page_url
stringlengths 22
450
| title
stringlengths 0
248
| description
stringlengths 0
35.1k
| author
stringlengths 0
124
| date_published
stringlengths 0
11
| download_url
stringlengths 31
32
⌀ | filepath
stringlengths 15
243
⌀ | filesize
int64 0
44.9M
⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/5333-rabochaya-programma-po-russkomu-yazyku-fgos | Рабочая программа по русскому языку ФГОС | Рабочая программа составлена на основе ФГОС НОО приказ от 17.12.2010 года № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 01.02.2011 год №19644), примерной программы основного общего образования, программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы (Базовый уровень) \ автор-составитель М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский, Л.А.Тростенцова, А.Д.Дейкина.-Москва «Просвещение» 2013 и учебника для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений в 2-х частях. Авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова.Настоящая программа рассчитана на 6 часов в неделю (204 часа в год ) и является программой базового уровня обучения. В данной рабочей программе также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования, с особенностями ООП, образовательных потребностей и запросов обучающихся нашей школы, преемственность с примерными программами для начального общего образования. | Ахметова Надежда Николаевна | 2015-02-06 | https://yadi.sk/d/U1cRnaTweVfij | files/5333-rabochaya-programma-po-russkomu-yazyku-fgos.doc | 521,216 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/53378-imya-sushchestvitelnoe | Имя существительное | Цель: выработать у учащихся определенные умения и навыки, предусмотренные учебной программой.Задачи: - обеспечить в ходе урока закрепление знаний и навыков определения имен существительных, имеющих форму только множественного числа; - развивать речь, навыки правильного письма; - воспитывать усидчивость, внимание на уроке, чувства ответственности и взаимопомощи. | Дюсембаева Айман Мухамедьяровна | 2018-01-23 | https://yadi.sk/i/5bqHNMUY3TxP53 | files/53378-imya-sushchestvitelnoe.docx | 16,862 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/5444-prilagatelnoe-stavki | Прилагательное ставки | Sifəti başqa nitq hissələrindən fərqləndirən əsas əlamətlərdən biri də onun dərəcə bildirməsidir. Müxtəlif əşyalardakı eyni bir əlamət başqalarından az və ya çox dərəcədə fərqlənir. Məsələn: şirin bal və şirin qarpız, sarı limon və sarı almabirləşmələrindəki əşyaların əlaməti — şirinliyi və sarılığı eyni dərəcədə dəyil. Bu baxımdan sifətin nıüqayisə dərəcələri vardır. Əşyanın əlaməti üç dərəcədə ola bilər: normal, normadan az, normadan çox. Bu xüsusiyyətə görə sifətin üç dərəcəsi var: 1. Adi dərəcə 2. Azaltma dərəcəsi 3. Çoxaltma dərəcəsi . | Улькер Баширова | 2015-02-08 | https://yadi.sk/d/WQTrUIGGeY9Y4 | files/5444-prilagatelnoe-stavki.docx | 17,885 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/54232-mysl-materialna | Мысль материальна | Дата: Раздел: МИР ФАНТАЗИИ Тема урока: Мысль материальна. Цели обучения 1) Писать эссе-повествование, эссе-рассуждение (5.П5); 2) корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения (5.П7). Цели урока Все учащиеся будут писать эссе-рассуждение.Большинство учащихся будут знать терминологию, редактировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря.Некоторые учащиеся будут правильно ставить перед собой цели урока, задачи, уметь определять ключевые слова в тексте Языковая цель Предметно-специфический словарь и терминология: Мечта, успех, цель, задача достижение.Полезный набор (ы) фраз для диалогов и письма: «Я бы сказал, что…», «Некоторое время назад…», «Как ты думаешь…», «По моему мнению…», «Хотелось бы вам». Привитие ценностей углубить знания учащихся о единстве силы мысли и слова человека, о материализации и визуализации мыслей и законе притяжения. | Федорова Анастасия Ивановна | 2018-02-07 | https://yadi.sk/d/5FMaXMlE3Twinr | files/54232-mysl-materialna.docx | 24,058 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/5428-nakloneniya-glagola | Наклонения глагола | Урок с использованием ЭОР.Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме " Наклонения глагола". Тип урока: урок обобщающего повторения. Формы работы учащихся: коллективная, индивидуальная. | Дереповская Людмила Николаевна | 2015-02-08 | https://yadi.sk/d/nO59cif-eXtaC | files/5428-nakloneniya-glagola.doc | 88,064 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/54718-pryamaya-rech | Прямая речь | Тема: Прямая речь.Тип урока: урок получения новых знаний.Цели:Обобщение и расширение знаний предложений с прямой речью. Обучающие: систематизация и закрепление знаний о предложениях с прямой речью, о постановке знаков препинания, закрепление навыков построения схем предложения с прямой речью Развивающая: создание положительной мотивации на уроке; развитие навыков составления устного высказывания, воображения, навыков работы в группах; Воспитательная: воспитание интереса к русскому языку, уважительного отношения к народным традициям, воспитание эстетического вкуса. Планируемые результаты: Личностные УУД:- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.Метапредметные:- Умение определять и формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; умение работать по коллективно составленному плану. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей .Регулятивные УУД:- Умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию. (Коммуникативные УУД).- Умение ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках. (Познавательные УУД).Предметные:-знать что такое прямая речь.- уметь распознавать предложения с прямой речью-уметь расставлять знаки в предложениях с прямой речью-уметь составлять схему к предложениям с прямой речью.Основные понятия: Прямая речь, знаки препинания в предложениях с прямой речью, схема предложений с прямой речью. | Степанова Алена Сергеевна | 2018-02-18 | https://yadi.sk/d/3y7PHc6i3Tvvyz | files/54718-pryamaya-rech.docx | 23,464 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/54577-slovoobrazovanie | Словообразование | Цель урока : к концу урока учащиеся должны повторить раздел «словообразование»1)Слово учителя.У нас сегодня необычный урок. Мы отправляемся в далёкое путешествие по морю знаний.2)Остров «Синтаксис».Синтаксическая пятиминутка.На партах схемы предложений.Я читаю предложение ,а вы показываете соответствующую схему... | Кожина Альбина Шайхрахмановна | 2018-02-14 | https://yadi.sk/d/eSnK7_kN3TvytW | files/54577-slovoobrazovanie.doc | 38,912 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/54699-urok-obobshchenie-znanij-o-padezhakh-imen-sushchestvitelnykh | Обобщение знаний о падежах имен существительных | Цель урока - Обобщение, систематизация знаний и способов действий, связанных с падежами имен существительных; совершенствование умений определять падеж по вопросам.Задачи: Воспитательная: пробуждать познавательный интерес к русскому слову, стремление совершенствовать свою речь, воспитывать аккуратность.Коррекционно развивающие :- коррекция и развитие связной устной речи через выполнение некоторых заданий учителя;- коррекция и развитие письменной речи при работе при составлении предложений;- коррекция и развитие памяти путем неоднократного повторения необходимых данных.Образовательная: – обобщить и систематизировать знания обучающихся о падежах имен существительных; совершенствовать умения определять падеж по вопросам, активизировать словарный запас. | Светлаков Алексей Владимирович | 2018-02-18 | https://yadi.sk/d/fnOcRg1C3TvwAa | files/54699-urok-obobshchenie-znanij-o-padezhakh-imen-sushchestvitelnykh.doc | 112,128 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/55238-urok-po-teme-pravopisanie-pristavok-na-z-s | Правописание приставок на з,с | Тип урока: открытие нового знания.Цель урока: познакомить обучающихся с правописанием приставок оканчивающихся на з-,с-.Задачи урока: 1.Предметные: - выявить условия выбора согласных з – с на конце приставок;- формировать навык написания приставок, оканчивающихся на –з, с; 2. Метапредметные: а) познавательные УУД: - развитие умения извлекать необходимую информацию из текста - развитие умения формулировать проблему и решать её - развитие умения проводить наблюдения и делать самостоятельные выводы- развитие умения систематизировать знания - речевое развитие учащихсяб) коммуникативные УУД: - развитие умения слушать и слышать, договариваться, прислушиваться к мнению одноклассника - развитие умения слушать и понимать речь других - развитие умения вступать в диалог - развитие умения выражать свои мысли, строить высказывания в соответствии с возникшими задачамив) регулятивные УУД: - развитие умения контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике - развитие умения самостоятельно оценивать свои мысли и высказывания, свои действия - развитие умения контролировать процесс и результат действий, вносить коррективы 3. Личностные: - развитие умения формировать учебную мотивацию - развитие умения формировать рефлексию - развитие умения формировать адекватную самооценку | Абих Татьяна Ивановна | 2018-02-28 | https://yadi.sk/d/Huh-DgEX3SsjL2 | files/55238-urok-po-teme-pravopisanie-pristavok-na-z-s.docx | 23,312 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/54141-korni-s-cheredovaniem-bukv-e-i | Корни с чередованием букв е - и | Цели для ученика Обучающие:1) знакомство учащихся с правилом правописания е-и в корнях с чередованием;2) совершенствование орфографических навыков;3) совершенствование навыков морфемного разбора слова;4) формирование практических умений и навыков учащихся по осознанному применению полученных знаний в практике.Развивающие:развитие логического мышления, коммуникативных умений, познавательного интереса у учащихся.Воспитывающие:воспитание бережного отношения к слову. | Гаряева Ольга Владимировна | 2018-02-05 | https://yadi.sk/d/su_MxTNp3TxBHj | files/54141-korni-s-cheredovaniem-bukv-e-i.doc | 69,120 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/55338-urok-russkogo-yazyka-po-teme-kakaya-professiya-samaya-vazhnaya-razdel-mir-professij | Какая профессия самая важная | Урок по обновленной программе. | Жумагалиева Гульнара Бахтжановна | 2018-03-04 | https://yadi.sk/d/P8Efb5q83Tu4Lk | files/55338-urok-russkogo-yazyka-po-teme-kakaya-professiya-samaya-vazhnaya-razdel-mir-professij.docx | 26,320 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/54955-konspekt-na-temu-mestoimenie | Местоимение | Цель урока: повторить изученный ранее материал о местоимении; акцентировать внимание учащихся на изменении местоимений по числам и падежам; повышать культуру речи.