page_url
stringlengths 22
450
| title
stringlengths 0
248
| description
stringlengths 0
35.1k
| author
stringlengths 0
124
| date_published
stringlengths 0
11
| download_url
stringlengths 31
32
⌀ | filepath
stringlengths 15
243
⌀ | filesize
int64 0
44.9M
⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/68620-dykhatelnye-dvizheniya-gazoobmen-v-legkikh-i-tkanyakh | Дыхательные движения. Газообмен в легких и тканях | Цель: сформировать представление о дыхательных движениях и газообмене в легких и тканях.Задачи: -образовательная: создание условий для овладения учащимися знаний о дыхательных движениях и способах их регуляции.-развивающие: создать условия для овладения учащимися алгоритмом решения проблемных задач; способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, делать необходимые выводы; продолжить формировать умения высказывать своё мнение, приводить аргументы, сотрудничать в паре.-воспитательная: содействовать формированию интереса к активной позиции по вопросу ведения здорового образа жизни, заботы о своем здоровье. | Червонец Ольга Леонидовна | 2019-03-09 | https://yadi.sk/d/WFAvMYbPBPX_fA | files/68620-dykhatelnye-dvizheniya-gazoobmen-v-legkikh-i-tkanyakh.docx | 57,604 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/6163-a-fet-ya-prishel-k-tebe | А.Фет. Я пришел к тебе... | Цели урока: развить навыки анализа стихотворного текста в единстве формы и содержания; умение находить языковые особенности построения поэтического произведения; умение эмоционально откликаться на художественное слово, развить культуру общения и речи;воспитать внимательного и вдумчивого читателя, привить нравственные ценности, чувство прекрасного и возвышенного.Оборудование: портрет А. А. Фета, фотомонтаж по творчеству поэта; цветные иллюстрации и зарисовки к стихотворению; записи на доске. | Токбаева Айжан Серикбаевна | 2015-02-19 | https://yadi.sk/d/729YVcg1enLUs | files/6163-a-fet-ya-prishel-k-tebe.doc | 54,784 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass#top | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/65130-konspekt-uroka-po-teme-vidy-krovotechenij-priemy-okazaniya-pervoj-pomoshchi-pri-krovotecheniyakh | Виды кровотечений, приемы оказания первой помощи при кровотечениях | Задачи: Образовательные: обобщить, углубить и систематизировать знания по теме «Сердце. Органы кровообращения»; дать представления о различных видах кровотечений и приемах оказания первой помощи. Развивающие: развивать умение учащихся работать с дополнительной литературой; научить оказывать первую помощь при повреждении сосудов. Воспитательные: воспитывать чувства доброты к больным людям; раскрыть вредное влияние окружающей среды на организм человека и ознакомить с проблемами охраны окружающей среды от загрязнений. | Лаптева Елена Александровна | 2018-12-17 | https://yadi.sk/d/ekHt_TCxcCcqCw | files/65130-konspekt-uroka-po-teme-vidy-krovotechenij-priemy-okazaniya-pervoj-pomoshchi-pri-krovotecheniyakh.doc | 51,712 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/653-obmen-veshchestv | Обмен веществ | Урок изучения нового материала.Цели: познакомить учащихся с энергетическим и пластическим обменом; ролью органов пищеварения, кровообращения, дыхания и выделения в обмене веществ.Формировать умения: объяснять биологическую роль обмена веществ; самостоятельно работать с текстом, рисунками и схемами учебника, извлекая из них нужную информацию. | Яшина Елена Анатольевна | 2014-10-09 | https://yadi.sk/d/wrc6XS02e8M3q | files/653-obmen-veshchestv.doc | 69,120 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/69844-vagitnist-embrionalnij-period-rozvitku-lyudini-platsenta-jiji-funktsiji | Вагітність. Ембріональний період розвитку людини. Плацента її функції | Савельева Александра Михайловна | 2019-04-07 | https://yadi.sk/d/bnXwviGnPFO5LA | files/69844-vagitnist-embrionalnij-period-rozvitku-lyudini-platsenta-jiji-funktsiji.docx | 16,026 |
|
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/56181-narusheniya-oporno-dvigatelnogo-apparata | Нарушения опорно-двигательного аппарата | В данной разработке урока показано использование фрагмента исследовательской работы по изучению нарушений осанки у детей.«Здоровье –это вершина, на которую человек должен подняться сам». А.В. Суворов .Происходящие в современности изменения в общественной жизни требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, которые направлены на формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, обдумывать принимаемые решения, планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу группах. Важное место в реализации этих задач занимает внедрение в учебный процесс методов и технологий на основе проектной и исследовательской деятельности обучающихся. | Гирина Валентина Борисовна | 2018-03-25 | https://yadi.sk/d/o-_WsBCY3Tjz7q | files/56181-narusheniya-oporno-dvigatelnogo-apparata.doc | 58,880 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/57051-konspekt-uroka-po-teme-razvitie-cheloveka-vozrastnye-protsessy | Развитие человека. Возрастные процессы | Целевые установки: личностные: формирование ответственности за свое будущее потомство, осознание ценности своего здоровья и здорового образа жизни для следующего поколение; метапредметные: продолжить формирование навыков работы с текстом, анализа и обобщения информации, выделения главного в тексте; предметные: рассмотреть основы знаний о наследственности и изменчивости, сформировать представление о роли хромосом в передаче наследственной информации, строение половой системы человека. | Лаптева Елена Александровна | 2018-04-12 | https://yadi.sk/d/zEqJCtu33aCBEQ | files/57051-konspekt-uroka-po-teme-razvitie-cheloveka-vozrastnye-protsessy.doc | 40,448 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/63312-voda-v-prirode | Вода в природе | Учебные цели, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план) 8.4.2.6 -объяснять широкое распространение, уникальные свойства воды и ее значение для жизни8.4.2.7 -объяснять круговорот воды в природе Цель урока Все: называть области распространения воды, ее значение для жизни, объяснять уникальные свойства воды и моделировать круговорот воды в природе; Большинство: обосновывать зависимость жизни на Земле от уникальных свойств воды; Некоторые: определяют последствия нарушения круговорота воды в природе; Критерии оценки -перечисляют области распространения воды и ее значение для жизни;-объясняют уникальные свойства воды;-моделируют круговорот воды в природе и оценивают последствия его нарушения; | Егорова Валентина Юрьевна | 2018-11-10 | https://yadi.sk/d/McC2m5JJ19r0BA | files/63312-voda-v-prirode.docx | 1,035,353 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/69958-konspekt-uroka-po-teme-slukhovoj-analizator | Слуховой анализатор | Цели урока:1. Обучающая - сформировать знания о слуховом анализаторе; раскрыть особенности строения органа слуха человека; освоить основные правила гигиены органов слуха; 2. Развивающая - продолжить развивать логическое мышление учащихся; продолжить развивать умения работать с литературой.3. Воспитывающая - формирование устойчивого интереса к предмету, к своему организму. | Лаптева Елена Александровна | 2019-04-09 | https://yadi.sk/d/gKYfEp03cHtBwQ | files/69958-konspekt-uroka-po-teme-slukhovoj-analizator.doc | 329,728 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/65537-urok-po-biologii-8-j-klass-formennye-elementy-krovi | Форменные элементы крови | Цель урока: продолжить формирование знаний о составе крови, строении и функциях ее форменных элементов. Задачи урока Развивать понятие взаимосвязи строения и функций форменных элементов крови. На основе полученных знаний о функциях эритроцитов, лейкоцитов, тромбоцитов рассмотреть вопросы, которые имеют практическое значение для учащихся. Дать понятие про малокровие и воспаление, как защитную реакцию организма. Развивать умение самостоятельно работать с текстом учебника и дополнительной литературой. Продолжать формировать умения сравнивать, делать обобщения и выводы. Продолжить формировать умения и навыки работы с микроскопами и микропрепаратами. Оборудование: Таблицы: «Кровь. Состав крови», электронные фотографии форменных элементов крови, микроскопы, микропрепараты «Кровь человека», «Кровь лягушки».Тип урока: Изучение нового материала и усвоение новых понятий и умений. | Ламтюгова Валентина Ивановна | 2018-12-24 | https://yadi.sk/d/qi9477cA7jCSOQ | files/65537-urok-po-biologii-8-j-klass-formennye-elementy-krovi.docx | 41,307 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/68715-konspekt-uroka-po-teme-gazoobmen-v-legkikh-i-tkanyakh | Газообмен в легких и тканях | Цель урока: изучить процесс газообмена, механизмы его протекания. | Лаптева Елена Александровна | 2019-03-11 | https://yadi.sk/d/lmKlJGTGzpXdVw | files/68715-konspekt-uroka-po-teme-gazoobmen-v-legkikh-i-tkanyakh.doc | 647,168 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/63809-kazakhsko-dzhungarskie-otnosheniya | Казахско-джунгарские отношения | цель урока: объяснять роль ханов и батыров в борьбе против джунгарского нашествия | Шиукашвили Эльвира Рашитовна | 2018-11-22 | https://yadi.sk/d/JpNeNVTNbrTITg | files/63809-kazakhsko-dzhungarskie-otnosheniya.docx | 257,581 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/6398-pishchevaritelnaya-sistema | Пищеварительная система | Цель мероприятия: пробуждение и развитие устойчивого познавательного интереса учащихся к предпринимательской деятельности. Задачи мероприятия: способствовать активному участию в мероприятии большинства учащихся; расширять кругозор учащихся; развивать дискуссионные способности и навык публичных выступлений. | Сокорутова Марфа Михайловна | 2015-02-24 | https://yadi.sk/d/TGC0_Pcyes6Ep | files/6398-pishchevaritelnaya-sistema.zip | 143,314 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/67569-tynys-alu-zh-jesi | Тыныс алу жүйесі | Карапина Бекзада Тлеубековна | 2019-02-11 | https://yadi.sk/d/NwP3Ep3-3jBOyg | files/67569-tynys-alu-zh-jesi.docx | 19,271 |
|
