Datasets:

---

nyuuzyou

/

mypresentation

like 0

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b75ce004762677887b164ff42b174003/img0.jpg", "description": "ТАМОЖЕННО-ТАРИФНОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ Выполнила студентка 1-го курса ФТД Захаренко Ольга." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b75ce004762677887b164ff42b174003/img1.jpg", "description": "Содержание: Определение и сущность таможенных органов РФ; Таможенно - тарифные пошлины; Классификация таможенных пошлин; Таможенно - тарифное регулирование в промышленно- развитых странах; Таможенно-тарифное регулирование на современном этапе; Заключение; Список литературы." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b75ce004762677887b164ff42b174003/img2.jpg", "description": "ТАМОЖЕННО-ТАРИФНОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ - совокупность таможенных и тарифных мер, используемых в качестве национального торгово-политического инструментария для регулирования внешней торговли." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b75ce004762677887b164ff42b174003/img3.jpg", "description": "Презентация ТАМОЖЕННО-ТАРИФНОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b75ce004762677887b164ff42b174003/img4.jpg", "description": "таможни РФ: Пограничные располагаются на таможенной границе (Балтийская, Благовещенская, Уссурийская и др.)" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b75ce004762677887b164ff42b174003/img5.jpg", "description": "федеральный орган ГТК России несёт ответственность за реализацию таможенной политики РФ; обеспечивает соблюдение законодательства по таможенному делу и иного законодательства; развитие, укрепление единства всей системы возглавляемых им таможенных органов." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b75ce004762677887b164ff42b174003/img6.jpg", "description": "Основными задачами ГТК России: участие в разработке таможенной политики РФ; обеспечение единства таможенной территории РФ; применения и совершенствование средств таможенного регулирования хозяйственной деятельности; создания благоприятных условий для участия России в мирохозяйственных связях; организация и совершенствование таможенного дела в РФ; соблюдения законодательства по таможенному делу; участия РФ в международном сотрудничестве по таможенным вопросам." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b75ce004762677887b164ff42b174003/img7.jpg", "description": "Таможенно - тарифные пошлины: Таможенная пошлина – обязательный взнос, взимаемый таможенными органами при импорте или экспорте товара и являющийся условием импорта или экспорта." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b75ce004762677887b164ff42b174003/img8.jpg", "description": "функций таможенного тарифа :" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b75ce004762677887b164ff42b174003/img9.jpg", "description": "таможенные пошлины делятся:" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b75ce004762677887b164ff42b174003/img10.jpg", "description": "По способу взимания различают следующие пошлины: адвалорные, определяемые в процентах от цены товара; специфические, исчисляемые со штуки, объема или веса; комбинированные, включающие оба способа установления величины пошлины; сезонные, которые взимаются в определенное время года, например, во время уборки урожая." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b75ce004762677887b164ff42b174003/img11.jpg", "description": "По экономическому содержанию таможенные пошлины делятся на: фискальные, призванные увеличить доходы государственного бюджета; протекционистские, используются в целях защиты некоторых отраслей промышленности; преференциальные ввозные пошлины для некоторых товаров из определенных стран; льготные пошлины, вводимые для отдельных стран; уравнительные, т. е. ввозные пошлины с целью выравнивания цен импортных товаров с ценами на товары национального производства; компенсационные, используются, если на импортируемые товары давались государственные субсидии; антидемпинговые, применяются для противодействия импорту ." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b75ce004762677887b164ff42b174003/img12.jpg", "description": "Признание принципа свободы торговли, права заключать экспортно-импортные сделки; Признание принципа свободы торговли, права заключать экспортно-импортные сделки; Признание тамож. тарифа, сведение к минимуму других средств регулирования; Признание принципа наибольшего благоприятствования во внешней торговле; Признание принципа национального режима в отношении импортных товаров Признание принципа национального режима в отношении прав интеллектуальной собственности; Отказ от субсидированного экспорта Утверждение общепринятой номенклатуры таможенного тарифа; Утверждение системы таможенного контроля; Разрешение торговых споров." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b75ce004762677887b164ff42b174003/img13.jpg", "description": "Заключение: Таможенное регулирование – это один из базовых институтов любой экономики. Особенно важна его роль в государствах, которые осуществляют переход от централизованной экономики к рыночной. Это прямо относится к России: при таких масштабных переменах, какие сейчас происходят в нашей стране, необходимо опираться на те инструменты, которые изначально, в силу своей природы, должны быть проводниками рыночных реформ." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b75ce004762677887b164ff42b174003/img14.jpg", "description": "СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: Краткий внешнеэкономический словарь-справочник.изд.М. 2000г. Левшин Ф.М. Мировой рынок: конъюнктура, цены и марк.2001г Казаков А.П. - Минаева Н.В. Экономика. М. 2003г А.С. Петров Конституц. право РФ.М.2001г. www.neuch.ru www.tamognia.ru" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b75ce004762677887b164ff42b174003/img15.jpg", "description": "Презентация ТАМОЖЕННО-ТАРИФНОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ, слайд №16" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b7134f0a52589e532311dd69bb674a58/img0.jpg", "description": "Презентация Таможенные платежи, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b7134f0a52589e532311dd69bb674a58/img1.jpg", "description": "Презентация Таможенные платежи, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b7134f0a52589e532311dd69bb674a58/img2.jpg", "description": "Презентация Таможенные платежи, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b7134f0a52589e532311dd69bb674a58/img3.jpg", "description": "Презентация Таможенные платежи, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b7134f0a52589e532311dd69bb674a58/img4.jpg", "description": "Презентация Таможенные платежи, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b7134f0a52589e532311dd69bb674a58/img5.jpg", "description": "Презентация Таможенные платежи, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b7134f0a52589e532311dd69bb674a58/img6.jpg", "description": "Презентация Таможенные платежи, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b7134f0a52589e532311dd69bb674a58/img7.jpg", "description": "Презентация Таможенные платежи, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b7134f0a52589e532311dd69bb674a58/img8.jpg", "description": "Благодарю за внимание!