page_url
stringlengths 22
450
| title
stringlengths 0
248
| description
stringlengths 0
35.1k
| author
stringlengths 0
124
| date_published
stringlengths 0
11
| download_url
stringlengths 31
32
⌀ | filepath
stringlengths 15
243
⌀ | filesize
int64 0
44.9M
⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/100134-metodicheskie-ukazaniya-po-vypolneniyu-prakticheskoj-raboty-defektatsiya-bloka-i-gilz-tsilindra-dvigatelya | ДЕФЕКТАЦИЯ БЛОКА И ГИЛЬЗ ЦИЛИНДРА ДВИГАТЕЛЯ | Цель работы: закрепление и развитие знания, способов, средств и техники дефектации блока цилиндров, приобретение практических навыков определения дефектов и их сочетаний, использования средств контроля и руководства по капитальному ремонту, уяснение характера работ, выполняемых дефектовщиком. | Вотяков Александр Николаевич | 2021-12-15 | https://yadi.sk/d/XOGX7ziFZg03kg | files/100134-metodicheskie-ukazaniya-po-vypolneniyu-prakticheskoj-raboty-defektatsiya-bloka-i-gilz-tsilindra-dvigatelya.doc | 190,464 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/100293-videouroki-inventor21-vrashchenie | Видеоуроки Инвентор21. Вращение | Видеоуроки по САПР AUTODESK INVENTOR , операция "Вращение". Заходите по ссылке на YOUTUBE и смотрите видео. Можно предлагать учащимся для практической работы. | Андерсон Людмила Михайловна | 2021-12-17 | https://yadi.sk/i/kEvD7dmekMahXA | files/100293-videouroki-inventor21-vrashchenie.docx | 842,576 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/100291-videouroki-inventor21-sozdanie-eskiza | Видеоуроки Инвентор21. Создание эскиза | Видеоурок в САПР "AUTODESK INVENTOR" , Создание эсккиза. Заходите по ссылке на YouToube и смотрите видео урок. Видео можно предлагать студентам для практической работы. | Андерсон Людмила Михайловна | 2021-12-17 | https://yadi.sk/d/mRIerMQpGHMHWQ | files/100291-videouroki-inventor21-sozdanie-eskiza.docx | 948,463 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/100295-videouroki-inventor21-sozdanie-flantsa | Видеоуроки Инвентор21. Создание фланца | Видеоуроки по САПР AUTODESK INVENTOR , создание фланца. Заходите по ссылке на YOUTUBE и смотрите видео. Можно предлагать учащимся для практической работы. | Андерсон Людмила Михайловна | 2021-12-17 | https://yadi.sk/i/YM8VEO4Ll1SXYA | files/100295-videouroki-inventor21-sozdanie-flantsa.docx | 2,258,050 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/100292-videouroki-inventor21-operatsiya-vydavlivanie | Видеоуроки Инвентор21. Операция выдавливание | Видеоуроки по САПР AUTODESK INVENTOR , операция "Выдавливание". Заходите по ссылке на YOUTUBE и смотрите видео. Можно предлагать учащимся для практической работы. | Андерсон Людмила Михайловна | 2021-12-17 | https://yadi.sk/d/ZCGxfY0PmmpktQ | files/100292-videouroki-inventor21-operatsiya-vydavlivanie.docx | 1,527,676 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/100297-videouroki-inventor21-operatsiya-loft | Видеоуроки Инвентор21. Операция Лофт | Видеоуроки по САПР AUTODESK INVENTOR , операция "Выдавливание". Заходите по ссылке на YOUTUBE и смотрите видео. Можно предлагать учащимся для практической работы. | Андерсон Людмила Михайловна | 2021-12-17 | https://yadi.sk/i/H1aECyCQg_ty0w | files/100297-videouroki-inventor21-operatsiya-loft.docx | 1,712,647 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/100298-videouroki-inventor21-sozdanie-krivoj-po-formule | Видеоуроки Инвентор21. Создание кривой по формуле | Видеоуроки по САПР AUTODESK INVENTOR , операция "Создание кривой по формуле". Заходите по ссылке на YOUTUBE и смотрите видео. Можно предлагать учащимся для практической работы. | Андерсон Людмила Михайловна | 2021-12-17 | https://yadi.sk/d/wRct4EeqU4RrYA | files/100298-videouroki-inventor21-sozdanie-krivoj-po-formule.docx | 1,691,500 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/100303-videouroki-inventor21-sozdanie-pruzhiny | Видеоуроки Инвентор21. Создание пружины | Видеоуроки по САПР AUTODESK INVENTOR , операция "создание пружины". Заходите по ссылке на YOUTUBE и смотрите видео. Можно предлагать учащимся для практической работы. | Андерсон Людмила Михайловна | 2021-12-17 | https://yadi.sk/d/SYmKRL-lne--pw | files/100303-videouroki-inventor21-sozdanie-pruzhiny.docx | 1,162,777 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/100301-videouroki-inventor21-sozdanie-chertezha | Видеоуроки Инвентор21. Создание чертежа | Видеоуроки по САПР AUTODESK INVENTOR , операция "Выдавливание". Заходите по ссылке на YOUTUBE и смотрите видео. Можно предлагать учащимся для практической работы. | Андерсон Людмила Михайловна | 2021-12-17 | https://yadi.sk/i/7zEoEbZPolFB9g | files/100301-videouroki-inventor21-sozdanie-chertezha.docx | 2,032,968 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/100300-videouroki-inventor21-krugovoj-massiv | Видеоуроки Инвентор21. Круговой массив | Видеоуроки по САПР AUTODESK INVENTOR , операция "Круговой массив". Заходите по ссылке на YOUTUBE и смотрите видео. Можно предлагать учащимся для практической работы. | Андерсон Людмила Михайловна | 2021-12-17 | https://yadi.sk/d/uQJ5ZB0hQzaLUg | files/100300-videouroki-inventor21-krugovoj-massiv.docx | 1,704,726 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/100307-videouroki-inventor21-zavisimosti-v-sborke | Видеоуроки Инвентор21. Зависимости в сборке | Видеоуроки по САПР AUTODESK INVENTOR , операция "Зависимости в сборке". Заходите по ссылке на YOUTUBE и смотрите видео. Можно предлагать учащимся для практической работы. | Андерсон Людмила Михайловна | 2021-12-17 | https://yadi.sk/i/-3XEqWzKJXw_wA | files/100307-videouroki-inventor21-zavisimosti-v-sborke.docx | 2,619,539 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/100302-videouroki-inventor21-sozdanie-korpusa-operatsiya-loft | Видеоуроки Инвентор21. Создание корпуса, операция лофт | Видеоуроки по САПР AUTODESK INVENTOR , операция "Создание корпуса , операция лофт". Заходите по ссылке на YOUTUBE и смотрите видео. Можно предлагать учащимся для практической работы. | Андерсон Людмила Михайловна | 2021-12-17 | https://yadi.sk/i/oAMwz1AlrToj4A | files/100302-videouroki-inventor21-sozdanie-korpusa-operatsiya-loft.docx | 2,333,176 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/100299-videouroki-inventor21-rebro-zhestkosti | Видеоуроки Инвентор21. Ребро жесткости | Видеоуроки по САПР AUTODESK INVENTOR , операция "Выдавливание". Заходите по ссылке на YOUTUBE и смотрите видео. Можно предлагать учащимся для практической работы. | Андерсон Людмила Михайловна | 2021-12-17 | https://yadi.sk/i/Omx2OyPvHfDWaQ | files/100299-videouroki-inventor21-rebro-zhestkosti.docx | 2,021,913 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/100306-videouroki-inventor21-operatsiya-sdvig | Видеоуроки Инвентор21. Операция Сдвиг | Видеоуроки по САПР AUTODESK INVENTOR , операция "Сдвиг". Заходите по ссылке на YOUTUBE и смотрите видео. Можно предлагать учащимся для практической работы. | Андерсон Людмила Михайловна | 2021-12-17 | https://yadi.sk/i/x3h08ggW8RBDpw | files/100306-videouroki-inventor21-operatsiya-sdvig.docx | 2,185,541 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/100304-videouroki-inventor21-sozdanie-korpusnoj-detali-vydavlivaniem | Видеоуроки Инвентор21. Создание корпусной детали, выдавливанием | Видеоуроки по САПР AUTODESK INVENTOR , операция "Корпус , Выдавливание". Заходите по ссылке на YOUTUBE и смотрите видео. Можно предлагать учащимся для практической работы. | Андерсон Людмила Михайловна | 2021-12-17 | https://yadi.sk/i/9ryBeHNcYJ0O_g | files/100304-videouroki-inventor21-sozdanie-korpusnoj-detali-vydavlivaniem.docx | 2,519,672 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/10059-obzor-zarubezhnoj-literatury-xx-veka | Обзор зарубежной литературы XX века | Методическая разработка по литературе для студентов СПО. | Папшева Марина Артуровна | 2015-05-12 | https://yadi.sk/d/Wmh5vXELgZXpH | files/10059-obzor-zarubezhnoj-literatury-xx-veka.doc | 111,104 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/100462-znakomstvo-s-robototekhnikoj | Знакомство с робототехникой | Ознакомление с робототехникой через практическую деятельность посредством Легоконструирования и программирования. | Галиуллина Дияна Олфатовна | 2021-12-21 | https://yadi.sk/d/7YMl0lNQuozVyg | files/100462-znakomstvo-s-robototekhnikoj.docx | 27,026 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/100308-videouroki-inventor21-sozdanie-korpusa-pod-sborku | Видеоуроки Инвентор21. Создание корпуса под сборку | Видеоуроки по САПР AUTODESK INVENTOR , операция "Создание корпуса под сборку". Заходите по ссылке на YOUTUBE и смотрите видео. Можно предлагать учащимся для практической работы. | Андерсон Людмила Михайловна | 2021-12-17 | https://yadi.sk/d/w0JUxvnzag19DA | files/100308-videouroki-inventor21-sozdanie-korpusa-pod-sborku.docx | 2,095,969 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/100741-statya-osobennosti-organizatsii-zanyatij-po-uchebnoj-praktiki-s-obuchayushchimisya-s-narusheniyami-intellekta-v-usloviyakh-bazovoj-professionalnoj-obrazovatelnoj-organizatsii | Особенности организации занятий по учебной практики с обучающимися с нарушениями интеллекта в условиях базовой профессиональной образовательной организации | « Особенности организации занятий по учебной практики с обучающимися с нарушениями интеллекта в условиях базовой профессиональной образовательной организации.» Сорокина Нелля Ивановна Мастер производственного обучения ТОГАПОУ «Техникум отраслевых технологий»ВвелениеПолучение профессионального образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями) является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации в обществе, дальнейшем трудоустройстве.Инклюзивное обучение предполагает максимальное включение детей с ОВЗ в активную общественную жизнь. При такой форме обучения ребёнок должен посещать занятия каждый день. Материал осваивается на уроке и закрепляется выполнением домашних заданий. Оценка знаний производится посредством выполнения самостоятельных и контрольных работ.Основания для отбора педагогических технологий, методов и приемов обучения лиц с нарушением интеллекта связаны с индивидуализацией процесса обучения, коррекционно-развивающей направленностью. Образовательный процесс должен осуществляться на основе специального подхода, который должен учитывать эмоциональную интенсивность обучения. Психологический компонент обеспечивает эффективность социализации и профессионализации в процессе профессионального обучения на основе (адресного) сопровождения. Сопровождение включает целенаправленную деятельность по развитию у обучающихся способности к личностному самоопределению, самоорганизации, саморазвитию и развитию социальных навыков, к проектированию и реализации собственного жизненного пути, индивидуального маршрута профессионализации.В процессе профессионального обучения лиц с нарушением интеллекта необходимо учитывать психолого-педагогическую характеристику, особенности психофизического развития обучающихся, имеющих различные формы заболеваний.Содержание профессионального обучения лиц с ОВЗ должно решать не только образовательные задачи, но и задачи коррекционно-реабилитационной работы с данной группой обучающихся, совместную работу с психологической службы образовательного учреждения.Современное общество характеризуется стремительным развитием науки и техники, созданием новых информационных технологий, коренным образом преобразующих жизнь людей. В поиске новых подходов к организации учебно-воспитательного процесса считаю необходимым использование информационно-коммуникационных технологий. На своих уроках использую личностно-ориентированное обучение, информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), проблемное обучение, помогающее возбудить интерес обучающихся на уроках производственного обучения, активизировать их учебно-познавательную деятельность. Применение новых информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе позволяет направить интеллектуальный потенциал обучающихся на позитивное развитие. Именно на уроках под руководством мастера производственного обучения и преподавателя обучающиеся учатся использовать компьютерные технологии для всестороннего развития своего интеллекта, овладевают способностями получения информации для решения учебных, а впоследствии и производственных задач, приобрести навыки, которые помогают продолжить образование в течение всей жизни. В настоящий момент приняла участие в создании учебных модулей, направленных на формирование конкретных компетенций обучающихся с ОВЗ. Информационно-коммуникационная компетенция формируется посредством использования ИКТ на уроках производственного обучения, со ссылками на источники Интернет.