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/66554-elementy-zhizni | Элементы жизни | Цель урока: Обобщить полученные на уроках химии и биологии знания о единстве живой и неживой природы и процессах, протекающих в них. | Отставнова Ирина Викторовна | 2019-01-20 | https://yadi.sk/d/unrASprTMDCtwQ | files/66554-elementy-zhizni.docx | 24,970 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/53583-skelet-khimicheskij-sostav-kostej | СКЕЛЕТ. ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ КОСТЕЙ | ТЕМА: СКЕЛЕТ. ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ КОСТЕЙ.Цель: Обобщить знания учащихся по пройденному материалу в курсе биология «ОДС. Скелет», а также закрепить знания по составлению химических уравнений реакций при повторении темы «Химические уравнения» по химии.Задачи: Обобщение знаний учащихся по особенностям строения, функционирования и химического состава скелета человека. Сформировать четкие знания о различных типах химических процессов, расширив навыки учащихся в написании уравнений реакций. Закрепление навыков работы с интерактивным оборудованием при иллюстрации своих ответов, а также навыков составления химических уравнений при рассмотрении вопроса химического состава костей. Воспитание познавательного интереса к изучению предметов естественного направления, проведение профориентационной работы. Тип урока: комбинированный урок, интегрированный урок.Планирование: Организационный момент, вступление – 2 мин. Повторение пройденного материала (решение кроссворда) – 5-6 мин Химический состав костей – 15 мин Биология скелета – 10 мин Подведение итогов урока: - Скелет человека. Эволюция. – 5 мин- Мозговой штурм – 5 мин- Итоги урока – 2 мин. | Антошина Нина Николаевна | 2018-01-27 | https://yadi.sk/d/Xg_5Tldj3RpyER | files/53583-skelet-khimicheskij-sostav-kostej.doc | 319,488 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/61587-energiya-pishchi | Энергия пищи | Форма урока: практическая работа.Цели урока:Образовательные: Научиться рассчитывать приход энергии в организм школьника и расход энергии в зависимости от энергетических затрат. Научиться определять примерное изменение веса тела школьника за один день. Формирование интеллектуальной, познавательной, информационной, коммуникативной, самообразовательной и социальной компетентностей. Воспитательные: Формирование культуры питания у учащихся и бережного отношения к своему здоровью. Воспитание коммуникабельности учащихся при работе. Развивающие: формированиеУмение вычислять энергоемкость суточного рациона, анализировать и делать выводы из расчётов | Марышева Екатерина Александровна | 2018-09-25 | https://yadi.sk/d/17fKO5lk8qxfUA | files/61587-energiya-pishchi.doc | 86,016 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/71251-slaboe-zveno-po-kursu-biologii-dlya-8-kh-klassov-po-teme-krov-i-krovoobrashchenie | Кровь и кровообращение | Цель игры: обобщить знания учащихся по теме «Кровь и кровообращение», развивать творческую активность, быстроту; показать вред никотина и алкоголя на кровеносную систему человека; Участники отвечают на вопросы в течение двух минут. Группа наблюдателей фиксирует количество правильных ответов. По истечении времени участники викторины выбирают «самого слабого игрока» (слабое звено) и он покидает игру. Так длится по тех пор, пока в игре не останется два игрока, которым в финале будет задано по пять вопросов. Тот игрок, который даст больше правильных ответов и будет победителем. Ему тематическое оценивание по теме «Кровь и кровообращение» будет зачитано автоматически. | Гордеева Оксана Владимировна | 2019-05-17 | https://yadi.sk/d/ZpJw_hnawqEyUA | files/71251-slaboe-zveno-po-kursu-biologii-dlya-8-kh-klassov-po-teme-krov-i-krovoobrashchenie.doc | 119,147 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/69012-gigiena-pitaniya-i-preduprezhdenie-zheludochno-kishechnykh-zabolevanij | Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных заболеваний | Тема: гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных заболеванийЦели и задачи урока:1) Образовательные:Систематизировать и обобщить материал темы, уточнить знания по основным вопросам, выявить уровень усвоения ведущих понятий и идей темы, закрепить их; практическое значение в жизни человека: правила хранения продуктов, необходимость соблюдения правил личной гигиены во время приёма и приготовления пищи. 2) Развивающие:Развивать умения сравнивать, оценивать, узнавать изученные объекты на таблицах, рисунках, уметь слушать товарища и принимать правильное решение, привлекать личный опыт, делать выводы.3) Воспитательные:Воспитывать у учащихся дух соревнования, коллективизма и взаимопомощи, точность и быстроту ответов; осуществлять эстетическое воспитание;Оборудование: таблицы «Схема строения органов пищеварения», «Зубы», «Витамины», «Гигиена питания», мультимедийный проектор, презентация.План урока:I. Организационный момент.II. Проверка домашнего задания.1. Вступительное слово учителя.2. Анатомия пищеварительной системы.3. Физиология пищеварения.III. Изучение нового материала.1. Вступительное слово учителя.2. Выступления учащихся с сообщениями.3. Заключительное слово учителя.IV. Домашнее задание.V. Итог урока. | Натуральнова Елена Вячеславна | 2019-03-18 | https://yadi.sk/d/eOEbRO6lMhoKhQ | files/69012-gigiena-pitaniya-i-preduprezhdenie-zheludochno-kishechnykh-zabolevanij.docx | 62,283 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/72139-plan-integrirovannogo-uroka-po-samopoznaniyu-i-khimii-krugovorot-kisloroda-v-prirode | КРУГОВОРОТ КИСЛОРОДА В ПРИРОДЕ | Цель: расширение и углубление представлений учащихся о любви к окружающему миру через общечеловеческие ценности, любовь, дружбу, честность. Раскрытие значимости окружающей среды в жизни человека, умения жить в гармонии с самим собой.ЗадачиРаскрыть смысл понятий: любовь, дружба, честность, ответственность.Учить способам выражения любви к окружающему миру в дружбе, честности, ответственности, совести, дисциплине.Развивать навыки жизни в гармонии с самим собой и природой; развивать навыки видения красоты окружающего мира, ценностного отношения к миру.Воспитывать граждан своей планеты, умеющих ценить и бережно относиться к дарам природы.Воспитывать эмоциональное восприятие окружающего мира через любовь дружбу, честность, ответственность. | Тыш Светлана Владимировна | 2019-06-07 | https://yadi.sk/d/ti0yH5VK5_o_cg | files/72139-plan-integrirovannogo-uroka-po-samopoznaniyu-i-khimii-krugovorot-kisloroda-v-prirode.docx | 22,688 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/53612-integrirovannoe-vneklassnoe-meropriyatie-znatoki-estestvennykh-nauk | Знатоки естественных наук | Цель : Формирование и развитие познавательного интереса учащихся к предметам биологии и химии.Задачи: Обеспечить повторение и закрепление основных вопросов биологии и химии через применения игровой технологии обучения.Внеклассное мероприятие состоит из 8 конкурсов.При выполнении заданий учащиеся отвечают на вопросы,выполняют практическую работу,дают объяснения понятиям,разгадывают ребусы. Игровая технология обучения помогает в ненавязчивой, увлекательной форме повторить изученный материал,способствует развитию внимания,мышления,памяти,усиливает интерес к изучаемым предметам. | Ключникова Марина Николаевна | 2018-01-27 | https://yadi.sk/d/FHOaG9SC3RquAy | files/53612-integrirovannoe-vneklassnoe-meropriyatie-znatoki-estestvennykh-nauk.doc | 67,072 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/70850-tekhnologicheskaya-karta-uroka | Кровяное давление и пульс. Лабораторная работа № 4. Подсчёт пульса в разных условиях | Прогнозируемые результаты:Личностные: сформированность интеллектуальных умений (рассуждать, сравнивать, делать выводы), формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве в учебно – исследовательском образовательном процессе.Метапредметные: самостоятельно формулировать тему, задачи урока; классифицировать и обобщать факты и явления; строить логическое рассуждение, включающее причинно-следственные связи; производить поиск информации; самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; уметь работать с иллюстративным материалом;Предметные: Называть особенности строения сердечно - сосудистой системы, работы сердца, показатели скорости кровотока в разных сосудах, основные заболевания сердечно- сосудистой деятельности. Описывать особенности движения крови по артериям, венам и капиллярам. Характеризовать меры профилактики середечно- сосудистых заболеваний. Уметь подсчитывать пульс, измерять кровяное давление. | Березенцева Ольга Дмитриевна | 2019-05-06 | https://yadi.sk/d/ND5y8iQjuhUP_w | files/70850-tekhnologicheskaya-karta-uroka.docx | 25,984 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/68790-urok-po-biologii-pishchevarenie-v-rotovoj-polosti-s-ispolzovaniem-trkm | Пищеварение в ротовой полости | Образовательная: учащиеся формулируют новые анатомо-физиологические понятия – слюнные железы, слюна, глотание, зубы , лизоцим. Разъясняют особенности пищеварения в ротовой полости, свойства ферментов слюны. Раскрывают механизм пищеварения в ротовой полости.Развивающая: учащиеся смогут сравнивать условия протекания процессов пищеварения в ротовой полости. Развиваются навыки работы в группе. Выделяют главное в увиденном, объясняют новые понятия, анализируют результаты своей деятельности и делают выводы. Развивают творческое мышление, монологическую речь и умение публично выступать.Воспитательная: учащиеся демонстрируют навыки самоорганизации, самоанализа и взаимопомощи; осуществляют сотрудничество в ходе групповой формы работы на уроке; проявляют интерес к учебному материалу. | Гололобов Александр Петрович | 2019-03-13 | https://yadi.sk/d/Xa3eoA7E0HQ2vQ | files/68790-urok-po-biologii-pishchevarenie-v-rotovoj-polosti-s-ispolzovaniem-trkm.docx | 23,154 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/7469-konspekt-uroka-simpaticheskij-i-parasimpaticheskij-podotdely-vegetativnoj-nervnoj-sistemy-ikh-stroenie-i-funktsii-l-r-4-shtrikhovoe-razdrazhenie-kozhi | Симпатический и парасимпатический подотделы вегетативной нервной системы, их строение и функции | Урок построен на основе 7 модулей программы Кембриджского Университета.Предназначен для учащихся 8 классов. Ребята работают в группах по изучению нового материала. | Бублий Наталья Григорьевна | 2015-03-22 | https://yadi.sk/d/zzQAJbCafRwAA | files/7469-konspekt-uroka-simpaticheskij-i-parasimpaticheskij-podotdely-vegetativnoj-nervnoj-sistemy-ikh-stroenie-i-funktsii-l-r-4-shtrikhovoe-razdrazhenie-kozhi.doc | 30,208 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/64877-znachenie-dykhaniya-organy-dykhaniya | Значение дыхания. Органы дыхания | Урок биологии в 8 классе по теме "Значение дыхания. Органы дыхания". Цель урока: усвоение обучающимися сущности процесса дыхания. Задачи: 1) образовательная - раскрыть значение дыхания и взаимосвязи органов дыхания и кровообращения; 2) воспитательная - содействовать раскрытию смысла фразы "Дыхание - значит жизнь"; 3) развивающая - способствовать форми рованию основ гигиены дыхания.