page_url
stringlengths 22
450
| title
stringlengths 0
248
| description
stringlengths 0
35.1k
| author
stringlengths 0
124
| date_published
stringlengths 0
11
| download_url
stringlengths 31
32
⌀ | filepath
stringlengths 15
243
⌀ | filesize
int64 0
44.9M
⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/107994-slozhnopodchinennoe-predlozhenie | Понятие о сложноподчиненном предложении | Цели для учителяОбразовательные: систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках по теме «Сложное предложение».Развивающие:1. создать мотивационную основу для восприятия учебного материала, развития речи учащихся, мышления; 2. способствовать обучению самостоятельно работать с материалом (сравнение, анализ, наблюдение, систематизация, редактирование).Воспитательные: воспитывать бережное отношение к слову, толерантность. | Залина Тариэловна Кулумбекова | 2022-10-29 | https://yadi.sk/d/CwbiFgGO7PhIgw | files/107994-slozhnopodchinennoe-predlozhenie.docx | 159,225 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/112431-argumenty-na-osnove-zhiznennogo-opyta-pri-napisanii-sochineniya-rassuzhdeniya-9-3 | Аргументы на основе жизненного опыта (при написании сочинения-рассуждения 9.3 | Материал предназначен для подготовки к государственной аттестации. | Логачева Лариса Владимировна | 2023-03-28 | https://yadi.sk/d/B9OAopFJQ2rkzQ | files/112431-argumenty-na-osnove-zhiznennogo-opyta-pri-napisanii-sochineniya-rassuzhdeniya-9-3.docx | 70,674 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/112449-razdelitelnye-znaki-prepinaniya-mezhdu-chastyami-slozhnosochinennogo-predlozheniya | Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения | Урок-объяснение нового материала. Цели:1) познакомить с правилом постановки знаков препинания в сложносочиненном предложении;2) закрепить навык постановки знаков препинания в сложносочиненном предложении. | Бойко Марина Михайловна | 2023-03-29 | https://yadi.sk/d/pFQ_xXd40xOgRA | files/112449-razdelitelnye-znaki-prepinaniya-mezhdu-chastyami-slozhnosochinennogo-predlozheniya.rar | 67,866 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/115723-smyslovye-otnosheniya-v-bsp-znaki-prepinaniya | Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Виды бессоюзных сложных предложений. Знаки препинания в них | Цели: - научить устанавливать смысловые отношения между частями БСП; - выбирать необходимые знаки препинания на основе выявленных смысловых отношений; - развивать навык самостоятельной и индивидуальной работы; - воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи. | Шевчук Оксана Ивановна | 2023-09-20 | https://yadi.sk/d/06_p2cmmprdqCg | files/115723-smyslovye-otnosheniya-v-bsp-znaki-prepinaniya.docx | 285,375 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/116673-konspekt-uroka-davajte-podnimemsya-po-luchu-dialog-s-tekstom-kak-odna-iz-form-podgotovki-obuchayushchikhsya-k-napisaniyu-tvorcheskoj-raboty-v-publitsisticheskom-stile-2-chasa | Давайте поднимемся по лучу! Диалог с текстом как одна из форм подготовки обучающихся к написанию творческой работы в публицистическом стиле | Цели уроков:1) развитие коммуникативной компетенции обучающихся ( устной и письменной речи), их творческих способностей;2) формирование диалогического сознания и мышления. | Клюкина Татьяна Владимировна | 2023-11-01 | https://yadi.sk/d/e70jl72w4haCOA | files/116673-konspekt-uroka-davajte-podnimemsya-po-luchu-dialog-s-tekstom-kak-odna-iz-form-podgotovki-obuchayushchikhsya-k-napisaniyu-tvorcheskoj-raboty-v-publitsisticheskom-stile-2-chasa.docx | 23,777 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/11498-konspekt-uroka-stroenie-slozhnogo-predlozheniya-russkij-yazyk-9-klass | Строение сложного предложения | Закрепить знания о сложноподчинённом предложении: средства связи частей сложноподчинённого предложения; указательные слова; место придаточного в предложении.Отработать навыки постановки знаков препинания в сложноподчинённом предложении, составления схемы.Повторить орфограммы н-нн в прилагательных и причастиях, не с прилагательными, причастиями, деепричастиями, а также правописание гласных в корне, приставках, окончаниях. | Гадун Елена Петровна | 2015-06-22 | https://yadi.sk/d/8spOHkcEhPxRz | files/11498-konspekt-uroka-stroenie-slozhnogo-predlozheniya-russkij-yazyk-9-klass.docx | 19,583 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/11492-rabota-nad-kriteriem-s1k1v-sochinenii-na-lingvisticheskuyu-temu-v-formate-gia | Работа над критерием С1 К1 в сочинении на лингвистическую тему (в формате ГИА) | Сочинение на лингвистическую тему на экзамене в 9 классе является новым в 2013 году. Именно поэтому данная тема актуальна как для учителей, так и для учащихся. Работа учащегося включает в себя рассуждение на теоретическом уровне над лингвистической цитатой. Это задание является одним из самых сложных для девятиклассников и требует постоянной подготовки на уровне теории и практики.Написание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему отражает реальные полученные знания и навыки выпускников, их уровень развития, способность мыслить самостоятельно и выражать свои рассуждения в письменном виде.Данная работа состоит из 5 частей.1. Требования к сочинению-рассуждению.2. Работа с тезисом. Поиск ключевых слов.3. Работа с цитатами. Данные цитаты соотнести с основными блоками лингвистики.В каждом варианте на экзамене будут разные высказывания о языке (списка цитат о языке не будет).4. Заполнение таблиц по блокам: цитата – комментарий – примеры.5. Работа с сочинениями учащихся (только с частью, где дан тезис).Итогом такой работы будут личностные, метапредметные, предметные результаты(достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей в процессе речевого общения; адекватное понимание информации, способность извлекать информацию из источника; усвоение основ научных знаний о родном языке). | Заякина Надежда Леонидовна | 2015-06-22 | https://yadi.sk/d/DKng2hrGhPcjp | files/11492-rabota-nad-kriteriem-s1k1v-sochinenii-na-lingvisticheskuyu-temu-v-formate-gia.doc | 68,096 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/11574-igra-na-urokakh-russkogo-yazyka-kak-sredstvo-razvitiya-poznavatelnogo-interesa-u-uchashchikhsya | Игра на уроках русского языка как средство развития познавательного интереса у учащихся | Игра как феномен культуры обучает, воспитывает, развивает, социализирует, развлекает, дает отдых, внося в содержание досуга бесконечные сюжеты и темы деятельности человека.Воспитание в игре есть школа овладения культурой общения в жизни. В процессе игрового общения создается коллектив. Коллективные игры способствуют воспитанию у детей коллективизма, дружбы, ответственности за свои действия. Такие игры являются и средством воздействия на тех ребят, у которых в результате предшествующего неправильного воспитания стали проявляться эгоизм, агрессивность, замкнутость. | Акказина Раушан Амантаевна | 2015-06-25 | https://yadi.sk/d/aGJfBYiUhU3qz | files/11574-igra-na-urokakh-russkogo-yazyka-kak-sredstvo-razvitiya-poznavatelnogo-interesa-u-uchashchikhsya.docx | 31,088 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/116016-slozhnopodchinjonnoe-predlozhenie-s-pridatochnym-usloviya | Сложноподчинённое предложение с придаточным условия | Цели урока: организация деятельности учащихся по изучению и первичному закреплению понятия сложноподчиненного предложения с придаточным условия в русском и английском языках. | Гусарова Ирина Владимировна | 2023-10-05 | https://yadi.sk/d/bcZmo1909P4ijg | files/116016-slozhnopodchinjonnoe-predlozhenie-s-pridatochnym-usloviya.doc | 73,216 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/109912-trenirovochnye-zadaniya-oge-po-russkomu-yazyku-zadanie-5 | Тренировочные задания ОГЭ по русскому языку задание 5 | Материал предназначен для подготовки к ОГЭ по русскому языку. | Логачева Лариса Владимировна | 2022-12-20 | https://yadi.sk/i/W0CqLlzDwjLSaw | files/109912-trenirovochnye-zadaniya-oge-po-russkomu-yazyku-zadanie-5.docx | 29,684 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/116750-soyuzy-i-soyuznye-slova-v-slozhnopodchinennom-predlozhenii | Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении | Цель: научить различать союзы и союзные слова, омонимичные подчинительные союзы и союзные. | Чиркова Наталья Александровна | 2023-11-03 | https://yadi.sk/d/ZL9UqS9GsW7UAg | files/116750-soyuzy-i-soyuznye-slova-v-slozhnopodchinennom-predlozhenii.docx | 345,012 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/116860-bessoyuznye-slozhnye-predlozheniya | Бессоюзные сложные предложения | Цель урока: расширить и углубить знания о сложных предложениях.Задачи Образовательные:-дать понятие о БСП, формирование умений устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями в союзных и бессоюзных предложениях;-формирование умения определять смысловые отношения между частями БСП;-употреблять БСП в своей речи для решения определенных коммуникативных задач.