Использование ИКТ на уроках позволяет представить информацию обучающимся в наиболее доступной и наглядной форме, существенно съэкономить учебное время, предоставив больше возможностей для выполнения практических занятий. Наличие локальной сети позволяет на уроках постоянно поддерживать процесс освоения материала каждым обучающимся, а также осуществлять коллективную работу в группе.Имею свою интернет – страницу http://vkontakte.ru/id65814303, на которой в свободном доступе для обучающихся находятся инструкционные и технологические карты, контрольно – измерительные материалы, информация о новых строительных материалах, о новых строительных технологиях. Опытом своей работы делилась на Всероссийской интернет-конференции, тема доклада «Трудоустройство выпускников» Формирование и развитие познавательного интереса, творческого мышления, самостоятельности на уроках производственного обучения и внеклассной работе, комплексное методическое обеспечение.В современных условиях особую остроту приобретает необходимость качественной подготовки специалистов. Естественно, главной задачей является реализация стандарта профессионального образования по профессии «Мастер отделочно-строительных». Сегодня от мастера производственного обучения требуется принципиально новый подход к производственному обучению. Переход к новому качеству подготовки специалистов выявляет ряд проблем при реализации Федерального Государственного Общеобразовательного Стандарта, требуются новые подходы к реформированию методического обеспечения профессионального обучения. Как мастер производственного обучения, постоянно совершенствую свой педагогический и профессиональный уровень образования. Требования, предъявляемые к учебно-программной документации, ко всем средствам производственного обучения, должны обеспечивать их соответствие ФГОС. В процессе производственного обучения, который представляет собой сотрудничество, взаимодействие мастера и обучающегося, применяю различные средства обучения, которые способствуют реализации трех основных задач: образовательной, воспитательной и развивающей. При этом важен системный подход к комплексно-методическому обеспечению учебного процесса, созданию и применению системы средств обучения, с учетом их дидактических функций. Отделочная мастерская полноценно оформлена и отвечает требованиям ФГОСа , оснащена необходимым инструментом и оборудованием в чем я принимала непосредственное участие. Программы профессиональных модулей разрабатывались совместно с представителями предприятий и составлены согласно квалификационным характеристикам, а также согласованы с представителями работодателей: ОАО «Волгостальмонтаж», ОАО «Стрела», ОАО «ПМК-104 Связь-строй», ОАО «Агроэнерготехмонтаж». Сформирован пакет методического обеспечения, который включает методические разработки уроков-семинаров, уроков конкурсов, уроков-мастер-классов, а также традиционных уроков п/о. Имеется также пакет контрольно-измерительных материалов, разработанных на принципах дифференцированного подхода и дидактический материал: плакаты, инструкционные и технологические карты, тесты, электронные учебники, работа на различных образовательных платформах (сферум, дневник. Ру)Литература: 1. http://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/sredne-professionalnoe-obrazovanie/professionalnoe-obrazovanie-lits-s-ovz/osobennosti-professionalnogo-obucheniya-lits-s-intellektualnym-nedorazvitiem.html2. http://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/sredne-professionalnoe-obrazovanie/professionalnoe-obrazovanie-lits-s-ovz/osobennosti-professionalnogo-obucheniya-lits-s-intellektualnym-nedorazvitiem.html3. https://www.kniga.com/books/preview_txt.asp?sku=ebooks311898 | Сорокина Нелля Ивановна | 2021-12-28 | https://yadi.sk/d/sdQPsEYYVzAS3A | files/100741-statya-osobennosti-organizatsii-zanyatij-po-uchebnoj-praktiki-s-obuchayushchimisya-s-narusheniyami-intellekta-v-usloviyakh-bazovoj-professionalnoj-obrazovatelnoj-organizatsii.docx | 21,710 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/10060-obzor-literatury-poslednego-desyatiletiya | Обзор литературы последнего десятилетия | Методическая разработка по литературе для студентов СПО. | Папшева Марина Артуровна | 2015-05-12 | https://yadi.sk/d/K9yB5m9DgZXrd | files/10060-obzor-literatury-poslednego-desyatiletiya.doc | 97,280 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/100661-kommunikativnaya-igra | Весёлое путешествие | Коммуникативная игра для старшей группы.Цель: воспитание ценностного отношения к дружбе, друзьям, вежливого отношения к сверстникам, формирование опыта участия в коллективных играх. | Басалаева Ангелина Борисовна | 2021-12-26 | https://yadi.sk/d/SPVtCpp2na6xyQ | files/100661-kommunikativnaya-igra.docx | 27,365 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/10058-a-v-vampilov-pesa-utina-okhota | А. В. Вампилов «Утина охота» | Методическая разработка по литературе для студентов СПО. | Папшева Марина Артуровна | 2015-05-12 | https://yadi.sk/d/BUgbMvregZXmW | files/10058-a-v-vampilov-pesa-utina-okhota.doc | 99,840 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/101048-dokazyvanie-v-ugolovnom-protsesse | Доказывание в уголовном процессе | В статье рассматриваются вопросы, связанные с доказыванием в уголовном процессе. Доказывание осуществляется уполномоченными субъектами. Предметом доказывания в уголовном процессе служит ограниченный круг фактов и обстоятельств, характеризующих конкретное единичное событие объективной действительности, установление которых необходимо для правильного разрешения уголовного дела. | Шойдак Начын Орланович | 2022-01-11 | https://yadi.sk/d/9ttuOJ02EVoeKA | files/101048-dokazyvanie-v-ugolovnom-protsesse.docx | 27,514 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/100310-videouroki-inventor21-sozdanie-chertezha-detalej-s-razrezom | Видеоуроки Инвентор21. Создание чертежа деталей с разрезом | Видеоуроки по САПР AUTODESK INVENTOR , Создание чертежа с разрезом". Заходите по ссылке на YOUTUBE и смотрите видео. Можно предлагать учащимся для практической работы. | Андерсон Людмила Михайловна | 2021-12-17 | https://yadi.sk/d/ieOqrUJwYRidlA | files/100310-videouroki-inventor21-sozdanie-chertezha-detalej-s-razrezom.docx | 2,617,174 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/101049-pravovoe-regulirovanie-otnoshenij-v-oblasti-personalnykh-dannykh | Правовое регулирование отношений в области персональных данных | В данной статье рассматриваются правовые положения граждан их права и обязанности в области персональных данных. Какими законами урегулированы данные о конфиденциальности граждан, чем чреваты последствия при нарушении законодательства о персональных данных. | Шойдак Начын Орланович | 2022-01-11 | https://yadi.sk/d/cnZP-zq_ITU7bw | files/101049-pravovoe-regulirovanie-otnoshenij-v-oblasti-personalnykh-dannykh.docx | 22,865 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/10261-ekologicheskie-faktory-vliyayushchie-na-organizm-cheloveka | Экологические факторы, влияющие на организм человека | Актуальность: Влияние экологических факторов на организм человека остается проблемой научных исследований в области естествознания, медицины, экологии и других направлениях науки. Так, влияние экологических факторов на здоровье оценивается при установлении профессиональных рисков трудоспособного населения [15]. В различных субъектах федерации ученые - экологи исследуют все возрастающее влияние экологических факторов на динамику заболеваемости опухолями системы кровообращения [9].Человек часто ощущает на себе воздействие экологических факторов, оказывающих на его организм как положительное, так и отрицательное влияние, например: свежий воздух, благоприятные климатические и природные условия помогают укрепить наше здоровье [18]. Однако производственные отходы, которые попадают в воду, почву и воздух провоцируют появление различных заболеваний [22]. При этом экологические факторы, выступающие в качестве внешних раздражителей, помогают нам приспосабливаться к определенным условиям окружающей среды. | Костина Елена Дмитриевна | 2015-05-16 | https://yadi.sk/d/-4AVgYSbgfwS8 | files/10261-ekologicheskie-faktory-vliyayushchie-na-organizm-cheloveka.docx | 65,084 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/100309-videouroki-inventor21-sozdanie-kryshki-pod-sborku | Видеоуроки Инвентор21. Создание крышки под сборку | Видеоуроки по САПР AUTODESK INVENTOR , операция "Создание крышки под сборку". Заходите по ссылке на YOUTUBE и смотрите видео. Можно предлагать учащимся для практической работы. | Андерсон Людмила Михайловна | 2021-12-17 | https://yadi.sk/d/uSH58vCKWkmrvg | files/100309-videouroki-inventor21-sozdanie-kryshki-pod-sborku.docx | 2,150,751 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/101050-ponyatie-i-osnovaniya-reabilitatsii-po-ugolovno-protsessualnomu-zakonodatelstvu-rossii | ПОНЯТИЕ И ОСНОВАНИЯ РЕАБИЛИТАЦИИ ПО УГОЛОВНО-ПРОЦЕССУАЛЬНОМУ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВУ РОССИИ | Проблемы реабилитации в уголовном судопроизводстве были предметом пристального внимания видных ученых на протяжении многих лет. Автор исследует институт реабилитации, понятия, принципы и основания реабилитации по российскому законодательству, подробно останавливаясь на актуальности применения института реабилитации на современном этапе. | Шойдак Начын Орланович | 2022-01-11 | https://yadi.sk/d/y3bOVF9RSoLjRw | files/101050-ponyatie-i-osnovaniya-reabilitatsii-po-ugolovno-protsessualnomu-zakonodatelstvu-rossii.docx | 26,232 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/102944-programma-professionalnogo-obucheniya-professiya-12680-kamenshchik | КИРПИЧНАЯ КЛАДКА СТОЛБОВ СЕЧЕНИЕМ 1,5Х2 И 2Х2 КИРПИЧА ПО ТРЕХРЯДНОЙ СИСТЕМЕ ПЕРЕВЯЗКИ ШВОВ | Каменная кладка – это конструкция, состоящая из камней уложенных в определенном порядке на строительном растворе. В зависимости от кладочных материалов, конструкций, назначения и дальнейшей эксплуатации здания при кладке конструкций применяют различные системы перевязки швов: цепная, многорядная, трехрядная. Кладку стен обычно выкладывают цепной или многорядной системе, кладку столбов по трехрядной системе. | Никерин Сергей Васильевич | 2022-03-16 | https://yadi.sk/d/6i7w7nvvZpggwQ | files/102944-programma-professionalnogo-obucheniya-professiya-12680-kamenshchik.docx | 16,538 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/101047-o-grazhdanskom-iske-v-ugolovnom-protsesse | О гражданском иске в уголовном процессе | Статья посвящена анализу института гражданского иска в уголовно-процессуальной деятельности, отдельным его проблемам, возникающим при его реализации в уголовном судопроизводстве. Авторы анализируют механизм, направленный на непосредственную защиту нарушенных имущественных прав потерпевших, законные способы возмещения вреда, причиненного в результате преступления. | Шойдак Начын Орланович | 2022-01-11 | https://yadi.sk/d/eAiHmUbRYNLp9w | files/101047-o-grazhdanskom-iske-v-ugolovnom-protsesse.docx | 38,553 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/102946-programma-professionalnogo-obucheniya-professiya-12680-kamenshchik | ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ В УЧЕБНЫХ МАСТЕРСКИХ | Профессионального мастерства обучающихся при обучении в учебных мастерских.