page_url
stringlengths 22
450
| title
stringlengths 0
248
| description
stringlengths 0
35.1k
| author
stringlengths 0
124
| date_published
stringlengths 0
11
| download_url
stringlengths 31
32
⌀ | filepath
stringlengths 15
243
⌀ | filesize
int64 0
44.9M
⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/5466-konkurs-dlya-korrektsionnogo-6-klassa-my-lyubim-russkij-yazyk | Мы любим русский язык | Цель: повышение интеллектуального и культурного уровня, расширение кругозора обучающихся. Внеклассное мероприятие для коррекционных классов. | Бедная Екатерина Сергеевна | 2015-02-08 | https://yadi.sk/d/5cC64QhOeYaiZ | files/5466-konkurs-dlya-korrektsionnogo-6-klassa-my-lyubim-russkij-yazyk.zip | 916,250 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/54923-imya-prilagatelnoe | Имя прилагательное | Обобщающий урок русского языка в 6 классе по теме «Имя прилагательное»«Сказка зимнего леса». Цели:Обучающая – повторение и обобщение сведений, изученных по теме «Имя прилагательное», расширить знания о роли имён прилагательных в устной и письменной речи;Развивающая - совершенствовать навыки работы с текстом художественной литературы; развитие творческих способностей учащихся.Воспитывающая- воспитывать любовь, уважительное отношение к природе, интерес к изучению русского языка и литературы.Данный урок построен в виде заочной экскурсии в зимний лес. В ходе путешествия учащиеся повторяют сведения об имени прилагательном, изученные в 6 классе. Проходя от станции к станции, дети заполняют маршрутные листы. В процессе урока дети анализируют стихотворение, работают в группах, парах. Составляют текст – описание, подводят итоги урока, делая само- и взаимооценку. Итог работы – написание сочинения – миниатюры. | Касимова | 2018-02-22 | https://yadi.sk/d/TXmtv26D3TvPux | files/54923-imya-prilagatelnoe.docx | 32,290 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/54785-upotreblenie-v-rechi-sushchestvitelnykh-prilagatelnykh-glagolov | Употребление в речи существительных, прилагательных, глаголов | Данный конспект может быть использован полностью на русском языке в качестве обобщающего урока или частично при изучении отдельных тем. Также отдельные элементы можно использовать на уроке русской словесности в теме "Изобразительно-выразительные средства языка". | Сикачева Светлана Александровна | 2018-02-20 | https://yadi.sk/d/aZuHvACm3TvjaC | files/54785-upotreblenie-v-rechi-sushchestvitelnykh-prilagatelnykh-glagolov.docx | 32,760 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/55481-obobshchayushchij-urok-po-russkomu-yazyku-v-6-klasse-po-teme-mestoimenie | Местоимение | Описание работы. Предлагаю Вам конспект урока по русскому языку в 6 классе с целью повторения и обобщения знаний о местоимении. Урок будет полезен учителям общеобразовательных учреждений, работающих по любым учебникам. | Макаева Татьяна Валериановна | 2018-03-07 | https://yadi.sk/d/U8AoBQY13Ttxku | files/55481-obobshchayushchij-urok-po-russkomu-yazyku-v-6-klasse-po-teme-mestoimenie.docx | 49,654 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/55786-konspekt-uroka-udivitelnyj-mir-frazeologizmov | Удивительный мир фразеологизмов | Цели занятия:Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии (фиксирование собственных затруднений в работе над фразеологизмами, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения).Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий, касающихся фразеологии, отработка алгоритмов работы с фразеологизмами.Задачи:Дидактические задачи: совершенствовать умение формулировать определение понятий; совершенствовать умение находить фразеологизмы в тексте; формировать умение использовать фразеологизмы в речи, определять их значение; развивать умение определять этимологию фразеологизмов; обогащать словарный запас учащихся; совершенствовать орфографические умения.Воспитательные задачи: воспитывать интерес и уважение к родному языку; воспитывать ценностное отношение к слову; развивать коммуникативные УУД: создавать благоприятную атмосферу поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества; способствовать взаимодействию учащихся в групповой и парной работе: развивать уважение друг к другу.Развивающие задачи: развивать критическое мышление обучающихся; развивать внимание обучающихся ; формировать УУД (личностные, регулятивные, познавательные): развивать умения формулировать и доказывать свою точку зрения; развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать; развивать умения применять новые знания; развивать творческие, речевые способности учащихся; формировать логические умения; развивать умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт; развивать умения формулировать проблему; развивать умения групповой и парной работы.Ведущая технология: технология деятельностного метода. Данная технология принципиально меняет роль учащегося на занятии: теперь он - не слушатель, созерцатель, а исследователь, организатор своей деятельности. | Охлопкова Екатерина Андреевна | 2018-03-16 | https://yadi.sk/d/MYyd7r_N3Tsbr9 | files/55786-konspekt-uroka-udivitelnyj-mir-frazeologizmov.docx | 43,680 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/54963-urok-puteshestvie-po-teme-imya-prilagatelnoe | Имя прилагательное | Урок-путешествие по зимнему лесу по маршрутному листу. Остановки по орфограммам.Цель урока: обобщение и систематизация знаний об имени прилагательном.Задачи : Образовательные: -Совершенствовать знания об имени прилагательном, уметь отличать ее от других частей речи;-Совершенствовать умение определять род, число, падеж имени прилагательного; совершенствовать навыки правильного написания имён прилагательных. Развивающие: -Формировать коммуникатиные навыки, вырабатывать умение практического применения полученных знаний . Воспитательные: – Воспитывать интерес к русскому языку, бережное отношение к родной природе;-Воспитывать в детях доброжелательность, чувство товарищества и взаимовыручки. | Исаева Марина Ивановна | 2018-02-23 | https://yadi.sk/d/ixBngqC03TvHNW | files/54963-urok-puteshestvie-po-teme-imya-prilagatelnoe.docx | 30,104 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/56448-integrirovannye-uroki-russkogo-yazyka | Числительное | Данные рабочие материалы помогут учителям во внеклассной работе по предмету, при изучении тем "Числительное". Расширяют возможности изучения языка и других предметов. Развивают интерес, воспитывают любовь к слову. | Сомова Маргарита Сергеевна | 2018-03-29 | https://yadi.sk/d/TR5zj58Y3Tt9Wp | files/56448-integrirovannye-uroki-russkogo-yazyka.doc | 50,688 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/56276-konspekt-uroka-sushchestvitelnye-obshchego-roda | Существительные общего рода | Цель: Дать понятие о существительных общего рода, показать их разнообразие.Задачи: - обучающие: Знать и уметь определять имена существительные общего рода; -развивающие: Учить правильно употреблять существительные общего рода в речи; -воспитательные: Воспитывать уважительное отношение к одноклассникам и критическое отношение к себе. | Шумакова Вероника Георгиевна | 2018-03-27 | https://yadi.sk/d/ry17irCr3Tnbtq | files/56276-konspekt-uroka-sushchestvitelnye-obshchego-roda.docx | 35,828 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/5609-frazeologizmy | Фразеологизмы | Цель:Образовательная: сформировать у учащихся представление о фразеологизме как единице языка, об особенностях его строения и употребления в речи. Развивающая: способствовать развитию навыков правильного употребления фразеологизмов в устной и письменной речи; формированию навыков определения специфических особенностей фразеологических оборотов, умения отличать их от других речевых единиц в потоке речи; содействовать развитию творческих способностей и образного мышления школьников; обогащать словарный запас школьников. Воспитательная: способствовать воспитанию любви к родному языку, его красоте и многозначности. | Торгаева Маржан Жумахметовна | 2015-02-11 | https://yadi.sk/d/N4hB8fe1ebKcZ | files/5609-frazeologizmy.docx | 333,950 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/56447-v-gostyakh-u-bukvoezhki-lingvisticheskaya-igra | В гостях у Буквоежки | Данный материал можно использовать как внеклассное мероприятие, как элемент урока по русскому языку для обучающихся 5-6 классов.Цели: а) формировать познавательный интерес учащихся к русскому языку;б) развивать речь, память и мышление;в) воспитывать уважение и любовь к родному языку. | Сомова Маргарита Сергеевна | 2018-03-29 | https://yadi.sk/d/HEfWT_-V3TspHD | files/56447-v-gostyakh-u-bukvoezhki-lingvisticheskaya-igra.doc | 125,440 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/5641-lingvisticheskij-marafon | Лингвистический марафон | Наш марафон пройдёт через долину лексики, поднимется на холм словообразования, спустится в ущелье фразеологии, пройдёт по кромке озера морфологии, поднимется на вершину риторики, проскачет по болоту синтаксиса. | Зюзина Ольга Дмитриевна | 2015-02-11 | https://yadi.sk/d/oV2Tu_sqec6oS | files/5641-lingvisticheskij-marafon.doc | 58,880 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/56778-pravopisanie-n-i-nn-v-suffiksakh-stradatelnykh-prichastij-proshedshego-vremeni-i-otglagolnykh-prilagatelnykh | Правописание н и нн в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных | Цель: формирование навыка правописания Н и НН в суффиксах причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Научиться различать страдательные причастия и отглагольные прилагательные.Задачи: Знать причины возникновения трудностей при написании Н-НН в причастиях и условия выбора Н-НН в суффиксах причастий и прилагательных; уметь строить рассуждение по выбору Н-НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Работать над навыками грамотного письма. Воспитывать ответственность за результаты своего труда и труда своего товарища; воспитывать умение работы в коллективе, в паре. Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний.Оборудование: раздаточные карточки.Планируемые образовательные результаты: Научатся: различать полные страдательные причастия прошедшего времени и отглагольные прилагательные.Получат возможность научиться: грамотно писать орфограммы с Н-НН в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов. | Куштысева Зоя Александровна | 2018-04-05 | https://yadi.sk/d/ehnSPhn-3aCcXG | files/56778-pravopisanie-n-i-nn-v-suffiksakh-stradatelnykh-prichastij-proshedshego-vremeni-i-otglagolnykh-prilagatelnykh.doc | 69,120 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/56450-sposoby-obrazovaniya-slov | Способы образования слов | Целью урока: познакомить с основными способами образования слов в русском языке, формировать умение определять способ образования слов, производить разбор по составу и словообразовательный разбор;способствовать формированию мыслительных операций (синтез, анализ, сравнение);воспитывать любовь к русскому языку. | Груббе Татьяна Анатольевна | 2018-03-29 | https://yadi.sk/d/u7qIhGSb3Tt9V9 | files/56450-sposoby-obrazovaniya-slov.doc | 58,880 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/55308-deeprichastie | Деепричастие | Тема урока: ДеепричастиеЦель урока: ввести понятие о деепричастии как части речи.