page_url
stringlengths 22
450
| title
stringlengths 0
248
| description
stringlengths 0
35.1k
| author
stringlengths 0
124
| date_published
stringlengths 0
11
| download_url
stringlengths 31
32
⌀ | filepath
stringlengths 15
243
⌀ | filesize
int64 0
44.9M
⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/25171-narechie | Наречие | Обобщающий урок по теме "Наречие". Цели урока:повторение и углубление знаний о наречии и его грамматических признаках; формирование умения правильно использовать наречия в речи; расширение словарного запаса учащихся;воспитание любви к родному языку. | Кацера Светлана Васильевна | 2016-03-15 | https://yadi.sk/d/65iH_fS4qDgvZ | files/25171-narechie.docx | 19,925 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/25332-prichastnyj-oborot | Причастный оборот | Познакомить учащихся с правилами постановки запятых при причастном обороте, особенности построения предложений с причастными оборотами;Развивать навыки выделения причастных оборотов на письме, построения предложений с причастными оборотами;Воспитывать интерес к родному языку, его изобразительным возможностям. | Митюшкина Валентина Анатольевна | 2016-03-17 | https://yadi.sk/i/CEga7Di0qGk6t | files/25332-prichastnyj-oborot.doc | 43,008 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/2572-odnorodnye-chleny-predlozheniya | Однородные члены предложения | Урок письма и развития речи в 7 классе коррекции.Цель урока: закрепление знаний об однородных членах предложения,формирование умений распознавать в предложении однородные члены,связанные с помощью союзов и без них.Коррекция письменной речи через выполнение упражнений. | Перевозникова Любовь Петровна | 2014-12-11 | https://yadi.sk/d/NglLJux2e6vJh | files/2572-odnorodnye-chleny-predlozheniya.docx | 33,350 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/25732-povelitelnoe-naklonenie-glagola-v-russkom-i-tserkovnoslavyanskom-yazykakh | Повелительное наклонение глагола в русском и церковнославянском языках | Тип урока: Урок-лабораторная работа.М/п анализировать, сравнивать, обобщать, строить рассуждения, задавать вопросы.6ЛР: анализировать и характеризовать грамматическое значение «действие» и лексическое значение глаголов, группировать глаголы в соответствии с общностью их лексического значения.3ЛР: определять роль глаголов разных лексических групп в тексте, продуцировать собственные тексты с использованием глаголов звучания. | Суздальцева Наталия Владиславовна | 2016-03-23 | https://yadi.sk/d/M4nTOCsqqe8Wg | files/25732-povelitelnoe-naklonenie-glagola-v-russkom-i-tserkovnoslavyanskom-yazykakh.docx | 35,888 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/25673-soyuz | Союз | Тема урока: "Оббщение и повторение по теме "Союз". Цель урока: "Повторить, обобщить и систематизировать знания по теме "Союз". Задачи: определить, что мы знаем о союзе, определить какими; определить, что мы умеем; определить какими умениями мы обладаем. | Погодина Екатерина Александровна | 2016-03-23 | https://yadi.sk/d/O43NYEbJqQHqT | files/25673-soyuz.rar | 1,149,903 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/26066-2016-03-28-09-04-20 | Деепричастие | Цель урока: узнают сведения о деепричастиях как особой формы глагола и усвоят грамматические признаки деепричастия, синтаксическую роль, научатся правильно строить предложения с деепричастиями, деепричастными оборотами и употреблять их в речи.Задача:1.Научить находить деепричастие и деепричастный оборот в предложении, определять суффиксы деепричастий, способы их образования, виды;2. совершенствовать умение находить в предложении деепричастный оборот и выделять его знаками препинания;3. научить конструировать предложения с деепричастными оборотами. | Ширяева Людмила Владимировна | 2016-03-28 | https://yadi.sk/d/xUxO_zf8qY6sW | files/26066-2016-03-28-09-04-20.doc | 79,360 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/2624-konspekt-uroka-po-literaturnomu-chteniyu-dlya-uchashchikhsya-7-klassa-vspomogatelnoj-shkoly-na-temu-russkaya-narodnaya-skazka-zhuravl-i-tsaplya | Русская народная сказка "Журавль и Цапля" | Данная работа представляет разработку урока по литературному чтению для 7 класса вспомогательных школ.Материал может быть полезен учителям русского языка и литературы коррекционных школ VIII вида. | Гамага Екатерина Ивановна | 2014-12-13 | https://yadi.sk/d/8D383H1De6uuZ | files/2624-konspekt-uroka-po-literaturnomu-chteniyu-dlya-uchashchikhsya-7-klassa-vspomogatelnoj-shkoly-na-temu-russkaya-narodnaya-skazka-zhuravl-i-tsaplya.docx | 29,724 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/25870-deeprichastiya-sovershennogo-i-nesovershennogo-vida | Деепричастия совершенного и несовершенного вида | Цель: научить отличать деепричастия совершенного вида от деепричастий несовершенного вида.Задачи:Образовательные:- организовать деятельность обучающихся по изучению морфологических признаков такой части речи, как деепричастие,- создать условия для саморазвития обучающихся,- систематизировать полученные ранее знания,-формировать орфографическую зоркость,-формировать умение отличать причастие от деепричастия.Развивающие:-обогащать словарный запас учащихся,-обучать умению сравнивать, выделять главное, систематизировать, объяснять понятия,-развивать логическое мышление и умение отстаивать свою позицию;-формировать личность, способную к творческой деятельности,-развивать навыки работы в коллективе.Воспитательные:- создать эмоциональную творческую обстановку,- воспитывать любовь к языку и Родине,- содействовать воспитанию культуры общения, потребности в самовоспитании,- содействовать воспитанию нравственных качеств учащихся, уделив внимание воспитанию активной жизненной позиции. | Пашикова Екатерина Андреевна | 2016-03-25 | https://yadi.sk/d/vCokggQeqTe73 | files/25870-deeprichastiya-sovershennogo-i-nesovershennogo-vida.doc | 123,392 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/26226-odnorodnye-chleny-predlozhenie | Однородные члены предложения | Цели урока:Образовательные: способствовать закреплению умения распознавать однородные члены предложения, усвоению знаний о знаках препинания при однородных членах предложения с союзами и без союзов.Воспитательные: способствовать воспитанию социально значимых качеств учащихся.Развивающие: способствовать развитию орфографической зоркости; умения сопоставлять, сравнивать, делать выводы; способности к само - и взаимоконтролю; развитию познавательных и творческих способностей учащихся. | Утетилова Алмаш | 2016-03-30 | https://yadi.sk/d/4TO1aHXJqb2Ls | files/26226-odnorodnye-chleny-predlozhenie.docx | 15,058 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/26374-fanfiki | Фанфики | Урок развития речи в 7 классе знакомит учащихся с новым жанром - фанфики. На уроке обучающиеся исследуют особенности жанра, его разновидности, научатся оформлять фанфики. Развивая свои творческие способности, ученики попробуют свои силы в создании фанфиков. В приложении к уроку приведены работы учащихся. | Самойлова Галина Владимировна | 2016-04-01 | https://yadi.sk/d/-4EfbhIYqfvGE | files/26374-fanfiki.rar | 155,812 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/26272-deeprichastnyj-oborot-znaki-prepinaniya-pri-deeprichastnom-oborote | Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном обороте | Цели:1. Обучающая: познакомить с определением деепричастного оборота, учить умению выделять деепричастный оборот.2. Развивающая: развивать речь с использованием деепричастий и деепричастных оборотов, логическое мышление, память.3. Воспитывающая: воспитывать интерес к русскому языку, к русской поэзии. | Титов Олег Валериевич | 2016-03-30 | https://yadi.sk/d/DM96Pb7dqcF8d | files/26272-deeprichastnyj-oborot-znaki-prepinaniya-pri-deeprichastnom-oborote.docx | 27,448 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/27032-kultura-rechi | Культура речи | Тема : «Культура речи»
Эпиграф:
«Неправильное употребление слов ведет за собой ошибки в области мысли и потом в практике жизни.»
(Д.И. Писарев)
Цели урока:
формирование личности, полностью открытой для общения, формирование умения решать коммуникативные задачи, владеть грамматическими нормами современного русского литературного языка.
Задачи:
Образовательные:
- развивать навыки поиска информации, отбора и систематизации найденного материала, умения обобщать данные;
- знать языковые нормы современного русского языка;
- выявить нарушения языковых норм и отточить навыки правильного образования и употребления различных слов.
Развивающие:
- формировать у учащихся понимание необходимости соблюдения норм литературного языка;
- развить навыки саморазвития и самоорганизации учащихся.
Воспитательные:
- повышать уровень языковой культуры школьников;
- воспитывать бережное отношение к родной речи.
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Вид: Комбинированный
Образовательные технологии, используемые на уроке:
Технология проблемного обучения, технология АМО. | Голубева Роксана Владимировна | 2016-04-15 | https://yadi.sk/d/DsfNe1rXr353T | files/27032-kultura-rechi.docx | 53,128 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/27615-pravopisanie-proizvodnykh-predlogov | Правописание производных предлогов | Тип урока: урок закрепления, совершенствования знаний, умений и навыков.Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, раздаточный материал (карточки), сигнальные карточки.Цели урока:1.Обучающие: закрепить навык правописания производных предлогов, совершенствовать знания, умения, навыки по теме, научить применять знания на практике.2.Развивающие: развитие языкового чутья, осознанное овладение нормами языка на основе теоретических знаний.3.Воспитательные: вызвать интерес к изучаемому материалу, воспитание интереса к изучению русского языка. | Курицына Лариса Евгеньевна | 2016-05-02 | https://yadi.sk/d/cKylxLc0rSQKK | files/27615-pravopisanie-proizvodnykh-predlogov.doc | 421,376 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/27241-prichastie | Причастие | ЦЕЛИ:
1. Повторить и обобщить сведения по теме «Причастие».2. Развивать мышление, память, речь, воображение.3. Воспитывать культуру общения.
| Голунова Наталья Александровна | 2016-04-20 | https://yadi.sk/d/_t95yizgr9eFZ | files/27241-prichastie.doc | 33,792 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/26080-2016-03-28-12-52-53 | Газетная информация | Цель урока:· помочь учащимся ориентироваться в информационном мире· учить писать заметки разных видов (информационную и оценочно-информационную)· развивать речь учащихся, умение выступать со своей заметкой перед аудиторией. | Матвеева Ольга Ивановна | 2016-03-28 | https://yadi.sk/d/C1OlicCJqY6kx | files/26080-2016-03-28-12-52-53.rar | 350,947 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/26277-internet-yzmetteri | Интернет қызметтері | Урок по казахскому языку в русской школе для 7 класса.
