input
stringlengths 95
7.33k
| output
stringlengths 35
1.02k
| instruction
stringclasses 2
values |
|---|---|---|
Question: '«Тому роду нема переводу, в котрому браття милують згоду», - наставляє синів:' 'А: Лаврін Запорожець', 'Б: Івоніка Федорчук', 'В: Денис Сірко', 'Г: Мина Мазайло', 'Д: Мусій Половець', | Chosen answer: Д: Мусій Половець, Rejected answers: А: Лаврін Запорожець, Б: Івоніка Федорчук, В: Денис Сірко, Г: Мина Мазайло, | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '«Тому роду нема переводу, в котрому браття милують згоду», - наставляє синів:' 'А: Лаврін Запорожець', 'Б: Івоніка Федорчук', 'В: Денис Сірко', 'Г: Мина Мазайло', 'Д: Мусій Половець', | Chosen answer: Д: Мусій Половець, Rejected answers: А: Лаврін Запорожець, Б: Івоніка Федорчук, В: Денис Сірко, Г: Мина Мазайло, | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '«Всім серцем любіть Україну свою - і вічні ми будемо з нею», - закликав:' 'А: Василь Стус', 'Б: Володимир Сосюра', 'В: Микола Вороний', 'Г: Євген Маланюк', 'Д: Василь Симоненко', | Chosen answer: Б: Володимир Сосюра, Rejected answers: А: Василь Стус, В: Микола Вороний, Г: Євген Маланюк, Д: Василь Симоненко | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '«Всім серцем любіть Україну свою - і вічні ми будемо з нею», - закликав:' 'А: Василь Стус', 'Б: Володимир Сосюра', 'В: Микола Вороний', 'Г: Євген Маланюк', 'Д: Василь Симоненко', | Chosen answer: Б: Володимир Сосюра, Rejected answers: А: Василь Стус, В: Микола Вороний, Г: Євген Маланюк, Д: Василь Симоненко | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '«Серцем передчуваю, що українізація - це спосіб робити з мене провінціала, другосортного службовця і не давати мені ходу на вищі посади», - заявляє персонаж твору:' 'А: «Моя автобіографія»', 'Б: «Місто»', 'В: «Мина Мазайло»', 'Г: «Подвійне коло»', 'Д: «Мартин Боруля»', | Chosen answer: В: «Мина Мазайло», Rejected answers: А: «Моя автобіографія», Б: «Місто», Г: «Подвійне коло», Д: «Мартин Боруля» | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '«Серцем передчуваю, що українізація - це спосіб робити з мене провінціала, другосортного службовця і не давати мені ходу на вищі посади», - заявляє персонаж твору:' 'А: «Моя автобіографія»', 'Б: «Місто»', 'В: «Мина Мазайло»', 'Г: «Подвійне коло»', 'Д: «Мартин Боруля»', | Chosen answer: В: «Мина Мазайло», Rejected answers: А: «Моя автобіографія», Б: «Місто», Г: «Подвійне коло», Д: «Мартин Боруля» | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '«Був молодий і гарний був на вроду.
І жив, і вмер, як личить козаку.
За те, що він боровся за свободу,
його спалили в мідному бику», -*
сказано про:' 'А: Северина Наливайка', 'Б: Григорія Бобренка', 'В: Гордія Чурая', 'Г: Мартина Пушкаря', 'Д: Івана Іскру', | Chosen answer: А: Северина Наливайка, Rejected answers: Б: Григорія Бобренка, В: Гордія Чурая, Г: Мартина Пушкаря, Д: Івана Іскру | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '«Був молодий і гарний був на вроду.
І жив, і вмер, як личить козаку.
За те, що він боровся за свободу,
його спалили в мідному бику», -*
сказано про:' 'А: Северина Наливайка', 'Б: Григорія Бобренка', 'В: Гордія Чурая', 'Г: Мартина Пушкаря', 'Д: Івана Іскру', | Chosen answer: А: Северина Наливайка, Rejected answers: Б: Григорія Бобренка, В: Гордія Чурая, Г: Мартина Пушкаря, Д: Івана Іскру | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '«Народе мій, до тебе я ще верну, / Як в смерті обернуся до життя», - передбачив свою долю:' 'А: Євген Маланюк', 'Б: Василь Симоненко', 'В: Олександр Олесь', 'Г: Василь Стус', 'Д: Володимир Сосюра', | Chosen answer: Г: Василь Стус, Rejected answers: А: Євген Маланюк, Б: Василь Симоненко, В: Олександр Олесь, Д: Володимир Сосюра | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '«Народе мій, до тебе я ще верну, / Як в смерті обернуся до життя», - передбачив свою долю:' 'А: Євген Маланюк', 'Б: Василь Симоненко', 'В: Олександр Олесь', 'Г: Василь Стус', 'Д: Володимир Сосюра', | Chosen answer: Г: Василь Стус, Rejected answers: А: Євген Маланюк, Б: Василь Симоненко, В: Олександр Олесь, Д: Володимир Сосюра | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '«Сміливі завжди мають щастя» - лейтмотив твору:' 'А: «Подвійне коло»', 'Б: «Я (Романтика)»', 'В: «Тигролови»', 'Г: «Маруся Чурай»', 'Д: «За мить щастя»', | Chosen answer: В: «Тигролови», Rejected answers: А: «Подвійне коло», Б: «Я (Романтика)», Г: «Маруся Чурай», Д: «За мить щастя» | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '«Сміливі завжди мають щастя» - лейтмотив твору:' 'А: «Подвійне коло»', 'Б: «Я (Романтика)»', 'В: «Тигролови»', 'Г: «Маруся Чурай»', 'Д: «За мить щастя»', | Chosen answer: В: «Тигролови», Rejected answers: А: «Подвійне коло», Б: «Я (Романтика)», Г: «Маруся Чурай», Д: «За мить щастя» | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'У середині 1980-х рр. виникло літературне угруповання:' 'А: «Празька школа»', 'Б: «Молода Муза»', 'В: «ВАПЛІТЕ»', 'Г: «Гарт»', 'Д: «ЛуГоСад»', | Chosen answer: Д: «ЛуГоСад», Rejected answers: А: «Празька школа», Б: «Молода Муза», В: «ВАПЛІТЕ», Г: «Гарт», | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'У середині 1980-х рр. виникло літературне угруповання:' 'А: «Празька школа»', 'Б: «Молода Муза»', 'В: «ВАПЛІТЕ»', 'Г: «Гарт»', 'Д: «ЛуГоСад»', | Chosen answer: Д: «ЛуГоСад», Rejected answers: А: «Празька школа», Б: «Молода Муза», В: «ВАПЛІТЕ», Г: «Гарт», | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Літеру *о* треба писати на місці пропуску в слові:' 'А: каш..вар', 'Б: вогн..гасник', 'В: кисел..подібний', 'Г: овоч..різка', | Chosen answer: А: каш..вар, Rejected answers: Б: вогн..гасник, В: кисел..подібний, Г: овоч..різка | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Літеру *о* треба писати на місці пропуску в слові:' 'А: каш..вар', 'Б: вогн..гасник', 'В: кисел..подібний', 'Г: овоч..різка', | Chosen answer: А: каш..вар, Rejected answers: Б: вогн..гасник, В: кисел..подібний, Г: овоч..різка | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Помилково вжито слово в рядку:' 'А: винайняв квартиру в центрі', 'Б: запросив до вітальні', 'В: розповів про відрядження', 'Г: приїхав вісім років назад', | Chosen answer: Г: приїхав вісім років назад, Rejected answers: А: винайняв квартиру в центрі, Б: запросив до вітальні, В: розповів про відрядження, | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Помилково вжито слово в рядку:' 'А: винайняв квартиру в центрі', 'Б: запросив до вітальні', 'В: розповів про відрядження', 'Г: приїхав вісім років назад', | Chosen answer: Г: приїхав вісім років назад, Rejected answers: А: винайняв квартиру в центрі, Б: запросив до вітальні, В: розповів про відрядження, | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Спільнокореневим до слова *міняти* є:' 'А: замінувати', 'Б: нерозмінний', 'В: Міноборони', 'Г: міндобриво', | Chosen answer: Б: нерозмінний, Rejected answers: А: замінувати, В: Міноборони, Г: міндобриво | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Спільнокореневим до слова *міняти* є:' 'А: замінувати', 'Б: нерозмінний', 'В: Міноборони', 'Г: міндобриво', | Chosen answer: Б: нерозмінний, Rejected answers: А: замінувати, В: Міноборони, Г: міндобриво | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'На другий склад падає наголос у слові:' 'А: котрий', 'Б: кілометр', 'В: одинадцять', 'Г: привезти', | Chosen answer: А: котрий, Rejected answers: Б: кілометр, В: одинадцять, Г: привезти | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'На другий склад падає наголос у слові:' 'А: котрий', 'Б: кілометр', 'В: одинадцять', 'Г: привезти', | Chosen answer: А: котрий, Rejected answers: Б: кілометр, В: одинадцять, Г: привезти | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Правильно поєднано іменник з числівником у рядку:' 'А: два кошеня', 'Б: три мільйона', 'В: вісім кілограм', 'Г: чотири лимони', | Chosen answer: Г: чотири лимони, Rejected answers: А: два кошеня, Б: три мільйона, В: вісім кілограм, | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Правильно поєднано іменник з числівником у рядку:' 'А: два кошеня', 'Б: три мільйона', 'В: вісім кілограм', 'Г: чотири лимони', | Chosen answer: Г: чотири лимони, Rejected answers: А: два кошеня, Б: три мільйона, В: вісім кілограм, | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Граматичний зв'язок між підметом і присудком порушено в реченні:' 'А: Більшість учасників конференції прибули пізніше.', 'Б: Василь з Іваном рано-вранці поїхали на косовицю.', 'В: На галявині росло дванадцять молодих берізок.', 'Г: ООН ухвалила важливе рішення щодо миротворчого контингенту.', | Chosen answer: А: Більшість учасників конференції прибули пізніше., Rejected answers: Б: Василь з Іваном рано-вранці поїхали на косовицю., В: На галявині росло дванадцять молодих берізок., Г: ООН ухвалила важливе рішення щодо миротворчого контингенту. | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Граматичний зв'язок між підметом і присудком порушено в реченні:' 'А: Більшість учасників конференції прибули пізніше.', 'Б: Василь з Іваном рано-вранці поїхали на косовицю.', 'В: На галявині росло дванадцять молодих берізок.', 'Г: ООН ухвалила важливе рішення щодо миротворчого контингенту.', | Chosen answer: А: Більшість учасників конференції прибули пізніше., Rejected answers: Б: Василь з Іваном рано-вранці поїхали на косовицю., В: На галявині росло дванадцять молодих берізок., Г: ООН ухвалила важливе рішення щодо миротворчого контингенту. | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '**Прочитайте текст і виконайте завдання**
(1) Бувало, у найтемнішу ніч, коли темрява билась у вікна, як хвилі безмежного моря, під вікном несподівано закрутиться веремія, у шибках процвіте цілий рій синіх, сірих, карих очей. (2) Здається, що підпливали вони на чорних хвилях як черідка цікавих рибок до самотнього в морі темряви вогника у вікні. (З) Нашумлять, наговорять і знову в темряву одлинуть. (4) Випаде сніг - зіб'є бучу: їхати на санях; гуртом їдемо в сусіднє село до старого вчителя в гості. (5) Метелиця, гребні, а з нами мов мара якась весела починає загравати: вигукуємо, сміємося, співаємо, підскакуємо на кожному гребні й, хапаючись одне за одного, перекидаємося в сніг. (6) Дядько чухає голову: невпокійна це й клопітна справа - од села до села перевезти в хуртовину хуру реготу. (7) Навмисне ми ніколи не шукали собі веселощів, ми їх одкладали на далі, «на колись».
**Фразеологізм є в реченні**:' 'А: першому', 'Б: другому', 'В: третьому', 'Г: п’ятому', | Chosen answer: А: першому, Rejected answers: Б: другому, В: третьому, Г: п’ятому | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '**Прочитайте текст і виконайте завдання**
(1) Бувало, у найтемнішу ніч, коли темрява билась у вікна, як хвилі безмежного моря, під вікном несподівано закрутиться веремія, у шибках процвіте цілий рій синіх, сірих, карих очей. (2) Здається, що підпливали вони на чорних хвилях як черідка цікавих рибок до самотнього в морі темряви вогника у вікні. (З) Нашумлять, наговорять і знову в темряву одлинуть. (4) Випаде сніг - зіб'є бучу: їхати на санях; гуртом їдемо в сусіднє село до старого вчителя в гості. (5) Метелиця, гребні, а з нами мов мара якась весела починає загравати: вигукуємо, сміємося, співаємо, підскакуємо на кожному гребні й, хапаючись одне за одного, перекидаємося в сніг. (6) Дядько чухає голову: невпокійна це й клопітна справа - од села до села перевезти в хуртовину хуру реготу. (7) Навмисне ми ніколи не шукали собі веселощів, ми їх одкладали на далі, «на колись».
