url
stringlengths 34
127
| title
stringlengths 3
254
| download_url
stringlengths 71
74
| filepath
stringlengths 42
43
| content
stringlengths 0
2.75M
⌀ |
|---|---|---|---|---|
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-dlya-klassa-transform-tese-prases-into-te-sub.html | Контрольная работа для 11 класса "Transform these phrases into the substantivized adjectives" | https://doc4web.ru/uploads/files/87/fa26a29fd19e6ca99957aaafeb1fa19d.docx | files/fa26a29fd19e6ca99957aaafeb1fa19d.docx | Работу подготовила: Левченко М.А.,
учитель МОУ СОШ №7 г. Алексеевка
Белгородской области
Проверочная работа по английскому языку
Класс: 11
Раздел: 5
Variant 1 № 1 Transform these phrases into the substantivized adjectives
Sick people
Elderly people
Disabled people
Widowed people
Retired people
№2 Complete clauses with conjunctions and prepositions “although / in spite of / because / because of”
_________it rained a lot, we enjoyed our holiday.
2 _____________ all our careful plans, a lot of things went wrong.
3 I went home early I was feeling unwell.
4 She only accepted the job _____________ the salary, which was very high.
5 I managed to get to sleep _____________ there was a lot of noise.
№ 3 Fill in the prepositions “Among /between”
The village … the field and the river is just ours
They found the boy … the boats on the bank of the river
The story is the best … the others
He’s the cleverest person … his classmates
The officer hit him right … the eyes
№ 4 Translate from Russian into English
Allowance, available, income, insurance, welfare state
№ 5 Reported Speech
“We have English classes twice a week”, said the boy
“ The water in the river is dirty” , said the boy
“He has invented a lot of useful things” , said the boy to his friend
“ She can't swim well” , said the boy
“He was operated successfully” , said the boy
Variant 2 № 1 Transform these phrases into the substantivized adjectives
Unemployed people
Rich people
Poor people
Injured people
Young people
№ 2 Complete clauses with conjunctions and prepositions “although / in spite of / because / because of”
_________it rained a lot, we enjoyed our holiday.
_____________ we'd planned everything carefully, a lot of things went wrong.
I went to work the next day _____________ I was still feeling unwell.
She accepted the job _____________ the salary, which was rather low.
I couldn't get to sleep _____________ the noise.
№ 3 Fill in the prepositions “Among /between”
The temperature is … 10-13 degrees
There’s no agreement … them
He’s the cleverest person … his classmates
The story is the best … the others
They found the boy … the boats
№ 4 Translate from Russian into English
Income, employer, to claim, pension, contribution
№ 5 Reported Speech
“We have English classes twice a week”, said the boy
“ The water in the river is dirty” , said the boy
“He has invented a lot of useful things” , said the boy to his friend
“ She can't swim well” , said the boy
“He was operated successfully” , said the boy
Используемая литература.
1. Английский язык. 10-11 классы: поурочные планы по учебнику В.П. Кузовлева, Н.М. Лапы, Э.Ш. Перегудовой и др. «English 10-11»: в 2ч. – Часть I / авт. сост. – Л.В. Васильева. – Волгоград: Учитель, 2008. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-razvitie-tvorcheskogo-mishleniya-i-tvorch.html | Конспект урока на тему «Развитие творческого мышления и творческих способностей учащихся» | https://doc4web.ru/uploads/files/86/dd71b4cd9e1a4d497677a9f646f1f7c9.docx | files/dd71b4cd9e1a4d497677a9f646f1f7c9.docx | 3800 Кудряшова Елена Алексеевна
Развитие творческого мышления учащихся на уроках английского языка «Развитие творческого мышления и творческих способностей учащихся»
Одна из тенденций развития человеческой цивилизации заключается в том, что каждая новая историческая эпоха выдвигает к психологии живущего в ней человека совершенно новые требования. На протяжении большого отрезка существования человеческого общества творчество являлось уделом единиц, и эта ситуация удовлетворяла общественные структуры прошлого. Современное технологическое общество движется по пути передачи функций рутинного мышления машинам, компьютерам, ожидая от человека мышления творческого, креативного и продуктивного. Быть ходячей энциклопедией никому не запрещено, но делать это совершенно необязательно, поскольку любая интересующая нас информация может быть получена за весьма короткий срок благодаря компьютеру. От человека всё больше ожидается совсем другое, а именно – умение придумывать, создавать и творить. Школа должна прореагировать на эти изменяющиеся социальные условия и обучить творческому мышлению школьников точно так же, как и чтению, письму, математике и другим предметам. Переориентация школы на обучение творчески мыслить - задача чрезвычайно трудоёмкая, но выполнимая.
Е. Григоренко и Р. Стернберг предлагают двенадцать стратегий развития творческого потенциала, которые могут быть положены в основу обучения творческому мышлению в школе на любом учебном предмете. Используя эти стратегии- принципы, учитель не только сможет увеличить вероятность раскрытия творческого потенциала своих учеников, но и усилить креативное начало в самом себе. Итак, вот эти принципы:
- быть примером для подражания;
- поощрять сомнения, возникающие по отношению к общепринятым предположениям и допущениям;
- разрешать делать ошибки;
- поощрять разумный риск;
-включать в программу обучения разделы, которые позволили бы учащимся демонстрировать их творческие способности, проводить проверку усвоенного материала таким образом, чтобы у учащихся была возможность их применения;
- поощрять умение находить, формулировать и переопределять проблему;
- поощрять и вознаграждать творческие идеи и результаты творческой деятельности;
- предоставлять время для творческого мышления;
- поощрять терпимость к неопределённости и непонятности;
-подготовить к препятствиям, встречающимся на пути творческой личности;
- стимулировать дальнейшее развитие;
- найти соответствие между творческой личностью и средой.
Необходимо отметить, что развитие творческого мышления у учащихся многократно увеличивает эффективность урока, создаёт условия для раскрытия личности ребенка, развивает их в интеллектуальном плане. Что же такое творческое мышление? Большинство психологов считают, что творческое мышление - это продукт мыслительной деятельности, результатом которого является открытие чего-то нового. И если дело касается творчества школьников, то совсем не обязательно при этом создавать великое историческое произведение, достаточно воображать, комбинировать, изменять и креативно мыслить.
Творческая деятельность – это создание нового, прекрасного, оно противостоит шаблону, оно наполняет жизнь радостью, возбуждает потребность в знании, работу мысли, вводит человека в атмосферу вечного поиска. Творчество неотделимо от знаний и умений. Способность и готовность к творчеству становится чертой личности человека. Поэтому в деле воспитания, образования понятие “творчество” обычно связывается с понятиями “способности”, “развитие”, “одарённость”.
Творческая деятельность имеет такие процессуальные черты, как:
- самостоятельный, внутрисистемный и межсистемный перенос знаний и умений в новую ситуацию;
- видение новой проблемы в традиционной ситуации;
- видение новой функции объекта в отличие от традиционной;
- видение структуры объекта;
- учет альтернатив при решении задач;
- комбинирование и преобразование ранее известных способов деятельности при решении новой проблемы;
- отбрасывание всего известного и создание принципиально нового способа объяснения.
Для творчества необходима повышенная интеллектуальная познавательная активность, внутренняя потребность в новых знаниях, сознательная постановка целей, вытекающих из осознания противоречия, проблемы; видения путей их достижения; настойчивость; трудоспособность; умение отказываться от неверных решений; общая направленность, установка на самостоятельную активность в преодолении возникающих затруднений и т.п.
В творческой деятельности осуществляется самовыражение, самораскрытие личности ребёнка. Это действие не всегда вполне осознаваемо, но всегда характеризуется высоким накалом положительных эмоций, подъёмом нравственных и физических сил, мобилизацией всех необходимых знаний, усвоенных ранее, стремлением отдать любимому делу самое ценное, на что он способен.
Творческое мышление - это способ положительной мотивации обучения. Существуют внешняя и внутренняя мотивация к изучению английского языка и важно выстроить их стимулирующее воздействие на процесс обучения таким образом, чтобы обучаемые на каждом его этапе ощущали продвижение к поставленной цели. Чтобы развивать творческое мышление, учащимся необходимо проявлять активность, уметь правильно общаться с другими людьми. Таким образом, развивая творческое мышление, учащиеся не замечают, как внешняя мотивация смыкается с внутренней мотивацией.
Основной разновидностью внутренней мотивации является коммуникативная мотивация. Большинство учащихся хотят общаться на иностранном языке, переписываться с иностранцами, хотят быть переводчиками, иностранными репортёрами. Не смотря на такое стремление учащихся к общению, именно этот тип мотивации труднее всего сохранить. В атмосфере родного языка овладение иностранным языком предстаёт как искусственное средство общения, это значит и ситуации, используемые при обучении, носят искусственный характер. Как бы учитель не старался создать естественную ситуацию для общения, язык остаётся искусственным компонентом этой ситуации. Поэтому необходимо больше обращаться к развитию творческого мышления и воображения у учащихся, к фантазии и к игре на уроке английского языка. Работа педагога – это всегда очень трудный процесс. Круг задач, стоящих перед педагогом, широк. Деятельность учителя предполагает творческий подход к работе. Творчеству нельзя научить, но можно научить творчески мыслить. Творческая деятельность дает учащимся широкие возможности для проявления собственной индивидуальности. Непосредственное, активное участие школьников в данной деятельности, на доступном уровне сложности, раскрывает большие перспективы в деле комплексного развития и формирования творческого потенциала личности. Кроме того, постигая секреты английского языка, школьники знакомятся с обычаями и традициями западного человека, с его мировоззрением и т. д. Овладение языком в искусственных условиях, то есть вне среды, где на нем говорят, требует создания воображаемых ситуаций, способных стимулировать общение на изучаемом языке, и связано с развитием воображения. Активность учащихся, которая заключается в усиленной деятельности над тем, что надо не просто смотреть, а видеть, не слушать, а слышать, понимать, осмысленно пользоваться мыслительными операциями, приемами умственной работы, также зависит от развития мышления.
Формирование творческого мышления на занятиях по английскому языку, так же как и на занятиях по изучению других предметов призваны научить этому, что сделает жизнь учащихся более духовно богатой, креативной и многогранной.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Петричук И.И. «Еще раз об игре». ИЯШ №2/2008, стр.37-42.
2. Коновалова Л.В. «Средства повышения эффективности урока».
3. Полат Е.С. « Метод проектов на уроках иностранного языка». ИЯШ,1991-№2, стр.3-10
4. Сокол И.А. Проект как метод реализации коммуникативного подхода в обучении иностранному языку». ИЯШ,№1/2008, стр.16.
5. М.А.Ариян «Повышение самостоятельности учебного труда школьников при обучении иностранным языкам». ИЯШ, №1/2010, стр.7-11.
6. Спасская Е.Б. «Уроки английского языка». |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-teme-transportv-klasse-umk-mz-biboletova.html | конспект урока по теме "Транспорт"в 7 классе УМК М.З. Биболетова | https://doc4web.ru/uploads/files/80/c4186e7a3a48e36de87a5c62b610560f.docx | files/c4186e7a3a48e36de87a5c62b610560f.docx | Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п.г.т. Уруша
Урок в 7 классе по теме «Транспорт» , УМК М.З. Биболетова Enjoy Ebglish-7 изд. «Титул»
Учитель I категории (английского языка): И.А. Муллаева
2012
Цели урока:
Введение новой лексики по теме Транспорт
Повторение грамматического материала «Степени сравнение прилагательных»
Составление мини рассказа «Му favorite transport»
Ход урока:
Орг момент
Hello boys and girls! How are you? Who is on duty today?
Write down please, the eighth letter. Then the ninth letter, the sixteenth letter (2 times) and the fifteenth letter. What have you got? (HIPPO) What does mean?
Ученики не знают это слово, и учитель объявляет им, что сегодня урок-интрига. И в конце урока они обязательно узнают значение слова.
Look at the screen, read the new words, please! (слайд 2)
Ученики читают новые слова , и из выделенных слов выводят тему урока (слайд 3)
Задачи урока определим при помощи образных картинок (слайд 4)(сравним предметы, работа в парах, спор, игры)
Open your books at page 54 ex. 83 Read the adjectives, please. (ученики читают прилагательные )
На доску карточки с прилагательными (дешевый, дорогой, тихий, быстрый и т.д все из упражнения и название транспорта) Go to the blackboard and make up the word combinations. (составление словосочетаний)
And now look at the screen, read the sentences. (после прочтения предложений ребята сами формируют правила о степени сравнения имен прилагательных) слайд 5
Take your card, read and make up the sentence. (ученики получают карточку с прилагательным , определяют степень прилагательного и составляют предложение – работа в паре)
«Sweet silence» учитель предлагает конфетку тому, кто последний назовет слов по теме Транспорт.
Agree or disagree:
My favorite transport is.., because…. (и ученики выражают свои мнения, остальные соглашаются или нет)
В конце урока учитель возвращается к написанному слову Hippo , и раскрывает интригу урока слайд 6,7
Рефлексия: Что понравилось? Что запомнилось? Что удалось? Кто из учеников понравился больше всего? Оценки.
Д.З. найти сведения о необычных видах транспорта. ,Ex 85 p.55 |
https://doc4web.ru/algebra/konspekt-uroka-po-algebre-reshenie-sistem-lineynih-uravneniy-kla.html | Конспект урока по Алгебре "Решение систем линейных уравнений" 7 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/51/56e07f0dff1e35661bb685a2a7e06384.doc | files/56e07f0dff1e35661bb685a2a7e06384.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-smislovoe-chtenie-na-urokah-angliyskogo-y.html | Конспект урока на тему "Смысловое чтение на уроках английского языка" | https://doc4web.ru/uploads/files/87/4146374bb825b82a6e7bd94021c471e3.docx | files/4146374bb825b82a6e7bd94021c471e3.docx | Романова Наталья Константиновна
учитель английского языка
МАОУ «СОШ № 30» города Перми.
Смысловое чтение на уроках английского языка.
ФГОС второго поколения содержит требования к личностным, предметным и метапредметным результатам изучения предмета. Одним из таких метопридметных результатов, которые можно формировать на уроках иностранного языка, является смысловое чтение, включающее «умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность фактов».
Смысловое чтение включает в себя три основных аспекта, являющихся критериями оценки уровня его форсированности, а именно:
- поиск информации и понимание прочитанного;
- преобразование и интерпретации информации;
- оценка информации.
Работы с текстом происходит поэтапно:
1. Этап перед чтением текста;
2. Текстовой;
3. Этап после чтения текста.
Если смотреть с точки зрения такой технологии как критическое мышление то, можно выделить три стадии: 1. Стадия вызова. 2. Стадия осмысления. 3. Рефлексия.
На этапе перед чтением текста нужно активизировать знания учащихся, пробудить их интерес к изучению текста. Текстовой этап, это основной этап, где и происходит непосредственная работа с текстом. На этапе после прочтения текста учащиеся формируют личностное отношение к тексту и формируют его либо с помощью собственного текста либо своей позиции в дискуссии.
Этап перед чтением текста.
Приём ключевые слова. Учитель выбирает из текста 4-5 ключевых слова и выписывает их на доску. Ученики в парах дают толкование слов и высказывают предположения, как они буду применяться в новом контексте
При работе с текстом проверяется правильность предположений и новая трактовка ( приложении №1).
Звучит музыка «Phantom of the Opera».
1)Детям предлагается догадаться, о чём сегодня пойдёт речь на уроке. На доске ключевые слова: Music, Bridge, Health, The secret power, To treat people
Учащиеся высказывают предложения о том, что говорится в тексте, в сильных группах можно составить рассказ-предложение из нескольких предложений.
2) Учащимся предлагаются верные и неверные утверждения:
- Do you believe that music treats people?
- There is not a single function of the body which cannot be affected by music. Do you think it is true?
-Rude music can do the harm to our health. Do you agree?
Далее учащиеся читают текст про себя. Учитель просит оценить достоверность утверждений, используя информацию текста.
Прогнозирование содержание текста по заголовку. Этот прием работы заключается в предсказании содержания текста по заголовку (смотреть приложение №2).
1.Учащиеся читают заголовок текста, рассматривают иллюстрации к нему и высказывают свои предположения о теме содержании текста;
2.Учащимся предлагается воспользоваться своими знаниями по теме, которой посвящен текст, задавая себя вопрос: "Что я знаю по этой теме?"
3.Учащиеся записывают ключевое слово заголовка и составляют схему, заполняя ее ассоциации, возникшие у них еще до чтения.
4.Учащимся предлагается разбиться на пары, обсудить составленные схемы и уточнить свои предположения о теме и содержании текста.
Мотивационные загадки (приложение №3).
Еще одной значимой задачей этого этапа является мотивация учащегося к изучению текста. Мотивационный аспект приобретает особую важность при самостоятельной работе с текстом. Ученики должны догадаться о теме урока, отгадывая загадки и открывая таблички, тем самым усилить мотивацию учащихся к работе над текстом.
Текстовый этап включает в себя задания, которые учащиеся выполняют непосредственно во время чтения. На этом этапе развиваются коммуникативные умения чтения, он самый продолжительный по времени и может включать несколько заданий, позволяющих провести проверку прочитанного.
Один из вариантов, это учащиеся самостоятельно читают текст первый раз с установкой проверить свои предположения, сделанные до чтения текста.
Второй вариант, можно использовать стратегию «Инсерт» (приложение №4). На стадии осмысления обучаемые знакомятся с новой информацией, анализируют, отмечают что-то новое для себя.
Также на текстовом этапе можно применить приём «Кластер».
Выделение смысловых единиц текста и их графическое оформление в определённом порядке в виде грозди.
Важно в тексте, с которым работаешь (приложение №5):
1. Выделить главную смысловую единицу в виде ключевого слова или словосочетания.
2. Выделить связанные с ключевым словом смысловые единицы.
3. Конкретизировать категории мнениями и фактами, которые содержаться в осваиваемой информации.
Цель этап после чтения текста – интеграция чтения с продуктивными коммуникативными умениями, а именно говорением и письмом, т.е. учащиеся, применяют полученные в ходе чтения знания в различных речевых ситуациях. В качестве заданий можно организовать дискуссию, ролевую игру, презентацию, написать письмо, сочинение и т. д.
Беседа по содержанию текста.
В качестве заданий на контроль понимания прочитанного учащимся предлагались задания, вовлекающие их в активную творческую деятельность, причем не только речевую, но и неречевую:
- нарисуйте, начертите…
- перескажите, расскажите, спишите, докажите…
- напишите, продолжите, закончите, дополните…
- найдите эквиваленты, переведите…
Можно использовать приём «Шесть шляп» (приложение № 6). Он используется при подведении итогов работы с текстом. Каждому ученику предлагается выбрать одну из шляп по цвету. Цвет шляпы указывает на основные моменты, которые необходимо осмыслить и обобщить. Учащихся можно объединить в группы по цвету шляп (можно прочитать со слайда).
Таким образом, можно сделать вывод о том, что сформирование умения смыслового чтения является сложным, комплексным процессом, который заключается в синтезе множества различных навыков и умений, и при отсутствии хотя бы одного из них умение смыслового чтения считается несформированным.
(Приложение №1)
Догадка темы урока по ключевым словам.
Звучит музыка «Phantom of the Opera».
1)Детям предлагается догадаться, о чём сегодня пойдёт речь на уроке. На доске ключевые слова:
Music
Bridge
Health
The secret power
To treat people
Учащиеся высказывают предложения о том, что говорится в тексте, в сильных группах можно составить рассказ-предложение из нескольких предложений.
2) Учащимся предлагаются верные и неверные утверждения:
- Do you believe that music treats people?
- There is not a single function of the body which cannot be affected by music. Do you think it is true?
-Rude music can do the harm to our health. Do you agree?
Далее учащиеся читают текст про себя. Учитель просит оценить достоверность утверждений, используя информацию текста.
Music is Bridge to Good Health.
Music influences almost every aspect of the listener's body and mind. All of us can point to one time or another in our lives when music impacted our emotions. Maybe it was the quiet classical music during a romantic dinner. Perhaps it was a wild dance of rap. Music plays a central role in different moments of our life. It helps us to feel the importance of the moment.
According to Dr Adam Goldstein of Stanford University, who asked people to study the impacts of emotions, music was on the first place because it affects some areas of the brain which influences our feelings, emotions. We just feel the impact of music on our emotions. It also affects our heart, blood pressure, brain development etc. «There is not a single function of body which cannot be affected by music» says author David Tarne in his book The Secret Power of Music.
Doctors prove that certain types of music are powerful to treat people. They have a joke «A melody a day keeps a doctor away». Music helps to resist illnesses, raise endorphins. Especially classical music does it, because it helps people to feel calm and relaxed. The result of statistics is that at the age of seventy, 50 per cent of American men are seriously ill, 80 per cent of people, listening to classical music regularly, are not only alive, but active and working. Rude music can do harm to our health, because it destroys our brains.
But each of us is unique and has different tastes in music. And it depends on us what to choose – health or something different.
(Приложение № 2)
Christmas.
The 25th of December is Christmas Day. It is a happy holiday for a lot of people in different countries. Some weeks before Christmas English people are busy. They send greeting cards to all their relatives and friends. You can buy Christmas cards or you can make them.
People buy a Christmas tree and decorate it with toys, coloured balls and little coloured lights.
On Christmas Eve people put their presents under the tree. When children go to bed, they put their stockings near their beds.
At night Father Christmas comes. He has got a big bag of presents for children. He puts the presents into the children’s stockings.
Every year there is a very big Christmas tree in the centre of London, in Trafalgar Square. In the evening before Christmas people like to come to Trafalgar Square to look at the tree. On Christmas Eve the streets in London are decorated, too.
The shops are very busy on Christmas. People want to buy presents for their family and friends. And they buy a lot of food and drink for all the Christmas parties.
People open their presents on Christmas morning and they all are happy with what they get.
For Christmas dinner people eat turkey, potatoes and green vegetables. Then they have the Christmas pudding. At five o’clock it’s time for tea and Christmas cake.
On Christmas people wish their nearest and dearest a merry Christmas.
The day after Christmas is Boxing Day. People usually visit their relatives and friends. They do not work on that day.
(Приложение № 3)
Мотивационные загадки по теме «Спорт».
Ученики должны догадаться о теме урока, отгадывая загадки и открывая таблички.
1) You can do it on the skating- rink (Skate) .
2) A game which can be played on the table (Ping-pong).
3) We had them in Sochi (the Olympic Games).
4) It is a game played with an oval ball (Rugby).
5) If you want to be a sportsman you should do it hard (Train).
(Приложение №4)
Стратегия «ИНСЕРТ» по теме «Спорт».
«V» - уже знал (знала)
«+» - новое
«-» - думал иначе
«?» - есть вопрос
CURLING. This game appeared in the Winter Olympic Games in 1998 in Nagano, Japan. Curling, born in Scotland in the 16th century, was played on frozen ponds using simple stones.
Nowadays it is a popular and unusual kind of sport. Each team consists of 4 players (3 leads and 1 skip). They play on a frozen pitch and should deliver the rock to the centre of a target as close as possible. A target is drawn on the ice (called «the house»). The rock is a round block of stone with a handle and it is 19. 96 kilos. Also, the leads sweep the ice with brooms in front of the rock to make its way better (easier). Points are calculated, basing on the number of stones that finish close to the centre of the house. Only one team can score in the end. Each team has 73 min to play for 10 ends.
FREESTYLE SKIING. Freestyle skiing is acrobatic jumps with very short skis. It is a very exciting but dangerous kind of sport because it is difficult to control your body, ski down from the hill, performing different acrobatic elements. There are two kinds of freestyle skiing (specialties). Moguls: for men and women. Aerials: for men and women. The judges watch the keeping of the line and the position of the body, the controlling of the skis and carving. The sum of scores provides the final result. The sport appeared in the Winter Olympic Games in 1988.
SHORT TRACK SPEED SKATING. It is a race on the ice on a short track at a super high speed. Everyone is against everyone. The event is fast and spectacular. The aim is to finish the distance at the shortest time. The quickest is the winner. Short track has been an Olympic discipline since Albertville 1992, Italy. Athletes compete individually or in pairs. The distances are 500, 1000 and 1500m for men and women.
(Приложение №5)
Осмысление текста через приём «Кластер».
The National Flag of the UK.
The national flag of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland is the most obvious symbol of the United Kingdom. It is called the Union Jack.
«Jack» is an old word which means «sailor». It explains the name of the flag. King James III (1566-1622) ordered the Union Flag to be flown on the main mast of all British ships, except was the ships. So the flag was flown at the front of the ships.
Union Jack is a mixture of several overlaid flags. It combines three flags representing England, Scotland and Ireland.
These flags are the crosses of the Patron Saint of England (St. George's Cross – red cross on a white ground), the flag of the Patron Saint of Scotland (St. Andrew's Cross – white diagonal cross on a blue ground) and the flag of the Patron Saint of Northern Ireland (St. Patrick's Cross – red diagonal on a white ground).
St. David of Wales is not represented in the flag probably because Wales is a principality, not a kingdom.
После прочтения текста учащиеся заполняют «Кластер» самостоятельно в тетрадях или по группам, или коллективно на доске.
(Приложение № 6)
Приём «Шесть шляп».
Music is Bridge to Good Health.
Music influences almost every aspect of the listener's body and mind. All of us can point to one time or another in our lives when music impacted our emotions. Maybe it was the quiet classical music during a romantic dinner. Perhaps it was a wild dance of rap. Music plays a central role in different moments of our life. It helps us to feel the importance of the moment.
According to Dr Adam Goldstein of Stanford University, who asked people to study the impacts of emotions, music was on the first place because it affects some areas of the brain which influences our feelings, emotions. We just feel the impact of music on our emotions. It also affects our heart, blood pressure, brain development etc. «There is not a single function of body which cannot be affected by music» says author David Tarne in his book The Secret Power of Music.
Doctors prove that certain types of music are powerful to treat people. They have a joke «A melody a day keeps a doctor away». Music helps to resist illnesses, raise endorphins. Especially classical music does it, because it helps people to feel calm and relaxed. The result of statistics is that at the age of seventy, 50 per cent of American men are seriously ill, 80 per cent of people, listening to classical music regularly, are not only alive, but active and working. Rude music can do harm to our health, because it destroys our brains.
But each of us is unique and has different tastes in music. And it depends on us what to choose – health or something different.
Каждая группа получает «шляпу»
1) «Белая шляпа»- в тексте нужно найти факты.
• 80% of people, listening to classical music, are active and working
2) «Желтая шляпа»- позитивное мышление.
В тексте нужно найти позитивную информацию.
• Music helps to resist illnesses.
3) «Черная шляпа»- негативное мышление.
В тексте нужно найти негативную информацию.
• Rude music can do harm to your health.
4) «Синяя шляпа»- обобщающая шляпа.
Группа подводит итоги, делает выводы. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-dlya-klassa-po-angliyskomu-yaziku-v-formate-e.html | Контрольная работа для 11 класса по английскому языку в формате ЕГЭ 2014 | https://doc4web.ru/uploads/files/80/1ebee92f8f1b3b988036f031eeb3204c.docx | files/1ebee92f8f1b3b988036f031eeb3204c.docx | МАОУ «Лицей №2» г.Балаково
Контрольная работа
для 11 класса «ЕГЭ 2014»
УМК К.Кауфман
Подготовила
учитель английского языка
I категории
Москадынова Елена Михайловна
Вариант I
Раздел «Аудирование» В1
Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказывания
ми каждого говорящего 1-6 и утверждениями, данными в списке А -G. Используй
те каждую букву, обозначающую утверждение, только один раз. В задании есть
одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в
таблицу.
A. Uniforms can ‘hide’ people
B. Uniform rules can be too strict
C. Dress-code as a sort of uniform
D. Dress codes can prevent one looking one’s best
E. Unbelievable coincidence
F. Uniforms are always dull
G. Dress-codes can be fun
Говорящий
1
2
3
4
5
6
Утверждение
Раздел «Чтение» В2
Установите соответствие между заголовками 1–8 и текстами A–G. Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании один заголовок лишний.
1
Travel memories
Animal lover magazine
Travel to stars
Star dreams
Popular hobby
Family magazine
People and nature
Animals in danger
Most people who spend a holiday travelling take a camera with them and photograph anything that interests them – sights of a city, views of mountains, lakes, waterfalls, men and women, children, ruins of ancient buildings, and even birds and animals. Later looking through their albums they will remember the happy time they have had, the islands, countries and cities they have seen.
Of course, different people dream of different things. Someone wishes a calm and quiet life; others imagine their life as a never-ending adventure. The majority dream of something concrete: a villa in some warm place, an account in a Swiss bank, a splendid car… It’s interesting to know what the dreams of people who already have all this are. Celebrities, as we know, never hide their unusual hobbies, and often shock us with their extravagant behaviour.
It is Junior Baseball Magazine’s mission to provide information that enhances the youth baseball experience for the entire family. The player improves his skills and is more successful. The family enjoys the activity more and shares this precious time in their life. Junior Baseball emphasizes good sportsmanship, safety, physical fitness and wholesome family values.
The seas are in danger. They are filled with poison like industrial, nuclear and chemical waste. The Mediterranean Sea is already nearly dead; the North Sea is following it. The Aral Sea is on the brink of extinction. If nothing is done about it, one day nothing will be able to live in the seas. Every ten minutes one species of animal, plant or insect dies out forever.
ots of people all over the world enjoy collecting stamps. Stamps are like little pictures. Very often they show the flowers or the trees which grow in this or that country, or they can show different kinds of transport of the country. Stamps may also have portraits of famous people on them. Some stamps show art work from the history of the country.
“Friend” is the title of my favorite magazine. It consists of 70 pages, with lots of colorful and bright pictures and provides interesting and useful information for people who love animals. The magazine includes numerous articles devoted to various topics connected with domestic animals, ways to take care of them, pet food, animal health and many other topics crucial for any animal lover.
People are beginning to realize that environmental problems are not just somebody else’s. Many people join and support various international organizations and green parties. Human life is the most important, and polluted air, poisoned water, wastelands, noise, smoke, gas, exhaust all influence not only nature but people themselves. Everything should be done to improve ecological conditions on our planet.
A
B
C
D
E
F
G
Раздел 3. Грамматика и лексика В 4 – В 10
Прочитайте приведённые ниже тексты. Преобразуйте, если необходимо,
слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных
номерами B4–B10, так, чтобы они грамматически соответствовали
содержанию текстов. Заполните пропуски полученными словами. Каждый
пропуск соответствует отдельному заданию из группы B4–B10.
A cup of coffee
B 4. Once I was travelling in Italy. It was a lovely day. I wandered along the street until I came upon some parasol shaded tables which seemed to __________________ very nice. I settled and opened my book. I
B 5.It was taking a long time for the waiter to arrive, but I was in no hurry. I was sure that the waiter __________________ soon. COME
B 6. But finally, becoming impatient, I turned to signal for service and saw the neon sign. That was the __________________ moment ... I discovered that I was sitting BAD
outside a store selling garden furniture.
The Great Wall of China
B 7. The Great Wall of China runs for 6,700 kilometers from east to west of China.
It is one of the __________________ wonders of the world. GREAT
B 8. The Great Wall __________________ in order to protect the country form BUILD
different aggressors.
B 9. The construction of the Wall __________________ in the 6th century BC and BEGIN
lasted until the 16th century AD.
B 10.Since then, the Great Wall of China __________________ a symbol of BECOME
for many hundreds of years.
Использованная литература
И.В.Ермолова, А.В.Шереметьева. Английский язык. Тренировочные варианты ЕГЭ – 2009г.
http://www.licey.net
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2012 г. http://ege.edu.ru/ru/main/demovers/
ЕГЭ Англ. язык. Практикум. Аудирование_Соловова, Parsons_2011 -144с (+Audio) |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-puteshestvie-v-stranu-znaniy.html | Конспект урока на тему "Путешествие в страну знаний" | https://doc4web.ru/uploads/files/86/af28a8aa3ab95d612e3c1dcd9604ce31.docx | files/af28a8aa3ab95d612e3c1dcd9604ce31.docx | Ведущий.
- Добрый день дорогие ребята, уважаемые гости!
Хәйерле көн ҡәҙерле балалар, хөрмәтле ҡунаҡтар!
Good morning children! Good morning guests! We are glad to see you!
Мы сегодня собрались здесь, чтобы совершить увлекательное путешествие в мир знаний. Наш родной край Башкортостан – это многонациональная республика и все мы живем здесь одной большой и дружной семьей. Изучаем много разных языков: русский, башкирский, татарский, английский и другие. Каждый язык красив и уникален по своему. Но бывают очень похожие языки. Вот например, в чем схожесть башкирского и английского языков. Оказывается у нас есть похожие по произношению звуки.
Әсәй – that
Үлән – throw
Беҙ – there
Моң – thing
Кеҫә – think
Һауа – heart
Cогласитесь, как интересно все это изучать, узнавать новое. Сегодня мы приглашаем вас в путешествие в страну знаний. На каждой остановке вы получите интересные вопросы и задания. Представляем вам две команды « Солнышки» и «Лунтики». А конкурсы будет оценивать наше многоуважаемое жюри.
Today we are going to travel to the country of knowledge! We have a competition of two teams. Lets start.
1 остановка.The 1 task for our teams is the cards. Compose the words,please.
cof che rige bage
car sand rot wich
cab bre but ad
fee ese por ter
Read the words and translate.
A song “Two little parrots.”
2 остановка.
Наш следующий конкурс называется “ Диалоги”. Каждая команда попробует разыграть сценку из жизни обычной семьи на башкирском языке.
А сейчас для вас звучит песня на башкирском языкe.
3 остановка. The next task for you is to complete the sen-ces:
1)I like to eat…2)We play…in the forest.3)My friend doesn`t like…4)Would you like some…?5) He can`t…6)Do you drink…for breakfast?
A song “1,2…”
Животные наши братья меньшие. Я думаю у многих из вас дома есть любимые домашние питомцы. Следующее задание звучит так: кто больше сможет назвать названия животных на английском и башкирском языках.
Послушайте, пожалуйста, стихи на башкирском языке.
На этой остановке у нас есть ещё одно задание. Расшифруйте названия животных: реүб, йыуа, няуҡ, лөкөт, аҫланыр.
Eabr, igret,itbarb, odilercoc,flwo.
А сейчас немного отдохнем и выполним физкульминутку.”Head and shoulders”.А теперь на башкирском языке:
Бына танауым
Был минең ҡашым.
Күҙем, ҡолағым,
Ә бына башым.
Ҡулым күтәрһәм,
Аяҡ тыпырлай.
Үҙенән үҙе
Бейергә һорай.
4 остановка.
Следующая остановка называется « Загадки “
Кто веселый карапузик –
Шустро ползает на пузе?
Удивительный мальчишка –
Это младший мой……(братишка)
Кто любит менгя, и братца,
Но больше любит наряжаться?.
Очень модная девчонка –
Моя старшая ……(сестренка)
Угостит всегда вареньем,
Стол накроет с угощеньем,
Лада наша ладушка,
Кто? – Родная ……(бабушка)
Он трудился не от скуки,
У него в мазолях руки,
А теперь он стар и сед –
Мой родной, любимый……(дед)
Нас за шалости, проказы
100 раз в день прощает…(mother)
Зарплату нам в месяц приносит 2 раза
Кормилец семьи называется…(father)
Хоть долго я ждал выполненья заказа,
Но все же купили в роддоме мне (brother)
Oх ,криклива,голосиста,
Эта маленькая …(sister)
В каждой семье есть любимые праздники, но а самый любимый праздник, я уверена – это день рождения! Давайте споем песню “Happy birthday”
5 остановка.
Наверное каждый из вас мечтает вырасти и получить хорошую профессию. Следующее задание связано как раз с этим. Вспомните профессии родителей, родственников и о своих мечтах не забудьте. Кто по очереди назовёт больше профессий на башкирском и английском языках.
A song” Old MacDonald”
6 остановка.
Конкурс “Пантомимо”.
Используя жесты и мимику изобразите поведение мамы и папы.
Спасибо дорогие ребята за активное участие, хорошие ответы. Мы свами добрались до нашей страны знаний ( на доске прикрепляется плакат с изображением школы). У вас на столах есть стикеры. Если вам понравилось наше путешествие, приклейте на плакат зелёный стикер, если вы узнали много нового, сделали открытие – жёлтый стикер, а если вы далеки от этого и вам не понравилось – красный стикер.
Подведение тогов, награждение победителей.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №26»
городской округ город Стерлитамак
« Путешествие в страну знаний».
Провели:
учитель башкирского языка и литературы
Акбулатова А.Р.
учитель английского языка Якунина А.Н.
2015г. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-revision-of-past-simple.html | Конспект урока на тему "Revision of Past simple" | https://doc4web.ru/uploads/files/86/e3e87f9646f35a4cb12ee929e6fc677c.doc | files/e3e87f9646f35a4cb12ee929e6fc677c.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-dlya-klassa-po-teme-london.html | Контрольная работа для 5 класса по теме "London" | https://doc4web.ru/uploads/files/78/c65009c13a51896def29d46f25647ab3.doc | files/c65009c13a51896def29d46f25647ab3.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-scotland.html | Конспект урока на тему "Scotland" | https://doc4web.ru/uploads/files/87/c16f21145580f978a196bbc1de26a1f2.docx | files/c16f21145580f978a196bbc1de26a1f2.docx | Данный урок 5 из 6 по теме “Scotland.”
Задачи урока:
Обучающие:
Актуализация ранее введенной лексики по теме “Scotland”.
Реализовывалась через:
- написание слов в кроссворде.
- употребление ЛЕ в вопросах и предложениях.
- употребление ЛЕ в диалогической речи.
2. Отработка навыков чтения.
Реализовывалась через:
- чтение стихотворения “My Heart’s in the Highland”
3. Отработка навыков диалогической речи
Реализовывалась через:
- представление диалогов
4. Отработка навыков монологической речи реализовывалась через ответы учащихся на поставленные вопросы, выражение своего мнения.
5. Отработка навыков грамматики реализовывалась через ответы на вопросы после прослушивания диалога.
Развивающие :
развитие коммуникат. навыков реализовывалось через беседу на протяжении всего урока.
Развитие познавательного внимания.
Развитие мыслительных операций
Реализовывалось через:
- вводную беседу
4. Развитие способности самостоятельно оценивать результаты своей работы и работы других учащихся.
5. Развитие языковой догадки
Реализовывалось через
- восприятие речи учителя
- восприятие речи других учащихся
- прослушивание диалога
- просмотр видеофильма
6. Развитие учебно-познавательного интереса
Реализовывалось через
- работу с представлением картинок
7. Развитие логического мышления
Реализовывалось через:
- выполнение заданий после чтения текста (дома) и ответы в классе
8. Развитие оперативной и долговременной памяти
Реализовывалось через:
- через актуализацию ранее введенной лексики
Воспитательные:
Воспитание интеллектуальной активности
Реализовывалось через
- упражнения по актуализации ранее введен. ЛЕ
- работу с презентацией
3. Воспитание положительного отношения к учебе реализовывалось через выполнение дом. задания.
