
S3: What is a sleepover?
S2: A sleepover is a night excursion.
S4: Who organises sleepovers?
S2: Museums organise sleepovers.
S5: Do children come to the sleepovers alone?
S2: Children come alone.
S6: What do children do in the evening?
S2: They make costumes and masks and play games.
S7: Who comes at night?
S2: Witches, ghosts and monsters come at night.
S8: what do monsters and witches do?
S2: They tell children scary stories and play with them.
T: Thank you. Now we know so much about the British museums. I'm so sorry that our Russians museums have no sleepovers! Maybe people who work there don't know about it. Let's send them a fax and tell them about it. What can we tell about the sleepovers at the British museums? Who wants to send this fax? (ученик читает текст домашнего задания)
3. Введение новой лексики. Задача этапа: познакомить учащихся с новыми словами и тренировать в их употреблении.
T: Now we'll learn more information about the museums in Britain and we need to learn some new words to understand it. Listen and read these words, please. Do ex. 1 on page 34.
T: And these words are easy to understand, aren't they? Let's read them and guess the meaning of the underlined words (учащиеся читают и переводят предложения из рубрики "friends").
4. Закрепление и обобщение полученных знаний. Задача этапа: закрепить с учащимися полученные знания.
T: There are a lot of other museums in London: the Natural History Museum, the Tower, and Theatre Museum. (Если есть картинки, то можно показать их учащимся). Let's read about them in Ex. 3 on Page 34. Who wants to visit the Natural History Museum? (Ученик читает вслух информацию об этом музее).
T: I think that it is the best museum for pupils, who are interested in Biology. And whose favorite subject is History?
S: My favourite subject is History.
T: Then read about the Tower of London. Very good. And who likes Literature?
S: I like Literature.
T: Ok, read about Theatre Museum, please.
T: Very good. Imagine that you are journalists and you must write some information about the British museum to your newspaper. Take your exercise- books and write it down. Use the words in ex. 8 on page 36 and ex. 3 as a model.
Are you ready? Read your information, please.
5. Инструктаж по д\з. Задача этапа: проинформировать детей о выполнении д\з.
T: Thank you. You worked hard at the lesson. your marks are: Please put down your home work: Do ex. A,B on page 36 in your textbooks. The lesson is over. Good-bye. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-moya-semya-lyubimie-zanyati.html | Конспект урока по английскому языку "Моя семья. Любимые занятия и домашние обязанности членов семьи" 4 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/19/8b040ce01bd806a55f8521b9fbe8e287.doc | files/8b040ce01bd806a55f8521b9fbe8e287.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-v-klasse-po-teme-problemi-ekologii.html | конспект урока в 8 классе по теме «Проблемы экологии» | https://doc4web.ru/uploads/files/92/a7bc4c40004617c76e50960bcc3f1fd8.docx | files/a7bc4c40004617c76e50960bcc3f1fd8.docx | МБОУ СОШ №12 г. Пензы им. В.В. Тарасова
План-конспект урока в 8 классе
по теме: «Проблемы экологии»
(цикл 2)
по УМК «Английский с удовольствием»
авторы: М.З. Биболетова, Н.Н, Трубанёва.
Учитель английского языка
высшей квалификационной категории
Печененко Т.В.
Пенза, 2013
Цели урока:
Познавательный аспект – расширение лексического запаса учащихся по теме «Проблемы экологии»;
Развивающий аспект – развитие языковой догадки, развитие способности к сравнению и сопоставлению полученных знаний, способности их излагать;
Воспитательный аспект – воспитание чувства любви и бережного отношения к природе;
Учебный аспект – развитие речевых умений.
Коммуникативные задачи:
активизировать изученные лексические единицы по теме «Проблемы экологии»;
развивать умение ознакомительного чтения;
развивать умение говорения – учить высказывать своё мнение по проблемам экологии на основе прочитанного текста;
активизировать грамматические навыки: пассивный залог, словообразование;
учить работать в парах и микрогруппах;
стимулировать желание детей общаться на английском языке.
Оснащение: компьютер, проектор, экран, магнитофон, кассета, раздаточный материал для парной и индивидуальной работы.
Ход урока.
Организационный момент. Постановка цели урока. Введение учащихся в языковую среду. Работа над стихотворением.
Цели этапа: вовлечь учащихся в языковую среду, познакомить с темой урока, создать доброжелательную атмосферу.
Методы: работа со стихотворением, мозговой штурм, прогнозирование.
Учитель вводит учащихся в языковую среду и тему урока с помощью стихотворения “Trees” автора Harry Behn, которое является своеобразным «мостиком» к основной части урока.
Речь учителя: Good morning, boys and girls. I`m really glad to see you. I hope everybody is fine today. Let`s begin our lesson with the poem. I think it`s a good beginning. Look at the blackboard. Here we have the title of the poem: “Trees”. Think and give your ideas what this poem can be about.
На доске:
Our friends
Trees
Учащиеся высказывают свои идеи по содержанию стихотворения. Учитель записывает всё на доске виде ассоциограммы. Используется технология критического мышления: мозговой штурм и метод прогнозирования. Затем учитель предлагает учащимся сравнить свои идеи с текстом стихотворения, представленным на карточках.
Речь учителя: Thank you for your ideas. All of them are wonderful. Now let`s read this poem and see who is right. So, today we are going to discuss the problems of the environment.
Актуализация лексических единиц по теме «Проблемы экологии».
Цель этапа: активизировать в речи учащихся лексические единицы по данной теме.
Методы: проблемный, мотивации, работы со стихотворением.
Учитель предлагает учащимся обсудить содержание стихотворение с помощью проблемных вопросов, тем самым активизировать в речи учащихся лексические единицы по данной теме.
Речь учителя: Now let`s discuss this poem. Read it once again and answer the questions.
Why do you think the poet calls trees the kindest things?
What do the trees give to people? Prove your answers using the poem.
Why are trees so important for people?
Have you ever planted a tree? If so, what did you feel while doing it?
What should people do to protect trees?
Вопросы представлены на карточках. Учащиеся высказывают свои мнения, используя текст стихотворения, добавляя свои идеи. Учитель стимулирует высказывания учащихся похвалой, предлагает выбрать самое креативное высказывание.
Изучение нового учебного материала: расширение лексического запаса учащихся по теме: «Проблемы экологии».
Цели этапа: расширить лексических запас учащихся по данной теме, развивать умение ознакомительного чтения, развивать умение говорения на основе прочитанного текста.
Методы: прогнозирование, работа с текстом, сопоставительный, поисковый.
Учащимся предлагается выполнить упражнения учебника. Упражнение 11 стр. 41 готовит учеников к чтению текста упражнения 12 и предлагает прогнозировать содержание текста. Упражнение 12 содержит текст с новыми лексическими единицами по данной теме. Иллюстрацией к тексту является компьютерная презентация. Учащиеся должны прочесть текст про себя, проверить свои предположения, дать заголовок к тесту. Упражнение 13 содержит алгоритм работы с незнакомыми словами из текста. Данное упражнение выполняется в парах. Упражнение 14 предполагает развитие умений письменной речи и дальнейшей тренировки новых лексических единиц.
Речь учителя: The problem of the protection of the environment is one of the most crucial problems of these days. Have a look at ex. 11. Choose seven phrases which we can find in the text. Prove what makes you think so.
Now let`s read ex. 12 and check your ideas. You have got 3 min. Give the title to the text.
Now work in pairs and discuss the words which you don`t understand. Ex. 13 will help you. Don`t forget to write down these words.
Have a look at ex. 14 and write the captions for the pictures using the text.
Закрепление учебного материала.
Цели этапа: закрепить новые лексические единицы, используя различные тренировочные упражнения, активизировать грамматические навыки (пассивный залог, словообразование).
Методы: поисковый, работа с текстом, перевод, текущий контроль.
Учащимся предлагается выполнить упражнение учебника для закрепления изученного материала. Упражнение 15 стр. 44 нацелено на поиск синонимов к новым словам из текста. При необходимости следует перевести новые слова. Упражнение 16 содержит вопросы к тексту для контроля понимания содержания текста. Учащиеся должны ответить на вопросы, используя содержание текста и свой жизненный опыт. Упражнение 17 предлагает найти предложения в пассивном залоге и перевести их на русский язык. Упражнение 18 предлагает найти и выписать из текста слова, которые образуются путём прибавления суффиксов –tion, -al и путём конверсии. Это упражнение целесообразно дать учащимся в виде самостоятельной работы как форма текущего контроля.
Речь учителя: Have a look at ex. 15 and choose the words with the same meaning. Thank you. Now let`s answer the questions in ex. 15. The next task is to find the sentences in the Passive Voice and translate them. Look at ex. 18, write down the words which match these rules and translate them.
Задание на дом. Подведение итогов. Рефлексия. Выставление оценок.
Цели этапа: подвести итог занятию, объяснить домашнее задание, выставить оценки.
В качестве подведения итогов учащимся предлагается создание постера, предупреждающего людей об экологических проблемах.
Домашнее задание: написать план к тексту упражнения 12, отчитать стихотворение “Trees” и придумать свой литературный перевод.
Речь учителя: Let`s sum everything up. Work in pairs. Make a poster warning people about environmental problems. You`ve got 3 minutes. Make a presentation of your poster. Thank you. Your marks are… Your homework is to make up a plan to the text and a translation of the poem.
Thank you for your work. See you soon. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-v-klasse-pochta-kak-napisat.html | Конспект урока по английскому языку в 3 классе «Почта. Как написать письмо другу» | https://doc4web.ru/uploads/files/50/84dd98a07d57c0d69ab4eafa3de38a36.doc | files/84dd98a07d57c0d69ab4eafa3de38a36.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-v-klasse-izvestnie-lyudi.html | Конспект урока по английскому языку в 9 классе «Известные люди» | https://doc4web.ru/uploads/files/92/48dad92f09b5abe02e12f744c1801873.docx | files/48dad92f09b5abe02e12f744c1801873.docx | Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Песчанская средняя общеобразовательная школа»
Котласского района Архангельской области
Конспект урока по английскому языку
в 9 классе
Известные люди
подготовила
учитель английского языка
Болтинская Анна Анатольевна
Григорово
2012
Пояснительная записка
Урок по теме «Известные люди» разработан для проведения в 9 классе на основе учебно-методического комплекса под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман «Счастливый английский. ру» и с использованием методических пособий по региональному компоненту:
- Методические рекомендации по курсу английского языка (региональный компонент) для средних общеобразовательных школ
- Сборник «Региональный компонент общего образования Архангельской области» Иностранный язык (английский, французский, немецкий).
Издательство «Департамент образования и науки Архангельской области, Архангельский областной институт переподготовки и повышения квалификации работников образования, Архангельск, 2006
- М.А.Амосова, Э.Э.Глущенко, Л.В.Рипинская «Поморы и их культурные традиции» факультативный курс для учащихся 10-11 классов с углубленным изучением английского языка.
Издательство Поморского международного педагогического университета имени М.В.Ломоносова, 1995
Урок направлен на развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной. В ходе уроке прослеживается межпредметная связь, развитие коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности (говорении, чтении, аудировании, письме).
Урок имеет также большое воспитательное значение. Воспитание гражданских и патриотических чувств проходит через материал о знаменитых людях России и англоязычных стран, которые известны во всем мире; и подводится к мысли, что человек может быть известен только в определенной местности, среди определенных людей. А каждый ученик класса – это личность, и он/она тоже знаменит, но только в своем классе, школе или среди какой-то группы людей. Чтобы дать возможность ученику заявить о себе, что он личность, на уроке используются различные методы и приемы, например разноуровневые задания, дифференцированный подход, подготовленное домашнее задание (монологическое или диалогическое высказывание).
Проект урока
английского языка
Тема урока: «Известные люди»
Класс: 9
Характеристика класса
Класс базового уровня образования. Уровень коммуникативной культуры и уровень сформированности учебных умений и навыков достаточный.
Характеристика темы
Данный урок является уроком развития коммуникативных навыков и умений на использовании страноведческого материала (Россия, США, Великобритания), а также на материале регионального компонента. Учащиеся учатся пользоваться лексикой по теме, употреблять разговорные фразы, строить грамматически правильные предложения.
Система целей урока
Общеобразовательный аспект: совершенствовать и углублять знания учащихся по теме и моделировать речевое общение с использованием лексики темы, развивать навыки и умения в диалогической и монологической речи, в чтении с применением различных стратегий чтения, в аудировании и письме.
Развивающий аспект: формирование учебной деятельности учащихся (целеполагание, умение адекватно оценивать результаты своего труда), расширение знаний по страноведению и региональному компоненту, развитие воображения, памяти, мыщления на языке.
Воспитательный аспект: воспитание культуры общения, умение уважать и выслушивать мнение других, воспитание любви и уважения к Родине, странам изучаемого языка, родному краю; людям, живущим там, своим одноклассникам.
Тип урока: закрепление и применение полученных знаний.
Формы организации познавательной деятельности:
- групповая.
- индивидуальная,
- парная.
6. Методы обучения:
- проблемный,
- деятельностный,
- репродуктивный,
- самостоятельная поисково–исследовательская
деятельность.
Формы реализации методов:
- беседа,
- самостоятельная работа,
- творческие задания.
8. Средства обучения:
- картинки с изображением флагов России, США и
Великобритании,
- портреты М,В.Ломоносова, В.Шекспира, М.Фарадея,
- иллюстрации по теме М.В.Ломоносов,
- раздаточный материал с текстами для чтения, тестами и
кроссвордами,
- компьютер,
- экран,
- презентация класса,
- презентация «Известные люди»,
- аудиозаписи песен”Say Hello”, “How do you do?”
- Чайковский П. И. «Времена года»
9. Система контроля на уроке:
- сочетание контроля учителя, самоконтроля и взаимоконтроля
на всех этапах урока.
10. Структура урока:
Этапы урока
Дидактические цели
1.Организация начала урока.
Подготовка учащихся к уроку.
2. Создание проблемной ситуации.
Обеспечение мотивации и перехода непосредственно к теме.
3.Известные люди США:
- выполнение теста на проверку домашнего задания.
Определение уровня усвоения материала.
4. Известные люди Великобритании:
- выполнение упражнения на соотношение имен известных людей и их портретов;
- практика в монологическом высказывании (М. Фарадей);
- работа с текстом «Вильям Шекспир»:
Чтение текста и ответы на вопросы по содержанию текста
Осмысление изученного материала, применение его на практике.
Применение на практике стратегии поискового, просмотрового чтения.
5.Релаксация
Снятие напряжения.
6.Известные люди России:
- самостоятельная работа (разгадывание кроссворда, нахождение соответствия имени человека и его описания)
- мини-конференция «Михаил Васильевич Ломоносов – наш земляк»
- викторина о Ломоносове
- работа с текстом о Ломоносове
Осмысление изученного материала на других предметах, применение его на практике.
Применение на практике знаний, умений и навыков монологической речи.
Применение на практике стратегии чтения с полным пониманием прочитанного, использование лексики.
7.Известные люди рядом:
- диалог
-творческая работа: презентация группового проекта «Наш класс»
Применение на практике знаний, умение вести диалог, использовать в речи разговорные фразы.
Применение знаний на практике. Снятие напряжения.
8.Домашнее задание: продолжить рассказ по данному началу.
9.Подведение итогов урока.
Анализ и оценка успешности достижения целей, релаксация.
Ход урока:
Организационный момент.
Исполнение песенок “Say Hello”, “How do you do?”
Создание проблемной ситуации.
Teacher: I am very glad to see you. How are you? Are you OK?
So the theme of our lesson is “Famous People”.
Famous people… What does it mean?
Student 1: I think that a famous man is a man who is known by everybody.
Student 2: I have found out the meaning of the word “famous” in the “Oxford Student’s Dictionary of Current English”. The author of this dictionary is A.S.Hornby, the famous English linguist. So “famous” means known widely; having fame.
The word “famous” also has some synonyms:
Well-known – known by many
Outstanding – in a position to be easily noticed; attracting attention (because so good); successful.
( просмотр нужных слайдов презентации «Известные люди»)
Student 3: I suppose we’ll get some information about famous people of Russia, Great Britain and the USA.
Teacher: Why do you think so?
Student 4: I think so because there are flags of these countries on the blackboard.
Teacher: Yes, you are right. You know every country has its own famous people. Much was done by these people to reach the present state of human development. They made something very important and useful in different spheres of life, e.g. in literature, art, science, policy and so on. We have already read and spoken about well-known Americans George Washington and Thomas Jefferson. And today at the lesson we’ll know more about outstanding people of Great Britain and Russia. But first of all let’s remember about famous Americans.
3.Известные люди США. (Выполнение теста на проверку домашнего задания.)
Test “Famous Americans”
Please, read and match the correct answers.
Who was the first president of the USA?
Abraham Lincoln
Thomas Jefferson
George Washington
Who was the writer of the Declaration of Independence which declared American independence from Great Britain?
George Washington
Thomas Jefferson
Franklin D. Roosevelt?
Who was the first man on the Moon?
Yury Gagarin
Valentina Tereshkova
Neil Armstrong
Who chose the place for American capital?
George Washington
Neil Armstrong
Walt Disney
Whose portraits are printed on American dollars?
Portraits of American writers
Portraits of American presidents
Portraits of American scientists
Who created “The Adventures of Tom Sawyer”?
Mark Twain
William Shakespeare
Jack London
Who built the first car?
Isaak Newton
Henry Ford
Thomas Alva Edison
Who was the “king” of rock’n’roll?
Arnold Schwarzenegger
Henry Ford
Elvis Presley
Disneyland is a large park for children in California in the USA created by the famous American film producer … in 1955.
Walt Disney
Elvis Presley
Charlie Chaplin
Who discovered America on October, 12, 1492?
Amerigo Vespucci
Christopher Columbus
(Keys: 1 – c, 2 – b, 3 – c, 4 – a, 5 – b, 6 – a, 7 – b, 8 – c, 9 – a, 10 – b)
Известные люди Великобритании:
Teacher: We have remembered about some well-known Americans. Well done. We know Great Britain is also famous for its people. It is necessary to point out that great contribution to the development of the world of science, literature, art, culture, music was made by English.
Task 1:
What famous English do you know?
Students: Margaret Thatcher, Michael Faraday, Isaak Newton, William Shakespeare, Robert Burns, etc.)
Teacher: Let’s match the famous people and their names.
(На доске портреты известных людей и их имена.)
Task 2:
Teacher: Students, let’s remember some facts from the biography of one of the famous English.
Student: I want to tell you about Michael Faraday. Michael Faraday, one of the famous English scientists was born in a poor family. He didn’t learn much and spent a lot of time playing in the street. When he was 14 he got some work in the bookseller’s shop. So Michael could read books. The young boy read a book written by Humphry Davy, English greatest scientist of that time. He liked it so much that he tried to get work in Davy’s laboratory. Soon Faraday became Davy’s laboratory assistant. Like Davy he became interesting in electricity. Michael discovered that electricity could be made by a machine. Nowadays we can say without Faraday and his work we can have no electricity and of course we can have no telephones, no radio, no television.
Task 3:
Teacher: Whose portrait is this?
Student: It is William Shakespeare.
Teacher: Now let’s read the text about William Shakespeare and answer the questions.
William Shakespeare
(1564 – 1616)
William Shakespeare is one of the greatest and the most famous writers in the world. He was born in 1564 in Stratford-on-Avon. It was a small English town. His father wanted his son to be an educated person and William was sent to the local grammar school. When, as a boy, he studied at school, he had no time. When he had a break William liked to go to the forest and to the river Avon.
At that time actors and actresses visited Stratford-on-Avon. William liked to watch them. He was fond of their profession and he decided to become an actor.
Young Shakespeare went to London. There he became an actor. He began to write plays too. Shakespeare was both an actor and a playwright. In his works Shakespeare describes the most important and dramatic events in life. His plays were staged in many theaters, translated into many languages and they made Shakespeare a very popular man.
The writer’s most famous plays are “Othello”, “King Lear”, “Hamlet” and “Romeo and Juliet”.
He wrote 37 plays. He was connected with the best theaters in England for 25 years.
William Shakespeare wrote a lot of poetry. His poems have been published in many languages. They are well-known. We don’t know a lot of facts about Shakespeare’s life. We can only guess what kind of man he was, that’s why there are a lot of legends about his life.
William Shakespeare died in 1616. His plays are still popular and millions of people admire them.
poetry – поэзия
to admire – восхищаться чем-либо
playwright – драматург
Questions
Is Shakespeare one of the greatest and the most famous writers in the world?
Where was he born?
Where did William study?
What did he like to do when he was a little boy?
What did William Shakespeare work as?
What plays by Shakespeare do you know?
How many plays did he write?
Are there any interesting facts about the poet’s life?
Have you read anything written by Shakespeare?
(Ученики читают текст самостоятельно, а затем отвечают на вопросы: P1- P2, P2 – P3, P3 – P4 т.д.)
Комплексная релаксация.
На фоне музыки Чайковского П. И. «Времена года» звучат слова:
“Sit comfortably. Close your eyes.
Breathe in, breath out.
Let’s pretend it’s summer. You are lying on the sand at the seaside. The weather is fine. A light wind is blowing from the sea. The birds are singing. Your brain rests. You are quiet in your body.
Nothing diverts your attention. You are relaxing. Your troubles are far away.
You love your parents, relatives, school and friends. They love you, too/ Learn to be happy at every pleasant thing. The Earth is full of wonders. You are able to do everything. You are sure in yourself, with much energy. You have good spirits.
Open your eyes. How are you?
Известные люди России.
Teacher: We can’t name all famous people of Great Britain. But now let’s remember about our country. It is necessary to say that great contribution to the development of the world science, culture, literature, music was made by the Russian people. The names of Russian scientists, writers, poets, composers, painters are world-famous.
Task 1: Your task will be to find names of 10 Russian outstanding people in this crossword. Then match the names and the definitions of these people. Work in pairs.
He was born in the Arkhangelsk Region. The Moscow University was named after him.
He was a founder of Periodic System of Elements.
He was the world’s greatest physiologist. He made experiments with dogs.
On April 12, 1961, he flew into space for the first time in history. He spent 108 minutes there.
He is the president of Russia now.
He wrote a lot of poems e.g. “Ruslan and Lyudmila”, “Evgeny Onegin”, etc.
He was born in our district. During and after the Great Patriotic War he was the Commander-in-Chief of the Navy. One of the streets in Kotlas is named after him.
You are reading his famous novel now. The main heroes are Chichikov, Sobakevich, Danilova, Plyushkin, Korobochka.
She was the first woman cosmonaut.
He was born in the Arkhangelsk Region. He wrote a lot of fairy-tales. The main hero of his works is Senya Malina.
P
K
U
Z
N
E
T
S
O
V
U
X
Y
Q
G
O
G
O
L
T
S
N
M
T
A
J
F
I
P
E
H
Q
D
O
G
L
W
U
A
R
K
P
I
S
A
K
H
O
V
E
I
J
J
B
R
A
Q
Y
L
S
N
P
U
T
I
N
C
R
O
H
L
O
M
O
N
O
S
O
V
K
M
E
N
D
E
L
E
E
V
O
Z
W
B
G
I
Z
L
B
D
V
Q
S
V
H
P
X
V
Q
X
A
Task: Teacher: Every country has its own customs and its own traditions and of course its own famous people. I think all people in Russia especially in the Arkhangelsk Region are proud of M. V. Lomonosov, our compatriot. I’m sure you are ready for today’s lesson. We’ll have some kind of mini-conference. Lena will help me. She’ll be the head of our activity. Do you agree, Lena?
Lena: Yes, I do. Let me declare our mini-conference. The subject of our conference is “Michail Vasilyevich Lomonosov is Our Compatriot”. The plan is
M. V. Lomonosov’s childhood.
M. V. Lomonosov’s youth.
M. V. Lomonosov – a patriot of Russian science.
Keeping Lomonosov’s memory:
The monuments to M. V. Lomonosov
The birthplace of Lomonosov
Places bearing the name of Lomonosov
The first report is presented by Lyuda.
The subject of my report is Lomonosov’s childhood.
As you know the name of M.V.Lomonosov is known to everybody in the world. He is the greatest Russian scientist and poet. And of course you know that he was born not far from Arkhangelsk and spent his childhood there.
His father was a peasant and a fisherman. He could neither read nor write, but he was the best fisherman in the village. He was famous for making boats. Lomonosov’s mother was a very kind woman. She died when Mikhail was only 8.
Lomonosov was born in 1711 in the village of Denisovka near Kholmogory, Arkhangelsk Gubernia. When Lomonosov was a little boy he liked to play with other children: they ran, played games, skied and swam in the river in summer. He knew a lot of trees, birds and animals and liked nature very much.
When Mikhail was 8 his father began to take him to the White Sea to fish. It was very difficult. A cold strong wind was blowing and the sea was often stormy and full of ice.
Mikhail wanted to study but it was impossible: there was no school in their village. So he began to read and write through church books. He was also lucky to get three very good books from their neighbour. They were Melenty Smirnitsky’s Grammer, Leonty Magnitsky’s Arithmetic and Simeon Polotsky’s Psalter in Rhymes. He called these books as “gates of learning”.
But he wanted to get more knowledge. So in 1730 Mikhail took a bag and went to the capital on foot. In three weeks he was in Moscow.
The report to follow will be given by Tanya.
The subject of my report is Lomonosov’s youth.
In fact at the age of 19 Lomonosov was in Moscow. He entered the Slavonic-Greek- Latin Academy. The Academy was closed to peasants. Lomonosov pretended of noble birth. He studied Latin here and soon he was good at Latin. But the life of young Lomonosov was very difficult. He had a scholarship of three kopecks a day. He was a brilliant student and in 1736 he returned to St. Petersburg. Four years later he was elected a member of the Academy.
Let me give the floor to Misha.
I want to begin my report with the words of A. Pushkin “Lomonosov was a great man… He founded the first Russian university; or to express it more correctly he himself was our first university.” He fought for Russian science.
M.V.Lomonosov made a lot of discoveries in different fields of science: physics and chemistry, mining and metallurgy, astronomy and navigation. In most of them he was ahead of his time. He formulated the law of conservation of matter.
Lomonosov was interested not only in exact sciences but in humanities too. He was the founder of the Russian materialistic philosophy, the author of the first Russian Grammar. We know that M.V.Lomonosov was a poet. V.G.Belinsky wrote, “Our literature begins with Lomonosov; he was its father and mother, he was its Peter the Great”.
Tolik will report on the topic about the monuments to Lomonosov.
M.V.Lomonosov is widely known in Russia and in the Arkhangelsk Region in particular.
Moscow University was named after its founder and there are monuments in Moscow, St. Petersburg, Severodvinsk, in Koryazhma and in his native village Lomonosovo. The State University, the theatre, the town library and a prospect in Arkhangelsk are named after Lomonosov.
Every year scientific Lomonosov Readings are held in Arkhangelsk.
The subject of Masha’s report is the birthplace of M. V. Lomonosov.
There is Lomonosov’s house-museum in the village of Lomonosovo. It was opened in 1940. Museum exhibits tell the visitors about different periods of life and work of Lomonosov. In one of the rooms a visitor can see production of the local bone-carving factory named after M.V.Lomonosov.
The last report is presented by Denis.
Lomonosov’s name is famous all over the world. Look at the map of the world. The stream in the Atlantic Ocean, a group of mountains on Novaya Zemlya, a plateau in Greenland, an underwater mountain in the Arctic Ocean and even a crater on the moon were named after him.
Lena: Our work is drawing to a close.
In closing I’d like to thank all of you for your participation in this conference.
Task 3: Teacher: You’ve just got some information about Lomonosov. So let’s do quiz.
Questions
What books did Lomonosov called the gate of his learning?