Тип урока: урок повторения и закрепления изученного материала.Цели урока:Обучающие: Систематизация знаний учащихся о местоимении; Развивающие: Развитие логических операций: сравнение, синтез; анализ; Воспитательная: воспитание чувства любви к русскому языкуОборудование урока:Карточки, плакаты, маркеры, разноцветные бумаги, букеты цветов, декоративные цветы на столах учащихся. | Ибраева Айгуль Назарбаевна | 2018-02-23 | https://yadi.sk/d/zhNXqoUU3TvJYT | files/54955-konspekt-na-temu-mestoimenie.docx | 25,168 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/55920-interesnoe-ob-odezhde | Интересное об одежде | Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке: С 4 – определять основную мысль текста на основе вопросов.Ч3-формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.П3- представлять информацию в виде рисунка.ИЯЕ-иапользовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах. Цель урока Все учащиеся смогут: знать и понимать содержание текста и определять основную мысль на основе вопросов Большинство учащихся смогут: формулировать вопросы и отвечать на них. Некоторые учащиеся смогут: анализировать содержание текста и представлять информацию в виде рисунков, схем, таблиц. | Бекбаева Майра Джакеновна | 2018-03-19 | https://yadi.sk/d/8Iif1JwV3Ts3vT | files/55920-interesnoe-ob-odezhde.docx | 25,515 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/55750-fonetika-glasnye-zvuki | Фонетика. Гласные звуки | Цели: повторить изученное по теме «Фонетика»; показать, как образуются гласные звуки; развивать пунктуационные навыки, навыки самостоятельной работы, мотивацию к познавательной и творческой деятельности. Планируемые результаты: учащиеся научатся осознавать место фонетики в системе наук о языке; понимать, как образуются звуки речи; отличать гласные звуки от согласных; различать понятия «звук» и «буква»; понимать значение ударения; объяснять языковые явления. | Нурыева Ирина Альтафовна | 2018-03-15 | https://yadi.sk/d/A6PJKNYb3TshF8 | files/55750-fonetika-glasnye-zvuki.docx | 14,319 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/55331-chto-za-prelest-eti-skazki | Что за прелесть эти сказки | Урок по обновленной программе, раздел:"Мир фантазий" | Жумагалиева Гульнара Бахтжановна | 2018-03-03 | https://yadi.sk/d/pytP8X8t3Tu4mV | files/55331-chto-za-prelest-eti-skazki.docx | 42,515 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/56547-povtorenie-izuchennogo-po-teme-glagol-5-klass | Глагол. Повторение изученного | Данный материал предназначен для обучающихся 5-6 классов.Цели: повторить ранее изученное о глаголе (инфинитив, вид, основные орфограммы), подготовить учащихся к освоению нового материала о глаголе, воспитывать любовь к языку, стране. | Журавлева Людмила Николаевна | 2018-04-01 | https://yadi.sk/d/FKaSpuBX3TxDhm | files/56547-povtorenie-izuchennogo-po-teme-glagol-5-klass.doc | 87,552 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/5649-olimpijskij-start | Олимпийский старт | Цель урок (для учителя): дать возможность учащимся развить свои творческие способности, закрепить навыки правописания по теме «Орфограмма». Широко использовать материал по здоровьесберегающим технологиям.Цель урока для учеников: расширение представлений о лингвистических законах. устойчивые знания и понимание школьниками ценностей Олимпийского движения. развитие интереса к спорту, потребности в систематических занятиях спортом. | Давиденко Лилия Витальевна | 2015-02-11 | https://yadi.sk/d/ywl6UVOzec9Dr | files/5649-olimpijskij-start.zip | 1,975,336 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/56566-tekhnologicheskaya-karta-uroka-pravopisanie-pristavok-na-z-s-prezentatsiya | Правописание приставок на -з,с | Цель: познакомить учащихся с правилом правописания приставок, оканчивающихся на –з и –с.Задачи: формировать умение определять условия выбора букв –з, -с на конце приставок; формировать умение правильно писать слова с приставками, оканчивающимися на –з и –с, графически обозначать условия выбора написания приставки; развивать мыслительные процессы, память, внимание; развитие культуры человеческих отношений. | Рогожникова Алевтина Ивановна | 2018-04-01 | https://yadi.sk/d/enH4lpv63TxroC | files/56566-tekhnologicheskaya-karta-uroka-pravopisanie-pristavok-na-z-s-prezentatsiya.docx | 41,259 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/52194-znaki-prepinaniya-v-predlozheniyakh-s-pryamoj-rechyu | Знаки препинания в предложениях с прямой речью | Тема: Знаки препинания в предложениях с прямой речью.Цели:• отрабатывать пунктуационные навыки при прямой речи, стоящей до и после слов автора; работать над интонацией в предложениях с прямой речью;• развивать познавательные интересы, самостоятельное мышление, умение анализировать языковой материал;• воспитывать культуру учебной деятельности. | Дохтова Элла Дмитриевна | 2017-12-31 | https://yadi.sk/d/rQmlTxm93R7ySo | files/52194-znaki-prepinaniya-v-predlozheniyakh-s-pryamoj-rechyu.docx | 22,226 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/56555-igrovye-zadaniya-na-urokakh-russkogo-yazyka | Игровые задания на уроках русского языка | Представленный материал можно использовать как на уроках русского языка, так и во внеурочной деятельности. Игры позволяют включать обучающихся в учебное занятие неформально, стимулируют их к активному участию в уроке. Такая форма работы способствует совершенствованию словарного запаса школьников, развитию грамматических, речевых умений и навыков. | Благодарова Наталья Егоровна | 2018-04-01 | https://yadi.sk/d/OjBp0bQW3TxUiX | files/56555-igrovye-zadaniya-na-urokakh-russkogo-yazyka.doc | 32,768 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/56649-morfologiya-i-slovoobrazovanie-pravopisanie-imen-sushchestvitelnykh-s-suffiksami-ik-ek | Морфология и словообразование. Правописание имен существительных с суффиксами –ик-ек | Цель урока: сформировать умение правильно писать слова с данной орфограммой. | Алексеева Александра Егоровна | 2018-04-03 | https://yadi.sk/d/N-HW6-iF3aCjsu | files/56649-morfologiya-i-slovoobrazovanie-pravopisanie-imen-sushchestvitelnykh-s-suffiksami-ik-ek.rar | 1,294,309 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/5689-podgotovka-k-sochineniyu-po-kartine-na-osnove-kompleksnoj-raboty-s-tekstom | Подготовка к сочинению по картине на основе комплексной работы с текстом | Урок подготовки к сочинению-описанию картины на основе комплексного анализа текста, в котором дается описание картины Саврасова "Грачи прилетели". Работа с текстом позволяет повторить изученное ранее: некоторые виды разбора (синтаксический, морфемный, фонетический). Кроме того, составление плана, подбор синонимов и др. позволит подготовиться к самостоятельной работе по написанию сочинения-описания картины И Грабаря "Февральская лазурь". | Коваленко Альфира Рафаэловна | 2015-02-12 | https://yadi.sk/d/lxHL4IWred53j | files/5689-podgotovka-k-sochineniyu-po-kartine-na-osnove-kompleksnoj-raboty-s-tekstom.docx | 20,939 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/57479-imya-prilagatelnoe | Друзья познаются в беде | Цель. Все учащиеся будут уметь:Понимать содержание текста, определять тему текста;; читать и отвечать на вопросы по прочитанному тексту; читать по ролям.Большинство учащихся будут уметь:Владеть видами чтения – ознакомительное, комментированное;ставить вопросы и готовить ответы на них;Некоторые учащиеся будут уметь:Участвовать в беседе, высказывая свое мнение;Излагают основное содержание прочитанного материала побуждают собеседника к высказыванию;предоставит обратную связь. | Сержанова Гулмаран Асылбековна | 2018-04-21 | https://yadi.sk/d/-2mjSNVJ3aAnn4 | files/57479-imya-prilagatelnoe.doc | 102,912 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/57481-klimat-i-priroda | Климат и природа | КСП по обновленной программе | Сержанова Гулмаран Асылбековна | 2018-04-21 | https://yadi.sk/d/IBU_H-Dw3aAmkx | files/57481-klimat-i-priroda.docx | 47,743 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/57949-podrobnoe-izlozhenie-v-5-klasse-pervyj-sneg-po-k-paustovskomu | Подробное изложение. Первый снег. По К.Паустовскому | Разработка урока проведения подробного изложения "Первый снег" (по К.Паустовскому).Цели: 1. подготовить обучающихся к написанию подробного изложения по тексту К.Г.Паустовского; 2. обратить внимание учащихся на детали в художественном описании предмета. | Меркухина Валентина Васильевна | 2018-05-06 | https://yadi.sk/d/gwzMym7H3aALEW | files/57949-podrobnoe-izlozhenie-v-5-klasse-pervyj-sneg-po-k-paustovskomu.docx | 16,850 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/56869-sluzhebnye-chasti-rechi | Служебные части речи | Урок реализовал поставленные задачи. Структура урока выдержана. Формы урока адекватны целям и задачам, предложенные задачи использованы целесообразно, содержание урока соответствует содержанию стандарта, учебника и программы.Цель урока: создать условия для формирования представления о самостоятельных и служебных частях речи .Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: · осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; · стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. | Ачитуева Альбина Чойжинжаповна | 2018-04-08 | https://yadi.sk/d/zcSbVePy3aCZGE | files/56869-sluzhebnye-chasti-rechi.docx | 27,272 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/5789-kratkosrochnyj-plan-na-temu-odushevlennye-i-neodushevlennye-sushchestvitelnye | Одушевленные и неодушевленные существительные | Цель урока заключается в том, чтобы по окончании урока дети-казахи смогли отличать одушевленные существительные от неодушевленных. На уроке ученики работают в группе, в парах, для выявления способных предусмотрена и индивидуальная работа. Имеются и игровые задания для того, чтобы развивать у учащихся познавательный интерес. Для снятия усталости ведутся психологические разминки и физминутка. | Тайлакова Бакытгуль Кожабергеновна | 2015-02-15 | https://yadi.sk/d/Lfr_g9UfegUdv | files/5789-kratkosrochnyj-plan-na-temu-odushevlennye-i-neodushevlennye-sushchestvitelnye.doc | 56,320 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/57746-glagol-sistematizatsiya-i-obobshchenie | Глагол. Систематизация и обобщение | развивать устную научную речь учащихся воспитывать стремление к речевому самосовершенствованию; развивать внимание, память во время словарной работы. | Демченко Ольга Дмитриевна | 2018-04-28 | https://yadi.sk/d/37zNwoS13aAW6W | files/57746-glagol-sistematizatsiya-i-obobshchenie.docx | 39,703 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/5997-sklonenie-prilagatelnykh-muzhskogo-i-srednego-roda | Склонение прилагательных мужского и среднего рода | Цели урока: научить учащихся правильно склонять прилагательные и согласовывать существительные с прилагательным. | Маямирова Зинаш Шаденовна | 2015-02-17 | https://yadi.sk/d/Zy_s7W7aejorm | null | null |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/5615-plan-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-v-5-klasse-po-teme-vtorostepennye-chleny-predlozheniya | Второстепенные члены предложения | Цель: повторение и расширение знаний о членах предложения, углубление знаний о второстепенных членах.