Развивающие:-развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык;- развитие умения аргументировать, доказывать;-развитие умения слушания и распределения внимания во время слушания;Воспитательные:-способствовать развитию коммуникативных умений ,-создавать атмосферу сотрудничества и поиска,-развивать интерес к изучаемому предмету. | Слесарева Галина Анатольевна | 2023-11-09 | https://yadi.sk/d/KPKaTR4_z09SWQ | files/116860-bessoyuznye-slozhnye-predlozheniya.docx | 323,884 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/119485-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-kak-pisat-szhatoe-izlozhenie-v-9-klasse | Как писать сжатое изложение | Цель урока: научить писать сжатое изложение, используя различные приёмы сжатия исходного текста. | Арамян Нунэ Генриховна | 2024-01-24 | https://yadi.sk/d/IDGyIGCd2a0cgQ | files/119485-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-kak-pisat-szhatoe-izlozhenie-v-9-klasse.docx | 30,913 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/11933-szhatoe-izlozhenie-s-elementami-sochineniya | Сжатое изложение с элементами сочинения | Данный урок можно рассматривать как подготовку к ОГЭ: его структура соответствует структуре экзаменационного материала.1 часть - изложение (на данном этапе подготовки полное);2 - тестовые задания, аналогичные тестовым заданиям типа "В";3 - сочинение (творческое задание на дом). | Гердт Вера Михайловна | 2015-07-19 | https://yadi.sk/d/6I1KIdThhwmZT | files/11933-szhatoe-izlozhenie-s-elementami-sochineniya.doc | 44,544 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/120868-pourochnyj-plan-9-klassa-r-r-sochinenie-rassuzhdenie | Сочинение-рассуждение | Цели урока Совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения: умение создавать различные текстовые высказывания в соответствии с поставленной целью и сферой общения (аргументированный ответ на вопрос, изложение, сочинение, аннотация, план (включая тезисный план), заявление, информационный запрос и др.) | Сулейманова Расита Хусаиновна | 2024-03-21 | https://yadi.sk/d/bkyv_D6bbxRUng | files/120868-pourochnyj-plan-9-klassa-r-r-sochinenie-rassuzhdenie.docx | 31,399 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/119051-metodicheskaya-razrabotka-uroka-podgotovka-k-napisaniyu-szhatogo-izlozheniya | Подготовка к написанию сжатого изложения | Цель урока: научить писать сжатое изложение, используя различные приёмы сжатия текста.Задачи урока Образовательная: формировать навыки работы с различными приемами сжатия исходного текста; отрабатывать умение понимать и преобразовывать информацию. Развивающая: способствовать развитию быстроты реакции, мышления, внимания, речи и памяти. Воспитательная: формирование коммуникативных умений, внимательного отношения к русскому языку. | Хисамиева Расиля Рауфовна | 2024-01-14 | https://yadi.sk/d/4N3QmeSyWPgO4Q | files/119051-metodicheskaya-razrabotka-uroka-podgotovka-k-napisaniyu-szhatogo-izlozheniya.docx | 32,657 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/120358-stsenarij-uroka-po-rodnomu-yazyku-v-9-klasse-po-teme-russkij-yazyk-v-internete | Русский язык в Интернете | Урок поможет создать условия для ознакомления обучающихся с вариантами общения, способами защиты личной информации; обучения использованию сайтов Национального корпуса русского языка, Грамота.ру в школе, обучение работе с текстом. | Головач Ирина Григорьевна | 2024-03-01 | https://yadi.sk/d/2hIPLmvF1DcR7g | files/120358-stsenarij-uroka-po-rodnomu-yazyku-v-9-klasse-po-teme-russkij-yazyk-v-internete.docx | 18,853 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/121625-pke-grammaticheski-lardash-podlezhashchin-khilar-skazuemin-tajpanash | : ПКЭ. Грамматически лардаш (подлежащин хилар, сказуемин тайпанаш) | Подлежащи, ц1ернига, дийриг а дожарехь хилла ца 1аш, кхечу дожаршкахь а хилар гайтар; иза схьакаро 1амор. | Хидаева Барет Ханмирзаевна | 2024-04-24 | https://yadi.sk/d/ulm4Y8GUhjdt1w | files/121625-pke-grammaticheski-lardash-podlezhashchin-khilar-skazuemin-tajpanash.docx | 19,865 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/114438-pravopisanie-n-nn | Н-НН в отымённых прилагательных, отглагольных прилагательных и в страдательных причастиях прошедшего времени | Цель урока - систематизировать знания учащихся о правописании Н-НН в разных частях речи. | Потеряева Ольга Викторовна | 2023-06-13 | https://yadi.sk/d/7Kt6vVQMCRJbMw | files/114438-pravopisanie-n-nn.docx | 1,491,939 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/121338-urok-russkogo-yazyka-po-teme-bessoyuznoe-slozhnoe-predlozhenie-povtorenie | Урок русского языка по теме «Бессоюзное сложное предложение. Повторение» | «Бессоюзные сложные предложения» (обобщающий урок в 9 классе по русскому языку) (урок в формате игры на выбывание)ЦЕЛИ УРОКА:1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: обобщение, систематизация и углубление знаний учащихся о бессоюзном сложном предложении; совершенствование их пунктуационных навыков по данной теме. Продолжить работу по ликвидации имеющихся пробелов; расширять возможность использования информационных технологий для повышения грамотности с целью подготовки обучающихся к итоговой аттестации.2. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:формировать их личностную позицию; воспитывать эстетический вкус; вызвать у учащихся интерес к теме урока; помочь им осознать суть подлинной доброты, с которой и начинается человек; воспитание сознательной дисциплины, формирование навыков контроля и самоконтроля.3. РАЗВИВАЮЩИЕ: развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык; развитие умения аргументировать, доказывать; развитие умения применять полученные знания в нестандартных ситуациях; развития умения выделять главное, сравнивать, обобщать.оборудование: проектор, компьютер, карточки с вопросами | Казаков Андрей Николаевич | 2024-04-12 | https://yadi.sk/d/LKshh8D8DrDfsQ | files/121338-urok-russkogo-yazyka-po-teme-bessoyuznoe-slozhnoe-predlozhenie-povtorenie.docx | 17,972 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/120072-sintaksicheskij-analiz-slozhnopodchinjonnogo-predlozheniya | Синтаксический анализ сложноподчинённого предложения | Контролируемые элементы содержания Синтаксический анализ сложного предложения Знаки препинания в сложноподчинённом предложении Контролируемые умения Распознавать сложноподчинённые предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчинённого предложения, различать подчинительные союзы и союзные слова; различать виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи, выявлять особенности их строения Соблюдать основные нормы построения сложноподчинённого предложения, применять нормы постановки знаков препинания в сложноподчинённых предложениях Проверяемые элементы содержания Сложное предложение. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения Предметные умения Соблюдать основные нормы построения сложноподчинённого предложения, применять нормы постановки знаков препинания в сложноподчинённых предложениях Распознавать сложноподчинённые предложения, выделять главную и придаточную части предложения, средства связи частей сложноподчинённого предложения, различать подчинительные союзы и союзные слова Личностные результаты Осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого Международные исследования Находить и извлекать одну или несколько единиц информации, расположенных в одном фрагменте текста | Эльтукаева Лариса Мусаевна | 2024-02-19 | https://yadi.sk/d/rv7YPf2An5xSXQ | files/120072-sintaksicheskij-analiz-slozhnopodchinjonnogo-predlozheniya.docx | 1,071,201 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/120058-znaki-prepinaniya-v-slozhnosochinjonnykh-predlozheniyakh | Знаки препинания в сложносочинённых предложениях | Цель: повторение сведений о ССП и закрепление знаний о постановке запятой перед союзом и.Задачи:1. совершенствовать навыки постановки знаков препинания в ССП;2. совершенствовать навыки устной, связной письменной речи, развивать мышление, память, способность анализировать и делать выводы;3. воспитывать любовь и уважение к русскому языку и литературе. | Леонова Светлана Петровна | 2024-02-18 | https://yadi.sk/d/ZU9MCI3SxCoN2w | files/120058-znaki-prepinaniya-v-slozhnosochinjonnykh-predlozheniyakh.docx | 18,014 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/121658-bazovye-natsionalnye-tsennosti-kak-osnova-tselostnogo-prostranstva-dukhovno-nravstvennogo-razvitiya-i-vospitaniya-obuchayushchikhsya | Базовые национальные ценности как основа целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся | Воспитание ребенка во все времена было нелегким процессом, требующим от всех сторон, в нем участвующих, полной самоотдачи.Цель воспитания состоит в умении Учителя выпустить своих воспитанников в мир взрослой жизни добрыми, честными, порядочными людьми, способными чувствовать не только свою, но и чужую боль. Оставаться человеком с большой буквы в любой жизненной ситуации.Дети легко поддаются внушению, высока их способность к подражанию. Ведь маленький Человек учится всему через наглядность. Первым ярким примером являются Родители, а затем Воспитатели и Педагоги. Дети хотят знать, умны ли мы, добры ли, честны с ними. Чтобы учить их добру, надо самому нести в душе свет и тепло. Чтобы воспитать Человека, нужно им быть! Наши воспитанники – это Личности, имеющие свой внутренний мир, свои ценности, взгляды, привычки. От того, как мы воспитаем своих ребят, будет зависеть, каким станет мир, в котором им предстоит жить и творить. | Рылова Надежда Александровна | 2024-04-26 | https://yadi.sk/d/wG6893gpVzS4yg | files/121658-bazovye-natsionalnye-tsennosti-kak-osnova-tselostnogo-prostranstva-dukhovno-nravstvennogo-razvitiya-i-vospitaniya-obuchayushchikhsya.doc | 158,720 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/121712-proekt | Проект | "Куда исчезали буквы" | Шабалова Елена Владимировна | 2024-05-01 | https://yadi.sk/d/6yw2JHS4MtObAQ | files/121712-proekt.docx | 41,161 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/121760-sochinenie-rassuzhdenie-13-3 | Сочинение-рассуждение 13.3 | Разбирается структура сочинения-рассуждения 13.3 (Доброта) | Индира Хусаиновна Адуева | 2024-05-04 | https://yadi.sk/d/sp28HN47--a41w | files/121760-sochinenie-rassuzhdenie-13-3.docx | 22,669 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/121583-soyuznye-slozhnye-predlozheniya-slozhnosochinennye-predlozheniya-ssp | Союзные сложные предложения. Сложносочиненные предложения (ССП) | Повторяем сложные предложенияи заводим речь о сложносочиненных предлдожениях. | Индира Адуева Хусаиновна | 2024-04-23 | https://yadi.sk/d/EyjhMqHI_zvLmg | files/121583-soyuznye-slozhnye-predlozheniya-slozhnosochinennye-predlozheniya-ssp.docx | 17,913 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/121758-etreniki-onlajn-konstruktor-uchebnykh-trenazhjorov-dlya-sozdaniya-obrazovatelnogo-kontenta | ETreniki—онлайн-конструктор учебных тренажёров для создания образовательного контента | еТреники — это онлайн - конструктор учебных тренажёров. С помощью интернет – браузера. Сегодня мы с вами научимся конфигурировать небольшие веб - приложения — тренажёры.