В основных направлениях реформы профессиональной школы перед системой профтехобразования поставлены задачи повысить качество образования и воспитания, обеспечить более высокий научный уровень преподавания каждого предмета, прочное овладение основами наук, улучшить идейно-политическое, трудовое и нравственное воспитание, усовершенствовать, учебные планы и программы, учебники и учебные пособия, методы обучения. | Никерин Сергей Васильевич | 2022-03-16 | https://yadi.sk/d/xQ1JlJ6XDbk6Ig | files/102946-programma-professionalnogo-obucheniya-professiya-12680-kamenshchik.docx | 21,947 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/102950-metodicheskaya-razrabotka-tema-kirpichnaya-kladka-stolbov-secheniem-1-5kh2-i-2kh2-kirpicha-po-trekhryadnoj-sisteme-perevyazki-shvov | КИРПИЧНАЯ КЛАДКА СТОЛБОВ СЕЧЕНИЕМ 1,5Х2 И 2Х2 КИРПИЧА ПО ТРЕХРЯДНОЙ СИСТЕМЕ ПЕРЕВЯЗКИ ШВОВ | Каменная кладка – это конструкция, состоящая из камней уложенных в определенном порядке на строительном растворе. В зависимости от кладочных материалов, конструкций, назначения и дальнейшей эксплуатации здания при кладке конструкций применяют различные системы перевязки швов: цепная, многорядная, трехрядная. Кладку стен обычно выкладывают цепной или многорядной системе, кладку столбов по трехрядной системе.Столбы как и стены могут быть наружными и внутренними. Основное назначение столбов – воспринимать нагрузку, поэтому столбы должны обладать особой прочностью, устойчивостью и долговечностью. | Никерин Сергей Васильевич | 2022-03-16 | https://yadi.sk/i/zn0VQDKiv_d73Q | files/102950-metodicheskaya-razrabotka-tema-kirpichnaya-kladka-stolbov-secheniem-1-5kh2-i-2kh2-kirpicha-po-trekhryadnoj-sisteme-perevyazki-shvov.docx | 16,538 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/102956-razrabotka-konkursa-professionalnogo-masterstva-sredi-obuchayushchikhsya-po-professii-shveya | Швея | Основные цели конкурса: конкурс профессионального мастерства проводится с целью повышения качества профессионального обучения, пропаганды рабочих профессий, совершенствования форм, методов и средств производственного обучения, выявление и поощрение лучших учащихся по профессии «Швея».Применение передовых приёмов труда, активизации и стимулирования творческой профессиональной деятельности, повышения престижа швейного производства, с целью совершенствования подготовки рабочих кадров конкурентоспособных на рынке труда.В конкурсе могут участвовать учащиеся имеющие высокие показатели по качеству выпускаемой продукции, не имеющие нарушений трудовой дисциплины, условий охраны труда и техники безопасности, достаточную теоретическую подготовку в объёме 3 разряда. | Ибрагимов Дамир Венерович | 2022-03-16 | https://yadi.sk/d/nBIqIjdtI11JPg | files/102956-razrabotka-konkursa-professionalnogo-masterstva-sredi-obuchayushchikhsya-po-professii-shveya.doc | 185,344 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/10300-obespechenie-okhrany-vozdukha-zakonodatelstvom-rf | Обеспечение охраны воздуха законодательством РФ | Цели исследования: изучение состояния экологии атмосферы города Воронеж и определение основных направлений развития и состояния законодательной базы для осуществления государственного контроля в области охраны атмосферного воздуха, выявление существующих проблем.Объект исследования: экология Российской Федерации.Предмет исследования: обеспечение охраны воздуха законодательством РФ в Воронежском регионе.Задачи исследования:1. Составление тезауруса научных терминов, входящих в название темы.2. Изучение теоретических основ обеспечения охраны воздуха законодательством РФ.3. Исследование проблемы загрязнения атмосферы в Воронежском регионе.Методы исследования. Поиск, накопление, изучение, анализ и систематизация необходимой информации; сравнение экологических проблем России с подобными проблемами других стран и обобщение их характерных особенностей. | Суркова Ксения Сергеевна | 2015-05-17 | https://yadi.sk/d/CZqIRZTqggiwA | files/10300-obespechenie-okhrany-vozdukha-zakonodatelstvom-rf.docx | 593,133 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/10303-antropogennye-zagryazniteli-atmosfery-v-vojne-cheloveka-s-prirodoj | Антропогенное загрязнение атмосферы в войне человека с природой | Аннотация: антропогенное загрязнение атмосферы оказывает негативное влияние на здоровье человека и приводит к развитию различных болезней. Основной целью статьи является исследование влияния антропогенного загрязнения атмосферы на человека, и анализ фактов, подтверждающих это влияние.Ключевые слова: антропогенные факторы, загрязнение атмосферы.В современном мире, в местах активного проживания человека, окружающая среда загрязнена промышленными выбросами, отходами производств и человеческой деятельности, незаметно оказывая губительное воздействие не только на природу, но и на самого человека.Актуальность проблемы в естественнонаучных и социально-психологических аспектах высветила необходимость решения ряда исследовательских задач. Основной из них, в рамках проводимого исследования, стало определение естественнонаучных особенностей возникновения инфекционных заболеваний человека под влиянием антропогенных факторов. | Казарян Лиана Агвановна | 2015-05-17 | https://yadi.sk/d/AoMjmWeGggjkS | files/10303-antropogennye-zagryazniteli-atmosfery-v-vojne-cheloveka-s-prirodoj.docx | 18,415 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/100305-videouroki-inventor21-sozdanie-detali-stakan | Видеоуроки Инвентор21. Создание детали "Стакан | Видеоуроки по САПР AUTODESK INVENTOR , операция "Выдавливание.Создание детали "Стакан"". Заходите по ссылке на YOUTUBE и смотрите видео. Можно предлагать учащимся для практической работы. | Андерсон Людмила Михайловна | 2021-12-17 | https://yadi.sk/d/qnD46MVD1QCjQA | files/100305-videouroki-inventor21-sozdanie-detali-stakan.docx | 2,706,575 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/100660-didakticheskaya-igra | Осенние приметы | Цель: развивать познавательные интересы в процессе игровой деятельности. | Басалаева Ангелина Борисовна | 2021-12-26 | https://yadi.sk/d/5XOLE_WyszfeUA | files/100660-didakticheskaya-igra.docx | 25,085 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/10325-vystraivanie-svoej-rechi-v-sootvetstvii-s-punktuatsionnymi-i-sintaksicheskimi-normami-russkogo-literaturnogo-yazyka | Выстраивание своей речи в соответствии с пунктуационными и синтаксическими нормами русского литературного языка | Методическая разработка по учебной дисциплине "Русский язык и культура речи" для студентов СПО. | Папшева Марина Артуровна | 2015-05-18 | https://yadi.sk/d/VkKquv-kghQUW | files/10325-vystraivanie-svoej-rechi-v-sootvetstvii-s-punktuatsionnymi-i-sintaksicheskimi-normami-russkogo-literaturnogo-yazyka.doc | 179,200 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/10327-vystraivanie-svoej-rechi-v-sootvetstvii-s-morfologicheskimi-i-slovoobrazovatelnymi-normami-russkogo-literaturnogo-yazyka | Выстраивание своей речи в соответствии с морфологическими и словообразовательными нормами русского литературного языка | Методическое пособие разработано для преподавателя и студентов с целью формирования знаний и умений по теме: «Выстраивание своей речи в соответствии с пунктуационными и синтаксическими нормами русского литературного языка», в процессе практического занятия студенты закрепляют полученные знания и формируют умения использовать знания русского языка и культуры речи. | Папшева Марина Артуровна | 2015-05-18 | https://yadi.sk/d/kLDAUsOqghQx5 | files/10327-vystraivanie-svoej-rechi-v-sootvetstvii-s-morfologicheskimi-i-slovoobrazovatelnymi-normami-russkogo-literaturnogo-yazyka.doc | 152,064 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/10326-ustranenie-punktuatsionnykh-oshibok-v-svoej-pismennoj-rechi-i-v-meditsinskoj-dokumentatsii | Устранение пунктуационных ошибок в своей письменной речи и в медицинской документации | Методическая разработка по русскому языку и культуре речи. | Папшева Марина Артуровна | 2015-05-18 | https://yadi.sk/d/Y6i6KgtJghQnJ | files/10326-ustranenie-punktuatsionnykh-oshibok-v-svoej-pismennoj-rechi-i-v-meditsinskoj-dokumentatsii.doc | 195,584 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/103750-professionalnaya-olimpiada-po-mdk-04-01-vidy-deyatelnosti-i-operatsii-kassira-torgovogo-zala | Профессиональная олимпиада по МДК.04.01 Виды деятельности и операции кассира торгового зала | Сборный комплект материалов для проведения олимпиады по МДК.04.01 Виды деятельности и операции кассира торгового зала для студентов групп по специальности Коммерция(по отраслям) | Веселова Ирина Алексеевна | 2022-04-11 | https://yadi.sk/d/m1QYINDM1YWJZA | files/103750-professionalnaya-olimpiada-po-mdk-04-01-vidy-deyatelnosti-i-operatsii-kassira-torgovogo-zala.rar | 1,189,608 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/103560-transformator | Трансформатор. Производство и передача электроэнергии | Учебная лекция (новый материал излагается с использованием презентации).Цель: изучить устройство и принцип действия трансформатора. Ознакомить со способом производства и передачи электроэнергии. | Кусик Вера Степановна | 2022-04-03 | https://yadi.sk/i/Gc1ILm69ZbAPHg | files/103560-transformator.docx | 99,982 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/104244-retsept-latinskaya-chast-retsepta | Рецепт. Латинская часть рецепта | Методическая разработка практического занятия по учебной дисциплине ОП.01 «Основы латинского языка с медицинской терминологией» для специальности 33.02.01 «Фармация» по теме «Рецепт. Латинская часть рецепта» составлена в соответствии с ФГОС СПО третьего поколения.Данная методическая разработка была создана для лучшего усвоения студентами знаний о грамматических категориях глагола в латинском языке, образовании повелительного наклонения, с целью правильного составления рецептов. Задача сформировать у студентов представление о способах образования повелительного наклонения латинских глаголов. | Бондарева Алла Владимировна | 2022-04-28 | https://yadi.sk/d/XonKwxFHz9tngg | files/104244-retsept-latinskaya-chast-retsepta.doc | 591,872 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/104600-konflikt-i-puti-ego-razresheniya | Конфликт и пути его разрешения | Цель: формирование способности и готовности будущего специалиста использовать теоретические знания на практике. Анализ конфликтных ситуаций и формирование умений выхода из конфликтных ситуаций.Задачи: - научить бесконфликтному решению спорных вопросов; воспитывать чуткость, терпимость к окружающим;определить стратегии управления конфликтом и этапы процесса управления конфликтом в ходе; - различных конфликтных ситуаций; рассмотреть методы разрешения конфликтных ситуаций; - провести анализ типичных конфликтных ситуаций. | Меркулова Елена Евгеньевна | 2022-05-15 | https://yadi.sk/d/kkXSTuDbS_0Ewg | files/104600-konflikt-i-puti-ego-razresheniya.docx | 75,912 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/104605-trening-po-profilaktike-ekstremizma-i-terrorizma | Тренинг по профилактике экстремизма и терроризма | Цель: развитие ценностных ориентаций, формирование отрицательного отношения к террористической деятельности, актуализация внутренних ресурсов для успешной самореализации в жизни, содействие в формировании личностных качеств, необходимых в экстремальных ситуациях.Задачи Сформировать ценностное отношение к собственной личности, ответственное отношение к выбору жизненного пути, повышение уровня информированности по вопросам толерантности. Развивать способность к самоанализу, самопознанию, мотивацию к поиску информации по толерантности. Формировать коммуникативную культуру, навыки взаимодействия на основе толерантности. Научить воспитанников освобождаться от негативных эмоций, пробуждать и сохранять в себе ресурсы радости, контролировать и регулировать свое эмоциональное состояние: агрессию, гнев и обиды. | Меркулова Елена Евгеньевна | 2022-05-15 | https://yadi.sk/d/FmEdyL4ELoDjhQ | files/104605-trening-po-profilaktike-ekstremizma-i-terrorizma.docx | 22,676 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/10469-podgotovitelnye-raboty | Подготовительные работы | Дисциплина "Технология возведения зданий и сооружений»".Цель: Изучить подготовительные работы: виды; устройство геодезической основы; расчистка территории строительной площадки; водоотвод и водопонижение; обустройство строительной площадки. Задачи:Образовательная – выявить, что: перед началом строительства необходимо выполнить комплекс работ по подготовке строительной площадки; геодезическая разбивочная основа создаётся на площадке в виде развитой сети закреплённых знаками пунктов, определяющих положение объекта на местности; включается в комплекс работ по расчистке территории; водоотвод – удаление поверхностных вод с территории строительной площадки; водопонижение – снижение уровня горизонта грунтовых вод (УГВ).; включают в подготовку и обустройство строительной площадки; Развивающая – выработать умение: различать виды подготовительных работ; знать этапы опорной геодезической основы; создать комплекс работ по расчистке территории; выполнять работы по водоотведению; выполнять работы по водопонижению-виды дренажей; - выполнять схему технологической моделиподготовительных работ.Воспитательная – воспитание личности социально грамотной и адаптивной в подготовительныхработах. | Петрикова Елена Евгеньевна | 2015-05-21 | https://yadi.sk/d/1sPNdARVgmiFm | files/10469-podgotovitelnye-raboty.docx | 753,910 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/106567-razdatochnyj-material | Влияние рода полярности тока на плавление электродного и основного металла при сварке под флюсом | Геркаева Юлия Владимировна | 2022-09-01 | https://yadi.sk/d/hVnFit3msxsWbg | files/106567-razdatochnyj-material.docx | 24,302 |