Задачи: повторить понятия о главных и второстепенных членах предложения, сформировать умение определять второстепенные члены предложения, развивать навыки работы в группах, парах, навыки самоконтроля и взаимопроверки. Оборудование: интерактивная доска, рабочие тетради, карточки с тестами и заданиями, презентация. | Новичкова Людмила Анатольевна | 2015-02-11 | https://yadi.sk/d/I76scuN5ebQdM | files/5615-plan-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-v-5-klasse-po-teme-vtorostepennye-chleny-predlozheniya.docx | 16,702 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/55925-povestvovanie-kak-tip-rechi | Повествование как тип речи | Материалы представлены конспектом урока по теме "Строение текста типа повествования", презентацией и дополнительными материалами для учеников. Урок проводится с использованием учебника Разумовской "Русский язык. 5 класс" | Голованова Татьяна Геральдовна | 2018-03-19 | https://yadi.sk/d/6HOE9oFD3Ts3ur | files/55925-povestvovanie-kak-tip-rechi.zip | 123,174 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/5832-imya-sushchestvitelnoe | Имя существительное | Тип урока: урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений.Цели: Обобщить известную информацию об имени существительном как части речи. Совершенствовать умения определять морфологические признаки имени существительного.; Формировать навык употребления "Ь" после шипящих на конце существительных, правописание безударных окончаний. Прививать навык работы с тестами. | Воробьева Марина Отаровна | 2015-02-16 | https://yadi.sk/d/UzYhR0iUehRZv | files/5832-imya-sushchestvitelnoe.doc | 147,456 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/5857-didakticheskie-igry-na-urokakh-russkogo-yazyka | Дидактические игры на уроках русского языка | Игра не возникает стихийно, а складывается в процессе воспитания. Являясь мощным стимулом развития ребенка, она сама формируется под воздействием взрослых. В процессе взаимодействия ребенка с предметным миром, обязательно при участии взрослого, не сразу, а на определенном этапе развития этого взаимодействия и возникает подлинно человеческая детская игра. игра с годами занимает все менее значимое место в жизни коллективов, где преобладают дети школьного возраста. Сущность игры заключается в том, что в ней важен не результат, а сам процесс, процесс переживаний, связанных с игровыми действиями. Хотя ситуации проигрываемые ребенком, воображаемые, но чувства, переживаемые им, реальны. | Гаттарова Ризида Вакифовна | 2015-02-16 | https://yadi.sk/d/qX9u1r2DehkFT | files/5857-didakticheskie-igry-na-urokakh-russkogo-yazyka.docx | 38,025 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/5791-pozitivnoe-nachalo-uroka-sbornik-bodryachkov-pozitivchikov-energizatorov-dlya-sozdaniya-kollaborativnoj-komfortnoj-sredy-na-uroke | Позитивное начало урока | Немаловажной задачей для учителя является создание такой обстановки, в которой ребята чувствовали бы себя уютно, расслабленно, свободно и безопасно в процессе обучения. Значение создания коллаборативной среды в процессе преподавания и обучения известно и доказано давно. Для того чтобы процесс обучения был эффективным, необходимо создавать на каждом уроке условия, способствующие раскрытию интеллектуального потенциала учащихся.Нестандартная обстановка, новое начало урока на первоначальном этапе удивит и заинтригует учеников, поможет почувствовать непринужденность и доброжелательную атмосферу, которые будут содействовать поднятию настроения и стимулированию ребят к достижению хороших результатов. | Малаева Светлана Маратовна | 2015-02-15 | https://yadi.sk/d/qxU4V9ZZegYEo | files/5791-pozitivnoe-nachalo-uroka-sbornik-bodryachkov-pozitivchikov-energizatorov-dlya-sozdaniya-kollaborativnoj-komfortnoj-sredy-na-uroke.doc | 136,704 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/5816-1-zimushka-zima-pervyj-sneg-2-g-skrebitskij-zima-v-lesu-3v-prikhotko-ne-zabud-pro-vorobya-v-chaplina-lesnaya-kormushka-4-n-garnet-d-kharms-ochen-ochen-vkusnyj-pirog-5-russkaya | Литературное чтение в 5 классе | Цель: Развивать связную речь учащих; совершенствовать навыки пересказа текста; активизировать и расширять словарь детей по теме; развивать лексико-грамматический строй речи через составление предложений из заданных слов; развивать мышление и навыки работы с дополнительной информацией; воспитывать элементарному речевому этикету и правилам поведения в гостях и дома. | Рахметова Шолпан Жантугановна | 2015-02-15 | https://yadi.sk/d/mY7JqQAGegzpg | files/5816-1-zimushka-zima-pervyj-sneg-2-g-skrebitskij-zima-v-lesu-3v-prikhotko-ne-zabud-pro-vorobya-v-chaplina-lesnaya-kormushka-4-n-garnet-d-kharms-ochen-ochen-vkusnyj-pirog-5-russkaya.doc | 3,259,904 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/59544-dopolnenie | Дополнение | Тема: Роль определения в речи. ДополнениеЦели урока: 1) углубить представление о роли определений в тексте; 2) закрепить сведения о дополнении и отработать умение распространять предложения этим второстепенным членом; 3) развивать умение у учащихся высказываться на заданную тему, сопоставлять, анализировать, логически мыслить;4) воспитывать доброжелательность друг к другу, уважения к мнению других, умения слушать. | Болух Нина Анатольевна | 2018-06-13 | https://yadi.sk/i/AGnlyeeS3a8GQK | files/59544-dopolnenie.doc | 41,984 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/58723-razrabotka-uroka-russkogo-yazyka-po-teme-opredelenie-5-j-klass | Определение | 6. Цель урока: познакомить с определением как второстепенным членом и способами его выражения, его ролью в усилении выразительности художественного описания. 7. Задачи урока: Формировать умение находить определения в предложениях и верно графически обозначать их.Развивать навыки использования определений в речи для более выразительной передачи содержания высказывания; отработка орфографических навыков (безударная гласная в корне, проверяемая ударением).Воспитывать правильное отношение к слову, корректно исправлять ошибки одноклассников. | Cаркисян Римма Артешовна | 2018-05-24 | https://yadi.sk/d/uOQf2bFr3a9GAv | files/58723-razrabotka-uroka-russkogo-yazyka-po-teme-opredelenie-5-j-klass.doc | 93,184 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/57483-imya-sushchestvitelnoe | Имя существительное. Моя семья | Цели урока: Показать значение семьи в жизни каждого гражданина, выяснить, как традиционные религии относятся к семье. Доведение до сознания детей, что семья – это самое дорогое, самоеблизкое, что есть у человека. Сплоченность семьи – это фундамент благополучия.Задачи урока:Образовательная:– Раскрыть понятие «семья», «что объединяет членов семьи», «члены семьи», «дружная семья», «культура общения семьи». Выявить особенности семьи, обратить внимание на характерные особенности этого института. Воспитательная: – Воспитывать любовь и уважение к своей семье. Воспитывать доброе, внимательное, неравнодушное отношение к окружающему миру. Формирование у учащихся стремления помогать семье во всем; пробуждение в ребенке чувства ответственности и заботы за семью.Развивающая:– Развивать речь, внимание, мышление, память, формировать уважительное отношение к родителям, окружающим, способствовать формированию понимания значимости семейного воспитания для становления личности, способствовать развитию позитивного отношения к жизни, к окружающей действительности, к своей семье. | Ирназарова Гулрух Азаматовна | 2018-04-21 | https://yadi.sk/d/0KsK3A4u3aAmjm | files/57483-imya-sushchestvitelnoe.docx | 785,974 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/59399-pravopisanie-chereduyushchikhsya-glasnykh-o-a-v-kornyakh-rast-rashch-ros | Правописание чередующихся гласных О-А в корнях -раст-ращ-рос | Цель урока: научиться распознавать слова с чередующимися гласными а-о в корнях - раст – ращ – рос-, научиться обосновывать выбор гласных в этих корнях. | Тахавеева Елена Мнацакановна | 2018-06-09 | https://yadi.sk/d/mToIA9Vn3a8Rgs | files/59399-pravopisanie-chereduyushchikhsya-glasnykh-o-a-v-kornyakh-rast-rashch-ros.doc | 28,160 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/58997-ksp-na-temu-slovo-yazyk-kommunikatsiya | КСП на тему: Слово, язык, коммуникация | Цели урока: уважительно относиться к языку как к явлению культуры, основному средству общения, получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, осознавать эстетическую ценность родЦели обучения учащихся: Все учащиеся смогут: понять содержание прослушанного текста и выявить главную и второстепенную информацию.