Задачи: - обучающие: научить отличать деепричастие от остальных частей речи;-развивающие: видеть разницу между причастиями и деепричастиями; развитие устной и письменной речи;-воспитательные: организация активной мыслительной деятельности учащихся; воспитание уважительного отношения к русскому языку, а так же к друг другу. Тип урока: изучения новой темыФормы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная. | Абиева Таллязина Турабаевна | 2018-03-02 | https://yadi.sk/d/TJoTTXRm3Tu5xF | files/55308-deeprichastie.docx | 489,168 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/56076-osnova-slova-i-okonchanie | Основа слова и окончание | Цель:-Расширить понятие об основе слова; научить находить и выделять основу в слове;-Научить определять грамматические значения окончаний в различных частях речи: существительном, прилагательном, глаголе; познакомить с понятием «нулевое окончание»; | Парфирова Ирина Андреевна | 2018-03-23 | https://yadi.sk/d/jByBSKSt3TkHiG | files/56076-osnova-slova-i-okonchanie.docx | 59,102 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/57070-uslovnoe-naklonenie-glagola | Условное наклонение глагола | Урок изучения и первичного закрепления нового материала.цель: сформировать представление об условном наклонении.тип урока: урок-путешествие. | Василихина Татьяна Павловна | 2018-04-12 | https://yadi.sk/d/ovcakJgO3aC7ad | files/57070-uslovnoe-naklonenie-glagola.docx | 58,409 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/57074-ne-s-imenami-prilagatelnymi | Не с именами прилагательными | Урок изучения и первичного закрепления нового материала.цель: сформировать умение правильно применять правило правописания не с именами прилагательными. | Василихина Татьяна Павловна | 2018-04-12 | https://yadi.sk/d/sR-8-Kqx3aC6pP | files/57074-ne-s-imenami-prilagatelnymi.docx | 38,732 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/56788-sochinenie | Письма – разговор сердец | Цель урока: через работу с эпистолярным жанром показать возможности языка для передачи мыслей, чувств, своего отношения к миру.Задачи: образовательная и развивающая: развитие коммуникативного навыка при создании текста; актуализация лингвистических и литературоведческих знаний учащихся, необходимых для данной работы. воспитательная: способствовать самоопределению ребенка при выборе жизненного пути. | Малышева Елена Алексеевна | 2018-04-05 | https://yadi.sk/d/Xvbw-5Pu3aCcJU | files/56788-sochinenie.docx | 23,811 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/57181-deeprichastie | Деепричастие | На основе сравнения и исследования выявить основные признаки деепричастия как части речи; развивать умение различать деепричастие и глагол.Результат: учащиеся перечисляют признаки деепричастия как особой формы глагола; сравнивают глагол и деепричастия, находят разницу между данными частями речи. | Егорцева Елена Петровна | 2018-04-15 | https://yadi.sk/d/-wSArFq-3aBnoM | files/57181-deeprichastie.doc | 37,376 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/57042-chislitelnoe | Числительное | Цель: правильно писать и произносить имена числительные, т.е. соблюдать орфографические и орфоэпические нормы русского языка.Задачи.Образовательная. Обобщить и систематизировать полученные знания по теме «Имя числительное»; повторить изученное об имени числительном, его правописание и склонение в устной и письменной речи; обратить внимание учащихся на роль числительных в речи; закрепить навыки употребления числительных в речи; обогащать словарный запас учащихся.Развивающая. Развивать навыки связной речи, работать над построением предложений, включая в них числительные; развитие положительной мотивации учебной деятельности, мышления, памяти.Воспитательная. Воспитание интереса к родному языку, внимательности, формирование самостоятельности, воспитание уважения к другим, способности к сотрудничеству.Тип урока: обобщающий. | Лукович Светлана Олеговна | 2018-04-12 | https://yadi.sk/d/yIGXQS_E3aCC4z | files/57042-chislitelnoe.docx | 42,921 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/5925-ispolzovanie-frazeologicheskikh-oborotov-v-russkom-i-yakutskom-yazykakh | Использование фразеологических оборотов в русском и якутском языках | Цели: сопоставление фразеологических оборотов с якутским сомого домох. Задачи:Образовательная: повторить и обобщить понятие о фразеологических оборотах и их особенностях, знать значение основных фразеологизмов, часто встречающихся в речи, уметь находить и толковать значения русских фразеологических оборотов в сопоставлении со значениями фразеологизмов якутского языка. Развивающая: совершенствовать навыки связной речи учащихся, пополнить словарный запас учащихся. Воспитательная: воспитывать умение работать в коллективе, чувство взаимопомощи и поддержки, прививать любовь к родному языку. Приемы: сравнительный, наблюдения, выводы, инсценирование фразеологизмов. | Григорьева Наина Ивановна | 2015-02-17 | https://yadi.sk/d/_OQjn1dseiyig | null | null |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/5768-predlozheniya-rasprostranennye-i-nerasprostranennye | Предложения распространенные и нераспространенные | Цели: познакомить с распространенными и нераспространенными предложениями; научить распознавать второстепенные члены предложения, способствовать развитию умений выполнять синтаксический разбор предложения; отличать части речи; различать служебные части речи, воспитание чувства прекрасного. | Оразалина Нуркизат | 2015-02-14 | https://yadi.sk/d/b7zeuSkxeftax | files/5768-predlozheniya-rasprostranennye-i-nerasprostranennye.docx | 14,051 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/57543-mestoimenie-kak-chast-rechi | Местоимение как часть речи | Урок в классе по теме "Местоимение как часть речи". Это первый урок в системе уроков раздела. Урок спланирован в форме квеста. Ребята получают задания и выполняют их. На уроке используется интерактивный комплекс (презентация прилагается)Цели урока Деятельностные: создание условий для усвоения темы, развитие готовности мышления к усвоению новых способов деятельности, развитие мыслительных операций школьников, развитие навыков самоконтроля, схематичного мышления, развитие навыков адекватной самооценки. Содержательные: обобщить знания о местоимении как самостоятельной части речи, полученные в начальной школе, развивать информационную компетентность учащихся, умение извлекать информацию и обрабатывать. Планируемые результаты: Предметные: • систематизация знаний о местоимении, как части речи; • овладение нормами русского литературного языка, развитие умения распознавать местоимения в тексте, правильно употреблять их. Метапредметные (УУД) • Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного; добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; уметь сравнивать, устанавливать аналогии, обобщать и выделять существенные признаки местоимения • Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, контролировать и оценивать свои действия. • Коммуникативные: учитывать разные мнения, умение сотрудничать, уметь формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Личностные: • развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в группах, при проверке • развитие самостоятельности; • развитие интереса к изучению русского языка. Ресурсы: компьютерная презентация урока для интерактивного комплекса, карточки для групповой работы (приложение), чистый лист для интеллект-карты, учебник русского языка для 6 класса, ч. 2, М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др. | Куперман Ольга Юрьевна | 2018-04-23 | https://yadi.sk/d/_E6Hcdsq3aAdKg | files/57543-mestoimenie-kak-chast-rechi.rar | 2,110,858 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/57494-sintaksicheskaya-rol-chislitelnykh-v-predlozhenii | Синтаксическая роль числительных в предложении | Цели:Образовательные:- Создание условий для самостоятельного формулирования определения синтаксической роли числительных в предложении.- «Открытие» приёма различия имен числительных от других частей речи.Развивающие:-Развитие познавательного интереса к предмету.- Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в учебном процессе.- Развитие логического мышления и монологической речи учащихся.Воспитательные:- Воспитание культуры общения в группе.Задачи: Вырабатывать умение находить числительные в текстах и отличать количественные числительные от порядков. Развивать навыки внимательности и наблюдательности при работе с языковым материалом. Развивать навыки работы с разными типами заданий (работа с учебником, работа с карточками, составление рассказа по данной схеме). Расширять словарный запас учащихся, активизировать мыслительную деятельность при работе с пословицами. | Юсупова Юлия Николаевна | 2018-04-22 | https://yadi.sk/d/Xgdq0X7Z3aAjhz | files/57494-sintaksicheskaya-rol-chislitelnykh-v-predlozhenii.docx | 22,127 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/5523-povtorenie-i-obobshchenie-po-teme-imya-sushchestvitelnoe | Имя существительное | Повторение и обобщение по теме: «Имя существительное».Цель: повторение и обобщение изученного об имени существительном.Задачи:1) систематизировать знания об имени существительном, полученные на уроках русского языка;2) продолжить развивать навыки правильного произношения и написания имен существительных, развитие орфографической зоркости. | Хакимьянова Людмила Олеговна | 2015-02-09 | https://yadi.sk/d/1tcpAD8GeZhzy | files/5523-povtorenie-i-obobshchenie-po-teme-imya-sushchestvitelnoe.rar | 879,844 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/58429-urok-igra-povtorenie-po-teme-leksika-frazeologiya | Повторение по теме Лексика. Фразеология | Цели урока: 1. Закрепить понятие о лексикологии и фразеологии как разделах русского языка. 2. Формировать умение различать слова русского языка по сфере употребления. 3. Учить определять лексическое значение фразеологизмов. 4. Закрепить понятие о фразеологизмах, их роли в обогащении языка. 5. Прививать интерес к изучению русского языка. 6. Развивать коммуникативную культуру и мотивацию учащихся. 7. Формировать умение применять на практике полученные знания. 8. Развивать познавательные процессы (память, воображение, мышление, внимание, речь). | Цыганок Мария Владимировна | 2018-05-18 | https://yadi.sk/d/dtmUA4Lr3a9XAi | files/58429-urok-igra-povtorenie-po-teme-leksika-frazeologiya.doc | 94,208 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/58097-razryady-imjon-prilagatelnykh | Разряды имён прилагательных | Урок разработан в соответствии с ФГОС. На уроке окрытия новых знаний используются различные виды работы учвщихся: индивидуальная, парная и групповая работа. Образовательный видеурок и релаксационный видеоролик помогают сделать первичное закрепление осознанным и мотивированным. | Саренко Ольга Эдуардовна | 2018-05-10 | https://yadi.sk/d/CFiMln_f3aA4bD | files/58097-razryady-imjon-prilagatelnykh.doc | 113,664 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/59069-rol-sushchestvitelnykh-v-rechi | Роль существительных в речи | Урок для коррекционной школы 8 вида | Корешкова Светлана Викторовна | 2018-06-01 | https://yadi.sk/d/4I5F3G-G3a8pzL | files/59069-rol-sushchestvitelnykh-v-rechi.docx | 31,649 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/5887-imya-chislitelnoe | Имя числительное | Цель: обучить правильному употреблению и склонению числительных; показать значимость числительных и их роль в речи, совершенствовать устную и письменную речь. Развивающая цель: совершенствовать навык чёткого произнесения и написания всех видов количественных числительных во всех формах косвенных падежей Воспитательная цель: воспитать любовь к родному языку; воспитать усердие в повторении пройденного и в самостоятельном выполнении однообразных, порой даже не лёгких заданий, к примеру, склонении числительных; обобщить весь материал по количественным числительным, а также продолжить склонять числительные, но уже сложные и составные. | Галкин Лев Дмитриевич | 2015-02-16 | https://yadi.sk/d/4rOXFTdVeiDJg | files/5887-imya-chislitelnoe.docx | 33,644 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/58303-frazeologizmy | Фразеологизмы | В основу урока положен системно-деятельностный подход, формирующий универсальные учебные действия. Данный урок способствует развитию у обучающихся первоначальных навыков исследовательской работы, стимулирует познавательный интерес к о теме урока с помощью разнообразных заданий. Работа в группах формирует у учеников разнообразные компетенции, направленные на развитие творческой личности. Структура урока обусловлена спецификой технологии организации учебного исследования (по Н.