page_url
stringlengths 22
450
| title
stringlengths 0
248
| description
stringlengths 0
35.1k
| author
stringlengths 0
124
| date_published
stringlengths 0
11
| download_url
stringlengths 31
32
⌀ | filepath
stringlengths 15
243
⌀ | filesize
int64 0
44.9M
⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/40519-sintaksicheskaya-rol-predlogov-v-predlozhenii-morfologicheskij-razbor-predloga | Синтаксическая роль предлогов в предложении. Морфологический разбор предлога | - Способствовать формированию умения определять синтаксическую роль предлогов в предложении, производить морфологический разбор предлога;- Способствовать развитию умения распознавать предлоги в тексте, мыслительную деятельность.- Воспитывать интерес к предмету. | Шиукашвили Эльвира Рашитовна | 2017-02-18 | https://yadi.sk/d/caXNyPWN3EEoZT | files/40519-sintaksicheskaya-rol-predlogov-v-predlozhenii-morfologicheskij-razbor-predloga.doc | 45,568 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/40021-as-adamny-ar-auy | Ас-адамның арқауы | Шалабаева Айгуль Турсынбаевна | 2017-02-11 | https://yadi.sk/d/TyB3MHS53Dr4sP | files/40021-as-adamny-ar-auy.docx | 27,091 |
|
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/42054-odnorodnye-chleny-predlozheniya-znaki-prepinaniya-pri-nikh | Однородные члены предложения. Знаки препинания при них | Совершенствовать пунктуационные навыки учащихсяа)знают, что такое однородные члены предложения; б) умеют делать синтаксический разбор предложенийс) могут правильно ставить знаки препинания в предложениях соднородными членами, составлять схемы, давать предложению характеристику. | Усербаева Сауле Амантаевна | 2017-03-19 | https://yadi.sk/d/4HlsW5bo3G9935 | files/42054-odnorodnye-chleny-predlozheniya-znaki-prepinaniya-pri-nikh.docx | 18,884 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/41532-bukvy-e-jo-posle-shipyashchikh-v-suffiksakh-stradatelnykh-prichastij-proshedshego-vremeni | Буквы Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени | Урок построен с использованием приемов РКМЧП. Цели урока: повторить ранее изученные сведения о выборе гласных после шипящих в корне, суффиксе, окончании имён прилагательных и существительных;б) познакомить с условием выбора букв Е – Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.в) сформировать (новое) умение выбора гласных после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.Методы познавательные – эвристическая беседа, способ познания – индуктивно – продуктивный. | Шакирзянова Разидя Ахмадулловна | 2017-03-10 | https://yadi.sk/d/F3OM5qnt3FPXvE | files/41532-bukvy-e-jo-posle-shipyashchikh-v-suffiksakh-stradatelnykh-prichastij-proshedshego-vremeni.zip | 58,522 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/42059-konspekt-uroka-ne-s-raznymi-chastyami-rechi | Не с разными частями речи | Цель урока: обобщение и систематизация знаний по теме. Задачи: - закрепление навыков правописания не с разными частями речи; - расширение полученных сведений о правописании не с разными частями речи; - совершенствование орфографической, пунктуационной и речевой грамотности учащихся. - развитие навыков самоконтроля, необходимого при выполнении заданий; - способствовать воспитанию познавательного интереса к изучению языковых явлений; - учить взаимоуважению, взаимопомощи. | Соколова Марина Сергееевна | 2017-03-19 | https://yadi.sk/d/MoUzmVrE3KQZAn | files/42059-konspekt-uroka-ne-s-raznymi-chastyami-rechi.docx | 27,267 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/42051-kratkosrochnoe-planirovanie-uroka-russkogo-yazyka-na-temu-soyuzy | Союзы | Цель данного урока: формировать умение определять роль союзов в предложении, развивать творческую и мыслительную активности, повторить правописание предлогов, орфограмм в корне, окончаниях, глаголов, однородные члены предложения и знаки препинания при них. | Абжалиева Рудаба Жамкеевна | 2017-03-19 | https://yadi.sk/d/4zofDMMT3G994U | files/42051-kratkosrochnoe-planirovanie-uroka-russkogo-yazyka-na-temu-soyuzy.rar | 35,927 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/42878-mestoimenie | Местоимение | Урок по вариативному курсу «Метапредметный подход в школьном образовании и система работы над уровневым обучением русскому языку»7 классГрамматическая тема: МестоимениеЛексическая тема: Казахстан, ты - Родина моя!Цели:систематизация знаний учащихся о местоимении как части речи, разрядах и правописании местоимений; отработка орфографических и пунктуационных навыков;развитие речевого общения;формирование у учащихся казахстанского патриотизма, миролюбия, национального согласия, углубление и расширение знаний и представлений о нашей Родине; развитие творческих способностей, интереса и желания больше узнать о родном крае; воспитание чувства гордости за свою страну, свой народ.Результаты обучения:умение определять местоимения в речи и на письме;сформированность пунктуационных и орфографических навыков;пополнение словарного запаса.Ключевые идеи:развивать и активизировать познавательную деятельность;совершенствование навыков сравнения, синтеза, анализа, дедукции | Баймуратова Рафига Елеуовна | 2017-03-31 | https://yadi.sk/d/6oXVl_Yg3GYBUK | files/42878-mestoimenie.docx | 116,325 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/4242-ne-s-prichastiyami | Не с причастиями | Урок русского языка в 7 классе с использованием технологии дифференцированного обучения. | Зорина Елена Александровна | 2015-01-19 | https://yadi.sk/d/00hzIbxse5kfF | files/4242-ne-s-prichastiyami.docx | 36,173 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/42060-konspekt-uroka-deeprichastie | Деепричастие | Цели.Образовательные: активизировать знания по теме “Деепричастие”; обобщить и систематизировать знания учащихся о деепричастии и деепричастном обороте; отработать практическое умение образовывать деепричастия ; формировать умение нахождения деепричастий в тексте, определять слитное и раздельное написание НЕ с деепричастиями, находить суффиксы деепричастий, образовывать деепричастия, уметь расставлять знаки препинания в предложении при деепричастии и деепричастном обороте. Воспитательные: воспитывать любовь и уважение к русскому языку посредством дидактического материала (форма урока, задания занимательного характера), воспитывать чувство такта, умение слушать учителя, умение анализировать и обобщать. Развивающие: работа по развитию речи: формулировка выводов, расширение словарного запаса за счет деепричастий, конструирование предложений; работа по развитию личности: развитие внимания, логического мышления , самостоятельности, памяти, воображения. | Соколова Марина Сергеевна | 2017-03-19 | https://yadi.sk/d/u-P7vYMi3G9yMp | files/42060-konspekt-uroka-deeprichastie.docx | 27,233 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/43960-dejstvitelnye-i-stradatelnye-prichastiya | Действительные и страдательные причастия | Урок русского языка в 7 классе по теме " Действительные и страдательные причастия" | Махова Евгения Ефимовна | 2017-04-27 | https://yadi.sk/d/0WLkQLVS3HTW3R | files/43960-dejstvitelnye-i-stradatelnye-prichastiya.doc | 57,344 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/43164-obobshchayushchij-urok-po-teme-imya-sushchestvitelnoe | Имя существительное | Цель урока: обобщение знаний об имени существительном: имена собственные, ь на конце существительных после шипящих, род, падеж, склонение, число имён существительных; развитие и коррекция речи, памяти, внимания, орфографической зоркости, способствовать видению чудесного в обыкновенном; воспитывать интерес к слову, любовь к русскому языку, к русской природе. | Денисова Галина Михайловна | 2017-04-06 | https://yadi.sk/d/owujY0Yy3GjW9g | files/43164-obobshchayushchij-urok-po-teme-imya-sushchestvitelnoe.docx | 18,973 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/40473-podgotovka-k-napisaniyu-sochineniya-po-kartine | Подготовка к написанию сочинения по картине | Цели урока: подготовить учащихся к написанию сочинения по картине с привлечением местного материала и активизацией знаний по истории, литературе и изобразительного искусства.Задачи:1. Познакомить учащихся с жизнью и творчеством земляка А.В.Данилова;2.Обучить писать сочинения по картине, передавать в определеннойпоследовательности ее содержание, с использованием своих наблюдений;3.Развитие фантазии, творческих способностей и навыков работы в группе;4.Расширить словарный запас учащихся;5.Сформировать чувство уважения и гордости за причастность к великому наследию чувашского народа. | Андреева Людмила Николаевна | 2017-02-17 | https://yadi.sk/d/z9h-zQp93EDqiC | files/40473-podgotovka-k-napisaniyu-sochineniya-po-kartine.docx | 27,988 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/41734-slovesnaya-perestrelka | СЛОВЕСНАЯ ПЕРЕСТРЕЛКА | Тема внеклассного мероприятия: «Словесная перестрелка»Класс: 6 и 7 классыЦели:обучающая: углубить и расширить кругозор знаний учащихся о языке;развивающая: развивать и укреплять навыки критического мышления, повышать грамотность учащихся;воспитательная: прививать любовь к родному языку.Методы: практический, игровой, объяснительно - репродуктивный, частично – поисковый, проблемный.Оборудование: Плакаты с высказываниями о русском языке, раздаточный материал, задания, воздушные шары, слайды о значимости русского языка, оформление (буквы и смайлики)План мероприятия:1. Вступительное слово учителя.2. Представление команд.3. Проведение конкурсов.4. Подведение итогов.ХОД МЕРОПРИЯТИЯ.1. Вступительное слово учителя.Сегодня у нас необычный урок. Мы проводим словесную перестрелку среди учащихся 7-8 классов, наших юных филологов. Им предстоит нелегкая борьба. Выиграет тот, кто лучше справится со всеми заданиями.2. Представление команд.- название команды;- девиз;- эмблема команды3. Проведение конкурсов:Внимание! Внимание!Ждёт вас новое испытание.Ох, и трудное предстоит вам задание!Пассивных сейчас быть не должно—Помните: «Один за всех, и все за одного!»ПЕРВЫЙ КОНКУРС «Угадай-ка»В каком слове 40 букв «А»?Чем кончаются день и ночь?Что принадлежит вам, однако другие им пользуются чаще, чем вы?Что с земли легко поднимешь, но далеко не закинешь?По мнению писателя О. Генри, она – единственное животное, в которое забивают гвозди. Кто это? (лошадь)В каком глаголе слово «нет» слышится сто раз? (стонет)Что можно приготовить, но не съесть? (уроки)Как правильно говорить: «не вижу белый желток» или «не вижу белого желтка»? (желток белым не бывает)Ребёнок моего отца, мне не брат. Кто это? (Сестра)Какой месяц короче всех? (Май, так как в нём всего лишь три буквы)Льюис, придумавший зазеркалье? (Керрол)Жених мертвой царевны. (Елисей)Масштабное сражение. (Битва)Кто ходит по цепи кругом?