page_url
stringlengths 22
450
| title
stringlengths 0
248
| description
stringlengths 0
35.1k
| author
stringlengths 0
124
| date_published
stringlengths 0
11
| download_url
stringlengths 31
32
⌀ | filepath
stringlengths 15
243
⌀ | filesize
int64 0
44.9M
⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/96433-proekt-kiprej-uzkolistnyj | Кипрей узколистный | Цель работы: изучить свойства лекарственных растений и их значение для человека на примере кипрея узколистного.Задачи 1. Изучить строение растения, узнать о полезных свойствах растения.2. Научиться готовить ферментативный чай, как общеукрепляющее средство.3. Поделиться полученными знаниями.Актуальность проекта: использование в лечении больше лекарственных растений, потому что, как мне кажется, травы в некоторых случаях полезнее и приятнее, чем лекарства, приобретённые в аптеке. | Северинова Ольга Александровна | 2021-06-30 | https://yadi.sk/d/r7HnfNG4tc5Uyw | files/96433-proekt-kiprej-uzkolistnyj.doc | 82,944 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/95755-konspekt-uroka-po-teme-vitaminy | Витамины | Цель: познакомить обучающихся с понятием витамины, с их свойствами и влиянием на организм. | Тонкова Надежда Викторовна | 2021-06-09 | https://yadi.sk/i/2w02c46WVM3zKQ | files/95755-konspekt-uroka-po-teme-vitaminy.docx | 61,447 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/96812-razrabotka-uroka | Строение глаза | Урок по теме "Строение и функции глаза" составлен в рамках программы CLIL на двух языках. Цель урока изучить строение и функции глаза, выучить основные термины темы на английском языке. Для составления урока используются различные интерактивные приёмы. Учащиеся изучают материал в лёгкой игравой форме. | Косарева Полина Владимировна | 2021-08-07 | https://yadi.sk/d/MGK-6oaznU6WVg | files/96812-razrabotka-uroka.docx | 41,478 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/10435-trening-dlya-roditelej-tropinkoj-roditelskoj-mudrosti | Тропинкой родительской мудрости | Тренинговое занятие для родителей, целью которой является ознакомление родителей со стилями семейного воспитания в семье, формирование ответственного отношения родителей к воспитанию физически и психологически здорового подрастающего поколения. на занятии использованы различные методы: психологические игры,и упражнения диагностика и т.д. | Ягафарова Гульназ Венеровна | 2015-05-20 | https://yadi.sk/d/aesG8UE1gkpvB | files/10435-trening-dlya-roditelej-tropinkoj-roditelskoj-mudrosti.doc | 83,968 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/104801-istoriya-razvitiya-genetiki | История развития генетики | Цели Образовательные: – расширить, углубить знания и основные понятия по теме "Генетика”.Развивающие: развитие познавательного интереса учащихся к изучению проблем генетики. Воспитательные: воспитание всесторонне развитой компетентной личности через использование знаний основных понятий генетики для объяснения законов, открытых Г. Менделем. | Кобелева Наталья Васильевна | 2022-05-21 | https://yadi.sk/d/j1BNsEQdxHJmJg | files/104801-istoriya-razvitiya-genetiki.docx | 16,676 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/117030-sintez-belkov-v-kletke | Синтез белков в клетке | Цели урокаизучить суть пластического обмена веществ, процесс биосинтеза белка, его закономерности;рассмотреть понятия «обмен веществ», «генетический код» и его свойства; формировать умения и навыки выделять главное, сравнивать, анализировать, формулировать выводы. | Гимазетдинова Аниса Филатовна | 2023-11-15 | https://yadi.sk/d/ttN1hVEKJqlVmw | files/117030-sintez-belkov-v-kletke.docx | 31,012 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/117985-slukhovoj-analizator | Слуховой анализатор. Гигиена слуха | Цель урока: познакомиться со строением и функциями органа слуха и его частей.Задачи урока Образовательные: раскрыть значение органа слуха; показать взаимосвязь между несоблюдением правил гигиены и развитием заболеваний слухового анализатора; продолжить формирование понятия «анализатор». Развивающие: продолжить работу по развитию памяти, внимания, мышления, сообразительности, способствовать развитию у обучающихся следующих умений и навыков: анализировать и сравнивать информацию, обобщать и устанавливать причинно-следственные связи, составлять таблицы. Воспитательные: дать представление о причинах нарушения слуха, возникновения заболеваний органа слуха, их профилактике; продолжить работу по развитию трудолюбия, аккуратности, усидчивости; способствовать формированию интереса к урокам биологии. Коррекционные: продолжить работу по развитию произносительных навыков детей нарушениями слуха; осуществлять контроль за речью обучающихся и исправлением ошибок на основе подражания; проводить работу по развитию остаточного слуха школьников. | Шакирова Ирина Николаевна | 2023-12-11 | https://yadi.sk/d/m7d_oSNvh37zwQ | files/117985-slukhovoj-analizator.docx | 153,633 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/10364-estestvennonauchnaya-problematika-alkogolizma-i-ego-posledstvij | Естественнонаучная проблематика алкоголизма и его последствий | Цель исследования: исследовать естественнонаучную проблематику алкоголизма и его последствий.Объект исследования: данной работы: Социальные и биологические признаки алкоголизма и его последствий.Предмет исследования: Интеграция естествознания и права в проблеме борьбы с алкоголизмом.Задачи исследования:1. Составление Тезауруса (словаря) научных терминов, входящих в название темы исследования, его объекта и предмета.2. Уточнение теоретических особенностей интеграции естествознания и права в проблеме борьбы с алкоголизмом.3. Исследование интеграции естествознания и права в проблеме борьбы с алкоголизмом в практической плоскости значимости темы в социуме на основе ее теоретических особенностей. | Петров Вадим Викторович | 2015-05-19 | https://yadi.sk/d/B2tAsvtjgiXMD | files/10364-estestvennonauchnaya-problematika-alkogolizma-i-ego-posledstvij.docx | 21,418 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/103743-sekrety-myshechnoj-relaksatsii-v-vide-odnogo-uprazhneniya-dlya-raznykh-grupp-myshts | Цветотерапия | Цель: знакомство с влиянием цвета на здоровье человека.Задачи Познакомить с влиянием цвета на состояние человека. Познакомить с методом лечения – цветотерапией. Развивать внимание, память, воображение. Воспитывать эстетический вкус. | Слесарева Юлия Владимировна | 2022-04-10 | https://yadi.sk/d/cbN1lwSKcq_WYQ | files/103743-sekrety-myshechnoj-relaksatsii-v-vide-odnogo-uprazhneniya-dlya-raznykh-grupp-myshts.docx | 227,860 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/115231-reshenie-uravnenij-metodom-vvedeniya-novoj-peremennoj | Решение уравнений методом введения новой переменной | Задачи урока: вспомнить, расширить и углубить свои знания в области решения уравнений с помощью введения новой переменной; развивать нестандартное мышление; Воспитывать ответственное отношение к учебному труду. | Илющенко Юлия Геннадьевна | 2023-08-18 | https://yadi.sk/d/5yu6anLNsDEUCA | files/115231-reshenie-uravnenij-metodom-vvedeniya-novoj-peremennoj.docx | 732,917 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/119659-nauchnye-i-sotsialno-ekonomicheskie-predposylki-vozniknoveniya-teorii-ch-darvina | Научные и социально-экономические предпосылки возникновения теории Ч. Дарвина | Изучить научные и социально-экономические предпосылки возникновения эволюционного учения Чарльза Дарвина. | Свиридова Наталья Александровна | 2024-02-01 | https://yadi.sk/d/3K9-o-Apji7C3w | files/119659-nauchnye-i-sotsialno-ekonomicheskie-predposylki-vozniknoveniya-teorii-ch-darvina.docx | 16,965 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/121617-aesthetic-medicine | ՄիAesthetic medicine | Nursing direction"Body modeling"1.Physiotherapy2.Psychotherapy "Placebo Effect"3.Cavitation4.Mio-Electrostimulation5.Healthy lifestyle, diet6. Interoreception and its influence on self-regulation 7. Sleep regulation, psychotherapy | Варданян Кармен Грачяевна | 2024-04-24 | https://yadi.sk/d/d4N9bTyqrSqaPA | files/121617-aesthetic-medicine.doc | 165,376 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/92927-otkrytyj-urok-na-temu-funktsionalnye-vozmozhnosti-dykhatelnoj-sistemy-bolezni-i-travmy-organov-dykhaniya | Функциональные возможности дыхательной системы. Болезни и травмы органов дыхания | Цели урока Обучающие: дать понятие экскурсия грудной клетки, жизненная емкость легких, сформировать знания о болезнях и травмах дыхательной системы и оказания первой медицинской помощи.