Тип урока: урок открытия новых знаний. Эпиграф к уроку - "Пока дышу - надеюсь" (Овидий). | Новикова Ольга Викторовна | 2018-12-12 | https://yadi.sk/d/EtZPMbC7aHMFZA | files/64877-znachenie-dykhaniya-organy-dykhaniya.doc | 95,232 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/71252-vneklassnoe-meropriyatie-po-biologii-schastlivyj-sluchaj-8-9-klass | Счастливый случай | Внеклассное мероприятие по биологии. | Гордеева Оксана Владимировна | 2019-05-17 | https://yadi.sk/d/Oiiwy4U7XdxSCA | files/71252-vneklassnoe-meropriyatie-po-biologii-schastlivyj-sluchaj-8-9-klass.docx | 35,768 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/71023-konspekt-uroka-po-teme-znachenie-fizicheskikh-uprazhnenij-dlya-formirovaniya-apparata-opory-i-dvizheniya | Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения | Цели 1) Выявить условия развития костей и мышц; причины возникновения искривления позвоночника и плоскостопия.2) Формировать умения внимательно слушать и слышать устную речь, коротко записывать суть излагаемого; логически мыслить.3) Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. | Лаптева Елена Александровна | 2019-05-12 | https://yadi.sk/d/y3sefYnVIuSQCw | files/71023-konspekt-uroka-po-teme-znachenie-fizicheskikh-uprazhnenij-dlya-formirovaniya-apparata-opory-i-dvizheniya.doc | 50,688 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/58585-konspekt-uroka-po-teme-son-i-snovideniya | Сон и сновидения | ЦЕЛЬ УРОКА: На конкретном материале познакомить учащихся с понятием «сон» как одной из важнейших и жизненно необходимых функций человеческого организма, разоблачить несостоятельность суеверий, связанных со сном и сновидениями.Разъяснить физиологическую природу сна и сновидений, цикличность сна, изменения, происходящие в организме во время сна, его значение; меры, предупреждающие нарушение сна и нормальную психологическую деятельность человека. | Лаптева Елена Александровна | 2018-05-21 | https://yadi.sk/d/9sNwyA3G3a9MPs | files/58585-konspekt-uroka-po-teme-son-i-snovideniya.doc | 91,648 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/7664-anny-yuynda-trombotsitterdi-r-li | Қанның ұюында тромбоциттердің рөлі | Білімділік: Қанның құрамы жайында, қан жасушалары туралы түсініктерін қалыптастыру.Дамытушылық: Қанда болатын аурулардың түрлерін айту, оқушылардың ой өрісін, тіл байлығын, ізденушілігін пәнге қызығушылығын дамыту.Тәрбиелік:Оқушыларды жеке басының тазалығын,денсаулығын сақтауға тәрбиелеу. | Газаизова Халипа Калкузовна | 2015-03-25 | https://yadi.sk/d/tnrLa8VrfWMAH | files/7664-anny-yuynda-trombotsitterdi-r-li.docx | 78,919 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/71082-zheludochno-kishechnykh-zabolevaniya-gigiena-organov-pishchevareniya | Желудочно–кишечных заболевания. Гигиена органов пищеварения | Авторы программы: И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, Л.В. Симонова. 70 часов в год, урок 2 раза в неделю.Учебник: «Биология » 8 класс, базовый уровень.Технологии: проблемного, личносто-ориентированного обучения, ИКТ технологии, техника формирующего оцениванияТип урока: изучение нового материалаОборудование необходимое для урока: личностно-ориентированный материал с текстами и схемами, экран для проектирования, компьютер, проектор, презентация. Тема урока: Желудочно–кишечных заболевания. Гигиена органов пищеварения. Цель: Развитие индивидуальных, познавательных способностей учащихся. Выявить и «окультурить» субъектный опыт ученика по данному вопросу (обоснование правил гигиены органов пищеварения; ознакомление с заболеваниями ЖКТ).Задачи:Образовательные: изучить признаки, причины желудочно-кишечных заболеваний и пути их профилактики.Развивающие: совершенствовать умения работать с текстом, продолжать развивать умения анализировать, выделять главное, обобщать.Воспитательные: совершенствовать навыки работы в группах, воспитывать чувства коллективизма, способствовать гигиеническому воспитанию учащихся. | Реулец Елена Николаевна | 2019-05-13 | https://yadi.sk/d/JkYKuuxs8wgoKw | files/71082-zheludochno-kishechnykh-zabolevaniya-gigiena-organov-pishchevareniya.doc | 313,344 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/67864-anatomiya-fiziologiya-zh-ne-mektep-gigienasy | Анатомия, физиология және мектеп гигиенасы | Курманбаева Шынар Балтабаевна | 2019-02-18 | https://yadi.sk/d/ubLMoEhWz7e6Kg | files/67864-anatomiya-fiziologiya-zh-ne-mektep-gigienasy.docx | 16,954 |
|
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/44208-kozha-i-ejo-proizvodnye | Кожа и её производные | Тип урока: урок «открытия» нового знания.Деятельностная цель: формирование у учащихся умений проводить исследование.Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.Задачи:образовательные:-создать условия для формирования у детей представлений о строении кожи;- обобщить и закрепить знания о строении и функциях главных частей и производных кожи- проследить межпредметные связи анатомии сфизиологией, валеологией и гигиеной по вопросам здорового образа жизни;-создать условия для формирования умения видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы;Развивающие:-развивать познавательный интерес к окружающему миру путем привлечения занимательного материала, создание проблемных ситуаций;-развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь;-развивать способность к наблюдению и творческий потенциал учащихся.Воспитательные:- формировать коммуникативные способности учащихся, культуру диалогового общения;- пропагандировать здоровый образ жизни;- воспитывать интерес к окружающему миру, желание учиться и делать открытия.Личностные УУД:-внутренняя позиция школьника;-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;-самоанализ и самоконтроль результата;-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.Познавательные УУД:-поиск и выделение необходимой информации;-применение методов информационного поиска;-способность и умение учащихся производит простые логические действия (анализ, сравнение).Коммуникативные УУД:-формируются умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;-умение работать в парах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.Регулятивные УУД:-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;-коррекция;-оценка.Методы:словесный – беседа на основе знаний учащихся;наглядный – демонстрация видеофильмов, наглядных пособий, дополнительной литературы, презентаций;практический – работа с микроскопом, лупой;исследовательский – поиск правильных ответов на поставленные вопросы, от незнания к знанию;Методические приемы:логический – выявление общих признаков, различий, формулировка выводов;организационный – фронтальная, групповая, индивидуальная работа учащихся;технический – использование наглядности, интерактивного оборудования.Оборудование: компьютер, микроскопы, лупы, мультимедийный проектор, экран, интерактивная доска. | Дронова Елена Сергеевна | 2017-05-05 | https://yadi.sk/d/D7aFA_eR3HhqjA | files/44208-kozha-i-ejo-proizvodnye.docx | 131,834 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/72140-plan-integrirovannogo-uroka-po-samopoznaniyu-kazakhskomu-yazyku-i-literature-velikij-syn-stepi | ВЕЛИКИЙ СЫН СТЕПИ | Цель: способствовать расширению представлений учащихся о ценности ненасилия на материале творческого наследия Абая.Задачи:- раскрытие значимости личности Абая Кунанбаева, композитора и поэта;- обогащение словарного запаса учащихся новыми понятиями, развитие умения связно выражать свои мысли;- воспитание стремления проявлять тактичное поведение в жизни. | Тыш Светлана Владимировна | 2019-06-07 | https://yadi.sk/d/qcl3QaM_HxT2uQ | files/72140-plan-integrirovannogo-uroka-po-samopoznaniyu-kazakhskomu-yazyku-i-literature-velikij-syn-stepi.docx | 1,037,476 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/7579-kvn-zhivaya-planeta | КВН «Живая Планета» | Для проведения игры формируется 2 команды, необходимо подготовить листы бумаги, фломастеры. Подобрать музыку, оформить карточки задания и судейский протокол. | Бажанова Галина Александровна | 2015-03-24 | https://yadi.sk/d/JpuWt34GfUeKX | files/7579-kvn-zhivaya-planeta.docx | 15,843 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/71584-urok-po-teme-vnutrennyaya-sreda-organizma-transport-veshchestv | Внутренняя среда организма. Транспорт веществ | Цель: повторить и обобщить материал по темам «Внутренняя среда организма. Транспорт веществ». Провести контроль знаний и умений учащихся.Оборудование: компьютер, экран, дидактический материал, таблицы: «Строение сердца», «Круги кровообращения». | Натуральнова Елена Вячеславна | 2019-05-23 | https://yadi.sk/d/FS5lP3WHlNfDsw | files/71584-urok-po-teme-vnutrennyaya-sreda-organizma-transport-veshchestv.docx | 191,363 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/78784-urok-oporno-dvigatelnaya-sistema | Опорно-двигательная система | Цель урока: изучить состав и функции опорно-двигательной системы, химический состав, строение и свойства костей.Задачи урока: образовательная: сформировать знания о составе и функциях опорно-двигательной системы; сформировать у учащихся знания об особенностях химического состава, строения и свойств кости, обеспечивающих выполнение функций опорно-двигательной системы; развивающая: развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы; развивать логическое мышление (устанавливать причинно-следственные связи, подтверждая на данном предметном материале зависимость свойств объекта от его состава и строения); воспитательная: воспитывать чувство ответственности за сохранение своего здоровья (формировать представления учащихся о необходимости следить за своей осанкой и питанием). | Григорова Людмила Александровна | 2019-12-17 | https://yadi.sk/d/P2SqgMvLraKCdQ | files/78784-urok-oporno-dvigatelnaya-sistema.docx | 23,273 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/73071-gigiena-pitaniya-profilaktika-pishchevykh-otravlenij-kishechnykh-infektsij-gepatita | Гигиена питания. Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита | Цели и задачи: формировать понятия о сбалансированном питании, причинах, прихнаках, профилактике заболеваний органов пищеварения и оказании первой помощи;создать условия для развития интеллектуальной деятельности учащихся, навыков работы с учебной информацией, умения применять знания при решении жизненных задач;формировать ответственное отношение к своему здоровью;развивать рефлексивные качества личности. | Епршенко Любовь Ивановна | 2019-07-03 | https://yadi.sk/d/NUSwV_u7CIPEIg | files/73071-gigiena-pitaniya-profilaktika-pishchevykh-otravlenij-kishechnykh-infektsij-gepatita.doc | 135,680 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/7667-an-lpa-s-jy-ty-y-zh-ne-limfa-organizm-ishki-ortasyny-ram-b-likteri | Қан, үлпа сүйықтығы және лимфа-организм ішкі ортасының құрам бөліктері | Білімділік. Қан, үлпа сүйықтығы, Қанның құрамы: плазма және формалыэлементтері - эритроциттер, тромбоциттер, лейкоциттер мен таныстыру.