**Фразеологізм є в реченні**:' 'А: першому', 'Б: другому', 'В: третьому', 'Г: п’ятому', | Chosen answer: А: першому, Rejected answers: Б: другому, В: третьому, Г: п’ятому | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '**Прочитайте текст і виконайте завдання**
(1) Бувало, у найтемнішу ніч, коли темрява билась у вікна, як хвилі безмежного моря, під вікном несподівано закрутиться веремія, у шибках процвіте цілий рій синіх, сірих, карих очей. (2) Здається, що підпливали вони на чорних хвилях як черідка цікавих рибок до самотнього в морі темряви вогника у вікні. (З) Нашумлять, наговорять і знову в темряву одлинуть. (4) Випаде сніг - зіб'є бучу: їхати на санях; гуртом їдемо в сусіднє село до старого вчителя в гості. (5) Метелиця, гребні, а з нами мов мара якась весела починає загравати: вигукуємо, сміємося, співаємо, підскакуємо на кожному гребні й, хапаючись одне за одного, перекидаємося в сніг. (6) Дядько чухає голову: невпокійна це й клопітна справа - од села до села перевезти в хуртовину хуру реготу. (7) Навмисне ми ніколи не шукали собі веселощів, ми їх одкладали на далі, «на колись».
**Прислівника НЕМАЄ в реченні**:' 'А: третьому', 'Б: четвертому', 'В: шостому', 'Г: сьомому', | Chosen answer: В: шостому, Rejected answers: А: третьому, Б: четвертому, Г: сьомому | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '**Прочитайте текст і виконайте завдання**
(1) Бувало, у найтемнішу ніч, коли темрява билась у вікна, як хвилі безмежного моря, під вікном несподівано закрутиться веремія, у шибках процвіте цілий рій синіх, сірих, карих очей. (2) Здається, що підпливали вони на чорних хвилях як черідка цікавих рибок до самотнього в морі темряви вогника у вікні. (З) Нашумлять, наговорять і знову в темряву одлинуть. (4) Випаде сніг - зіб'є бучу: їхати на санях; гуртом їдемо в сусіднє село до старого вчителя в гості. (5) Метелиця, гребні, а з нами мов мара якась весела починає загравати: вигукуємо, сміємося, співаємо, підскакуємо на кожному гребні й, хапаючись одне за одного, перекидаємося в сніг. (6) Дядько чухає голову: невпокійна це й клопітна справа - од села до села перевезти в хуртовину хуру реготу. (7) Навмисне ми ніколи не шукали собі веселощів, ми їх одкладали на далі, «на колись».
**Прислівника НЕМАЄ в реченні**:' 'А: третьому', 'Б: четвертому', 'В: шостому', 'Г: сьомому', | Chosen answer: В: шостому, Rejected answers: А: третьому, Б: четвертому, Г: сьомому | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '**Прочитайте текст і виконайте завдання**
(1) Бувало, у найтемнішу ніч, коли темрява билась у вікна, як хвилі безмежного моря, під вікном несподівано закрутиться веремія, у шибках процвіте цілий рій синіх, сірих, карих очей. (2) Здається, що підпливали вони на чорних хвилях як черідка цікавих рибок до самотнього в морі темряви вогника у вікні. (З) Нашумлять, наговорять і знову в темряву одлинуть. (4) Випаде сніг - зіб'є бучу: їхати на санях; гуртом їдемо в сусіднє село до старого вчителя в гості. (5) Метелиця, гребні, а з нами мов мара якась весела починає загравати: вигукуємо, сміємося, співаємо, підскакуємо на кожному гребні й, хапаючись одне за одного, перекидаємося в сніг. (6) Дядько чухає голову: невпокійна це й клопітна справа - од села до села перевезти в хуртовину хуру реготу. (7) Навмисне ми ніколи не шукали собі веселощів, ми їх одкладали на далі, «на колись».
**Пунктуаційна помилка є в реченні**:' 'А: першому', 'Б: другому', 'В: п’ятому', 'Г: шостому', | Chosen answer: Б: другому, Rejected answers: А: першому, В: п’ятому, Г: шостому | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '**Прочитайте текст і виконайте завдання**
(1) Бувало, у найтемнішу ніч, коли темрява билась у вікна, як хвилі безмежного моря, під вікном несподівано закрутиться веремія, у шибках процвіте цілий рій синіх, сірих, карих очей. (2) Здається, що підпливали вони на чорних хвилях як черідка цікавих рибок до самотнього в морі темряви вогника у вікні. (З) Нашумлять, наговорять і знову в темряву одлинуть. (4) Випаде сніг - зіб'є бучу: їхати на санях; гуртом їдемо в сусіднє село до старого вчителя в гості. (5) Метелиця, гребні, а з нами мов мара якась весела починає загравати: вигукуємо, сміємося, співаємо, підскакуємо на кожному гребні й, хапаючись одне за одного, перекидаємося в сніг. (6) Дядько чухає голову: невпокійна це й клопітна справа - од села до села перевезти в хуртовину хуру реготу. (7) Навмисне ми ніколи не шукали собі веселощів, ми їх одкладали на далі, «на колись».
**Пунктуаційна помилка є в реченні**:' 'А: першому', 'Б: другому', 'В: п’ятому', 'Г: шостому', | Chosen answer: Б: другому, Rejected answers: А: першому, В: п’ятому, Г: шостому | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '**Прочитайте текст і виконайте завдання**
(1) Бувало, у найтемнішу ніч, коли темрява билась у вікна, як хвилі безмежного моря, під вікном несподівано закрутиться веремія, у шибках процвіте цілий рій синіх, сірих, карих очей. (2) Здається, що підпливали вони на чорних хвилях як черідка цікавих рибок до самотнього в морі темряви вогника у вікні. (З) Нашумлять, наговорять і знову в темряву одлинуть. (4) Випаде сніг - зіб'є бучу: їхати на санях; гуртом їдемо в сусіднє село до старого вчителя в гості. (5) Метелиця, гребні, а з нами мов мара якась весела починає загравати: вигукуємо, сміємося, співаємо, підскакуємо на кожному гребні й, хапаючись одне за одного, перекидаємося в сніг. (6) Дядько чухає голову: невпокійна це й клопітна справа - од села до села перевезти в хуртовину хуру реготу. (7) Навмисне ми ніколи не шукали собі веселощів, ми їх одкладали на далі, «на колись».
**Вставне слово є в реченні**:' 'А: першому', 'Б: третьому', 'В: четвертому', 'Г: сьомому', | Chosen answer: А: першому, Rejected answers: Б: третьому, В: четвертому, Г: сьомому | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '**Прочитайте текст і виконайте завдання**
(1) Бувало, у найтемнішу ніч, коли темрява билась у вікна, як хвилі безмежного моря, під вікном несподівано закрутиться веремія, у шибках процвіте цілий рій синіх, сірих, карих очей. (2) Здається, що підпливали вони на чорних хвилях як черідка цікавих рибок до самотнього в морі темряви вогника у вікні. (З) Нашумлять, наговорять і знову в темряву одлинуть. (4) Випаде сніг - зіб'є бучу: їхати на санях; гуртом їдемо в сусіднє село до старого вчителя в гості. (5) Метелиця, гребні, а з нами мов мара якась весела починає загравати: вигукуємо, сміємося, співаємо, підскакуємо на кожному гребні й, хапаючись одне за одного, перекидаємося в сніг. (6) Дядько чухає голову: невпокійна це й клопітна справа - од села до села перевезти в хуртовину хуру реготу. (7) Навмисне ми ніколи не шукали собі веселощів, ми їх одкладали на далі, «на колись».
**Вставне слово є в реченні**:' 'А: першому', 'Б: третьому', 'В: четвертому', 'Г: сьомому', | Chosen answer: А: першому, Rejected answers: Б: третьому, В: четвертому, Г: сьомому | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Звук *[д]* треба вимовляти на місці пропуску в усіх словах рядка:' 'А: му[..]рість, [..]жерельний, досві[..]', 'Б: пі[..]бити, баске[..]бол, електропоїз[..]', 'В: тиж[..]невий, водоспа[..], [..]алекоглядний', 'Г: астерої[..], переїз[..]ний, [..]рібнесенький', 'Д: пере[..]овсім, по[..]звонити, [..]ублікат', | Chosen answer: Б: пі[..]бити, баске[..]бол, електропоїз[..], Rejected answers: А: му[..]рість, [..]жерельний, досві[..], В: тиж[..]невий, водоспа[..], [..]алекоглядний, Г: астерої[..], переїз[..]ний, [..]рібнесенький, Д: пере[..]овсім, по[..]звонити, [..]ублікат | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Звук *[д]* треба вимовляти на місці пропуску в усіх словах рядка:' 'А: му[..]рість, [..]жерельний, досві[..]', 'Б: пі[..]бити, баске[..]бол, електропоїз[..]', 'В: тиж[..]невий, водоспа[..], [..]алекоглядний', 'Г: астерої[..], переїз[..]ний, [..]рібнесенький', 'Д: пере[..]овсім, по[..]звонити, [..]ублікат', | Chosen answer: Б: пі[..]бити, баске[..]бол, електропоїз[..], Rejected answers: А: му[..]рість, [..]жерельний, досві[..], В: тиж[..]невий, водоспа[..], [..]алекоглядний, Г: астерої[..], переїз[..]ний, [..]рібнесенький, Д: пере[..]овсім, по[..]звонити, [..]ублікат | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Синонімічний ряд *читати молитву, прописати іжицю, милити чуба, брати в шори* позначає поняття:' 'А: неславити', 'Б: принижувати', 'В: дошкуляти', 'Г: обмовляти', 'Д: картати', | Chosen answer: Д: картати, Rejected answers: А: неславити, Б: принижувати, В: дошкуляти, Г: обмовляти, | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Синонімічний ряд *читати молитву, прописати іжицю, милити чуба, брати в шори* позначає поняття:' 'А: неславити', 'Б: принижувати', 'В: дошкуляти', 'Г: обмовляти', 'Д: картати', | Chosen answer: Д: картати, Rejected answers: А: неславити, Б: принижувати, В: дошкуляти, Г: обмовляти, | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Літеру *с* на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка:' 'А: пере..кочити, ..формувати, ..питати', 'Б: бе..коштовний, ..казати, ..керований', 'В: ..плетений, ..фотографувати, ..шити', 'Г: не..терпний, ..тягнути, ро..тлумачити', 'Д: ..фальшувати, бе..смертя, ..хвалити', | Chosen answer: А: пере..кочити, ..формувати, ..питати, Rejected answers: Б: бе..коштовний, ..казати, ..керований, В: ..плетений, ..фотографувати, ..шити, Г: не..терпний, ..тягнути, ро..тлумачити, Д: ..фальшувати, бе..смертя, ..хвалити | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Літеру *с* на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка:' 'А: пере..кочити, ..формувати, ..питати', 'Б: бе..коштовний, ..казати, ..керований', 'В: ..плетений, ..фотографувати, ..шити', 'Г: не..терпний, ..тягнути, ро..тлумачити', 'Д: ..фальшувати, бе..смертя, ..хвалити', | Chosen answer: А: пере..кочити, ..формувати, ..питати, Rejected answers: Б: бе..коштовний, ..казати, ..керований, В: ..плетений, ..фотографувати, ..шити, Г: не..терпний, ..тягнути, ро..тлумачити, Д: ..фальшувати, бе..смертя, ..хвалити | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Прочитайте уривок.
*З(1)поміж* українських архітекторів варто відзначити Івана Левинського. За *сорока(2)літню* діяльність ним були зведені сотні будівель *житлово(3)побутового* та громадського призначення. Усе, створене ним, дивує, бо до *будь(4)якої* праці він підходив *по(5)господарськи*.
Дефіс треба ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ:' 'А: 1', 'Б: 2', 'В: 3', 'Г: 4', 'Д: 5', | Chosen answer: Б: 2, Rejected answers: А: 1, В: 3, Г: 4, Д: 5 | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Прочитайте уривок.