|
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/104974-prakticheskaya-rabota-po-materialovedeniyu-analiz-mikrostruktury-instrumentalnykh-materialov | Анализ микроструктуры инструментальных материалов | Цель работы: изучение микроструктуры инструментальных материалов. | Медведева Татьяна Николаевна | 2022-05-27 | https://yadi.sk/d/7qQHZ2z4-d-RbA | files/104974-prakticheskaya-rabota-po-materialovedeniyu-analiz-mikrostruktury-instrumentalnykh-materialov.doc | 457,216 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/104841-metodicheskaya-razrabotka | Металлы в жизни человека | Методическая разработка предназначена для проведения внеклассного мероприятия в игровой форме по учебной дисциплине «Материаловедение» для студентов 1 и 2 курсов колледжа для повторения, систематизации и закрепления профессиональных знаний. | Можаева Галина Анатольевна | 2022-05-23 | https://yadi.sk/d/e6tTxDLk6zSu2A | files/104841-metodicheskaya-razrabotka.docx | 1,111,260 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/10368-trudovye-spory-poryadok-ikh-razresheniya-metodicheskaya-razrabotka-zanyatiya-po-distsipline-pravovoe-obespechenie-professionalnoj-deyatelnosti | Трудовые споры. Порядок их разрешения | Методическая разработка «Трудовые споры. Порядок их разрешения» содержит материал для подготовки занятия по вышеуказанной теме.Данная тема предусмотрена рабочей программой дисциплины «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» и является обязательной для изучения студентами специальности: Строительство зданий и сооружений (по отраслям).Материал по исследуемой проблеме достаточно обширен и в более полном объеме может представлять интерес только для студентов юридических специальностей. Тем ни менее методразработка охватывает широкий круг вопросов, позволяющий студентам сформировать систему знаний и умений в сфере правового обеспечения профессиональной деятельности по строительной специальности.К методической разработке прилагаются тестовые задания (I и II варианты) и правовые ситуации, с помощью которых в начале занятия можно организовать 5-ти минутную проверку знаний учащихся по ранее изученным темам.Методразработка содержит список используемой литературы, из которого можно почерпнуть дополнительную информацию по данной теме занятия. | Морозова Юлия Николаевна | 2015-05-19 | https://yadi.sk/i/jv7ePc7YgimU4 | files/10368-trudovye-spory-poryadok-ikh-razresheniya-metodicheskaya-razrabotka-zanyatiya-po-distsipline-pravovoe-obespechenie-professionalnoj-deyatelnosti.docx | 80,687 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/107230-kratkie-svedeniya-ob-obrazovanii-kak-ob-odnom-iz-sotsialnykh-institutov | Образование как один из основных социальных институтов | Эссе на тему: «Образование как один из основных социальных институтов». | Анисимова Надежда Михайловна | 2022-10-03 | https://yadi.sk/d/jX5CfOf3PU8jDA | files/107230-kratkie-svedeniya-ob-obrazovanii-kak-ob-odnom-iz-sotsialnykh-institutov.docx | 21,396 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/104959-metody-i-sredstva-zashchity-ot-opasnostej | Методы и средства защиты от опасностей | Лекция по охране труда для обучающихся по специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей | Угримова Екатерина Андреевна | 2022-05-26 | https://yadi.sk/d/j0qK3Ah-iVgPUg | files/104959-metody-i-sredstva-zashchity-ot-opasnostej.docx | 1,218,699 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/106580-statisticheskie-zakonomernosti-modifikatsionnoj-izmenchivosti | Статистические закономерности модификационной изменчивости | Представлен конспект практического занятия по модификационной изменчивости. Занятие рассчитано на два часа для студентов первого курса медицинского колледжа. В результате данного занятия студенты получают навык проведения исследования, навык работы в малых группах, а также учатся применять математиеские методы для обработки биологической информации. | Айметова Галина Яковлевна | 2022-09-02 | https://yadi.sk/d/JzhtLbq1liJDtA | files/106580-statisticheskie-zakonomernosti-modifikatsionnoj-izmenchivosti.doc | 115,712 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/10575-primenenie-issledovatelskogo-metoda-pri-izuchenii-distsipliny-geodeziya | Применение исследовательского метода при изучении дисциплины "Геодезия" | Пример исследовательской работы по дисциплине "Геодезия" для студентов СПО архитектурно-строительного профиль. | Ягафарова Елена Николаевна | 2015-05-25 | https://yadi.sk/d/hDzM90MTgquDi | files/10575-primenenie-issledovatelskogo-metoda-pri-izuchenii-distsipliny-geodeziya.docx | 299,404 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/104936-obekty-i-metody-izmerenij | Объекты и методы измерений | В презентации дана основная информация об объектах и методах измерений. | Торопыгина Екатерина Владимировна | 2022-05-25 | https://yadi.sk/d/iAKmvqnVNwU2Uw | files/104936-obekty-i-metody-izmerenij.zip | 495,493 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/104975-vvodnyj-urok-po-distsipline-tekhnicheskaya-mekhanika | Вводный урок по дисциплине техническая механика | Вводный урок по дисциплине техническая механика | Медведева Татьяна Николаевна | 2022-05-27 | https://yadi.sk/d/W7hkAJpksBoTUQ | files/104975-vvodnyj-urok-po-distsipline-tekhnicheskaya-mekhanika.docx | 2,983,131 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/106050-konspekt-uroka-pa-uchebnoj-praktike-na-temu-obrabotka-razlichnykh-vidov-otdelok-v-odezhde-i-soedinenie-ikh-s-detalyami | Обработка различных видов отделок в одежде и соединение их с деталями | ЦЕЛЬ УРОКА: ознакомить учащихся с различными видами отделки. Изучить технологию настрачивания отделки. Воспитывать эстетический вкус и бережное отношение к материалу.Развивать представление о взаимосвязи между практическим назначением изделия и отделкой. | Саркисова Галина Павловна | 2022-07-12 | https://yadi.sk/d/jia-DC6jRttIiA | files/106050-konspekt-uroka-pa-uchebnoj-praktike-na-temu-obrabotka-razlichnykh-vidov-otdelok-v-odezhde-i-soedinenie-ikh-s-detalyami.docx | 411,197 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/106201-metodicheskaya-razrabotka-uroka-proizvodstvennogo-obucheniya-po-teme-obrabotka-zastezhki-vtachnymi-plankami | Обработка застежки втачными планками | Методическая разработка урока производственного обучения выполнена для обобщение и распространение опыта по использованию инновационных форм и методов организации производственного обучения по профессии «Оператор швейного оборудования». Может быть использована на занятиях теоретического и производственного обучения. В методической разработке представлен урок производственного обучения комбинированного вида, главной задачей которого является формирование профессиональных компетенций будущих операторов швейного оборудования. Предложенная разработка урока производственного обучения может быть полезна мастерам производственного обучения и преподавателям междисциплнарного курса учреждений профессионального образования | Саркисова Галина Павловна | 2022-08-05 | https://yadi.sk/d/0jm2HKj0SGrimg | files/106201-metodicheskaya-razrabotka-uroka-proizvodstvennogo-obucheniya-po-teme-obrabotka-zastezhki-vtachnymi-plankami.docx | 147,050 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/107739-plan-konspekt-uroka-klassifikatsiya-volokon | Классификация волокон | Урок на тему: "Классификация волокон" проводится в группе по профессии "Швея", срок обучения 2 месяца. Цель урока: познакомить с классификацией волокон, дать понятия, что такое волокна натуральные и химические, рассказать о составе строении ткани, определить лицевую и изнаночню стороны, провести небольшую самостоятельную работу по характеристике волокон льна и хлопка. | Петрова Валентина Анатольевна | 2022-10-19 | https://yadi.sk/d/OLBWabqmcVXmdQ | files/107739-plan-konspekt-uroka-klassifikatsiya-volokon.doc | 90,624 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/107232-ponyatiya-o-metodakh-i-sredstvakh-prepodavaniya-psikhologii | Методы и средства преподавания психологии | Реферат по психологии на тему: Методы и средства преподавания психологии. | Анисимова Надежда Михайловна | 2022-10-03 | https://yadi.sk/d/bwW9y7_c2FKC0w | files/107232-ponyatiya-o-metodakh-i-sredstvakh-prepodavaniya-psikhologii.doc | 70,144 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/107873-informatsionnye-resursy-obshchestva | Информационные ресурсы общества | В методической разработке представлены методические указания к практической работе по дисциплине "Информационные технологии в профессииональной деятельности" | Торопыгина Екатерина Владимировна | 2022-10-24 | https://yadi.sk/d/zi9TWPHeRs_oaA | files/107873-informatsionnye-resursy-obshchestva.docx | 22,420 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/108148-energosnabzhenie-stroitelnogo-uchastka | Энергоснабжение строительного участка | Дополнительный материал для групп "Мастер общестроительных работ". | Геркаева Юлия Владимировна | 2022-11-05 | https://yadi.sk/d/xl-PGZTQU2Iwfw | files/108148-energosnabzhenie-stroitelnogo-uchastka.docx | 25,645 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/107785-ekstremizm-terrorizm-i-natsionalizm-kak-ugroza-natsionalnoj-bezopasnosti-rossii | ЭКСТРЕМИЗМ, ТЕРРОРИЗМ И НАЦИОНАЛИЗМ КАК УГРОЗА НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ РОССИИ | Реферат. | Бердигулов Дамир Мансурович | 2022-10-21 | https://yadi.sk/d/b1AH1bfyvcm2pQ | files/107785-ekstremizm-terrorizm-i-natsionalizm-kak-ugroza-natsionalnoj-bezopasnosti-rossii.docx | 829,798 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/108277-metodicheskaya-razrabotka-otkrytogo-uroka | Основные принципы организации рекламного показа товаров в витринах магазинов | Изучение основных принципов организации рекламного показа товаров в витринах магазинов. | Кошеленко Елена Владимировна | 2022-11-10 | https://yadi.sk/d/Bk-DdrNeLlZdrw | files/108277-metodicheskaya-razrabotka-otkrytogo-uroka.rtf | 129,763 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/108289-geodezicheskie-semki-mestnosti | Геодезические съемки местности | Инструкция для проведения практической работы по разделу «Геодезические съемки местности» | Семикитная Елена Геннадьевна | 2022-11-10 | https://yadi.sk/d/rHMgLxkMtQWbcA | files/108289-geodezicheskie-semki-mestnosti.docx | 268,257 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/10309-estestvennonauchnye-znaniya-o-pishchevykh-dobavkakh | Естественнонаучные знания о пищевых добавках | Аннотация: проблемы рационального питания затрагивают естественнонаучную проблематику генномодифицированных продуктов и пищевых добавок на основе современных химических технологий. Наибольший интерес представляют вредные или запрещенные пищевые добавки, знания о которых необходимы современному человеку.