Б. Шумаковой). Активно используется прием лингвистического эксперимента (проверка условий функционирования того или иного языкового элемента для выяснения его характерных особенностей, пределов возможного употребления, оптимальных вариантов использования. А. М. Пешковский) | Сухова Анастасия Анатольевна | 2018-05-16 | https://yadi.sk/d/fe6FY9Og3a9itX | files/58303-frazeologizmy.docx | 28,127 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/59922-oslozhnennye-predlozheniya | Осложненные предложения | Класс: 6Тема урока: Осложненные предложенияТип урока: урок рефлексииЦели урока:Деятелъностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.).Содержательные: повторить и расширить знания по теме «Простое осложнённое предложение», закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий - понятий, алгоритмов | Каиль Наталья Александровна | 2018-06-21 | https://yadi.sk/d/-xBNou7m3a84PG | files/59922-oslozhnennye-predlozheniya.docx | 22,921 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/59034-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-6-klasse-slovari-nashi-vernye-druzya-i-pomoshchniki | Словари - наши верные друзья и помощники | Цели урока: познакомить со словарями разных видов, развивать умение пользоваться словарями, ориентироваться в них; воспитывать любовь к родному языку, уважение к труду ученых-лингвистов, составителей словарей. | Зима Валентина Николаевна | 2018-05-31 | https://yadi.sk/d/VnTT8qD83a8sYm | files/59034-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-6-klasse-slovari-nashi-vernye-druzya-i-pomoshchniki.doc | 58,880 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/59921-pristavki-pre-i-pri | Приставки пре и при | Задачи: Образовательные:- сформировать представление о правописании приставок при- и пре.- показать условия правильного выбора букв е - и в приставках при-, пре-. Развивающие:Обеспечить развитие у обучающихся умений классифицировать факты, делать обобщающие вывод;- содействовать развитию орфографической зоркости, умению творчески подходить к решению учебных задач;- развивать умения применять знания в новой учебной ситуации;- отрабатывать навыки самостоятельной работы;- совершенствовать навыки исследовательской деятельности: анализ, синтез, сравнение, сопоставление и др.;- создавать условия развития у обучающихся умения работать со временем;- развивать коммуникативные, регулятивные, познавательные универсальные учебные действия.Воспитательные:- формировать положительное отношение к знаниям.- воспитывать чувство уважения к богатству родного русского языка. Планируемые результаты: Личностные: - формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей;- воспитание интереса и уважения к родному языку, ценностного отношения к слову;- создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;- взаимодействие учащихся в групповой и парной работе, уважения друг к другу.Предметные: осуществляют выбор приставки пре-(при-) в зависимости от значения, научатся объяснять написание гласных в приставках.Метапредметные: Познавательные: структурируют знания, осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме, читают и слушают, извлекая нужную информацию, объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования значения слова.Регулятивные: осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей.Коммуникативные: организовывают и планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, взаимодействуют с партнерамипо обмену информацией, обеспечивают бесконфликтную совместную работу в группах, выражают готовность к обсуждению разных точек зрения, умению слышать и слушать. | Карелина Светлана Анатольевна | 2018-06-21 | https://yadi.sk/d/rEKC_DR73a84PS | files/59921-pristavki-pre-i-pri.doc | 53,760 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/59669-myagkaya-chastitsa-ka | Мягкая частица КА | Сказка для урока | Чилингарова Надежда Викторовна | 2018-06-15 | https://yadi.sk/d/gE3RKUto3a8BA5 | files/59669-myagkaya-chastitsa-ka.docx | 12,565 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/60872-stepeni-sravneniya-imen-prilagatelnykh | Степени сравнения имен прилагательных | Закрепление понятий степени сравнения имен прилагательных через наблюдение над языковыми явлениями,дидактические игры, самостоятельную работу учащихся, упражнения с языковым материалом, творческую работу | Толстых Майя Валерьевна | 2018-08-30 | https://yadi.sk/d/CNIW1U9M3ahhdA | files/60872-stepeni-sravneniya-imen-prilagatelnykh.doc | 117,760 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/60847-lichnye-mestoimeniya-v-russkom-yazyke | Личные местоимения в русском языке | Конспект урока по теме "Местоимение". Цель: расширить занания учащихся о местоимении. | Оксана Дурнева | 2018-08-30 | https://yadi.sk/d/3T6HJaME3ag97m | files/60847-lichnye-mestoimeniya-v-russkom-yazyke.docx | 305,262 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/60994-sobiratelnye-chislitelnye | Собирательные числительные | Традиционный урок с элементами ФГОС | Табакаев Анатолий Николаевич | 2018-09-06 | https://yadi.sk/d/F_ctv3esTSMqDA | files/60994-sobiratelnye-chislitelnye.docx | 42,962 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/60916-povtorenie-po-teme-imya-sushchestvitelnoe | Имя существительное. Повторение | Цели:Образовательная: повторить тему «Имя существительное».Развивающая: развивать творческое мышление, память.Воспитывающая: воспитывать чувство ответственности; воспитание сотрудничества, общительности.Тип урока – обобщение материала. | Щербакова Наталия Викторовна | 2018-08-31 | https://yadi.sk/i/MrJYV0Jh3ak6dv | files/60916-povtorenie-po-teme-imya-sushchestvitelnoe.docx | 16,972 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/59990-intellektualnyj-marafon | Интеллектуальный марафон | Интеллектуальный марафон по русскому языку. | Нечипуренко Надежда Юрьевна | 2018-06-22 | https://yadi.sk/d/DauuqQrV3a7wbC | files/59990-intellektualnyj-marafon.docx | 16,499 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/60836-svyatitel-nikolaj-chudotvorets | Святитель Николай Чудотворец | Возраст обучающихся: 6-7 классыВедущие: 11 классФорма проведения: праздникЦель: Знакомство с православными Святыми, через прославление Угодника Божия Николая Чудотворца.Задачи: Познакомить обучающихся с традициями русского народа, связанных с празднованием Дня Николая Чудотворца; Сформировать представление о чудесах, творимых по молитвам Святителю Николаю Чудотворцу Мирликийскому Сформировать представление о духовно-нравственной сфере человеческой жизни, ценностях любви и добра, раскрытие духовно-нравственного потенциала обучающихся. Развить творческие способности обучающихся Ресурсы: музыкальный центр, экран, проектор, микрофоны, ноутбук, фонограмма музыкального сопровождения, Икона Святителя Николая Чудотворца, подсвечник, свечи | Шейко Ирина Николаевна | 2018-08-29 | https://yadi.sk/d/Pf3DVekL3afKSw | files/60836-svyatitel-nikolaj-chudotvorets.doc | 61,440 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/61250-glagolnye-suffiksy-ya-e-i-a-i-bezudarnye-lichnye-okonchaniya-glagolov | Глагольные суффиксы –я, -е, -и, -а и безударные личные окончания глаголов | Данный урок разработан для учащихся 6 класса. Урок смоделирован в рамках деятельностного подхода с учётом формирования универсальных учебных действий. На всех этапах урока предполагается вовлечение учащихся в деятельность различного рода:целеполагание, исследование, самостоятельная работа, рефлексия и др. | Горбова Татьяна Ивановна | 2018-09-17 | https://yadi.sk/d/uLJZfId8lqpOaw | files/61250-glagolnye-suffiksy-ya-e-i-a-i-bezudarnye-lichnye-okonchaniya-glagolov.docx | 21,983 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/61933-igra-my-gramotei | Мы - грамотеи | Предлагаю разработку внеклассного мероприятия по русскому языку". Формат игры представлен по типу телевизионной игры "Мы -грамотеи" телеканала "Культура".Материал для заданий основывается на программе по русскому языку 6 класса по орфоэпии, орфографии, лексике. Игра рассчитана на участие в ней трех команд из трех человек. Требуется небольшая предварительная подготовка: представление команды (рассказ , все слова которого начинаются с одной буквы), а также вопрос на засыпку для команды противника.Цели:Обучающие цели: Обобщить знания учащихся по русскому языку за курс 6 класса. Формировать умения применять полученные знания на практике. Развивающие цели: Развивать логическое мышление, познавательный интерес, творческую активность учащихся. Развивать культуру речи учащихся на внеклассных мероприятиях. Воспитывающие цели: Воспитывать умение работать в группах. Воспитывать любовь к родному языку. | Ханова Майя Ивановна | 2018-10-07 | https://yadi.sk/d/ftX6RQNPc1isOQ | files/61933-igra-my-gramotei.docx | 18,062 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/61234-konspekt-integrirovannogo-uroka-po-razvitiyu-rechi-i-istorii-v-6-klasse | Культура Древней Руси | Цель: сформировать у учащихся осознанное представление о социальной, практической и личностной значимости культуры Древней Руси.Задачи:1.Создание условий (содержательные, организационные и методические) для формирования у школьников образного представления исторических явлений.2.Формирование умений анализа учебной литературы, вычленения характерных особенностей.3.Формирование умений оценки исторических событий с современной точки зрения.4.Развитие НПФ.5.Обогащение пассивного и активного словаря учащихся, развитие связной речи учащихся.6.Нравственно-патриотическая направленность материала. | Николаенко Елена Дмитриевна | 2018-09-17 | https://yadi.sk/d/_isSF8UGTkezBQ | files/61234-konspekt-integrirovannogo-uroka-po-razvitiyu-rechi-i-istorii-v-6-klasse.docx | 29,433 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/61268-disseminatsiya-pedagogicheskogo-opyta-plan-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-v-6-klasse-po-teme-povtorenie-izuchennogo-po-leksike-v-5-klasse | Лексика и фразеология. Повторение изученного в 5 классе | Цели урока: Образовательная: повторить известные сведения о лексике и фразеологии, понятия лексического и грамматического значения слов, однозначные и многозначные слова, переносное значение слова, синонимы и антонимы. Воспитательная: вызвать стремление к активной практической деятельности на уроке; воспитывать потребность в правильной и грамотной речи. Развивающая: развивать познавательные процессы (память, воображение, мышление, внимание, речь). | Сарманова Светлана Жетесовна | 2018-09-18 | https://yadi.sk/i/50NyTYNwc64nbQ | files/61268-disseminatsiya-pedagogicheskogo-opyta-plan-konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-v-6-klasse-po-teme-povtorenie-izuchennogo-po-leksike-v-5-klasse.docx | 17,030 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/6196-sklonenie-sushchestvitelnykh-na-mya | Склонение существительных на -мя | Тип урока: Урок открытия нового знания.Тема: Склонение существительных на "-мя".Цель: Познакомить учащихся с группой разносклоняемых существительных.Планируемые результаты Предметные: уметь склонять разносклоняемые существительные, обосновывать выбор гласных в окончаниях; совершенствовать навыки правильного написания падежных окончаний имен существительных.