page_url
stringlengths 22
450
| title
stringlengths 0
248
| description
stringlengths 0
35.1k
| author
stringlengths 0
124
| date_published
stringlengths 0
11
| download_url
stringlengths 31
32
⌀ | filepath
stringlengths 15
243
⌀ | filesize
int64 0
44.9M
⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/79878-urok-posvyashchjonnyj-75-letiyu-velikoj-pobedy | Урок, посвящённый 75- летию Великой Победы | Урок, посвящённый 75- летию Великой Победы | Шовкопляс Людмила Васильевна | 2020-01-14 | https://yadi.sk/d/-pf7ESrW47X26w | files/79878-urok-posvyashchjonnyj-75-letiyu-velikoj-pobedy.docx | 66,132 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/7941-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-na-temu-chem-otlichayutsya-drug-ot-druga-slova-omonimy | Чем отличаются друг от друга слова-омонимы? | Урок по данной теме преследует следующую цель: знакомство с понятием "омонимы" и чем они отличаются друг от друга. На уроке дети узнают о том, что нужно отличать омонимы и многозначные слова. Знакомятся с видами омонимов. Закрепляют полученные знания в игровой форме. | Бочкова Наталья Юрьевна | 2015-03-30 | https://yadi.sk/d/Um_0dzoQfcVF5 | files/7941-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-na-temu-chem-otlichayutsya-drug-ot-druga-slova-omonimy.doc | 41,984 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/80375-bukvy-z-s-na-kontse-pristavok | Буквы з- (с-) на конце приставок | Планируемые результаты:личностные: обеспечивать значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными ценностями и ситуациями, развитие познавательных интересов, учебных мотивов. | Щекина Валентина Алексеевна | 2020-01-24 | https://yadi.sk/d/jBR3luASvWU2ZQ | files/80375-bukvy-z-s-na-kontse-pristavok.docx | 42,548 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/79320-okonchanie-v-slovakh | Окончание в словах | Цель: учить правильно употреблять формы слов (в зависимости от контекста). | Филонова Светлана Валентиновна | 2019-12-28 | https://yadi.sk/d/EXHHfTufOwDmKA | files/79320-okonchanie-v-slovakh.doc | 57,856 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/81436-tekhnologicheskaya-karta-uroka-russkogo-yazyka-v-5-klasse-po-teme-chem-otlichayutsya-drug-ot-druga-slova-omonimy | Чем отличаются друг от друга слова - омонимы | Цель. Познакомить со словами - омонимами. | Леонов Константин Александрович | 2020-02-24 | https://yadi.sk/d/lC-gFSAakHf4Fg | files/81436-tekhnologicheskaya-karta-uroka-russkogo-yazyka-v-5-klasse-po-teme-chem-otlichayutsya-drug-ot-druga-slova-omonimy.docx | 17,126 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/81649-myagkij-znak-posle-shipyashchikh-v-glagolakh-2-l-edinstvennogo-chisla | Мягкий знак после шипящих в глаголах 2 л. единственного числа | Краткая аннотация к уроку русского языкапо теме «Мягкий знак после шипящих в глаголах 2 л. единственного числа» Данный урок построен с применением здоровьесберегающей и личностно-ориентированной технологии .Тип урока – урок закрепления. Организация деятельности учащихся на уроке: самостоятельно определяют тему урока, отвечают на вопросы, участвуют в играх, оценивают свою деятельность.На уроке осуществлялись межпредметные связи (чтение + письмо + развитие речи), положительный настрой на работу, осуществлялась дифференциация заданий по объёму. На уроке были видны достижения каждого ученика для всего детского коллектива, применялись физкультминутки разной направленности воздействия (зрительная, пальчиковая, общеукрепляющая). | Анисимова Наталья Валерьевна | 2020-02-29 | https://yadi.sk/d/RE294bjZpYMoIw | files/81649-myagkij-znak-posle-shipyashchikh-v-glagolakh-2-l-edinstvennogo-chisla.docx | 22,720 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/8154-obobshchenie-po-razdelu-sintaksis-i-punktuatsiya | Синтаксис и пунктуация | Цель: Систематизировать знания о простом и сложном предложении, повторить пунктуацию. Урок систематизации ЗУНПланируемые образовательные результатыПредметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать опознавательные признаки простого предложения, понятия «главные и второстепенные члены предложения», «односоставные предложения», «однородные и обособленные члены предложения», «обращения и вводные слова», «основные союзные слова» (без термина); уметь различать сложное и простое предложения, правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложения, анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления в речи.Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию. | Путилина Людмила Павловна | 2015-04-02 | https://yadi.sk/d/c_JnG8y8fh5kj | files/8154-obobshchenie-po-razdelu-sintaksis-i-punktuatsiya.doc | 94,208 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/80800-tema-uroka-urok-igra-bank-znanij-po-teme-sintaksis-i-punktuatsiya | Синтаксис и пунктуация | Цели:Образовательные:Проверить знания, умения, навыки по теме «Синтаксис и пунктуация».Устранить пробелы в знаниях.Обобщить и систематизировать знания о простом и сложном предложениях, знаках препинания в них.Развивающие:1.Способствовать развитию познавательных, мыслительных, коммуникативных способностей учащихся.2.Формировать умения выделять главное, существенное, сравнивать, обобщать знания о простых и сложных предложениях, сопоставлять эти знания.3.Содействовать выработке навыков самоконтроля и самоанализа у учащихся.4.Содействовать развитию памяти, речи, навыков учебного труда.Воспитательные:1.Способствовать формированию познавательных способностей, мотивации учения и положительного отношения к знаниям у обучающихся.2.Способствовать развитию определенных качеств личности: воли, уверенности в себе, самостоятельности, ответственности у обучающихся.3.Содействовать формированию умений и навыков работы в паре; общения друг с другом.4.Способствовать формированию мыслительной культуры, рефлексии, т.е. соблюдать логику рассуждений; структурировать, сопоставлять имеющуюся информацию.5.Способствовать формированию эстетических взглядов у обучающихся. | Парманкулов Канат Жаксымбекович | 2020-02-06 | https://yadi.sk/d/teuRnZ2bBDT7SA | files/80800-tema-uroka-urok-igra-bank-znanij-po-teme-sintaksis-i-punktuatsiya.docx | 22,558 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/81810-chto-oboznachaet-glagol | Что обозначает глагол | Урок объяснения нового материала по схеме "Самостоятельная часть речи", которую можно использовать при изучении всех самостоятельных частей речи. | Проскурнина Елена Александровна | 2020-03-05 | https://yadi.sk/d/kdYXRpyEmG7UNA | files/81810-chto-oboznachaet-glagol.docx | 17,058 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/81591-kak-sravnit-predmety-po-kachestvu | Как сравнить предметы по качеству | Данный урок предназначен для школ с узбекским языком обучения. | Исроилова Кимёхон Усмонхоновна | 2020-02-27 | https://yadi.sk/d/u3z-2BjMv35Gng | files/81591-kak-sravnit-predmety-po-kachestvu.doc | 684,544 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/8176-povtorenie-izuchennogo-po-teme-imya-sushchestvitelnoe | Имя существительное | Цель урока:Обучающая: Обобщить и систематизировать имеющиеся у детей знания об имени существительном как части речи, учить анализировать текст.Развивающая: Создание положительной мотивации на уроке; вовлечение класса в активный процесс познания; обеспечение творческого развития и заинтересованности учащихся в приобретении знаний; развитие воображения.Воспитательная: Воспитывать чувство доброты и милосердия. | Головкова Ольга Николаевна | 2015-04-02 | https://yadi.sk/d/SwyHXAtLfhbZT | files/8176-povtorenie-izuchennogo-po-teme-imya-sushchestvitelnoe.doc | 103,424 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/81771-ksp-skazki-o-khudozhnikakh | Сказки о художниках | Цель:- понимать общее содержание сообщения;- умение использовать местоимения, правильно согласовывая по роду, числу и падежу. | Жуматаева Жазира Кыдырбековна | 2020-03-03 | https://yadi.sk/d/dcCGfdCIDzHGVQ | files/81771-ksp-skazki-o-khudozhnikakh.docx | 86,342 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/81961-chereduyushchiesya-glasnye-v-korne-slova | Чередующиеся гласные в корне слова | Урок русского языка в 5 классе по теме «Чередование букв е// и в корнях» | Мезгина Татьяна Васильевна | 2020-03-12 | https://yadi.sk/i/Z4YaYD4Hs5O8nA | files/81961-chereduyushchiesya-glasnye-v-korne-slova.docx | 23,114 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/81966-imya-chislitelnoe | Имя числительное | Новоженина Надежда Сергеевна | 2020-03-12 | https://yadi.sk/d/_VeyZxmfe9Ij7g | files/81966-imya-chislitelnoe.docx | 40,827 |
|