Ключевые слова: пищевые добавки, консерванты, «адекватная пища», индекс «E». | Новичихина Ирина Анальтольевна | 2015-05-17 | https://yadi.sk/d/5u-a7Kcdggr7Y | files/10309-estestvennonauchnye-znaniya-o-pishchevykh-dobavkakh.docx | 28,659 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/108673-ekonomicheskaya-teoriya-razdel-makroekonomicheskoe-regulirovanie | Экономическая теория. Раздел-Макроэкономическое регулирование | Экономическая теория.Раздел-Макроэкономическое регулирование (перечень тем). | Петричук Мария Георгиевна | 2022-11-22 | https://yadi.sk/d/nBo6paL7QJq1dA | files/108673-ekonomicheskaya-teoriya-razdel-makroekonomicheskoe-regulirovanie.doc | 178,176 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/10909-yazyk-khudozhestvennoj-literatury-ego-osobennosti-1 | Язык художественной литературы, его особенности | Методическая разработка по русскому языку для студентов 1 курса СПО. | Папшева Марина Артуровна | 2015-06-04 | https://yadi.sk/d/mlv74UNJh4vsn | files/10909-yazyk-khudozhestvennoj-literatury-ego-osobennosti-1.doc | 111,104 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/108689-dobro-i-zlo-ponyatie-grekha-raskayaniya-i-vozdayaniya | Добро и зло. Понятие греха раскаяния и воздаяния | В статье изложены проблема определения людей в области выбора добра и зла для жизненной альтернативы, которая может привести к серьезным нарушениям их эмоциональной сферы. В связи с этим изучением, а также личные факторы, которые предрасполагают к ним, представляется актуальной и значимой проблемой при столкновении с выбором. | Чемезова Вероника Игоревна | 2022-11-22 | https://yadi.sk/d/LQ-NWnbs0DZz9Q | files/108689-dobro-i-zlo-ponyatie-grekha-raskayaniya-i-vozdayaniya.doc | 125,952 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/109276-apparatnoe-i-programmnoe-obespechenie-it-tekhnologij | Аппаратное и программное обеспечение ИТ-технологий | Аппаратное и программное обеспечение ИТ-технологий | Сыч Мария Юрьевна | 2022-12-08 | https://yadi.sk/d/jNW5hjP52EKUHA | files/109276-apparatnoe-i-programmnoe-obespechenie-it-tekhnologij.docx | 14,880 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/109308-prakticheskoe-zanyatie-po-distsipline-osnovy-agronomii-na-temu-pochva-ee-tipy-ikh-opisanie | Почва - ее типы, их описание | Практическое занятие по дисциплине "Основы агрономии" на тему «Почва - ее типы, их описание». | Карих Ольга Александровна | 2022-12-09 | https://yadi.sk/d/bQz2SUm0p2Ob2Q | files/109308-prakticheskoe-zanyatie-po-distsipline-osnovy-agronomii-na-temu-pochva-ee-tipy-ikh-opisanie.docx | 32,129 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/108739-islam-segodnya | Ислам сегодня | Ислам — самая молодая и вторая по численности приверженцев, после христианства, мировая, а также монотеистическая авраамическая религия. | Чемезова Вероника Игоревна | 2022-11-24 | https://yadi.sk/d/6OGYbvyLQc5NLQ | files/108739-islam-segodnya.doc | 60,928 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/109371-problemnoe-obuchenie-v-nachalnoj-shkole | Проблемное обучение в начальной школе | Проблемное обучение — способ организации деятельности учащихся, который основан на получении информации путем решения теоретических и практических проблем в создающихся в силу этого проблемных ситуациях.Проблемное обучение определяют как тип развивающего обучения, в котором сочетаются систематическая самостоятельная поисковая деятельность учащихся с усвоением ими готовых выводов науки, а система методов построена с учётом целеполагания и принципа проблемности; процесс взаимодействия преподавания и учения ориентирован на формирование мировоззрения учащихся, их познавательной самостоятельности, устойчивых мотивов учения и мыслительных способностей в ходе усвоения ими научных понятий и способов деятельности, детерминированного системой проблемных ситуаций.Проблемная ситуация — это познавательная задача, которая характеризуется противоречием между имеющимися знаниями, умениями, отношениями и предъявляемым требованием.Проблемная ситуация- центральное звено проблемного обучения, с помощью которого побуждается мысль, познавательная потребность, активизируется мышление, создаются условия для формирования правильных обобщений.Перед современным обществом встала проблема найти такую технологию обучения детей, которая помогла бы исходить из того, что ученики стали не только объектом обучения, пассивно воспринимающими учебную информацию, но и быть активными субъектами его, самостоятельно владеющими знаниями и решающими познавательные задачи. Важнейший показатель всесторонне и гармонично развитой личности – наличие высокого уровня мыслительных способностей. Если обучение ведет к развитию творческих способностей, то его можно считать развивающим обучением, то есть такое обучение, при котором учитель, опираясь на знание закономерностей развития мышления, специальными педагогическими средствами ведет целенаправленную работу по формированию мыслительных способностей и познавательных потребностей своих учеников в процессе изучения цели основ наук. Такое обучение является проблемным. Компонентами проблемной ситуации являются:- Неизвестное (новое понятие, отношение, способ или условие действия) - потребность в новом знании- возможности обучающихся в анализе условий поставленного задания и усвоении новых умений- интеллектуальные возможности учеников к открытию нового.Выделяют несколько способов создания проблемных ситуаций:- побуждение обучающихся к теоретическому объяснению явлений, фактов, внешнего несоответствия между ними- использование учебных и жизненных ситуаций- постановка учебных проблемных заданий на объяснение явления или поиск путей его практического применения- побуждение учащихся к анализу фактов и явлений действительности, порождающему противоречие между житейскими представлениями и научными понятиями об этих фактах- выдвижение предположений, формулировка выводов и их опытная проверка- побуждение учеников к сравнению, сопоставлению и противопоставлению явлений, правил- побуждение учеников к предварительному обобщению новых фактов - организация межпредметных связей- варьирование задачи, переформулировка вопроса.Психологической наукой установлена определенная последовательность этапов продуктивной познавательной деятельности человека в условиях проблемной ситуации:Проблемная ситуация → проблема → поиск способов ее решения → решение проблемы.Полный цикл умственных действий от возникновения проблемной ситуации до решения проблемы имеет несколько этапов:- возникновение проблемной ситуации;- осознание сущности затруднения и постановка проблемы;- нахождение способа решения путем догадки или выдвижения предположений и обоснование гипотезы;- доказательство гипотезы;- проверка правильности решения проблем.На сегодняшний день существуют различные типы обучения. Приведем сравнительные черты сообщающего и проблемного обучения. | Бережняк Ксения | 2022-12-10 | https://yadi.sk/d/wN8fBFNXb-VY3g | files/109371-problemnoe-obuchenie-v-nachalnoj-shkole.docx | 24,598 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/109314-fond-otsenochnykh-sredstv-po-ekonomike | Фонд оценочных средств по экономике | Фондя оценочных средств предназначены для итоговой аттестации студентов 3 курса по дисциплине Экономика | Максименко Ирина Александровна | 2022-12-09 | https://yadi.sk/d/dLDtF0gVbIuRoQ | files/109314-fond-otsenochnykh-sredstv-po-ekonomike.docx | 30,948 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/108943-metodicheskie-ukazaniya-dlya-prakticheskikh-rabot-po-op-02-arkhitektura-apparatnykh-sredstv | Методические указания для практических работ по ОП.02 Архитектура аппаратных средств | Цель - формирование практических умений, необходимых в учебной и последующей профессиональной деятельности. | Корчагина Анастасия Олеговна | 2022-11-30 | https://yadi.sk/d/Znstm2qvXK8E6A | files/108943-metodicheskie-ukazaniya-dlya-prakticheskikh-rabot-po-op-02-arkhitektura-apparatnykh-sredstv.docx | 1,990,902 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/109558-broshyura-fizkultminutki | Физкультминутки | Цель: повысить или удержать умственную работоспособность детей во время непосредственной образовательной деятельности, обеспечить кратковременный активный отдых, когда значительную нагрузкуиспытывают органы зрения и слуха; мышцы туловища; мышцы кисти работающей руки. | Бережняк Ксения | 2022-12-13 | https://yadi.sk/d/m0Ex3ZZgTK4h2w | files/109558-broshyura-fizkultminutki.docx | 1,740,233 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/109460-internet-tekhnologii-kak-sredstvo-priobshcheniya-studentov-k-literaturnomu-kraevedeniyu | ИНТЕРНЕТ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ПРИОБЩЕНИЯ СТУДЕНТОВ К ЛИТЕРАТУРНОМУ КРАЕВЕДЕНИЮ | В соответствии с государственными программами воспитания и социализации обучающихся в центре внимания педагогов находится вопрос формирования гражданско-патриотического потенциала подрастающего поколения. В настоящее время роль музейной педагогики высоко оценена ведущими учителями-практиками. Однако не стоит забывать о том, что современному поколению зачастую неинтересны классические экскурсии, лекции гидов. Поэтому нами будет представлен инновационный подход, основанный на материалах литературного краеведения.Среди актуальных форм приобщения обучающихся к историческому прошлому страны по праву можно выделить создание интерактивного парка «По литературным местам Донского края» средствами Интернет технологий. | Либзяк Марина Валерьевна | 2022-12-12 | https://yadi.sk/d/keuiegFUaD9I7Q | files/109460-internet-tekhnologii-kak-sredstvo-priobshcheniya-studentov-k-literaturnomu-kraevedeniyu.docx | 17,961 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/109342-plan-uchebnogo-zanyatiya-iskusstvo-sozdaniya-kollazha | Искусство создания коллажа | Цель учебного занятия: закрепление знаний теории по растровой графике (выделение и перемещение областей, создание коллажей с использованием инструментов выделения, цветовая коррекция изображений); закрепление практических навыков при работе со слоями. | Столярова Людмила Александровна | 2022-12-10 | https://yadi.sk/d/2ekYwQEsIFO3ag | files/109342-plan-uchebnogo-zanyatiya-iskusstvo-sozdaniya-kollazha.docx | 21,564 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/109713-doklad-primenenie-metoda-problemnogo-obucheniya-v-sovremennykh-usloviyakh | Применение метода проблемного обучения в современных условиях | Проблемное обучение с переменным успехом начали примеять в учебных заведениях начиная с 20-х годов прошлого столетия, однако в 1932 году эти методы были обьявлены не перспективными и перестали использоваться в учебном процессе. | Грищенко Вячеслав Петрович | 2022-12-16 | https://yadi.sk/d/Li0UkUchrBzUhg | files/109713-doklad-primenenie-metoda-problemnogo-obucheniya-v-sovremennykh-usloviyakh.docx | 18,534 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/109564-vozrastnye-osobennosti-mladshego-shkolnika | Возрастные особенности младшего школьника | Младший школьный возраст современными учеными определяется как от 6-7 до 9-10 лет. В данном возрасте физическое развитие ребенка, определенный запас представлений о мире, уровень развития речи и мышления, социальное восприятие окружающего мира позволяют начать процесс систематического обучения.В этом возрасте происходит смена образа и стиля жизни по сравнению с дошкольным возрастом: новые требования, новая социальная роль ученика, принципиально новый вид деятельности — учебная деятельность. В школе он приобретает не только новые знания и умения, но и определенный социальный статус. Меняется восприятие своего места в системе отношений. Меняются интересы, ценности ребенка, весь его уклад жизни.