Метапредметные: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.Развивающие: формировать умение мыслить логически, сравнивать, обобщать; действовать в ситуации выбора, развивать общепредметные умения (умение работать с новой информацией, находить главную информацию, представлять ее в виде схемы, формулы).Личностные: стремление к речевому самосовершенствованию. | Манохина Наталия Евгеньевна | 2015-02-20 | https://yadi.sk/d/uKueUEkOenifc | files/6196-sklonenie-sushchestvitelnykh-na-mya.docx | 38,284 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/61942-luchshij-urok-pisma-2018-n-v-gogol | Н. В. Гоголь. Страшная месть | Цель: раскрыть перед учащимися гениальное мастерство Н.В.Гоголя в области словесной живописи, его безграничную любовь к родной природе; показать роль выразительных средств художественной речи; выявить элементы устного народного творчества в описании Днепра; обогатить словарный запас учащихся; развивать культуру устной и письменной речи; воспитывать интерес к художественному слову, к творчеству Н.В. Гоголя. | Рязанцева Людмила Павловна | 2018-10-07 | https://yadi.sk/d/v-_2X1YjcSnUHQ | files/61942-luchshij-urok-pisma-2018-n-v-gogol.doc | 50,176 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/613-stepeni-sravneniya-sravnitelnaya-stepen | Степени сравнения имен прилагательных. Сравнительная степень | Метатема: проблемы современного городаЦель:Усвоение значения прилагательных в форме сравнительной степени.Формирование УУД при помощи приемов технологии критического мышления.Задачи: разобрать способы образования сравнительной степени, их синтаксическую роль, отработать навык правильного употребления прилагательных в составной сравнительной степени. УУД: ЛИЧНОСТНЫЕ ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием, формирование ценности здорового образа жизни ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ Общеучебные универсальные действия использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; Логические учебные действия умение осуществлять синтез как составление целого из частей; РЕГУЛЯТИВНЫЕ принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме КОММУНИКАТИВНЫЕ адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. | Карнаухова Наталья Николаевна | 2014-10-07 | https://yadi.sk/d/_pWUzF_je8MLr | files/613-stepeni-sravneniya-sravnitelnaya-stepen.rar | 2,107,363 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/608-drobnye-chislitelnye-ikh-znachenie-osobennosti-skloneniya-i-pravopisaniya-tekhnologiya-razvitiya-kriticheskogo-myshleniya-cherez-chtenie-i-pismo | Дробные числительные. Их значение, особенности склонения и правописания | Тема урока: Дробные числительные. Их значение, особенности склонения и правописания (технология развития критического мышления через чтение и письмо).Тип урока: изучение нового материалаЦель - познакомить учащихся с особенностями склонения дробных числительных, их значением и правописанием.Задачи: обучающая: формирование у учащихся представления о дробных числительных, их составных частях и склонении; формировать умение склонять дробные числительные; развивающая: создание условий для развития регулятивных УУД ( самостоятельно формулировать выводы на основе своих наблюдений, анализа языкового материала); развитие памяти, внимания; речи, операции мышления для решения проблемной ситуации; коммуникативных навыков (готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение) средствами различных приемов работы с текстом; воспитательная: создание условий для воспитания устойчивого интереса к предмету, любви к русскому языку; воспитать языковой эстетический вкус (осознание богатства языка). Структура урока Стадия вызова Стадия осмысления Стадия рефлексии | Кондратьева Наталья Александровна | 2014-10-07 | https://yadi.sk/d/SG4dL0rOe8MMK | files/608-drobnye-chislitelnye-ikh-znachenie-osobennosti-skloneniya-i-pravopisaniya-tekhnologiya-razvitiya-kriticheskogo-myshleniya-cherez-chtenie-i-pismo.rar | 9,761,376 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/6122-urok-puteshestvie | Урок-путешествие | Данный урок является внеклассным мероприятем для 6 классов.предназначен для школ с русским языком обучения.Является обобщающим материалом по таким темам как : "фразеология, "лексика", "словообразование". Цель:1.проверить усвоение у учащихся пройденного материала(лексика и фразеология,словообразование).2.развитие творческой фантазии.речи учащихся.активизация внимания.3.воспитание нравственных качеств,чувства коллективизма,дружбы,интереса к русскому языку. | Тексеманова Гульсайра Наурзбаевна | 2015-02-19 | https://yadi.sk/d/GSte3toyemmdu | files/6122-urok-puteshestvie.zip | 1,463,945 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/62034-slovoobrazovanie | Словообразование | «Разработка урока по ФГОС. Русский язык 6 класс. »Тема: Словообразование. (6 класс)Тип урока: ОНЗЦели: Познакомить обучающихся с основными способами образования слов. Развивать навыки морфемного и словообразовательного разбора. Воспитывать культуру учебной деятельности. Планируемые результаты Личностные УУД: - Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.Метапредметные:- Уметь определять цель урока, уметь формулировать цель урока; уметь выстраивать последовательность действий на уроке; оценивать правильность собственных действия на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки; определять характер сделанных ошибок; (Регулятивные УУД).- Уметь излагать свои мысли в устной форме; формулировать собственное мнение и позицию; слушать и понимать речь других; учиться работать в паре. (Коммуникативные УУД).- Уметь ориентироваться в системе знаний: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках. (Познавательные УУД).Предметные:-знать что такое словообразование.- уметь определять способы образования слов.-уметь делать морфемный разбор.-уметь делать словообразовательный разбор.Основные понятия: Приставки (приставочный способ), суффиксы (суффиксальный способ), (бессуффиксный способ), (приставочно- суффиксальный), словообразовательная цепочка, способ словообразования – сложение, переход од одной части речи в другую.Межпредметные связи ЛитератураРесурсы:- основные- дополнительные Учебник. «Дидактический материал (упражнения)». Проектор, экран, презентация, ноутбук, тестовые карточки, опорные схемы.Электронная физкультминутка (источник http://www.pedsovet.org/ )Организация пространстваРабота фронтальная, самостоятельная, индивидуальная, работа в парах.Интернет-ресурсы http://rusedu.ru/, http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=223, http://www.nachalka.com/, http://www.uroki.net/docnach.htm, http://www.proshkolu.ru/http//aida.ucoz.ru, http://literatura5.narod.ru/pushkin5.html, blestki.com, http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola- http://allforchildren.ru/pictures/pictures_index.php. Ход урока: Мотивация к учебной деятельности. 1) Организация актуализации требований к учебной деятельности («надо»).2) Организация деятельности учащихся по установке тематических рамок («могу»).3) Создание условий для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»).- Здравствуйте, ребята! Я рад вас видеть на уроке русского языка- Давайте вспомним , какие части слова вы знаете? (Приставка, корень, суффикс, окончание)- А как называются части слова? (Морфемы).- Какая морфема идет за приставкой? (Корень).- Вы хотите расширить свои знания о словообразовании? (Да.)- Зачем нам нужны новые знания? (Чтобы быть грамотными, образованными, чтобы уметь владеть русским языком)- Какие шаги нам необходимо выполнить при освоении нового знания? (Выяснить, что мы знаем и не знаем).-Первоначально выясним путем повторения то, что знаем.- Затем постараемся выполнить задание на новое знание.- Анализируя его выполнение, выясним, что не знаем.- Выясним причину затруднения: что не знаем для выполнения задания.- Постараемся самостоятельно выйти из затруднения, т. е. вычленить новое знание. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. 1 ) Организация актуализации изученных способов действий, достаточных для построения нового знания.2) Фиксация актуализированных способов действий в речи.3) Фиксация актуализированных способов действий в знаках (эталонах).4) Организация обобщения актуализированных способов действий.5) Организация актуализации мыслительных операций, достаточных для построения нового знания.6) Мотивирование к пробному учебному действию («надо» - «могу» -«хочу»).7) Организация самостоятельного выполнения пробного учебного действия.8) Организация фиксации индивидуальных затруднений в выполнении учащимися пробного учебного действия или в его обосновании.- В течение урока вам необходимо оценивать свою познавательную деятельность:- задание выполнено правильно, ставьте + (плюс);- Задание выполнено не точно, ставьте знак вопроса (?).- С чего начнем наше познание нового? (С повторения, что знаем по теме: «Морфемный разбор слова»). Какой способ повторения нашей темы выберем? (Выполнение морфемного разбора слов).-Предлагаю для морфемного разбора следующие слова: пробежать, подберезовик, полет.(Кто-то может работать у доски, остальные - в тетрадях).- Учащиеся первых двух парт первого ряда по цепочке решают лингвистическую задачу.Карточка – игра «Составьте слово»: Возьмите у прилагательного пожелтелый приставку, у глагола плавать – корень, у существительного лесок - суффикс.-Какое слово у вас получилось? (Поплавок).-Какой можно сделать вывод о ваших знаниях и умениях по теме «Морфемы»? (Материал усвоен на достаточном уровне)-Посмотрим, как поработали наши одноклассники с морфемным разбором. Кто хочет стать консультантом? ( Один из учеников проверяет выполнение и говорит «Разбор слов выполнен верно», если «неверно», разбирает ошибки)- Какой можно сделать вывод о ваших знаниях и умениях по теме «Морфемный разбор»? (материал усвоен на достаточном уровне)- Каким способом образовались эти слова?- Не забудьте оценить свою познавательную деятельность на данном этапе урока.- Все способы словообразования вам знакомы? (Нет! Мы не знакомы с способами словообразования).- Попробуйте объяснить как образовалось слово прочитать. (к корню -чит- добавили приставку про- )- В чем заключается затруднение? (Отсутствие знаний о способах словообразовании)III. Этап выявления места и причины затруднения.Организация восстановления выполненных операций.1) Организация фиксации места (шага, операции), где возникло затруднение.2) Организация соотнесения своих действий с используемыми эталонами (алгоритмом, понятием и т.д.)3) На этой основе организация выполнения и фиксация во внешней речи причины затруднения – тех конкретных знаний, умений или способностей, которых недостает для решения исходной задачи и задач такого класса или типа вообще.- Как можно образовать новое слово? ( При помощи приставки, суффикса и окончания ).-Какова же проблема? (словообразование). Этап построения проекта выхода из затруднения (цель, тема, способ, план, средство) Организация построения проекта выхода из затруднения:1)Постановка цели проекта (целью всегда является устранение причины возникшего затруднения).2) Уточнение и согласование темы урока.3) Определение средств (алгоритмов, моделей, справочников и т. д.).4) Формулирование шагов, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели. - Какова же цель нашей дальнейшей работы? (Определить способы словообразования). - Как сформулируем тему нашего урока? (Словообразование).- Какой метод вы предлагаете использовать для решения данной проблемы? Вспомните, какой метод мы использовали в случаях, когда мы не могли объяснить значение или правописание слова? ( мы используем метод наблюдения и анализа).