Тәрбиелік Оқушылардың сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, парасатты азамат болып өсуге тәрбиелеу.ДамытушылықОқушылардың ой-өрісін кеңейту,ойлау қабілеттерін дамыту,өздігінен қорытынды жасай білуге баулу. | Газаизова Халипа Калкузовна | 2015-03-25 | https://yadi.sk/d/aJxsJGlefWMWs | files/7667-an-lpa-s-jy-ty-y-zh-ne-limfa-organizm-ishki-ortasyny-ram-b-likteri.docx | 56,348 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/72936-konspekt-uroka-na-temu-bodrstvovanie-i-son | Бодрствование и сон | Цели: Изучить явление сна. Разъяснить физиологическую сущность сна, природу сна и сновидений, цикличность, его значение в нормальном функционировании мозга. Показать, что циклы сна и сновидения определяются как внутренними, так и внешними факторами. Познакомить с теориями сновидений К. Юнга и З.Фрейда. Создать условия для приобретения универсальных учебных действий. | Лаптева Елена Александровна | 2019-06-27 | https://yadi.sk/d/Tv2asd0OZudsLA | files/72936-konspekt-uroka-na-temu-bodrstvovanie-i-son.doc | 49,664 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/62391-put-k-parlamentskoj-respublike | Путь к парламентской республике | Цели: - познакомить учащихся с путём, который вела Англии для установления парламентской монархии; - познакомиться с историческими личностями Англии, выяснить, какую роль они играли в жизни государства; - развивать умение работать с историческими источниками; | Боргоякова Светлана Антоновна | 2018-10-20 | https://yadi.sk/d/4tKclVUV9bDb7A | files/62391-put-k-parlamentskoj-respublike.doc | 116,224 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/74062-literaturnoe-chtenie-8-klass-8vid | Былинные богатыри земли Русской | Цели занятия Формировать представление о героическом прошлом русского народа.Древней Руси, великих русских богатырях – защитниках земли русской.Оживить представление о былине, о былинных героях – Илье Муромце, Алёше Поповиче, Добрыне Никитиче.Вызвать интерес к языку былин, сказаний, песен, преданий о русских богатырях.Воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России, уважение к русским воинам, желание им подражать. | Елена Демченко | 2019-09-08 | https://yadi.sk/d/Jxdizv5VP4Geuw | files/74062-literaturnoe-chtenie-8-klass-8vid.docx | 18,204 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/50825-a-any-negizgi-b-limderi-bass-jek-t-l-a-a-asy-iy-zh-ne-zhambas-beldeulerini-a-asy-ol-aya-a-asy-omyrt-a-zhotasyny-b-limderi-adam-a-asyny-erekshelikteri | Қаңқаның негізгі бөлімдері: бассүйек, тұлға қаңқасы, иық және жамбас белдеулерінің қаңқасы, қол-аяқ қаңқасы. Омыртқа жотасының бөлімдері. Адам қаңқасының ерекшеліктері | Муканова Гульбану Мукашевна | 2017-12-05 | https://yadi.sk/d/oMOAJTW43QMV6V | files/50825-a-any-negizgi-b-limderi-bass-jek-t-l-a-a-asy-iy-zh-ne-zhambas-beldeulerini-a-asy-ol-aya-a-asy-omyrt-a-zhotasyny-b-limderi-adam-a-asyny-erekshelikteri.docx | 1,926,792 |
|
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/73354-tekhnologicheskaya-karta-uroka-dvizhenie-krovi-po-sosudam-regulyatsiya-krovoobrashcheniya | Движение крови по сосудам. Регуляция кровообращения | Цели урока: Образовательные: · систематизация и расширение знаний нахимовцев о строении и механизме движения крови по сосудам в большом и малом кругах кровообращения, их биологической роли в организме человека и механизмов регуляции кровоснабжения; · выяснение причин, влияющих на регуляцию кровоснабжения. Развивающие: · развитие навыков самостоятельной деятельности воспитанников по установлению взаимосвязи между строением и функциями кровеносных сосудов; · развитие монологической речи учащихся, способности решать проблемные ситуации; Воспитательные: · воспитание бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих людей; · воспитание толерантности, культуры общения. | Одерова Светлана Александровна | 2019-07-28 | https://yadi.sk/d/1kV7DJ7qjGHThQ | files/73354-tekhnologicheskaya-karta-uroka-dvizhenie-krovi-po-sosudam-regulyatsiya-krovoobrashcheniya.docx | 38,855 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/76651-borba-organizma-s-infektsiej-immunitet | Борьба организма с инфекцией. Иммунитет | Цели данного конспекта 1. Формировать знания учащихся о защите организма от микроорганизмов.2. Развивать речь, умение сравнивать, анализировать и делать выводы.3. Воспитывать бережное отношение к здоровью. | Скоробогатова Татьяна Юрьевна | 2019-11-10 | https://yadi.sk/d/GdxSWm3rhI2FZQ | files/76651-borba-organizma-s-infektsiej-immunitet.doc | 112,640 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/77515-konspekt-uroka | Строение и работа сердца | Задачи урока Образовательные: Сформировать знания учащихся об особенностях строения и работы сердца, о понятиях «сердечный цикл», «систола», «диастола», «автоматизм сердца», «миокард», «сердечные клапаны». Научить связывать особенности строения и функционирования сердца со здоровьем человека и применять эти знания в жизни.Развивающая:Развить универсальные учебные действия (УУД): коммуникационные (участие в эвристическом диалоге); информационные (поиск нужной информации); познавательной деятельности (поиск решений проблемных ситуаций); здоровьесбережения (умение применять знания о строении и работе сердца в целях сохранения своего здоровья).Воспитательная: Воспитание бережного отношения к своему здоровью через осознание влияния вредных факторов на строение и функционирование сердца, потребности в соблюдении и пропагандировании правил и норм ЗОЖ. Воспитывать культуру общения при участии в беседе, в работе в парах. Формировать нравственные качества у учащихся: чувство доброты, внимания к окружающим и др.__________ | Резник Инна Ивановна | 2019-11-27 | https://yadi.sk/d/g5qyMBNGp2PsRw | files/77515-konspekt-uroka.docx | 22,521 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/80046-pishchevarenie | Пищеварение | Пищеварение в ротовой полости. Лабораторная работа по новой теме | Уварова Светлана Алексеевна | 2020-01-17 | https://yadi.sk/d/NTJDy_rkVpXJHA | files/80046-pishchevarenie.docx | 32,538 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/66337-konspekt-uroka-po-teme-dykhatelnaya-sistema | Дыхательная система | Цели урока: Образовательные: • изучить особенности строения органов дыхания; найти взаимосвязь строения органов и выполняемой ими функциями; раскрыть сущность процесса дыхания, его значение в обмене веществ; выяснить механизмы голосообразования; Развивающие: • продолжить формирование основ гигиены (правила гигиены дыхания); развивать умения сравнивать, анализировать и делать выводы; Воспитательные: • воспитывать бережное отношение к своему организму, к своему здоровью, к здоровью окружающих; • провести аналогию: дыхание – жизнь; | Лаптева Елена Александровна | 2019-01-16 | https://yadi.sk/d/YoY-J0RZrWUQCQ | files/66337-konspekt-uroka-po-teme-dykhatelnaya-sistema.docx | 22,110 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/72991-analizatory | Анализаторы | Цель: обобщить знания об анализаторахЗадачи: Образовательные: продолжить формировать у обучающихся знания об анализаторе, как сложной системе, обеспечивающей анализ раздражений; обобщить знания у обучающихся о строении и функциях анализаторов. Развивающие: способствовать развитию памяти на основе использования красочных иллюстраций и интерактивной доски; способствовать развитию мышления на основе выполнения заданий разной направленности и степени сложности; способствовать развитию речи на основе формулирования грамотного ответа на вопросы; сформировать умения совершать основные логические операции и работать с тестовыми заданиями разного типа. Воспитательная: способствовать формированию научного мировоззрения и научной картины мира; способствовать расширению биологического кругозора; способствовать формированию умения слушать и слышать других обучающихся. Тип урока: Обобщение и систематизация знаний | Гордоева Элла Анатольевна | 2019-06-29 | https://yadi.sk/d/XtkyeDIFh7m7Hg | files/72991-analizatory.docx | 1,654,961 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/63114-konspekt-uroka-biologii-zabolevaniya-zheludochno-kishechnogo-trakta-gigiena-pitaniya | Заболевания желудочно-кишечного тракта. Гигиена питания | Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)Формировать представления о гигиенических условиях нормального пищеварения, о режиме питания, предупреждении желудочно-кишечных инфекций.Цели урока Учащиеся могут: назвать болезни пищеварительного тракта и пищевых отравлений; выявить причины болезней пищеварительного тракта и пищевых отравлений. Изучить правила приема пищиКритерии оценивания Учащиеся на основе симптомов могут определить болезни пищеварительного тракта и пищевое отравление. Назвать причины болезней пищеварительного тракта и пищевых отравлений. Объяснить меры профилактики и первой доврачебной помощи. | Мартынова Людмила Владимировна | 2018-11-07 | https://yadi.sk/d/YyzEzf9ej2re5A | files/63114-konspekt-uroka-biologii-zabolevaniya-zheludochno-kishechnogo-trakta-gigiena-pitaniya.doc | 79,872 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/77645-osevoj-skele-cheloveka-obshchee-stroenie | Осевой скелет человека. Общее строение | Цель: Сформировать представление о строении опорно-двигательной системы человека.Задачи: Выявить особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью, путем сравнения скелетов человека и других млекопитающих. Показать связь между строением и функциями опорно-двигательной системы. Формировать навыки самонаблюдений. Ввести понятия «осевой скелет», «добавочный скелет». Домашнее задание проверяется тестом. Кости головы и туловища изучаются при помощи схем. Полученные знания закрепляются лабораторной работой. | Любовь Павловна Лабутина | 2019-12-01 | https://yadi.sk/d/JC_fK-ZRvYMyMw | files/77645-osevoj-skele-cheloveka-obshchee-stroenie.docx | 25,709 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/18467-sera-polozhenie-v-pskhe-d-i-mendeleeva-vazhnejshie-soedineniya-sery | Сера. Положение в ПСХЭ Д.