What Russian poet called Lomonosov “our first university”?
Who said “Our literature begins with Lomonosov. He was its father and its mother, he was its Peter the Great”?
When was Moscow University founded?
5. In Russia there are two museums of Lomonosov. Where are they?
6.What is the title of N.Nekrasov’s poem in which there are words about
M.V.Lomonosov? Recite the stanza.
7. Where was Lomonosov buried?
Keys:
“Grammar” by M. Smirnitsky and “Arithmetic”by L. Magnitsky
A.S.Pushkin
V.G.Belinsky
1755
St.Petersburg, the village of Lomonosovo
«Школьник»
Скоро сам узнаешь в школе,
Как архангельский мужик
По своей и божьей воле
Стал разумен и велик.
St.Petersburg, Alexandro-Nevskaya Lavra
Task 4: Students, let’s read the text about M. V. Lomonosov. The task is different for different students.
(Ученикам выдаются тексты с заданиями разного уровня сложности:
Текст разрезан на 5 частей. Надо составить текст в логической последовательности.
Текст разрезан на 5 частей. Надо составить текст в логической последовательности. Вставить пропущенные слова.
Текст разрезан на части. Надо составить текст в логической последовательности. Вставить пропущенные слова из списка предложенных слов. 3 слова лишних.
Текст разрезан на предложения. Надо составить текст в логической последовательности. Вставить пропущенные слова из списка предложенных слов. 3 слова лишних.)
1.The text is divided into 5 parts. Put them in the right order, please.
Mikhail Vasilievich Lomonosov
------------------------------------------------------------------------------------------------------
Every year, on the 19th of November, we celebrate M. V. Lomonosov’s birthday. He is known as the father of Russian science, an outstanding poet, founder of Russian literature and creator of the Russian language.
------------------------------------------------------------------------------------------------------
M. V. Lomonosov was born in a fisherman’s family, in the village near Kholmogory. When he was 19, he went on foot to Moscow where he entered the Slavonic-Greek-Latin Academy. He was a brilliant student and in 1736 he was sent to study chemistry and metallurgy.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
While abroad Lomonosov studied philosophy, physics, mathematics and foreign languages. In 1742 he returned to St. Petersburgh and 4years later he was a full member of the Academy. M. V. Lomonosov fought for Russian science. In1755 he founded the first Russian University in Moscow.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
M.V. Lomonosov is widely known in the whole of Russia and in the Arkhangelsk Region in particular. Moscow University was named after its founder. There are monuments to him in Moscow, St. Petersburg, Koryazhma and in his native village of Lomonosovo.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
Every year scientific Lomonosov Readings are held in Arkhangelsk. Scholars from the best-known research centres of the country come to take part in them. M. Lomonosov’s house-museum was opened in the house of the Lomonosov’s farmstead in 1940.
------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.Read the text about M. V. Lomonosov, complete it with the words below. There are 3 extra words. Put the paragraphs in the logical order.
foreign languages science house-museum brilliant Russian University widely known on foot was born monuments research centres founder creator scientific Lomonosov Readings
Mikhail Vasilievich Lomonosov
----------------------------------------------------------------------------------------------------
Every year, on the 19th of November, we celebrate M. V. Lomonosov’s birthday. He is known as the father of Russian science, an outstanding poet, founder of Russian literature and creator of the Russian language.
------------------------------------------------------------------------------------------------------
M. V. Lomonosov (родился)------------------------ in a fisherman’s family, in the village near Kholmogory. When he was 19, he went (пешком) ---------------------to Moscow where he entered the Slavonic-Greek-Latin Academy. He was a (отличный) ----------------- student and in 1736 he was sent to study chemistry and metallurgy.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
While abroad Lomonosov studied philosophy, physics, mathematics and (иностранные языки) ----------------------------. In 1742 he returned to St. Petersburgh and 4years later he was a full member of the Academy. M. V. Lomonosov fought for Russian (науку)---------------. In1755 he founded the first (университет)----------------------------------------- in Moscow.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
M.V. Lomonosov is widely known in the whole of Russia and in the Arkhangelsk Region in particular. Moscow University was named after its (основателя)--------------------. There are (памятники) -------------------- to him in Moscow, St. Petersburg, Koryazhma and in his native village of Lomonosovo.
--------------------------------------------------------------------------------------------------
Every year (научные Ломоносовские чтения)----------------------------------------------------------- are held in Arkhangelsk. Scholars from the best-known research centres of the country come to take part in them. M. Lomonosov’s (музей)------------------------ was opened in the house of the Lomonosov’s farmstead in 1940.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
Read the text about M. V. Lomonosov, complete it with the words below. There are 3 extra words. Put the paragraphs in the logical order.
foreign languages science house-museum brilliant Russian University widely known on foot was born monuments research centres founder creator scientific Lomonosov Readings
Mikhail Vasilievich Lomonosov
---------------------------------------------------------------------------------------------------
Every year, on the 19th of November, we celebrate M. V. Lomonosov’s birthday. He is known as the father of Russian science, an outstanding poet, founder of Russian literature and creator of the Russian language.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
M. V. Lomonosov ------------------------ in a fisherman’s family, in the village near Kholmogory. When he was 19, he went ---------------------to Moscow where he entered the Slavonic-Greek-Latin Academy. He was a ----------------- student and in 1736 he was sent to study chemistry and metallurgy.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
While abroad Lomonosov studied philosophy, physics, mathematics and ----------------------------. In 1742 he returned to St. Petersburgh and 4years later he was a full member of the Academy. M. V. Lomonosov fought for Russian ---------------. In1755 he founded the first----------------------------------------- in Moscow.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
M.V. Lomonosov is widely known in the whole of Russia and in the Arkhangelsk Region in particular. Moscow University was named after its --------------------. There are -------------------- to him in Moscow, St. Petersburg, Koryazhma and in his native village of Lomonosovo.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
Every year ----------------------------------------------------------- are held in Arkhangelsk. Scholars from the best-known research centres of the country come to take part in them. M. Lomonosov’s ------------------------ was opened in the house of the Lomonosov’s farmstead in 1940.
------------------------------------------------------------------------------------------------------
4.Read the text about M. V. Lomonosov, complete it with the words below. There are 3 extra words. Put the sentences in the logical order.
foreign languages science house-museum brilliant Russian University widely known on foot was born monuments research centres founder creator scientific Lomonosov Readings
Mikhail Vasilievich Lomonosov
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
Every year, on the 19th of November, we celebrate M. V. Lomonosov’s birthday.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
He is known as the father of Russian science, an outstanding poet, founder of Russian literature and creator of the Russian language.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
M. V. Lomonosov ------------------------ in a fisherman’s family, in the village near Kholmogory.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
When he was 19, he went ---------------------to Moscow where he entered the Slavonic-Greek-Latin Academy.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
He was a ----------------- student and in 1736 he was sent to study chemistry and metallurgy.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
While abroad Lomonosov studied philosophy, physics, mathematics and ----------------------------.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
In 1742 he returned to St. Petersburgh and 4years later he was a full member of the Academy.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
M. V. Lomonosov fought for Russian ---------------.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
In1755 he founded the first----------------------------------------- in Moscow.
------------------------------------------------------------------------------------------------------
M.V. Lomonosov is widely known in the whole of Russia and in the Arkhangelsk Region in particular.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
Moscow University was named after its --------------------.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
There are -------------------- to him in Moscow, St. Petersburg, Koryazhma and in his native village of Lomonosovo.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
Every year ----------------------------------------------------------- are held in Arkhangelsk.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
Scholars from the best-known research centres of the country come to take part in them.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
M. Lomonosov’s ------------------------ was opened in the house of the Lomonosov’s farmstead in 1940.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
6.Известные люди рядом.
Teacher: Boys and girls, how do you think are there any well-known people in our place? Let’s listen to a small dialogue.
Students:
I say. To my opinion there are world famous people, e.g. Lomonosov, Gagarin, Newton, Dickens and …The list is endless. I think there is always a man who is famous in particular town or village.
Yes, I agree with you. If we visit our school historical museum, we’ll see the portraits of famous people, e.g. Kuznetsov, Vyatkin, Dementyev, Melentyev and they are from our district. They are the Heroes of the Soviet Union. W e know some facts from his life. I can say that all people of our district are proud of them, aren’t they?
Yes, certainly. We are also proud of our villages. Among them there are military men, candidates of pedagogical and technical sciences, directors and just workers and…
Excuse me. To cut a long story short, in every family there are interesting, clever persons. They are famous among their relatives, friends. For example, I am proud of my relatives. My grandmother was a teacher and a director of our school. And what about you?
My grandfather fought during the Great Patriotic War. Ok. I think every person is famous for something. Do you agree with me? Let’s take our class for example. Misha is good at Maths, Masha…
Stop, please. We’ve made a small presentation about our class. Let’s watch it.
Просмотр презентации.
Домашнее задание: продолжить рассказ.
Finish the story. Write down 100 – 120 words.
“I have got a lot of relatives. They all are very interesting people. But I want to tell you about my … because …”
Подведение итогов урока. Релаксация.
Teacher: Our lesson is over. I think you’ve got some more information about famous people. Your marks are … |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-stepeni-sravneniya-korotkih.html | Конспект урока по английскому языку "Степени сравнения коротких прилагательных" 4 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/20/404016812c0b4b5180b677f34e62c2dc.doc | files/404016812c0b4b5180b677f34e62c2dc.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-dlya-klassa-spasi-i-sohrani-zhivotniy-mir-zabayka.html | Конспект урока для 6 класса "Спаси и сохрани животный мир Забайкалья" | https://doc4web.ru/uploads/files/61/4f6717097704d1a8277cf56672d4abdd.docx | files/4f6717097704d1a8277cf56672d4abdd.docx | 1
Интегрированный урок "английский язык + биология" по теме: Спаси и сохрани
животный мир Забайкалья.
Урок составили: учителя МБОУ Оловяннинская СОШ № 235
учитель биологии Лысякова Н.П. и учитель английского языка Шабанов А.И.
Вид интеграции – горизонтальная (объединение сходного материала в разных учебных предметах).
Уровень интеграции – тематический (два предмета раскрывают одну тему).
Цель урока.
Cоздать содержательные и организационные условия для расширения и углубления знаний обучающихся о животных родного края.
Задачи:
1.Образовательная:
Изучение исчезающих видов животных Забайкальского края.
Обеспечить усвоение обучающимися лексики по теме: “Животные”.
2. Развивающая:
способствовать развитию познавательной деятельности, навыков аудирования, говорения; развитию мышления, памяти, воображения, языковой догадки;
создать условия для обучения учащихся описывать животных на уровне микромонолога,
3.Воспитательная:
Формирование экологических качеств личности у шестиклассников.
Развитие лексических и монологических навыков по теме: “Животный мир Забайкальского края» (Звери и птицы)”.
воспитывать чувство прекрасного, бережное отношения к природе; культуру общения, уважение чужого мнения.
Оборудование:
Презентация.
Картинки с животными, которые обитают в Забайкальском крае. Приложение
Карта Читинской области.
Красная книга Забайкалья Животные.
Мультимедийный комплекс (компьютер, экран, проектор).
Ход урока
I . Организационный момент.
Приветствие учащихся учителями.
Good morning boys and girls. Good morning our highly respected quests. The theme of our lesson is « Animals in our life». We live in the world that is full of the beauty of nature. Animals are the part of that natural world. We have invited our biology teacher, who will tell us more complex, some interesting facts about animals of Trans-Baikal Territory.
Учитель биологии.
Звери, рыбы, пауки и птицы
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они
На планете мы останемся одни.
Кто догадался о чем мы будем говорить?
На этом уроке вы вспомните, какое значение имеют животные в жизни человека и почему нужно охранять животных, как надо относиться к окружающему миру.
Тема нашего урока «Спаси и сохрани животный мир Забайкалья. (Слайд 1)
Учитель англ языка: на уроке мы будем развивать лексические навыки и совершенствовать навыки монологической речи по теме: “Животный мир (Звери и птицы)”.
Учитель биологии.
Сегодня мы с вами продолжим знакомство с разнообразием животного мира в нашего края, о наиболее распространенных и редких животных нашей фауны, о значении многих видов животных в природе и в жизни человека, а также, какие виды животных нуждаются в охране в Забайкальском крае.
Слайд из презентации. ( работа со списками охраняемых животных Забайкалья)
Биолог: Посмотрите на список охр.
Животных и узнайте их на слайдах:
На слайдах красный волк(4),дзерен(5),манул(6), амурский тигр(7)
2. Учитель английского языка.
2.Аудирование+текст
Do you understand English well? You will listen to the STORY about the animal you have mentioned above. Your task is to understand what animal is this, you will write the test in English. You will write it successfully, because you know all these facts.
(Children describe animals)
Thank you children . You are good at listening. I see that you are interested in different kinds of animals.
4. Учитель биологии.
А знаете ли вы, какие еще животные (звери и птицы) обитают в Забайкальском крае? (Дети называют)
Учитель английского языка:
And now let’s listen your schoolmates who prepared some information about animals in Trans-Baikal Territory.
Let`s listen to you who will be the first?
Thank you, you stories and drawings were wonderful.
Pupil 1:
The brown bear
The bear lives in the forests of the Kuzbass, mainly in the black taiga, where cedars and wild berries grow. This large animal eats everything: berries, plants, smaller animals, frogs, fish. Bears are very fond of honey. In autumn the bear makes a den in an out-of-the-way place of taiga and sleeps the whole winter.
In January and February a she-bear gives birth to one or two bear cubs. They live with their mother for two years and help her take care of newly-born brothers and sisters. Though bears are tall (2 metres) and clumsy animals, they can run very quickly, climb trees and swim. They live 50 years.
Учитель биологии.
Ребята, по данным подсказкам отгадайте: “О каком животном идет речь?”
а) нападает из засады;
б) охотится в основном утром и вечером;
Ответ детей: это тигр Демонстрация слайда и планшета
Pupil 2:
The red wolf
Ever since Little Red Riding Hood, the wolf has been personified as a devilish creature and a threat to man. But more recently people’s attitudes to wolves have changed. This great predator eats mainly sick animals: hares, elks, mice, carrion. It performs sanitary functions, and so it’s useful in its own way. Mainly wolves were killed in Chita region in the 1960s-1970s, but now wolves aren’t killed in the numbers they once were - because they keep the natural ecological balance.
The wolf looks like a sheepdog. It lives in the steppe, small forests or tundra and prefers open spaces. It does not live in taiga because of deep snow. From spring to autumn a couple of wolves leads a settled way of life, keeping to their den. In late autumn wolves gather in packs of 12-15 animals. There are always male and female “leaders” and every wolf knows its place in the social order. Packs of wolves howl together in a kind of ceremony, usually at dawn or dusk.
Учитель биологии:
эта красивая грациозная кошка - одно из наиболее редких животных, в дикой природе их сохранилось около 70, 30 из которых - в России, очень ценится у этого животного его пятнистая шкура (дальневосточный леопард и др.(сообщение и демонстрация слайда
Сообщение леопард сдайд
Pupil 3:
The fox
The fox is one of the most common animals of our region. It is a beautiful and graceful animal, famous for its red fur. The fox eats rodents, that damage crops, and so it is a very useful animal. It also eats frogs, lizards, insects, birds. It usually hunts at dawn or at duck. Its way of hunting is very interesting. In winter it walks on hind legs, turns and leaps - it looks like dancing, but it is not - it is a way of hunting mice. Its real dance begins only in spring, when it walks on its hind legs for some time. This fox’s dance gave name to the popular dance “foxtrot” (fox’s step).
Учитель биологии: Самая мелкая из кошек, занесенная в Красную книгу Читинской области Кто это? Манул слайд
А сейчас давайте посмотрим кинофрагмент об этом животном. Видео
А что еще нового вы узнали об этом замечательном животном, посмотрев данный кинофрагмент?
Учитель английского языка:
Thank you very much. We have known a lot of interesting facts and information about animals in Trans-Baikal Territory from your reports.
And now, children, let’s play a game: “Guess an animal”. You must divide into two commands. Each command has cards of animals of Trans-Baikal Territory on the desk. One person from the first command take a card of the animal but doesn’t show it to the second command.
And the person from the second command must do it the same. Then you have some time to prepare description of the animal in the card. After you should ask questions trying to guess what animal it is.
(Look at the picture №.)лебеди (аист черный,)
(Children play a game)
Учитель английского языка:
You have done this work very well. Each command has carried out the task. And I want to tell everybody: “You are fine boys and girls. You know a lot of about animals of our region”.
(Все смотрят кинофрагмент)
Животные о которых мы сегодня узнали нуждаются в охране ,нашей защите .Давайте посмотрим отрывок из презентации и узнаем, какие же это животные. (Дети смотрят часть презентации, где изображены редкие животные и животные находящиеся на грани исчезновения, и занесены в Красную книгу Забайкальского края.
Давайте посмотрим отрывок из презентации и узнаем, какие же это животные.
Видео фильм про дзерена
(Дети смотрят часть презентации, где изображены редкие животные и животные находящиеся на грани исчезновения, занесенные в Красную книгу нашего региона).
Учитель биологии:
Многие животные звери и птицы, обитающие в нашем регионе, занесены в Красную книгу Забайкальского края. Слайды Дзерены, даурский еж и др птицы ,черный аист
Ради сохранения и возрождения растений и животных.
Союзом охраны природы создана очень не обычная книга «Красная книга» природы планеты, есть такая книга и у нас в Забайкальском крае. слайд
Их цвет- тревожно красный, как сигнал светофора, предупреждающий об опасности. Это сигнал природы человеку «Стой! Помоги сохранить жизнь тем, кто числится за ее обложкой» Красная книга адресована - всему человечеству. Это документ человеческой совести. Главное ее практическое значение - спасение исчезающих видов и восстановление редких.
По страницам Красной книги
Охраняется Красною книгой
Столько редких животных и птиц,
Чтобы выжил простор многоликий
Ради света грядущих зарниц.
Чтоб пустыни нагрянуть не смели,
Чтобы души не стали пусты,
Охраняются звери, охраняются змеи,
Охраняются даже цветы.
Учитель биологии:
Что делается для того, чтобы сохранить редкие и исчезающие виды животных? Учащиеся отвечают: (Организуются заповедники, заказники; животных подкармливают, охраняют от хищников и болезней; при очень низкой численности животных разводят в неволе, а затем выпускают в подходящие для них условия.)
Ребята, перед вами карта читинской области найдите обозначенные заповедники и заказники.
Учитель биологии: А знаете ли вы какие заповедники ,заказники есть на территории нашего края?
Ответ:В Забайкальского края 18 заказников ,на карте они обозначены штрихом. Один из них Цасучейско-Торейский, а Иваново-Арахлейский является международным.
Учитель биологии: Какие заповедники вы знаете в Забайкальского края?
Сообщения учащихся.В Читинской области два заповедника Сохондинский, Даурский. Сохондинский -211гектар расположен на территории Улетоаского, Красночикойского и Кыринского районов.
Найдите их на карте и запомните. Учащиеся приготовили презентации
по заповедникам
Приглашаем вас на заочную экскурсию по заказникам.
Слайды и краткие сообщения учащихся
Государственный биосферный заповедник «Даурский» расположен на юге Читинской области. Территория заповедника представлена степными ландшафтами с характерными видами растений и животных, в том числе такими редкими как антилопа дзерен, даурский ёж, дикий кот манул и монгольский сурок (тарбаган). Открытые пространства степей привлекают редких птиц: степного орла, беркута, сокола балобана. Степной орел
Важнейшей достопримечательностью заповедника являются Торейские озёра (Барун-Торей и Зун-Торей) – крупнейшие озёра Забайкалья на озерах можно встретить сразу шесть видов журавлей:даурский, серый и красавка,– белый журавль (стерх) и чёрный журавльи японские журавли.– более, чем где бы то ни было в мире. Слайд японские журавли
Заказник "Агинская степь" образован в 2004 году и располагается в междуречье рек Онон и Ага. Основную часть заказника составляют слегка всхолмлённые равнины, занятые различными степными сообществами. Наиболее часто здесь встречаются разнотравно-ковыльные, разнотравно- вострецовые и нителистниковые степи.
Здесь, на степных озёрах, можно встретить чирков (свистунков и трескунков), крякву, серую утку, красноголового нырка, лебедя-кликуна и даже такой редкий вид как гусь-сухонос . Вблизи озёр собираются и журавли – красавки, даурские, чёрные, серые и даже белые (стерхи). Здесь ежегодно живут до 3000 красавок и несколько десятков чёрных журавлей. Обилие птиц на озёрах Агинской степи связано с тем, что территория заказника располагается на одном из самых массовых – Восточноазиатско-Австралийском пролётном пути птичьих миграций (Горошко, 2006). Из гнездящихся в степи птиц в заказнике наиболее обычны жаворонки (монгольский, рогатый, полевой, малый, серый), каменки (обыкновенная и плясунья), японский перепел, бородатая (даурская) куропатка, журавль красавка, дрофа, а также утки – огарь и пеганка. Самым характерным хищником является мохноногий курганник, реже встречается степной орёл. На территории заказника отмечено около 30 видов птиц, которые занесены международный список СИТЕС, взяты под охрану на федеральном или региональном уровнях.
Особенно большую роль заказник играет в сохранении такого редкого, находящегося на грани исчезновения вида как дрофа. Считается, что в заказнике ежегодно гнездятся до 30–50 дроф, что составляет около 10% всех птиц этого вида, обитающих в нашем крае.
В заказнике многочисленны грызуны – длиннохвостый суслик, тушканчик-прыгун, большая и узкочерепная полёвки, забайкальский хомячок.
Сохондинский заповедник образован в 1973 году. На первый взгляд Сохондинский заповедник не выделяется чем-то особенным. Например, на его территории охраняются многие обычные в Забайкалье виды животных: лисица, горностай, ласка, косуля, заяц-беляк, кабан, белка, медведь, соболь, кабарга, рябчик, кедровка. Однако уникальность данного места в том, что Сохондо представляет собой практически не затронутый человеком участков южной сибирской тайги.
Учитель английского языка:
Answer the questions, please: Which animal(s)
are very good hunters?
dig holes?
live in dens?
gather in packs or herds?
are very useful? Why?
can run, swim, leap, climb trees?
perform sanitary functions?(манул)
have antlers?
are the largest? the smallest?(амурский тигр, медведь)
(Children answers).
Учитель английского языка:
Well done.
ДАВАЙТЕ СОХРАНИМ
Нам жить в одной семье,
Нам петь в одном кругу,
Идти в одном строю,
Лететь в одном полёте.
Давайте сохраним
Ромашку на лугу,
Кувшинку на реке
И клюкву на болоте.
О, как природа-мать
Терпима и добра!
Но, чтоб её лихая
Участь не постигла,
Давайте сохраним
На стрежнях – осетра,
Касатку в небесах,
В таёжных дебрях – тигра.
Коль суждено дышать
Нам воздухом одним,
Давайте-ка мы все
Навек объединимся,
Давайте наши души
Вместе сохраним.
Тогда мы на земле
И сами сохранимся!
Н. Старшинов
4. Рефлексия.
Учитель английского языка:
Ребята, у нас сегодня прошел интегрированный урок английского языка и биологии. Вам понравился урок? А чем?
Учитель биологии:
Чем этот урок отличается от обычного урока английского языка и биологии?
Учитель английского языка:
А стоит ли еще проводить такие уроки? И почему?
2. Итог урока.
Сегодня вы хорошо поработали ,показали знания по биологии и английскому языку. получили большую информацию, приготовили ее ваши одноклассники. Все они получили отличную оценку. Проект мы с вами будем продолжать.
Домашнее задание : Подобрать материал о охраняемых растениях Забайкальского края. Составить презентацию.
Спасибо за урок.
Интернет ресурсы:
1.http://novosibirsk.rfn.ru/video.html?id=45209&type=r
2.http://katyaburg. ru/razdely/zabavnye-zhivotnye/lisa-lisicy-foto-video
3. relax http://www.youtube.com/watch?v=TF7DgKzC_ao
4.http://www.youtube.com/watch?v=6BLLXnglhlkhttp://strana.ru/tv/raznoe/83487 |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-dlya-klassa-space-eploration.html | Конспект урока для 10 класса "SPACE EXPLORATION" | https://doc4web.ru/uploads/files/92/037e89e16ce53ed8449338eb914f217c.doc | files/037e89e16ce53ed8449338eb914f217c.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-v-klasse-po-teme-london.html | конспект урока в 5 классе по теме «Лондон» | https://doc4web.ru/uploads/files/92/ffb615380360a1777036c94135d14d34.docx | files/ffb615380360a1777036c94135d14d34.docx | План-конспект урока в 5 классе по теме Лондон.
(Разработка урока английского языка в 5 классе по учебнику М.З. Биболетовой «Enjoy English» учителя английского языка МБОУ «СОШ№77» Авиастроительного района города Казани)
Эльза Сахибулловна Сагитова, учитель английского языка II квалификационной категории МБОУ «СОШ№77» Авиастроительного района города Казани.
Цель урока:
Формирование коммуникативной компетенции учащихся на основе изученных лексических единиц, речевых и грамматических структур по страноведческой тематике.
Задачи урока.
Образовательные задачи:
1. Совершенствование лексических навыков по страноведческой тематике на уровне свободного высказывания в виде монологической и диалогической речи.
2. Тренировка учащихся в умении вести общение на английском языке в предлагаемых ситуациях.
Развивающие задачи:
1. Формирование и развитие коммуникативных умений и навыков (умение пользоваться речью: монологической, диалогической; умение слушать и слышать);
2. формирование и развитие учебно-организационных умений и навыков (взаимоконтроль, навыки самостоятельной работы, умение обобщать и анализировать).
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать толерантное отношение к людям других национальностей через культурные аспекты
Урок с использованием видеофильма «Лондон» входит в «цепочку» уроков, посвященных теме «Достопримечательности Лондона». Учитель рассказывал ученикам о Лондоне.
Оборудование: Мультимедиопроектор, видео материал по теме «Достопримечательности Лондона.», картинки с достопримечательностями , карта Лондона с достопримечательностями.
Ход урока:
I.Организационный момент.
Teacher: Good morning dear students. I am glad to see you. Let’s begin our English lesson.
II. Речевая разминка.
Teacher: Let’s play one game. I will say you some statements. You should agree or disagree.
1. London is the capital of UK.
2. Big Ben is in Paris.
3. We can see the Tower of London from the river Thames.
4. Westminster Abbey is a symbol of England.
5. Big Ben stands near the Houses of Parliament.
III. Контроль домашнего задания.
Teacher: Let’s check up your home task. .Let’s listen to this text then you will read it.(Прослушивание текстов).
Чтение текстов на оценку. Упражнение 16стр65.
IV. Актуализация опорных знаний.
1.Выполнение лексических упражнений.
Teacher: Look at the slides students. Here are the names of the places we know about. Our task is to match the pairs, read and pronounce the names of the places carefully. And try to find these places in the pictures. (Работа по слайдам устно.)
Trafalgar of London
The Tower Square
Big Abbey
Westminster Ben
The Bloody Bridge
Tower Tower
V. Введение нового материала.
Teacher: Well done. You know the names of these places very well. And I’d like to invite you to visit London. Let’s watch video about the sight of London. (Просмотр видео ролика «Достопримечательности Лондона. »
для контроля понимания увиденного фильма учитель использует следующие вопросы:
Teacher:
- Did you like this film?
- What did you like in this film best of all?
- What was surprised you?
- What didn`t you like? Why?
- What was exited you?
- Have you watched something new in this film? What?
- What sights did you like most of all?
Teacher: And now look at the map of London. I will read about places .Try to find these places in the map and show us. Let’s begin.