- Что мы выбирали в качестве объектов наблюдения и анализа? (Упражнения учебника с условным обозначением «очки»). Реализация построения проекта. 1) Организация реализации построенного проекта в соответствии с планом.2) Организация фиксации нового способа действия в речи.3) Организация фиксации нового способа действия в знаках ( с помощью эталона).4) Организация фиксации преодоления затруднения.5) Организация уточнения общего характера нового знания (возможность применения нового способа действий для решения всех заданий данного типа)- Обратите внимание на слова, записанные на доске.Ветер – Ветреный – БезветренныйСвет – Светать – РассветатьЛед колет - ледокол- Что вы можете сказать? Какие наблюдения провели? ( При помощи суффиксов, приставок образовались новые слова).-Еще какие наблюдения вы провели? (При помощи сложения двух основ слов)- Как мы можем назвать способы образования слов? (Приставочный, суффиксальный, способ сложения)- А если возьмем, например, слово бег? (бессуффиксный)- Выразим наш вывод в обобщенном виде, составим эталон. Кто попробует? На доске: Эталон «Словообразование».(Сделаем справочную таблицу).Основные способы образования слов в русском языке Приставочный лететь – пролететь Суффиксальный Лес - лесок Приставочно-суффиксальный осина - подосиновик Бессуффиксный Переходить - переход Сложение Лес + степь – лесостепьФизическая культура – физкультураЮный корреспондент – юнкорВысшее учебное заведение – вуз [вус] Переход слов одной части речи в другую Прил. Сущ.: Столовая комната - дежурный- Теперь мы можем объяснить способы образования слов.-Как преодолеть затруднение в определении способов словообразования? (Обратиться к эталону).-Прочитайте на доске примеры: расположить, безветренный, росточек, речник, наездник, оживить, вездеход. Что вы сделаете, чтобы определить способы словообразования? (Воспользуемся эталоном).(В словах расположить, безветренный – использовали приставочный способ; в словах росточек, речник – применили суффиксальный способ; в словах наездник, оживить – приставочно-суффиксальный; слово вездеход – образовалось путем сложения двух основ)- Какой вывод можно сделать? (Мы выполнили поставленную задачу, можем определить способы образования слов). Первичное закрепление во внешней речи. 1) Организация усвоения детьми нового способа действий при решении данного класса задач с их проговариванием во внешней речи:– фронтально:– в парах или группах.-Каков следующий шаг нашей познавательной деятельности? (Необходимо закрепить знание правила и умения применять его на практике).-Полностью с вами согласен. Выполним упражнение № 172 учебника в парах, поочередно комментируя слова друг другу. Начнем с 1-го варианта. Первые два слова сделаем все вместе для образца1вариант. Выход (приставочный способ).2 вариант. Опилки (приставочно-суффиксальный).- Продолжаем самостоятельно-Испытывали ли вы затруднения при выполнении данного упражнения? (Нет, мы с ним легко справились). VII. Самоконтроль с самопроверкой по эталону.1) Организация самостоятельного выполнения учащимися типовых заданий на новый способ действия.2) Организация соотнесения работы с эталоном для самопроверки ( в случае, когда учащиеся начинают осваивать процедуру грамотного самоконтроля, возможно соотнесение работы с подробным образцом).3) Организация вербального сопоставления работы с эталоном для самопроверки(в случае, когда способ действия состоит из нескольких шагов – организация пошаговой проверки).4) По результатам выполнения самостоятельной работы организация рефлексии деятельности по применению нового способа действия.(в случае, когда учащиеся начинают осваивать процедуру грамотного самоконтроля, возможно вербальное сопоставление работы с подобным образцом).- Вы уверены в своих умениях? (Да).-Как проверить? ( Мы можем самостоятельно выполнить задание и проверить себя по эталону).- Задание для всех: Распределите слова по способам их образования, выделите словообразовательные морфемы.Подлокотник, камешек, генерал-лейтенант, изготовитель, вездеходный, разыскать, гостиная, переводчик, расход, кресло-качалка, прошляпить, морковка, самолет, кладовая, подледный, нетрудный, поиск, Белгород, рядовой. Дидактических материалов к учебнику. Кто закончит раньше, продолжит эту же работу с остальными предложениями (с. 66). На работу 9 минут.- 9 минут истекли. Ваши следующие действия? (Проведем самопроверку по эталону).Эталон: «Словообразование».Слова образованныеПриставочным способом: разыскать, изготовить, нетрудный;Суффиксальным способом: камешек, вездеходный, переводчик, морковка;Приставочно-суффиксальным: подлокотник, прошляпить, подледный;Бессуффиксным способом: расход, поиск;Сложением основ: самолет, Белгород;Сложением слов: кресло-качалка, генерал-лейтенант;Переходом од одной части речи в другую: гостиная, кладовая, рядовой.- Кто допустил ошибки? Как поступить? ( Исправить ошибки самостоятельно или воспользоваться эталоном).- Молодцы. Поставьте на полях знак «+», у кого нет ошибок.VIII. Включение в систему знаний и повторение.1) Организация выявления типов заданий, где используется новый способ действия.2) Организация повторения учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.- Каким новым знанием мы пополнили свою «копилку» знаний? (Можем определить способы словообразования).- Достаточно ли мы закрепили новое правило? (Нет).- Почему? ( Мал объем практического применения нового знания).- Тогда работаем над следующим заданием.Включается проектор. Обучающиеся смотрят на слайды.Постройте словообразовательную цепочку (нужно написать недостающие слова)Видеть - - - невидимкаГреть - - обогревать - - обогревательныйСвет - - рассветатьВода - - - водитьОбучающиеся пишут свои варианты.Далее включается слайд с ответами:Видеть – видимый – невидимый - невидимкаГреть – обогреть - обогревать – обогреватель - обогревательныйСвет – светать - рассветать-Проведите самопроверку по эталону.-Кто ошибся в составление цепочки Вода - - - водить? Можно ли образовать от слова вода слово водить нашим правилом? (Нет, потому что эти слова не однокоренные).- Об этом мы узнаем на следующем уроке. IX. Рефлексия учебной деятельности. 1) Организация фиксации нового содержания, изученного на уроке.2) Организация рефлексивного анализа учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся.3) Организация оценивания учащимися собственной деятельности на уроке.4) Организация фиксации неразрешенных трудностей на уроке как направлений будущей учебной деятельности.5) Организация обсуждения и записи домашнего задания.- Чему был посвящен урок? (Словообразованию).- Какие способы словообразования существуют? (Приставочный, Суффиксальный, Приставочно-суффиксальный, Бессуффиксный, Сложение основ, Сложением слов, Переход од одной части речи в другую).-Какие затруднения мы испытали? (Не всегда правильно определяем способы образования слов).- Что помогло нам их преодолеть? (Эталон «Словообразование», справочная таблица).-Оцените свою деятельность на уроке, пользуясь диагностической картой. ? Научился определять способы словообразования, но остался вопрос по теме урока. Поставлю знак вопроса. ! Научился определять способы словообразования, но не уверен, что самостоятельно смогу отличить способы словообразования. Скажу себе: « Я работал хорошо!» ! ! !Научился определять способы словообразования и могу объяснить тему товарищу, скажу себе: «Молодец!»- Я рекомендую вам выбрать домашнее задание, которое поможет вам преодолеть трудности: Кто научился определять способы словообразования, но остался вопрос по теме урока, поставьте знак вопроса и выполните упр. № 174. 2 Кто научился определять способы словообразования, но не уверен, что самостоятельно сможет определять способы словообразования, пусть выполнит упр. 173. Кто научился определять способы словообразования и может объяснить тему товарищу, скажите себе: «Молодец!» и подберите 3-4 слова по каждому способу словообразования и составьте с ними 5 предложений. Задания для умников и умниц: По толковому словарю Ожегова узнайте, что означает слово полог. Выполните Лингвистическую задачу:- В каком ряду есть только формы слова?1) Телефон, телефонный, телефоном;2) Весенний, весеннему, весеннего;3) Конь, коней, конница;4) Плавать, поплавать, плыть;В работе можно использовать этимологический словарь.(ответ 2)-Оценка учебной деятельности класса.-Спасибо, я вами доволен. | Пряничников Евгений Сергеевич | 2018-10-10 | https://yadi.sk/d/QeHgUAOcSB5Vhg | files/62034-slovoobrazovanie.docx | 31,886 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/62247-tekhnologicheskaya-karta-uroka-frazeologizmy | Фразеологизмы | Цель деятельности учителя повторить сведения по лексике, познакомить с понятием «фразеологизм»; научить определять фразеологизмы в текстах и объяснять их значения, использовать в речи. Тип урока урок получения новых знаний Планируемые образо-вательные результаты (предметные) знать определение фразеологизма, уметь находить фразеологизмы в текстах и объяснять их значения, использовать в речи; работать с фразеологическим словарем;(метапредметные) овладение приемами отбора и систематизации материала; умение вести самостоятельный поиск информации;(личностные): понимание, что русский язык – одна из основных национально-культурных ценностей русского народа; осознавать эстетическую ценность русского языка, проявлять уважительное отношение к родному языку, иметь достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; проявлять способность к самооценке в процессе наблюдения за собственной речью. | Карагодина Галина Ивановна | 2018-10-16 | https://yadi.sk/d/G_m_v_IIMMbhHA | files/62247-tekhnologicheskaya-karta-uroka-frazeologizmy.docx | 27,766 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/6259-ceotcndbntkmyjt | Ceotcndbntkmyjt | Цели: Образовательные: формировать уиение правильно писать мягкий знак у существительных мужского и женского рода после шипящих, уметь осознанно применять это правило на практике. Развивающие: развивать речь, логическое мышление, орфографическую зоркость. Воспитательные: воспитывать познавательную активность учащихся, интерес к предмету. На уроке применяется призентация, карточки для индивидуальной работы, игровой материал. Фронтальная работа на уроке сочетается с работой по вариантам и индивидуальной работой. В урок включено задание на развитие слухового внимания. Домашнее задание даётся на двух уровнях.Итог урока подводится по опорной таблице. | Гущина Римма Анатольевна | 2015-02-21 | https://yadi.sk/d/pZVamJqjepNsV | files/6259-ceotcndbntkmyjt.docx | 20,650 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/62186-izlozhenie-s-elementom-sochineniya | Изложение с элементом сочинения | ЦЕЛИ: уметь работать с текстом, с толковым словарём; производить лексический разбор слов; подбирать к словам текста синонимы; уметь делать выводы из прочитанного текста и самостоятельно излагать на бумаге; уметь рассказывать текст, опираясь на опорные слова; закреплять умение подробного изложения текста; работать над обогащением словарного запаса и правильным произношением слов. | Доржукай Аяна Сергеевна | 2018-10-14 | https://yadi.sk/d/12ZctTQSqYvO4A | files/62186-izlozhenie-s-elementom-sochineniya.docx | 15,857 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/62334-frazeologizmy | Фразеологизмы | Тема урока: ФразеологизмыТип урока: открытие нового знания.