Благоприятный цвет для глаз (зеленый)Почему русский язык можно назвать царством? (самостоят и служебн части речи)Кто является автором стихотворения «Мой веселый, звонкий мяч»ВТОРОЙ КОНКУРС «Найди половину»Крупные капли дождяПоследние снежинкиМаленькая собачонкаГолые кустыДеревенские ребятаБольшая стая лебедейторчали на косогоревесело катались с горкилетела в тёплые страныбарабанили по крыше домапорхали в холодном воздухегромко лаяла на прохожихТРЕТИЙ КОНКУРС «Перевертыши»Уважаемые игроки, я раздам перевернутые названия песен и книг, а вы подберете правильный ответ.Синяя бейсболка. «Красная Шапочка»Квадратик «Колобок»Доброе утро, старики! «Спокойной ночи малыши!»Мышка в босоножках «Кот в сапогах»Быль об охотнике и дичи «Сказка о рыбаке и рыбке»Ручные утята «Дикие лебеди»Черный лопух «Аленький цветочек»Пещера кошмаров «Поле чудес»Старые брюки служанки «Новое платье короля»Бебби — короткий носок «Пеппи — длинный чулок»ЧЕТВЕРТЫЙ КОНКУРС (капитаны)Вам за 2 минуты нужно записать на доске слова в таком порядке, чтобы второе слово начиналось с последней буквы первого слова (например, адрес – салют - тетрадь). Все слова – существительные единственного числа именительного падежа.1 команда (АДРЕС) 2 команда (САЛЮТ)ПЯТЫЙ КОНКУРС «Мудрый ворон»Все знают, как кричит ворон, напишите слова, в которых встречается «кар». Кто больше?(Макароны, карты, картина, карточка, Икар, Икарус, каравай. Пекарня, картон, карбонат, карабин, картинг, карабкаться, картофель .....)ШЕСТОЙ КОНКУРС «Словесная лесенка».Выбирается очень короткое слово, с которой начинаются все слова. За определённое время нужно написать «лесенку слов», начинающихся с этой буквы. Первое слово должно быть из двух букв, второе из трёх и т.д. Кто построит самую высокую лесенку победит.СЕДЬМОЙ КОНКУРС «Сто к одному»1. Как согреть руки, если нет ни рукавиц, ни перчаток?1. Сунуть в карман – 232. Дыханием – 213. Растирать / шевелить – 184. Засунуть в рукава – 95. Убрать за пазуху – 66. Об кружку/батарею – 52. Как мама догадалась, что её дочь влюбилась?1. Поздно приходит - 252. По настроению – 223. Хуже учится – 114. Долго говорит по телефону - 105. Нет аппетита - 66. Стала следить за внешним видом – 53. Купив газету, мужчина сразу смотрит последнюю страницу. Что он там ищет?1.Спортивные новости - 222. Кроссворд - 183. Объявления - 124. Погоду – 95. Анекдоты – 76. Результаты лотереи - 54.Подведение итогов. Награждение. | Анастасия Федорова | 2017-03-13 | https://yadi.sk/d/1PHwVskN3FjZnV | files/41734-slovesnaya-perestrelka.docx | 914,903 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/39568-pravopisanie-narechij-na-o-e | Правописание наречий на О - Е | Цели:1) формировать навык написания НЕ с наречиями на -О, -Е;2) формировать навык написания букв О, Е после шипящих в конце наречий;3) развивать монологическую речь учащихся на основе устных ответов;4) воспитывать уважение к русскому языку | Петрова Елена Анатольевна | 2017-02-05 | https://yadi.sk/d/1fmH5O2k3Cv7P7 | files/39568-pravopisanie-narechij-na-o-e.rar | 24,849 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/4323-prichastnyj-oborot | Причастный оборот | Тип урока: урок изучения нового материалаВид урока: урок-путешествие с использованием лингвистической сказки Технология: элементы игровой технологии.Цель: познакомить учащихся с понятием «причастный оборот» и с его синтаксическим синонимом — предложением с союзным словом «который».Знать: опознавательные признаки причастного оборота.Уметь: видеть причастный оборот, правильно опреде¬лять его границы, заменять конструкции со словом «который» причастным оборотом.Попутное повторение орфографии: непроверяемые гласные.Оборудование: карточки, иллюстрации. | Салахутдинова Ризидя Рифкатовна | 2015-01-21 | https://yadi.sk/d/DMeqc04Ce8PF9 | files/4323-prichastnyj-oborot.docx | 450,005 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/44111-pravopisanie-ne-s-deeprichastiyami | Правописание не с деепричастиями | Цель урока: сформировать умения написания НЕ с деепричастиями | Ефремова Ирина Юрьевна | 2017-05-02 | https://yadi.sk/d/HdWVouZu3Ha3Qf | files/44111-pravopisanie-ne-s-deeprichastiyami.doc | 78,848 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/43965-dejstvitelnye-prichastiya-nastoyashchego-vremeni | Действительные причастия настоящего времени | Урок русского языка по теме "Действительные причастия настоящего времени" | Еременко Наталья Николаевна | 2017-04-27 | https://yadi.sk/d/7t72c9HS3HS6f3 | files/43965-dejstvitelnye-prichastiya-nastoyashchego-vremeni.doc | 50,176 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/43756-urok-russkogo-yazyka-tema-raznovidnosti-upotrebleniya-yazyka-razgovornyj-yazyk | Разновидности употребления языка. Разговорный язык | Цель урока: познакомить учащихся с разновидностями языка, показать особенности разговорного языка, его разновидности, использование языка в общении и в литературе. Дать понятие о культуре речи, о том, какая речь считается правильной, литературной.Задача уроков: Научиться видеть особенности разговорного языка, овладевать культурой речи. | Жиданова Ирина Сергеевна | 2017-04-21 | https://yadi.sk/d/EXqG-p6N3HDHwv | files/43756-urok-russkogo-yazyka-tema-raznovidnosti-upotrebleniya-yazyka-razgovornyj-yazyk.doc | 43,520 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/43964-predlog | Предлог | Урок повторения и обобщения по теме "Предлог" в 7 классе | Махова Евгения Ефимовна | 2017-04-27 | https://yadi.sk/d/WMyQharm3HS6fC | files/43964-predlog.doc | 48,128 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/43993-ispolzovanie-kejsov-pri-izuchenii-morfologicheskikh-tem | Использование кейсов при изучении морфологических тем | Данная статья содержит кейсовые задания для обучающихся, которые могут стать элементом урока русского языка. Дидактические материалы кейса помогут школьникам познакомиться с историей частей речи в лингвистике, формулировать аргументативные ответы, используя знания и личный опыт. | Гузева Наталья Юрьевна | 2017-04-28 | https://yadi.sk/d/n9yUKin73HRyY5 | files/43993-ispolzovanie-kejsov-pri-izuchenii-morfologicheskikh-tem.doc | 33,280 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/45639-podgotovka-k-szhatomu-izlozheniyu | Подготовка к сжатому изложению | Данная разработка представляет конспект урока по подготовке к написанию сжатого изложения в 7 классе. | Алиакбярова Румия Растамовна | 2017-06-06 | https://yadi.sk/d/ly7v1E5c3JtjN2 | files/45639-podgotovka-k-szhatomu-izlozheniyu.docx | 30,371 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/44496-morfologicheskij-razbor-prichastiya | Морфологический разбор причастия | Цель: создание условий для усвоения выполнения морфологического разбора причастия.Задачи:предметные УУД:- повторить изученное о причастии;- познакомиться с порядком морфологического разбора причастия;- развивать умение применять полученные знания при морфологическом разборе причастия;- отрабатывать орфографические и пунктуационные навыки;- способствовать развитию умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания;метапредметные:способствовать формированию УУД:- регулятивных: формировать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; контролировать и оценивать учебные действия;- познавательных: формировать умения структурировать знания, учить делать выводы и обобщения; применять алгоритм; поиск и выделение необходимой информации;- коммуникативных: развивать навыки взаимодействия со сверстниками и учителем, умения выражать свои мысли, совершенствовать рефлексивные способности;личностные УДД:- воспитывать патриотические чувства; (уважение к истории страны- способствовать воспитанию положительной мотивации к учению | Чирок Светлана Николаевна | 2017-05-14 | https://yadi.sk/d/Q5bY_diO3KL2Wq | files/44496-morfologicheskij-razbor-prichastiya.docx | 35,166 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/44729-vidy-slovosochetanij | Виды словосочетаний | Обучающие задачи:закрепить полученные сведения о словосочетаниях;совершенствовать навыки определения видов словосочетания по главному слову;родолжить работу по формированию навыков и умений выполнять разбор словосочетаний.Развивающие задачи:формировать умения выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;развивать умения анализировать и оценивать собственную деятельность; | Брадарова Кенжегуль Канапьяновна | 2017-05-18 | https://yadi.sk/d/uFiPjGNt3JJXAr | files/44729-vidy-slovosochetanij.docx | 90,793 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/45794-prichastie | Причастие | Обобщающее повторение по теме "Причастие" в 7 классе | Рязанцева Наталия Петровна | 2017-06-10 | https://yadi.sk/d/v2KQGEKP3JzPX7 | files/45794-prichastie.docx | 80,863 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/460-sluzhebnye-chasti-rechi-predlog-kak-chast-rechi | Служебные части речи. Предлог как часть речи | Цель урока: систематизировать отличия служебных и самостоятельных частей речиЗадачи: обучающие: формировать представления о предлоге как служебной части речи, его роли в словосочетании и предложении, познакомить со значениями предлогов; развивающие: закрепить умение писать предлоги с различными частями речи; воспитательные : воспитывать любовь к русскому языку. Тип урока: комбинированный.Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная.Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс, проектор. | Софьянкова Наталья Николаевна | 2014-09-22 | https://yadi.sk/d/6Kzby46ve8QCm | files/460-sluzhebnye-chasti-rechi-predlog-kak-chast-rechi.doc | 64,000 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/45841-spryazhenie-glagolov | Спряжение глаголов | Тема: Спряжение глаголов.Цель: формирование учащимися умения определять спряжение глаголов.Задачи:Образовательная: научиться правильно определять спряжение глагола. Развивающая: развивать мыслительную и творческую деятельность. Воспитательная: воспитывать у учащихся чувство коллективизма, умение работать в группе.Тип урока: изучение новой темы.Формы работы: коллективная, индивидуальная, групповая.Оборудование: мяч, карточки с заданиями по теме, плакаты, фломастеры, дерево знаний, стикеры (для рефлексии). | Мухамедиева Раушангуль Жумабековна | 2017-06-12 | https://yadi.sk/d/OB9DDxuY3K4AfJ | files/45841-spryazhenie-glagolov.docx | 29,598 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/44457-slozhnopodchinennye-predlozheniya-s-pridatochnymi-iz-yasnitelnymi-i-opredelitelnymi | Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными и определительными | Вашему вниманию предложен урок русского языка "Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными и определительными". Был проведен в 2017 году, получил высокие отзывы коллег | Галимова Замзагуль Айдарбековна | 2017-05-13 | https://yadi.sk/d/UbFNGwV93J6v7q | files/44457-slozhnopodchinennye-predlozheniya-s-pridatochnymi-iz-yasnitelnymi-i-opredelitelnymi.doc | 96,768 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/46405-pravopisanie-n-i-nn-v-otglagolnykh-prilagatelnykh-i-prichastiyakh | Правописание -Н и -НН в отглагольных прилагательных и причастиях | Методческакя разработка урока по теме "Правописание -Н и -НН в отглагольных прилагательных и причастиях" может пригодиться учителям русского языка на уроках. | Селиванова Татьяна Михайловна | 2017-07-10 | https://yadi.sk/d/yiEq2jWL3KwV67 | files/46405-pravopisanie-n-i-nn-v-otglagolnykh-prilagatelnykh-i-prichastiyakh.docx | 21,686 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/461-obobshchenie-izuchennogo-o-prichastii-i-deeprichastii | Обобщение изученного о причастии и деепричастии | Цель урока: Выяснить, как усвоили причастие и деепричастие.