Teacher: This building stands not far from the Houses of Parliament.
S: It is Westminster Abbey.
T: Let’s find it in the map. This is the famous clock.
S: It is Big Ben.
T: This is the place where British kings and queens live.
S: It is Buckingham palace.
T: This building stands beside the river Thames. The famous clock Big Ben stands near it.
S: It is the Houses of Parliament.
T: Yes. You are right. Great job. Well done.
VI. Закрепление нового материала.
1. Совершенствование грамматических навыков.
(Учащимся раздаются карточки)
The next task is to translate these sentences from Russian into English:
1) Столица Соединенного Королевства – Лондон.
2) Букингемский дворец является символов британской монархии. Он был построен в 18 веке.
3) В Лондоне много старых и красивых парков, но самый большой и популярный парк – Гайд-парк.
4) У вас займет 10 минут, чтобы добраться от Букингемского дворца до Трафальгарской площади.
5) Собор Святого Павла был построен в 17 веке Кристофером Реном после пожара.
T: The next task is to make up the sentences with these words:
1) Queen, in, the, Buckingham, lives, Palace
2) Hyde Park, in , the, London , largest, is, park.
T:Try to guess this sentences are True or False.
1.The heart of London is the City.
2.London is the capital of Scotland.
3.The National Gallery of London is well – known all over the world.
4.Many people live in the City.
2) The following task for you is to choose the right answer
1. London is the capital of
Scotland
Great Britain
America
2. St. Paul ‘s Cathedral is
a church
a fortress
a museum
The coronation of Kings and Queens takes place in:
a. Westminster Abbey
b. The Bloody Tower
c. Trafalgar Square
The country`s leaders speak in:
a. Big Ben
b. Buckingham Palace
c. The Houses of Parliament
5. The queen lives in
Buckingham Palace
The Tower of London
Westminster Abby
6. London is situated on the river
Volga
Thames
Seven
7. The Tower of London now is
prison
a museum
the Zoo
8. The Heart of London is
Westminster
the West End
the City
9. St. Paul’s Cathedral was built in the 17th century by
Admiral Nelson
William the Conqueror
Sir Christopher Wren
10. Big Ben is
bell
the clock
a tower
T: Do you understand everything today? I am sure you can answer my questions.
-What is the name of the famous clock in London? ( Its name is Big Ben.)
-Where does Big Ben stand? (Big Ben stands near the Houses of Parliament.)
- How often can you hear Big Ben? (You can hear Big Ben every hour.)
-How much does the big ben weigh? (It weights 13,720 kilograms.)
-Where do the Houses of Parliament stand? (They stand beside the river Thames.)
- What was built by King Edward in 1065? (Westminster Abbey was built by King Edward in 1065.)
-Does the Queen of Britain live in the Tower? (No, she doesn’t. She doesn’t live in the Tower.)
-What places in London do you like to visit? (I like to visit …..)
T: Well done. You know a lot about London and its sights.
VII. Домашнее задание.(Объяснение домашнего задания)
T: Your home task will be ex.1 on page 60. This dialogue you must learn by heart. Let’s listen it once more.
VIII. Подведение итогов.
T: In conclusion I would say: You are very cleaver and smart children. I see you have understood everything about London. And we can visit all this places. Thank you for your good work. And now, listen to your marks:……. .Our lesson is over. You are free, good buy. See you tomorrow. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-learning-more-about-eac-oter.html | Конспект урока на тему "Learning More about Each Other" | https://doc4web.ru/uploads/files/70/da3a9c60c9097bad9c4768e39e960b9e.docx | files/da3a9c60c9097bad9c4768e39e960b9e.docx | Lesson 13
Тема"Learning More about Each Other" (My Visiting Card)
(обобщающий урок)
5Б – 10.02; 5ВГД – 9.02
Цель – развитие иноязычной коммуникативной компетенции;
Задачи практические: учащиеся должны научиться
- использовать изученную лексику в кратких высказываниях
- извлекать основную информацию из текста
- использовать ранее пройденный лексико-грамматический материал в диалогической речи и разыгрывать краткие диалоги по теме;
- создание своей визитной карточки по опорному плану
Развивающие:
- развитие памяти (слуховой, зрительной)
- развитие внимания
- развитие мыслительных процессов (сравнение, анализ)
Воспитательные:
- воспитание умения внимательно слушать собеседника;
- трудовое воспитание (учим учиться);
- воспитание эстетического вкуса (аккуратно сделанная визитная карточка)
Языковой и речевой материал:
1. Языковой материал.
Новый –
Для повторения – traits of character, jobs, family descriptions, hobbies.
2 Речевой материал.
Для повторения – стихотворения
Оснащение урока:
1.Учебник Enjoy English - 3, М.З. Биболетова, Н.В. Добрынина, Н.Н. Трубанева,;
Ход урока
I. 1. Подготовка учащихся к учебной деятельности на ин.яз.
А) приветствие
Good morning, dear pupils! I’m glad to see you. I hope you are fine and are ready to work hard at our lesson, aren’t you? So, let’s begin.
В) фонетическая зарядка
Let’s begin our lesson with a poem. (Our family comes from around the world)
2. Сообщение цели урока учащимся
We talked a lot of you, your friends, parents’ characters, hobbies and jobs and today I’d like you to sum up your knowledge. It will be the first part of our lesson. The second one is to create your own visiting card.
II. Повторение раннее пройденного материала и развитие всех ВРД
1. Развитие навыков говорения:
Talk about yourself using the plan at the blackboard: name, surname, home address, traits of character, hobby, family, parents’ jobs
- Create the dialogues using this plan.
2. Развитие навыков чтения. The next task is to read the story about the family and fill in the table. (задание предлагается для тех, кто уже справился с предыдущим заданием)
Чтение с детальным пониманием содержания.
После прочтения учащимся необходимо заполнить таблицу:
CHARACTER
JOB
HOBBY
FATHER
MOTHER
BROTHER
BRYAN
Текст для чтения:
Hello, my name is Bryan!
I’d like to tell you about my family. My family isn’t large. There are four of us in the family: father, mother, my brother and I. Our family is very close and hospitable.
My father is a businessman. He works hard. He is clever and responsible. My Dad likes reading newspapers.
As for my mother, she is a housewife. She is kind and sociable. My Mum’s hobby is cooking.
I have got an elder brother, Nick. He studies at the University. He likes to write his own computer programmers. Nick is going to be a computer programmer. My brother is bright and I get on well with him.
I’m a pupil of the 7th form. I have to confess I’m naughty and curious. I like studying English and History. I’m going to be a diplomat or a lawyer.
3. творческая работа над созданием своей визитной карточки.
1. Отработка плана создания своей визитной карточки (с. 50 № 29) – совместное обсуждение содержания визитной карточки
2. самостоятельная работа над своей визитной карточкой.
3. Презентация своей визитной карточки: учащиеся по желанию рассказывают о себе, опираясь на визитную карточку, остальные слушают и задают дополнительные вопросы.
(В конце урока учащиеся сдают свои визитные карточки)
-Thank you for your work.
IV.Заключительный этап.
А) подведение итогов
Today we have reviewed the words. What are your personal results? (Ss give their answers). Is it interesting to learn English?
В) Сообщение дом.задания
Your hometask is do a grammar test. (карточки с грамматическим тестом)
С) сообщение оценок (с мотивировкой)
Thank you for your active work. Your marks are... I hope you liked our lessons. See you soon.
Read the story about the family and fill in the table:
Hello, my name is Bryan!
I’d like to tell you about my family. My family isn’t large. There are four of us in the family: father, mother, my brother and I. Our family is very close and hospitable.
My father is a businessman. He works hard. He is clever and responsible. My Dad likes reading newspapers.
As for my mother, she is a housewife. She is kind and sociable. My Mum’s hobby is cooking.
I have got an elder brother, Nick. He studies at the University. He likes to write his own computer programmers. Nick is going to be a computer programmer. My brother is bright and I get on well with him.
I’m a pupil of the 7th form. I have to confess I’m naughty and curious. I like studying English and History. I’m going to be a diplomat or a lawyer.
Read the story about the family and fill in the table:
Hello, my name is Bryan!
I’d like to tell you about my family. My family isn’t large. There are four of us in the family: father, mother, my brother and I. Our family is very close and hospitable.
My father is a businessman. He works hard. He is clever and responsible. My Dad likes reading newspapers.
As for my mother, she is a housewife. She is kind and sociable. My Mum’s hobby is cooking.
I have got an elder brother, Nick. He studies at the University. He likes to write his own computer programmers. Nick is going to be a computer programmer. My brother is bright and I get on well with him.
I’m a pupil of the 7th form. I have to confess I’m naughty and curious. I like studying English and History. I’m going to be a diplomat or a lawyer.
Read the story about the family and fill in the table:
Hello, my name is Bryan!
I’d like to tell you about my family. My family isn’t large. There are four of us in the family: father, mother, my brother and I. Our family is very close and hospitable.
My father is a businessman. He works hard. He is clever and responsible. My Dad likes reading newspapers.
As for my mother, she is a housewife. She is kind and sociable. My Mum’s hobby is cooking.
I have got an elder brother, Nick. He studies at the University. He likes to write his own computer programmers. Nick is going to be a computer programmer. My brother is bright and I get on well with him.
I’m a pupil of the 7th form. I have to confess I’m naughty and curious. I like studying English and History. I’m going to be a diplomat or a lawyer.
Read the story about the family and fill in the table:
Hello, my name is Bryan!
I’d like to tell you about my family. My family isn’t large. There are four of us in the family: father, mother, my brother and I. Our family is very close and hospitable.
My father is a businessman. He works hard. He is clever and responsible. My Dad likes reading newspapers.
As for my mother, she is a housewife. She is kind and sociable. My Mum’s hobby is cooking.
I have got an elder brother, Nick. He studies at the University. He likes to write his own computer programmers. Nick is going to be a computer programmer. My brother is bright and I get on well with him.
I’m a pupil of the 7th form. I have to confess I’m naughty and curious. I like studying English and History. I’m going to be a diplomat or a lawyer.
Read the story about the family and fill in the table:
Hello, my name is Bryan!
I’d like to tell you about my family. My family isn’t large. There are four of us in the family: father, mother, my brother and I. Our family is very close and hospitable.
My father is a businessman. He works hard. He is clever and responsible. My Dad likes reading newspapers.
As for my mother, she is a housewife. She is kind and sociable. My Mum’s hobby is cooking.
I have got an elder brother, Nick. He studies at the University. He likes to write his own computer programmers. Nick is going to be a computer programmer. My brother is bright and I get on well with him.
I’m a pupil of the 7th form. I have to confess I’m naughty and curious. I like studying English and History. I’m going to be a diplomat or a lawyer. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-kto-luchshe-znaet-alfavit-k.html | Конспект урока по английскому языку "Кто лучше знает алфавит?" 5 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/80/8d974ab6677cf214f0cb2e87c09de2b3.doc | files/8d974ab6677cf214f0cb2e87c09de2b3.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-v-klasse-riting-letters-to-.html | Конспект урока по английскому языку в 3 классе «Writing Letters to Friends» | https://doc4web.ru/uploads/files/78/7df05fbe4f94c275a1e3ff988e4772a8.doc | files/7df05fbe4f94c275a1e3ff988e4772a8.doc | null |
https://doc4web.ru/algebra/kontrolnaya-rabota-kvadratnie-uravneniya-klass.html | Контрольная работа "Квадратные уравнения" 8 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/1/e127e4fb66389c4bdb271a40a950604c.doc | files/e127e4fb66389c4bdb271a40a950604c.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-vneklassnogo-meropriyatiya-v-klasse-grammaticheskaya-ka.html | Конспект внеклассного мероприятия в 4 классе Грамматическая карусель «Времена глагола» | https://doc4web.ru/uploads/files/19/890376192e1368266b1054d8b2d5fca4.docx | files/890376192e1368266b1054d8b2d5fca4.docx | МБОУ Емельяновская СОШ
Неделя английского языка
Конспект внеклассного мероприятия
в 4 классе
Грамматическая карусель «Времена глагола»
Подготовила: Ильина Вера Геннадьевна
учитель английского языка
без категории
2013-2014 учебный год
Тема внеклассного мероприятия: «Грамматическая карусель «Времена глагола»
Класс: 4
Дата проведения: 14.02.2014 г.
Задачи:
образовательные:
обобщение материала по теме «Времена английского глагола» (настоящее неопределенное время, прошедшее неопределенное время, будущее неопределенное); закрепление грамматических навыков, аудирования; тренировка монологической и диалогической речи;
развивающие:
развитие мышления, памяти, умения работать с тестом, умение работать в команде;
воспитательные:
воспитание субъекта межкультурного взаимодействия, воспитание положительного отношения к стране изучаемого языка.
Оборудование: карточки с тестом, смайлики (баллы), полоски цветной бумаги для деления учащихся на команды, флажки для команд.
Ход мероприятия
Организационный момент
Good morning, children!
Get ready for the lesson, please!
Учитель приветствует детей, рассказывает с ними стихотворение для приветствия и сообщает детям цель занятия.
Today we shall remember the Present Indefinite Tense, the Past Indefinite Tense and the Future Indefinite Tense. We shall play different games and do morning exercises.
Выполнение заданий
Задание 1
The first task for you is to remember the irregular English verbs. You can see the first form of these verbs on the blackboard. Read the verb and put it in the past.
Учитель предлагает учащимся прочитать первую форму неправильного глагола и назвать его вторую форму.
Do — did Go - went Come — came Have — had Say — said See — saw Be — was/were Become — became Write — wrote Read - read Swim — swam Run — ran Take — took Sit - sat Make — made
Задание 2
Now let’s play the game « Chinese whispers»
Игра «Испорченный телефон». Каждой команде учитель говорит предложение.
Примеры предложений:
I went to the zoo last week.
He went to the park yesterday.
She went to the Zoo two days ago.
Задание 3
The third task for the teams is the test. We shall find out if you know the English tenses well.
Командам предлагается выполнить следующее тестовое задание на карточках. Для выполнения задания учащимся дается 7 мин.
Примерные карточки:
I usually ... my Granny on Saturday
a) visits; b) visited; с) visit; d) will visit
There ... 30 pupils in our class last year.
a) were; b) was; c) are; d) is
I can ... English very well.
a) spoke; b) speaks; c) speak; d) will speak
... they go to the Zoo with us next week?
a) shall; b) will; c) do; d) did
I ... to my friend’s place yesterday.
a) goed; b) went; c) goes; d) will go
He will not... his holidays in America
a) spent; b) spended; c) spends; d) spend
My pencil ... on the table yesterday. My mother ... it in the box.
a) was not, put; b) are not, put; c) were not, put; d) was not, puts
Do you like ... to school? Yes, I ... .
a) to go, did; b) go, do; c) to go, do; d) to go, don’t
He ... tag on the playground tomorrow.
a) shall play; b) will play; c) played; d) play
She wanted to ... us about her brother.
a) will tell; b) told; c) tells; d) tell
Ключи: 1 - с), 2 - a), 3 - с), 4 - b), 5 - b), 6 - d), 7 - a), 8 - c), 9 - b), 10 - d).
Физкультминутка
Задание 4
Let’s play the game “Guess and Repeat”. Be careful and guess who said the sentence.
Один из учащихся (по одному члену из каждой команды по очереди) выходит к доске и поворачивается спиной к классу. Ученики по очереди говорят предложения по какой-либо теме («Школа», «Животные», «Семья», «Продукты»), а ведущий пытается угадать, кто сказал предложение, и повторяет его.
Sasha. I like Literature.
Ведущий. Sasha likes Literature.
Marina. I go to the seaside every summer.
Ведущий. Marina goes to the seaside every summer.
Nick. I shall visit my Granny next winter.
Ведущий. Nick will visit his Granny next winter.
Kate. I don’t wear uniform at school.
Ведущий. Kate doesn’t wear uniform at school. Etc.
Задание 5
It is time to play the game. Listen to the sentences in Present Indefinite Tense and put them into the past.
Учитель предлагает учащимся прослушать предложения в настоящем времени и поставить их в прошедшее время.
Примерные предложения учителя:
I go to the park every day. (I went to the park last week.)
I see my friend and his mother. (I saw my friend and his mother.)
We take a beautiful picture. (We took a beautiful picture.)
He gives me a cup of tea. (He gave me a cup of tea.)
Jake gets up at seven o’clock. (Jake got up at seven o’clock yesterday.)
Children can play hockey very well. (Children could play hockey very well.)
I have five classes on Monday. (I had fine classes last Monday.) The weather is fine today. (The weather was fine last month.)
My sister does her homework every evening. (My sister did her homework yesterday evening.)
Подведение итогов, определение победителей, вручение грамот.
Now it’s time to finish our competition! Let’s count our smiles.
What team is a winner?
Учитель подводит итоги соревнования, награждает команды грамотами. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-te-turnip.html | Конспект урока на тему "The Turnip" | https://doc4web.ru/uploads/files/30/a5dbf144b123b48fd23901dbab08efc3.doc | files/a5dbf144b123b48fd23901dbab08efc3.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-letnee-puteshestvie-klass.html | Конспект урока по английскому языку "Летнее путешествие" 4 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/19/d59dc072819f84c03a461bdfcf161b59.doc | files/d59dc072819f84c03a461bdfcf161b59.doc | null |
https://doc4web.ru/algebra/urok-algebri-v-klasse-na-temu-lineynaya-funkciya-i-ee-grafik.html | Урок алгебры в 7 классе на тему "Линейная функция и ее график" | https://doc4web.ru/uploads/files/30/2dd7cd5bc7613eb7b3a40069947ec72e.doc | files/2dd7cd5bc7613eb7b3a40069947ec72e.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-vremena-goda-pogoda-klass1.html | Конспект урока по английскому языку "Времена года. Погода" 4 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/19/2a7a4c6ead7170d2c8307262481a259b.docx | files/2a7a4c6ead7170d2c8307262481a259b.docx | Разработка мастер-класса учителя английского языка МОУ ДСШ №2 Вороновой М.Н., с применением ИКТ.
Класс: 4.
Тема: Проект «Времена года. Погода».
Цели для учителя
Образовательная: закрепить и обобщить изученный материал по теме «Времена года. Погода».
Развивающая: развивать умения и навыки устной речи (рассказывать о своем любимом времени года; расспрашивать собеседника); понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; развивать творческие способности учащихся.
Воспитательная: формирование уважительного уважения к культуре изучаемого языка.
Цели для учащихся: к концу урока учащиеся должны:
называть, распознавать и сопоставлять слова по теме «Времена года. Погода»;
рассказывать о своем любимом времени года.
Тип урока: повторение изученного материала.
Ход урока:
Этапы
Содержание
Примечания
I. Орг. момент
II. Фонетическая и речевая зарядка.
III. Повторение и закрепление изученного.
IV. Аудирование.
V. Работа за компьютером.
VI. Работа над проектом.
VII. Защита проектов.
VIII. Рефлексия.
XI. Домашнее задание.
Приветствие. (1 слайд).
(2 слайд). -Listen the poem.
-How do you think, what are we going to do?
-Yes, you are right. (3 слайд).
-You see different words. Please, read these words (warm, rainy, hot, sunny, cold, snowy, cloudy, and windy).
-You must choose correct word for each season.
-Let`s remember. What can we do in different season? (4 слайд).
(5 слайд). Учащиеся должны прослушать небольшой рассказ, и ответить на вопросы: What is Jim`s favorite season? What is Jill`s favorite season? Choose the right pictures.
Учащиеся слушают стихотворение и повторяют его, а затем выполняют задания. Только после того, как выполнено одно задание, можно преступить к следующему.
-And now, you must create your project.
Ребятам рассказывается о том, что должно быть в их проекте. (6 слайд). Они должны: 1).Назвать свое любимое время года. 2). Почему? (назвать характерную погоду для этого времени года). 3). Назвать действия, которые мы можем выполнять в это время года (при необходимости можно вернуться к 4 слайду).
- Ну а сейчас, когда ваши проекты готовы, покажите и расскажите нам, что у вас получилось. Во время представления проектов, вы должны заполнять карточки (каждому учащемуся выдается карточка):
Name
Favorite season
Why?
What can you do?
- Давайте вспомним, какие цели мы поставили перед собой в начале урока? (3 слайд). Анализ поставленных целей и степени их достижения.
- Ваше домашнее задание будет творческим. Вы должны составить свое небольшое стихотворение о временах года и погоде. (7 слайд).
Учащиеся слушают стихотворение о погоде:
Spring is green.
Summer is bright.
Autumn is yellow.
Winter is white.
На доске картинки со временами года: spring, summer, autumn and
winter. Ниже даны карточки со словами, для описания различной погоды.
Учащиеся должны подойти к доске, взять карточку с напечатанным словом, назвать слово и сопоставить его с соответствующим временем года.
Учащиеся читают слова, затем отвечают на вопросы:
What can you do in winter?
What can you do in summer?
What can you do in any time?
Для того чтобы проект был более красочным, можно раздать учащимся заранее приготовленные картинки с изображением времен года, фломастеры или цветные карандаши.
В зависимости от количества учащихся, можно разрешить им работать индивидуально, в парах либо в мини-группах.
В данной таблице отражены все те пункты, по которым учащиеся должны были составить проект. После каждого выступления проверяется, как учащиеся услышали говорящего, и соответственно заполнили табличку. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-po-angliyskomu-yaziku-millie-klass1.html | Контрольная работа по английскому языку "Millie-3" 4 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/19/d9cd00ea997df0f310b759c2b13c2673.doc | files/d9cd00ea997df0f310b759c2b13c2673.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-dlya-klassa-space.html | Конспект урока для 7 класса "Space" | https://doc4web.ru/uploads/files/92/f5eeaf3c655bc9e523f657b9d5f28b38.docx | files/f5eeaf3c655bc9e523f657b9d5f28b38.docx | Тема: «Space»
Класс: 7
ЦЕЛИ УРОКА:
Образовательный аспект
расширение общего кругозора учащихся.
Воспитательный аспект
воспитание потребности в практическом использовании английского языка, любви и уважения к достижениям отечественной науки.
Развивающий аспект
развитие памяти и способности к восприятию изученной лексики; формирование интереса к изучению космоса, к строению солнечной системы, к достижениям и развитию космической индустрии и астрономии.
Учебный аспект
формирование лексико-грамматических навыков чтения, аудирования и устной и письменной речи по изучаемой теме, расширение знаний и представлений учащихся по теме «Space».
Задачи урока:
Практиковать языковые навыки;
Тренировать в употреблении в речи и в понимании лексики по теме "Развитие космонавтики. Планеты Солнечной системы";
Формировать интерес учащихся к изучению английского языка;
Воспитывать патриотическое отношение к Родине (акцентируя внимание на заслуги советской и российской космонавтики перед мировой наукой и техникой).
Оснащение урока
ТСО;
раздаточный материал в виде карточек с названиями планет, писем- шифровок, карточек для заполнения пропусков ;
материал для изготовления костюмов (мешки, клейкая лента, стиплер, ножницы).
ХОД УРОКА:
ВВОДНАЯ БЕСЕДА. СООБЩЕНИЕ ПЕРСПЕКТИВ УРОКА
English Teacher
Good Morning, dear friends! Today we are having an unusual lesson – game- trip. The topic of the lesson is «Space. Move Ahead». We've got much work to do today. We'll remember some facts from the history of space exploration, you'll tell us what you know about planets of Solar System, you are going to do some exercises and of course we'll learn much interesting. Each team will gain the points «smiles» for the right answers. Meet the jury of our game.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
English Teacher
«Greeting» (Предстартовая подготовка)
Представление команд, каждого участника, капитанов.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
English Teacher
«Examine» (Предполетный экзамен)
You must pass the exam before our trip.
Экипажи отвечают на 5 вопросов по очереди (презентация).
Reddish sky above
The vast canyon
The fourth planet
The huge volcano
Named for the god of war (Mars)
Most windy
Rings and moons
Takes 160 to go round the sun(Neptune)
The farthest planet
Strange orbit
Sometimes it is closer to the sun (Pluto)
Spins at an angle
Pale blue-green cloudy atmosphere
15 moons and two rings
42 years of sunlight
42 years of darkness (Uranus)
The hottest planet
Volcanoes
Named after the god of truth and justice (Venus)
The large bright object in the sky that gives us light and heat, and around which the Earth moves (The Sun)
The planet that we live on (Earth)
A machine that has been sent into space (a satellite)
The round object that you can see shining in the sky at night (the Moon)
English Teacher
«The Solar System» (Солнечная система)
You have passed the exam; let’s go to the Solar System and put the planets in the correct order to the Sun.
Это задание выполняется участниками (4 человека), где необходимо быстрее другого экипажа расставить названия планет в том порядке, как они движутся вокруг Солнца. Участники выстраиваются в шеренгу в том порядке, как планеты расположены по отношению к Солнцу, держа карточки в руках.
English Teacher
«Captains Contest» (Конкурс капитанов)
Капитаны по очереди отвечают на вопросы из презентации.
When was the first man’s flight to the open space? (12.04.1961)
What country was the first to send a man to the space? (The USSR)
What’s the first man’s name who had been in space? (Y.Gagarin)
How is the first space rocket of the USSR called? (Vostok)
Name the cosmodrome ,the spacecraft started from.(Baikonur)
How long Yurii Gagarin has been in the space? (108 min)
What’s her name? It’s a woman who was the first among the women to have flight to the space. (V.Tereshkova)
Who and when made the first going out to the open space? (A. Leonov)
English Teacher
«Space outfit» (Конкурс космических костюмов)
It’s time to make the outfit for the open space travelling using some materials (звучит музыка, участники на время из подручных средств мастерят космический костюм)
English Teacher
Alien’s letters (Конкурс расшифровки инопланетных писем)
We have received the space letter, you must decode it.
Команда расшифровывает инопланетные письма-послания.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА, ПОДСЧЕТ БАЛЛОВ, СЛОВО ЖЮРИ
English Teacher
Here are cards. Complete the text with the right word. Answer the question, while our jury is working (команды получают задание, пока жюри подсчитывает баллы)
Заполнить пропуски нужными словами
In March 2004 a new planet was_____1_____ 10 billion kilometers from the Earth and was named Sedna. It was found by the Hubble _____2_____. Some people say Sedna is not really a planet. Anyway, the news _____3____ very exciting because the planet _____4____ beyond the planetary Solar System. Space now has become _______5______! Such countries as Russia, the USA and Japan are planning to send more money on it. Do you think space exploration so important?
1. a) invented
b) discovered
c) opened
2, a) microscope
b) periscope
c) telescope
3. a) is
b) are
c) will be
4. a) found
b) finds
c) was found
5. a) large
b) larger
c) the largest |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-my-ret-klass.html | Конспект урока по английскому языку "My Рet" 2 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/19/fae43f750da5a233b2064c85c1533483.docx | files/fae43f750da5a233b2064c85c1533483.docx | Рытова Екатерина Андреевна
ГБОУ лицей 244 г. Санкт-Петербург
Учитель английского языка
План-конспект урока с использованием здоровье сберегающих технологий
по теме «My Рet» во 2 классе
Пояснительная записка к уроку
Проблема здоровья детей сегодня как никогда актуальна. От учителя – основной фигуры педагогического процесса – в наибольшей степени зависит, какое влияние на здоровье обучающихся оказывает их пребывание в школе, процесс обучения, насколько здоровьесберегающими являются образовательные технологии и вся внутришкольная среда.
Принципы педагогики оздоровления, применяемые на занятии
Принцип активного обучения (поисковая, диалоговая, фронтальная работа; игровые технологии).
Принцип наглядности (карточки с картинками, упражнения в учебнике).
Принцип систематичности и последовательности (подготовительные действия позволяют перейти к освоению нового и, опираясь на него, приступить к познанию более сложного материала).