И. Менделеева. Важнейшие соединения серы | Цель урока: познакомить учащихся с несколькими видами простых веществ, образующихся из серы, и дать представление о явлении аллотропии. Ознакомить учащихся со свойствами водородного соединения серы и его солями, рассказать о свойствах сероводорода; раскрыть сущность характерных для сульфидов реакций. Дать представление о химических свойствах, получении, значении и применении оксидов серы. | Воробьева Екатерина Сергеевна | 2015-12-02 | null | null | null |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/76702-krov-i-ostalnye-komponenty-vnutrennej-sredy-organizma | Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма | Цель: познакомить с понятием внутренняя среда организма, ее компонентами; разъяснить роль внутренней среды в жизнедеятельности организма.Планируемые результаты Предметные: продолжить формирование систематизированных представлений о внутренней среде организма и ее значении.Метапредметные: развивать у учащихся умение выделять главное, существенное в изучаемом материале; сравнивать, составлять, обобщать, систематизировать, последовательно излагать свои мысли.Личностные: сформировать познавательный интерес и мотив направленный на изучение данной темы. | Петренко Наталья Викторовна | 2019-11-11 | https://yadi.sk/d/eqD_BV9UQjFJrA | files/76702-krov-i-ostalnye-komponenty-vnutrennej-sredy-organizma.docx | 21,561 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/82609-pishchevarenie-v-rotovoj-polosti-i-zheludke | Пищеварение в ротовой полости и желудке | Цель: сформировать знания о пищеварении в ротовой полости и желудке, а также процессах, происходящих с пищей под действием ферментов.Задачи урока: Образовательные: 1) раскрыть процессы пищеварения в ротовой полости и желудке, роль ферментов: 2) исследовать процессы пищеварения в ротовой полости и желудке; Развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы; развивать у учащихся коммуникативные умения в процессе коллективной и групповой работы; побудить учащихся к активному поиску, посредством постановки и решения проблемных задач, развивать навыки критического мышления, умения работать с текстом, рисунками, схемами; обобщать полученные знания, делать выводы. Воспитательные: формировать коммуникативные умения, способность работать коллективно, повышать мотивацию к изучению предмета; формировать нравственно- этические умения сделать правильный выбор. | Мигачева Наталия Ивановна | 2020-03-27 | https://yadi.sk/i/047zoYpYEK70wg | files/82609-pishchevarenie-v-rotovoj-polosti-i-zheludke.docx | 24,276 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/18604-trening-na-razvitie-lichnostnykh-kachestv | Тренинг на развитие личностных качеств | Цель: знакомство участников друг с другом и формирование устойчивого социального развития личности.Задачи.⦁ Снятие скованности и напряжения, создание ситуаций для общения.⦁ Развитие умения слушать, слышать и выражать свои мысли.⦁ Формирование навыков общения через взаимодействие и взаимообучение эффективной коммуникации лиц с ограниченными возможностями здоровья. | Муравьёва Марина Юрьевна | 2015-12-03 | null | null | null |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/76851-oporno-dvigatelnaya-sistema | Опорно - двигательная система | Цели урока Деятельностная: формирование универсальных учебных действий на примере рассмотрения опорно-двигательной системы человека. Предметно-дидактическая: выяснить особенности строения опорно-двигательной системы, состава, строения и роста костей. | Уварова Светлана Алексеевна | 2019-11-13 | https://yadi.sk/d/66cBEuLxZ67GMg | files/76851-oporno-dvigatelnaya-sistema.doc | 89,088 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/77039-urok-chuvstvitelnost-i-vzaimodejstvie-analizatorov | Чувствительность и взаимодействие анализаторов | Цели: обобщить знания учащихся о взаимодействии и взаимозаменяемости анализаторов; о роли нервной системы в приспособлении организма человека к условиям среды и быстром реагировании на их изменения. Формировать умения: внимательно слушать и слышать; совершать основные логические операции; работать с тестовыми заданиями.Оборудование: таблицы: «Зрительный анализатор», «Анализатор слуха и равновесия», «Обонятельные и вкусовые анализаторы». | Натуральнова Елена Вячеславна | 2019-11-18 | https://yadi.sk/d/I9Q2q9AFNHYYrA | files/77039-urok-chuvstvitelnost-i-vzaimodejstvie-analizatorov.docx | 355,542 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/4987-organizmni-ishki-ortasy-zh-ne-ony-ma-yzy | Оргaнизмнiң iшкi ортaсы және оның мaңызы | Сaбaқ бaрысындa оқушылaрдың бұрынғы бiлетiнiн жaңa бiлiммен ұштaстырa отырып, белгiлi бiр идеяны қaбылдaп, оның неге қaтысты екенiн зерттеп, олaрды сaлыстырa отырып, сол идеялaрғa қaрсы көзқaрaстaрмен тепе-теңдiкте бaғыттaлғaн оқыту технологиясының бiрi-сын тұрғысынaн ойлaу технологиясы.Сын тұрғысынaн ойлaу технологиясымен жұмыс жaсaғaн кезде, әсiресе, ұжымдық жұмыс iстеуде оқушылaр сыйлaстығы aртып, пiкiр aйтуғa, тыңдaуғa, шығaрмaның идеясын өзi тaуып, өз көзқaрaсын қaлыптaстыруғa, түйiн түюге, өз бетiмен тұжырымдaр жaсaуғa, т.б нәтижелерге жетуге болaды. Оқушылaрды белсендiлiгiн қaлыптaстыруғa, қызығушылығын оятуғa ерекше әсер ететiн технология.Оргaнизмнiң iшкi сұйық ортaсы ,олaрдың қызметi турaлы бiлiмдерiн қaлыптaстыру мaқсaтындa 8 сыныптa өткiзiлген сaбaқ үлгiсi. | Жаныспаева Кымбат Омиртаевна | 2015-01-31 | https://yadi.sk/d/9I_uRuYxeMjyp | files/4987-organizmni-ishki-ortasy-zh-ne-ony-ma-yzy.doc | 68,096 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/81667-kozha | Кожа | Цель: ознакомить со строением и значением кожи.Задачи:1) формировать представления о коже как органе, участвующем в обмене веществ иэнергии;2) развивать у учащихся словесно-логическое мышление, способности сравнивать ианализировать; оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменнойформе;3) продолжить развитие навыков работы с дополнительным материалом;4) воспитывать у учащихся навыки гигиены, правильный уход за кожей, а такжебережное отношение к своему здоровью. | Баканёва Валерия Евгеньевна | 2020-03-01 | https://yadi.sk/d/t442pbpe6XzSVg | files/81667-kozha.docx | 27,973 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/5358-konspekt-uroka-biologii-po-teme-serdtse-i-krugi-krovoobrashcheniya | Сердце и круги кровообращения | Цели:Предметные: дать определения ключевым понятиям, сформировать знания о строении органов кровообращения; проследить, как происходит движение крови по сосудам и определить значение этого процесса. Метапредметные: продолжить формирование умений работать с текстом и рисунками учебника, анализировать, делать выводы; развить интерес к учению через применение ИКТ, способствовать развитию умений работать в парах. Личностные: способствовать формированию ответственного отношения к своему здоровью и активной жизненной позиции, воспитание чувства товарищества. | Русинова Елена Александровна | 2015-02-06 | https://yadi.sk/d/7_GzN9npeWRuh | files/5358-konspekt-uroka-biologii-po-teme-serdtse-i-krugi-krovoobrashcheniya.doc | 838,144 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/81449-konspekt-uroka-biologii-v-8-klasse-pishchevarenie-v-kishechnike | Пищеварение в кишечнике | Изучение нового материала строится по учебнику. Это формирует умение работать с текстом и рисунком, из большого объема информации выбрать самое главное.Для обобщения материала составляется синквейн, связанный с темой пищеварение в кишечнике, таким образом формируется логическое мышление, творческие навыки. | Мехтиева Кистаман Магомедовна | 2020-02-24 | https://yadi.sk/d/UnErMpX6Fhft2A | files/81449-konspekt-uroka-biologii-v-8-klasse-pishchevarenie-v-kishechnike.docx | 19,757 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/82916-vitaminy | Витамины | План-конспект урока по теме «Витамины», 8 класс.Цели и задачи:1. Обучающие:- сформировать представление о витаминах как биологически активных веществах, об их влиянии на обменные процессы;- ввести понятия: авитаминоз, гиповитаминоз, гипервитаминоз;- познакомить с классификацией витаминов, а также последствиями авитаминоза, гиповитаминоза, гипервитаминоза;- формировать экспериментальные навыки, культуру экспериментирования;- провести первичное закрепление полученных знаний;2. Развивающие:- развивать произвольное внимание в процессе коллективной и индивидуальной деятельности;- стимулировать мыслительную деятельность, научное и критическое мышление учащихся;- приобщать учащихся к научному поиску;- задействовать в процессе обучения оба полушария головного мозга, развивать речевые навыки, воображение, интеллект, память;- активизировать практические навыки учащихся при выполнении лабораторной работы;- коррегировать и развивать операции анализа и синтеза на основе выполнения опытов и формулирования выводов по ним;- повышать интерес учащихся к естесственно-научным дисциплинам;3. Воспитательные:- продолжить воспитание и стремление учащихся к здоровому образу жизни;- воспитывать умение работать в парах/группах, выслушивать друг друга;Тип урока: урок изучения нового материалаТема: Витамины. Оборудование и материалы: Учебник, компьютер, проектор, презентация, карточки с буквами для слова «ВИТАМИНЫ», лабораторный журнал; «корзинка витаминов»: яйцо, рыбий жир, морковь, тыква, дрожжи, молоко, хлеб, капуста.Лабораторное оборудование: пробирки, штатив, держатель для пробирок, колба, пипетка, спиртовка. Реактивы и материалы: аскорбиновая кислота, подсолнечное масло, лимонный сок, дистиллированная вода, крахмал, FeCl3, раствор йода. Цель лабораторной работы: обнаружить в лимонном соке витамин С , обнаружить витамин А в подсолнечном масле.Методы и приёмы:1. Проектный групповой – групповой/парный доклад учащихся.2. Проблемный – постановка проблемных вопросов.3. Наглядный – видеоматериал, иллюстрации, наглядные материалы в натуральном виде.4. Игровой – опрос в форме игры5. Практический - решение кейсов, выолнение практических опытов.Технологии:- информационная технология;- технология проблемного обучения;- технология развития критического мышления;- здоровьесберегающая технология.Основные понятия: Витамины, авитаминоз, гиповитаминоз, гипервитаминоз, жирорастворимые витамины, водорастворимые витамины, цинга, бери-бери, рахит. | Бабичева Виктория Александровна | 2020-04-05 | https://yadi.sk/d/2Ja0t8jdlwJZvw | files/82916-vitaminy.docx | 24,829 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/80717-konspekt-uroka-biologii-v-8-klasse-rabota-myshchts | Работа мышц | Цель урока: закрепить представления о взаимосвязи строения и функциях мышц, рассмотреть условия нормального функционирования мышц, механизмы регуляции мышечных сокращений, факто-ров, влияющих на работоспособность мышц. | Мансуров Мансур Наврузович | 2020-02-03 | https://yadi.sk/d/Pd1C-SN-htJuPw | files/80717-konspekt-uroka-biologii-v-8-klasse-rabota-myshchts.docx | 18,451 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/8203-biologicheskoe-obrazovanie-v-formirovanii-tsennosti-zdorovogo-obraza-zhizni | Биологическое образование в формировании ценности здорового образа жизни | Биологическое образование в формировании ценности здорового образа жизни.