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/92b98613f23256b15e0dd9dcb41b29ca/img0.jpg", "description": "Выполнили студентки ФТД Т-111 Кухарева Ольга Соколко Екатерина" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/92b98613f23256b15e0dd9dcb41b29ca/img1.jpg", "description": "Таможенные пошлины Таможенные пошлины Функция взимания таможенных пошлин Ставки таможенных пошлин Новый закон о \"Таможенном тарифе» Виды пошлин" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/92b98613f23256b15e0dd9dcb41b29ca/img2.jpg", "description": "Таможенные пошлины — налоги (сборы, платежи) на импортные, экспортные и транзитные товары, поступающие в доход государственного бюджета; взимаются таможенными органами данной страны при ввозе товара на ее таможенную территорию или его вывозе с этой территории по ставкам, предусмотренным в таможенном тарифе, и являются неотъемлемым условием такого ввоза или вывоза Таможенные пошлины — налоги (сборы, платежи) на импортные, экспортные и транзитные товары, поступающие в доход государственного бюджета; взимаются таможенными органами данной страны при ввозе товара на ее таможенную территорию или его вывозе с этой территории по ставкам, предусмотренным в таможенном тарифе, и являются неотъемлемым условием такого ввоза или вывоза" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/92b98613f23256b15e0dd9dcb41b29ca/img3.jpg", "description": "Функция взимания таможенных пошлин в Российской Федерации возложена на государственный орган, уполномоченный в области таможенного дела — Федеральную таможенную службу Функция взимания таможенных пошлин в Российской Федерации возложена на государственный орган, уполномоченный в области таможенного дела — Федеральную таможенную службу" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/92b98613f23256b15e0dd9dcb41b29ca/img4.jpg", "description": "Ставки таможенных пошлин определяются в соответствии с ФЗ \"О таможенном тарифе\" Российской Федерации и зависят от вида товара (по классификации ТН ВЭД), страны происхождения, а также условий, определяющих применение специальных видов пошлин Ставки таможенных пошлин определяются в соответствии с ФЗ \"О таможенном тарифе\" Российской Федерации и зависят от вида товара (по классификации ТН ВЭД), страны происхождения, а также условий, определяющих применение специальных видов пошлин" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/92b98613f23256b15e0dd9dcb41b29ca/img5.jpg", "description": "С 1 июля 2010 года вошел в силу новый закон о \"Таможенном тарифе\" таможенного союза трех государств: России, Белоруссии и Казахстана С 1 июля 2010 года вошел в силу новый закон о \"Таможенном тарифе\" таможенного союза трех государств: России, Белоруссии и Казахстана" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/92b98613f23256b15e0dd9dcb41b29ca/img6.jpg", "description": "Импортные (ввозные) пошлины — наиболее распространенный как в мировой практике, так и в России вид пошлин; Импортные (ввозные) пошлины — наиболее распространенный как в мировой практике, так и в России вид пошлин; Экспортные (вывозные) пошлины — встречается значительно реже импортных, в России применяется в отношении сырьевых товаров (например, нефти). ВТО призывает к полной отмене таких пошлин; Транзитные пошлины — в настоящее время в РФ установлены нулевые транзитные пошлины, в мире также почти не используются." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/92b98613f23256b15e0dd9dcb41b29ca/img7.jpg", "description": "Дифференцированный тариф - таможенный тариф, дающий возможность в зависимости от страны изготовления создавать льготные таможенные условия для тех или иных товаров. Дифференцированный тариф - таможенный тариф, дающий возможность в зависимости от страны изготовления создавать льготные таможенные условия для тех или иных товаров." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/92b98613f23256b15e0dd9dcb41b29ca/img8.jpg", "description": "Базовые ставки применяются к товарам, происходящим из стран, торгово-политические отношения которых с Россией предусматривают режим наибольшего благоприятствования (почти все страны, поддерживающие внешнюю торговлю с Россией) и составляют 100 % от указанных в Таможенном тарифе; Базовые ставки применяются к товарам, происходящим из стран, торгово-политические отношения которых с Россией предусматривают режим наибольшего благоприятствования (почти все страны, поддерживающие внешнюю торговлю с Россией) и составляют 100 % от указанных в Таможенном тарифе; Если торгово-политические отношения не предусматривают такого режима, применяются максимальные ставки таможенных пошлин, составляющие 200 % от указанных в Таможенном тарифе;" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/92b98613f23256b15e0dd9dcb41b29ca/img9.jpg", "description": "Преференциальные ставки применяются по отношению к товарам, происходящим из стран, отнесенных к категории развивающихся. В настоящее время они составляют 75 % от базовых;" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/92b98613f23256b15e0dd9dcb41b29ca/img10.jpg", "description": "Адвалорные — (от латинского ad valorem — от стоимости) — определяются в процентах от таможенной стоимости товаров. Применяются обычно к сырьевым и продовольственным товарам, например, 5 % от таможенной стоимости. Таможенная стоимость заявляется декларантом, а поданные им сведения должны основываться на достоверной, количественно определяемой информации. Адвалорные — (от латинского ad valorem — от стоимости) — определяются в процентах от таможенной стоимости товаров. Применяются обычно к сырьевым и продовольственным товарам, например, 5 % от таможенной стоимости. Таможенная стоимость заявляется декларантом, а поданные им сведения должны основываться на достоверной, количественно определяемой информации." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/92b98613f23256b15e0dd9dcb41b29ca/img11.jpg", "description": "Специфические — устанавливаются в виде конкретной денежной суммы за единицу (веса, объема, штуки и др.) товара. Применяются, как правило, к готовым изделиям, в России устанавливаются в евро, например, 0,3 евро за килограмм; Специфические — устанавливаются в виде конкретной денежной суммы за единицу (веса, объема, штуки и др.) товара. Применяются, как правило, к готовым изделиям, в России устанавливаются в евро, например, 0,3 евро за килограмм;" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/92b98613f23256b15e0dd9dcb41b29ca/img12.jpg", "description": "Комбинированные — при исчислении используются оба вышеупомянутых вида ставок, при этом чаще всего уплате подлежит большая из исчисленных сумм. Например, 10 % от таможенной стоимости, но не менее 0,5 евро за килограмм. Комбинированные — при исчислении используются оба вышеупомянутых вида ставок, при этом чаще всего уплате подлежит большая из исчисленных сумм. Например, 10 % от таможенной стоимости, но не менее 0,5 евро за килограмм." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/92b98613f23256b15e0dd9dcb41b29ca/img13.jpg", "description": "Специальные — могут использоваться в качестве защитной меры от ввоза в Россию товаров в количестве и на условиях, наносящих, или угрожающих нанести ущерб отечественным производителям подобных или конкурирующих товаров; как ответ на дискриминационные действия других стран и союзов, ущемляющие интересы России; как способ пресечения недобросовестной конкуренции; Специальные — могут использоваться в качестве защитной меры от ввоза в Россию товаров в количестве и на условиях, наносящих, или угрожающих нанести ущерб отечественным производителям подобных или конкурирующих товаров; как ответ на дискриминационные действия других стран и союзов, ущемляющие интересы России; как способ пресечения недобросовестной конкуренции; Антидемпинговые — предназначаются для защиты внутреннего рынка от импорта товаров по демпинговым ценам, что подразумевает более высокую стоимость их на рынке страны-экспортера, чем страны-импортера; Компенсационные — вводятся на импортируемые товары, на которые в стране их производства с целью развития экспорта или замещения импорта используются государственные субсидии, что приводит к искусственному снижению затрат на производство, а следовательно и стоимости таких товаров; Сезонные — могут устанавливаться для товаров, объемы производства и реализации которых резко колеблются в течение года (сельскохозяйственная продукция)." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a287e56660d85efc6ee4d3f021f38be1/img0.jpg", "description": "Презентация Таможенный союза России, РБ и Казахстана, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a287e56660d85efc6ee4d3f021f38be1/img1.jpg", "description": "Презентация Таможенный союза России, РБ и Казахстана, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a287e56660d85efc6ee4d3f021f38be1/img2.jpg", "description": "Презентация Таможенный союза России, РБ и Казахстана, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a287e56660d85efc6ee4d3f021f38be1/img3.jpg", "description": "Презентация Таможенный союза России, РБ и Казахстана, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a287e56660d85efc6ee4d3f021f38be1/img4.jpg", "description": "Презентация Таможенный союза России, РБ и Казахстана, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a287e56660d85efc6ee4d3f021f38be1/img5.jpg", "description": "Презентация Таможенный союза России, РБ и Казахстана, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a287e56660d85efc6ee4d3f021f38be1/img6.jpg", "description": "Презентация Таможенный союза России, РБ и Казахстана, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a287e56660d85efc6ee4d3f021f38be1/img7.jpg", "description": "Презентация Таможенный союза России, РБ и Казахстана, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a287e56660d85efc6ee4d3f021f38be1/img8.jpg", "description": "Презентация Таможенный союза России, РБ и Казахстана, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a287e56660d85efc6ee4d3f021f38be1/img9.jpg", "description": "Презентация Таможенный союза России, РБ и Казахстана, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a287e56660d85efc6ee4d3f021f38be1/img10.jpg", "description": "Презентация Таможенный союза России, РБ и Казахстана, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a287e56660d85efc6ee4d3f021f38be1/img11.jpg", "description": "Презентация Таможенный союза России, РБ и Казахстана, слайд №12" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/79b8936f0a150063a2320776a824925e/img0.jpg", "description": "Презентация Географическое положение и границы России, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/79b8936f0a150063a2320776a824925e/img1.jpg", "description": "Презентация Географическое положение и границы России, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/79b8936f0a150063a2320776a824925e/img2.jpg", "description": "Презентация Географическое положение и границы России, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/79b8936f0a150063a2320776a824925e/img3.jpg", "description": "Презентация Географическое положение и границы России, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/79b8936f0a150063a2320776a824925e/img4.jpg", "description": "Презентация Географическое положение и границы России, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/79b8936f0a150063a2320776a824925e/img5.jpg", "description": "Презентация Географическое положение и границы России, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/79b8936f0a150063a2320776a824925e/img6.jpg", "description": "Презентация Географическое положение и границы России, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/79b8936f0a150063a2320776a824925e/img7.jpg", "description": "Презентация Географическое положение и границы России, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/79b8936f0a150063a2320776a824925e/img8.jpg", "description": "Презентация Географическое положение и границы России, слайд №9" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2cb09f7b234a209a759d7ff5cbeb714a/img0.jpg", "description": "Презентация Закономерности территориальной организации производства, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2cb09f7b234a209a759d7ff5cbeb714a/img1.jpg", "description": "Презентация Закономерности территориальной организации производства, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2cb09f7b234a209a759d7ff5cbeb714a/img2.jpg", "description": "Презентация Закономерности территориальной организации производства, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2cb09f7b234a209a759d7ff5cbeb714a/img3.jpg", "description": "Презентация Закономерности территориальной организации производства, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2cb09f7b234a209a759d7ff5cbeb714a/img4.jpg", "description": "Презентация Закономерности территориальной организации производства, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2cb09f7b234a209a759d7ff5cbeb714a/img5.jpg", "description": "Презентация