Все смогут понять основное содержание высказываний, определяя их основную мысль;Большинство учащихся будут уметь: большинство смогут пояснить смысл высказываний (повествование, описание), используя эмоционально-окрашенные слова; Различает главную и второстепенную информациюНекоторые учащиеся смогут:некоторые смогут использовать именные части речи (прилагательные), согласуя слова в роде, числе и падежепонимать основное содержание текстасамостоятельно выполнять задание | Старков Илья Борисович | 2018-05-30 | https://yadi.sk/i/a4JRGRnu3a8vsG | files/58997-ksp-na-temu-slovo-yazyk-kommunikatsiya.docx | 746,902 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/59363-kompleks-uprazhnenij-k-razdelu-frazeologiya | Фразеология | Комплекс упражнений к темам раздела "Фразеология" с 5 по 9 класс. | Белослудцева Ольга Николаевна | 2018-06-08 | https://yadi.sk/d/n301o0kO3a8TrP | files/59363-kompleks-uprazhnenij-k-razdelu-frazeologiya.doc | 828,928 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/59343-skazuemoe | Сказуемое | В данной разработке представлен конспект урока русского языка в 5 классе по теме "Сказуемое". Конспект разработан в виде технологической карты, как этого требует ФГОС. | Ушакова Анастасия Сергеевна | 2018-06-08 | https://yadi.sk/d/dARDEycu3a8V6Y | files/59343-skazuemoe.doc | 77,312 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/59748-glagol | Глагол | Урок русского языка по ФГОС ООО. | Власова Татьяна Петровна | 2018-06-18 | https://yadi.sk/i/Qc2Xfq5X3a88yS | files/59748-glagol.docx | 21,388 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/59844-rassuzhdenie | Рассуждение | Цель урока: дать понятие о тексте-рассуждении. Задачи урока:- повторить изученный материал о типах речи (повествование и описание);- научить видеть в тексте-рассуждении тезис, доказательства и вывод; - научить включать в рассуждение специальные слова (во-первых, во-вторых, значит, следовательно…);- развивать внимание, логическое мышление школьников, устную и письменную речь. | Мильчакова | 2018-06-20 | https://yadi.sk/i/UNBYTPPB3a86Xc | files/59844-rassuzhdenie.docx | 23,908 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/60322-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-usloviyakh-realizatsii-fgos | БУКВЫ О - А В КОРНЯХ -раст-ращ-рос | Основные цели:1) сформировать представление о способе выбора написания О-А в корне ЛАГ- ЛОЖ,научить умению определять написание О-А в корне с чередованием и комментировать условия написания;2) закрепить знание этапов учебной деятельности и их содержание;3) тренировать умение самостоятельного осуществления учебной деятельности под руководством учителя. | Щербакова Елена Ивановна | 2018-07-19 | https://yadi.sk/d/zvaaWuXE3a7VjB | files/60322-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-usloviyakh-realizatsii-fgos.doc | 26,624 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/59194-druzhba-eto-dar | Дружба - это дар | Данное краткосрочное планирование по русскому языку и литературе для 5 класса с казахским языком обучения. Для достижения целей обучения на уроке использованы разные формы работ, активные методы обучения, дифференцированные задания, стратегии критического мышления. | Эменкулова Наргиза Исматуллаевна | 2018-06-04 | https://yadi.sk/d/hxNNBIzp3a8g6T | files/59194-druzhba-eto-dar.docx | 200,687 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/59847-rassuzhdenie | Рассуждение | Цель урока: дать понятие о тексте-рассуждении.Задачи урока:- повторить изученный материал о типах речи (повествование и описание);-научить видеть в тексте-рассуждении тезис, доказательства и вывод; -научить включать в рассуждение специальные слова (во-первых, во-вторых, значит, следовательно…);-развивать внимание, логическое мышление школьников, устную и письменную речь. | Мильчакова Ольга Вячеславовна | 2018-06-20 | https://yadi.sk/d/7xyyrqiV3a86MX | files/59847-rassuzhdenie.docx | 23,908 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/60334-obobshchenie-po-teme-fonetika | Фонетика | ЦЕЛИ УРОКА: Языковедческая: обобщить знания по теме «Фонетика». Коммуникативная: развивать коммуникативно-речевые умения, овладеть нормами правописания и литературным произношением. 3. Культуроведческая: работать над расширением словарного запаса и правильностью. | Матвеева Марина Владимировна | 2018-07-22 | https://yadi.sk/d/mtbH_jzr3a7UsV | files/60334-obobshchenie-po-teme-fonetika.docx | 71,263 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/60765-urok-chto-takoe-rechevoj-etiket | Что такое речевой этикет | Тема речевого поведения является особенно актуальной, так как в настоящее время в нашем обществе крайне низок уровень поведенческой культуры, процветает грубость, насилие и жестокость. Урок разработан с учётом поурочного планирования по русскому языку в 5 классе по учебнику Е.А. Быстровой. Акцент делается на нравственно-этические понятия темы урока, применении приобретенных ЗУНов в повседневной жизни, использовании коммуникативно-целесообразного взаимодействия с окружающими людьми в процессе речевого общения. Смена разнообразных видов деятельности резко повышает познавательный интерес, служит развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти. | Тищенко Татьяна Владимировна | 2018-08-28 | https://yadi.sk/d/FIw6rgKB3acGXk | files/60765-urok-chto-takoe-rechevoj-etiket.doc | 45,568 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/60996-imena-sushchestvitelnye-sobstvennye-i-naritsatelnye | Собственные и нарицательные имена существительные | Конспект урока по русского языку на тему: «Собственные и нарицательные имена существительные» 5 класс.Учебник: Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций с прил. на электрон. носителе. В 2ч. Ч. 2 / М.Т Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А Тростенцова [и др.] / под научн. ред. Н.М. Шанского.– 4-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 191 с. Цель урока: формирование представлений учащихся об именах существительных и нарицательныхЗадачи:а) образовательные:– активизировать полученные ранее знания учащихся о существительном;– сформировать умение отличать имена собственные от нарицательных;– сформировать умение правильного написания имен существительных собственных и нарицательных.б) развивающие: – развивать умение находить нужную информацию, работать с новым материалом и выбирать главное, необходимое для работы;– развивать внимание учащихся;– развивать речь учащихся;– развивать умение самостоятельно делать выводы;в) воспитательные:– воспитывать речевую культуру;– воспитывать чувство любови к русскому языку;– продолжить развитие познавательного интереса к предмету;– воспитание чувства любви к Родине, готовность к защите своего Отечества.Тип урока: комбинированный.Формы работы учащихся: фронтальный опрос, самостоятельная работа (самостоятельное изучение нового материала с помощью учебника), работа с текстом.Оборудование: мультимедийный проектор, учебник, раздаточный материал | Молькова Оксана Анатольевна | 2018-09-06 | https://yadi.sk/d/glE_VUwsea0qIg | files/60996-imena-sushchestvitelnye-sobstvennye-i-naritsatelnye.docx | 29,707 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/60308-obraz-berezki-kak-simvolicheskoe-voploshchenie-rossii-delovaya-igra-sozdanie-knigi | Образ березки как символическое воплощение России | Форма проведения урока: деловая игра «Создание книги».Цели как деятельность учеников: М/п: вычитывать, перерабатывать и преобразовывать информацию (самостоятельно формулировать, составлять таблицыопоры и т.д.).Регулятивные: осуществляет индивидуальную, групповую, парную деятельность с целью развития рефлективно-аналитических способностей; принимает и сохраняет учебную задачу.Познавательные: понимает и интегрирует информацию в имеющийся запас знаний, преобразует, структурирует, воспроизводит и применяет с учетом решаемых задач.Коммуникативные: обосновывает правильность и полноту высказываний, сравнивает правильность и полноту ответов учащихся; аргументирует способы решения проблем поискового характера. | Гарина Марина Вячеславовна | 2018-07-19 | https://yadi.sk/d/I0YlhbLq3a7XGD | files/60308-obraz-berezki-kak-simvolicheskoe-voploshchenie-rossii-delovaya-igra-sozdanie-knigi.doc | 100,352 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/60332-leksikologiya-sposoby-ob-yasneniya-leksicheskogo-znacheniya-slova | Лексикология.Способы объяснения лексического значения слова | Майтакова Галина Викторовна | 2018-07-22 | https://yadi.sk/d/59KtQrjT3a7UtM | files/60332-leksikologiya-sposoby-ob-yasneniya-leksicheskogo-znacheniya-slova.rar | 159,131 |
|
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/6089-tematicheskie-gruppy-slov | Тематические группы слов | Урок русского языка в 5 классе заключительный в теме:" Лексикология". Предоставленный материал дает возможность повторить знания, приобретенные на предыдущих уроках по разделу" Лексикология". Использована методика выделения существенных признаков,игровые приемы работы, что позволяет провести урок в увлекательной форме.Цель: познакомить учащихся с понятием" тематическая группа слов", достичь усвоения учащимися изучаемого материала на практике; развивать речь; воспитывать нравственные качества. | Фролова Валентина Ивановна | 2015-02-18 | https://yadi.sk/d/qK0MTJI6em8nT | files/6089-tematicheskie-gruppy-slov.docx | 9,021 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/60707-povtorim-izuchennoe-v-razdele-morfemika-i-slovoobrazovanie-orfografiya | Морфемика и словообразование. Орфография | Цель: формировать орфографические умения обучающихся; закрепить ЗУН, связанные с определением вида орфограммы в корне и приставке слова; повторить и закрепить умения применять правило, обеспечивающее безошибочный выбор чередующейся гласной в корнях слов -кас- -кос- , -лаг- -лож-, -зар -зор-, -гар- -гор- ,-раст- ,- ращ-, -рос-, -бир-(бер-),-дир-(-дер-),-мир(-мер-), -пир-(-пер-),-тир-(-тер-). –стил-(-стел-), -блист-(-блест-).-жиг-(-жег-) и приставках –при-(-пре-). | Бабурина Любовь Тимофеевна | 2018-08-25 | https://yadi.sk/d/0uE3bo3e3aYqoZ | files/60707-povtorim-izuchennoe-v-razdele-morfemika-i-slovoobrazovanie-orfografiya.docx | 674,640 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/60604-odnorodnye-chleny-predlozheniya | Однородные члены предложения | Цель: познакомиться с понятием «однородные члены предложения».