Человек — высший продукт земной природы.Но для того, чтобы наслаждаться сокровищами природы,человек должен быть здоровым, сильным и умным.Павлов И. П.Проблема сохранения и укрепления здоровья каждого человека стала в настоящее время актуальной и глобальной для всего человечества. Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия. Физическим здоровьем называют состояние органов и систем органов. Под психическим здоровьем понимают состояние психики человека. Социальное здоровье – это система мотивов и ценностей, регулирующих поведение. Чтобы быть здоровым, необходимо сформировать здоровый образ жизни. От решения этих проблем зависит и настоящее, и будущее человечества. К сожалению, медицинские работники констатируют значительное снижение числа абсолютно здоровых детей.Это связано в основном, с возрастанием объема и усложнением характера учебной нагрузки, усложнением характера взаимоотношений «ученик-учитель» и межличностных отношений внутри класса, недостатком двигательной активности, неправильным питанием учащихся, несоблюдением гигиенических требований в организации образовательного процесса, отсутствием у учащихся элементарных знаний о том, как стать здоровыми.В связи с этим, одним из главных направлений деятельности современной школы является сохранение здоровья подрастающего поколения. Поэтому сейчас, как никогда, актуальны здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе. Использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, повышает качество образования, формирует основные компетенции, позволяет конструировать личностно-ориентированный тип обучения и воспитания, обеспечивающий особый стиль творческого взаимодействия обучающегося и учителя. | Москалева Светлана Викторовна | 2015-04-02 | https://yadi.sk/d/z7uajUTDfhy4n | files/8203-biologicheskoe-obrazovanie-v-formirovanii-tsennosti-zdorovogo-obraza-zhizni.docx | 23,288 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/81587-klass-maloshchetinkovye-chervi | Класс Малощетинковые черви | Цель урока: познакомить обучающихся с особенностями внешней и внутренней организации дождевого червя, как представителя типа кольчатые черви, класса малощетинковые, и их ролью в природе и жизни человека.Задачи урока Образовательные: рассмотреть особенности организации кольчатых червей как наиболее эволюционно продвинутой группой животных; расширить знания учащихся о прикладном значении животных в природе, значении и роли в природе и жизни человека. Развивающие: продолжить формирование умений выполнять лабораторную работу по инструкции, делать выводы, решать проблемные вопросы, сравнивать, анализировать, публично выступать, работать на компьютере; формирование критического мышления. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе; ответственное отношение к выполнению порученных заданий. Тип урока – комбинированный. | Астахова Татьяна Егоровна | 2020-02-27 | https://yadi.sk/d/VVdaW7nGvC7P1Q | files/81587-klass-maloshchetinkovye-chervi.docx | 26,997 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/82610-integrirovannyj-urok-po-teme-krovoobrashchenie | Кровообращение | Педагогическая цель: закрепление изученного учебного материала по различным разделам биологии и физики.Задачи урока Образовательная: способствовать формированию у учащихся знаний по различным разделам биологии и физики. Устанавливать связь между отдельными темами этих предметов. Научиться использовать полученные знания на практике.Развивающая: продолжить формировать умения систематизировать и выделять главное, существенное, устанавливать причинно-следственные связи, способствовать развитию воображения, устанавливать связь теории с практикой.Воспитательная: способствовать формированию сочетания индивидуальных, групповых и коллективных видов деятельности. | Мигачева Наталия Ивановна | 2020-03-27 | https://yadi.sk/d/Xp8NJWuyuE7TmQ | files/82610-integrirovannyj-urok-po-teme-krovoobrashchenie.doc | 257,536 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/88195-stroenie-i-funktsii-kozhi | Строение и функции кожи | Цели урокаОбразовательная Познакомить учащихся со строением кожи и функциями кожи, волос и ногтей. Выработать навыки установления связи между строением и функциями кожи. Воспитательная Воспитывает толерантное отношение к друг другу. Воспитание навыков гигиены по уходу за кожей. Развивающая: способность самостоятельной организации процесса усвоения знаний; принимать самостоятельные решения; мыслить критически и оригинально; разрешать конфликты и смягчать разногласия; самостоятельно получать информацию; использовать новые идеи для достижения цели; контролировать свои эмоции; развивает уверенность в себе; планировать пути достижения цели; дает возможность принимать самостоятельные решения. | Москалёва Людмила Викторовна | 2020-10-29 | https://yadi.sk/d/imwsXOZGobFBzg | files/88195-stroenie-i-funktsii-kozhi.docx | 23,089 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/87962-tkani-cheloveka | Ткани человека | Задачи: 1) дать общее представление о тканях, раскрыть принцип их строения, показать на примерах взаимосвязь строения и функции;2) развивать умение работать с микроскопом, анализировать информацию, делать выводы;3) воспитывать бережное отношение к собственному здоровью. | Кулинич Надежда Федоровна | 2020-10-24 | https://yadi.sk/d/pllxwGPkH2zXNQ | files/87962-tkani-cheloveka.doc | 86,016 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/87784-mollyuski | Моллюски | Цель урока: 1) изучить основные признаки, характеризующие моллюсков;2) выделить особенности строения тела моллюсков, связанные с их образом жизни. | Пилявская Анна Александровна | 2020-10-20 | https://yadi.sk/d/6gsnPnCe7XeOZg | files/87784-mollyuski.docx | 9,582 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/87727-kletka-stroenie-kletki | Клетка. Строение клетки | Цель: сравнить строение клеток эукариот и прокариот. | Байгазинова Айгуль Султановна | 2020-10-18 | https://yadi.sk/d/NcntafrvjjK19A | files/87727-kletka-stroenie-kletki.docx | 405,606 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/7662-vitamender | Витамендер | Жалпы мақсаттар:Білімділік. Дәрумендер, олардың ашылу тарихы, дәрумендердің түрлері, олардың ағзадағы маңызы, олар жетіспегенде және ағзада көп болғанда туындайтын аурулар туралы түсінік беру. Тәрбиелік Оқушылардың сөйлеу мәдениетін қалыптастыру, еліміздің, қоғамның экономикалық, саяси, мәдени дамуына үлес қосатын, әлемдік өркениетке көтерілетін білімді де мәдениетті, парасатты азамат болып өсуге тәрбиелеу. Дамытушылық. Балалардың пәнге деген қызығушылығын арттыра отырып дүниетанымдық көзқарастарын дамыту, өзінің ойын, пікірін еркін жеткізе алатын тұлға болып қалыптасуына ықпал ету, оны дамыту. | Газаизова Халипа Калкузовна | 2015-03-25 | https://yadi.sk/d/QNZUQKr6fWLk2 | files/7662-vitamender.docx | 20,728 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/88720-vnutrennyaya-sreda-organizma-znachenie-krovi-i-ee-sostav | Внутренняя среда организма.Значение крови и ее состав | Цель урока: Изучить компоненты внутренней среды организма, её роль, состав крови и выявить особенности строения форменных элементов крови, связанные с выполняемыми функциямиЗадачи урока:Образовательные: сформировать понятие о внутренней среде организма, о единстве ее элементов и гомеостазе; сформировать знания о составе крови; сформировать знания о значение крови в целом и отдельных ее элементов. | Дуренкова Нина Дмитриевна | 2020-11-11 | https://yadi.sk/d/ERi0OWuW-QODHg | files/88720-vnutrennyaya-sreda-organizma-znachenie-krovi-i-ee-sostav.doc | 70,656 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/87725-tip-ploskie-chervi | Плоские черви | Цель: изучить Тип Плоские черви. | Пилявская Анна Александровна | 2020-10-18 | https://yadi.sk/d/WRCZjbkAHlTpNg | files/87725-tip-ploskie-chervi.docx | 17,397 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/81406-urok-plazma-krovi-i-ee-sostav | Плазма крови и ее состав | Форменные элементы крови (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты) их строение и функции.Задачи: обобщить знания учащихся о внутренней среде и ее относительном постоянстве: раскрыть особенность строения красных кровяных телец; продолжить формирование умений устанавливать взаимосвязь строения и функций органов, работать с микроскопом (составлять схемы). | Трифонова Татьяна Яковлевна | 2020-02-22 | https://yadi.sk/d/7Mrr1CawNC5WcQ | files/81406-urok-plazma-krovi-i-ee-sostav.docx | 20,936 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/91320-konspekt-uroka-biologii-v-8-klasse-pishchevarenie-v-kishechnike | Пищеварение | Задачи 1.Узнать строение кишечника2.Что происходит в разных отделах кишечника и при помощи чего?3.Куда поступают переваренные вещества? | Магомедова Равганият Шараповна | 2021-01-24 | https://yadi.sk/d/pIqI57QIKOFLBA | files/91320-konspekt-uroka-biologii-v-8-klasse-pishchevarenie-v-kishechnike.docx | 18,815 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/8400-adam-a-asyny-negizgi-b-limderi | Адам қаңқасының негізгі бөлімдері | Сабақтың мақсаты:Тірек-қимыл жүйесімен танысу. Зиянды заттардың тірек-қимыл жүйесіне әсері туралы білімдерін кеңейту.Оқушылардың адам қаңқасындағы сүйектерді ажырата білу, олардың маңызын білу қабілеттерін дамыту. Ақпараттық оқыту құралдарымен жұмыс жасау қабілеттерін кеңейту. Салауатты өмір салтына жағымды көзқараспен оған ұмтылу, өз денсаулығымен бірге өзгелердің денсаулығына деген жауапкершілікке тәрбиелеу. | Айкенова Айжан Сериккановна | 2015-04-06 | https://yadi.sk/d/EeDmzxonfoLsU | files/8400-adam-a-asyny-negizgi-b-limderi.doc | 309,760 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/84510-konspekt-uroka-po-teme-gigiena-organov-pishchevareniya-preduprezhdenie-zheludochno-kishechnykh-zabolevanij | Гигиена органов пищеварения.Предупреждение желудочно-кишечных заболеваний | Цель:изучить правила гигиены питания, ознакомиться с кишечными инфекциями.