[2, с. 28]С физиологической точки зрения это достаточно тяжелый период — происходит интенсивный физический рост, за счет чего наблюдается дисгармония в физическом развитии (в 6 - 7 летнем возрасте созревание крупных мышц опережает развитие мелких, и поэтому детям легче выполнять сравнительно сильные, размашистые движения, чем те которые требуют большой точности, поэтому дети быстро устают при выполнении мелких движений (письмо), оно опережает нервно-психическое развитие ребенка, что влечет за собой временное ослабление нервной системы (процессы возбуждения все еще превалируют над процессами торможения, что определяет такие характерные особенности младших школьников, что проявляется в повышенной утомляемости, сильной эмоциональной возбудимости и беспокойстве, повышенной потребности в движениях).В практике школьных психологов чаще всего обнаруживаются следующие проблемы психического и интеллектуального развития детей 6—8 лет:1. Недостаточное речевое развитие, в том числе речевой памяти.2. Неполные зрительные и зрительно-пространственные представления.3. Задержка развития мелкой моторики рук.4. Недостаточно развитое внимание.5. Недостаточно развитая произвольность.6. Нарушение формирования учебной мотивации.7. Проблемы эмоционально-личностного развития (страхи, агрессия).8. Проблемы поведения (гиперактивное, демонстративное).9. Высокая утомляемость.Первым четырем группам детей целесообразно сотрудничать с логопедом, остальные проблемы решаются преимущественно психологическими методами, иногда совместно с логопедом, дефектологом или психоневрологом.Необходимо отметить, что данные исследований свидетельствуют, что наиболее успешными в школе оказываются дети с относительно равномерным развитием. Жизнерадостность, активность, любознательность, способность фантазировать, сочувствовать и сопереживать для ребенка оказываются более важными в дальнейших жизненных успехах, чем сниженный фон настроения, чрезмерная послушность, зависимость от других. К сожалению, в последнее время таких детей становится все меньше.У большинства первоклассников наблюдаются проблемы с вниманием, оно произвольно удерживается около 20 минут, после чего наступает утомление и учителю приходится использовать особые приемы, чтобы дети были работоспособны в течение всего урока. Некоторые дети утомляются крайне быстро: уставший ребенок начинает зевать, становится сонным, работу продолжает выполнять формально; бывают диаметрально противоположные примеры: ребенок по мере увеличения усталости становится все более активным, начинают реагировать на все случайные раздражители, движения руки становятся все более размашистыми, выполняемая работа также приобретает черты формальности; есть дети, которые испытывают пресыщение, скуку: они уходят в мир своих игр и фантазий, все меньше реагируя на требования учителя.При утомлении у детей ухудшаются:— переключение (уставший ребенок не способен следовать за мыслью учителя);— концентрация внимания (уставший пропускает мимо ушей сказанное учителем, делает все больше ошибок при самостоятельной работе, становится все более отвлекаемым);— распределение внимания (ребенок испытывает затруднения при совмещении двух видов работы, например, при списывании текста, при работе по образцу).У разных детей могут быть слабыми разные формы внимания: если ребенок предпринимает специальные усилия, чтобы выполнить ту или иную работу, ставит перед собой определенную цель — у него сформировано произвольное внимание (способность к произвольному вниманию является главной в учебной деятельности). Произвольность, или способность следовать поставленной цели, зависит также от способности сформулировать, представить себе цель. Для этого надо научиться мысленно представлять себе не только цель, но и конкретные способы ее достижения. Эта способность обусловлена воображением, а также развитием так называемого «внутреннего плана деятельности» (это действие я сделаю вначале, это действие — потом, получу такой-то результат). Сформированность плана, в свою очередь, зависит от речевого развития, т.е. умения анализировать и обобщать информацию при помощи слов, а также запоминать ее. Умение представить себе цель и способы ее достижения предполагают способность сравнивать полученный результат с планируемым. Если постановка цели связана с будущим, то оценка — с прошлым, с умением вернуться назад.Ученые также отмечают социальное развитие, характерное для младшего школьного возраста:1. Учебная деятельность становится ведущей деятельностью (характерны результативность, обязательность, произвольность, рефлексия (личностная, интеллектуальная), внутренний план действий (планирование в уме, умение анализировать).2. Завершается переход от наглядно-образного к словесно-логическому (эмпирическому) мышлению (формируется теоретическое отношение к действительности и на его основе теоретическое мышление и основы теоретического сознания).3. Отчетливо виден социальный смысл учения (в отношении маленьких школьников к отметкам).4. Мотивация достижения становится доминирующей, как итог происходит произвольность психических процессов (восприятие преобразуется в наблюдение, память реализуется как произвольное запоминание и воспроизведение с опорой на мнемотехнические средства (например, план) и становится смысловой, речь становится произвольной, построение речевых высказываний осуществляется с учетом цели и условий речевой коммуникации, внимание становится произвольным; несомненно, произвольное внимание еще нестабильно, только формируется, его удержание возможно только при волевом усилии).5. Происходит смена референтной группы, по сравнению с дошкольным возрастом (ребенок психологически готов к пониманию смысла норм и правил к их повседневному выполнению).6. Происходит смена распорядка дня (день становится строго нормированным, что ведет к высокой утомляемости, вызванную еще и дополнительным, не свойственным для данного возраста, школьными нагрузками (приходится много сидеть при жизненной потребности в движении; школьники устаю уже через 25-30 минут урока).7. Укрепляется новая внутренняя позиция (ребенок переживает свою уникальность, он осознает себя личностью, стремится к совершенству).8. Изменяется система взаимоотношений ребенка с окружающими людьми( интенсивно развивается сомосознание, что напрямую зависит от его успеваемости и особенностей общения учителя с классом, стиля семейного воспитания, принятых в семье ценности, взаимоотношений родителей и школы; обучающийся младших классов учится умению приобретать друзей и находить общий язык с разными людьми). [4, с. 55-64]В младшем школьном возрасте (6-7 лет) интенсивно формируется личность ребенка через расширение социальных связей со сверстниками, взрослыми в школе и вне ее. Отношение к окружающему миру (нормативное, девиантное или акцентуированное) напрямую зависит от психологической ситуации вокруг ребенка (наблюдается полная социальная адаптация или дезадаптация, школьная успеваемость или неуспеваемость, отношение родителей к успехам и неудачам ребенка, взаимоотношения с учителем и т.д.). В случае социальной неадаптации школьника уже в первом классе могут наблюдаться различные невротические и психосоматические проявления, как следствие этого негативное отношение к школе и учебе. [3, с. 51]Также немаловажную роль в формировании личности необходимо отвести и семейному воспитанию: ведь именно его недостатки приводят к развитию таких качеств, как капризность и упрямство, являющимися своеобразной формой протеста ребенка против тех требований, которые ему предъявляет школа, против необходимости жертвовать тем, чего "хочется", во имя того, что "надо".Все вышеперечисленное может привести к формированию системы психологической защиты, когда ребенок заведомо отвергает все, что приходит извне, не разделяя на позитивное и негативное по отношению к нему. Он автоматически и без участия контроля со стороны сознания и самосознания негативный компонент переносит на какого-либо участника событий, которому приписывается отрицательная роль в их развитии. У такого младшего школьника не развиваются необходимые качества личности, позволяющие различать и позитивное, и негативное по отношению к нему, адекватно их анализировать и соответствующим образом реагировать. В младшем школьном возрасте все большее значение для развития ребенка приобретает его общение со сверстниками. В общении ребенка со сверстниками осуществляется познавательная предметная деятельность, формируются важнейшие навыки межличностного общения и нравственного поведения.Именно в этом возрасте формируется понятие дружбы, которая выполняет целый ряд важных функций:. развитие самосознания и формирование чувства причастности, связи с обществом себе подобных. Коломинский Л.Я. рассматривает так называемые первый и второй круги общения школьников. В первый круг общения входят «те одноклассники, которые являются для него объектом устойчивого выбора, - к кому он испытывает постоянную симпатию, эмоциональное тяготение». Среди оставшихся имеются такие, выбирать которых для общения ребенок постоянно избегает, и есть такие, «в отношении которых ученик колеблется, испытывая к ним большую или меньшую симпатию». Эти последние и составляют «второй круг общения» школьника. [15, с. 64]В каждой детской группе есть пользующиеся популярностью и не популярные дети. На это различие в положении среди сверстников влияет ряд факторов: привлекательные или непривлекательные нравственно-психологические черты сверстника, хорошая или плохая учеба, особенности поведения в школе и вне ее, низкий уровень развития санитарно-гигиенических навыков и особенности внешности.Принятие ребенка сверстниками находится в прямой зависимости от развитости у него самоуважения, т.е. осознание себя как успешного в какой-то области (не обязательно школьной) человека.Таким образом, можно сделать следующий вывод: поступление в школу - переломный и тяжелый период момент в жизни каждого ребенка как с физической, так и с психологической точек зрения. Жизнь первоклассника кардинально меняется: уходят свойственные дошкольникам беспечность, беззаботность, погруженность, и наоборот появляется целый ряд требований, обязательных к исполнению: ежедневный труд, режим дня, подчинение разнообразным нормам и правилам школьной жизни, выполнение требований учителя и т.д. Все эти факторы необходимо учитывать при работе и общении с младшими школьниками как учителям, так и родителям. | Бережняк Ксения | 2022-12-14 | https://yadi.sk/i/X_WHNrodWwH80Q | files/109564-vozrastnye-osobennosti-mladshego-shkolnika.doc | 55,808 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/108587-sajt-na-kotorom-studenty-mogut-publikovat-materialy | Сайт, на котором студенты могут публиковать материалы | Это выступление на тему "Сайт на котором студенты могут публиковать материалы".Выполненное мной по предмету МДК 01.01 (Теоритические основы организации обучения в начальных классах).Цель выступления рассказать студентам моей группы о том ,что существуют сайты на которых можно размещать материалы.Выступление содержит презентацию.скриншоты презентации идут после текста выступения .Рассказываю в своем выступлении об этом сайте . | Султанова Светлана Радиковна | 2022-11-20 | https://yadi.sk/d/vUfS3AT5KkjDoQ | files/108587-sajt-na-kotorom-studenty-mogut-publikovat-materialy.docx | 1,063,074 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/109882-soobshchenie-metod-mozgovoj-ataki | Метод мозговой атаки | Мозговой штурм придумал Алекс Осборн. У него была интересная и насыщенная жизнь. Он работал на стройке, посыльным, клерком, чтобы заработать на обучение. С 21 года он был полицейским репортером, продавцом, учителем. Следующая должность – помощник управляющего на заводе.И вот, наконец, Осборн стал совладельцем крупной компании. В 1937 году он придумал метод мозгового штурма. До того, как рассказать о нем общественности, компания «Баттон, Бартон и Осборн» успешно применяла его 2 десятка лет.