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/82002-glagol | Глагол | Конспект урока предназначен для учащихся 5 - 6 классов общеобразовательной школы.Русский язык тема урока "Глагол"Цель урока: создать содержательные и организационные условия для восприятия осмысления и закрепления обучающимися знаний по теме «Глагол как часть речи».Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:-формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;-формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу. | Цырулина Екатерина Владимировна | 2020-03-13 | https://yadi.sk/d/p3pvbVwaK-WLhA | files/82002-glagol.docx | 26,835 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/8201-padezhi-imen-sushchestvitelnykh | Падежи имен существительных | Цели: познакомить с падежами имен существительных; формировать умение изменять имена существительные по падежам; развивать орфографическую зоркость. Задачи: ознакомить учащихся с названиями падежей, падежными вопросами; развивать навыки правописания, изменения имён существительных по падежам; воспитывать чувство взаимопомощи, чуткое отношение к людям. | Естемесова Салтанат Жапарбековна | 2015-04-02 | https://yadi.sk/d/synXBna_fhvP6 | files/8201-padezhi-imen-sushchestvitelnykh.doc | 81,408 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/82277-otkrytyj-urok-po-literature-v-5-klasse-po-poeme-a-s-pushkina-ruslan-i-lyudmila-tam-russkij-dukh-tam-rusyu-pakhnet | А.С.Пушкин. Руслан и Людмила | Цели урока: анализ поэмы А. С. Пушкина «Руслан и Людмила» с целью показать нравственную красоту героев, их стремление к добру, патриотизм; выборочное комментированное чтение поэмы; формирование устойчивых нравственных ориентиров школьников. | Дибирова Муслимат Рамазановна | 2020-03-20 | https://yadi.sk/d/aELbjJlKL9uweQ | files/82277-otkrytyj-urok-po-literature-v-5-klasse-po-poeme-a-s-pushkina-ruslan-i-lyudmila-tam-russkij-dukh-tam-rusyu-pakhnet.docx | 146,499 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/8216-konspekt-uroka-v-5-klasse-glagol-kak-chast-rechi | Конспект урока в 5 классе "Глагол как часть речи" | Тема: Глагол как часть речиЦели и задачи урока:1) обобщить и систематизировать имеющиеся у детей знания о глаголе как части речи;2) способствовать развитию у школьников речи, мышления, памяти;3) воспитывать интерес к русскому языку, к русской поэзии;4) способствовать эстетическому воспитанию детей. | Гордиенко Наталья Васильевна | 2015-04-03 | https://yadi.sk/d/GMiVd990fiLZW | files/8216-konspekt-uroka-v-5-klasse-glagol-kak-chast-rechi.docx | 21,086 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/77879-sostav-slova | Состав слова | Важность изучения данного раздела определяется тем, что более двух третьих орфографических правил, включенных в школьные учебники, опираются на умение анализировать слово по составу. | Стоянова Татьяна Николаевна | 2019-12-04 | https://yadi.sk/d/PI6DdA7jQZh3Zw | files/77879-sostav-slova.docx | 39,322 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/824-chasti-rechi | Части речи | В данном материале речь ведется о частях речи. Урок построен в виде путешествия по осеннему лесу, по ходу которого изучается как практический, так и теоретический материал. Урок завершается синквейном по теме | Альмухаметова Гульнара Ринатовна | 2014-10-20 | https://yadi.sk/d/tshxV6Ooe8KfT | files/824-chasti-rechi.docx | 27,089 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/82526-glagol-kak-chast-rechi-postoyannye-morfologicheskie-priznaki-glagola | Глагол как часть речи. Постоянные морфологические признаки глагола | Тема: Глагол как часть речи. Постоянные морфологические признаки глагола. Цели: О: дать понятие глагола как одной из самостоятельных частей речи, постоянных морфологических признаках глагола. Научить находить глаголы в тексте, определять постоянные морфологические признаки. В: воспитывать умение корректно и тактично выражать свое отношение к действительности Р: развивать речь учащихся, обогащая ее вводными конструкциями. Развивать умение делать выводы на основе анализа. | Марочкина Евгения Васильевна | 2020-03-25 | https://yadi.sk/d/9Q_r5FHt2evSug | files/82526-glagol-kak-chast-rechi-postoyannye-morfologicheskie-priznaki-glagola.docx | 27,159 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/82329-dvojnaya-rol-bukv-e-jo-yu-ya | Двойная роль букв Е,Ё,Ю,Я | Тема урока: «Двойная роль букв Е,Ё,Ю,Я» Предметные цели урока: Ознакомление с двойной ролью букв Е, Ё, Ю, Я, с тем, что данные буквы могут обозначать один и два звука. Отработка первичных умений и навыков учащихся. Умение различать позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают один или два звука. Метапредметные цели урока:Познавательные УУД: умение работы со справочной литературой, постановка и решение проблемы; Регулятивные: умение ставить цели, планировать свою работу, проводить самопроверку; Коммуникативные: умение работать в группе, осуществлять поиск и сбор информации ,владение разными формами речи.Личностные: воспитание ответственности, уважения, умения работать в группе, умения оценивать ответы своих одноклассников, привитие учащимся интереса к урокам русского языка, любви к русскому языку, воспитание внимания и активности учащихся на уроке, умения обобщать и делать выводы.Оборудование: учебник, обобщающие таблицы.Тип урока: урок «открытия» нового знанияПрогнозируемые результаты: учащиеся различают позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают один или два звука; называют звуки, обозначаемые этими буквами; отрабатывают первичные умения и навыки. | Семенова Ркия Зинатовна | 2020-03-21 | https://yadi.sk/d/rOcOWMm3bQ402A | files/82329-dvojnaya-rol-bukv-e-jo-yu-ya.doc | 113,664 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/8235-imya-sushchestvitelnoe | Имя существительное | Конспект урока - обобщения по теме: "Имя существительное". | Янченко Оксана Александровна | 2015-04-03 | https://yadi.sk/d/nt77aeGqfjEtA | files/8235-imya-sushchestvitelnoe.docx | 243,939 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/82537-my-vybiraem-sport | Каким должен быть настоящий вратарь | Цель:создать текст, выражая свое отношение к героям и их поступкам, используя средства художественной выразительности. | Шуиншкалиева Зульфия Кадыргалиевна | 2020-03-25 | https://yadi.sk/d/31WpTduz2lXu8A | files/82537-my-vybiraem-sport.docx | 44,497 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/82672-predlozheniya-s-obrashcheniem | Предложения с обращением | Цель: обобщение и систематизация знаний и умений обучающихся по теме «Предложения с обращением»Задачи Образовательные: продолжить формировать знания обучающихся об обращении, о способах выражения обращения, о правилах выделения обращения в устной речи (звательная интонация), с правилами выделения обращений на письме.Воспитательные: воспитание познавательной активности, языковой культуры, любви к родному языку, умения работать в группе, в паре, умения вежливо обращаться друг другу.Коррекционные: коррекция устной и письменной речи, активизация и расширение словарного запаса, памяти, мышления, развитие слухового восприятия. | Мелехина Алёна Мирославовна | 2020-03-27 | https://yadi.sk/d/fheSdG-OrZOd9A | files/82672-predlozheniya-s-obrashcheniem.doc | 107,520 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/83743-urok-russkogo-yazyka-v-5-klasse-prilagatel-nye-kachestvennye-otnositel-nye-i-prityazhatel-nye | Прилагательные качественные, относительные и притяжательные | Цель-результат: изучить разряды прилагательных; продолжить развитие умений систематизации материала и его анализа. | Проскурнина Елена Александровна | 2020-05-07 | https://yadi.sk/d/KVNkR0kqMGPfGw | files/83743-urok-russkogo-yazyka-v-5-klasse-prilagatel-nye-kachestvennye-otnositel-nye-i-prityazhatel-nye.docx | 18,567 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/8291-polnye-i-kratkie-prilagatelnye | Полные и краткие прилагательные | Цели:1.Дать представление о полной и краткой форме имен прилагательных, о грамматических особенностях кратких прилагательных и их синтаксической роли.2.Научить различать полные и краткие прилагательные, определять их роль в предложении.3.Воспитать интерес к русскому языку, развить творческие способности учащихся.Тип урока: изучение нового материала. | Стребулева Анжелика Алексеевна | 2015-04-04 | https://yadi.sk/d/nDG_wyFRfkgpC | files/8291-polnye-i-kratkie-prilagatelnye.docx | 13,128 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/83571-mify-o-lune-i-solntse | Мифы о Луне и Солнце | Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке С6.1.5.1 – прогнозировать содержание текста по ключевым словам Г6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план;Ч6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;П6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала; ИЯЕ6.5. 2.2 – использовать простые и сложные предложения, выражающие определительные, изъяснительные, временные, целевые, причинно-следственные отношения. Ожидаемый результат Все учащиеся смогут:выделить новую информацию из текста; определять смысловые и грамматические связи ключевых словосочетаний текста; отвечать на различные виды вопросов; участвовать в подготовке проекта. Большинство учащихся будут уметь:определять главные и зависимые слова;составлять из словосочетаний распространенные и различные по цели высказывания предложения. | Аманжанова Салима Копжурсиновна | 2020-04-28 | https://yadi.sk/d/MJ7A8awfBvOjYg | files/83571-mify-o-lune-i-solntse.docx | 476,541 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/7997-glagol-kak-chast-rechi | Глагол как часть речи | Повторительно - обобщающий урок по теме "Глагол как часть речи", целью которого было систематизировать сведения о глаголе. Основными задачами было формирование навыков правильного написания безударных личных окончаний,чередующих Е-И в корнях глаголов, повторение правописания -тся и -ться, активизация мыслительной деятельности учащихся. | Кривенкова Елена Александровна | 2015-03-31 | https://yadi.sk/d/yWPnajJ9fdXNU | files/7997-glagol-kak-chast-rechi.zip | 18,853 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/84506-vtorostepennye-chleny-predlozheniya-dopolnenie | Второстепенные члены предложения. Дополнение | Урок изучение нового материала.