4. Воспитание дисциплины реализовывалось через включение каждого в работу.
5. Воспитание уважительного отношения к высказываниям одноклассников.
Для реализации этих задач на уроке использовались следующие методы:
По источнику передачи и восприятия информации:
Словесные.
Наглядные.
Практические.
По характеру познавательной деятельности учащихся использовался частично-поисковый метод.
По степени управления учебной деятельностью:
- Под руководством учителя
- Самостоятельная работа
- Парная работа
Контроль осуществлялся как со стороны учителя, так и со стороны учащихся.
Содержание урока соответствует программным требованиям и поставленным задачам. При отборе материала использовался УМК “English V” (Верещагина И. Н.,Притыкина Т.А.),материалы журналов “Speak Out”(2007, 1998г) собственные разработки. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-v-klasse-tema-ischezayuschi.html | Конспект урока по английскому языку в 6 классе. Тема "Исчезающие животные" | https://doc4web.ru/uploads/files/80/d2554811baca81b16b07ce4c3c561288.doc | files/d2554811baca81b16b07ce4c3c561288.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-rol-fizkultminutki-na-urokah-inostrannogo.html | Конспект урока на тему "Роль физкультминутки на уроках иностранного языка" | https://doc4web.ru/uploads/files/86/b32feccd8db6ff3c3a5cc83f8ecc5eb2.docx | files/b32feccd8db6ff3c3a5cc83f8ecc5eb2.docx | Роль физкультминутки на уроках иностранного языка
Современный урок иностранного языка отличается большой интенсивностью и требует от учащихся высокой концентрации внимания и напряжения сил. Поэтому учитель должен всегда помнить о здоровье школьников, о создании таких условий, которые бы обеспечили детям высокую работоспособность на протяжении всего урока, позволили бы им избежать переутомления, иногда отвлечься от книг и изучения новых слов, и немного взбодриться.
Для снятия усталости учащихся и повышения их работоспособности на уроке учителю необходимо проводить разрядку. Одной из форм разрядки на уроках иностранного языка в нашей школе является физкультминутка, т. е. разрядка с использованием различного рода движений.
К сожалению, многие учителя пренебрегают этим элементом. Тем самым, они пытаются дать детям больше материала. И делают они это зря. Когда мозг ребенка перегружен, ему ничего в голову не «идет». Помимо этого, можно нанести вред здоровью. А ведь необходимо не ухудшать его, а сохранять. Поэтому крайне ВАЖНО включать физкультминутки на уроках английского языка.
Физкультминутка проводится в сопровождении легко запоминающихся считалок, рифмовок, коротеньких стихотворений, проговариваемых учащимися хором. Музыкальное сопровождение физкультминуток, делает их насыщеннее и интереснее, повышает эмоциональное состояние учащихся. Занимает такая зарядка немного времени, зато помогает переключить внимание, “расшевелить” уставший от однообразной позы организм, а так же повторить очередной стишок на английском языке. Если у вас есть возможность использовать аудио или видео материал, то непременно воспользуйтесь. Это позабавит детей, придаст легкости и энергичности. Если нет, то вместе с детьми повторяете все движения. Когда дети будут уже знать, например, стихотворение, можно выбирать одного ребенка из класса, и он будет проводить. Предлагаю Вашему вниманию несколько физкультминуток, которые вы можете использовать на уроках английского языка:
I can
I can run, run, run
I can skip, skip, skip,
I can cook, cook, cook,
I can sweep, sweep, sweep.
One
One, one, one
I can run!
Two, two, two
I can jump too!
Three, three, three
Look at me!
Stand up, sit down
Stand up, sit down
Clap, clap, clap.
Point to the window,
Point to the door,
Point to the blackboard,
Point to the floor.
Pick up, put down
Pick up, put down, stand up, turn around.
Clap left, clap right, clap up, clap down.
Look left, look right, look up, look down.
Turn around, sit down, touch something brown.
Show me…
Show me your shoulders,
Sow me your neck,
Clap, clap your hands
And show me your back.
Show me your head,
Show me your neck,
Clap, clap your hands
And show me your back.
Stand up and look around
Stand up and look around,
Shake your head and turn around,
Stamp your feet upon the ground,
Clap your hands and then sit down.
Hands Up, Hands Down
Hands up, hands down,
Hands on hips, sit down.
Stand up, hands to the sides,
Bend left, bend right.
I leap like a kangaroo.
I leap like a kangaroo.
I trot like a horse, I run like a hare,
I climb like a snake, I skip like a girl,
I hop like a frog and then
I clap my hands high, I clap my hands low
And begin it all over again.
Up and Down
Up and down, up and down
Clap your hands and turn around.
Peter Piper picked a pack of pickled pepper.
A pack of pickled pepper Peter Piper picked.
If Peter Piper picked a pack of pickled pepper,
Where is a pack of pickled pepper Peter Piper picked?
Look and Point
Look at the ceiling,
Look at the door,
Look at the window,
Look at the floor.
Point to the window,
Point to the door,
Point to the window,
Point to the floor.
Betty bought a bit of butter,
But the butter Betty bought was bitter.
So Betty bought a bit of bitter butter.
Все мы хорошо знаем, что стандартный урок в школе длится 45 минут. С начальными классами можно проводить и две разминки. Например, после первых 15 минут урока, и после 35 минут. Не обязательно использовать одинаковые. Даже наоборот, возьмите разные стихи и песенки. Это будет интереснее. Со средним и старшим звеном можно проводить физкультминутку после 20 — 25 минут урока. Лучше всего смотрите по ситуации, по вниманию детей, по их активности. По длительности разминка составляет 1-2 минуты.
Каждому человеку во время умственного напряжения хочется немного отдохнуть. Урок - это не только работа мозга, но и эмоциональная деятельность. Чтобы информационно не перегружать ребенка, как в младших классах, так и в старших классах используйте физкультминутки на Ваших уроках! |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-responsibility.html | Конспект урока на тему "RESPONSIBILITY" | https://doc4web.ru/uploads/files/91/7a0a05a5302b297ff467e4c49c435132.doc | files/7a0a05a5302b297ff467e4c49c435132.doc | null |
https://doc4web.ru/algebra/konspekt-uroka-po-algebre-reshenie-racionalnih-uravneniy-klass.html | Конспект урока по Алгебре "Решение рациональных уравнений" 9 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/50/322313e84acbfbeeebdcfebac7d0a2a6.doc | files/322313e84acbfbeeebdcfebac7d0a2a6.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-dlya-klassa-present-perfect.html | Контрольная работа для 8 класса "Present Perfect" | https://doc4web.ru/uploads/files/92/ca4f43703ee41d9fae138df44947a919.doc | files/ca4f43703ee41d9fae138df44947a919.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-semya-cifri-i-zhivotnie.html | Конспект урока на тему "Семья, цифры и животные" | https://doc4web.ru/uploads/files/91/e596e98823c2b78ae2d595460e25eae9.doc | files/e596e98823c2b78ae2d595460e25eae9.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-puteshestvie-za-granicu.html | Конспект урока на тему «Путешествие за границу» | https://doc4web.ru/uploads/files/86/7169d2d0727a0dabfebd808a7c32d6aa.docx | files/7169d2d0727a0dabfebd808a7c32d6aa.docx | Финальное шоу «Путешествие за границу»
Программа
Приветствие и вступит речь на англ. языке. Цель конкурса – усиление мотивации изучения английского языка и развитие умений и навыков общаться на нем.
Представление команд (название, девиз и представление друг друга).
Разминка (вопросы командам):
Hello! - …
Do you speak English? - …
How are you? - …
What are your favourite school subjects? - …
What is your name? - …
Where do you live? - …
How old are you? - …
Have you ever been abroad? - …
Do you like English? - …
Today is my birthday! - …
Начинаем наше путешествие! – Let’s start our travelling abroad!
Конкурсы для участников
Игры для болельщиков (учителям и классным руководителям специально предлагается принять участие в этих играх. Им также вручаются «разговорники»)
Оборудование
А. Заполнение бланка въезда в США.
Б. Путаница в рейсах. Где же вы очутились?
Узнайте страну по промелькающим за окном автобуса видам. Назовите, что изображено на фотографии и назовите страну.
В. Пресс-конференция. Вопросы к членам команд:
Do you speak English?
. How are you?
Where do you come from?
Are you tired after the flight?
Is Bashkortostan a beautiful country?
Tell us about it, please!
Is Moscow a big city?
. What places are you going to visit here?
What activities are you going to do here?
How do you like our country?
Г. Вы в городе. Остановите прохожего и попросите
его объяснить вам дорогу:
а) в гостиницу
б) в торговый центр
в) в посольство
г) в магазин сувениров
д) в кафе
Д. Вы в кафе. Перед вами лежат меню. Сделайте
заказ из 5 блюд.
Е. У вас спрашивают время. Ответьте (каждому
показывается отдельный циферблат).
Е. Вы в зоопарке. Перед вами на стенде фотографии
различных животных. Выберите из них животных,
которые, по-вашему, могут обитать в стране, в ко-
торой вы очутились. Назовите их.
Ж. Вы в магазине одежды. Поговорите с продавцами
и купите что-нибудь.
З. Вы в продуктовом магазине. Купите 10 наиме –
нований продуктов.
И. Вы потеряли подругу. Попросите полицию
помочь вам. Опишите ее.
К. Вы заболели. Сообщите, чем.
Л. Инсценировки команд (домашнее задание)
М. Песни на английском языке (домашнее задание)
Игра «Аэропорт»
(Вы едете за границу. В аэропорту вы видите множество надписей на английском языке. Куда идти и что делать? Болельщикам каждой команды показываются по 3 надписи. Они должны прочитать их и перевести.)
Игра «Волшебный ящик»
(Выносится ящик, обшитый бархатом либо блестящим материалом. В нем лежит приз. Условие:
с помощью наводящих вопросов зрители должны угадать, что это за вещь. Прямо спрашивать нельзя. Старшеклассник, одетый волшебником, отвечает на их вопросы. Если дети слабые, предложите им образцы вопросов: Is it big /small / round /square / orange / green / tasty? Can we eat it? Can we write /play with it? и т.д. Кто назовет вещь: It’s a …, тот и получит ее.
Игра «Английские слова в русском языке».
(Как вы думаете, каков процент английских слов в русском языке? Для каждой команды болельщиков показывается большой лист со списком английских слов по разным темам: спорт, еда, компьютер и Интернет, оборудование, профессии, транспорт, кино, политика и экономика, киножанры и искусство. Они должны прочитать их и перевести. Смысл: зрители должны понять, что в русском языке присутствует огромное количество английских слов и что они понимают гораздо больше английских слов, чем думают.)
Бланки въезда в США
Фотографии (по 3 каждой команде) с видами стран
(США, Китай, Япония, Египет, Австралия).
Меню
«Волшебный ящик» с призом
Циферблаты
Фото животных (по 3 каждой команде)
5. Итоги конкурса. (Баллы, набранные болельщиками, учитываются при подсчете баллов команд – для укрепления чувства коллективизма в классах.)
6. Награждение победителей. ( Кроме подарков командам, вручаются и медали за номинации отдельным участникам: «Лучший знаток английского языка», «Самый коммуникабельный участник», «Самый артистичный», «Самый эрудированный» |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-sentyabrya-den-evropeyskih-yazikov.html | Конспект урока на тему "26 сентября – День Европейских языков" | https://doc4web.ru/uploads/files/91/62a10df02d1f21a63038e39fa759167b.docx | files/62a10df02d1f21a63038e39fa759167b.docx | " 26 сентября – День Европейских языков "
Бурганова Альфия Равиловна, учитель английского языка МБОУ СОШ №7 с углубленным изучением отдельных предметов, г.Заинск, Республика Татарстан
Цели:
Развивать творческие способности учащихся.
Прививать интерес к изучению иностранных языков.
Межпредметные связи: английский язык, русский язык, география, история, литература.
Оборудование, материалы: эпиграфы мероприятия; доска или экран; компьютер; логотип Европейского дня языков; портреты, фотографии полиглотов; бейджи с именами участников; карта Европы; таблички с названиями языков.
Teacher 1: Dear boys and girls! Dear teachers and guests! We are glad to see you here today. Welcome to the Kingdom of English and Russian languages. They’ll help us to know more about different languages. Each country has its own holidays and celebrations. There is one holiday in September which is celebrated in all European countries. Do you know the of this holiday? I hope those letters on the blackboard will help you/ the first word is done for you:
EUROPEAN NLSYDGFAOAGUAE
(Key: European day of languages)
Teacher 1: Well, the name of the holiday is European day of languages. Today we’ll speak about its origin, about the official languages of the Council of Europe and discuss the role foreign languages play in the lives of people. On the board you can see some quotations. I hope they express the main idea of our meeting and describe the role of languages. Let’s read them.
“Language forces us to perceive the world as man present it to us.” Julia Penelope
“If you can speak three languages you’re trilingual. If you can speak two languages you’re bilingual. If you can speak only one language you’re an American.” Author Unknown
“He who doesn’t know foreign languages doesn’t know anything about his own.” Johann Wolfgang von Goethe, Kunst and Alterthum
Teacher 2: Во все времена люди понимали значение иностранных языков в жизни культурного человека. С началом тысячелетия ЮНЕСКО провозгласило XXI век – веком полиглотов, на весь мир прозвучал девиз «Изучаем языки на протяжении всей жизни». 2001 год был объявлен Всемирным Годом Языков, появился и новый праздник – 26 сентября, он отмечается как Европейский День иностранных языков.
Новый праздник повышает интерес к языковому наследию Европы, является способом поддержки языкового разнообразия, двуязычия каждого европейца и развития преподавания языков в мире. Иностранные языки обогащают, дисциплинируют ум, расширяют горизонты видимого мира. Сейчас становится все больше и больше людей, которые свободно разговаривают как минимум на одном иностранном языке.
Teacher 1: We are happy to announce the results of the contest “Who is the best translator?” The winner is … Thank you very much.
Student 1: Феномен владения иностранными языками изучается уже давно. Почему некоторым людям так трудно дается родной язык, а другие с легкостью воспринимают сразу несколько иностранных? Является ли это результатом напряженного труда или достаточно генетической предрасположенности? Конечно, талант важен, как и в любой другой сфере. С другой стороны, еще в XVIII – XIX веках было модно в обществе блеснуть знаниями – и нет-нет, да ввернуть словечко из французского, немецкого или латыни – а в то время гувернеры не считались со способностями. Знание хотя бы одного считалось нормой.
Мода на иностранные языки менялась – в XX веке по популярности лидировал английский. Специалисты прочат, что на очереди в XXI век стоят испанский и немецкий.
В европейских институтах официально на равных правах используются следующие языки: английский, болгарский, венгерский, греческий, датский, ирландский, испанский, итальянский, латышский, литовский, мальтийский, немецкий, нидерландский, польский, португальский, румынский, словацкий, словенский, финский, французский, чешский, шведский, эстонский.
До сих пор никто не установил, каким же количеством языков человек может овладеть. Достоверно лишь одно: на протяжении всей истории человеческой находились люди, которые могли в разной изъясняться не только на родном языке, но и на нескольких (или многих) иностранных. Так, легенда гласит, что Будда говорил на полутораста языках, а Магомет знал все языки мира. Самый известный полиглот прошлого, чьи способности засвидетельствованы вполне достоверно, жил в прошлом веке – хранитель библиотеки Ватикана кардинал Джузеппе Каспар Меццофанти (1774 – 1849 гг).
Teacher 2: Чтобы узнать, насколько хорошо вызнаете иностранные языки, приглашаем принять участие в блиц-викторине о языках народов мира.
Вопросы:
1) Что означают буквы AD и BC в обозначениях дат? (Anno Domini и Before Christ)
2) Знаете ли вы, как будет звучать на латыни «солнечное затмение»? (defectus solis)
3) На скольких языках разговаривают жители Папуа Новой Гвинеи? (почти на 700 языках, что составляет примерно 15 процентов от всех языков мира)
4) Как звучат названия знаков Зодиака по-латински? (Водолей – Аквариус, Рыбы – Писцис, Овен – Ариес, Телец – Таврус, Близнецы – Гемини, Рак – Канцер, Лев – Лео, Дева – Вирго, Весы – Либра, Скорпион – Скорпиус, Стрелец – Сагиттариус, Козерог – Каприкорнус)
5) Что в переводе с французского означает слово «Эрмитаж»? («место уединения»)
6) Назовите самое длинное английского языка, в котором все буквы расположены в алфавитном порядке? (almost)
7) Что общего между словами «бодрость» и «чай» в китайском языке? (обозначаются одинаковыми иероглифами)
8) Знаете ли вы, кем и когда был создан искусственный международный язык эсперанто? (в 1887 году варшавским врачом Л. Заменгофом)
9) Какое самое старое слово в английском языке? (town)
10) Что в переводе с арабского означает слово «Сахара»? (пустыня)
11) Сколько букв в Гавайском алфавите? (12 букв)
12) У писателя Эрнеста Винсента Райта есть роман «Гедсби», состоящий из более чем 50000 слов. Во всем романе ни одной буквы …, самой частой буквы английского языка, О какой букве идет речь? (E)
Student 2: О Меццофанти еще при жизни ходили легенды. Кроме основных европейских языков, он знал эстонский, латышский, грузинский, армянский, албанский, курдский, турецкий, персидский и многие другие. Считается, что он переводил со ста четырнадцати языков и семидесяти двух «наречий», а также несколько десятков диалектов. Свободно говорил на шестидесяти языках, почти на пятидесяти писал стихи и эпиграммы. При этом кардинал никогда не выезжал за пределы Италии и изучил эти языки самостоятельно.
Не очень верится в такие чудеса. Тем боле что «Книга рекордов Гиннеса» утверждает, что Меццофанти бегло говорил только на двадцати шести или двадцати семи языках. Однажды Меццофанти спросили: «Сколько языков может знать человек?» Он говорил: «Столько, сколько угодно Господу Богу». В его время еще помнили о судьбе финского студента, которого судили и сожгли на костре за то, что он с неимоверной быстротой изучал иностранные языки, что как считалось, было невозможно без содействия нечистой силы.
Student 3: С тех пор в реке времени утекло много воды. Изменился мир. Полиглотов уже не приговаривают к смерти. Но отношение многих наших современников к таким удивительным феноменам по-прежнему дает волю суеверны домыслам. Наука же еще не проникла в сущность загадки полиглотов, загадки, что касается нас всех.
Знание иностранных языков издавна считалось неотъемлемым признаком высокой культуры. Многие исторические деятели, дипломаты и полководцы в совершенстве владели несколькими иностранными языками. Мало кто знает, что Богдан Хмельницкий владел пятью языками. Императрица Екатерина II, кроме родного немецкого и русского, в совершенстве владела еще тремя языками.
Немало полиглотов было среди ученых и писателей. Александр Грибоедов с юности владел французским, немецким, английским и итальянским языками, изучал латинский и греческий. Позже овладел персидским, арабским и турецким.
Писатель Сенковский (барон Брамбеус) был известным полиглотом: кроме польского и русского, знал еще арабский, турецкий, французский. Немецкий, английский, итальянский, исландский, баский, персидский, новогреческий. Изучал монгольский и китайский.
Баснописец Крылов великолепно знал французский, итальянский и немецкий языки. Позднее выучил древнегреческий. Изучал английский. Лев Толстой в совершенстве владел английским, французским и немецким языками, свободно читал на итальянском, польском, чешском и сербском языках. Знал греческий, латинский, украинский, татарский, церковно-славянский, изучал древнееврейский, турецкий, голландский, болгарский и другие языки.
Николай Чернышевский уже в 16 лет основательно изучил девять языков: латинский, древнегреческий, персидский, арабский, татарский, древнееврейский, французский, немецкий и английский.
Student 4: Есть настоящие полиглоты и в наше время. Так, бельгиец Йохан Вандевалле известен за пределами своей страны как выдающийся полиглот: он знает тридцать один язык. За исключением достижения в изучении иностранных языков специальное европейское жюри, в состав которого вошли известные западноевропейские лингвисты, присвоило бельгийцу почетную «Вавилонскую премию». Йохан категорически отрицает, что у него есть какие-то особые лингвистические способности. По образованию он инженер-архитектор.
Итальянский профессор-лингвист Альберто Тальнавани свободно говорит на всех европейских языках. Он является членом пятидесяти академий наук мира. Уже в 12 лет будущий полиглот владел семью языками. В 22 года он получил диплом выпускника Болонского университета. Тогда он знал пятнадцать языков. Ежегодно римский профессор овладевает двумя-тремя языками! На одном из лингвистических конгрессов (в 1996 году) он выступал с приветствием на пятидесяти языках.
В Будапеште живет переводчица и писательница Като Ломб, которая свободно владеет русским, английским, немецким, испанским, итальянским, французским, польским, китайским и японским языками и еще с шести языков переводит художественные и технические тексты. Самое интересное состоит в том, что в гимназии ее считали вообще неспособной ученицей, все языки она выучила в довольно зрелом возрасте и за короткий срок. Испанский, например, выучила всего за месяц.
Заключительное слово: Есть чешская пословица: «Learn a new language and gain a new soul» Включите это в ваш список целей на будущее. Спасибо за внимание. |
https://doc4web.ru/algebra/konspekt-uroka-po-algebre-reshenie-racionalnih-uravneniy-klass1.html | Конспект урока по Алгебре "Решение рациональных уравнений" 8 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/52/5b781dd694faec7bef1a9106b8e76a77.doc | files/5b781dd694faec7bef1a9106b8e76a77.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-scools-in-great-britain.html | Конспект урока на тему "Schools in Great Britain" | https://doc4web.ru/uploads/files/87/141fbed38c10ec2688db112fe0e54fc6.doc | files/141fbed38c10ec2688db112fe0e54fc6.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-seasons-eater.html | Конспект урока на тему "Seasons. Weather" | https://doc4web.ru/uploads/files/87/e642aab80c1944610e4ea92c469c8708.doc | files/e642aab80c1944610e4ea92c469c8708.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-dlya-klassa-po-angliyskomu-yaziku-legko-li-bi.html | Контрольная работа для 10 класса по английскому языку «Легко ли быть молодым?» | https://doc4web.ru/uploads/files/28/51c2fc9070616401d17138f87066049b.doc | files/51c2fc9070616401d17138f87066049b.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-recept-lyubimogo-blyuda-neopredelennie-me.html | Конспект урока на тему "Рецепт любимого блюда. Неопределенные местоимения" | https://doc4web.ru/uploads/files/87/334a6f0c1ed6c16ec687635fe3b656d6.docx | files/334a6f0c1ed6c16ec687635fe3b656d6.docx | Тема урока: Рецепт любимого блюда. Неопределенные местоимения.
Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ.
Цель урока:
- учить школьников использовать усвоенный лексический материал по теме “Food”, грамматические структуры в различных видах речевой деятельности;
- способствовать развитию языковых, коммуникативных умений; обеспечить условия для развития навыков работы с источником;
- способствовать развитию положительных качеств личности, создавать условия для формирования навыков здорового питания.
Прогнозируемый результат: предполагается, что к окончанию урока учащиеся смогут рассказать о любимой еде.
Методическое обеспечение: учебное пособие для 6 класса под редакцией Н.В.Юхнель, телевизор, наушники, компьютер, презентация к уроку, раздаточный материал для парной и индивидуальной работы.
Ход урока:
Этапы урока
Задача этапа
Содержание этапов
Пед.
модель
Время
(мин.)
Средства обучения
деятельность учителя
деятельность ученика
I.Организация начала урока
1. Приветствие
Создать психологический настрой для речевого общения
Good afternoon, dear children. Nice to meet you. So, let’s start working.
- Do you like cooking?
P: Yes, I do.
T → CL
1
2. Сообщение темы и цели урока
Сообщить тему и цели урока
-Today we are going to speak about your favourite dishes. I hope you have chosen your best recipes and you would like to share with us. The topic of our lesson is “Favourite dish”.
T → PP
1
3. Речевая зарядка
Создать атмосферу иноязычного общения
-How many meals have you got every day?
- Where do you usually have your meals?
-What food do you like?
-What food you dislike?
-What is healthy food?
- What is unhealthy food?
P1: I have three meals every day.
P2: I have my meals at home.
P3: I like pizza.
P4: I don’t like milk.
T → CL
2
II. Основная часть урока
Актуализация прежних знаний по теме (употребление местоимений few/ a few, little/ a little с названиями продуктов питания)
Снять грамматические трудности
-What do few/ little mean in your language?
- That’s right. When do you say few? When do you say little?
- What do a few/ a little mean in your language?
- Ok. When do you say a few? When do you say a little?
P1: few, little - мало
P2: We say few with
countable nouns and little – with uncountable nouns.
P3: немного, несколько
: We say a few with
countable nouns and a little – with uncountable nouns.
T →P1,P2
7
Демонстрационный материал
Активизация лексического материала по теме
Повторение активной лексики
Закрепить изученный лексический материал
Here you can see two columns. The name of the Belarusian dishes is in the left column and their descriptions are in the right one. Read and match the names with their descriptions.
Shchi b) Soup with pickled cucumbers.
Rassoknik c) Fruit jelly made of fruit or berry juice and potato flour.
Kasha d) Soup with boiled eggs, beets and cucumbers. Everything is chopped. It is cold.
Kissel e) Cabbage soup with fresh cabbage.
Kholodnik f) Cereal pudding. It is made of oats, rice, buckwheat.
Blini g) Pancakes (made of flour, water or milk, and eggs).
- Open your books and let’s do ex.1 p.109. Answer the questions to each other.
Ex. 2 p.109 – Match the verbs.
P1: Shchi – e) Cabbage soup with fresh cabbage.
P2: Rassoknik - b) Soup with pickled cucumbers.
P3: Kasha - f) Cereal pudding. It is made of oats, rice, buckwheat.
P4: Kissel - c) Fruit jelly made of fruit or berry juice and potato flour.
P4: Kholodnik - d) Soup with boiled eggs, beets and cucumbers. It is cold.
P5: Blini - g) Pancakes (made of flour, water or milk, and eggs).
T →P1,P2
4
Демонстрационный материал
Fill in the gaps with the words
Take (1) apples and (2) them. Take two bananas. (3) the fruit into pieces.(4) five berries. Mix with (5) yogurt. You do not need (6) sugar. Put (7) ice cream on the top.
(Any, some, a spoonful of, wash, some, cut, add)
-Now change your papers and let’s check. Have you got any mistakes?
Take some apples and wash them. Take two bananas. Cut the fruit into pieces. Add five berries. Mix with some yogurt. You do not need any sugar. Put a spoonful of ice -cream on the top.
T → PP
(один ученик у доски)
3
IV. Физкультминутка
Создать условия для отдыха детей
-I see you are a bit tired. Let’s have a rest and watch a part of video “Fast Food song”.
- Do you like it?
- Do you like fast food?
Pupils watch the video.
T → CL
1
Выполнение тренировочных упражнений
Закрепить изученный лексико-грамматический материал
Now work in groups. Your task is to prepare a recipe of fruit and vegetable salad. Put the sentences into right order.
1 group
Fruit salad.
Take two bananas, some strawberries, three apples.
Put some cherries on the top.
Mix the fruit with yogurt.
Add some sugar.
Cut the fruit into small pieces and put them into a bowl.
2 group
Vegetable salad.
Take two potatoes, two carrots, an onion, and three tomatoes.
Put some eggs on the top.
Mix the vegetables with mayonnaise.
Add some salt.
Cut the vegetables into small pieces and put them into a bowl.
- Do you know any table manners?
-Yes, you are right.
1 group
Fruit salad.
Take two bananas, some strawberries, three apples. Cut the fruit into small pieces and put them into a bowl.
Add some sugar.
Mix the fruit with yogurt. Put some cherries on the top
2 group
Vegetable salad
Take two potatoes, two carrots, an onion, and three tomatoes. Cut the vegetables into small pieces and put them into a bowl. Add some salt. Mix the vegetables with mayonnaise. Put some eggs on the top.
P1: You should sit up straight.
P2:You shouldn’t eat with your fingers.
P3: You shouldn’t talk with your mouth full.
P4:You should say “Thank you “after the meal.
P → PP
4
раздаточный материал
V. Просмотр видеозаписи
1. Преддемонстрационный этап
2. Демонстрационный материал
а) первичное восприятие
б) повторное восприятие
3. Последемонст-рационный этап
Снять лексические и фонетические трудности
Формировать навык общего понимания содержания просмотренного и прослушанного текста
Формировать навык детального понимания просмотренного и прослушанного текста
Контроль понимания прослушанного
- And now I propose you to watch a video how to make a very popular salad. But first of all look at the blackboard, let’s read the following words: chop, dice, peel, pickles.
Take your places and put on earphones.
Listen, watch and then give the name of this salad.
-What is the name of the sa-
lad?
- Yes, it’s olivier. We often cook it on different holidays.
-So now put on your earphones. Now watch the video again, listen attentively and pay attention to the details.
- And now I have some tasks for you. Answer the questions.
1. How many eggs do we need for the salad?
2. What do we do first?
3. What do we chop?
4. What do we add at the end?
-And now do the test.
P: Chop, dice, peel, pickles.
T → CL
T→ PP
T → CL
7
3
Хоровая отработка
VI. Презентация мини – проектов по теме “My favourite dish”
Формировать навыки монологической речи
- Now it’s time to listen about your favourite recipes of something tasty. While listening you can make some notes. Try to choose the healthiest dish.
- Well, dear experts, can you tell me whose dish was the healthiest?
Учащиеся рассказывают о приготовлении любимых блюд.
P: The healthiest dish is …
P → PP
6
VII. Чтение, дополнение диалогов с последующим инсценированием в парах
Формировать навыки диалогической речи
- Let’s work in pairs. Read, complete and role-play the dialogues.
1.-Would you like a cup of tea?
-Yes, I would like a cup of tea or a glass of juice.
-Would you like a sandwich?
-No, thank you. I’m not hungry.
-Would you like cake or honey with your tea?
- I’d like little honey.
2.- What would you like to drink?
- ..
- What would you like to eat?
- …
- Would you like fish and chips and some salad?
- …
- Do, you want any juice?
- …
Учащиеся читают, затем в парах дополняют диалоги.
P → PP
5
раздаточный материал
VIII. Заключительная часть урока
Подведение итогов
Домашнее задание
Рефлексия
Проанализировать и дать общую оценку работы класса и отдельных учащихся
Объяснить домашнее задание
Учить выражать свое отношение к уроку
- Our lesson is going to be over. I’m satisfied with your work. So your marks are …
Ex.3a p.110 (Read Yan’s letter about his favourite meal)
- But now I’d like to add my favourite recipe. I enjoy cooking cakes. This is my recipe and these are my cakes. Good appetite. (The teacher invites the pupils and guests to try cakes).
-Do you like our lesson?
- What do you like best? The lesson is over. Good – bye.
T → CL
T → CL
T → PP
1
1
1 |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-v-klasse-te-most-interestin.html | Конспект урока по английскому языку в 8 классе "The most interesting planet" | https://doc4web.ru/uploads/files/78/cf4f09ff62c882de6bc6b276892e7ce9.doc | files/cf4f09ff62c882de6bc6b276892e7ce9.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-rol-pesni-v-obuchenii-angliyskomu-yaziku-.html | Конспект урока на тему: "Роль песни в обучении английскому языку в старших классах средней школы" | https://doc4web.ru/uploads/files/22/e87b53fc0813ccb524436eb694b30387.doc | files/e87b53fc0813ccb524436eb694b30387.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-teme-travelling.html | Конспект урока по теме “Travelling” | https://doc4web.ru/uploads/files/28/528ad01bb51cec503d30897836a981fd.doc | files/528ad01bb51cec503d30897836a981fd.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-seasons-and-eater.html | Конспект урока на тему "Seasons and weather" | https://doc4web.ru/uploads/files/92/7cc568ce9ab0f57d919fa72fd6c3b348.docx | files/7cc568ce9ab0f57d919fa72fd6c3b348.docx | Мельникова Юлия Юрьевна учитель английского языка первой категории.
Северо-Казахстанская область, г. Петропавловск, средняя школа №5.
Seasons and weather
Тема: “Seasons and weather”
Цель: совершенствование лексических знаний по теме “Seasons and weather”
Задачи:
1) развивающие: развивать логическое мышление, творческие способности, познавательную активность, культуру общения в группах, догадку, умение сопоставлять, анализировать, развивать навыки работы на компьютере, навыки создания постера.
2) обучающие: научить применять полученные знания в диалогической и монологической речи.
3) воспитывающие: воспитывать интерес к предмету, потребность учащихся в общении детей на английском языке.
I. Организационный момент.
1.Работа над произношением звука [ð] в стихотворении ”Whether the weather” (Слайд 1).
2. Прослушивание песни “The Four Seasons” (Слайд 2) http://learnenglishkids.britishcouncil.org/songs/the-leaves-the-tree
3. Введение темы урока, исходя из содержания песни (Слайд 3). Объявление цели, задач урока.
II. Этап актуализации знаний учащихся.
1. Определение времен года (Слайды 4, 5, 6, 7). What season is it?
2. Нахождение соответствующих месяцев (Слайд 8).
3. Работа в парах. Учащиеся друг другу задают вопросы по теме “When is your birthday?”
4. Работа с компьютером. Расположить дни рождения в правильном порядке (Слайд 9).
5. Аудирование “The lazy bear”. Прослушать текст, ответить на вопросы по тексту (Слайд 10).
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/ru/short-stories/the-lazy-bear
6. Написать тест по тексту (Слайд 11).
7. Взаимопроверка, выставление оценок друг другу (Слайды 12, 13).
8. Разминка для глаз и тела (Слайд 14).
Hands up! Hands down!
Hands on hips! Sit down!
Stand up! Hands to the sides!
Bend left! Bend right!
One, two, three, hop!
One, two, three, stop!
Stand still!
9. Разговор о погоде. Работа с компьютером “What’s the weather like in different countries?” (Слайды 15, 16).
10. Разговор об одежде.
1) it’s sunny
2) it’s rainy
3) it’s cold
4) it’s cool
5) it’s hot
When … I put on my …
III. Этап закрепления знаний учащихся
1. Создание постера. Ученики образуют четыре группы, в зависимости от времени года. Используя клей и приготовленные учителем картинки по временам года, ученики создают постер. Затем группы составляют рассказ о своем постере, используя следующую схему:
Сделанные постеры, сканируем, показываем на интерактивной доске. Затем группы защищают свою работу. Вот такие постеры получились у ребят:
2. В Англии существует хорошая традиция дарить календари. Согласно этой традиции и мы тоже дарим календари нашим гостям.
IV. Рефлексия.
Подводится итог урока. Учащиеся выражают свое отношение к уроку - выходят к интерактивной доске и ставят «плюс» у Солнышка, если урок был теплый и комфортный и «минус» у Снеговика, если урок был холодный.
Выставляются оценки за урок.
V. Этап информации домашнего задания.
Рассказать о своем любимом времени года. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-rising-star-prefce.html | Конспект урока на тему "Rising Star Pre-FCE" | https://doc4web.ru/uploads/files/92/bdaec710c65b6ef98035eb203a098ec3.docx | files/bdaec710c65b6ef98035eb203a098ec3.docx | Разработка урока к учебнику “Rising Star Pre-FCE ”
by Luke Prodromou, Unit 12 “Life in the 21st century”
Тип урока - урок формирования знаний (классический с элементами использования ИКТ, проблемного формирования знаний)
Цели урока:
Практический аспект цели: развитие навыка чтения с извлечением основной информации (в предложенных учителем дополнительных текстах), развитие навыка аудирования (в подготовленных заранее высказываниях отдельных учащихся к уроку)
Развивающий аспект цели: развитие учебно-интеллектуальных умений и навыков, таких как анализ, синтез, логика и систематизация
Воспитывающий аспект цели: воспитывать уважение к национальной культуре (национальному достоянию) стран изучаемого языка, поддерживать и развивать у учащихся интерес к предмету
Структура урока:
1. Актуализация
2. Этап подготовки учащихся к усвоению новых знаний
3. Этап изложения нового материала
4.Органическое осмысление
5. Перенос знаний в новые ситуации, релаксация
6. Этап обобщения новых знаний, подведение итогов
7. Этап информирования учащихся о домашнем задании
Ход урока:
1. Организационный момент.
Good morning, everybody! How are you today? Sit down, please.
The theme of our lesson is “Life in the 21st century”. (1-й фильм)
As you could see we are living in a wonderful world full of exciting things, interesting phenomena, scientific discoveries and high technologies. Imagine that today we are futurologists. Your aim is to predict some future events, to discuss our future and get ready for writing a short essay: “How the life in the 21st century will be different.”
2. Изучение нового материала.
1.) By the way, are you interested in futurology? Do you read your horoscope every day? Would you like to take up futurology as a profession?
I asked some students to make a survey and to find out what events will be the most important for the mankind in the 21st century. Let’s see the results of this survey. So, you are welcome with your presentations. (Презентации учащихся)
P1 – представляет презентацию о глобальных проблемах экологии (по материалам учебника, собственное мнение, материалы из Интернета)
P2 – представляет презентацию о самом популярном для подростков гаджете –мобильных телефонах
P3 - представляет результаты анкетирования учащихся данного класса (анкеты обработаны до урока)
T: So, as you can see the most important things in the 21st century would be…
2.) The future now is big business. I logged on to the websites of some professional futurologists and found some predictions. The list is on your desks. Look through the predictions. I give 3 minutes. Then we’ll discuss if there any chances that they will happen. (Future predictions –приложение)
Well, which of these predictions are definitely going to happen? P1, P2
Which of these predictions will probably happen? P1, P2
Which of these predictions will never happen? P1, P2
So, you are good futurologists. And what is your attitude to robots? I’ve prepared a short presentation.
Look at the screen – 2-й фильм о роботах. Will people be able to live without robots in the 21st century? P1…
3) Text “Almost human?”
Of course, robots will be more popular in the 21st century. Now let’s read the text about robots and you’ll get some more information on the point, page 76.
You’ll come across some new words? Say after me: human android, humanoid, gadget, micro-chip, exaggerate. На доске написать слова с транскрипцией. Вопросы-определения по упр.1
Чтение текста- I give you 3 minutes
Now let’s see if you have understood the text. - Ex.3 p.77 P1.., P2..
T: Have you chosen the same points?
So, what do think about the influence of robots on future? Can they replace a man? Will our life be easier with robots? P1, P2.