Развивающие: умение проводить элементарные приемы самообследования, умение работать в парах, коммуникативные навыки, умение правильно формулировать и высказывать свое мнение.Воспитывающие: уважительное отношение к коллективу, интерес к изучению собственного организма, осознать важность изучения данной темы, чувство сострадания к попавшим в беду людям и желание им помочь, отрицательное отношение к курению, как причина болезней дыхательной системы. | Ковалева Евгения Николаевна | 2021-03-17 | https://yadi.sk/d/PRpKPAO4PkumVw | files/92927-otkrytyj-urok-na-temu-funktsionalnye-vozmozhnosti-dykhatelnoj-sistemy-bolezni-i-travmy-organov-dykhaniya.docx | 1,289,748 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/118649-metodicheskaya-razrabotka-uroka-po-vneurochnoj-deyatelnosti-po-funktsionalnoj-gramotnosti-ekologicheskoj-napravlennosti | Переработка и утилизация отходов как экологическая проблема | Цель урока: формирование у детей системы практико-ориентированных знаний и умений и на их основе развития природосообразного поведения в окружающем мире.Задачи Образовательные: освоение содержания экологического образования, смысл которого заключается в понимании естественных законов природы и их соотнесение с «искусственными законами» развития социума.Развивающие: развитие ключевых компетентностей учащихся на примере содержания экологического образования; развитие исследовательских умений учащихся по оценке состояния различных компонентов окружающей среды.Воспитательные: формирование экологически грамотного поведения человека в окружающей среде, перевод знаний человека об окружающей среде в стиль его жизни (уклад жизни, образ жизни). | Аникеева Ольга Александровна | 2023-12-26 | https://yadi.sk/d/8-oJSDDhBnq9sw | files/118649-metodicheskaya-razrabotka-uroka-po-vneurochnoj-deyatelnosti-po-funktsionalnoj-gramotnosti-ekologicheskoj-napravlennosti.doc | 85,504 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/120304-konspekt-uroka-dikorastushchie-i-kulturnye-rasteniya-gruppy-rastenij-s-primeneniem-distantsionnykh-tekhnologij | Дикорастущие и культурные растения. Группы растений | Урок разработан для обучающегося с ОВЗ с применением дистанционных технологий. | Филина Вера Петровна | 2024-02-27 | https://yadi.sk/d/6u4721jhV2wDmw | files/120304-konspekt-uroka-dikorastushchie-i-kulturnye-rasteniya-gruppy-rastenij-s-primeneniem-distantsionnykh-tekhnologij.docx | 24,426 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/100463-stsenarij-uroka-otkrytiya-novogo-znaniya-na-osnove-sistemnogo-deyatelnostnogo-podkhoda-v-obuchenii | Нарушение деятельности сердечно-сосудистой системы | Задачи а) Дидактическая: сформировать понятие о распространённых болезнях сердечно-сосудистой системы, их причинах и профилактике.б) Методическая: привлечь в процесс познания все каналы восприятия и на этой основе мотивировать логическое мышление учащихся.в) Воспитательная: совершенствовать навыки культуры общения в парах, группах. | Мельникова Татьяна Иосифовна | 2021-12-21 | https://yadi.sk/d/nGhA8CAFHhAoJw | files/100463-stsenarij-uroka-otkrytiya-novogo-znaniya-na-osnove-sistemnogo-deyatelnostnogo-podkhoda-v-obuchenii.docx | 18,954 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/107626-osnovnye-gruppy-myshts | Основные группы мышц | Дать представление о мышцах головы, туловища, конечностей, их группах и значении в жизнедеятельности человека. | Туманова Татьяна Ивановна | 2022-10-17 | https://yadi.sk/d/TS2_YLOKeyO1XA | files/107626-osnovnye-gruppy-myshts.doc | 46,592 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/120305-konspekt-uroka-razmnozhenie-i-razvitie-raznykh-zhivotnykh-s-primeneniem-distantsionnykh-tekhnologij | Размножение и развитие разных животных | Урок разработан для обучающихся с ОВЗ.Цели урока:- показать обучающемуся развитие и размножение животных на примере бабочки, кузнечика, лягушки;- отработать умение применять полученные знания для выполнения простейших заданий. | Филина Вера Петровна | 2024-02-27 | https://yadi.sk/d/ZKPuRIbnXylnog | files/120305-konspekt-uroka-razmnozhenie-i-razvitie-raznykh-zhivotnykh-s-primeneniem-distantsionnykh-tekhnologij.docx | 21,564 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/118651-stroenie-kletki | Строение клетки | ЦелиОбразовательная изучение особенностей клеток растений, животных выявление общих структур в их строении; углубить знания о клеточном строении организмов; закрепить знания о строении прокариотических и эукариотических клеток. Развивающая: способствовать формированию умений сопоставлять факты и делать выводы, развитию логического мышления; продолжить выработку навыков самостоятельно работы, содействовать развитию мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение. Воспитательная: совершенствовать системное представление об организации живых существ; развивать самостоятельность в учебной деятельности; воспитывать чувства само и взаимоуважение в условиях работы в парах. Задачи: обеспечить в ходе урока усвоение, повторение, закрепление знаний о клеточном строении организмов; создать условия для отработки навыков анализа ,обобщения, сравнения; актуализировать знания о клеточном строении; расширить общий и биологический кругозор учащихся. | Аникеев Виктор Васильевич | 2023-12-26 | https://yadi.sk/d/FGNizwYwdIiJUw | files/118651-stroenie-kletki.docx | 417,362 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/111127-konspekt-uroka-biologii-v-9-klasse-genetika | Генетика | Цели урока: сформировать представление о генетике – науке, изучающей наследственность и изменчивость организмов, познакомить с основными понятиями науки. | Малуева Тамара Мухадиевна | 2023-02-01 | https://yadi.sk/i/FmvEzn0V_osTYA | files/111127-konspekt-uroka-biologii-v-9-klasse-genetika.docx | 48,517 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/123674-vneklassnoe-meropriyatie-zdorovo-zhit | Внеклассное мероприятие "Здорово жить!" | красен человек статью Учитель. К третьему тысячелетию до нашей эры придумали зеркало. Оно было не такое, как сейчас. Медный или бронзовый полированный диск. У тех, кто по богаче, или в храмах – серебряный, золотой и даже платиновый.Гораздо позже появились зеркала стеклянные. Славилась их изготовлением Венеция – город в Италии. Из поколения в поколение зеркальных дел мастера при закрытых дверях и окнах, остерегаясь чужого глаза, задыхаясь от ртутных паров, выделывали свое знаменитое венецианское стекло, а бойкие торговцы развозили его по всему белу свету.За семью замками хранили мастера профессиональные секреты, тайными знаками делали для памяти пометы, лишь перед лицом смерти отец открывал сыну смысл загадочных знаков. Открыть же тайну производства чужестранцу – значило совершить государственное преступление. От суровой руки закона погибали оба: и тот, кто продал, и тот, кто купил секрет. Но снова и снова предприимчивые иностранцы всякими правдами и неправдами добивались драгоценного знания. Это было прибыльное дело. Казалось бы, что уж такого! Подумаешь, зеркала! Но их раскупали нарасхват. И сколько их ни делали, все было мало. Весь мир хотел смотреть на себя в зеркало. А все потому, что зеркало отвечает человеку на один очень интересующий его вопрос: “Красив ли я?”Итак, мы посмотрели в зеркало. Что же мы там увидим? Подтянутого, спортивного вида юношу или болезненного сутулого мальчика? | Хадижат Ахмедовна Межидова | 2024-08-26 | https://yadi.sk/d/xuF_Wk_RL8pYdA | files/123674-vneklassnoe-meropriyatie-zdorovo-zhit.doc | 145,920 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/112977-konspekt-uroka-po-biologii-znachenie-dykhaniya-organy-dykhaniya | Значение дыхания. Органы дыхания | Урок, построенный с использованием информационно – образовательных технологий, является на сегодняшний день актуальным – это требование времени. На данном уроке используется и фрагмент фильма, и две презентации. Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС. Используется лист самооценки. Работая по технологической карте, ребята сами «добывают» знания.Цель работы: построить и показать урок в соответствии с требованиями ФГОС в старших классах.