Принцип повторения (в результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы).
Принцип доступности и индивидуализации (исключение негативных и вредных последствий для организма учеников чрезмерных требований и заданий).
Принцип цикличности (повторяющаяся последовательность занятий, что улучшает подготовленность ребёнка к последующему этапу обучения).
Подготовка кабинета к уроку
Учителю перед началом урока необходимо:
Проветрить класс, обратить внимание на влажность воздуха и оптимальность его температуры.
Проверить достаточно ли освещённости.
Проконтролировать, не мешает ли шум, доносящийся из-за окон или из соседних помещений.
Приготовить посадку обучающихся в классе в соответствии с рекомендацией врача.
Тип урока: Урок закрепления знаний и формирования умений и навыков.
Задачи урока: 1) Образовательные: развивать умение читать с извлечением нужной информации; уметь анализировать отдельные места текста и делать перевод, уметь подготовить высказывания по теме; воспринимать на слух и понимать речь, предъявляемую учителем и одноклассником. 2) Развивающие: содействовать развитию навыков контроля, самоконтроля, самостоятельной работы, развитию речи, памяти, вниманию, наблюдательности. 3) Воспитательные: воспитание интереса к английскому языку, внимательного отношения к одноклассникам.
Оборудование: УМК New Millennium English 2 (Unit 4, «My Pet», lesson 5), карточки с изображением различных домашних животных, компьютер, проектор, экран, листы бумаги, цветные карандаши.
Ход урока
Организационный момент (1 мин.)
Good morning, boys and girls. Sit down, please.
Целеполагание (1 мин.)
Have you got a pet? Do you like cats? Do you like dogs? And rats? And do you like snakes? Today we will speak about pets and make a pet for you.
Разминка “Мозговой штурм” (2 мин.)
Учитель показывает учащимся картинки с изображением питомцев и задает вопросы по картинкам. Дети отвечают на вопросы учителя.
Look at these pictures. What’s this? What colour is it? Is it big? Is it little?
Активизация лексических единиц (8 мин.)
Работа с учебником. Учащиеся читают диалог за учителем, в парах по ролям. Самостоятельно выполняют упражнение – находят животных на картинке по текстам-описаниям.
Now, children, open your books at page 42. Look at exercise number 1.Let's read the dialogue.
Do the next task – read the text and find the pet in the picture.
Физкультминутка (2мин.)
Игра “I can” – учащиеся по очереди говорят, что умеют делать, остальные выполняют команды.
It’s time to play. What can you do? Say and show.
I can run (jump, sing, swim, fly, skip…)
Работа с выражениями по теме. (5 мин.)
Ученики работают в парах: составляют мини-диалог – расспрос о потерявшемся питомце. Учитель корректирует работу учащихся.
Now in pairs choose 1 pet in the picture and make a dialogue about it. Exercise number 1 in your books can help you.
Индивидуальная работа (5мин.)
В рабочих тетрадях учащиеся выполняют письменное задание - дорисовать питомца и дописать недостающие слова в текст-описание.
Open your activity books at page 25 and let’s do exercise 2.
Физкультминутка (2 мин.)
Учащиеся смотрят мультфильм, выполняют все команды вместе с героем и поют песенку.
OK. It’s time to watch a video about a panda bear and sing and dance with him.
Творческое применение знаний (16 мин.)
Учащиеся под руководством учителя изготавливают поделку – оригами, изображающую домашнего питомца, раскрашивают его и готовят рассказ о нем (Приложение1). По желанию (у доски или с места) рассказывают классу о своем питомце, отвечают на вопросы одноклассников и учителя.
Today you make your paper pet. You can make a pet you like: a cat, a dog, a lizard… Look at me and make your toy as I make.
Now you can draw a face and colour the toy.
Tell us about your pet.
Подведение итогов урока, выставление оценок, домашнее задание (3 мин.)
Children, thank you. Your pets are very good. I like them very much. Your marks are…. And your home task is Activity Book, page 26. ex. 1,2
Приложение 1
Схема изготовления поделки (оригами - «стаканчик»)
Готовые поделки |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-dlya-klassa-skazhi-chya-shlyapa.html | Конспект урока для 2 класса "Скажи, чья шляпа?" | https://doc4web.ru/uploads/files/86/3a384dda4ce556b7c9bdd5b0e9bdf453.doc | files/3a384dda4ce556b7c9bdd5b0e9bdf453.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-klass-znakomstvo-imya-vozra.html | Конспект урока по английскому языку 3 класс "Знакомство: имя, возраст" | https://doc4web.ru/uploads/files/19/226a494a270199087a40ae7879289397.docx | files/226a494a270199087a40ae7879289397.docx | Конспект урока по английскому языку 3 класс.
Тема: Знакомство: имя, возраст.
Цели деятельности педагога: создать условия для развития навыков устной монологической речи и аудирования, умений отвечать на вопросы, повторения темы « Цвета»; способствовать развитию речевых навыков, мышления.
Планируемые результаты образования:
Предметные: научатся рассказывать о своем школьном друге, используя изученные речевые образцы, вести диалог- расспрос, используя вопрос Has he/she got…?, использовать в речи предложения в повелительном наклонении, заполнить анкету учащегося, читать слова с буквами Ee, Uu в открытом и закрытом типах слога.
Личностные: выражают свои эмоции по поводу услышанного; примеряют на себя роль социально активной, мобильной , толерантной и адаптивной личности; правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; определяют границы собственного знания и «незнания».
Метапредметные:
- регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; слушают в соответствии с целевой установкой; осуществляют взаимоконтроль;
-познавательные: осознанно строят речевое высказывание в устной форме; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя, формулируют ответы на вопросы учителя и собеседника; выделяют основную информацию из аудио-текстов;
- коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме ( на элементарном уровне); слушают и понимают речь учителя и одноклассников; контролируют действия партнера ; осознано строят речевые высказывания пол теме урока.
Образовательные ресурсы: карточки с анкетами, цветные карточки, карточки со звуками.
Ход урока.
I. Организационный момент.
1.Фонетическая зарядка.
[ i:- i:- i:-i] we see meet sweet
[ju- ju-ju-ju] new pupil few music
[---] cup funny puppy up ( артикуляционный аппарат нуждается в зарядке: упражняем его как будто мы произносим по- русски «а», делая короткие резкие « прыжки» голосовыми связками).
[e-e-e-e] seven end hen lets.
2.Речевая зарядка.
I am a Boy
I am ten.
I like to play
With me brother Ben.
II. Повторение изученного материала.
1.Повторение цветовой гаммы.
Учащиеся вместе с учителем повторяют названия цветов. Затем учитель вызывает одного ученика к доске, просит его повернуться спиной к классу, берет, например, чью-нибудь ручку и спрашивает: « What colour pen has Misha got?» Ученик отвечает: « I think Misha has got a blue pen.» Если цвет предмета угадан, к доске выходит тот ученик, которому принадлежит этот предмет, и так игра продолжается дальше.
2.Работа в парах.
Учащимся предлагается узнать, насколько внимателен сосед по парте.
1-й ученик. Has Misha got a blue pen?
2-й ученик. Yes he has. ( No he has not.)
3.Выполнение упражнений.
1) Ex.3p.4 (WB).
2) Ex.5p.6 (WB).
3) Учитель. Прочитайте незнакомые слова со звуками, которые мы повторили в начале урока.
Слова: humour rude end up hunt pupil uncle full nineteen agree sledge tennis seek meet seek penal.
4) Ex.12p.4 (WB).
Физкультминутка
Bend your head!
Bend your knee!
Grow as tall
As a tall tree!
Raise your head!
Jump up high!
Wave your hand
And say « Good bye!»
III. Введение нового материала.
1. Работа по учебнику.
1) Ех.1, р.6 ( заполнение анкеты).
Учитель раздает листочки с анкетами, которые учащиеся должны будут заполнить после прослушивания текста.
Ученики заполняют анкету. После этого учитель предлагает учащимся рассказать о динозаврике, пользуясь моделями в учебнике, но от третьего лица.
- He is … He can… He has got…
2) Ex.6p.7.
Работа с новыми словами: three please count.
Учащиеся читают записку мистера Гринвуда, которую он оставил своим ученикам. Затем смотрят на картинки и называют имена учеников, которые неверно поняли задание.
2.Фронтальная работа.
К доске выходит один учащийся. Он просит класс выполнить те или иные команды, например:
- Take your books please.
- Sing «The ABC» song please.
Класс выполняет команды.
IV. Подведение итогов. Рефлексия.
- Правила чтения каких букв мы с вами повторили?
- Что вы можете рассказать о себе?
Домашнее задание: Ех.4, р.4( WB). |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-po-angliyskomu-yaziku-klass4.html | Контрольная работа по английскому языку 3 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/19/847bdca668c0df172dc1848efda235a2.docx | files/847bdca668c0df172dc1848efda235a2.docx | Test
Name__________________________
Surname________________________
Form__________________________
1. Translate.
1) I play computer games on Monday. _____________________________________________________________
2) He has got little nose._________________________________________________________________________
3) I like corn, potatoes and milks._________________________________________________________________
4) I have eggs, cheese, butter, orange juice and ham for breakfast.______________________________________
_____________________________________________________________________________________________
5) Billy doesn’t like soup and porridge._____________________________________________________________
6) Tom has got a teddy bear and roller skates.________________________________________________________
Баллы_________/ 6
2. Заполни таблицу. Используй слова:
cheese, coffee, meat, carrot, cake, corn, tea, potato, butter, tomato, apple, bread, banana, lemon, milk, juice, nut, egg, sandwich, porridge.
much
many
cheese,
carrot,
Баллы_________/18
3. Translate.
Example: Tom’s book – книга Тома
яблоко Ани ___________________________________
молоко Тима __________________________________
голова Билли__________________________________
самокат Тайни_________________________________
письмо Розы__________________________________ Баллы_________/ 5
4. Translate.
shoulder______________________________________ knee_________________________________________
mouth________________________________________ face__________________________________________
ears__________________________________________ foot__________________________________________
postcard______________________________________ postman______________________________________
paper________________________________________ letterbox______________________________________
envelope______________________________________ Баллы_________/ 11
5. Скажи на английском, сколько время.
пять часов____________________________________________
пол десятого___________________________________________
двенадцать часов_______________________________________
пол третьего___________________________________________
шесть часов___________________________________________ Баллы_________/ 5
Excellent
Good
Satisfactory
Unsatisfactory
45 - 38
37 - 29
28 - 22
21 - ˂
Mark____________________ |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-te-titanic.html | Конспект урока на тему "The Titanic" | https://doc4web.ru/uploads/files/87/080e86396d85f812e539ff8f1ee22c7a.docx | files/080e86396d85f812e539ff8f1ee22c7a.docx | The Titanic
I-Answer the questions:
1-When did people buy the tickets?
2-How many sociable classes were there?
3-Who was captain of Titanic?
4-What could first class passengers have on board of Titanic?
5-Why did the Titanic crash into the iceberg?
6-What did people know when the panic began?
7-When did liner “Carpathia” arrive?
8-When did the Titanic sink?
II-Say True or False
1-A lot of people bought tickets for the first voyage across the Pacific from Europe to India.
2-First class passengers could not have lovely music, delicious food.
3-On the 14 th of April, everybody on board heard a horrible sound.
4-There were enough lifeboats for all the passenger.
5-only 300 passenger of the Titanic survived.
6-On 15 th of April the Titanic sank.
III-Translate from Russian into English
1-Много людей купили билеты на первое кругосветное путешествие через Атлантический океан, через Европу в Америку.
2-Капитан корабля и его помощники были уверены, что корабль безопасный и непотопляемый.
3-Титаник столкнулся с айсбергом.
4-Все поняли, что на корабле мало лодок.
5-В этой трагедии выжили только 700 людей.
6- Титаник утонул 15 апреля, в 2:20.
VI-Match the word combinations:
1-the first a- sound
2-rich b-the Titanic
3-terrible c-voyage
4-to design d- music
5-lovely e-food
6-delicious f-people
V-Make the words:
1-disco
boats
2-life
rating
3-passen
cable
4-immig
very
5-insin
ckets
6-ti
ger |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-vneklassnogo-meropriyatiya-vo-klasse-igra-veselie-start.html | Конспект внеклассного мероприятия во 2 классе Игра «Веселые старты с котом Матроскиным» | https://doc4web.ru/uploads/files/19/b46e42100f8ecfda0ebaf76df88dca2c.docx | files/b46e42100f8ecfda0ebaf76df88dca2c.docx | МБОУ Емельяновская СОШ
Неделя английского языка
Конспект внеклассного мероприятия во 2 классе
Игра «Веселые старты с котом Матроскиным»
Подготовила: Ильина Вера Геннадьевна
учитель английского языка
без категории
2013-2014 учебный год
Тема внеклассного мероприятия: игра «Веселые старты с котом Матроскиным»
Класс: 2
Дата: 13.02.2014 г.
Задачи внеклассного мероприятия:
Образовательные:
Активизировать навыки чтения, монологической и диалогической речи по темам «Знакомство», «Животные» и «Числительные от 1 до 10», активизировать навыки орфографии, повторить названия английских букв и изученных звуков, закрепить грамматические навыки с глаголами have, has.
Развивающие:
Развивать речевые способности, психологические функции, связанные с речевой деятельностью (память, внимание, мышление, способность логически мыслить, анализировать)
Воспитательные:
Воспитывать уважительное отношение друг к другу, развивать умение слушать товарища
Личностно-ориентированные:
Способствовать развитию умения сопоставлять факты, развивать исследовательские и творческие навыки, создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу, создать условия для развития навыков общения и совместной деятельности
Тип внеклассного мероприятия: игра
Оборудование: фотография кота Матроскина, кубики с английскими буквами, карточки со словами, мягкие игрушки (животные), смайлики, флажки, полоски цветной бумаги.
Сценарий мероприятия
Организационный момент
Good afternoon, children!
Сегодня у нас в гостях кот Матроскин. Поздоровайтесь с ним. (Good afternoon!)
Кот Матроскин предлагает нам провести веселые старты, а для этого мы должны разделиться на три команды. После каждого конкурса мы будет называть команду победительницу, и в конце соревнования мы выберем самую спортивную и дружную команду. За правильно выполненное задание вы будете получать «смайлики». В переводе с английского «smile» - это улыбка. Победит та команда, которая выиграет больше всего «смайликов».
So let’s begin our competition.
Ученики делятся на три команды и придумывают название команды.
Проведение конкурсов
Задание 1 «Загадки»
Кот Матроскин приготовил для нас первое задание, давайте послушаем.
The first task of our competition is riddles.
Кот Матроскин предлагает нам разгадать загадки. Вы любите загадки? Тогда начинаем!
Кот вчера мой съел омлет. Он - воришка, этот cat!
У меня живет бульдог, а собака это dog.
Имеет пышный рыжий хвост проказница лисица - fox.
В цирке он большой талант, слон могучий - elephant.
В зоопарке - обезьянки. Обезьянки - это monkey.
В английском я вершин достиг! Свинья, я знаю, будет - pig.
За каждый правильный ответ команда получат «смайлик».
Задание 2 «Английские буквы»
Now it’s time to remember English letters.
Наш гость хочет проверить, хорошо ли вы знаете буквы английского языка. Сейчас вам предстоит очень простое задание – бросить кубик и назвать ту букву, которая выпадет. За каждый правильный ответ команда получает «смайлик».
Задание 3 «Пропущенные буквы»
Next task for you is to write missing letters.
Каждая команда получает карточку со словами, в которой пропущены буквы. За каждое правильное слово команда получает смайлик. На выполнение этого задание у вас 2 минуты.
Карточка:
c…t f…t
h…t t…n
c…n s…ng
p…g r…d
sl…m sw…m
h…s b…g
Задание 4 «Веселая математика»
Now we will count.
Кот Матроскин сейчас будет проверять, как у вас обстоят дела с математикой. Каждая команда должна придумать пример для команды-противника. Не забудьте, что ответ должен быть не больше 10.
Примеры:
One and two is three.
Three and five is eight.
Five and one is six.
Задание 5 «Знаете ли вы животных?»
Давайте проверим, какая команда знает больше всего животных.
Ученики называют по очереди животных. За каждый правильный ответ команда получает «смайлик»
Задание 6 «Говорящие животные»
С котом Матроскиным к нам пришли в гости говорящие животные. Они очень умные и умеют делать много разных вещей.
Вы должны подойти к коту Матроскину и сказать, какая игрушка вам понравилась. Затем от имени игрушки рассказать, что она умеет делать.
Задание 7 «Составь предложения»
Итак, последнее и самое сложное задание от кота Матроскина.
Вы готовы? Тогда слушаем.
Вам предстоит составить предложения из слов. Та команда, которая быстрее всех подняла флажок, отвечает.
Подведение итогов. Определение победителей. Вручение грамот.
Today we count, do exercises, remember English letters and animals and played a lot. |
https://doc4web.ru/algebra/test-za-pervoe-polugodie-klass-algebra.html | Тест за первое полугодие 11 класс алгебра | https://doc4web.ru/uploads/files/50/3041eb9449a011aa3c441e1c66bf2ca3.docx | files/3041eb9449a011aa3c441e1c66bf2ca3.docx | Тест за первое полугодие 11 класс алгебра
1 вариант
1 Дана функция у(x) =(4х+7)17, найдите у′(−2).
A) 68. B) – 86. C) – 68. D) 76. E) 67.
2. Решите неравенство у′(х)< 0, если у(х) = .
A) (0; +∞). B) (−∞; +∞). C) (−∞; 0). D) [−1; 1]. E) (0; 1).
3. Точка движется прямолинейно по закону х(t)= 3t3 – 2t2 + 4(см). Найдите
скорость в момент времени 2с.
A) 38 см/с .B) 14 см/с. C) 28 см/с. D) 18 см/с. E) 24 см/с.
4. Найдите сумму абсцисс точек экстремума функции f(х) = х3 – 2,5х2 + 6х.
A) – 6. B) 6. C) −5. D) 5. E) 2,5.
5. Дана функция у = sinx+cosx , вычислите у′().
A) 1. B) – 2 . C) 0. D) – 1. E) 2.
6. Дана функция у(х)=. Найдите все х, для которых у′(х) <0.
A) (−∞; +∞). B) (−∞;−). C) [−;] D) (−∞; −)∪(− ; +∞). E) ( ; +∞).
7. Напишите уравнение касательной к графику функции у= х2 −2х в точке х0=3.
A) у= 4х – 9 B) у – 9х+4=0 C) у= −4х + 9. D) у= −9х + 4. E) у – 4х +3=0
8. Напишите уравнение касательной к графику функции у= 2х4 – х2 + 4 в точке с
абсциссой х0=−1.
A) у= 6х + 1. B) у – 2х+1=0. C) у +6х + 1=0. D) у= 1 – 6х. E) у= 1 – 2х
9.Напишите уравнение касательной к графику функции у= 2 –2 х2 в точке х0= 2.
A) у = − 8х + 10 B) у – 8х+10=0 C) у=10+6х. D) у + 6х+10=0. E) у = 10х – 8.
10.Найдите угловой коэффициент касательной, проведенной к параболе у= х2 −5х+ 6 в точке х0= 2.
A) k =1. B) k = −1. C) k =0. D) k =12. E) k =5.
11.Угловой коэффициент касательной, к графику функции у= sin2x в точке х0= равен :
A) k =. B) k = 2. C) k =−1. D) k = 0. E) k = 1.
12. Найдите угол между касательной, к графику функции у= cosx в точке (0;0) и осью Ох.
A) . B) . C) . D) 0. E) .
13. Найдите первообразную функции , значение которой равно при
.
A) . B) . C) . D) . E) .
14. Найдите все первообразные для функции .
A) . B) . C) . D) .
E) .
15. Найдите все первообразные для функции , при всех >0 .
A) . B) . C) . D) .
E) .
16. Найдите все первообразные для функции f(х)= .
A) . B) . C) .
D) . E) .
17. Найдите все первообразные для функции f(х)= .
A) . B) . C) . D) .
E) .
18. Найдите все первообразные для функции f(х)= .
A) . B) . C) .
D) . E) .
19. Вычислите интеграл: .
A) 1. B) 3. C) 2. D) −1. E) 5.
20. Вычислите: .
A) 26. B) −24. C) 20. D) 22. E) −20.
21. Вычислите: .
A) 1. B) . C) −1. D) . E) 0.
22. Вычислите: .
A) . B) 1. C) . D) . E) −1.
23. Вычислите: .
A) . B) . C) . D) . E) .
24. Вычислите: .
A) . B) . C) 1. D) 0. E) .
25. Вычислите: .
A) . B) . C) . D) . E) . |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-my-family-and-animals-klass.html | Конспект урока по английскому языку "My family and animals" 2 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/19/b3621f4305acc891a75a81dca0534a4b.doc | files/b3621f4305acc891a75a81dca0534a4b.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-planeta-zhivotnih-sovershen.html | Конспект урока по английскому языку «Планета животных». Совершенствование грамматических навыков по теме «Множественное число существительных» | https://doc4web.ru/uploads/files/19/70914b7ad2cb407d97c466977318ddc7.doc | files/70914b7ad2cb407d97c466977318ddc7.doc | null |
https://doc4web.ru/algebra/test-za-pervoe-polugodie-klass-algebra-variant.html | Тест за первое полугодие 11 класс алгебра, 2 вариант | https://doc4web.ru/uploads/files/50/cc614f38f7d57886535ccb6b37350a02.docx | files/cc614f38f7d57886535ccb6b37350a02.docx | Тест за первое полугодие 11 класс алгебра
2 вариант
1. Вычислите : .
A) . B) . C) . D) .
E) .
2. Вычислите: .
A) 11. B) 24. C) 16. D)14. E) 22.
3. Вычислите: .
A) . B) . C) . D) . E) .
4. Вычислите: .
A) 18,5. B) 18,25. C) 18,5. D)18,75. E) 18.
5. Вычислите: .
A) . B) . C) . D) . E) .
6. Вычислите: , где .
A) . B) . C) . D) . E) .
7. Вычислите площадь фигуры, ограниченной линиями: у= , у=0, х=2.
A) 2. B) . C) 2. D) 2. E) 3.
8. Вычислите площадь фигуры, ограниченной линиями: у= , у=0, х=2.
A) . B) . C) . D) . E) .
9. Вычислите площадь фигуры, ограниченной линиями: у= , у=0, х=2.
A) 3. B) . C) 2. D) . E) 4.
10. Найдите площадь фигуры, ограниченной линиями: у= , у=0, х=1, х=2.
A) . B) . C) . D) . E) .
11. Найдите все первообразные для функции у(х) = х3−3х2+7х – 1.
A) . B) .
C) . D) . E) .
12. Какая из данных функций является первообразной для f(х)= .
A) . B) . C) .
D) . E) .
13. Найдите первообразную для функции у(х) = 3 – х3, график которой проходит
через точку (−2; −5)
A) . B) . C) . D) . E) .
14. Функция F(х) = х4 – 4х2 + х +с является первообразной:
A) f(х)= 4х3−8х +1. B) u(х)= 4(х3−2) + 1. C) h(х)= 4х(х2 −2) + 1.
D) g(х)= 4х4−8х2+ 1. E) у(х)= 4(х4−2х +1).
15. Найдите первообразную функции , значение которой равно при
.
A) . B) . C) .
D) . E) .
16. Найдите все первообразные для функции .
A) . B) . C) .
D) . E) .
17. Найдите все первообразные для функции , при всех >0 .
A) . B) . C) .
D) . E) .
18. Найдите все первообразные для функции f(х)= .
A) . B) . C) .
D) . E) .
19. Найдите все первообразные для функции f(х)= .
A) . B) . C) .
D) . E) .
20. Найдите у′(0) + у′(1), если у(х) = 2х3 – 3х2 +5.
A) – 5 . B) 4. C) – 3 . D) 0. E) 3.
21. Дана функция у = . Вычислите у′ (2).
A) . B) . C) . D) . E) .
22 Дана функция у(x) =(4х+7)17, найдите у′(−2).
A) 68. B) – 86. C) – 68. D) 76. E) 67.
23. Решите неравенство у′(х)< 0, если у(х) = .
A) (0; +∞). B) (−∞; +∞). C) (−∞; 0). D) [−1; 1]. E) (0; 1).
24. Напишите уравнение касательной к графику функции у= 2х4 – х2 + 4 в точке с
абсциссой х0=−1.
A) у= 6х + 1. B) у – 2х+1=0. C) у +6х + 1=0. D) у= 1 – 6х. E) у= 1 – 2х
25. Напишите уравнение касательной к графику функции у= 2 –2 х2 в точке х0= 2.
A) у = − 8х + 10 B) у – 8х+10=0 C) у=10+6х. D) у + 6х+10=0. E) у = 10х – 8. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-dom-klass.html | Конспект урока по английскому языку "Дом" 4 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/19/95a8bfbc975c91a03dfb5befcf38c92a.doc | files/95a8bfbc975c91a03dfb5befcf38c92a.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-v-klasse-scool-subects.html | Конспект урока в 5 классе "School subjects" | https://doc4web.ru/uploads/files/70/ae8b5dfdd4a6ae1217113c4475a06513.docx | files/ae8b5dfdd4a6ae1217113c4475a06513.docx | МКОУ «Гимназия №9»
План – конспект урока в 5 классе
Тема: “School subjects”
УМК “Spotlight” под редакцией Ваулиной Ю.Е., Дули Дж.
учитель высшей категории
Масасина Е.Н.
Шадринск, 2014 г
ПЛАН КОНСПЕКТ УPOKA АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Тема: School subjects
Класс: 5
Цель: развитие коммуникативных навыков по теме «School subjects».
Задачи урока:
Обучающие:
Обучение навыкам монологической речи;
Обучение восприятию английской речи;
Обучение культуре общения.
Закрепление активной лексики по теме «School subjects »;
Обучение правилам правописания заглавных букв;
Составлять высказывания с помощью опор.
Развивающие:
Развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей вступать в иноязычное общение;
Развитие мыслительной деятельности, умения переноса знаний в новую ситуацию;
Развитие языковой догадки.
Воспитательные:
Воспитание коммуникативной компетентности обучающихся.
Воспитание культуры общения и потребности в практическом использовании языка в различных сферах деятельности.
Повышение мотивации к изучению английского языка
Тип урока: комбинированный (комплексного применения ЗУН обучающихся)
Учебное пособие: УМК «Spotlight 5» (Ю.Е. Ваулина)
Оснащение урока: ПК, мультимедиапроектор, иллюстративный материал
Подход: компетентный
Методы и технологии: репродуктивный, информационно-поисковый, продуктивный, обучение в сотрудничестве, здоровьесбережение.
Формы работы: игровая, фронтальная, индивидуальная
Ход урока
№ п/п
Этап урока и время
Речь учителя
Речь ученика
Примечание
I
Организационный момент
1 мин
Речевая разминка
Good afternoon, boys and girls!
I am glad to see you today.
Sit down, please.
Who is on duty today?
Who is absent?
What is our topic?
Good afternoon, teacher!
I’m on duty today.
Nobody is absent.
Our topic is “School subjects”
Слайд 1
II
Фонетическая разминка
3 мин
Now, please look on the slide.
Read the sentence, please
Find the words with this sound [ju:]
Translate it
Now let’s review the forms of the verb to be
Change the sentence
Sound [ju:]
ARE YOU NEW TO THE SCHOOL?
Ты новенький в школе?
the forms of the verb to be are am, is, are
Is he new to the school?