Закономерности территориальной организации производства, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2cb09f7b234a209a759d7ff5cbeb714a/img6.jpg", "description": "Презентация Закономерности территориальной организации производства, слайд №7" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b47ca8a9db92d1971ecbbfadc5650ccd/img0.jpg", "description": "Презентация Основные особенности размещения и территориальной организации промышленности и ее отраслей в России, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b47ca8a9db92d1971ecbbfadc5650ccd/img1.jpg", "description": "Презентация Основные особенности размещения и территориальной организации промышленности и ее отраслей в России, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b47ca8a9db92d1971ecbbfadc5650ccd/img2.jpg", "description": "Презентация Основные особенности размещения и территориальной организации промышленности и ее отраслей в России, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b47ca8a9db92d1971ecbbfadc5650ccd/img3.jpg", "description": "Презентация Основные особенности размещения и территориальной организации промышленности и ее отраслей в России, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b47ca8a9db92d1971ecbbfadc5650ccd/img4.jpg", "description": "Презентация Основные особенности размещения и территориальной организации промышленности и ее отраслей в России, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b47ca8a9db92d1971ecbbfadc5650ccd/img5.jpg", "description": "Презентация Основные особенности размещения и территориальной организации промышленности и ее отраслей в России, слайд №6" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/714d1cf0c035d57eeabd039a34a53a26/img0.jpg", "description": "Презентация Топливная промышленность и электроэнергетика, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/714d1cf0c035d57eeabd039a34a53a26/img1.jpg", "description": "Презентация Топливная промышленность и электроэнергетика, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/714d1cf0c035d57eeabd039a34a53a26/img2.jpg", "description": "Презентация Топливная промышленность и электроэнергетика, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/714d1cf0c035d57eeabd039a34a53a26/img3.jpg", "description": "Презентация Топливная промышленность и электроэнергетика, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/714d1cf0c035d57eeabd039a34a53a26/img4.jpg", "description": "Презентация Топливная промышленность и электроэнергетика, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/714d1cf0c035d57eeabd039a34a53a26/img5.jpg", "description": "Презентация Топливная промышленность и электроэнергетика, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/714d1cf0c035d57eeabd039a34a53a26/img6.jpg", "description": "Презентация Топливная промышленность и электроэнергетика, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/714d1cf0c035d57eeabd039a34a53a26/img7.jpg", "description": "Презентация Топливная промышленность и электроэнергетика, слайд №8" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/27c59eb874a279a7afa4cc665c19e235/img0.jpg", "description": "Презентация Демографическое прогнозирование, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/27c59eb874a279a7afa4cc665c19e235/img1.jpg", "description": "Презентация Демографическое прогнозирование, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/27c59eb874a279a7afa4cc665c19e235/img2.jpg", "description": "Презентация Демографическое прогнозирование, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/27c59eb874a279a7afa4cc665c19e235/img3.jpg", "description": "Презентация Демографическое прогнозирование, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/27c59eb874a279a7afa4cc665c19e235/img4.jpg", "description": "Презентация Демографическое прогнозирование, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/27c59eb874a279a7afa4cc665c19e235/img5.jpg", "description": "Презентация Демографическое прогнозирование, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/27c59eb874a279a7afa4cc665c19e235/img6.jpg", "description": "Презентация Демографическое прогнозирование, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/27c59eb874a279a7afa4cc665c19e235/img7.jpg", "description": "Презентация Демографическое прогнозирование, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/27c59eb874a279a7afa4cc665c19e235/img8.jpg", "description": "Презентация Демографическое прогнозирование, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/27c59eb874a279a7afa4cc665c19e235/img9.jpg", "description": "Презентация Демографическое прогнозирование, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/27c59eb874a279a7afa4cc665c19e235/img10.jpg", "description": "Презентация Демографическое прогнозирование, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/27c59eb874a279a7afa4cc665c19e235/img11.jpg", "description": "Презентация Демографическое прогнозирование, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/27c59eb874a279a7afa4cc665c19e235/img12.jpg", "description": "Презентация Демографическое прогнозирование, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/27c59eb874a279a7afa4cc665c19e235/img13.jpg", "description": "Презентация Демографическое прогнозирование, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/27c59eb874a279a7afa4cc665c19e235/img14.jpg", "description": "Презентация Демографическое прогнозирование, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/27c59eb874a279a7afa4cc665c19e235/img15.jpg", "description": "Презентация Демографическое прогнозирование, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/27c59eb874a279a7afa4cc665c19e235/img16.jpg", "description": "Презентация Демографическое прогнозирование, слайд №17" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/29347b798d9fceb64ecc089eae9861e1/img0.jpg", "description": "Фирма по производству и реализации банных веников" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/29347b798d9fceb64ecc089eae9861e1/img1.jpg", "description": "Славный пар, как божий дар!" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/29347b798d9fceb64ecc089eae9861e1/img2.jpg", "description": "Ценность нашей продукции Русская баня без ароматного, зеленого веника теряет свою колоритность, снижается лечебный эффект. Не случайно знахари считали, что банное лечение не возможно без хорошего веника." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/29347b798d9fceb64ecc089eae9861e1/img3.jpg", "description": "Наша продукция" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/29347b798d9fceb64ecc089eae9861e1/img4.jpg", "description": "Наша продукция" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/29347b798d9fceb64ecc089eae9861e1/img5.jpg", "description": "Наша продукция" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/29347b798d9fceb64ecc089eae9861e1/img6.jpg", "description": "Точки сбыта Спортивно-оздоровительный комплекс «Дельфин» Порецкого района; Баня Порецкого района; Сауна г. Шумерли." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/29347b798d9fceb64ecc089eae9861e1/img7.jpg", "description": "Размер кредита Наше предприятие планирует взять кредит на сумму 50 тыс. руб. в «Сельхозбанке» рассрочкой на 1 год с целью поддержки малого бизнеса." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/29347b798d9fceb64ecc089eae9861e1/img8.jpg", "description": "Стоимость проекта грузовое транспортное средство; аренда помещения для производства и хранения; инструменты и оборудование для производства; текущие расходы; оплата коммунальных расходов; примерный расход за год – 50 тыс. руб." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/29347b798d9fceb64ecc089eae9861e1/img9.jpg", "description": "Кадровый состав предприятия Руководитель производства – Рябова Людмила Алексеевна; Главный бухгалтер – Чекалина Наталия Юрьевна; Ответственный за сбыт продукции – Рындина Александра Владимировна; Ответственный за транспортные перевозки – Дорогов Иван Сергеевич; Ответственный за хранение продукции – Мерзлов Евгений Валерьевич;" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/29347b798d9fceb64ecc089eae9861e1/img10.jpg", "description": "Кадровый состав предприятия Спририна Татьяна …,Шереметкина Юлия Вячеславовна – ответственные за контроль производства. В производстве продукции весь коллектив предприятия берет инициативу в свои руки." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/29347b798d9fceb64ecc089eae9861e1/img11.jpg", "description": "Перспективы нашего бизнеса В дальнейшем мы планируем расширять бизнес путем производства банного оборудования и приборов." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/29347b798d9fceb64ecc089eae9861e1/img12.jpg", "description": "В заключении… «Если, веря людям старым, Тело моешь не спеша, - Благодатным банным жаром Очищается душа…» (Константин Иванов)" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/59eac3b5c2acdf3ab7dd12d24c278c08/img0.jpg", "description": "Законы термодинамики и их значение для анализа процессов в материальном мире. Выполнили студентки 1-го курса ФТД Бекенова Кымбат Эрмекова Айжан" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/59eac3b5c2acdf3ab7dd12d24c278c08/img1.jpg", "description": "Термодинамика" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/59eac3b5c2acdf3ab7dd12d24c278c08/img2.jpg", "description": ". Первый закон термодинамики" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/59eac3b5c2acdf3ab7dd12d24c278c08/img3.jpg", "description": "Презентация Законы термодинамики и их значение для анализа процессов в материальном мире., слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/59eac3b5c2acdf3ab7dd12d24c278c08/img4.jpg", "description": "Презентация Законы термодинамики и их значение для анализа процессов в материальном мире., слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/59eac3b5c2acdf3ab7dd12d24c278c08/img5.jpg", "description": "В современной физике вероятностно-статистические идеи получили широчайшее распространение , несомненно, и их практическая ценность:" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/59eac3b5c2acdf3ab7dd12d24c278c08/img6.jpg", "description": "Презентация Законы термодинамики и их значение для анализа процессов в материальном мире., слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/59eac3b5c2acdf3ab7dd12d24c278c08/img7.jpg", "description": "Презентация Законы термодинамики и их значение для анализа процессов в материальном мире., слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/59eac3b5c2acdf3ab7dd12d24c278c08/img8.jpg", "description": "Презентация Законы термодинамики и их значение для анализа процессов в материальном мире., слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/59eac3b5c2acdf3ab7dd12d24c278c08/img9.jpg", "description": "Понятие энтропии" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/59eac3b5c2acdf3ab7dd12d24c278c08/img10.jpg", "description": "Вывод:" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/59eac3b5c2acdf3ab7dd12d24c278c08/img11.jpg", "description": "Спасибо за внимание!!!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7eacac2cdb94cbba0d8d579280e867f8/img0.jpg", "description": "Презентация Игра по философии, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7eacac2cdb94cbba0d8d579280e867f8/img1.jpg", "description": "1. Определяющее значение для формирования философии Нового времени имело: а) развитие протестантизма как нового направления мирового христианства; б) формирование наук, в первую очередь, естественных; в) становление абсолютной монархии; г) подъем народного и революционного движения." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7eacac2cdb94cbba0d8d579280e867f8/img2.jpg", "description": "2. По убеждению Ф. Бэкона, смысл, призвание и задачи науки - это: а) развитие человеческого духа и знаний о мире; б) достижение славы и власти; в) общественная польза и улучшение жизни людей; г) окончательное разрешение ученых споров и обретение абсолютной истины." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7eacac2cdb94cbba0d8d579280e867f8/img3.jpg", "description": "3. По Ф. Бэкону, эмпирия - это: а) опыт, опирающийся на эксперимент; б) изолированное чувственное восприятие; в) форма, присущая самой вещи; г) мыслительный образ вещи, отраженный в сознании." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7eacac2cdb94cbba0d8d579280e867f8/img4.jpg", "description": "4. Для Декарта оно не нуждается «... ни в каком месте и не зависит ни от какой материальной вещи». Это: а) абсолютное содержание; б) реальное существование; в) мыслящее Я; г) очевидное явление." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7eacac2cdb94cbba0d8d579280e867f8/img5.jpg", "description": "5. По мысли Декарта, «материя» - «substantia externa» и «духовная субстанция» - «substantia cogitas»: а) находятся в тесной взаимозависимости; б) существуют независимо друг от друга; в) являются противоположностями и постоянно борются между собой; г) существуют по отдельности, и существование одной исключает одновременное существование другой." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7eacac2cdb94cbba0d8d579280e867f8/img6.jpg", "description": "6. Светская мировоззренческая позиция эпохи Возрождения, противостоящая схоластике и духовному господству церкви – это … 1)Гуманизм; 2)Реализм; 3)Теологизм." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7eacac2cdb94cbba0d8d579280e867f8/img7.jpg", "description": "7. Понятие «Возрождение» означает восстановление интереса к … 1)Античности; 2)Средневековью; 3)Эллинизму." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7eacac2cdb94cbba0d8d579280e867f8/img8.jpg", "description": "8. Что было основной темой в Новое время? 1)Познание; 2)Природа; 3)Вера." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7eacac2cdb94cbba0d8d579280e867f8/img9.jpg", "description": "9. Кто считается основателем рационализма? 1)Бэкон; 2)Декарта; 3)Беркли." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7eacac2cdb94cbba0d8d579280e867f8/img10.jpg", "description": "10. Окружающий человека предметный мир, по Спинозе – это … 1)Природа; 2)Материя; 3)Модусы." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7eacac2cdb94cbba0d8d579280e867f8/img11.jpg", "description": "11. Кто из философов эпохи Просвещения выдвинул идею поступательного развития общества? 1)Вольтер; 2)Гольбах; 3)Кондорсе." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7eacac2cdb94cbba0d8d579280e867f8/img12.jpg", "description": "Вольтер полагал, что религия возникла тогда, когда встретились: а) человек и бог; б) бог и дьявол; в) ученый и невежда; г) мошенник и глупец." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7eacac2cdb94cbba0d8d579280e867f8/img13.jpg", "description": "13. С точки зрения Беркли, в мире действуют причины: а) механические; б) физические; в) духовные; г) материальные." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7eacac2cdb94cbba0d8d579280e867f8/img14.jpg", "description": "Стремление объяснить всё естественными причинами: Стремление объяснить всё естественными причинами: Механицизм Натурализм Методологизм" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7eacac2cdb94cbba0d8d579280e867f8/img15.jpg", "description": "То, что имеет причину в самом себе: То, что имеет причину в самом себе: Субъект Объект Субстанция Модусы" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7eacac2cdb94cbba0d8d579280e867f8/img16.jpg", "description": "Опыт бывает: Опыт бывает: Первичный Внутренний Внешний Вторичный" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7eacac2cdb94cbba0d8d579280e867f8/img17.jpg", "description": "Презентация Игра по философии, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7eacac2cdb94cbba0d8d579280e867f8/img18.jpg", "description": "Презентация Игра по философии, слайд №19" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/956ef5bc76ce02ef4b1d9696f07a9873/img0.jpg", "description": "Презентация Тест по философии, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/956ef5bc76ce02ef4b1d9696f07a9873/img1.jpg", "description": "1. Модель реальности, в которой создаётся эффект присутствия в ней человека, называется… виртуальной объективной субъективной актуальной" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/956ef5bc76ce02ef4b1d9696f07a9873/img2.jpg", "description": "2 .Согласно Пармениду, бытие есть... иллюзия то, что неподвижно, неизменно и умопостигаемо божественное творение материальный мир" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/956ef5bc76ce02ef4b1d9696f07a9873/img3.jpg", "description": "3. Философское направление, считающее духовное начало основой бытия, называется... идеализмом дуализмом материализмом плюрализмом" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/956ef5bc76ce02ef4b1d9696f07a9873/img4.jpg", "description": "4. Философское учение, утверждающее равноправие двух первоначал – материального и духовного – называется... дуализмом монизмом агностицизмом деизмом" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/956ef5bc76ce02ef4b1d9696f07a9873/img5.jpg", "description": "5 .Дуализм является философским учением, … ограничивающим роль Бога актом творения мира и приведения его в движение рассматривающим многообразие явлений мира, исходя из одного начала единой основы (субстанции) исходящим из признания равноправными, не сводимыми друг к другу двух начал утверждающим, что сознание первично, а материя вторична" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/956ef5bc76ce02ef4b1d9696f07a9873/img6.jpg", "description": "6. Философ, автор учения о множественности субстанций, – это... Ф. Аквинский Августин Г. Лейбниц Дж. Бруно" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/956ef5bc76ce02ef4b1d9696f07a9873/img7.jpg", "description": "7. Утверждение существования двух видов бытия – «мира идей» и «мира вещей» – принадлежит... Пифагору Протагору Платону Аристотелю" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/956ef5bc76ce02ef4b1d9696f07a9873/img8.jpg", "description": "8. Проблему существования в её общем виде выражает философская категория... «экзистенция» «явление» «бытие» «сущность»" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/956ef5bc76ce02ef4b1d9696f07a9873/img9.jpg", "description": "9. Истинное бытие, по Платону, есть... разум человека человеческое существование мир эйдосов Космос" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/956ef5bc76ce02ef4b1d9696f07a9873/img10.jpg", "description": "10. В зависимости от того, какой сфере бытия приписывается первичность – природе или духу, философы делятся на... диалектиков и метафизиков монистов и дуалистов сенсуалистов и рационалистов материалистов и идеалистов" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/956ef5bc76ce02ef4b1d9696f07a9873/img11.jpg", "description": "11. По мнению ________, материя обладает атрибутами и протяжённости, и мышления. Маркса Спинозы Платона Августина" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/956ef5bc76ce02ef4b1d9696f07a9873/img12.jpg", "description": "12. Представление об объективной, необходимой взаимосвязи и взаимообусловленности всех явлений характеризует… детерминизм индетерминизм синергетику мистицизм" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/956ef5bc76ce02ef4b1d9696f07a9873/img13.jpg", "description": "13. Бытие как объективная реальность обозначается термином... «субстрат» «материя» «субстанция» «сознание»" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/956ef5bc76ce02ef4b1d9696f07a9873/img14.jpg", "description": "14. Древнегреческие натурфилософы VI – V вв. до н.э. отождествляли материю (субстанцию) с... различными природными стихиями объективной реальностью телесными вещами бытием как таковым" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/956ef5bc76ce02ef4b1d9696f07a9873/img15.jpg", "description": "15. Взаимосвязь, взаимообусловленность пространства и времени утверждает __________концепция. субстанциальная реляционная объективно-идеалистическая субъективно-идеалистическая" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img0.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img1.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img2.