Тип урока: урок-игра. | Уткина Елена Александровна | 2014-09-22 | https://yadi.sk/d/e8I3HHcJe8QCh | files/461-obobshchenie-izuchennogo-o-prichastii-i-deeprichastii.doc | 40,960 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/459-prichastie-urok-povtorenie | Причастие. Урок-повторение | На уроке учащиеся повторяют изученный материал по теме «Причастие», наблюдают за литературным языком И. А. Бунина, определяют роли причастий в художественном тексте.Цели урока:образовательные: отработать умения применять на практике правила орфографии и пунктуации; систематизировать знания учащихся о причастии; определить роль причастий в художественном тексте. развивающие: развивать у учащихся навыки самоконтроля, совершенствовать устную речь учащихся, навыки выразительного чтения, обогащать словарный запас; формировать интерес к русскому языку и литературе как учебным предметам. воспитательные: воспитывать любовь к родной природе, уважение к труду писателя, внимание к СЛОВУ. Тип урока: комбинированный. | Стефанова Лариса Михайловна | 2014-09-22 | https://yadi.sk/d/z5L39Sdie8QV4 | files/459-prichastie-urok-povtorenie.zip | 598,981 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/46148-urok-kategoriya-sostoyaniya | Категория состояния | Задачи: Образовательная: дать представление о словах категории состояния, их отличие от наречий, кратких прилагательных. Развивающая: развивать умения находить слова категории состояния в тексте, опираясь на кластер, исследовательских навыков: классификация характерных признаков (анализ и синтез) Воспитательная: воспитывать интерес к морфологии русского языка. Использованы элементы следующих личностно -развивающих технологий и методов, построенных на деятельностной основе:- коммуникативный;- метод критического мышления (ответ на проблемный вопрос, на этапе рефлексии- определение настроения по смайликам);- исследовательский (анализ поэтических текстов, домашнее задание – поиск предложений со словами категории состояния);- проектная деятельность (презентация). | Сазонова Людмила Степановна | 2017-06-21 | https://yadi.sk/d/xIg6ae8A3KKY3P | files/46148-urok-kategoriya-sostoyaniya.docx | 34,430 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/47886-prichastnyj-oborot-vydelenie-prichastnogo-oborota-zapyatymi | Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми | Тема: «Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми». Цели: углубить представления о причастном обороте; развить навыки выделения причастных оборотов тексте, пунктуационные навыки. | Муллагильдина Оксана Вячеславовна | 2017-09-29 | https://yadi.sk/d/tRln-c2l3NKmWA | files/47886-prichastnyj-oborot-vydelenie-prichastnogo-oborota-zapyatymi.rar | 289,700 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/40650-ponyatie-o-soyuze | Понятие о союзе | Конспект урока нацелен на повторение и совершенствование знаний о союзе как части речи, развитие творческой, речевой и мыслительной активности, формирование коммуникативных качеств личности учащихся. | Королькова Любовь Владимировна | 2017-02-19 | https://yadi.sk/d/D0_GGfmE3EGUeZ | files/40650-ponyatie-o-soyuze.doc | 42,496 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/4609-deeprichastnyj-oborot-zapyatye-pri-deeprichastnom-oborote | Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. | Данный урок расчитан на учащихся 7 класса.Исользование этого урока сопровождается следующими целями: воспитывать культуру поведения при фронтальной работе; обобщить и систематизировать материал о деепричастном обороте; формировать навыки устной и письменной речи. | Павленко Светлана Александровна | 2015-01-25 | https://yadi.sk/d/2H1eI13WeDyQu | files/4609-deeprichastnyj-oborot-zapyatye-pri-deeprichastnom-oborote.docx | 31,779 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/48100-vydelenie-prichastnogo-oborota | Выделение причастного оборота | Тип урока: урок-исследование нового материала.Цели и задачи урока с позиции ученика и учителя:Образовательные: дать понятие о причастном обороте; формировать умения определять границы причастного оборота в предложении; рассмотреть условия обособления причастного оборота; показать роль причастного оборота в речи. Развивающие: способствовать развитию логического мышления; развивать интеллектуальные исследовательские умения: анализировать, обобщать, делать выводы; развивать умение мыслить самостоятельно; развивать умение работать в коллективе, грамотно аргументировать свою позицию. Воспитательные: способствовать воспитанию культуры общения; продолжить формирование познавательного интереса к предмету; воспитывать любовь к русскому языку. формирование навыков контроля и самоконтроля, познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач | Вахрушева Светлана Александровна | 2017-10-08 | https://yadi.sk/d/N1s5vdPV3NZa5Y | files/48100-vydelenie-prichastnogo-oborota.doc | 61,440 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/47576-publitsisticheskij-stil | Публицистический стиль | Урок соответствует ФГОС. Цели:Образовательная: практическое овладение навыками публицистического стиля. Воспитательная: привить любовь к родному слову. формирование активной жизненной позиции. Развивающая: развитие речи развитие логического мышления развитие творческих способностей. Задачи: Закрепить представления о публицистическом стиле. Повторить сведения о тексте Обогатить знания о публицистическом стиле Подготовиться к созданию собственного текста публицистического стиля. Форма организации обучения: учебно-практическое занятие. Тип урока урок применения и закрепления знаний, умений, навыков. | Спицына Татьяна Анатольевна | 2017-09-19 | https://yadi.sk/d/3aRNnxKQ3N3rgg | files/47576-publitsisticheskij-stil.doc | 70,656 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/48083-narechie-kak-chast-rechi | Наречие как часть речи | Педагогические цели (цели урока для учителя):Обучающие: - организовать учебную деятельность, направленную на формирование у учащихся общего представления о наречии как части речи;- создать условия для формирования у учащихся практического умения находить в тексте наречия, определять его грамматическое значение и синтаксическую функцию.Развивающие:- способствовать формированию у учащихся опыта самостоятельной постановки целей учебной деятельности под руководством учителя (регулятивные УУД).Воспитательные: - способствовать воспитанию у учащихся самостоятельности в организации и осуществлении своей учебной деятельности.Задачи урока (для учителя):- организовать исследовательскую деятельность учащихся с целью определения основных морфологических признаков и значения наречия;- организовать понимание учащимися последовательности шагов алгоритма по нахождению наречий в тексте;- организовать тренинг по отработке умения находить в тексте наречия и слова, от которых они зависят, задавать вопросы, определять их значение и роль в предложении и речи;- организовать контроль действий учащихся;- организовать рефлексивную оценку. | Малевская Светлана Петровна | 2017-10-07 | https://yadi.sk/d/EAeHqe2G3NZ2pw | files/48083-narechie-kak-chast-rechi.doc | 157,696 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/47396-obobshchenie-po-teme-glagol | Глагол | Цель: Создание условий для совершенствования знаний, умений, навыков учащихся по теме: «Глагол».Задачи: Обобщить и систематизировать знания учащихся в определении числа, лица, времени, рода глагола, написании глагола с частицей не. Корригировать мышление на основе упражнений в анализе и синтезе, исключении, классификации, обобщении. Воспитывать мотивацию к учению. | Першина Марина Анатольевна | 2017-09-13 | https://yadi.sk/d/ZRVXAaUY3Mrs9r | files/47396-obobshchenie-po-teme-glagol.docx | 41,842 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/48228-i-a-bunin-listopad | И.А.Бунин. Листопад | Этот урок создан по обновленной программе для 7 класса. Использованы новые методы обучения. | Кадирбаева Гаухар Сейтжапбаровна | 2017-10-11 | https://yadi.sk/d/Z-IIFIeF3aEUpz | files/48228-i-a-bunin-listopad.doc | 176,640 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/47254-urok-pisma-pochtamt-druzhby | Почтамт дружбы | Цели: стимулировать учебную деятельность учащихся; повышать ответственность за результаты обучения; позволить учащимся проявить свою индивидуальность, творчество; проработать материал (выборочно) в соответствии с требованиями программы по русскому языку; активизировать изучение русского языка.Методическое обоснование урока: в основу формы проведения смотра знаний положена жизненно-практическая деятельность: написание письма, заметки в газету, личного дневника, журнальной статьи - именно то, что приходится писать в действительности. Это создает ту мотивацию, которая должна активизировать изучение русского языка. Для этого в уроках общественного смотра знаний, использована игровая форма: «Почтамт дружбы».Инициативная группа (орггруппа) старшеклассников дорабатывает вместе с учителем-предметником ход проведения игры: придумывает ее сюжет, используя предложения самих семиклассников. Учитель составляет критерии оценки выполнения заданий. | Чудакова Вера Викторовна | 2017-09-07 | https://yadi.sk/d/jyS7zkC33Mh6mz | files/47254-urok-pisma-pochtamt-druzhby.doc | 329,216 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/48277-iz-istorii-russkikh-imen-i-familij | Из истории русских имен и фамилий | ИЗ ИСТОРИИ РУССКИХ ИМЕН И ФАМИЛИЙЦели: Познавательная Дать представление о происхождении имени и фамилии людей, вызвать интерес к собственному имени и фамилии. Показать связь имен с историей определенной эпохиРазвивающаяСформировать умение через лексико-грамматический анализ слова – имени; выявлять связь имен с историей государства, профессией; умет отличать имена иноязычные от исконно русских, орфографические навыки Развивать навыки простейших исследований ВоспитательнаяВоспитать человеческое достоинство, уважение к личности. Рассказать об истории происхождения русских имен, отчеств и фамилий; Заинтересовать ребят историей своего имени, фамилии, а также своих ближайших родственников Оборудование урока:Индивидуальные рабочие карты ( РК)Выставка литературы, словарь русских имен и фамилий, “Толковый словарь русского языка” ( исходя из возможностей учеников и школьной библиотеки)Предварительное задание (дается за неделю до проведения урока) :Выясните с помощью справочной литературы происхождение вашего имени, фамилии, дайте им толкование.