Слайд 2
Слайд 3
III
Сообщение цели и задач
3 мин
Listen to our plan for today’s lesson
1. We’ll talk about school life and check your HW
2. We’ll learn how to write capital letters
3. We’ll do some tasks
4. We’ll listen to the story about Mary
Please, translate
Слайд 4
IV
Проверка домашнего задания
5-7 мин
Now it’s high time to talk about your favourite subjects.
What subjects do you know?
Name the subjects!
Name the subjects
Wb p.17 ex. 1
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Translate the names of the sublets. Match!
Слайд 8
What subjects do you have today?
We have English, maths, history and PE
What is your favourite subject and why?
It was your home task to prepare a list from your portfolio [pɔrt’fəʊlɪəʊ] about your favourite subject. And I want you to show us your paper and to tell us about yourself and your favourite subjects.
Слайд 9
Ученики показывают и рассказывают подготовленный дома лист из портфолио о себе и любимом предмете
V
Работа с учебником
10 мин
Now, please open your books at p. 30 ex.1. Here you’ll find the filled form (questionnaire), so answer the questions after the form
The next task ex.2
Слайд 10
p. 30 ex.1.
ex.2
Correct the mistakes
Слайд 11
Vi
Физкультминутка
1 мин
It’s time to relax!
Hands up…..
Слайд 12
VI
Grammar rule
7 мин
Now attention, please. Let’s read the theory box about Capital Letters. When do you use capital letters?
Слайд 13
p. 30
Now let’s do task
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
p.20 ex. 1
V
Listening
10 мин
Now let’s listen to some short stories.
Read the task
Read the questions
Translate the questions
Now listen to and tick the correct answer
p. 30 ex.4.
Слайд 17
VI
Итоги урока и ДЗ
Now open your diaries and put down your home task
What was the plan of our lesson?
Что мы сегодня делали?
Слайд 18
p.28, ex. 4a , p.31, ex.1, 2 , 3
You can see 2 pictures on your desks
Come to the blackboard and stick on tape your picture
Слайд 19
You were good today, thanks for the lesson!
Слайд 20 |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-learning-more-about-london.html | Конспект урока на тему "Learning more about London" | https://doc4web.ru/uploads/files/91/8a636db2966053b5edbb1c3f2a30e55b.docx | files/8a636db2966053b5edbb1c3f2a30e55b.docx | МБОУ СОШ 18 г.Асбеста Свердловской области
Учитель иностранного языка Сажина Наталия Алексеевна
Разработка урока по теме « Learning more about London».
УМК: «Enjoy English” 5 класс Автор: М.З. Биболетова.
Тема урока: « Learning more about London »
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Цель урока: Совершенствование умений и навыков практического владения английским языком по теме “Learning more about London ”
Задачи:
Учебные:
- Освоить новые лексические единицы и речевые конструкции по теме “Learning more about London ”;
- обеспечить развитие навыков устной речи в диалогической речи и подготовки монологического высказывания (о достопримечательностях Лондона);
- способствовать формированию у учащихся коммуникативного поведения.
Развивающие:
- Развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе первичного усвоения учебного материала, логическое мышление.
- создать условия для развития опыта исследовательской деятельности, подготовки к предъявлению результатов и их оценки;
- содействовать развитию инициативы учащихся, их самостоятельности и активности, коммуникабельности;
- развивать интерес к иностранному языку как к средству общения.
Воспитательные:
- способствовать формированию потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи, чувства ответственности при совместной работе ;
- воспитывать индивидуальную культуру общения, речевого взаимодействия, чувство уважения к собеседнику, воспитывать толерантное отношение к иноязычной культуре;
Здоровьесберегающие:
- создание комфортных условий для организации и обеспечения образовательного процесса.
Оснащение урока: раздаточный материал, таблицы по грамматике, презентация Power point, компьютер, проектор, экран.
Ход урока:
1.Организационный момент.
-Good morning, children! Glad to see you!
-Good morning! Glad to see you!
-What the date is it today? Who is absent?
2. Основная часть.
2.1.Объявление темы.
Look at the blackboard ,children. You see the topic of our lesson “Learning more about London ”.We will have to talk about the capital of the UK and the most interesting things we can see there.
2.2. Pечевая зарядка .
Dear children, let’s sing the Rainbow Song
Red and yellow and pink and green,
Purple and orange and blue,
I can sing a rainbow,
Sing a rainbow,
Sing a rainbow too
Listen with your eyes,
Listen with your ears,
And sing everything you see
I can sing a rainbow,
Sing a rainbow,
Sing along with me
gid-mama.ru›Английские детские песни
2.3. Let ’s repeat our grammar.
Повторение грамматики: конструкция to be going to (игра с мячиком :pupil 1-pupil 2,pupil 3,pupil 4)
P 1:-Are you going to write a letter?
P 2:-Yes, I am going to write a letter.
P 1:-Are they going to play computer games?
P 3:-No, they are not going to play computer games.
P 1:-Is she going to drive a car?
P 4:-Yes, she is going to drive a car.
2.4. Read please, now,ex.17, p.66(«жужжащее» чтение»)
2.5.Now children, let’s talk about places in London we would like to visit. And let’s use the table I am going to visit _ _ _. Please, one by one.
Pupil 1-I am going to visit Windsor palace and Tower Bridge .
Pupil 2-I am going to visit Westminster Abbey.
Pupil 3-I am going to visit the White Tower.
2.6. Now let’s work with the words. Please, open your textbooks, Ex. 21 p.67. Look at the map of London and find the places you know about.
2.7.Let’s play the game <do not agree>. You see the tables with the construction would like to .Please, let’s begin the game working in pairs. Use the words we have read.
Pupil 1:-I would like to visit Buckingham Palace
Pupil 2: I would not like to visit Buckingham Palace
Pupil 1:-.We would like to meet the Queen in Westminster Abbey.
Pupil 2:- We would not like to meet the Queen in Westminster Abbey
2.8.Let’s relax and make exercises with:
Clap your hands, clap your hands
Clap your hands, clap your hands,
Listen to the music and clap Your hands.
Stamp your feet, stamp your feet,
Listen to the music and stamp your feet.
Turn around, turn around,
Listen to the music and turn around.
Jump up high, jump up high,
Listen to the music and jump up high.
iplayer.fm›q/детские песенки на…clap your hands ..
2.9. Now, let’s remember the game we all like to play 20 questions. Let’s use the tables with the verb would and let’s ask questions about the places of interest. Please, choose the picture with the photo of London you like best and we will try to guess.
Pupil 1-Would you like to visit the Tower of London?
Pupil-No, I would not like to visit the Tower of London.
Pupil 2-Would you like to visit Big Ben?
Pupil -Yes, I would like to visit Big Ben.
2.10. Let ‘s look at the map of the ex.9 p.74 and please, write down the names of places of interest in London.
2.11. Watch the presentation about places of interest in London, please . Our pupils have made it for you. (Представление презентаци учащимися).
2.12 A t the end of our lesson let’s try to tell about the places we should like to show our visitors in our town .Use the table you should visit _ _ _ !
-You should visit our museum of Ural minerals.
-You should visit our asbestos factory and look at the well-known mineral.
-You should visit our school and meet new friends.
3. Рефлексия.The work is done well. Tell us Who is the best today (подвести итог урока, спросить чему научились и пригодятся ли в жизни полученные знания, похвалить всех за работу на уроке).
3.1 Домашнее задание: составить презентацию о родном городе . |
https://doc4web.ru/algebra/konspekt-uroka-po-algebre-reshenie-prosteyshih-irracionalnih-ner.html | Конспект урока по Алгебре "Решение простейших иррациональных неравенств" 10 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/52/5717e84c8f69cfe39808d6e972917289.doc | files/5717e84c8f69cfe39808d6e972917289.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-v-klasse-priglashenie-drugu.html | Конспект урока по английскому языку в 5 классе «Приглашение другу» | https://doc4web.ru/uploads/files/78/bd7b7bc0044118475fe8e5a988b230ee.doc | files/bd7b7bc0044118475fe8e5a988b230ee.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-lemon-tree.html | Конспект урока на тему «LEMON TREE» | https://doc4web.ru/uploads/files/36/cd57faf21a21bfb037e6262820fbf124.docx | files/cd57faf21a21bfb037e6262820fbf124.docx | Конспект урока на тему «LEMON TREE»
By Fool's Garden
1. Put the lines in the correct order
a. But nothing ever happens- and I wonder b. I'm sitting here in a boring room it's just another rainy
c. I'm hanging around I'm waiting for you d.Sunday afternoon I'm wasting my time I got nothing to do e. I feel so lonely I'm waiting for you f. I’m driving around in my car I'm driving too fast
g. I'm driving too far I'd like to change my point of view
h. But nothing ever happens- and I wonder
2. Fill in the gaps the missing words
I wonder how I wonder ____ yesterday you told _____
'bout the blue blue sky and all that I can ___ is just a yellow lemon-tree
I'm turning my ____ up and down
I'm turning turning turning turning turning ___
And all that I can see is just ____ lemon-tree
3. Complete the phrases
Stepping taking want get happen sitting feel
I'm _1___here I miss the power I'd like to go out __2___a shower but there's a heavy cloud inside my head
I _3___so tired put myself into bed where nothing
ever happens- and I wonder
Isolation - is not good for me
Isolation - I don't_4___ to sit on a lemon-tree
I'm __5__' around in a desert of joy
Baby anyhow I'll _6__another toy and everything will___7__ -and you'll wonder |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-itogovaya-rabota-za-kurs-nachalnoy-shkoli-po-angliys.html | Контрольная итоговая работа за курс начальной школы по английскому языку для 4 класса | https://doc4web.ru/uploads/files/55/90059535ee6e1fd7c2c31b5736aa82fe.doc | files/90059535ee6e1fd7c2c31b5736aa82fe.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspkt-uroka-dlya-klassa-living-in-te-desert.html | Конспкт урока для 5 класса "Living in the desert" | https://doc4web.ru/uploads/files/92/0d1c01dddbe97d6a311c95c79712e1bf.doc | files/0d1c01dddbe97d6a311c95c79712e1bf.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-lets-face-it-englis-is-a-crazy-language.html | Конспект урока на тему "Let’s face it — English is a crazy language" | https://doc4web.ru/uploads/files/26/c99c4741e96a4c48aad0c4c083691301.doc | files/c99c4741e96a4c48aad0c4c083691301.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-life-living.html | Конспект урока на тему «Life & Living» | https://doc4web.ru/uploads/files/87/d267e667e84b0470f98475936bf01a93.docx | files/d267e667e84b0470f98475936bf01a93.docx | Lesson №29
Тема: «Life & Living»
Цель: расширение грамматических навыков
Задачи:
развитие навыков распознавания и использования в речи инфинитива и -ing форм глагола;
развитие умений ознакомительного и поискового чтения;
развитие навыков распознавания и использования наречий too/enough
.
Ход урока
1. Орг.момент.
- Good morning students! I’m glad to see you! You may have a sit!
As usual we are going to start with tongue twister
Are our oars oak?
2. Постановка цели урока:
- Look at the blackboard and say what themes we’re going to revise.
Yes today we are going to speak about infinitive, infinitive without to & -ing form
3. - Let’s refer to the Grammar Reference Section to get more information about infinitives.
a) do ex.1 individually and then check your answers with the class;
like/love/prefer/don’t mind/can’t stand, etc. +-ing form (examples: dust mites like eating, they can’t stand living);
can/must/may/will, etc. +infinitive without to (examples: you may think, they can carry, cockroaches can live); look forward
to/have difficulty (in)/be used to + -ing form (examples: they have difficulty laying);
kind/sad/lucky/clever/glad, etc. + to-infinitive (examples: they are always glad to do); manage/ want/
expect/offer/help/promise, etc. + to-infinitive (examples: the only one who wants to be, vacuuming . helps to get rid of, don’t expect to getrid of)
let/make/hear/see/feel + infinitive without to (examples: don’t let them live).
- Now are going to do ex 2 p 30
Suggested answer key:
You will have difficulty in getting rid of cockroaches.
Cockroaches are glad to live in warm and
dark places. Dust mites like eating dead skin.
Cockroaches can carry diseases. Don’t let your
room get too warm as bedbugs lay eggs in warm
temperatures. Don’t expect cockroaches to die
immediately.
4. - Fill in the gaps with the verbs in brackets in the correct form in ex 3 p 30. Then answer the questions Yes or No
Answer key
1 to get on
2 to help
3 doing
4 helping
5 playing
6 do
7 borrow
8 asking
9 having
10 to do
5. - Now you are going to do ex 4,5,6,7,9 individualy on sheet of paper and then pass it to me
Answer key
Ex 4
Ex 5
1 a) switching (recall), b) to switch (not forget)
1 A: to go, B: staying
2 a) drinking (do sth as an experiment), b) to open (made an attempt)
2 A: to do, B: doing
3 a) watching (finished action), b) to watch (interrupted what she was doing in order to do sth else);
3 A: to turn off, B: turning
4 a) talking (without stopping), b) to talk (proceeded)
4 A: to tell, B: worrying, to wait
5 A: fix, B: calling, fixing
Suggested answer key
Ex 6
Ex 7
I hate helping with the housework. I enjoy listening to music. I look forward to going shopping tomorrow. I can’t stand travelling by train. I can’t tidy my room today. I will visit my aunt on Sunday. My parents let me stay out late on Saturdays. I don’t mind walking the dog. I want to become a teacher. I like watching TV.
2 I avoid tidying my room.
3 I can’t stand washingthe dishes.
4 I usually avoid studying in my room.
5 I try to help my brother with his homework.
6 I don’t mind taking out the rubbish.
7 I can’t help playing video games.
8 I’d rather go to a friend’s house than stay at home.
9 I hatehelping with the gardening.
10 It’s not worth arguing with my brother; I never win.
6 - Please, pay attention to p 31. There is a theory box. Find out the main information and do ex 10.
Answer key:
2 James is clever enough to solve this problem.
3 I have enough money to buy this expensive watch.
4 They were too tired to stay awake during the film.
5 We’ve got enough food to give you some.
6 He spoke too fast for me to understand him.
7. Домашнее задание :Gr5-Gr 7.
8. Подведение итогов урока.
- Ok! Now tell me,please, what did you find out on our lesson?
Ss own answer |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-dlya-klassa-sistema-obrazovaniya-v-velikobritanii.html | Конспект урока для 6 класса "Система образования в Великобритании" | https://doc4web.ru/uploads/files/34/d330a8078fd7b7c82bf1a4c807a8505d.docx | files/d330a8078fd7b7c82bf1a4c807a8505d.docx | Номер урока: 64
Дисциплина: английский язык
Тема урока: Система образования в Великобритании.
Школа:
Дата:
Ф.И.О. учитель:
Класс: 10
Количество учащихся:
Отсутствующие:
Тип урока: Смешанный. Методы: открытые вопросы, мозговой штурм, общая дискуссия, беседа, ИКТ, критическое мышление (кластер), работа с текстом, использование элементов диалогового обучения (кумулятивная беседа)
Цель урока: Получить новые знания о структуре и компонентах системы образования в Великобритании. Обобщить знания о стране, закрепить лексический словарный запас и употребление их на практике, развить навыки работы в группе. Образовательная – способствовать формированию навыков логического мышления, закреплению изученного материала путем использования элементов учебно - исследовательской деятельности. 2.Развивающая – развитие навыков обобщения и классификации информации, развитие творческих способностей учащихся. 3.Воспитательная – формирование способности и потребности понимать чужую точку зрения, воспитание чувства толерантности.
Задачи урока: Образовательная – способствовать формированию навыков логического мышления, закреплению изученного материала путем использования элементов учебно - исследовательской деятельности. 2.Развивающая – развитие навыков обобщения и классификации информации, развитие творческих способностей учащихся. 3.Воспитательная – формирование способности и потребности понимать чужую точку зрения, воспитание чувства толерантности.
Этапы урока
Вид деятельности
Цель
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Результат
Используемые ресурсы
Начало урока
Создание коллаборативной (совместное общение) среды
Вызов учащихся к совместной деятельности. Создание языковой атмосферы на уроке.
Оглашение учащимся цели и задачи урока перед началом изучения темы.
учащиеся самостоятельно на основе предлагаемых цитат и подсказок учителя определяют тему урока
Самостоятельная постановка темы и плана урока
Видеофильм “Window on Britain part 4”
ИНСЕРТ
Актуализация знаний с опорой на опыт учеников.
Самоактивизация учащихся для системного и более эффективного размышления
Дает пословицу на английском языке.
Дают перевод пословицы.
Отвечают на вопросы, вспоминают и систематизируют знания
Доска м\м проектор
Выработать правила работы в классе.
Работа над созданием правил поведения на уроке.
Развить у учащихся способность к саморегуляции.
Записать на доске правила, предложенные учащимися.
Учащиеся пишут одно – два правила,
Доска, маркеры, м\м проектор
Основная часть урока.
Распределение ролей в группе, выполнение обязоностей.
Развитие общих и специальных умений.
Разбивает на группы. Показывает презентацию о системе образования Великобритании.
Учащиеся отвечают на вопросы : Как и где мы можем получить знания? Выполняют упражнения подготовленные учителем: словарная работа (соотнеси перевод слов),
Учащиеся учат новые слова по теме.
Презентация .
Работа с текстом
Работа с одаренными учащимися. Формативное оценивание.
Лидер группы ведет наблюдение и оценивание других учащихся.
Развивать межличностные навыки при наблюдении и общении, умение самовыражаться и поддерживать других.
Предлагает текст о системе образования Великобритании. Контроль знаний учащихся .
Выполняют задания: поставь заголовки плана в необходимом порядке- для учеников С, выбери и обоснуй какие уроки приемлемы для школы исскуств- для учеников В, согласен\несогласен –для учеников А
Фронтальный опрос – заполните таблицу системы образования Великобритании.
Выполнить задания и провести оценивание. Заполнить таблицу.
Карточки, тексты.
Динамическая минутка.
Танец
Энергосберегающая деятельность учащихся
Предлагает просмотр клипа «И снова твист»
Выполняют движения за анимационными героями.
Работа с интерактивной доской.
Соотношение слов.
Углубление и закрепление знаний, развитие интереса к предмету.
Предлагает упражнение: Перед чтением текста.
Соотносят слова и даты.
Углубление и закрепление знаний, развитие интереса к языку.
м\м проектор, презентация.
Работа с текстом.
Техники, используемые при работе с текстом. «Джиг со» чтение
Развить навыки работы с текстом.
Предлагает учащимся вопросы: Хотели бы вы там учиться? Почему? Какие факты вы можете выбрать для себя?
Читают текст, отвечают на вопросы учителя. Проверочный тест.
Углубление и закрепление знаний, развитие интереса к языку
Говорение.
Групповая форма работы. Драма.
Развитие навыков сотрудничества.
Предлагает учащимся задания для работы в группе.
Группа 1- драма. Составить интервью с использованием данных фраз и вопросов.
Группа 2- Выбрать из расписания наиболее любимые / нелюбимые предметы/ почему.
Группа 3- составляют кластер по сравнению системы образования в Великобритании и Казахстана.
Создают кластер с использованием диаграммы Вена, развивают коммуникативные навыки.
Флипчарты, маркеры, карточки.
Рефлексия
Обратная связь, оценка урока
Что тебе понравилось на уроке?
Пишут на индекс карточках, оценивают урок
Стикеры
Размышления
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Что учащиеся выучили сегодня?
Какая атмосфера царила в классе?
Сработало ли дифференциация, проводимой мной?
Уложился (лась) ли я в срок?
Какие отступления были от плана урока и почему?
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо(подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
Какие две вещи могли бы улучшить урок(подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
Что я узнала за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку? |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-lets-create-our-map-of-londons-sigtseeing.html | Конспект урока на тему "Let's create our map of London’s Sightseeing" | https://doc4web.ru/uploads/files/91/d3fd26e14169abfab40039ee570e05f5.docx | files/d3fd26e14169abfab40039ee570e05f5.docx | Нетрадиционный урок – путешествие
«Let's create our map of London’s Sightseeing.»
«Давайте создадим свою карту достопримечательностей Лондона».
Учитель английского языка:
Химчук Софья Сергеевна
«Let's create our map of London’s Sightseeing.»
«Давайте создадим свою карту достопримечательностей Лондона.»
Цель: повторить пройденный материал по теме: «Лондон».
Задачи урока:
Активизация изученной учащимися лексики по теме «London»;
Совершенствование грамматических навыков;
Совершенствование навыков монологической и диалогической речи;
Совершенствование навыков неподготовленной речи;
Совершенствование навыков работы в группе.
Оформление и раздаточный материал: карточки с достопримечательностями Лондона, картинки, карточки с заданиями.
Ход урока.
I этап. Вводно-мотивационный этап.( 1-2 минуты)
T.: Good morning, children! Sit down, please! I am glad to see you. Look at the blackboard! We are having an unusual lesson. The topic of it is “A TRIP TO LONDON”. Today we are going to revise our material on the topic “TOWN LIFE. LONDON”: we’ll do some exercises, write a quiz. And at the end of our lesson we’ll make our map of London’s Sightseeing. All of you dream of visiting London and let’s hope that some day our dream will come true and we’ll see one of the greatest cities in the world.
II этап. Основной этап урока (активизация знаний).(8 минут)
T.: let’s remember the most known places in London. Who wants to start? (дети перечисляют самые известные места в Лондоне)
Big Ben (Биг Бен)
The Houses of Parliament (Парламент)
Tower Bridge (Тауэрский мост)
Trafalgar Square (Трафальгарская площадь)
Buckingham Palace (Букингемский дворец)
British Museum (Британский музей)
St. Paul's Cathedral (Собор святого Павла)
Hyde Park (Гайд парк)
The Bank of England (Английский банк)
London University (Лондонский университет)
T.: Let’s remember what we know about London, what London is famous for. Look at the blackboard. Your task is to complete the sentences.
London is the capital of … (England)
More than … million people live in London. (7)
The heart of London is … (The City)
The political centreе is … (Westminster)
… lives in Buckingham Palace.(The Queen of England)
One of the greatest and oldest churches is … (St. Paul’s Cathedral)
… is in the centre of London. (Trafalgar Square)
The most interesting museum is … (The Tower of London)
The largest clock is … (Big Ben)
London is situated on … (The Thames)
… is one of the London’s most famous symbols. (Tower Bridge
III этап. Конструирование предложений.(10-12минут)
T.: And now let's look at the real map of London. After that we’ll solve which outstanding places we should put on our map.
(учащиеся вместе с учителем внимательно изучают карту автобусных маршрутов Лондона) (Приложение 1)
T.: Unfortunately we can’t’ put all masterpieces of this city on our map. We should choose. Ok! So let’s decide….
(принимается коллективное решение. При возникновении спорных моментов, учитель просит каждого ученика высказаться в защиту выбранной достопримечательности на английском языке, задавая наводящие вопросы:
Why this place?
What the historical events had happened here?
Why is this attraction the best one? Explain please.
Tell us three words characterizing this place.
Imagine that you are guides. What can you say about places of interest in London?
IV этап. Физкультминутка.(3- 6 минут)
T.: Well done. Now let’s have a rest a little.
Let’s do exercises for our eyes (window-wall-ceiling-floor…).
Let’s do our exercises for our hands.
Up, down, up, down,
Which is the way to London Town?
Where? Where?
Up in the air,
Close your eyes
And you are there.
V этап. Совершенствование навыков диалогической речи (проверка домашнего задания) (5 минут)
T.: You’ve seen many places of interest; you’ve found many interesting facts about London and now say what you think about London. Listen to the dialogue and act it out.
(Учитель читает диалог)
A: How do you like London?
B: Oh, it’s beautiful. It’s different from other European capitals.
A: Yes, I think it’s one of the most interesting and unusual cities in the world. There are many places to visit: museums, art galleries, theatres…
B: Oh, yesterday I saw the Houses of Parliament, heard the voice of Big Ben, visited the famous Tower.
A: Have you visited Westminster Abbey?
B: Not, yet. What is it famous for?
A: It was founded in 1065. The coronation of all British Kings and Queens take place there.
B: How can I get there?
A: By bus or just walk.
T.: Now it’s your turn. Act it out. (учащиеся в парах проигрываю диалог)
VI этап. Работа над созданием карты.(10-16)
T.: Well that's all, all places of interests are chosen, we have repeated all historical events and now it is time for the creation of our map of London’s Sightseeing.
(оставшиеся время до конца урока учащиеся вместе с учителем создают свою карту)
VII этап. Завершающая часть, подведения итогов урока.(1минута)
T.: Our map is ready. Did you enjoy our excursion? Thank you for your lesson. You worked well today. Your marks are…. Our lesson is over. Good-bye, my friends.
2 |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-neobichnoe-priklyuchenie-mi.html | Конспект урока по английскому языку "Необычное приключение Микки Мауса" 1 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/19/d68ea82f7217ac324157c74fa45a0d68.doc | files/d68ea82f7217ac324157c74fa45a0d68.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-po-angliyskomu-yaziku-po-umk-biboletovoy-mz-k.html | Контрольная работа по английскому языку по УМК Биболетовой М.З. (5-6 класс) | https://doc4web.ru/uploads/files/78/9971d594d5d91af016743254a8ae29f4.docx | files/9971d594d5d91af016743254a8ae29f4.docx | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №70 г. Липецка
Контрольная работа
по английскому языку
для учащихся 5 класса
(УМК М. З. Биболетовой.
Enjoy English 5 – 6 кл.)
Составлена
учителем английского языка
МБОУ СОШ №70
г. Липецка
Бабаджанян Маргаритой
Юриковной
Липецк, 2015 год
Progress Check - 1
V – 1
1. Выбери слово, наиболее подходящее по смыслу к выделенному.
1) a student
a) a form b) a uniform c) a pupil
2) to learn by heart
a) to recite b) to study c) to talk
3) silly
a) not clever b) not interesting c) not funny
2. Выбери и вставь слово, наиболее подходящее по смыслу.
1) – When does a school … start in Great Britain?
- It starts on the 1st of September.
a) uniform b) subject c) year
2) We can find out some facts about people and events of the past in … .
a) Literature b) History c) Science
3) Let’s … about the weather.
a) talk b) tell c) say
4) He had a funny … when he was studying at school.
a) rule b) timetable c) nickname
5) We … a lot of time outdoors and visited many interested places.
a) spent b) went c) took
3. Выбери и вставь глагол в нужной форме.
1) I usually … my granny on Saturday.
a) visit b) visited c) will visit
2) There … 30 pupils in our class last year.
a) are b) were c) will be
3) He will not … his holidays in America.
a) spend b) spent c) spends
4) My sister … an English book next week.
a) read b) will read c) reads
5) … they buy two pencils yesterday?
a) Do b) Will c) Did
4. Выберите правильный вариант перевода.
1) girl’s marks
a) оценка девочки b) оценка девочек с) оценки девочки d) оценки девочек
2) children’s toys
a) игрушка ребенка b) игрушки ребенка с) игрушка детей d) игрушки детей
Progress Check - 2
V – 1I
1. Выбери слово, наиболее подходящее по смыслу к выделенному.
1) to give an interview
a) to ask questions b) to answer questions c) to read and write questions
2) a close family
a) a noisy family b) a friendly family c) a serious family
3) intelligent
a) talkative b) stupid c) clever
4) vet
a) doctor b) driver c) lawyer
5) unreal
a) pleasant b) possible c) fantastic
2. Выбери и вставь слово, наиболее подходящее по смыслу.
1) Next year her school is going to arrange an English-Russian students' … .
a) change b) exchange c) characteristics
2) My father protects the famous family. He is a … .
a) lawyer b) businessman c) bodyguard
3) I think a teacher is a very … job.
a) responsible b) hospitable c) quiet
4) How would you … your family?
a) say b) understand c) describe
5) My little sister is a good pianist. Her hobby is … .
a) playing sports b) playing a musical instrument c) cooking
3. Выбери и вставь глагол в нужной форме.