Алекс Осборн назвал творение «brainstorming». Переводят слово по-разному. Это «неожиданная блестящая идея», «бредовая мысль», «отличный план» и т.д.Как любая другая методика, мозговой штурм имеет плюсы и минусы. К плюсам относятся:Развивается творческое мышление.Всем участникам приходится проявлять активное участие в работе.Одна из задач мозгового штурма — раздвинуть рамки сознания.Участники взаимодействуют друг с другом.Технология мозгового штурма проста в применении, не требует наличия какого-либо оборудования или помещения.Интересно, что мозговой штурм, как метод обучения, применим не только для взрослых. Часто его используют в школе и даже в детском саду. Он стимулирует творческую активность, активизирует учебный процесс, помогает детям формировать собственное мнение, взаимодействовать друг с другом.Из недостатков выделяют:Как сказано выше, активно участвовать в обсуждении должны все участники группы. Но бывает так, что работает только пара человек. Остальные молча ждут, пока процесс закончится.Из-за обилия идей и решений мероприятие часто растягивается на несколько часов.Метод окажется неэффективным, если участники не умеют работать в команде, взаимодействовать друг с другом.Иногда опытные сотрудники пытаются стать лидерами в обсуждениях, подавляя менее опытных коллег.Также во время мозгового штурма нужно соблюдать ряд правил. Их игнорирование сводит к нулю попытки найти решение проблемы или задачи.ПОПУЛЯРНЫЕ ВИДЫ МОЗГОВОГО ШТУРМАСуществует несколько видов мозгового штурма. Они отличаются техникой проведения, ролью участников, результатами.БРЕЙНРАЙТИНГВ течение 15 минут члены команды записывают идеи, но вслух их не говорят. Листочек передается по кругу. Участники, прочитав предыдущее предложение, дописывают что-то свое. Главная цель – выдвинуть как можно больше предложений. При этом нельзя критиковать до тех пор, пока мероприятие не закончится.МОЗГОВАЯ АТАКА НА ДОСКЕДоска размещается на видном месте. Как только в голову менеджера или другого сотрудника приходит идея, он записывает ее на лист бумаги и закрепляет на доске.ПО-ЯПОНСКИЭтот вид мозгового штурма создан японцами Кавакита и Кобаяси. По-другому называется «рисовым градом». Суть в том, что для решения задачи участниками используется одинаковый подход. | Бережняк Ксения Александровна | 2022-12-20 | https://yadi.sk/d/2b_TOBrhsLNLQA | files/109882-soobshchenie-metod-mozgovoj-ataki.docx | 23,851 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/109566-tekhnologiya-adaptivnogo-obucheniya | Сущность технологии адаптивного обучения | Адаптивная система обучения - это способ обучения, который обеспечивает адаптацию к индивидуальным особенностям обучающихся и способствует интенсификации учебного процесса за счет изменения ее структуры.Основная сущность технологии заключается в одновременной работе учителя по:- управлению самостоятельной работой всех учащихся;- работе с отдельными школьниками – индивидуально;- осуществлению учета и реализации индивидуальных особенностей и возможностей детей;- максимальному включении. всех в индивидуальную самостоятельную работу. Цель технологии заключается:1. В обучении приемам самостоятельной работы, самоконтроля, приемам исследовательской деятельности.2. В развитии и совершенствовании умений самостоятельно работать, добывать знания, и на этой основе в формировании интеллект школьника.3. В максимальной адаптации учебного процесса к индивидуальным особенностям учащихся.Задачи технологии:1. Обучить самостоятельной работе и самоконтролю.2. Сформировать умения самостоятельно добывать знания.3. Адаптировать учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников.Особенности технологии:- учащиеся сами планируют ход обучения;- педагог использует приемы гибкого построения темпа и режима учебной работы;- осуществляется контроль не только над ходом обучения, но также и над его корректировкой;- создаются специальные дидактические материалов для самостоятельной работы учащихся;- сочетание групповых и индивидуальных форм работы и также подвижный состав учащихся формируют разнообразие условий для самореализации ребенка в учебном процессе с учетом особенностей каждого ученика. | Бережняк Ксения | 2022-12-14 | https://yadi.sk/d/9uJishj6ffwEYA | files/109566-tekhnologiya-adaptivnogo-obucheniya.docx | 21,760 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/109621-nemetallicheskie-materialy-rezina | Неметаллические материалы. Резина | Изучить производство, свойства и применение резины. закрепить знания учащихся по подкладочным и прокладочным материалам. Виды и своойства резины и их приминение. | Плиева Альбина Таймуразовна | 2022-12-14 | https://yadi.sk/d/_jYKABuLbnaYmg | files/109621-nemetallicheskie-materialy-rezina.docx | 41,865 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/110497-kombinirovannye-lekarstvennye-sredstva-v-terapii-orvi | Комбинированные лекарственные средства в терапии ОРВИ | В период острых респираторных вирусных инфекций для лечения и профилактики заболеваний повышается актуальность комбинированных лекарственных препаратов, содержащих парацетамол. На фармацевтическом рынке присутствует более полусотни комбинированных средств. Несмотря на это, существует проблема выбора препарата для конкретного случая заболевания. Ведь основными критериями выбора жаропонижающего средства является безопасность и эффективность. | Ионина Светлана Анатольевна | 2023-01-11 | https://yadi.sk/d/SiZt1tpmoOXrhg | files/110497-kombinirovannye-lekarstvennye-sredstva-v-terapii-orvi.docx | 60,570 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/109340-master-klass-sozdanie-mentalnoj-karty | Создание ментальной карты. Мастер-класс | Мастер-класс «Создание ментальной карты». | Столярова Людмила Александровна | 2022-12-10 | https://yadi.sk/d/jUJNrK1f1345tQ | files/109340-master-klass-sozdanie-mentalnoj-karty.docx | 1,119,140 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/11073-razborka-i-podgotovka-k-remontu-porshnevogo-nasosa | Разборка и подготовка к ремонту поршневого насоса | Цели:Образовательные: сформировать профессиональные компетенции; выявлять и устранять неисправности в работе оборудования и коммуникаций; соблюдать правила безопасности при ремонте оборудования и установок; обобщить и систематизировать теоретические знания обучающихся по данной теме, провесить уровень освоения. Воспитательные: создать условия для воспитания интереса к будущей профессии, целеустремленности, добросовестного отношения к труду, ответственности. Развивающие: способствовать формированию общих компетенций; понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество; принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность; работать в коллективе и команде, ориентироваться в условиях частой смены технологий. | Густафьева Елена Валерьевна | 2015-06-09 | https://yadi.sk/d/zvXC69QHhAuTi | files/11073-razborka-i-podgotovka-k-remontu-porshnevogo-nasosa.docx | 19,897 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/110262-metodicheskie-rekomendatsii-dlya-studentov-po-samopodgotovke-k-zanyatiyam-po-distsipline-osnovy-filosofii | Методические рекомендации для студентов по самоподготовке к занятиям по дисциплине Основы философии | Методические рекомендации для студентов по самоподготовке к занятиям по дисциплине Основы философииМетодические рекомендации по самоподготовке к занятиям разработаны для студентов ГБПОУ «Миасский медицинский колледж», направленные на систематизацию общих философских знаний о проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего профессионала.Дисциплина «Основы философии» представляется особенно актуальной в структуре профессионального образования, так как отличается определенным универсализмом - многогранностью содержания и комплексным характером, позволяющими охватить широкий спектр явлений, категорий и понятий.Цели и задачи дисциплины реализуются в процессе проведения теоретических и практических занятий, самостоятельной работы студентов.Задачи самостоятельной работы заключаются в следующем: - развитие склонности к научно-исследовательской деятельности; - создание условий для самореализации творческих способностей; - формирование умений аргументировано вести дискуссию; - выработка навыков работы с текстом; - расширение теоретического кругозора и научной эрудиции; -формирование таких качеств личности, как вдумчивость, самостоятельность, инициативность. | Марлагина Татьяна Валерьевна | 2022-12-29 | https://yadi.sk/d/xe5D6EITRKqfSA | files/110262-metodicheskie-rekomendatsii-dlya-studentov-po-samopodgotovke-k-zanyatiyam-po-distsipline-osnovy-filosofii.docx | 66,987 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/11115-plan-konspekt-uroka-tema-kompleksnaya-rabota | Комплексная работа | Задачи: Формировать минимум теоретических знаний при изготовлении гаечного ключа. Развивать навыки работы со слесарным инструментом. | Арустамова Наталья Николаевна | 2015-06-10 | https://yadi.sk/d/jjlsN6KihBxme | files/11115-plan-konspekt-uroka-tema-kompleksnaya-rabota.docx | 15,413 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/11160-rabochaya-programma-po-fiziologii-pitaniya | Рабочая программа по физиологии питания | Материал содержит рабочую программу по ОП. 02" Физиология питания с основами товароведения продовольственных товаров". | Елтемирова Светлана Михайловна | 2015-06-11 | https://yadi.sk/d/rG-Jr7HohCVTf | files/11160-rabochaya-programma-po-fiziologii-pitaniya.docx | 70,111 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/110746-klassnyj-chas-kurit-zdorovyu-vredit | Курить - здоровью вредить | Цели Познакомиться с реальными и мифическими представлениями о курении, научиться различать их. Показать учащимся пагубное воздействие никотина на организм человека, развеять миф о “полезности” курения. Воспитывать привычку к ЗОЖ. Формировать отрицательное отношение к курению. Задачи Помочь осознать масштабы вреда курения для здоровья человека. Дать достоверную информацию о причинах и последствиях табакокурения. Обучить учащихся пониманию и осознанию влияния курения на будущее человека. Воспитывать уважение к себе, чувство собственного достоинства, уверенности, что здоровый образ жизни делает человека свободным и независимым, даёт ему силы делать осознанный выбор во всём. Развивать навыки уверенного отказа от предложений попробовать курить. | Касьянова Светлана Васильевна | 2023-01-18 | https://yadi.sk/d/cWjgAZFWDS_nWQ | files/110746-klassnyj-chas-kurit-zdorovyu-vredit.docx | 22,716 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/111666-konspekt | Кейтеринг: понятие,виды,характеристика | Цель занятия: изучить понятие кейтеринг, дать его характеристику, изучить возможные виды. | Некрасова Анна Егоровна | 2023-02-25 | https://yadi.sk/d/SgKpxDZpq6coNA | files/111666-konspekt.docx | 73,686 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/11190-biznes-plan | Бизнес-план | Основная цель данного учебно-методического пособия – сформировать у студентов представление о том, как происходит планирование деятельности коммерческой организации, что такое «бизнес-план», и для чего он нужен предприятию, по каким показателям можно судить об успешности бизнеса, что такое «инвестиции», и из каких источников можно получать средства для развития собственного дела.Кроме того, в данном пособии отражены требования, предъявляемые к бизнес-плану, его типичная структура, а также подробное описание содержания его основных разделов. Также приведены основные ошибки при написании бизнес-плана. | Корнейчук Полина Валерьевна | 2015-06-11 | https://yadi.sk/d/IL7PxFmBhDCQq | files/11190-biznes-plan.doc | 129,024 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/112282-sovremennye-predstavleniya-o-zdorove-cheloveka | Современные представления о здоровье человека | Политаева Ольга Валерьевна | 2023-03-23 | https://yadi.sk/d/FC1cvtq9KVq3jg | files/112282-sovremennye-predstavleniya-o-zdorove-cheloveka.docx | 35,425 |
|