Класс разбивается на небольшие группы, которые получают задание. Учитель должен проконтролировать его выполнение перед уроком.А) Архивариусы и работаю со справочной литературой, заранее находя толкование ключевых слов на уроке.Б) Группа 1 - Ребята рассказывают о происхождении своего имени, имен своих родных и близких. Хорошо, если кто-нибудь сумеет найти очень редкое или интересное имя и расскажет о немВ) Группа 2 – задание “Назови меня ласково”. Задача этой группы подобрать для своего соседа как можно больше ласковых вариантов его имени.Г) Группа 3 – толкование имен и отчеств сказочных или былинных героевД) Группа 4 готовит свое именование по правилам древнего этикета | Мальцева Надежда Васильевна | 2017-10-12 | https://yadi.sk/d/YxTaSEKC3NhCnw | files/48277-iz-istorii-russkikh-imen-i-familij.doc | 37,376 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/4845-aergych | Аергыч | Максат. Укучыларга аергычлар, аларның белдерелүен аңлату, укучыларның сөйләм телен үстерү, туган якның күренекле шәхесләре белән горурлану хисе тәрбияләү. Җиһазлау. Дәреслек, таблица, Р.Низамиев шигырьләреннән өзек, карточкалар, тест сораулары, кодоскоп.Дәрес барышы.I. Оештыру өлеше. Укучыларның белемен актуальләштерү.1. Тест сорауларына җаваплар алу.1. Тәмамланган интонация белән әйтелеп, уй-фикерне хәбәр итә торган сүз яки сүзләр тезмәсе:А) сүзтезмәБ) җөмләВ) тезмә сүз2. Үзара бәйләнешкә кереп, аерым бер төшенчәгә төгәллек бирә торган ике яки берничә сүздән торган төзелмә:А) сүзтезмәБ) җөмләВ) тезмә сүз3. Җөмләдә бер-берсенә буйсынып килгән сүзләр арасында бәйләнеш төре:А) тезүлеБ) ияртүле4. Җөмләдә баш килештәге исем яки зат алмашлыгы белән белдерелгән җөмлә кисәге:А) хәбәрБ) ия5. Нәрсәгә нигезләнеп җөмләләр хикәя, сорау, боеру җөмлә төрләренә бүленә?А) нинди тойгы белән әйтелүгәБ) сөйләүченең нинди максат белән әйтүенәВ) иярчен кисәкләре булуга6. Җөмлә азагында нинди тыныш билгесе кирәк?«Нинди ямьле безнең ил»А) ноктаБ) сорауВ) күп ноктаГ) өндәү7. Җөмлә дип нәрсәне атыйлар?А) тәмамланган интонация белән әйтелеп, уй-фикер хәбәр итә торган сүз яки сүзләр тезмәсеБ) билгеле бер мәгънә белдергән аваз яки авазлар тезмәсеВ) теләсә нинди сүз яки сүзләр тезмәсеКомпьютер аша тестларны эшләгәндә,калган укучылар карточкалар белән эшлиләр.I группа. Бирем. Ия белән хәбәр арасына сызык куярга.Һади Атласов - таза, нык, җиңел сөякле, хәрәкәтчән кеше. Мин - балта остасы малае. Бәрәңге янына иң әйбәте - арыш икмәге. Аларның төп шөгыле - балык тоту, балык эшкәртү. Казанда иң борыңгы урам - Ташаяк урамы.II группа. Бирем. Ия белән хәбәр астына сызарга.Зур бәхетләр сызганып эшкә бирелгәннән килә. Елганың сулъяк ягында урманнар офык астына кереп югала. Шул вакыт кинәт ишек ачылып китте. Аш кадерен ач белер, тук кадерен ялангач белер. Биш-алты минуттан Галиулла кайтып керде.III группа. Бирем. Җөмлә төрләрен билгеләргә, тыныш билгеләрен куярга.Кич болытлы һәм караңгы булды Ничек килдең, үзең генәме Чын сугыш түгелдер лә бу Нык бас аякларыңны, җиргә сеңдереп Сагындым, бик сагындым сине, изге туган илТест җавапларын алмашып тикшерәләр, билге куялар.Кодоскоп аша дөрес җаваплар күрсәтелә.1) Б 3) Б 5) Б 7) А2) А 4) Б 6) ГБилге кую өчен таләпләр:«5» ле - хатасыз.«4» ле - 2 хата.«3» ле - 3,4 хата.«2» ле - 5... хата.2. Җөмләнең баш кисәкләрен кабатлау.Сораулар.- Нинди кисәкләр баш кисәк дип атала?- Ия, хәбәр.- Нинди җөмлә кисәге ия була?- Баш килештә килеп, җөмләдә башка сүзләргә буйсынмыйча, кем? нәрсә? соравына җавап бирә торган җөмлә кисәге ия дип атала.- Нәрсә ул хәбәр?- Ия турында нәрсәдер хәбәр итә торган җөмләнең баш кисәге хәбәр дип атала.- Ия белән хәбәр арасына кайсы очракта сызык куела?- Җөмләнең хәбәре исем, исем фигыль һәм исем урынында килгән башка сүз төркемнәре белән белдерелгәндә, ия белән хәбәр арасына сызык куела.- Баш кисәкләрне ачыклап, аңа ияреп килә торган кисәкләр иярчен кисәк дип атала. Сез нинди иярчен кисәкләрне беләсез?- Аергыч, тәмамлык, хәл, аныклагыч.- Бүген иярчен кисәкләрнең берсе - аергыч һәм аның белдерелүен карап китәрбез.II. Яңа төшенчәләр, ысуллар формалаштыру.1. Таблицадан җөмлә тикшерергә.Азатлык өчен көрәштә корбан булган аналарның да иң беренче җылы сүзе балалары турында булган.- Укучылар, җөмләнең аергыч дигән иярчен кисәге һәрвакыт исем яки исемләшкән башка сүз белән бирелгән кисәкне ачыклый. Бу - аергычларны табуны җиңелләштерә: исем яки исемләшкән башка сүз белән бирелгән кисәкне ачыклый торган теләсә нинди сүз җөмләдә аергыч була. Ә хәзер таблицадагы җөмләдән исем белән бирелгән кисәкләрне, шулай ук аларны ачыклаучы кисәкләрне табып, җөмләне сүз тезмәләренә аерып чыгыйк.Азатлык - исем белән бирелгән кисәк, ләкин аның аергычы бармы? (юк)азатлык өчен көрәштәкорбан булган аналараналарның сүзе җылы сүзеиң беренче сүзе- Укучылар, игътибар итегез әле, аергычлар җөмләдә кайсы урыннарда килгәннәр?- Шулай, җөмләнең төрле урынында: башында, уртада. Ләкин шуларның берәрсе ияртүче кисәктән соң килгәнме?- Әйе, аергычларның барысы да үзен иярткән кисәктән алда килгән, һәм ияртүче кисәк кайда булса, алар да шунда торалар. Аергычны ияртүче кисәк аерылмыш дип атала. Димәк, аергыч җөмләдә теләсә нинди урынга күчеп йөри алмый, ул аерылмыш белән бергә аның алдыннан гына килә. Бу сүзләрнең уңай (туры) тәртибе була. Шигъри яки гади сөйләмдә генә аергыч аерылмыштан соң килергә мөмкин. (Исемең ничек синең?) Аергычка билгеләмә бирдерү. Таблица буенча нәтиҗә ясау.Йомгаклыйк. Димәк, ияртүче кисәк - аерылмыш - аергыч һәрвакыт исем белән белдерелә, нинди? кайсы? кемнең? нәрсәнең? ничәнче?кебек сорауларга җавап бирә, барлык мөстәкыйль сүз төркемнәре белән дә белдерелә ала.2 Кодоскоп белән эш.Җөмләләрне тикшерү.Без «Теләче хәбәрләре»газетасын яратып укыйбыз.Шагыйрь Р. Низамиев - безнең горурлыгыбыз.«Баландыш» хуҗалыгы бәрәңгедән мул уңыш алды.Түбән Саурыш авылы Мишә елгасы янына урнашкан.Нәтиҗә. Аергыч шулай ук килеш кушымчасыннан башка килгән исемнәр - газет-журнал, китап, авыл, шәһәр, район исемнәре белән дә белдерелә ала.III. Осталык һәм күнекмәләр булдыру.1. 62 нче күнегү. Басма хәрефләр белән бирелгән сүзләрнең җөмләдә кайсы кисәк булуын ачыкларга.2. Кодоскоп белән эш.Җөмләләрне дәфтәргә язып, аергычларның астына сызыгыз.Уйсыз-гамсез малай булыпТәгәрәдем чирәмдә.Чук канатлы күбәләкләрУйнап очты тирәмдә.Р. Низамиев «Гомер учагы.»Туплар тынгач, беренче яз килде,Тыныч язлар, тыныч иртәләр.Ирләр тире тамды буразнага,Яңартылды койма-киртәләр.Р. Низамиев «Өмет».3. Карточкалар белән эшләү.I группа.Бирем. Нинди сүз төркеме белән белдерелүенә карап, аергычларны аерым баганаларга языгыз.Сыйфат Исем Сан Фигыль БашкаларЯшь имәннең төбен йомшартып, яфракларын сөртеп торганда, әрәмә башындагы Олы күл ягыннан кинәт кенә җиз торбадан чыккандай калын һәм яңгыравыклы аккош тавышы ишетелде. Бу тавышка икенче аккош тавышы кушылды. Өченче, дүртенче! Инде дүрт аккош бергә кычкыра башлады.II группа.Бирем. Аергычларның астына сызыгыз, нинди сүз төркеме белән белдерелүен өстенә языгыз.Каурыйларда көз көйләрен уйнап,Агачларны сары төскә буяп.Куакларга җиләк-җимеш элеп,Агач төпләренә гөмбә тезеп,Урман буйлап алтын көз йөри.Көшел-көшел бодай, арыш җыеп,Саламнардан зур эскертләр куеп,Кара җирне уҗым белән каплап,Тракторлар белән гөрләп, шаулап,Кырлар буйлап уңган көз йөри.4. Аергычның җөмләләрдәге әһәмиятен күрсәтү.- Җөмләдә аергычны куллану ни өчен кирәк?- Аергычлар җөмләне матурлыйлар. Алар әдәби әсәрләрдә бик еш кулланылалар. Мәсәлән, шаян җил, ак, ал, кызыл чәчәкләр. Мондый аергычларны сурәтләү чарасы буларак ничек атыйлар?Эпитет.- Әйе, без якташ шагыйребез Р. Низамиев шигырьләреннән алынган мисалларда да аергычларны күп очраттык. Сез тагын якташ нинди язучыларны, шагыйрьләрне беләсез?- Р. Низамиев, Ф. Хөсни, М. Хәсәнов, Н. Хәсәнов, Ф. Галиев, С. Зыялы, М. Максуд, Д. Гайнетдинова.- Без аларның әсәрләрен өйрәнергә, үзебезнең якташларыбыз белән горурланырга тиешбез.IV. Дәресне йомгаклау.- Укучылар без бүген нинди җөмлә кисәген өйрәндек?- Нинди җөмлә кисәге аергыч дип атала?Өйгә эш. Күнегү 63.Билге кую. | Хамидуллина Раушания Фоатовна | 2015-01-28 | https://yadi.sk/d/Tm4v-bgXeJMp8 | files/4845-aergych.docx | 23,838 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/48301-prichastie-kak-chast-rechi | Причастие как часть речи | Цели урока:Образовательная:- определить совместно с учащимися, что такое причастие;- обратить внимание на роль причастий в предложении;- формировать умение отыскивать причастия среди других частей речи и в тексте. Развивающая: - развивать умение правильно употреблять причастия в устной и письменной речи;- способствовать развитию познавательной сферы учащихся и логического мышления.Воспитательная: - формировать потребности к новым знаниям;- воспитывать интерес к изучению русского языка. | Фетисова Елена Николаевна | 2017-10-13 | https://yadi.sk/d/_7qlKgL33aETAi | files/48301-prichastie-kak-chast-rechi.rar | 333,560 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/4846-pravopisanie-ne-s-prichastiyami | Правописание НЕ с причастиями | Тип урока: изучение нового материала.Форма: объяснение нового материала.Метод: частично-поисковый.Цель: формирование навыка правописания НЕ с причастиями. | Фазлиахметова Алена Рафиловна | 2015-01-28 | https://yadi.sk/d/B5sEGtRGeJT6U | files/4846-pravopisanie-ne-s-prichastiyami.rtf | 31,667 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/48453-urok-po-teme-bukvy-o-i-e-posle-shipyashchikh-na-kontse-narechij | Буквы о и е после шипящих на конце наречий | Цель урока:1.усвоение и закрепление знаний учащихся о правописании букв о и е после шипящих на конце наречий;2.формирование умений выбора гласных о и е в наречиях;3.обогащение словарного запаса школьников;4.осуществление межпредметных связей;5.способствовать развитию коммуникативной и лингвистической компетенций учащихся.