Тип урока: изучение новой темы.
Цели: Изучить новые слова, лексическую тему "Интернет-услуги", развивать коммуникативные навыки: разговорную и письменную речь, навыки интернет- пользователя, умение использовать интернет- услуги в реальных условиях. | Абишева Алима Имангалиевна | 2016-03-30 | https://yadi.sk/d/iABzPeu_qc9vH | files/26277-internet-yzmetteri.docx | 19,028 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/28501-sluzhebnye-chasti-rechi-puteshestvie-v-stranu-soyuziyu | Служебные части речи. Путешествие в страну Союзия | Повторительно - обобщающий урок с дидактическим материалом | Баширова Альфия Ахметсалимовна | 2016-05-22 | https://yadi.sk/d/3jZ7AIExrvbQm | files/28501-sluzhebnye-chasti-rechi-puteshestvie-v-stranu-soyuziyu.docx | 46,107 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/26403-sposoby-podchinitelnoj-svyazi | Способы подчинительной связи | Цель: Закрепление формирований уч-ся знании о способах связи слов в словосочетании
Совершенствование практических навыков согласования, рпимыкания и управления
Воспитание нравственных качеств чувства прекрасного
Медоды и приемы: словесный, практический, игровой | Мулдагалиева Агиз Сундеткалиевна | 2016-04-02 | https://yadi.sk/d/x_dYpHKJqgSba | files/26403-sposoby-podchinitelnoj-svyazi.docx | 21,666 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/28744-mezhdometie-osobaya-chast-rechi | Междометие - особая часть речи | 1. Работа с текстом (составление текста из предложений).2. Работа в группах над предложенным учителем тезисом.3. Выступления представителей групп с результатами работы.4. Оценивание выступлений учащимися других групп.5. Работа с карточками по группам. | Полетаева Мария Григорьевна | 2016-05-29 | https://yadi.sk/d/34IQ78Ers6J8n | files/28744-mezhdometie-osobaya-chast-rechi.doc | 75,264 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/26531-i-a-krylov-vorona-i-lisitsa | И.А. Крылов. Ворона и лисица | Цели урока:
образовательная: познакомить с басней И.А. Крылова «Ворона и лисица», выявить идейный смысл произведения; формировать читательские умения: плавность и выразительность чтения, умение анализировать и делать выводы.
коррекционно-развивающая: корригировать речь и мыслительную деятельность; корригировать внимание (произвольное, непроизвольное, устойчивое, переключение внимания, увеличение объема внимания) путем выполнения разнообразных видов учебной деятельности; коррекция и развитие мыслительной деятельности (операций анализа и синтеза, выявление главной мысли, установление логических и причинно-следственных связей); развивать артикуляционную моторику.
воспитательная: воспитывать непримиримое отношение к лести, подхалимству, неискренности; интерес к предмету, учебе, чтению. | Стасенко Светлана Сергеевна | 2016-04-05 | https://yadi.sk/d/wFYLeD8bqkDpa | files/26531-i-a-krylov-vorona-i-lisitsa.docx | 336,760 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/27607-sostavnoe-glagolnoe-skazuemoe | Составное глагольное сказуемое | Тема:Составное глагольное сказуемое.Цели урока:Обучающие:-дать понятие о составном глагольном сказуемом и способах его выражения;- научить опознавать его в тексте по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений;- различать простое и составное глагольные сказуемые.Развивающие:- развивать у учащихся мышление, устную речь, память;- развивать положительную мотивацию к изучению русского языка;- развивать умение работать в группах.Воспитывающие:- повышать интерес к изучению русского языка.Тип урока: комбинированныйОборудование: карточки, учебник «Русская речь» для 7 класса общеобразовательной школы с казахским языком обученияХод урока:i. Организационный момент.ii. Повторение изученного материала- Что вы знаете о простом глагольном сказуемом?- Какой частью речи чаще всего выражается простое глагольное сказуемое?- Может ли простое глагольное сказуемое быть выражено несколькими словами? В каких случаях?- выборочная проверка дом заданияiii. Изучение новой темы.1. Узнавание. Прочитайте. Найдите сказуемые, выраженные одним и двумя словами. Найдите в последних глаголы, которые выражают грамматические значения этих сказуемых. Какие это значения? Какие глаголы в сказуемых, выраженных двумя словами, обозначают начало, конец, продолжительность действия; его желательность, возможность?
1. В мае зацвели тюльпаны- В мае начали цвести тюльпаны.Недавно отцвели тюльпаны- Недавно кончили цвести тюльпаны.Уже июнь, а тюльпаны цветут- Уже июнь, а тюльпаны продолжают цвести.2. Сыграл бы я сейчас с тобой партию в шахматы-Я хочу сыграть с тобой партию в шахматы.3. Никак не найдёт Оля свою тетрадь-Оля никак не может найти свою тетрадь.
2. Чтение теоретического материала (стр.160).На доске и в тетрадях запишем формулу составного глагольного сказуемого (СГС):
СГС = Вспомогательный глагол + Неопределенная форма глагола
3. Анализ. Сравните предложения. В каких примерах употреблено простое глагольное сказуемое, в каких – составное глагольное? Почему вы так думаете?1) Они начнут готовиться к проекту. – Они будут готовиться к проекту.2) Он продолжает заниматься. – Он будет заниматься.
Физкультминутка. Игра «Ложно – Верно»
Если вы согласны, то поднимете правую руку, а если нет - левую
Подлежащее всегда выражено существительным.
Сказуемое согласуется с подлежащим.
Подлежащее выражено одним словом.
Сказуемое и глагол – одно и то же. В предложении Мне не повезло подлежащее мне. В предложении Я пересмотрю своё решение сказуемое пересмотрю. Сказуемое может отвечать на вопрос каков?iv. Закрепление изученного1. Проверка теоретических знаний.Ответим на вопросы:- какое сказуемое называется составным глагольным?- чем составное глагольное сказуемое отличается от простого глагольного?- какую роль играют вспомогательные слова в составном глагольном сказуемом?- назовите слова, которые могут выступать в качестве вспомогательных. ( ответы по цепочке )Проверив теоретические знания, попробуем безошибочно определить виды сказуемого.2. Работа над текстом «Пустыни мира» (упр.1, с.165) Чтение и ответы на вопросы.-Как называется африканская пустыня?-Где расположена пустыня Намиб?-Какие еще пустыни вы знаете?Словарная работа: какие слова вам показались незнакомыми?3. Работа в группах. Игра «Кто больше?»Найти в тексте сказуемые, распределить их на простое и составное.Простое глагольное сказуемое Составное глагольное сказуемоеВзаимопроверка.4. Тренировочные упражненияУпр.2 с.166 - письменно, комментируя «по цепочке» составное глагольное сказуемое.Упр.3 с.166 – устно, Составить предложения, используя данные слова и словосочетания.5. Работа в группах.Заменить простые глагольные сказуемые составными. (задание дано на доске).1)Собрание начнётся точно в назначенный срок.2)Учитель поможет ребятам в решении трудных задач.3)Сыновья помогают матери в домашних делах.4)Она водит машину.Проверка.5. Задание по развитию связной речи: составьте устный рассказ по картинке, используя составные глагольные сказуемые.
5. Подведение итогов урока. Обобщение.
– Что нового узнали на уроке?–Чему научились?6. Домашнее задание: упр.5, стр.167; выучить правило на стр.160. | Мирзаева Зульфия Жангировна | 2016-05-02 | https://yadi.sk/d/LWB4sI4TrSD4v | files/27607-sostavnoe-glagolnoe-skazuemoe.docx | 145,260 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/2784-deeprichastie-kak-osobaya-forma-glagola | Деепричастие как особая форма глагола | Урокпо открытию нового знания эвристического типа по русскому языку предназначен для 7 класса по теме "Деепричастие как особая форма глагола".
Цель:
Сформировать понятие о деепричастии как особой форме глагола.
Уметь определять и выделять деепричастие среди других частей речи
Способствовать развитию информационной,коммуникативной компетенций.
| Вахитова Люция Равильевна | 2014-12-15 | https://yadi.sk/d/NSks8T5ve6u2z | files/2784-deeprichastie-kak-osobaya-forma-glagola.doc | 105,984 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/28256-deeprichastiya-sovershennogo-i-nesovershennogo-vida | Деепричастия совершенного и несовершенного вида | Урок усвоения нового материала с использованием технологии проблемного изложения. Урок предполагает самостоятельное изучение учащимися нового материала по предложенному алгоритму, представление результатов работы. Чтобы создать мотивационную основу для восприятия новых знаний учебный материал объединен темой зимы в различных видах искусства. | Овчинникова Ольга Федоровна | 2016-05-16 | https://yadi.sk/d/PkU1cjoFrkiHg | files/28256-deeprichastiya-sovershennogo-i-nesovershennogo-vida.doc | 82,432 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/29194-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-chastitsa-kak-chast-rechi-razryady-chastits | Частица как часть речи. Разряды частиц | Цели:1.Формирование понятия о функциях частицы как служебной части речи.2.Формирование и развитие познавательных компетенций. Задачи: 1. Показать отличие частицы от других служебных частей речи и ее своеобразие.2.Развивать познавательный интерес.3.Фрмировать мотивацию творческой деятельности.4.Формировать умение осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.5.Развивать умение проводить познавательную и личностную рефлексию.6.Воспитывать внимательное отношение к слову. | Коваленко Таиса Юрьевна | 2016-06-10 | https://yadi.sk/d/pwOYmedVsQKfu | files/29194-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-chastitsa-kak-chast-rechi-razryady-chastits.docx | 29,980 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/2876-pravopisanie-soyuzov | Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато | Разработка урока предназначена для изучения нового материала в 7 классе общеобразовательной школы. Это первый урок из двух, отведённых на изучение данной темы. Целью методической разработки является организация деятельности учащихся по изучению правописания союзов, умению отличать их от слов самостоятельных частей речи. Урок построен с учётом технологии деятельностного метода. | Дёмина Галина Павловна | 2014-12-17 | https://yadi.sk/d/I2kPftvBe6tem | files/2876-pravopisanie-soyuzov.rar | 217,561 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/29581-slitnoe-i-razdelnoe-napisanie-ne-s-prichastiyami | Слитное и раздельное написание не с причастиями | Тип урока: урок открытия новых знаний.Цель урока для учителя: Сформировать умение правильно писать не с причастиями, объясняя условия выбора изучаемойорфограммы.Цель урока для учащихся: развивать умение правильно писать не с причастиями, объясняя условия выбора изучаемойорфограммы.Задачи урока для учителя:1.Обеспечить усвоение знаний о правописании не с причастиями.2. Развитие коммуникативных умений обучающихся через словарную работу, работу с текстом.3. Развитие умения работать в парах.Задачи урока для учащихся:1.Осознавать эстетическую ценность русского языка, стремиться к речевому самосовершенствованию, развивать языковые творческие способности.2.Уметь анализировать, сравнивать, делать выводы; задавать вопросы.3.Уметь правильно писать собирательные числительные. | Плесовских Елена Викторовна | 2016-06-23 | https://yadi.sk/d/8MF62JZKsj54x | files/29581-slitnoe-i-razdelnoe-napisanie-ne-s-prichastiyami.docx | 34,008 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/27719-konspekt-uroka-po-pismu-i-razvitiyu-rechi-v-7-klasse-tema-delovoe-pismo | Деловое письмо | Обучение деловому письму. Написание телеграммы.