Основные цели: Сформировать представление о способе выбора фразеологизмов как устойчивых сочетаний; Закрепить знание этапов учебной деятельности и их содержания, , тренировать умение самостоятельного осуществления учебной деятельности; Тренировать мыслительные операции: анализ, развивать речь, умение действовать по алгоритму, творческие способности. Ожидаемые результаты: Предметные результаты: Умение толковать значение фразеологизмов , заменять их синонимами и антонимами; Употреблять в речи с учетом сферы и ситуации общения, использовать иллюстрации , определяя, какие фразеологизмы зашифрованы в них. Метапредметные результаты: Адекватное понимание информации сообщения; Определять тему и цель урока; Формирование навыков отбора, систематизации материала на данную тему; Умение оценивать достигнутых результатов. Личностные результаты: Осознание обучающимися эстетической ценности русского языка. | Спесивых Елена Евгеньевна | 2018-10-18 | https://yadi.sk/d/vKxTKNs9FOeRag | files/62334-frazeologizmy.docx | 22,034 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/62954-otkrytyj-urok-kas-kos-v-korne-slova | Гласные а-о в корне кос-кас | Цель 1. Повторить правописание гласных в корнях с чередованием, изученных в 5 классе, сформировать умение выбора нужных букв в корне кос-кас. Развивать умение дифференцировать орфограммы в корне слов, находить самостоятельно орфограммы в словах. Развивать память, лингвистическое мышление, умение сопоставлять и делать выводы. Воспитывать внимательное отношение к слову, любовь к русскому языку. | Ахметзянова Ирина Ахлямовна | 2018-11-02 | https://yadi.sk/d/52vS4uFkpN_Mow | files/62954-otkrytyj-urok-kas-kos-v-korne-slova.docx | 18,761 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/6281-slitnoe-i-razdelnoe-napisanie-ne-s-prichastiyami | Слитное и раздельное написание не с причастиями | Цель: Ознакомить учащихся с правилом правописания НЕ с причастиями; способствовать формированию навыков написания частицы НЕ и приставки НЕ- в причастиях; повторить правописание НЕ с существительными, прилагательными, глаголами. | Стребулева Анжелика Алексеевна | 2015-02-22 | https://yadi.sk/d/4RHknlawepoQE | files/6281-slitnoe-i-razdelnoe-napisanie-ne-s-prichastiyami.doc | 55,296 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/62756-pravopisanie-glasnykh-o-a-v-chereduyushchikhsya-kornyakh-gor-gar | Правописание гласных О-А в чередующихся корнях –ГОР- -ГАР | Тема урока: «Правописание гласных О-А в чередующихся корнях –ГОР- -ГАР-.» Цели урока:- образовательные: формирование навыка написания гласных О-А в корнях –ГОР—ГАР;- развивающие: развивать критическое мышление у обучающихся;- воспитательные: воспитывать самостоятельность обучающихся при работе над новой темой, формировать эстетические чувства учащихся.Задачи урока:- дидактическая: создание условий для моделирования в совместной деятельности обучающихся «открытия» нового знания средствами технологии развития критического мышления через чтение и письмо;- учебная: определение условий выбора гласных О-А для правильного написания слов с корнями –ГОР—ГАР-.Тип урока: урок «открытия» нового знания. | Широкина Ольга Ивановна | 2018-10-28 | https://yadi.sk/d/RQ2nySka2KaZTA | files/62756-pravopisanie-glasnykh-o-a-v-chereduyushchikhsya-kornyakh-gor-gar.docx | 22,130 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/630-kontrolnaya-rabota-po-russkomu-yazyku-6-klass-1-2-variant | Контрольная работа по русскому языку | Контрольная работа по русскому языку для 6 класса.Данная работа поможет учителю проконтролировать знания учащихся по морфологии, орфографии и синтаксису. | Дюсенбаева Алма Кайроллаевна | 2014-10-08 | https://yadi.sk/d/DQEp2mWre8MEY | files/630-kontrolnaya-rabota-po-russkomu-yazyku-6-klass-1-2-variant.docx | 13,358 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/62950-uroki-russkogo-yazyka-v-6-klasse | Уроки русского языка в 6 классе | Цикл уроков русского языка и литературы по теме "Природа " в рамках Программы обновления содержанияобразования в РК | Байкадамова Айнажан Сабитовна | 2018-11-02 | https://yadi.sk/d/U01X1cDWKzHwDQ | files/62950-uroki-russkogo-yazyka-v-6-klasse.docx | 52,871 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/63149-ksp-na-temu-velikoe-blago-verit-i-lyubit | Великое благо - верить и любить | Цели урока Все учащиеся смогут: использовать ознакомительное, комментированное чтение, назвать их признаки; сделать анализ текста, опираясь на ключевые слова и фразы, ответить на простые вопросы по тексту; определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания, извлекая новую информацию, уметь отличать повесть от рассказа Большинство учащихся смогут: определить тип текста, выделить в нем самые удивительные и известные им факты, правильно использовать алгоритм рассуждения для определения сложн. предл выраж опред отнош. Использовать их в устной и письменной речи. Некоторые учащиеся смогут: приводить собственные примеры слож предл. | Жайсангалиева Нурзия Ибраевна | 2018-11-07 | https://yadi.sk/d/__rL4CBetZZaVQ | files/63149-ksp-na-temu-velikoe-blago-verit-i-lyubit.docx | 355,976 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/63161-otnositelnye-prilagatelnye | Относительные прилагательные | Тема урока "Относительные прилагательные"Тип урока: объяснение нового материалаЦели: дать понятие об относительных прилагательных; учить различать качественные и относительные имена прилагательные; развивать орфографические и пунктуационные навыки | Ульянова Инна Николаевна | 2018-11-08 | https://yadi.sk/d/XrE4rEtGa_u2ew | files/63161-otnositelnye-prilagatelnye.docx | 16,770 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/63840-d-p-imjon-sushchestvitelnykh-vo-mnozhestvenom-chisle | Д.п. имён существительных во множественом числе | Данный материал будет интересен учителям русского языка коррекционных школ 8 вида. | Куприянова Наталья Павловна | 2018-11-22 | https://yadi.sk/d/Rk5dDqVZ66VTjQ | files/63840-d-p-imjon-sushchestvitelnykh-vo-mnozhestvenom-chisle.docx | 23,859 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/6345-prilagatelnoe | Прилагательное | Урок русского языка в 6 классе по теме "Правописание прилагательных среднего рода с основой на шипящий".Цели:коррекционно - образовательная формировать умение находить прилагательные среднего рода с основой на шипящий; коррекционно -развивающая развивать орфографическую зоркость, познавательный интерес, устную и письменную речь учащихся; коррекционно - воспитательная воспитывать ответственность, чувство коллективизма, интерес к предмету. Повторение ранее изученного материала проводится на основе наблюдения за предметом и описания его. В поцессе фронтальной работы над текстом упражнения учащиеся подводятся к выводу и формулируют его. Самостоятельная работа по составлению предложений способствует развитию у учащихся воображения и мышления. Цель игрового момента - развитие слухового внимания. Домашнее задание двухуровневое. Итог урока подводится по опорной таблице. | Гущина Римма Анатольевна | 2015-02-23 | https://yadi.sk/d/vhtws38Peqv9f | files/6345-prilagatelnoe.docx | 14,488 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/63205-yazyk-menya-dobrote-i-pravde-nauchil | Язык меня доброте и правде научил | Представляю вашему вниманию КСП по русскому языку и литературе в 6 классе по разделу долгосрочного планирования «Язык и общество» по теме «Язык меня правде и доброте научил», на тему планирую 2 часа , данный урок первый.При составлении КСП применила рекомендованные цели обучения : 1.Слушание 6.1.3.1. понимать содержание поэтического произведения, определяя тему и основную мысль лирического героя2.Письмо 6.4.4.1. писать творческие работы от лица героя с использованием эпитетов, сравнений Цель урока Понимают содержание стихотворения «Три счастья » Мукагали Макатаева, пишут творческую работу от лица герояРекомендуемые ЦО взяты частично для наиболее эффективного достижения цели урока и полного раскрытия темы урока. Выбранные цели урока отражают СМАРТ цели (Т.Е. применимы, достижимы, реалистичны, корректны ,определены во времени )с учетом потребностей учащихся и ориентированы на особенность предмета а именно : направленны на развитие навыка чтения и письма(анализ текста и написание монолога) .Слайд 2Для достижения целей обучения планирую использовать активные методы обучения ,которые помогают раскрыть тему урока.Слайд 3Для достижения целей обучения необходимы 3 состовляющие: задания с учетом потребностей,формы работы и поддержка учителя. Для достижения целей обучения каждым учеником будут использованы задания с учетом потребностей учащихся: Разноуровневые вопросы ,разноуровневая таблица, ромашка «Счастье», прием «прием взять на карандаш». Также Дифференциация применяется при формах и видах работы :коллективная ,групповая ,индивидуальная ,ответы на вопросы по тексту, заполнение таблиц.Остановлюсь на одном примере:ученикам раздаются таблицы «художественные средства»,которые они должны найти и выписать, для слабомотив-х учеников в таблице прописаны конкретные худ.средства с толкованием,для среднемотив-х учеников – просто перечисленны худ.средства. для сильномотив учеников -пустая таблица для заполнения всех существующих худ.средств и пример Дифференциация наблюдается уже с первого предтекстого этапа и продолжается до послетекстового этапаов4 слайдДля урока выбрана цель обучения - понимать содержание поэтического произведения, определяя тему и основную мысль лирического героя и писать творческие работы от лица героя с использованием эпитетов, сравнений,поэтому критериями оценивания данного урока используется -понимает содержвние текста,находит и правильно определяет худ средства,создает творческую работу с использованием худ.средств.Данные критерии оценивания позволяют отслеживать процесс достижения учащимися на уроки цели обучения ,с помощью разработанных дескрипторов,поясняющих каждый шаг ученика к достижению целей обучения.Для достижения цели обучения мною разработаны следующие дискрипторы: отвечает на вопросы, определяет тему и основную мысль стихотворения «3 счастья» , доказывает примерами из текста .выделяет художественные средства .правильно классифицируют художественные средства, закрепляет примерами из текста выделяет художественные средства .правильно классифицируют художественные средства, закрепляет примерами из текста. Данные дескрипторы отражают пошагово весь процесс обучения ученика навыку слушания и письма . Каждый шаг на пути достижения ученика целям обучения оценивается с помощью приемов формативного оценивания .Таких как : комментарий учителя и одноклассников,взаимооценивание (по дискрипторам) и межгрупповое( 2звезды ..) | Жапишева Мадина Тлековна | 2018-11-08 | https://yadi.sk/d/rMNDUTeFc6cP5w | files/63205-yazyk-menya-dobrote-i-pravde-nauchil.docx | 30,113 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/6351-sushchestvitelnoe | Существительное | Урок русского языка в 6 классе по теме "Правописание мягкого знака у существительных мужского и женского рода после шипящих".Цели:коррекционно - образовательные формировать умение правильно писать мягкий знак у существительных мужского и женского рода после шипящих; уметь осознанно применять это правило на практике; коррекционно - развивающие развивать речь, логическое мышление, орфографическую зоркость; коррекционно - воспитательные воспитывать познавательную активность учащихся, интерес к предмету. На уроке применяется презентация, дидактические карточки для индивидуальной работы, игровой материал. Фронтальная работа сочетается с работой по вариантам и индивидуальной работой. В урок включено задание на развитие слухового внимания.Домашнее задание даётся на двух уровнях. Итог урока подводится по опорной таблице. | Гущина Римма Анатольевна | 2015-02-23 | https://yadi.sk/d/fm2mPf_UeqwZp | files/6351-sushchestvitelnoe.docx | 21,251 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/6395-o-schastlivchiki | О, счастливчики! | Цели: развитие критического мышления, творческих и интуитивных способностей, грамотной речи, активизация позновательной деятельности, выработка навыков работы в группе, воспитанию коллективизма.