С онлайн – конструктором еТреники обычный урок будет наиболее интересным, а домашние задания разнообразными.Открываем браузер, набираем в поисковой строке – еТреники или переходим по ссылке https://etreniki.ru/ | Рылова Надежда Александровна | 2024-05-04 | https://yadi.sk/d/fe7-pMRu6y_T_w | files/121758-etreniki-onlajn-konstruktor-uchebnykh-trenazhjorov-dlya-sozdaniya-obrazovatelnogo-kontenta.docx | 1,113,635 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/121761-bessoyuznoe-slozhnoe-predlozhenie | Бессоюзное сложное предложение | Ознакомление обучающихся с бессоюзными сложными предложениями. | Индира Хусаиновна Адуева | 2024-05-04 | https://yadi.sk/d/TamviTi70NZ4Jw | files/121761-bessoyuznoe-slozhnoe-predlozhenie.docx | 25,582 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/122699-prakticheskaya-rabota-grammaticheskaya-osnova | Практическая работа "Грамматическая основа"" | Данная практическая работа - эффективный инструмент для повторения и подготовки к ОГЭ по русскому языку. В работе 2 блока- теоретический( в таблицах собрана информация о главных членах предложения с примерами) и практически ( предложены 5 заданий из открыитого банка ФИПИ) | Саренко Ольга Эдуардовна | 2024-06-11 | https://yadi.sk/d/iKmj1mIAnaspdg | files/122699-prakticheskaya-rabota-grammaticheskaya-osnova.docx | 30,267 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/121805-slozhnye-predlozheniya-s-razlichnymi-vidami-soyuznoj-i-bessoyuznoj-svyazi-i-punktuatsiya-v-nikh | Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них | Рассказать о сложныз предлдожениях с различными видами союзной и бессоюзной связи. | Индира Хусаиновна Адуева | 2024-05-06 | https://yadi.sk/d/3Eh1RdPfG09jkg | files/121805-slozhnye-predlozheniya-s-razlichnymi-vidami-soyuznoj-i-bessoyuznoj-svyazi-i-punktuatsiya-v-nikh.docx | 21,494 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/123727-kontrolnaya-rabota-po-teme-leksika-frazeologiya | Контрольная работа по теме "Лексика. Фразеология" | Проверка знаний | Павленко Светлана Александровна | 2024-08-29 | https://yadi.sk/d/yteeh3LzF-bgLg | files/123727-kontrolnaya-rabota-po-teme-leksika-frazeologiya.docx | 15,031 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/12300-urok-praktikum-priemy-szhatiya-rabota-s-tekstom | Приемы сжатия. Работа с текстом | Урок-практикум "Приемы сжатия.Работа с текстом".Цель:1) подготовка к ОГЭ: обучение видам сжатия текста;2) развитие навыков определения основной мысли, выделения микротем; Осознанное овладение нормами языка, орфографическими, пунктуационными, грамматическими; способы замены прямой речи косвенной;3) развитие образного и логического мышления и речи, чувства языка, языковой памяти; создание оптимальных условий для овладения навыками написания сжатого изложения через применение ИКТ;4) прививать учащимся любовь к родному языку, воспитывать чувство гордости за малую родину. | Прокуронова Надежда Петровна | 2015-08-10 | https://yadi.sk/d/GA4tG7Z5iNLwt | files/12300-urok-praktikum-priemy-szhatiya-rabota-s-tekstom.doc | 40,960 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/12440-test-po-teme-napisanie-szhatogo-izlozheniya | Написание сжатого изложения | Тест подведет итог урока по теме "Сжатое изложение" и поможет учителю проверить уровень знаний по теме учеников. | Захаров Сергей Михайлович | 2015-08-16 | https://yadi.sk/d/ePEjYpPHiUgyQ | files/12440-test-po-teme-napisanie-szhatogo-izlozheniya.docx | 12,472 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/12772-elektivnyj-kurs-soderzhanie-i-yazykovoj-analiz-teksta | Содержание и языковой анализ текста | Элективный курс русского языка «Содержание и языковой анализ текста» предназначен для обучающихся 9 класса. Цель изучения курса – формиро-вание языковой и лингвистической компетенции при подготовке к ГИА, что соответствует цели программы основного общего образовании по русскому языку в 5-9 классах основной школы: освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функцио-нировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.Задачи изучения элективного курса:• обобщение знаний по русскому языку, полученных в основной школе;• применение обобщённых знаний и умений при анализе текста. | Близеева Светлана Альбертовна | 2015-08-28 | https://yadi.sk/d/iruuASy2ihoMB | files/12772-elektivnyj-kurs-soderzhanie-i-yazykovoj-analiz-teksta.doc | 104,960 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/12722-n-i-nn-v-raznykh-chastyakh-rechi | Н и НН в разных частях речи | Цели урока: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, стремление к речевому самосовершенствованию; способствовать выбору будущей профессии; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения; применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному); опознавание и анализ основных единиц языка; совершенствовать лингвистическую монологическую речь учащихся; обобщить теоретический материал о наличии «н» и «нн» в отымённых и отглагольных прилагательных, причастиях; осознанно ставить «н» и «нн» в этих частях речи и достичь более глубокого усвоения написания «н» и «нн»; формировать навыки самостоятельной работы при подготовке к уроку. | Ясырева Вера Михайловна | 2015-08-26 | https://yadi.sk/d/ifv0xV0ZigEoi | files/12722-n-i-nn-v-raznykh-chastyakh-rechi.docx | 49,392 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/13683-analiz-khudozhestvennogo-teksta | Анализ художественного текста | Этапы урока:I.Организационно – мотивационный. II. Работа с художественным текстом. III. Самостоятельная работа. Работа с черновиком. IV. Проверка умений, полученных в процессе работы. V. Самостоятельная работа. Работа с чистовиком. VI. Рефлексия. | Доль Ирина Александровна | 2015-09-21 | https://yadi.sk/d/KQwLm8WIjEfrZ | files/13683-analiz-khudozhestvennogo-teksta.doc | 38,912 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/13052-rabota-nad-razvitiem-delovoj-pismennoj-rechi-v-spetsialnoj-korrektsionnoj-shkole-viii-vida | Работа над развитием деловой письменной речи в специальной коррекционной школе VIII вида | Основная задача специальной (коррекционной) школы VIII вида - подготовка умственно отсталого ребенка к самостоятельной жизни, в том числе в приобретении умений составлять деловые бумаги, что является необходимостью существования в обществе.Деловую речь составляют виды деловых бумаг и документов, благодаря которым устанавливаются различного рода письменные деловые взаимоотношения между учреждениями и отдельными лицами. Это – заявления, автобиографии, объяснительные записки и др. В «Деловое письмо» включены и такие жанры письменной речи, которые лишь условно могут быть отнесены к деловой речи; это – заметки, отзывы о книгах. | Белова Ирина Юрьевна | 2015-09-07 | https://yadi.sk/d/p9dTIKgHivi2j | files/13052-rabota-nad-razvitiem-delovoj-pismennoj-rechi-v-spetsialnoj-korrektsionnoj-shkole-viii-vida.doc | 94,720 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/13545-odnorodnye-chleny-predlozheniya | Однородные члены предложения | Цель: продолжить формирование знаний о признаках однородности и специфике предложений с рядами однородных членов.Задачи:Коррекционно-образовательные:-Сформировать умения схематически изображать предложения с однородными членами;-Закрепить умения правильной постановки знаков препинания при однородных членах;-Обогатить словарный запас;-Сформировать познавательный интерес и умение приобретать знания в поисковой деятельности.Коррекционно-развивающие:-Развивать зрительное, слуховое внимание (концентрация, переключение);-Развивать зрительную, слуховую память (долговременная, кратковременная);Коррекционно-воспитательные:-Совершенствовать навыки саморегуляции и самоконтроля. | Арешина Анна Алексеевна | 2015-09-18 | https://yadi.sk/d/zgSeerefjArQj | files/13545-odnorodnye-chleny-predlozheniya.docx | 23,861 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/13523-obobshchenie-po-teme-slozhnoe-predlozhenie | Обобщение по теме "Сложное предложение" | Обобщить знания по теме «Сложное предложение». Продолжить подготовку к Государственной итоговой аттестации. Рассмотреть роль сложных синтаксических конструкций в художественном произведении на примере новеллы «Тамань» М.Ю. Лермонтова. | Исаева Елена Викторовна | 2015-09-17 | https://yadi.sk/d/ifTEorBlj9qwg | files/13523-obobshchenie-po-teme-slozhnoe-predlozhenie.doc | 53,760 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/1363-razvitie-rechi-rabota-s-tekstom | Развитие речи. Работа с текстом | Обучение анализу текста, закрепление знаний о сложноподчинённых предложениях, воспитание уважения к своему языку, истории. | Евдокимова Лилия Михайловна | 2014-11-12 | https://yadi.sk/d/uFBQ5ZCke7vXd | files/1363-razvitie-rechi-rabota-s-tekstom.doc | 41,984 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/13731-analiz-teksta | Выборочный лингвостилистический анализ прозаического фрагмента | Данный урок - лингвостилистический анализ прозаического фрагмента. Цель - пронаблюдать за синтаксисом, его ролью в выражении основной мысли фрагмента. Так же на уроке дети работают над разделом "Лексика", работа ведётся по группам. | Кудрявцева Наталья Михайловна | 2015-09-22 | https://yadi.sk/d/UKmBgyrNjFh3b | files/13731-analiz-teksta.doc | 50,688 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/14146-leksika-s-tochki-zreniya-proiskhozhdeniya-i-upotrebleniya | Лексика с точки зрения происхождения и употребления | Цели занятия: формирование представления о путях заимствования в русском языке. Изучение особенностей появления заимствований в русском языке. Обучающая: -познакомиться с признаками заимствованных слов;-научиться различать исконно русские и заимствованные слова;-закреплять умение видеть и объяснять орфограммы в словах;-обучение пользованию словарями (этимологическим, толковым, словарем иностранных слов). Развивающая: развитие умений, навыков распознавания, анализа, умения классифицировать языковые факты. Воспитательная: воспитание интереса к изучению заимствований в русском языке, обогащение представлений студентов о духовной, нравственной и языковой культуре народа. | Виноградова Майя Леонидовна | 2015-10-02 | https://yadi.sk/d/64CnS_EfjUGvt | files/14146-leksika-s-tochki-zreniya-proiskhozhdeniya-i-upotrebleniya.doc | 91,648 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/18092-slozhnopodchinennoe-predlozhenie-s-raznymi-vidami-pridatochnykh-baza-dannykh | Сложноподчиненное предложение с разными видами придаточных. База данных | Интегрированный урок русского языка и информатики в 9 классе. | Аверина Анна Ивановна | 2015-11-30 | null | null | null |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/13053-kompetentnostnyj-podkhod-v-obuchenii-russkomu-yazyku-uchashchikhsya-shkoly-viii-vida | Компетентностный подход в обучении русскому языку учащихся школы VIII вида | Государственный образовательный стандарт ориентирует учителя на становление личности, способной к самореализации и самоопределению на основе полученных знаний и навыков, готовой брать на себя ответственность за свои решения и поступки во всех сферах повседневной деятельности.