Задачи:1) показать возможность использования ИКТ на одном из уроков по теме «Дыхание»;2) показать, как используется технологическая карта на уроке;3) показать использование при работе на уроке листа самооценки. | Романова Людмила Анатольевна | 2023-04-19 | https://yadi.sk/d/8kzSkfU0dy0wPw | files/112977-konspekt-uroka-po-biologii-znachenie-dykhaniya-organy-dykhaniya.doc | 960,040 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/10032-ispolzovanie-informatsionnykh-tekhnologij-na-urokakh-biologii-i-v-vospitatelnoj-rabote | Использование информационных технологий на уроках биологии и в воспитательной работе | Мы живем в эпоху информационного общества. Необходимость новых знаний, информационной грамотности, умения самостоятельно получать знания способствовала возникновению нового вида образования – инновационного, в котором информационные технологии призваны сыграть системообразующую, интегрирующую роль.Задача биологии как учебного предмета – развитие познавательного интереса и способностей обучающихся, формирование ключевых компетенций, необходимых для дальнейшего самообразования. Я считаю, что в этой ситуации роль современных информационных технологий является наиболее важной.Современный этап развития образования на уроках биологии характеризуется широким внедрением в учебной процесс компьютерных технологий. Они позволяют выйти на новый уровень обучения, открывают ранее недоступные возможности и для меня, как учителя, и для обучающихся.Развитие способностей обучающегося в школе зависит от множества факторов, в том числе и от того, насколько наглядным и удобным для его восприятия является учебный материал. Убеждена, что урок должен быть ярким, эффектным, эмоциональным, а главное – продуктивным. Только тогда знания надолго запомнятся, станут прочной основой того фундамента, на который будет опираться все его дальнейшее образование. В решении этой непростой задачи мне помогает сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий. | Полищук Татьяна Алексеевна | 2015-05-11 | https://yadi.sk/d/ktMjhmzJgYjGz | files/10032-ispolzovanie-informatsionnykh-tekhnologij-na-urokakh-biologii-i-v-vospitatelnoj-rabote.rar | 10,241 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/120183-semejnyj-albom-genealogicheskoe-drevo | Семейный альбом: генеалогическое древо | Цель: формирование знаний обучающихся о генеалогическом методе изучения генетики человека и изучения рода своей семьи.Задачи 1. Способствовать формированию у обучающихся терминологического аппарата: «род», «родословная», «поколение», «предки», «генеалогия», «генеалогическое древо», «генеалогический метод».2. Способствовать формированию у обучающихся умения работать с текстом, составлять родословное древо.3. Способствовать развитию интереса к истории своей семьи, познавательных способностей, устной и письменной речи обучающихся с нарушениями слуха.4. Способствовать воспитанию чувства гордости за свою семью, уважения к членам семьи. | Шакирова Ирина Николаевна | 2024-02-22 | https://yadi.sk/d/nKaB9YfcloORGQ | files/120183-semejnyj-albom-genealogicheskoe-drevo.doc | 57,344 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/12713-mnogomolekulyarnye-kompleksnye-sistemy-belki-nukleinovye-kisloty | Белки, нуклеиновые кислоты | Цель: дать харктеристику белкам и нуклеиновым кислотам, рассмотреть функции, которые они выполняют; развить умение анализировать, сравнивать, делать выводы; развивать интерес к предмету, показать связь биологии с жизнью. | Фролкова Татьяна Анатольевна | 2015-08-26 | https://yadi.sk/d/iCqMk6jtifuMK | files/12713-mnogomolekulyarnye-kompleksnye-sistemy-belki-nukleinovye-kisloty.docx | 142,025 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/13254-zadachi-na-monogobridnoe-skreshchivanie | Задачи на моногобридное скрещивание | Несколько вариантов задач на моногибридное скрещивание. | Сокольцова Софья Сергеевна | 2015-09-12 | https://yadi.sk/d/2c9DS7HAj3Vv8 | files/13254-zadachi-na-monogobridnoe-skreshchivanie.doc | 22,016 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/122920-urok-kozha-stroenie-funktsii | Урок "Кожа. Строение. Функции" | Цель: Познакомить с особенностями строения кожи и ее производных в связи с выполняемыми функциямиЗадачи: Образовательная: развивать понятия о единстве строения и функции кожи; Развивающая: формировать умение выделять главное и существенное, самостоятельно работать с различными источниками информации, извлекая из них нужную, устанавливать причинно-следственные связи, оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме, организовывать себя на выполнение поставленной задачи, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности; Воспитательная: формировать познавательный интерес к предмету и бережное отношению к своему здоровью | Савченко Ирина Салаватовна | 2024-06-20 | https://yadi.sk/d/sFlBVE_g98BqlQ | files/122920-urok-kozha-stroenie-funktsii.zip | 1,304,501 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/13639-literaturnoe-kafe-otgovorila-roshcha-zolotaya | Литературное кафе “Отговорила роща золотая” | Цель: прививать чувство любви к Родине.Задачи: познакомить учащихся с жизнью и творчеством поэта С.Есенина; вызвать интерес к личности поэта; развивать умение выразительно читать поэзию, умение слушать. | Яновская Галина Александровна | 2015-09-20 | https://yadi.sk/d/bz-x_D2GjCmxS | files/13639-literaturnoe-kafe-otgovorila-roshcha-zolotaya.docx | 46,588 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/13800-otkrytyj-urok-po-teme-odezhda | Одежда | Цель урока: формирование обобщенных знаний по теме: "Одежда. Мода" и оперирование ими.-- образовательный компонент цели: расширение лингвистического кругозора учащихся;-- развивающий компонент цели: развитие языковых способностей учащихся, готовности к коммуникации;-- воспитательный компонент цели: создание условий для формирования у учащихся уважения и интереса к стране изучаемого языка, поддержание интереса к учению;-- практический компонент цели: формирование и совершенствование практических навыков владения лексикой, расширение словарного запаса учащихся по теме "Покупки. Мода" путем привлечения дополнительного материала, развитие навыков восприятия речи на слух, чтения, монологической и диалогической речи, а также письма. | Демина Светлана Владимировна | 2015-09-24 | https://yadi.sk/d/vuVhwj98jHPZs | files/13800-otkrytyj-urok-po-teme-odezhda.docx | 18,532 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/1555-reshenie-geneticheskikh-zadach | Решение генетических задач | Цели: Образовательные: закрепить знания генетической символики и генетических терминов; сформировать умения использовать знания цитологических основ наследственности для решения генетических задач. Развивающие: продолжить развитие умений логически мыслить, обобщать, делать выводы, проводить аналогии; содействовать развитию самостоятельности. Воспитательные: способствовать в ходе урока нравственному воспитанию студентов. | Никифорова Татьяна Ибрагимовна | 2014-11-20 | https://yadi.sk/d/sJbNDabAe7krC | files/1555-reshenie-geneticheskikh-zadach.docx | 32,497 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/13392-genetika-pola | Генетика пола | Цель: дать харктеристику сцепленному с полом наследованию, рассмотреть механизм определения пола, болезни, сцепленные с полом. развить умение анализировать, сравнивать, делать выводы развивать интерес к предмету, показать связь биологии (генетики) с жизнью. | Фролкова Татьяна Анатольевна | 2015-09-15 | https://yadi.sk/d/m2qtI_Btj6atr | files/13392-genetika-pola.docx | 189,886 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/1447-tsifry-v-biologii | Цифры в нашей жизни | Внеклассное интегрированное мероприятие по математике и биологии. Внеклассное мероприятие проводится в форме игры, среди учащихся 9-10 классов. Игра состоит из нескольких конкурсов.Цели: Развитие познавательного интереса к биологии и математике, логического мышления; расширение кругозора.Данный материал может быть использован для проведения внеклассного мероприятия, с целью закрепления знаний у учащихся по биологии. | Дмитриева Лианелла Валентиновна | 2014-11-16 | https://yadi.sk/d/fi4vo7Bxe7rRo | files/1447-tsifry-v-biologii.doc | 39,936 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/123677-individualnyj-proekt-antibiotiki-klassifikatsiya | Индивидуальный проект "Антибиотики: классификация" | Антибиотики вошли в жизнь людей более полувека назад. Благодаря им пневмония, туберкулез, гангрена и другие инфекции перестали быть смертельно опасными для человека. | Магомадова Селима | 2024-08-26 | https://yadi.sk/d/rzkHHJmMzBCMZA | files/123677-individualnyj-proekt-antibiotiki-klassifikatsiya.docx | 193,239 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/120249-gigiena-i-normy-pitaniya | Гигиена и нормы питания | Данный урок проводился по теме «Пищеварительная система» в 9 классе, среди детей с нарушениями интеллектуального развития.