Задачи :образовательные: познакомить с правилами гигиены органов пищеварения, их физиологическим обоснованием, мерами предупреждения желудочно-кишечных и глистных заболеваний;развивающие: развивать интеллектуальные способности, самостоятельное мышление, направленное на формирование санитарно- гигиенических навыков у обучающихся;воспитательные: воспитывать бережное отношение к своему здоровью, совершенствовать навыки работы в группе, воспитывать чувства коллективизма и ответственности. | Кириченко Татьяна Яковлевна | 2020-05-27 | https://yadi.sk/d/X8C4gaqew-t3JQ | files/84510-konspekt-uroka-po-teme-gigiena-organov-pishchevareniya-preduprezhdenie-zheludochno-kishechnykh-zabolevanij.docx | 30,275 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/84840-termoregulyatsiya-organizma-zakalivanie | Терморегуляция организма. Закаливание | Тема урока «Терморегуляция организма. Закаливание»Цели урока:Образовательные:Приобретение обучающимися опыта логического мышления при решении проблемных задач.Сформулировать представления о процессе «Терморегуляция».Установить взаимосвязь между кожей-терморегуляцией-закаливанием.Развивающие:Развить навыки работы с различными источниками информации: схемой, иллюстрациями, таблицами, учебником.Воспитательные:Сформировать правила культуры здоровья, коммуникативной компетенции, развить стремления к получению новых знаний.Задачи урока:Предметные:-Использовать ранее полученные знания в области анатомии и физиологии человека.-Установить связь между строением кожи и выполняемой ей терморегуляторной функцией.-Дополнить словарь биологических терминов следующими понятиями: терморегуляция, теплопродукция, теплоотдача, гипотермия, гипертермия.-Познакомить с условиями сохранения постоянной температуры тела человека, способами терморегуляции, ее рефлекторными механизмами.-Сформировать представление о необходимости закаливания организма.Метапредметные:-Продолжить формирование умений: связывать учебный материал курсов физики и анатомии, физиологии гигиены человека, выявлять причинно-следственные связи в процессе терморегуляции.-Выделять наиболее существенные признаки и свойства понятий.-Формулировать выводы.-Применять знания в новой ситуации.-Осмысленно устанавливать связи между знакомыми понятиями, закономерностями и новым материалом.-Продолжить развитие психических познавательных процессов: мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение, сравнение.Личностные:-Воспитывать осознание возможности влиять на формирование личного здоровья.-Развивать чувство уважения к чужому мнению.-Организовать творческую деятельность учащихся через вовлечение в процесс поиска информации при работе с дополнительной литературой, интернетом.Методы:По уровню активности познавательной деятельности:-объяснительно-иллюстративный метод (объяснение понятий);-проблемное изложение изучаемого материала (постановка проблемы по ходу урока);-эвристический метод (эвристическая беседа).По функциям:-методы устного изложения и активизации познавательной активности (демонстрация схем с использованием анимации, таблиц);-методы закрепления (беседа, применение знаний в новой учебной ситуации);-методы проверки и оценки знаний (фронтальный опрос при актуализации знаний, тест).По источникам познания:-словесные методы (объяснение, беседа);-наглядный метод (составление схем на доске, демонстрация мультимедийной презентации);практический метод (анализ различных источников, подготовка сообщений). | Федотова Анастасия Гелиевна | 2020-06-05 | https://yadi.sk/d/tcZwrrZlV0exSg | files/84840-termoregulyatsiya-organizma-zakalivanie.docx | 29,468 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/90246-konspekt-uroka-po-teme-gazoobmen-v-legkikh-i-tkanyakh | Газообмен в легких и тканях | Цель урока: изучить процесс газообмена, механизмы его протекания. | Лаптева Елена Александровна | 2020-12-18 | https://yadi.sk/i/H7x3E02i46c56A | files/90246-konspekt-uroka-po-teme-gazoobmen-v-legkikh-i-tkanyakh.doc | 647,168 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/9560-meni-densauly-ym-meni-bolasha-ym | Менің денсаулығым-менің болашағым | Мақсаты:- Салауатты өмір салты туралы түсінік қалыптастыру;- жасөспірімдердің организмдеріне есірткі заттардың, ішімдіктердің, темекінің зиянын түсіндіру, олар туралы түсінік беру;- зиянды әдеттермен күресу шараларын қарастыру.2. «Жамандық аяқ астында,жақсылық ағаш басында» демекші,әсіресе он екіде бір гүлі ашылмаған жас ұл-қыздарымызға ересектердің аялы алақаны мен қамқорлығын сезіндіру. | Мукышева Динара Тургановна | 2015-04-27 | https://yadi.sk/d/AsF1P5PDgGEe3 | files/9560-meni-densauly-ym-meni-bolasha-ym.docx | 25,509 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/88891-plan-konspekt-uroka-biologii-8-klass | Класс Ракообразные | Цель урока: познакомить учащихся с образом жизни и внешним строением речного рака. Закрепить, полученные знания лабораторной работой. | Мельникова Елена Юрьевна | 2020-11-16 | https://yadi.sk/d/k-K7N88lN3OMog | files/88891-plan-konspekt-uroka-biologii-8-klass.doc | 38,400 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/89043-razrabotka-uroka-gruppy-krovi-perelivanie-krovi-rezus-faktor | Группы крови. Переливание крови. Резус-фактор | Цель:назвать причины агглютинации и резус-конфликта;объяснить механизм агглютинации и резус- конфликта. | Атабаева Людмила Худайбердиевна | 2020-11-20 | https://yadi.sk/d/KF-ArLUZ_ub2zw | files/89043-razrabotka-uroka-gruppy-krovi-perelivanie-krovi-rezus-faktor.docx | 45,128 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/9278-kozha | Кожа | Цель: ознакомить со строением и значением кожи.Задачи: формировать представления о коже как органе, участвующем в обмене веществ и энергии; повторить и закрепить знания об органах мочевыделения, а так же их роли в обмене веществ; развивать у учащихся словесно-логическое мышление, способности сравнивать и анализировать; продолжить развитие навыков работы с дополнительным материалом; воспитывать у учащихся навыки гигиены, правильный уход за кожей, а также бережное отношение к своему здоровью. Оборудование: таблицы "Строение кожи", компьютер; проектор; интерактивная доска; мультимедийная презентация "Строение и значение кожи"; раздаточная таблица "Слои кожи"; карточки-задания по теме: "Мочевыделительная система". | Пономаренко Анастасия Сергеевна | 2015-04-21 | https://yadi.sk/d/ujceizvGg8snC | files/9278-kozha.doc | 89,600 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/62076-nasledstvennye-zabolevaniya | Наследственные заболевания | ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА. 8 кл. Тема урока Наследственные и врождённые заболевания. Болезни, передающиеся половым путём Тип урока Урок открытия новых знаний Целевые установки Личностные: сознательное отношение к здоровому образу жизни и ответственность за полноценность будущего потомства; развивать мышление. Метапредметные: развитие познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение человека; умения работать в малой группе, выделять ключевые мысли в тексте, работать с дополнительной литературой, Интернет-ресурсами. развивать умения обобщать, выделять главное, делать логические выводы, сравнивать и анализировать, фиксировать информацию в форме таблицы, развивать потребности в творческой самореализации, самообразовании. Предметные: знакомство с наследственными и врождёнными заболеваниями человека, причинами, признаками, способами заражения и распространения венерических заболеваний. охарактеризовать наиболее известные наследственные заболевания; сформировать понятие о факторах риска для здоровья человека и его будущего потомства; обосновать необходимость обеспечения генетической безопасности человека; Основное содержание изучаемой темы Причины наследственных заболеваний. Врождённые заболевания. Заболевания, передаваемые половым путём. СПИД Ключевые опорные точки темы урока Наследственные заболевания: синдром Дауна, гемофилия. Врождённые заболевания: порок сердца, умственная отсталость, глухота. Венерические болезни: сифилис, гонорея. Синдром приобретённого иммунодефицита, вызываемый Вирусом иммунодефицита человека Термины и понятия Наследственные заболевания, врождённые заболевания. СПИД, ВИЧ, венерические болезни, сифилис, гонорея. Планируемые образовательные результаты Личностные Метапредметные Предметные Понимание важности прогнозирования наследственных заболевании и профилактики врождённых. Знать меры профилактики и симптомы заболеваний , передающихся половым путём. Знание моральных норм взаимоотношения полов. Познавательные УУД: умение структурировать знания о развитии взаимоотношений человека с природой и разделах биологии,Регулятивные УУД: умение планировать свою деятельность под руководством учителя, осуществлять итоговый и пошаговый контроль своих действий, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.Коммуникативные УУД: умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, общаться и взаимодействовать друг с другом, вести диалог. Обучающиеся должны знать: Наследственные заболевания синдром Дауна, гемофилия. Врождённые заболевания: порок сердца, умственная отсталость, глухота. Венерические болезни: сифилис, гонорея. Синдром приобретённого иммунодефицита, вызываемый Вирусом иммунодефицита человека; факторы риска для здоровья человека. Причины, признаки, способы заражения и распространения венерических заболеваний.Обучающиеся должны уметь: отличать наследственные заболевания от врождённых, обосновать необходимость обеспечения генетической безопасности человека; Организация деятельности обучающихся в информационно-коммуникационной предметной среде Информационные ресурсы Формы работы Межпредметные связи Дидактические и раздаточные материалы Биологический эксперимент Демонстрации Диагностические материалы Учебник рис. 96, с.255.Задание 3, 4,6 с.257Интернет-ресурсы коллективная (К);индивидуальная (И);парная (П);групповая (Г) обществознание 1. Информационный текст.2. Диагностические задания 1. Тестовые задания по биологии. 