Научить русскому языку - значит обеспечить формирование ключевых компетенций: лингвистической, правописной, коммуникативной. | Белова Ирина Юрьевна | 2015-09-07 | https://yadi.sk/d/hWSWlXOFivyie | files/13053-kompetentnostnyj-podkhod-v-obuchenii-russkomu-yazyku-uchashchikhsya-shkoly-viii-vida.doc | 53,248 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/13771-urok-issledovanie | СПП с придаточными обстоятельственными времени и места | Цели: Образовательная: систематизировать полученные знания о СПП, научить распознавать СПП с обстоятельственными придаточными времени и места, определять их место в предложении; познакомиться со способами связи придаточных места и времени с главными; правильно ставить знаки препинания в предложениях данного типа, составлять схемы. Развивающая: формировать и развивать умения использовать СПП с обстоятельственными придаточными места и времени в речи, формировать навыки исследовательской деятельности учащихся, развитие познавательного интереса, коммуникативной речи, развитие творческой способности. Воспитательная: воспитывать культуру учебной деятельности, способствовать формированию нравственного воспитания, развивать мыслительные процессы, актуализировать познавательную деятельность у учащихся. | Зорина Алевтина Леонидовна | 2015-09-23 | https://yadi.sk/d/jS9U3M1ajGiJ7 | files/13771-urok-issledovanie.doc | 69,120 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/15359-sochinenie-takie-raznye-postupki-i-prostupki | Такие разные поступки и проступки | Цели: Образовательная: разъяснить значение понятий “поступок”, “проступок”; научить разграничивать эти понятия; показать источники собирания материала по теме. Развивающая: сформировать умение разграничивать поступок и проступок; отработать навыки написания сочинения-рассуждения, добиваясь четкой формулировки тезиса, убедительной системы доказательств и умения делать заключительный вывод. Воспитательная: расширение кругозора; развитие познавательной активности; воспитание любви к русскому языку. | Мухамедиева Раушангуль Жумабековна | 2015-10-25 | https://yadi.sk/d/MmOweskNjzAK8 | files/15359-sochinenie-takie-raznye-postupki-i-prostupki.docx | 21,042 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/15611-balany-t-l-a-retinde-zin-zi-alyptasuyna-ata-anamen-birlese-otyryp-oryndajtyn-j-tapsyrmasyny-at-aratyn-ma-yzdy-roli | Баланың тұлға ретінде өзін-өзі қалыптасуына ата- анамен бірлесе отырып орындайтын үй тапсырмасының атқаратын маңызды ролі | Сабақ тақырыбы:« Баланың тұлға ретінде өзін- өзі қалыптастыруына ата- анамен бірлесе отырып орындайтын үй тапсырмасының атқаратын маңызды ролі».Сілтеме:Жалпы мақсаты:Ата-аналарға үй тапсырмасын дұрыс ұйымдастыра білуге қатысты нақты түсінік қалыптастыруБаланың дербес ойлау түсінігін , тәртібін, өз іс-әрекетін мұқият бақылауын түсіну дәрежесіне жетуіне, ата- ана тарапынан жасалатын жұмысқа кеңес беру. | Дүйсебекова Салия Сиябековна | 2015-10-30 | https://yadi.sk/d/FLbGOtm-k8Czh | files/15611-balany-t-l-a-retinde-zin-zi-alyptasuyna-ata-anamen-birlese-otyryp-oryndajtyn-j-tapsyrmasyny-at-aratyn-ma-yzdy-roli.docx | 16,436 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/15169-predlozhenie | Предложение | Формировать умения определять способы и последовательность присоединения нескольких придаточных к главному, совершенствовать умения ставить знаки препинания в сложном предложении. | Качуро Елена Николаевна | 2015-10-21 | https://yadi.sk/d/dkLIyqb2jufZF | files/15169-predlozhenie.docx | 18,302 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/18393-znaki-prepinaniya-v-ssp | Знаки препинания в ССП | Общие цели:• расширить знания учащихся о сложносочиненном предложении; способах связи предикативных частей ССП;• систематизировать информацию о разрядах сочинительных союзов;• совершенствовать и углубить навыки постановки знаков препинания в ССП. | Быкова Ольга Александровна | 2015-12-02 | null | null | null |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/1228-podgotovka-k-napisaniyu-szhatogo-izlozheniya-v-ekzamenatsionnoj-rabote-gia | Подготовка к написанию сжатого изложения в экзаменационной работе ГИА | Методическая разработка включает в себя три готовых урока для подготовки к написанию сжатого изложения.В конспектах содержатся материалы для подготовки учащихся к написанию сжатого изложения: подобраны и систематизированы материалы для обучения применения приемов сжатия текста, сами тренировочные тексты, а также вопросы для анализа.Упражнения направлены на формирование умения вычленять главное из информации. сокращать текст различными способами, логично и точно излагать свои мысли. | Пономарева Анастасия Евгеньевна | 2014-11-07 | https://yadi.sk/d/EguipI64e855d | files/1228-podgotovka-k-napisaniyu-szhatogo-izlozheniya-v-ekzamenatsionnoj-rabote-gia.docx | 1,961,634 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/14212-podgotovka-k-sochineniyu-rassuzhdeniyu-na-lingvisticheskuyu-temu-rol-voprositelnogo-predlozheniya-v-rechi | Подготовка к сочинению – рассуждению на лингвистическую тему «Роль вопросительного предложения в речи» | Цель урока:Развивать и совершенствовать коммуникативную, культуроведческую, языковую и лингвистическую компетенции учащихся в следующих направлениях:• Языковая и лингвистическая компетенции:Обобщить знания учащихся о системе знаков препинания русской письменной речи.Повторить знания о вопросительном предложении, его значении и знаках препинания.• Культуроведческая компетенция:Познакомить учащихся с историей вопросительного знака в русской речи.• Коммуникативная компетенция:Совершенствовать навык грамотного письма, закрепляя умение пользоваться правилами о постановке знаков препинания при вопросительном предложении. Совершенствовать умение создать текст-рассуждение, систематизировать материал для сочинения-рассуждения на лингвистическую тему. | Васильева Наталья Сергеевна | 2015-10-04 | https://yadi.sk/d/6X9DAVJ4jWdVW | files/14212-podgotovka-k-sochineniyu-rassuzhdeniyu-na-lingvisticheskuyu-temu-rol-voprositelnogo-predlozheniya-v-rechi.doc | 98,304 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/15710-slozhnye-predlozheniya-s-raznymi-vidami-svyazi | Сложные предложения с разными видами связи | Тестирование в двух вариантах по теме сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи может быть полезно как при подготовке к экзамену по русскому языку, так и на уроке контроля знаний. | Сутормина Людмила Викторовна | 2015-11-01 | https://yadi.sk/d/FrY1ubBhk9zpy | files/15710-slozhnye-predlozheniya-s-raznymi-vidami-svyazi.doc | 58,368 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/15400-slozhnosochinennye-predlozheniya-smyslovye-otnosheniya-mezhdu-chastyami-slozhnosochinennogo-predlozheniya | Сложносочиненные предложения. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения | Конспект урока предназначен для учителей, работающих в школах с нерусским языком обучения. Лексическая тема тесно связана с биографией казахского писателя И. Есенберлина. В плане разработаны СМАРТ-цели и критерии успеха для учащихся. | Байдашева Гульмира Муратовна | 2015-10-26 | https://yadi.sk/d/S50Xmjbck2c4H | files/15400-slozhnosochinennye-predlozheniya-smyslovye-otnosheniya-mezhdu-chastyami-slozhnosochinennogo-predlozheniya.docx | 28,576 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/15627-innovatsionnaya-i-eksperimentalnaya-deyatelnost-v-prepodavanii-russkogo-yazyka | Инновационная и экспериментальная деятельность в преподавании русского языка | Объект исследования: урочная и внеурочная деятельность по русскому языку и литературе.Цель деятельности: создание программы метапредметного курса "Деловое общение" по предметам гуманитарного цикла, формирование устойчивого интереса к русскому языку в профессиональной деятельности (выбор профессии).Этапы исследования: диагностический, прогностический, организационный, практический, обобщающий, внедренческий.Прогноз внедрения данной инновации: успешная реализация требований ФГОС по русскому языку, повышение мотивации при выборе профессии и развитие коммуникативной функции, повышение значимости предмета русский язык в образовательной среде. | Корозникова Анжела Александровна | 2015-10-30 | https://yadi.sk/d/FxPFBgU7k8WzN | files/15627-innovatsionnaya-i-eksperimentalnaya-deyatelnost-v-prepodavanii-russkogo-yazyka.docx | 56,819 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/15733-podgotovka-k-sochineniyu-rassuzhdeniyu | Подготовка к сочинению-рассуждению | Урок развития речи в 9 классе по подготовке к сочинению-рассуждению на морально-этическую тему.