Задачи: Обучающие: Научиться находить и распознавать однородные члены предложения; научиться соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами; учиться употреблять однородные члены в речи; развить умение выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию; обогащать словарный запас учащихся; совершенствовать орфографические умения. Развивающие: развивать связную речь. Развивать внимание; формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных): развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения; развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать; развивать умение применять новые знания; развитие творческих, речевых способностей учащихся; формирование логических умений; развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт; развитие умения формулировать проблему; развитие умения работы в парах. Воспитывающие: воспитывать самостоятельность в работе, воспитывать культуру устной и письменной речи; воспитывать интерес к русскому языку | Щучкина Екатерина Николаевна | 2018-08-19 | https://yadi.sk/d/Bww0pTKX3aMjyw | files/60604-odnorodnye-chleny-predlozheniya.docx | 87,767 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/6082-sinonimy-razvitie-rechi-obshchee-predstavlenie-o-stilyakh-rechi | Синонимы. Развитие речи. Общее представление о стилях речи | Конспект урока русского языка в 5 классе по теме" Синонимы" позволяет провести урок без опоры на определенный учебник. Предоставленный материал помогает повторить знания, пиобретенные на уроках русского языка и литературы. Цель урока: познакомить учашихся с понятием "синонимы" и синонимический ряд; показать различие в оттенках значений синонимов; развивать умение подбирать синонимы для более точной формулировки мысли; развивать речь; воспитывать бережное отношение к языку и литературе. | Фролова Валентина Ивановна | 2015-02-18 | https://yadi.sk/i/Bj6XQT-7em7UR | files/6082-sinonimy-razvitie-rechi-obshchee-predstavlenie-o-stilyakh-rechi.docx | 8,962 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/6098-leksika-leksicheskoe-znachenie-slova | Лексика. Лексическое значение слова | Урок русского языка в 5 классе проводится в игровой форме. Использованы виды работ на уроке: загадки, считалки, угадайки, групповая работа, эксперимент.Цель: сформировать у учащихся понятие о лексическом значении слова, познакомить с толковым словарем, вырабатывать навык работы со словарем; прививать интерес к слову.Оборудование: толковый словарь, листы бумаги, фломастеры, корзинка, картинки. | Фролова Валентина Ивановна | 2015-02-18 | https://yadi.sk/d/BauLUK7cemFdn | files/6098-leksika-leksicheskoe-znachenie-slova.docx | 9,192 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/6080-razdelitelnye-i | Разделительные Ь и Ъ | Цели:1. познакомить учащихся с правописанием Ъ и Ь;2. развивать умения правильно поставить знаки Ъ и Ь в словах;3. воспитание чувства юмора, находчивости.Тип урока: комбинированный.Методы и приемы: развитие речи, беседа, работа по сюжетным картинкам.Оборудование: раздаточно-дидактический материал. | Салихова Гульмира Сайпадиновна | 2015-02-18 | https://yadi.sk/d/WldcpJtoem7y4 | files/6080-razdelitelnye-i.doc | 67,072 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/6099-slozhnoe-predlozhenie | Сложное предложение | Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная.Методы обучения: по источнику знаний: словесный, наглядный; по уровню познавательной активности: частично-поисковый; по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, сравнительный. Тип урока: урок формирования новых знаний.Цели:Предметные: формировать умение различать простые и сложные предложения, виды сложных предложений; правильно ставить знаки между частями сложного предложения; читать схемы простых и сложных предложений, составлять предложения по указанным схемам. Метапредметные: способствовать овладению навыком принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формированию умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Личностные: развивать мотивы учебной деятельности; навыки конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем. | Абдульменева Эльвира Раисовна | 2015-02-18 | https://yadi.sk/d/WON6sPtPemFdY | files/6099-slozhnoe-predlozhenie.docx | 35,791 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/60992-neproveryaemye-bezudarnye-glasnye-v-korne-slova | Непроверяемые безударные гласные в корне слова | Тема урока: «Непроверяемые безударные гласные в корне слова». 5 классЦели урока:- формировать умение выделять слова с непроверяемыми написаниями; учить пользоваться словарем, владеть навыками запоминания трудных (словарных) слов;- развивать орфографическую зоркость, речь, логическое мышление, умение работать с дополнительной литературой (словари), развивать умение работать в группе, умение слушать и слышать своих товарищей;- воспитывать аккуратность письма, бережное отношение к природе, вежливость, чувство коллективизма, интерес к предмету.Оборудование: учебник «Русский язык»7 класс, авторы: М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцов, Толковый словарь С.И.Ожегова, «Как проверить «непроверяемое» слово» А.Н.Сараева /«Грамотей, 2004г., интерактивная доска. | Доркина Людмила Анатольевна | 2018-09-06 | https://yadi.sk/d/lag7qONcmkQ_gw | files/60992-neproveryaemye-bezudarnye-glasnye-v-korne-slova.docx | 28,116 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/6054-urok-zachjot-po-sintaksisu-5-klass | Урок-зачёт по синтаксису 5 класс | Данный урок проведён в форме путешествия. Учащиеся показывают свои знания по всем тема,изученным в разделе "Синтаксис". | Буйновская Марина Анатольевна | 2015-02-18 | https://yadi.sk/d/TRR-gLcAekeme | files/6054-urok-zachjot-po-sintaksisu-5-klass.rar | 7,987,586 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/61083-slovosochetanie | Словосочетание | Цель: Расширить знания о словосочетании. Задачи: 1. Закрепить умения находить и строить словосочетания. 2. Создать условия для развития внимания, речи учащихся; умения анализировать, сравнивать, делать выводы. 3. Создать условия для формирования коммуникативных компетенций учащихся при работе в парах, группах. 4. Создать условия для развития навыков самоконтроля, самооценки через выполнение самостоятельной работы. | Федорова Алевтина Владимировна | 2018-09-11 | https://yadi.sk/d/VoJY8NvBjY3cXQ | files/61083-slovosochetanie.zip | 853,001 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/62266-otkrytyj-urok-razvitiya-rechi-vesna-idet-vesne-dorogu | Весна идет - весне дорогу | Цели урока Научить использовать описание в коммуникативных ситуациях. Закрепить навыки выразительного чтения. Развивать речь учащихся через творчество. Прививать любовь к окружающему миру, к природе. Задачи урока Нарисовать словесную картину после прослушивания музыки. Презентовать рисунок. Прочитать выразительно литературные образцы пейзажных зарисовок. Через работу на уроке в форме мастерской развивать творческие способности учащихся. | Уксусникова Татьяна Ивановна | 2018-10-17 | https://yadi.sk/d/ZN6izktlk1i6wg | files/62266-otkrytyj-urok-razvitiya-rechi-vesna-idet-vesne-dorogu.doc | 43,008 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/62009-ksp-na-temu-my-raznye-no-my-vmeste | Мы разные, но мы вместе | КСП составлен по обновленной программе с использованием элементов инновационной технологии и ИКТ.Цели Применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами.Понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут.Участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.Использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/неуверенности, согласия/несогласия, побуждения собеседника к высказыванию. | Жайсангалиева Нурзия Ибраевна | 2018-10-09 | https://yadi.sk/d/NdR7iYp3tdIaWA | files/62009-ksp-na-temu-my-raznye-no-my-vmeste.docx | 198,285 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/61005-rabochaya-programma-po-russkomu-yazyku-za-5-klass-fgos-ooo | Рабочая программа по русскому языку 5 класс | Авторская программа. Целью изучения предмета «Русский язык» является развитие личности учащегося средствами предмета, а именно:– формирование у учащихся представления о языке как составляющей целостной научной картины мира; знаково-символического и логического мышления на базе основных положений науки о языке (познавательная цель)-формирование коммуникативной компетенции (социокультурная цель). | Карабалина Надежда Терентьевна | 2018-09-07 | https://yadi.sk/d/CdPs5ZhAZAgVQA | files/61005-rabochaya-programma-po-russkomu-yazyku-za-5-klass-fgos-ooo.docx | 65,286 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/61643-sredstva-svyazi-predlozhenij-v-tekste | Внутри текстовые средства связи. Главная, второстепенная, избыточная информация | Цели урока: Познавательная: дать понятие о цепной (последовательной) и параллельной связи, научить учащиеся применять полученные знания на практике, пополнить словарный запас учащихся. Развивающая: развивать монологическую и диалогическую речь учащихся, их творческие способности, умение работать в группах, самостоятельно исследовать текст, делать выводы, аргументировать свое мнение. Воспитательная: воспитывать интерес к художественному слову, к урокам русского языка. | Аитова Татьяна Владимировна | 2018-09-26 | https://yadi.sk/d/FpSl3oSv6dj5tQ | files/61643-sredstva-svyazi-predlozhenij-v-tekste.docx | 30,184 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/62526-konspekt-uroka-po-teme-vidy-predlozhenij-po-tseli-vyskazyvaniya | Виды предложений по цели высказывания | Цель: формировать навык распознавания предложений по цели высказывания и использовать их с учетом речевой ситуации.Задачи урока через планируемые результаты:Личностные: Создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. Создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу. формирование сознательного отношения к собственной безопасности и здоровью. Предметные: Распознавать виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске: побудительные, вопросительные и повествовательные. Корректировать интонацию в соответствии с коммуникативной целью. Анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности повествовательных, вопросительных и побудительных предложений. Моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания. Употреблять их в речевой практике. Метапредметные:Регулятивные: Формировать умение формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: Развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли. Сохранять и развивать умение сотрудничать в паре и группе. Отвечать на вопросы, слушать и слышать. Формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Познавательные:1.Формировать умение работать с разными видами предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске: побудительные, вопросительные и повествовательные.2.Понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять с учётом решаемых задач.3.