Цель:- формирование знаний о гигиене и нормах питания, о соответствии норм энергетическим затратам человека. | Домнина Надежда Викторовна | 2024-02-25 | https://yadi.sk/d/Bwiiv6LIj5TJ5Q | files/120249-gigiena-i-normy-pitaniya.docx | 59,120 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/14297-analiziruyushchee-skreshchivanie | Анализирующее скрещивание | Цель урока: изучить закономерности наследования при анализирующем скрещивании.Задачи: Образовательная: сформировать у учащихся понятие об анализирующем скрещивании и выявить закономерности наследования данного вида скрещивании; Развивающая: продолжить формирование умений и навыков по использованию генетической терминологии и символики; сравнивать, анализировать, формулировать выводы, самостоятельно работать, применять полученные знания для решения практических задач; Воспитательная: воспитывать чувство ответственности, взаимопомощи, коммуникативных навыков. | Посвежинный Дмитрий Петрович | 2015-10-07 | https://yadi.sk/d/b-QNXWosjZxB2 | files/14297-analiziruyushchee-skreshchivanie.docx | 15,818 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/14360-skreshchivanie | Скрещивание | Воспитательная: воспитывать чувство ответственности, взаимопомощи, коммуникативных навыков. | Попов | 2015-10-08 | https://yadi.sk/d/sRJ2rTS6jbUVc | files/14360-skreshchivanie.docx | 15,818 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/15937-formy-i-metody-organizatsii-vneauditornoj-samostoyatelnoj-raboty-po-khimii | Формы и методы организации внеаудиторной самостоятельной работы по химии | Одной из приоритетных задач современного обучения является создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого студента, формирование активной позиции каждого учащегося в учебном процессе. Социальный заказ современному преподавателю заключается в том, чтобы поднять осуществление образовательного процесса на более высокий и качественный уровень, сделав неотъемлемой стороной образовательного процесса как развитие ключевых компетентностей, так и воспитание патриотизма, чувства долга, ответственности и дисциплины | Серёгина Елена Васильевна | 2015-11-05 | https://yadi.sk/d/H1DOYgTikEccY | files/15937-formy-i-metody-organizatsii-vneauditornoj-samostoyatelnoj-raboty-po-khimii.docx | 32,365 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/108221-eko-kvest | Спасение Земли. Квест | Урок интересен тем, что прививает детям бережное отношение к природе. | Ризаева Диана Зейнутдиновна | 2022-11-08 | https://yadi.sk/i/UtTx-jtAzNxcCA | files/108221-eko-kvest.docx | 33,472 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/18983-genetika-stseplennoe-nasledovanie | Генетика. Сцепленное наследование | Тип урока: комбинированный.Цели:образовательные: познакомить учащихся с законами Моргана, дать понятие о сцепленных генах, показать наследование признаков;развивающие: развивать самостоятельное мышление, учить отстаивать своё мнение;воспитательные: воспитывать научный подход в понимании образования женского и мужского пола.Оборудование: схема, рисунки, карточки. | Шторк Оксана Александровна | 2015-12-05 | https://yadi.sk/d/QSr-myaFkzvE5 | files/18983-genetika-stseplennoe-nasledovanie.docx | 35,291 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/14361-uchenie-o-biosfere | Учение о биосфере | Тип урока – Урок применения знаний и уменийВид урока – комбинированный урокЦель урока: сформировать у учащихся систему знаний о биосфере, её компонентах и границах их определяющих.Задачи урока: Продолжить развитие умений работать с текстом и иллюстрациями учебника, с доской, таблицами. Продолжить развитие мыслительных операций, таких как анализ, выделение главного, обобщение, устанавливать причинно- следственные связи, сравнение при изучении постулатов учения о биосфере и круговоротах веществ в природе. Развитие коммуникативных умений при работе в малых группах. Продолжить развитие элементов экологической культуры через понимание значения знаний о биосфере как глобальной экосистемы. Технологии обучения – технология развития критического мышления, ИК-технологии, здоровьесберегающие технологии. Методы и приемы обучения: «Инсерт», «Кейс», «Таблица», «Круги на воде». | Посвежинный Дмитрий Петрович | 2015-10-08 | https://yadi.sk/d/-L1ro9MPjbUVN | files/14361-uchenie-o-biosfere.docx | 20,028 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/14266-ekologicheskie-faktory | Экологические факторы | Тип урока: освоение и закрепление нового материала.Технология обучения: ИКТ.Формы работы: индивидуальная, работа в группах.Методы:проблемный, частично-поисковый; самостоятельная работа.Методы:По уровню активности познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный метод (объяснение понятий); проблемное изложение изучаемого материала (постановка проблемы по ходу урока); эвристический метод (эвристическая беседа). | Посвежинный Дмитрий Петрович | 2015-10-06 | https://yadi.sk/d/NGuuQ3NUjYsrg | files/14266-ekologicheskie-faktory.docx | 21,849 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/116181-krovenosnaya-sistema | Кровеносная система | Цель урока: обобщить и систематизировать знания по разделу «Кровеносная система». | Гильмуллина Гузель Фаниховна | 2023-10-14 | https://yadi.sk/d/TxY4jykapHd9nA | files/116181-krovenosnaya-sistema.docx | 19,748 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/16694-itogovaya-kontrolnaya-rabota-po-biologii-vvedenie-v-osnovy-obshchej-biologii-osnovy-ucheniya-o-kletke | Введение в основы общей биологии. Основы учения о клетке | Контрольная работа включает тестовые вопросы с один верным ответом, несколькими верными ответами, на соответствие, на установление последовательности, работу с рисунками и текстами. Тесты даны с ответами. | Шевцова Елена Александровна | 2015-11-15 | https://yadi.sk/d/2w3WlHLfkTrd6 | files/16694-itogovaya-kontrolnaya-rabota-po-biologii-vvedenie-v-osnovy-obshchej-biologii-osnovy-ucheniya-o-kletke.doc | 171,520 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/16053-den-svyatogo-valentina | День святого Валентина | Данный сценарий рассчитан на учащихся 9-11 классов. Он знакомит с историей и традициями праздника. | Сучкова Валентина Ильинична | 2015-11-06 | https://yadi.sk/d/-iFWseu4kGUyY | files/16053-den-svyatogo-valentina.doc | 37,376 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/1844-osnovy-genetiki | Основы генетики | Цель: познакомить учащихся с основами раздела биологии – генетика.Задачи: Образовательные: познакомить учащихся с историей развития генетических знаний; познакомить с понятиями наследственности и изменчивости организмов; познакомить с достижениями науки генетики; раскрыть ее значение для практики, для развития медицинских и различных областей биологии; использовать метод исследований при добывании знаний по предмету. Развивающие: пробудить у учащихся интерес к предмету биологии, желание больше узнать о нем; научить школьников правильно раскрывать сущность основных понятий генетики, сравнивать их друг с другом; использовать метод исследований в добывании знаний. Воспитательные: способствовать формированию коммуникативных навыков; помнить историю своего рода. Оборудование: компьютерная презентация.Урок: освоение нового материала.Продолжительность урока 45 мин | Лебедева Светлана Владимировна | 2014-11-26 | https://yadi.sk/d/Eu-ca335e7SSp | files/1844-osnovy-genetiki.doc | 67,584 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/14400-klassifikatsiya-mutatsij | Классификация мутаций | Цель урока:• Обучающие: В ходе урока ознакомить с основными методами исследования наследственности и наследственными заболеваниями.• Воспитательные: Рассказать о необходимости применения этих методов для диагностики наследственных заболеваний при планировании семьи• Развивающие: Развивать навыки самостоятельной работы с учебником, при заполнении таблицы; находить главное, делать выводы, развивать логическое мышление.