Цели урока:1) раскрыть на примере текста тему дружбы;2) развивать аналитические и творческие способности учащихся;3) способствовать духовному становлению личности, формировать чувство совестливости:4) создать условия для закрепления знаний учащихся по выполнению анализа текста и написанию сочинения-рассуждения по заданному тексту. | Федосова Надежда Ивановна | 2015-11-01 | https://yadi.sk/d/BGsAsKL8kAWKu | files/15733-podgotovka-k-sochineniyu-rassuzhdeniyu.docx | 20,836 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/16204-test-odnosostavnye-predlozheniya | Односоставные предложения | Тест «Односоставные предложения». | Смирнова Елена Викторовна | 2015-11-08 | https://yadi.sk/d/OuC_LhuakJnqQ | files/16204-test-odnosostavnye-predlozheniya.doc | 32,256 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/15793-muzhestvo | Мужество | "Героями не рождаются, героями становятся" (Урок развития речи 9 класс) . Данный урок был проведён в рамках недели филологии "Олимпийские лингвистические игры-2013".Цель: на ярких жизненных примерах побудить учащихся к самовоспитанию нравственной стойкости, воли, целеустремлённости, мужества, чувства долга и патриотизма, ответственности перед обществом.Задачи: обобщить у учащихся знания о стране, в которой они живут; формировать у учащихся представление о гражданском долге, мужестве, героизме; вызвать чуство восхищения, глубокого уважения и гордости подвигами своего народа. | Петухова Ольга Викторовна. | 2015-11-02 | https://yadi.sk/d/zkthr_qKkBnVN | files/15793-muzhestvo.docx | 44,267 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/16312-effektivnost-ispolzovaniya-innovatsionnykh-tekhnologij | Эффективность использования инновационных технологий | Школа сегодня вступила в такой этап развития, когда учитель имеет возможность выбрать собственную программу обучения или форму организации учебного процесса. Нетрадиционные педтехнологии повышают мотивацию обучения и интерес детей к школе, формируют обстановку творческого сотрудничества и конкуренции, актуализируют личность ребенка, воспитывают в детях чувство собственного достоинства и уважение к окружающим, дают им творческую свободу. А самое главное – приносят радость.В мудрых изречениях предков говорится, что мы всегда «преклоняемся перед прошлым, стремимся к будущему». Сегодняшние дети – это будущий мир.Использование активных методов обучения подразумевает реализацию современного арсенала инновационных технологий, основанных на достижениях мировой и отечественной практики, например, технологии модульного обучения, игровые технологии, технологии уровневой дифференциации, метод проектов и др. | Жапарханова Гульнара Болатовна | 2015-11-09 | https://yadi.sk/d/PCMMcZLRkLzZY | files/16312-effektivnost-ispolzovaniya-innovatsionnykh-tekhnologij.doc | 43,520 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/16705-legko-li-byt-zhurnalistom-zanyatie-elektivnogo-kursa | Легко ли быть журналистом | Занятие элективного курса "Основы журналистики" .Задачи: повторить публицистический стиль, подготовить к сочинению в жаное статьи в газету, формировать экологическую культуру школьников. | Ковалевская Полина Анатольевна | 2015-11-15 | https://yadi.sk/d/NkfVBx5rkU6AZ | files/16705-legko-li-byt-zhurnalistom-zanyatie-elektivnogo-kursa.doc | 58,368 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/16465-slozhnosochinennoe-predlozhenie-smyslovye-otnosheniya-mezhdu-chastyami-slozhnosochinennogo-predlozheniya | Сложносочиненное предложение.Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения | Задачи :Образовательные• ученики будут выделять простые предложения в составе сложного;• будут классифицировать сочинительные союзы по разрядам;• смогут дать характеристику смысловых отношений между частями сложносочиненного предложения.Развивающие:формирование языковой, лингвистической, коммуникативной компетенций.Воспитательные:• воспитанию интереса к русскому языку, к истории государства. | Байдашева Гульмира Муратовна | 2015-11-11 | https://yadi.sk/d/PlmEWtu3kPoKq | files/16465-slozhnosochinennoe-predlozhenie-smyslovye-otnosheniya-mezhdu-chastyami-slozhnosochinennogo-predlozheniya.docx | 27,795 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/16850-tipy-oshibok-po-russkomu-yazyku | Типы ошибок по русскому языку | В данной статье даётся классификация ошибок и основные критерии оценки. | Исаева Елена Викторовна | 2015-11-17 | https://yadi.sk/d/lwvVRh7bkXko5 | files/16850-tipy-oshibok-po-russkomu-yazyku.doc | 113,152 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/17017-dialog | Диалог | Диалог как образовательная технология.Диалогичность -одна из составляющих образовательного процесса, необходимая в условиях новой социальной и педагогической ситуации. Осуществляя процесс обучения, педагог стремится сформировать субъекта – носителя сознания, воли, жизненной позиции. Однако это возможно лишь при условии развития такой меры субъектности, при которой ученик способен отдавать себе отчет в собственном поведении, собственной деятельности и жизненном выборе. Стать субъектом может стать каждый здравомыслящий школьник. Чем выше уровень развития школьника, тем больше шансов, что будет сформирована субъектность как качество личности. | Полулях Татьяна Викторовна | 2015-11-20 | https://yadi.sk/d/phdQF3Kfkan8X | files/17017-dialog.docx | 18,757 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/16890-pravopisannie-n-i-nn-v-prilagatelnykh-i-prichastiyakh | Правописанние Н и НН в прилагательных и причастиях | Цели:- анализировать знания учащихся о правописании –Н- и –НН- в прилагательных и причастиях;- сопоставить правописание суффиксов –н-, -нн-, енн-, -ен-;Совершенствовать умения выделять суффиксы;- совершенствовать правописные навыки.Задачи:- показать учащимся способы образования части речи (прилагательного и причастия);- научить использовать отыменные и отглагольные части речи;- научить определять часть речи и предложение;- закрепить изученные правила написания –Н- и –НН-. | Белева Лидия Борисовна | 2015-11-18 | https://yadi.sk/d/NEL-tS7WkXpJi | files/16890-pravopisannie-n-i-nn-v-prilagatelnykh-i-prichastiyakh.rar | 47,518 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/17477-slozhnopodchinjonnoe-predlozhenie-s-pridatochnym-tseli | Сложноподчинённое предложение с придаточным цели | Цели: раскрыть структурно-грамматические особенности сложноподчиненного предложения с придаточным цели. Учить конструировать подобные синтаксические конструкции, находить и уместно употреблять их в речи, учить расставлять знаки препинания в СПП с придаточным цели.Тип урока: урок изучения нового материала.Вид урока: урок смешанного вида. | Гончарова Любовь Анатольевна | 2015-11-25 | https://yadi.sk/d/2lLtBYNSkiMUr | files/17477-slozhnopodchinjonnoe-predlozhenie-s-pridatochnym-tseli.doc | 57,344 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/17415-zakreplenie-izuchennogo-o-slozhnopodchinjonnom-predlozhenii-s-odnim-pridatochnym | Закрепление изученного о сложноподчинённом предложении с одним придаточным | Цели:образовательная: закрепить знания о сложноподчиненном предложении с одним придаточным; совершенствовать орфографические, пунктуационные, речевые, орфоэпические навыки;развивающая: развивать умение проводить сравнение, вести наблюдение, развивать любознательность и интерес к учению; развивать навыки самоконтроля, взаимоконтроля;воспитательная: развивать умение слушать, умение оказать помощь, ответственность за группу, умение приспособиться к темпу работы других членов группы. | Воробьева Юлия Васильевна | 2015-11-24 | https://yadi.sk/d/ZCwoNBePki3eq | files/17415-zakreplenie-izuchennogo-o-slozhnopodchinjonnom-predlozhenii-s-odnim-pridatochnym.doc | 80,896 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/17854-sistema-ovladeniya-prakticheskoj-gramotnostyu | Система овладения практической грамотностью | ЦЕЛИ: повторить, систематизировать и обобщить знания по орфографии и пунктуации, сформировать устойчивые навыки грамотного письма, создать базу, на основе которой можно продолжить углубленное освоение норм русского правописания. | Мухортова Римма Владимировна | 2015-11-28 | https://yadi.sk/d/fPLNogY9kpA4p | files/17854-sistema-ovladeniya-prakticheskoj-gramotnostyu.doc | 198,656 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/18925-osnovnye-vidy-slozhno-podchinennykh-predlozhenij | Основные виды сложно- подчиненных предложений | Цель: систематизировать знания учащихся; закрепить знания о видах ССП: совершенствовать навыки постановки знаков препинания в ССП.Задачи:образовательные:• совершенствовать умение определять смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения;• обобщение теоретических сведений о сложносочинённых предложениях;• отработка умений расставлять знаки препинания в ССП;• различать ССП и простые предложения с однородными членами;• совершенствовать навыки работы с вариантами заданий [ОГЭ];развивающие:• развивать речемыслительную деятельность учащихся;• формирование компетенций учащихся: рефлексивной (развитие умений сравнивать, анализировать, систематизировать полученные данные и делать выводы); коммуникативной (различные виды речевой деятельности), информационной (текст-схема);воспитательные:• воспитывать любовь к языку;• способствовать развитию речевой культуры речи учащихся. | Зимницкая Ирина Сергеевна | 2015-12-05 | https://yadi.sk/d/sKno4J3dm2BwD | files/18925-osnovnye-vidy-slozhno-podchinennykh-predlozhenij.docx | 35,330 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/18206-programma-fakultativa-kompleksnyj-analiz-teksta | Комплексный анализ текста | Программа факультатива для учащихся 9 класса. | Ширшова Наталья Юрьевна | 2015-12-01 | https://yadi.sk/d/8WXbixcWks55q | files/18206-programma-fakultativa-kompleksnyj-analiz-teksta.doc | 141,824 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/16467-slozhnopodchinennoe-predlozhenie-s-pridatochnym-opredelitelnym | Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным | Цели урока:Образовательная. Актуализировать опорные знания и умения, сформированные при изучении сложноподчиненного предложения с придаточным определительным.