*З(1)поміж* українських архітекторів варто відзначити Івана Левинського. За *сорока(2)літню* діяльність ним були зведені сотні будівель *житлово(3)побутового* та громадського призначення. Усе, створене ним, дивує, бо до *будь(4)якої* праці він підходив *по(5)господарськи*.
Дефіс треба ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ:' 'А: 1', 'Б: 2', 'В: 3', 'Г: 4', 'Д: 5', | Chosen answer: Б: 2, Rejected answers: А: 1, В: 3, Г: 4, Д: 5 | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Спрощення в групах приголосних треба позначати на письмі в усіх словах рядка:' 'А: балас..ний, піз..ній, міжоблас..ний', 'Б: гіган..ський, щас..ливий, заздріс..но', 'В: буревіс..ник, форпос..ний, радіс..но', 'Г: сер..це, щотиж..невик, шіс..надцять', 'Д: чес..но, корис..ливий, шелес..нути', | Chosen answer: Д: чес..но, корис..ливий, шелес..нути, Rejected answers: А: балас..ний, піз..ній, міжоблас..ний, Б: гіган..ський, щас..ливий, заздріс..но, В: буревіс..ник, форпос..ний, радіс..но, Г: сер..це, щотиж..невик, шіс..надцять, | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Спрощення в групах приголосних треба позначати на письмі в усіх словах рядка:' 'А: балас..ний, піз..ній, міжоблас..ний', 'Б: гіган..ський, щас..ливий, заздріс..но', 'В: буревіс..ник, форпос..ний, радіс..но', 'Г: сер..це, щотиж..невик, шіс..надцять', 'Д: чес..но, корис..ливий, шелес..нути', | Chosen answer: Д: чес..но, корис..ливий, шелес..нути, Rejected answers: А: балас..ний, піз..ній, міжоблас..ний, Б: гіган..ський, щас..ливий, заздріс..но, В: буревіс..ник, форпос..ний, радіс..но, Г: сер..це, щотиж..невик, шіс..надцять, | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Без м'якого знака на місці пропуску треба писати всі слова рядка:' 'А: мен..ший, Марин..чин, брин..чати, ц..вях', 'Б: кін..чик, воротар.., дзелен..чати, інтер..єр', 'В: сер..йозний, чотир..ма, нен..чин, доповід..дю', 'Г: корін..ці, куз..ня, с..вітловий, дівчинон..ці', 'Д: шіст..десят, Поділ..ля, сен..йор, облич..', | Chosen answer: Б: кін..чик, воротар.., дзелен..чати, інтер..єр, Rejected answers: А: мен..ший, Марин..чин, брин..чати, ц..вях, В: сер..йозний, чотир..ма, нен..чин, доповід..дю, Г: корін..ці, куз..ня, с..вітловий, дівчинон..ці, Д: шіст..десят, Поділ..ля, сен..йор, облич.. | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Без м'якого знака на місці пропуску треба писати всі слова рядка:' 'А: мен..ший, Марин..чин, брин..чати, ц..вях', 'Б: кін..чик, воротар.., дзелен..чати, інтер..єр', 'В: сер..йозний, чотир..ма, нен..чин, доповід..дю', 'Г: корін..ці, куз..ня, с..вітловий, дівчинон..ці', 'Д: шіст..десят, Поділ..ля, сен..йор, облич..', | Chosen answer: Б: кін..чик, воротар.., дзелен..чати, інтер..єр, Rejected answers: А: мен..ший, Марин..чин, брин..чати, ц..вях, В: сер..йозний, чотир..ма, нен..чин, доповід..дю, Г: корін..ці, куз..ня, с..вітловий, дівчинон..ці, Д: шіст..десят, Поділ..ля, сен..йор, облич.. | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Прочитайте речення.
*Найбільш … об'єктами фінансування є ті, що мають значно …, порівняно з іншими, ефективність і … у своїй галузі енерговитрати.*
Правильним є варіант заповнення пропусків:' 'А: привабливими, вищу, найнижчі', 'Б: привабливішими, вищу, найнижчі', 'В: привабливими, найвищу, найнижчі', 'Г: найпривабливішими, вищу, нижчі', 'Д: привабливішими, вищу, нижчі', | Chosen answer: А: привабливими, вищу, найнижчі, Rejected answers: Б: привабливішими, вищу, найнижчі, В: привабливими, найвищу, найнижчі, Г: найпривабливішими, вищу, нижчі, Д: привабливішими, вищу, нижчі | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Прочитайте речення.
*Найбільш … об'єктами фінансування є ті, що мають значно …, порівняно з іншими, ефективність і … у своїй галузі енерговитрати.*
Правильним є варіант заповнення пропусків:' 'А: привабливими, вищу, найнижчі', 'Б: привабливішими, вищу, найнижчі', 'В: привабливими, найвищу, найнижчі', 'Г: найпривабливішими, вищу, нижчі', 'Д: привабливішими, вищу, нижчі', | Chosen answer: А: привабливими, вищу, найнижчі, Rejected answers: Б: привабливішими, вищу, найнижчі, В: привабливими, найвищу, найнижчі, Г: найпривабливішими, вищу, нижчі, Д: привабливішими, вищу, нижчі | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Подовження приголосних відбувається у формі *Ор. в.* однини всіх слів рядка:' 'А: верф, паралель, подорож, мазь', 'Б: пам’ять, сіль, велич, лазур', 'В: вуаль, буденність, суміш, папороть', 'Г: кров, заметіль, емаль, світлотінь', 'Д: магістраль, ціль, мігрень, мідь', | Chosen answer: Д: магістраль, ціль, мігрень, мідь, Rejected answers: А: верф, паралель, подорож, мазь, Б: пам’ять, сіль, велич, лазур, В: вуаль, буденність, суміш, папороть, Г: кров, заметіль, емаль, світлотінь, | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Подовження приголосних відбувається у формі *Ор. в.* однини всіх слів рядка:' 'А: верф, паралель, подорож, мазь', 'Б: пам’ять, сіль, велич, лазур', 'В: вуаль, буденність, суміш, папороть', 'Г: кров, заметіль, емаль, світлотінь', 'Д: магістраль, ціль, мігрень, мідь', | Chosen answer: Д: магістраль, ціль, мігрень, мідь, Rejected answers: А: верф, паралель, подорож, мазь, Б: пам’ять, сіль, велич, лазур, В: вуаль, буденність, суміш, папороть, Г: кров, заметіль, емаль, світлотінь, | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Редагування потребує одна із синонімічних сполук у рядку:' 'А: згадати між іншим/принагідно згадати', 'Б: упродовж місяця/на протязі місяця', 'В: дотепер не з’ясовано/досі не з’ясовано', 'Г: насамперед знати/передусім знати', 'Д: знайти без зволікань/знайти негайно', | Chosen answer: Б: упродовж місяця/на протязі місяця, Rejected answers: А: згадати між іншим/принагідно згадати, В: дотепер не з’ясовано/досі не з’ясовано, Г: насамперед знати/передусім знати, Д: знайти без зволікань/знайти негайно | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Редагування потребує одна із синонімічних сполук у рядку:' 'А: згадати між іншим/принагідно згадати', 'Б: упродовж місяця/на протязі місяця', 'В: дотепер не з’ясовано/досі не з’ясовано', 'Г: насамперед знати/передусім знати', 'Д: знайти без зволікань/знайти негайно', | Chosen answer: Б: упродовж місяця/на протязі місяця, Rejected answers: А: згадати між іншим/принагідно згадати, В: дотепер не з’ясовано/досі не з’ясовано, Г: насамперед знати/передусім знати, Д: знайти без зволікань/знайти негайно | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Пунктуаційну помилку допущено в реченні:' 'А: Ще великий Микола Гоголь, наш славний земляк, захоплено говорив про мову українського народу.', 'Б: Кінь вийшов на сизу піщану косу і струсивши воду, відчув себе вільним, сильним, непереможним.', 'В: На оболоні, залитій водою, походжали на певній відстані один від одного, поважно переставляючи ноги, лелеки.', 'Г: Женеш свою корівчину пасти в поле, десь за тобою сонце, сходячи, крізь дерезу спілим кавуном червоніє.', 'Д: Дівчина ступає на палубу, і літній слуга вслід їй виносить велику клітку з пернатим красенем – вінценосним журавлем.', | Chosen answer: Б: Кінь вийшов на сизу піщану косу і струсивши воду, відчув себе вільним, сильним, непереможним., Rejected answers: А: Ще великий Микола Гоголь, наш славний земляк, захоплено говорив про мову українського народу., В: На оболоні, залитій водою, походжали на певній відстані один від одного, поважно переставляючи ноги, лелеки., Г: Женеш свою корівчину пасти в поле, десь за тобою сонце, сходячи, крізь дерезу спілим кавуном червоніє., Д: Дівчина ступає на палубу, і літній слуга вслід їй виносить велику клітку з пернатим красенем – вінценосним журавлем. | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Пунктуаційну помилку допущено в реченні:' 'А: Ще великий Микола Гоголь, наш славний земляк, захоплено говорив про мову українського народу.', 'Б: Кінь вийшов на сизу піщану косу і струсивши воду, відчув себе вільним, сильним, непереможним.', 'В: На оболоні, залитій водою, походжали на певній відстані один від одного, поважно переставляючи ноги, лелеки.', 'Г: Женеш свою корівчину пасти в поле, десь за тобою сонце, сходячи, крізь дерезу спілим кавуном червоніє.', 'Д: Дівчина ступає на палубу, і літній слуга вслід їй виносить велику клітку з пернатим красенем – вінценосним журавлем.', | Chosen answer: Б: Кінь вийшов на сизу піщану косу і струсивши воду, відчув себе вільним, сильним, непереможним., Rejected answers: А: Ще великий Микола Гоголь, наш славний земляк, захоплено говорив про мову українського народу., В: На оболоні, залитій водою, походжали на певній відстані один від одного, поважно переставляючи ноги, лелеки., Г: Женеш свою корівчину пасти в поле, десь за тобою сонце, сходячи, крізь дерезу спілим кавуном червоніє., Д: Дівчина ступає на палубу, і літній слуга вслід їй виносить велику клітку з пернатим красенем – вінценосним журавлем. | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Речення з однорідними членами утвориться, якщо до частини «Люблю я теплі травневі вечори…» додати фрагмент рядка:' 'А: … але не терплю холодних листопадових.', 'Б: … зі щебетанням птахів у нашому саду.', 'В: … тоді так мріється про щось небуденне.', 'Г: … напоєні пахощами яблуневого цвіту.', 'Д: … хоча й червневі мають свої принади.', | Chosen answer: А: … але не терплю холодних листопадових., Rejected answers: Б: … зі щебетанням птахів у нашому саду., В: … тоді так мріється про щось небуденне., Г: … напоєні пахощами яблуневого цвіту., Д: … хоча й червневі мають свої принади. | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Речення з однорідними членами утвориться, якщо до частини «Люблю я теплі травневі вечори…» додати фрагмент рядка:' 'А: … але не терплю холодних листопадових.', 'Б: … зі щебетанням птахів у нашому саду.', 'В: … тоді так мріється про щось небуденне.', 'Г: … напоєні пахощами яблуневого цвіту.', 'Д: … хоча й червневі мають свої принади.', | Chosen answer: А: … але не терплю холодних листопадових., Rejected answers: Б: … зі щебетанням птахів у нашому саду., В: … тоді так мріється про щось небуденне., Г: … напоєні пахощами яблуневого цвіту., Д: … хоча й червневі мають свої принади. | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Підрядним реченням причини можна замінити відокремлену обставину в рядку:' 'А: Берести й клени стоять обабіч вулиці, підпираючи високу баню неба.', 'Б: Незважаючи на ранню весну, надворі вже зранку душно й жарко.', 'В: Ясний місяць зблід, засоромившись зірки та червоного ранку.', 'Г: Сонце, щойно викотившись, тихо пливло понад зеленими плавнями.', 'Д: Останні промені, попри всі спроби зачепитися за обрій, знесилено зникали.', | Chosen answer: В: Ясний місяць зблід, засоромившись зірки та червоного ранку., Rejected answers: А: Берести й клени стоять обабіч вулиці, підпираючи високу баню неба., Б: Незважаючи на ранню весну, надворі вже зранку душно й жарко., Г: Сонце, щойно викотившись, тихо пливло понад зеленими плавнями., Д: Останні промені, попри всі спроби зачепитися за обрій, знесилено зникали. | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Підрядним реченням причини можна замінити відокремлену обставину в рядку:' 'А: Берести й клени стоять обабіч вулиці, підпираючи високу баню неба.', 'Б: Незважаючи на ранню весну, надворі вже зранку душно й жарко.', 'В: Ясний місяць зблід, засоромившись зірки та червоного ранку.', 'Г: Сонце, щойно викотившись, тихо пливло понад зеленими плавнями.', 'Д: Останні промені, попри всі спроби зачепитися за обрій, знесилено зникали.', | Chosen answer: В: Ясний місяць зблід, засоромившись зірки та червоного ранку., Rejected answers: А: Берести й клени стоять обабіч вулиці, підпираючи високу баню неба., Б: Незважаючи на ранню весну, надворі вже зранку душно й жарко., Г: Сонце, щойно викотившись, тихо пливло понад зеленими плавнями., Д: Останні промені, попри всі спроби зачепитися за обрій, знесилено зникали. | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Прочитайте речення (цифра позначає попередній розділовий знак).