Методы активизации мыслительной деятельности 3-5 мин. | Посвежинный Дмитрий Петрович | 2015-10-09 | https://yadi.sk/d/55-T7LtLjcvDh | files/14400-klassifikatsiya-mutatsij.docx | 19,457 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/21791-test-po-teme-razvitie-zhizni-v-arkhee-proterozoe-paleozoe | Тест по теме "Развитие жизни в архее, протерозое, палеозое" | Тестовая работа предназначена для проведения промежуточного контроля знаний по теме "Жизнь в архейскую, протерозойскую и палеозойскую эры" | Лаптева Елена Александровна | 2016-01-18 | https://yadi.sk/d/BI_VNwLynE9UG | files/21791-test-po-teme-razvitie-zhizni-v-arkhee-proterozoe-paleozoe.doc | 28,672 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/21748-razvitie-zhizni-v-mezozoe-kajnozoe | Развитие жизни в мезозое, кайнозое | Рассмотреь развитие жизни на Земле, выяснить причину господства и вымирания гигантских пресмыкающихся и паоротникообразных.Задача: познакомить учащихся с особенностями развития жизни на Земле в мезозое, кайнозое; выявить причины господства и вымирания гигантских пресмыкающихся и папоротникообразных. | Саитова Татьяна Дмитриевна | 2016-01-17 | https://yadi.sk/d/6mLQ256cnBZ6b | files/21748-razvitie-zhizni-v-mezozoe-kajnozoe.docx | 18,524 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/121131-konspekt-uroka-po-biologii-na-temu-digibridnoe-skreshchivanie-tretij-zakon-mendelya-9-klass | Дигибридное скрещивание.Третий закон Менделя | Конспект интегрированного урока биологии и математики.Цель: создание условий для формирования у учащихся знаний об особенностях дигибридного скрещивания, сущности закона независимого наследования признаков, как метода изучения наследственности.ЗадачиОбучающие:- сформировать знания о дигибридном скрещивании как методе изучения наследственности;- способствовать формированию у учащихся умения использовать специальную систематику записи результатов скрещивания (решетку Пеннета) для прогнозирования численного выражения вариантов расщепления по фенотипу и генотипу;- продолжить формирование навыков решения генетических задач. Развивающие:- развивать умение и навыки самостоятельной работы с учебником;- способствовать формированию научного мировоззрения и познавательного интереса к предмету;- продолжить, через разрешение простейших жизненных задач и примеров, создавать условия для развития логического мышления.Воспитательные: - воспитывать ответственное отношение к природе;- формировать устойчивый интерес к приобретению знаний. | Гостева Марина Сергеевна | 2024-04-01 | https://yadi.sk/d/2bWeFCA5vWJ-RQ | files/121131-konspekt-uroka-po-biologii-na-temu-digibridnoe-skreshchivanie-tretij-zakon-mendelya-9-klass.docx | 99,114 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/16247-viktorina-po-biologii | Викторина по биологии | Каждый учитель стремится к тому, чтобы его ученики получали прочные знания по предмету. Одно из условий успешного обучения —умение учителя вызвать интерес к предмету через проведение предметных недель, внеклассных мероприятий по предмету, например, интеллектуальных игр. В последнее время интеллектуальные игры стали популярны среди школьников среднего и старшего возраста, где успех достигается прежде всего за счет мыслительных способностей ученика, его эрудиции и интеллекта.В нашей школе ежегодно проводится неделя наук естественнонаучного цикла. В ходе нее особое значение придается реализации межпредметных связей, поскольку это позволяет привлечь учащихся к познанию окружающего мира в целом. Предлагаю разработку «Своя игра» для увлеченных химией, биологией, физикой. | Стешенко Светлана Анатольевна | 2015-11-09 | https://yadi.sk/d/wqf8b_AqkKRhn | files/16247-viktorina-po-biologii.doc | 118,272 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/16518-proektirovanie-uchebnogo-zanyatiya-po-biologii-v-9-klasse-virusy-nekletochnye-formy-zhizni-s-primeneniem-tekhnologii-razvitiya-kriticheskogo-myshleniya | Вирусы. Неклеточные формы жизни» с применением технологии развития критического мышления | Цель урока: формирование естественно-научного мировоззрения и биологического мышления на основе осмысления роли неклеточных форм жизни в системе органического мира. | Етриванова Евгения Викторовна | 2015-11-12 | https://yadi.sk/d/_2kPUW6akRSoZ | files/16518-proektirovanie-uchebnogo-zanyatiya-po-biologii-v-9-klasse-virusy-nekletochnye-formy-zhizni-s-primeneniem-tekhnologii-razvitiya-kriticheskogo-myshleniya.docx | 22,421 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/20180-zgergishtik-t-rleri | Өзгергіштік түрлері | Молшаева Сандугаш Багдатбековна | 2015-12-16 | https://yadi.sk/d/E1DL0LwTmFroJ | files/20180-zgergishtik-t-rleri.doc | 46,592 |
|
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/12714-biotsenoz-i-ekosistema | Биоценоз и экосистема | План: биоценоз и экосистема; характеристика биоценоза. Источник энергии; функциональные группы организмов в сообществе. | Фролкова Татьяна Анатольевна | 2015-08-26 | https://yadi.sk/d/wsAKlnXDifuMD | files/12714-biotsenoz-i-ekosistema.docx | 254,038 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/16229-razrabotka | Вирусы | Цель урока: формирование естественно-научного мировоззрения и биологического мышления на основе осмысления роли неклеточных форм жизни в системе органического мира.Задачи урока:-развивать навыки самостоятельной работы с учебным материалом с использованием информационных технологий;-познакомить учащихся с историей открытия вирусов;-изучить строение и классификацию вирусов;-познакомить с особенностями жизнедеятельности вирусов их значением;-сформировать знания о мерах предупреждения заболевания СПИДом.-развивать творческое мышление, коммуникативные компетенции;-формировать умение учащихся работать с учебником и компьютерными средствами; | Етриванова Евгения Викторовна | 2015-11-08 | https://yadi.sk/d/CDSS-5PmkK5Ch | files/16229-razrabotka.doc | 2,483,200 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/88646-immunitet-immunitet-t-rleri | Иммунитет. Иммунитет түрлері | Исабаева Айгуль Исахановна | 2020-11-10 | https://yadi.sk/d/IFTzl_dClYim0w | files/88646-immunitet-immunitet-t-rleri.docx | 383,984 |
|
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/1725-kislorod-ozon-vozdukh | Кислород, озон, воздух | Кислород является центром, вокруг которого вращается вся химия. Берцелиус | Набатова Татьяна Васильевна | 2014-11-24 | https://yadi.sk/d/scbN2dNIe7ZmJ | files/1725-kislorod-ozon-vozdukh.doc | 45,568 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/89652-metodicheskaya-razrabotka-uroka-po-teme-obmen-veshchestv | Обмен веществ | Цели урока 1 Установить взаимосвязь основных процессов жизнедеятельности с обменом веществ.2 Охарактеризовать факторы, оказывающих неблагоприятное влияние на обмен. | Григорова Людмила Александровна | 2020-12-06 | https://yadi.sk/i/daBF2gxG2WNh6A | files/89652-metodicheskaya-razrabotka-uroka-po-teme-obmen-veshchestv.doc | 85,504 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/122905-vnutrennyaya-sreda-organizma | Внутренняя среда организма | Цель: Формирование понятия о крови ее составе, функциях.Задачи: Обучающая: раскрыть особенности строения клеток крови в связи с их функциями; Развивающие: формирование умений учащихся сравнивать, обобщать, делать выводы об особенностях строения клеток крови; отрабатывать навыки работы с тестовыми заданиями; Воспитательные: воспитывать культуру речи; бережное отношение к своему здоровью. | Аникеев Виктор Васильевич | 2024-06-20 | https://yadi.sk/d/nysGqtTNC-lz2Q | files/122905-vnutrennyaya-sreda-organizma.doc | 61,440 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/19771-nasledstvennye-bolezni-stseplennye-s-polom | Наследственные болезни сцепленные с полом | Цель урока:· Сформироватьу учащихся знания о значении генетики для медицины и здравоохранения.· Познакомить с основными методами изучениянаследственности человека и результатами их практического использования.· Показатьнеобходимость генетических знаний для прогнозирования появлениянаследственных болезней у человека и их ранней диагностики.Задачи:Рассмотретьмеханизм определения пола человека и наследования признаков, сцепленныхс полом; продолжить формирование навыков решения генетических задач.