Развивающая. Совершенствовать пунктуационные навыки и умения конструировать сложноподчинённые предложения с придаточным определительным, определять средства связи между главным и придаточным предложением, выделять предикативные основы.Развивать коммуникативную компетентность (письменная и устная речь).Продолжить подготовительную работу по решению тестов ГИА в части В.Воспитательная: Создать условия для осознания необходимости жить в соответствии с нравственными принципами общества. | Платонова Елена Георгиевна | 2015-11-11 | https://yadi.sk/d/svZPgG08kPoJC | files/16467-slozhnopodchinennoe-predlozhenie-s-pridatochnym-opredelitelnym.rar | 537,712 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/18761-spp-s-neskolkimi-pridatochnymi-i-znaki-prepinaniya-v-nikh | СПП с несколькими придаточными и знаки препинания в них | Урок направлен на усвоение знаний о способах и последовательности присоединения придаточных предложений к главному и помогает учащимся качественно подготовиться к сдаче ОГЭ. Он также направлен на развитие умений определять способы подчинения, строить схемы СПП с несколькими придаточными, расставлять знаки препинания; воспитание уважения к мнению товарища при работе в парах.Методы работы: частично-поисковый, самостоятельная работа обучающихся по осмыслению и усвоению нового материала, контрольно-оценочный метод.Формы организации учебной деятельности учащихся: индивидуальная, работа в парах. | Толочко Татьяна Евгеньевна | 2015-12-04 | https://yadi.sk/d/KODRQUWpmjd8z | files/18761-spp-s-neskolkimi-pridatochnymi-i-znaki-prepinaniya-v-nikh.docx | 35,882 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/16768-slozhnosochinennoe-predlozhenie | Сложносочиненное предложение | Урок то теме "Сложносочиненное предложение", интегрированный с предметом литература, урок обобщения знаний учащихся о сложносочиненном предложении, соответствует требованиям, обозначены планируемые образовательные результаты. Урок в сопровождении презентации, есть дополнительный раздаточный материал. | Бруцкая Надежда Ивановна | 2015-11-16 | https://yadi.sk/d/QHJKHiRVkVTZj | files/16768-slozhnosochinennoe-predlozhenie.rar | 271,842 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/18311-delovoe-pismo-r-r-zametka | Деловое письмо. Р.Р. Заметка | Цель: продолжить знакомить учащихся с правильным составлением деловых бумаг.Задачи: -активизация познавательной и творческой деятельностиучащихся,- развитие памяти, речи, обогащение словарного запаса,- формирование у учащихся самостоятельности. | Каракулькина Наталья Николаевна | 2015-12-01 | https://yadi.sk/d/GmOd4uNzktfNa | files/18311-delovoe-pismo-r-r-zametka.docx | 16,766 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/1821-slozhnopodchinjonnye-predlozheniya | Сложноподчиненные предложения в мире искусства | Разработка урока русского языка в 9 классе с использованием Сингапурских обучающих структур по теме: "Сложноподчиненные предложения в мире искусства". | Баева Гульнара Исламовна | 2014-11-25 | https://yadi.sk/d/Ssl_jpLRe7UGt | files/1821-slozhnopodchinjonnye-predlozheniya.doc | 790,528 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/22280-izmenenie-mestoimenij-po-litsam-i-chislam | Изменение местоимений по лицам и числам | Представленный мною урок проводится в соответствии с календарным планированием. При подготовке к уроку руководствовалась программой, методическими рекомендациями, накопленными разработками, учебником, дополнительной литературой, собственным опытом.Перед собой ставила цели: сформировать умение учащихся правильно употреблять и писать личные местоимения; распознавать их в тексте; обеспечить усвоение учащимися личных местоимений 1, 2, 3 лица единственного и множественного числа; развивать навыки устной и письменной речи, умение работать самостоятельно; корригировать зрительное внимание, память предпосылки доказательного мышления; воспитывать мотивацию к учению.Во время урока стремилась контролировать и регулировать учебно-познавательную активность, заинтересовать учащихся.На протяжении всего урока использовала словесный метод (беседа), наглядный (таблица, карточки), иллюстративный, частично-поисковый.Осуществляла такие виды контроля как устный, письменный, фронтальный, текущий, индивидуальный.Во время урока, как я уже отметила, стремилась заинтересовать детей. С этой целью использовала различный занимательный материал.Урок начала с актуализации ранее полученных знаний. Учащимся было предложено ответить на поставленные вопросы.Новую тему начали с заполнения таблицы «Личные местоимения». Заполнив таблицу, учащиеся самостоятельно сделали вывод, что местоимения имеют 3 лица, изменяются по числам, а в 3 лице ед.ч. по родам.В качестве индивидуальной работы учащимся была предложена работа с баснями Крылова. Задания были разноуровневые. Все ученики с этим заданием успешно справились.На протяжении всего урока происходит постоянная тренировка в определении лица, числа местоимений, рода (у мест. 3- го лица, ед.ч.), что способствует качественному усвоению материала.Для повышения активности детей на занятии использовала игру «Четвертое лишнее».Своевременно была проведена гимнастика для глаз.План построения урока, который мною проведен, считаю целесообразным и эффективным, с учетом умственных возможностей и уровня подготовки, доступным для данного класса.Ученики не устали, так как постоянно менялась их деятельность (они слушали – писали – отвечали).Для этого созданы благоприятные условия, каждый из видов работ обеспечен идейной направленностью воспитания и обучения.Создан морально-психологический климат для воспитания доброжелательности, дружеского отношения, умения работать в коллективе, для осознания своего вклада в общую работу, что способствует достижению цели урока.Считаю, что урок цели достиг. | Мухамедярова Лилия Александровна | 2016-01-24 | https://yadi.sk/d/FkPpcLInneedB | files/22280-izmenenie-mestoimenij-po-litsam-i-chislam.docx | 22,707 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/19190-konspekt-uroka-nesklonyaemye-sushchestvitelnye | Несклоняемые существительные | В помощь педагогам коррекционных школ 8 вида, работающих по программе В.В.Воронковой. | Богданова Наталья Вильгельмовна | 2015-12-07 | https://yadi.sk/d/uV3wTE8WmY6gJ | files/19190-konspekt-uroka-nesklonyaemye-sushchestvitelnye.doc | 57,856 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/1850-slozhnopodchinennye-predlozheniya-s-raznymi-vidami-pridatochnykh | Сложноподчиненные предложения с разными видами придаточных | Интегрированный урок по русскому языку в 9 классе с использованием Сингапурских обучающих структур.Цели урока: обучающая: формирование умений находить главные и придаточные части сложноподчиненного предложения, ставить вопрос от главного к придаточному, совершенствование умений анализировать текст, способствовать развитию внимания, памяти , воспитанию нравственных качеств , подготовка к ГИА. развивающая: развитие мыслительно - речевой деятельности обучаю-щихся, умений анализировать, обобщать, логически верно излагать свои мысли, восстановление сведений о личности и творчестве М.Ю.Лермонтова, расширение представления о жизненном и творческом пути поэта. воспитательная: воспитание умения сотрудничать, работать в команде, познавательного интереса к изучению русского языка, эстетического восприятия (через музыку, живопись, художественное слово). | Баева Гульнара Исламовна | 2014-11-26 | https://yadi.sk/d/33m83wASe7SPB | files/1850-slozhnopodchinennye-predlozheniya-s-raznymi-vidami-pridatochnykh.docx | 36,842 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/21483-formirovanie-navykov-raboty-s-orfograficheskim-slovarjom | Формирование навыков работы с орфографическим словарём | Цель: формировать у учащихся навыки работы с орфографическим словарём.Задачи: способствовать умению работать с орфографическим словарем, развивать орфографическую зоркость, связную речь; обогащать словарный запас учащихся; воспитывать культуру речи. | Шакенова Гульсан Жанатовна | 2016-01-13 | https://yadi.sk/d/sDW6aEbRmvqcM | files/21483-formirovanie-navykov-raboty-s-orfograficheskim-slovarjom.docx | 24,910 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/21058-slozhnopodchinennoe-predlozhenie-vvodnyj-urok-9-klass | Сложноподчиненное предложение | Цель урока: познакомить учащихся со структурой сложноподчиненного предложения.Задачи урока:образовательные: формирование умений находить главное и придаточное предложения; определять место придаточного, его связи с главным; производить синонимическую замену простых предложений с обособленными членами сложноподчинёнными; правильно ставить знаки препинания в сложноподчинённом предложении.Развивающие: способствовать развитию мышления учащихся; развивать познавательный интерес; развитие устной и письменной речи. | Боранбаева Насиха Сахитжановна | 2016-01-05 | https://yadi.sk/d/4Awy-5lwmgZx6 | files/21058-slozhnopodchinennoe-predlozhenie-vvodnyj-urok-9-klass.docx | 22,280 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/18500-integrirovannyj-urok-svyashchennye-znaki | Священные знаки | Интегрированный урок.Цели: показать необходимость изучения русского языка для успешного освоения всех наук; развивать навыки работы со словарями, со справочной и научно-популярной литературой, кругозор, сообразительность, эстетическое чутье, навыки. | Маркевичус Людмила Фёдоровна | 2015-12-03 | https://yadi.sk/d/WBBL5Z9VkvfiN | files/18500-integrirovannyj-urok-svyashchennye-znaki.docx | 36,807 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/16764-predlozhenie | Предложение | Данный урок будет полезен для учителей коррекционной школы. Он поможет закрепить знания обучающихся о простом и сложном предложении, распространенном и нераспространенном предложении. Задания, используемые на уроке, закрепляют умения обучающихся в построении схем предложений, нахождении в тексте простых и сложных предложений, распространении предложений. | Тарасенко Галина Ивановна | 2015-11-16 | https://yadi.sk/d/0GAVCT5ukV3uU | files/16764-predlozhenie.docx | 19,167 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/20713-cpp-s-pridatochnymi-opredelitelnymi | CПП с придаточными определительными | Цель.1. Активизировать работу обучающихся на уроке путем создания проблемной ситуации.2. Развивать умения учащихся - самостоятельно определять свои знания-незнания по изучаемой теме; - сравнивать, анализировать, формулировать вопросы; - систематизировать материал в кластер. 