Цель:
Учить заполнять бланк телеграммы, излагая свои мысли точно, ясно и коротко;
Обогатить знания учащихся об истории развития средств общения между людьми;
Воспитывать самостоятельность в принятии решений.
| Печкасова Любовь Гавриловна | 2016-05-05 | https://yadi.sk/d/eV8Qb_jUrVm8N | files/27719-konspekt-uroka-po-pismu-i-razvitiyu-rechi-v-7-klasse-tema-delovoe-pismo.doc | 41,472 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/28938-narechie | Наречие | Тема урока: Наречие
Цели урока:
Обучающие: создать условия для ознакомления обучающихся с новой частью речи – наречием; учить находить наречия в предложении, использовать прием кластера при работе с информацией для систематизации знаний по теме; учить правильно использовать наречия в речи.
Развивающие: развивать умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы; развивать устную и письменную речь учащихся.
Воспитательные: создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку, воспитания культуры общения в группе со сверстниками.
Этапы
Деятельность учителя
Комментарии
I. Организационный момент
II. Стадия вызова
Модельный ответ
III. Стадия осмысления.
IV. Рефлексия
V. Домашнее задание
- Добрый день ребята. Я рада приветствовать вас сегодня на уроке, мне приятно видеть ваши внимательные глаза, загадочные улыбки. И надеюсь, что сегодняшний урок подарит нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!
- С каким настроением вы пришли на урок? «Просигнальте», пожалуйста. (Дети поднимают карточку – «настроение» в виде личика)
- По почте вы получили письмо от друга следующего содержания (на слайде и на листах на парте)
Привет! Вот решил написать тебе письмо. Как у тебя дела, чем занимаешься? Напишу о себе.
Я ездил в гости к бабушке. Там было очень. Мы с друзьями проводили время. Был лес, где собирали грибы и ягоды. Мы заблудились, стали кричать. Нас нашли только. Больше мы не стали ходить так в лес. А еще мы купались на речке.
Приехали домой. Я иду в цирк. Мы с мамой пойдём в парк. Приезжай в гости, будем отдыхать, играть, гулять.
Твой друг.
1) Прочитайте письмо. Все ли вам понятно? (нет, в этом письме некоторые предложения кажутся не совсем полными непонятными)
2) Посовещайтесь в парах, добавьте необходимые, на ваш взгляд, слова;
3) Прочитайте свою дополненную версию письма;
4) Постарайтесь определить, какой частью речи являются дополненные слова, сделайте вывод.
(Ребята работают в парах на листочках, изменяют полученное письмо, вставляя слова)
- Пожалуйста, давайте послушаем несколько человек, какие у них получились письма.
- Предлагаю вам ещё одну версию письма (на слайде)
Привет! Вот решил написать тебе письмо. Как у тебя дела, чем занимаешься? Напишу немного о себе.
Недавно я ездил в гости к бабушке. Там было очень интересно. Мы с друзьями проводили здорово время. Рядом был лес, где собирали грибы и ягоды. Однажды мы заблудились, стали громко кричать. Нас нашли только вечером. Больше мы не стали ходить так далеко в лес. А еще мы часто купались на речке.
Вчера мы приехали домой. Сейчас я иду в цирк. А вечером мы с мамой пойдём в парк. Приезжай поскорей в гости, будем весело отдыхать, интересно играть, много гулять.
Твой друг.
- К каким частям речи относятся слова, которыми вы дополнили текст письма? (может быть прилагательные, существительные и слова незнакомой части речи)
- Все ли слова смогли отнести к каким-либо частям речи? Какой вывод можно сделать? (Это слова новой, неизвестной нам, части речи)
1) - Может кто-нибудь знает, как называется эта часть речи? (Учащиеся высказывают свои предположения, если кто-нибудь из детей догадается, учитель подтверждает)
- Эта часть речи называется – наречием.
- Кто сформулирует тему сегодняшнего урока? (Наречие)
- Какие поставим цели урока? (познакомиться с новой частью речи)
- У вас на столах лежат листочки, на которых нарисована схема, и которую мы с вами попытаемся сегодня, в течение урока, заполнить по новой теме.
- Итак, что мы уже можем записать в схеме? Что мы уже сейчас, исходя из нашего письма, можем сказать? В течение урока мы составим памятку-опору, которой вы сможете пользоваться в дальнейшем.
Обучающимся дан бланк кластера.
(Предлагаемые ответы детей фиксируются на доске. Например: указывает на место действия, время, уточняет глагол)
2) -Давайте попытаемся определить с каким словом в предложении чаще всего бывает связано наречие? Выпишем из письма словосочетания с наречием.
Работа выполняется с комментированием.
Ездил (когда?) недавно, проводили (как?) здорово, был (где?) рядом, кричал (как?) громко, и т..д.
-Итак, какой вывод можно сделать после этого задания
-Что запишем в схеме? (Наречие связано с глаголом, с прилагательным и другим наречием и поясняет их)
- А сейчас, я предлагаю вам прочитать новые сведения об этой части речи в учебнике. Что еще узнали нового, что можно дописать в схему? (узнали, что наречия несклоняемые и неспрягаемые, а также, что поясняют прилагательные)
3) На столах у вас есть статьи о наречии, прочитайте, дополните схему.
Наречие
Слово наречие – очень старое, оно встречается в древнерусском языке. Корень речь как бы связывает его с глаголом. Древние римляне называли эту часть речи «приглаголием».
Наречия появились в русском языке позже других частей речи. Имена и глаголы к тому времени уже растащили почти все слова по своим владениям. Вот и пришлось наречиям приманивать к себе чужие слова.
Проще всего это оказалось сделать с прилагательными. Заменили в слове хороший окончание суффиксом –о- и получилось замечательное наречие. Хорошо!
Потом наречия добрались и до существительных. Тут работы оказалось побольше: предлог превратили в приставку, окончание – в суффикс. И получается из одного существительного куча наречий: было существительное верх, а получились наречия вверху, вверх, наверху, сверху.
И с прилагательными тоже получилось. Вот прилагательное новый. С суффиксом -о и разными приставками получается: заново, снова, вновь.
Потом наречия добрались и да числительных. Из числительного двое получилось вдвоем и надвое.
Наречия несут в предложении огромную смысловую нагрузку. Они могут уточнять место действия (впереди, справа, близко), показывать неожиданность действия (внезапно, вдруг), время действия (вчера, сегодня, завтра), передавать состояние природы и человек (тоскливо, туманно), и т.д.
В предложении наречие чаще всего выражено обстоятельством и подчёркивается -.-.-.-.-.-.-.-.
-Какие новые сведения отметили для себя? Все ли понятно? Какие появились вопросы по поводу статьи? Что еще можно добавить в нашу памятку?
4) Упражнение 175, после объяснения, выполняем самостоятельно.
- Какие знания о наречии подтверждает это упражнение? (Что наречия не изменяются, подчёркиваются -.-.-.-.-.-.-.-)
Давайте обобщим все, что узнали на уроке о наречии, пользуясь опорой-кластером. (Ребята делают вывод, а затем появляется слайд)
(На слайде) Наречиями называются неизменяемые слова, которые поясняют чаще всего глаголы и прилагательные. Наречия отвечают на вопросы как?, каким образом?, когда?, где?, откуда? и т. д.
- С какими трудностями встретились?
- Где в жизни можно использовать полученные знания?
-Всё ли мы за урок узнали и поняли о наречии? (нет)
- На следующих уроках мы продолжить изучать наречие и узнаем еще много интересного.
- Заканчивая сегодняшний урок по теме, я бы хотела предложить вам сочинить синквейн.
Вы помните, что слово «синквейн» французского происхождения и обозначает «пять». Таким образом, синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк, написанное по определенным правилам: (на слайде)
В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).
Вторая строчка – это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).
Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы).
Четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывающая отношение к теме.
Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.
Пример: Наречие
Несклоняемое, неспрягаемое, т.е неизменяемое
Поясняет, уточняет, раскрывает.
Наречие обогащает нашу речь.
Уточнение.
-Предложите варианты домашнего задания с целью закрепления полученных знаний. (Составить рассказ на тему «Зима» или «Зимние забавы» с использованием наречий; или составить поздравление к новому году другу или родственникам)
- С каким настроением вы покидаете урок, «просигнальте», пожалуйста?