1) Listen! Mary … a new song.
a) is singing b) sings c) will sing
2) My friend … to be a dentist.
a) goes b) is going c) are going
3) Our teacher … us only good marks yesterday.
a) gives b) gave c) will give
4) We … a letter to our English pen-friend next Sunday.
a) will write b) write c) wrote
5) My parents discuss their problems every morning, … ?
a) aren’t they b) don’t they c) do they
4. Выбери правильный вариант перевода.
1) Our teacher is telling us a funny story.
a) Наш учитель рассказывал нам смешную историю.
b) Наш учитель рассказывает нам смешную историю.
с) Наш учитель расскажет нам смешную историю.
2) Linda will arrange the students’ exchange.
а) Линда всегда организует обмен студентами.
b) Линда всегда организовывала обмен студентами.
с) Линда будет организовывать обмен студентами.
The keys.
Вариант
C
B
A
2.
1. c
2. b
3.a
4. c
5. a
3.
A
B
A
B
C
4.
1. c
2. d
2 Вариант
1.B
2.B
3.C
4.A
5.C
2.
1.B
2.C
3.A
4.C
5.B
3.
1.A
2.B
3.B
4.A
5.B
4.
1.B
2.C
````
Литература и средства обучения
Учебно – методическое обеспечение
1. Учебник «Enjoy English-5». М.З.Биболетова, О.А. Денисенко,Н.Н.Трубанёва, Обнинск: Титул 2013;
2. Рабочая тетрадь «Епjоу English-5». М.З.Биболетова,О.А. ДенисенкоН.Н.Трубанёва, Обнинск: Титул 2013;
3. Книга для учителя «Enjoy English-5». М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанёва, Обнинск: Титул 2012;
Дополнительная литература
1. Дроздова Т.Ю., Берестова А.И. Englishgrammar (СПб:Антология, 2009);
2. Голицинский Ю.Б. Грамматика. Английский язык (СПб:КАРО, 2009);
3. Жарковская Т.Г. Система времён в английском языке (М., Просвещение, 2009);
4. Кузовлев В.П. Учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений.
Электронные образовательные ресурсы
www.prosv.ru/umk/we
[email protected]
www.standart.edu.ru |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-po-angliyskomu-yaziku-millie-klass.html | Контрольная работа по английскому языку "Millie-2" 4 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/19/0ca5184d197a6bf74e6bf1f645eb8d5b.doc | files/0ca5184d197a6bf74e6bf1f645eb8d5b.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-po-angliyskomu-yaziku-klass2.html | Контрольная работа по английскому языку. 2 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/19/874111ee277b2546092a9b1d100e6cd6.docx | files/874111ee277b2546092a9b1d100e6cd6.docx | Смирнова Екатерина Юрьевна
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Гимназия № 20» г. Тула
Учитель английского языка
Test the 2nd form
1.Заполните пропуски вспомогательными глаголами do, does, don't, doesn't
____ she like apples? Yes, she ____
He _____ like fishing.
____ they play football? No , they ____
___ you play tag? ___, I ___
___ he like animals? ___, he ____
2. Выбери правильную форму глагола.
He like/ likes cats.
You play / plays hide-and-seek.
They jump/ jumps well.
I don't like/ likes plums.
It swim/ swims well.
3. Заполните пропуски глаголами am, is, are.
We __ friends.
She __ smart.
It __ big and grey.
You __ nice.
I __ a girl.
Test the 2nd form
1.Заполните пропуски вспомогательными глаголами do, does, don't, doesn't
____ she like apples? Yes, she ____
He _____ like fishing.
____ they play football? No , they ____
___ you play tag? ___, I ___
___ he like animals? ___, he ____
2. Выбери правильную форму глагола.
He like/ likes cats.
You play / plays hide-and-seek.
They jump/ jumps well.
I don't like/ likes plums.
It swim/ swims well.
3. Заполните пропуски глаголами am, is, are.
We __ friends.
She __ smart.
It __ big and grey.
You __ nice.
I __ a girl. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-london1.html | Конспект урока на тему "London" | https://doc4web.ru/uploads/files/87/27936ecff6a95245c13988236661d6dc.docx | files/27936ecff6a95245c13988236661d6dc.docx | London
I. Match the columns :
1. Buckingham a. London
2.The House of b. Cathedral
3. St. Paul s c. Square
4.Trafalgar d. Ben
5.Big e. Palace
6.The Tower of f. Parliament
II. True or False . If the sentence is not true, correct it.
1. Big Ben is a clock.
2. Westminster Abbey is a famous royal church.
3. Trafalgar Square is in the centre of London.
4. Tower Bridge is one of the famous bridges across the Thames.
5. The Tower of London is the Queen’ s London residence.
6. The country’ s leaders speak in Buckingham Palace.
III. Answer:
1.Do tourists always want to see Big Ben?
2. Is Big Ben really a bell or clock?
3. How often do you hear it?
4. Is the Tower of London new or old?
5. Does it have a long and cruel history?
6. Is the White Tower a tall building?
7. Where is the Bloody Tower?
8. Where does the Queen stay when she is in London?
9. When was Westminster Abbey built?
10. Where does the coronation of all British Kings and Queens take place ?
IV. Match the columns:
1) royal a)дворец
2) square b) происходить, иметь место
3) The Changing of the Guard c) башня
4) take place d) королевский
5) tower e )площадь
6) palace f) смена караула
V. Make up sentences with the words from exercise IV .
VI. Tell your classmates about the places of London you would like to visit.
Keys:
I 1e 2f 3b 4c 5d 6a
II 1F 2T 3T 4T 5F 6F
IV 1d 2e 3f 4b 5c 6a |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-po-angliyskomu-yaziku-po-umk-biboletovoy-mz-d.html | Контрольная работа по английскому языку по УМК Биболетовой М.З. для 7 класса | https://doc4web.ru/uploads/files/78/0a3d7973cdd319c2256d1c3083a6fbf9.docx | files/0a3d7973cdd319c2256d1c3083a6fbf9.docx | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №70 г. Липецка
Контрольная работа по английскому языку для 7 классов по УМК Биболетовой М.З.
Подготовила учитель английского языка МБОУ СОШ №70 г. Липецка
Бабаджанян Маргарита Юриковна
Липецк, 2015 год
Контрольная работа по английскому языку по УМК Биболетовой М.З. для 7 класса
I variant
Task I. Translate into English.
1. Греция – 4. путешествовать на самолете -
2. родной язык – 5. континент -
3. население - 6. Французский (язык) –
Task 2. Put in the article “the” where it is necessary.
1. Los Angeles is in ………USA.
2. I often dream of fishing in the rivers of ……. . Russian Federation.
3. ……Italy will always be the best place in the world.
4. ……Australia is famous for kangaroos.
5. Who had not heard of ……. . . . capital of ………. .Norway?
Task 3. Answer the questions:
1. Which language do people speak in Spain? –
2. Which language do people speak in Turkey? –
3. Which language do people speak in France? –
4. Which language do people speak in Denmark? –
Task 4. Put in who or which.
1. You can’t sit on a chair ……. . is broken.
2. Give me a book……. . I bought yesterday.
3. This is a boy……. I met in the cinema.
4. Don’t eat the mushrooms……… are toxic!
Task 5. Translate the sentences from Russian into English.
1. Эта книга была куплена моим братом на прошлой неделе.
2. Мои родственники были приглашены на вечеринку.
3. Письма будут отправлены завтра.
4. На английском языке говорят много людей.
Task 6. Answer the following question in 3 - 4 sentences.
Why is studying English important for people?
II variant
Task I. Translate into English.
1. Италия- 4. путешествовать на самолете
2. иностранный язык - 5. столица
3. национальность - 6. Японский (язык)
Task 2. Put in the article “the” where it is necessary.
1. My mother comes from ……. . UK or Great Britain.
2. …… capital of ……. Canada is ……. Ottawa.
3. ……. Russia is the largest country in the world
4. Welcome to ……Egypt for summer.
5….. Great Britain is smaller than ……. . France.
Task 3. Answer the questions:
1. Which language do people speak in China? –
2. Which language do people speak in Spain? –
3. Which language do people speak in Poland? –
4. Which language do people speak in Bulgaria? –
Task 4. Put in who or which.
1. This is the photo camera ……. . I’d really like to buy.
2. The woman ……… I saw yesterday was very kind to me.
3. Can you give me the phone number ……. . I gave you recently?
4. These are the students……… won the competition.
Task 5. Translate the sentences from Russian into English.
1. Это здание было построено 25 лет назад.
2. Катю сегодня спросят на уроке математики.
3.Хлеб был куплен моей мамой.
4. Английский язык изучают во всех школах.
Task 6. Answer the following question in 3 - 4 sentences.
Which languages would you like to know and why?
The keys.
I variant
Task 1.
Greece
Native language
Population
To travel by plane
A continent
The French language
Task 2.
1.the
2. the
3. –
4. –
5. the, ---
Task 3.
Spanish
Turkish
French
Danish
Task 4
Which
Which
Who
Which
Task 5.
This book was bought by my brother last year.
My relatives were invited to the party.
The letters will be sent tomorrow.
The English language is spoken by many people.
Task 6.
Studying English is important for people because English is an international language. English is the language of the sky and the sea. Besides it is the language of politicians. More than that all international business letters are written in English. English is spread among people of different nationalities.
II variant.
Task 1.
Italy
The foreign language
Nationality
To travel by plane
A capital
Japanese
Task 2.
The
The, -, -.
-.
–
-, -.
Task 3.
Chinese
Spanish
Polish
Bulgarian
Task 4.
Which
Who
Which
Who
Task 5.
This building was built 25 years ago.
Kate will be asked in Mathematics today.
Bread was bought by my mother.
The English language is learned in all schools.
Task 6.
I would like to know all the languages. I enjoy travelling. It is my hobby. I have a dream to visit all the countries. And that is why it is important for me to know the languages. It will help me to understand the culture, the traditions, the ways of life of other people better.
Использованная литература и интернет-ресурсы.
Учебно-методическое обеспечение:
1. Учебник (Student’s Book): О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Englishучебник английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений /. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева – Просвещение: Москва, 2014
2. Книга для учителя (Teacher’s Book):О.В. Афанасьева, И. В. Михеева. Книга для учителя к учебнику English для 7 класса общеобразовательных школ –Москва: Просвещение, 2012.
Для реализации данной примерной программы используется дополнительная литература:
1. Ю.Б.Голицынский, Н.А.Голицынская, Английский язык. Грамматика. Сборник упражнений. М.: КАРО, 2005.
Интернет-порталы:
www.titul.ru
http://www.it-n.ru/
http://www.tolearnenglish.com/ |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-po-angliyskomu-yaziku-v-klasse.html | контрольная работа по английскому языку в 7 классе | https://doc4web.ru/uploads/files/87/0012ae497102e1e118b6fbbe2f930d3f.doc | files/0012ae497102e1e118b6fbbe2f930d3f.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-po-angliyskomu-yaziku-v-klasse1.html | Контрольная работа по английскому языку в 6 классе | https://doc4web.ru/uploads/files/87/1d6898998c3031cbc2aa46ea7f2c8507.docx | files/1d6898998c3031cbc2aa46ea7f2c8507.docx | Контрольная работа по английскому языку в 6 классе по итогам III четверти 2013-2014 учебный год.
Раздел : Лексика
1 уровень:
Соотнесите английские слова с русским значением.
Blouse
Suit
Swimsuit
Trousers
Trainers
T-shirt
Button
Coat
Skirt
Boots
Scarf
Tie
Fat
Tall
Thin
Calm
Cheerful
Stupid
Friendly
Curly
А. Галстук
В. Глупый
С. пуговица
D. Блузка
E. Ботинки
F. Шарф
G. Костюм
H. Купальник
I. Дружелюбный
J. Юбка
K .Кроссовки
L. Кудрявый
M. Веселый
N. Футболка
O. Пальто
P. Толстый
Q. Брюки
R. Галстук
S. Спокойный
T. Худой
2 уровень:
Вставьте пропущенные буквы:
Dr. . s, . eans, p . et . y, s . oes, sw . . ter, c . p, we . r, h . el, ja . ket, . oc . et, so. k . , un . f . rm, . ngr. , cha . acte . , h . nest, fa . r, talent . d, fin . er, mo . th, moust . . he.
3 уровень:
Расставьте буквы в правильном порядке:
Belosu______________________________
Sder________________________________ aejsn_______________________________ rsiht________________________________ soehs_______________________________ taoc________________________________ wsaeret_____________________________ jekcat_______________________________ crasf________________________________ sirkt________________________________ cosks_______________________________
smiwsitu____________________________
tiansrer______________________________ srutores_____________________________
fotmuni_____________________________ horts________________________________latl_________________________________ hint________________________________ tiveact______________________________ raccharet____________________________
Раздел : Грамматика
1 уровень:
Выберите правильный глагол в Present Simple или Past Simple Tenses.
I ___________a red dress for the last party.
a) wore b) wear c) weared
2. The new uniform ______ beautiful and comfortable.
a) are b) was c) is
3.Lena usually____________fantastic in a bright blue skirt.
a) look b) looked c) looks
4.Do you _____ fruit and vegetables every day?
a) eaten b) ate c) eat
5) Did she ______ her leg yesterday?
a) broken b) break c) broke
6. ____ your friend ill last month?
a) is b) was b)were
2уровень:
Раскройте скобки и поставьте глагол в Present Simple или Past Simple Tenses.
1.Yesterday Lena (get up) at 7 o’clock in the morning.
________________________________________________________________________
2.We ( not go) to school on Saturdays and Sundays.
_______________________________________________________________________
3. Peter (leave) his coat in the hall two hours ago?
__________________________________________________________________________
4.When Sally (buy) a new dress?
___________________________________________________________________________
5.The new uniform (be) beautiful and comfortable.
_____________________________________________________________________________
6.My mother (have) green eyes and brown hair.
_____________________________________________________________________________
3 уровень:
Составьте вопросительные предложения, используя вопросительные местоимения в скобках.
1.I wear uniform every day.(What?)
_____________________________________________________________________________
2.Sam likes wearing jeans and T-shirts.(Who?)
_____________________________________________________________________________
3.Jack bought a new computer last week.(When?)
_____________________________________________________________________________
4. Tim lost his money in the shop.(Where?)
_____________________________________________________________________________
5. The girl wears two sweaters.( What?)
_____________________________________________________________________________
6.It was a very interesting film last week.(When?)
____________________________________________________________________________
Вставьте пропущенные глаголы:
1 уровень.
be
been
быть, есть
began
begun
начинать
break
broken
bought
bought
come
приходить
fell
fallen
feed
кормить
gave
давать
go
had
had
иметь
2 уровень:
bite
bitten
blew
дуть
choose
chosen
dream/dreamed
мечтать
feel
чувствовать
hurt
leave
left
made
делать
pay
paid
said
говорить
sent
sent
shone/ shined
светить
take
брать
taught
учить
wrote
3 уровень:
bring
cut
резать
done
drive
ate
есть
found
hang
вешать
hit
lit
lose
терять
met
put
ride
ездить
sang
петь
slept
spell
told
рассказывать
thrown
understand
понимать
won
Раздел: Чтение
1 уровень:
Прочитайте текст и выберите подходящий заголовок к тексту ( подчеркните правильный ответ).
1.Clothes in Britain
2.British people don’t care about clothes
3.Formal clothes in Britain
These days most people in Britain do not wear very formal clothes. But sometimes it is important to wear the right thing. Many British people don’t think about clothes very much. They just like to be comfortable. At the theatres, cinemas and concerts you can put on what you like – from jeans and sweaters to T-shirts and shorts. Anything is OK as long as you look clean and neat.
But men in offices usually wear suits and ties and women wear dresses or skirts (not trousers). Doctors, lawyers and businessmen wear formal clothes. And in some hotels and restaurants men wear ties and women wear smart dresses. Jeans and open shirts are sometimes not allowed. It is difficult to say exactly (точно) what people wear in Britain because everyone is different. If you are not sure what to wear, watch what other people do and then do the same. Or ask the advice of a friend or your host (хозяйка). You’ll feel more relaxed if you don’t look too different from everyone else.
2 уровень:
Прочитай утверждения и напиши True(верно) или False(неверно).
1.The British like to wear casual clothes.______________________
2.The British wear suits and dresses when they go to the theatres or cinemas._____________________
3.It is very important for British people to wear clean and comfortable clothes.________________________________________________
4.It is allowed for British women to wear jeans and trousers in offices.____________________________________________
5. British friends can help you to choose the right clothes._______________________________
3 уровень:
Прочитайте текст еще раз и ответьте на вопросы:
What clothes do people in Britain wear nowadays?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
What can you put on when you go to the theatre in Britain?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
What do men and women usually wear in offices?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
What should you do if you do not know what to wear?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-po-angliyskomu-yaziku-speaking-about-a-ne-fri.html | Контрольная работа по английскому языку "Speaking about a new friend" 3 класс УМК Enjoy English (Биболетова М.З. и др.) | https://doc4web.ru/uploads/files/19/bc9d2fe34d5a3cb1a4f7f750509150f6.doc | files/bc9d2fe34d5a3cb1a4f7f750509150f6.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-vremya-chasi-minuti-klass.html | Конспект урока по английскому языку "Время. Часы. Минуты" 5 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/43/c95dbe675c46889314e43d900b33db31.doc | files/c95dbe675c46889314e43d900b33db31.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-letnie-kanikuli.html | Конспект урока на тему "Летние каникулы" | https://doc4web.ru/uploads/files/86/2d3af12a63b8a74ad14639341d5ec955.doc | files/2d3af12a63b8a74ad14639341d5ec955.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-london.html | Конспект урока на тему "Лондон" | https://doc4web.ru/uploads/files/87/54d90c290b58b6889ab86a4583b76605.doc | files/54d90c290b58b6889ab86a4583b76605.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-po-angliyskomu-yaziku-po-umk-starligt-dlya-kl.html | Контрольная работа по английскому языку по УМК Starlight для 4 класса | https://doc4web.ru/uploads/files/42/c3f518f56d33d92593394f4a6c1d4b21.doc | files/c3f518f56d33d92593394f4a6c1d4b21.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-vremena-goda-pogoda-klass.html | Конспект урока по английскому языку "Времена года, погода" 3 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/19/874878148293da0880e417ba300648fe.docx | files/874878148293da0880e417ba300648fe.docx | МБОУ «Амитхашинская средняя общеобразовательная школа»
Учитель: Базаргуруева Намжилма Бимбаевна
Должность: учитель английского языка.
Конспект урока.
Предмет: Английский язык.
Класс: 3 а.
Тип урока: изучение нового лексического материала по теме “Времена года”, на уроке осуществляется межпредметная интеграция окружающего мира и английского языка.
Основные задачи урока:
- введение новой лексики по теме “Времена года”;
- развитие навыков устной речи: учить описывать погоду; учить вести диалог-расспрос, используя вопросы: What`s the weather like today? – today is…
- способствование формированию позитивного отношения к иностранному языку, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран, формирование позитивного отношения к собеседнику.
Новые слова: weather, hot, windy, sunny, warm, rainy, fine, snowy, cold.
Необходимое оборудование: презентация к уроку, карточки для индивидуальной и парной работы.
Этапы.
Ход урока
Вводно-мотивационный этап
Организационный момент.
Фонетическая зарядка и речевая разминка.
Операционно-содержательный этап.
Создание ситуации успехаи проблемной ситуации.
Физкультминутка.
Первичное закрепление нового материала.
Обработка использования новых ЛЕ
Рефлексивно- оценочный этап.
Приветствие. Слайд 1
1. Отработать с учащимися артикуляцию отдельных звуков и новых слов. Слайд 2
[ŋ] spring [o:] autumn
[i:] green [ǝʊ] yellow
[ʌ] summer [w] winter
[aı] bright [w] white
2. речевая разминка.Listen to the poem “Seasons” Слайд 3 Дети слушают стихотворение и повторяют за диктором, затем предложить им прочитать его по строчкам. Сильные учащиеся могут рассказать его по памяти. Предложить учащимся перевести стихотворение.
Spring is green,
Summer is bright,
Autumn is yellow,
Winter is white.
III. Закрепление новой лексики в устной речи.
Слайды 4-7 Answer my questions.
-What season is it?
- It`s…
2. (Complete the sentences.) Слайд 8
Spring comes after ...................
Summer comes after ................
Autumn comes after …………
Winter comes after ………….
3. слайды 9-13. Do you know these words? if you know the translation of the word, share this action.
To swim, to play hockey, to play snowballs, to ski, to sledge.
Дети показывают эти действия.
Cлайд 14. Translate the words, please.дети переводят знакомые слова. Spring, Summer, Autumn, Winter, To swim, to play hockey, to play snowballs, to ski, to sledge.
Слайд 15. Translate the words, please. Do you know these words? Weather, windy, rainy, sunny, fine, snowy, hot, warm, cold. Дети выясняют, что еще не изучали данные слова.
Now, tell me What shall we do at the lesson? Ответы детей.
That’s right. We shall learn new words.
Look at the screen and guess what do the words mean. Слайды 15-22.
Слайд 23. Let`s have a rest. Stand up, please.
Hands up,
Hands down,
Hands on hips,
Sit down.
Hands up,
Hands down,
bend left,
bend right.
Fly, swim, ski, …
Парная работа. Find the pairs. Match the words with their translations.
Индивидуальная работа на карточке. Fill in the gaps with the right words.
Взаимопроверка.
Парная работа. Слайд 24
-What`s the weather like today?
-Today is sunny (windy…)
-What`s the weather like in the picture?
- The weather is fine (snowy…)
Подведение итогов урока.
What did we do at the lesson?
What new words have we learnt today?
Что нового вы сегодня узнали на уроке? Отметить наиболее активных учеников на уроке.
Объяснить домашнее задание.
Д.З: Выучить новые слова. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-zdorove-i-zabota-o-sebe-kla.html | Конспект урока по английскому языку "Здоровье и забота о себе" 6 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/70/ff2bc0e5d6cdc0a3a413cf123cb99876.doc | files/ff2bc0e5d6cdc0a3a413cf123cb99876.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-zhivotnie-klass.html | Конспект урока по английскому языку "Животные" 3 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/19/eb33aff6f8bfcaed2b3221b7ffc66e94.docx | files/eb33aff6f8bfcaed2b3221b7ffc66e94.docx | Урок – игра по английскому языку по теме «Животные», 3 класс
PLAN
Listen and give the general wor
Riddels
Domino
Underline the odd word
Game: “Letter and animal”
Musical interlude
Domestic animal or wild animal
Find an animal
Game: “Letter and animal”
Подведение итогов, награждение победителей.
Listen and give the general word
Animals
Fox, frog, bear, dog, cat
Fruits
Apples, bananas, pears, oranges
School
Timetable, blackboard, desk, chair, duster
Kitchen
Table, cooker, fridge, cupboard
Family
Mother, father, sister, brother
Riddels
I live in the woods.
I'm very big and furry.
I have a big nose, a little tail and four legs.
I like to eat fish and berries.
I am a... BEAR
I have wings but I'm not a bird
I am small and colorful.
I live in gardens and fields and forests.
I used to be a caterpillar.
I am a... butterfly
I'm a soft and furry pet.
I have four legs and a long tail.
I have sharp teeth and claws.
I like to chase mice.
I am a... cat
I have four legs.
I'm very smart and I like to play.
I like to smell things.
I can wag my tail.
I am a... dog
My skin is green and slippery.
I have four legs and webbed feet.
I eat bugs and little fish.
I can swim under water and hop on land.
I am a... frog
I have a little tail.
My nose is called a snout.
I live on a farm.
I can say, "Oink-oink"
I am a... pig
Domino
Underline the odd word
camel, horse, rabbit, tiger.
lion, tiger, fox, cock.
crocodile, fish, cat, duck.
duck, cock, dog, owl.
Game: “Letter and animal”
(Кто быстрее вспомнит названия животных и птиц, которые начинаются со следующих букв?)
D – duck , dog.
M – monkey, mouse.
T – tiger, tortoise.
C – crocodile, cock, camel, cat.
H – hedgehog, horse.
R – rabbit .
F – fox, fish, frog.
Musical interlude
Песня “Animals Polka” – хоровое исполнение.
One, and two, and three, and four
I am dancing on the floor.
I am dancing with a hare
And a pretty little bear.
I am dancing with a frog
And a pretty little dog.
I am dancing with a cock
And a pretty hedgehog.
Domestic animal or wild animal
Пройдите по ссылке с заданием:
http://learningapps.org/display?v=pwx3y7ms3
Find an animal
Игра “Кто правильно отыщет игрушку?”
С завязанными глазами, на ощупь, участник игры должен найти среди игрушек названное животное и дать его название на английском языке.
Подведение итогов, награждение победителей. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-v-klasse-po-teme-uslovnie-p.html | Конспект урока по английскому языку в 8 классе по теме: «Условные предложения 2 и 3 типа» | https://doc4web.ru/uploads/files/29/d2db1bfc3145f26888341d39e523fd32.doc | files/d2db1bfc3145f26888341d39e523fd32.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-zemlya-v-opasnosti-klass.html | Конспект урока по английскому языку "Земля в опасности" 5 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/80/158fcb457d1cd642fe3c92d2dc10de06.doc | files/158fcb457d1cd642fe3c92d2dc10de06.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-zakreplenie-proydennogo-mat.html | Конспект урока по английскому языку "Закрепление пройденного материала" 3 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/20/a5d2927d17e154c679c1bd73e2bcc5ff.doc | files/a5d2927d17e154c679c1bd73e2bcc5ff.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-zhivotnie-klass1.html | Конспект урока по английскому языку "Животные" 4 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/19/7d1a2e161b8eb81162265a9aea2ca0c2.docx | files/7d1a2e161b8eb81162265a9aea2ca0c2.docx | Обобщающий урок по теме « Животные» в 4 классе
(Учебник Enjoy English для 4 класса авторы М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева)
Задачи урока
1.Повторить и закрепить лексику по теме «Животные»
2. Систематизировать грамматический материал « Степени сравнения прилагательных»
3. Прививать детям любовь к животным.
План
1.Начало урока. Приветствие.
Teacher: Good morning, boys and girls. Sit down, please.
Let`s start our English lesson today. Answer my questions, please.
1. What day is it today?
2. What date is it today?
3. Is it winter or spring?
4. Which are spring months?
5. Which is your favorite season?
Let`s speak about today`s weather. Is it rainy?
(sunny, windy, frosty, foggy, etc.)
What is the weather like today?
Рассказ ученика о погоде.
2.Фонетическая зарядка.
Teacher: Today at the lesson we shall speak about animals and describe them. So the theme of our lesson is “Animals in our Life”
But first of all let`s practice the English sounds. Open your books on page 87, exercise number 24.Listen, repeat and read. Read the first (second, third); line, please.
Let`s learn tongue twister. Try to pronounce the sounds [s] [ ] correctly. Listen to announcer and repeat after him. Try to tell a tongue twister.
She sells seashell on the seashore.
3.Повторение лексики по теме «Животные»
Teacher:
1) Let`s review the names of the animals. Look at the screen and read the words after me.
2).Name the domestic animals, please.
3).Name wild animals, please.
4) And now children think a little and name:
A) animals that live in hot countries
b) animals that eat grass ,leaves of the trees vegetables and fruit.
c) animals that are bigger than a tiger
d) the most beautiful animals.
4.Повторение грамматического материала. Степени сравнения прилагательных.
Teacher: To compare the animals we must use the degrees of comparison. Let`s review the rules And now it is a task for you. Open your exercise –books, write down the date and write the degrees of comparison of the following adjectives:
Useful clever
Big funny
Beautiful strong
Tall fast
Read the adjectives, translate them.