Задачи урока:-закрепить знания учащихся о наречии;-уделять внимание развитию навыков, связанных с употреблением наречий в речи;-добиваться усвоения учащимися знаний о правописании о и е в наречиях;-развивать познавательную деятельность учащихся с учетом их индивидуальных способностей;-привлекать внимание детей к богатству русской речи, русского слова с помощью работы над поговорками;-воспитывать сплоченный коллектив. | Сапелкина Василе Казимовна | 2017-10-16 | https://yadi.sk/d/Dlx6Jo-N3Nmx3Y | files/48453-urok-po-teme-bukvy-o-i-e-posle-shipyashchikh-na-kontse-narechij.docx | 24,516 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/49150-prichastie | Причастие | Тип урока - повторительно-обобщающийПроверка знаний учащихся | Колодько Татьяна Ивановна | 2017-11-01 | https://yadi.sk/d/C1nS2wq43PKEmM | files/49150-prichastie.docx | 23,278 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/49144-glasnye-v-suffiksakh-dejstvitelnykh-i-stradatelnykh-prichastij-nastoyashchego-vremeni | Гласные в суффиксах действительных и страдательных причастий настоящего времени | Цель урока: Сформировать умение правильно писать суффиксы действительных и страдательных причастий настоящего времени. Задачи: Познакомить с правописанием суффиксов действительных и страдательных причастий настоящего времени. Сформировать умение составлять и применять алгоритм рассуждения по заданной теме. Развивать логическое мышление и языковое чутье. Воспитывать умение внимательно слышать и слушать другое мнение. | Колодько Татьяна Ивановна | 2017-11-01 | https://yadi.sk/i/iX0DPtE_3PKnJf | files/49144-glasnye-v-suffiksakh-dejstvitelnykh-i-stradatelnykh-prichastij-nastoyashchego-vremeni.docx | 32,704 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/49505-slozhnosokrashchennye-slova | Сложносокращенные слова | Планирование урокаКласс 7Предмет – Русский языкРаздел – СловообразованиеУрок 3Тема «Сложносокращенные слова»SMART цель: познакомить с понятием сложносокращенные слова; научить умению определять их; правильно использовать в речи Ожидаемый результат: познакомятся с понятием сложносокращенные слова; научатся находить их; определять образование слов; правильно употреблять в речи; высказывать мысли, аргументировать ответы. | Кенесбаева Замзагуль Слямгазыевна | 2017-11-08 | https://yadi.sk/d/EWxnrXNH3PXmJC | files/49505-slozhnosokrashchennye-slova.docx | 53,697 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/49099-plan-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-v-7-klasse | А.В. Сайкина Детская спортивная школа | Цели: продолжить работу над формированием художественного мышления на уроках развития речи, обогащением словарного запаса учащихся; развивать навыки анализа текста, навыки монологической речи, навыки описания произведений живописи; обогащать словарный запас учащихся.Задачи: продолжить работу по составлению плана и написанию сочинения;повторить признаки публицистического стиля речи; учить оценивать свои работы, повторить отдельные орфограммы. | Лукина Марина Николаевна | 2017-10-31 | https://yadi.sk/d/Jb4WljJG3PRRxK | files/49099-plan-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-v-7-klasse.doc | 39,424 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/49842-obobshchayushchij-urok-po-teme-narechie | Наречие | Цели: закрепить и обобщить изученное о наречии; совершенствовать умение по использованию наречий в устной и письменной речи.Планируемые результаты: умение применять полученные знания на практике, анализировать свою учебную деятельность | Зюзя Людмила Николаевна | 2017-11-16 | https://yadi.sk/d/CysM8FNZ3Pjj3A | files/49842-obobshchayushchij-urok-po-teme-narechie.doc | 36,352 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/4967-narechie | Наречие | Цели: Воспитательная: Формировать интерес к знаниям; доброжелательное отношение и взаимопомощь. Образовательная: обобщить знания учеников по теме: «Наречие»; проверить знания по теме; ликвидировать пробелы в знаниях; совершенствовать умения и навыки по данной теме. Развивающая: Развивать память, мышление, быстроту реакции, умение пользоваться полученными знаниями. | Курбашнова Татьяна Николаевна | 2015-01-30 | https://yadi.sk/d/xKyf_1AmeMMPp | files/4967-narechie.docx | 24,957 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/49815-odna-i-dve-bukvy-n-v-suffiksakh-stradatelnykh-prichastij-proshedshego-vremeni-i-prilagatelnykh-obrazovannykh-ot-glagolov | Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов | ЦЕЛИ: 1.Ознакомление обучающихся с правильным написанием Н-НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных. Формирование практических умений и навыков семиклассников по осознанному применению полученных знаний в повседневной практике. ЗАДАЧИ.Образовательные:-знать причины возникновения трудностей при написании Н-НН в причастиях и условия выбора Н-НН в суффиксах причастий;-знать слова-исключения;-уметь строить рассуждение по выбору Н-НН в суффиксах причастий и прилагательных.Развивающие:-работать над навыками грамотного письма;-развивать умения и навыки критического мышления в условиях дифференцированной работы;-развивать интерес к использованию ИКТ при работе с учебным материалом.Воспитательные:-воспитывать ответственность за результаты своего труда и труда своего товарища;-воспитывать умение работы в коллективе. | Семёнова Татьяна Леонидовна | 2017-11-15 | https://yadi.sk/i/g67UWkaU3Pjou5 | files/49815-odna-i-dve-bukvy-n-v-suffiksakh-stradatelnykh-prichastij-proshedshego-vremeni-i-prilagatelnykh-obrazovannykh-ot-glagolov.doc | 55,296 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/49549-sochinenie-opisanie-po-kartine-f-s-rokotova-portret-strujskoj | Сочинение-описание по картине Ф.С.Рокотова Портрет Струйской | Урок развития речи.Цели: Сформировать умения работать по алгоритму (составлять текст по плану), развивать письменную и устную речь учащихся, обучить строить план к сочинению, формулировать выводы, формировать умения обобщать изучаемые факты. Обогащать словарный запас школьников,осуществлять эстетическое воспитание нравственное (интерес к истории, любовь к прекрасному) . | Сафронова Ирина Кимовна | 2017-11-09 | https://yadi.sk/d/QsJTWzTA3PZB6A | files/49549-sochinenie-opisanie-po-kartine-f-s-rokotova-portret-strujskoj.docx | 18,676 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/48438-my-tozhe-nemnozhko-pisateli | Мы тоже немножко писатели | Вашему вниманию представляется проект 7б класса «Мы тоже немножко писатели». Учитывая те негативные преобразования, которые в настоящее время происходят в русском языке: сокращение слов, использование жаргонизмов и сленга, неоправданных вливаний заимствованных слов из иностранных языков ─ многие лингвисты приходят к выводу, что происходит оскудение нашего родного языка. Молодое поколение обвиняют в том, что мы не очень уважаем нормы русского литературного языка, не умеем использовать образную речь. Не знаем художественных приёмов и особенностей, точнее говоря, не используем тонкостей русского языка. Наш проект является доказательством того, что мы пытаемся решить эту актуальную проблему нестандартным способом. Мы сами становимся авторами художественных произведений, для того чтобы отточить навыки, приобретённые на уроках русского языка и литературы и проявить свои способности. Так чем же нужно обладать кроме таланта, чтобы суметь построить литературное произведение?Деятельность по проекту: Изучение основных разделов русского литературного языка, художественных приёмов и особенностей литературной речи. Создание литературных произведений. Подбор иллюстраций к своим сочинениям. Обработка текстов сказок на компьютере. Обработка рисунков к произведениям на компьютере. Создание книги «Все мы немножко писатели» в программе Digital foto art. | Александрова Анна Евгеньевна | 2017-10-15 | https://yadi.sk/d/7p0mj8ui3Nn4Yv | files/48438-my-tozhe-nemnozhko-pisateli.zip | 8,382,742 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/50718-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-samostoyatelnye-i-sluzhebnye-chasti-rechi-7-klass | Самостоятельные и служебные части речи | Подробный конспект урока, включает в себя повторение пройденного, новый материал, работу с таблицами, с художественным текстом.Цели урока: обобщить знания об известных частях речи, их грамматических свойствах, дать объяснение роли служебных частей речи в предложении, развитие письменной и устной речи учащихся. Тип урока: комбинированный (систематизация, обобщение, контроль).Оборудование урока: учебники, тетради, карточки с текстом.Виды работы: индивидуальная, коллективная. | Ишпахтина Евгения Анатольевна | 2017-12-04 | https://yadi.sk/d/joJBdn193QHRhr | files/50718-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-samostoyatelnye-i-sluzhebnye-chasti-rechi-7-klass.docx | 22,012 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/49886-kontrolnyj-diktant-po-teme-prichastie-analiz-kontrolnogo-diktanta | Причастие. Анализ контрольного диктанта | Представляю Вашему вниманию конспекты уроков по русскому языку в 7 классе, завершающие изучение темы "Причастие". Разработки выполнены по ФГОС. Материал можно использовать и при изучении темы "Текст", при повторении, подготовке к ОГЭ.Цель деятельности учителя: определить границы знания и «незнания» у семиклассников, уровень изученного материала.Цель урока: повторив правила, учить обучающихся работе над типичными и индивидуальными ошибками; закрепить написание сложных слов в творческом задании; обратить внимание на различные явления природы. | Благодарова Наталья Егоровна | 2017-11-17 | https://yadi.sk/d/i-7bgni33PoXHu | files/49886-kontrolnyj-diktant-po-teme-prichastie-analiz-kontrolnogo-diktanta.doc | 149,504 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/5176-predlog-kak-sluzhebnaya-chast-rechi-razryady-predlogov | Предлог как служебная часть речи. Разряды предлогов | Второй урок в системе уроков «Служебные части речи».Первый по теме «Предлог». В уроке объединены в блок три темы « Предлог как часть речи», «Простые и составные предлоги», «Непроизводные и производные предлоги». В дальнейшем предполагается углубление данных тем, отработка правописания предлогов. Урок проведен с использованием видеоурока, презентации, раздаточного материала. На уроке при отработке общеучебных и специальных умений и навыков использовались коллективная, индивидуальная, парная, групповая формы работы.Цели урока: углубить знания о предлоге, употреблении в речи, формировать умение различать простые и составные. производные и непроизводные предлоги, развивать культуру устной и письменной речи. Использование новых подходов в обучении позволяет организовать самостоятельную работу учащихся, создать ситуацию успеха, научить учеников учиться. В основе проведения урока - использование стратегий критического мышления. Урок начинается с создания психологического настроя на урок «Аплодисменты». На этапе вызова учащимся была предложена работа с текстом, в котором пропущены предлоги. Учащиеся определяют, что в тексте отсутствуют предлоги ( трудность может возникнуть с предлогом в течение),формулируют тему урока, цель предстоящей деятельности, определяют способ её достижения. Ученики отвечают: тема урока - «Предлог».