Кластер заполняется в течение урока, последовательно исходя из заданий и выводов, сделанных учащимися | Артёменко Людмила Ивановна | 2016-06-04 | https://yadi.sk/d/HYMSQbIvsF5AL | files/28938-narechie.doc | 180,736 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/28964-pravopisanie-glagolov-s-suffiksami-sya-s | Правописание глаголов с суффиксами -ся, -сь | Конспект урока русского языка на тему "Правописание глаголов с суффиксами -ся, -сь" составлен для учащихся 7 класса коррекционной школы. | Зарипова Ирина Владимировна | 2016-06-05 | https://yadi.sk/d/kfkzAOeWsGFgr | files/28964-pravopisanie-glagolov-s-suffiksami-sya-s.doc | 43,520 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/2961-tema-pravopisanie-narechij-na-o-e | Правописание наречий на о, е | Тип урока: объяснения нового материала.Цели: формировать навык написания НЕ с наречиями на -О, - Е; формировать навык написания букв О, Е после шипящих в конце наречий; развивать монологическую речь учащихся на основе устных ответов; воспитывать уважение к русскому языку. | Ахметова Дария Каламтаевна | 2014-12-18 | https://yadi.sk/d/2CRH2mZNe6tD4 | files/2961-tema-pravopisanie-narechij-na-o-e.docx | 27,366 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/15156-muzej-slov | Музей слов | Это внеклассное занятие, напрвленное на повторение тем.Цель урока: ознакомление учащихся с понятием «устаревшие слова», с причинами устаревания слов, с их ролью в художественных произведениях; формирование представлений учащихся о различиях между архаизмами и историзмами; формирование у детей научного мировоззрения (умения видеть связь языка с жизнью народа, на развитие языка в связи с развитием общества); совершенствование умений работать со словарями. Развитие речевых умений учащихся.Воспитание внимательного, бережного отношения к слову.Формирование УУДПредметные: научиться определять устаревшие по формальным и лексическим признакам.Метапредметные: Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе работы.Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.Личностные: формирование познавательного интереса, навыков исследовательской деятельности. | Федотова Ольга Николаевна | 2015-10-21 | https://yadi.sk/d/Thmv9p46juHuH | files/15156-muzej-slov.docx | 28,561 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/2942-konspekt-uroka-kategoriya-sostoyaniya | Категория состояния | Цели урока: Дать представление о категории состояния как самостоятельной части речи; Активизировать деятельность учащихся по осмыслению трудностей языкового анализа. Задачи урока: Научить выделять в тексте слова категории состояния и охарактеризовывать их; Обсудить признаки категории состояния; Научить различать омонимичные формы слов на –о, которые могут быть в разных контекстах наречиями, краткими прилагательными, словами категории состояния; Осмыслить критерии выделения частей речи, закрепить знания по осмыслению изученных частей речи; Помочь осознать наличие пограничных явлений в грамматической систематизации, дать первоначальные сведения о работе лингвистов в постановке трудных вопросов языкознания и поиске их разрешения. | Иванова Татьяна Петровна | 2014-12-18 | https://yadi.sk/d/N5rJhqMue6tJM | files/2942-konspekt-uroka-kategoriya-sostoyaniya.docx | 27,811 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/29254-urok-obobshchayushchego-povtoreniya-po-teme-soyuz | Союз | Задачи: Повторить смысловые оттенки союза; Морфологические признаки союза; Выразительные возможности союза в художественном тексте. | Кузнецова Ольга Александровна | 2016-06-13 | https://yadi.sk/d/m3OKY0kKsSXoD | files/29254-urok-obobshchayushchego-povtoreniya-po-teme-soyuz.docx | 20,141 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/29107-urok-praktikum-golubye-glaza-zimy | Голубые глаза зимы | Урок-практикум по русскому языку проведен на основе комплексного анализа текста после изучения темы "Причастие" в 7 классе.Различные виды работы с текстом позволяют продолжить формирование у учащихся навыков исследовательской деятельности и грамотного письма, находить изобразительно-выразительные средства языка, определять их роль в художественном тексте и использовать при создании собственных творческих работ.Цели урока: продолжить формирование и закрепление у учащихся навыков исследовательской деятельности с текстом; закрепить навыки правописания причастий; отработать постановку знаков препинания в предложениях с причастными и деепричастными оборотами, развивать чувство прекрасного, любви к родной природе. | Фокина Галина Васильевна | 2016-06-08 | https://yadi.sk/d/GEtrV9VxsMX2p | files/29107-urok-praktikum-golubye-glaza-zimy.docx | 22,913 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/2990-ne-s-prichastiyami | Правописание НЕ с причастиями | Цели урока : выработка навыка различия частицы НЕ и приставки причастия НЕ; повторение правописания приставки НЕ и частицы НЕ с прилагательными и существительными и частицы НЕ с глаголами. | Федорова Оксана Владимировна | 2014-12-19 | https://yadi.sk/d/AloaNzO3e6t5r | files/2990-ne-s-prichastiyami.docx | 15,781 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/29940-deeprichastie | Деепричастие | Цель урока: изучить деепричастие как особую форму глагола.Урок разработан по технологии развития критического мышления. Форма работы: групповая. Для активицации деятельности учащихся использовались на уроке активные методы обучения, то есть стратегии (диаграмма Венна, семантическая карта, дидактические игры). | Сагатова Айгерим Адилбековна | 2016-07-15 | https://yadi.sk/d/Nvo3XFQytKVUP | files/29940-deeprichastie.doc | 53,760 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/29410-pravopisanie-soyuzov-tozhe-takzhe-chtoby | Правописание союзов тоже, также, чтобы | Цели урока:Для учителя:1. сформировать умения различать производные союзы и омонимичные им слова.2. научить правильному правописанию союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ.3. совершенствовать умения использования полученных знаний, высказывать собственное суждение, делать выводы4. развитие логических умений: анализировать, классифицировать, систематизировать и обобщать языковой материал.Для учеников:• научиться отличать союзы от омонимичных частей речи.• тренироваться правильно писать союзы• составить памятку написания союзов и омонимичных частей речи | Агеева Татьяна Ивановна | 2016-06-16 | https://yadi.sk/d/AwIqdkYTsZ5iw | files/29410-pravopisanie-soyuzov-tozhe-takzhe-chtoby.doc | 37,888 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/30680-otritsatelnye-chastitsy-ne-i-ni | Отрицательные частицы НЕ и НИ | Цели: расширить знания учеников о частицах не и ни; показать случаи, когда предложение с двумя частицами не получает положительный смысл; развивать навыки написания не с различными частями речи; учить отличать частицы не и ни от составных союзов. | Афанасьева Лариса Николаевна | 2016-08-30 | https://yadi.sk/d/BbJWYUR1ubs2j | files/30680-otritsatelnye-chastitsy-ne-i-ni.rar | 892,654 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/30224-tema-bukvy-e-jo-posle-shipyashchikh-v-suffiksakh-stradatelnykh-prichastij-proshedshego-vremeni | Буквы Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени | Цели урока:1. Познавательные:а) повторить ранее изученные сведения о выборе гласных после шипящих в корне, суффиксе, окончании имён прилагательных и существительных;б) познакомить с условием выбора букв Е – Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.в) сформировать (новое) умение выбора гласных после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.Методы познавательные – эвристическая беседа, способ познания – индуктивно – продуктивный.2.Развивающие:закрепить умения объяснять выбор гласной после шипящих в корне, суффиксе, окончании;3.Общепредметные:воспитать:- интерес и уважение к родному языку;- ценностное отношение к слову;- взаимодействие учащихся в групповой и парной работе. | Шакирзянова Разидя Ахмадулловна | 2016-08-13 | https://yadi.sk/d/r8xQN-MnuBEoJ | files/30224-tema-bukvy-e-jo-posle-shipyashchikh-v-suffiksakh-stradatelnykh-prichastij-proshedshego-vremeni.docx | 23,678 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/30299-urok-masterskaya-maminy-glaza | Мамины глаза | Подготовка к домашнему сочинению. Цели урока:1.формировать умение отбирать материал к сочинению;2.развивать речь и ассоциативное мышление, способность к рефлексированию и речевому прогнозированию;3.воспитание у учащихся чувств уважения и любви к самому близкому, преданному человеку - маме | Юрина Галина Александровна | 2016-08-17 | https://yadi.sk/d/LXJBZ3EQuHSzQ | files/30299-urok-masterskaya-maminy-glaza.rar | 3,821,819 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/31420-deeprichastie | Деепричастие | Цели:обучающая: обобщить и систематизировать знания о деепричастии и деепричастном обороте.развивающая: правильно использовать деепричастия в речи, чувствовать неправильность формы и исправлять грамматические ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастий и деепричастных оборотов, обогащать свою речь ,используя фразеологические обороты, конструировать предложения с деепричастными оборотами.воспитывающая: воспитывать уважение к языку. | Митрачкова Елена Николаевна | 2016-09-21 | https://yadi.sk/d/Z1oeRa59vTNQt | files/31420-deeprichastie.doc | 45,568 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/3049-urok-razvitiya-rechi | Урок развития речи по картине И.Попова "Первый снег" | Цели урока:образовательные формирование умения вести дневниковые записи, составлять высказывания типа описания природы на основе произведений живописи; воспитательные учить смотреть и видеть прекрасное в обыденном; чувствовать и воспринимать, передавать свои чувства, эмоции, настроения при помощи слова; развивающие развитие монологической речи, описание природы на основе произведений живописи; развитие образного мышления, умение отбирать языковые средства, характерные для текста описания. | Ильина Светлана Владимировна | 2014-12-20 | https://yadi.sk/d/nf_ltFtne6seE | files/3049-urok-razvitiya-rechi.zip | 2,004,153 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/30836-obobshchayushchee-povtorenie-po-teme-prichastie | Причастие | Цели урока.1.Пробудить у учащихся желание знать тему глубже, читать дополнительную лингвистическую литературу.2.Формировать умения быстро находить причастия в тексте, выделять причастный оборот, правильно определять его границы, расставлять знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.3. Показать употребление причастий в различных стилях речи.4.