Thus, futurologists are for robots, aren’t they?
3. Summing up
Let’s sum up.
T: What events are the most important for the mankind in the 21st century? P1…
Which predictions are definitely going to happen? P2….
What is the role of robots in our life? P3..
4. Homework
So, you have enough information for writing an essay “How the life in the 21st century will be different”.
Thank you for your active work. Don’t forget to write an essay. See you again on Saturday. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-v-klasse-zdorove-dorozhe-bo.html | Конспект урока по английскому языку в 7 классе «Здоровье – дороже богатства» | https://doc4web.ru/uploads/files/81/41b0e8f8405cecee917f921512895744.doc | files/41b0e8f8405cecee917f921512895744.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-na-temu-conditional-mood.html | Контрольная работа на тему "CONDITIONAL MOOD" | https://doc4web.ru/uploads/files/75/9698f954b8bb80b89d0965aa2c48e845.doc | files/9698f954b8bb80b89d0965aa2c48e845.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-po-angliyskomu-yaziku-dlya-klassa3.html | Контрольная работа по английскому языку 5 класс 4 четверть | https://doc4web.ru/uploads/files/92/ca54679ea206c6a8c44336a465d0e452.docx | files/ca54679ea206c6a8c44336a465d0e452.docx | Контрольная работа по английскому языку 5 класс 4 четверть
1 вариант
Аудирование. Прослушайте текст и выберите правильный ответ
1. She is … . A) a teacher B) a student C) a worker
2. Her name is … A) Jane B) Sue C) Penny
3. She goes to school A) in London B) in a little town C) near London
4. She lives … London . A) in B) near C) far from
5. She lives with her parents and … . A) a sister B) two brothers C) a brother
6. Her brother is … . A) four B) forty C) fourteen
7. She has a … . A) dog B) dog and a cat C) cat
8. She likes … . A) playing football B) watching football on TV C) going to a football match
9. … she goes to a football match. A) Sometimes B) Usually C) Once a week
10. She … . A) likes sports very much B) doesn't like sports C) hates sports
( 10 баллов)
II. Прочитайте текст и выберите правильный ответ
It's Sunday afternoon and Kate and Sue are at Mary's birthday party. She's eight years old now. Some kids are dancing in the sitting room. Mary is opening a present at the moment. Patrick and Simon are in the kitchen. They are eating chocolate cake. Peter is playing a video game in Mary's bedroom. Kate and Sue like parties very much. Children have a lot of fun at parties.
It's … afternoon. A) Sunday B) Saturday C) Monday
The girls are at … birthday party. A) Sue's B) Mary's C) Kate's
How old is Mary? … . A) Eight B) Eighty C) Seven
. … children are dancing. A) All B) Some C) Three
What is Mary opening? … . A) The door B) The present C) The box
Patrick and Simon are eating … . A) cake B) sweets C) biscuits
They are in the … . A) kitchen B) living room C) bedroom
Peter is playing … . A) a game B) the guitar C) a video game
Where is Peter? He is in the … . A) kitchen B) bedroom C) living room
Who likes the parties very much? … . A) Sue and Mary B) The boys C) Sue and Kate
(10 баллов)
III. Выбери правильный ответ
Where is Sally? She ……in the park now. A) plays B) is playing C) played
Ann … to England very soon. A) will go B) went C) goes
… she usually watch TV in the morning? A) Did B) Is watching C) Does
My mother … milk with coffee. A) did not drink B) is not drinking C) doesn't drink
Mary … her homework now. A) do B) does C) is doing
(10 баллов)
IV.Задай 4 разных вопроса к предложениям.
1 Last year we went to London
2 Next summer She will go to St Petersburg.
3.He visited his dad on Sunday
4. She is working in the yard now
(8 баллов)
V. Заполни анкету для поездки в международный лингвистический лагерь
Name
Surname
Age
Favourite subjects
Hobbies
Address ( 6 Баллов)
AUDING____________, Reading ________________
Grammar_____________ Questions____________Writing ___________TOTAL: итого 44 балла
Контрольная по английскому языку 5 класс 4 четверть
2 вариант
Аудирование. Прослушайте текст и выберите правильный ответ
1. She is … . A) a teacher B) a student C) a worker
2. Her name is … A) Jane B) Sue C) Penny
3. She goes to school A) in London B) in a little town C) near London
4. She lives … London . A) in B) near C) far from
5. She lives with her parents and … . A) a sister B) two brothers C) a brother
6. Her brother is … . A) four B) forty C) fourteen
7. She has a … . A) dog B) dog and a cat C) cat
8. She likes … . A) playing football B) watching football on TV C) going to a football match
9. … she goes to a football match. A) Sometimes B) Usually C) Once a week
10. She … . A) likes sports very much B) doesn't like sports C) hates sports
( 10 баллов)
II II. Прочитайте текст и выберите правильный ответ
It's Sunday afternoon and Kate and Sue are at Mary's birthday party. She's eight years old now. Some kids are dancing in the sitting room. Mary is opening a present at the moment. Patrick and Simon are in the kitchen. They are eating chocolate cake. Peter is playing a video game in Mary's bedroom. Kate and Sue like parties very much. Children have a lot of fun at parties.
It's … afternoon. A) Sunday B) Saturday C) Monday
The girls are at … birthday party. A) Sue's B) Mary's C) Kate's
How old is Mary? … . A) Eight B) Eighty C) Seven
. … children are dancing. A) All B) Some C) Three
What is Mary opening? … . A) The door B) The present C) The box
Patrick and Simon are eating … . A) cake B) sweets C) biscuits
They are in the … . A) kitchen B) living room C) bedroom
Peter is playing … . A) a game B) the guitar C) a video game
Where is Peter? He is in the … . A) kitchen B) bedroom C) living room
Who likes the parties very much? … . A) Sue and Mary B) The boys C) Sue and Kate
10 баллов
III. Выбери правильный ответ
She … her new teacher yesterday. A) meets B) met C) will meet
There … many animals at the zoo. A) is B) are C) was
I … a lot last summer A) swim B) swam C) is swimming
Look at them. They … now A)play B) played C) are playing
Sorry, he … home tomorrow. A) is not B) was not C) will not be
(5 баллов)
IV.Задай 4 разных вопроса к предложениям.
1 Last year we went to London
2 Next summer She will go to St Petersburg.
3.He visited his dad on Sunday
4. She is working in the yard now
(4 балла)
V. Заполни анкету для поездки в международный лингвистический лагерь
Name
Surname
Age
Favourite subjects
Hobbies
Address ( 6 Баллов)
AUDING____10б________, Reading _______10б_________
Grammar________5_____ Questions_______4_____Writing ______6_____TOTAL: ( итого 35б)
Административный контроль по английскому языку коммуникативных речевых умений ( аудирования, чтения, письма, грамматики)
Работа рассчитана для учащихся 5класс средней школы
В работе даны задания по всем видам речевой деятельности
1.Контроль умений аудирования (базовый и повышенный уровень)
2 Контроль понимания прочитанного (базовый и повышенный уровень)
3 Контроль навыков грамматики ( видовременные формы глагола Настоящее простое, Прошедшее простое, Будущее простое, настоящее длительное )(базовый и повышенный уровень)
4 Умений задать вопросы разного типа ( высокий)
5 Контроль умений письма заполнить правильно анкету (базовый)
Используемые источники:
1Иванова Лариса Филипповна Английский язык Тренировочные задания.
Express Publishing, 2011 Издательство « Просвещениё» , 2011
2 Сайт http://runodog.ru/
3 Учебник М.З .Биболетова “Enjoy English 5-6 класс” Издательство Титул ,2007 |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-teme-slovoobrazovanie.html | Конспект урока по теме «Словообразование» | https://doc4web.ru/uploads/files/28/9c41d3b3945aff8b6c7b0450cbf2f253.doc | files/9c41d3b3945aff8b6c7b0450cbf2f253.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-po-angliyskomu-yaziku-v-klasse-na-temu-mikail.html | Контрольная работа по английскому языку в 10 классе на тему “Mikhail Lomonosov is а great son of Russia” | https://doc4web.ru/uploads/files/24/b1cadd3e78dbfc88b16b66601161011c.doc | files/b1cadd3e78dbfc88b16b66601161011c.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-v-klasse-v-gostyah-u-korole.html | Конспект урока по английскому языку в 5 классе "В гостях у королевы Елизаветы" | https://doc4web.ru/uploads/files/80/f671c8e5c3ca6c74539fe815ca112688.docx | files/f671c8e5c3ca6c74539fe815ca112688.docx | Кировское областное государственное общеобразовательное автономное учреждение средняя общеобразовательная школа города Лузы
Конспект открытого урока по английскому языку
в 5 классе
«В гостях у королевы Елизаветы II»
подготовила
учитель английского языка
Боброва Екатерина Михайловна
г. Луза
2013
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Цель урока: развитие умения монологическая речь, повторение и закрепление речевых образцов
Задачи:
- практические: развитие способности к межкультурному общению, практическое использование приобретенных знаний в развернутом монологическом высказывании для обеспечения коммуникативных потребностей
- развивающие: развитие познавательного интереса учащихся, коммуникативности, уменя работать в парах
- образовательные: знакомство со страноведческим материалом по теме “My country and its capital”
- воспитательные: формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, развитие национального самосознания, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в целях межкультурного общения
Планируемый результат:
-личностный: стремление к лучшему изучению своей Родины, осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости
-метапредметный: развитие коммуникативной компетенции, развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение
-предметный: умение оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, умение рассказывать о своей стране и ее столице
Оборудование: мультимедийный проектор, ПК с установленной программой для воспроизведения аудиофайлов формата mp3, динамики, презентация к уроку, раздаточный материал, картинки для проведения этапа рефлексии
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Организационный момент: приветствие, целеполагание.
Введение в тему урока.
Основная часть урока: актуализация лексического и грамматического материала, развитие умения монологическая речь.
Заключительный этап урока: объяснение домашнего задания, подведение итогов урока, рефлексия, оценивание.
Good morning children! I’m very glad to see you. Today we have a lot of guests at our lesson. Let’s greet them with our song. Доброе утро, ребята. Я очень рада вас видеть. Сегодня на уроке присутствует много гостей. Давай те поприветствуем их песней.
Today we have an unusual lesson. We are going to have a trip to London. Please tell me what is the most popular transport in London? Сегодня у нас необычный урок. Мы собираемся отправиться в путешествие по Лондону. Скажите мне, пожалуйста, какой самый популярный вид транспорта в Лондоне?
What colour is it? Какого он цвета?
Look, our double-decker bus is already waiting for you. Take your seats in the double-decker bus and let’s take a trip around London. (см. приложение 1, слайд 1) Посмотрите, наш автобус уже ждет нас. Займите свои места в автобусе и давайте отправимся в путешествие по Лондону.
Look through the window of the bus and answer - What place of interest is it? (см. Приложение 1, слайд 2-7) Посмотрите в окна нашего автобуса и ответьте какая это достопримечательность.
What is it? (см. приложение 1, слайд 8) Что это?
Who lives there? Кто в нем живет?
Do you know that when the Queen is in her residence the flag is flying on top of Buckingham Palace? Would you like to meet with the Queen?
Вы знаете, что когда королева находится в своей резиденции, то флаг поднят над Букингемским Дворцом? Вы бы хотели повидаться с королевой Елизаветой?
Before we go into the Buckingham Palace we should do one task. Please work in pairs and answer the questions. You have 6 minutes. (см. Приложение 2) Но прежде чем вы войдете в Букенгемский Дворец, вам следует выполнить задание. Поработайте в парах и ответьте на вопросы. Увас есть 6 минут.
(В то время как дети работают в парах, учитель выходит и переодевается в королеву Елизавету (парик, корона, перчатки).
После выполнения задания включается ролик, а затем входит в класс королева. (см. http://youtu.be/pBCeTTHm5IY)
Good morning, boys and girls! I’m very glad to see you. Доброе утро, мальчики и девочки! Я очень рада вас видеть.
How do you like London? Как вам нравится Лондон?
Is it different from other cities? Он отличается от других городов?
What is it like? На что он похож?
Are you Londoners? Вы лондонцы?
You are very clever boys and girls. But do you know any English songs about London? Вы очень умные мальчики и девочки. А знаете ли вы какие-нибудь английские песни о Лондоне?
Could you sing it please? Не могли бы вы спеть?
Stand up, please. Встаньте.
Very good! Where are you from? Очень хорошо! Откуда вы?
What is the full name of your country? Какое полное название вашей страны?
What is the capital of your country?
Какая столица у вашей страны?
I would like to learn more about your country and its capital. Could you tell me about it? I have sheets of paper and it’ll help you to tell me about you country and its capital. (см. приложение 4, 5) Я бы хотела узнать больше вашей стране и ее столице. Не могли бы вы рассказать мне? У меня есть опоры, которые помогут вам рассказать мне о вашей стране и ее столице.
Thank you very much. It was very interesting. I have leant a lot about your country and its capital. Большое спасибо. Это было очень интересно. Я узнала очень многое о вашей стране и ее
But what did you learn today? А что вы узнали сегодня?
How did you feel in the lesson? Как вы себя чувствовали на уроке?
At home you should try to tell about your country once again without help.
Дома вам следует попытаться рассказать о вашей стране еще раз без помощи опор.
Listen! It’s Big Ben. Let’s count. (см. http://youtu.be/FUByJWFHr60) Послушайте! Это Биг Бэн! Давайте сосчитаем.
What time is it now? Сколько сейчас времени?
What do the English do at 5 o’clock?
А что англичане делают в 5 часов?
And I would like to invite you to the Royal table and drink a cup of tea. If you like your visit to the Queen, please, make tea. If you like your visit to the Queen very much you may put a piece of sugar. (см. Приложение 6) И я бы хотела пригласить вас к королевскому столу и выпить чашечку чая. Если вам понравился визит к королеве, пожалуйста, заварите чай. А еслим вам очень понравилось у меня в гостях, то добавьте еще кусочек сахара.
You are welcome. На здоровье.
Thank you for your work. Your marks are… Спасибо за вашу работу. Ваши оценки…
Good buy. Досвидания.
Дети поют песню Good morning.(см. http://youtu.be/4s6LIfXZqRE)
It is a double -decker bus. Это двухэтажный автобус.
It is red. Красного.
Ученики садятся на свои места.
Учащиеся называют достопримечательности, изображенные на слайдах.
It is St Paul’s Cathedral/ Westminster Abbey/ the Tower of London/ Tower Bridge/ Piccadilly Circus/ Trafalgar Square. Это Собор Святого Павла / Вестминстерское Аббатство / Тауэр / Тауэрский мост / Площадь Пикадилли / Трафальгарская Площадь.
It is Buckingham Palace. Это Букенгемский Дворец.
It is the Queen Elizabeth.
Королева Елизавета.
Yes, I would. / Sure. /Of course, I would. Да, я бы хотел. / Конечно. / Конечно, я бы хотел.
It’s beautiful. Он красивый.
Yes, it is. It is very different from other cities. Да, он очень отличается от других городов.
It is one of the most famous and interesting cities in Europe. Это один из самых знаменитых и интересных городов в Европе.
No, we are not. Нет.
Yes, we do.Да.
Дети поют песню. (см. Приложения 3, ) http://youtu.be/zBKPdVMy4AU
We are from Russia. Мы из России.
The full name of my country is the Russian Federation. Полное название нашей страны – Российская Федерация.
The capital of my country is Moscow. Москва – столица нашей страны.
Ученики пользуясь опорными листами должны построить монологическое высказывание. Если у детей возникают затруднения, учитель задает вопросы.
I was happy/merry/clever/brave/sad/creative/shy и т.д. /Я был счастливым/ весёлым/ умным/ смелым/ грустным/ творческим/ тихим и т.д.
One, two, three, four, five.
Один, два, три, четыре, пять.
It’s 5 o’clock. 5 часов.
They drink a cup of tea.
Они пьют чай.
На доске приклеены чашки, ученики берут чайный пакетик и вставляют его в прорезь в чашке.
Good buy. Досвидания.
Список используемой литературы
1. Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н. Книга для учителя с поурочным планированием к учебнику английского языка «Enjoy English» для 5-6 классов общеобразовательных учрежд. – Обнинск: Титул, 2010
2. Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанёва Н.Н. Учебник английского языка «Enjoy English» для 5-6 классов общеобразовательных учрежд.– Обнинск: Титул, 2010
3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2010
4. Кауфман К. И. Кауфман М. Ю. Happy English. ru: учебник англ. яз. для 5 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2005
5.Ресурсы Интернета
http://www.youtube.com/watch?v=L89IDDq30J8
http://www.youtube.com/watch?v=1AS-dCdYZbo
6. Иллюстрации взяты из свободных источников Интернета |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-na-temu-use-te-present-continuous-or-te-prese.html | Контрольная работа на тему "Use the Present Continuous or the Present Simple" | https://doc4web.ru/uploads/files/87/de09b8437be58a8977bc5dd185ead534.docx | files/de09b8437be58a8977bc5dd185ead534.docx | ЖЫЛДЫҚ БАҚЫЛАУ ЖҰМЫС
ГОДОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Первый вариант
ЗАДАНИЕ № 1
Use the Present Continuous or the Present Simple.
1. You (read) anything in Kazakh now? - Yes ,I (to read) a book of poems by Olzhas Suleymenov.
2. What you (think ) about this play? - I (to think) it (be) very good.
3. You (enjoy) the film? -Yes, shsh......
4. He (play )at that concert today.
ЗАДАНИЕ № 2
Use the Future or the Present tense.
1. While she (live) she always (remember) his voice.
2. I know you (whisper) when guests (go).
3.She probably (want) to see drawing before he (finish) it.
4.When I (get) back they (drink) coffee.
ЗАДАНИЕ № 3
Use the Present Perfect or the Present Perfect Continuous.
1. I can not believe that it (be) only three years since I met you.
2. We (not to meet) Ermek for a long time. He (change) very much?
3. Listen to me ,all of you. I (come) with the most terrific news.
4. This flat is just what I (look for).
ЗАДАНИЕ № 4
Look at the underlined nouns. Are they countable or uncountable?
1. There was a man behind us.
2. Dad never eats meat.
3. Do you play tennis?
4. Love makes people happy.
ЗАДАНИЕ № 5
Put a\an before the countable nouns, and some before the uncountable nouns.
a)_________bag c)_________apple
b)_________money d)________soup
ЖЫЛДЫҚ БАҚЫЛАУ ЖҰМЫС
ГОДОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ЗАДАНИЕ № 1
Use the Present Continuous or the Present Simple.
1.What you (watch) ?-Do not you see! It is football.
2.What you (listen) to?- It(seem) to me I (hear) footsteps outside.
3. I (not to like) the boy : he (brother) me with silly questions.
4.He will join us with pleasure if we (invite) him.
ЗАДАНИЕ № 2
Use the Future or the Present tense.
1.You must not go out until your temperature (go down).
2.If I (not to get) there before tomorrow my mother (worry).
3.I hope you (remember) all this by tomorrow.
4.I know he (not to call) before he (find) her.
ЗАДАНИЕ № 3
Use the Present Perfect or the Present Perfect Continuous.
1. I trust you. After all I (know) you all my life.
2.What is that noise?- Talgat (break) a vase.
3.I (not to wear) this coat for two years.
4. I am so tired. I (clean) my room since morning.
ЗАДАНИЕ № 4
Look at the underlined nouns. Are they countable or uncountable?
1.I wish you good luck.
2.We must save energy.
3.She is lost her best photo.
4.Would you like an apple?
ЗАДАНИЕ № 5
Put a\an before the countable nouns, and some before the uncountable nouns.
a)________book c)_________problem
b)________work d)_________music |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-our-pets.html | Конспект урока на тему "Our pets" | https://doc4web.ru/uploads/files/91/b5ceb702824ef621ce30d3a5d71f4bb1.doc | files/b5ceb702824ef621ce30d3a5d71f4bb1.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-po-angliyskomu-dlya-klassa.html | Контрольная работа по английскому для 10 класса | https://doc4web.ru/uploads/files/91/96db16bd23282d45fe5183aac3189428.docx | files/96db16bd23282d45fe5183aac3189428.docx | Итоговая контрольная работа по английскому языку 10 класс (УМК Кузовлев)
Цели: - систематизировать и обобщить умения учащихся общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей школьников: коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
- развивать личность ребенка, его речевые способности, внимание, мышление, память и воображение; мотивацию к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;
- воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран.
1. Reading Comprehension.
1)Read the story from the Seventeen magazine about one popular girl. For each question below (1-4), you will find a choice of three answers. Choose the best answer according to the story and circle its letter.
Melanie Snapp is cool girl. She’s got long blond hair, blue eyes and athletic body, trendy clothes and the friends. And, at times, well, she hates it.
«I’m just sick of it», say Melanie. Don’t get her wrong. She likes being popular – hanging at the country club, dating the cutest guys in school. She just doesn’t always like the popular people. «Sometimes I wish I didn’t know any of them», she says. «Sometimes I wish I could tell them, but them it would just cause a fight». No kidding. You see, Melanie’s been on the other side of the popularity. «I used to be really short and kind of chubby in the eighth grade», she admits. «They were so snotty. I watch them at school assemblies making fun of people». Sometimes, she was the one being made fun of. «They whispered about me, too» she says.
But she still wanted to be one of them. «They were cool. But other times, I didn’t want to be one of them because they were so aggressive».
At the end of her eighth year, Melanie became more athletic, grew her hair long and made friends with some of the popular girls on her fiend hockey team – her passport to popularity. «Its weird», Melanie says. «My best friend now was the one who gave me hard time and made me feel stupid».
At first it was cool – always doing fun stuff like swimming at peoples private pools, going to concerts together. She got into all the «right» parties.
«To be popular, you have to be perfect – have the perfect clothes, the perfect hair, the perfect face. Forget having some zit on your face,» Melanie complains. « If you don’t look just like them, they rag on you».
Plus, the mates pressure on her about drinking. «When they say, Drink, drink, drink, I say no…. and they know I mean it», she claims. «Then they say Oh, you’re so boring. You just come here and sit. But I feel I can have fun without having to do all of that», she says. «I stay in the group because i like being with them», says Melanie. «But now when they make fun of people, I tell them I don’t like it, and they respect me for that»
1. Which is the most suitable description of Melanie’s ?
a) She is a shy person.
b) she is ambitious.
c) she is specially talented.
2) Which best describes Melanie’s friends’ attitude towards her?
a) they always make fun of her
b) they like her because of her appearance .
c) they respect her.
3)Which is the best summary of Melanie’s life story?
a)she does what everyone expects her to do.
b)she has disappointed her friends.
4) Which best explains Melanie’s attitude towards popularity?
a) she thinks that to be popular you should work hard/.
b) she thinks that being popular is always great fun.
c) she thinks that being popular does not mean being snobbish.
3) Find the words in the story which mean the following. Write the words by the definitions.
a) following the latest fashion_______
b)pleasantly fat ______________
c) superior, snobbish_______
d) strange, difficult to understand or explain______
e) play practical jokes_________
4) What do you know about the British and US political systems? For statements 1-8, decide which answer is correct.
1. In Great Britain a)The Prime Minister
b) The Monarch is the head of state.
c) the President
2. In the USA a) the President
b) The Prime Minister is the head of state.
c) the vice President
3. In Great Britain a) The Monarch
b) The Prime Minister is the head of government.
c) the President
4. In the USA a) the vice President
b) The Prime Minister is the head of government.
c) the President
5. In Great Britain a)the Cabinet
b) the house of commons represents the legislative branch.
c) Parliament
6. In the USA a) the administration
b) congress represents the legislative branch.
c)the senate.
Критерии оценивания.
1) Reading Comprehension “5”
3) Find the words in the story which mean the following. Write the words by the definitions. “2”
4) What do you know about the British and US political systems? For statements 1-8, decide which answer is correct. “5”
12 баллов- «5»
13 - 11 баллов- «4»
11- 8 баллов- «3»
Менее 7 баллов- «2»
Answers:
1)1. B, 2. C, 3.C, 4. C.
3) a) trendy, b) chubby, c) snotty, d) weird, e)rag.
4) 1) b, 2) a, 3) b, 4) c, 5) c, 6 ) b. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-v-klasse-v-gostyah-u-mami-b.html | Конспект урока по английскому языку в 3 классе «В гостях у мамы Билли» | https://doc4web.ru/uploads/files/42/e2726b3e71d028f8a646ff26b43fc69d.doc | files/e2726b3e71d028f8a646ff26b43fc69d.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-vneklassnogo-meropriyatiya-prazdnovanie-dnya-blagodaren.html | Конспект внеклассного мероприятия "Празднование Дня Благодарения" на английском языке с компьютерной презентацией | https://doc4web.ru/uploads/files/81/d00da5d28bbb5d539554edd3dc4e0845.doc | files/d00da5d28bbb5d539554edd3dc4e0845.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-teme-zaschita-okruzhayuschey-sredi.html | Конспект урока по теме «Защита окружающей среды» | https://doc4web.ru/uploads/files/29/3976b06997ecf90260f4f0e3620729f9.doc | files/3976b06997ecf90260f4f0e3620729f9.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-po-angliyskomu-yaziku-dlya-klassa1.html | Контрольная работа по английскому языку для 4 класса | https://doc4web.ru/uploads/files/28/174cdef77ddfe9ecee9cb77ca1ec1af3.doc | files/174cdef77ddfe9ecee9cb77ca1ec1af3.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-o-can-i-save-energy.html | Конспект урока на тему "How can I Save Energy?" | https://doc4web.ru/uploads/files/87/a80b7918bf0ac29e2d15afdabd23df1e.docx | files/a80b7918bf0ac29e2d15afdabd23df1e.docx | 1
Материал для проведения занятий по курсу
«Энергосбережение. Save Energy, Save the Earth»
(с применением ИКТ на уроках английского языка)
Часть 2
Автор: Соломина Ирина Николаевна
учитель английского языка
МАОУ «Гимназия «Эврика»,
Великий Новгород
Цели и задачи курса:
воспитание экологического сознания у детей и привлечение внимания общественности (в лице родителей) к проблемам использования энергии, экономии энергии и энергетических ресурсов, охраны окружающей среды;
создание мотивации для сбережения ресурсов и энергии;
способствовать воспитанию навыков экологически устойчивого и безопасного стиля жизни;
стимулировать интерес к научным исследованиям и практическому применению знаний, полученных в школе.
Урок 2.
Тема урока: How can I Save Energy?
Цели и задачи:
привлечение внимания школьников к проблемам экономии электроэнергии и тепла дома и в школе;
ознакомление школьников с наиболее распространенными способами экономии электроэнергии и тепла в быту;
ознакомление школьников с комплексом мер по экономии электроэнер-гии и тепла дома и в школе;
Форма урока: урок – семинар
План семинара:
Временная диаграмма урока: урок проводится 40 минут.
№ этапа
Содержание этапа урока
Время (мин.)
1.
Актуализация проблемы урока учителем.
5
2.
Формирование понятий о наиболее распространенных способах (технологиях) экономии электроэнергии и тепла.
10
3.
Формирование умений и навыков рационального потребления ресурсов в бытовых условиях.
20
4.
Рефлексия урока.
3
5.
Домашнее задание:
Составьте список мероприятий по рациональному использованию электроэнергии и тепла в быту с учетом полученных знаний.
2 |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-po-angliyskomu-yaziku-dlya-klassa.html | Контрольная работа по английскому языку для 5 класса | https://doc4web.ru/uploads/files/21/466b9fdb3655145feee7062ad32d4349.doc | files/466b9fdb3655145feee7062ad32d4349.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-vremena-goda-i-pogoda-klass.html | Конспект урока по английскому языку "Времена года и погода" 4 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/19/d914e8e68fae62d3bf95b121e229c249.doc | files/d914e8e68fae62d3bf95b121e229c249.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-vo-klasse-v-gostyah-v-skazo.html | Конспект урока по английскому языку во 2 классе «В гостях в сказочной школе» | https://doc4web.ru/uploads/files/20/850ec0915a1b1656e2a7a8fa86cf26a4.docx | files/850ec0915a1b1656e2a7a8fa86cf26a4.docx | Конспект урока по английскому языку
во 2 классе
«В гостях в сказочной школе»
Цель: Обобщение изученного материала.
Задачи:
Учить читать гласную в открытом и закрытом типах слогов.
Учить рассказывать о животных, используя речевые образцы.
Учить описывать животных, называя их цвет.
Закрепить счет до десяти.
Прививать интерес к изучению английского языка.
Повторить названия цветов.
Продолжительность: 40 минут
Оборудование урока:
Картинки смайликов, УМК М.З Биболетова «Английский с удовольствием» 2 класс.
Технические средства: компьютер, проектор.
Ход урока:
Орг. момент:
Good morning! Good morning!
Good morning to you!
Good morning! Good morning!
I am glad to see you!
How are you?
Ребята, я предлагая вам сегодня отправиться в путешествие в сказочную английскую школу с Чеширским котом. Скажите, а вам интересно узнать какие уроки посещают сказочные английские ученики?
Чтобы оказаться за партами сказочной школы, нам необходимо назвать все цвета радуги.
Итак первый урок - «Чтение».
Сегодня ученики школы читают букву «А». для начала, нам необходимо повторить правила чтения.let’s repeat rules.(Повторение таблицы типов слогов с мячом. «Вопрос-Ответ.»)
Чтение домашнего задания (уч.)
А теперь давайте вспомним, как читается буква «A» в открытом и закрытом типах слогов.
Посмотрите на слова под цифрой один какого они типа слога? Каким звуком будем читать все эти слова?
Под цифрой два? Каким звуком будем читать все эти слова?
Let’s read.
Bake, date, fame, hate, late, lake, lame, made, mane, name, pale, pane, pave, rake, save, take, vane, wake.
Band, dad, fat, flag, hand, had, jam, lamb, land, lab, man, mat, pan ran, rag, rat, sat, tap, van
It’s time to have a rest. Stand up please.
2 урок «Физ.культура»
Hands up!
Hands down!
Hands on hips!
Sit down!
Hands up!
To the sides!
Bend left!
Bend right!
One, two, three! Hop!
One, two, three! Stop!
Stand still!
Well done! Sit down please.
Следующий урок - урок «Математика». Давайте посмотрим, насколько хорошо вы умеете считать. А вы сможете решить эти примеры?
3+7=?
4+2=?
3+5=?
5+4=?
7-3=?
2+3=?
10-7=?
А теперь настал урок «Окружающего мира».
Сегодня мы поговорим о животных: диких и домашних. Каких животных вы знаете?
Назовите животных, которых вы знаете.
Опишите их цвет.
Расскажите, что они умеют делать и не умеют. Для своего ответа используйте структуры: It can / It can not..
Скажите ребята, понравилось ли вам в сказочной английской школе? На каких уроках вы побывали, что делали? Если вам понравился сегодняшний урок приклейте смайлик на доску. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-viktorini-po-angliyskomu-yaziku-klass.html | Викторина по английскому языку в 4 классе | https://doc4web.ru/uploads/files/19/3679bf4c209aa471c0813176be4012ca.doc | files/3679bf4c209aa471c0813176be4012ca.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-obichai-i-tradicii-rozhdestvo.html | Конспект урока на тему "Обычаи и традиции. Рождество" | https://doc4web.ru/uploads/files/91/e19a482efe87e8d9c2fadd9b7255cdf1.docx | files/e19a482efe87e8d9c2fadd9b7255cdf1.docx | Введение. Обычаи и традиции. Рождество
Тема учебно-исследовательской работы: « Обычаи и традиции. Рождество».
Проблема: незнание Рождественских обычаев и традиций и как следствие отсутствие интереса к этому празднику.
Актуальность: в России празднование Рождества не практикуется; празднуют Новый год.
Цель работы: сравнение праздника Рождества в разных странах и выяснить их различия и сходства.
Гипотеза: возможно, этот праздник имеет одинаковое происхождение в разных странах, но разную традицию празднования.
Задачи:
познакомиться с историей праздника;
собрать информацию о персонажах праздника;
проанализировать материал;
оформить работу;
подготовиться к презентации;
подвести итоги работы.
Методы исследования: анализ и синтез, сравнение, обобщение.
Рождество - один из важнейших религиозных праздников у христиан. Верующие посещают особые церковные службы, прославляющие рождение Иисуса из Назарета. Поскольку праздник этот религиозный, он не считается официальным. Но большинство американцев - христиане, и потому в этот день большинство предприятий не работает и огромное множество людей, в том числе государственные служащие, имеют выходной. Кроме того, во многих компаниях и учреждениях бывает короткий день в канун праздника. Христиане празднуют Рождество согласно обычаям той ветви христианской церкви, к которой они принадлежат. Но кроме чисто религиозных традиций существуют и другие широко распространенные обычаи, связанные с этим праздником. Их соблюдают и те, кто либо не религиозен, либо не христианин. Таким образом, некоторые из рождественских традиций стали обще американскими. На Рождество принято дарит подарки детям, родственникам и близким друзьям. Их дарят людям, которые оказали вам услугу или работают на вас. Некоторые пекут печенье, делают конфеты или готовят другое особенное угощение, чтобы поздравить друзей и соседей. Во многих компаниях сотрудникам выплачивают на Рождество денежные премии в качестве поощрения за хорошую работу. Это также время, когда большинство американцев проявляет большую щедрость по отношению к другим людям, менее счастливым, чем они, - посылая деньги в больницы и сиротские приюты или внося средства в фонды помощи бедным. Перед Рождеством большинство американцев рассылают поздравительные открытки своим близким. Когда друзья или родственники живут далеко друг от друга, они могут редко общаться в течение года, но, как правило, обмениваются рождественскими поздравительными открытками, а зачастую посылают и письмо, в котором делятся семейными новостями. На Рождество принято украшать дом. Большинство американцев, отмечающих этот праздник, ставят в доме елку. Это может быть живое хвойное дерево или искусственная елка. И в том, и в другом случае елку наряжают и украшают лампочками и гирляндами. Помимо этого, дома и квартиры украшают как внутри, так и снаружи, - праздничной иллюминацией, венками из хвои и надписями "Счастливого Рождества!".
Как отмечают Рождество в разных странах.
2.1 В Вифлееме празднование Рождества начинаются задолго до заката. В Палестине к христианским праздникам особое отношение: нередко арабы-мусульмане приезжают на Рождество в Вифлеем, чтобы высказать христианам свое уважение. Да и среди самих палестинцев христиан довольно много. Празднования на горе Елеонской, где расположена Церковь Рождества Христова, начинаются с музыки. Оркестры обходят несколько кварталов. Такие же мелодии в Средние века здесь исполняли рыцари-крестоносцы. Службу в храме правят сразу несколько священников на разных языках. Вокруг храма собираются несколько десятков тысяч человек.
2.2 Австрия. Приближение Рождества в Австрии очень заметно. Примерно за четыре недели до Рождества в Австрии начинается адвент — период рождественского поста и ожидания празднования Рождества. В это время в домах украшают специальный венок, на который устанавливается четыре свечи. В первое воскресенье рождественского поста зажигается одна свеча, во второе — две, в третье воскресенье горят уже три свечи, а накануне Рождества, в последнее воскресенье адвента зажигаются все четыре свечи.
В это же время по всей стране начинают работать рождественские базары. Традиция их устроения берет свое начало в Средневековье. Венская ярмарка — самая старая в немецкоговорящих странах. На рождественских базарах можно увидеть любовно украшенные киоски, стоящие вдоль улиц, продающие рождественские сладости, в виде печенья, изящно исполненного на австрийский манер, леденцов, горячего вина с пряным букетом и аппетитно-ароматными жареными каштанами, заполняющими свежий зимний воздух.
На Рождество принято дарить шоколад и выпечку. Знакомым, а также деловым партнерам венцы часто посылают подарки по почте.
Традиционными в этот вечер на столе являются рождественский сазан и пряная выпечка: ванильные «подковки», венские рогульки, коричневые звёзды, марципановый «штолен» и знаменитый венский яблочный штрудель. Мелкие печенья и грецкие орехи, завёрнутые в золотую фольгу, украшают рождественскую ёлку, хотя, разумеется, у каждой семьи есть и свои традиции. Кругом царит праздничная атмосфера и ощущение домашнего уюта, вызывая яркие ассоциации с волшебным миром Гофмана и Андерсена.
2.3 Англия. В Англии Рождество — настоящий семейный праздник. В этот день все собираются в родительском доме, дарят друг другу подарки, кушают, пьют и просматривают свои семейные фотографии. Традиционным блюдом является индейка под соусом из крыжовника и пудинг. А пьют в этот день исключительно чай или бренди. Украшением английского рождественского стола является праздничный пирог. По старинному обычаю, его начиняют различными предметами, предсказывающими судьбу на ближайший год тому, в чьем куске окажется этот предмет. Англичане верят, что кольцо означает скорую свадьбу, монета — грядущее богатство, а подковка — удачу в новом году. Кроме того, по обычаю в канун Рождества юноша и девушка, оказавшись вдвоем под веткой омелы, должны были поцеловаться. Дом в Великобритании принято украшать ветвями остролиста, символизирующего достаток, и омелы — означающей гостеприимство и плодородие.
2.4 Аргентина. Рождество в Аргентине — очень домашний, семейный праздник. Как правило, все члены семьи собираются у кого-то дома, часов в 10 вечера садятся кушать, дедушки рассказывают всякие истории, женщины судачат о своем и т.д. В 12 ночи торжественно открывается сидр или шипучка (шампанское в редком случае), молодые люди выходят взрывать петарды или пострелять из ружья по запущенным небольшим воздушным шарикам. Некоторые ходят в церковь на богослужение, но только «некоторые». 24-го обычно работают полдня, а 25-го все магазины, киоски, клубы, бары, рестораны закрыты. На рождественском столе — традиционно ensalada rusa (подобие русского оливье, которым гордятся аргентинцы), ensalada de lechuga y tomate (листья салата с помидорами), аргентинское осада или маринованная курица.
2.5 Армения. До V века все христианские церкви отмечали праздник Рождества Христова и Крещения 6 января. В дальнейшем некоторые церкви начали отмечать Рождество 25 декабря, чтобы люди забыли приходившийся на этот день языческий праздник. Армяно-григорианская церковь осталась верна старому порядку и день рождения Христа отмечает 6 января. В этот день армянская церковь отмечает также день Крещения Христа. Накануне праздника Рождества, вечером, служится литургия, которая называется Литургия Сочельника. В этот день верующие зажигают свечу в церкви и несут ее домой, для освещения дома и подготовки к празднику Рождества Христова. На следующий день, 6 января, утром служится рождественская литургия. Далее справляют праздник Крещения Господнего с церемонией освящения воды. Традиционно в этот день в армянских семьях на стол подается рисовый плов с изюмом, рыба и красное вино. На следующий день все поднимаются поздно и не переодевают пижамы до полудня. До вечера доедают остатки рождественского ужина, а вечером подают копченую баранью ногу. В рождественскую ночь на подъездах к небольшому городку Эчмиадзин можно увидеть редкие для Армении автомобильные пробки. Со всей страны сюда ежегодно съезжаются верующие отстоять всенощную в кафедральном соборе. Это самый старый армянский храм. Ему более 1700 лет, и за все это время каноны проведения рождественской литургии в соборе не менялись.