В процессе урока обучающиеся должны:- уметь опознавать в тексте второстепенные члены предложения- классифицировать и группировать их по видам- самостоятельно определять цели своего обучения- структурировать учебный материал- логически мыслить, аргументировать свой ответ- обозначать символом синтаксические конструкции- конструировать предложения по заданной модели- оценивать свою деятельность на уроке. | Мазурова Елена Владимировна | 2020-05-27 | https://yadi.sk/d/LqVW6NkB_UkLGQ | files/84506-vtorostepennye-chleny-predlozheniya-dopolnenie.doc | 64,000 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/8396-o-jo-v-okochaniyakh-sushchestvitelnykh-posle-shipyashchikh-i-ts | О-ё в окочаниях существительных после шипящих и ц | Данный урок является уроком - сказкой. Урок проходит в игровой форме, но учебный процесс при этом не страдает.Знать: способ действия при выборе написания о—е в окончаниях существительных после шипящих и ц.Уметь: применять правило написания о—е после шипящих и ц. | Ревенко Нина Васильевна | 2015-04-06 | https://yadi.sk/d/iKZVlmA1foCUj | files/8396-o-jo-v-okochaniyakh-sushchestvitelnykh-posle-shipyashchikh-i-ts.docx | 29,364 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/84014-urok-russkogo-yazyka-razdelitel-nye-5-klass | Разделительные Ъ, Ь | Урок русского языка. | Бөртебаева Гауһартас Машарқызы | 2020-05-14 | https://yadi.sk/d/8csEzSycnZ40OA | files/84014-urok-russkogo-yazyka-razdelitel-nye-5-klass.docx | 54,637 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/84600-morfologicheskij-razbor-imeni-sushchestvitel-nogo | Морфологический разбор имени существительного | Цель: закрепить навык различения частей речи, познакомить с порядком разбора имён существительных.Планируемые результаты:предметные: правильно определяет морфологические признаки имени существительного при разборе как части речи. | Исаева Азизе Икремовна | 2020-05-29 | https://yadi.sk/d/DoVtCP5mVEC_kQ | files/84600-morfologicheskij-razbor-imeni-sushchestvitel-nogo.docx | 30,587 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/84753-tekst | Текст | Цель деятельности учителя Образовательная: формировать у обучающихся понятие о тексте на основе осознания его основных признаков, дать понятие о широкой и узкой темах текстаВоспитательная: способствовать формированию эстетического отношения к языку, стремлению к речевому самосовершенствованиюРазвивающая: развивать умение связного устного высказывания, логическое мышление, мотивацию к обучению. Тип урока Урок развития речи Планируемые образовательные результаты Предметные: знать понятия «текст», «тема» текста, применять полученные знания и умения в речевой практикеМетапредметные: способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровнеЛичностные: осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родному языку, стремление к речевому самосовершенствованию | Микаилова Анна Олеговна | 2020-06-03 | https://yadi.sk/d/OEO_7nZfc1YbSw | files/84753-tekst.docx | 42,028 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/843-grammaticheskaya-osnova-predlozheniya-s-jlemni-t-rlauly-m-sheleri | Грамматическая основа предложения. (Сөйлемнің тұрлаулы мүшелері) | Работа содержит подробный план-конспект урока составленный с использованием групповой работы.Цель урока: Сформировать умения выделять грамматическую основу предложения. Повторить главные члены предложения. Способствовать развитию критического мышления учащихся, способности анализировать и обобщать имеющие знания. Урок составлен согласно требованиям по составлению поурочных планов учителей, прошедших уровневые программы. | Сарсекеева Айтжан Каппасовна | 2014-10-21 | https://yadi.sk/d/PRlH7CrEe8KRh | files/843-grammaticheskaya-osnova-predlozheniya-s-jlemni-t-rlauly-m-sheleri.docx | 21,221 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/83574-moya-voobraziliya | Моя Вообразилия | Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): Виды речевой деятельности: Подраздел (Навык): Цели обучения: Слушание С3 Понимание содержания художественных произведений 5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему Говорение Г2 Пересказ прослушанного /прочитанного текста 5.2.2.1- пересказывать основное содержание близко к тексту Г5 Участие в диалоге 5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь Чтение Ч2 Определение стилей и типов речи 5.3.2.1- определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля (стихотворение, сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков Ч7 Извлечение информации из различных ресурсов 5.3.7.1. - извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников Письмо П1 Создание текстов разных жанров и стилей речи 5.4.1.1 – создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей Использование языковых единиц ИЯЕ1 Использование грамматических форм слов 5.5.1.2 - использовать существительные, прилагательные, числительные правильно согласовывая по роду, числу и падежу. ИЯЕ1 Использование грамматических форм слов 5.5.1.2 - использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах | Мухтарова Гульмира Мендешевна | 2020-04-28 | https://yadi.sk/d/dV0kFFsgjvEgqg | files/83574-moya-voobraziliya.docx | 103,039 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/84999-urok-onz-po-russkomu-yazyku-v-5-klasse-paronimy | Паронимы | Цели урока (для учителя): (образовательная) Познакомить учащихся с лексическим понятием «паронимы»; (образовательная) Сформулировать у учащихся умение разграничивать разные по значению, но близкие по форме однокоренные слова; (деятельностная) Тренировать умение фиксировать шаги по построению нового знания, умение работать в парах, умение оценивать свою деятельность. | Ничушкина Галина Александровна | 2020-06-09 | https://yadi.sk/d/JtdTHfMFjunvkA | files/84999-urok-onz-po-russkomu-yazyku-v-5-klasse-paronimy.rar | 82,207 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/85204-pravopisanie-slov-s-proveryaemymi-bezudarnymi-glasnymi-v-korne | Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне | Тема: Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне. Цель: а) закрепить знания учащихся в правописании слов с проверяемыми безударными гласными в корне;б) развивать речь, мышление, внимание, память учащихся;в) воспитывать интерес к русскому языку. | Мозолева Татьяна Вениаминовна | 2020-06-18 | https://yadi.sk/d/rpSmYQR9Nun81Q | files/85204-pravopisanie-slov-s-proveryaemymi-bezudarnymi-glasnymi-v-korne.doc | 44,032 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/85477-prilagatel-nye-kachestvennye-otnostitel-nye-i-prityazhatel-nye | Прилагательные качественные,отностительные и притяжательные | Тема урока. Прилагательные качественные, относительные и притяжательныеЦели урока: Дать понятие о качественных, относительных, притяжательных прилагательных, способствовать формированию навыка отличия прилагательных по значению, развивать мотивы и интересы познавательной деятельности. | Мустафаева Алие Изетовна | 2020-07-05 | https://yadi.sk/d/sztat9vXbUIX1w | files/85477-prilagatel-nye-kachestvennye-otnostitel-nye-i-prityazhatel-nye.docx | 33,608 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/85460-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-v-5-klasse-tema-pis-mo | Письмо | Цели: создать условия для осмысления теоретических знаний по теме, отработки навыка правильного написания и оформления писем, выбора средств обучения с учётом особенностей учащихся 5 класса; содействовать развитию грамматически правильной речи, использованию формул этикета, принятых в письме. | Джидзалова Марина Асланбековна | 2020-07-03 | https://yadi.sk/d/7fBU2SG5v-qoUQ | files/85460-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-v-5-klasse-tema-pis-mo.docx | 31,911 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/85504-krylatye-slova | Крылатые слова | Цель урока: повторить сведения по лексике, познакомить с понятием «Крылатые слова»; научить определять крылатые слова в текстах и объяснять их значения, использовать в речи.Цель деятельности учителя: повторить сведения по лексике, познакомить с понятием «фразеологизм»; научить определять фразеологизмы в текстах иобъяснять их значения, использовать в речи.