*Унизу,(1) за Ворсклою,(2) розгорталася в заобрійну далеч мальовничі простори рідної Вкраїни,(3) звідти попід самі вікна підступало море народного життя з його журбами й радощами,(4) з чародійними пісенними вечорами,(5) сповненими поезії,(6) яка бентежила душу то піснею-задумою,(7) то лукавим жартом,(8) то щемкою сльозою.*
НЕПРАВИЛЬНИМ є обґрунтування пунктуації, запропоноване в рядку:' 'А: коми 1 і 2 – при уточнювальній обставині', 'Б: кома З – між частинами складносурядного речення', 'В: коми 4, 7 і 8 – між однорідними членами', 'Г: кома 5 – при відокремленому означенні', 'Д: кома 6 – перед підрядною частиною складного речення', | Chosen answer: Б: кома З – між частинами складносурядного речення, Rejected answers: А: коми 1 і 2 – при уточнювальній обставині, В: коми 4, 7 і 8 – між однорідними членами, Г: кома 5 – при відокремленому означенні, Д: кома 6 – перед підрядною частиною складного речення | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Прочитайте речення (цифра позначає попередній розділовий знак).
*Унизу,(1) за Ворсклою,(2) розгорталася в заобрійну далеч мальовничі простори рідної Вкраїни,(3) звідти попід самі вікна підступало море народного життя з його журбами й радощами,(4) з чародійними пісенними вечорами,(5) сповненими поезії,(6) яка бентежила душу то піснею-задумою,(7) то лукавим жартом,(8) то щемкою сльозою.*
НЕПРАВИЛЬНИМ є обґрунтування пунктуації, запропоноване в рядку:' 'А: коми 1 і 2 – при уточнювальній обставині', 'Б: кома З – між частинами складносурядного речення', 'В: коми 4, 7 і 8 – між однорідними членами', 'Г: кома 5 – при відокремленому означенні', 'Д: кома 6 – перед підрядною частиною складного речення', | Chosen answer: Б: кома З – між частинами складносурядного речення, Rejected answers: А: коми 1 і 2 – при уточнювальній обставині, В: коми 4, 7 і 8 – між однорідними членами, Г: кома 5 – при відокремленому означенні, Д: кома 6 – перед підрядною частиною складного речення | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '**Прочитайте текст (**цифри в дужках позначають номери рядків**) і виконайте завдання**
«Прочитай мене…»
(1-8) Колись давно, коли й прабабусі твоєї не було на світі, жила собі в Анг-
лії дівчинка Аліса Ліддел. Аліса мала тата, маму та двох сестричок. А ще гувер-
нантку, яка навчала сестричок Ліддел добрих манер. Бо ж не так-то воно легко за-
пам'ятати незліченні правила ґречності: як робити при знайомстві кніксен, і як за
столом ніколи не брати першого кусня собі, і як розмовляти правильною мовою,
без жоднісінького слова-паразита (ти ж знаєш, як важко їх позбутися, усіх «ну» і
«карочє»)… Атож, тогочасною Англією правила королева Вікторія, і доба дістала
назву «вікторіанської».
(9-15) Хоч Аліса й була чемною, невситима допитливість брала гору над добрим
вихованням. Крім батьків, сестер і гувернантки, в Аліси був вірний друг - пан Чар-
лі. Насправді його звали Чарльз Лутвідж Доджсон, а що він трохи затинався, то ви-
мовляв своє прізвище «До-до-доджсон», тож сестрички і прозвали його - Додо (так
зветься вимерлий вид незграбних птахів).. Але пан Чарлі на прізвисько не ображав-
ся, бо сам залюбки перекручував імена й віршики, особливо ж довжелезні занудні
поемища з Алісиної читанки.
(16-20) Невтомний на прекумедні вигадки, в іграх він був Алісі та її сестрам
найпершим товаришем, дарма що в гості приходив як товариш їхнього тата. Адже
пан Чарлі був професором, ба більше - мав священицький сан! І такий поважний
чоловік годинами регочеться з дітлахами! «Не інакше як світ кінчається!» - ниш-
ком обурювалась Алісина вікторіанська гувернантка.
(21-24) Дорослі вважали професора диваком, хоч він і написав силу-силенну
премудрих книжок з математики й логіки. Та осібно стоять кілька книжок,, підпи-
саних псевдонімом Льюїс Керрол, як ось дві повісті про Алісу, що їх ти тримаєш
зараз у руках.
(25-30) Усе почалося, коли Додо розповів Алісі найхимернішу казку, яку їй
траплялося чути. Так народився великий письменник Льюїс Керрол. У казці мо-
вилося про саму Алісу: як вона погналася була за білим кроликом й опинилася в
країні, де всі правила летіли шкереберть. Хоч би які шалені пригоди випадали там
Алісі, вона не злякалася - її й на хвилинку не полишила цікавість: а що ж буде
далі? А всяк же знає: поки тобі цікаво - гра триває!
(31-37) Чарлі також це знав, бо гратися не розучився. Їхня гра продовжилася
й тоді, коли Аліса підросла й запрагла перейти зі становища дівчинки, яку всі по-
вчають, до рангу дами, перед якою всі шанобливо замовкають. І Керрол уволив це
бажання, перенісши пригоди у світ за дзеркалом. Казка ця «із секретом»: у дзер-
кальному зображенні все обертається навспак. Дівчинка перед дзеркалом, тримаю-
чи в правій руці помаранчу, побачить, що дівчинка в дзеркалі тримає помаранчу в
руці лівій:
(38) - А якби я стояла по той бік дзеркала, то я б тримала помаранчу в правій?
(39-43) Доджсон засміявся і сказав, що це найкраща з усіх відповідей. Справ-
ді-бо, головне, так ніким і не з'ясоване питання - по який бік дзеркала ми перебу-
ваємо? Котра з двох дівчаток є відносно другої відображенням? Може, задзеркальні
люди вважають своїми відображеннями нас? Чи, як про це сказано в казці, - хто
кому сниться?
(44-47) Усюди в Керрола світи дітей і дорослих протистоять одне одному. Не-
відомо, котрий з них сам письменник уважав за справжній, але малечу він любив
далеко більше, ніж дорослих. Чи не тому мільйони дітей у цілому світі так люблять
слухати ці чудернацькі історії.
(48) Настала й твоя черга їх почути...
*За О. Забужко*
Ім'я тієї самої людини вказано в усіх рядках, ОКРІМ:' 'А: Доджсон', 'Б: Додо', 'В: Ліддел', 'Г: Керрол', | Chosen answer: В: Ліддел, Rejected answers: А: Доджсон, Б: Додо, Г: Керрол | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '**Прочитайте текст (**цифри в дужках позначають номери рядків**) і виконайте завдання**
«Прочитай мене…»
(1-8) Колись давно, коли й прабабусі твоєї не було на світі, жила собі в Анг-
лії дівчинка Аліса Ліддел. Аліса мала тата, маму та двох сестричок. А ще гувер-
нантку, яка навчала сестричок Ліддел добрих манер. Бо ж не так-то воно легко за-
пам'ятати незліченні правила ґречності: як робити при знайомстві кніксен, і як за
столом ніколи не брати першого кусня собі, і як розмовляти правильною мовою,
без жоднісінького слова-паразита (ти ж знаєш, як важко їх позбутися, усіх «ну» і
«карочє»)… Атож, тогочасною Англією правила королева Вікторія, і доба дістала
назву «вікторіанської».
(9-15) Хоч Аліса й була чемною, невситима допитливість брала гору над добрим
вихованням. Крім батьків, сестер і гувернантки, в Аліси був вірний друг - пан Чар-
лі. Насправді його звали Чарльз Лутвідж Доджсон, а що він трохи затинався, то ви-
мовляв своє прізвище «До-до-доджсон», тож сестрички і прозвали його - Додо (так
зветься вимерлий вид незграбних птахів).. Але пан Чарлі на прізвисько не ображав-
ся, бо сам залюбки перекручував імена й віршики, особливо ж довжелезні занудні
поемища з Алісиної читанки.
(16-20) Невтомний на прекумедні вигадки, в іграх він був Алісі та її сестрам
найпершим товаришем, дарма що в гості приходив як товариш їхнього тата. Адже
пан Чарлі був професором, ба більше - мав священицький сан! І такий поважний
чоловік годинами регочеться з дітлахами! «Не інакше як світ кінчається!» - ниш-
ком обурювалась Алісина вікторіанська гувернантка.
(21-24) Дорослі вважали професора диваком, хоч він і написав силу-силенну
премудрих книжок з математики й логіки. Та осібно стоять кілька книжок,, підпи-
саних псевдонімом Льюїс Керрол, як ось дві повісті про Алісу, що їх ти тримаєш
зараз у руках.
(25-30) Усе почалося, коли Додо розповів Алісі найхимернішу казку, яку їй
траплялося чути. Так народився великий письменник Льюїс Керрол. У казці мо-
вилося про саму Алісу: як вона погналася була за білим кроликом й опинилася в
країні, де всі правила летіли шкереберть. Хоч би які шалені пригоди випадали там
Алісі, вона не злякалася - її й на хвилинку не полишила цікавість: а що ж буде
далі? А всяк же знає: поки тобі цікаво - гра триває!
(31-37) Чарлі також це знав, бо гратися не розучився. Їхня гра продовжилася
й тоді, коли Аліса підросла й запрагла перейти зі становища дівчинки, яку всі по-
вчають, до рангу дами, перед якою всі шанобливо замовкають. І Керрол уволив це
бажання, перенісши пригоди у світ за дзеркалом. Казка ця «із секретом»: у дзер-
кальному зображенні все обертається навспак. Дівчинка перед дзеркалом, тримаю-
чи в правій руці помаранчу, побачить, що дівчинка в дзеркалі тримає помаранчу в
руці лівій:
(38) - А якби я стояла по той бік дзеркала, то я б тримала помаранчу в правій?
(39-43) Доджсон засміявся і сказав, що це найкраща з усіх відповідей. Справ-
ді-бо, головне, так ніким і не з'ясоване питання - по який бік дзеркала ми перебу-
ваємо? Котра з двох дівчаток є відносно другої відображенням? Може, задзеркальні
люди вважають своїми відображеннями нас? Чи, як про це сказано в казці, - хто
кому сниться?
(44-47) Усюди в Керрола світи дітей і дорослих протистоять одне одному. Не-
відомо, котрий з них сам письменник уважав за справжній, але малечу він любив
далеко більше, ніж дорослих. Чи не тому мільйони дітей у цілому світі так люблять
слухати ці чудернацькі історії.
(48) Настала й твоя черга їх почути...
*За О. Забужко*
Ім'я тієї самої людини вказано в усіх рядках, ОКРІМ:' 'А: Доджсон', 'Б: Додо', 'В: Ліддел', 'Г: Керрол', | Chosen answer: В: Ліддел, Rejected answers: А: Доджсон, Б: Додо, Г: Керрол | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '**Прочитайте текст (**цифри в дужках позначають номери рядків**)
і виконайте завдання**
«Прочитай мене…»
(1-8) Колись давно, коли й прабабусі твоєї не було на світі, жила собі в Анг-
лії дівчинка Аліса Ліддел. Аліса мала тата, маму та двох сестричок. А ще гувер-
нантку, яка навчала сестричок Ліддел добрих манер. Бо ж не так-то воно легко за-
пам'ятати незліченні правила ґречності: як робити при знайомстві кніксен, і як за
столом ніколи не брати першого кусня собі, і як розмовляти правильною мовою,
без жоднісінького слова-паразита (ти ж знаєш, як важко їх позбутися, усіх «ну» і
«карочє»)… Атож, тогочасною Англією правила королева Вікторія, і доба дістала
назву «вікторіанської».