2.6 Германия. По старинной традиции, 11 числа 11 месяца в 11 часов 11 минут в Германии наступает сезон рождественских праздников, получивший название «пятого времени года». На старинных площадях городов устраивают грандиозные ярмарки, куда собираются тысячи человек. Люди обнимаются, пьют горячий глинтвейн, едят, танцуют и поют. В это же время дети начинают открывать сладкие календари адвента (они рассчитаны на 24 дня, и в окошечке календаря каждый день прячется по конфетке). В Германии принято дарить «рождественскую звезду». Сто лет назад это растение привезли из Мексики, в России оно называется молочай. При правильном уходе в Рождество на зеленом кустике красуется ярко-красный или розовый венчик, напоминающий звезду. Дарят и клевер в горшке — знак того, что человеку обязательно улыбнется счастье. В католических областях, особенно в Баварии, в дни святок по улицам проходят процессии ряженых, у многих — устрашающий вид: лица вымазаны сажей или скрыты под страшными рогатыми масками. Другой любимый детьми день — день святого Николая, 6 декабря. Перед сном малыши до блеска начищают ботинки и оставляют один из них (обычно, самый большой) на пороге своей спальни или квартиры. Если дети хорошо вели себя весь год, в их ботинках окажутся конфеты. Если же нет, то сухие ветки. В ожидании Рождества проводятся вечеринки на работе, школьные рождественские концерты, праздничные ярмарки. Одна из самых ярких и знаменитых рождественских ярмарок проходит в Нюрнберге. По преданию, именно здесь в канун Рождества 1626 года одна жительница подарила подруге шкатулку для украшений, расписанную снежинками, еловыми венками и гномами, которая была куплена на рыночной площади Старого города. И вот уже много лет рождественский базар на площади открывает златокрылый ангел-хранитель, в роли которого выступает местная девушка в возрасте от 16 до 19 лет, ростом не меньше 160 сантиметров. 25 декабря празднования продолжаются, зачастую в доме бабушек и дедушек. Рождественский обед — очень сытный, обычно подают запеченную утку или гуся. Родственники снова обмениваются подарками, вместе гуляют, вечером пьют чай с рождественским печеньем. В этот день проходят грандиозные застолья, на которых, как правило, на обед подают жареного гуся.
2.7 Греция. Греция — православная страна, но празднует Рождество вместе с Западным миром 25 декабря (хотя в Греции есть верующие, которые продолжают следовать старому стилю и отмечают праздник в тоже время, что и Русская Православная церковь). Рождество — один из самых любимый праздников в Греции. Его отмечают в каждом доме в кругу семьи. Наряжается рождественская елка, праздничный стол украшается различными плодами, которые рождает земля: фруктами, орехами, инжиром, изюмом и др. А главное место на столе отводится запеченной индейке. Богатый праздничный стол — непременный атрибут праздника. В домах греков стоит приятный запах от готовящихся в духовках рождественских индеек. Дети и взрослые с вожделением поглядывают на заготовленное заранее сладкое печенье курабье с миндальными орехами и мело макароны — медовое печенье. Все пребывают в ожидании подарков. Здесь обычно дарят на Рождество одежду, книги, предметы домашнего обихода, просто деньги в конвертах, и, конечно же, игрушки для детей.
2.8 Дания. Подготовка к Рождеству начинается за два месяца — в первую пятницу ноября; в этот день выпускают первое в году сладковатое и темное рождественское пиво. С этого дня магазины заполняются рождественской атрибутикой, в кондитерских появляется стойкий запах корицы, имбиря, гвоздики и кардамона, на улицах пахнет жареным миндалем, на открытых рынках появляются пушистые елочки, сосны и кипарисы. На улицах и площадях появляются гирлянды, красные сердца из бумаги и шелка и соломенные козлики. На главной городской площади возле ратуши ставят центральную ель, а под ней — большой стеклянный ящик, куда бросают деньги для бедных детей из других стран. Датчане на Рождество выпекают каравай в форме кабана, который называют «святочный вепрь». На выпечку этого «вепря» нередко идет зерно из последнего снопа. Каравай стоит на столе в течение всего Рождества, нередко его хранят до начала весеннего сева. В начале рождественской недели принято зажигать толстую свечу с делениями. Каждый день ее сжигают до определенного деления. Рождество для датчан — праздник души, а не тела, несмотря на обильную рождественскую трапезу. Многие христианские рождественские обычаи пришли в Данию из Германии и Англии, хотя корни этих традиций восходят к викингам. Одной из таких христианских традиций является рождественские свечи, символизирующие рождественскую звезду. В рождественскую ночь зажигают 2 большие свечи на столе, и одну — на подоконнике, как путеводную звезду для одиноких путников. А вот украшение елки — довольно молодая традиция, завезенная в Данию из Германии. Оттуда же корнями и рождественский дед (Санта Клаус), который в Дании обзавелся маленькими помощниками ниссе — рождественскими эльфами. Хотя они не совсем эльфы, а скорее домовые, живущие на чердаке. В Рождество принято выставлять миску со сладкой рисовой кашей, чтобы заручится поддержкой домового на следующий год. Если к утру мисочка чисто вылизана, значит, ниссе принял подношение, и в башмаке будет лежать ответный подарок. Дарить подарки на Рождество — тоже относительно новая традиция. Раньше дарили только сладости детям, иногда — слугам.
2.9 Исландия. Рождество наступает в Исландии рано. Уже 12 декабря на подоконник в ожидании подарков выставляются детские ботинки. Исландским ребятишкам повезло — подарки принесет не только Дед Мороз, а целых тринадцать святочных существ, полу-людей — полу-троллей, каждую ночь будут приносить что-нибудь в течение двух недель. Правда, повезет только хорошим детям, остальные в башмаках найдут только картофелину. А самых невыносимых навестит ужасная кошка Грила — тролль с тремя глазами, бородавками и торчащими зубами. Она, как гласит легенда, не прочь перекусить непослушным малышом! В канун Рождества готовится белая куропатка — традиционное исландское рождественское блюдо. Примечательно, что эта птица плохой летун, в основном она бегает, и поэтому такое блюдо могли позволить себе даже бедные люди, у которых не было ружья — они могли просто догнать и поймать свой будущий рождественский обед. Разницу между бедным столом и богатым символизировал аккомпанемент к куропатке — листовой хлеб. Зерно в Исландию импортируется, и хлеб был роскошью. Поскольку каждая семья хотела угостить гостей хлебом на Рождество, тесто раскатывали, как только можно тонко. Оно было настолько тонким, что через лист такого хлеба можно было прочитать Библию. Кроме того, из-за того, что оно было таким тонким, его складывали в различные фигуры. У каждой семьи свои традиции, свой мотив: рождественская елка, снежинка, свечка. В ночь перед Рождеством прекращаются все телевизионные программы, по радио транслируется церковная месса. После возвращения из церкви семьи садятся за стол. Куропатку запивают обычно красным вином, но иногда и шампанским. На десерт — простой рисовый пудинг, в котором прячется одна миндалина. Ее едят, пока кто-то не найдет спрятанный орешек, и счастливчику выдают подарок.
2.10 Испания. Очень весело отмечают праздник в этой стране. Центральные улицы Мадрида, Барселоны и других городов 25 декабря до отказа забиты народом, который наряжается в национальные костюмы и поет песни. Перед началом рождественской мессы принято собираться у центрального входа в храм и танцевать, взявшись за руки. Церковь, несмотря ни на что, посещают практически все, но обычно приходят туда ненадолго. Основное время проводят в компании друзей и родственников за праздничным столом любимого ресторана. С начала декабря каждый испанец считает обязательным сделать подарок «по душе», угадать вкус и нрав того человека, которому он собирается сделать презент. Это давняя традиция, прямо-таки насаждаемая веками — «дух дарения». Поэтому шумят ярмарки и базары по всей стране. Не только простые граждане хотят сделать что-нибудь хорошее. Не отстают от них и целые институты — например, государство. Так, в азартной Испании 23–24 декабря проводится Рождественская лотерея El Gordo, по накалу страстей сопоставимая с корридой. Известная с 1818 года, когда первая премия составила 50 000 писет и было продано 17 тысяч билетов, она дошла до наших дней, когда в 2002 году на кон была поставлена рекордная сумма в 1,7 млрд €. В 1996 году заветные билеты купило около 30 млн. человек. Подсчитано, что на них «средне статический» испанец истратил 6 тысяч писет (около 50 $), а в Мадриде — еще больше — около 8 тысяч. В воспаленных мечтах каждый надеется на чудо. Было, отчего поволноваться — тогда, в 1996, на кон ставилось 1,3 млрд $. Правда, в 2003 году сумма джек-пота резко упала до 300 млн
2.11 Италия. Рождество и Новый год числятся среди самых «вкусных» итальянских праздников. По традиции, на эти праздники семья собирается не только для того, чтобы обменяться подарками, но и для того, чтобы вспомнить о том, как весело бывает за семейным столом. Типичное праздничное меню почти во всех районах Италии включает традиционные блюда. В рождественском меню это пельмени в бульоне, фаршированное мясо, сладкие булочки или миланский кулич. Многие итальянцы до сих пор по старинной традиции выбрасывают из окон старые вещи, расставаясь со всеми неприятностями, которые принес старый год. А вот кушают они жареную треску или окуня, запивают всё это белым вином.
2.12 Китай. В Китае наряжают не елку, а так называемые «деревья света», которые украшают фонариками и цветами.
2.13 Латвия. Латыши верят, что Дед Мороз дарит подарки в каждый из 12 дней, начиная с кануна Рождества. Обычно подарки кладут под праздничное дерево. Латвия была одной из первых стран, где начали украшать рождественское дерево. На Рождество в Латвии традиционными блюдами считаются коричневый горох с беконовым соусом, маленькие пирожки, капуста и сосиски.
2.14 Нигерия. Сочельник — единственный день, когда маленькие жители этой страны могут попросить еду в любом доме.
2.15 Новая Зеландия. Рождество в Новой Зеландии начинается с подарков в рождественское утро. Все собираются на рождественский ланч дома или у родителей. Индюшка или цыпленок с украшениями, затем «время чая». Это время для друзей и семьи — повод собраться вместе и пропустит несколько бокалов пива или вина.
2.16 Польша. Канун Рождества — Сочельник и первый его день считаются семейным праздником. Принято в Сочельник собираться в доме родителей или в кругу своей семьи. К этому дню наряжают елку. На ужин обязательно готовят рыбные блюда, вся остальная пища тоже постная. На Рождество дети получают подарки от святого Николая. В Польше Рождество — самый важный праздник в году. В Сочельник за рождественским столом собирается вместе вся семья, а на следующий день — 25 и 26 декабря приглашают на праздничный обед или ужин своих близких друзей. Рождественская ночь для поляка — ночь волшебства, когда совершаются самые необычные вещи. Например, начинают разговаривать на человеческом языке животные. Существуют особые рождественские традиции, пережившие столетия: лишняя тарелка на рождественском столе для самого Иисуса Христа или нежданного гостя, или количество блюд, которые должны быть на рождественском столе (не меньше 12), или несколько пучков сена под рождественским столом (в память о Вифлеемской пещере). Считается, что в этот вечер никто не должен чувствовать себя забытым, поэтому на семейный ужин приглашают знакомых одиноких людей. Рождество в Польше празднуют 25 декабря. Перед Рождеством — пост, который называется адвент и длится до святой вечери.
2.17 Россия. 6 января в 12 часов ночи начинается торжественное богослужение в православных храмах. А 7 января принято поздравлять друзей и родных с этим светлым праздником. В отличие от европейцев, которые стремятся отметить Рождество в кругу семьи, и даже двери закрывают, в России принято двери держать открытыми, чтобы заходили все, кто хочет отпраздновать Рождество, поделиться праздничной радостью.
Канун Рождества получил название «сочельник», и слово это происходит от ритуальной пищи, вкушаемой в этот день — сочива. Это обрядовое кушанье, которое обязательно готовили для этого вечера. Пищу в сочельник нельзя было принимать до первой звезды, в память о Вифлеемской звезде, возвестившей волхвам и Рождестве Спасителя. Трапеза накануне Рождества проходила в тишине. Ели постную кутью — сочиво, печеную рыбу, желательно приготовленную целиком, и густой компот — взвар. В древности сочиво представляло собой постную кашу из красной пшеницы, ячменя, ржи, гречихи, гороха или чечевицы, заправленную конопляным, маковым или миндальным соком — молочком. Позднее его стали готовить из риса и с добавлением меда, измельченных орехов, иногда изюма. Такая каша была достаточно калорийной, чтобы продержаться до начала Рождества.
А вот уже рождественский стол на Руси был не просто праздничным столом — это был и остается во многих семьях самым богатым, обильным и разносольным: блины, рыбные блюда, заливное, студень из свиных и говяжьих ножек, молочный поросенок с начинкой из каши, свиная голова с хреном, свиная колбаса домашняя, жаркое, медовые пряники, сбитень и, конечно, жареный гусь. К Рождеству припасали самые лучшие продукты. С давних времен повелось, что обилие и разнообразие блюд на рождественском столе — к удачному и щедрому году. С Рождества начинаются Святки — сплошные праздники, которые длятся до Крещенского Сочельника и сопровождаются гуляньями, посещением родных и друзей, маскарадами. В старину принято было колядовать.
На Святки в России испокон веков было принято рядиться, устраивать веселые игры, ходить по домам, будить спящих, поздравлять всех встречных с поворотом солнца на лето, а позже, после принятия христианства, с Рождеством, шутить, петь песни. Заканчивались колядки всеобщей потехой, катанием с горок, общим пиром.
Святочные гадания разнообразны и многочисленны. Занимались ими девушки, иногда под руководством старших женщин. А интересовало их, прежде всего, выйдут ли они в следующем году замуж или останутся «в девках», будут ли богаты или бедны, вообще, будут ли живы или умрут. Поэтому очень многие гадания связаны с поисками суженого. На Руси Рождество всегда было связано со многими традициями и обычаями, но после 1917 года они были почти забыты. Празднование Рождества тогда было запрещено, и осталось только празднование Нового года. Однако в последние годы православное Рождество в России отмечается достаточно широко, и смысл этого праздника понимает всё больше людей. Постановлением президента России с 1991 года Рождество Христово вновь является официальным праздничным днем для всех народов Российской Федерации.
3.Заключение.
Рождество в ночь с 6 на 7 января по новому стилю отмечают почти 180 миллионов православных. Среди них прихожане Иерусалимской, Сербской, Болгарской, Русской, части Греческой православных церквей. Вместе с ними — часть протестантов и католиков. Несмотря на разные национальности, культуру и языки, все они в этот день приветствуют друг друга одной фразой — «Христос родился!». Празднуют Рождество и Африке — в Эфиопии и Египте. В этих странах популярна одна из самых древних христианских церквей — коптская. В свое время президент Египта Хосни Мубарак даже объявил Рождество государственным праздником. В последний день перед праздником совершается навечерие Рождества Христова (рождественский сочельник), свидетельствующее об особенной важности наступающего торжества, поскольку навечерия бывают только перед важнейшими праздниками. В навечерие читаются часы, называемые царскими, потому что издавна на этом богослужении присутствовали цари, поклоняясь новорожденному Царю царей. В древние времена бдение продолжалось всю ночь. Сообразно великой радости, принесенной миру Рождеством Спасителя, Церковь издревле постановила совершать Богослужение в день Рождества Христова без коленопреклонений, кроме благодарственного молебна за избавление Отечества от врагов, разрешать пост, в какой бы день недели ни случился праздник, и весь день церковного праздника сопровождать церковным звоном. Торжественное прославление Рождества Христова после Богослужения в храмах переносится и в жилища верующих. Подобно Ангелам, которые возвестили великую радость Вифлеемским пастухам и пели хвалу Богу. Хотя празднование Рождества во всех странах проходят по-разному, их всех объединяет одно – дух веселья и радости, прощенье обид, вера на лучшее и светлое! Берегите друг друга.
Содержание:
Введение………………………………………………стр.3
Как отмечают Рождество в разных странах
Вифлеем…………………………………………...стр.3
Австрия……………………………………………стр.4
Англия……………………………………………..стр.4
Аргентина…………………………………………стр.5
Армения…………………………………………...стр.5
Германия………………………………………….стр.5
Греция……………………………………………..стр.6
Дания………………………………………………стр.6
Исландия…………………………………………...стр.7
Испания………………………………………….стр.8
Италия……………………………………………стр.8
Китай……………………………………………..стр.9
Латвия…………………………………………….стр.9
Нигерия…………………………………………..стр.9
Новая Зеландия………………………………….стр.9
Польша…………………………………………...стр.9
Россия…………………………………………….стр.9
Заключение……………………………………………..стр.10
Использованная литература…………………………..стр.11
4. Библиографический список использованной литературы:
1. Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник – англ. яз. для 5-6 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008 год.
2. Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 5-6 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008 год.
3. Биболетова М. 3 Английский язык: книга для домашнего чтения Английский с удовольствием/ Enjoy English для 5-6 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2009 год.
4. Данилина А.Г. Возможности активизации учебного процесса на уроках английского языка (на материале зарубежных пособий) [Текст] / А.Г. Данилина // Иностр. яз. в шк. - 1999. - № 5.
5.Хорнби А.С. Толковый словарь современного английского языка для продвинутого этапа. Т. 1. - М.: Издательство «Русский язык»; Оксфорд: Юниверсити Пресс, 1982.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Лицей №1
Доклад по английскому языку на тему:
Рождество
Выполнила: Ткаченко У, ученица 3бкл.
Научный руководитель: Бекболатова З.А.
учитель1 квалификационной категории.
г.Усть-Джегута
2013г. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-obobschenie-prostogo-vremeni.html | Конспект урока на тему «Обобщение простого времени» | https://doc4web.ru/uploads/files/78/c51fd5bc12185c5095391fe8d2770fc3.doc | files/c51fd5bc12185c5095391fe8d2770fc3.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-v-klasse-ealty-food.html | Конспект урока по английскому языку в 3 классе «Healthy food» | https://doc4web.ru/uploads/files/65/ad8013b445d0ea5fb4a157ab85dbe5c2.docx | files/ad8013b445d0ea5fb4a157ab85dbe5c2.docx | Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Широкоярская
средняя общеобразовательная школа»
Мошковского района Новосибирской области
Конспект урока
по английскому языку в 3 классе
(УМК М. З. Биболетовой и др.
Enjoy English 3 класс)
Тема урока:
«Healthy food»
Cоставлен
учителем английского языка
первой квалификационной категории
Максимовой Людмилой Алексеевной
2013г.
Конспект урока
Тема: Здоровая еда. Healthy food.
Цель (для учителя): организовать общение обучающихся по теме
« Здоровая еда» на основе ранее изученного речевого и языкового материала.
Задачи:
Развивать коммуникативные навыки говорения, аудирования и чтения на материале темы урока;
провести контроль сформированности умения говорить о продуктах;
повторить конструкции "Would you like…?, I would like…, I like…, I don’t like…". повторить Present Simple Tense;
учить строить связное высказывание на английском языке на уровне предложений;
воспитывать у учащихся культуру правильного питания. Сформировать умение отличать здоровую пищу от нездоровой;
развивать и воспитывать потребность пользоваться английским языком как средством общения;
развивать творческие способности учащихся.
Цель (для учащихся): овладение коммуникативными навыками по теме «Здоровая еда» на основе ранее изученного речевого и языкового материала в рамках настоящего простого времени (Present Simple Tense) , закрепление лексического материала.
Оснащение урока: мультимедийное оборудование, дидактический материал.
Роль гостя на уроке сыграла ученица 8 класса.
Деятельность учителя.
Ход урока
Деятельность учащихся
Приветствие.
Good morning boys and girls.
Sit down!
How are you?
Thanks, I’m OK too.
What day of the week is it today?
Is it Wednesday or Thursday?
Фонетическая разминка.
Для того, чтобы начать работу на уроке, давайте разогреем мышцы и потренируемся в правильном произнесении звуков английского языка. (слайд №2)
- У нас в гостях Чип, который расскажет, что с ним случилось в прошлое воскресенье. Его друг, Дейл, позвал его в парк аттракционов (звук [ ei ] ).
Они решили покататься на машинках (звук [ i: ] ), друзья сели за руль и поехали (звук [ ]), ). Чип не мог догнать Дейла и стал звать его (звук [æ ]), а Дейл отвечал (звук [ Λ ]).
Далее – чтение слов по слайду: одному из обучающихся предлагается стать учителем, остальные – повторяют за ним. (сл № 3).
Постановка целей и задач урока.
Ребята, я сегодня очень волновалась и забыла написать тему урока. Вы мне поможете? Посмотрите на эти слова (сл № 3). Какое одно слово может описать все слова? Что общего между ними?
Правильно – еда. А кто помнит, как пишется слово еда по-английски?
Основная часть урока.
Today we will speak about healthy and unhealthy food (Cл №4), what we need to do to stay healthy.
Сегодня мы с вами будем говорить о еде, о еде полезной и не очень, и еще о том, что же необходимо делать, чтобы оставаться здоровыми (повторение слов healthy/unhealthy) (Сл № 5).
Обращает внимание на префикс слова unhealthy.
Look at these food (Сл № 6)
Давайте посмотрим на эти продукты.
Answer my question, please. What do you like to eat for breakfast? (на доске)
Задание детям: слушать внимательно и запоминать, кто, что любит есть.
I like to eat …, … and … for breakfast.
I would like to eat … for breakfast. (на доске)
Дети отвечают. Затем опрос:
Who likes healthy food? Who doesn’t like healthy food?
… likes healthy food.
… doesn’t like healthy food.
Oh, It seems to me that somebody is knocking the door.
-- Who is it?
-- May I come in?
-- Yes, come in. Hello! Who are you?
-- Hello, boys and girls! I’m Martin. I’m hungry! I want to eat.
-- Children! Let’s offer Martin something to eat.
(Сл № 8)
На экране - Would you like some …? Сл № 8
КРОЛИК отвечает – Yes, please. M-m-m! / No, thank you.
Oh!
Прощание с Мартином. (Сл № 9) - Thank you! You are very kind children.
А теперь проверим, какие вы внимательные – обведите, пожалуйста, на листах те продукты, которые захотел съесть Мартин. ( работа в парах)
Проверим ваши ответы Сл № 10
Физминутка It’s time for have a rest. Сл.№ 11
Look to the right.
Look to the left.
Look up. Look down.
Hands up. Hands down.
Hands on hips. Sit down.
Hands up, to the side.
Bend left, bend right.
One, two, three! Hop!
One, two, three! Stop!
А достаточно ли только правильно питаться, чтобы быть здоровым? Что мы должны делать еще? What do we must do? Сл № 12
Модальные глаголы must / mustn’t. Давайте дадим советы друг другу.
You must run.
You must jump.
You must wash your face.
You must ski and skate.
You must swim.
You must clean your teeth.
You must skip.
А теперь давайте попробуем выполнить самостоятельно такое задание №2 (для детей). Необходимо вставить слова вместо пропусков. Каждый работает в своей карточке. Но сначала прочитаем и вспомним, что обозначают эти слова. Сл № 13. (слова на доске must/must not, eat/don’t eat, drink). На выполнение этого задания у вас 5 минут.
После выполнения задания дети обмениваются листочками и проверяют задания друг друга. Проверка задания по Сл № 14. Молодцы, вы справились с заданием. Я хотела обратить ваше внимание на предложение № 8. Кто догадался о значении подчеркнутого слова?
Clean – unclean. (Слово записано также и на доске)
Домашнее задание. Теперь мы с вами знаем, что нужно есть на завтрак. Но обед и ужин – тоже очень важны, особенно для детей. Давайте попробуем с вами сделать постеры для других ребят, которые об этом еще не знают.
Конкурс на самое здоровое меню обеда и ужина.
Выставление оценок.
The lesson is over. Thank you. Good bye!
Дети приветствуют учителя.
Отвечают на вопросы разминки.
Повторяют звуки с экрана за учителем, хоровая отработка.
Ребята по очереди выполняют роль учителя, читая слова, остальные повторяют за ним.
Делают вывод о связи между словами на доске. Называют тему урока, записывают.
Читают слова с экрана (доски), переводят их.
Объясняют значение префикса.
Отвечают на вопрос учителя. Отработка структуры I like …, I would like…
Пытаются запомнить ответы одноклассников.
Отвечают на вопрос. (отработка Present Simple Tense 3л. ед.ч утверд и отриц формы)
Входит кролик Мартин. Он голоден.
Ребята предлагают ему разные продукты (Сл № 8). Отработка структуры Would you like…?
У ребят на столах картинки с изображением полезных и неполезных продуктов. Ребята и гость строят диалог-угощение гостя. В результате гость выбирает только не полезные продукты. Гость уходит, а ребята анализируют что любит и не любит Мартин. Отработка структур He likes..\ he doesn’t like.
Дают советы друг другу, что следует делать, чтобы быть здоровым. Отработка глагола MUST
Работа по карточкам -заполняют пропуски.
Взаимопроверка со слайда.
Отвечают на вопрос.
Записывают домашнее задание. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-vneklassnogo-meropriyatiya-kruiz-po-chernomu-moryu.html | Конспект внеклассного мероприятия «Круиз по Черному морю» | https://doc4web.ru/uploads/files/26/13945ae7d9e629d328473b0aa10bf890.doc | files/13945ae7d9e629d328473b0aa10bf890.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-vremena-goda-klass.html | Конспект урока по английскому языку "Времена года" 3 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/19/90bcded0112d2324c400bca97c3a96d9.docx | files/90bcded0112d2324c400bca97c3a96d9.docx | Открытый урок английского языка в 3 классе по теме: «Времена года» с использованием Сингапурских методов .
Цель урока: повторение пройденного материала и введение новой лексики по теме: “Времена года»; ее первичное закрепление в речи.
Тип урока: комбинированный
Триединая дидактическая цель:
1. образовательный аспект:
- способствовать развитию практического владения английским языком;
- создать условия для формирования навыков говорения и чтения;
2. развивающий аспект:
- создать условия для развития памяти, воображения, способности к распределению внимания, умения слушать, анализировать, сопоставлять;
3. воспитательный аспект:
- воспитывать уважительное отношение друг к другу при работе в коллективе;
- формировать потребности и способности к сотрудничеству;
- создать условия для формирования способности к критическому мышлению.
Основные задачи урока:
1) повторить и обобщить ранее изученный материал.
2) развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о временах года;
3) развивать умения в чтении;
4) развивать умения в письменной речи;
Оснащение урока:
1. Учебник Биболетовой М.З., Денисенко О.А., Трубаневой Н.Н. «Английский с удовольствием» для 3 класса;
2. Рабочая тетрадь к учебнику Биболетовой М.З., Денисенко О.А., Трубаневой Н.Н. «Английский с удовольствием» для 3 класса;
3. Мультимедийный проектор, компьютер или ноутбук, экран или интерактивная доска;
4. Презентация, выполненная в программе «PowerPoint» «Времена года» (Приложения);
Основные этапы урока:
1. Организационный момент. Введение в языковую среду. Фонетическая зарядка.
2. Закрепление пройденного материала.
3. Ознакомление с темой урока. Постановка его целей и задач.
4. Первичное закрепление изученной темы.
5. Подведение итогов. Постановка домашнего задания.
Ход урока:
1.1 Приветствие. Введение в языковую среду.
Good afternon! I`m glad to see you!
( хоровая отработка в режиме учитель – класс – ученик)
What day of the week is today?
( хоровая отработка в режиме учитель – класс – ученик)
What other days of the week do you know?
Name all of them.
( опрашиваются два-три ученика)
1.2 Фонетическая зарядка:
Today I want to tell you a new story about Tiny:
Тайни любит все времена года. Зимой он любит кататься на коньках на озере. Когда он замерзает, то старается согреть руки дыханием: [w] - [w] - [w]: well, welcome, white, winter. Зимой Тайни любит повторять: «Well, welcome white winter!» ( хоровая отработка «учитель – класс – ученик»). Наступает весна, лес оживает от пения птиц: [ŋ] - [ŋ] - [ŋ]: sing, spring, pink, morning. «Morning! Sing! It’s spring!» - обращается Тайни к птицам ( хоровая отработка «учитель – класс – ученик»). Летом Тайни приглашает своих друзей в гости: [ʌ] - [ʌ] - [ʌ]: «Summer!Come to the country! Run and have fun!» ( хоровая отработка «учитель – класс – ученик»). Осенью Тайни любит гулять по лесу и любоваться разноцветными деревьями. Он с удивлением и интересом рассматривает нарядные деревья: [ᴐ:] - [ᴐ:] - [ᴐ:] : walk, draw, watch, autumn. «Walk! Watch! Draw autumn!» (хоровая отработка «учитель – класс – ученик»). Давайте теперь все вместе еще раз хором повторим, что любит говорить Тайни в разное время года.
2. Закрепление пройденного материала.
Давайте вспомним что делает Гномик Тайни в Понедельник (swims in the river), во Вторник (listens to music), Среду (watch TV), Четверг (draw funny pictures), Пятницу (read fairy tales), Субботу (play computer games) и Воскресенье (write fairy tales) ?
Very good! Well done! Now, open your books p. 61
3. Ознакомление с темой урока. Постановка его целей и задач.
3.1 But what happened? We can’t go on at our lesson. There is a lock, isn’t it? Но что произошло? Мы не можем продолжать наш урок. Дверь в страну знаний закрыта на ключ. What shall we do? Что же нам делать? I think we must guess what our lesson will be today about. Let’s try! Я думаю, мы должны догадаться о теме нашего урока. Давайте попробуем!
Children, look at the board. You can see many new pictures. Ребята, посмотрите на доску. Вы видите новые картинки.. Глядя на иллюстрации догадайтесь, что обозначают слова. Ребята, у вас было много вариантов ответа, что обозначают слова. Почему мы не смогли сказать, что эти слова обозначают? So, let’s read and translate these words.(словарная работа-зима,весна,осень,лето,) (-At the screen you can see the сolours. Match the right word. (Take off-Touch down)
-прилагательные-take off-touch down-работа на доске
Well done! Ребята, скажите на какую тему эти слова? (о временах года) Если вы правильно назовете тему нашего будущего урока заиграет музыка и откроет нам путь: Well done! You are right! Today we are going to speak about the seasons. Молодцы! Вы правы, сегодня мы будем говорить о временах года.
3.1. Let’s listen to the song about the seasons:
Spring is green,
Winter is white,
Autumn is yellow,
Summer is bright
(хоровая отработка в режиме «учитель – класс – ученик, далее это стихотворение читают два – три ученика)
T: Now you will have the special task. You must continue and finish the sentences. We will use Round Table. Я даю вам задание вы поочереди подумайте ,запишите свой ответ и передайте задание партнеру по плечу.(2 мин)
Spring come after……..
Summer comes after…..
Autumn comes after……
Winter comes after…..
Keys: winter,spring,summer,autumn.
3.2. Найди слова в цепочке: (Find the words in a chain!)
Springsummerwhiteyellowwinter (работа в интерагтивной доске)
3.3 Затем выполнить Ex.3 p.61 (Слайд 10-Слайд 13)
В упражнении 3 (Слайд 10-13) учащиеся тренируются в диалогической речи.We will use Single Round Robin. Даю вам 1 секунду на
каждый вопрос (Задает вопрос, ученики по очереди отвечают)
Example:
Pupil 1: Do you like winter?
Pupil 2: Yes, I do. / No, I don’t.
Pupil 1: Why do you like winter?
Pupil 2: I can ski and skate.
3.4 I think you are tired. It’s time to have a rest. We will use the structure Follow the leader. Show different animals.
(Слайд №14)
Физкультминутка Follow the leader покажите животных.
4. Первичное закрепление изученной темы.
4.1 Итак, давайте расскажем о том, что мы можем делать в разное время года. Ex. 2 p 61. Но до этого давай -те вспомним наши развлечения .Quiz-Quiz-Trade.Карточки со словами развлечениями на знание перевода и актуализации изученной лексики.
4.2 Вы можете воспользоваться следующим слайдом-подсказкой: (слайд-15,16)
We will use Think-Write-Round Robin(карточки с зимними и летними развлечениями)
4.3 Think and say what season you like, say what you can do in this season.(слайд 17) Timed –Pair-Share You have 2 minutes to do these task.
Даю вам 2 мин.со своими партнерами по лицу отвечаете по данному вопросу.
Далее идет опрос всех желающих, желательно выслушать всех и всех похвалить даже если ученик справился с заданием не очень хорошо, если у кого совсем не получилось предложить попробовать еще раз на следующем занятии).
5.Рефлексия (в форме опроса о том, что повторили, что знали, что узнали, чему научились и т.д.). Подведение итогов (оценки за урок). Постановка домашнего задания. ( выучить стих-е)
5.1 Now we will use the structure Parking. Прикрепите смайлик на доске, показывающее ваше настроение после урока. (Слайд №24)
Использованная литература:
1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. «Английский с удовольствием»: Учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2010;
2. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. «Английский с удовольствием»: Книга для учителя к учебнику «Английский с удовольствием» - Обнинск: Титул, 2009;
3. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. «Английский с удовольствием»: Рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием» – Обнинск: Титул, 2008 |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-v-klasse-zhizn-i-tvorchestv.html | Конспект урока по английскому языку в 7 классе «Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова» | https://doc4web.ru/uploads/files/65/b4a22b526269b7334040bf543276b05d.docx | files/b4a22b526269b7334040bf543276b05d.docx | Конспект урока по английскому языку в 7 классе
«Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова».
English lesson «The Life and Work of M.Y. Lermontov ».
Change the channel and the flow of the river,
Changing the names of cities.
And Lermontov have stayed forever,
The same age as new and past year.
Меняют русла и теченья реки,
Меняются названья городов.
А Лермонтов есть Лермонтов навеки,
Ровесник новых и былых годов.
Павел Дружинин.
Цели урока: 1) Образовательная - расширить представления учащихся о личности поэта, основных этапах его творчества, пребывании в Пятигорске и роли города в жизни поэта; - формирование эмоционального восприятия произведений М. Ю.Лер- монтова посредством творческой деятельности учащихся. 2) Развивающая - развитие интереса к личности и творчеству поэта, осмысление важнейших тем его творчества. 3) Воспитательная - воспитание чувства любви и уважения к литературе и ценностям русской культуры через английский язык, познавательный и игровой материал. Тип урока: урок-исследование, урок-путешествие. Методы: словесные, наглядные, практические, поисковые. Форма: классная, индивидуальная. Оборудование: компьютер, мультимедиа, видеофильм «М.Ю. Лермонтов. Дума», видеоролики «М.Ю. Лермонтов и Кавказ», «Парус», портрет М.Ю.Лермонтова, выставка произведений М.Лермонтова, раздаточный материал для учащихся.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Приветствие. Good day, girls and boys. I’m very glad to see you!Sit down, please. Today we have a lot of quests at the lesson. Let’s begin our lesson. We start with the video film: «M.Y. Lermontov.The thought» (Просмотр видеофильма о М.Ю.Лермонтове - 2 мин.)
II.Оснавная часть урока.
1.Введение в тему урока.
Now let’s speak about the Life and Work of M.Y. Lermontov.(Презентация о жизне и творчестве М.Ю.Лермонтова), чтение эпиграфа к уроку.
Change the channel and the flow of the river, Changing the names of cities. And Lermontov have stayed forever, The same age as new and past year.
Меняют русла и теченья реки,
Меняются названья городов.
А Лермонтов есть Лермонтов навеки,
Ровесник новых и былых годов.
Павел Дружинин.
2. Развитие навыков монологической речи. We continue to work with presentation and study the life and work of M.Y. Lermontov. M.Y. Lermontov is a Russian Romantic writer and poet, sometimes called "the poet of the Caucasus", was the most important Russian poet after Alexander Pushkin's death. His influence on later Russian literature is still felt in modern times, not only through his poetry, but also by his prose. His poetry remains popular in Chechnya, Dagestan, and beyond Russia. а) Рассказ учащихся о различных этапах жизни поэта (презентация); Lermontov was born in Moscow , and grew up in the village of Tarkhany (in the Penza Governorate), which now preserves his remains. According to one disputed and uncorroborated theory his paternal family was believed to have descended from the Scottish Learmonths[1], one of whom settled in Russia in the early 17th century, during the reign of Mikhail Fedorovich Romanov. However this claim had neither been proved nor disproved, and thus remains a legend. As a small boy Lermontov listened to stories about the outlaws of the Volga region, about their great bravery and wild country life. When he was ten, Mikhail fell sick, and Yelizaveta Alekseyevna took him to the Caucasus region for a better climate.
The intellectual atmosphere in which he grew up differed little from that experienced by Pushkin, though the domination of French had begun to give way to a preference for English, and Lamartine shared his popularity with Byron. In his early childhood Lermontov was educated by a Frenchman named Gendrot. Yelizaveta Alekseyevna felt that this was not sufficient and decided to take Lermontov to Moscow, to prepare for gymnasium. After the academic gymnasium, in the August 1830, Lermontov entered the Moscow University. At that time he began writing poetry.
б) Декламация стихов М.Ю.Лермонтова ( презентация, видеоролик).
«Горные вершины», «Сосна», «Утёс», «Парус», «Баллада». On July 25, 1841, at Pyatigorsk, fellow army officer Nikolai Martynov, who felt hurt by one of Lermontov's jokes, challenged Lermontov to a duel. The duel took place two days later at the foot of Mashuk mountain. Lermontov chose the edge of a precipice for the duel, so that if either combatant was wounded, he would fall down the cliff. Lermontov was killed by Martynov's first shot. Several of his verses were posthumously discovered in his notebook. - видеоролик «Лермонтов и Кавказ» Lermontov's life must be viewed as one of the most epic and dramatic in the history of literature. After attacking the tsar as complicit in the de facto assassination of Pushkin, Lermontov himself fell in a duel that many believe was also the work of a tsarist conspiracy designed to silence nascent rebellion.(Учащиеся разделены на группы, они читают на английском и русском языках о детстве, отрочестве, юношестве, творческой деятельности поэта, а также его стихи).
III. Релаксация.
I see you are tired. Let’s relax. OK? Doing some exercises is the best way relaxing.
Look left, right
Look up, look down
Look around.
Look at your nose
Look at that rose
Close your eyes
Open, wink and smile.