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/111984-professiya-kotoruyu-ya-vybirayu | Профессия, которую я выбираю | Начать свое выступление мне бы хотелось с высказывания Михаила Аркадьевича Светлова: «Настоящий учитель — не тот, кто тебя постоянно воспитывает, а тот, кто помогает тебе стать самим собой»Каждый человек, проходя свой жизненный путь, задумывается о выборе своего призвания, своей профессии. Выбирая, кем быть дальше, ты решаешь свою жизнь, свою судьбу. И это главное в жизни. Перед тем как выбрать профессию, надо хорошо обдумать, понять, что получается у тебя лучше, а что хуже, проанализировать не только свои желания, но и приоритетность профессии.Еще будучи ребенком, я хотела стать учителем. С самого детства мне казалось, что именно эта профессия станет самой главной для меня, потому что обучать детей, помогать им это тяжелый, но неоценимо важный процесс.Не зря говорят, что школа — это второй дом, в котором ребенок проводит половину своего детства. А детство-это старт в новую, взрослую жизнь. Именно там я поняла каким именно учителем хочу быть. Мне всегда нравилось наблюдать за учителями, которые неравнодушно относятся к своей работе, буквально дышат ей, нравилось видеть с какой любовью и лаской они смотрят на своих учеников и с ответственностью подходят к подготовке каждого урока.Как-то я прочитала слова Марии Монтессори, которые запали в мою душу: «Секрет хорошего преподавания в том, чтобы рассматривать интеллект ребёнка как плодородное поле, в котором могут быть посеяны семена, чтобы вырасти в тепле пылающего воображения». И ведь действительно становление личности ребенка во многом зависит от его первого учителя, именно он формирует у учеников начальные взгляды на мир.Помимо этого, всегда необходимо помнить о том, что учитель — это человек, несущий детям доброе, светлое, разумное.Задумываясь обо всем этом, я понимаю, что сделала правильное решение в выборе своей будущей профессии. | Коренева Юлиана Вячеславовна | 2023-03-14 | https://yadi.sk/d/hdM09FqJ3q4_Dw | files/111984-professiya-kotoruyu-ya-vybirayu.docx | 83,114 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/111983-professionalnye-i-lichnostnye-kachestva-pedagoga | Профессиональные и личностные качества педагога | Личностные качества педагогаПедагог должен быть всесторонне развитой личностью, обладающей помимо профессионально необходимых знаний, умений, навыков и способностей определёнными личностными качествами.В начальную школу приходят дети 6-7 лет, а это особая группа детей со своим специфическим духовным миром, со своими интересами и возможностями.Во-первых, учитель должен воспринимать детей такими, какие они есть, со всеми их недостатками, а не выбирать лучших.Во - вторых, учитель должен понимать детей.В - третьих, он должен заботиться об их будущем.Обучая и воспитывая детей, учитель должен заботиться о формировании у них уважения к национальным и общечеловеческим ценностям. Для младших школьников первый учитель является основным источником сведений об этих ценностях, через него дети познают окружающий мир и усваивают его ценности.Деятельность учителя требует от него большой социальной ответственности, идейной стойкости, сознательности, политической надёжности, духовной культуры и высокой нравственности. Эти и многие другие качества педагога должны быть ориентиром для учащихся, так как в младшем школьном возрасте одним из мощных средств воспитания является пример взрослых, в том числе - личность первого учителя.Педагог должен хорошо знать каждого ребёнка, его интересы и потребности, его способности и возможности. Осознание значимости национальных ценностей в нравственном становлении личности младшего школьника, его мировоззрении и духовности - неотъемлемая часть личности самого учителя и залог его успешной деятельности.К основным личностным качествам педагога относятся также стойкая убеждённость, высокая мораль, гражданская ответственность, гуманизм - словом, он должен быть идеалом для своих учеников.Важное значение имеет также способность педагога быстро сближаться с людьми, общаться с ними, не допуская конфликтов, поскольку общение - основа педагогической деятельности.Поведение учителя, его общение с коллегами, учениками и их родителями должны быть подчинены не только национальным, но и общечеловеческим нормам морали. Свою деятельность он должен строить на основе норм (правил) педагогического такта и этики, подчиняя им своё поведение и мировоззрение. Профессиональная этика помогает педагогу в сложнейших ситуациях сохранять спокойствие, выдержку, что обеспечивает успешную деятельность и повышает его авторитет в коллективе.Можно выделить следующие особенности личности педагога:1. Скромность - это качество помогает ему сохранять свой авторитет, быть объективным при оценке каких - либо ситуаций и решении проблем.2. Великодушие - традиционно всегда было присуще учителям, оно отражает, независимо от пола и возраста, гуманный характер педагогической деятельности.3. Открытость - характеризует поведение и отношение педагога к людям на работе, дома, в общественных местах.4. Личный положительный пример - для этого педагог должен стараться:– быть естественным и современным;– быть тактичным в поведении;– быть интеллектуальным, независимым и творчески мыслящим.5. Терпимость6. Душевность7. Высокая нравственность педагога:– позволяет строго придерживаться нравственных норм, независимо от эмоционального состояния, стресса;– в реализации навыков поведения;Кроме того, учителя должны стараться овладеть такими качествами, как высокая духовность, преданность профессии, общественная активность, предприимчивость, организованность и другими, поскольку они действительно помогают повысить эффективность педагогического труда.Профессиональные качества педагогаПрофессиональный потенциал педагога (ППП) - комплекс, целостная система учительского мастерства, преимущество которого в том, что оно объединяет в себе многие разноплановые и разноуровневые аспекты подготовки и деятельности учителя. Профессиональный потенциал - главная характеристика педагога.Профессиональный потенциал может быть определен и как база профессиональных знаний, умений в единстве с развитой способностью педагога активно мыслить, творить, действовать, воплощать свои намерения в жизнь, достигать запроектированных результатов. Профессиональный потенциал определяется как система естественных и приобретенных в процессе профессиональной подготовки качеств.Важные профессиональные качества педагога:трудолюбие;работоспособность;дисциплинированность;ответственность;умение поставить цель;избрать пути ее достижения, организованность;настойчивость;систематическое и планомерное повышение своего профессионального уровня;стремление постоянно повышать качество своего труда и т. д.Но, кроме того, особо важны человеческие качества педагога, которые становятся профессионально значимыми предпосылками создания благоприятных отношений в учебно-воспитательном процессе.Учитель должен быть изобретательным, сообразительным, настойчивым, всегда готовым к самостоятельному разрешению любых ситуаций.Профессионально необходимыми качествами учителя являются выдержка и самообладание.Душевная чуткость в характере учителя — позволяет ему чувствовать состояние учащихся, их настроение, вовремя приходить на помощь тем, кто в ней больше всего нуждается.Неотъемлемое профессиональное качество учителя — справедливость. Кроме того, воспитатель обязан быть требовательным. | Коренева Юлиана Вячеславовна | 2023-03-14 | https://yadi.sk/d/sWalGviscLBupw | files/111983-professionalnye-i-lichnostnye-kachestva-pedagoga.docx | 74,110 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/112492-aktualnye-aspekty-deviantnogo-povedeniya-nesovershennoletnikh-i-sposoby-ikh-resheniya | Актуальные аспекты девиантного поведения несовершеннолетних и способы их решения | Актуальность проблемы исследования девиантного поведения подростков заключается в участившихся случаях подростковой агрессии по отношению друг к другу, к учителям, родственникам, близким людям, животным, суицидальном поведении, делинквентном поведении. Изучение проблем профилактики и выявление факторов риска, формирующих девиантное поведение подростков, позволило: выявить факторы риска, формирующих девиантное поведение, определить проблемы профилактики девиантного поведения подростков, разработать рекомендации по совершенствованию профилактической деятельности. На основе проведенного теоретического и эмпирического исследования разработаны рекомендации эффективного взаимодействия семьи и школы в профилактике девиантного поведения подростков. | Марлагина Татьяна Валерьевна | 2023-03-31 | https://yadi.sk/d/3wX0ZN4-p-9LKQ | files/112492-aktualnye-aspekty-deviantnogo-povedeniya-nesovershennoletnikh-i-sposoby-ikh-resheniya.docx | 28,111 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/112992-metodicheskaya-razrabotka-praktikum-rabochaya-tetrad-dlya-prakticheskikh-rabot-po-distsipline-op-06-osnovy-ekonomiki | Методическая разработка (практикум) Рабочая тетрадь для практических работ по дисциплине ОП.06 Основы экономики | Методическая разработка (практикум) Рабочая тетрадь для практических работ, предназначена для выполнения студентами практических работ по дисциплинеОП.06 Основы экономики.Сборник практических заданий рассчитан для студентов очной формы обучения по профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки(наплавки) | Щерба Марина Яковлевна | 2023-04-20 | https://yadi.sk/d/0yvTNe4i2EHiIQ | files/112992-metodicheskaya-razrabotka-praktikum-rabochaya-tetrad-dlya-prakticheskikh-rabot-po-distsipline-op-06-osnovy-ekonomiki.docx | 34,319 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/112189-besplodie-mif-ili-realnost | Бесплодие - миф или реальность | Вопрос бесплодия является повсеместным и извечно вызывает живейший интерес людей вне зависимости от пола и положения. По мнению Владимира Ивановича Кулакова, руководителя Научного центра акушерства, гинекологии РАМН, главного акушера-гинеколога России, вице-президента РАМН, в 2016 году в нашей стране проживало 78 миллионов женщин. Среди них 36,1 миллиона находились в репродуктивном возрасте – от 15 до 49 лет. Из этих женщин 6 миллионов были бесплодны. Мужчин на тот момент в России проживало 68 миллионов, из них бесплодными были 4 миллиона. Около 15% пар в России являются бесплодными по разным данным на сегодняшний день.На данный момент в обществе активно распространяется информация о возросшей тенденции к бесплодию среди половозрелых людей обоих полов. Беспокойство людей связано с демографической ситуацией, сложившейся в последние десятилетия в нашей стране. Политические, экономические условия последних лет по объективным причинам не способствовали увеличению численности народонаселения страны. Одной из серьезнейших причин сложившейся ситуации до недавнего времени общественность считала разрешенные на государственном уровне аборты – искусственное прерывание беременности. Демографы отмечают, что на пике волны общественного мнения, или по каким – либо другим причинам, снижение числа абортов за последнее время не отразилось на движении кривой роста численности населения вверх. Следовательно, объективная причина скрыта в чем-то другом. Актуален ли разговор о бесплодии в нашей стране, мы решили проверить, проанализировав ситуацию по этому вопросу, проведя анкетирование среди студентов колледжа отделения «Лечебное дело». На сайте ГБУЗ КО «Черняховской центральной районной больницы» мы нашли анкету - опросник по репродуктивному здоровью граждан РФ сайта URL: https://chern-crb.infomed39.ru/establishing/news/news-companies/?ELEMENT_ID=170294 | Ионина Светлана Анатольевна | 2023-03-20 | https://yadi.sk/d/zPRzfdVLu91UQQ | files/112189-besplodie-mif-ili-realnost.docx | 85,400 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/11299-orfoepicheskie-i-aktsentologicheskie-normy | Орфоэпические и акцентологические нормы | Методическая разработка учебного занятия по русскому языку для студентов СПО. | Папшева Марина Артуровна | 2015-06-15 | https://yadi.sk/i/fBVCqXdQhFdY6 | files/11299-orfoepicheskie-i-aktsentologicheskie-normy.doc | 132,608 |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.