Наша задача - научиться распознавать предлоги и отличать их от других частей речи, выяснить, на какие группы они делятся. На этапе осмысления новой темы использование видеоурока по теме развивает зрительную зоркость, улучшает эмоциональное настроение, улучшает контакт учителя и ученика. Необходимость использования очевидна: видеоурок помогает учителю создать принципиально новые условия работы в учебном классе, а также изменить способ мышления сегодняшних школьников так, чтобы он соответствовал потребностям завтрашнего дня. Особое внимание уделяется самостоятельной деятельности учащихся: каждой группе дается задание: исследование мини-текста, составление кластера, таблицы по теме, есть возможность при необходимости использовать учебный материал. Было организовано чередование и смена видов деятельности в ходе урока: речевая разминка, исследование текста, различные виды диктантов. На этапе рефлексии – составление синквейна по теме, «Лови ошибку», устная рефлексия. Задания подготовлены с учётом принципов научности, доступности. С учётом возможностей учащихся. Формулировки вопросов и заданий доступны детям. Указывается цель каждого вида задания. После каждого этапа делается вывод и самооценка работы учащихся. Все задания проверяются по образцу, выставление оценок по баллам позволяет выставить положительные оценки всем учащимся. Методическая разработка урока «Предлог как самостоятельная часть речи. Разряды предлогов» может быть использована учителями-словесниками, работающим по разным программам. Она интересна в плане информативной емкости, способов деятельности учащихся, применяемых технологий обучения. | Кожаева Лиза Токановна | 2015-02-03 | https://yadi.sk/d/H4qi240peSFaL | files/5176-predlog-kak-sluzhebnaya-chast-rechi-razryady-predlogov.docx | 29,084 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/51698-viktorina-russkij-yazyk-drug-moj | Русский язык - друг мой | Викторина по русскому языку. Использование игровой технологии. | Кузьминых Марина Владимировна | 2017-12-20 | https://yadi.sk/d/K4AYxeCi3RF4aS | files/51698-viktorina-russkij-yazyk-drug-moj.doc | 67,584 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/5175-kolichestvennye-i-poryadkovye-chislitelnye | Количественные и порядковые числительные | Урок русского языка в 7 классе казахской школы на тему "Количественные и порядковые числительные".Цель: формировать знания о грамматическом значении имени числительного как части речи совершенствование умения отличать числительные от других частей речи, связанных с понятием числа; формирование умения различать количественные и порядковые числительные по вопросам, значению, синтаксической роли в предложении. | Есендосова Гулбаршын Какимовна | 2015-02-03 | https://yadi.sk/d/r08bC__-eS9mo | files/5175-kolichestvennye-i-poryadkovye-chislitelnye.docx | 27,223 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/50570-stepeni-sravneniya-narechij | Степени сравнения наречий | Урок русского языка по УМК М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др. в 7 классе. Урок изучения нового материала. Цель: познакомить учащихся со степенями сравнения наречий. Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС ООО. | Яшина Галина Александровна | 2017-11-30 | https://yadi.sk/d/_8DltkK23QDEZN | files/50570-stepeni-sravneniya-narechij.docx | 192,533 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/52440-stilisticheskie-vozmozhnosti-sushchestvitelnogo-i-prilagatelnogo | Стилистические возможности существительного и прилагательного | Цели: научить исследовать стилистические особенности существительного и прилагательного в художественных приемах (прием безглагольности в стихотворении А.Фета; экспрессивное использование имен собственных в произведениях Н.Носова, раскрытие отличительных свойств предмета посредством эпитетов); развивать умения использовать эти особенности в самостоятельных творческих работах; развитие образного и ассоциативного мышления; равитие чувства языка. | Хакимова Гузель Фановна | 2018-01-08 | https://yadi.sk/d/_gvMvdO63Ty5uh | files/52440-stilisticheskie-vozmozhnosti-sushchestvitelnogo-i-prilagatelnogo.docx | 16,452 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/52143-vidy-slovosochetanij-po-glavnomu-slovu | Виды словосочетаний по главному слову | Тема: Виды словосочетаний по главному слову.Цели: учащиеся смогут определять виды словосочетаний по главному слову и применять полученные знания на практике; учащиеся могут анализировать, выделять главное, обобщать, делать выводы; умеют слушать и слышать друг друга; работать сплоченно и дружно в коллективе.Тип урока: урок усвоение новых знанийОборудование: карточки, маркеры, кластер, интерактивная доска, листы оценивания, картинки для рефлексии, стикеры. | Кудренова Разия Магжановна | 2017-12-28 | https://yadi.sk/d/n99P_t8F3R4iVQ | files/52143-vidy-slovosochetanij-po-glavnomu-slovu.docx | 797,582 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/5239-konspekt-uroka | "Н, нн" в причастиях и прилагательных | Обощающий урок по теме "н - нн в причастиях и прилагательных". Цели: повторить данную орфограмму, выработать навык правописания, воспитывать коллективизм, желание помочь другому в освоении предмета. | Хомякова Марина Александровна | 2015-02-04 | https://yadi.sk/d/t6exPnFTeTrWJ | files/5239-konspekt-uroka.docx | 23,884 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/52329-slitnoe-i-razdelnoe-napisanie-ne-s-raznymi-chastyami-rechi | Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи | =============================================================== | Синяева Юлия Станиславовна | 2018-01-05 | https://yadi.sk/d/eZo7OdxL3RDB2E | files/52329-slitnoe-i-razdelnoe-napisanie-ne-s-raznymi-chastyami-rechi.docx | 28,955 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/52580-beregi-prirodu | Береги природу | Предметные: 1. Знать цели и особенности устного публичного выступления; структуру публичного выступления; различные сферы употребления устной публичной речи. Составлять устное публичное выступление-призыв в соответствии с целью, адресатом и ситуацией общения. Метапредметные:1. Коммуникативные: использовать адекватные.языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.2. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение.в новые виды деятельности и формы сотрудничества. | Шатова Светлана Викторовна | 2018-01-10 | https://yadi.sk/d/hUuogWYW3RJzyd | files/52580-beregi-prirodu.docx | 21,206 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/51524-opredelenie | Определение | Цели:-образовательная: повторить теоретический материал, касающийся темы «Имя прилагательное»; дать понятие об определении, формировать навыки нахождения определений в тексте. -развивающая: развивать устную и письменную связную речь. воспитательная: воспитывать у учащихся интерес к предмету, желание трудиться, самостоятельность, чувство гордости за выполненную работу; воспитывать стремление строить свою речь красиво и лаконично, избегая ненужных повторений. воспитывать любовь к своей малой родине, чувство прекрасного; прививать интерес к русскому языку. | Николаева Саргылана Алексеевна | 2017-12-18 | https://yadi.sk/i/YyZIYp1l3QhktP | files/51524-opredelenie.docx | 85,985 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/5412-obobshchenie-znanij-po-teme-odna-i-dve-bukvy-n-v-suffiksakh-stradatelnykh-prichastij-i-otglagolnykh-prilagatelnykh | Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных | Урок разработан для учащихся 7 специального (коррекционного) класса VII вида.Данный урок является последним по счету в данной теме. При планировании урока учтены следующие факторы: возраст детей, знание их учебной мотивации, ведущих модальностей (визуалы, аудиалы, кинестетики), ограниченное время занятия.Применение на уроке раздаточного материала позволяет сэкономить время.Чередование и смена видов деятельности обеспечивают поддержание работоспособности и активности учащихся на уроке. Проведение физ. минутки способствует снятию усталости у учащихся.На протяжении всего урока организовано диалогическое общение с учащимися. Школьники выражают свое мнение, не опасаясь критики со стороны учителя. Все это помогает создать благоприятный психологический климат на уроке.В конце урока - рефлексия, направленная на обратную связь.Коррекционные приемы:Развитие логического мышления учащихся, их аналитических способностей (сравнивать, сопоставлять, делать выводы по теме) происходило во время выполнения упражнения «Третий лишний» (анализ) и «Найди общее» (синтез)Анализ — это мысленное расчленение предмета или явления на образующие их части, т. е. выделение в них отдельных частей, признаков и свойств.Синтез — это мысленное соединение отдельных элементов, частей и признаков в единое целое. | Воробьева Юлия Васильевна | 2015-02-07 | https://yadi.sk/d/cuq6FLFceXQbb | files/5412-obobshchenie-znanij-po-teme-odna-i-dve-bukvy-n-v-suffiksakh-stradatelnykh-prichastij-i-otglagolnykh-prilagatelnykh.doc | 78,336 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/52261-urok-po-teme-pravopisanie-ne-s-deeprichastiyami | Правописание не с деепричастиями | Цель урока:- создать условия для усвоения обучающимися теоретических сведений о правописании не с деепричастиями;- дать понятие о слитном и раздельном правописании не с деепричастиями;- развивать умение правописания не с глаголами; совершенствовать орфографическую и пунктуационную зоркость; формировать коммуникативные качества личности; умения планировать, корректировать и оценивать свою работу, строить грамотные высказывания;- воспитывать интерес к предмету через групповую форму работы, позицию уверенности и значимости в общем и личном деле каждого учащегося. | Новаш Светлана Михайловна | 2018-01-04 | https://yadi.sk/d/t0mnmo6H3RBVKm | files/52261-urok-po-teme-pravopisanie-ne-s-deeprichastiyami.rar | 6,246,273 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/54207-podgotovka-k-napisaniyu-szhatogo-izlozheniya | Подготовка к написанию сжатого изложения | Анализ текста. Цели: научить сжать текст с помощью разных способов.Формировать умения : отбирать в исходном тексте основное (относительно частей исходного текста) и существенное (внутри каждой основной части), сокращать текст разными способами, правильно и логично излагать свои мысли, точно использовать языковые средства при обобщенной передаче материала. | Захаров Савва Михайлович | 2018-02-06 | https://yadi.sk/d/qJ0T4PRl3TwvXp | files/54207-podgotovka-k-napisaniyu-szhatogo-izlozheniya.docx | 40,846 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/53560-narechie | Наречие | Наречие. Разряды наречий по значению. | Николаенко Юлия Александровна | 2018-01-26 | https://yadi.sk/d/ZAcNyfIn3RpetE | files/53560-narechie.doc | 56,320 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/54442-odna-i-dve-bukvy-n-v-suffiksakh-stradatelnykh-prichastij | ОДНА И ДВЕ БУКВЫ Н В СУФФИКСАХ СТРАДАТЕЛЬНЫХ ПРИЧАСТИЙ | Цель: отработка умения отличать причастия и прилагательные, образованные от глаголов; формирование навыка написания – Н - и – НН - в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательныхСтруктура урока: I. Орг.момент. ІІ. Проверка домашнего задания. ІІІ. Активизация пройденного материала. ІV. Сообщение темы и целей урока. V. Объяснение нового материала. VІ. Тренировочные упражнения. VІІ. Контроль полученных знаний. VIІІ. Домашнее задание. | Савкина Наталья Николаевна | 2018-02-11 | https://yadi.sk/d/Yesu6C3G3TwDBc | files/54442-odna-i-dve-bukvy-n-v-suffiksakh-stradatelnykh-prichastij.doc | 37,888 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/57493-urok-russkogo-yazyka-po-teme-grammaticheskie-priznaki-prichastiya-povtorenie-v-7-klasse | Грамматические признаки причастия. Повторение | Урок повторения пройденного материала.