Your eyes are happy again.
IV. Закрепление изученного материала.
Now we’ll work in groups. Работа в группах. (Раздаточный материал). Викторина о М.Ю. Лермонтове.
The city where the future poet was born.(Moscow) – Город, в котором родился будущий поэт. (Москва)
The names of the parents Lermontov. (Yurij Petrovich, Maria Mikhailovna)
The village where he spent his childhood. (Tarkhany)
Surname (Фамилия) of the grandmother of the poet.(E.A.Arsenyeva)
Hobby of M.Y.Lermontov. (Drawing; Painting)
A musical instrument that is played Lermontov. (Violin)
The city in the Caucasus, named in honour of the poet. (Lermontov)
Part of the Russian Empire where most of the life spent Lermontov. (the Caucasus) – Часть Российской империи, где большую часть жизни провёл Лермонтов. (Кавказ)
The name of the river in the North Caucasus.(Terek)
The city, which Lermontov mentions (упоминает) in his novel” A Hero of our time”. (Pyatigorsk)
The name of the poet and writer, which Lermontov thought to be his teacher, never even saw him. (A.S.Pushkin)
The name of the German poet, whose translations have been made (чьи переводы делал) Lermontov. (Goethe)
The poem written in the form of a story of an old soldier. (Borodino) – Стихотворение, написанное в форме рассказа старого солдата. (Бородино)
The name of the writer, which Lermontov met in Moscow, when he went into exile ( в ссылку) to the Caucasus. (N.V.Gogol)
The name of the mountain, at the foot of which occurred last duel (произошла последняя дуэль) Lermontov. (Mashuk) – Название горы, у подножья которой произошла последняя дуэль Лермонтова. – (Машук)
V. Итоги урока. Our lesson is coming to an end. And how many interesting meetings with the works of M.Y.Lermontov’s ahead. Name of Lermontov will never forget. Now set the assessment for the lesson.Наш урок подходит к концу. А сколько интересных встреч с произведениями М.Ю.Лермонтова вас ждёт впереди! Имя Лермонтова никогда не забудется. А сейчас выставляем оценки за урок. (Выставление оценок). Спасибо всем за урок, до свидания!
Результативность: Проведение урока-исследования,урока-путешествия позволило углубить знания учащихся о жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова, развить эстетический вкус, познавательный интерес, творческие и коммуникативные способности, воспитать любовь к литературе.
Список адресов Интернет-сайтов по творчеству М.Ю.Лермонтова
Михаил Юрьевич Лермонтов. http://lermontov.niv.ru/
Михаил Юрьевич Лермонтов (1814-1841). http://www.litera.ru/stixiya/authors/lermontov.html
М.Ю.Лермонтов. http://www.lermontov.info/
Стихотворения Лермонтова. http://www.mibook.ru/lermontov.php?ty=1&wo=4&po=40
Автограф стихотворения «Парус». feb-web.ru
Каталог русских песен и исполнителей. А Варламов «Парус». http://www.retromusic.ru/p2.shtml?author=244 |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-mary-poppins-and-te-compass.html | Конспект урока на тему "Mary Poppins and the compass" | https://doc4web.ru/uploads/files/86/e9bf8dfa6215fd3131311705a6581edf.doc | files/e9bf8dfa6215fd3131311705a6581edf.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-shkola.html | Конспект урока на тему "Школа" | https://doc4web.ru/uploads/files/91/80a9316d47f51e181a5a39d442a4cd40.docx | files/80a9316d47f51e181a5a39d442a4cd40.docx | Конспект урока английского языка с использованием ИКТ
по теме
«Школа»
Дата: 18.03.13
Учитель: Щербакова Л. В.
г. Братск, 2013
Цели:
1) развивать умения и навыки устной речи:
- учить рассказывать о школьных занятиях;
- учить расспрашивать собеседника о том, что у него есть, используя речевой образец Have you got…?
2) ввести новые лексические единицы: sharpener, ruler, СD, dictionary, paints, cassette, coloured pencils.
3) развивать мотивацию к изучению английского языка;
Оснащение:мультимедиа проектор,презентация, раздаточный материал (карточки с глаголами).
Тип урока: комбинированный.
Ход урока.
Приветствие, сообщение темы и целей урока. (Слайд 1)
- Goodmorning, children. Today we have visitors at the lesson. Look at the screen and say what topic we are going to study.
Yes, our topic is « Аt school».
Речеваяразминка.
- Answer the questions.
- What season is it now?
- What day (date) is it today?
- What’s the weather like today?
- How are you?
3) Фонетическаяразминка. (Слайд 2)
- Look at the screen.
Listen and read:
[ə] teacher, computer, sharpener, answer
[ e] pencil, desk, lesson, question, textbook
[ u:] school, ruler, two
[ u ] book, textbook, workbook, look, put
Введение лексики по теме «Школьные принадлежности. (Слайы 3, 4)
Закрепление лексики. (Слайд5)
a) Работа в парах.
-Let’s work in pairs. Put something into your bag. Let your classmates guess what it is.
Example: Have you got a ruler in your bag? Yes, I have. / No, I haven’t.
b) Задание повышенной трудности.(Слайд 6)
- Look at the screen. The task is to complete the sentences.
You can watch…in the lesson and at home.
You can paint colourful pictures using …
You can read new text using …
You can put your pens, rubbers in …
You can write your homework using…
You can draw pictures using…
You can translate new words using…
pen
pencil
paints
dictionary
textbook
pencil box
video
6) Динамическаяпауза. (Слайд 7)
- Let’s have a rest. Do you remember the game «Mime and guess ».I give you cards with the words. You should mime and your classmates ask what you did at school yesterday.
Example: Did you draw on the desks yesterday?
(на карточках глаголы, изученные на прошлом уроке : readtexts, write, learnbyheart, runbetween the desks, write notes to friends, sleep in the classroom, sing songs, play basketball ,answer the questions).
7) Устнаяречь. (Слайд8 )
-Ask your classmates what they like best and what they don’t like to do in the English lesson.
Example: Do you like to read? Yes, I do. No, Idon’t.
Sasha likes to read.
Выполнение письменных упражнений по рабочей тетради.( Слайд 9).
Open your workbooks on page 57 ex.№ 7. Read the task and write your answers.
Check your sentences.
9) Итог урока. Рефлексия. (Слайд10-11 )
- Do you like our lesson? (I like it because it’s interesting (boring, difficult, fantastic).
- Listen to the marks.
Anton and Sasha, you’ve been very active. Your marks are fives. And you’ve been less active. Your mark is a four.
- Write down your home task:
p. 115 ex.6,7 (to write)
p. 103ex.17 (to learn the words)
- Today we have done a lot of work. Thank you for the lesson. Good-bye. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-po-angliyskomu-yaziku-dlya-klassa4.html | Контрольная работа по английскому языку для 6 класса | https://doc4web.ru/uploads/files/87/faffb9bf0f14028eeef3a0198133bd37.docx | files/faffb9bf0f14028eeef3a0198133bd37.docx | Контрольная работа по английскому языку
6 класс 1 четверть
I вариант
1. Переведите с английского языка на русский:
Artist –
Scientist –
Shop-assistant –
Musician –
2. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Continuous или Present Simple.
1. His father (not to watch) TV at the moment. He (to sleep) because he (to be) tired.
2. I (not to drink) coffee now. I (to write) an English exercise.
3. Your friend (to do) his homework now?
4. Look! The baby (to sleep).
5. My grandmother (not to work). She is on pension.
3. Вставьте артикль A(An) или The, если необходимо:
What's your name? My name is___Alison.
Where do you live? We live in ____ eastern part of ____ Minnesota. Our grandparents live in ____ Hudson.
What school do you study at? I study at ____Hudson Middle school.
What nationalities are your parents? My mother is ____ English. My father is ____ Swiss.
What's your mom? My mom is ____ housewife.
4. Прочитайте текст и выполните задания к нему:
William Shakespeare, the greatest and most famous of English writers, and probably the greatest playwright who has ever lived, was born on the 23d of April, 1564, in Stratford-on-Avon.
In spite of his fame we know very little about his life. At the age of six he was sent to school, but had to leave it at the age of 13. His father, John Shakespeare, was a glove-maker, and when he fell into debt, William had to help him in the trade.
Just what William did between his fourteenth and eighteenth year isn't known. At the age of eighteen, he married Anne Hathaway. Ann was eight years older than her husband and the marriage wasn't a happy one.
When Shakespeare was twenty-one, he went to London. We don't know why he left Stratford-on-Avon. There is a story that Shakespeare's first job in London was holding rich men's horses at the theatre door. But nobody can be sure that this story is true.
Later, Shakespeare became an actor and a member of a very successful acting company. It's highly probable that The Comedy of Errors, Romeo and Juliet and some other plays by Shakespeare were performed for the first time on this stage.
Very soon, however, the actors were told that they could no longer use the land that their theatre was built on and the company had nowhere else to perform. There is a story that in the dead of night the whole acting troop took down their theatre, timber by timber, brick by brick. They carried it across the river and rebuilt it. The new theatre was called the Globe.
Shakespeare wrote 37 plays: 10 tragedies (such as Hamlet, King Lear, Othello, Macbeth), 17 comedies (such as As You Like It, Twelfth Night, Much Ado About Nothing), 10 historical plays (such as Henry IV, Richard III.). He also left 7 books of poems. His 154 sonnets are known all over the world nowadays.
Most of Shakespeare's plays were not published in his lifetime. So some of them may have been lost in the fire when the Globe burnt down in 1613.
Shakespeare spent the last years of his life at Stratford, where he died, ironically, on the same date as his birthday, the 23d of April, 1616. He was buried in the church of Stratford. A monument was erected to the memory of the great playwright in the Poet's Corner in Westminster Abbey. In 1997, Shakespeare's Globe was restored.
Test
1. Where was William Shakespeare born?
A. Stratford-on-Avon
B. Belfast
C. Cardiff
D. Edinburgh
6. What theatre was opened by William Shakespeare?
A. Green theatre
B. Globe theatre
C. Royal theatre
D. Open theatre
2. When was William Shakespeare born?
A. 1594
B. 1564
C. 1561
D. 1560
7. The Globe theatre is in …
A. London
B. Paris
C. Stratford-on-Avon
D. Belfast
3. William Shakespeare married in …
A. 1582
B. 1583
C. 1590
D 1595
8. How many plays and sonnets did William Shakespeare write?
A. 40, 150
B. 53, 135
C. 35, 200
D. 37, 154
5. He wrote …
A. sonnets and tragedies
B. tragedies and comedies
C. sonnets, tragedies and comedies
D. only sonnets
9. “to be or not to be” that is question of …
A. Hamlet
B. King Lear
C. Othello
D. Crusoe
Контрольная работа по английскому языку
6 класс 1 четверть
II вариант
1. Переведите с английского языка на русский:
Secretary –
Architect –
Politician –
Ballet-dancer –
2. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Continuous или Present Simple.
1. Pat (not to cook) dinner at the moment. She (to talk) dinner every Monday.
2. I (not to drink) coffee in the evening. I (to drink) coffee in the morning.
3. Your friend (to go) to school in the morning?
4. The baby always (to sleep) after dinner.
5. My father (not to sleep) now. He (to work) in the garden.
3. Вставьте артикль A(An) или The, если необходимо:
а. Where are you from? I am from ____ USA, ___ Wisconsin.
b. What street do you live in? I live in ____ Green Street.
c. Have you got ___ pen-pal in ____ England?
d. Where and when were you born? I was born in _____ Moscow in ___ 1984.
e. What's your dad? My dad is ____ driver.
4. Прочитайте текст и выполните задания к нему:
William Shakespeare, the greatest and most famous of English writers, and probably the greatest playwright who has ever lived, was born on the 23d of April, 1564, in Stratford-on-Avon.
In spite of his fame we know very little about his life. At the age of six he was sent to school, but had to leave it at the age of 13. His father, John Shakespeare, was a glove-maker, and when he fell into debt, William had to help him in the trade.
Just what William did between his fourteenth and eighteenth year isn't known. At the age of eighteen, he married Anne Hathaway. Ann was eight years older than her husband and the marriage wasn't a happy one.
When Shakespeare was twenty-one, he went to London. We don't know why he left Stratford-on-Avon. There is a story that Shakespeare's first job in London was holding rich men's horses at the theatre door. But nobody can be sure that this story is true.
Later, Shakespeare became an actor and a member of a very successful acting company. It's highly probable that The Comedy of Errors, Romeo and Juliet and some other plays by Shakespeare were performed for the first time on this stage.
Very soon, however, the actors were told that they could no longer use the land that their theatre was built on and the company had nowhere else to perform. There is a story that in the dead of night the whole acting troop took down their theatre, timber by timber, brick by brick. They carried it across the river and rebuilt it. The new theatre was called the Globe.
Shakespeare wrote 37 plays: 10 tragedies (such as Hamlet, King Lear, Othello, Macbeth), 17 comedies (such as As You Like It, Twelfth Night, Much Ado About Nothing), 10 historical plays (such as Henry IV, Richard III.). He also left 7 books of poems. His 154 sonnets are known all over the world nowadays.
Most of Shakespeare's plays were not published in his lifetime. So some of them may have been lost in the fire when the Globe burnt down in 1613.
Shakespeare spent the last years of his life at Stratford, where he died, ironically, on the same date as his birthday, the 23d of April, 1616. He was buried in the church of Stratford. A monument was erected to the memory of the great playwright in the Poet's Corner in Westminster Abbey. In 1997, Shakespeare's Globe was restored.
Test
1. Where was William Shakespeare born?
A. Stratford-on-Avon
B. Belfast
C. Cardiff
D. Edinburgh
6. What theatre was opened by William Shakespeare?
A. Green theatre
B. Globe theatre
C. Royal theatre
D. Open theatre
2. When was William Shakespeare born?
A. 1594
B. 1564
C. 1561
D. 1560
7. The Globe theatre is in …
A. London
B. Paris
C. Stratford-on-Avon
D. Belfast
3. William Shakespeare married in …
A. 1582
B. 1583
C. 1590
D 1595
8. How many plays and sonnets did William Shakespeare write?
A. 40, 150
B. 53, 135
C. 35, 200
D. 37, 154
5. He wrote …
A. sonnets and tragedies
B. tragedies and comedies
C. sonnets, tragedies and comedies
D. only sonnets
9. “to be or not to be” that is question of …
A. Hamlet
B. King Lear
C. Othello
D. Crusoe |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-sistema-distancionnogo-obucheniya-v-sredn.html | Конспект урока на тему "Система дистанционного обучения в средней школе" | https://doc4web.ru/uploads/files/86/ca6129bd51ea6f98c2606a7835827ae1.doc | files/ca6129bd51ea6f98c2606a7835827ae1.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/metodicheskaya-razrabotka-nedelya-angliyskogo-yazika-enoy-learni.html | Методическая разработка "Неделя английского языка "Enjoy learning English" | https://doc4web.ru/uploads/files/78/c31178985e5acf8dfdeccc803a6c6cba.doc | files/c31178985e5acf8dfdeccc803a6c6cba.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-dlya-klassa-po-teme-present-perfect-tense.html | Контрольная работа для 6 класса по теме "Present Perfect Tense" | https://doc4web.ru/uploads/files/78/dd244b1add59a8a395a777b1a052596a.doc | files/dd244b1add59a8a395a777b1a052596a.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-v-klasse-ssha.html | Конспект урока по английскому языку в 6 классе «США» | https://doc4web.ru/uploads/files/78/a426d00f0c56184e1b52116ba3e0ab06.doc | files/a426d00f0c56184e1b52116ba3e0ab06.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-po-angliyskomu-yaziku-v-klasse-stepeni-sravneniya.html | Конспект урока по английскому языку в 4 классе «Степени сравнения прилагательных» | https://doc4web.ru/uploads/files/86/244b0b670764ecc63e023457eef6b6b0.docx | files/244b0b670764ecc63e023457eef6b6b0.docx | Муниципальное казенное образовательное учреждение
Купинская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья Новосибирской области
(МКОУ Купинская школа-интернат)
Конспект урока по английскому языку
в 4 классе
«Степени сравнения прилагательных»
подготовила
учитель иностранного языка
Голенцова Наталья Васильевна
г. Купино
2015
Тема "Степени сравнения прилагательных"
Обучающие цели:
закрепление лексического материала по теме "Город и село";
применение ранее изученного материала в новых ситуациях общения;
активизация степеней сравнения прилагательных;
Развивающие цели:
развитие речевых навыков;
аудирование - развивать навыки восприятия на слух;
чтение - развитие навыков чтения вслух;
письмо - развитие навыков письма;
развитие памяти и логического мышления.
Воспитательные цели:
Воспитание любви к природе, к окружающей среде.
Оборудование:
проектор, магнитофон, рисунки, плакат "Сельская местность", мяч.
Ход урока
I Орг. момент.
Teacher: Good morning, boys and girls! I'm glad to see you!
Sit down, please. Let's begin the lesson.
Look out of the window. What's the weather like today?
Is it winter?
What do you like to do in winter?
What can you do, if the weather is cold and snowy? (слайд 1)
Презентация.
II
1. Фонетическая зарядка.
Now, look at the board and read the sentences.
It's a pity that Kitty lives in a big city. (слайд 2).
2. Активизация степеней сравнения прилагательных.
Tell me, please, what adjective we used to describe the city? (big)
What forms of adjectives do you know? (Comparative and superlative).
What suffixes help us to form the comparison? (Comparative - - er, superlative - - est, и обязательно артикль the). (слайды 3,4)
Write down the comparative and superlative forms of the word "big".
Big - bigger - the biggest (запись на доске одним учеником).
Today we will continue to work with the comparison of adjectives.
3. Проверка домашнего задания.
Now, boys and girls, let's check your homework.
Open your books at page 38, Ex.17. We will read the story "The Sun and the Wind"
Чтение по ролям сказки.
4. Тренировка навыков использования степеней прилагательных в речевых образцах.
Open your books at page 40, Ex.19. Listen and read.
Very good! Now let's play game with the ball. You must listen and tell me the comparative and superlative forms of the adjectives.
Are you ready?
Long
Big
Hot
Large
Wide
Dirty
Happy
Super work!
5. Работа в рабочих тетрадях.
Open your WORKBOOK and do Ex.6, page22.
Будьте внимательны со словами, в которых удваиваются согласные и которые заканчиваются на букву У.
You have several minutes.
Let's check! Read, please.
6. Физ. минутка.
Touch your head, touch your nose.
Touch your ears, touch your toes:
7. Активизация введенных прилагательных в изученных речевых образцах.
Now we will answer some questions and use the model.
Who is stronger?
Who is smaller?
Which is shorter?
Which is colder?
Работа по картинкам и по модели предложения.
Look at the picture and tell me please, what you can see?
(the country and the city - плакат "Сельская местность" )
Make up the sentences, use the model.
8. Работа по учебнику.
Ex. 23, page 41 (устно)
One by one.
III Подведение итогов.
Рефлексия.
What have we learnt today at the lesson?
Look at the board and read the sentences once again. (слайд 5)
It's a pity that little Kitty lives in a big city.
Find the adjectives in this sentence and tell the comparative and superlative forms.
Слово little не подчиняется правилу сравнения прилагательных, это слово-исключение. На следующем уроке мы будем говорить о таких словах.
Домашнее задание.
SB № 22, page 40.
Thank you for the lesson. I'm very pleased with your work. Your marks for the lesson are: (слайд 6)\
Список использованной литературы
1) Кауфман К., Кауфман М.Книга для учителя к учебнику по английскому языку «Happy English. ru» для 4 класса. – Титул, 2008
2) Кауфман К., Кауфман М. Учебник по английскому языку «Happy English. ru» для 4 класса. – Титул, 2008
3) Кауфман К., Кауфман М. Рабочая тетрадь по английскому языку «Happy English. ru» для 4 класса. – Титул, 2008 |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-o-ell-do-you-kno-russian-and-britis-celeb.html | Конспект урока на тему «How well do you know Russian and British celebrations?» | https://doc4web.ru/uploads/files/90/5c7d46716c64b1d4150e47e38e647cf4.docx | files/5c7d46716c64b1d4150e47e38e647cf4.docx | «How well do you know Russian and British celebrations?»
1. What do Russian people celebrate on the 9th of May?
2. During what holiday do American people eat their traditional food: roast turkey?
3. What traditional celebration in Britain is connected with pumpkin?
4. What is the holiday when children put on spooky costumes, walk from house to house and ask “Trick or treat”?
5. What holiday is held in honors of the birth of Christ?
6. When do the British promise to try to be better themselves for the next period of their lives?
7. Guess what people usually wish to each other on holidays.
8. Name the holiday when Christians remember the death of Christ and his return to life?
9. On the 5-th of November people light fireworks and burn a guy on a bonfire. Name the holiday.
11. The first holiday of the year is …. Children always wait for Father Frost to come and give them a present.
12. It is on the 14 February. People send special cards to someone they love. Usually they don’t sign their names. The person who gets the card has to guess who sent it.
13. It is celebrated in spring. Flowers and cakes are the traditional gifts for all women. All women try to be nice and happy on this day.
14. It is the day when the school year traditionally starts in Russia.
This day also marks the end of summer and the beginning of autumn.
15. It is the most important holiday in our country. It is in spring. People have street parades in the day time and set off fireworks when it is dark.
16. People decorate the houses with bright lights and ornaments. They exchange postcards and gifts. Children like this holiday very much, because they always find presents early in the morning.
17. The traditional colours of this holiday are orange, black and yellow. Children dress up in costumes of skeletons, goblins, black cats and spiders. There are many jack-o-lanterns in the streets when it is dark.
18. On this holiday people say good-bye to winter. People cook pancakes with honey or sour-cream, they sing songs and dance.
19. It is the greatest Christian festival of the year. It is either in March or in April. On this day the churches are beautifully decorated. Children and their parents traditionally attend churches, usually wearing new spring clothes. People give each other eggs.
«True or false»
1. The British celebrate Halloween on the 31st of November.
2. In Britain the New Year is not widely celebrated as Christmas.
3. On the sixteenth of February people send postcards to someone they are in love with.
4. A traditional Christmas dinner is roast turkey, roast potatoes and Christmas pudding.
5. On 25 December people usually have picnics with their friends. 6. On Mother’s Day husbands and children help with the meals and washing up.
7. Sunflowers are the most common flowers given on St Valentine’s Day.
8. The First Foot is the first visitor to enter the house on New Year’s morning.
9. Long ago people in Russia celebrated the New Year on the 1-st of September.
«Matching»
1. star, present, postcard, dish
2. eggs, flowers, roast turkey, pumpkin
3. meal, Christmas tree, bells, firework
4. church, witch, costume, charity
5. crackers, disco, ghost, party
6. guest, food, heart, birthday
7. Festival, trick, bauble, garden
8. pancake, honey, sour cream, caviar
9. bonfire, lights, bauble, cracker |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-sigtseeing-in-london.html | Конспект урока на тему "Sightseeing in London" | https://doc4web.ru/uploads/files/91/211286344778e46a7b1ea034f1d2f8dd.doc | files/211286344778e46a7b1ea034f1d2f8dd.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-pereday-sleduyuschie-predlozheniya-v-pass.html | Конспект урока на тему "Передай следующие предложения в Passive Voice" | https://doc4web.ru/uploads/files/72/0be352dbc27227c2295bb51c2d7612da.docx | files/0be352dbc27227c2295bb51c2d7612da.docx | Передай следующие предложения в Passive Voice.
1. They clean the office every day.
2. They make butter from milk.
3. Mike never invites me to his parties.
4. Alexander Bell invented the telephone in 1876.
5. They stole my bike a few days ago.
6. They built the bridge last year.
7. The group will make a film.
8. My parents paint the house every summer.
9. They make paper from wood.
10. They show many American programmes on British television.
11. Bob will repair the car next Sunday.
12. My friends bought a new washing machine yesterday afternoon.
13. The girls brought very beautiful roses home yesterday.
14. He will write a very interesting article.
15. They didn’t read the book yesterday.
16. Mr. Wilson will teach you English.
17. They will send us a box of fruit.
18. We did the translation yesterday.
19. You promised me the books long ago.
20. Linda will show you a new book of pictures.
21. I spent all my money on books last month.
22. She really broke her mother’s heart when she left home.
23. The bees attacked the bear when it tried to take their honey.
24. They water the houseplants regularly.
25. The poem was so beautiful that everybody learnt it.
26. They will discuss the book at the next conference.
27. Nick’s friends called a taxi fifteen minutes ago.
28. We will show the historical monuments of the capital to the delegation tomorrow.
29. They showed this film on TV last month.
30. They will stage this play at the beginning of next season.
31. Has Bob explained the rules of the game to you?
Make these sentences interrogative.
1. Marmalade is made of oranges.
2. This town was built a century ago.
3. They were invited to a birthday party.
4. The fax was sent.
5. America was discovered long ago.
6. The book will be published.
7. My neighbour’s car was stolen last night.
8. His winter boots were made in Germany.
9. The building was ruined by the earthquake.
10. Italian is spoken in Italy and on Malta.
Translate these sentences into English.
1. Эта камера была сделана в Китае.
2. Статью переведут на английский завтра.
3. Нас провели в зал и предложили хорошие места.
4. Эту книгу обсудили на прошлом уроке.
5. Гремучая змея была поймана вчера вечером.
6. Дети смотрели на гепарда с интересом.
7. Эта опера была написана много лет назад.
8. За студентом пошлют завтра.
9. Колю спрашивают каждый урок.
10. Работа была выполнена очень хорошо.
11. Эту статью написал один английский журналист.
12. Письма были оставлены на столе.
13. Письма отправят завтра утром.
14. Письма отправили?
15. Когда яблоко было съедено, девочка пошла в комнату.
16. Когда были посажены эти яблони?
17. Дети пишут диктанты.
18. Ответ будет отправлен через несколько дней.
19. Его новая книга продается во многих магазинах.
20. Им задали три трудных вопроса вчера.
21. На станции их встретил гид.
22. Меня пригласят на ваш вечер?
23. О нем никогда не говорят.
24. Его никто не слушал вчера. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-people-and-animals-in-te-country-and-in-t.html | Конспект урока на тему "People and animals in the country and in the city" | https://doc4web.ru/uploads/files/91/81a9dc4e7014caa4b72ba3997f920be2.docx | files/81a9dc4e7014caa4b72ba3997f920be2.docx | Урок-викторина по теме
“People and animals in the country and in the city”
Ход урока
Введение: Приветствие. Организационный момент.
Good afternoon, dear friends. I am very glad to see you at our game. Today we are going to speak about people and animals. During our game we will check who has the best knowledge. Now, let us begin our competition.
Основная часть урока:
Представление команд. We have two teams. Dear captains, introduce yourself and the members of your team: Name, Age, Hobby
Конкурс – разминка «Guess what animal it is»
It is big. It is very strong and angry. It lives in the river. It can swim well. It cannot jump. It likes to eat meat. It has got big teeth, a long and strong tail.
It is big and angry. Its teeth are big. It likes to eat birds and eggs. It is not fat. It is not slim. It is strong. It is long, grey, green, brown. It lives it the forest or in the desert.
Конкурс «Bring the words in correspondence with the right translation»
Eagle верблюд
Ocean река
Desert гора
Dolphin орел
River океан
Sea пустыня
Camel дельфин
Mountain море
Конкурс «Correct the mistakes»
Eagles live in the sea.
Camels live in the forest.
Whales live in the river.
Crocodiles live in the ocean.
Snakes live the mountains.
Dolphins live in the desert.
Конкурс «Compare the animals»
A wolf is (strong) than a fox.
A horse is (useful) in the country.
A whale is (big) than a dolphin.
An eagle is (beautiful) than a hen.
An elephant is (kind) animal in Africa.
A monkey is (funny) than a kangaroo.
Конкурс « Who can…»
Give people clothes
Feed animals
Carry things, people
Make a house
Help people
Take for a walk
Конкурс капитанов «Make a story and tell it»
Задание для первой команды. Задание для второй команды.
It is smart and brave. 1. It can carry things.
My dog’s name is Jack. 2. My pet lake to eat grass.
I love my dog. 3. It is the most useful animal.
It lake to eat meat. 4. I have got a camel.
I take it for a walk. 5. It is strong and kind.
My dog can help people. 6. My pet can live in the desert.
Конкурс со зрителями «Riddles» (пока готовятся капитаны)
1. What always goes to sleep wearing its shoes? (A horse)
What is it that a cat has but no other animal can have? (A kitten)
Конкурс «Who is the most attentive? (назовите прилагательные в сравнительной и превосходной степенях)
Little lion: Who am I?
Mother lion: You are the strongest, the fastest, the cleverest, the best and the most beautiful of all the animals.
A bee: Hello. Who are you?
Little lion: Hello. I’m the strongest, the fastest, the cleverest, the best and the most beautiful of all the animals.
A parrot: Hello. Who are you?
Little lion: Hello. I’m the strongest, the fastest, the cleverest, the best and the most beautiful of all the animals.
An owl: Hello. Who are you?
Little lion: Hello. I’m the strongest, the fastest, the cleverest, the best and the most beautiful of all the animals.
An owl: Never say that you the strongest, the fastest, the cleverest, the best and the most beautiful of all the animals. There are animals which are stronger, faster, cleverer, better and more beautiful than you.
Little lion: Thank you, Mr Owl.
Danger! Never tell me that I’m the strongest, the fastest, the cleverest, the best and the most beautiful of all the animals. I may eat you up.
A young lioness: You are the strongest, the fastest, the cleverest, the best and the most beautiful of all the animals.
Подведение итогов. Награждение команд. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-dlya-klassa-zdorovoe-pitanie-zdoroviy-obraz-zhizn.html | Конспект урока для 8 класса "Здоровое питание. Здоровый образ жизни" | https://doc4web.ru/uploads/files/91/6181596b2d97bde9dd47cd41026204f7.doc | files/6181596b2d97bde9dd47cd41026204f7.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-pets-names.html | Конспект урока на тему "Pets’ names" | https://doc4web.ru/uploads/files/91/1701a7bae84002bbf17a9ab153e51e35.doc | files/1701a7bae84002bbf17a9ab153e51e35.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-outfit.html | Конспект урока на тему "Outfit" | https://doc4web.ru/uploads/files/91/e1f18adcb3ee542f6d7075c7e5c1111f.doc | files/e1f18adcb3ee542f6d7075c7e5c1111f.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-po-angliyskomu-yaziku-dlya-klassa-po-teme-buk.html | Контрольная работа по английскому языку для 2 класса по теме «Буквы и звуки» | https://doc4web.ru/uploads/files/19/1789e0bfbd02353881bab5820e0b1d65.docx | files/1789e0bfbd02353881bab5820e0b1d65.docx | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Начальная общеобразовательная школа №4» г.Мариинска
Контрольная работа по английскому языку для 2 класса по теме «Буквы и звуки»
Подготовила
Миронова Виктория Николаевна,
учитель английского языка
1 квалификационной категории
Мариинск, 2014
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ УЧЕНИКА(ЦЫ) 2 КЛАССА
__________________________(NAME)
Напиши маленькие буквы рядом с большими буквами.
A B C D E F G H I J R T
Напиши цифрами.
one ___ five_____
four____ three_____
two____ seven____
nine____ ten______
six_____ eight____
3. Выпиши слова, в которых есть эти звуки.
[i]:__________________________________________________________
[æ]:_________________________________________________________
[e]:_________________________________________________________
six, cat, sing, ten, has, sit, pen, is, fat, his, skip, swim, Ann, and, hen, can.
4. Составь из букв знакомые слова:
i, p, n, k - _____________(розовый) i,p,g-___________ ( поросёнок)
n,e,t -___________________(десять) x, s, i -_______(шесть)
e,r,d _________________(красный) e,r,r,y,m -_______________ (весёлый)
5.Какие звуки могут давать следующие буквы:
A - [ ] , [ ]
B - [ ]
F - [ ]
O - [ ] , [ ]
I - [ ] , [ ]
K - [ ]
S - [ ], [ ]
6. Составь предложения:
1. is, Tom, big. – ___________________________________________
2. skips, Bill. – ____________________________________________
3. pig, His, is, fat. – ______________________________________
4. has, got, cats, Ann, six. –_________________________________
5. can, Ann’s, sing, cat. – __________________________________
Your mark is_______
Использованная литература
1.УМК Биболетова М.З. и др. «Enjoy English», 2 класс, 2012г.
Контрольная работа по английскому языку для 2 класса по теме «What can I do?» позволит проверить знания учащихся 2 класса по темам: буквы, звуки, животные, семья, цвета, где я живу, внешность, что я умею делать, чего не умею делать, школьные принадлежности, правила чтения гласных и согласных букв: ck, o, a, i, y, e, u. Учащиеся составляют предложения из данных слов, первое из которых уже написано с большой буквы. В предложениях используются глаголы-связки, названия животных, притяжательный падеж. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-sops-sopping.html | Конспект урока на тему "Shops & Shopping" | https://doc4web.ru/uploads/files/90/7ea19b4ca31df817ebfa8f1e7deaf487.doc | files/7ea19b4ca31df817ebfa8f1e7deaf487.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-vneklassnogo-meropriyatiya-po-angliyskomu-yaziku.html | Конспект внеклассного мероприятия по английскому языку | https://doc4web.ru/uploads/files/19/dd124084358238cf055288347ac7a8ab.docx | files/dd124084358238cf055288347ac7a8ab.docx | English party.
Зал украшен шариками,проектор,доска. Звучит музыка «Hello!»
A: Good afternoon dear teachers!
B: Good afternoon dear children. We are glad to see you.
Together: Welcome to our "English party".
A: We live in the Republic of Bashkortostan. But we all study the international language and language of friendship-English
B: And today we invite you to "English party" in our school. Listen to the song What is your name? Form 1a.
A: Our little pupils can recite poems. Please, listen and clap your hands.
B:We all started form ABC. We remember our first steps at English and our first teachers. Let’s listen "If are you happy". The pupils form 3B will sing you this song.
A:Pol’ka- form 1a dance.Clap your hands!
Найти лишние слова.
1.January, October, summer, May
2. Pen, pencil, pet, ruler
3. Boy, girl, dog, man
4. am, is, can, are
5. red, black, white, nice
6. big, fat, older, good
Физминутка под песню.
Head and shoulders,
knees and toes, knees and toes, knees and toes!
Head and shoulders,
knees and toes,
eyes, ears, mouth and nose!
B: Do you know who Kolobok is? It's my favourite character. And you?
A: Do you like Kolobok? Let's see. A tale about him and the pupils form 3a are on the stage.
B: Where are you, little kids! Come to the stage and sing your song! The 3V are singing you song "Rainbow"
Сценка «Колобок»
«Kolobok-Snowbun».
Цель:
• способствовать раскрытию творческого потенциала, артистических способностей ребенка;
• учить обыгрывать инсценировки, направленные на диалогическую активность;
• формировать мотивы изучения английского языка.
Действующие лица:
Колобок- Kolobok
Лиса- a fox
Медведь- a bear
Заяц- a hare
Кот- a cat
Мыши- mice
Волк- a wolf
Ребенок- Willy
Ведущий:- Ребята, все вы знаете, наверное, сказку о Колобке: «Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел… ». Наша сказка тоже о Колобке, да на новый лад.
Жил-был Колобок не простой, не золотой, не из теста, а из снега. Жил себе, поживал в ледяной избушке. На завтрак ел кашу из снега, на обед – мороженое, а на ужин – ледяные карамельки.
Вот катится Колобок и поет свою веселую песенку (на сцене появляется Колобок)
Колобок:
Hello, hello, can you clap your hands?
Hello, hello, can you clap your hands?
Can you stretch up high? Can touch your toes?
Can you turn around? Can you say “Hello”?
Ведущий:- Так катился Колобок, пока под ноги Лисе не попал (выходит лиса)
Fox: - Hello.
Kolobok : -Hello.
Fox: -How are you?
Kolobok: -I’m good. How are you?
Fox: - I’m great. What’s your name?
Kolobok: -My name is Kolobok. What’s your name?
Fox: -I am Foxy. Kolobok, Kolobok, I’m hungry. I can eat you.
Kolobok:- No, no.
Ведущий: -Раз! – и откусила от Колобка маленький кусочек.
Fox:- Oops, no, no. Kolobok is not yummy. It is a Snowbun. Run away.
Ведущий: Покатился Колобок дальше, а Лиса почувствовала запах колбасы. (Лиса принюхивается и видит Зайца, сидящего на пеньке с бутербродом в лапах)
Fox: -Hello.
Hare: -Hello.
Fox: -Who are you?
Hare: - I’m a hare. Who are you?
Fox: - I’m a fox. I’m hungry. (заяц читает стихотворение)
Шла a fox, сидел Косой,
Кушал булку с колбасой.
Начала a fox просить:
«Give me откусить! »
А hare лапки в бок:
«Ты ведь съела пирожок!
Run away, ты мой дружок! (дети участвуют в игре в кругу “Make a circle”)
Time to make a circle.
Make a circle, big, big, big.
Small, small, small.
Big, big, big.
Make a circle, small, small, small.
Hello, hello, hello.
Make a circle, round and round.
Round and round.
Round and round.
Make a circle, round and round.
Hello, hello, hello.
Make a circle, up, up, up.
Down, down, down.
Up, up, up.
Make a circle, down, down, down.
Now sit down.
Ведущий: Обиделась Лиса и убежала. А Колобок прикатился к Зайчику.
Hare: Hello
Kolobok: Hello
Hare: What is your name?
Kolobok: I am Kolobok. What is your name?
Hare: I am a hare. I am hungry. I can eat you.
Kolobok: No, no.
Ведущий: Раз! И укусил заяц Колобка за бочок.
Hare: No, no. Kolobok is not yummy. It is Snowbun. Run away, Kolobok. Help me, Doctоr.
Ведущий: Побежал Зайка искать доктора Айболита, а Колобок покатился дальше.
Кто же это идет Колобку навстречу?
(Выходит медведь)
Bear: Hello.
Kolobok: Hello.
Bear: Who are you?
Kolobok: I am Kolobok. Who are you?
Bear: I am a bear. I am hungry. I can eat you.
Kolobok: No, I am Snowbun.
Ведущий: Раз! И укусил Колобка.
(медведь начинает рычать)
Bear: R-r-r, Kolobok is not yummy. Run away, Snowbun.
Ведущий: И давай реветь, да никто его не слышит. Давайте пожалеем медведя и споем ему песню о медведях. (все дети исполняют песню “Teddy bear”)
Teddy bear, teddy bear Turn around.
Teddy bear, teddy bear Touch the ground.
Teddy bear, teddy bear Show your shoe
Teddy bear, teddy bear That will do!
Ведущий: Колобок прикатился к волку.