Тип урока: урок получения новых знанийПланируемые образовательные результаты: (предметные): знать определение фразеологизма, уметь находить фразеологизмы в текстах и объяснятьих значения, использовать в речи; работать с фразеологическим словарем;(метапредметные): овладение приемами отбора и систематизации материала; умение вести самостоятельный поиск информации; (личностные): понимание, что русский язык – одна из основных национально-культурных ценностей русского народа; осознавать эстетическую ценность русского языка, проявлять уважительное отношение к родному языку, иметь достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; проявлять способность к самооценке в процессе наблюдения за собственной речью.Методы и формы обучения: наблюдение над языком; создание проблемных ситуаций; фронтальная, групповая работЦель деятельности учителя: повторить сведения по лексике, познакомить с понятием «фразеологизм»; научить определять фразеологизмы в текстах иобъяснять их значения, использовать в речи.Тип урока: урок получения новых знанийПланируемые образовательные результаты: (предметные): знать определение фразеологизма, уметь находить фразеологизмы в текстах и объяснятьих значения, использовать в речи; работать с фразеологическим словарем;(метапредметные): овладение приемами отбора и систематизации материала; умение вести самостоятельный поиск информации;(личностные): понимание, что русский язык – одна из основных национально-культурных ценностей русского народа; осознавать эстетическуюценность русского языка, проявлять уважительное отношение к родному языку, иметь достаточный объём словарного запаса для свободного выражениямыслей и чувств в процессе речевого общения; проявлять способность к самооценке в процессе наблюдения за собственной речью.Методы и формы обучения: наблюдение над языком; создание проблемных ситуаций; фронтальная, групповая работЦель деятельности учителя: повторить сведения по лексике, познакомить с понятием «фразеологизм»; научить определять фразеологизмы в текстах иобъяснять их значения, использовать в речи.Тип урока: урок получения новых знанийПланируемые образовательные результаты: (предметные): знать определение фразеологизма, уметь находить фразеологизмы в текстах и объяснятьих значения, использовать в речи; работать с фразеологическим словарем;(метапредметные): овладение приемами отбора и систематизации материала; умение вести самостоятельный поиск информации;(личностные): понимание, что русский язык – одна из основных национально-культурных ценностей русского народа; осознавать эстетическуюценность русского языка, проявлять уважительное отношение к родному языку, иметь достаточный объём словарного запаса для свободного выражениямыслей и чувств в процессе речевого общения; проявлять способность к самооценке в процессе наблюдения за собственной речью.Методы и формы обучения: наблюдение над языком; создание проблемных ситуаций; фронтальная, групповая работЦель деятельности учителя: повторить сведения по лексике, познакомить с понятием «фразеологизм»; научить определять фразеологизмы в текстах иобъяснять их значения, использовать в речи.Тип урока: урок получения новых знанийПланируемые образовательные результаты: (предметные): знать определение фразеологизма, уметь находить фразеологизмы в текстах и объяснятьих значения, использовать в речи; работать с фразеологическим словарем;(метапредметные): овладение приемами отбора и систематизации материала; умение вести самостоятельный поиск информации;(личностные): понимание, что русский язык – одна из основных национально-культурных ценностей русского народа; осознавать эстетическуюценность русского языка, проявлять уважительное отношение к родному языку, иметь достаточный объём словарного запаса для свободного выражениямыслей и чувств в процессе речевого общения; проявлять способность к самооценке в процессе наблюдения за собственной речью.Методы и формы обучения: наблюдение над языком; создание проблемных ситуаций; фронтальная, групповая работ | Микаилова Анна Олеговна | 2020-07-08 | https://yadi.sk/d/LUOWqhDvcdydvg | files/85504-krylatye-slova.docx | 22,414 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/86001-konspekt-uroka-pryamoe-i-perenosnoe-znachenie-slov-5-klass | Прямое и переносное значение слов | Цели урока1. Образовательные : - умение различать прямое и переносное значение слов;- умение находить в тексте слова в переносном значении и употреблять их в речи;- умение определять выразительные средства речи.2. Воспитательные: воспитание чувства уважения и любви к природе, чувства прекрасного, совершенствование читательского вкуса.3. Развивающие: обогащение словарного запаса учащихся; обучение сравнению, умению выделять главное, систематизировать, объяснять понятия; развитие творческихспособностей учащихся. | Белова Любовь Николаевна | 2020-08-11 | https://yadi.sk/d/zGMMuH1RtjoDSg | files/86001-konspekt-uroka-pryamoe-i-perenosnoe-znachenie-slov-5-klass.docx | 27,592 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/85778-antonimy | Антонимы | Тема: «Антонимы»Цели урока: - формировать лингвистическую и языковую компетенцию: знать, что такое антонимы; - научиться подбирать антонимы к словам; - находить их в тексте, употреблять их в речи; - развивать коммуникативные умения, а именно устную и письменную речь учащихся; - воспитывать аккуратность, доброжелательность на уроке. | Сибигатулина ГалинаАлексеевна | 2020-07-28 | https://yadi.sk/d/DDAWsVKFobJN0Q | files/85778-antonimy.doc | 29,696 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/85416-imena-sushchestvitel-nye-sobstvennye-i-naritsatel-nye | Имена существительные собственные и нарицательные | Цель данного урока: формирование знаний учащихся об именах существительных собственных и нарицательных;формирование умений определять эти существительные; формирование навыка определять у существительного его грамматические признаки; закрепление знаний об общем значении имён существительных. | Мустафаева Алие Изетовна | 2020-07-01 | https://yadi.sk/d/M64BpVY4BiUJ1Q | files/85416-imena-sushchestvitel-nye-sobstvennye-i-naritsatel-nye.docx | 37,970 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/85706-bukvy-i-y-posle-ts | Буквы и – ы после ц | Цели: Познакомить с правилом написания букв и - ы после ц в корнях, в словах на -ция, в окончаниях, в суффиксах; познакомить со словами-исключениями.Планируемые результаты: Учащиеся научатся работать с правилом написания букв и - ы после ц в корнях, в словах на -ция, в окончаниях по заданному алгоритму. | Орлова Дарья Григорьевна | 2020-07-20 | https://yadi.sk/d/H9X6WVenbehCPg | files/85706-bukvy-i-y-posle-ts.docx | 20,673 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/85503-antonimy | Антонимы | Предмет: русский языкТип урока: урок усвоения нового материала и комплексного применения знаний.Цели урока: обеспечить возможность усвоения материала по теме «Антонимы». Задачи: обобщить и систематизировать знания по теме «Синонимы »; научить отличать антонимы от синонимов; сформировать умение находить антонимы в тексте и употреблять их в своей речи; развить умение работать со словарем синонимов и антонимов. Оборудование: презентация по теме «Антонимы», карточки с заданиями, словари синонимов и антонимов. | Микаилова Анна Олеговна | 2020-07-08 | https://yadi.sk/d/KFKNN3nBkZ_7Gg | files/85503-antonimy.doc | 78,336 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/85707-bukvy-jo-o-posle-shipyashchikh | Буквы ё – о после шипящих | Цели: Познакомить с правилом написания букв ё – о после шипящих.Планируемые результаты: Учащиеся научатся работать с правилом написания букв ё – о после шипящих по заданному алгоритму. | Орлова Дарья Григорьевна | 2020-07-20 | https://yadi.sk/d/t9XtbSqH9cah0g | files/85707-bukvy-jo-o-posle-shipyashchikh.docx | 20,469 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/86348-predlozhenie-osnovnaya-idinitsa-rechevogo-obshcheniya | Предложение - основная единица речевого общения | Дать понятие о предложении как основной речевой единице общения. | Чатурова Наталья петровна | 2020-08-27 | https://yadi.sk/d/LHyjfEYC2fapdw | files/86348-predlozhenie-osnovnaya-idinitsa-rechevogo-obshcheniya.doc | 88,576 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/86461-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-v-3-klasse | Части слова. Порядок разбора слова по составу | Целипредметные: систематизировать знания о частях слова, закрепить умения разбирать слова по составу;метапредметные: создать условия для формирования коммуникативных универсальных действий, (работать в группе, выполнять различные роли в группе, умение договариваться, действовать сообща, слушать других, принимать другую точку зрения), создать условия для формирования регулятивных универсальных действий, развивать умение ставить цель, составлять план работы, осуществлять оценку результативности, создать условия для формирования познавательных универсальных действий(преобразование письменной информации в знаковую); личностные: создать условия для формирования гражданской сознательности. | Клейносова Валентина Николаевна | 2020-08-31 | https://yadi.sk/d/EnZlyFUcMcAzPQ | files/86461-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-v-3-klasse.doc | 49,152 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/85956-druzhba-sinonimy-antonimy | Дружба. Синонимы. Антонимы | В ходе урока учащиеся находят в тексте синонимы и антонимы, знают их обозначение.