Do the task, please.
Look at the screen and check up what you have written.
If you have mistakes, correct them.
Read the adjectives.
5. Сравнение животных.
Teacher: Let`s compare the animals.
A camel is…
A giraffe is…
A lion is..
A penguin is..
6.Чтение текста.
Teacher: Let`s read the text about the little lion. The main characters of this story are: mother lion, little lion, the bee, a parrot, an owl and a lion. Let`s read the text and we know who is the cleverest animal.
1). Let`s read the text all together.
2) And now it is the time to role plays the dialogues.
Answer my questions, please.
1. What does mother lion say to the little lion?
2. Why does she say so?
3. Who is the cleverest animal in this story?
4. What does Mr. Owl say to the little lion? Translate the sentences, please.
7.Ответы на вопросы.
Teacher: The next task is for you. Answer my questions, please.
1. Who is the cleverest animal?
2. Who is the biggest animal in the sea?
3. Who is the fastest animal on the land?
4. Who is the biggest animal on the land?
8. Просмотр видеофильма.
Yes, you know that the biggest animal on the land is the elephant. Please, watch the film. Listen to the text and be ready to answer my questions. These words will help you to understand the text:
1. weight -вес
2. ton - тонна
3. mobile- мобильный
4. leader - лидер
Answer my questions, please.
1. Are the elephants the biggest animals?
2. What is the weight of the elephant?
3. What do the elephants eat?
4. Can the elephants swim?
5. How many years do the elephants live?
6. What else can you add about the elephants?
Tell a few words about them.
9. Физкультминутка.
And now it`s time to have a rest.
Stand up! Clap, clap.
Arms up! Clap, clap.
Step, step! Clap, clap.
Arms down. Sit down.
10. Загадки.
And some riddles for you. Try to guess.What animal is it?
1. It likes honey and fish. (a bear)
2. It is a very big cat. (a tiger)
3. It is very big. It is grey. It has a very long nose.( an elephant)
4. A very funny animal which moves very quickly. It can hang by its tails.( a monkey)
5. It can swim in the water and walk on the land. It has a very big mouth and big teeth.
6. It looks like a horse with black and white stripes.( a zebra)
11. Where do the animals live?
Help the animals to find their homes.
Crocodiles in the mountains
Eagles in the oceans
Whales in the rivers
Camels live in the forest
Hens in the zoo
Monkeys in the country
Foxes In the desert
12. What do the animals give us? Choose the correct word.
Sheep milk
Cows eggs
Bees wool
Rabbits honey
Hens meat
13. Рассказы учащихся о животных.
Teacher: I know children that all of you have many pets at home. please tell us about them. And you can show your pictures. We know many poems about animals.Let1s recite them.
14. Кроссворд
We have some minutes left. Do the crossword puzzle. Find the names of the animals and write them.
Collect the word and read it, please.
15.Правила о животных.
Teacher: Thank you very much for your answers. You know a lot about animals. So my dear friends you must take care of them and not only about pets but all birds and animals. It is necessary for you to remember some rules about your pets.
16. Подведение итогов урока.
Teacher: Today at the lesson you have spoken a lot about animals. Thank you for a good work. Your marks are…
Your home task is ex.12, p.33 in workbook. The lesson is over. Good-bye. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-zhivotnie-i-mesta-ih-obitan.html | Конспект урока по английскому языку "Животные и места их обитания" 4 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/20/701f856300b2b5a6f064caf0cb75ad28.docx | files/701f856300b2b5a6f064caf0cb75ad28.docx | Смирнова Е. В. МБОУ Бобровская сош
Урок английского языка в 4 классе по теме «Животные и места их обитания»
(УМК «Enjoy English» под ред. М. З. Биболетовой и др. Обнинск: Титул, 2012 г.)
Цель: создать условия для формирования и развития навыков устной и письменной речи по теме.
Задачи:
учебные: создать условия для развития и совершенствования произносительных, лексических и грамматических навыков;
развивающие: создать условия для развития способности к догадке, различению, изложению своей точки зрения;
воспитательные: создать условия для воспитания чувства дружбы и ответственности.
Оборудование: две игрушки – обезьянки, карточки, оборудование для показа слайдовой презентации.
Ход урока
1. Орг. момент, целеполагание.
Hello, children! We have a special guest today.
Учитель показывает первую обезьянку.
Look! Who is it?
Monkey Molly.
(Слайд № 1)
Look here. Read the sentence and look at the pictures.
Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?
Учащиеся ставят перед собой цель урока.
Итак, сегодня на уроке мы вспомним о том, где и какие животные обитают, и попытаемся их сравнить.
2. Фонетическая разминка.
Учитель показывает вторую обезьянку.
Oh, who is it? Do you know? Molly has said, it’s her cousin, Dolly. But she doesn’t know the story about Molly (Слайд № 2).Would you like to remember it?
Учащиеся вспоминают упражнения для язычка.
Well, I see you can tell the story about Monkey Molly.
Look at the blackboard, please. Молли решила нам помочь и записала здесь какие-то слова. Can you read them?
Дети читают шепотом, в парах, по цепочке.
Ребята, взгляните сюда. А правильно ли Молли записала транскрипцию? Go to the blackboard and match the words with their transcription, please. Read the words aloud.
Good, big, tall, fat, beautiful, happy, bad, small, short, thin, ugly, sad
Учащиеся выходят к доске, соотносят написание и транскрипцию и зачитывают слова.
Выполнение у.34, с. 45
3. Закрепление грамматических навыков.
Mr Rule has come to us. He would like to remember how to compare animals. Давайте поможем ему и вместе вспомним правила образования степеней сравнения прилагательных.
Учащиеся вспоминают правила образования степеней сравнения прилагательных.
(Слайд № 3, 4)
Compare these animals, please. Let mе begin.
A mouse is smaller than an elephant. An elephant is the biggest.
Учащиеся по образцу составляют предложения сначала в парах, затем предъявляют классу.
4. Физкультминутка.
Head and shoulders, knees and toes, eyes and ears and mouth and nose.
Up, down, up, down. Where is the way to London town?
Where? Where? Up in the air! Close your eyes and you are there.
Учащиеся выполняют действия в рифму.
5. Развитие лексических навыков. Работа в парах.
Do you know where the animals can live?
а) У. 35 стр. 45
б) Молли решила написать письма животным. Адреса она записала правильно, а вот кто получит ее письма, пока неизвестно. Давайте поможем. Take the addresses and discuss in pairs what animals could receive Molly’s letters.
Учащиеся выполняют упражнение из учебника, затем в парах обсуждают и записывают на карточках названия животных.
Name:
Address: 7, Blue Ocean Street
Antarctic
6. Обучение монологической речи.
(Слайд № 5)
Ребята, Молли хотела бы узнать кое-какие подробности из жизни разных животных. Take an animal or a picture and try to tell us about it.
Используя упражнение, учащиеся составляют подобное монологическое высказывание, несколько из которых зачитываются вслух.
7. Объяснение домашнего задания.
Рабочая тетрадь У. 15 стр. 26.
8. Рефлексия.
(Слайд № 6)
А сейчас давайте вернемся к началу нашего урока и вспомним, что мы собирались сделать на данном уроке. Все ли удалось? Помог ли кто-нибудь вам? Помогли ли вы кому-то?
Учащиеся делают вывод по уроку. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-zvezdnaya-akademiya-klass.html | Конспект урока по английскому языку "Звездная академия" 2 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/19/063fa71cc59177a00017265e67353f1d.doc | files/063fa71cc59177a00017265e67353f1d.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-teme-dlya-klassa-mi-horosho-provodim-vremya.html | Конспект урока по теме для 4 класса "Мы хорошо проводим время" | https://doc4web.ru/uploads/files/52/9b07693c9f1b6f7aebf1a41449dedff4.doc | files/9b07693c9f1b6f7aebf1a41449dedff4.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-po-angliyskomu-yaziku-na-temu-znamenitie-lyud.html | Контрольная работа по английскому языку на тему "Знаменитые люди" | https://doc4web.ru/uploads/files/253/1a8b7727fff36451f832e01e5ab2983d.doc | files/1a8b7727fff36451f832e01e5ab2983d.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-ya-i-moya-semya-znakomstvo-.html | Конспект урока по английскому языку "Я и моя семья. Знакомство с алфавитом. Обозначение пола" 1 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/19/8bddc42b0eec8b0ff10e5c03de450df0.docx | files/8bddc42b0eec8b0ff10e5c03de450df0.docx | Занимательный английский (1 класс). Внеурочная деятельность.
Тема 1 «Я и моя семья». Занятие 2 «Знакомство с алфавитом. Обозначение пола».
Цели:
Создание условий для развития у детей интереса к иноязычной культуре;
Формирование языковой и коммуникативной компетенции;
Обеспечение максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ребёнка, способности к творческой мысли;
Улучшение координации движения;
Формирование навыка групповой и самостоятельной деятельности.
Задачи:
Проведение занятия в игровой форме. Развитие у детей интереса к английскому языку через игру;
Ознакомление с английским алфавитом (в песне и картинках);
Ознакомление с речевой структурой I am a girl/boy; I am Kate.
Знакомство с именами зарубежных мальчиков и девочек;
Учить понимать выражения классного обихода в речи учителя.
Планируемый результат:
Предметные умения:
1.Развитие умений сообщать сведения о себе на русском и английском языках;
2.Накапливать багаж нового лексического материала и приобретать опыт по его применению
УУД
Личностные: формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран;
Коммуникативные: формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами;
Познавательные: Формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.
Регулятивные: формирование умения оценить результаты своей работы на занятии и своих товарищей.
Межпредметные связи:
физическая культура, изобразительное искусство, музыка.
Оборудование: игрушка-варежка по имени Куки, компьютер, запись песенки «the ABC»; распечатки с английскими буквами, мяч для игры, поощрительные жетоны
Продолжительность: 35 минут.
Ход занятия:
Приветствие: Рифмовка «Good morning» (1-2 минуты).
Учитель начинает занятие с приветствия. Напоминает детям свое имя.
Hello, children. My name is… (повторяет 2 раза, переводит на рус.яз.).
Ребята, давайте повторим с вами веселый стишок, с помощью которого мы с вами договорились приветствовать друг друга каждое занятие:
Good morning (3р.) to you!
Good morning, good morning,
I am glad to see you!
- А теперь давайте поздороваемся с нашим зарубежным другом. Кто помнит, как его зовут?
- Cookie (Куки).
- Правильно. Давайте повторим этот стишок для Куки (дети ещё раз воспроизводят стихотворение).
Ознакомление с английским алфавитом (в песне и картинках). 7 мин.
- Ребята, сегодня Куки хочет познакомить вас с английским алфавитом. А для того, чтобы вы хорошо запомнили все буквы алфавита, он споет вам очень веселую песенку. А вы послушайте (звучит запись песенки «the ABC», учитель с помощью куклы-варежки показывает буквы на плакате).
- Ну что, понравилась песенка? - (ответы детей).
Хотите попробовать спеть её вместе с Куки? – (ответы детей). Дети пробуют повторять песенку про алфавит.
Работа с распечатками (творческая деятельность). 5-7 минут.
- Ребята, теперь Куки предлагает вам немного порисовать. Хотите?
(Дети раскрашивают буквы алфавита разными цветами, а в это время фоном звучит песенка «the ABC», которую они напевают).
Физкультминутка. (2-3 минуты)
Ну что, ребята, устали? Давайте мы немножко разомнемся.
Girls and boys, stand up and come up to me. (жестами учитель показывает, что нужно подойти к нему).
1, 2, 3, do like me: (показываю счет на пальцах)
Hands up, hands down
Hands on hips, sit down
Stand up!
Hands up, hands down
Clap your hands, turn around
Hands up to the side
Bend left, bend right.
Ознакомление с речевой структурой: I am a girl/boy; I am Kate. (5 мин.)
- Children, sit down, please (учитель жестами показывает, что нужно сделать).
- Ребята, а хотите научиться знакомиться и представлять себя по-английски? – (ответы детей).
Давайте научимся! А Куки нам поможет.
Мы можем познакомиться с помощью вопроса «Who are you?» (Кто ты?) Давайте повторим хором.
А теперь давайте научимся отвечать по-английски Я девочка/Я мальчик. Для этого нужно сказать «I am a girl / I am a boy».
Девочки хором произносят I am a girl.
Мальчики хором произносят I am a boy.
Точно так же можно назвать и своё имя. На пример: I am Людмила Васильевна. Только имена мы будем называть по-английски.
Игра с мячом «Знакомство» (3 мин.)
(закрепление введенного речевого образца в устной речи, дети учатся представляться на английском языке)
- Ну вот, теперь вы умеете знакомиться на английском языке. А сейчас давайте поиграем.
(Я спрашиваю - Who are you?, а дети отвечают - I am a girl. I am Alice /I am a boy. I am Alex. )
Развитие навыков диалогической речи. Знакомство с именами зарубежных сверстников (3-5 мин.)
(дети учатся вести диалог этикетного характера)
А сейчас, ребята, представьте, что мы все из разных стран и встретились в международном лагере. Давайте выучим некоторые английские имена. (Я называю зарубежные имена, дети повторяют)
Джесс, Джон, Мэри, Ник, Кейт, Гарри, Энн, Боб, Джейн, Джек, Флекс, Бэтси, Мартин.
Попробуйте познакомиться друг с другом по-английски. Выбирайте любые имена.
Дети тренируются, в это время учитель подходит к каждой паре, слушает и помогает детям составить диалог знакомства.
По окончанию работы можно выслушать 1-2 пары у доски.
6.Подведение итогов. Прощание. ( 2 мин.)
Учащиеся вместе с учителем вспоминают, что они научились делать на занятии. Учитель хвалит детей за их работу на уроке.
Учитель вручает детям жетончики и объясняет каждому, за что он его получает.
Учитель прощается с детьми: Goodbye, goodbye, my doll,
Goodbye, goodbye, you all!
Дети повторяют хором. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-te-tsar-bell-and-te-kunstkammer.html | Конспект урока на тему «The Tsar Bell and the Kunstkammer» | https://doc4web.ru/uploads/files/26/755aec6f02b307ad9789c554064c78b5.doc | files/755aec6f02b307ad9789c554064c78b5.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-nemeckomu-yaziku-v-klasse-po-teme-svobodnoe-vr.html | Конспект урока по немецкому языку в 6 классе по теме "Свободное время" | https://doc4web.ru/uploads/files/78/880f6e95b3a9cbbb64005d297073bcfd.doc | files/880f6e95b3a9cbbb64005d297073bcfd.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-vneklassnogo-meropriyatiya-po-angliyskomu-yaziku-mi-uch.html | Конспект внеклассного мероприятия по английскому языку «Мы учим английский с удовольствием» 2 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/19/a549aa3335e20990d1d8a1578ec3b5af.docx | files/a549aa3335e20990d1d8a1578ec3b5af.docx | Конспект внеклассного мероприятия
«Мы учим английский с удовольствием» (путешествие в Англию)
2 класс
Учитель: Апостолова Татьяна Юрьевна
МБОУ Яковская СОШ
Задачи:
Практические:
Актуализация лексики по темам: «Алфавит», «Цифры», «Животные», «Цвета», «Спорт».
Практиковать в говорении (монологической речи: рассказ о себе)
Совершенствование навыков восприятия иноязычной речи на слух.
Закрепление знания английского алфавита в игровой форме.
Развивающие:
Развитие воображения, памяти, языковой догадки.
Развитие мотивации к дальнейшему изучению английского языка.
Воспитательные:
Воспитание вежливого и дружелюбного отношения друг к другу при участии в соревновании и работе в команде.
Общеобразовательные:
Приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка (знакомство с детским песенным фольклором на английском языке).
Знакомство со страной изучаемого языка (географическое положение, праздники).
Речевой материал:
Эталоны: Hello! Hi!
I am…
I can…; I can’t…
I like…
I have got…; I haven’t got…
I live…
Let’s… !
…, please!
OK! Fine! Well-done! Thank you!
Языковой материал:
- Стихи, рифмовки о животных.
- Песенка про алфавит.
Оснащение, оборудование:
Раздаточный материал: картинки животных, картинки-раскраски, разрезная азбука, набор «Буквенное лото», следы с цифрами, буквами.
Мультимедийный проектор и доска, запись песни “The ABC”
Географическая карта Соединённого Королевства.
Медали, призы.
План.
Приветствие. 1 мин.
Сегодня мы с вами поиграем и даже отправимся в небольшое путешествие. Скажите, вы знаете, в какой стране говорят на английском языке? (в Англии!) Вот в Англию мы и отправимся!
«На остров!» 5 мин.
Англия находится на острове (на доске висит географическая карта Соединённого Королевства), чтобы туда попасть, нам надо перебраться через море. Впереди у вас две дорожки, назовёте следы, пройдёте по ним – попадёте на остров. 1 дорожка – цифры, 2 дорожка – буквы.
“Let’s sing!” 2 мин.
Все благополучно перебрались. Отметим наше прибытие песенкой! «Let’s sing The ABC song!».
«Буквенное лото». 7 мин.
Вы очень хорошо спели эту песенку. Проверим, как вы запомнили все буквы английского алфавита! Сыграем в буквенное лото.
«Let’s train». 3 мин.
Вы хорошие знатоки алфавита! Англичане очень любят спорт. Вы знаете какую спортивную игру они придумали? а хорошие ли вы спортсмены? Давайте устроим тренировку! Физкультминутка. (Называю действие – дети его показывают. Например, Please, swim! – показывают плавание, и т.д.)
«Guess the animal». 5 мин.
А теперь давайте вместе сочиним стихи! Я начну – а вы продолжите, только продолжить нужно по-английски! Угаданное животное найдите на картинке.
1) Мишка косолапый ходит еле-еле
Мишка, медвежонок по-английски – bear.
2) Рыжий, рыжий чудо-флокс!
Рыжая лисичка – fox.
3) На трамвайчик сел и едет
Кролик маленький – a rabbit.
4) Прыгнула из грядки прямо на порог
Зеленая красавица, лягушка – frog.
5) Поднимает белый парус
Мышка смелая – a mouse.
6) Пес бежал за кошкой вслед,
Но поймать ее не смог.
По-английски кошка – cat,
А собака будет – dog.
7) Средь зверей интеллигент,
Слон, слоненок – elephant.
8) Свинья есть хочет каждый миг.
Свинью мы называем – pig.
9) Курица известна всем
По-английски она – hen.
10) Это кто? Собака злая?
Нет – веселый лев - a lion.
11) Кто играет? Угадай?
Крокодил – a crocodile.
12) Что написано? Читай-ка!
«Здесь тигренок спит» - a tiger.
“Let’s draw!” 10 мин.
На этой неделе англичане отмечают очень большой весёлый праздник. Знаете какой! Рождество! Символ рождества и Нового года – это красивая ёлка. Давайте поздравим английскую королеву и подарим открытки. Пока они вот такие – чёрно-белые, а вы их раскрасите разными цветами. Каждый цвет обозначен цифрой. Послушайте, какая цифра какой цвет обозначает.
1 – red
2 – yellow
3 – orange
4 – blue
5 – green
6 – pink
7 – white
8 – light-blue
9 - grey
8. «Meet the Queen» 3 мин.
Подарки готовы, можно знакомиться с королевой. Фото королевы на доске. Поздоровайтесь, представьтесь, расскажите о себе.
9. Награждение медалями, призами. 3 мин.
Английская королева прислала вам золотые медали за ваши старания и успехи!
Номинации: The best singer
The best painter
The best sportsman
The most curious
The shiest
The merriest
Merry Christmas!
Королева Елизавета II |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-teme-dlya-klassa-friendsip-is.html | Конспект урока по теме для 10 класса «Friendship is» | https://doc4web.ru/uploads/files/25/3426dd3678f5108e50f9805535875834.doc | files/3426dd3678f5108e50f9805535875834.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-teme-dostoprimechatelnosti-londona.html | Конспект урока по теме: “Достопримечательности Лондона” | https://doc4web.ru/uploads/files/23/14c3f8a481cdcd335a74d0e4252e9cd6.doc | files/14c3f8a481cdcd335a74d0e4252e9cd6.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-teme-inostrannie-yaziki-v-nashey-zhizni-klass.html | Конспект урока по теме: "Иностранные языки в нашей жизни" 11 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/30/5417759d3e4bb57dc7877110ec1f20da.docx | files/5417759d3e4bb57dc7877110ec1f20da.docx | Конспект урока по теме:
«Иностранные языки в нашей жизни.
уч. Ковалева М.Н.
Сочи, 2014
Тема: Важность иностранного языка в жизни людей как международного языка.
Цель: контроль над усвоением материала по данной теме; понимание речи англо-говорящих; воспитание у учащихся повышенного интереса к иностранному языку (урок - самоуправление), развитие навыков письма, контроль над диалоговой речью.
Оборудование: текст «English language», таблицы с указанием стран, схема в виде ромашки с кратким перечнем причин, почему мы учим иностранный язык, видеокассета с записью диалога.
Ход урока:
Teacherl: How are you today? Are you in good mood today? Did you sleep well?
How are you feeling?
Students: We are fine. We are in good mood etc.
(предполагаемый ответ)
Teacherl: As for me I'm glad to see all of you in this class. I'm in good mood, because everything is fine with me. Could you guess why? Do you know what the holiday is today?
Students: It's the 5th of October. The International Teacher's Day.
Teacherl: You are quite right. You see, today is my holiday. I want you to give me rest while you'll run the lesson. One of you will be a teacher. Do you agree with
me?
Students: Certainly we can. Besides the topic of the lesson is very interesting. I want to be a teacher. It's my dream to be a teacher of English.
Teacherl: Good luck to you.
Teacher2: So, students, imagine that you are representatives from English - speaking countries to the conference according the importance of Foreign languages. Our conference deals with the problems on how can we improve and increase our knowledge in English. You know learning a foreign language is not an easy thing. It's a long process that takes a lot of time and efforts.
Let's divide into groups. You are representatives from Canada (give a card), you are from Russia, you are from Finland.
Discuss our problem and give your advice according your own experience.
So, let's begin our conference.
We are happy to welcome our guests from Russia. What have you brought to our conference?
Russia: You see, last 3 years we have been working at
the problem of education in our country. I mean learning foreign languages at school.
And as a result, so let us see:
Last year we were in London on account of exchange of our students. Now you're gonna to see the experience of communication.
Dialogue
(two students are speaking) one of them is an English boy I'm afraid, my English is not very good.
Your English sounds fine.
Thank you for the compliment.
It's not a compliment. I mean it.
That's what my teacher and classmates usually say.
They want to encourage you. You explain things pretty well. You're going to make it - no doubt.
Thank you. You are very kind. But still, I cannot imagine myself speaking with native speakers. I'm a bit afraid of my poor English.
Don't worry about it! All you have to do is to explain something. Even a few grammatical errors won't harm you.
I see. But I'm still confused how to use English grammar.
You see. The more you speak the better you become. Practice makes perfect.
We understood that people are confused because of the lack for practice.
Teacher2: That's why we're invited our friends from Canada and England. They'd like to show you that it is necessary to train English, to improve English, to be exact, just because it's the international language. England: I'd like to say that you begin studying English
in the 1st form. We start with the ABC, transcription and sounds.
Then we learn some English words, conversational phrases and dialogues by heart, read and translate easy texts. From lesson to lesson we improve our knowledge, learn more and more new words, grammar structures and put them into practice of speaking. At home we try to listen to different educational programmes, watch English films on TV and video. And as a result we communicate with one another making useful statements in real - life situations.
Canada: As far as we know English today is very
necessary for every educated man for good specialist. But English is not an easy language to learn. There is a big
problem of spelling, of the large number of exceptions to any rule. This language is very idiomatic and the prepositions are terrible. English may seem easy at the beginning. But then the bridge between basic knowledge and mastery takes a long time to cross. But if you manage to cross this bridge it will give you great satisfaction. Russia: No doubt that in the course of the last hundred
years English has become a world language in politics, science, trade and cultural relations. In a number of speakers it is second only to Chinese. It is the official language of the UK, of the USA, of Australia and New Zealand. English is used as one of the official languages in Canada, the Republic of South Africa and the Irish republic. It's also spoken as a second language by many people in India, Pakistan.
Canada: Even more widely English is studied and used as
a foreign language. In this respect it acquired an international status. It's used for communication across frontiers, listening to broadcasts, reading books and newspapers, in commerce and travel. Half of the world's scientific literature is in English, It's the language of automation and computer technology. It's not only the universal language of international aviation, shipping and sport, it is considerable degree the universal language of literacy and public communication It's the major language of diplomacy and is the most frequently used language in the UNO.
Teacher2: Let us make a short summary why we study English, (she turns over the parts of the flower an the blackboard)
1)
to read books in original
2)
to communicate with other people
3)
because English is the
international language
4)
to have a pen - friend
5)
to be an educated person
1 Why do we learn English?
I'd like to thank our guests for their coming here. And I
hope now, we all are sure as English is the international
language, in this respect we have to learn it. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-professions-te-place-e-ork-.html | Конспект урока по английскому языку "Professions. The Place We Work In" 2 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/20/9f5c8087cdace2443181e50dabff20e6.doc | files/9f5c8087cdace2443181e50dabff20e6.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-teme-good-ealt-is-above-ealt.html | Конспект урока по теме «Good Health Is Above Wealth» | https://doc4web.ru/uploads/files/23/22da5deab1a97054179b3da3835ef1fb.doc | files/22da5deab1a97054179b3da3835ef1fb.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrol-leksiko-grammaticheskih-navikov-po-angliyskomu-yaziku-v-.html | Контроль лексико- грамматических навыков по английскому языку в 5 классе | https://doc4web.ru/uploads/files/20/92368b6dc06ec21b5209d990d1696ab5.doc | files/92368b6dc06ec21b5209d990d1696ab5.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-teme-food-around-us.html | Конспект урока по теме FOOD AROUND US" | https://doc4web.ru/uploads/files/22/80f73565349054182fe90e8487f88a83.docx | files/80f73565349054182fe90e8487f88a83.docx | FOOD AROUND US.
Good morning, children! What’s your name? How are you?
What do you have for breakfast? (I have….)
What do you want for breakfast? (I’d like…)
What products do you like?
What products does your mother like? (1-3 pupils)
There are so many products in the world. Today we will speak about food around us. (Topic of the lesson, show the slide)
And what does Mr. Tongue like?
It likes correct sounds. Let’s training our Mrs. Tongue.
Sausage and cheese
Sausage and cheese
I like sausage and cheese
Double bubble gum double bubble doubles.
I like fish and chips
Fish and chips?
Yes, fish and chips is my favorite dish.
Every Friday we eat fried fish.
A cup of nice coffee
In a nice coffee cup.
I like coffee
I like tea
I like apples
On that tree.
Do you know these products?( Slides 2-36)
Do you remember our main characters? What are their names?
(Robin, Betsey, Misha, Alice.) What problem do they have? (They are hungry.) We must help them and try to make something tasty. Let’s open the fridge. What’s there?
Open your books page 101.ex.2 listen the dialogue? Read the text.
(Slide 37)
What products do they have? (They have…/ they haven’t)
Ex. 3p.101 (answer the questions)
Why can’t the children make an omelette?
Why can’t the children make ham and cheese sandwich?
Why can’t the children make fish and chips?
Do you like an omelette? What products do we need for it?
Do you know how to make an omelette? Match the pictures with sentences. And put them in the right order. (Slide 38)
1d 2a 3c 4g 5e 6f 7b
Oh, I see you can make an omelette. Where are the children going? (Supermarket)
What should they buy? Let’s make a shopping list. (SLIDE 39)
Who likes drinks?