Wolf: Hello. Who are you?
Kolobok: Hello. I am Kolobok.
Wolf: I am hungry. I can eat you.
Ведущий: Раз! – и откусила от Колобка маленький кусочек.
Wolf: Kolobok is not yummy. It is Snowbun. (кашляет и уходит)
Ведущий: Колобок прикатился к кошке.
Cat: Hello. How are you?
Kolobok: Hi. I am good. How are you?
Cat: Oh, I am hungry. I can eat you.
Kolobok: No, no.(кошка откусывает и выплевывает)
Cat: E-a, e-a, o. Run away, Snowbun.
Ведущий:- Колобок дальше покатился. А кошка учуяла мышей. (появляются мыши)
Cat: Little mouse, little mouse
Where is your house?
Mouse( 1) : Little cat, little cat
I have no flat.
(2) I am a poor mouse
I have no house.
Cat: Little mouse, little mose
Come to my house.
Mouse( 1) : Little cat, little cat I cannot do it
(2) You can eat me! (на последних словах мыши разбегаются в разные стороны)
Ведущий: А мы с вами давайте пожалеем Котика и сыграем с ним в игру.
(проводится игра в кругу “The Hokey Pokey”)
You put one hand in One hand out
One hand in And you shake, shake it
You do the hokey pokey And turn around, everybody turn around
(two hands, one foot, two feet, head, backside, whole self)
Ведущий: Катится Колобок, катится, и слышит плач ребенка. (ребенок читает стихи) Why do you cry, Willy?
Why do cry?
Why, Willy? Why, Willy?
Why do you cry?
Kolobok: Hello.
Willy: Hi.
Kolobok: How are you?
Willy: I am not so good.
Kolobok: Oh, let’s play (проводится игра “ Угадай, чей звук? »)
Ведущий:. А потом Уилли позвал всех зверей, они подружились с Колобком и весело танцевали (прoводится игра- танец “Hello, knock, knock»)
Hello! (Hello) Hello! (Hello)
Come in. Let's sing.
Let's play. Hello! (Hello)
Hello! (Hello) Knock, knock, knock.
Come on in! Let's sing. And play. And learn together. Knock, knock!
Физминутка
Stand up, turn round,
Clap left, clap right,
Сlap up, clap down,
Look left, look right,
Look up, look down,
Turn round, sit down.
А:Malenkih Angelina form 3V recites the poem “My house”
B: Modern Dance is performed by Nurgalieva Lyaisan form 2b. Clap your hands!
A: Pupils are from 2B like to recite poems about numbers. Listen to them.
Все участники выходят в зал. Песня “We more we are together…”
B: Oh, time flies so quickly. We hope you enjoyed our "English party"!
A: It's time for us to say "Good-Bye". Thank you for your attention!
Together: Good-Bye |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-st-valentines-day1.html | Конспект урока на тему "St. Valentine’s Day" | https://doc4web.ru/uploads/files/74/1f68739e1a609f6e02430f0150b75019.docx | files/1f68739e1a609f6e02430f0150b75019.docx | Праздник влюбленных
St. Valentine’s Day
Звучит музыка Scorpions (медленная композиция) Учителя английского языка выходят на сцену и произносят вступительное слово под звуки записи песни на английском языке.
Teacher: Love! Happiness! Beauty! There are not so many days in a year when we pronounce these pleasant words. Today you have an excellent chance to get into the atmosphere of love and friendship, to take part in the holiday- to play games, to practice the use of some pleasant words and expressions on this special occasion.
По сцене навстречу друг другу медленно идут юноша и девушка (ведущие праздника). При этом юноша читает стихотворение.
В1: Everything begins with love
There was a word at the beginning
But I declare and declare
That everything begins with love.
В2:
Стихотворение
Все начинается с любви.
В начале было слово,
Но я провозглашаю снова:
Все начинается с любви!
Все начинается с любви:
И озаренье, и работа,
Глаза цветов, глаза ребенка —
Все начинается с любви.
Весна шепнет тебе: живи!
И ты от шепота качнешься,
И выпрямишься. И очнешься.
Все начинается с любви!
Думаю, со мной согласны все, что любовь нужна и важна для каждого. Любить могут не только возлюбленные. Мама любит своего ребенка. Ребенок любит родителей. Мы все любим животных и птиц. Можно любить свою страну, город, свою улицу и дом.
Затем ведущие здороваются с публикой
В1: Dear friends! Ladies and Gentlemen! You are welcome to our holiday dedicated to St. Valentine's Day, which is held on February, 14th.
В2: Уважаемые гости! Приглашаем на наш вечер, посвященный Дню Святого Валентина, который, как вам известно, отмечается 14 февраля.
В1:Among the winter's chilly days
Comes one in February,
When young and old send valentines
To make each other merry
When Valentine's Day comes around,
I'll run right out to see-eee,
If any one of you has left
A valentine for me!
Исполняется песня «Валентинки» ( 5 а класс)
B2: St.Valentine’s Day is a religious holiday, which is celebrated in Great Britain, in many European countries and in the USA. Now it has become popular all over the world.
B1: День Святого Валентина –религиозный праздник, который празднуется в Великобритании, во многих Европейских странах, в США. Сейчас он стал популярен во всем мире.
( презентация)
B2: There are many legends about St. Valentine. Legends are stories that are handed down from the past. No one really knows the actual origin of Valentine's Day.
В1: Существует множество легенд о Святом Валентине. Легенды - это истории из прошлого. Никто на самом деле не знает происхождение Дня Святого Валентина.
В1: One legend says that a long time ago, in early Rome, there was a priest named Valentine. Claudius II, who was emperor at that time, made a law that no one could become engaged or get married. He was afraid if men had sweethearts or wives, they would not want to fight in wars.
В2: Одна легенда гласит, что давным-давно в Риме жил священник по имени Валентин. Император Клаудиус II, который правил в те времена, издал закон, по которому запрещалось быть помолвленным или жениться (выходить замуж). Он боялся, что если у мужчин будут возлюбленные или жены, то они не будут сражаться на войне.
В2: But Valentine felt sorry for young people who were in love. So he married them secretly. When Emperor Claudius found it out, he had Valentine put to death. Some say this happened on February, 14.
B1: Но Валентину было жаль молодых людей, которые были влюблены. Поэтому он тайно женил их. Когда император Клаудиус узнал об этом, он приказал убить Валентина. Говорят, что это случилось 14 февраля.
(Сценка)
Звучит музыка, выключается свет, зажигается прожектор, в лучах которого появляется священник. Он идёт медленно.
Св: My Children! I’ve come from the distant past, to remind you of kindness and love, friendship and patience in your wicked world.
В1: Дети мои, я пришел сюда из далекого прошлого, чтобы напомнить вам о доброте и любви, дружбе и терпении в вашем жестоком мире.
Св: Not only when it’s Valentine’s Day
But always, all year through
You’re thought about with words of love
And wished much gladness, too!
Далее следует инсценировка легенды. Выходят юноша и девушка. Они падают на колени и жестами умоляют священника совершить обряд бракосочетания. Священник выполняет их просьбу.
Дев: Please, help us!
Юн: Marry us; we love each other very much.
Священник: My daughter! My son! I declare you are husband and wife!
Звучит марш Мендельсона. Врывается стража:
Стражник 1: Priest, you have been discovered and condemned to death!
Стражник 2: To prison! To the Tower!
Песня «Ангел»
B1: We can’t imagine this holiday without signs of Valentine’s day. There are different symbols of love: Cupid, roses, hearts, doves, lovebirds and laces.
Кирилл: Cupid is the Roman God of love, who is represented as a young boy with a bow and arrow. In certain mythologies it is said that anyone shot with a Cupid's arrow falls in love with the first person he/she sees.
Вика: A Rose is one of the most popular flower and one of the most powerful symbols of Valentine's Day. Rose flower has been a favorite of poets and romantics at heart. For them, the lovely rose stand for beauty, passion and love.
Meaning of Different Colors of Roses
Red Roses - Love and passion
Yellow Roses - Friendship
White Roses - True love and purity of the mind
Pink Roses - Friendship or Sweetheart
Black Roses – Farewell
Кирилл: A Heart symbolizes love and giving someone a heart means to hand over one's existence to someone.
Вика:Doves and lovebirds mean purity, innocence. Lovebirds symbolize a couple in love.
Кирилл: Lace is associated with love and romance. It can be traced to ancient times. At that time when kings and knights went to battles their lady love presented laces to them.
B2 Poetry helps people to express their feelings of love and friendship. It’s so pleasant to listen to the words in poems on St. Valentine’s day. We invite Ф.И.
( стихи)
5-6 классы 7-8 классы
Песня «My Bonnie»
АРИНА: Now it’s time for a holiday programme. Let’s play games, practice the use of some pleasant words and expressions on this special occasion.
В2: Теперь время принять участие в праздничной программе, посвященной Дню Святого Валентина. Приглашаем участников от класса выйти на сцену.
(учащиеся выходят для участия в конкурсе)
Holiday programme
В1: First of all, introduce yourselves.
В2: Представьтесь, пожалуйста
Учащиеся представляются на английском языке
В2: Thank you very much. Now, boys, your task is to tell a girl compliments. You make a compliment and you can step ahead.
В1: Теперь, юноши пришла очередь сказать комплименты девушкам. Вы делаете комплимент, потом шаг вперед. Если затрудняетесь, стоите на месте. Ваша задача - дойти до девушки
Юноши делают комплимент, идут навстречу девушке
В1: The next competition is for you, girls. It’s called “Voice”. You have to guess your partner only by voice. Listen to video, when you hear a familiar voice, turn, please.
В2: Следующее испытание для вас, девушки. Оно называется «Голос», как в телевизионной программе. Вы должны узнать вашего молодого человека только по голосу. Встаем спиной к экрану, когда слышим знакомый голос , поворачиваемся.
Примечания для болельщиков: Don't prompt! Be silent, please!
Не подсказывать! Просим соблюдать тишину.
Девушки угадывают по голосу юношей
В2: Famous couples are known all over the world. Do you know them? Let’s see then.
В1: Знаменитые пары известны во всем мире. А вы знаете их? Давайте посмотрим.
Учащиеся по очереди называют знаменитые пары, которые представлены на экране
В1: What do you know about St Valentine’s Day? Complete the sentences.
В2: А что вы знаете о Дне Святого Валентина? Дополните предложения.
Учащиеся дополняют предложения на экране
В2: All of you know how to say “I love you” in English. But try to say it in other different languages. Be artistic!
В1: Вы все знаете как сказать «Я люблю тебя» по- английски. А теперь попробуйте сказать эту фразу на других языках. Проявите свой артистизм.
Пары читают фразы «Я люблю тебя» на разных языках с выражением
В1: We see all of you have managed with tasks. Thank you very much. Let’s listen to the jury.
Члены жюри объявляют результаты:
1.Лучший перевод стихотворения (среди 5, 6 классов)
(среди 7,8 классов)
2. Газеты ко Дню Святого Валентина |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-past-tenses-active.html | Конспект урока на тему "PAST TENSES ACTIVE" | https://doc4web.ru/uploads/files/91/e1b5efb7ea69cc1367cbd1bdbb482aa8.docx | files/e1b5efb7ea69cc1367cbd1bdbb482aa8.docx | PAST TENSES ACTIVE / ПРОШЕДШИЕ ВРЕМЕНА АКТИВНОГО ЗАЛОГА
PAST SIMPLE
ПРОШЕДШЕЕ ПРОСТОЕ
(констатация факта в прошлом)
PAST CONTINUOUS
ПРОШЕДШЕЕ ДЛИТЕЛЬНОЕ
(Процесс в прошлом)
PAST PERFECT
ПРОШЕДШЕЕ СОВЕРШЕННОЕ
(Предпрошедшее действие)
PAST PERFECT-CONTINUOUS*
ПРОШЕДШЕЕ СОВЕРШЕННО-ДЛИТЕЛЬНОЕ
У К А З А Т Е Л И В Р Е М Е Н И :
yesterday – вчера; the day before yesterday – позавчера;
… ago – тому назад;
last … - прошлым…, на прошлой… и т.д.;
in 2005 – в 2005 г.
А) точным указанием времени в прошлом:
yesterday at 6 p.m.; this time yesterday
Б) другим придаточным предложением с глаголом в Past Simple или Past Continuous
… when she came.
… while she was reading
А) указанием времени:
Yesterday by 3pm; by this time last year, by the end of the last year.
B)придаточным предложением с глаголом в Past Simple:
Before the guests arrive…
For – в течение
Since – с; с тех пор; с тех пор, как
(Промежуток времени В ПРОШЛОМ)
О Б Р А З О В А Н И Е У Т В Е Р Д И Т Е Л Ь Н Ы Х П Р Е Д Л О Ж Е Н И Й (+)
V2 я .
was
were Ving .
had V3 (-ed) .
had been Ving .
О Б Р А З О В А Н И Е О Т Р И Ц А Т Е Л Ь Н Ы Х П Р Е Д Л О Ж Е Н И Й (-)
did not V1 .
was/were notVing .
had not V3 (-ed) .
had not been Ving .
О Б Р А З О В А Н И Е О Б Щ И Х В О П Р О С О В (Y E S/N O Q U E S T I O N S)
Did V1 ?
Was
Were Ving ?
Had V3 (-ed) ?
Had beenVing ?
Краткие ответы: Yes, did.
No, didn’t.
Краткие ответы: Yes, was/were.
No, was not/ were not.
Краткие ответы: Yes, had.
No, hadn’t.
Краткие ответы: Yes, had.
No, had not.
ОБРАЗОВАНИЕ АЛЬТЕРНАТИВНЫХ ВОПРОСОВ (Or-QUESTIONS)
Past Simple
Past Continuous
Past Perfect
Past Perfect-Continuous
Did V1 or V1 ?
Was
Were Ving or Ving ?
Had V3(-ed) orV3(-ed) ?
Had beenVing or Ving ?
ОБРАЗОВАНИЕ РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫХ ВОПРОСОВ (Tag-QUESTIONS)
личн.мест
V2 , didn’t ?
Личн мест. did not V1 did
, ?
личн
мест was weren’t
wereVing , ?
wasn’t
личн
мест
was was
were not Ving , ?
were
Личн
Мест
had V3(-ed) ,hadn’t ?
личн
мес т
ha hadn’tV3(-ed) ,had ?
личн
мест
had been Ving ,hadn’t ?
личн
мест
hadn’t been Ving ,had ?
ОБРАЗОВАНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ ВОПРОСОВ (Wh-QUESTIONS)
А. К ПОДЛЕЖАЩЕМУ (Who? – КТО?)
Who
V2 ?
Who
was Ving ?
Who
had V3(-ed) ?
Who
had been Ving ?
Б. К СКАЗУЕМОМУ (What? – ЧТО?)
What
did do ?
What was
doing ?
were
What
had done ?
What
had been doing ?
В. К ОСТАЛЬНЫМ ЧЛЕНАМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (What?- что? какой? When? – когда? Where? – где? куда? Why? – почему? Whose? – чей? How? – как? и другие)
Wh
did V1 ?
Wh
was
Ving ?
were
Wh
had V3(-ed) ?
Wh
had been Ving ? |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-po-interesnim-mestam-londona.html | Конспект урока на тему «По интересным местам Лондона» | https://doc4web.ru/uploads/files/71/28e194c255985d6c633416220d0c754a.docx | files/28e194c255985d6c633416220d0c754a.docx | Игра-соревнование «По интересным местам Лондона»
Цели:
Повторение изученного лексического и грамматического материала; практически использовать изученный материал (ответы на вопросы)
Развивать навыки монологической речи у учащихся; формировать умения в диалогической речи;
Развивать память, внимание, устную речь у учащихся.
Формировать и развивать навыки работы в группе.
Формировать социокультурную компетентность; воспитывать интерес к изучению английского языка.
Оборудование: учебник Кауфман К «Happy English.ru», словарь, иллюстрации по теме, раздаточный материал (индивидуальные карточки для игры
Ход урока:
Good morning dear children. I am happy to see you. Today we will have an unusual lesson. Look at the blackboard and try to guess the theme of our lesson (картинки с изображением лондонских достопримечательностей и пейзажей). Yes, today we are going to talk about London, but now we have to divide into two teams. I offer you to ask my questions.
Разделение на команды. Отвечают на вопросы. Ответившие становятся капитанами команд и сами набирают членов своей команды по очереди. Вопросы для участников.
What is in the middle of Trafalgar Square?
What is the most famous serious newspaper in Great Britain?
Let’s start our competition. Your aim is to get cards with letters. Final task will make words with these letters. The team, that makes a lot of words, will be winner.
Task 1. Quiz.
What do you associate London with?
What is the capital of the United Kingdom?
What river does London stand on?
Who is William Shakespeare?
What is the official residence of royal family?
Who is Christopher Wren?
What is the most famous clock tower in the centre of London?
When do the English celebrate Christmas?
The most famous bus of London called…
When was the great Fire of London?
I think you cope with this task. Now it’s time for the second task.
Task 2.Find mistakes and correct the sentences.(работа на карточках для каждой команды)
Nobody don’t know the history of London.
The Great Plague is the most famous street of London.
Guy Fawkes was executed, isn’t he?
Do you visit London next year?
Big Ban is the most famous clock of London.
Somebody like to do shopping, but somebody don’t it.
The Great Fire of London is the most famous station of London.
William Shakespeare was English writer, isn’t he?
Will you go to London last year?
Traditional Christmas fuod is turkey.
Excellent! You cope with task again. Get your cards. Let’s go on our interesting competition.
I think you are tired. So I prefer you to have a rest. So let’s play situations. (Разыграть ситуации)
Вы приехали в Лондон с группой туристов. На экскурсии вы отстали от своей группы и заблудились. Но знаете, что ваша группа должна быть на Трафальгарской площади. Вам нужно узнать, где находится Трафальгарская площадь и как добраться до нее у прохожих.
Вы приехали в Сочи на олимпиаду. Вокруг одни иностранцы, говорящие на английском языке. К вам обратились англичане с просьбой подсказать дорогу к вокзалу. Подскажите, где находится вокзал и как добраться до нее
Good of you! Now it’s time for our last task.
Match the names with their descriptions.
They say it is the most beautiful place in London. In the middle of it a monument to Admiral Nelson is situated. The monument includes four bronze lions. There are two fountains in it.
It is a wonderful building. The Queen Victoria Memorial is in front of it. It takes you ten minutes to get from this building to Trafalgar Square, the centre of London. The Queen of Great Britain lives there.
It was a fortress, a palace, a prison and the King’s Zoo. Now it is a museum. You can a lot of interesting things in the halls of this building. William the Conqueror built it in the eleventh century. Twelve black ravens live in it. People believe that London will be rich while the ravens live there.
It is one of the greatest English churches. It is not far from the Tower of London. The famous English architect Sir Christopher Wren built it in the 17th century after the Great Fire. It is a fine building with many columns and towers. In one of the towers there is one of the largest bells in the world.
It is more than nine hundred years old. There are many monuments and statues there, many English kings and queens are buried there. It is famous for the Poet’s Corner. It is one of the most famous and beautiful churches in London. This church has two tall towers.
They are long grey buildings with towers. The large clock in one of the towers is “Big Ben”. You can hear the sound of “Big Ben” every hour in London. The clock and the bell got their names after Sir Benjamin Hall. The members of the British work in these buildings.
Now it’s time for final task. You should make words from letters of your cards.
Let’s sum up. Did you like today’s lesson? What was difficult for you?
What was easy for you? Thank you for lesson. Good buy!
Приложение 1.
Nobody don’t know the history of London.
The Great Plague is the most famous street of London.
Guy Fawkes was executed, isn’t he?
Do you visit London next year?
Big Ban is the most famous clock of London.
Somebody like to do shopping.
The Great Fire of London is the most famous station of London.
William Shakespeare was English writer, isn’t he?
Will you go to London last year?
Traditional Christmas fuod is turkey
Приложение 2
Вы приехали в Лондон с группой туристов. На экскурсии вы отстали от своей группы и заблудились. Но знаете, что ваша группа должна быть на Трафальгарской площади. Вам нужно узнать, где находится Трафальгарская площадь и как добраться до нее у прохожих.
Вы приехали в Сочи на олимпиаду. Вокруг одни иностранцы, говорящие на английском языке. К вам обратились англичане с просьбой подсказать дорогу к вокзалу. Подскажите, где находится вокзал и как добраться до нее
Приложение 3
They say it is the most beautiful place in London. In the middle of it a monument to Admiral Nelson is situated. The monument includes four bronze lions. There are two fountains in it.
It is a wonderful building. The Queen Victoria Memorial is in front of it. It takes you ten minutes to get from this building to Trafalgar Square, the centre of London. The Queen of Great Britain lives there.
It was a fortress, a palace, a prison and the King’s Zoo. Now it is a museum. You can a lot of interesting things in the halls of this building. William the Conqueror built it in the eleventh century. Twelve black ravens live in it. People believe that London will be rich while the ravens live there.
It is one of the greatest English churches. It is not far from the Tower of London. The famous English architect Sir Christopher Wren built it in the 17th century after the Great Fire. It is a fine building with many columns and towers. In one of the towers there is one of the largest bells in the world.
It is more than nine hundred years old. There are many monuments and statues there, many English kings and queens are buried there. It is famous for the Poet’s Corner. It is one of the most famous and beautiful churches in London. This church has two tall towers.
They are long grey buildings with towers. The large clock in one of the towers is “Big Ben”. You can hear the sound of “Big Ben” every hour in London. The clock and the bell got their names after Sir Benjamin Hall. The members of the British work in these buildings. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-one-more-about-love.html | Конспект урока на тему «One more about Love» | https://doc4web.ru/uploads/files/55/ef99586adf4fe522d92649d258866a7c.docx | files/ef99586adf4fe522d92649d258866a7c.docx | МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«УФИМСКИЙ АВТОТРАНСПОРТНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ВНЕАУДИТОРНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
по английскому языку
на тему: «One more about Love»
Разработала: преподаватель
английского языка УАТК
Осипова И.Н.
Уфа, 2015
Внеаудиторное мероприятие
«One more about Love»
Цели:
познакомить обучающихся с национальными особенностями празднования «Дня Святого Валентина».
создать условия для активного и творческого развития личности и стимулировать интерес обучающихся к изучению английского языка.
формировать позитивное отношение к своему окружению.
Задачи:
Создать непринуждённую, доброжелательную атмосферу, повысить внутригрупповое доверие и сплочённость членов группы.
Развивать способность к самоанализу, самопознанию.
Повышать самооценку через получение позитивной обратной связи и поддержки от группы.
Способствовать овладению обучающимися знаниями по теме внеаудиторного мероприятия.
Обогащать словарный запас обучающихся, используя материал подготовительной работы и содержание внеаудиторного мероприятия.
Оформление:
мультимедийная презентация;
отрывок из фильма «Ромео и Джульетта»;
музыкальное сопровождение;
плакаты, воздушные шары с пожеланиями;
материал, вспомогательные средства для проведения игр.
Наглядные пособия:
валентинки, ящик для валентинок
Оборудование:
интерактивная доска;
мультимедийный проектор;
магнитофон, фотоаппарат, видеокамера.
Внеаудиторное мероприятие проводится на русском и английском языках, так как на него приглашаются гости, которые не владеют базовым английским языком.
Еще раз про любовь
One more about Love.
Сценарий праздника «День Святого Валентина»
(Слайд 1) вступительная мелодия
(Слайд 2) Эпиграф: We are shaped and fashioned by what we love. J.W.V.Goothe
(Слайд 3)
Преподаватель: Dear students, teachers, guests! We are glad to greet you at our party, devoting to St.Valentine`s Day. I think it will be interesting for you to know something new about this holiday. So, let`s start.
Под задорную музыку выходят ведущие.
мелодия: Буланова «Всё сделала».
Ведущая: Что за сокровище заключено в человеке?
(Слайд 4)Ведущий: Может быть, красивая внешность, знания или богатства?
Ведущая: Но это все относительно, без этого можно прожить. Важнее всего жизнь и любовь. Любовь ценнее жизни, потому что любовь — это источник самой жизни. (Слайд 5)
Добрый день, наши любящие и любимые, влюбленные и возлюбленные!
Today we celebrate one of the best holidays, which young and old people love. It is St. Valentine’s Day. St. Valentine’s Day is a religious holiday, which is celebrated in Great Britain, in many European countries and in the USA.
(Слайд 6)Ведущий: Мы приветствуем всех вас в этот замечательный день — День Святого Валентина — удивительный день открытых сердец. И праздник наш, сегодня, посвящается всем влюбленным. (Слайд 7)
Ведущая: И всем тем, кто хочет любить и быть любимым.
(Слайд 8)
Студент 1:
Valentine's Day is a day of love
Where love is as bright as the sun
We share kisses, and even a hug
With people we call our loved ones
Unrequited love is oh! so harsh
When the one you love doesn't love you
You feel you're left standing in the dark
Wishing this reality were untrue
Well that's why Valentine's Day is so great
(Слайд 9)
Студент 2:
Высоким чувством окрыленный,
Когда-то в давние года
Придумал кто-то день влюбленных,
Никак не ведая тогда,
Что станет этот день любимым,
Желанным праздником в году,
Что Днем святого Валентина
Его с почтеньем назовут.
(Слайд 10)
Ведущий: Улыбки и цветы повсюду,
В любви признанья вновь и вновь
Так пусть для всех свершится чудо -
Пусть миром правит лишь любовь!
(Слайд 11)
Ведущая: St.Valentine`s Day, 14th February, has been a customary day for choosing sweethearts and exchanging love. Countless generations of young people have acknowledged St. Valentine as the friend and patron of lovers, and according to the British tradition which was known at least as early as the 14th century.
(Слайд 12) мелодия: Кикабидзе «Пожелания»
Ведущий: Любовь человеческая издревле воспевалась поэтами и писателями всех народов. Об этом прекрасном чувстве говорится на всех языках мира, а порой для него не нужно и слов, достаточно лишь присутствия любимого человека рядом. Самые захватывающие и трагические истории любовных отношений, также, как и имена литературных героев известны всем. Это Ромео и Джульетта, Тристан и Изольда, Дафнис и Хлоя, и многие другие.
Давайте просмотрим отрывок из фильма Ромео и Джульетта и проникнемся атмосферой трепетного чувства героя к своей возлюбленной.
(отрывок из фильма «Ромео и Джульетта»)
Ведущий: Дорогие друзья, наверное, не все из вас знают об истории этого праздника, ребята расскажут нам эту древнюю легенду.
(Слайд 13) мелодия: Белый Орёл «Как упоительны в России вечера»
Студент 3:
Существует красивая, но трагическая легенда о том, почему 14 февраля назван днем Святого Валентина. Много веков тому назад, еще во времена Римской империи, мужчинам, участвовавшим в войнах, строго-настрого запрещалось жениться, и тем более освящать брак в церкви. Был такой христианский епископ по имени Валентин, пастырь и духовник воинов, который тайком благословлял любящие сердца и, несмотря на запрет, венчал влюбленных, К нему часто обращались люди в надежде обрести счастье. Узнав об этом, император приказал казнить Валентина. Он был казнен 14 февраля. Однако этим он не смог убить святых чувств любви.
(Слайд 14) Согласно преданию, великомученик Валентин сам незадолго до казни влюбился в слепую дочь своего тюремщика-палача. И прежде чем быть казненным, он послал ей записку с прекрасными словами о дружбе, возникшей между ними. Это было в 269 году.
С тех пор святой Валентин считается покровителем всех, кто влюблен. Он защищает путешественников, больных детей, молодоженов. И по сей день все, кто несчастен в любви, возносят молитвы именно ему. (мелодия: (громко) припев: «Я за тебя умру»
мелодия: Вальс
(Слайд 15) Студент 4:
The rose is red, the violets are blue,
The honey`s sweet and so are you.
You are my love and I am your,
I drew you to my Valentine.
The lot was cast and then I drew,
And fortune said it should be you.
(Слайд 16) (Молодой человек приглашает девушку на вальс, преклонив колено, под звуки вальса они танцуют).
(Слайд 17) мелодия: Антонов «Крыша дома твоего»
Традиции
Студент 5: Существует много красивых традиций, связанных с днём Святого Валентина:
(Слайд 18) В Британии незамужние девушки 14 февраля встают до восхода солнца, становятся возле окна и смотрят на проходящих мужчин. Согласно поверью, первый мужчина, которого они видят, и есть суженый.
(Слайд 19) В Америке в эти дни продается 108 миллионов роз, преимущественно красных, а на конфеты в эти дни тратят 692 миллиона долларов.
(Слайд 20) Финны отмечают 14 февраля День любви, дарят друг другу подарки в форме сердца. А также в этот день дарят подарки мамам, т.к. женского дня, подобного 8 марта, нет.
(Слайд 21) Итальянцы считают своим долгом дарить в этот день любимым сладости. Этот день так и называется в Италии - сладкий.
(Слайд 22) У страстных французов в День святого Валентина принято дарить драгоценности, а в Дании люди посылают друг другу засушенные белые цветы.
(Слайд 23) В Японии традиция дарить в этот день сладкое появилось с подачи одной крупной фирмы по производству шоколада. Там начали праздновать День святого Валентина в 30-е годы и до сих пор шоколад остается самым распространенным подарком.
(Слайд 24) Но есть в мире некоторые страны, которые особенно отличились в праздновании Дня святого Валентина. В первую очередь это Саудовская Аравия, которая является единственной в мире страной, где этот праздник… официально запрещен, причем под страхом больших штрафов.
мелодия: Фристайл «Ах, какая женщина»
(Слайд 25)
Ведущая: People of all ages send valentines-serious and comic – to their own true lovers but also to family members and friends. Since the identity of the sender of it is traditionally a mystery, valentines are frequently unsigned and often are playfully addressed in disguised handwriting.
(Слайд 26)
Ведущий: Непременным атрибутом торжеств по случаю Дня святого Валентина является “валентинка” - яркие самодельные открыточки и рисунки в виде сердечек, другими словами, послание, которое посылают любимому человеку. И каждому хочется выразить свою любовь и поклонение в оригинальной форме. (Слайд 27)
Первые «валентинки» появились в XVIII веке. Согласно обычаю необходимо было сочинить стихотворение. (Слайд 28)
Как много разных валентинок
Кружится в снежном феврале.
Одна из них – моя к тебе.
мелодия: Киркоров «Бокал»
(выносится коробка для валентинок)
(Слайд 29)
Звучит стихотворение “Our Classroom Has a Mailbox” by Jack Prelutsky.
Студент 6:
Our College Has a Mailbox
That we painted red and gold
We stuffed with more Valentines
Than it was made to hold.
When we opened it this morning,
I was nervous as could be.
I wondered if a single one
Had been addressed to me
But when they’d been delivered
I felt twenty stories tall.
I got so many Valentines,
I couldn’t hold them all.
( На сцену, где стоит почтовый ящик, выходят студенты, читают стихи и бросают в ящик валентинки)
(Слайд 30) Студент 6: (Стихотворение А. Барто.)
Дарю тебе сердце на листике белом,
Дарю тебе сердце, – что хочешь с ним делай.
Гуляй, где угодно,
Ходи с ним повсюду,
Рисуй, что захочешь,
Сердиться не буду.
Но лучше на нем рисовать не учись ты,
Пускай мое сердце останется чистым.
Студент 6:
Boys are silly.
Girls are smart.
I love you
With all my heart.
***
(Слайд 31)
Студент 7:
Посылаю валентинку
В виде сердца моего.
Но вглядись скорей в картинку –
Ты найдешь там и свое.
Ведь бывают чудеса:
Было сердце, стало два.
(Слайд 32)
Студент 8:
Boys are noisy.
Girls are, too.
You like me,
And I like you.
***
Студент 9:
The birds won't sing,
The stars won't shine,
If you won't be
My valentine.
мелодия: Кикабидзе «Пожелания»
(Слайд 33) Ведущий: Сегодня на дворе уже XXI век, век скоростей и прагматизма. Новые порядки потеснили старые обычаи. В продажу стали поступать готовые «валентинки», аккуратно и изящно украшенные настоящими цветами, кружевами, перьями… А слог этих посланий то сентиментально-возвышенный, то шутливый. Например: «Вот ключ к моему сердцу… воспользуйся им, пока я не поменяла замок». Эти строчки могут вызвать улыбку, но и заставят призадуматься.
Студент 10:
Here is a valentine.
I made it just for you.
With paper and ribbons
And lots of Elmer's glue!
I cut it with my scissors
And designed it with my paint.
If I tell you that I love you,
Do you promise not to faint?
(Слайд 34)
Ведущая: (игра для зрителей) Our game is «The best Valentine card». I give you some paper scissors and glue, pencils. You must make a Valentine card.
(играет мелодия, все изготавливают валентинки, на экране слайды с валентинками)
(Слайд 35)
Ведущий: Наиболее страстные поклонники, не желая ограничиваться открыткой, посылают сегодня своим возлюбленным в этот день подарки. Обычно это шоколад или красные розы. Однако, как и прежде, единственным и непременным условием любого послания по-прежнему остается анонимность.
После этого на сцену выходит девушка, достаёт одну открытку из ящика и вслух медленно читает:
I`ll be your sweetheart, if you`ll be mine.
All of my life I`ll be your Valentine.
Who could have sent it?
(Задумчиво пожимает плечами. К ней выходят две подружки.)
1 подруга: If you want to discover the identity of the latter via you should sleep on a pillow with five bay leaves pinned to it and the person will be dreamed to you.
2 подруга: The first person of the opposite sex, whom you meet in the morning of St.Valentine`s day would become your true love. (Все уходят)
(Слайд 36)
Студент 11:
Be My Valentine: What Does That Mean?
Be my Valentine: What does that mean?
Each of us must walk through life alone,
More deeply desolate than we have known,
Yearning for a truth we've never seen.
Valentines are from beyond that dream,
Are like a sunrise on a world of stone.
Little on this journey can we own
Ведущий: Каждый человек должен уметь выражать свои чувства. Самое главное при этом – это быть ласковым и добрым.
Ведущая: У нас, к сожалению, иногда с этим бывают проблемы – мы становимся грубыми и злыми. Тогда надо потренироваться быть добрым и ласковым сначала… на себе!
ИГРА «САМЫЙ-САМЫЙ» (Условия объясняет ведущий)
В эту игру играет не более четырёх человек. Задание – сказать самому себе, глядя в зеркало, десять ласковых и добрых слов на русском и английском языках. Игрок не должен смеяться, не должен повторяться. Ведущая и другие игроки мешают: пытаются рассмешить, комментируя слова выступающего. Победитель награждается орденом Улыбчивого Сердца.
мелодия: Барыкин «Старики»
Символы Symbols (Слайд 37)
Студент 12:
(Слайд 38) The Heart. Когда-то люди верили, что такие чувства как любовь, удача, гнев или опасения, находятся в сердце, позже стали считать, что только чувство любви находится в нём. Так что в наше время сердце – это символ любви и дня Святого Валентина.
(Слайд 39) The Kupid. Купидон – сын богини любви Венеры. Он может заставить человека влюбиться выстрелом одной из своих волшебных стрел. (Слайд 40)
(Слайд 41) The pigeons.Традиционно любовь символизируют голуби. Эти птицы символы верности и заботы, а также символы дня Святого Валентина. (Слайд 42)
(Слайд 43) The rings. В большинстве стран люди во время помолвки и свадьбы обмениваются кольцами. 2-3 столетия назад в день Святого Валентина было очень популярно устраивать помолвки.
(Слайд 44) The gloves. Когда – то, если мужчина хотел жениться на женщине, он «просил её руки». Рука стала символом любви и брака. Вскоре перчатки также стали символом брака.
(Слайд 45) The red rose. Красный цвет – это цвет сильных чувств. А красная роза – это цветок любви. (Слайд 46)
(Слайд 47)
мелодия: Фристайл «Ах, какая женщина….»
(Выходит парень и девушки и разыгрывают диалог)
Dialogue
He blinfolds her eyes
– Who is it?
– It’s Mike.
– Mike. Mike who?
– What do you mean “Mike who?” Mike Conners, of course.
– Oh, Mike. I’m sorry.
– Yes. We were to have a date last night. Where were you? I’d been waiting for you for two hours in the rain.
– I’m sorry, Mike. I couldn’t come.
– Couldn’t come! Why couldn’t you come?
– Well, I had to wash my hair.
– Wash your hair! I’ve got the flu! Wash your hair! Why didn’t you phone me?
– I wanted to phone you, but I couldn’t remember your number.
– But it’s in the telephone directory.
– Yes, I know, but I couldn’t remember your surname.
– Oh! But why did you have to wash your hair last night?
– Well, I had to do it last night because I was going to the opera last night.
– The opera? Who with?
– G-George. George Johnson. My old friend.
– I see. How did you like the opera?
– I didn’t go.
– Oh! Where were you then?
– At the restaurant.
– What?
– At the restaurant… with Ted Worth, my boss’s son. He asked me yesterday. I didn’t really want to go, but I couldn’t say no…
мелодия: Руссо «Далеко – далеко»
(Слайд 47)
Ведущий: В этот прекрасный день любви мы бы хотели выразить своё уважение и признательность нашим преподавателям.
(выходят студенты с воздушными шарами «Balloons with wishes».)
Студент 13:
It's Valentine's Day (by Jack Prelutsky)
It's Valentine's Day. And in the street
There's freezing rain, and slush, and sleet.
The wind is fierce. The skies are gray.
I don't think I'll go out today.
But here inside the weather's warm.
There is no trace of wind or storm.
And you just made the morning shine.
You said you'd be my Valentine.
A Valentine for my teacher.
Студент 14:
Mama loves coffee.
Papa loves tea.
I love my teacher,
And my teacher loves me!
Студент 15:
Сегодня без английского непросто,
Сегодня без английского никак!
Нельзя найти престижную работу,
Нельзя поехать страны повидать.
(Слайд 48)
A Valentine For My Teacher
My teacher's very special,
So I'm making her a heart.
A Valentine that's sure to be
A proper work of art.
I've worked on it all morning,
So it should be ready soon.
I'd like to slip it on her desk
Before this afternoon.
(Слайд 49)
Английский язык поэтичен.
Не правда ли, милый наш teacher?
Любимые Present и Future
Мы знаем все лучше и лучше!
Склоненье глаголов нам близко.
Мы думаем так по-английски.
Respect вы сегодня примите!
Вы – точно the best, наш учитель!
Всем присутствующим раздаются шарики с пожеланиями
Ведущая: «Balloons with wishes». You should break off your balloon which you will catch. You will find a wish. Read it.
мелодия: Антонов «Зеркало»
(Слайд 50)
Ведущая: Главная заповедь, которую нам оставили великие учителя нравственности, заключается в одном — «любите друг друга».