Развивать уменияучащихся анализировать, делать выводы, объяснять выявленныезакономерности. | Назарова Наталья Валерьевна | 2015-12-13 | https://yadi.sk/d/c3uL2EmUmBZJE | files/19771-nasledstvennye-bolezni-stseplennye-s-polom.docx | 31,774 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/4813-nauka-genetika | Наука Генетика | Цели: Систематизирование знаний учеников в области естествознания. Формирование знаний о науке генетике, закономерности по которым передаются Развивать умение работы с научной литературой, логическое мышление при решении биологических задач. Воспитывать у учеников аккуратность. | Иванова Наталья Николаевна | 2015-01-28 | https://yadi.sk/d/fazgDTcQeHZ4j | null | null |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/23019-stsenarij-uroka-kompozitsii-ya-vstretil-vas-po-lyubovnoj-lirike-f-i-tyutcheva | Я встретил Вас...По любовной лирике Ф. И. Тютчева | Урок посвящен творчеству выдающего поэта 19 века Ф.И.Тютчева. Заинтересовать учеников личностью поэта; основываясь на событиях жизни Ф.И. Тютчева, подвести учащихся к более глубокому осознанию его творчества. | Федосова Альбина Николаевна | 2016-02-06 | https://yadi.sk/d/a2IzrrFnoPJ2r | files/23019-stsenarij-uroka-kompozitsii-ya-vstretil-vas-po-lyubovnoj-lirike-f-i-tyutcheva.doc | 59,904 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/15958-svoya-igra | Своя игра | Каждый учитель стремится к тому, чтобы его ученики получали прочные знания по предмету. Одно из условий успешного обучения—умение учителя вызвать интерес к предмету через проведение предметных недель, внеклассных мероприятий по предмету, например, интеллектуальных игр. В последнее время интеллектуальные игры стали популярны среди школьников среднего и старшего возраста, где успех достигается прежде всего за счет мыслительных способностей ученика, его эрудиции и интеллекта. | Стешенко Светлана Анатольевна | 2015-11-05 | https://yadi.sk/d/8Bz5cE4JkGA5q | files/15958-svoya-igra.doc | 117,760 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/1965-oporno-dvigatelnaya-sistema | Опорно-двигательная система | Целевая аудитория (класс): учащиеся 9-го класса коррекционной школы (слабослышащие).Базовый учебник: Очкур Е.А., Аманжолова Л.Е., Джумабаева Р.Е. Биология. Человек. Алматы: Мектеп, 2012Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.Вид урока: урок-игра. (нетрадиционный урок)Девиз урока: «Один ум хорошо, а два – лучше».Цель: обобщение и систематизация знаний учащихся, полученных при изучении раздела «Опорно-двигательный аппарат».Задачи.Образовательные: иметь представление о скелете и мышцах, как составных частях опорно-двигательного аппарата; уметь устанавливать взаимосвязь строения и функций опорно-двигательной системы; знать факторы, оказывающие влияние на опорно-двигательную систему; знать пути предотвращения заболеваний опорно-двигательного аппарата (ОДА); применять полученные знания на практике – уметь оказывать первую помощь при растяжении связок, вывихах суставов и переломах костей. Воспитательные: повышать интерес к предмету; воспитывать ответственное отношение к своему здоровью. Коррекционно-развивающие: развивать логическое мышление; формировать умения работать в команде, оценивать себя и товарищей; совершенствовать все виды речевой деятельности; корректировать разговорную речь; пополнять словарный запас. Личностные УУД: формирование интереса к анатомии как к науке, изучающей системы человеческого организма.Предметные результаты: овладение основными терминами и понятиями, изучаемыми в данном разделе; обобщение знаний о строении, основных функциях и особенностях опорно-двигательной системы. Метапредметные результаты: овладение логическими действиями; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; Коммуникативный аспект: умение работать в команде, давать развёрнутый ответ на поставленные вопросы.Информационный аспект: умение работать с электронными образовательными ресурсами.Реализуемые принципы: принципы коррекционно-развивающего, игрового, коллаборативного обучения.Методы и методические приёмы: методы активного обучения – игровой метод (игра-соревнование с использованием компьютерных технологий); методы обобщения знаний – публичное выступление учащихся. Формы работы: групповая.Оборудование: компьютер, интерактивная доска, ЗУА «Сонет», презентация: интерактивная дидактическая игра, созданная в MS Power Point, сигнальные карточки, наградные материалы.Словарь.Общие понятия: оратор, кластер, синквейн, сигнальная карточка, работа в команде.Тематические понятия: опорно-двигательный аппарат, скелет служит опорой, мышцы сокращаются.Подготовительный этап: За неделю до урока ученики знакомятся с требованиями к результатам изучения темы. Им рекомендуется повторить термины и понятия из толкового терминологического словаря (стр. 244), параграфы учебника (§21-26), ознакомиться с дополнительной литературой.Предлагаемый план повторения: Отделы скелета человека. Строение костей, их рост, химический состав, соединение. Суставы. ПМП при растяжении связок, вывихах суставов и переломах. Мышцы. Их строение и значение. Свойства мышц. Их утомление. Гигиена. Факторы, влияющие на опорно-двигательную систему. Заболевания ОДА. Их профилактика. Ход урока: Организационный этап: приветствие, рапорт дежурного, настройка звукоусиливающей аппаратуры (2 мин). Целеполагание: сообщение темы и цели урока (2 мин). Деление учащихся на команды.Объяснение правил игры (3мин). Игра. (3 тура-30 минут). Рефлексия (3 мин). Подведение итогов, награждение. Заключительное слово учителя (4 мин). Домашнее задание (1 мин). | Клеменова Елена Владимировна. | 2014-11-30 | https://yadi.sk/d/2suBcVxVe7LDR | files/1965-oporno-dvigatelnaya-sistema.rar | 1,743,393 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/22228-nasledstvennost-i-izmenchivost-klassifikatsiya-mutatsij | Наследственность и изменчивость. Классификация мутаций | Цель: ознакомление учащихся с наследственностью и изменчивостью, мутациямиЗадачи:1. Образовательная: дать представление о модификационной и мутационной наследственности, видах мутаций;2. Развивающая: способствовать интеллектуальному развитию, навыкам исследовательской работы; анализировать и делать выводы;3. Воспитательная: формировать интерес к науке генетикиТип урока: изучение нового материала с элементами лабораторной работыОборудование: комнатные растения, линейка, простой карандаш | Пильченко Татьяна Григорьевна | 2016-01-23 | https://yadi.sk/d/I34llAVCncYUz | files/22228-nasledstvennost-i-izmenchivost-klassifikatsiya-mutatsij.docx | 16,071 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/22330-mikroevolyutsiya-kriterii-vida | Микроэволюция. Критерии вида | Цели урока:1) образовательные – повторение темы «Движущие силы эволюции», изучение темы «Микроэволюция», формирование понятия «вид».2) воспитательные – воспитание бережного отношения к окружающей среде.3) развивающие – развитие логического мышления, внимания, памяти. | Рыжова Анастасия Сергеевна | 2016-01-25 | https://yadi.sk/d/SSmdE1GrngwXj | files/22330-mikroevolyutsiya-kriterii-vida.docx | 18,493 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/75719-proekt-uroka-vitaminy-ikh-rol-v-organizme | Витамины, их роль в организме | Цель урока: создать условия для открытия понятий: «Витамины, их роль в организме».Планируемый результат урока:Предметный: Знать:- Понятия: «Витамины, авитаминоз, гипервитаминоз»;- Особенности пластического и энергетического обмена в организме человека, роль витаминов;– Основные группы витаминов и продукты в которых они содержатся;- Взаимосвязь качества питания и здоровья человека.Уметь:- характеризовать роль витаминов в организме, их влияние на жизнедеятельность;- использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики заболеваний, связанных с недостатком витаминов в организме;- самостоятельно работать с текстом учебника, дополнительной литературой;- извлекать из нее нужную информацию;- логически мыслить;- оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме. | Егорова Лидия Васильевна | 2019-10-23 | https://yadi.sk/d/_7gyP9nzrnQTbw | files/75719-proekt-uroka-vitaminy-ikh-rol-v-organizme.docx | 20,686 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/23926-bespoloe-razmnozhenie | Бесполое размножение | Задачи урока:1. Познакомить учащихся с особенностями бесполого размножения, его разнообразием.2. Сформировать научное мировоззрение у школьников на основе знаний бесполого размножения, используя уже известные детям, а также полученные на уроках сведения, прививать навыки самостоятельной работы, чувство коллективизма.3. Развивать умение работать с рисунками, таблицами, сравнивая, анализируя их и делая выводы, развивать память, интерес.Тип урока:комбинированный урок с использованием ИКТОборудование:компьютер, презентация, учебник Биология 9кл. С.М. Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И. Сонин, лото. | Шилкина Ирина Геннадьевна | 2016-02-21 | https://yadi.sk/d/dSYx5sm9pEr5d | files/23926-bespoloe-razmnozhenie.docx | 24,667 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/240-kletochnoe-stroenie-organizma | Клеточное строение организма | Цели урока: закрепить знания о клеточном строении организма, функциях частей и органоидов клетки и строении животной клетки.Формировать умения: раскрывать особенности строения и функций отдельных частей, органоидов клетки человека; распознавать на рисунках, таблицах, муляжах, микропрепаратах части и органоиды клетки; работать со световым микроскопом, готовыми микропрепаратами; выделять главное, логически мыслить. | Ерпилёв Олег Анатольевич | 2014-07-30 | https://yadi.sk/d/4q-LEG6ge8d3h | files/240-kletochnoe-stroenie-organizma.doc | 173,568 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/24341-ekologicheskie-faktory-usloviya-sredy | ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ. УСЛОВИЯ СРЕДЫ | Задачи: рассмотреть классификацию экологических факторов, изучить основные абиотические факторы среды, выявить их роль в жизни организмов.Элементы содержания: абиотические, биотические, антропогенные факторы, экологические условия, температура, влажность, свет. | Тельнов Андрей Петрович | 2016-02-28 | https://yadi.sk/d/zXVta5zwpfFqF | files/24341-ekologicheskie-faktory-usloviya-sredy.docx | 14,162 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/108850-konspekt-uroka | Первая медицинская помощь при остановке сердца и дыхания | Цели урока:1) ознакомить обучающихся с краткой историей реаниматологии, с правилами экстренной медицинской помощи при терминальных состояниях человека;2) овладеть навыками в приемах проведения непрямого массажа сердца, искусственной вентиляции легких и оказания первой медицинской помощи при остановке сердца;3) научить выходить и принимать решения из сложных экстремальных и чрезвычайных ситуаций, воспитывать чувство доброты и взаимопомощи. | Марченко Татьяна Александровна | 2022-11-27 | https://yadi.sk/d/-HqQ6YIO2E9DsQ | files/108850-konspekt-uroka.docx | 40,129 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/105800-izuchenie-biofizicheskikh-protsessov-dlya-resheniya-inzhenernykh-zadach | Изучение биофизических процессов для решения инженерных задач | Цели урока1 Обеспечить расширение знаний о строении клетки.2 Продолжить формирование естественно-научного представления о единстве окружающего мира.3 Развивать умение проводить наблюдения в живых объектах.4 Закреплять навыки выполнения лабораторного эксперимента. Расширять кругозор с целью развития логического мышления в предварительно созданной ситуации поиска. | Марышева Екатерина Александровна | 2022-06-23 | https://yadi.sk/d/z3WQZRxDMDPl3A | files/105800-izuchenie-biofizicheskikh-protsessov-dlya-resheniya-inzhenernykh-zadach.docx | 600,764 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/23009-odomashnivanie-kak-nachalnyj-etap-selektsii-tsentry-proiskhozhdeniya-kulturnykh-rastenij-rajony-odomashnivaniya-zhivotnykh-proiskhozhdenie-domashnikh-zhivotnykh | Одомашнивание как начальный этап селекции. Центры происхождения культурных растений. Районы одомашнивания животных. Происхождение домашних животных | Цели: Раскрыть значение процесса одомашнивания. Выявить характерные изменения у животных и растений в процессе одомашнивания.Задачи:Сформировать у учащихся представления о центрах происхождения культурных растений, о районах одомашнивания животных.Развивать представления о многообразии животного и растительного мира, породах домашних животных, сортах растений, визуальное зрение.Развивать умения анализировать материал, делать выводы.Формировать научное мировоззрение.Воспитывать бережное, ответственное отношения к окружающему миру. | Холод Наталья Александровна | 2016-02-06 | https://yadi.sk/d/WuE25I6PoNttj | files/23009-odomashnivanie-kak-nachalnyj-etap-selektsii-tsentry-proiskhozhdeniya-kulturnykh-rastenij-rajony-odomashnivaniya-zhivotnykh-proiskhozhdenie-domashnikh-zhivotnykh.doc | 829,952 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/25069-termoregulyatsiya-tela-cheloveka-teplootdacha-istoriya-vozniknoveniya-gradusnika | Терморегуляция тела человека. Теплоотдача. История возникновения градусника | Задачи: Обобщить знания о защите организма от перегревания и переохлаждения, познакомить с условиями сохранения постоянной температуры тела человека, способами терморегуляции, с ее рефлекторными механизмами, добиться усвоения знаний о симптомах перегревания, ожогов, обморожений, мерах первой помощи при их проявлении. | Слесарева Юлия Владимировна | 2016-03-14 | https://yadi.sk/d/toR_Agk8q9TnU | files/25069-termoregulyatsiya-tela-cheloveka-teplootdacha-istoriya-vozniknoveniya-gradusnika.docx | 85,108 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/25833-kletochnaya-teoriya-osnovnye-polozheniya-kletochnoj-teorii | Клеточная теория.Основные положения клеточной теории | Цель урока: Дать понятие что изучает наука цитология.Создание клеточной теории.Кто является создателем клеточной теории.Основные положения клеточной терии. | Березина Ольга Александровна | 2016-03-24 | https://yadi.sk/d/YPk74dHXqTeAw | files/25833-kletochnaya-teoriya-osnovnye-polozheniya-kletochnoj-teorii.rar | 24,273 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/23992-job-interview | job- interview | Lesson planGrade: 9 «ә»Teacher: Audanova G.The theme of the lesson : “Job interview”Objectives: to form pupils' communicative culture, to enrich students’ vocabulary, to develop speech ability (monologue, dialogue) and listening skills; to learn the tips of interviewing, to learn to share ideas, to train skills of planning and skills of working in an optimal mode, to form a sense of responsibility; to develop of learning interest through the involvement of students in creative activities, to develop of abilities to compare and comparison, logical presentation skills, to formulate of conclusions from the heardMaterial: computer, interactive board,Vocabulary: to ask for, to apply for, to be about or important to, qualification, requireMethods: reading, group work, listening, questions, solve the crossword, monologue and comparison, business gameProcedure of the lesson:1. Introduction: Organization moment2. Main part: A) preparation.1) Phonetically exercise:- A profession - To choose- To influence -To make a mistake- A surgeon -An architect- A postman -A lawyer- A manager -An economist- A job -A firm- A resume -An interview- An experience -A customer- A delivery -An accountant2) Speech exercise:1. Where do you study? (School)2. After finishing the 9-th grade, what would you like to do? (Study)3. Where would you like to work? (A firm)4. To be hiring on a job, what must you fill in? (A resume)5. Where must you discuss your resume with more detail? (An interview)6. What would be your advantage? (experience)7. What language, as a language of international communication must you know? (English)8. Who must you discuss many questions with? (An interviewer)8 In 6 4 rt e ee x 1 s c h o o lr p uv 2Se 3fm5 i n t 7E r v i e we u n i rw d g e me y l nr i cS ehB) Reading and SpeakingEx 1, P. 194- Read the adverts.Ex 6, p 195 Share your opinion with your partner.