Who likes fruit and vegetables?
Who likes sweet things?
Who likes meat? (SLIDE 40) (Match)
Now we are in the supermarket. Open your books p.104.
Wow! Look at this trolley. What’s there? (There is/ are some)
Open your workbooks p.48 ex. 1. Fill in the gaps. Write.
What does Misha choose?
What does Alice choose?
What does Robin choose?
What does Betsey choose?
Can you divide these products into groups? Fill in the table.
fruit
vegetables
meat
milk
Sweet things
drinks
others
Let’s have a break. Stand up children.
Let’s play. What is it about?
It’s not sweet.
It’s not meat.
It’s not a vegetable or fruit.
It’s not a drink.
What is it? (Rice)
It’s not meat.
It’s not a vegetable or fruit.
It’s not a drink.
It’s sweet.
Bears like it.
What is it? (Honey)
It’s not sweet.
It’s not meat.
It’s not a vegetable.
It’s not a drink.
Monkeys like it.
What is it? (Bananas)
Our products hide in the crossword. Can you find them?
(Work with board) (SLIDE 1)
Odd one out. (SLIDE 2)
Some / any (SLIDE 3,4)
You know that some products we can count? But the others we can’t count. Let’s check your knowledge. You should divide these products into 2 groups. (SLIDE 44)
I can count / I can’t count
Help me find the names of the products. (SLIDE 5)
Our letters hides. Let’s find them. (SLIDE 6)
Now you know products very well. Let’s go shopping. Read the dialogue.
(All together, slowly/quickly) (SLIDE 45)
Put the phrases in the correct order. (SLIDE 46)
Useful phrases (READ)
WB. Ex A p.49
H/T. WRITE YOUR OWN DIALOGUE.
3 |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-po-angliyskomu-yaziku-klass5.html | Контрольная работа по английскому языку 2 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/19/41a0a66a6cbc482ac31c1578415ad58f.doc | files/41a0a66a6cbc482ac31c1578415ad58f.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-dlya-klassa-soveti-kak-zaschitit-prirodu.html | Конспект урока для 7 класса "Советы: как защитить природу" | https://doc4web.ru/uploads/files/91/b9db5ca37a78afbfc9ce5222dc5600ff.doc | files/b9db5ca37a78afbfc9ce5222dc5600ff.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-dlya-klassa-speak-about-te-usa.html | Конспект урока для 11 класса "Speak about the USA" | https://doc4web.ru/uploads/files/91/3f68065d602572664122c421acd73cd7.docx | files/3f68065d602572664122c421acd73cd7.docx | Поговорим о США» "Speak about the USA"
интегрированный урок география + английский язык с использованием ИКТ
форма проведения: круглый стол 11 класс
Цели:
учебный аспект- обобщить изученный материал по теме «США»;
сопутствующая задача: скрытый контроль уровня сформированности речевых умений;
отработка лексики по теме Америка;
чтение, аудирование с детальным пониманием прочитанного, услышанного.
развивающий аспект- развитие творческих способностей учащихся развитие коммуникабельности;
– развитие способностей к догадке, сравнению и сопоставлению.
воспитательный аспект- воспитывать чувство уважения к другой стране, ее народу;
социокультурный аспект- углубить знания учащихся о культуре и истории США, природных ресурсах, отраслях специализации хозяйства и населения США.
Оборудование: сообщения учащихся, общая презентация урока.
Ход урока:
Организационный момент.
Основная часть урока.
Учитель географии:
Уважаемые дамы и господа! Мы рады Вас приветствовать на нашем ежегодном круглом столе, ктороый посвящен Соединённым Штатам Америки.
В рамках круглого стола выступят докладчики с отчётами о географическом положении США, её природно-ресурсном потенциале, развитии промышленности и сельского хозяйства и культурном наследии страны.
Соединённые Штаты Америки являются одним из самых крупных государств мира по площади территории (площадь территории США составляет 9, 4 млн. км2 (4-е место в мире), по численности населения (3-е место), по уровню экономического развития.
-Высокому уровню развития культуры и хозяйства США способствуют географические предпосылки, т. е. географическое положение страны.
Ученик:
(Сообщение учащегося о географическом положении США). Слайд 1
Учитель иностранного языка:
-Today we are going to talk about the USA. The United States of America is one of the biggest countries in the world. It is situated in the central part of the North American continent. The area of the USA is over nine million square kilometers. It is washed by the Pacific Ocean and by the Atlantic Ocean. The population of the USA is nearly 250 million people. What else do you know about this country? You have done some reports about the USA and now we'll listen it. Слайд 3
Pupil:
(Report: "Speak about the USA".) slides 4-7
Учитель географии:
Внимание на экран, (слайд 8) Знаете ли вы этого человека? (Барак Обама - нынешний президент США).
Можете ли вы сказать, какой по счёту этот президент в США?( 44ый). Кто был первым президентом Соединённых Штатов Америки? (Джордж Вашингтон)
Американский народ чтит свою историю. И сейчас представители Соединённых Штатов Америки поведают нам историю о президентах США.
Учитель иностранного языка:
-In February, Americans celebrate President's Day, which honours the birthdays of George Washington, Abraham Lincoln and all other past presidents of the United States. The president is the head of the state and the government. He is elected for four years.
Pupils:
(Report: "Presidents of the USA".) slides 9-11
Учитель географии:
Какова форма правления в США? (Президентская республика)
Соединённые Штаты Америки имеют огромную территорию - 9, 4 млн. км2. Назовите форму территориального устройства страны. (Федеративное государство, состоящее из 50 штатов) (слайд 14)
О территориальном устройстве Соединённых Штатов говорит не только название страны, но и её символика - флаг страны.
Учитель иностранного языка:
The national flag of the United States of America was adopted on June 14, 1777. There was one star and one stripe for every state in the new country. Gradually, as new states were added to the Union, a new star was added to the national flag. The thirteen stripes represent the original thirteen states.
Pupils:
(Report: "The flag of the USA- The stars and stripes".) slides (15)
Учитель географии:
Государство не может считаться государством, если у него нет административного центра - столицы.
Знаете ли вы название столицы Соединённых Штатов Америки? (Вашингтон)
Где она находится? (В федеральном округе Колумбия) slides (16)
Pupils:
(Report:"Washington"). slides (17-21)
Учитель географии:
Внимание на экран. Что изображено на этом слайде? (Статуя Свободы) (слайд 22)
Статуя Свободы - это больше, чем памятник. Это живой символ свободы для миллионов людей во всём мире.
Учитель иностранного языка:
The Statue of Liberty is one of the most famous unofficial USA symbols. It is a statue of a woman holding up a torch in her right hand. It became a symbol of hope for the millions of immigrants who came by it on their way to settle in America.
Pupils:
(Report:"The Statue of Liberty"), slides (23)
Учитель географии:
Историю, культуру, хозяйство страны создаёт народ, населяющий это государство.
Кто же такие американцы?
Попросим дать характеристику населения Соединённых Штатов Америки.. .
Учащийся:
Сообщение: « Характеристика населения США». (слайды 24-30 )
Учитель географии:
Роль Соединённых Штатов Америки в мировом хозяйстве огромна. На их долю приходится 15-16% мировой промышленной продукции. Их позиции во всех отраслях мировой экономики очень весомы.
В каких же отраслях экономики Соединённые Штаты Америки добились более значительных результатов?
-С результатами своих исследований в области экономики США нас познакомит.
Учащийся:
Сообщение: «Отрасли специализации Соединённых Штатов Америки». (слайд 31-38)
Учитель географии:
Высокому уровню развития хозяйства Соединённых Штатов Америки способствуют не только исторические и географические, но и природно-ресурсные предпосылки.
О природно-ресурсном потенциале США нам расскажет ....
Учащийся:
Сообщение: «Природно-ресурсный потенциал США»
Учитель географии:
Внимание на экран. Музыку, в каком стиле вы сейчас услышали? (Стиль кантри) (слайд 39)
Что такое стиль кантри?
Слово предоставляется искусствоведу ...
Учащийся:
Сообщение: «Стиль кантри».
Учитель географии:
Основу экономики государства составляет сельское хозяйство.
Каковы особенности ведения сельского хозяйства в Соединённых Штатах Америки, нам расскажет ....
Учащийся:
Сообщение: «Сельское хозяйство США» (слайды 40-41)
Учитель географии:
США являются одним из центров международного туризма. Ежегодно страну посещают миллионы туристов.
Назовите достопримечательности Соединённых Штатов Америки.
О некоторых популярных туристических местах США нам расскажут ..
Учащийся:
Сообщение «Культурное наследие США» (слайды 42-43)
Учитель географии:
А сейчас проведём экспресс - опрос
Учитель иностранного языка:
-You have just listened to some projects about the USA and now you'll do the next test. Look at the blackboard and read these questions. You need to give the right answers, slides ( 44-66)
Учитель географии:
Вот и подошла к концу наша пресс-конференция. Спасибо за внимание. До скорых встреч.
Подведение итогов.
Домашнее задание: составление экскурсионных маршрутов по США. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-po-angliyskomu-yaziku-v-klasse-read-te-tet.html | Контрольная работа по английскому языку в 5 классе "READ THE TEXT" | https://doc4web.ru/uploads/files/25/97602459e4e3612a5e54f8c24e58aa1e.doc | files/97602459e4e3612a5e54f8c24e58aa1e.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-u-okna.html | Конспект урока на тему "У окна" | https://doc4web.ru/uploads/files/87/e5c08060df2449d76b55c6b56cca13d0.doc | files/e5c08060df2449d76b55c6b56cca13d0.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-unichtozhenie-lesov-i-puti-resheniya-etoy.html | Конспект урока на тему "Уничтожение лесов и пути решения этой проблемы" | https://doc4web.ru/uploads/files/92/0bf92573927137c6c69fa4462653f28c.doc | files/0bf92573927137c6c69fa4462653f28c.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-dlya-klassa11.html | Контрольная работа для 7 класса | https://doc4web.ru/uploads/files/86/690d13f13a0af20aa16008db2f794ac0.docx | files/690d13f13a0af20aa16008db2f794ac0.docx | Контрольная работа (ФГОС) Английский язык, 7 класс
Фамилия, имя __________________________________________ класс __________
I. Знание
1.1. Подставьте определенный артикль там, где нужно.
1) ____ Houses of Parliament 5) ____ British Museum
2) ____ Great Britain 6) ____ Trafalgar Square
3) ____ Big Ben 7) ____ Westminster Abby
4) ____ Tower of London 8) ____ Whitehall
1.2. Впишите в пропуски правильный вариант.
1) John is ________________ than his friend Bob.
a) young b) younger c) the youngest
2) Winters in England are not as _____________ as in Russia.
a) cold b) colder c) the coldest
3) The weather today is as _________________ as it was yesterday.
a) pleasant b) more pleasant c) the most pleasant
4) Which of your dogs is ________________ of all?
a) clever b) cleverer b) the cleverest
5) The coffee table is __________ of all the tables in this room?
a) low b) lower c) the lowest
III. Перепишите предложения по образцу.
1) These are my photos. These photos are mine.
2) That is his house. That house is ______.
3) This is her bike. This bike is ________.
4) Those are your new books. Those new books are _______.
5) This is our dinner. This dinner is _______.
IV. Выберите правильную форму глагола.
1) The news (is/are) _____________ interesting.
2) We don’t have many deer, but our deer (is/are) ____________strong.
3) Where (is/are) ____________ the money?
4) The girl’s hair (was/were) _________________long and beautiful.
5) Men (is/are) __________ usually stronger than women.
II. Мышление
2.1. Соотнесите данные глаголы по временам:
A) Past Simple
1) have done
B) Present Perfect
2) played
C) Present Simple
3) went
D) Present Continuous
4) is reading
5) swims
6) has had
7) are watching
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Одной букве может соответствовать несколько цифр.
A
B
C
D
2.2. Сделайте вывод, как образуются данные времена в английском языке. Запишите свой ответ ниже.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.3. Выпишите из данных слов только существительные:
Tour, double-decker, famous, buy, far, century, monument, turn, railway, career, decide, become, interested, money, news, success, which, language, because, easy
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
III Коммуникация
Напишите новогоднюю поздравительную открытку своему другу, придерживаясь плана:
1.Вводная часть. Приветствие.
2.Основная часть . Поздравление.
3.Заключение.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
IV. Применение.
4.1. Прочитайте отрывки из дневников трех девочек. Соотнесите их с именами того, кто их написал. Одно имя лишнее.
Margo b) Emma c) Katie d) Ann
1. Katie went to the Starlight concert with her boyfriend Brad! Usually we go to the concerts together - Katie, Margo, Ann and I. Starlight is our favourite group. I have all their best albums. I dreamed to listen to them but Katie called me on the phone yesterday and said we couldn’t go. I know why. It’s because of Brad. I hate him!
2. I’m so happy. Yesterday’s concert was wonderful. Emma is very angry because I took Brad to the concert and not her. But Brad is my best friend. We like the same music and the same films. Brad and I would like to go to London University together. Brad wants to be an art critic but I don’t know what I’d like to become.
3. I think I love Brad. But Brad doesn’t love me. Yesterday he went out with Katie. I think they went to the Starlight concert. Katie loves that group. I am not really interested in their music but I sometimes go to concerts with other girls, but I enjoy being with Ann most of all.
1. _______ 2. _______ 3. _______ extra _______ |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-teme-professii.html | КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕМЕ «ПРОФЕССИИ» | https://doc4web.ru/uploads/files/90/5bbbac7379bbcfc8a9dd55d07b28c82d.docx | files/5bbbac7379bbcfc8a9dd55d07b28c82d.docx | ПЛАН- КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕМЕ «ПРОФЕССИИ»
Цели урока:
Образовательные:
1. Развитие речевых умений;
2. Развитие умения систематизировать учебный материал и применять его на практике (в учебной ситуации);
3. Развитие навыка аудирования;
4. Продолжать формирование умения быстро читать, работать во времени (одновременно начинать и заканчивать работу), вырабатывать темп учебной работы, умение работать с учебником.
Развивающие:
1. Развитие самостоятельности;
2. Развитие умения высказываться логично и связно, выражая свою мысль;
Воспитательные:
1. Прививать учащимся уважительное отношение друг к другу;
2. Воспитывать умение работать в коллективе;
3. Формирование умения высказывать свою точку зрения.
Оборудование: магнитофон, карточки, тетрадь, учебник.
ПЛАН УРОКА.
Организационный момент.
Фонетическая зарядка (чтение лексики по транскрипции).
Речевая разминка и тренировка лексических навыков
Активизация лексики
5. Развитие навыков письменной речи
6. Физкультминутка
7. Развитие навыков аудирования
8. Контроль, самопроверка
9. Подведение итогов. Домашнее задание.
Ход урока.
Hello!
What date is it today?
Who is absent today?
What is the weather like today?
2. Now I show you some cards and you should tell me a sound and some words with this sound.
[s] – sportsman, possible, stupid
[v] – very, clever, never
[p] – polite, typical, pleasant
[n] – naughty, independent
[r] – rude, brave
[t] – talkative, concervative
3.It's time to remember the words on the topic “Occupations”. Let’s play a game “Agree or disagree”. I shall show you the pictures and if I am right you will repeat my sentence, if I am not right you will correct it.
It is a doctor. – It is a doctor.
It is a lawyer. – It isn’t a lawyer. It is a sportsman. Etc.
Учитель показывает картинки с изображением людей различных профессий. Задание для учащихся: повторить предложение, если утверждение правильное, и исправить, если оно неверное. После проведения игры ученики выполняют упр.24 стр.48.
OK, now I’ll give you cards. You should read the sentence and complete it. You have some time to do it.
Каждый ученик получает карточку. Затем через минуту ученики зачитывают предложение и переводят его.
A person who has his own business is a ….
A person who works in the hospital is a ….
A person who knows traffic rules and drives a car very well is a ….
A person who works with computer and write programmes for them is a …
A person who gives us the books we need is a ….
A person who teaches children at school is a ….
A person who is strong and athletic is a ….
A person who works at a factory is an ….
A person who treats teeth is a ….
A person who helps sick people in the hospital is a ….
A person who must know a lot of laws is a ….
A woman who works at home for her family cleaning, cooking is a ….
Now, please, tell us some characteristics are necessary for the following jobs. Fill in the table.
Каждый ученик говорит характеристики необходимые для той профессии, которая указана у него в карточке, выходит к доске и заполняет таблицу. Другие ученики могут дополнить ответ. Также таблица заполняется у учеников в тетрадях.
Occupation
Characteristics
Businessman
Nurse
Driver
Computer programmer
Librarian
Teacher
Sportsman
Engineer
Dentist
Lawyer
Doctor
Housewife
Now, please, open your textbooks on page 47 ex. 21. Please, write an answer for the question: “What are you going to be?” and then tell us about it. You have some minutes.
(Ученики записывают ответ, а затем устно отвечают.)
Let’s have a rest.
Now listening. Page 47 ex. 22. Listen to the poem, read, translate and recite your own poem about your future job. Do you like the poem? What names of the professions can you find in this poem?
Ученики прослушивают и переводят стихотворение. Затем читают данное стихотворение и сочиняют свое четверостишие.
At the end of the lesson let’s revise words. Look at the pictures, tell me the occupation and its some characteristics.
Our lesson is over. Thank you for your work. Now your homework: ex. 22 p. 47 – learn by heart, ex. 6 p. 56. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-v-klasse-russia-vs-america-.html | Конспект урока по английскому языку в 6 классе «Russia VS America: What are they?» | https://doc4web.ru/uploads/files/80/879a159bb7c09874effdb7f9ebfabb17.doc | files/879a159bb7c09874effdb7f9ebfabb17.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-vneklassnogo-meropriyatiya-po-angliyskomu-yaziku-den-sv.html | Конспект внеклассного мероприятия по английскому языку "День святого Валентина" | https://doc4web.ru/uploads/files/19/51134d44008a7542a901d1ef9a838a24.docx | files/51134d44008a7542a901d1ef9a838a24.docx | Конспект внеклассного мероприятия по английскому языку
Учитель: Кожемяка Анна Валерьевна
МКОУ Красноэховской сош, Гусь-Хрустального района
Тема: Знакомство с праздником"День святого Валентина"
Класс: начальная школа.
Цели:
Развивающая: развить память, мотивацию к английскому языку, сообразительность, произвольное внимание.
Воспитательная: привить уважение к культуре, традициям и обычаям других стран.
Образовательная: познакомить с историей праздника "день святого Валентина",с традициями анголо-говорящих стран ,закрепить ранее изученную лексику ,развить чувство языка, интерес к предмету.
Оснащение: карточки разного вида, валентинки.
Ход мероприятия
Good morning boys and girls! I'm glad to see you! How are you today?
История праздника:
Ребята! Знаете ли вы какой праздник отмечают 14 февраля?
Правильно, день святого Валентина.
Знаете ли вы, что это за праздник? Почему он так называется? Откуда он появился?
С историей этого праздника связано очень много легенд, которые дошли до наших дней. Самым популярным символом этого дня считается Cupid-купидон, амур-католический бог любви, которого изображали в виде маленького мальчика с луком и стрелой.(a bow, an arrow)
Cпустя 300 лет после смерти Иисуса Христа римский император всё ещё требовал ,чтобы каждый верил в католических богов. Валентин, христианский священник, был брошен в тюрьму за его учения.14 февраля Валентин был обезглавлен, не только потому, что он был христианином, но и потому, что он сотворил чудо. По-общему мнению он исцелил дочь тюремщика от слепоты. За ночь до того, как его казнили ,он написал дочери тюремщика прощальное письмо с подписью: "From your Valentine".
Другая легенда гласит, что тот самый всеми любимый Валентин писал послания из своей тюремной камеры детям и друзьям, которые скучали по нему.
Другой Валентин был итальянским священником (епископом), жившим в те же времена. Он был заточён в тюрьму за то, что тайно женил пары, вопреки законам римского императора.
Некоторые легенды гласят, что он был не обезглавлен, а сожжён на костре.
14 февраля был также праздником почтения богине. Молодые люди наугад выбирали имя девушки, чтобы сопровождать её на торжество.
Традиция выбирать возлюбленного (a sweetheart) в этот день распространилась по всей Европе в средние века, а затем и в Американских колониях. В те времена все люди также верили, что птицы выбирали своих суженых именно 14 февраля. Любовь и дружба - эти чувства объединяли людей в этот день.(love-любовь,friendship-дружба)
День святого Валентина-это день, когда ты можешь показать своему другу или подруге всю свою заботу. Ты можешь послать конфеты тому ,кто тебе дорог и небезразличен. Или послать розы- цветы любви.
Многие люди посылают валентинки (a valentine)- поздравительная открытка с подписью «From your Valentine»
Валентинки могут быть романтичными, сентиментальными или же дружескими,смешные. Если человек, пославший валентинку очень стеснительный ,то валентинка может быть анонимный.
Американцы всех возрастов любят посылать и получать валентинки.
Валентинки,сделанные своими руками в виде вырезанного сердца из яркой бумаги показывают ,что тот кто её изготовил вложил в открытку всю душу и сердце (a heart).
Дети в начальной школе делают валентинки для своих одноклассников и кладут их в украшенную коробку,похожую на почтовый ящик.14 февраля учитель открывает коробку и раздаёт валентинки каждому ученику. После того ,как они прочитают послания устраивается маленькая вечеринка с угощениями.
На валентинке ты можешь написать маленькие стихи:
Roses are red
Violets are blue
Sugar is sweet
And so are you!
**************
I’ll be your sweetheart
If you will be mine
All of my life
I’ll be your valentine!
There are gold ships
And silver ships
But no ships
Like friendship
**************
Here’s the key to my heart
Use it before I change the lock.
Валентинка может быть купленной с сообщением,а если стесняешься подпиши её
«YOUR SECRET ADMIRE»- твой тайный воздыхатель.А как вы думаете можно назвать любимого человека?My sweetheart, My love ,Dear ,Honey.
Обобщение:
Что же вы нового узнали об этом празднике?
1.Посмотрите на кроссворд, ответы на вопросы вы должны найти в кроссворде и закрасьте его.
s
v
t
h
r
t
s
e
w
e
e
e
a
r
o
a
l
p
n
r
i
d
h
b
h
i
e
a
p
i
o
o
s
d
d
c
u
a
n
w
e
n
t
t
r
r
e
n
i
r
r
a
o
e
y
e
e
f
h
e
w
l
o
v
Например:Что изображено на валентинке?-heart
Вопросы:
1.Бог любви?-сupid
2.Символ любви-цветок?-rose
3.Кого выбирали в день святого Валентина?- sweetheart
4.Что в руках у купидона?(2 ответа) ( bow, arrow)
5.Чувства,объединяющие людей в этот день?(2 ответа)(love?friendship)
6.Как называют в этот день любимого?(2 ответа)(honey,dear)
Посмотрите,у нас остались незакрашенные буквы. Соберите из этих букв слово. Это пароль к следующему заданию.
2.Valenine.А как переводится это слово? Ваша задача собрать разбитое сердце.(см.приложение)
3.Расшифруйте поздравление на валентинке:
13,25_8,5,1,18,20,_9,14,_25,15,21,18_8,1,14,4,19.
Каждая буква алфавита соответсвует данной цифре.
4.Сосчитайте количество конвертов(см.приложение)
5.Из букв слова собрать как можно больше слов, оценивается правильность.
Подводим итоги, раздаём валентинки. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-vneklassnogo-meropriyatiya-turnir-znatokov-angliyskogo-.html | Конспект внеклассного мероприятия «Турнир знатоков английского языка» 4 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/19/d0b741771917dc95491f79cd7efe0305.docx | files/d0b741771917dc95491f79cd7efe0305.docx | Автор: Рыжкина Людмила Святославовна
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №17 г. Вольска Саратовской области
Должность: учитель английского языка
Конспект внеклассного мероприятия «Турнир знатоков английского языка»
4 класс
Цель: пробудить у учащихся интерес к английскому языку.
Оборудование: карточки с заданиями
Ход мероприятия
1. Организация класса
- Good morning, children! I am glad to see you! We are meeting here to play games and have some competitions. We are divided into 3 groups. Now you should give the name to your teams and choose captains. Think a little. The first team is called … . The captain’s name is … . The second team is called … . The captain’s name is … .The third team is called … . The captain’s name is … . Now let’s start our game.
2. Основная часть.
1) I have a magic bag. It helps me to give you the first task. You should take one piece of paper and do the exercise on it. Each right word give you 1 point.
a) Name 5 words (Food).
b) Name 5 words (Weather).
c) Name 5 days of week.
d) Name 5 months of the year.
e) Name 5 school things.
f) Name 5 animals.
2) Now I will give you a card. Your task is to find the odd word in each line. One right word is 2 points. (Взаимопроверка)
Зачеркни лишнее слово. За каждое верно зачеркнутое слово – 2 балла.
House, home, school, farmhouse.
Flower, table, plant, tree.
Cabbage, carrot, tomato, banana.
Picture, pen, book, pencil.
Pie, ham, cake, sweet.
Visit, play, bed, enjoy.
Minutes, wall, hours, time.
Hot, warm, foggy, sun.
Beautiful, ugly, nice, lovely.
First, second, three, fourth.
Girl, horse, dirty, shirt, bird.
3) Riddles. One right answer is one point.
a) I’m big. I’m grey.
My nose is long.
My tail is short.
I’m an … . (elephant).
b) I’m little. I’m grey.
My nose is short.
My tail is long.
I’m a … . (mouse).
c) I’m small. I’m white.
My nose is black.
My ears are long.
I like carrots.
I’m a … . (rabbit, hare).
d) I’m big. I’m red.
My tail is long.
I like cocks and hens.
I’m a … . (fox).
e) I’m big.
I have a long tail and strong teeth.
I live in Africa. I like to eat animals.
I’m green. (crocodile).
f) Children like me, because I’m funny. I am brown.
I can do a lot of things like people. (monkey)
4) I will give a card again. Your task is to remember the English ABC and solve problems. For each true answer you will give 2 points.
Напиши зашифрованные слова. За каждой цифрой скрывается буква, а цифра указывает порядок этой буквы в алфавите. Смотрите пример.
За каждое слово – 2 балла.
ПРИМЕР: 26 +15 + 15 = zoo
2 + 15 + 24 = ________________
2 + 9 + 18 + 4 = ________________
23 + 9 + 14 + 20 + 5 + 18 = ________________
20 + 8 + 1 + 14 + 11 = ________________
3 + 1 + 18 + 16 + 5 + 20 = ________________
19 + 14 + 15 + 23 = ________________
13 + 9 + 14 + 21 + 20 + 5 = ________________
16 + 15 + 19 + 20 + 3 + 1 + 18 + 4 + 19 = ________________
11 + 9 + 20 + 3 + 8 + 5 + 14 = ________________
14 + 5 + 23 25 + 5 + 1 + 18 = ________________
5) You should describe your character. Each sentence without mistakes gives you 5 points. Each mistake takes off 1 point.
Опиши героя. Опиши его внешность, характер и увлечения, глядя на изображение.
За одно правильно составленное предложение (без грамматических и речевых ошибок) – 5 баллов. Если будут допущены ошибки, то от этих пяти баллов будет убираться по баллу за ошибку.
Ваш мультгерой:
6) Solve the crossword puzzles. 1 point for 1 word.
7) Make new words from the «Grandmother». One word gives you 3 points.
3. Подведение итогов. Награждение победителей.
grandmother |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-vo-klasse-po-teme-its-indy.html | Конспект урока во 2 классе по теме: «It’s Windy!» | https://doc4web.ru/uploads/files/43/ad449170a2ea2c319f145bc450545955.doc | files/ad449170a2ea2c319f145bc450545955.doc | null |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.