Извлекать нужную информацию. | Федорова Зоя Леонидовна | 2018-10-23 | https://yadi.sk/d/mFIdIEzlRB8ntQ | files/62526-konspekt-uroka-po-teme-vidy-predlozhenij-po-tseli-vyskazyvaniya.docx | 61,315 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/62970-imya-prilagatelnoe | Имя прилагательное | Урок русского языка в 5 классе "Имя прилагательное (повторение ранее пройденного)"Цели урока: 1) повторить изученный в 5 классе материал об имени прилагательномкак части речи (значение, изменение, синтаксическая роль,употребление в речи) и закрепить умение правильно писать падежныеокончания;2) создать условия для развития языковой, лингвистической иречеведческой компетентности учащихся, образного и логическогомышления, их познавательной активности и творческих способностей,обогащение активного словаря учащихся;3) воспитать любовь к родному языку, родной природе, творчествумастера словесного искусства А.С.Пушкина, привить интерес к ихпознанию. | Ярош Наталья Николаевна | 2018-11-02 | https://yadi.sk/d/ka8-kUoKBgDiVQ | files/62970-imya-prilagatelnoe.docx | 16,075 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/6284-urok-po-razvitiyu-rechi-izlozhenie-shkatulka | Урок по развитию речи "Шкатулка" | Перед Вами разработка урока по развитию речи. По тексту К.Г.Паустовского "Шкатулка". Рекомендуется проводить в 5-х классах. В работе указаны цель и задачи урока. Подробно описаны этапы традиционного урока. На уроке следует обратить внимание учеников на такой тип речи как повествование с элементами описания, его отличие от других типов речи (рассуждения и описания). | Дудникова Наталья Борисовна | 2015-02-22 | https://yadi.sk/d/OL1Ziqgbeponx | files/6284-urok-po-razvitiyu-rechi-izlozhenie-shkatulka.doc | 34,304 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/63183-urok-russkogo-yazyka | В.В.Голявкин. В любом деле нужно уметь работать | Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока С5.прогнозирование содержания текста по вопросам;Ч5.составлять план по опорным словам;Г5.участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь;П1.создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей;ИЯЕ1.2. использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах; | Сатханова Кумисай Чопигуловна | 2018-11-08 | https://yadi.sk/d/2XnKk0Er--63OQ | files/63183-urok-russkogo-yazyka.docx | 58,297 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/63207-orfoepiya | Орфоэпия | Тип урока: урок «открытия» новых знаний.Цель урока: знакомство с термином “орфоэпия”, формирование навыков правильной речи (нормы ударения и произношения), обогащение словарного запаса учащихся; развитие логического мышления; воспитание положительного отношения к знаниям, любви к языку. | Власова Людмила Михайловна | 2018-11-08 | https://yadi.sk/d/EBFNRLn4ks6Uaw | files/63207-orfoepiya.docx | 65,262 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/63284-sushchestvitelnye-sobstvennye-i-naritsatelnye | Существительные собственные и нарицательные | Цель: формировать умения различать собственные и нарицательные имена существительные, писать заглавную букву в именах собственных.Задачи:Образовательные: Учить решать проблемные задачи. Закреплять ранее изученный материал.Развивающие: Обогащать словарный запас, развивать речь.Воспитательные: Воспитывать интерес к урокам русского языка, сознательную дисциплину. | Зайченко Виктория Александровна | 2018-11-10 | https://yadi.sk/d/6l-lhNZcduIpDg | files/63284-sushchestvitelnye-sobstvennye-i-naritsatelnye.docx | 20,747 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/63917-zagadki-imeni-sushchestvitelnogo | Загадки имени существительного | Тема: «Имя существительное – часть речи удивительная» Имя существительное – хлеб языка.Л. Успенский Предметные цели: Определить вместе с учащимися, что такое существительное как часть речи, отработать умение определять грамматические признаки существительного, формировать навыки употребления существительных в речи Метапредметные цели:Познавательные УУД: умение работать со справочной литературой, постановка и решение проблемыРегулятивные УУД: умение ставить цели, планировать свою работу, проводить самопроверкуКоммуникативные УУД: умение работать в группе, осуществлять поиск и сбор информации, владение разными формами речиЛичностные УУД: воспитание ответственности, уважения, умения работать в группе, умения оценивать ответы своих одноклассников, привитие учащимися интереса к урокам русского языка, любви к русскому языку, воспитание внимания и активности обучающихся на уроке, умения обобщать и делать выводы Оборудование и наглядность: карточки с заданиями;презентация с видеосюжетами из сказки и отдельными заданиями;компьютеры, мультимедиа и экран.Ход урока1.Организационный-Доброе утро, ребята! Для того чтобы настроиться на наше занятие, давайте подарим друг другу улыбки. Каждый из вас, улыбнувшись, вызвал в себе добрые чувства, передал частичку своей доброй энергии окружающим и тем самым сделал этот мир чуточку добрее. Да и в самом деле, главное - доброе начало. А теперь начнем работу.2.Актуализация знанийПредлагаю начать наше занятие с традиционной, т.е. привычной, словарной работы. Нам нужно разгадать кроссворд. Разгадывая, нужно будет не только назвать слово, но и объяснить в нём трудную орфограмму. Как называется стебель растения в самом начале его развития из семени или корневища. (РОсток) Огородное растение, растущее обычно кочаном. (КАпуста) Составьте словосочетание из слов лес и хозяйство. Какое слово изменилось? Объясните орфограмму в этом слове. (ЛЕсной) Низшее водяное растение, у которого отсутствует расчленение на корень, стебель и листья. (ВодорОсль) Это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей? (прилАгательное) Масло бывает животного происхождения и … (РАстительного) Скажите одним словом: «прибавить одно к другому» (СлОжить) Система связи для передачи речевой информации на расстояние при помощи электрических сигналов по проводам или по радио. (ТЕлЕфон) Что значит «описывать, передавать устно или письменно, кратко пересказывать содержание чего-нибудь?» (ИзлАгать) Какова задача того, кто обвиняет кого-нибудь. Скажите это одним словом. (ОбвИнить) Как называется письменное упражнение, перелагающее содержание прочитанного или услышанного? (ИзлОжение) Человек, знающий дело, толковый, дельный, серьёзный. (ДЕловой) (заготовка кроссворда у каждого ребенка) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. -Какое ключевое слово мы получили в нашем кроссворде?-Так о чем мы с вами будем сегодня говорить на уроке?Вы правы: на сегодняшнем занятии мы с вами повторим и закрепим знания, которые вы получили в процессе изучения темы «Имя существительное».-Если быть конкретнее, что на сегодняшний день вы должны знать по этой теме? (ответы учащихся)знать:- что такое имя существительное- грамматические категории имени существительного- чем являются имена существительные в предложении- порядок морфологического разбора-А уметь? (ответы учащихся)уметь:- видеть, слышать и находить имена существительные- определять грамматические категории имён существительных- выполнять морфологический разбор имени существительного- правильно писать и безошибочно употреблять существительные в своей речи.-А для чего нам необходимо изучать существительное?Эпиграфом к уроку стали слова К. Успенского. Прочитайте их, объясните, как вы их понимаете (Имя существительное – хлеб языка).Молодцы! Я вами очень довольна!Сегодня мы с вами совершим небольшое путешествие по стране «Имя существительное», а ваши знания и умения помогут нам преодолеть все трудности. Итак, в путь. Обобщение и систематизация знаний Дорога наша тайн полна, И будет очень нелегкаДля тех, кто правил не учил, их не читал, про всё забыл… Надеюсь, нет таких у нас? (Ответ ребят) Ну что ж, ребята, в добрый час!Препятствие №1 - село “Ошибкино ”-Перед вами станция Ошибкино.-Почему Ошибкино? Попробуйте догадаться. Что ждет нас на этой станции?-Перед вами карточки. Прочитав текст, вы вспомните, что такое имя существительное. Однако вам надо быть внимательными, потому что в текстах есть ошибки, которые вам необходимо исправить.Карточка№1(лови ошибку) Имя существительное - самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет, отвечает на вопрос что делать? что сделать? Имена существительные бывают мужского, женского рода и изменяется по лицам, числам, временам и падежам. Постоянные признаки имени существительного падеж, род, склонение. В предложении имена существительные бывают только подлежащими и дополнениями. Применение знаний и умений в новой ситуации С первым заданием мы с вами справились и можем продолжить путешествие.Препятствие №2 деревня «Родовая»-Какие ассоциации возникают у вас при названии данной деревни?-А что вам известно о роде имени существительного?Дом Страна СелоЛес Земля СолнцеДым Школа Яблоко-Перед вами слова. Попробуйте объединить их в группы. По какому принципу вы их объединили? Объясните.Женский род запомню яИ скажу: «Она — моя».И запомню род мужскойИ опять скажу: «Он — мой».Средний род —оно, мое!Это правило твое!-Найдите и устраните ошибки в словосочетаниях. Объясните причины, способствующие распространению этого вида ошибок. Карточка №2Маленький мышь, вкусная яблок, трудное фамилия, чистый простынь, железная рельса, печёная картофель, огромная рояль, белый сирень, раскидистая тополь, горячее кофе. (Выделить окончание прилагательных, определить род у существительных)(В парах) Препятствие №3 -На нашем пути преграда. Поезд вынужден сделать остановку, т.к. на путях множество предметов. Объедините данные слова в группы. Как вы это сделаете? (одуш/неодуш)-Чем одушевленные отличаются от неодушевленных?Поработаем устно: назовите одуш.? Назовите неодуш.?-Молодцы, двигаемся дальше. Препятствие №4 станция «Волшебная»-Посмотрите, перед нами станция, на которой нас поджидает добрая волшебница. Станция «Волшебная». Представим на минуту, что мы волшебники. Превратим имена нарицательные в имена собственные. Птица орел- Яркий огонек- Громкая слава- Коренной москвич- Белая березка- Красный шарик- (двое у доски)Индив. задание – распределить слова в две группы «Собственные» «Нарицательные»- двое у доски.Школа ученик девочка город дорога собака магазин учитель самолетСеменов Тулун Шарик «Жигули» Байкал Желтое море ВолгаПрепятствие № 5 Станция « Склоняемая» Ну, посмотрим, что нас ждёт? Первым кто из нас пройдёт? Кто быстрее всех прочтёт, Слово лишнее найдёт.-Посмотрите на слова, записанные в столбики. Найдите лишнее? Аргументируйте свой ответ. На дороге В поле По степив окне солнце ельпо земле у окна на площадизима на стене на площадке А) просмотр отрывка из мультфильма «Аленький цветочек». Работа по карточке №3.- О чем этот мультфильм? Чему учат нас его герои?