(9-15) Хоч Аліса й була чемною, невситима допитливість брала гору над добрим
вихованням. Крім батьків, сестер і гувернантки, в Аліси був вірний друг - пан Чар-
лі. Насправді його звали Чарльз Лутвідж Доджсон, а що він трохи затинався, то ви-
мовляв своє прізвище «До-до-доджсон», тож сестрички і прозвали його - Додо (так
зветься вимерлий вид незграбних птахів).. Але пан Чарлі на прізвисько не ображав-
ся, бо сам залюбки перекручував імена й віршики, особливо ж довжелезні занудні
поемища з Алісиної читанки.
(16-20) Невтомний на прекумедні вигадки, в іграх він був Алісі та її сестрам
найпершим товаришем, дарма що в гості приходив як товариш їхнього тата. Адже
пан Чарлі був професором, ба більше - мав священицький сан! І такий поважний
чоловік годинами регочеться з дітлахами! «Не інакше як світ кінчається!» - ниш-
ком обурювалась Алісина вікторіанська гувернантка.
(21-24) Дорослі вважали професора диваком, хоч він і написав силу-силенну
премудрих книжок з математики й логіки. Та осібно стоять кілька книжок,, підпи-
саних псевдонімом Льюїс Керрол, як ось дві повісті про Алісу, що їх ти тримаєш
зараз у руках.
(25-30) Усе почалося, коли Додо розповів Алісі найхимернішу казку, яку їй
траплялося чути. Так народився великий письменник Льюїс Керрол. У казці мо-
вилося про саму Алісу: як вона погналася була за білим кроликом й опинилася в
країні, де всі правила летіли шкереберть. Хоч би які шалені пригоди випадали там
Алісі, вона не злякалася - її й на хвилинку не полишила цікавість: а що ж буде
далі? А всяк же знає: поки тобі цікаво - гра триває!
(31-37) Чарлі також це знав, бо гратися не розучився. Їхня гра продовжилася
й тоді, коли Аліса підросла й запрагла перейти зі становища дівчинки, яку всі по-
вчають, до рангу дами, перед якою всі шанобливо замовкають. І Керрол уволив це
бажання, перенісши пригоди у світ за дзеркалом. Казка ця «із секретом»: у дзер-
кальному зображенні все обертається навспак. Дівчинка перед дзеркалом, тримаю-
чи в правій руці помаранчу, побачить, що дівчинка в дзеркалі тримає помаранчу в
руці лівій:
(38) - А якби я стояла по той бік дзеркала, то я б тримала помаранчу в правій?
(39-43) Доджсон засміявся і сказав, що це найкраща з усіх відповідей. Справ-
ді-бо, головне, так ніким і не з'ясоване питання - по який бік дзеркала ми перебу-
ваємо? Котра з двох дівчаток є відносно другої відображенням? Може, задзеркальні
люди вважають своїми відображеннями нас? Чи, як про це сказано в казці, - хто
кому сниться?
(44-47) Усюди в Керрола світи дітей і дорослих протистоять одне одному. Не-
відомо, котрий з них сам письменник уважав за справжній, але малечу він любив
далеко більше, ніж дорослих. Чи не тому мільйони дітей у цілому світі так люблять
слухати ці чудернацькі історії.
(48) Настала й твоя черга їх почути...
*За О. Забужко*
Слова «ну» і «карочє» (рядки 6, 7) авторка наводить, щоб:' 'А: виразніше відтворити зображувану в тексті епоху', 'Б: наблизитися до проблем мовлення сучасною читача', 'В: покритикувати слова-паразити в мовленні сучасної молоді', 'Г: показати різницю між тогочасною й теперішньою молоддю', | Chosen answer: Б: наблизитися до проблем мовлення сучасною читача, Rejected answers: А: виразніше відтворити зображувану в тексті епоху, В: покритикувати слова-паразити в мовленні сучасної молоді, Г: показати різницю між тогочасною й теперішньою молоддю | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '**Прочитайте текст (**цифри в дужках позначають номери рядків**)
і виконайте завдання**
«Прочитай мене…»
(1-8) Колись давно, коли й прабабусі твоєї не було на світі, жила собі в Анг-
лії дівчинка Аліса Ліддел. Аліса мала тата, маму та двох сестричок. А ще гувер-
нантку, яка навчала сестричок Ліддел добрих манер. Бо ж не так-то воно легко за-
пам'ятати незліченні правила ґречності: як робити при знайомстві кніксен, і як за
столом ніколи не брати першого кусня собі, і як розмовляти правильною мовою,
без жоднісінького слова-паразита (ти ж знаєш, як важко їх позбутися, усіх «ну» і
«карочє»)… Атож, тогочасною Англією правила королева Вікторія, і доба дістала
назву «вікторіанської».
(9-15) Хоч Аліса й була чемною, невситима допитливість брала гору над добрим
вихованням. Крім батьків, сестер і гувернантки, в Аліси був вірний друг - пан Чар-
лі. Насправді його звали Чарльз Лутвідж Доджсон, а що він трохи затинався, то ви-
мовляв своє прізвище «До-до-доджсон», тож сестрички і прозвали його - Додо (так
зветься вимерлий вид незграбних птахів).. Але пан Чарлі на прізвисько не ображав-
ся, бо сам залюбки перекручував імена й віршики, особливо ж довжелезні занудні
поемища з Алісиної читанки.
(16-20) Невтомний на прекумедні вигадки, в іграх він був Алісі та її сестрам
найпершим товаришем, дарма що в гості приходив як товариш їхнього тата. Адже
пан Чарлі був професором, ба більше - мав священицький сан! І такий поважний
чоловік годинами регочеться з дітлахами! «Не інакше як світ кінчається!» - ниш-
ком обурювалась Алісина вікторіанська гувернантка.
(21-24) Дорослі вважали професора диваком, хоч він і написав силу-силенну
премудрих книжок з математики й логіки. Та осібно стоять кілька книжок,, підпи-
саних псевдонімом Льюїс Керрол, як ось дві повісті про Алісу, що їх ти тримаєш
зараз у руках.
(25-30) Усе почалося, коли Додо розповів Алісі найхимернішу казку, яку їй
траплялося чути. Так народився великий письменник Льюїс Керрол. У казці мо-
вилося про саму Алісу: як вона погналася була за білим кроликом й опинилася в
країні, де всі правила летіли шкереберть. Хоч би які шалені пригоди випадали там
Алісі, вона не злякалася - її й на хвилинку не полишила цікавість: а що ж буде
далі? А всяк же знає: поки тобі цікаво - гра триває!
(31-37) Чарлі також це знав, бо гратися не розучився. Їхня гра продовжилася
й тоді, коли Аліса підросла й запрагла перейти зі становища дівчинки, яку всі по-
вчають, до рангу дами, перед якою всі шанобливо замовкають. І Керрол уволив це
бажання, перенісши пригоди у світ за дзеркалом. Казка ця «із секретом»: у дзер-
кальному зображенні все обертається навспак. Дівчинка перед дзеркалом, тримаю-
чи в правій руці помаранчу, побачить, що дівчинка в дзеркалі тримає помаранчу в
руці лівій:
(38) - А якби я стояла по той бік дзеркала, то я б тримала помаранчу в правій?
(39-43) Доджсон засміявся і сказав, що це найкраща з усіх відповідей. Справ-
ді-бо, головне, так ніким і не з'ясоване питання - по який бік дзеркала ми перебу-
ваємо? Котра з двох дівчаток є відносно другої відображенням? Може, задзеркальні
люди вважають своїми відображеннями нас? Чи, як про це сказано в казці, - хто
кому сниться?
(44-47) Усюди в Керрола світи дітей і дорослих протистоять одне одному. Не-
відомо, котрий з них сам письменник уважав за справжній, але малечу він любив
далеко більше, ніж дорослих. Чи не тому мільйони дітей у цілому світі так люблять
слухати ці чудернацькі історії.
(48) Настала й твоя черга їх почути...
*За О. Забужко*
Слова «ну» і «карочє» (рядки 6, 7) авторка наводить, щоб:' 'А: виразніше відтворити зображувану в тексті епоху', 'Б: наблизитися до проблем мовлення сучасною читача', 'В: покритикувати слова-паразити в мовленні сучасної молоді', 'Г: показати різницю між тогочасною й теперішньою молоддю', | Chosen answer: Б: наблизитися до проблем мовлення сучасною читача, Rejected answers: А: виразніше відтворити зображувану в тексті епоху, В: покритикувати слова-паразити в мовленні сучасної молоді, Г: показати різницю між тогочасною й теперішньою молоддю | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '**Прочитайте текст (**цифри в дужках позначають номери рядків**)
і виконайте завдання**
«Прочитай мене…»
(1-8) Колись давно, коли й прабабусі твоєї не було на світі, жила собі в Анг-
лії дівчинка Аліса Ліддел. Аліса мала тата, маму та двох сестричок. А ще гувер-
нантку, яка навчала сестричок Ліддел добрих манер. Бо ж не так-то воно легко за-
пам'ятати незліченні правила ґречності: як робити при знайомстві кніксен, і як за
столом ніколи не брати першого кусня собі, і як розмовляти правильною мовою,
без жоднісінького слова-паразита (ти ж знаєш, як важко їх позбутися, усіх «ну» і
«карочє»)… Атож, тогочасною Англією правила королева Вікторія, і доба дістала
назву «вікторіанської».
(9-15) Хоч Аліса й була чемною, невситима допитливість брала гору над добрим
вихованням. Крім батьків, сестер і гувернантки, в Аліси був вірний друг - пан Чар-
лі. Насправді його звали Чарльз Лутвідж Доджсон, а що він трохи затинався, то ви-
мовляв своє прізвище «До-до-доджсон», тож сестрички і прозвали його - Додо (так
зветься вимерлий вид незграбних птахів).. Але пан Чарлі на прізвисько не ображав-
ся, бо сам залюбки перекручував імена й віршики, особливо ж довжелезні занудні
поемища з Алісиної читанки.
(16-20) Невтомний на прекумедні вигадки, в іграх він був Алісі та її сестрам
найпершим товаришем, дарма що в гості приходив як товариш їхнього тата. Адже
пан Чарлі був професором, ба більше - мав священицький сан! І такий поважний
чоловік годинами регочеться з дітлахами! «Не інакше як світ кінчається!» - ниш-
ком обурювалась Алісина вікторіанська гувернантка.
(21-24) Дорослі вважали професора диваком, хоч він і написав силу-силенну
премудрих книжок з математики й логіки. Та осібно стоять кілька книжок,, підпи-
саних псевдонімом Льюїс Керрол, як ось дві повісті про Алісу, що їх ти тримаєш
зараз у руках.
(25-30) Усе почалося, коли Додо розповів Алісі найхимернішу казку, яку їй
траплялося чути. Так народився великий письменник Льюїс Керрол. У казці мо-
вилося про саму Алісу: як вона погналася була за білим кроликом й опинилася в
країні, де всі правила летіли шкереберть. Хоч би які шалені пригоди випадали там
Алісі, вона не злякалася - її й на хвилинку не полишила цікавість: а що ж буде
далі? А всяк же знає: поки тобі цікаво - гра триває!
(31-37) Чарлі також це знав, бо гратися не розучився. Їхня гра продовжилася
й тоді, коли Аліса підросла й запрагла перейти зі становища дівчинки, яку всі по-
вчають, до рангу дами, перед якою всі шанобливо замовкають. І Керрол уволив це
бажання, перенісши пригоди у світ за дзеркалом. Казка ця «із секретом»: у дзер-
кальному зображенні все обертається навспак. Дівчинка перед дзеркалом, тримаю-
чи в правій руці помаранчу, побачить, що дівчинка в дзеркалі тримає помаранчу в
руці лівій:
(38) - А якби я стояла по той бік дзеркала, то я б тримала помаранчу в правій?
(39-43) Доджсон засміявся і сказав, що це найкраща з усіх відповідей. Справ-
ді-бо, головне, так ніким і не з'ясоване питання - по який бік дзеркала ми перебу-
ваємо? Котра з двох дівчаток є відносно другої відображенням? Може, задзеркальні
люди вважають своїми відображеннями нас? Чи, як про це сказано в казці, - хто
кому сниться?
(44-47) Усюди в Керрола світи дітей і дорослих протистоять одне одному. Не-
відомо, котрий з них сам письменник уважав за справжній, але малечу він любив
далеко більше, ніж дорослих. Чи не тому мільйони дітей у цілому світі так люблять
слухати ці чудернацькі історії.
(48) Настала й твоя черга їх почути...