Форма проведения: игра.Оборудование: индивидуальные распечатки, задания, высказывания ученых. | Аздарханова Бакытгуль Мураткановна | 2015-02-24 | https://yadi.sk/d/vRu3aDgyes5uY | files/6395-o-schastlivchiki.doc | 38,400 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/6365-zakreplenie-izuchennogo-po-teme-imya-prilagatelnoe | Имя прилагательное | Тема: Закрепление изученного по теме « Имя прилагательное»Цели:Образовательные: повторить и закрепить изученное по теме: правописание -Н- НН – в суффиксах прилагательных; правописание сложных прилагательных; слитное и раздельное правописание НЕ – с прилагательными; разряды и степени сравнения; синтаксическая роль в предложении; морфологические признаки. Развивающие: умение находить имена прилагательные в тексте, правильно объяснять их правописание; определять синтаксическую роль в предложении; определять морфологические признаки; правильно употреблять в устной и письменной речи. Воспитывающие: воспитание эстетических взглядов; воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям. Вид урока: Урок – кроссворд.Используемое оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, картинки – открытки с изображением животных, птиц, цветов.Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков. | Хабибуллина Венера Анировна | 2015-02-24 | https://yadi.sk/d/godZw52WerVZV | files/6365-zakreplenie-izuchennogo-po-teme-imya-prilagatelnoe.docx | 20,048 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/63702-imya-sushchestvitelnoe-kak-chast-rechi | ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ | Дата: 12.11.2018г.Урок № 44 Предмет: русский языкКласс: 6-А, Г.Повторение по теме « Имя существительное как часть речи»Тип:Урок повторенияФормы работы:самостоятельная, работа в парах и группах, фронтальная работа, играЗадачи урока через планируемые результаты: Личностные: создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности; создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу; формирование сознательного отношения к собственной безопасности и здоровью. Предметные: знать общее грамматическое значение, морфологические признаки; умение находить существительные в тексте. Метапредметные:Регулятивные: формировать умение формулировать тему урока, цели урока, умение понимать и решать учебную задачу; учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом; уметь оценивать свою работу. Коммуникативные: развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли; сохранять и развивать умение сотрудничать в паре и группе, отвечать на вопросы, слушать и слышать; формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения. Познавательные: формировать умение работать с текстом, выполняя учебно-познавательные действия, осуществляя логические операции анализа, синтеза, классификации; понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять с учётом решаемых задач; извлекать нужную информацию | Ткаченко Екатерина Сергеевна | 2018-11-19 | https://yadi.sk/d/CEshIzNXEqvPNw | files/63702-imya-sushchestvitelnoe-kak-chast-rechi.docx | 43,994 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/59955-vneklassnoe-meropriyatie-po-russkomu-yazyku-v-strane-frazeologizmov | В стране фразеологизмов | Цель занятия: 1. Обогащение словарного запаса учащихся фразеологическими оборотами. 2. Развитие речи учащихся.3. Воспитание интереса к русскому языку через игрову форму занятий. | Евдокимова Лилия Михайловна | 2018-06-21 | https://yadi.sk/d/9Vfi4N7Q3a82AG | files/59955-vneklassnoe-meropriyatie-po-russkomu-yazyku-v-strane-frazeologizmov.docx | 41,216 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/6353-bukvy-o-a-v-korne-kos-kas | Буквы о-а в корне кос-кас | Конспект урока в соответствии с требованиями ФГОС. Тип: открытие нового знания.Цели: 1) Предметные изучить орфограмму "Буквы о-а в корне кос-кас"; сформировать умение грамотного написания о-а в корнях кос-кас; повторить изученные ранее орфограммы "Чередующиеся гласные в корнях слов". 2) Метапредметные развивать навыки анализа; развивать навыки работы в группах; содействовать развитию умений осуществлять самооценку учебной деятельности. 3) Личностные создавать положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность; воспитывать коммуникативность, самостоятельность; воспитывать бережное отношение к слову. | Чернышова Светлана Михайловна | 2015-02-23 | https://yadi.sk/d/O7ajOCQZerAZN | files/6353-bukvy-o-a-v-korne-kos-kas.rar | 3,196,451 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/64486-rasskaz-na-osnove-kartiny-vklyuchayushchij-opisanie-reportazh-po-kartine-b-m-kustodieva-maslenitsa | Рассказ на основе картины, включающий описание | Цель: способствовать развитию умения составлять рассказ по картине, используя возможности публицистического стиля.Задачи урока:- познакомить с жанром публицистического стиля – репортаж; показать, как строится репортаж;- развивать творческие способности и познавательный интерес школьников, развивать коммуникативные компетенции учащихся;- формировать активную жизненную позицию;- развивать интерес к родной истории и народным традициям. | Наталья Валерьевна Черенкова | 2018-12-05 | https://yadi.sk/d/QwJ873AInhq5xA | files/64486-rasskaz-na-osnove-kartiny-vklyuchayushchij-opisanie-reportazh-po-kartine-b-m-kustodieva-maslenitsa.docx | 23,366 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/65057-urok-razvitiya-rechi-opisanie-prirody-zima | Описание природы. Зима | Цель: развивать речь учащихся с помощью инновационной технологии "Кроссенс". | Рукосуева Наталья Анатольевна | 2018-12-16 | https://yadi.sk/d/szxwphrYSNto3w | files/65057-urok-razvitiya-rechi-opisanie-prirody-zima.docx | 29,696 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/64485-upotreblenie-prilagatelnykh-v-rechi | Употребление прилагательных в речи | - дать представление о роли имен прилагательных в достижении точности и выразительности речи;- учить наблюдать за использованием прилагательных в создании эпитетов;- учить тренироваться в подборе синонимов и антонимов с учетом лексического значения многозначного прилагательного;- учить овладевать элементарными навыками анализа художественного текста, определяя особенности употребления в нем переносного значения прилагательного, прилагательных-синонимов, прилагательных-антонимов;- развивать орфографическую и пунктуационную зоркость;- воспитывать любовь и уважение к богатству и многообразию русского языка. | Наталья Валерьевна Черенкова | 2018-12-05 | https://yadi.sk/d/XixIi4GvpiV8Og | files/64485-upotreblenie-prilagatelnykh-v-rechi.docx | 27,077 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/64643-stepeni-sravneniya-imen-prilagatelnykh | Степени сравнения имен прилагательных | Технологическая карта урока русского языка в 6 классе по теме "Степени сравнения имен прилагательных" | Каверина Екатерина Владимировна | 2018-12-07 | https://yadi.sk/d/Pr7cgMue-JKfyw | files/64643-stepeni-sravneniya-imen-prilagatelnykh.doc | 49,152 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/66826-bezudarnye-glasnye-v-korne-slova | Безударные гласные в корне слова | Методическая разработка урока "Безударные гласные в корне слова". | Габдрахман Нуржамал Жамберкенкызы | 2019-01-27 | https://yadi.sk/d/FDb2TNC3Ixnynw | files/66826-bezudarnye-glasnye-v-korne-slova.docx | 16,836 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/6691-test-po-russkomu-yazyku-na-temu-morfologicheskie-priznaki-prichastiya | Морфологические признаки причастия | Тест по рускому языку предназначен, в первую очередь, для проверки знаний учащихся по теме "Морфологические признаки причастия".Тест состоит из двух частей:1 - вопросы с выбором вариантов ответа,2 - практическая часть с заданиями на конструирование, проверку пунктуации и словообразования, а также вопросами по теории.Тест составлен по материалам учебника ля 6 класса по русскому языку С.И. Львовой, В.В. Львова, ФГОС 2014 год, поэтому доплнительного материала для подготовки не требует. | Горелова Евгения Владимировна | 2015-03-02 | https://yadi.sk/d/GFmw4OK6eyaPX | files/6691-test-po-russkomu-yazyku-na-temu-morfologicheskie-priznaki-prichastiya.docx | 14,517 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/6565-neopredelennye-mestoimeniya | Неопределенные местоимения | Задачи: Знакомство с неопределенными местоимениями-прилагательными и местоимениями-числительным ; усвоение их грамматического значения и морфологических признаков Совершенствование орфографических навыков Формирование практических умений и навыков обучающихся по осознанному применению полученных знаний в практике. Развивающие: Создать мотивационную основу для восприятия учебного материала Развитие речи учащихся, мышления. Воспитательные: Воспитание культуры общения, уважение к собеседнику и учителям Воспитание интереса к русскому языку. Учебные: Обобщить и расширить знания Проверить усвоение материала Формировать практические навыки правильного написания неопределённых местоимений Используемые технологии: личностно - ориентированная, технология проблемного обучения, оценочная. | Захарова Татьяна Викторовна | 2015-02-28 | https://yadi.sk/d/JKJIHCsMewVLE | files/6565-neopredelennye-mestoimeniya.zip | 1,554,571 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/65942-oba-ili-obe | Оба или Обе | С1- понимать основную информацию, определяя ключевые словаГ2 - пересказывать подробно, выборочноГ5 - участвовать в диалогеЧ3 – формулировать, направленные на оценку содержанияП6 – правильно писать безударные гласные окончания | Сыздыкова Раушан Газизовна | 2019-01-05 | https://yadi.sk/d/CGLng1UuZQQI9Q | files/65942-oba-ili-obe.docx | 18,077 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/66499-glasnye-o-i-e-posle-shipyashchikh-v-suffiksakh-sushchestvitelnykh | Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных | Цель урока: выработать умение выбирать и обосновывать написание гласных о-е после шипящих в суффиксах существительных Задачи урока:-изучить правило написания о-е после шипящих в суффиксах существительных-научиться применять данное правило на практике- научиться обосновывать выбор написания гласной е или о после шипящих в суффиксах существительных | Яско Алина Витальевна | 2019-01-19 | https://yadi.sk/d/PLc37zgx2rpLOg | files/66499-glasnye-o-i-e-posle-shipyashchikh-v-suffiksakh-sushchestvitelnykh.rar | 1,978,943 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/65863-v-mire-slovoobrazovaniya | В мире словообразования | Данная разработка может быть использована на заключительном уроке при обобщении и систематизации знаний по теме «Словообразование» в 6 классе, а также как внеклассное мероприятие. Задания позволяют в игровой, конкурсной форме повторить и обобщить знания о морфемах, способах образования слова, выполнении морфемного и словообразовательного разбора, повторить правила орфографии. | Курдюченко Марина Петровна | 2019-01-02 | https://yadi.sk/d/_PYWXtP15ER2aA | files/65863-v-mire-slovoobrazovaniya.rar | 5,469,441 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/68067-chislitelnoe-drobnye-chislitelnye | Числительное. Дробные числительные | Учащиеся знакомятся с числительным | Чернозубова Маргарита Николаевна | 2019-02-22 | https://yadi.sk/d/bySNUE8hMxTniw | files/68067-chislitelnoe-drobnye-chislitelnye.docx | 23,177 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/67081-opisanie-predmeta | Описание предмета | Подготовка к сочинению – описанию предмета.Цели урока: определить главную идею сочинения, стиль, тип речи, используемые при написании сочинения; композицию.