Б) найти существительные, распределить их в три столбика1 скл. 2 скл. 3 скл. Карточка №3Входит он на широкий двор, в ворота широкие растворенные;дорога пошла из белого мрамора, а по сторонам бьют фонтаныводы, высокие, большие и малые. Входит он во дворец полестнице, устланной сукном, со периламипозолоченными; вошел в горницу - нет никого; в другую, в третью -- нет никого; в пятую, десятую - нет никого; а убранство везде царское, неслыханное и невиданное: золото, серебро, хрустали восточные, кость слоновая и мамонтовая.В) Индив. работа на компьютерах 3-4 человека. Тест-тренажёр «Склонение существительных» Молодцы! Ну что сказать? Путь нам надо продолжать. Ждет преграда впереди Нам ее не обойти. Препятствие №6 Город «Орфографический»-Перед нами город Орфографический. Кто знает, что это за город?-А какие правила написания существительных вам известны?-Одно из них повторим.Перед вами таблица со словами. Какое умение будем отрабатывать?А что необходимо знать, чтобы правильно написать орфограммы?Удачи вам!Карточка №4 №п/п Е И 1. работать на фабрик__ + 2. приехать из Сибир__ + 3. идти по площад__ + 4. лежать на крыш___ + 5. плачет от бол___ + 6. рыба на блюд___ + 7. лежит на сен___ + 8. живет в деревн___ + 9.был на лекци__ + 10.отдыхал в санатории__ + 11. около рощ___ + 12. письмо от матер____ + (Взаимпроверка) Рефлексия учебной деятельности. Наше путешествие завершилось. Каждый из вас на уроке работал, старался. Что-то получалось, а где-то возникали затруднения- Продолжите предложения: Сегодня на уроке я убедился в том, что….. Я вспомнил о том, что существительные….. Мне необходимо повторить материал о…. Я доволен своей работой на уроке, потому что…. Д/З Нарисовать город «Существительное» | Семчук Лариса Иннокентьевна | 2018-11-24 | https://yadi.sk/d/qwTTgo5zN4hPSA | files/63917-zagadki-imeni-sushchestvitelnogo.docx | 57,580 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/64304-vremya-glagola | Время глагола | Актуализация сведений о трех временах глагола, формирование умений определять время глагола. | Леонова Галина Викторовна | 2018-12-01 | https://yadi.sk/d/CSxrB_IdXjUPRQ | files/64304-vremya-glagola.docx | 20,966 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/63685-paronimy | Паронимы | Познакомиться с новым лексическим понятием – паронимы.- дать определение понятия паронимы, показать их значение в речи; формировать навык употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;- способствовать развитию письменных навыков;- воспитывать внимательное отношение к слову, культуру речи. | Айрих Елена Мавлавиевна | 2018-11-19 | https://yadi.sk/d/22sZxJFvMrl1MA | files/63685-paronimy.docx | 223,418 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/64285-zanyatie-modulya-v-gostyakh-u-slov-rodstvennikov | В гостях у слов - родственников | Отправляемся в гости к словам – родственникам. Они нас будут развлекать своими упражнениями. А вы должны постараться их выполнить быстро и правильно. | Кононова Галина Михайловна | 2018-12-01 | https://yadi.sk/d/_hsnU14_qeuz0g | files/64285-zanyatie-modulya-v-gostyakh-u-slov-rodstvennikov.docx | 14,072 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/64946-urok-russkogo-yazyka-v-5-klasse-po-teme-obrashchenie | Обращение | Цель урока: познакомиться с понятием «обращение»; обучаться нахождению обращений в речи и правилу постановки знаков препинания в предложении с обращением. Тип урока: урок объяснения нового материала.Планируемые образовательные результаты: Предметные: знать определение обращения; опознавательный признак выделения обращения на письме - звательную интонацию, функцию знаков препинания в предложении с обращением - знаков выделения; правило постановки знаков препинания в предложении с обращением, схемы предложений с обращением, случаи возможного смешения подлежащего и обращения; уметь распознавать обращения с опорой на звательную интонацию; по опознавательному признаку находить место постановки выделительных знаков препинания; обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с обращением; составлять предложения с обращением с учетом речевой ситуации, по схемам; отличать обращение от подлежащего. Метапредметные: уметь анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать, строить рассуждения; определять последовательность действий, соотносить цели и результаты своей деятельности; свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме. Личностные: первичное понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности. | Пушкарёва Лолла Владимировна | 2018-12-13 | https://yadi.sk/d/aXyxAVik9aO0uw | files/64946-urok-russkogo-yazyka-v-5-klasse-po-teme-obrashchenie.docx | 36,396 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/64299-kratkosrochnoe-planirovanie-po-russkomu-yazyku-i-literature-my-raznye-no-my-vmeste | Мы разные, но мы вместе | Создание коллаборативной среды. Подведение учащихся к лексической теме урока. | Бопаева Асем Буркитбаевна | 2018-12-01 | https://yadi.sk/d/Y--i9vqiDcKjeg | files/64299-kratkosrochnoe-planirovanie-po-russkomu-yazyku-i-literature-my-raznye-no-my-vmeste.docx | 521,317 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/65716-obobshchayushchie-slova-pri-odnorodnykh-chlenakh | Обобщающие слова при однородных членах | Цель урока:- познакомить с обобщающими словами, их ролью в речи.- умение находить обобщающее слово в предложении с однородными членами, ставить знаки препинания.Задачи урока:Обучающие:- совместно с учащимися открыть понятие обобщающего словаРазвивающие:- разработать алгоритм нахождения обобщающего слова в предложении;- развивать умение находить обобщающее слово в предложении,- формировать пунктуационный навык (ставить правильный знак препинания);- развивать умение графически обозначать обобщающие слова, составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах;- развивать аналитические навыки работы с текстом;- развивать навыки креативного мышления при усвоении информации;- развивать умение связно излагать свои мысли в устной и письменной форме (коммуникативную компетенцию)Воспитательные:- воспитывать самостоятельность, познавательную активность и любовь к языку. | Ирха Светлана Владимировна | 2018-12-28 | https://yadi.sk/d/OiUdTMn6fcnE0A | files/65716-obobshchayushchie-slova-pri-odnorodnykh-chlenakh.docx | 18,393 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/6592-urok-pisma-na-temu-sochinenie-opisanie-po-kartine-i-i-levitana-zolotaya-osen | Сочинение – описание по картине И.И.Левитана «Золотая осень» | Урок – письма и развитие речи.Цель:Задачи: познакомить с жизнью и творчеством И.И.Левитана; развивать у учащихся навык связной речи передачи чужой мысли; учить логическому мышлению и правильному оформлению своих мыслей; обогащать речь словами и оборотами «осеннего словаря»; воспитывать творческую активность, эстетическое восприятие окружающей действительности и произведений живописи. Оборудование: репродукция картины И.И. Левитана «Золотая осень», аудиозапись музыки П.И.Чайковского «Времена года», рисунки и аппликации детей на тему «Осень». | Пирогова Надежда Леонидовна | 2015-02-28 | https://yadi.sk/d/TxFu9twxewkWD | files/6592-urok-pisma-na-temu-sochinenie-opisanie-po-kartine-i-i-levitana-zolotaya-osen.docx | 15,023 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/65943-lingvisticheskaya-igra-v-strane-chudesnykh-slov | В стране чудесных слов | Развитие творческих способностей учащихся;Воспитание любви и интереса к изучению языка. | Сыздыкова Раушан Газизовна | 2019-01-05 | https://yadi.sk/d/qHQXL_zVabB_ew | files/65943-lingvisticheskaya-igra-v-strane-chudesnykh-slov.docx | 18,439 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/64737-omonimy | Омонимы | Урок с презентацией | Баборико Наталья Михайловна | 2018-12-09 | https://yadi.sk/d/30esHkhaxbKsLA | files/64737-omonimy.rar | 1,834,878 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/62376-pravopisanie-bezudarnykh-glasnykh-v-korne-slova | Правописание безударных гласных в корне слова | Цели:Предметные: формировать умение определять гласные звуки и буквы; закреплять знания о главных признаках гласных звуков; совершенствовать навык правописания слов с безударной гласной в корне слова.Метапредметные: развивать умение определять тему урока; учить работать в парах, группах; учиться работать по предложенному учителем плану;- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;Личностные: воспитывать умение слушать и слышать, корректно высказывать и доказывать своё мнение, уважать мнение одноклассников. | Батюченко Оксана Николаевна | 2018-10-19 | https://yadi.sk/d/A6O7IBhPwv53Bw | files/62376-pravopisanie-bezudarnykh-glasnykh-v-korne-slova.docx | 27,293 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/64850-urok-razvitiya-rechi-po-fotografii-v-gippenrejtera | Урок развития речи по фотографии В.Гиппенрейтера | Работа с типами речи.Триединая дидактическая цель: - воспитывать у учащихся эмоционально-ценностное отношение к природе; чувство ответственности за экологическое благополучие; - развивать навыки работы с любой литературой; - закрепить знания учащихся о типах речи. | Проскурнина Елена Александровна | 2018-12-12 | https://yadi.sk/d/xoY6FhSB_lKx-A | files/64850-urok-razvitiya-rechi-po-fotografii-v-gippenrejtera.doc | 37,888 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/66070-pravopisanie-pristavok-na-z-s | Правописание приставок на-з,-с | Правописание приставок на -з,-с. Урок построен по принципу решения проблемной ситуации и индивидуальной дифференцированной работы с каждым обучающимся. | Либзяк Марина Валерьевна | 2019-01-09 | https://yadi.sk/d/lnO24-R_6SisOQ | files/66070-pravopisanie-pristavok-na-z-s.doc | 194,048 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/65996-sintaksis-i-punktuatsiya-povtorenie | Синтаксис и пунктуация. Повторение | Цели урока: 1) систематизировать знания по теме «Синтаксис и пунктуация» посредством игры;2) развивать логическое мышление, подбирать аргументы;3) учить школьников культуре речи;4) воспитывать чувство товарищества, интерес к предмету.Форма урока: урок-игра.