Умеют составлять с ними тексты и словосочетания. На уроке активно применяются методы критического мышления, приемы диалогического обучения. в конце урока все учащиеся могут использовать полученные знания для аргументации своей точки зрения. | Сомова Елена Вячеславна | 2020-08-09 | https://yadi.sk/d/TwGGE7Y_ImBLgA | files/85956-druzhba-sinonimy-antonimy.docx | 37,829 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/86248-slova-kotorye-otvechayut-na-voprosy-kto-i-chto | Слова, которые отвечают на вопросы кто? и что | Учебные задачи Учить различать слова, которые отвечают на вопросы кто? и что? Создать на уроке ситуацию психологического комфорта. Повторить понятия «имя существительное», «одушевленные и неодушевленные существительные». Учить различать слова, одинаковые по написанию, но различные по значению. Учить различать имена существительные от других частей речи. Развивать умение подкреплять теоретические понятия собственными примерами. Развивать творческое воображение и творческое мышление. Проверить усвоение теоретических понятий через экспресс-проверку. Учить оцениванию своих знаний, формировать адекватную самооценку, учить выявлять собственные трудности при усвоении учебной темы. Актуализировать умение работать в паре, в группе, индивидуально. | Самоделова Елена Павловна | 2020-08-24 | https://yadi.sk/d/r0Jeb1q_FFwQPQ | files/86248-slova-kotorye-otvechayut-na-voprosy-kto-i-chto.docx | 17,487 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/86270-suffiks | Суффикс | Цель: дать представление о суффиксе как о значимой части слова; показать роль суффиксов в передаче оттенков значения слова и образования новых слов; развивать логическое мышление учащихся при группировке слов по значению суффиксов; обогатить словарный запас учащихся. | Акжолова Акжонас Кажыгаликызы | 2020-08-24 | https://yadi.sk/d/zzlfxclvi9fZUA | files/86270-suffiks.doc | 37,888 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/86683-glagol | Глагол | Цели обучения5.ИЯЕ 1.2.: использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах;5.Г3.: соблюдать орфоэпические нормы;5.Г1.: владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы. | Тайганбекова Шынар Малимбаевна | 2020-09-12 | https://yadi.sk/d/YQ59u5DQC727yw | files/86683-glagol.docx | 36,043 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/86389-vidy-glagola | Виды глагола | УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «Виды глаголов» Цель: дать представление о видах глагола; познакомить с различиями между глаголами совершенного и несовершенного вида.Задачи:Образовательные: формировать умения распознавать глаголы совершенного и несовершенного вида, образовывать видовую пару.Развивающие: развивать умения делать выводы и обобщения на основе наблюдений и сравнений.Воспитательные: воспитывать чувство сплоченности коллектива; интерес к предмету русского языка;Тип занятия: объяснение нового материала с использованием игровой технологии.Планируемые результаты:Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; самоанализ и самоконтроль результата, осознанное построение речевого высказывания.Предметные: повторение и закрепление знаний о глаголе; уметь определять вид глагола, отличать глаголы разных видов по вопросам, создавать видовую пару.Метапредметные: умение анализировать, наблюдать.Формирование учебно-языковых умений, которые заключаются в оперировании языковым материалом в учебных целях. По характеру действий опознавательные умения и классификационные.Лингвистическая компетенция предполагает и формирование учебно-языковых умений и навыков. К ним относят прежде всего опознавательные умения: классификационные: умения делить языковые явления на группы. | Парфирова И.А. | 2020-08-28 | https://yadi.sk/d/z3MBpHDcusuY9Q | files/86389-vidy-glagola.docx | 760,043 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/86750-imya-prilagatelnoe | Имя прилагательное | Актуализировать и восстановить знания об имени прилагательном, углубить представление о роли прилагательных в речи, формировать умения обосновывать выбор падежных окончаний прилагательных; определять синтаксическую роль | Агишева Татьяна Сергеевна | 2020-09-15 | https://yadi.sk/d/cnGGz0dDKoqelQ | files/86750-imya-prilagatelnoe.docx | 25,213 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/86600-ponyatie-o-tekste | Понятие о тексте | урок развития речи "Что такое текст" | Мельцева Татьяна Юрьевна | 2020-09-08 | https://yadi.sk/d/8jdsRSpGqHKOTg | files/86600-ponyatie-o-tekste.docx | 33,158 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/86975-tvoritelnyj-padezh-imen-sushchestvitelnykh-predlogi | Творительный падеж имен существительных. Предлоги | Урок разработан для обучающихся с интеллектуальными нарушениями. | Мозолева Татьяна Вениаминовна | 2020-09-21 | https://yadi.sk/d/ZierzC2QZCURFA | files/86975-tvoritelnyj-padezh-imen-sushchestvitelnykh-predlogi.docx | 21,372 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/86875-nash-rodnoj-russkij-yazyk | Орфография. Нужны ли правила | Цели урока: 1.подчеркнуть значение орфографии как раздела русского языка; формировать понимание этого значения;2.формировать орфографические навыки; развивать навыки устной и письменной речи;3.воспитывать интерес к русскому языку. | Ефимова Ольга Владимировна | 2020-09-19 | https://yadi.sk/d/L3k8SAJXktcTjg | files/86875-nash-rodnoj-russkij-yazyk.docx | 20,680 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/86561-rassuzhdenie-kak-tip-rechi | Рассуждение как тип речи | Тема урока: Рассуждение как тип речиЦель урока: сформировать представление о типе речи рассуждение; познакомить с композицией текста-рассуждения; научить строить текст-рассуждение Задачи урока: повторить изученный материал о типах речи (повествование и описание); сформировать представление о типе речи рассуждение; познакомить с композицией текста-рассуждения; научить строить текст-рассуждение, научить находить тезис, доказательства, вывод, включать в рассуждение специальные слова. Планируемые образовательные результаты: личностные: умение определять типы речи в тексте; знать структуру рассуждения, роль доказательства в рассуждении, уметь анализировать текст-рассуждение с точки зрения его структуры, уметь составлять текст-рассуждение.метапредметные: способность извлекать информацию из различных источников, свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях, применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне.предметные: осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родному языку, стремление к речевому самосовершенствованию. | Самарина Ирина Сергеевна | 2020-09-05 | https://yadi.sk/d/vAHvHG0289HUYw | files/86561-rassuzhdenie-kak-tip-rechi.docx | 25,794 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/86486-padezhnye-okonchaniya-prilagatel-nykh | Падежные окончания прилагательных | ЦельАктуализировать и восстановить знания о способах склонения прилагательного, углубить понятие о роли прилагательных в речи, формировать умение обосновывать выбор падежных окончаний прилагательных. | Луценко Татьяна Владимировна | 2020-09-01 | https://yadi.sk/d/8GprhPWAA0NoQA | files/86486-padezhnye-okonchaniya-prilagatel-nykh.rtf | 264,406 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/87306-prekrasnoe-v-prirode-sinonimy | Прекрасное в природе.Синонимы | Цель урока: Дать понятие о синонимах, учить подбирать синонимы к словам, роль синонимов в устной и письменной речи. способствовать формированию интереса к русскому языку. | Редько Ирина Дмитриевна | 2020-10-04 | https://yadi.sk/i/XBBt5KwVN8PQ4Q | files/87306-prekrasnoe-v-prirode-sinonimy.docx | 108,612 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/86485-chasti-rechi-samostoyatel-nye-i-sluzhebnye-chasti-rechi | Части речи самостоятельные и служебные части речи | ЦельУглубить знания учащихся о самостоятельных и служебных частях речи; определить границы знания и «незнания» у пятиклассников; совершенствовать умение определять части речи, их морфологические признаки. | Луценко Татьяна Владимировна | 2020-09-01 | https://yadi.sk/d/73rSKn04sOyTNg | files/86485-chasti-rechi-samostoyatel-nye-i-sluzhebnye-chasti-rechi.rtf | 245,824 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/88019-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku | Русский язык - один из развитых языков мира | Цели урока: формировать представление о русском языке как об одном из развитых языков мира; познакомить с учебником для 6 класса, его особенностями, структурой.Планируемые результаты: умение самостоятельно искать и выделять необходимую информацию; формирование стартовой мотивации к изучению предмета. | Коровниченко Елена Михайловна | 2020-10-25 | https://yadi.sk/d/VzJ5e7qKumD6kA | files/88019-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku.doc | 40,960 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/86752-obshchenie-ustnoe-i-pismennoe | Общение устное и письменное | Конспект урока с использованием карточек на сайте Учи.