Воспитывать культуру умственного труда. | Гареева Лариса Александровна | 2016-09-04 | https://yadi.sk/d/Us0r5izouk2Jd | files/30836-obobshchayushchee-povtorenie-po-teme-prichastie.docx | 19,834 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/3137-urok-deeprichastie | Деепричастие | Идея создания данного урока возникла после публикации в приложении к газете»Первое сентября» «Русский язык в школе» урока по деепричастию (к своему глубокому сожалению и стыду, не запомнила имя автора). Материал показался интересным, доступным, но использовать полностью урок, созданный кем-то, не в моих правилах. Поэтому решила наполнить его «своим», а именно, как уже делала неоднократно, сочинила рассказ, который положила в основу работы на уроке. Получился урок, который мои дети (а они уже в 10-м классе) помнят до сих пор. Для них деепричастие теперь всегда ассоциируется с рассказом о Танечке. Удивительно, но ребята утверждают, что именно эту тему они поняли очень хорошо. Я связываю это с тем воспитательным воздействием, которое испытали ребята от знакомства с историей больной девочки. | Лунина Светлана Ивановна | 2014-12-22 | https://yadi.sk/d/FhWJOTZ6e6rbn | files/3137-urok-deeprichastie.docx | 28,574 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/32449-glavnye-chleny-predlozheniya | Главные члены предложения | Цели:•учебно-познавательные: обобщение и систематизация изученного по теме; закрепление у учащихся навыка нахождения грамматической основы; формирование орфографических и пунктуационных навыков; формирование языковой и речевой компетенций. •интеллектуально-развивающие: развитие умения сравнивать, классифицировать, обобщать; воспитание чувства культуры интеллектуального труда; развитие творческого подхода. •воспитывающая: формирование у учащихся коммуникативных умений; воспитание сознательного отношения к учению, стремления к достижению успеха. Содействие формированию патриотических чувств;привитие любви к стране,к культуресвоего народа. | Дюсембаева Рита Мараловна | 2016-10-16 | https://yadi.sk/d/zmgExTb3wwNZ9 | files/32449-glavnye-chleny-predlozheniya.docx | 49,345 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/32400-kakie-slova-nazyvayutsya-narechiyami | Какие слова называются наречиями | Цели: Познакомить учащихся с наречием как частью речи: с грамматическими, морфологическими признаками и его синтаксической ролью; учить находить наречия в предложениях; развивать монологическую речь; расширять словарный запас учащихся за счёт употребления наречий; умение делать выводы; употреблять наречия в речи; воспитывать внимание, любовь к слову Задачи: 1. образовательная: - формирование умения находить и использовать наречия в тексте. 2. развивающая: - развивать творческие способности учащихся; - расширять словарный запас учащихся за счет употребления в речи наречий. 3. воспитательная: - воспитывать интерес к изучению предмета. | Ильина Елена Николаевна | 2016-10-15 | https://yadi.sk/d/omBv9aARwsnmi | files/32400-kakie-slova-nazyvayutsya-narechiyami.docx | 19,544 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/31073-deeprichastie | Деепричастие | Цели:-актуализировать опорные знания и умения по теме «Деепричастие»;-совершенствовать пунктуационные и орфографические навыки;-развивать критическое мышление;-совершенствовать речевые навыки при построении устных и письменных высказываний;-формировать эстетические чувства учащихся. | Юрина Галина Александровна | 2016-09-11 | https://yadi.sk/d/AuzeZDaVv37zx | files/31073-deeprichastie.doc | 301,056 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/32461-prichastie | Причастный оборот. Обособление определений, выраженных причастным оборотом | Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока.Учащиеся должны знать: Определение причастного оборота, что в предложении причастный оборот является одним членом предложения, условия выделения ПО на письме.Учащиеся должны уметь: Находить причастные обороты и определяемые слова, к которым они относятся; правильно расставлять запятые при причастном обороте.Умеют проводить синонимическую замену причастия оборотом «который + глагол» (играющий мальчик = мальчик, который играет). | Кабдуллина Кульжан Кыширеевна | 2016-10-16 | https://yadi.sk/d/tJiZrbhCwx9pL | files/32461-prichastie.docx | 35,669 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/32241-perekhod-slov-iz-odnikh-samostoyatelnykh-chastej-rechi-v-drugie | Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие | Цель: учить различать слова разных частей речи, учитывая их грамматические признаки, и употреблять в повседневном общении. | Кузнецова Ольга Анатольевна | 2016-10-11 | https://yadi.sk/d/ZNgU3RMDwjdpa | files/32241-perekhod-slov-iz-odnikh-samostoyatelnykh-chastej-rechi-v-drugie.doc | 41,472 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/29759-mezhdometie-kak-chast-rechi | Междометие как часть речи | Тема урока «Междометие как часть речи»Цель:- изучить новую часть речи – междометие и ее грамматические особенности;– формировать умения находить междометия в текстах, определять роль междометий и конструировать предложения, включая в них междометия;- правильно и уместно употреблять междометия для выражения эмоций, этикетных формул, команд, приказов;- распознавать междометия различных семантических разрядов;- развивать внимание, память, коммуникативные способности учащихся;- наблюдать за использованием междометий и звукоподражательных слов в разговорной речи и языкехудожественной литературы;- воспитывать интерес к предмету.Оборудование: учебник русского языка под ред. М.Т.Баранова, компьютер, мультимедийный проектор.Тип урока: комбинированный урок.Место данного урока в разделе: первый урок в разделе «Междометие. Звукоподражательные слова». | Жуплова Анна Викторовна | 2016-07-01 | https://yadi.sk/d/BiA8QiHnsvyRA | files/29759-mezhdometie-kak-chast-rechi.doc | 194,048 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/30795-dejstvitelnye-i-stradatelnye-prichastiya | Действительные и страдательные причастия | Планируемые образовательные результаты: Предметные: научиться по грамматическим признакам определять и различать действительные и страдательные причастия. Метапредметные: коммуникативные: уметь строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми; регулятивные: уметь принимать и сохранять учебную задачу; познавательные: уметь осуществлять анализ, выделять существенные признаки объекта. Личностные: формирование устойчивой мотивации и познавательного интереса к проблемно-поисковой деятельности. Методы и формы обучения: проблемно-диалогический (побуждающий от проблемной ситуации диалог, побуждающий к гипотезам диалог); индивидуальная, групповая, фронтальная. | Панфилова Татьяна Евгеньевна | 2016-09-02 | https://yadi.sk/d/GhWd0oEBuiTJP | files/30795-dejstvitelnye-i-stradatelnye-prichastiya.rar | 2,668,375 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/31186-vyborochnoe-izlozhenie-teksta-s-opisaniem-vneshnosti | Выборочное изложение текста с описанием внешности | Цели:1. Учить учащихся грамотно излагать текст, передавая основную мысль;2. Развивать память, речь, мышление;3. Воспитать интерес к предмету.Тип урока: урок развития речи.Метод урока: самостоятельная работа.Оборудование: учебное пособие. | Сопиева Гульжан Токтасыновна | 2016-09-14 | https://yadi.sk/d/zJzwtI7vvAyPf | files/31186-vyborochnoe-izlozhenie-teksta-s-opisaniem-vneshnosti.docx | 17,694 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/33263-imya-chislitelnoe | Имя числительное | Цели и задачи:дать понятие о числительном как части речи; познакомить с признаками числительных, научить находить числительные в предложении, научить различать количественные и порядковые числительные, развивать творческий потенциал детей ,память ,мышление и воображение . Воспитывать чувство состязательного духа, прививать уважение и любовь к Родине. | Муратова Светлана Азимовна | 2016-11-01 | https://yadi.sk/d/U07St5ObxxKT6 | files/33263-imya-chislitelnoe.docx | 18,864 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/3274-prichastie-kak-osobaya-forma-glagola | Причастие как особая форма глагола | Урок проблемного обучения. При изучении темы используются различные приемы и методы.Цели: Дидактическая - формирование знаний о причастии как особой форме глагола; Психологическая – формирование общего познания и применения причастий в речи; Воспитательная – формирование интереса к познанию русского языка, обогащение словарного запаса учеников. | Фархутдинова Татьяна Николаевна | 2014-12-24 | https://yadi.sk/d/bnKSYpq1e6om5 | files/3274-prichastie-kak-osobaya-forma-glagola.doc | 38,400 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/32967-ponyatie-o-prichastnom-oborote | Понятие о причастном обороте | Цели: дать понятие о причастном обороте; развивать логические способности учеников. | Яхъяева Селита Абасовна | 2016-10-27 | https://yadi.sk/d/T8o-iSIOxfPYZ | files/32967-ponyatie-o-prichastnom-oborote.docx | 14,881 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/33353-urok-obobshchayushchego-povtoreniya-po-teme-predlog | Предлог | Цели урока:Познавательные: повторить материал по теме «Предлоги» Практические: закрепить навыки правильного употребления предлогов в речи формировать навыки написания предлогов Общепредметные: формировать логическое мышление развивать связную речь. | Шайжанова Индира Сафаевна | 2016-11-02 | https://yadi.sk/d/Z5AE6wDhxzh8G | files/33353-urok-obobshchayushchego-povtoreniya-po-teme-predlog.docx | 22,915 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/32982-tema-uroka-slovosochetanie | Словосочетание | Цели урока:Обучающая: Умение определять способы связи слов в словосочетании.Закрепление умения разбирать словосочетания, преобразовывать словосочетания с различными способами подчинительной связи. Развитие навыка выделения главной мысли текстаРазвивающая: Развитие умения логически излагать свои мысли, умения выделять главное, сравнивать, обобщать и классифицировать, развивать орфографическую зоркость, зрительную память, внимание, каллиграфию.Воспитательная: Воспитание любознательности, самостоятельности сознательного отношения к учебной работе, к окружающему миру, к природе. | Бекбаева Майра Джакановна | 2016-10-27 | https://yadi.sk/d/Jjqiyo7YxgMWv | files/32982-tema-uroka-slovosochetanie.docx | 29,435 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/33423-obshchie-priznaki-imeni-prilagatelnogo-vodoemy-permskogo-kraya | Общие признаки имени прилагательного. Водоемы Пермского края | Тема: «Общие признаки имени прилагательного». «Водоёмы нашего края».Цели: закрепление знаний о грамматических признаках имени прилагательного.Расширение углубление знаний о водоемах Пермского края и Коми - пермяцкого округа. | Давыдова Татьяна Анатольевна | 2016-11-04 | https://yadi.sk/d/rEO0aGKOy5kez | files/33423-obshchie-priznaki-imeni-prilagatelnogo-vodoemy-permskogo-kraya.docx | 16,112 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/33421-stikhotvorenie-n-a-nekrasova-neszhataya-polosa | Стихотворение Н.А. Некрасова Несжатая полоса | Цель: анализ поэтического произведенияЗадачи:-формировать навык чтения-воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду хлебороба.-развивать эмоционально –чувственное отношение к поэзии.-воспитывать патриотизм и чувство национального сознания. | Давыдова Татьяна Анатольевна | 2016-11-04 | https://yadi.sk/d/igOv_RQHy59XB | files/33421-stikhotvorenie-n-a-nekrasova-neszhataya-polosa.docx | 19,690 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/33432-deeprichastiya-sovershennogo-vida | Деепричастия совершенного вида | Цель:Знать: способ образования деепричастий совершенного вида, написание гласной перед -в, -вши; повторить признаки деепричастия; закрепить умения правильно писать деепричастия, расставлять знаки препинания при одиночных деепричастиях и деепричастных оборотах, выработать умения правильно использовать деепричастия в речи; правописание глаголов и причастий прошедшего времени.