Оборудование: презентация, проектор, листы формата А4 с предложениями, раздаточный материал (тесты), листы самооценки. | Рассыпнова Юлия Геннадьевна | 2019-01-08 | https://yadi.sk/d/6ySa2s1rsYcukw | files/65996-sintaksis-i-punktuatsiya-povtorenie.docx | 25,157 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/6450-sintaksis-punktuatsiya | Синтаксис, пунктуация | Цель урока: повторить и обобщить сведения, изученные в разделе «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»Задачи урока:Обучающие: повторить и обобщить знания лингвистических понятий данной темы; проверить умения находить и выделять грамматическую основу и второстепенные члены предложения, строить схемы предложений разных видов, отличать простые и сложные предложения; закреплять умение правильно оформлять на письме предложения разных видов. Развивающие: продолжить развивать процессы самостоятельной мыслительной деятельности; создать ситуацию успеха, направленную на развитие креативных способностей учащихся; продолжить формирование коммуникативных навыков: слушания и говорения. Воспитательные: формировать эстетический вкус к слову; содействовать формированию умений переносить знания, полученные на уроке, в новые жизненные ситуации; направить деятельность учащихся на создание творческого продукта. | Никифорова | 2015-02-25 | https://yadi.sk/d/ITJLdbeAet9cN | files/6450-sintaksis-punktuatsiya.zip | 3,166,896 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/66123-fonetika-glasnye-zvuki-i-bukvy | Фонетика. Гласные звуки и буквы | Фонетика. Гласные звуки и буквы. | Уланова Юлия Сергеевна | 2019-01-10 | https://yadi.sk/d/RMO0bIoQ1-oCFg | files/66123-fonetika-glasnye-zvuki-i-bukvy.doc | 61,440 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/66144-bukvy-e-i-v-kornyakh-s-cheredovaniem | Буквы е-и в корнях с чередованием | Цель урока – дать учащимся понятие об орфограмме е-и в корнях с чередованием.Задачи урока: Образовательная– узнать условия употребления чередующихся гласных е-и в корнях слов, сформировать способ действия при выборе орфограммы; Развивающая– развивать умения учащихся применять полученные знания на практике, самостоятельно анализировать и обобщать знания по теме; Воспитательная– воспитывать у учащихся осознанную потребность в знаниях, любовь к языку. | Банина Галина Михайловна | 2019-01-11 | https://yadi.sk/i/-p7GcRkG-4qqxQ | files/66144-bukvy-e-i-v-kornyakh-s-cheredovaniem.doc | 54,272 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/6635-foneticheskij-razbor-slova | Фонетический разбор слова | Цель: научить учащихся производить фонетический разбор слова. Задачи: развивать умения различать звонкие и глухие, твердые и мягкие, парные и непарные согласные; умения правильно ставить ударение и делить слова на слоги. | Устивицкая Алена Валерьевна | 2015-03-01 | https://yadi.sk/d/w4fhoJeBexWPS | files/6635-foneticheskij-razbor-slova.docx | 77,014 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/66743-razvitie-rechi-pismo | Развитие речи. Письмо | ЦелиУчебные: дать понятие письма, познакомить с правилами оформления конверта и написания письма.Развивающие: развивать умение правильно составлять письма, совершенствовать умение выделять обращения в тексте, развивать умение использовать различные типы речи.Воспитательные: воспитывать любовь к русскому языку, литературе, эпистолярному жанру. | Орусбиева Залима Магомедовна | 2019-01-24 | https://yadi.sk/d/-Vd1p5YPhExD7A | files/66743-razvitie-rechi-pismo.rar | 638,959 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/67054-tekhnologicheskaya-karta-uroka-po-teme-bukvy-z-s-na-kontse-pristavok | Буквы З – С на конце приставок | Урок построения новых знаний.Предметные: знать правило написания букв З и С на конце приставок; правило единообразного написания приставки С-; словарные слова; уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем; правильно писать слова с непроверяемыми написаниями.Метапредметные: умение находить, преобразовывать и передавать информацию; выполнять различные социальные роли в группе и коллективе.Личностные: формировать адекватную самооценку; устойчивую мотивацию к обучению, прививать интерес к познавательной деятельности. | Никитина Елена Борисовна | 2019-01-30 | https://yadi.sk/d/5feGvR6gXt48uQ | files/67054-tekhnologicheskaya-karta-uroka-po-teme-bukvy-z-s-na-kontse-pristavok.docx | 29,726 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/66494-konspekt-uroka-podchinitelnaya-svyaz-mezhdu-chastyami-slozhnogo-predlozheniya-slozhno-podchinennoe-predlozhenie | Подчинительная связь между частями сложного предложения. Сложноподчиненное предложение | Цели урока: - дать понятие о сложноподчиненном предложении.Задачи:Предметные:- выработать навыки различения ССП и СПП, сочинительных и подчинительных союзов,- научить устанавливать смысловые отношения между главным и придаточным предложениями с помощью вопроса.Метапредметные:- Регулятивные УУД: анализ собственной работы, планирование деятельности в соответствии с поставленной задачей.- Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника, формулирование собственной позиции.- Познавательные УДД: систематизация материала, полученного на предыдущем уроке, умение находить нужную информацию в учебнике. | Матвеенко Елена Михайловна | 2019-01-19 | https://yadi.sk/d/BlCRyrIRGvYIvA | files/66494-konspekt-uroka-podchinitelnaya-svyaz-mezhdu-chastyami-slozhnogo-predlozheniya-slozhno-podchinennoe-predlozhenie.doc | 19,632 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/66-morfologicheskie-priznaki-imeni-suschestvitelnogo | Морфологические признаки имени существительного | Урок из раздела «Имя существительное». | Кучмина Надежда Владимировна | 2014-03-17 | https://yadi.sk/d/ziPSa1D9e8upc | files/morfologicheskie-priznaki-imeni-suschestvitelnogo.zip | 246,239 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/67122-razvitie-svyaznoj-rechi-na-urokakh-russkogo-yazyka | Развитие связной речи на уроках русского языка | Развитие навыков написания письма | Орусбиева Залима Магомедовна | 2019-02-01 | https://yadi.sk/d/PL495s0ZwXI_OA | files/67122-razvitie-svyaznoj-rechi-na-urokakh-russkogo-yazyka.rar | 638,959 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/67092-razvitie-rechi-podgotovka-k-napisaniyu-kontrolnogo-sochineniya-po-kartine-russkogo-khudozhnika-fjodora-vasileva-mokryj-lug-zanyatie-kompozitsiya | Развитие речи.Подготовка к написанию контрольного сочинения по картине русского художника Фёдора Васильева "Мокрый луг" Занятие - композиция | Цель урока: познакомить учащихся с творчеством русского художника, развивать образное мышление, речь, зрительную память, умение анализировать свои впечатления; побуждать интерес к изобразительному искусствуЗадачи: обучающие: формировать навык устной речи, формировать у учащихся навыки и умения самостоятельной работы, активировать словарный запас учащихся;развивающие: развивать умение логически излагать свои мысли, используя литературный язык, развивать умения аргументировать, доказывать, выделять главное, сравнивать, обобщать;воспитательные: воспитание и развитие личностных компетенций учащихся; формирование коммуникативных умений и навыков учащихся, воспитывать чувство к прекрасному. | Ибадлаева Венера Изетовна | 2019-01-31 | https://yadi.sk/d/vUB8JgUtlxdkuQ | files/67092-razvitie-rechi-podgotovka-k-napisaniyu-kontrolnogo-sochineniya-po-kartine-russkogo-khudozhnika-fjodora-vasileva-mokryj-lug-zanyatie-kompozitsiya.docx | 26,441 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/66855-predlozhenie | Предложение | Цель: расширение объема используемых в речи грамматических средств.Задачи Повторить понятие предложения, грамматической основы предложения; познакомить учащихся со способами выражения подлежащего и сказуемого; сформировать умение выделять грамматическую основу предложения. Способствовать развитию критического мышления учащихся, способности анализировать и обобщать имеющиеся знания. Формировать интерес к русскому языку. | Сафиуллина Алия Мутигуловна | 2019-01-27 | https://yadi.sk/d/TpN0eub9c8e9fg | files/66855-predlozhenie.doc | 78,336 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/67117-slova-omonimy | Слова-омонимы | Цели: Общие – 1) побудить учащихся к размышлению о том, что есть омонимы; 2) активировать учащихся, вызвав интерес к теме «Омонимы»; Частные – 1) проработать орфограммы: безударные гласные в корне слова; безударные гласные в окончании; непроизносимые согласные в корне слова; 2) проработать пунктограммы: знаки препинания при диалоге; 3) дать понятие об омонимах и обогатить словарь учащихся омонимами. | Торговцева Светлана Александровна | 2019-02-01 | https://yadi.sk/d/7H-NeLe8rVKlQA | files/67117-slova-omonimy.doc | 48,128 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/6746-kompleksnaya-rabota-s-tekstom | Комплексная работа с текстом | Анализ текста – 5 классЦель: Списать, вставить пропущенные буквы и знаки препинания.Задания и вопросы1. Озаглавьте текст.2. Определите тип речи.3. Какие тропы используются при описании дождя, радуги? Каково их значение?4. Какие прилагательные использует автор, чтобы ярко и образно описать дождь? Подберите к ним антонимы.5. Выполните фонетический разбор слова медом. Найдите в тексте слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука.6. Найдите слова без окончания. О чем свидетельствует отсутствие окончания?7. Найдите в тексте слова – формы одного и того же слова и однокоренные слова.8. Какими частями речи являются слова однажды, вдруг? Выполните морфологический разбор 1 слова на выбор.9. Выпишите 4–5 слов с орфограммой «Гласные и согласные в приставках». Есть ли слова с орфограммой «Буквы з и с на конце приставок»?10. Выполните морфемный разбор слов набежала, разноцветной, кустов, светить, далеко.11. Объясните (с помощью схем) постановку знаков препинания во втором, последнем предложениях второго абзаца, в предложении с прямой речью.12. Сколько в тексте сложных предложений? Составьте схему одного из них.13. Выполните синтаксический разбор первого предложения.14. Выделите грамматические основы первого предложения второго абзаца и последнего предложения. Что в них особенного? | Литау Элеонора Петровна | 2015-03-03 | https://yadi.sk/d/VUEGl2OJezz8i | files/6746-kompleksnaya-rabota-s-tekstom.docx | 14,867 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/5-klass/file/6768-stsenarij-ko-dnyu-rodnogo-yazyka-dlya-shkol-respubliki-krym | День родного языка в Республике Крым | Сценарий содержит региональный компонент, составлен с учетом культур народов, проживающих в Республике Крым | БИЛЯЛОВА АЙШЕ ЭДЕМОВНА | 2015-03-04 | https://yadi.sk/d/lbji6venf2RQZ | files/6768-stsenarij-ko-dnyu-rodnogo-yazyka-dlya-shkol-respubliki-krym.doc | 33,280 |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.