Цель урока:– повторить грамматические признаки причастия и учить оперировать при анализе лингвистической терминологией;– показать роль причастий в художественном тексте через использование межпредметных связей с литературой;– развивать связную речь учащихся, навыки выразительного чтения;– воспитывать самостоятельность в учении. | Назарова Евдокия Николаевна | 2018-04-22 | https://yadi.sk/d/xY9bkitP3aAkff | null | null |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/54450-deeprichastiya-sovershennogo-i-nesovershennogo-vida | Деепричастия совершенного и несовершенного вида | Урок проводится в 7 классе. Цель урока - научить различать деепричастия совершенного вида и несовершенного. | Вдовина Вероника Николаевна | 2018-02-11 | https://yadi.sk/d/O3Mk9Zok3Tw9VY | files/54450-deeprichastiya-sovershennogo-i-nesovershennogo-vida.doc | 100,352 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/54697-urok-po-razvitiyu-rechi-v-7-m-klasse-podgotovka-k-sochineniyu-po-kartine-v-i-surikova-vzyatie-snezhnogo-gorodka | В. И. Суриков. Взятие снежного городка. Подготовка к сочинению | Цели: 1. познакомиться с жизнью и творчеством знаменитого художника; 2. подобрать нужный материал к сочинению, умение учащихся описывать картину; 3. привить любовь к прекрасному. | Санкина Галина Ивановна | 2018-02-18 | https://yadi.sk/i/Jp9fPjFQ3TvwAc | files/54697-urok-po-razvitiyu-rechi-v-7-m-klasse-podgotovka-k-sochineniyu-po-kartine-v-i-surikova-vzyatie-snezhnogo-gorodka.docx | 24,489 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/54637-konspekt-uroka-deeprichastie-kak-chast-rechi | Деепричастие как часть речи | Цели: дать понятие о деепричастии как части речи; показать связь деепричастий с глаголами и наречиями; расширить речевую компетентность учеников. | Самойленко Людмила Ивановна | 2018-02-16 | https://yadi.sk/d/dHrStUSc3TvwuR | files/54637-konspekt-uroka-deeprichastie-kak-chast-rechi.docx | 14,808 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/5983-urok-povtorenie-po-teme-narechie | Наречие | Цель урока: обобщить сведения о наречии как части речи. Задачи: повторить теоретические сведения о наречии; повторить орфограммы, связанные с правописанием наречий; развивать умение употреблять наречие в речи; развивать умение работать в группе, способствовать сплочению коллектива. | Голубева Анна Алексеевна | 2015-02-17 | https://yadi.sk/d/3jBYKAKwejmJ3 | null | null |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/5908-n-i-nn-v-suffiksakh-stradatelnykh-prichastij-proshedshego-vremeni-i-otglagolnykh | Н- и НН- в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных | Цели:Обучающие: ознакомление с правилом написания «Н и НН в суффиксах причастий»; формирование умения различать отглагольные прилагательные и причастия; формирование умения составлять схему-алгоритм. Развивающие: развитие логического мышления учащихся, их творческих способностей; развитие умение работать в группах, умение анализировать полученный материал и применять его на практике. Воспитательные: воспитание стремления к совершенствованию грамотной устной и письменной речи; воспитание положительного и внимательного отношения к русскому языку. формировать грамотность, речевую культуру, осознанные мотивы учения; формировать навыки информационной грамотности и культуры; добиваться глубоких знаний на основе организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся, используя информационные компьютерные технологии в урочной деятельности. | Абдульменева Эльвира Раисовна | 2015-02-16 | https://yadi.sk/d/kSG6T8mMeiTak | null | null |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/55135-bez-slov-i-grammatiki-ne-uchat-matematike | Без слов и грамматики не учат математике | Интегрированный урок по русскому и геометрии, Ребятам очень понравилось. | Хартенко Наталья Александровна | 2018-02-26 | https://yadi.sk/i/avW9Tyxz3TuXrs | files/55135-bez-slov-i-grammatiki-ne-uchat-matematike.doc | 54,272 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/5002-nauchnyj-proekt-imena-chislitelnye-v-russkikh-i-kazakhskikh-zagadkakh | Имена числительные в русских и казахских загадках | Цель: исследование и сопоставление загадок в казахском и русском языках. Изучить и выявить степень употребительности чисел в загадках двух языков.Задачи исследования выдвигаются следующие: изучить понятие загадка, исторические корни загадок в казахском и русском языках; определить категории классификации народной загадки в казахском и русском языках; провести сравнительный анализ загадок с именами числительными в казахском и русском языках Объектом исследования выступает казахская и русская народная загадка как жанр народного творчества.Предмет исследования – загадки казахского и русского языков. | Мамытова Айзада Жумабековна | 2015-01-31 | https://yadi.sk/d/xJdqkxWJeN2gM | files/5002-nauchnyj-proekt-imena-chislitelnye-v-russkikh-i-kazakhskikh-zagadkakh.docx | 51,421 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/55552-morfologicheskij-razbor-narechiya | Морфологический разбор наречия | Цель урока: познакомить учащихся с планом и образцом морфологического разбора наречия как части речи; формирование умения определять грамматические признаки наречия в морфологическом разборе.Задачи урока:Познавательный аспект:- закрепление знаний об общем значении, морфологических признаках и синтаксической роли наречий;- закрепление умения находить и использовать наречия в тексте. Развивающий аспект:- формировать у обучающихся положительную мотивацию и готовность к восприятию нового материала;- развитие умений сопоставлять изученный материал с новым, учить сравнивать, анализировать, систематизировать материал, обобщать, делать выводы;- развитие творческих способностей обучающихся; расширение словарного запаса обучающихся за счет употребления в речи наречий. Воспитательный аспект:- воспитание умения определять роль синтаксических норм при построении сложных предложений в культуре речи учащихся;- вызвать интерес к урокам русского языка;- воспитание духа сотрудничества, взаимопомощи.Планируемые результаты:предметные:- повторить изученное о наречии;- закрепить порядок морфологического разбора наречия;- развивать умение применять полученные знания при морфологическом разборе наречия; - отрабатывать орфографические и пунктуационные навыки;- способствовать развитию умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания;метапредметные:Регулятивные:- формировать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;-контролировать и оценивать учебные действия;Познавательные:- формировать умения структурировать знания, учить делать выводы и обобщения;- применять алгоритм; поиск и выделение необходимой информации;Коммуникативные:- развивать навыки взаимодействия со сверстниками и учителем, умения выражать свои мысли, совершенствовать рефлексивные способности; Личностные УДД:- воспитывать патриотические чувства;- способствовать воспитанию положительной мотивации к учениюТехническое обеспечение урока: компьютер, экран, проектор, карточки, презентацияДополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока (возможны ссылки на интернет-ресурсы): презентация. | Яшина Галина Александровна | 2018-03-10 | https://yadi.sk/d/tFp1Xg3n3TtUSP | files/55552-morfologicheskij-razbor-narechiya.docx | 22,702 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/5987-slovesnoe-risovanie-na-materiale-prochitannykh-khudozhestvennykh-proizvedenij-v-7-klasse | Словесное рисование на материале прочитанных художественных произведений в 7 классе | Цели урока: продолжить развитие устной монологической речи, выразительного чтения; развивать творческие и познавательные способности, образное и логическое мышление. | Тимченко Лариса Николаевна | 2015-02-17 | https://yadi.sk/d/7bSKtBkNejmFi | null | null |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/549-sochinenie-rassuzhdenie-o-druzhbe-cheloveka-i-sobaki-po-kartine-e-shirokova-druzya | Сочинение-рассуждение о дружбе человека и собаки по картине Е.Широкова «Друзья» | Цель: подготовить учащихся к написанию сочинения-рассуждения на тему дружбы человека и собаки по картине Е.Н.Широкова «Друзья».Задачи: совершенствовать навыки описания произведений живописи; развитие воображения учеников, навыков устной и письменной речи (коммуникативные компетенции); развитие умения рассуждать на нравственную тему; формирование и воспитание нравственных качеств учащихся: доброго и гуманного отношения к братьям нашим меньшим, учение ценить преданность, верность и дружбу. Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку, интерактивная викторина «Образ собаки в литературных произведениях», запись песни «Человек собаке друг», тетради для творческих работ, портрет Е.Н.Широкова, иллюстрации картин Широкова. | Корнева Наталья Александровна | 2014-10-01 | https://yadi.sk/d/LCC2sSzQe8N9E | files/549-sochinenie-rassuzhdenie-o-druzhbe-cheloveka-i-sobaki-po-kartine-e-shirokova-druzya.docx | 1,663,024 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/55640-17-18-rasskaz-2 | Рассказ | Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке Г4 7.2.4.1-создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами повествования) на основе личных впечатлений .Ч5 7.3.5.1- составлять сложный план.П3 7.4.3.1-представлять структуру рассказа в виде схемы.ИЕЯ2 7.5.2.1-использовать простые осложнённые вводными конструкциями предложения | Батырбай Бахыт Нурназаркызы | 2018-03-13 | https://yadi.sk/d/FfhJ6UZW3TtCGH | files/55640-17-18-rasskaz-2.docx | 86,889 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/55661-znaki-prepinaniya-v-predlozheniyakh-s-mezhdometiyami | Знаки препинания в предложениях с междометиями | Цель урока: дать грамматическое понятие о междометии и его роли в речи, уметь определять роль междометий в тексте, изучить правила постановки знаков препинания в предложениях с междометиями. | Зверева Светлана Алексеевна | 2018-03-13 | https://yadi.sk/d/-yF6k1vc3Tt9aG | files/55661-znaki-prepinaniya-v-predlozheniyakh-s-mezhdometiyami.docx | 16,083 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/54889-urok-fgos-otritsatelnye-chastitsy-ne-i-ni | Отрицательные частицы НЕ и НИ | На данном уроке сочетались различные методы и приёмы проведения занятий: наглядная презентация по ходу выполнения заданий урока, работа с текстом, решение проблемных задач, беседа, самостоятельная работа с фишбоуном, практическая работа (работа с художественным текстом); включение в урок элементов игры при фронтальном опросе – «Узнай меня», при организации групповой работы – «Лингвистическое мини-исследование».