*За О. Забужко*
Відповідно до тексту ознаками вікторіанської доби є всі перераховані явища, ОКРІМ:' 'А: занудних поемищ з Алісіної читанки', 'Б: правильної мови без слів-паразитів', 'В: незліченних правил ґречності', 'Г: священицького сану Доджсона', | Chosen answer: Г: священицького сану Доджсона, Rejected answers: А: занудних поемищ з Алісіної читанки, Б: правильної мови без слів-паразитів, В: незліченних правил ґречності, | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '**Прочитайте текст (**цифри в дужках позначають номери рядків**)
і виконайте завдання**
«Прочитай мене…»
(1-8) Колись давно, коли й прабабусі твоєї не було на світі, жила собі в Анг-
лії дівчинка Аліса Ліддел. Аліса мала тата, маму та двох сестричок. А ще гувер-
нантку, яка навчала сестричок Ліддел добрих манер. Бо ж не так-то воно легко за-
пам'ятати незліченні правила ґречності: як робити при знайомстві кніксен, і як за
столом ніколи не брати першого кусня собі, і як розмовляти правильною мовою,
без жоднісінького слова-паразита (ти ж знаєш, як важко їх позбутися, усіх «ну» і
«карочє»)… Атож, тогочасною Англією правила королева Вікторія, і доба дістала
назву «вікторіанської».
(9-15) Хоч Аліса й була чемною, невситима допитливість брала гору над добрим
вихованням. Крім батьків, сестер і гувернантки, в Аліси був вірний друг - пан Чар-
лі. Насправді його звали Чарльз Лутвідж Доджсон, а що він трохи затинався, то ви-
мовляв своє прізвище «До-до-доджсон», тож сестрички і прозвали його - Додо (так
зветься вимерлий вид незграбних птахів).. Але пан Чарлі на прізвисько не ображав-
ся, бо сам залюбки перекручував імена й віршики, особливо ж довжелезні занудні
поемища з Алісиної читанки.
(16-20) Невтомний на прекумедні вигадки, в іграх він був Алісі та її сестрам
найпершим товаришем, дарма що в гості приходив як товариш їхнього тата. Адже
пан Чарлі був професором, ба більше - мав священицький сан! І такий поважний
чоловік годинами регочеться з дітлахами! «Не інакше як світ кінчається!» - ниш-
ком обурювалась Алісина вікторіанська гувернантка.
(21-24) Дорослі вважали професора диваком, хоч він і написав силу-силенну
премудрих книжок з математики й логіки. Та осібно стоять кілька книжок,, підпи-
саних псевдонімом Льюїс Керрол, як ось дві повісті про Алісу, що їх ти тримаєш
зараз у руках.
(25-30) Усе почалося, коли Додо розповів Алісі найхимернішу казку, яку їй
траплялося чути. Так народився великий письменник Льюїс Керрол. У казці мо-
вилося про саму Алісу: як вона погналася була за білим кроликом й опинилася в
країні, де всі правила летіли шкереберть. Хоч би які шалені пригоди випадали там
Алісі, вона не злякалася - її й на хвилинку не полишила цікавість: а що ж буде
далі? А всяк же знає: поки тобі цікаво - гра триває!
(31-37) Чарлі також це знав, бо гратися не розучився. Їхня гра продовжилася
й тоді, коли Аліса підросла й запрагла перейти зі становища дівчинки, яку всі по-
вчають, до рангу дами, перед якою всі шанобливо замовкають. І Керрол уволив це
бажання, перенісши пригоди у світ за дзеркалом. Казка ця «із секретом»: у дзер-
кальному зображенні все обертається навспак. Дівчинка перед дзеркалом, тримаю-
чи в правій руці помаранчу, побачить, що дівчинка в дзеркалі тримає помаранчу в
руці лівій:
(38) - А якби я стояла по той бік дзеркала, то я б тримала помаранчу в правій?
(39-43) Доджсон засміявся і сказав, що це найкраща з усіх відповідей. Справ-
ді-бо, головне, так ніким і не з'ясоване питання - по який бік дзеркала ми перебу-
ваємо? Котра з двох дівчаток є відносно другої відображенням? Може, задзеркальні
люди вважають своїми відображеннями нас? Чи, як про це сказано в казці, - хто
кому сниться?
(44-47) Усюди в Керрола світи дітей і дорослих протистоять одне одному. Не-
відомо, котрий з них сам письменник уважав за справжній, але малечу він любив
далеко більше, ніж дорослих. Чи не тому мільйони дітей у цілому світі так люблять
слухати ці чудернацькі історії.
(48) Настала й твоя черга їх почути...
*За О. Забужко*
Відповідно до тексту ознаками вікторіанської доби є всі перераховані явища, ОКРІМ:' 'А: занудних поемищ з Алісіної читанки', 'Б: правильної мови без слів-паразитів', 'В: незліченних правил ґречності', 'Г: священицького сану Доджсона', | Chosen answer: Г: священицького сану Доджсона, Rejected answers: А: занудних поемищ з Алісіної читанки, Б: правильної мови без слів-паразитів, В: незліченних правил ґречності, | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '**Прочитайте текст (**цифри в дужках позначають номери рядків**)
і виконайте завдання**
«Прочитай мене…»
(1-8) Колись давно, коли й прабабусі твоєї не було на світі, жила собі в Анг-
лії дівчинка Аліса Ліддел. Аліса мала тата, маму та двох сестричок. А ще гувер-
нантку, яка навчала сестричок Ліддел добрих манер. Бо ж не так-то воно легко за-
пам'ятати незліченні правила ґречності: як робити при знайомстві кніксен, і як за
столом ніколи не брати першого кусня собі, і як розмовляти правильною мовою,
без жоднісінького слова-паразита (ти ж знаєш, як важко їх позбутися, усіх «ну» і
«карочє»)… Атож, тогочасною Англією правила королева Вікторія, і доба дістала
назву «вікторіанської».
(9-15) Хоч Аліса й була чемною, невситима допитливість брала гору над добрим
вихованням. Крім батьків, сестер і гувернантки, в Аліси був вірний друг - пан Чар-
лі. Насправді його звали Чарльз Лутвідж Доджсон, а що він трохи затинався, то ви-
мовляв своє прізвище «До-до-доджсон», тож сестрички і прозвали його - Додо (так
зветься вимерлий вид незграбних птахів).. Але пан Чарлі на прізвисько не ображав-
ся, бо сам залюбки перекручував імена й віршики, особливо ж довжелезні занудні
поемища з Алісиної читанки.
(16-20) Невтомний на прекумедні вигадки, в іграх він був Алісі та її сестрам
найпершим товаришем, дарма що в гості приходив як товариш їхнього тата. Адже
пан Чарлі був професором, ба більше - мав священицький сан! І такий поважний
чоловік годинами регочеться з дітлахами! «Не інакше як світ кінчається!» - ниш-
ком обурювалась Алісина вікторіанська гувернантка.
(21-24) Дорослі вважали професора диваком, хоч він і написав силу-силенну
премудрих книжок з математики й логіки. Та осібно стоять кілька книжок,, підпи-
саних псевдонімом Льюїс Керрол, як ось дві повісті про Алісу, що їх ти тримаєш
зараз у руках.
(25-30) Усе почалося, коли Додо розповів Алісі найхимернішу казку, яку їй
траплялося чути. Так народився великий письменник Льюїс Керрол. У казці мо-
вилося про саму Алісу: як вона погналася була за білим кроликом й опинилася в
країні, де всі правила летіли шкереберть. Хоч би які шалені пригоди випадали там
Алісі, вона не злякалася - її й на хвилинку не полишила цікавість: а що ж буде
далі? А всяк же знає: поки тобі цікаво - гра триває!
(31-37) Чарлі також це знав, бо гратися не розучився. Їхня гра продовжилася
й тоді, коли Аліса підросла й запрагла перейти зі становища дівчинки, яку всі по-
вчають, до рангу дами, перед якою всі шанобливо замовкають. І Керрол уволив це
бажання, перенісши пригоди у світ за дзеркалом. Казка ця «із секретом»: у дзер-
кальному зображенні все обертається навспак. Дівчинка перед дзеркалом, тримаю-
чи в правій руці помаранчу, побачить, що дівчинка в дзеркалі тримає помаранчу в
руці лівій:
(38) - А якби я стояла по той бік дзеркала, то я б тримала помаранчу в правій?
(39-43) Доджсон засміявся і сказав, що це найкраща з усіх відповідей. Справ-
ді-бо, головне, так ніким і не з'ясоване питання - по який бік дзеркала ми перебу-
ваємо? Котра з двох дівчаток є відносно другої відображенням? Може, задзеркальні
люди вважають своїми відображеннями нас? Чи, як про це сказано в казці, - хто
кому сниться?
(44-47) Усюди в Керрола світи дітей і дорослих протистоять одне одному. Не-
відомо, котрий з них сам письменник уважав за справжній, але малечу він любив
далеко більше, ніж дорослих. Чи не тому мільйони дітей у цілому світі так люблять
слухати ці чудернацькі історії.
(48) Настала й твоя черга їх почути...
*За О. Забужко*
Відомі фізики й математики виявляють у дитячих книжках Керрола численні наукові парадокси й розглядають пригоди Аліси в наукових статтях. Цю особливість його творчості ілюструють усі наведені речення, ОКРІМ:' 'А: «… якби я стояла по той бік дзеркала, я б тримала помаранчу в правій»', 'Б: «… по який бік дзеркала ми перебуваємо?»', 'В: «… задзеркальні люди вважають відображеннями нас?»', 'Г: «… чому мільйони дітей так люблять слухати ці чудернацькі історії?»', | Chosen answer: Г: «… чому мільйони дітей так люблять слухати ці чудернацькі історії?», Rejected answers: А: «… якби я стояла по той бік дзеркала, я б тримала помаранчу в правій», Б: «… по який бік дзеркала ми перебуваємо?», В: «… задзеркальні люди вважають відображеннями нас?», | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '**Прочитайте текст (**цифри в дужках позначають номери рядків**)
і виконайте завдання**
«Прочитай мене…»
(1-8) Колись давно, коли й прабабусі твоєї не було на світі, жила собі в Анг-
лії дівчинка Аліса Ліддел. Аліса мала тата, маму та двох сестричок. А ще гувер-
нантку, яка навчала сестричок Ліддел добрих манер. Бо ж не так-то воно легко за-
пам'ятати незліченні правила ґречності: як робити при знайомстві кніксен, і як за
столом ніколи не брати першого кусня собі, і як розмовляти правильною мовою,
без жоднісінького слова-паразита (ти ж знаєш, як важко їх позбутися, усіх «ну» і
«карочє»)… Атож, тогочасною Англією правила королева Вікторія, і доба дістала
назву «вікторіанської».
(9-15) Хоч Аліса й була чемною, невситима допитливість брала гору над добрим
вихованням. Крім батьків, сестер і гувернантки, в Аліси був вірний друг - пан Чар-
лі. Насправді його звали Чарльз Лутвідж Доджсон, а що він трохи затинався, то ви-
мовляв своє прізвище «До-до-доджсон», тож сестрички і прозвали його - Додо (так
зветься вимерлий вид незграбних птахів).. Але пан Чарлі на прізвисько не ображав-
ся, бо сам залюбки перекручував імена й віршики, особливо ж довжелезні занудні
поемища з Алісиної читанки.
(16-20) Невтомний на прекумедні вигадки, в іграх він був Алісі та її сестрам
найпершим товаришем, дарма що в гості приходив як товариш їхнього тата. Адже
пан Чарлі був професором, ба більше - мав священицький сан! І такий поважний
чоловік годинами регочеться з дітлахами! «Не інакше як світ кінчається!» - ниш-
ком обурювалась Алісина вікторіанська гувернантка.
(21-24) Дорослі вважали професора диваком, хоч він і написав силу-силенну
премудрих книжок з математики й логіки. Та осібно стоять кілька книжок,, підпи-
саних псевдонімом Льюїс Керрол, як ось дві повісті про Алісу, що їх ти тримаєш
зараз у руках.
(25-30) Усе почалося, коли Додо розповів Алісі найхимернішу казку, яку їй
траплялося чути. Так народився великий письменник Льюїс Керрол. У казці мо-
вилося про саму Алісу: як вона погналася була за білим кроликом й опинилася в
країні, де всі правила летіли шкереберть. Хоч би які шалені пригоди випадали там
Алісі, вона не злякалася - її й на хвилинку не полишила цікавість: а що ж буде
далі? А всяк же знає: поки тобі цікаво - гра триває!