Задачи: закрепить понятие «описание», анализируя образцы, учить составлять собственное описание; формировать умение различать описание в научном, разговорном и художественном стилях; формировать навык редактирования текста(сочинения-описания предмета). УДД: Познавательные-делать логические выводы, обобщать понятия, структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное. Регулятивные-учить действовать по плану, находить и исправлять ошибки, проверять и оценивать результат. Коммуникативные -повышать культуру речи и грамотность, расширять словарный запас, используя художественные средства(эпитеты, сравнения),вести диалог, извлекать информацию ,данную в неявном виде, учить формулировать высказывание, прививать художественный вкус. | Лапшина Светлана Владимировна | 2019-01-31 | https://yadi.sk/d/mtymjwsLd84pdg | files/67081-opisanie-predmeta.doc | 109,568 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/67224-stili-rechi | Стили речи | Цель: познакомить учащихся с новыми видами плотоядных растений, с особенностями строения и жизнедеятельности; закрепить понятия «стили речи». Задачи урока: Образовательные: изучить особенности плотоядных растений, научить детей распознавать их. Воспитывающие: формирование у детей умения работать в коллективе, слушать товарищей; воспитывать бережное отношение к природе. Развивающие: развивать восприятие, воображение, память, наблюдательность, любознательность; расширять кругозор учащихся; развивать познавательные способности учащихся, самостоятельность. Оборудование: мультимедийный проектор, презентация «Плотоядные растения». Подготовительный этап: учащиеся предварительно получили задания – изучить по литературным источникам и интернет ресурсам виды, особенности строения, место обитания плотоядных растений. Ребятам был предложен список видов плотоядных растений для изучения. | Чижова Светлана Николаевна | 2019-02-04 | https://yadi.sk/d/BKDfV02T_e1okw | files/67224-stili-rechi.doc | 168,448 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/6678-obobshchayushchij-urok-po-teme-imya-prilagatelnoe | Имя прилагательное | Данный интерактивный урок был разработан с целью повторения материала по теме "Имя прилагательное" в 6 классе.Цель: повторить общее значение имени прилагательного, его морфологические признаки.Задачи: Обучающая: пополнить практический опыт учащихся в употреблении имен прилагательных в словосочетаниях, предложениях и связном тексте, обратить внимание на роль прилагательных в речи. Развивающая: совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки; развитие логического мышления. Воспитательная: формирование умений сотрудничать при выполнении упражнений; воспитание внимания и уважения к слову. | Агальцова Ирина Борисовна | 2015-03-02 | https://yadi.sk/d/xhos6dybeyKLd | files/6678-obobshchayushchij-urok-po-teme-imya-prilagatelnoe.docx | 7,048,131 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/66859-imya-chislitelnoe | Имя числительное | Конспект урока + презентация. Урок обобщение знаний по теме Имя числительное | Самофалова Елена Николаевна | 2019-01-27 | https://yadi.sk/d/XvfcbVD9593XRA | files/66859-imya-chislitelnoe.zip | 1,832,658 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/68895-r-r-24-podgotovka-k-napisaniyu-sochineniya-opisaniya-kartiny | Р.р. №24. Подготовка к написанию сочинения-описания картины | познакомить с творчеством художника А.А.Пластова; формировать умение анализировать произведение живописи и аргументировать свой ответ, делать выводы; обогащать и конкретизировать словарный запас учащихся, используя изобразительно-выразительных средства языка; на примере творчества А.А.Пластова раскрыть взаимосвязь человека и природы в произведениях живописи и литературы, воспитывать интерес к русскому языку, духовность, эстетический вкус, гордость за историю своего народа. | Шалацкая Кристина Викторовна | 2019-03-16 | https://yadi.sk/d/QuDYdksyNGw8ww | files/68895-r-r-24-podgotovka-k-napisaniyu-sochineniya-opisaniya-kartiny.docx | 63,598 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/6843-glavnye-chleny-predlozheniya | Главные члены предложения | Цели: повторить понятие главных членов предложения; отработать алгоритм нахождения сказуемого и подлежащего в предложении, познакомить учащихся со способами выражения подлежащего и сказуемого; формирование навыков постановки вопросов к главным членам предложения, формирование умения графически обозначать главные члены в предложении; способствовать развитию мышления учащихся, способности анализировать и обобщать имеющиеся знания, развивать творчество учащихся по предмету; формировать интерес к русскому языку, воспитывать толерантное отношение друг к другу. | Абдршина Мейрамгуль Торебековна | 2015-03-05 | https://yadi.sk/d/MN_c5Hzvf4edr | files/6843-glavnye-chleny-predlozheniya.docx | 19,275 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/69564-ne-s-prilagatelnymi | Не с прилагательными | Задачи урока:Образовательные:развить умение формулировать определение понятий;развитие орфографической зоркости, навыков грамотного письма;развитие устной и письменной речи учащихся;развивать умение выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию;обогащать словарный запас учащихся;совершенствовать орфографические умения.Развивающие:осуществление системно-деятельностного подхода;развитие критического мышления;развитие внимания;формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;развивать умение применять новые знания;развитие творческих, речевых способностей учащихся;формирование логических умений;развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;развитие умения формулировать проблему;развитие умения работы в парах.Воспитательные:воспитание интереса и уважения к родному языку;воспитание ценностного отношения к слову;развитие коммуникативных УУД:создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;взаимодействие учащихся в парах: развитие уважения друг к другу. | Шумакова Вероника Георгиевна | 2019-03-30 | https://yadi.sk/d/cbLa4fth7CGIFg | files/69564-ne-s-prilagatelnymi.docx | 308,191 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/67660-vneklassnoe-meropriyatie-kvn-yunykh-filologov | КВН юных филологов | Цель: повысить интерес к урокам русского языка и литературы. | Пелагей Оксана Валерьевна | 2019-02-13 | https://yadi.sk/d/2cIFJC_IPVyZrw | files/67660-vneklassnoe-meropriyatie-kvn-yunykh-filologov.docx | 24,381 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/69760-prostye-i-sostavnye-chislitelnye | Простые и составные числительные | конспект урока русского языка | Ермакова Юлия Дмитриевна | 2019-04-04 | https://yadi.sk/d/M185caw3l6fXRw | files/69760-prostye-i-sostavnye-chislitelnye.docx | 25,218 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/70057-kolichestvennye-chislitelnye-ikh-razryady-sklonenie-pravopisanie | Количественные числительные. Их разряды, склонение, правописание | Урок русского языка в 6 классе по теме "Количественные числительные. Их разряды, склонение, правописание" | Проскурнина Елена Александровна | 2019-04-11 | https://yadi.sk/d/mvnuEVI8JsqvoA | files/70057-kolichestvennye-chislitelnye-ikh-razryady-sklonenie-pravopisanie.docx | 15,035 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/68040-imena-chislitelnye-prezentatsiya | Числительные | Презентация к теме. | Нуртдинова Татьяна Алексеевна | 2019-02-21 | https://yadi.sk/d/7ShU52skzb2h6Q | files/68040-imena-chislitelnye-prezentatsiya.doc | 1,974,784 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/6990-urok-razvitiya-rechi | Урок развития речи | Цель: закрепление знаний учащихся о типах и стилях речи, жанрах сочинения; развивать умения писать сочинение на тему, приводя примеры и рассуждая; развитие речи, воображения, логического мышления; повторение пройденного материала по орфографии и пунктуации; профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. | Мишина Тамара Александровна | 2015-03-13 | https://yadi.sk/d/EXCx55AIfDGAy | files/6990-urok-razvitiya-rechi.doc | 56,832 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/70074-upotreblenie-imeni-chislitelnogo | Употребление имени числительного | Урок русского языка направлен на сферы употребления имени числительного, формирование умения находить грамматические ошибки в употреблении числительного в чужой речи, создание собственных мини-текстов. | Проскурнина Елена Александровна | 2019-04-12 | https://yadi.sk/d/ww6Ak5fXAxgE9A | files/70074-upotreblenie-imeni-chislitelnogo.docx | 15,673 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/67-spryazhenie-glagolov | Спряжение глаголов | Урок русского языка в 6 классе. | Кучмина Надежда Владимировна | 2014-03-17 | https://yadi.sk/d/Cbm0uov3e8upC | files/spryazhenie-glagolov.zip | 6,298,242 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/62041-konspekt-uroka-po-teme-imya-sushchestvitelnoe | Имя существительное | Обобщающий урок русского языка в 6 классе по теме "Имя существительное".Цели урока: повторить, обобщить материал по теме «Имя существительное», закрепить изученные орфограммы; развивать познавательный интерес учащихся; способствовать воспитанию бережного отношения ко всему живому.Эпиграф: Имя существительное-хлеб языка. (Л. Успенский ) | Блинкова Антонина Павловна | 2018-10-10 | https://yadi.sk/d/OXmkD52G9c7gsw | files/62041-konspekt-uroka-po-teme-imya-sushchestvitelnoe.doc | 76,288 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/70969-punktuatsiya-leksika-slovoobrazovanie | Пунктуация, лексика, словообразование | Цель урока: дать основное понятие Задачи урока:Образовательная: дать понятие закрепление навыков синтаксического и морфологического разборов; повторение и отработка слабо усвоенных орфограмм (в индивидуальном порядке). Воспитательная: воспитывать культуру речи; поддерживать интерес к урокам русского языка; воспитывать любовь к родному языку, его красоте и многозначности. Развивающая: развитие речи; продолжить развитие коммуникативных качеств учащихся; формирование умений обобщать изучаемые факты и понятия; развивать память, внимание, мышление, речь, творческие способности школьников; | Шишкина Наталья Игоревна | 2019-05-11 | https://yadi.sk/d/XWS2l7BJU0sEzQ | files/70969-punktuatsiya-leksika-slovoobrazovanie.docx | 23,992 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/70165-glagol-kak-chast-rechi | Глагол как часть речи | Цель деятельности учителя: расширить представление о глаголе как о самостоятельной части речи, его морфологических признаках,синтаксической роли в предложении и значении в речи. | Шишкина Наталья Игоревна | 2019-04-15 | https://yadi.sk/d/7H2DSlk5Rm0Psw | files/70165-glagol-kak-chast-rechi.docx | 44,625 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/71073-ek-i-ik-v-suffiksakh-sushchestvitelnykh | -ек-и -ик- в суффиксах существительных | Урок «открытия» новых знаний. Цель: научиться определять условия написания гласных в суффиксах–ек/-ик имен существительных .Задачи: исследовать условия, которые определяют выбор гласной в суффиксах –ек/-ик имен существительных; | Егорцева Елена Петровна | 2019-05-13 | https://yadi.sk/d/z-Fb-2_0V997GQ | files/71073-ek-i-ik-v-suffiksakh-sushchestvitelnykh.docx | 28,050 |
https://конспекты-уроков.рф/russ/6-klass/file/70478-zapyataya-mezhdu-prostymi-predlozheniyami-v-soyuznom-slozhnom-predlozhenii | Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении | Урок поможет обобщить и закрепить знания о постановке запятой в сложном предложении. Ребята повторят материал, связанный с данной темой. | Титовская Лариса Сергеевна | 2019-04-23 | https://yadi.sk/d/i6dg10F8sslpWw | files/70478-zapyataya-mezhdu-prostymi-predlozheniyami-v-soyuznom-slozhnom-predlozhenii.doc | 59,904 |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.