Уметь: образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя вид; писать гласную перед суффиксами –в, -вши; делать выводы, работать самостоятельно.Развивающие: развитие творческой, речевой и мыслительной активности учащихся.Воспитательная: воспитывать позицию уверенности и значимости в общем и личном деле каждого учащегося; основывать свои отношения на сотрудничестве и уважении. Воспитывать бережное отношение к слову.Форма урока: урок-игра «Мы – альпинисты». | Вареник Ирина Александровна | 2016-11-04 | https://yadi.sk/d/GF3jUT2vy5kaE | files/33432-deeprichastiya-sovershennogo-vida.doc | 93,184 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/33433-znaem-li-my-russkij-yazyk | Знаем ли мы русский язык | Цель:- обобщить языковой материал по русскому языку по разделам фонетики, лексики, фразеологии, морфологии и синтаксиса.Задачи:- рассмотреть лексические единицы языка (синонимы, антонимы, омонимы);-формировать коммуникативную компетенцию и самостоятельную работу; развить познавательную навыки;-привить бережное отношение к Родине и языку. На уроке использована групповая форма работы, а также активные методы обучения и стратегии для активизации познавательных способностей учащихся. | Сагатова Айгерим Адилбековна | 2016-11-04 | https://yadi.sk/d/N7AK_yswy5kZa | files/33433-znaem-li-my-russkij-yazyk.doc | 43,008 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/34067-leksika-i-frazeologiya | Лексика и фразеология | Образовательные задачи: 1) обобщить знания по теме «Лексика и фразеология»; 2) совершенствовать навыки работы с традиционными словарями; 3) расширять словарного запаса; 4) формировать навык устного монологического ответа; 5) развивать умение анализировать; 6) развивать интерес к слову, его значимости в речи; 7) воспитывать культуру речи.Тип урока: урок обобщения, закрепления и применения новых знаний на практике.Место данного урока в теме: обобщающий урок в данной теме.Форма организации учебной деятельности: работа в группах, частично – поисковая самостоятельная работа, наблюдение.Метод: беседа, учебно-практическая деятельность.Оборудование:, выставка словарей различного типа (орфографические, толковые, этимологические, фразеологические и другие словари), занимательные задания и кроссворд (приложение №7), презентация «Словари русского языка».Предполагаемый результат:Знать понятия: лексическое значение слова, прямое и переносное значение слова, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы.Уметь работать со словарями, систематизировать материал. | Гоняева Алена Ивановна | 2016-11-16 | https://yadi.sk/d/knNT-T7wykzBW | files/34067-leksika-i-frazeologiya.doc | 96,256 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/3439-deeprichastie | Знаешь ли ты деепричастие? (повторение темы "Деепричастие") | Задачи урока: определить уровень знаний по теме "Деепричастие", активизировать познавательную деятельность учащихся на уроке, использовать на уроке семь модулей Программы.Методы и приемы: тренинг "Клубок пожеланий", работа в группах, "Корзина вопросов", применение ИКТ, работа с текстом, составление синквейна. Технологии: использование технологии критического мышления. | Зубко Ирина Анатольевна | 2015-01-02 | https://yadi.sk/d/rAGaX0bre6iTJ | files/3439-deeprichastie.doc | 55,296 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/34016-slitnoe-i-razdelnoe-napisanie-ne-s-prichastiyami | Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями | Конспект урока по русскому языку для 7 классе по ФГОС. Обобщение и систематизация сведений о слитном и раздельном написании НЕ с разными частями речи, изученными ранее; изучение и закрепление новых сведений о правописании НЕ с причастиями; формирование практического умения различать слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи. | Фахретдинова Айгуль Халиулловна | 2016-11-15 | https://yadi.sk/d/hKSZIutvyigKC | files/34016-slitnoe-i-razdelnoe-napisanie-ne-s-prichastiyami.docx | 38,471 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/33185-portret-v-literature-i-zhivopisi | Портрет в литературе и живописи | Цели:1. Создать представление о понятии "портрет" в литературе и живописи.2. Научить находить детали портрета, определять характер персонажа.3. Научить работать с дополнительной литературой и другими источниками информации.4. Прививать любовь к искусству. | Ситник Наталья Владимировна | 2016-10-31 | https://yadi.sk/d/SrsL4HYxxtnho | files/33185-portret-v-literature-i-zhivopisi.zip | 5,271,862 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/2822-glagol-upotreblenie-glagolov-v-rechi | Глагол. Употребление глаголов в речи | Цель:
Сформировать у учащихся более глубокие знания о морфологических и синтаксических признаках глагола;
дать понятие о соотношении форм видов и времени глагола;
способствовать развитию информационной, коммуникативной компетенций;
выяснить, какова роль глагола в речи;
содействовать формированию умений работать в группах на основе сотрудничества, воспитывать языковую культуру.
| Вахитова Танзиля Геннадьевна | 2014-12-16 | https://yadi.sk/d/mU0WOJNoe6toz | files/2822-glagol-upotreblenie-glagolov-v-rechi.docx | 19,425 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/34518-sklonenie-imen-prilagatelnykh-vo-mnozhestvennom-chisle | Склонение имен прилагательных во множественном числе | Цель: познакомить учащихся со склонением имен прилагательных во множественном числе.Задачи:- формировать умения склонять имена прилагательные во множественном числе;- развивать умение точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи;- воспитывать интерес к обучению, любовь и уважение к русскому языку. | Осипова Людмила Александровна | 2016-11-22 | https://yadi.sk/d/9YawppcQzBDTt | files/34518-sklonenie-imen-prilagatelnykh-vo-mnozhestvennom-chisle.docx | 15,227 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/34528-prichastie | Причастие | ознакомление учащихся с грамматическими признаками причастия | Борисова Регина Николаевна | 2016-11-22 | https://yadi.sk/d/O5M4r5-CzCgZx | files/34528-prichastie.docx | 25,215 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/36205-narechie | Наречие | Урок по теме «Наречие»Тип урока: урок промежуточного закрепления изучаемого материала, комплексного применения ЗУН.Вид урока: урок- путешествие.Цель урока: закрепить, обобщить и систематизировать как можно больше знаний по теме «Наречие», активно употреблять наречия в своей речи и подготовиться к промежуточному зачету.Задачи:Ø образовательная: формирование умений применять теоретические знания на практике.Ø развивающая: развивать творческие способности учащихся;расширять словарный запас учащихся за счет употребления в речи наречий;развитие логического мышления и речи учащихся при поиске и формулировании ответов на проблемные вопросы;Ø воспитательная: воспитывать интерес к изучению предмета; способствовать развитию культуры речи учащихся, культуры ответа; воспитывать уважительное отношение друг к другу в процессе работы.Методы обучения: создание проблемной ситуации, частично-поисковый, исследовательский методы, лингвистические игры.Средства обучения: доска, карточки, учебные материалы, наглядные пособия, раздаточный материал. | Есильбаева Марина Анатольевна | 2016-12-18 | https://yadi.sk/d/_bz1V7OY33vdqC | files/36205-narechie.docx | 25,550 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/35244-upotreblenie-narechij-v-rechi | Употребление наречий в речи | Урок русского языка в 7 классе ориентирован на ФГОС второго поколения, согласно которому процесс обучения, познания становится приоритетным. Важен не только и не столько результат творческого поиска, сколько сам его процесс, в котором участники идут к истине методом проб и ошибок. Этим условием(самостоятельное получение новых знаний) и был обусловлен выбор типа урока- урок-исследование. | Примакова Наталья Александровна | 2016-12-05 | https://yadi.sk/d/8x3NpySe32Exao | files/35244-upotreblenie-narechij-v-rechi.doc | 88,576 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/34911-ne-s-deeprichastiyami | НЕ с деепричастиями | Учащиеся повторяют, закрепляют и систематизируют знания. | Ханова Фанзиля Зуфаровна | 2016-11-29 | https://yadi.sk/d/mxiMZTEQzo6wQ | files/34911-ne-s-deeprichastiyami.docx | 1,380,818 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/35691-narechie | Наречие | Урок "Повторение по теме "Наречие" позволяет обобщить и закрепить знания, полученные при изучении этой темы. Цель: 1)обобщить и расширить сведения о наречии как части речи;2) повторить орфограммы, связанные с изучением наречия;3) прививать любовь к родному языку.Планируемые результаты.Личностные: формулировать собственное мнение и позицию.Предметные: учить систематизировать и обобщать умения и навыки.Метапредметные: использовать полученные знания при решении практических задач. | Гончарова Рада Валерьевна | 2016-12-11 | https://yadi.sk/d/Aal5j8lt339qmA | files/35691-narechie.docx | 18,367 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/35553-imya-chislitelnoe | Имя числительное | Открытый урок на тему "Имя числительное"Цель: 1. 1. Образовательная: ознакомление с темой, определить роль числительных в жизни, научить правильному употреблению числительных в речи;2. Развивающая: Развитие речи, грамотного письма, логического мышления;3. Воспитательная: умение высказывать свое мнение, работать в коллективе, привите интереса к культуре; | Токбай Маржан Кожамкулкызы | 2016-12-09 | https://yadi.sk/d/sqq8O45m32oes2 | files/35553-imya-chislitelnoe.docx | 15,521 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/36940-russkij-yazyk-kak-razvivayushcheesya-yavlenie | Русский язык как развивающееся явление | Цели: кратко ознакомить учеников с программой 7 класса, с учебником; дать понятие о русском языке как развивающемся явлении; создать эмоциональный настрой, способствующий повышению интереса к русскому языку и его изучению. | Мишина Тамара Александровна | 2016-12-28 | https://yadi.sk/d/YJ0bsaUV35aH8T | files/36940-russkij-yazyk-kak-razvivayushcheesya-yavlenie.docx | 15,677 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/37357-predlog | Предлог | Систематизация и обобщение по теме «Предлог». | Фаракшина Нурия Ниязовна | 2017-01-09 | https://yadi.sk/d/bek1pBVn37vZ8P | files/37357-predlog.docx | 24,565 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/36266-pryamoe-i-perenosnoe-znachenie-slova | Прямое и переносное значение слова | Тема урока: Прямое и переносное значение словаЦель урока:1.выявить признаки слов в прямом и переносном значениях;2.развить творческое мышление, активность, творческие способности учащихся3.привить любовь к разделу « Лексика», повысить интерес к русскому языку.Оборудование: карточки – задания, опорная схема, таблицыТип урока: закрепление изученного материалаФорма: традиционная | Актанова Гульнур Айтмаганбетовна | 2016-12-18 | https://yadi.sk/d/bMCwY17833zPK4 | files/36266-pryamoe-i-perenosnoe-znachenie-slova.docx | 28,120 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/38049-literaturnyj-yazyk-normy-ikh-izmenchivost | Литературный язык. Нормы, их изменчивость | Конспект урока по русскому языку на тему "Литературный язык. Нормы, их изменчивость". Разработан в соответствии с учебным комплексом «Русский язык. Теория. 