(31-37) Чарлі також це знав, бо гратися не розучився. Їхня гра продовжилася
й тоді, коли Аліса підросла й запрагла перейти зі становища дівчинки, яку всі по-
вчають, до рангу дами, перед якою всі шанобливо замовкають. І Керрол уволив це
бажання, перенісши пригоди у світ за дзеркалом. Казка ця «із секретом»: у дзер-
кальному зображенні все обертається навспак. Дівчинка перед дзеркалом, тримаю-
чи в правій руці помаранчу, побачить, що дівчинка в дзеркалі тримає помаранчу в
руці лівій:
(38) - А якби я стояла по той бік дзеркала, то я б тримала помаранчу в правій?
(39-43) Доджсон засміявся і сказав, що це найкраща з усіх відповідей. Справ-
ді-бо, головне, так ніким і не з'ясоване питання - по який бік дзеркала ми перебу-
ваємо? Котра з двох дівчаток є відносно другої відображенням? Може, задзеркальні
люди вважають своїми відображеннями нас? Чи, як про це сказано в казці, - хто
кому сниться?
(44-47) Усюди в Керрола світи дітей і дорослих протистоять одне одному. Не-
відомо, котрий з них сам письменник уважав за справжній, але малечу він любив
далеко більше, ніж дорослих. Чи не тому мільйони дітей у цілому світі так люблять
слухати ці чудернацькі історії.
(48) Настала й твоя черга їх почути...
*За О. Забужко*
Відомі фізики й математики виявляють у дитячих книжках Керрола численні наукові парадокси й розглядають пригоди Аліси в наукових статтях. Цю особливість його творчості ілюструють усі наведені речення, ОКРІМ:' 'А: «… якби я стояла по той бік дзеркала, я б тримала помаранчу в правій»', 'Б: «… по який бік дзеркала ми перебуваємо?»', 'В: «… задзеркальні люди вважають відображеннями нас?»', 'Г: «… чому мільйони дітей так люблять слухати ці чудернацькі історії?»', | Chosen answer: Г: «… чому мільйони дітей так люблять слухати ці чудернацькі історії?», Rejected answers: А: «… якби я стояла по той бік дзеркала, я б тримала помаранчу в правій», Б: «… по який бік дзеркала ми перебуваємо?», В: «… задзеркальні люди вважають відображеннями нас?», | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '**Прочитайте текст (**цифри в дужках позначають номери рядків**)
і виконайте завдання**
«Прочитай мене…»
(1-8) Колись давно, коли й прабабусі твоєї не було на світі, жила собі в Анг-
лії дівчинка Аліса Ліддел. Аліса мала тата, маму та двох сестричок. А ще гувер-
нантку, яка навчала сестричок Ліддел добрих манер. Бо ж не так-то воно легко за-
пам'ятати незліченні правила ґречності: як робити при знайомстві кніксен, і як за
столом ніколи не брати першого кусня собі, і як розмовляти правильною мовою,
без жоднісінького слова-паразита (ти ж знаєш, як важко їх позбутися, усіх «ну» і
«карочє»)… Атож, тогочасною Англією правила королева Вікторія, і доба дістала
назву «вікторіанської».
(9-15) Хоч Аліса й була чемною, невситима допитливість брала гору над добрим
вихованням. Крім батьків, сестер і гувернантки, в Аліси був вірний друг - пан Чар-
лі. Насправді його звали Чарльз Лутвідж Доджсон, а що він трохи затинався, то ви-
мовляв своє прізвище «До-до-доджсон», тож сестрички і прозвали його - Додо (так
зветься вимерлий вид незграбних птахів).. Але пан Чарлі на прізвисько не ображав-
ся, бо сам залюбки перекручував імена й віршики, особливо ж довжелезні занудні
поемища з Алісиної читанки.
(16-20) Невтомний на прекумедні вигадки, в іграх він був Алісі та її сестрам
найпершим товаришем, дарма що в гості приходив як товариш їхнього тата. Адже
пан Чарлі був професором, ба більше - мав священицький сан! І такий поважний
чоловік годинами регочеться з дітлахами! «Не інакше як світ кінчається!» - ниш-
ком обурювалась Алісина вікторіанська гувернантка.
(21-24) Дорослі вважали професора диваком, хоч він і написав силу-силенну
премудрих книжок з математики й логіки. Та осібно стоять кілька книжок,, підпи-
саних псевдонімом Льюїс Керрол, як ось дві повісті про Алісу, що їх ти тримаєш
зараз у руках.
(25-30) Усе почалося, коли Додо розповів Алісі найхимернішу казку, яку їй
траплялося чути. Так народився великий письменник Льюїс Керрол. У казці мо-
вилося про саму Алісу: як вона погналася була за білим кроликом й опинилася в
країні, де всі правила летіли шкереберть. Хоч би які шалені пригоди випадали там
Алісі, вона не злякалася - її й на хвилинку не полишила цікавість: а що ж буде
далі? А всяк же знає: поки тобі цікаво - гра триває!
(31-37) Чарлі також це знав, бо гратися не розучився. Їхня гра продовжилася
й тоді, коли Аліса підросла й запрагла перейти зі становища дівчинки, яку всі по-
(38) - А якби я стояла по той бік дзеркала, то я б тримала помаранчу в правій?
(39-43) Доджсон засміявся і сказав, що це найкраща з усіх відповідей. Справ-
ді-бо, головне, так ніким і не з'ясоване питання - по який бік дзеркала ми перебу-
ваємо? Котра з двох дівчаток є відносно другої відображенням? Може, задзеркальні
люди вважають своїми відображеннями нас? Чи, як про це сказано в казці, - хто
кому сниться?
(44-47) Усюди в Керрола світи дітей і дорослих протистоять одне одному. Не-
відомо, котрий з них сам письменник уважав за справжній, але малечу він любив
далеко більше, ніж дорослих. Чи не тому мільйони дітей у цілому світі так люблять
слухати ці чудернацькі історії.
(48) Настала й твоя черга їх почути...
*За О. Забужко*
З тексту можна зробити висновок, що його створено як:' 'А: спогад про письменника', 'Б: передмову до книжки', 'В: статтю до наукового журналу', 'Г: замітку до громадсько-політичної газети', | Chosen answer: Б: передмову до книжки, Rejected answers: А: спогад про письменника, В: статтю до наукового журналу, Г: замітку до громадсько-політичної газети | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '**Прочитайте текст (**цифри в дужках позначають номери рядків**)
і виконайте завдання**
«Прочитай мене…»
(1-8) Колись давно, коли й прабабусі твоєї не було на світі, жила собі в Анг-
лії дівчинка Аліса Ліддел. Аліса мала тата, маму та двох сестричок. А ще гувер-
нантку, яка навчала сестричок Ліддел добрих манер. Бо ж не так-то воно легко за-
пам'ятати незліченні правила ґречності: як робити при знайомстві кніксен, і як за
столом ніколи не брати першого кусня собі, і як розмовляти правильною мовою,
без жоднісінького слова-паразита (ти ж знаєш, як важко їх позбутися, усіх «ну» і
«карочє»)… Атож, тогочасною Англією правила королева Вікторія, і доба дістала
назву «вікторіанської».
(9-15) Хоч Аліса й була чемною, невситима допитливість брала гору над добрим
вихованням. Крім батьків, сестер і гувернантки, в Аліси був вірний друг - пан Чар-
лі. Насправді його звали Чарльз Лутвідж Доджсон, а що він трохи затинався, то ви-
мовляв своє прізвище «До-до-доджсон», тож сестрички і прозвали його - Додо (так
зветься вимерлий вид незграбних птахів).. Але пан Чарлі на прізвисько не ображав-
ся, бо сам залюбки перекручував імена й віршики, особливо ж довжелезні занудні
поемища з Алісиної читанки.
(16-20) Невтомний на прекумедні вигадки, в іграх він був Алісі та її сестрам
найпершим товаришем, дарма що в гості приходив як товариш їхнього тата. Адже
пан Чарлі був професором, ба більше - мав священицький сан! І такий поважний
чоловік годинами регочеться з дітлахами! «Не інакше як світ кінчається!» - ниш-
ком обурювалась Алісина вікторіанська гувернантка.
(21-24) Дорослі вважали професора диваком, хоч він і написав силу-силенну
премудрих книжок з математики й логіки. Та осібно стоять кілька книжок,, підпи-
саних псевдонімом Льюїс Керрол, як ось дві повісті про Алісу, що їх ти тримаєш
зараз у руках.
(25-30) Усе почалося, коли Додо розповів Алісі найхимернішу казку, яку їй
траплялося чути. Так народився великий письменник Льюїс Керрол. У казці мо-
вилося про саму Алісу: як вона погналася була за білим кроликом й опинилася в
країні, де всі правила летіли шкереберть. Хоч би які шалені пригоди випадали там
Алісі, вона не злякалася - її й на хвилинку не полишила цікавість: а що ж буде
далі? А всяк же знає: поки тобі цікаво - гра триває!
(31-37) Чарлі також це знав, бо гратися не розучився. Їхня гра продовжилася
й тоді, коли Аліса підросла й запрагла перейти зі становища дівчинки, яку всі по-
(38) - А якби я стояла по той бік дзеркала, то я б тримала помаранчу в правій?
(39-43) Доджсон засміявся і сказав, що це найкраща з усіх відповідей. Справ-
ді-бо, головне, так ніким і не з'ясоване питання - по який бік дзеркала ми перебу-
ваємо? Котра з двох дівчаток є відносно другої відображенням? Може, задзеркальні
люди вважають своїми відображеннями нас? Чи, як про це сказано в казці, - хто
кому сниться?
(44-47) Усюди в Керрола світи дітей і дорослих протистоять одне одному. Не-
відомо, котрий з них сам письменник уважав за справжній, але малечу він любив
далеко більше, ніж дорослих. Чи не тому мільйони дітей у цілому світі так люблять
слухати ці чудернацькі історії.
(48) Настала й твоя черга їх почути...