Ребята пользовались учебником, алгоритмами ответа, речевыми клише на этапе рефлексии. Таким образом, я развивала у учащихся навыки самостоятельной аналитической работы, приобретения опыта получения информации. | Беспалова Ирина Владимировна | 2018-02-21 | https://yadi.sk/d/fo_bimSz3TvRvk | files/54889-urok-fgos-otritsatelnye-chastitsy-ne-i-ni.rar | 3,326,320 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/56403-prichastie-kak-osobaya-forma-glagola | Причастие как особая форма глагола | Данный урок - урок изучения нового материала. Учащимся предстоит познакомиться с новыми понятиями, освоить и систематизировать объемный теоретический материал. Цель:создать условия для формирования у учащихся представления о причастии как форме глагола.Задачи:образовательные: систематизация знаний, полученных на предыдущих уроках по темам « Глагол» и «Прилагательное»; формирование знаний о грамматических признаках причастия; формирование умений различать причастия и прилагательные. развивающие: развитие навыков и способностей критического мышления (навыков сопоставления, умений анализировать языковой материал, классифицировать, обобщать, логически мыслить). воспитательные: воспитание уважительного отношения к чужому мнению, культуры учебного труда, требовательного отношения к себе и своей работе; воспитание интереса к изучению русского языка. | Русакович Татьяна Ивановна | 2018-03-28 | https://yadi.sk/d/uav17JCd3TrKDM | files/56403-prichastie-kak-osobaya-forma-glagola.docx | 83,409 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/55673-elektronnyj-obrazovatelnyj-resurs-slitnoe-i-razdelnoe-napisanie-proizvodnykh-predlogov | Слитное и раздельное написание производных предлогов | Урок поможет закрепить учащимся тему "Непроизводные предлоги", а также усвоить тему "Слитное и раздельное написание производных предлогов" | Сорока Наталья Васильевна | 2018-03-14 | https://yadi.sk/d/afFq6lFf3Tsv75 | files/55673-elektronnyj-obrazovatelnyj-resurs-slitnoe-i-razdelnoe-napisanie-proizvodnykh-predlogov.docx | 17,656 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/58180-proizvodnye-i-neproizvodnye-predlogi | Производные и непроизводные предлоги | Применение оргдиалога на этапе систематизации и обобщения знаний.Цели: формировать навык написания предлогов; развивать речь учащихся, логическое мышление.. | Егорцева Елена Петровна | 2018-05-13 | https://yadi.sk/d/imdSIROE3a9uaf | files/58180-proizvodnye-i-neproizvodnye-predlogi.doc | 34,304 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/58953-obobshchenie-izuchennogo-o-narechii | Обобщение изученного о наречии | Цели урока: Воспитательная: Формировать интерес к знаниям; доброжелательное отношение и взаимопомощь. Образовательная: Обобщить знания учеников по теме: «Наречие»; проверить знания по теме; ликвидировать пробелы в знаниях; совершенствовать умения и навыки по данной теме. Развивающая: Развивать память, мышление, быстроту реакции, умение пользоваться полученными знаниями. | Кочекаева Саида Сергеевна | 2018-05-30 | https://yadi.sk/d/Txp0iFWk3a8yXW | files/58953-obobshchenie-izuchennogo-o-narechii.docx | 27,841 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/57915-puteshestvie-po-malomu-koltsu-morfologii | Путешествие по малому кольцу морфологии | Закрепить звания учащихся о значении и морфологических признаках имени существительного, прилагательного, глагола.* Уметь опознавать их среди частей речи.* Воспитать внимание к себе, к окружающим, привить навыки здорового образа жизни и любви ж природе.Оборудование:На листе ватмана нарисована карта путешествия по малому кольцу «морфологии»,кроссворд, таблица, «Значение частей», таблица «Морфологические признаки частей речи (существительное, прилагательное, глагол), пейзажи «Времена года», магнитофон. | Щербакова Наталия Викторовна | 2018-05-04 | https://yadi.sk/d/rD_mZDTJ3aAPGu | files/57915-puteshestvie-po-malomu-koltsu-morfologii.doc | 61,952 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/58100-slitnoe-i-razdelnoe-napisanie-ne-s-prichastiyami | Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями | Тема: Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.Цель: повторить написание НЕ с различными частями речи;формирование навыка правильного написания НЕ с причастиями,;развитие познавательного интереса, кругозора учащихся;воспитание любви к окружающему миру.Технология: проблемное обучение.Оборудование: карточки, учебники, тетради, текст. | Колеева Дарья Викторовна | 2018-05-11 | https://yadi.sk/d/wcc_EX3U3aA424 | files/58100-slitnoe-i-razdelnoe-napisanie-ne-s-prichastiyami.docx | 17,118 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/59919-metodicheskaya-razrabotka-uroka-po-teme-vidy-podchinitelnoj-svyazi-v-slovosochetanii-7-klass | Виды подчинительной связи в словосочетании | Цели урока. Создать условия для повторения и изучения строения словосочетаний, о способах связи слов в словосочетаниях; отработки умения определять главное и зависимое слово в словосочетаниях; повторения орфографии и пунктуации; умения использовать синонимичные словосочетания в речи; Формировать регулятивные универсальные учебные действия целеполагания, контроля, коррекции, оценивания. Развивать коммуникативные УУД. | Карташова Анна Александровна | 2018-06-21 | https://yadi.sk/d/JMhb0S_M3a84qL | files/59919-metodicheskaya-razrabotka-uroka-po-teme-vidy-podchinitelnoj-svyazi-v-slovosochetanii-7-klass.docx | 17,049 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/56560-urok-po-razvitiyu-rechi | В. И. Суриков. Взятие снежного городка. Подготовка к написанию сочинения | Цели: 1. познакомиться с жизнью и творчеством знаменитого художника; 2. подобрать нужный материал к сочинению, умение учащихся описывать картину; 3. привить любовь к прекрасному. | Санкина Галина Ивановна | 2018-04-01 | https://yadi.sk/i/jZcpLp-P3TxdHa | files/56560-urok-po-razvitiyu-rechi.docx | 24,489 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/59949-deeprichastie | Деепричастие | Данный конспект урока составлен в соответствии с технологией Формирующее оценивание. Здесь соблюдены все этапы урока, которые предполагает данная техника. | Колесник Татьяна Валерьевна | 2018-06-21 | https://yadi.sk/d/_nTca0QH3a82to | files/59949-deeprichastie.doc | 30,208 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/60248-o-skvernoslovii | О сквернословии | Материал подходит к уроку по теме "Лексика" и для бесед о культуре речи как с учениками, так и с их родителями. | Теплова Галина Валерьевна | 2018-07-11 | https://yadi.sk/d/N7HY3zGA3a7cUm | files/60248-o-skvernoslovii.docx | 22,655 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/60967-myagkij-znak-na-kontse-narechij | Мягкий знак на конце наречий | Конспект урока русского языка в 7 классе по теме: «Мягкий знак после шипящих.на конце наречий». Цели урока: образовательные:1) знания – изучить орфографическое правило об употреблении мягкого знака после шипящих на конце наречий;2) умения – находить в словах изучаемую орфограмму и правильно писать их;3) выработать стойкие навыки написания мягкого знака после шипящих на конце наречий;4) повторить употребление мягкого знака после шипящих в разных частях речи;развивающие:– развитие внимания, восприятия, памяти, ассоциативного и аналитического мышления, навыков связной речи, творческих способностей;воспитательные:– формирование мотивированности на активное творческое усвоение учебного материала, формирование таких качеств личности ученика, как толерантность, способность к диалогу.Тип урока: урок изучения нового и закрепление изученного материала.Методы: слово учителя, беседа, работа с таблицами, групповая работа, индивидуальная работа: выполнение упражнений ( работа по карточкам, выполнение теста на компьютере в тестовой оболочке «КРАБ», работа с учебником).Оборудование: компьютерная презентация, учебник, тест в тестовой оболочке «КРАБ»,Методическое обоснование: методы выбраны с учетом возраста учащихся, целей и типов урока, а также в целях наиболее эффективного использования времени. | Дорофеева Анна Сергеевна | 2018-09-04 | https://yadi.sk/d/kOZvueuF4JvwvQ | files/60967-myagkij-znak-na-kontse-narechij.doc | 48,128 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/55846-sovremennaya-molodezhnaya-kultura-obshchee-grammaticheskoe-znachenie-predlogov | Современная молодежная культура | 7.СГ 1. Понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию.7.СГ 5. Участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения. 7.П7. Корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста. | Семкина Анна Викторовна | 2018-03-18 | https://yadi.sk/d/uOntJYCd3TsQmG | files/55846-sovremennaya-molodezhnaya-kultura-obshchee-grammaticheskoe-znachenie-predlogov.rar | 2,283,181 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/61073-r-r-opisanie-vneshnosti-cheloveka-struktura-teksta-yazykovye-osobennosti | Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности | Устный пересказ исходного текста с описанием внешности.Цели: подготовить ребят к написанию сочинения; активизировать словарный запасучащихся; повторить типы текстов, виды описаний, средства художественной выразительности;провести работу по вычленению причастных оборотов в тексте. | Никулина И.И. | 2018-09-11 | https://yadi.sk/d/CNZ6mZsB_o8gFQ | files/61073-r-r-opisanie-vneshnosti-cheloveka-struktura-teksta-yazykovye-osobennosti.docx | 70,303 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/6111-narechie | Наречие | Форма проведения: игра «Крестики–нолики».Цели: закрепление материала по изученной теме; развитие умения работать в команде, мыслительных процессов, речи детей, познавательной активности; воспитание тщательности и четкости в работе, уважительного отношения к мнению других. | Цырульник Галина Анатольевна | 2015-02-19 | https://yadi.sk/d/GKY9gQ2eemXE3 | files/6111-narechie.doc | 51,200 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/61200-podgotovka-k-sochineniyu-po-kartine-i-popova-pervyj-sneg | Подготовка к сочинению по картине И.Попова "Первый снег"в форме дневниковых записей | Подготовить учащихся к сочинению по картине И. Попова "Первый снег".Цель: познакомить с новым жанром сочинения – дневниковые записи, с особенностями этого жанра; углубить работу по описанию картины; выработать навыки «чтения картины», умение увидеть и оценить значение деталей, красок, определять тему; отбирать и систематизировать материал по тем темам, по которым она будет развиваться; выработать навыки логического последовательного изложения мыслей, построения сочинения; воспитывать у учащихся способность работать над совершенствованием своей личности; прививать эстетический вкус к произведениям искусства. | Панина Любовь Михайловна | 2018-09-16 | https://yadi.sk/d/FCZUvpuICGTd7g | files/61200-podgotovka-k-sochineniyu-po-kartine-i-popova-pervyj-sneg.docx | 21,179 |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.