- If you want to apply for this job what information would you like to get before you apply for it?Will you apply for this job if it’s not well-paid?Will you apply for this job if it is interesting but it is well-paid?Will you apply for this job if you work extra hours and not paid?Will you apply for this job if it’s not well-paid but when you work overtime extra hours are paid?C) Business game (3 graduates of college arranged for the firm and compete for one vacancy for the post of Economist)Main heroes:-Director- Secretary- The 1-st applicant- The 2-nd applicant- The 3-rd applicant- AuthorD) Analysis of business gameE) Read the text “How to shine at a job interview”-ex 7, p 195Ex 8, p 196 Are the following sentences true of false?F) ex 9, p 197 What do you think of the following tips? Do you agree?G) Listen to the interview with a psychologist (extract)3. Conclusion: ... Ok, today you have a practice in speaking, listening, reading and writing.Let’s hope that job interview tips will help you to be succeeding in future life experience. To sum up I believe that knowledge of English will help you to get better jobs. If you know English fluently you seem more intelligent and people’ll respect you more...a) Marks B) Home task: ex 11 p197, ex12 p 199 | Ауданова Гаухар Маратовна | 2016-02-22 | https://yadi.sk/d/d0PInCm9pTQFB | files/23992-job-interview.doc | 53,248 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/13689-uchenie-ob-evolyutsii-organicheskogo-mira | Учение об эволюции органического мира | Цель: развитиеe интеллектуальных и творческих способностей, обучающихся в процессе изучения вклада Ч. Дарвина в формирование эволюционной теории. | Новикова Олеся Владимировна | 2015-09-22 | https://yadi.sk/d/Y3XMduNHjEfrP | files/13689-uchenie-ob-evolyutsii-organicheskogo-mira.docx | 2,736,266 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/242-fermenty-nositeli-zhizni | Ферменты – носители жизни | Цель урока: Развить у учащихся представление о свойствах и функциях ферментовЗадачи: способствовать систематизации знаний о белках-ферментах, играющих важную роль в процессах жизнедеятельности клетки; изучить строение и механизм действия ферментов, дать классификацию ферментов. развивать умение анализировать результаты опытов, устанавливать причинно-следственные связи между фактами, делать выводы, развивать познавательный интерес к предмету общая биология. формирование научного мировоззрения, четких представления о роли биологии в современном обществе. Средства обучения: экран, проектор, компьютер, информационные листы, лабораторное оборудование: 3%-й раствор пероксида водорода, кусочки сырых и отварных картофеля и мяса, пробирки, пипетки, горчичники, электрический чайник с термостатом, блюдца.Тип урока: проблемно-исследовательский мультимедиа урок. | Носова Ирина Николаевна | 2014-07-30 | https://yadi.sk/d/7Ddbpob8e8d2r | files/242-fermenty-nositeli-zhizni.zip | 294,430 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/24211-kletki-krovy-an-zhasushalary | Клетки крови. Қан жасушалары | Кровь человека является важнейшей системой в организме, которая выполняет очень много функций. Кровь – это и транспортная система, по которой переносятся необходимые вещества к клеткам различных органов, а из клеток удаляются продукты распада и прочие отработанные вещества, подлежащие выведению из организма. В крови же циркулируют клетки и вещества, обеспечивающие защитную функцию всего организма. | АДАХАМОВА САЛИМА ДЕХКАНБАЕВНА | 2016-02-25 | https://yadi.sk/d/K0sIqhSApX2zz | files/24211-kletki-krovy-an-zhasushalary.docx | 1,143,547 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/241-nukleinovye-kisloty | Нуклеиновые кислоты | Тип урока: урок изучения нового материала.Цели и задачи урока:Образовательные: дать понятие о принципе комплементарности в ДНК; процессе репликации ДНК, генетическом коде; сформировать знания о строении, свойствах, структуре молекул нуклеиновых кислот как биополимеров, видах нуклеиновых кислот; раскрыть значение нуклеиновых кислот в клетке. Развивающие: развивать общеучебные умения (понимать и запоминать прочитанное, делать краткие записи, анализировать и систематизировать знания в виде схем и таблиц и др.); развивать интеллектуальные умения: логически мыслить (поиск ответов на вопросы творческого характера), сравнивать, задавать вопросы, находить взаимосвязи (состава, структуры и функций молекул ДНК и РНК), обосновывать свой ответ; развивать коммуникационные умения (умение грамотно излагать свои мысли, задавать вопросы и отвечать на них). Воспитательные: воспитывать у учащихся культуру общения и труда в ходе беседы, просмотра презентации, выполнения заданий. | Ветренко Ольга Юрьевна | 2014-07-30 | https://yadi.sk/d/kx4FGOJle8d3K | files/241-nukleinovye-kisloty.zip | 647,257 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/28330-rodnik | Родник | Родники Мордовии....Берегите эти земли, эти воды,Даже малую былиночку любя,Берегите всех зверей внутри природы,Убивайте лишь зверей внутри себя.Цели и задачи.1)Исследовать состояние окружающей среды на моей малой Родине.2) Комплексное исследование родников моей местности с последующим использованием полученных данных3)Формирование навыков природоохранной деятельности и ценного отношения к природе. Не только сохранение родника, но и его изучение: определение местоположения на местности, фотографирование, благоустройство территории.4) Призывать всех окружающих к охране природной среды.5) Нести полезную информацию в народные массы.План.1. Введение.2. Родники моей местности.3. Я и родники....4. Заключение.5. Список литературы. | Шестопалова Надежда Николаевна | 2016-05-18 | https://yadi.sk/d/_K0UjWHBroGm9 | files/28330-rodnik.doc | 50,176 |
https://конспекты-уроков.рф/certificates/?0f1f7787d10d783b985a76a4b9d2832e | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/14915-genetika | Генетика пола | Цель: Организовать деятельность учащихся по изучению материала хромосомного механизма определения пола, закономерностей наследования сцепленных с полом признаков, гены которых, локализованы в половых хромосомах, через диалог, обращение к личному опыту, обобщение знаний, осмысление материала учащимися, выделение существенного из несущественного в результате чего ученики:Знакомятся с новой генетической моделью «механизм определения и наследования пола, а также механизмом наследования признаков сцепленных с полом, с новыми генетическими понятиями: пол. аутосомы, половые хромосомы. | Косач Надежда Вячеславовна | 2015-10-17 | https://yadi.sk/d/syUSQI6QjoeHZ | files/14915-genetika.zip | 1,050,983 |
https://конспекты-уроков.рф/certificates/?69c8ea74fce257c01456168e35b00634 | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/certificates/?d2e2c67b4f8e056cceb2f9450229e8ee | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass?start=0 | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/bio#top | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass?start=100 | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass?start=100#top | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass#top | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/100-o-semejnom-vospitanii/1214-ne-otnimaj-vremeni-u-zanyatogo-cheloveka-rasskazami-o-tom-kakie-u-tebya-umnye-deti-on-khochet-uspet-rasskazat-tebe-kakie-u-nego-umnye-deti | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/100-o-semejnom-vospitanii/1218-s-tselyu-umstvennogo-i-nravstvennogo-razvitiya-detej-roditeli-starayutsya-peredat-im-to-chto-sami-schitayut-khoroshim-chto-sostavlyaet-tak-nazyvaemuyu-narodnuyu-mudrost-vyrabotannuyu-narodom-v-techenie-mnogikh-vekov-svoej-kulturno-istoricheskoj-zhizni | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/100-o-semejnom-vospitanii/1220-esli-chleny-semi-lyudi-otzyvchivye-chutkie-esli-u-nikh-shirokie-obshchestvennye-interesy-esli-trud-soedinyaet-semyu-v-druzhnyj-soyuz-semya-budet-imet-khoroshee-vliyanie-na-rebenka | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/100-o-semejnom-vospitanii/1222-nado-vospityvat-v-detyakh-lyubov-k-lyudyam-a-ne-k-samomu-sebe-a-dlya-etogo-samim-roditelyam-nado-lyubit-lyudej | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/100-o-semejnom-vospitanii/1224-podrastayushchij-molodnyak-nashi-shkolniki-neposredstvenno-otrazhaet-na-sebe-dukh-svoego-vremeni-nastroeniya-svoikh-ottsov-i-materej-okruzhayushchej-ikh-sredy | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/100-o-semejnom-vospitanii/1234-chasto-my-vospitateli-zabyvaem-chto-poznanie-mira-nachinaetsya-dlya-malenkikh-detej-s-poznaniya-cheloveka-dobro-i-zlo-otkryvayutsya-pered-rebenkom-uzhe-v-tom-kakim-tonom-obrashchaetsya-otets-k-materi-kakie-chuvstva-vyrazhayut-ego-vzglyady-dvizheniya | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/100-o-semejnom-vospitanii/1230-rebenok-rozhdaet-roditelej | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/100-o-semejnom-vospitanii/1232-vy-mozhete-utverdit-sebya-v-obshchestve-vospitav-khoroshikh-detej-khoroshikh-grazhdan-khoroshikh-truzhenikov-khoroshego-syna-khoroshuyu-doch-khoroshikh-roditelej | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/100-o-semejnom-vospitanii/1239-esli-lyudi-govoryat-plokho-o-tvoikh-detyakh-eto-znachit-oni-govoryat-plokhoe-o-tebe | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/100-o-semejnom-vospitanii/1243-tot-yavlyaetsya-ottsom-kto-vospityvaet-a-ne-tot-kto-rodit | null | null | null |
Subsets and Splits
No saved queries yet
Save your SQL queries to embed, download, and access them later. Queries will appear here once saved.