8 класс. | Сикунова Марина Викторовна | 2018-10-11 | https://yadi.sk/d/C5ZgKagJjdcTcg | files/62076-nasledstvennye-zabolevaniya.docx | 55,349 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/91014-metodicheskaya-razrabotka-uroka | Витамины | Цель урока: выяснить, какова роль витаминов в организме человека, в каких продуктах содержатся, какие заболевания развиваются при отсутствии витаминовЗадачи урока: Образовательная – выяснить роль витаминов для организма человека, нормы их потребления и содержания в продуктах питания. Развивающая – научить учащихся самостоятельно добывать знания, выделять главное, существенное, в изученном материале; умение сравнивать, обобщать, анализировать; самостоятельно мыслить; работать в заданном темпе, сотрудничать друг с другом; работать с раздаточным материалом. Воспитательная – развивать познавательный интерес к предмету, формировать понятие о здоровой пище, воспитывать чувства товарищества и уважение друг к другу. | Горбунова Ольга Геннадьевна | 2021-01-13 | https://yadi.sk/d/gAMUDb-dKtEyvw | files/91014-metodicheskaya-razrabotka-uroka.docx | 479,341 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/93331-urok-po-teme-zemnovodnye-ili-amfibii | Земноводные или Амфибии | Цели и задачи:- изучить внешнее строение земноводных;-познакомить учащихся с общей характеристикой земноводных или амфибий. | Штырхунова Анна Александровна | 2021-03-26 | https://yadi.sk/d/e6a9GiCmaIaugQ | files/93331-urok-po-teme-zemnovodnye-ili-amfibii.docx | 247,404 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/88603-urok-vnutrennyaya-sreda-organizma-krov | Внутренняя среда организма. Кровь | Цели: сформировать у учащихся важное общее понятие о внутренней среде организма и дать понятие о составе крови, её функциях, ознакомиться с важнейшим физиологическим понятием «Внутренняя среда организма», составом и значением крови, продолжить развитие логического мышления школьников посредством решения познавательных задач, развитие навыков работы в парах. | Кузнецова Инна Владимировна | 2020-11-08 | https://yadi.sk/d/qLzvxLObFOWYbw | files/88603-urok-vnutrennyaya-sreda-organizma-krov.rar | 13,123 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/9247-tema-gigiena-organov-slukha | Гигиена органов слуха | В материале изложена тема урока по биологии "Гигиена органов слуха".Цель: обобщить сведения об органах слуха и мерах сохранения слуха; показать вредное влияние громкой музыки и шума на органы слуха; профилактика заболеваний органов слуха; провести лабораторную работу с использованием лаб-диска, с целью измерения уровня шума. | Белоножкина | 2015-04-20 | https://yadi.sk/d/c9RC5bc1g7uxg | files/9247-tema-gigiena-organov-slukha.docx | 19,022 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/89204-pishchevaritelnaya-sistema | Пищеварительная система | Цель: обобщить и систематизировать знания по теме «Пищеварительная система».Задачи занятия: обучения - научить применять полученные знания об этих процессах в повседневной жизни; обобщить и систематизировать знания о питании и пищеварении; определить уровень усвоения темы; воспитания - развить познавательную активность и самостоятельную деятельность учащихся; бережное отношение к своему организму; развития – продолжать развивать познавательные потребности школьников через использование приемов умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение), научить анализировать и систематизировать информацию. Планируемые результаты обучения: предметные – уметь применять полученные знания на уроке, в жизни, знать меры профилактики желудочно-кишечных расстройств, называть органы пищеварения и их функции; личностные - воспитывать внимательное отношение к собственному организму и его здоровью; метапредметные - сформулировать познавательный интерес при изучении темы «Пищеварительная система»; использовать приемы умственной деятельности при помощи анализа, синтеза, сравнения. Тип (вид) урока: обобщающий.Методы: 1. методы работы учителя: беседа, фронтальная работа с учениками, метод демонстрации, обобщение высказываний учеников; 2. методы работы учащихся: самостоятельная работа, групповая работа.Оборудование: инструктивные карты, тесты, учебник. | Смекалина Юлия Анатольевна | 2020-11-23 | https://yadi.sk/d/_QxnOsS6ZfSgvw | files/89204-pishchevaritelnaya-sistema.docx | 51,838 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/95735-vnutrennee-stroenie-i-razmnozhenie-lyagushki | Внутреннее строение и размножение лягушки | Цели: познакомить учащихся с внутренним строением и размножением земноводных. | Курлаева Ольга Анатольевна | 2021-06-09 | https://yadi.sk/d/-i_4fc-k8ld2MQ | files/95735-vnutrennee-stroenie-i-razmnozhenie-lyagushki.docx | 19,667 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/99715-gumoralnaya-regulyatsiya | Гуморальная регуляция | Цель урока: создать условия для эффективного усвоения знаний о гуморальной регуляции функций организма и особенностях эндокринной системы человека. | Григорова Людмила Александровна | 2021-12-05 | https://yadi.sk/i/2XaLqhLAJAfvLQ | files/99715-gumoralnaya-regulyatsiya.docx | 22,763 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/9974-chelovek-na-zemle | Человек на земле | Урок проводится при изучении темы «Как человек появился на Земле». Класс разделен на группы, где распределены обязанности – хранитель времени, секретарь, командир группы.Урок начинает учитель истории со стихотворения о сложностях жизни первобытных людей на необжитой планете1, которым задается эмоциональный настрой для изучения темы. С помощью демонстрации слайдов формируется облик и образ жизни первобытного человека, его развитие.Затем с помощью учителя природоведения определяются места на карте, где были найдены останки первых людей. Выясняется, почему именно в этих местах были найдены останки. Далее продолжается составление «лестницы» развития человека, выявляется его воздействие на Землю. Обсуждение подводит детей к тому, что природа Земли очень сильно изменена человеком и становится непригодной для жизни. Может так случится, что как старуха из «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина мы останемся у разбитого корыта. И придется человечеству начинать жизнь с нуля. Сможем ли мы вновь всему научится? Может ли сейчас современный человек оказаться в ситуации первобытного человека, вне цивилизации?Учитель ОБЖ раздает карточки с разными заданиями, где выявляются навыки выживания в экстремальной ситуации2: Как добыть воду? Как добыть огонь? Как найти пищу? Как создать укрытие, жилище? Как определить местонахождение? Как дать знать о себе? С помощью технологии «мозговой штурм» идет обсуждение в течение 5 минут. Затем идет озвучивание предложений, их обсуждение всем классом, дополнительные предложения.В результате составляется памятка. Учитель готовит ее заранее и в конце урока детям раздаются такие памятки.Урок может провести только учитель природоведения, достаточно подготовившись к этому. | Сарсембина Лаура Каирбулатовна | 2015-05-09 | https://yadi.sk/d/C6hFupTigX9RQ | files/9974-chelovek-na-zemle.docx | 14,278 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/91735-organ-slukha | Орган слуха | урок биологии в 8 классе по теме "Орган слуха" с применением нвых технологий и активных методов обучения | Ахметова Нурзиля Сабыржановна | 2021-02-09 | https://yadi.sk/d/bA_2u1GvhjPH8Q | files/91735-organ-slukha.docx | 86,735 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/95732-plodovo-yagodnye-rozotsvetnye-yablonya-grusha | Плодово-ягодные розоцветные. Яблоня. Груша | Цель. Познакомить обучающихся с особенностями плодовых деревьев, их строением, размножением и использованием. | Курлаева Ольга Анатольевна | 2021-06-09 | https://yadi.sk/d/VrfuAGmU33GE9A | files/95732-plodovo-yagodnye-rozotsvetnye-yablonya-grusha.docx | 20,652 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/20324-tynys-alu | Тыныс алу | Тыныс алу мүшелеріне мұрын қуысы, аңқа (носоглотка), көмей (көмекей), кеңірдек және бронхылар жатады. Бұлар ауа тасымалдайтын жолдар. Сонымен қатар өкпе жатады. Өкпеде газ алмасу жүреді. Танау арқылы ауа сүйек-шеміршек қалқасы арқылы екі бөлікке бөлінетін мұрын қуысына, cavium nasi,түседі. Әрбір бөлікте қалқада мұрын қуысының ішкі бетін ұлғайтатын үш мұрын қалқаны орналасады. Ол тербелмелі эпителийлі сілемейлі қабықпен жабылған және көп қан тамырлары бар. Тамырлармен аққан қан дем алған ауаны дене температурасына дейін жылытады. Сілемейлі қабық бөлетін сілемей ауаны ылғалдайды және шаң-тозаң мен микроорганизмдерді тұтып қалады. Сілемейде тұтылған микробтарды лейкоциттер фагоцитоздайды, содан кейін эпителий кірпікшелері арқылы шаңмен бірге сыртқа шығарылады. Мұрын қуысының сілемейлі қабығында иісті қабылдайтын иіс сезу жүйкелерінің ұшы болады. Мұрын қуысынан жылытылған, ылғалданған және тазартылған ауа аңқа мен жұтқыншақ арқылы көмейге түседі. Жұтылған ас тыныс жолдарына түспеуі үшін көмейге кіреберіс жер шеміршекті көмей қақпашығымен (надгортанник) жабылады. | Калдыгожина Динара Кубегеновна | 2015-12-18 | https://yadi.sk/d/Zp27T8fRmKken | files/20324-tynys-alu.doc | 3,516,928 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/922-tema-uroka-zhelezy-smeshannoj-sekretsii | Железы смешанной секреции | На уроке учащиеся работают в группах, парах. индивидуально. На уроке изучается новая тема "Железы внутренней секреции", а также закрепляются знания по всему железам. Свои знания учащиеся оценивают сами и работают в рабочих листах. | Зенченко Ольга Федоровна | 2014-10-26 | https://yadi.sk/d/9I7hiN0te8JCM | files/922-tema-uroka-zhelezy-smeshannoj-sekretsii.docx | 657,370 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/9291-kak-skazat-narkotikam-net | Как сказать наркотикам «НЕТ!» | Цель: Раскрыть сущность влияния наркотических веществ на здоровье и личность человека.Задачи:1.Конкретизировать и закрепить знания о негативных воздействиях наркотиков на организм человека. 2.Проанализировать причины воздействия наркотической зависимости. 3.Дать оценку опасности распространения наркомании. 4.Воспитывать готовность вести здоровый образ жизни. 5.Формировать негативное отношение к наркотикам. | Батршина Галина Савиевна | 2015-04-21 | https://yadi.sk/d/m4l1Jrjog9DPx | files/9291-kak-skazat-narkotikam-net.doc | 67,584 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/8881-endokrinnaya-sistema-gumoralnaya-regulyatsiya | Эндокринная система. Гуморальная регуляция | Центры вегетативной НС находятся в сером веществе среднего, продолговатого и спинного мозга, Периферическая часть нервной системы образована выходящими из головного и спинного нервами, ветвями и их волокнами, вегетативными сплетениями и их узлами вблизи позвоночника, а так же расположенные вблизи крупных сосудов возле органов и в их толще. | Гусева Наталья Славовна | 2015-04-14 | https://yadi.sk/d/HqGF1QxhfyxvT | files/8881-endokrinnaya-sistema-gumoralnaya-regulyatsiya.doc | 40,448 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/97043-konspekt-uroka-regulyatsiya-dykhaniya-mekhanizm-vdokha-i-vydokha | Регуляция дыхания. Механизм вдоха и выдоха | Конспект открытого урока биологии в 8 классе "Регуляция дыхания. Механизм вдоха и выдоха". | Грекова Юлия Сергеевна | 2021-08-25 | https://yadi.sk/i/cdQvqxpIfpTPDg | files/97043-konspekt-uroka-regulyatsiya-dykhaniya-mekhanizm-vdokha-i-vydokha.docx | 26,861 |
Subsets and Splits
No saved queries yet
Save your SQL queries to embed, download, and access them later. Queries will appear here once saved.