5–9 кл.». В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова; «Русский язык. Практика. 7 класс» / под ред. С. Н. Пименовой. Цель урока: объяснить учащимся, что русский язык – это развивающееся явление, показать историческую изменчивость норм: лексических, орфоэпических, орфографических. | Володина Анастасия Дмитриевна | 2017-01-17 | https://yadi.sk/d/l7g5bjDu39MjQ4 | files/38049-literaturnyj-yazyk-normy-ikh-izmenchivost.doc | 33,280 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/35954-urok-issledovanie-po-rasskazu-a-i-kuprina-kust-sireni | А.И.Куприн. Куст сирени | Урок-исследование по программе Г.С. Меркина в 7 классе. Работа проводится в классе по группам.Основные цели урока:1. Совершенствовать умение анализировать эпический художественный текст (рассказ А.И.Куприна «Куст сирени»).2. Прививать навыки исследовательской работы.3. Раскрыть важность духовного начала в человеке, чистоту нравственного мира героев: могучую силу любви, жизни и счастья.4. Воспитывать бережное отношение друг к другу, умение любить; расширять лексикон нравственных понятий. | Лободина Валентина Владимировна | 2016-12-14 | https://yadi.sk/d/NFWBvmYr33XHZb | files/35954-urok-issledovanie-po-rasskazu-a-i-kuprina-kust-sireni.rar | 2,033,202 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/3744-narechie | Наречие | Цели: обобщение и расширение сведений о наречии как части речи, повторение орфограмм, связанных с изучением наречия; попутное повторение правописания Ь после шипящих в разных частях речи;обогащение словарного запаса учащихся за счёт наречий; развитие устной речи учащихся, обучение работе с серьёзной литературой, научить делать маленькие самостоятельные исследования. | Сысоева Елена Геннадьевна | 2015-01-10 | https://yadi.sk/d/AyFlf6v5e6Uoz | files/3744-narechie.doc | 50,688 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/36642-razryady-mestoimenij-lichnye-mestoimeniya | Разряды местоимений. Личные местоимения | Цели урока•Познакомить с частью речи – местоимением, с их разрядами•Познакомить с ролью местоимений в нашей речи•Познакомить с особенностями личных местоимений 1, 2, 3-го лица. | Елбаева Лаура Тельмановна | 2016-12-23 | https://yadi.sk/d/xosxS0Ki34dgHD | files/36642-razryady-mestoimenij-lichnye-mestoimeniya.rtf | 11,102 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/37593-slozhnopodchinennoe-predlozhenie-s-pridatochnymi-obstoyatelstvennymi | Сложноподчиненное предложение с придаточными обстоятельственными | Тема урока «Сложноподчиненное предложениес придаточными обстоятельственными»Тип занятия: урок открытия нового знания (интегрированный урок)Технологии: проблемно-диалогического обучения, информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие.Цели:- создать условия для ознакомления учащихся с придаточными обстоятельственными (места, времени, причины, условия) в русском и английском языках;- научить учащихся новым способам нахождения знания, ввести новые понятия, термины;- сформировать систему новых понятий, расширить знания учащихся за счет включения новых определений, терминов. | Миронова Людмила Александровна | 2017-01-11 | https://yadi.sk/d/u7AYWOai38Qo73 | files/37593-slozhnopodchinennoe-predlozhenie-s-pridatochnymi-obstoyatelstvennymi.docx | 31,240 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/37498-ne-s-deeprichastiyami | Не с деепричастиями | Класс: 7Тема урока: НЕ с деепричастиями.Цели: познакомить с правописание деепричастий с частицей НЕ; вспомнить понятие о деепричастии и деепричастном обороте, совершенствовать орфографические и пунктуационные умения, формировать практические навыки и умения устанавливать границы деепричастного оборота; составлять связный рассказ на грамматическую тему; воспитывать детей в атмосфере сотрудничества, взаимопомощи.Тип урока: урок «открытия» новых знанийОборудование: карточки с заданиями, учебник, жетоны разных цветов для оценивания, листочки для психологич.настроя.1.Организационный этап. Приветствие. Готовность класса к уроку. Психологический настрой детей на урок. Создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха. Мотивация. Цели и задачи урока.2.Проверка домашнего задания.А) Мозговой штурм– Что обозначает деепричастие?– Признаки каких частей речи есть у деепричастия?– Что общего имеют и чем различаются деепричастия и причастия?– Каким членом предложения является деепричастие?– Почему является обстоятельством?– Назовите вопросы деепричастия?– По каким суффиксам можно определить деепричастие?– Какое действие обозначает деепричастие?– Почему деепричастие - неизменяемая часть речи?– Как определить сов. и несов вид?– Что такое деепричастный оборот?– Является ли деепричастный оборотом одиночное деепричастие?Б) Фонетический разбор слова «ЯМА»В) Синтаксический разбор предложения «Лето припасает, а зима поедает» (повест, невоскл, сложн, двусост, нераспр, полн)3.Изучение темы.Вы знаете, что НЕ с глаголами пишется раздельно, всегда и беспрекословно! Но есть исключения: это те глаголы, которые не употребляются без НЕ.С деепричастиями всё точно также.Ненавидеть – ненавидя не думать - не думаяНегодовать – негодуя не любить – не любяНедоумевать – недоумевая не решать – не решаяРабота с учебником. Чтение правила.4.Закрепление материала.Задание 1. Упражнение в учебникеЗадание 2. Определите раздельное и слитное написание деепричастий:Не двигаясь, постоянно недоедая, недооценив способности, не скрываясь, не думая, не веря, недосчитавшись, не притронувшись, не помня, ненавидя, не замечая ,не скрываясь, не притронувшись, не помня, ненавидя, не прерывая, не налившись ,не замечая, не скрываясь, не дочитав книгу, не давши слова, не зная броду, не давши слова, не зная броду, не глядя, не унывая, не хныча, не убив, не поглядев.Диаграмма Венна «Деепричастие и глагол»5.Итог:-Что нового о деепричастии вы узнали?-Что такое деепричастный оборот?-Каковы условия выделения деепричастного оборота в предложении?-В каком случае пишем НЕ с деепричастиями слитно, а когда – раздельно.6.Рефлексия.Что понравилось на уроке?Что бы я хотел повторить?Что считаю лишним?7.Домашнее задание: упражнение в учебнике, выучить правило. | Федорова Анастасия Ивановна | 2017-01-10 | https://yadi.sk/i/1TOPEvvN3LQfWy | files/37498-ne-s-deeprichastiyami.docx | 33,651 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/38194-konspekt-uroka | Текст как речевое произведение | Цели урока:1) повторение изученного по морфологии в VII классе; отработка навыков грамотного письма;2) формирование теоретических знаний о языке и речи;3) обучение элементам лингвистического анализа текста;4) обучение культуре диалогового общения, работе в парах и группе;5) воспитание внимательного, вдумчивого читателя. | Петрова Марина Геннадьевна | 2017-01-18 | https://yadi.sk/d/S0M8oAGy39eDR4 | files/38194-konspekt-uroka.docx | 30,319 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/36437-intellektualnyj-turnir-po-russkomu-yazyku | Интеллектуальный ринг | Цели и задачи: развитие творческих способностей, логического мышления ; повышение интеллектуального и культурного уровня, расширение кругозора учеников; повышение интереса к учебно-познавательной деятельности, стимула; воспитание чувства товарищества, взаимоуважения; толерантного отношения друг к другу. формирование умения работать в группе, в команде, сотрудничать; формирование и развитие умения чётко и правильно формулировать ответы, быстро находить верное решение; формировать умение организовать взаимосвязь своих знаний и упорядочить их. | Марциева Наталья Александровна | 2016-12-21 | https://yadi.sk/d/Uz-UjTZd34D5QX | files/36437-intellektualnyj-turnir-po-russkomu-yazyku.doc | 184,832 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/38105-obobshchenie-i-sistematizatsiya-svedenij-po-teme-deeprichastie | Деепричастие | Урок-обобщение. Урок построен с использованием новых технологий и на основе семи модулей, что дает понимание обученности данной темы и ее понимание.Цели урока:Обобщить и систематизировать знания учащихся о деепричастии и деепричастном обороте;Отработать практическое умение образовывать деепричастие;Формировать умение нахождения деепричастий в тексте, определять слитное и раздельное написание Не с деепричастиями, уметь расставлять знаки препинания в предложениях при деепричастии и при деепричастном обороте;Пополнять словарный запас обучающихся за счет деепричастий. | Боровикова Ирина Александровна | 2017-01-17 | https://yadi.sk/d/6XW8sld939aDgR | files/38105-obobshchenie-i-sistematizatsiya-svedenij-po-teme-deeprichastie.docx | 687,232 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/39065-deeprichastie-povtorenie | Деепричастие. Повторение | Урок повторения изученного в 7 классе по теме: "Деепричастие". Цель урока: повторить изученное по теме «Деепричастие».Задачи: 1) совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки; 2) повторить морфологические признаки деепричастия;3) повторить синтаксический разбор предложения с деепричастными оборотами. На уроке были применены технология постановки цели; интерактивные методы обучения «Мозговой штурм», «Работа в малых группах», «Незаконченное предложение», технология оценки образовательных достижений учащихся (словесный прием, письменный контроль с дальнейшей самооценкой учащихся согласно предложенным критериям). | Щукина Ольга Николаевна | 2017-01-30 | https://yadi.sk/d/dqAllXNz3Bo7ZV | files/39065-deeprichastie-povtorenie.docx | 27,094 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/3911-prichastie-kak-osobaya-forma-glagola-razryady-prichastiya | Причастие как особая форма глагола. Разряды причастия | Цели: Формировать у учащихся понятие о причастии, как особой форме глагола развивать умение различать действительные причастия настоящего времени от прошедшего; воспитывать интерес к национальному прикладному творчеству. Тип урока: изучение нового материала. | Токбаева Айжан Серикбаевна | 2015-01-13 | https://yadi.sk/d/rGgGpwO_e6LJu | files/3911-prichastie-kak-osobaya-forma-glagola-razryady-prichastiya.doc | 24,576 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/39123-pravopisanie-ne-s-prichastiyami | Правописание не с причастиями | Данный урок является одиннадцатым в разделе «Причастие», первым по теме «Слитное и раздельное написание не с причастиями».Тип урока: урок открытия новых знаний.Цель урока для учителя: Сформировать умение правильно писатьне с причастиями, объясняя условия выбора изучаемой орфограммы.Цель урока для учащихся: развивать умение правильно писать не с причастиями, объясняя условия выбора изучаемой орфограммы.Задачи урока для учителя:1.Обеспечить усвоение знаний о правописании не с причастиями. 2.Развитие коммуникативных умений обучающихся через словарную работу, работу с текстом. 3.Развитие умения работать в парах.Задачи урока для учащихся:1.Уметь правильно писать не с причастиями.2.Уметь анализировать, сравнивать, делать выводы; задавать вопросы.3.Осознавать эстетическую ценность русского языка, стремиться к речевому самосовершенствованию, развивать языковые творческие способности.Тип урока. Урок открытия новых знаний.