Не упускаете тот день, когда можно передать свои чувства, свои признания любимому человеку и просто тем людям, которые любят вас больше чем кто-либо... Естественно вы уже догадались, это наши родители, мамы, папы, дедушки, бабушки, сестренки, братишки.
14 февраля это не единственный день, когда можно выразить свою любовь к самому любимому человеку...
вместе: С Днем Святого Валентина!!!С праздником вас!
Любите и будьте любимыми!
(Слайд 51)
Ведущий: И мы в этот День поздравляем всеx с праздником влюбленных, и желаем не только в этот День получить как можно больше «валентинок» с теплыми словами, но и чтобы на протяжении всей жизни вас сопровождало, поддерживало и вдохновляло прекрасное чувство Любви! вместе: С Днем Святого Валентина! Happy St.Valentine`s Day!
(Слайд 52)
Мелодия: «Мы желаем счастья вам» |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-po-angliyskomu-yaziku-dlya-klassa-forard.html | Контрольная работа по английскому языку для 2 класса «Forward» | https://doc4web.ru/uploads/files/45/77201775762c618a4c1c2ee8491276f4.doc | files/77201775762c618a4c1c2ee8491276f4.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-sopping-for-food.html | Конспект урока на тему "Shopping for food" | https://doc4web.ru/uploads/files/99/aacc80a3e14dacfb812c15ff39225252.doc | files/aacc80a3e14dacfb812c15ff39225252.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-stories-to-read-stories-to-tell.html | Конспект урока на тему "Stories to Read, Stories to tell" | https://doc4web.ru/uploads/files/90/05a6cd106950224942a0a3e190d80956.doc | files/05a6cd106950224942a0a3e190d80956.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-pravila-oformleniya-i-struktura-pisma-lic.html | Конспект урока на тему "Правила оформления и структура письма личного характера" | https://doc4web.ru/uploads/files/87/f7c7b37880f3c413daafbb259db5c154.docx | files/f7c7b37880f3c413daafbb259db5c154.docx | Правила оформления и структура письма личного характера
1. В верхнем углу письма справа пишется адрес и дата.
номер дома / номер квартиры, название улицы
город, индекс
страна
дата
Адрес может выглядеть, например, так:
4 Krupskaya Street
Morshansk 393950
Russia
15 March 2012
2. Вступление-приветствие.
Эта часть чаще всего состоит из 3-4-х предложений. Во-первых, надо написать обращение к человеку, которому вы должны адресовать письмо согласно заданию.
Напримеp: Dear Jenny, или Dear Pam,
Важно обратить внимание на то, что после обращения ставится запятая и следующее предложение пишется с красной строки. В этой части, вступлении-приветствии вы можете
- поблагодарить за письмо - Thanks for your letter,
- написать, что вы очень рады получить от своего друга весточку - It was great to hear from you,
- объяснить почему вы долго не писали - Sorry for not having written earlier but I was busy at scool и т.д.
3. Основная часть письма.
Чаще эта часть состоит из 2-х абзацев. Первый - содержит ответы на вопросы друга. А во втором - Вы должны задать вопросы своему товарищу, о которых сказано в задании. Обычно в задании говорится о количестве вопросов которые должны быть заданы.
4. Заключительная часть. Прощание.
В этой части можно логически закончить своё письмо, пожелать удачи и попрощаться. Можно написать о том, что Вам необходимо сделать какие-то дела, что Вам пора идти куда-то. Примерно это выглядит так: I've to go now. I've got to get ready for my piano class. или Well, I'd better go now. Mum wants me to help her.
На следующей строке необходимо попрощаться с воображаемым другом. Последняя фраза письма может выглядеть примерно так:
Please, write back. I look forward to your reply.
Yours,
Nastya
Take care and keep in touch!
Yours,
Andrew |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-personality-and-beavior.html | Конспект урока на тему "Personality and Behavior" | https://doc4web.ru/uploads/files/99/cb6908fdbc25b988c47ad6b584d97b20.docx | files/cb6908fdbc25b988c47ad6b584d97b20.docx | «Personality and Behavior»
Цель урока:Развитие речевых умений говорения по теме “Personality and Behaviour
Задачи урока:
Повторить и закрепить лексику, характеризующую личность
Научиться использовать лексику в разговорной и письменной речи
Повторить и закрепить речевые клише из раздела «SocialEnglish»
Работать с таблицей и аргументировать свою точку зрения
Развить социальные навыки учащихся
Ходурока:
Учитель:Goodmorning.Sit down, please! Let’s begin our lesson. Look at the blackboard, please! You can see the theme of our today’s lesson – it’s “Personality and Behaviour”. Today we’ll revise the words, characterizingpersonality, we’ll see a computer presentation on the topic,we’ll also work out some personality adjectives and finally, we’ll play an “ Opinion game”. Are you ready to start?
Ученики:Yes, we are.
Учитель:So, look at the blackboard and let’s revise the vocabulary. Repeatafterme, please. (Приложение№1)
Ученики вместе с учителем проговаривают слова.
Учитель:OK. Now look at the blackboard and make sure you know all these words.
Ученик: Excuse me, what’s the English for “arrogant?”
Учитель: Can anyone explain in English what the word “ arrogant” means?(ученики дают толкование слова. При необходимости учитель помогает)
Учитель: Now let’s look at the smart board. You will see the bright pictures and definitions of personality adjectives. I want you to read aloud those descriptions and guess the right word.(ученики по очереди читают вслух толкования и угадывают слова из презентации)
Учитель: Start your sentence with the words – This person… (cлайд№1)
Ученик: This person always looks on the bright side of life.
Учитель And what kind of person do you think it is?
Ученик: Ithink, optimistic.
Учитель:Absolutelyright.Nowit’syourturntoread.(ученики поочередно читают описания и угадывают слова: всего 29 слайдов)
Учитель:Now after we have revised the vocabulary, let’s get down to Task№2.(Приложение №2) I’ll give you out the cards with empty boxes for personality adjectives. You are supposed to arrange them into two columns for positive and negative ones .Remember that some of those adjectives might fit in both columns.(через 3 минуты учитель спрашивает)
Учитель: Now I want you to read out first positive, then negative adjectives. If you have arranged some of them in both columns, try to justify your choice.(учитель поочередно спрашивает учеников)
Ученик: I have the word” shy” both in positive and negative columns
Учитель: Can you explain your choice?
Ученик: A shy person is not boastful and it is good but a shy person has problems socializing with others and it’s bad.(ученики по очереди читают слова в таблице и при необходимости комментируют).
Учитель: Well done. Now we have one more task to do.You have a small exercise, where you should fill in the adjectives.Write only the right words. Don’ t write sentences.(Приложение№3)(ученики выполняют упражнение самостоятельно и сдают учителю. Учитель проверит карточки к следующему уроку)
Учитель: Now the last task for you. Look at the blackboard. On the blackboard you can see the box with Social English.(Приложение №4) We are going to revise it as it is connected with today’s game. The box is divided into two columns. One column shows how to express opinions or good wishes, another column teaches how to agree or disagree with those opinions.(ученики знакомятся с образцами из таблицы и вспоминают речевые клише)
Учитель:Now that you have revised the vocabulary, we’ll get down to the final part of our lesson “Opinion game”. The rules of the game are the following:
One pupil from the class leaves the classroom for2-3 minutes. While this person is out, the rest of you write small messages “opinions” about him/her. Now look at the smart board.(компьютерная презентация- слайд №30) You can see the example of the message. –Read aloud, please.(учитель обращается к ученикам с просьбой прочитать образец записки)
I’ll give you out small sheets of paper and you will write your anonymous messages. Don’t sign them but remember that you can write only nice, kind or funny things to your friends. After you write your messages, I will collect them and will read aloud.
Учитель: Does anyone want to hear his classmates opinions about himself/herself ? Put up your arm!
Ученик: I do.
Учитель: Good. Here is the card with Social English for you. When you hear the” opinion”, you must first guess who the author is and then you react using the expressions from the right column. Now stay outside until we call you.(ученики пишут мнения. Через 2-3 мин. учитель собирает записки учащихся и зовет ученика за дверью)
Учитель:Now I will read the opinions and you guess the author. You agree or disagree with his opinion. Are you ready?
Ученик: Yes, I am.
Учитель: Well, here it goes.(учитель читает тексты и по ходу чтения поправляет некорректные фразы)
You are reliable and honest. You never let your classmates down.Besides, you are talented but I wish you were not so shy. Guess who I am.
Ученик: On the whole, I agree with this opinion but I am not shy, I am modest.
Учитель: Who do you think is the author?
Ученик: I think it ’s Tanya.(дальше учитель читает остальные сообщения)
Учитель:((после того как прочитали все мнения)
Thank you Slava, you may sit down and if you want you may take all your messages with you.
Ученик: Yes, please if you don’t mind.
Учитель: The lesson is over. Thank you. You have been enthusiastic about the game. And your homework for the next lesson is to write a descriptive composition describing someone you admire( or your best friend)120-180 words. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-portret-neizvestnogo-bryus-li.html | Конспект урока на тему "Портрет неизвестного (Брюс Ли)" | https://doc4web.ru/uploads/files/91/dd8ef6b62c33a8b734773d2c2f5a0ee3.doc | files/dd8ef6b62c33a8b734773d2c2f5a0ee3.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-pravila-chteniya.html | Конспект урока на тему "Правила чтения" | https://doc4web.ru/uploads/files/86/40997dd64e59e58a9ec0c5e6817b0f15.doc | files/40997dd64e59e58a9ec0c5e6817b0f15.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-povtoreniemalenkie-poliglotiki.html | Конспект урока на тему "Повторение.Маленькие полиглотики" | https://doc4web.ru/uploads/files/70/39ef805e02c9a83990f13989a8cd6910.docx | files/39ef805e02c9a83990f13989a8cd6910.docx | Тип урока : нестандартный
Тема урока : Повторение.Маленькие полиглотики.
Цель урока : Повторение и обобщение изученного за І полугодие.
Развивать устную и письменную речь,навыки произношения и умению составлять
словосочетания и предложения.
Воспитать интерес к изучению языков.
Наглядности : тесты, слайды,фишки
Ход урока : І Организационный момент.
Рапорт дежурного о посещаемости и общей подготовки класса к уроку .
ІІ Опрос домашнего задания
- Прежде чем начать урок проведем тест,для того чтобы проверить насколько хорошо мы усвоили пройденный материал ( учащимся раздаются тесты ).
ІІІ Новая тема
Ребята,у нас сегодня нестандартный урок, урок - соревнование маленьких полиглотиков. И,урок я хочу начать со слов Президента Республики Казахстан Нурсултана Абишевича Назарбаева из послания казахстанскому народу "Казахстан - 2050"
"...В настоящее время мы принимаем активные меры по созданию условий для того, чтобы наши дети наряду с казахским активно изучали русский и английский языки.
Трехъязычие должно поощряться на государственном уровне."
Как вы понимаете наш урок - соревнование пройдет именно с одновременным использованием трех языков. Итак ...
Правило игры простое:
Игроков садятся двое
Или трое,как хотите.
Все слова вы назовите
По - английски,по - казахски
И по - русски
Выбирай родной язык -
тот к которому привык.
Он дает один лишь балл,
Если слово ты назвал.
А другой язык сложнее.
Станешь ты в сто раз умнее,
Если много языков
С нами выучить готов.
Будет тот иметь успех
Кто слов знает больше всех.
Подгруппа наша предворительно разделена на две группы,условно назовем их "Красные" и "Зеленые" . Игра состоит из пяти туров,за каждый правильный ответ команде будет присуждаться фишка. В конце игры команде - победителю будет присуждено звание - Полиглотики первого ранга.
1 тур. Команда "Красные" называет фрукты,появляющиеся на экране,на казахском языке,а команда "Зеленые" называют эти фрукты на русском и английском языке.При этом нужно составить предложения с названными фруктами на русском языке.
Затем команды меняются ролями,и называют овощи.
2 тур. Назовите цвета
Командам даются карточки с названиями с названиями цветов на русском языке, нужно назвать их на казахском и английском языках. По окончании тура проведем самопроверку, на экране появляется слайд с правильно написанными словами.
Команда "Красные"
Белый - ақ - white ( уайт )
серый - сұр - grey ( грэй )
синий - көк - dark blue ( да: к блу: )
оранжевый - қызғылт сары - orange ( ориндж )
зеленый - жасыл - green ( гри : н )
Команда " Зелёные "
Чёрный - қара - black ( блэк )
голубой - көгілдір - blue ( блу: )
жёлтый - сары - yellow ( йелоу )
красный - қызыл - red ( рэд )
коричневый - қоңыр - brown ( браун ).
3 тур. Назовите слова, выражающие качества предмета,на английском и русском языках и придумайте с ними словосочетание.
1 команда
Үлкен - большой - big ( биг )
ауыр - тяжелый - heavy ( хэви )
биік - высокий - high ( хай )
ұзын - длинный - long ( лонг )
қалың - толстый - thick ( сик )
жақсы - хороший - good ( гу : д )
(большой мяч,тяжелый чемодан,длинный путь,хороший человек)
2 команда
Кішкентай - маленький - little ( литли)
жеңіл - легкий - light ( лайт )
аласа - низкий - low ( лоу )
қысқа - короткий - short ( шо : т )
жеңішке - тонкий - thin ( син )
жаман - плохой - bad ( бэд )
(маленький портрет,короткие штаны,плохой мальчик,легкая коробка)
4 тур. Тот из вас,кто знает счет,баллов больше наберёт. Сосчитайте до десяти на трёх языках.
Один,два,три,четыре,пять,шесть,семь,восемь,девять,десять.
Бір,екі,үш,төрт,бес,алты,жеті,сегіз,тоғыз,он.
One ( уан ),two ( ту : ),three ( сри : ),four ( фо : ),five ( файв ),six ( сикс ),seven ( сэвн ),eight ( эйт ),nine ( найн ),ten ( тэн ).
5 тур. Переведите данные предложения на казахский язык.
1.Корова съела большую круглую тыкву.
The cow has eaten a big round pumpkin. (зе кау хэз и :тн э биг раунд пампкин)
Сиыр үлкен,дөңгелек асқабақты жеп қойды.
2. Кролик съел красную длинную морковку.
The rabbit has eaten a longred carrot.(зе рэбит хэз и : тн э лон рэд кэрэт )
Қоян ұзын қызыл сәбізді жеп қойды.
3. Лена любит желтые вкусные груши.
Lena likes yellow tasty pears. ( Лена лайкс йелоу тэйсти пеэз )
Лена сары тәтті алмұрттарды жақсы көреді.
4. Дети любят синие сладкие сливы.
Children like blue sweet plums. ( чилдрэн лайк блу : суит : плэмз )
Балалар тәтті қара өрікті жақсы көреді.
5. Марат любит красные вкусные ягоды.
Marat likes red delicious berries. ( Марат лайк Рэд дилишэс беРиз )
Марат қызыл тәттіжидектерді жақсы көреді.
6. Мышка съела маленькую короткую морковку.
The mouse has eaten a small short carrot. ( зе маус хэз и; тн э смо : л шо : т кэрэт )
Тышқан кішкентай қысқа сәбізді жеп қойды.
ІҮ Подведение итога урока. Коментарий и оценка знаний учащихся учителями английского и казахского языков,приглашенных на открытый урок.
Ү Оценки за урок по собранным фишкам учащихся. Коментарий оценок.
ҮІ Задание на дом. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-politicheskaya-sistema-anglogovoryaschiy-.html | Конспект урока на тему "Политическая система англо-говорящий стран" | https://doc4web.ru/uploads/files/91/209717b4da093e05bb7b0568d32ee953.docx | files/209717b4da093e05bb7b0568d32ee953.docx | Викторина по английскому языку «Политическая система англо-говорящий стран»
Ведущий
Переводчик
Good afternoon, our dear guests of our school! We haven’t seen you for a year and we are glad to greed you who know English best.
Today there are teams from different schools to compete in a traditional quiz in English.
Let me introduce our judges. They are:
Добрый день, дорогие друзья, уважаемые гости. Сегодня спустя год , мы рады вновь распахнуть двери нашей школы для самых- самых, для тех кто лучше всех знает английский язык.
Сегодня в гостях у нас команды из … школ города, собрались чтоб принять участие в традиционной викторине.
Позвольте представить вам членов жюри нашей викторины:
Звучит гимн России…
We have started our event with the anthem of Russia because as you know the topic of our quiz is “Across the countries and the continents: The World of Policy”.
Our quiz consists of 5 rounds one of which is for the captains only. You should follow the rules: no prompting, no asking the teaching, no mobiles, otherwise the judges can take points off.
Мы начали наше мероприятие с гимна России не спроста. В этом году очень серьезная тема нашей викторины «По странам и континентам: в мире политики».
Итак, мы начинаем! Викторина будет состоять из 5 конкурсов, один из которых –конкурс капитанов. Участники викторины должны соблюдать правила: не пользоваться подсказками и мобильными телефонами. Напоминаем, что жюри вправе снять баллы за нарушении условий конкурса.
The I round is about the political systems of 4 countries: Russia, America, Canada, and the UK.
Every team is getting 4 sets with cards and 4 blanks.
Match the countries and the cards and fill in the blanks.
Don’t forget to sign the blanks.
Your time is 10 minutes. The most score is 33 points.
You should begin by my order only.
Assistants, hand out the envelopes.
Ready, steady, go!
И первый раунд посвящен политическому строю четырех стран: России. Канады, США и Соединенного Королевства.
Каждая команда получает 4 набора с карточками и 4 бланка для заполнения.
Определите к какой стране относится каждый набор и заполните бланки.
Используйте клей.
Не забудьте подписать бланки.
Время работы 10 минут. Максимальное количество баллов -33.
Начинаем только по команде.
Играет музыка….
Your time is over! Assistants hand in the papers, please!
The judges are checking your papers up and we come across the next round.
Round 2 is devoted to historical and political facts of the countries and interesting facts from lives of famous politicians and the royal family.
You are getting tests. Choose the correct answers and fill in the table bellow. Sign your tests.
Your time is 5 minutes. The most score is 12 points. Ready ? Go!
Your time is over. Assistants hand in the tests, please.
Our judges are ready to announce the results of the first round. And while our judges are working look at the screen and check up your answers. ( тест на экране)
Пока жюри подсчитывает баллы, мы начинаем следующий раунд.
Второй раунд посвящен интересным фактам из истории и политики стран, а также из жизни известных политических деятелей и королевской семьи.
Вы получите бланки с тестами. Внесите ответы в таблички после теста. Не забудьте указать номер школы. Время работы – 5 минут. Максимальное количество баллов -12. Если вы готовы поднимите руку.
А жюри готовы огласить результаты первого конкурса……
Слово предоставляется……
Пока жюри подводит итоги второго конкурса, давайте посмотрим на экран и проверим правильно ли вы ответили на тест( на проекторе- тест с ответами)
А жюри готово огласить результаты второго конкурса….
Слово предоставляется…..
Round 3 “ How well do your know the countries?” The teams are getting a blank where you should choose and circle the right answer. Be attentive! There can be more than one answer. You begin by me order.
But at the same time the captains are invited to another room for captains’ competition (the fourth round). Captains come up to me and follow the teacher. When you are ready you may join your teams. Good luck!
Assistants, hand out the envelopes.
Your time is 7 minutes. The most score is 25 points. Ready ? Go!
Your time is over. Assistants collect the papers, please!
Третий раунд . Вашему вниманию будет представлена сводная таблица, включающая в себя название страны, столицу, политический строй, главу государства, наименование денежной единицы и официальный язык.
Отметьте правильные варианты ответов.
Будьте внимательны, правильных ответов может быть несколько.
Время работы – 7 минут. Максимальное количество баллов -25.
Начинаем работу одновременно по команде.
И в это же время капитаны приглашаются в другой кабинет для проведения конкурса капитанов.
Четвертый конкурс, конкурс для капитанов. Капитаны приглашаются в другую комнату для соревнования.
Round 5 is devoted to political parties.
You are getting tests with the names of countries and sets of the popular political parties. Match the names of political parties with the countries. Sign your tests.
Your time is 5 minutes. The most score is 20 points. Ready ? Go!
Your time is over. Assistants hand in the tests, please.
Пятый раунд посвящен политическим партиям. Вам будут представлены бланки с названиями стран и набор карточек с популярными названиями партий. Соотнесите названия партий со странами. Используйте клей.
Время работы – 20 минут.
Жюри объявляет итоги 5 раунда и всей викторины. Награждение победителей. Финальная песня.
Приложение
ROUND 1
The political system of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
The Monarch
The executive
The legislative
Parliament
The Government
The Cabinet
The House of Lords
The House of Commons
Non-Cabinet
The political system of the United States of America
The judicial branch of power
The Supreme Court
The Senate
The House of Representatives
Congress
The Cabinet
The executive branch of power
The legislative branch of power
The Secretaries
The Vice-President
The Administration
The President
The political system of the Russian Federation
The Duma
Ministers
The Constitutional Court
The Chairman of the Government
The Supreme Court
The Federal Government
The Federation Council
The Federal Assembly
The legislative branch of power
The judicial branch of power
The executive branch of power
The official head of the state
The political system of Canada
The Cabinet
The Senate
The House of Commons
The Supreme Court
The Prime Minister
Parliament
The judicial branch of power
The executive branch of power
The legislative branch of power
Governor-General
The Queen
School№ ____
ROUND 2
В какой из перечисленных стран нет Конституции?
А. Россия
Б. Великобритания
В. Канада
С. США
Кто из американских президентов носил в шляпе документы «государственной важности»?
А. Джон Тэйлор
Б. Джордж Вашингтон
В. Авраам Линкольн
Премьер-министр Канады сейчас…
А. Стивен Харпер
Б. Девид Ллойд Джонстон
В. Джон Тэйлор
Кто возлагает Палату Общин в Великобритании?
А. Томи Блер
Б. Маргарет Тэтчер
В. Кэмерон Девид
В честь какого президента США назвали всемирно известную плюшевую игрушку?
А. Томас Джефферсон
Б. Джимми Картер
В. Теодор Рузвельт
За кого вышла замуж внучка Королевы Елизаветы II Зара Филипс?
А. за известного банкира
Б. за спортсмена
В. За принца Монако
Как зовут «ее королевское высочество герцогиню Кембриджску»?
А.Камила Паркер –Боулз
Б. Кэтрин Миддлтон
В. Диана Спенсер
8. Кто является представителем королевы в Канаде?
А. премьер-министер
Б. генерал-губернатор
С. Верховный канцлер
Кто из американских президентов был бойскаутом и по праву считается «первым бойскаутом», ставшим президентом?
А. Джеральд Форд
Б. Рональд Рейган
В. Джон Кеннеди
10. Как зовут супруга Королевы Елизаветы II?
А. принц Георг IV
Б. принц Филлип
С. Принц Эндрю
Кем является Премьер – министр В.В. Путин?
А. председателем Правительства
Б. председателем Совета Федерации
С. Председателем Совета Дружины
12. С какого возраста гражданин Российской Федерации может быть избран депутатом Государственной Думы?
А. 35
Б. 21
С. 18
ANSWERS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Б
В
А
В
В
Б
Б
Б
В
Б
А
Б
School№ ____
ROUND 3
Country
The capital of the country
The political system
The head of state
The currency
The official language
The Russian Federation
Moscow
Ottawa
Vancouver
Washington
New York
England
London
A constitutional monarchy
A presidential republic
A parliamentary democracy
The prime minister
The president
Medvedev D.V
Putin V.V.
Dollar
Canadian dollar
Pound
Rouble
Euro
US dollar
English
Spanish
German
French
American
Russian
Great Britain
Moscow
Ottawa
Vancouver
Washington
New York
England
London
A federal republic
A presidential republic
A parliamentary monarchy
The Queen
The prime minister
Elizabeth II
The Queen Victoria
Dollar
Canadian dollar
Pound
Rouble
Euro
US dollar
English
Spanish
German
French
American
Russian
Canada
Moscow
Ottawa
Vancouver
Washington
New York
England
London
A constitutional monarchy
The presidential republic
A federal parliamentary state
The Queen
The prime minister
Elizabeth II
David Lloyd Johnston
Dollar
Canadian dollar
Pound
Rouble
Euro
US dollar
English
Spanish
German
French
American
Russian
The USA
Moscow
Ottawa
Vancouver
Washington
New York
England
London
A constitutional monarchy
A presidential republic
A parliamentary democracy
The President
The ex-president
The Vice-president
Barack Hussein Obama
George Walker Bush
Dollar
Canadian dollar
Pound
Rouble
Euro
US dollar
English
Spanish
German
French
American
Russian
«How well do you know the countries?»
School№ ____
ROUND 4
Captains ‘ competition
The Congress meets in … in Washington D.C.
The White House
The Pentagon
The US Capitol
The official head of state in the UK is…
a) the Queen
b) the Prime Minister
c) Parliament
… guarantees the basic rights of the people in Russia.
The President
The Duma
The Federal Assembly
The US President’s term is … .
2 years
4 years
6 years
The British Prime Minister is the leader of the party with the majority seats in … .
The House of Lords
The House of Commons
… makes laws in the UK.
The House of Commons
The House of Lords
The Cabinet
The Cabinet of the British government consist of … .
The members of Parliament
About twenty ministers
The Duma consists of … deputies.
540
450
400
The members of the House of Lords are…
Elected
Non-elected
appointed
The country’s national anthem is …
“O Canada”
“My Canada”
“Long Live Canada”
The official colours of Canada are … .
Red and blue
White and red
Red and gold
The Canadian head of state is … .
The Queen
The President
The Prime Minister
ANSWERS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
c
a
a
b
b
a
b
b
b
a
b
a
School№ ____
ROUND 5
Tory
Labour Party
Liberal Party
Conservative Party
New Democratic Party
Green Party
Bloc Quebecois
Liberal Party
Liberal Democratic Party
United Russia
Communist Party
A Just Russia
Democratic Party
Republic Party
The RF
The USA
Canada
The UK
The political parties |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-politicheskaya-sistema-anglii-ameriki-i-r.html | Конспект урока на тему "Политическая система Англии, Америки и России" | https://doc4web.ru/uploads/files/87/315eff974a8ea04e38ea4dc03ca6b03f.doc | files/315eff974a8ea04e38ea4dc03ca6b03f.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-pravila-soglasovaniya-vremen.html | Конспект урока на тему "Правила согласования времен" | https://doc4web.ru/uploads/files/90/0a50b105b77ea034e64bcc9f963550a6.docx | files/0a50b105b77ea034e64bcc9f963550a6.docx | В помощь изучающим косвенную речь
Правила согласования времен
Если глагол в главном предложении стоит в прошедшем времени, то все глаголы в придаточном предложении будут стоять тоже в прошедшем времени.
Изменение времен по согласованию
Present Ind. – Past Ind.
Present Cont. – Past Cont.
Present Perf. – Past Perf. (had + V3)
Present Cont. – Past Cont.
Past Ind. – Past Perf. (had + V3)
Past Cont.; Past Perf. не изменяются
Future Ind. – Future in the Past (Will + V1 – would + V1).
Изменение обстоятельств по согласованию времен
This – that
These – those
Now – then
Today – that day
Yesterday – the day before
… ago - … before….
Last… - the previous
Next – the following
In – “later”
Tomorrow – the next day
Here – there
Косвенные утверждения
Косвенные вопросы (общие)
Косвенные вопросы (специальные)
Вре
Косвенные приказания, просьбы, команды
Исключения:
Времена глаголов не меняются на более прошедшее, если в предложении указана дата: The teacher said: “The war began in 1941” The teacher said that the war began in 1941.
Времена глаголов не меняются на более прошедшее, если мы говорим о всемирно известных истинах: The teacher said that the sun rises in the east. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-st-century-inventions.html | Конспект урока на тему "21st Century Inventions" | https://doc4web.ru/uploads/files/87/859c343e7ebc662706508a0cfc4171a4.docx | files/859c343e7ebc662706508a0cfc4171a4.docx | 21st Century Inventions
The 21st century inventions – can you remember when they 1. … (launch)?
2. … (Choose) to write on just a few indicative 21st century inventions is a hard task.
We are well into the current century and the number of innovations, especially in areas of computer technology, but also in other fields, 3. … (be) tremendous. This page 4. … (cover) some indicative inventions, that are not necessarily the most important ones, or innovative ones – but they did make a lot of buzz when they 5. … (invent) and have definitely left an impact.
They are likely to be some of the inventions that still 6. … (resonate) with us in the future, when we 7. … (think) of the 21st century in retrospect.
21st century inventions #1: The Segway (2000)
It started as a well kept secret. It was an intensely hyped mystery invention 1 … . People in the know said it will completely alter the way 2 … and will revolutionize personal transportation. Steve Jobs, then CEO of apple computers predicted “it could be bigger than the PC”.
And then it was revealed, on December 2001: the Segway, the invention of Dean Kament, an American inventor and entrepreneur. The invention 3 … ‘Ginger’ was a ‘human transporter’. The first electric powered transportation vehicle that was able to self-balance. The first version could travel smoothly on several surfaces (from grass to sand) and 4 … and the speed of the device.
The most innovative part of the Segway was a revolutionary technology called “Dynamic stabilization”. The technology allowed the Segway to self-balance, 5 … .
The invention is still used today, but it definitely didn’t materialize into the revolutionary promise it originally posed.
was controlled by the rider shifting his weight to change the direction
which was originally code named
we design our cities
while integrating with the body’s movements
that was supposed to change our daily lives
21st Century Inventions
The 21st century inventions – can you remember when they 1… (launch)?
2… (Choose) to write on just a few indicative 21st century inventions is a hard task.
We are well into the current century and the number of innovations, especially in areas of computer technology, but also in other fields, 3 … (be) tremendous. This page 4 … (cover) some indicative inventions, that are not necessarily the most important ones, or innovative ones – but they did make a lot of buzz when they 5 … (invent) and have definitely left an impact.
They are likely to be some of the inventions that still 6 … (resonate) with us in the future, when we 7 … (think) of the 21st century in retrospect.
21st century inventions #2: Artificial heart and liver (2001)
2001 brought with it two new inventions (among many others), that might have not registered in your radar but made a world of change for those impacted by it.
The robotic artificial heart, known as the abioCor was the size of a softball, was self-contained, and worked on a battery pack that 1 … . It was made of titanium and plastic and unlike previous artificial organs, had no wires or connections to external units. When it was first implanted in a human being in 2001, 2 … – it lasted 5 months, much longer than expected. However, since then the product didn't become a staple in hospitals cardiology units, 3 … and the fact that the product has an expected life span of 18 months.
Like the heart, the liver is also one of the most important and complex organs in the body – not something you can easily replace.
The bio artificial liver uses human blood in one chamber and live rabbit cells in a solution in the other – with a membrane in between. The rabbit cells 4 … , replacing the purpose of a real liver – but since they are contained within a chamber, there is a reduced risk of infection or rejection. When it was announced in 2001, it was just approved for clinical trials and was meant to eventually serve as a liver replacement – either temporarily, 5 … , or as a permanent replacement. Today similar artificial livers are being developed using stem cells.
to allow a damaged liver time to heal itself
mainly due to its limited usage
do the work of the human liver cells
the user could strap to his waist
it was deemed a huge success
21st Century Inventions
The 21st century inventions – can you remember when they 1 … (launch)?
2 … (Choose) to write on just a few indicative 21st century inventions is a hard task.
We are well into the current century and the number of innovations, especially in areas of computer technology, but also in other fields, 3 … (be) tremendous. This page 4 … (cover) some indicative inventions, that are not necessarily the most important ones, or innovative ones – but they did make a lot of buzz when they 5 … (invent) and have definitely left an impact.
They are likely to be some of the inventions that still 6 … (resonate) with us in the future, when we 7 … (think) of the 21st century in retrospect.
21st century inventions #3: Bluetooth technology (2002)
The Bluetooth technology was introduced to the market first in 2002. It was dubbed the first low energy peer to peer wireless technology, and 1 … , with the aim of connecting several digital devices over short distances. The concept was first born in an Ericsson lab in Sweden in the 1990’s and went on 2 … .
The beauty of the technology 3 … was that for the first time it has connected devices from different industries, introduced new possibilities for device development and changed consumers’ behaviours.
The first devices to hit the market were Bluetooth earpieces 4 … . Today, the technology dominates almost any consumer electronic device, 5 … , and others in the fields of smart homes, cars, medical and health.
A recent research report predicted 2 billion Bluetooth enabled unites will be shipped in 2013 alone.
fitness and sports devices
to revolutionize wireless connection
was developed by a consortium of electronics manufactures
used to connect with our cell phones
when it was just launched
21st Century Inventions
The 21st century inventions – can you remember when they 1 … (launch)?
2 … (Choose) to write on just a few indicative 21st century inventions is a hard task.
We are well into the current century and the number of innovations, especially in areas of computer technology, but also in other fields, 3 … (be) tremendous. This page 4 … (cover) some indicative inventions, that are not necessarily the most important ones, or innovative ones – but they did make a lot of buzz when they 5 … (invent) and have definitely left an impact.
They are likely to be some of the inventions that still 6 … (resonate) with us in the future, when we 7 … (think) of the 21st century in retrospect.
21st century inventions #4: Roomba the robot vacuum cleaner (2002)
The Roomba robot vacuum cleaner 1… , but it definitely made our life just a little bit easier.
A group of inventors originally from the Massachusetts institute of technology and then from the irobot company have created the round robot 2 … your house for you. It has sensors which helps it navigate around the house, prevents it from bumping 3 … .
In an interview one of the inventors, Helen Greiner said how the company knew that 4 … , they need to come up with an invention that will help people in their households: “every time we introduced ourselves people would say to us ‘Can you make a robot 5 … ?’”. And so they did. The company developed other robots with different functionalities and target audiences, but the Roomba is probably one of its biggest commercial success stories.
into walls or falling down stairs
which runs on batteries and vacuums
that will clean my house
might not have changed our world significantly
in order to make it big with robots
21st Century Inventions
The 21st century inventions – can you remember when they 1 … (launch)?
2 … (Choose) to write on just a few indicative 21st century inventions is a hard task.
We are well into the current century and the number of innovations, especially in areas of computer technology, but also in other fields, 3 … (be) tremendous. This page 4 … (cover) some indicative inventions, that are not necessarily the most important ones, or innovative ones – but they did make a lot of buzz when they 5 … (invent) and have definitely left an impact.
They are likely to be some of the inventions that still 6 … (resonate) with us in the future, when we 7 … (think) of the 21st century in retrospect.
21st century inventions #5: Apple inventions
Not much needs to be said about apple and their inventions during the 21st century. From the ipod, to iPad and iTunes to name a few – apple 1 … to communicate, listen to music, consume information and much more.
The first on the list, the iPod, actually started up as a business idea of an independent inventor: Tony Fadell. His vision was 2 … such as Napster to work with it. He wanted to build a company around it. However, Apple hired Fadell in 2001, gave him a team of 30 designers, hardware engineers and programmers and the rest his history – The iPod and iTunes store were born.
The iPhone concept 3… , despite the fact that the final product was launched only in 2007.
A worker of Apple, John Casey, 4 … which he termed the Telipod - a combination of a telephone and an iPod. That original idea 5 … , with the touch screen being added by Steve Jobs himself, before we were all introduced to the famous iPhone.
to take an mp3 player and build a music sale service
went through several stages of evolution
actually originated as early as in 2000
has changed the way we use technology
sent his colleagues drawings of a concept idea
21st Century Inventions
The 21st century inventions – can you remember when they 1 … (launch)?
2 … (Choose) to write on just a few indicative 21st century inventions is a hard task.
We are well into the current century and the number of innovations, especially in areas of computer technology, but also in other fields, 3 … (be) tremendous. This page 4 … (cover) some indicative inventions, that are not necessarily the most important ones, or innovative ones – but they did make a lot of buzz when they 5 … (invent) and have definitely left an impact.
They are likely to be some of the inventions that still 6 … (resonate) with us in the future, when we 7 … (think) of the 21st century in retrospect.
21st century inventions #6: Web inventions and sites that changed our lives
The 21st century is most definitely (among other things) the century 1 … we use the web. Youtube, Google maps street view, social networking and Facebook are 2… that are today an inseparable part of our lives, and didn’t exist 14 years ago.
YouTube was invented in 2005 by 3 partners Jawed Karim, Chad Hurley and Steve Chen, and revolutionized the way 3 … . Google maps street view which in 2007 was launched with 360 panoramic images of NYC, Chicago, San Francisco and many other cities has changed the way we navigate or 4 … .
Social networking, which is these days is an integral part of our daily life and Facebook, its epitome, started in 2004 by Mark Zuckerberg 5 … at Harvard.
Along with many other websites and brands they were all invented in the 21st century.
we consume and share videos
just some of the websites and technologies
that changed the way
in his dorm room
look for addresses
text from http://www.inventions-handbook.com/21st-century-inventions.html
Teacher’s notes:
I made this worksheet while working on the topic of Inventions with my final year school students. I printed this worksheet and had pictures of these inventions separately to present them on the screen. You can choose how to use it, but I used it as the following:
Warm up on the most important inventions of the 20th century (we talked and read about them the previous lesson);
Move on to the 21st century by asking Ss a question: Can you think of any modern inventions that were made in the 21st century and have changed our lives? (Some of my Ss named Facebook and inventions in medicine. So I’ve made an introduction to the lesson and actualized background knowledge of my Ss);
Present the pictures of the inventions from the text on a board (or Activeboard) and learn if they are aware of those inventions. (Some Ss recognized some of the inventions and told some facts about them but not all of the pictures were recognized. Having done this I awoke Ss’ interest to read the text and find out new information);
Divide Ss into pairs. You can do it differently but I used split sentences on Verb Forms, as the first task of the paper is to put the verbs into the correct form. (This way to divide Ss into pairs helped to repeat the usage of different verb forms);
Hand out the worksheets, each pair has the same introductory text and a different text of the invention. (I told them that we were going to do the first task together and then they were going to do the second task on their own as all of them had different texts);
Do the first task together. (I asked the Ss to do it in pairs, then we checked their answers);
Ask Ss to do the second task on their own. (I monitored their work);
Ask St to present the information they’ve learned from their text. (I gave them sort of a plan: who, when, what for, result … and as a conclusion of their presentation I asked them to answer the question: Have you ever (seen, heard, watched, used, experienced…) this invention in real life? Give details).
You can finish the lesson by asking them to write a short essay about learned inventions (sort of a descriptive writing) or choose one of the inventions to write a longer essay about the usefulness of the chosen invention in real life (opinion essay). I asked my Ss to choose one of the two kinds of writing and do it as a home task.