3. Воспитывать активное и сознательное, а не «потребительское» отношение к изучению русского языка. | Суингариева Армангуль Жусуповна | 2015-12-27 | https://yadi.sk/d/LFoomKTtmWuK3 | files/20713-cpp-s-pridatochnymi-opredelitelnymi.docx | 21,532 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/23045-slozhnopodchinennoe-predlozhenie | Сложноподчиненное предложение | Аннотация. Вводный урок по теме " Сложноподчиненное предложение". По модульной технологии, дала полный обзор по новой теме. Используя технологию "Критического мышления" , упражнения для закрепления проводились в парах. С помощью видео побывали на Родине у Пушкина, в Михайловском. Цели урока: образовательныедать понятия о сложноподчиненных предложениях; понятия о главном предложении и придаточной части СПП; развивающиеразвитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление; воспитательныеосуществить в учащихся нравственных и общечеловеческих ценностей, последовательность в работе, аккуратность в письме, взаимопроверка в работе; | Альжанова Сауле Каиргельдиновна | 2016-02-06 | https://yadi.sk/d/8huziCZToQenM | files/23045-slozhnopodchinennoe-predlozhenie.doc | 55,296 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/23083-tipy-tekstov | Типы текстов | Дать понятие о типах текста.Формирование умение различать типы текстов.Развивать умение формулировать определение понятий.Задачи урока:учить определить типы текстов, развивать устную речь учащихся, воспитывать любовь к русскому языку. | Курбанбаева Айша Багитжановна | 2016-02-07 | https://yadi.sk/d/ZpQfesq0oSXJg | files/23083-tipy-tekstov.docx | 36,339 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/2322-obuchenie-szhatomu-izlozheniyu | Обучение сжатому изложению | Цель урока:выявить принципиальные различия между подробным и сжатым изложением.Задачи урока: формирование знаний способов и приёмов сжатия текста; формирование навыков работы с текстом; развитие интереса к научным исследованиям. | Наталья Николаевна Покровкова | 2014-12-07 | https://yadi.sk/d/wG85mdUze6ydR | files/2322-obuchenie-szhatomu-izlozheniyu.docx | 26,002 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/1760-urok-konferentsiya-istoriya-slavyanskoj-pismennosti | История славянской письменности | Урок-конференция.Цель урока: способствовать развитию интереса к истории славянской письменности; познакомить учащихся с подвигом Кирилла и Мефодия.Оборудование: портреты Кирилла и Мефодия, издания славянских книг, презентация.Роли в деловой игре: ученые – лингвисты, филологи, историки, этнографы, журналисты.Программа конференции: Доклад. Необходимость появления письма у славян. Выступления: Просветители славян Кирилл и Мефодий. Значение деятельности Кирилла и Мефодия. Общая характеристика первых славянских азбук. Рукописные книги. «Слово о полку Игореве» - один из древнейших текстов славянской письменной речи. Заключение. Славянский праздник в нашей стране. | Козина Ольга Михайловна | 2014-11-25 | https://yadi.sk/d/evcKpCMGe7XtK | files/1760-urok-konferentsiya-istoriya-slavyanskoj-pismennosti.zip | 826,408 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/23836-tipy-slozhnopodchinennykh-predlzhenij | Типы сложноподчиненных предлжений | Цели :обучающая : закрепить понятие о сложноподчиненном предложении, опираясь на союзы и союзные слова уметь отличать типы СПП в предложениях, а также учить уметь составлять графические схемы СПП;развивающая: способствовать совершенствованию навыков определения видов придаточных предложений; навыков конструирования предложений; умений проводить сравнительный анализ предложений; развитию орфографической и пунктуационной зоркости;воспитывающая: содействовать воспитанию любви к родине; уважения к своим национальным традициям, культуре; умений внимательно слушать и слышать, критически оценивать себя | Ибраева Гульжазира Кайырбековна | 2016-02-19 | https://yadi.sk/d/_IfAbCLCp7cbu | files/23836-tipy-slozhnopodchinennykh-predlzhenij.docx | 76,044 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/23896-chto-my-znaem-o-slovaryakh | Что мы знаем о словарях | Цели:1) углубить знания учащихся о словарях, научить различать их, правильно пользоваться и быстро находить нужную информацию;2) учить детей анализировать, сравнивать, делать выводы, развивать логическое мышление; 3) воспитывать у детей бережное отношение к книге.Учить внимательно слушать собеседника. | Сергина Анна Ивановна | 2016-02-20 | https://yadi.sk/d/ebk52eXPpDKKA | files/23896-chto-my-znaem-o-slovaryakh.docx | 30,742 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/23897-bsp-so-znacheniem-protivopostavleniya-ikh-znachenie-stroenie-znaki-prepinaniya-v-nikh-bsp-so-znacheniem-prichiny-poyasneniya-iz-yasneniya-ikh-znachenie-stroenie-znaki-prepinaniya-v-nikh | БСП со значением противопоставления, их значение, строение, знаки препинания в них. БСП со значением причины, пояснения, изъяснения, их значение, строение, знаки препинания в них | Образовательная цель:1) Формировать информационную, коммуникативную и компетенцию разрешения проблем2) формировать представление бессоюзных сложных предложениях, средствах связи в них и видах3) содействовать знакомству с БСП со значением противопоставления, причины, изъяснения4) формировать пунктуационную зоркость5) содействовать знакомству со стандартами, темами, системой домашних и контрольных заданийРазвивающая цель:1)развивать устную и письменную монологическую и диалогическую речь2)развивать долговременную память в процессе деятельности3)развивать аналитические умения анализировать, выделять главное, сравнивать, делать выводыВоспитательная цель: воспитывать культуру интеллектуального труда | Брюховец Ольга Леонидовна | 2016-02-20 | https://yadi.sk/d/fW9gr84jpD2Ux | files/23897-bsp-so-znacheniem-protivopostavleniya-ikh-znachenie-stroenie-znaki-prepinaniya-v-nikh-bsp-so-znacheniem-prichiny-poyasneniya-iz-yasneniya-ikh-znachenie-stroenie-znaki-prepinaniya-v-nikh.docx | 17,301 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/24225-vyrazitelno-izobrazitelnye-yazykovye-sredstva | Выразительно-изобразительные языковые средства | Цели урока:повторение и обобщение основных видов изобразительно-выразительных средств языка;продолжение работы по совершенствованию языкового чутья;формирование и закрепление в сознании учащихся бережного отношения к родной речи через осознание художественной ценности русской литературы. | Никитина Наталья Николаевна | 2016-02-25 | https://yadi.sk/d/gz8uKNKupVv9j | files/24225-vyrazitelno-izobrazitelnye-yazykovye-sredstva.docx | 21,110 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/25598-podgotovka-k-sochineniyu-rassuzhdeniyu-o-prirode-rodnogo-kraya | Подготовка к сочинению-рассуждению о природе родного края | Цель урока: продолжить знакомство с таким типом речи как рассуждение, расширить представление учащихся об особенностях рассуждения.Задачи урока:• образовательные:1. развивать умение вдумываться в тему, осмысливать её границы, раскрывать тему сочинения;2. развивать умение подчинять своё сочинение определённой (основной) мысли;3. развивать умение собирать и систематизировать материал для сочинения;4. развивать умение строить сочинение в определённой композиционной форме;• воспитательные:1. прививать любовь к природе;2. призывать бережно относиться к окружающей среде;3. воспитывать патриотические чувства;4. прививать любовь к классической литературе;• развивающие:1. развивать речевую культуру учеников;2. развивать память учащихся и умение пересказывать | Калинина Наталья Вениаминовна | 2016-03-22 | https://yadi.sk/d/dkZYU1zPqQEEJ | files/25598-podgotovka-k-sochineniyu-rassuzhdeniyu-o-prirode-rodnogo-kraya.docx | 21,190 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/2656-slozhnopodchinennye-predlozheniya | Сложноподчиненные предложения | Цели урока: закрепление навыка определения вида придаточного в сложноподчиненном предложении; совершенствование орфографических и пунктуационных навыков; воспитывать у учащихся интерес к чтению и литературе; развитие логического мышления, умения доказывать свою точку зрения и отстаивать ее. Задачи урока: распознавать СПП и их виды; изображать графически СПП. | Гильфанова Муршида Авхадиевна | 2014-12-14 | https://yadi.sk/d/u62W98gKe6ugL | files/2656-slozhnopodchinennye-predlozheniya.rtf | 110,852 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/27783-podgotovka-k-oge-slozhnoe-predlozhenie | Сложное предложение | Цель: повторить, систематизировать и обобщить знания учащихся о сложносочиненном предложении; повторить знаки препинания в сложносочиненных предложениях; составлять схемы сложносочиненных предложений. | Бруцкая Надежда Ивановна | 2016-05-07 | https://yadi.sk/d/bH8Pl7EVrYtZS | files/27783-podgotovka-k-oge-slozhnoe-predlozhenie.docx | 32,132 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/2402-zakreplenie-temy-slozhnosochinennye-predlozheniya-podgotovka-k-oge | Закрепление темы «Сложносочиненные предложения» (подготовка к ОГЭ) | Цель урока – закрепление основного теоретического материала по теме «Сложносочиненные предложения» и применение его на практике.Задачи:Предметные:1. закрепить умения:а) различать простые предложения с однородными членами и сложносочиненныепредложения с союзом и;б) определять смысловые отношения между частями сложносочиненногопредложения;в) расставлять знаки препинания в сложносочиненном предложении;2. отработать с учащимися алгоритм выполнения учащимися задания 12 ОГЭ по пунктуационному анализу сложносочиненного предложения;3. продолжить работу по различению, распознаванию, дифференциации орфограмм и соотнесению их с соответствующим правилом (умение графически объяснить).