Выбранный тип урока призван не только изучить новый материал, но и повторить орфограмму «Написание -не- с прилагательными и существительными». Данный урок содержит информацию о правописании не с причастиями. Урок способствует развитию коммуникативных способностей обучающихся, обогащению их словарного запаса, углублению фоновых знаний. Кроме того, рабочий материал урока способствует формированию ценностно-смысловых, общекультурных и учебно-познавательных компетенций. Занятие проводится с использованием презентации, содержащей наглядность, таблицу, упражнение, тест. Для итогового контроля используется тест. | Плесовских Елена Викторовна | 2017-01-30 | https://yadi.sk/d/aCl2ZbOh3Kss8E | files/39123-pravopisanie-ne-s-prichastiyami.docx | 34,253 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/38834-differentsiatsiya-prostogo-i-slozhnogo-predlozheniya | Дифференциация простого и сложного предложения | Дифференциация простого и сложного предложения в 7 классе специальной (коррекционной) школеЦели:1.Закрепление умения находить грамматическую основу в простом и сложном предложении.2.Развитие способности анализировать, сопоставлять и рассуждать.3. Развитие навыков самоконтроля и взаимоконтроля. | Егорова Джемма Николаевна | 2017-01-27 | https://yadi.sk/d/naxUAzgp3BCKf8 | files/38834-differentsiatsiya-prostogo-i-slozhnogo-predlozheniya.docx | 16,832 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/39578-slitnoe-i-razdelnoe-napisanie-predlogov-v-techenie-vvidu-vsledstvie-i-dr-defis-v-predlogakh-iz-za-iz-pod-izlozhenie-s-elementami-sochineniya | Слитное и раздельное написание предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.) Дефис в предлогах из-за, из-под. Изложение с элементами сочинения | Тема: Слитное и раздельное написание предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.) Дефис в предлогах из-за, из-под. Изложение с элементами сочинения.Образовательная цель:1) Формировать информационную и компетенцию разрешения проблем2) проконтролировать уровень знания тезауруса3) формировать навык грамотного написания предлогов4) развивать орфографическую зоркость5) учить писать изложение с элементами сочинения | Брюховец Ольга Леонидовна | 2017-02-05 | https://yadi.sk/d/t4xdw9BN3CwaXR | files/39578-slitnoe-i-razdelnoe-napisanie-predlogov-v-techenie-vvidu-vsledstvie-i-dr-defis-v-predlogakh-iz-za-iz-pod-izlozhenie-s-elementami-sochineniya.doc | 62,464 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/39579-sintaksicheskaya-rol-predlogov-v-predlozhenii-morfologicheskij-razbor-predloga-napisanie-zametki-s-ispolzovaniem-neproizvodnykh-i-proizvodnykh-predlogov | Синтаксическая роль предлогов в предложении. Морфологический разбор предлога. Написание заметки с использованием непроизводных и производных предлогов | Тема: Синтаксическая роль предлогов в предложении. Морфологический разбор предлога. Написание заметки с использованием непроизводных и производных предлогов.Образовательная цель:1) Формировать информационную и компетенцию разрешения проблем2) формировать навык грамотного написания предлогов3) развивать орфографическую зоркость4) учить использовать предлоги разного типа в собственной речи5) систематизировать и обобщить знания о морфологических особенностях предлогов | Брюховец Ольга Леонидовна | 2017-02-05 | https://yadi.sk/d/98WcV-Kx3CwaVu | files/39579-sintaksicheskaya-rol-predlogov-v-predlozhenii-morfologicheskij-razbor-predloga-napisanie-zametki-s-ispolzovaniem-neproizvodnykh-i-proizvodnykh-predlogov.doc | 48,128 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/39676-deeprichastie-kak-chast-rechi | Деепричастие как часть речи | ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКАДеепричастиеЗадачи:- обучающие: повторить сведения о деепричастии, его грамматических признаках, орфограммах в деепричастии, деепричастном обороте, знаках препинания в предложениях с деепричастным оборотом;- развивающие: способствовать развитию быстроты реакции, внимания, памяти, мышления, устной и письменной речи;- воспитательные: способствовать формированию коммуникативных умений.1. Тип урока: обобщение и систематизация знаний.2. Формы работы учащихся: групповая.3. Необходимое техническое оборудование: интерактивный комплекс.Таблица 1.Структура и ход урока№Этап урокаНазвание используемых ЭОРДеятельность учителяДеятельность ученикаВремя (в мин.)1Орг. моментСлайд презентации №1 (№1)Приветствует учащихся.Демонстрация слайда №1.Приветствуют учителя, записывают число, тему урока.12ИнтригаФедеральный центр информационно-образовательных ресурсов (№ 1)Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (№ 2)Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (№ 3)Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (№ 4)Беседует с учащимися.Дает задание.Демонстрирует тексты разных стилей:· официально-деловой;· публицистический· научный· разговорныйОтвечают на вопросы.Составляют тексты в группах и читают их.Читают и слушают тексты, отвечают на вопрос.123Повторение и обощение изученногоСлайд № 2Слайд № 3, 4, 5Работа с текстом. БеседаСовместная постановка цели.Задания каждой группе.Вывод.Общие задания для всех групп №1, 2, 3Демонстрация слайдов №3,4,5БеседаЧитают текст, отвечают на вопросыВыполняют задания в группах.Выступления групп.Вывод.Группы выполняют задание. Коллективная проверкаОтвечают на вопросы25 | Сунгатова Золфира Хайрулловна | 2017-02-06 | https://yadi.sk/d/lcoBcbwt3DAXiV | files/39676-deeprichastie-kak-chast-rechi.docx | 34,420 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/39815-obrazovanie-stradatelnykh-prichastij-nastoyashchego-i-proshedshego-vremeni | Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени | Познакомить учащихся с– Что такое причастие?– Назовите морфологические признаки причастий.– Как склоняются причастия?– Что такое причастный оборот?– В каких случаях причастный оборот выделяется запятыми?– Какие причастия называются действительными?– Какие причастия называются страдательными?– Как образуются действительные причастия настоящ. и прош. врем.?– От чего зависит выбор суффикса действительных причастий?образованием и написанием страдательных причастий настоящего и прошедшего времени; | Шкредова Елена Александровна | 2017-02-08 | https://yadi.sk/d/O-lk6Qcy3KegDR | files/39815-obrazovanie-stradatelnykh-prichastij-nastoyashchego-i-proshedshego-vremeni.docx | 44,486 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/40449-prichastie | Причастие | Цели:Создание коллаборативной среды для открытия новых знаний - написания гласных перед н и нн в суффиксах страдательных причастий и научить применять его. | Зубко Любовь Николаевна | 2017-02-17 | https://yadi.sk/d/9ijWjwRV3EDWoR | files/40449-prichastie.docx | 54,381 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/40318-rabochaya-programma | Рабочая программа по русскому языку 7 класс | Рабочая программа составлена на основе авторской программы под редакцией Е.А. Быстровой "Русское слово". | Сауленко Ирина Михайловна | 2017-02-15 | https://yadi.sk/d/LA2jtPxV3FFfcG | files/40318-rabochaya-programma.doc | 180,736 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/39146-ne-s-prichastiyami | Не с причастиями | Цели урока:1) образовательная: сформировать умения и навыки по теме «Правописание не с причастиями», научить применять данное правило на практике;2) развивающая:а) развитие способности анализировать, сравнивать, обобщать;б) развитие внимания;в) развитие речи;г) развитие познавательных универсальных умений (поиск и выделение необходимой информации);3) воспитательная: развитие коммуникативных универсальных умений (воспитание доброжелательного отношения к своим товарищам, готовности к сотрудничеству, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается). | Молдавская Ирина Владимировна | 2017-01-30 | https://yadi.sk/d/RaGv8dGz3Bwgo8 | files/39146-ne-s-prichastiyami.doc | 56,320 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/41448-narechie | Наречие | Цель урока:ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ1. Дать понятие о наречии как о части речи;2. Показать общее значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий;3. Формировать у учащихся умение находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении;РАЗВИВАЮЩАЯ1. Формирование познавательного интереса, познавательной самостоятельности к русскому языку на основе:— соединения теоретического материала с пониманием его практического применения;— развития речевого умения в монологической форме (умение логично и связно высказываться);— развития коммуникативных умений и навыков;— обогащения словарного запаса учащихся;— расширения кругозора учащихся.ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ1. Воспитание требовательности к себе: трудолюбия, дисциплинированности, аккуратности, добросовестности, ответственности.2. Воспитание товарищества, гуманности, доброты и деликатности, способности к взаимовыручке.3. Воспитание чувства долга, ответственности перед коллективом, чувства сопереживания, умения радоваться успехам других, максимальной работоспособности.4. Воспитание бережного отношения к родному языку.ОБОРУДОВАНИЕ.— презентация к уроку;— карточки с заданием для групповой работы;— мультимедийный проектор.Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.Вид урока: Традиционный. | Баторшина Екатерина Витальевна | 2017-03-08 | https://yadi.sk/d/Ogzk8Oyf3FHpwn | files/41448-narechie.docx | 32,449 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/41098-otlichitelnye-priznaki-proizvodnykh-predlogov-ot-samostoyatelnykh-chastej-rechi | Отличительные признаки производных предлогов от самостоятельных частей речи | ЦЕЛИ:-повторить самостоятельные и служебные части речи;-тренировать умение отличать производные предлоги от самостоятельных частей речи;-совершенствовать речевую компетентность учащихся;- познакомить учащихся с производными предлогами. | Гаркуша Анастасия Яковлевна | 2017-02-27 | https://yadi.sk/d/xh2tVJzR3EpoKs | files/41098-otlichitelnye-priznaki-proizvodnykh-predlogov-ot-samostoyatelnykh-chastej-rechi.doc | 44,032 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/41463-mestoimenie | Местоимение | Данный конспект предназначен для национальных школ с туркменским языком обучения. 7 класс. | Зинашов Кайрат Орунбаевич | 2017-03-09 | https://yadi.sk/d/McyTKLLS3FLDXL | files/41463-mestoimenie.docx | 35,417 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/7-klass/file/40915-sochinenie-rassuzhdenie-na-diskussionnuyu-temu-kniga-nash-drug-i-sovetnik | Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему: Книга - наш друг и советник | Цель урока: воспитывать чувство языка, умение сопереживать, ощущать позитивные чувства и выражать их словами; развивать умение определять все части текста-рассуждения: тезис, основную мысль, вывод, строить рассуждение на заданную тему; вспомнить все части рассуждения как типа речи; формирование коммуникативно-речевых умений школьника.Оборудование: карточки с текстами, примеры тезисов, иллюстрации. | Павлишина Татьяна Михайловна | 2017-02-25 | https://yadi.sk/d/_tGeR0_s3EZZaQ | files/40915-sochinenie-rassuzhdenie-na-diskussionnuyu-temu-kniga-nash-drug-i-sovetnik.docx | 24,847 |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.