ру | Агишева Татьяна Сергеевна | 2020-09-15 | https://yadi.sk/d/QfWEEWNXUdjElw | files/86752-obshchenie-ustnoe-i-pismennoe.docx | 21,967 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/8746-glagol-kak-chast-rechi | Глагол как часть речи | Конспект урока русского языка на тему "Глагол как часть речи" создан к УМК Разумовской М.М. Конспект содержит ссылки к анимациям и тестам. | Юскина Лидия Николаевна | 2015-04-12 | https://yadi.sk/d/xUX3u-w9fvs84 | files/8746-glagol-kak-chast-rechi.docx | 23,078 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/88540-vidy-predlozhenij | Виды предложений | Урок русского языка по УМК «Русский язык» 5 класс/ А.Д. Шмелёв/ 2 ч./ 2015 на тему "Виды предложений. Восклицательные и невосклицательные предложения". | Семёнова Алёна Витальевна | 2020-11-06 | https://yadi.sk/d/Z_FQwDZMQkZrkg | files/88540-vidy-predlozhenij.docx | 20,229 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/87833-otkrytyj-urok-po-russkomu-zyku-5-klass | Интересное о спорте | Цели 5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам 5.2.2.1- пересказывать основное содержание близко к тексту 5.2.3.1-соблюдать орфоэпические нормы 5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь | Тулеутаева Жанара Куанышовна | 2020-10-21 | https://yadi.sk/d/ayM5jqcqe4Pj1A | files/87833-otkrytyj-urok-po-russkomu-zyku-5-klass.docx | 91,408 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/88380-stsenarij-uroka-stili-rechi-s-ispolzovaniem-kartochek-uchi-ru-5-klass | Стили речи | Цели: формировать навык определения принадлежности текста к стилю речи по ситуации и цели высказывания; развитие мотивации к исследовательской деятельности; воспитать интерес к предмету. | Добрынина Надежда Геннадьевна | 2020-11-03 | https://yadi.sk/d/F95QFt1mN1Ebvg | files/88380-stsenarij-uroka-stili-rechi-s-ispolzovaniem-kartochek-uchi-ru-5-klass.doc | 56,832 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/88463-konspekt-uroka-v-5-klasse-imya-chislitelnoe-kak-chast-rechi | Имя числительное как часть речи | Цели урока Образовательные: обобщить и систематизировать ранее полученные знания по теме «Глагол»; учить практическому применению знаний по теме; вырабатывать навык самооценки знаний. Развивающие: развивать навыки анализа, синтеза, сравнения лингвистических явлений; работать над развитием коммуникативных навыков, логического мышления школьников; развивать творческие способности учащихся. Воспитательные: воспитывать у школьников любовь к русскому языку; создать атмосферу сотрудничества и взаимоуважения. | Дымская Кира Львовна | 2020-11-05 | https://yadi.sk/d/UrigKZLAx3f9pA | files/88463-konspekt-uroka-v-5-klasse-imya-chislitelnoe-kak-chast-rechi.docx | 33,304 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/8855-urok-puteshestvie-materik-prilagatelnykh | Материк прилагательных | Цель урока: обобщить и закрепить сведения о морфологических признаках имени прилагательного; отработать навыки правописания падежных окончаний прилагательных; способствовать развитию мышления, памяти, речи, умения анализировать; развивать коммуникативную компетентность; воспитывать чувство ответственности за свою работу; создавать условия для развития интереса к предмету. | Шамрова Надежда Владимировна | 2015-04-14 | https://yadi.sk/d/eHY0N5wMfyTuo | files/8855-urok-puteshestvie-materik-prilagatelnykh.rar | 4,905,128 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/88043-imya-sushchestvitelnoe-kak-chast-rechi | Имя существительное как часть речи | Цели урока: определить, что такое существительное, отработать умение определять грамматические признаки существительного, формировать навыки употребления существительных в речи.Планируемые результаты: формировать навыки работы в группе,формировать ситуацию саморегуляции, т.е. опыт учебных знаний и умений, в решении конкретной лингвистической задачи,объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования части речи,формирование устойчивой мотивации к исследованию, анализу.Формы учебной деятельности: индивидуальная и совместная учебная работа, контрольно-оценочная и рефлексивная деятельность. Тип урока: комбинированный. | Шешукова Альфия Рибхатовна | 2020-10-26 | https://yadi.sk/d/ASJ-IQL-06W2jA | files/88043-imya-sushchestvitelnoe-kak-chast-rechi.docx | 17,852 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/89080-pravopisanie-bukvy-o-i-jo-posle-shipyashchikh-v-korne-slova | Правописание буквы О и Ё после шипящих в корне слова | Тема урока: Правописание буквы О и Ё после шипящих в корне словаТип урока: урок изучения нового материала.Цель урока: научить различать правописание о - ё после шипящих в корне слова, отработать алгоритм действия при выборе написания изучаемой орфограммыПланируемые результаты: предметные УУД: расширить понятийную базу за счёт включения в неё новых элементов; знать правила написания О-Ё после шипящих в корне слова, уметь применять изученное правило на письме; личностные УУД: формировать учебно-познавательную мотивацию и интерес к учению, адекватную позитивную самооценку; познавательные УУД:формировать умение самостоятельно добывать информацию, выдвигать гипотезы, проводить наблюдение, анализировать, сравнивать, делать выводы, планировать необходимые действия, использовать знаково-символические средства; регулятивные УУД:самостоятельное формулировать темы, ставить учебные цели, оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и характера сделанной ошибки; коммуникативные УУД: формировать умение аргументировать собственную точку зрения, умение слушать собеседника, умение договариваться, работать в группе, работать в паре. Педагогические технологии: технология проблемного обучения, здоровьесберегающая технология, элементы игровой технологииФормы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая, в пареФормы контроля: самоконтроль, взаимоконтрольОборудование урока: доска, учебник, карточки-задания, тетрадь.Оборудование: карточки со словами, рабочая тетрадь, учебник. | Косыч Анастасия Александровна | 2020-11-20 | https://yadi.sk/d/lz8KgbSrzlTrFA | files/89080-pravopisanie-bukvy-o-i-jo-posle-shipyashchikh-v-korne-slova.docx | 34,825 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/88462-konspekt-uroka-v-5-klasse-glagol-kak-chast-rechi | Глагол как часть речи | Цели урока Образовательные: обобщить и систематизировать ранее полученные знания по теме «Глагол»; учить практическому применению знаний по теме; вырабатывать навык самооценки знаний. Развивающие: развивать навыки анализа, синтеза, сравнения лингвистических явлений; работать над развитием коммуникативных навыков, логического мышления школьников; развивать творческие способности учащихся. Воспитательные: воспитывать у школьников любовь к русскому языку; создать атмосферу сотрудничества и взаимоуважения. | Дымская Кира Львовна | 2020-11-05 | https://yadi.sk/d/zaupYCV8sT52oA | files/88462-konspekt-uroka-v-5-klasse-glagol-kak-chast-rechi.docx | 26,699 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/89081-osnova-slova | Основа слова | Тема урока: Окончание и основа словаТип урока - урок усвоения новых знаний.Цель – сформировать у учащихся умения выделять окончания различных частей речи и основу.Планируемые образовательные результаты: Предметные: осознают способы словоизменения, определяют окончание с выделением его основных признаков, основу; графически обозначают окончание и основу; объясняют грамматическое значение окончаний. Метапредметные: Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, наблюдение, поиск информации. Регулятивные: проявление инициативности, управление своей деятельностью, выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение работать в паре, умение действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Личностные:– сознание эстетической ценности русского языка; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, учить формулировать тему и цели урока, подводить итог урока. Педагогические технологии: технология проблемного обучения, здоровьесберегающая технология, элементы игровой технологииФормы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая, в пареФормы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль | Косыч Анастасия Александровна | 2020-11-20 | https://yadi.sk/d/TZYtk0qLgNYTFg | files/89081-osnova-slova.docx | 31,634 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/89189-obobshchayushchee-zanyatie-po-teme-rechevaya-situatsiya-stili-rechi | Речевая ситуация. Стили речи. Обобщение | Цели занятия: совершенствовать навыки работы с текстами разных стилей речи; развивать творческое мышление; вырабатывать умение анализа и синтеза; совершенствовать логическую культуру в процессе общения; развивать коммуникативные навыки, умение создавать творческую атмосферу, решать нестандартные задачи, включаться в совместную деятельность, найти себя в коллективе. | Кравцова Наталья Леонидовна | 2020-11-23 | https://yadi.sk/d/3NPJKxSDgj-74A | files/89189-obobshchayushchee-zanyatie-po-teme-rechevaya-situatsiya-stili-rechi.docx | 22,053 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/88721-urok-igra | Повторение и обобщение изученного в 1 четверти | Цели: организовать работу по повторению правил; помочь освоить правила работы в команде; создать условия для расширения кругозора, развития чувства товарищества. | Семёнова Алёна Витальевна | 2020-11-11 | https://yadi.sk/d/lcy_Eef0bxJFvA | files/88721-urok-igra.docx | 17,295 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/8942-o-jo-posle-shipyashchikh-v-raznykh-chastyakhrechi | О-Ё после шипящих в разных частях речи | В современной школе главнейшая задача обучения русскому языку школьников - формирование орфографической грамотности. Она является одной из составных частей общей языковой культуры, обеспечивая точность выражения мысли и взаимопонимания в письменном общении.