Метапредметные:1. развивать умственных действий, внимание, речь, наблюдательность, кругозор;2. обогащать словарный запас обучающихся.Личностные:1. воспитывать любовь к природе;2. воспитывать внимательное отношение к слову. | Солодченкова Юлия Константиновна | 2014-12-09 | https://yadi.sk/d/s6HpClice6xVY | files/2402-zakreplenie-temy-slozhnosochinennye-predlozheniya-podgotovka-k-oge.rar | 1,384,954 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/32094-podgotovka-k-vypolneniyu-zadaniya-6-oge-po-russkomu-yazyku | Подготовка к выполнению задания 6 ОГЭ по русскому языку | Подготовка к выполнению задания 6 ОГЭ по русскому языкуФормулировка задания 6: Замените разговорное слово «приметить» в предложении стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.Несколько дней назад юные защитники природы приметили в лесу дуб, на котором внизу узкой, почти незаметной полоской была снята кора.Ответ: заметитьПовторение теорииОбычно в задании 6 требуется заменить слово или фразеологизм синонимом. Вспомним, что обозначают эти понятия.Синонимы – это слова, близкие по лексическому значению, но отличающиеся оттенком значения или стилистической окраской, например: смекнуть (прост.) – сообразить (нейтр.).Иногда в данном задании предлагается заменить синонимичным словом (словосочетанием) фразеологизм.Фразеологизмы - устойчивые сочетания слов, которые воспроизводятся в речи как нечто целое: зарубить на носу, бить баклуши.Алгоритм выполнения задания1.Внимательно прочитайте задание и определите лексическое значение заданного слова.2.Посмотрите, какая у этого слова стилистическая окраска (об этом сказано в задании).3.Подберите как можно больше синонимов к заданному слову, составьте синонимический ряд.4.Определите, какой из синонимов употребляется в любой остановке, не имеет оттенка книжности и разговорности. Такой синоним и будет стилистически нейтральным.Тренировочные упражнения1.Замените книжное слово «бытие» в предложении стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.Он, казалось, радовался жизни вовсю, каждую минуту, каждую секунду своего бытия. (Б.Ямпольский)Ответ:_____________________________2.Замените стилистически окрашенный фразеологизм «скользнуть взглядом» в предложении стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите этот синоним.Мальчик с какой-то безнадёжной, недетской тоской скользнул взглядом по моей амуниции.Ответ:_____________________________3. Замените разговорное слово «навалом» в предложении стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.Составьте себе список книг, которые обязательно надо прочесть, и после этого откажитесь от чтения всякой чепухи, которой сейчас везде навалом.Ответ:_____________________________4. Замените просторечное слово «гаркнуть» в предложении стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.- Два суворовских перехода! – гаркнул солдат. (С.Алексеев)Ответ:_____________________________5. Замените разговорное слово «трезвонить» в предложении стилистически нейтральным синонимичным словосочетанием. Напишите это словосочетанием.- Почему ты трезвонишь? – тихо, но с укором произнёс отец. (Ю.Яковлев)Ответ:_____________________________6. Замените книжное слово «неведомый» в предложении стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.Но вот эти, которые стояли теперь колонной, взявшись по двое, готовые отправиться в неведомый путь, ведь выжили же! (А.Приставкин)Ответ:_____________________________7. Замените разговорное слово «улюлюкать» в предложении стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.От тёплых изб её отгоняли дворовые собаки, такие же голодные, как и она, но гордые и сильные своею принадлежностью к дому; когда, гонимая голодом, она показывалась на улице, ребята бросали в неё камнями и палками, взрослые весело улюлюкали и страшно, пронзительно свистели. (Л.Андреев)Ответ:_____________________________8. Замените разговорное слово «шлёпать» в предложении стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.А потом собираешь краски, кисти и шлёпаешь куда глаза глядят – по грязи, по лужам. (Е.Носов)Ответ:_____________________________9. Замените просторечное слово «малец» в предложении стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.Малец крепко прижимал к себе щенка.Ответ:_____________________________10. Замените устаревшее разговорное слово «толика» в предложении стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.Корочка хлеба обжигала губы, соль пощипывала язык, ноздри раздувались, боясь упустить толику вкусного запаха. (Ю.Яковлев)Ответ:_____________________________ | Смольникова Инна Сергеевна | 2016-10-08 | https://yadi.sk/d/qMPDUyalwUwEC | files/32094-podgotovka-k-vypolneniyu-zadaniya-6-oge-po-russkomu-yazyku.docx | 16,171 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/28247-slozhnopodchinennye-predlozheniya-v-istoricheskikh-tekstakh-o-velikoj-otechestvennoj-vojne | Сложноподчиненные предложения в исторических текстах о Великой Отечественной войне | Урок позволяет закрепить знания учащихся о сложноподчиненных предложениях на основе исторических текстов о Великой Отечественной войне, развивает аналитические способности подростков, воспитывает патриотизм | Макаревич Лариса Викторовна | 2016-05-16 | https://yadi.sk/d/RAJmW0kurkHSv | files/28247-slozhnopodchinennye-predlozheniya-v-istoricheskikh-tekstakh-o-velikoj-otechestvennoj-vojne.docx | 37,675 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/30061-priemy-mnemotekhniki-na-urokakh-russkogo-yazyka | Приемы мнемотехники на уроках русского языка | Этот материал в игровой форме поможет учащимся лучше запомнить правила по русскому языку | Бормотова Ольга Эдуардовна | 2016-07-29 | https://yadi.sk/d/WO7xJKtrtiuwB | files/30061-priemy-mnemotekhniki-na-urokakh-russkogo-yazyka.zip | 18,732 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/2911-podgotovka-k-szhatomu-izlozheniyu-priemy-sokrashcheniya-teksta | Подготовка к сжатому изложению. Приемы сокращения текста | Подготовка к ОГЭ по русскому языку побуждает учителя находить новые методические решения, организовывать учебную деятельность так, чтобы она была плодотворной и качественной. 1 часть ОГЭ по русскому языку - сжатое изложение. Готовясь к сжатому изложению, необходимо тренироваться выполнять разнообразные логические операции с текстом: выделять главную и вторстепенную информацию, находить тезисы, прояснять ход мысли, сжимать текст разными способами, записывать связный и логически стройный пересказ. О том, как можно организовать такую работу, пойдет речь в данной статье. | Лакина Елена Николаевна | 2014-12-17 | https://yadi.sk/d/WaEazgFde6tUj | files/2911-podgotovka-k-szhatomu-izlozheniyu-priemy-sokrashcheniya-teksta.doc | 78,336 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/30275-urok-russkogo-yazyka-obobshchayushchee-povtorenie-po-razdelu-leksika-i-frazeologiya | Лексика и фразеология | Цели занятия - повторить и закрепить основные понятия, изучаемые в данном разделе, учиться использовать их в своей речи, обогащая ее синонимами, омонимами, паронимами, антонимами и устойчивыми сочетаниями. | Митюкова Наталья Сергеевна | 2016-08-16 | https://yadi.sk/d/zv9V3AdVuFQaG | files/30275-urok-russkogo-yazyka-obobshchayushchee-povtorenie-po-razdelu-leksika-i-frazeologiya.docx | 23,386 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/2496-tekst-i-ego-priznaki | Текст и его признаки | Цели:• образовательные: повторить основные признаки текста; смысловые отношения, средства и виды связи между предложениями текста;• развивающие: развивать логическое мышление обучающихся, аналитические способности; умения информационной переработки текста; сопоставлять языковые явления; делать выводы;• воспитательные: воспитывать внимание к слову; интерес к изучению структуры текста с целью лучшего овладения навыками составления текста, написания сочинения.Тип урока: комбинированный (урок повторения и углубления учебного материала, изучения нового материала, закрепления знаний и формирования умений и навыков).Оборудование:1. Карточки, раздаточный материал.2. Презентация.3. Русский язык. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях. 9класс// С.И. Львова, В.В. Львов. – М.: Мнемозина, 2011 г. | Гончарова Светлана Владимировна | 2014-12-10 | https://yadi.sk/d/G8_lJYRBe6w5j | files/2496-tekst-i-ego-priznaki.rar | 1,801,423 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/9-klass/file/32238-elektivnyj-kurs-po-russkomu-yazyku-podgotovka-k-oge-v-9-klasse | Элективный курс по русскому языку Подготовка к ОГЭ в 9 классе | Данный курс обеспечивает понимание системы знаний о языке, формирует стабильные навыки владения языком и совершенствование речевой культуры. Данный курс эффективен при организации занятий, ориентированных на подготовку к итоговой аттестации, где независимо от формы проведения обучающиеся должны продемонстрировать результаты овладения нормами современного русского языка, основами культуры устной и письменной речи.Цель изучения курса – формирование языковой и лингвистической компетенции при подготовке к ОГЭ, что соответствует цели программы основного общего образовании по русскому языку в 5-9 классах основной школы: освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.Задачи изучения элективного курса:- обобщение знаний по русскому языку, полученных в основной школе;- применение обобщённых знаний и умений при анализе текста;- углубление знаний о рассуждении - основном коммуникативном виде текста;- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике. | Кириличева Надежда Григорьевна | 2016-10-11 | https://yadi.sk/d/Tn9GK-L1wjdqt | files/32238-elektivnyj-kurs-po-russkomu-yazyku-podgotovka-k-oge-v-9-klasse.docx | 25,312 |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.