*За О. Забужко*
З тексту можна зробити висновок, що його створено як:' 'А: спогад про письменника', 'Б: передмову до книжки', 'В: статтю до наукового журналу', 'Г: замітку до громадсько-політичної газети', | Chosen answer: Б: передмову до книжки, Rejected answers: А: спогад про письменника, В: статтю до наукового журналу, Г: замітку до громадсько-політичної газети | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Про героїчну битву українського війська проти загарбників біля Савур-могили йдеться у творі:' 'А: «Засвіт встали козаченьки»', 'Б: «Дума про Марусю Богуславку»', 'В: «Ой Морозе, Морозенку»', 'Г: «Віють вітри»', 'Д: «Бондарівна»', | Chosen answer: В: «Ой Морозе, Морозенку», Rejected answers: А: «Засвіт встали козаченьки», Б: «Дума про Марусю Богуславку», Г: «Віють вітри», Д: «Бондарівна» | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Про героїчну битву українського війська проти загарбників біля Савур-могили йдеться у творі:' 'А: «Засвіт встали козаченьки»', 'Б: «Дума про Марусю Богуславку»', 'В: «Ой Морозе, Морозенку»', 'Г: «Віють вітри»', 'Д: «Бондарівна»', | Chosen answer: В: «Ой Морозе, Морозенку», Rejected answers: А: «Засвіт встали козаченьки», Б: «Дума про Марусю Богуславку», Г: «Віють вітри», Д: «Бондарівна» | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'У рядках
*Так жив мудрець, без лестощів і прав,
І грішний світ ловив, та не спіймав
Його душі, повитої нуждою*
йдеться про:' 'А: Івана Франка', 'Б: Тараса Шевченка', 'В: Івана Котляревського', 'Г: Григорія Сковороду', 'Д: Григорія Квітку-Основ’яненка', | Chosen answer: Г: Григорія Сковороду, Rejected answers: А: Івана Франка, Б: Тараса Шевченка, В: Івана Котляревського, Д: Григорія Квітку-Основ’яненка | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'У рядках
*Так жив мудрець, без лестощів і прав,
І грішний світ ловив, та не спіймав
Його душі, повитої нуждою*
йдеться про:' 'А: Івана Франка', 'Б: Тараса Шевченка', 'В: Івана Котляревського', 'Г: Григорія Сковороду', 'Д: Григорія Квітку-Основ’яненка', | Chosen answer: Г: Григорія Сковороду, Rejected answers: А: Івана Франка, Б: Тараса Шевченка, В: Івана Котляревського, Д: Григорія Квітку-Основ’яненка | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '«Запорожжя споконвіку було серцем українським, на Запорожжі воля ніколи не вмирала, давні звичаї ніколи не забувались», - пише автор твору:' 'А: «Чорна рада»', 'Б: «Вершники»', 'В: «Камінний хрест»', 'Г: «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»', 'Д: «Тіні забутих предків»', | Chosen answer: А: «Чорна рада», Rejected answers: Б: «Вершники», В: «Камінний хрест», Г: «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», Д: «Тіні забутих предків» | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '«Запорожжя споконвіку було серцем українським, на Запорожжі воля ніколи не вмирала, давні звичаї ніколи не забувались», - пише автор твору:' 'А: «Чорна рада»', 'Б: «Вершники»', 'В: «Камінний хрест»', 'Г: «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»', 'Д: «Тіні забутих предків»', | Chosen answer: А: «Чорна рада», Rejected answers: Б: «Вершники», В: «Камінний хрест», Г: «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», Д: «Тіні забутих предків» | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '«Десять літ він томився під вагою російської солдатської муштри, а для волі Росії зробив більше, ніж десять переможних армій», - сказано про:' 'А: Івана Котляревського', 'Б: Тараса Шевченка', 'В: Івана Франка', 'Г: Олександра Довженка', 'Д: Василя Стуса', | Chosen answer: Б: Тараса Шевченка, Rejected answers: А: Івана Котляревського, В: Івана Франка, Г: Олександра Довженка, Д: Василя Стуса | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '«Десять літ він томився під вагою російської солдатської муштри, а для волі Росії зробив більше, ніж десять переможних армій», - сказано про:' 'А: Івана Котляревського', 'Б: Тараса Шевченка', 'В: Івана Франка', 'Г: Олександра Довженка', 'Д: Василя Стуса', | Chosen answer: Б: Тараса Шевченка, Rejected answers: А: Івана Котляревського, В: Івана Франка, Г: Олександра Довженка, Д: Василя Стуса | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Написання нарису «Подоріжжя од Полтави до Гадячого» стало важливим етапом підготовки твору:' 'А: «Наталка Полтавка»', 'Б: «Чорна Рада»', 'В: «Максим Гримач»', 'Г: «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»', 'Д: «Кайдашева сім’я»', | Chosen answer: Г: «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», Rejected answers: А: «Наталка Полтавка», Б: «Чорна Рада», В: «Максим Гримач», Д: «Кайдашева сім’я» | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Написання нарису «Подоріжжя од Полтави до Гадячого» стало важливим етапом підготовки твору:' 'А: «Наталка Полтавка»', 'Б: «Чорна Рада»', 'В: «Максим Гримач»', 'Г: «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»', 'Д: «Кайдашева сім’я»', | Chosen answer: Г: «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», Rejected answers: А: «Наталка Полтавка», Б: «Чорна Рада», В: «Максим Гримач», Д: «Кайдашева сім’я» | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Прочитайте уривок тексту:
«А такий був: нехай тільки станеться кому з нашого села пригода - головою ляже, а вирятує: нехай зачепить хто чужий, то й не збудеться лиха: налетить, як той вихор нагальний, дощенту викорчує. Коли жив, то, може, й досі пам'ятає, які нагайки-дротянки плелися в пана …………»
Замість крапок має бути ім'я:' 'А: Наума Дрота', 'Б: Мартина Борулі', 'В: Максима Гримача', 'Г: Омелька Кайдаша', 'Д: Івана Дідуха', | Chosen answer: В: Максима Гримача, Rejected answers: А: Наума Дрота, Б: Мартина Борулі, Г: Омелька Кайдаша, Д: Івана Дідуха | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Прочитайте уривок тексту:
«А такий був: нехай тільки станеться кому з нашого села пригода - головою ляже, а вирятує: нехай зачепить хто чужий, то й не збудеться лиха: налетить, як той вихор нагальний, дощенту викорчує. Коли жив, то, може, й досі пам'ятає, які нагайки-дротянки плелися в пана …………»
Замість крапок має бути ім'я:' 'А: Наума Дрота', 'Б: Мартина Борулі', 'В: Максима Гримача', 'Г: Омелька Кайдаша', 'Д: Івана Дідуха', | Chosen answer: В: Максима Гримача, Rejected answers: А: Наума Дрота, Б: Мартина Борулі, Г: Омелька Кайдаша, Д: Івана Дідуха | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Повість «Маруся» Григорія Квітки-Основ’яненка має яскраво виражені ознаки:' 'А: класицизму', 'Б: сентименталізму', 'В: романтизму', 'Г: модернізму', 'Д: імпресіонізму', | Chosen answer: Б: сентименталізму, Rejected answers: А: класицизму, В: романтизму, Г: модернізму, Д: імпресіонізму | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Повість «Маруся» Григорія Квітки-Основ’яненка має яскраво виражені ознаки:' 'А: класицизму', 'Б: сентименталізму', 'В: романтизму', 'Г: модернізму', 'Д: імпресіонізму', | Chosen answer: Б: сентименталізму, Rejected answers: А: класицизму, В: романтизму, Г: модернізму, Д: імпресіонізму | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '«Я не хочу буть дворянкою! Краще жить на світі щасливим мужиком, ніж нещасним паном - це всяке знає!» - заявляє:' 'А: Леся Череванівна', 'Б: Марися Боруля', 'В: Галя Ґудзь', 'Г: Катря Гримач', 'Д: Мотря Довбиш', | Chosen answer: Б: Марися Боруля, Rejected answers: А: Леся Череванівна, В: Галя Ґудзь, Г: Катря Гримач, Д: Мотря Довбиш | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '«Я не хочу буть дворянкою! Краще жить на світі щасливим мужиком, ніж нещасним паном - це всяке знає!» - заявляє:' 'А: Леся Череванівна', 'Б: Марися Боруля', 'В: Галя Ґудзь', 'Г: Катря Гримач', 'Д: Мотря Довбиш', | Chosen answer: Б: Марися Боруля, Rejected answers: А: Леся Череванівна, В: Галя Ґудзь, Г: Катря Гримач, Д: Мотря Довбиш | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '«Основною темою я зробив смерть пророка, непризнаного своїм народом», - сказано автором про твір:' 'А: «Ісаія. Глава 35»', 'Б: «Камінний хрест»', 'В: «Чорна рада»', 'Г: «Різдво»', 'Д: «Мойсей»', | Chosen answer: Д: «Мойсей», Rejected answers: А: «Ісаія. Глава 35», Б: «Камінний хрест», В: «Чорна рада», Г: «Різдво», | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '«Основною темою я зробив смерть пророка, непризнаного своїм народом», - сказано автором про твір:' 'А: «Ісаія. Глава 35»', 'Б: «Камінний хрест»', 'В: «Чорна рада»', 'Г: «Різдво»', 'Д: «Мойсей»', | Chosen answer: Д: «Мойсей», Rejected answers: А: «Ісаія. Глава 35», Б: «Камінний хрест», В: «Чорна рада», Г: «Різдво», | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Драматичну долю галицького селянства кінця ХІХ - початку ХХ століття втілено в образі:' 'А: Омелька Кайдаша', 'Б: Івана Палійчука', 'В: Чіпки Варениченка', 'Г: Івана Дідуха', 'Д: Максима Гримача', | Chosen answer: Г: Івана Дідуха, Rejected answers: А: Омелька Кайдаша, Б: Івана Палійчука, В: Чіпки Варениченка, Д: Максима Гримача | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Драматичну долю галицького селянства кінця ХІХ - початку ХХ століття втілено в образі:' 'А: Омелька Кайдаша', 'Б: Івана Палійчука', 'В: Чіпки Варениченка', 'Г: Івана Дідуха', 'Д: Максима Гримача', | Chosen answer: Г: Івана Дідуха, Rejected answers: А: Омелька Кайдаша, Б: Івана Палійчука, В: Чіпки Варениченка, Д: Максима Гримача | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '«Не можна любити народів других, / Коли ти не любиш Вкраїну!..» - переконаний:' 'А: Володимир Сосюра', 'Б: Василь Симоненко', 'В: Андрій Малишко', 'Г: Василь Стус', 'Д: Павло Тичина', | Chosen answer: А: Володимир Сосюра, Rejected answers: Б: Василь Симоненко, В: Андрій Малишко, Г: Василь Стус, Д: Павло Тичина | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '«Не можна любити народів других, / Коли ти не любиш Вкраїну!..» - переконаний:' 'А: Володимир Сосюра', 'Б: Василь Симоненко', 'В: Андрій Малишко', 'Г: Василь Стус', 'Д: Павло Тичина', | Chosen answer: А: Володимир Сосюра, Rejected answers: Б: Василь Симоненко, В: Андрій Малишко, Г: Василь Стус, Д: Павло Тичина | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'У рядках
*Кленусь тобі, веселий світе,
Кленусь тобі, моє дитя.
Що буду жити, поки жити
Мені дозволить дух життя!*
провідним художнім засобом є:' 'А: антитеза', 'Б: гіпербола', 'В: оксиморон', 'Г: анафора', 'Д: епіфора', | Chosen answer: Г: анафора, Rejected answers: А: антитеза, Б: гіпербола, В: оксиморон, Д: епіфора | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'У рядках
*Кленусь тобі, веселий світе,
Кленусь тобі, моє дитя.
Що буду жити, поки жити
Мені дозволить дух життя!*
провідним художнім засобом є:' 'А: антитеза', 'Б: гіпербола', 'В: оксиморон', 'Г: анафора', 'Д: епіфора', | Chosen answer: Г: анафора, Rejected answers: А: антитеза, Б: гіпербола, В: оксиморон, Д: епіфора | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Справжнє прізвище автора твору «Максим Гримач» -:' 'А: Кандиба', 'Б: Косач', 'В: Фітільов', 'Г: Лозов’ягін', 'Д: Вілінська', | Chosen answer: Д: Вілінська, Rejected answers: А: Кандиба, Б: Косач, В: Фітільов, Г: Лозов’ягін, | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Справжнє прізвище автора твору «Максим Гримач» -:' 'А: Кандиба', 'Б: Косач', 'В: Фітільов', 'Г: Лозов’ягін', 'Д: Вілінська', | Chosen answer: Д: Вілінська, Rejected answers: А: Кандиба, Б: Косач, В: Фітільов, Г: Лозов’ягін, | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '«Пошли ж вам, Боже, щасливу долю та сили в руки, щоб виповнити свій довг перед миром, щоб возвеличити трудами красну землю нашу українську, аби цвіла вона багатствами і згодою», - благословляє своїх дітей:' 'А: Маруся Кайдашиха', 'Б: Настя Дрот', 'В: Тетяна Запорожчиха', 'Г: Горпина Терпилиха', 'Д: Марійка Федорчук', | Chosen answer: В: Тетяна Запорожчиха, Rejected answers: А: Маруся Кайдашиха, Б: Настя Дрот, Г: Горпина Терпилиха, Д: Марійка Федорчук | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '«Пошли ж вам, Боже, щасливу долю та сили в руки, щоб виповнити свій довг перед миром, щоб возвеличити трудами красну землю нашу українську, аби цвіла вона багатствами і згодою», - благословляє своїх дітей:' 'А: Маруся Кайдашиха', 'Б: Настя Дрот', 'В: Тетяна Запорожчиха', 'Г: Горпина Терпилиха', 'Д: Марійка Федорчук', | Chosen answer: В: Тетяна Запорожчиха, Rejected answers: А: Маруся Кайдашиха, Б: Настя Дрот, Г: Горпина Терпилиха, Д: Марійка Федорчук | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '«...Дегенерата введено не випадково! Навіть кращий із тих, що в них «розколюється «Я», навіть він іде в супроводі «низенького лоба, розкуйовдженого волосся і приплюснутого носа»...», - так пояснював появу одного зі своїх персонажів:' 'А: Микола Куліш', 'Б: Юрій Яновський', 'В: Володимир Винниченко', 'Г: Остап Вишня', 'Д: Микола Хвильовий', | Chosen answer: Д: Микола Хвильовий, Rejected answers: А: Микола Куліш, Б: Юрій Яновський, В: Володимир Винниченко, Г: Остап Вишня, | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '«...Дегенерата введено не випадково! Навіть кращий із тих, що в них «розколюється «Я», навіть він іде в супроводі «низенького лоба, розкуйовдженого волосся і приплюснутого носа»...», - так пояснював появу одного зі своїх персонажів:' 'А: Микола Куліш', 'Б: Юрій Яновський', 'В: Володимир Винниченко', 'Г: Остап Вишня', 'Д: Микола Хвильовий', | Chosen answer: Д: Микола Хвильовий, Rejected answers: А: Микола Куліш, Б: Юрій Яновський, В: Володимир Винниченко, Г: Остап Вишня, | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.