Цель: Формирование навыка правописания о-ё после шипящих в разных частях речи.Задачи:Развитие орфографической зоркости, навыков грамотного письма, развитие устной и письменной речи учащихся. Воспитывать чувство сопричастности к общему делу, умение работать коллективно | Сабирова Лариса Александровна | 2015-04-15 | https://yadi.sk/d/dD2sCqvtg25yi | files/8942-o-jo-posle-shipyashchikh-v-raznykh-chastyakhrechi.docx | 48,402 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/89737-interesnoe-ob-odezhde | Интересное об одежде | открытый урок по обновленной программе для 5 класса национальной школы | Демеубаева Меделхан Элемесовна | 2020-12-08 | https://yadi.sk/d/hK2rzTwHR41_iQ | files/89737-interesnoe-ob-odezhde.docx | 194,578 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/892-sintaksis-i-punktuatsiya | Синтаксис и пунктуация | Повторение материала по разделу "Синтаксис и пунктуация", урок №36 в данном разделе.Цель урока: проверить знания и умения учащихся по синтаксису и пунктуации;Задачи: обучающие: повторить и закрепить знания и умения учащихся по синтаксису и пунктуации; развивающие: выработать умение делать выводы, развивать логическое мышление; воспитательные: учить школьников культуре речи и поведения. Тип урока: урок обобщения и систематизации изученного материала по разделуФорма работы: индивидуальная, фронтальная, работа в группах. | Фархутдинова Раиса Нургалиевна | 2014-10-24 | https://yadi.sk/d/fpv1Ce3Xe8Jgm | files/892-sintaksis-i-punktuatsiya.doc | 76,800 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/89506-konspekt-uroka-v-5-klasse-na-temu-povtorenie-izuchennogo-v-razdele-sintaksis-i-punktuatsiya | Синтаксис и пунктуация. Повторение | Цель урока: систематизировать знания по теме «Синтаксис и пунктуация»Образовательные задачи 1. В ходе творческой, самостоятельной, индивидуальной и групповой работы с дидактическими материалами закрепить знания обучающихся по теме: «Синтаксис и пунктуация».Развивающие задачи 1. Развивать умение работать в коллективе и принимать совместное решение.2. Развивать положительные личностные качества (ответственность, доброта, чувство взаимопомощи).3. Развивать и тренировать внимание, память, мышление.Воспитательные задачи 1. Воспитывать уважение к культуре своей страны.2. Повышение мотивации учащихся к изучению русского языка. | Куликова Ольга Павловна | 2020-12-02 | https://yadi.sk/d/98x9D5et5jxEPg | files/89506-konspekt-uroka-v-5-klasse-na-temu-povtorenie-izuchennogo-v-razdele-sintaksis-i-punktuatsiya.docx | 22,641 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/899-trenirovochnye-uprazhneniya-po-teme-pravopisanie-bezudarnykh-glasnykh-v-korne-slova-dlya-uchashchikhsya-5-klassa-s-k-ou-viii-vida-1-chetvert | Правописание безударных гласных в корне слова. Тренировочные упражнения | Предлагаются тренировочные упражнения по теме «Правописание безударных гласных в корне слова» для учащихся 5 класса СКОУ VIII вида (1 четверть), обучающихся по программам специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов, сборник № 1, Москва, «Владос», 2012 год, раздел «Русский язык», автор В.В. Воронкова; учебник «Русский язык. 5 класс» Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская, Москва, «Просвещение».Цель данных упражнений: Проверка знаний, умений и навыков учащихся по теме.Задачи: Развивать память, логическое мышление, языковое чутье. Формировать умения осуществлять «перенос» усвоенных знаний на аналогичные ситуации. Воспитывать усидчивость, самостоятельность. Материал будет полезен для учителей, работающих в СКОУ VIII вида. | Овчинникова Елена Владимировна | 2014-10-25 | https://yadi.sk/d/8bq0oOvBe8JYj | files/899-trenirovochnye-uprazhneniya-po-teme-pravopisanie-bezudarnykh-glasnykh-v-korne-slova-dlya-uchashchikhsya-5-klassa-s-k-ou-viii-vida-1-chetvert.doc | 29,184 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/89847-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-imya-sushchestvitelnoe-kak-chast-rechi | Имя существительное как часть речи | Материал урока позволяет развивать у учащихся учебно-познавательный интерес к предмету, способности к сотрудничеству, общению, работе в коллективе. На уроке актуализируются знания учащихся об имени существительном, систематизируются знания учащихся о грамматических категориях этой части речи, формируются умение правильно употреблять в речи имена существительные. | Сергеева Альбина Петровна | 2020-12-10 | https://yadi.sk/d/8WvoPxH1P6NYzA | files/89847-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-imya-sushchestvitelnoe-kak-chast-rechi.doc | 49,152 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/89800-vydelenie-zvuka-u-v-nachale-slova-fiksatsiya-ego-uslovno-graficheskim-izobrazheniem-v-skheme-slova | Выделение звука [у] в начале слова, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова | Цели занятия: закрепить умение четко артикулировать гласные звуки [а], [у], [и], [ы] [о]; совершенствовать навык фонематического анализа и синтеза; учить выделять гласный звук в слове; учить производить слухо-произносительную дифференциацию звуков [а], [у], [и]; [ы], [о]; закрепить графические образы букв А, У, И, О, Ы. | Белая Ева Александровна | 2020-12-09 | https://yadi.sk/d/B6cvKkGahnRdKQ | files/89800-vydelenie-zvuka-u-v-nachale-slova-fiksatsiya-ego-uslovno-graficheskim-izobrazheniem-v-skheme-slova.docx | 23,717 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/9009-spryazhenie-glagola | Спряжение глагола | Тема: «Спряжение глагола». 5 классЦель: систематизировать и закрепить знания по теме,развивать умение определять спряжение глагола, учить различать глаголы I и IIспряжениявоспитывать усидчивость, самостоятельность на уроке.Ход урока:I. Психологический настрой.Дружно встали, подтянулись, улыбнулись, настроение каково? Во!Сегодня у нас много гостей. Давайте поприветствуем их, тихонько сядем и начнём урок.II. МотивацияУ нас 2 группы. Команды доложите о готовности к уроку.1 команда: «Быть должны у нас в порядкеКнижки, ручки и тетрадки».2 команда: « Каждой вещи своё место!»Спасибо, итак команды готовы, и мы начинаем. Я предлагаю вам совершить путешествие в 2 города «Первоспряженск» и «Второспряженск». Помогать нам будет рыцарь Неопределённая форма, а вы остальные будете «глаголиками».Проблемный вопрос.Почему нас будет сопровождать Неопределённая форма?Наш урок будет необычным, похожим на сказку, потому что вместе с героями сказок Пушкина мы закрепим тему. Давайте определим, что будет целью нашего урока?III. Новая темаКак и все сказки, урок начинается с волшебства. Закройте глаза и представьте: море, волны плещут, а теперь откройте глаза. Вспоминаем строки:Ветер по морю гуляетИ кораблик подгоняетОн бежит себе в волнахНа раздутых парусахНо наш корабль большой, и плыть только с помощью ветра он не может. Нужно его завести. А поскольку эта сказка, то и завести можно только сказочным путём. Корабль может отправляться в путь только тогда, когда вы расскажете всё по теме «Спряжение глагола. | Дюсебаев Кайрат Канашевич | 2015-04-16 | https://yadi.sk/d/tjzwcUvKg3Jrh | files/9009-spryazhenie-glagola.docx | 20,858 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/9010-mnozhestvennoe-chislo-imjon-prilagatelnykh | Множественное число имён прилагательных | Тема урока: Множественное число имён прилагательных.Цель урока: о: Закрепить склонение прилагательных во множественном числе,р: формировать навыки правописания окончания имён прилагательных множественного числа, развивать умения наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщения.Ход урока:I. Психологический настрой.II. Ситуация успеха.Тест.Подчеркни правильный ответ:1.Как изменяется имя прилагательное?- По родам и падежам.-По падежам.- По падежам, числам, родам.2. Как определить падеж имён прилагательных?- По окончанию прилагательных.- По вопросу от существительного к прилагательному.- По падежу существительного, с которым связано прилагательное.3. В каком предложении словосочетание « прилагательное + существительное» стоит в винительном падеже?- Морской ветер гнал вперёд лёгкий парусник.По поверхности моря мчался лёгкий парусник.4. Найдите в каждой группе прилагательное множественного числа:Родная широкие весеннийРодное широкое весенниеРодные широкий весенняяРебята, прочитайте словосочетания и определите тему нашего урока.