Keys:
Task 1
were launched 2. choosing 3. is (as the answer is different from the initial text I think the next link will be necessary http://grammartips.homestead.com/number.html ) 4. covers 5. were invented 6. will resonate 7. think
Task 2
The Segway: 1E 2C 3B 4A 5D
Artificial Heart and Liver: 1D 2E 3B 4C 5A
The Bluetooth: 1C 2B 3E 4D 5A
The Roomba: 1D 2B 3A 4E 5C
Apple Inventions: 1D 2A 3C 4E 5B
Web and Sites: 1C 2B 3A 4E 5D
7
by Ludmila Oinonen - 2015 |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-dlya-klassa-po-uchebniku-kkaufman.html | Контрольная работа для 5 класса по учебнику К.Кауфман | https://doc4web.ru/uploads/files/27/af3a3a2c5e107d2258a968c03b03fdda.doc | files/af3a3a2c5e107d2258a968c03b03fdda.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-prazdnik-alfavita-te-abc-party.html | Конспект урока на тему "Праздник Алфавита. THE ABC PARTY" | https://doc4web.ru/uploads/files/92/6e35584835ad999a7afd2c1a23257562.docx | files/6e35584835ad999a7afd2c1a23257562.docx | Тема урока: Праздник Алфавита. THE ABC PARTY
Тип мероприятия: Урок-праздник первых достижений учащихся 2 класса
Цель: формирование интереса к изучению английского языка, развитию положительной мотивации.
Задачи:
-обобщение и систематизация полученных знаний в новой коммуникативной ситуации.
-развитие творческих способностей учащихся,
-формирование навыков выразительного чтения.
-развитие навыков общения на английском языке.
-создание благоприятного психологического климата, способствующего формированию личности учащихся.
Оборудование: класс оформляется разноцветными воздушными шарами, на которых написаны слова на английском языке. Яркий английский алфавит с рисунками размещён не по порядку. Выставка детских рисунков. Большая открытка – самодельная елка из разноцветных ладошек, с шариками и фото учеников. Фонограммы с песнями.
Ход мероприятия:
(Звучит мелодия песенки «АВС». Столы расставлены квадратами по два, за ними сидят несколько групп учеников по четыре. На середину класса выходит учитель):
Teacher: Hello, boys and girls. How are you? You look so nice today. Today we have the ABC holiday on the Eve of Christmas holiday. Since September we have learned the letters of the English ABC. And now we can read and write in English. So today we will check how you know the letters. Please, name the letters
(учитель показывает разные буквы и ученики называют их и вспоминают слова начинающиеся с этих букв)
Teacher: Oh? Sh-sh-sh…Somebody is knocking. It may be Santa Claus. Let’s call him. "Santa Claus, come in”
Santa Claus : Hello, boys and girls. I am from Great Britain. I have got a lot of friends. Do you know them? (достает игрушки из мешка, показывает- дети называют их) – OK, very well.
Now tell me, please, what’s your name? How old are you? Where are you from? (спрашивает несколько детей)
Thank you, boys and girls. You are clever. Do you know any poems?
Дети читают стихи про буквы. Показывают свои рисунки с буквами и иллюстрацией к этим буквам, из которых составили свою книгу – азбуку.
The letter A.
Apples here. - apples there
Apples, apples everywhere
The letter B.
Bumps, bumps. It is my ball
It doesn’t want to stop at all.
The letter C.
I am a cat. My name is Hat.
I am not fat. I like to chat.
The letter D.
I am a dog. My name is Jack.
My coat is white. My nose is black.
The letter E
Little yellow bee, bee, bee
How many flowers can you see
The letter F
One, two, three and four and five
I have got a fish alive
The letter G
I am a girl. I have got a doll.
Her name is May. We like to play.
The letter H
Little mouse, little mouse
Where is your house
I am a poor mouse
I have no house.
The letter I
Spring is coming, warm and nice
Ice is melting, poor ice.
The letter J
Mary Jimmy Jane is jumping in his jeans.
The letter K
The king is strong. The king is brave.
What is his name? He is Nick Key.
The letter L
Who lives in Africa? He, she or me?
One lion, two lions, three
The letter M
Little mice, little mice, would you like a piece of ice?
We would like a piece of cheese. Yes please. The letter N
How much is one plus one nuts for little son.
The letter O
Tick Tock, Tick Tock
Play and look – says the clock.
The letter P
I have got a pet. My pet is a pig.
His name is Pick. He is not big.
The letter Q
Mary the queen can dance and sing.
The letter R One, two, three, one, two, three
Nice red roses you can see.
The letter S
Oh, Mary, come and see
A big snake is in the tree
The letter T
Where is Trickey, where is he?
He is under the table, O I see
The letter U
I have got a flower above my head
Blue and yellow, green and red
The letter V
Can you dance? Can you sing?
I can play the violin
The letter W
Tim is slim. Tim is tall.
He can sit on the wall.
The letter X
I see two funny foxes with two small boxes.
The letter Y Fly, fly in the sky my nice and funny kite
The letter Z
We go, we go, we go to the Zoo.
We can see a tiger and a zebra, too.
Santa Claus : You are good pupils. And do you like to sing songs? Let’s sing
Дети поют песню "Clap your hands»
Clap, clap,
clap your hands
Clap your hands together
Step, step,
Step your feet
Step your feet together
Дети поют песню про алфавит
ABCDEFG
HIJKLMNOP
QRSTUVW
XYZ
Oh! Well, you see,
Now we know the ABC!
1. Игровой момент. ( четыре команды)
Puzzle I Write down the words from these letters (Приложение №1)
Напиши какое слово получится из этих букв (кто быстрее)
Puzzle II ( Can you count?) ( Приложение № 2)
Реши примеры и раскрась картинку
Puzzle III Put the words in the alphabet order (Приложение № 3)
Расставьте эти слова в порядке алфавита
Teacher : Let’s sing again (Дети поют песню про артикли )
A zebra and a kangaroo,
An elephant and a fox
And a little boy
With spider in the box
Подводим итоги, всех детей награждаем сертификатами о знании алфавита и сладкими призами.
Учитель: Вот и закончился наш праздник! Спасибо всем за участие Мы увидели, что вы хорошо выучили алфавит и желаем вам дальнейших успехов!
Thank you very much! Good bye!
We wish you a merry Christmas and Happy New Year
Анализ проведённого мероприятия:
После мероприятия у детей систематизированы знания английского алфавита. Проведенные игры позволяют сделать знания более качественными и процесс обучения эффективным. Учащиеся в игровой форме демонстрируют свои первые успехи в овладении английского языка. Они заранее готовятся к этому празднику, разучивают стихи, песни. Данное мероприятие позволяет принять участие всем детям. Этот праздник способствует качественному усвоению материала, знакомит с компьютерной техникой и делает радостным сам процесс познания, который становится для учащегося потребностью.
Приложение 1
Задания для команд. Какая команда выполнит это задание первой?
Напиши какое слово получится из этих букв
1) T, A,C
2) G, D, O
3) E, D, R
4) X, O, F
Приложение 2
Реши примеры и раскрась картинку:
ONE + TWO= BLUE
TWO- ONE = RED
SIX + TWO = YELLOW
FIVE – ONE = GREEN
THREE+ THREE = GREY
Приложение3
Расставьте эти слова в порядке алфавита:
CAT, MAP, WOLF, KITTEN, BEE, ICE, ZOO, PARROT, DOG, FISH, MOUSE, APPLE, YAK, EGG, GIRAFF, HEN, LION, PEN, NOSE, ORANGE |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-podlezhaschie-s-glagolom-can.html | Конспект урока на тему «Подлежащие с глаголом can» | https://doc4web.ru/uploads/files/30/b6237543dc8943c34a48ca1862215363.docx | files/b6237543dc8943c34a48ca1862215363.docx | Тема : «Подлежащие с глаголом can»
Цель. Научить образовывать специальные вопросы и вопросы к подлежащему с глаголом can.
Задачи. Обучать образовывать специальные вопросы и вопросы к подлежащему с глаголом can.
Продолжить отработку глагола can с помощью стихотворения «A super cat»
Развивать монологическую и диалогическую речь, логическое мышление, память.
Воспитывать уважение к культуре собственной страны и страны изучаемого языка.
Оборудование. Видео, телевизор, видеокассета, аудиокассета, магнитофон, картинки.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Т. Good morning ,girls and boys!
P. Good morning, teacher.
T. I am glad to see you.
Who is on duty today?
Who is absent today?
What date is it today?
What is the weather like today?
(Ответы дежурного)
2.Проверка домашнего задания.
Т. Check your homework.
(Пересказ текста)
Robin can travel in time. He is a great wizard. The magic stone is in London. It’s name is the Stone of Destiny. Misha’s granny’s job is the teacher of English. Robin can not go back.
3. Введение новой лексики
На доске:
To play the piano – играть на пианино
To drive a car – водить автомобиль
To cook – готовить
To sing – петь
To paint – раскрашивать красками
Т. Repeat after me.
Repeat after Katya.
Read the words all together.
4.Актуализация знаний. Просмотр видео.
Т. What did you learn last lesson?
P. Modal verb can.
N. Do you want to watch the cartoon?
(Просмотр видео)
Т. So, you write sentences with modal verb can, on the blackboard.
They can fly. Can they fly?
I can’t fly. Can I fly?
They can see the key. Can they see the key?
5.Изучение новой темы.
Т. Как вы думаете, как правильно задать вопрос: «Что они умеют делать?»
Р. …..
Т. What can they do?
Чтобы задать специальный вопрос с глаголом can, нужно:
Вопросительное слово + общий вопрос
(who, what, where, when, how…)
T. Составим специальные вопросы к данным предложениям.
- Who can fly?
- Where can they see the key?
-When can they see the key?
- What can they see?Who can’t fly?
6.Физкультминутка.
T. Are you tired? Let’s have a rest.
Can you hop like a rabbit?
Can you jump like a frog?
Can you walk like a duck?
Can you run like a dog?
7.Закрепление изученной темы.
- Составим предложения с новыми словами. (показ рисунков)
(Предложения на доске написаны)
- Я умею играть на пианино.
I can play the piano.
Dad can drive a car.
Она может петь песню.
She can sing a song (How)
Петя может красить красками.
Pete can paint the picture (What)
T. А теперь попробуйте составить специальные вопросы к подчеркнутым словам.
(самостоятельная работа детей, проверка)
8.Прослушивание песни.
Ex. 3, p. 152 – listen to the song “A super cat”
Translate into Russian.
Answer the questions. Ex. 5, p. 153.
9.Итог урока. Оценивание.
Учитель подводит итог, оценивает учащихся, объясняет домашнее задание.
10.Домашнее задание.
Ex. A,B, p. 153. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-o-te-lucky.html | Конспект урока на тему "OH, THE LUCKY" | https://doc4web.ru/uploads/files/65/12b2d1d5cea46d2cb06e9ae549001b66.docx | files/12b2d1d5cea46d2cb06e9ae549001b66.docx | OH, THE LUCKY!
We are happy to congratulate you at our game “Oh, the lucky!”. Our game is for those who likes English, knows about the UK, its people and traditions. We wish you good luck! The player gets 10 questions. For each right answer he gets 1000 points. All in all, he can win 1 mln. The third and the sixth levels are not burnt. During the game a player can use
The help of the audiences
50×50
–friend’s help
SELECTION TOUR I:
Arrange in the order from the smallest part to the largest one:
England b) Wales c) Scotland d) Northern Ireland
TOUR I
England is considered to be the Motherland of:
golf
football
tennis
hockey
The symbol of Halloween is:
a pumpkin
a carrot
a flower
a fir-tree
in Great Britain children go to school at the age of:
7
6
5
8
The capital of Great Britain lies on:
the Clyde
the Thames
the Avon
the Severn
The oldest university of Great Britain is in:
Oxford
Cambridge
Leeds
Birmingham
What preposition is used with the days of the week:
at
on
in
to
Choose the superlative form of the adjective good:
better
goodest
the best
best
«Много работы» in English means:
many works
many work
much work
more work
what would you say wishing somebody health:
Keep well.
Excuse me.
Have a good time.
Sorry, I must be going.
Translate into English «только что встретили»:
met
have met
will meet
meet
TOUR II
SELECTION TASK:
Arrange in the order of celebrating these holidays during a year:
St. Valentine’s Day New Year’s Day Halloween Christmas
The capital of Great Britain is:
Washington
London
Liverpool
Bristol
How many letters are there in the English alphabet:
23
33
28
26
The most popular pop group in the 1970s was:
The Rolling Stones
Pink Floyd
The Beatles
Led Zeppelin
The symbol of Scotland is:
a rose
a daffodil
a shamrock
a thistle
Say in English «У Ани есть…»
Ann have
Ann has
Ann haves
Ann is
Choose the plural form for the word woman:
woman’s
women’s
woman
women
Translate the word useful:
Красивый
Полезный
Трудный
Великий
Use the right variant for 24 февраля:
24 February
the 24 February
the 24th of February
February 24
For the Future Simple we use:
V1
Shall V1
Have V1
V2
How to say «поступить в институт»
enter an institute
enter to the institute
enter into the institute
enter in institute
SELECTION TOUR III:
Arrange the words in the order of attending first, second and so on:
High school Infant school Junior school Secondary school
TOUR III
The Queen of the UK is:
Mary Tudor
Elizabeth II
Elizabeth I
Margaret
The British are known as great lovers of:
coffe
tea
juice
hot chocolate
The capital of Scotland is:
Belfast
Edinburgh
London
Manchester
Who is not an Englishman:
Charles Dickens
Jack London
Shakespeare
Agatha Christie
The highest mountain is in:
England
Scotland
Wales
Northern Ireland
What preposition is used with the names of the seasons:
in
on
at
to
Translate into English идти домой:
go to the home
come to the home
to go home
go in the home
Translate into Russian somebody:
кто-то
что-то
никто
ничего
Choose the Passive construction:
have done
were done
did
will do
How to say «слишком трудный»:
very difficult
too difficult
much difficult
more difficult |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-po-stradatelnomu-zalogu.html | Контрольная работа по страдательному залогу | https://doc4web.ru/uploads/files/28/237437b5e404c7700051aa8dadb2ace6.doc | files/237437b5e404c7700051aa8dadb2ace6.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-po-angliyskomu-yaziku-za-iii-chetvert-klass.html | Контрольная работа по английскому языку за III четверть 8 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/28/b60e1cc810d4c79db41aa5e14f76d660.doc | files/b60e1cc810d4c79db41aa5e14f76d660.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-pokupki.html | Конспект урока на тему "Покупки" | https://doc4web.ru/uploads/files/87/a531416b61cec7c0629d757ce32bbbe0.doc | files/a531416b61cec7c0629d757ce32bbbe0.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/kontrolnaya-rabota-po-angliyskomu-yaziku-dlya-klassa2.html | Контрольная работа по английскому языку для 7 класса | https://doc4web.ru/uploads/files/90/7bae021fc54cbcdfa9369db84dacf6c3.docx | files/7bae021fc54cbcdfa9369db84dacf6c3.docx | Удалова Ирина Владимировна,
учитель иностранных языков
МБОУ СОШ №81 п. Юловский
Контрольная работа по английскому языку для 7 класса за 1 четверть
Variant 1.
Find and write down the adjectives:
create, creation, creative, creator
helpful, helper, help
use, user, using, useful
enjoyable, enjoy, enjoyment
music, musical, musician
Describe a person. Complete the sentences:
A person who produces new original ideas is…………..
hardworking b) talkative c) creative
A person who works hard is…………..
a) smart b) hardworking c) helpful
A person who is very unkind is…………..
brave b) athletic c)rude
A person who likes to communicate with others is…………..
sociable b) shy c) kind
A person who likes to learn is………….
lazy b) smart c) unfriendly
Find the translation to the phrases:
1
to miss a chance
a
проигрывать соревнование
2
to try your chance
b
средства связи
3
to win a competition
c
друг другу
4
to waste time
d
упустить шанс
5
to lose a competition
e
испробовать шанс
6
each other
f
выиграть соревнование
7
means of communication
g
тратить время
Write what your friend likes\does not like doing. Use the -ing form. ( составь и запиши 5 предложений).
he\she likes;
he\she hates;
he\she enjoys;
he\she does not like;
he\she does not mind;
he\she loves
play the guitar
watch TV
wash up after dishes
do homework
speak on the phone
visit friends
read books
receive e-mails
Nick thinks that his friends are not good enough and wants them to change. Complete the sentences using the words from the box.
be more polite be less talkative be more sociable be smarter
be more independent improve your memory be less nervous
Mary is nice but she is rather rude. She should …………………
Margaret is nice but she always forgets things. She should …………………
Jack is nice but he talks too much. He should …………………
James is nice but he does everything his friends tell him. He should …………………
Jane is nice but sometimes she is rather stupid. She should …………………
Контрольная работа по английскому языку для 7 класса за 1 четверть
Variant 2.
Find and write down the adjectives:
scientist, scientific, science
friendly, friendship, friend
actor, activity, act, action, active
talk, talker, talkative
busy, business, businessman
Describe a person. Complete the sentences:
1. A person who does not want to learn and to work is…………..
a) kind b) lazy c) brave
2. A person who likes to help others is…………..
a) hardworking b)loving c)helpful
3. A person who gets along with his friends and parents is…………..
a) friendly b) rude c) loving
4. A person who talks too much is…………..
a) dangerous b) musical c) talkative
5. A person who has a lot of original ideas is…………..
a) busy b)creative c) kind.
III. Find the translation to the phrases:
1
to win a competition
a
средства связи
2
one another
b
быть удачливым
3
you are in luck
c
с помощью телефона
4
you are out of luck
d
один другого
5
means of communication
e
тебе везет
6
by means of the phone
f
выиграть соревнование
7
to be lucky
g
тебе не везет
IV. Write what your friend likes\does not like doing. Use the -ing form. ( составь и запиши 5 предложений).
he\she hates;
he\she does not like;
he\she loves
he\she does not mind;
he\she enjoys;
he\she likes
read books
visit friends
speak on the phone
play the guitar
receive e-mails
watch TV
do homework
wash up after dishes
Ann thinks that her friends are not good enough and wants them to change. Complete the sentences using the words from the box.
be more polite be less talkative be more sociable be smarter
be more independent improve your memory be less nervous
Clare is nice but sometimes she is not clever. She should …………………
Ralf is nice but sometimes he cannot say a word to people he does not know. He should …….
Mark is nice but he talks too much. He should …………………
Alice is nice but sometimes forgets her things at home. She should …………………
Julia is nice but sometimes she is rude. She should ………………… |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-povtorenie-cifri.html | Конспект урока на тему "Повторение. (Цифры)" | https://doc4web.ru/uploads/files/25/eb3fda0ae4151f05aecda8e7ca2fc5f0.doc | files/eb3fda0ae4151f05aecda8e7ca2fc5f0.doc | null |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-osobennosti-testa-pri-obuchenii-v-kolledz.html | Конспект урока на тему "Особенности теста при обучении в колледже" | https://doc4web.ru/uploads/files/87/9d5f23d851e321fb17fa24e02de9efd5.docx | files/9d5f23d851e321fb17fa24e02de9efd5.docx | ГОУ СПО Калужский аграрный колледж
Особенности теста при обучении
в колледже.
Выполнила преподаватель
общеобразовательных дисциплин: Захарова Н.Н.
Калуга 2014 г.
В последнее время внимание преподавателей иностранного языка привлекает проблема тестирования. Этот интерес вполне объясним. В самой организации тестов заложен ряд черт, дающих основание видеть в их применении один из способов повышения эффективности учебного процесса. Тест позволяет проверить одновременно всех студентов группы. Выполнение теста занимает немного времени, что делает возможным его проведение практически на любом занятии. При выполнении теста все студенты поставлены в равные условия. Они работают в одно и тоже время с одинаковым по объёму и сложности материалом, что исключает влияние на оценку их ответов такого фактора, как везение/невезение; тест даёт возможность исключать большой объём материала и контролировать не только его усвоение, но и наличие отдельных умений пользования им.
Тестирование как метод состоит из целого ряда приёмов, среди которых особого внимания заслуживает так называемый КЛОУЗ-ТЕСТ (close-test).Этот вид теста считается также тестом дополнения или восстановления. КЛОУЗ –ТЕСТ был разработан и предложен американским учёным В.Тейлором для определения того, насколько труден тот или иной текст интерес для читающего. КЛОУЗ-ТЕСТ находит широкое применение в практике обучения языку в качестве эффективного приёма контроля, выполняемого преимущественно в письменной форме.
Особенность КЛОУЗ-ТЕСТА состоит в том, что ситуация в нём представляется в виде связанного текста (как монолога, так и диалога). Успешность выполнения КЛОУЗ-ТЕСТА находится в прямой зависимости от того, насколько быстро испытуемый может понять весь текст. Это в свою очередь определяется тем, как хорошо он владеет лексикой изучаемого языка, в какой степени у него развита языковая догадка и как адекватно он понимает текст каждой конкретной текстовой ситуации. При разработке этого теста нужно руководствоваться следующими рекомендациями:
.
При подготовке КЛОУЗ-ТЕСТА для контроля аудирования следует подбивать текст, содержащий знакомый студентам лексический материал и простые синтаксические структуры. Длина предложений в тексте не должна превышать 13-15 слов. Если же основной КЛОУЗ-ТЕСТА является диалог, то число участвующих в диалоге не должно превышать двух человек. Данный КЛОУЗ-ТЕСТ строится по такому же принципу, как и предыдущий, однако здесь необходима большая дистанция между пропущенными словами, которая к тому же не носит такой регулярный характер, как в ранее рассмотрим КЛОУЗ-ТЕСТЕ. В тест-основу допускается вносить изменения, для того чтобы обеспечить выбор более подходящего для контроля слова и облегчить для студентов восприятия текста на слух. При подготовке фонограммы текста первая запись речевого сообщения фиксируется на плёнке с пропуском определённых слов. Во торой записи вместо данных пропущенных слов следует делать паузы не менее 4-5 секунд, для того чтобы испытуемые успели записать свой ответ во время этих пауз. .
КЛОУЗ-ТЕСТ можно использовать и в целях текущего контроля, когда важно своевременно выявить, как студенты овладели лексическим материалом, пройденным за определенный промежуток времени. Практически очень трудно подобрать такой текст, в котором предназначенные для пропусков слова были бы объединены в рамках одной темы, предлагаю при построении КЛОУЗ- ТЕСТА исходить из того принципа выборочного исключения подлежащего проверки материала, который считается основным при контроле владения служебными словами (артиклями, предлогами и т. д.). Таким образом , контролируемое слово или словосочетание опускается в том месте предложения, где оно находится в соответствии с грамматическими правилами оформления высказывания. Внедрение в практику создания КЛОУЗ-ТЕСТА данного принципа намного расширит возможности преподавателя при организации текущего контроля , т.к. исходя из этого принципа , он может подготовить несколько КЛОУЗ-ТЕСТОВ за время изучения определённой разговорной темы и таким образом проверить усвоение всего лексического материала в её пределах более экономичным путём..
Оценка качества всех приведённых КЛОУЗ-ТЕСТОВ может осуществляться следующим образом .За каждый правильный ответ ученик получает 1 балл, за неправильный ответ или отказ от него -0 баллов . Если для своего ответа студент выбрал не то слово, которое требуется вставить , а близкое ему по значению ,то при проведении контроля навыков чтения или аудирования он получает 1 балл. А при проведении текущего контроля -0,5 баллов ,т.к такой ответ свидетельствует о высоком уровне развития языковой догадки, а не о владении осваиваемым в данный период времени лексическим материалом .При оценке качества выполнения текста общую сумму баллов сравнивают с реально набранным количеством баллов.
В результате приведённых примеров показано, что КЛОУЗ-ТЕСТ может быть эффективным средством проверки знаний , навыков и умений студентов.
ЛИТЕРАТУРА:
1.В.Тейлор «Клоуз- тест, его особенности», Лондон, 1992г.
2.С.Кемпер «Особенности проведения тестирования», Лондон, 1995 г.
3.И. Раппопорт «Опыт разработки стандартизированного теста», «Иностранные языки в школе», 1998, №1, стр.28.
4.И.П.Агабекян «Учебник английского языка для техникумов», М.,2010г.
5.Г.В.Маслова «Пособия по английскому языку для сельскохозяйственных техникумов», М.,1991г.
Дополнительный список литературы.
1.Журналы «Иностранные языки в школе» 2006г.
2.Я.П.Гусева «Как выучить английский». М.: 2010г.
3.Учебник английского языка для средних специальных заведений под редакцией И.П.Агабекяна М.:2010г.
4.Качалова К.Н., Израилевич В.В. «Практическое пособие по английскому языку» М.:2010г. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/leksikogrammaticheskie-testi-po-angliyskomu-yaziku-klass.html | Лексико-грамматические тесты по английскому языку 6 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/51/979937d3a554f797d594c789565f3245.docx | files/979937d3a554f797d594c789565f3245.docx | 6 класс
Test №1
Present Continuous.
1. Look! Tom (not work). He ( listen) to music.
2. Ann (not read) now. She ( write) a letter.
3. I (study) English, but I (not learn) very fast.
4. My brother (not sleep). He (play) computer games.
6.You ( watch) TV. You ( not listen) to me!
5. Jane (not eat) breakfast. She (sleep).
6. They (not do) their homework. They (run) in the garden.
7. My mother ( have) a shower. She ( not cook).
8. I( spend) a day at the seaside. The sun (shine) brightly.
9. I can`t go to the cinema. I (do) my homework.
10. You (have) an English lesson now?
11. My parents aren`t here at the moment. They (play) golf.
12. Bob (work) now ?
13. She (not listen) to music.
14. What`s the matter? Why you (cry)?
15. Don`t go out: it (rain) hard.
16. What the children (do) in the garden?
17. You can`t listen to music because the stereo( not work).
18. We don`t want to go for a walk. We ( watch) a very interesting film.
19. Where is Cindy? She (have) lunch?
20. I (not wash) my hair.
21. My brother (learn) English at the moment.
Test №2
Present Simple.
1. We (have/ has ) got three dogs.
2. My sister (live/ lives) in Kiev.
3. Where ( do/ does) he go swimming?
4. My friends (hate/ hates) doing homework.
5. (Does/ Do) Olga like English?
6. I (enjoy / enjoys) roller- skating.
7. What (do/ does) you do in your leasure time?
8. They (watch / watches) television in the evening.
9. Tom (go/ goes) swimming every day.
10. My brother and I (like/ likes) singing very much.
Test №3
Present Simple or Present Continuous?
1. What the children (do)?
2. The shops( open) at 9 o`clock and ( close) at 5.30.
3. Julia (speak) 4 languages.
4. They (not listen) to music now.
5. Your brother often (go) cycling?
6. She usually (not go) to the park.
7. Where your parents (live)?
8. Listen ! The phone ( ring).
9. I (not play) tennis.
10. Look! It (snow).
11. It (snow) every year in this country.
12. We often (not go ) on picnics.
13. He usually (watch) TV in the evening.
14. How often you (read) English books?
15. Where is Tom? He (have) a shower.
16. I (not watch) television very often.
17. John (work ) today? I` sorry, I (not know).
18. Sue (not like ) coffee . She (prefer) tea.
19. She (hate) eating soup.
20. Where is Paul? In the kitchen. He (cook).
21. Why are you under the table? What you (do)?
22. You (know) that girl? Yes, but I (not remember) her name.
23. Mary (watch) television every afternoon.
24. John and Susan usually (eat) at a restaurant on Sundays.
25. Be quite! The baby (sleep)
26. Most young people in my country (not wear ) a uniform at school.
27. Stella (not always do) her homework.
28. Jane (not carry) an umbrella today because it is sunny.
29. My parents (work) right now.
30. Look! The children (play) on their computer again.
31. Laura (not sing) at the moment .She (dance)
32. She usually (catch) the bus to school.
33. Susan and Kate (study) now.
34. He (not like) swimming.
35. John (wear) his jeans today
36. Excuse me, I (sit) here.
37. Tony (work) in a hotel.
38. They (swim) now.
39. Mrs Smith (live) in Scotland.
40. She (not drive) a car.
41. She (not go ) shopping on Fridays.
42. What they do at the moment?
43. What time you (get up ) on Sundays?
Test №4
Present Simple or Present Continuous?
1. Tony usually (works/ is working) late.
2. Paula (is cooking/ cooks) dinner at the momen.
3. Pat and Bob ( wash/ are washing) the dishes right now.
4. John ( does / is doing ) his homework every afternoon.
5. Helen ( is reading /reads ) a book now.
6. Tina often ( goes / is going) to the cinema.
7. Bill sometimes (is sleeping / sleeps) till late on Sundays.
8. Kim ( has / is having ) a piano lesson every Tuesday.
9. Ann and Bill usually (eat / are eating) at a restaurant on Fridays.
10. Mark ( listens/ is listening) to music at the moment.
11. I usually ( am getting up / get up) late on holidays.
12. Mark (skies / is skiing) at the moment.
Test №5
1. Mark ( play) the guitar.
2. Linda (do) her homework at the moment.
3. Lucy and Brian ( spend ) their summer holidays in Rome now.
4. ……..(they/ watch ) TV now?
5. John (go) to the gym every afternoon.
6. We (often / not / go ) for a picnic in spring.
7. What (she / wear) at the moment?
8. He always (invite) lots of friends to his birthday party.
9. Susan ( buy ) a pair of shoes every month.
10. Jack ( not / study ) at the moment. We can go to the cinema.
11. She usually (eat) at an Italian restaurant on Saturdays.
12. My sister and I ( not/ play ) computer games now.
13. Listen! Paul ( play) the piano.
14. Betty (wake ) up early every day.
15. They ( visit ) their parents on Sundays.
16. He never ( eat) fruit but he is eating an apple now.
17. It usually snows in Aberdeen but now the sun (shine).
18. The phone ( ring) now.
19. How much this shirt (cost )?
20. John (make ) a pizza now.
Test №6
Вариант №1
1. This is………classroom.
A. we B. our C. ours
2. That big grey house is…….
A. us B.my C. mine
3. The children………..in the garden.
A. are B. is C. am
4. My sister…….5 years old.
A. does B. has C. is.
5. My ………..name is Mike.
A. friend`s B. friends` C.friend
6. Give me…….sugar, please.
A. a B. an C. some
7. There are……..apples on the plate.
A. many B. much C. any
8. We are going to the museum……..the weekend.
A. on B. in C. for D. at
9. I`d like to introduce you ……..my friend.
A. for B. to C. with D. on
10. My mother goes to work……..bus.
A. by B. in C. with D. on
11. After Tuesday comes……..
A. Thursday B. Wednesday C. Monday
12. My uncle has got two children, my………..
A. brother B. aunt C. cousins D. twins
13. If the person is 52, we say he is in his ………..fifties.
A. mid B. early C. no D. late
14………talk to the driver!
А. Do B. Don`t C. Doesn't
15. Sally………..not like cooking.
A. do B. don`t C. does
16. I ……….go to Spain. I've got a house there.
A. never B. often C. rarely
17. My friends……….doing homework.
A. hate B. hates C. is hating
18. Helen is ………….a book now.
A. read B. reads C. reading
19. Tony usually………..late.
A. works B. work C. is working.
20. My brother and I ………singing very much.
A. like B. are liking C. likes
21. We met ten years……
A. gone B. ago C. past
22. Did they …….home early last night?
A. arrived B. arrives C. arrive
23. Be quiet! You ……make noise.
A. mustn’t B. must C. can
24. A lion is………than an elephant
A. smaller B. smallest C. small
25. We………on holiday last summer.
A. meet B. met C. meets
Вариант №2
Выберите правильный вариант.
1. Look at…….. He is my friend.
A. him B. her C. he
2. This car is……….
A. her B. hers C. she
3. She………..a doctor at the hospital.
A. am B. is C. are
4. I……….two dogs.
A. has B. hasn`t got C. have got
5. …………..favourite colour is blue.
A. Tamara`s B. Tamara C. Tamaras`
6. There……two books on the table.
A. is B. are C. some
7. There isn`t………cheese in this sandwich.
A. some B. a C. any
8. Please come to my party……..Sunday.
A. in B. on C. at D. under
9. I don`t like to listen……..classical music.
A. to B. on C. - D. with
10. We go on holiday……….August.
A. in B. near C. at D. on
11. Britain- British, Spain- Spanish, China-……….
A. Chinish B. Chinese C. Chanian D. China
12. After Monday comes………..
A. Tuesday B. Wednesday C. Thursday D. Friday
13. The brother of my mother is my…………
A. aunt B. grandfather C. uncle D. cousin
14. If the person is 59, we say he is in his……..fifties.
A. mid B. early C. no D. late
15. He………….like soup.
A. not B. isn`t C. don`t D. doesn`t
16. I………….go to the gym because I don`t have time
A. always B. never C. sometimes
17. They ……….football after school.
A. play B. are playing C. plays
18. Paula ……..cooking dinner at the moment.
A. am B. has C. is
19. Bill sometimes ……..till late at weekends
A. sleeps B. sleep C. is sleeping
20. Look! The clowns………on the grass.
A. dance B. are dancing C. will dance D dances
21. Mike walked to school……
A. now B. yesterday C. every day
22. You’re on holiday. You……….wake up early.
A. have to B. mustn’t C. don’t have to
23. This book is ………than the one we read last year
A. difficulter B. more difficult C. the most difficult
24. Did you …….out last night?
A. went B. goes C. go
25. She…..a cold a week ago
A. had B. have C. has |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/krossvord-po-teme-prazdniki-anglogovoryaschih-stran.html | Кроссворд по теме "Праздники Англоговорящих стран" | https://doc4web.ru/uploads/files/27/7e4e33960694b375a97441c865e7eb6b.docx | files/7e4e33960694b375a97441c865e7eb6b.docx | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лицей № 4
МБОУ Лицей 4
Кроссворд по теме
"Праздники Англоговорящих стран"
разработал учитель английского языка
Игнатова Екатерина Юрьевна
МБОУ Лицей № 4 г. Коломна
2014
г.Коломна
Puzzle for 5 form (кроссворд)
Holidays of the Year
1
2
T
3
H
4
A
5
N
6
K
7
S
8
G
9
I
10
V
11
I
12
N
13
G
American holiday when people thank God.
Traditional Christmas food.
The holiday of October.
The main holiday of the year.
The name of the country which presents England with Christmas tree.
People put it on the window sills on Halloween.
The symbol of Ireland.
People are afraid of it on Halloween.
Patron saint of Wales.
The saint of love.
The country Columbus wanted to get to.
The month of guy Fawkes’ Day.
The square in London where you can see Christmas tree/
Keys: 2. Turkey; 3. Halloween; 4. Christmas; 5. Norway; 6. Pumpkin;
7. Shamrock; 8. Ghost; 9. Patrick; 10. Valentine; 11. India; 12. November;
13. Trafalgar. |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-uroka-na-temu-pravila-transliteracii.html | Конспект урока на тему "ПРАВИЛА ТРАНСЛИТЕРАЦИИ" | https://doc4web.ru/uploads/files/65/1ad54fe4278a27952761d6fc46645a0f.docx | files/1ad54fe4278a27952761d6fc46645a0f.docx | ПРАВИЛА ТРАНСЛИТЕРАЦИИ
Транслитерация - перевод одной графической системы алфавита в другую, то есть передача букв одной письменности буквами другой. Не путать с транскрипцией.
Русская
буква
По-
английски
Пример транслитерации
Соответствующее
английское имя
а
a
Anna, Anya
Anastasia
Aleksandr
Aleksei, Aleksey
Andrey
Artur
Анна, Аня
Анастасия
Александр
Алексей
Андрей
Артур
Ann
-
Alexander
-
Andrew
Arthur
б
b
Boris, Borya
Борис, Боря
в
v
Varvara
Vladimir, Vova
Valery
Vitya
Варвара
Владимир, Вова
Валерий
Витя
Barbara
-
-
-
г
g
Grigory, Grisha
Григорий, Гриша
д
d
Dmitry, Dima
Дмитрий, Дима
е
e, ye
Elena
Egor
Evgeniy
Yeltsin Boris Nikolaevich
Елена
Егор
Евгений
Ельцин Борис Николаевич
Helen
-
Eugene
-
-
ё
yo
Yolkin
Ёлкин
ж
zh
Zhenya
Женя
з
z
Zinaida, Zina
Зинаида, Зина
и
i
Irina, Ira
Igor
Ирина, Ира
Игорь
Irene
-
й
y
Valery Leontyev
Валерий Леонтьев
к
c, k
Cirill
Kolya
Victoria, Vica
Кирилл
Коля
Виктория, Вика
л
l
Lidia, Lida,
Lena
Лидия, Лида,
Лена
м
m
Maria, Masha
Mikhail, Misha
Margarita
Мария, Маша
Михаил, Миша
Маргарита
Mary
Michael
Margaret
н
n
Nicolay
Natasha
Nina
Николай
Наташа
Нина
Nicholas
-
-
о
o
Olga, Olya
Oleg
Ольга, Оля
Олег
п
p
Piotr, Petya
Pavel
Polyna, Polina
Пётр, Петя
Павел
Полина
Peter
Paul
Paulina
р
r
Rita
Roman
Рита
Роман
с
s
Sergey, Seryozha
Sveta
Sasha
Сергей, Сережа
Света
Саша
т
t
Tatyana, Tanya
Tamara
Татьяна, Таня
Тамара
у
u
Ulyana
Ульяна
ф
f
Fyodor
Федор
Theodore
х
kh
Svetlana Khorkina
Светлана Хоркина
ц
ts
Tseitlin
Цейтлин
ч
ch
Chulpan Hamatova
Чулпан Хаматова
ш
sh
Shura
Vasily Shukshyn
Шура
Василий Шукшин
щ
shch
Shchukin Boris Vasilyevich
Tatishchev Vasily Nikitich
Щукин Борис Васильевич
Татищев Василий Никитич
ъ
"
ы
y
Krylov Ivan Andreevich
Крылов Иван Андреевич
ь
‘
э
e
Elen
Ella
Andrey Eshpay
Элен
Элла
Андрей Эшпай
Helen
-
ю
yu
Yulia, Yulya
Yuriy, Yura
Юлия, Юля
Юрий, Юра
Julia
-
я
ya
Yakov
Яков
Jacob
* русские гласные е,ё, ю, я пишутся :
через y: ye, yo, yu, ya – после гласной и в начале слова;
через i: ie, io, iu, ia – после согласной |
https://doc4web.ru/angliyskiy-yazik/konspekt-vneklassnogo-meropriyatiya-po-angliyskomu-yaziku-proekt.html | Конспект внеклассного мероприятия по английскому языку "Проект, посвященный творчеству Дафны дю Морье" 10 класс | https://doc4web.ru/uploads/files/80/a828dcdf231b0c83c69048b0d46a9021.doc | files/a828dcdf231b0c83c69048b0d46a9021.doc | null |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.