Первые снежинки, первых снежинок, первым снежинкам, первые снежинки, первыми снежинками, о первых снежинках. | Дюсебаев Кайрат Канашевич | 2015-04-16 | https://yadi.sk/d/mz-M9vnQg3LrV | files/9010-mnozhestvennoe-chislo-imjon-prilagatelnykh.docx | 19,328 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/90388-dlya-chego-nuzhen-plan | Для чего нужен план | Цели1) Совершенствовать знания учащихся в знании формулировок: текст, тема текста, основная мысль, части текста.2) Формировать знания учащихся о плане, как средстве организации текста.3) Вырабатывать каллиграфические навыки письма. | Андреева Наталья Александровна | 2020-12-22 | https://yadi.sk/d/Mt_wP5NFZP77WA | files/90388-dlya-chego-nuzhen-plan.docx | 14,444 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/90565-rasprostranennye-i-nerasprostranennye-predlozheniya | Распространенные и нераспространенные предложения | Тема : Распространенные и нераспространенные предложенияЦель: дать представление о второстепенных членах предложения, о распространенных и нераспространенных предложениях.Задачи: образовательная: показать учащимся отличие распространенных предложений от нераспространенных; развивающая: научить учащихся распространять предложения с помощью второстепенных членов предложения; воспитательная: воспитать внимательное отношение к культуре родного языка, его средствам выразительности, формирование взаимопомощи и взаимоподдержки. | Дмитриева Нина Григорьевна | 2020-12-28 | https://yadi.sk/d/jPeSgKuvelJJmA | files/90565-rasprostranennye-i-nerasprostranennye-predlozheniya.docx | 18,657 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/90514-sintaksicheskij-i-punktuatsionnyj-razbor-prostogo-predlozheniya | Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения | ЦельОзнакомить с порядком синтаксического и пунктуационного разбора; закрепить умение производить синтаксический разбор; развивать умение самостоятельно строить простое предложение по заданной схеме. | Гаджиумарова Эльнара Мурадалиевна | 2020-12-27 | https://yadi.sk/d/-2iLJbuxkeYCRQ | files/90514-sintaksicheskij-i-punktuatsionnyj-razbor-prostogo-predlozheniya.docx | 31,563 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/90600-slovosochetanie | Словосочетание | 1) закрепить у учащихся представление о словосочетании; о видах словосочетаний;2) сформировать знания об строении словосочетания3) тренировать умения находить словосочетания в предложении. | Щербакова Наталия Викторовна | 2020-12-29 | https://yadi.sk/d/28-ClOx1DMOIYQ | files/90600-slovosochetanie.docx | 38,985 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/90751-povtorenie-izuchennogo-po-teme-morfologiya | Морфология. Повторение изученного | Цели:обобщение, систематизация, контроль знаний по разделу «Морфология»;развитие логики и языковой интуиции посредством игрового элемента;способствование развитию интереса к предмету;воспитание любви к русскому языку. | Карбанович Анна Вячеславовна | 2021-01-04 | https://yadi.sk/d/co4caf1Pzo98iw | files/90751-povtorenie-izuchennogo-po-teme-morfologiya.docx | 22,684 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/91386-antonimy | Правописание окончаний прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Повторение и закрепление | Цель: закреплять правописание окончаний прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. | Трофимова Дарья Андреевна | 2021-01-26 | https://yadi.sk/d/LqRB3UYdgOfjlA | files/91386-antonimy.docx | 20,864 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/909-raznourovnevye-prakticheskie-materialy-dlya-proverki-znanij-umenij-navykov-po-russkomu-yazyku | Разноуровневые практические материалы для проверки знаний, умений, навыков по русскому языку | В данном файле содержатся разноуровневые задания по все вопросам русского языка. | Головинова наталья Александровна | 2014-10-25 | https://yadi.sk/d/O0mcyzo0e8JN9 | files/909-raznourovnevye-prakticheskie-materialy-dlya-proverki-znanij-umenij-navykov-po-russkomu-yazyku.docx | 32,778 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/91714-korrektsiya-opticheskoj-disgrafii | Коррекция оптической дисграфии | Цель урока: закрепление правильного написания букв «б» и «д» в словах, различение их на письме, развитие коммуникативных навыков посредством определенной системы и стиля работы.Задачи урока 1. Закрепление навыков общения, воспитание добрых, дружеских чувств в коллективе.2. Создание доверительной обстановки, преодоление тревожности, неуверенности в себе.3. Активизация произвольного внимания, умственных способностей, развитие фонематического восприятия, тактильных ощущений. | Обухова Анна Вячеславовна | 2021-02-08 | https://yadi.sk/d/w1RBqOKG_jbq8A | files/91714-korrektsiya-opticheskoj-disgrafii.docx | 22,828 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/91656-vtorostepennye-chleny-predlozheniya | Второстепенные члены предложения | Тема урока: "Второстепенные члены предложения". Урок разработан для проведения в дистанционном формате. | Заболотец Екатерина Ивановна | 2021-02-05 | https://yadi.sk/d/WEtSZPlqeLWIpw | files/91656-vtorostepennye-chleny-predlozheniya.docx | 124,722 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/91708-koren-slova | Значимые части слова | Цели Обучающая – дать понятие о корне слова как о морфеме. Формировать умение находить корень через подбор однокоренных слов и разбор лексического значения.Коррекционно-развивающая – развивать умения анализировать, сравнивать в процессе тренировочных упражнений.Воспитательная - развивать интерес к изучению русского языка.Здоровьесберегающая – профилактика нарушений зрения в ходе проведения зрительной гимнастики и осанки через режим смены динамических поз. | Мережко Вера Николаевна | 2021-02-07 | https://yadi.sk/d/XecX2aPIXT7e0A | files/91708-koren-slova.docx | 33,161 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/9183-sklonenie-imjon-sushchestvitelnykh | Склонение имён существительных | Цель: создание условий для повторения и систематизации ранее изученного материала.Задачи урока:Предметные: повторить, систематизировать знания учащихся по теме «Склонение имён существительных»; закрепить навык правильного написания падежных окончаний имён существительных. Метапредметные. развивать психические процессы: произвольное внимание, память, логическое мышление, мыслительные операции(сравнение, анализ, синтез, обобщение), речь; умение работать в паре, группе, индивидуально. Личностные: формировать положительную мотивацию учения; развивать уважение и интерес к русскому языку. | Лукина Светлана Васильевна | 2015-04-19 | https://yadi.sk/d/QG6BkU42g6U9o | files/9183-sklonenie-imjon-sushchestvitelnykh.doc | 71,168 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/92153-samostoyatelnye-chasti-rechi | Самостоятельные части речи | ЦЕЛЬ Через самостоятельную работу учащихся в группах провести исследовательскую работу на уроке по открытию новых знаний, а именно делить на группы слова по их общим признакам, открыть название этих групп слов. На основании полученных результатов после открытия нового, вывести понятие к какой части речи относится каждая группа слов, т.е. решить учебную задачу. Развивать у учеников самостоятельность на уроке, интерес к процессу познания. Формирование ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к его бытию. | Турина Рина Викторовна | 2021-02-19 | https://yadi.sk/i/NLBG_mSjOazmMA | files/92153-samostoyatelnye-chasti-rechi.docx | 21,152 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/92152-chto-oboznachaet-imya-sushchestvitelnoe | Что обозначает имя существительное | Цель урока: формировать представление о лексическом и грамматическом богатстве имени существительного. | Турина Рина Викторовна | 2021-02-19 | https://yadi.sk/d/dZEa_NvsAinkGQ | files/92152-chto-oboznachaet-imya-sushchestvitelnoe.doc | 63,488 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/92517-bezudarnye-glasnye-v-korne-slova | Безударные гласные в корне слова | Цели 1) Обучающие: формировать умение видеть орфограмму в корне слова;уточнить знания учащихся об особенностях проверочных слов и способах проверки;2)Развивающие:способствовать развитию навыков грамотного письма;орфографической зоркости, памяти, внимания, речи, кругозора, развивать умение применять ранее изученные правила, умение ставить и решать проблемнуюситуацию.3)Воспитывающие: прививать любовь к природе; воспитывать самостоятельность при выполнении заданий;воспитывать культуру общения в совместной деятельности. | Беликова Светлана Александровна | 2021-03-02 | https://yadi.sk/d/lcMVPXrxL_iYGQ | files/92517-bezudarnye-glasnye-v-korne-slova.docx | 28,802 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/92376-uprazhneniya-v-raspoznanii-chastej-rechi | Упражнения в распознании частей речи | ЦельЗакрепление навыков в распознании частей речи. | Сидорова Ирина Борисовна | 2021-02-26 | https://yadi.sk/d/MEUrgTwJMI5YOw | files/92376-uprazhneniya-v-raspoznanii-chastej-rechi.docx | 23,298 |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.