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img3.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img4.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img5.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img6.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img7.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img8.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img9.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img10.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img11.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img12.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img13.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img14.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img15.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img16.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img17.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img18.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img19.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img20.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img21.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img22.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img23.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img24.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img25.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img26.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img27.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img28.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img29.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img30.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №31" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img31.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №32" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img32.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №33" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img33.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №34" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img34.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №35" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img35.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №36" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img36.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №37" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img37.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №38" }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img38.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №39" }, { "slide_number": "40", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img39.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №40" }, { "slide_number": "41", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img40.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №41" }, { "slide_number": "42", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img41.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №42" }, { "slide_number": "43", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img42.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №43" }, { "slide_number": "44", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img43.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №44" }, { "slide_number": "45", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img44.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №45" }, { "slide_number": "46", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a13d981cd5c12b1588e98bd323d43859/img45.jpg", "description": "Презентация Тест по теме Зарубежная Европа, Азия, Северная и Латинская Америка, слайд №46" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/892626803a9d26ae4e80ecc114cea778/img0.jpg", "description": "Подготовил студент Казьмин Георгий Ю-103" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/892626803a9d26ae4e80ecc114cea778/img1.jpg", "description": "Определение Товарная номенклатура внешнеэкономической деятельности РФ (ТН ВЭД) — классификатор товаров, применяемый таможенными органами и участниками внешнеэкономической деятельности (ВЭД) в целях проведения таможенных операций. Принимается Правительством РФ, в разработке и дополнении участвует Федеральная таможенная служба. ТН ВЭД является расширенным российским вариантом Гармонизированной Системы (ГС), разработанной Всемирной таможенной организацией и принятой в качестве основы для товарной классификации в странах Евросоюза и других." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/892626803a9d26ae4e80ecc114cea778/img2.jpg", "description": "Причины введения ТН ВЭД В настоящее время экономическое и научно-техническое сотрудничество между странами характеризуется быстрыми темпами роста международной торговли, появлением на рынке все новых и новых товаров, повышением доли их наукоемкости и технической сложности, повышением потребителей к их качеству и надежности. Функционирование экономики каждой страны предполагает экспорт и импорт широкого ассортимента товаров. Для осуществления государственного регулирования внешней торговли возникает необходимость каким-либо образом различать их, что крайне трудно сделать без существования определенным образом упорядоченного перечня." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/892626803a9d26ae4e80ecc114cea778/img3.jpg", "description": "Ассортимент товаров, выпускаемых промышленностью и сельским хозяйством разных государств и поступающих на мировой рынок, насчитывает сотни тысяч всевозможных видов и разновидностей, которые невозможно достаточно полно изучить каждый в отдельности, если не применять систему их группировки и не систематизировать по отдельным группам однородных товаров. Этим целям служит система классификации товаров. Ассортимент товаров, выпускаемых промышленностью и сельским хозяйством разных государств и поступающих на мировой рынок, насчитывает сотни тысяч всевозможных видов и разновидностей, которые невозможно достаточно полно изучить каждый в отдельности, если не применять систему их группировки и не систематизировать по отдельным группам однородных товаров. Этим целям служит система классификации товаров." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/892626803a9d26ae4e80ecc114cea778/img4.jpg", "description": "Структура кода Суть классификатора состоит в том, что каждому товару присваивается 10-значный код, который в дальнейшем и используется при совершении таможенных операций, таких как декларирование или взимание таможенных пошлин. Такое кодирование применяется в целях обеспечения однозначной идентификации товаров, перемещаемых через таможенную границу РФ, а также для упрощения автоматизированной обработки таможенных деклараций и иных сведений, предоставляемых таможенным органам при осуществлении ВЭД её участниками. Состоит из 21 раздела и 97 групп (77 группа ТН ВЭД в настоящее время зарезервирована и не используется)." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/892626803a9d26ae4e80ecc114cea778/img5.jpg", "description": "10-значный код товара по ТН ВЭД представляет собой: 10-значный код товара по ТН ВЭД представляет собой:" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/892626803a9d26ae4e80ecc114cea778/img6.jpg", "description": "Функции ТН ВЭД обеспечения отслеживания всех изменений и дополнений международной основы ТН ВЭД, международных пояснений и иных решений по толкованию этой основы; приведения ТН ВЭД РФ в соответствие с ее международной основой; обеспечением опубликования ТН ВЭД и вносимых в нее изменений; разработкой и утверждением пояснений по толкованию ТН ВЭД и обеспечением их опубликования; осуществлением ряда иных функций по ведению ТН ВЭД." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/892626803a9d26ae4e80ecc114cea778/img7.jpg", "description": "декларирование товаров, перемещаемых через таможенную границу РФ; декларирование товаров, перемещаемых через таможенную границу РФ; нетарифное регулирование экспорта и импорта отдельных товаров общегосударственного значения (лицензирование и квотирование); меры оперативного регулирования внешних экономических связей, включая тарифное регулирование." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbd6039f35b9fc7acfaa79a559c6a625/img0.jpg", "description": "Презентация Современные культурологические теории происхождения культуры. М. Лацарус, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbd6039f35b9fc7acfaa79a559c6a625/img1.jpg", "description": "Презентация Современные культурологические теории происхождения культуры. М. Лацарус, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbd6039f35b9fc7acfaa79a559c6a625/img2.jpg", "description": "Презентация Современные культурологические теории происхождения культуры. М. Лацарус, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbd6039f35b9fc7acfaa79a559c6a625/img3.jpg", "description": "Презентация Современные культурологические теории происхождения культуры. М. Лацарус, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fbd6039f35b9fc7acfaa79a559c6a625/img4.jpg", "description": "Презентация Современные культурологические теории происхождения культуры. М. Лацарус, слайд №5" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b5f97d1a963e591a257cf64598320f22/img0.jpg", "description": "Статья 146. уголовные нарушения авторских и смежных прав Выполнили: студенты 4-го курса, группы ДС-02 Омарбеков О.Е Серкебаев Б.М" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b5f97d1a963e591a257cf64598320f22/img1.jpg", "description": "Нарушение авторских и смежных прав Нарушение авторских и смежных прав (ст. 146 УК) — преступление, посягающее на провозглашенную Конституцией (ч. 1 ст. 44) охрану интеллектуальной собственности. Создавая научным и творческим работникам необходимые условия для проявления личных способностей и дарований, государство в то же время гарантирует им защиту от посягательств на их личные авторские и смежные права, а также их имущественные интересы." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b5f97d1a963e591a257cf64598320f22/img2.jpg", "description": "Данное преступление совершается путем: а) незаконного использования объектов авторского права или смежных прав; б) присвоения авторства." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b5f97d1a963e591a257cf64598320f22/img3.jpg", "description": "В ч. 2 ст. 146 УК предусмотрена ответственность за нарушение авторских и смежных прав при наличии следующих квалифицирующих признаков: а) неоднократное нарушение авторских и смежных прав, т.е. совершение таких действий два и более раза; б) совершение таких нарушений группой лиц по предварительному сговору или организованной группой." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b5f97d1a963e591a257cf64598320f22/img4.jpg", "description": "Незаконное использование объектов авторского права или смежных прав, а равно приобретение, хранение, перевозка контрафактных экземпляров произведений или фонограмм в целях сбыта, совершенные в крупном размере, - наказываются штрафом в размере до двухсот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до восемнадцати месяцев, либо обязательными работами на срок до четырехсот восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок до двух лет, либо принудительными работами на срок до двух лет, либо лишением свободы на тот же срок." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b5f97d1a963e591a257cf64598320f22/img5.jpg", "description": "Деяния, предусмотренные частью второй настоящей статьи, если они совершены: а) утратил силу. б) группой лиц по предварительному сговору или организованной группой; в) в особо крупном размере; г) лицом с использованием своего служебного положения" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b5f97d1a963e591a257cf64598320f22/img6.jpg", "description": "Основным объектом преступного посягательства являются общественные отношения, возникающие в связи с реализацией гражданами конституционного права на свободу научного, литературного и художественного творчества. Факультативным объектом могут быть честь, достоинство и деловая репутация автора и иного правообладателя." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b5f97d1a963e591a257cf64598320f22/img7.jpg", "description": "Авторское право К объектам авторского права относятся как обнародованные, так и необнародованные произведения науки, литературы и искусства, являющиеся результатом творческой деятельности, независимо от назначения и достоинства произведения, а также от способа его выражения." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b5f97d1a963e591a257cf64598320f22/img8.jpg", "description": "Не являются объектами авторского права: официальные документы; государственные символы и знаки; произведения народного творчества; сообщения о событиях и фактах, имеющих информационный характер; идеи, методы, процессы, системы, способы, концепции, принципы, открытия, факты (ч. 4 ст. 6, ст. 8 Закона об авторском праве)." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b5f97d1a963e591a257cf64598320f22/img9.jpg", "description": "Смежное право К объектам смежных прав относятся фонограммы, исполнения, постановки, передачи организаций эфирного или кабельного вещания." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b5f97d1a963e591a257cf64598320f22/img10.jpg", "description": "Мерами административной ответственности являются: наложение штрафа в размере от 15 до 400 МРОТ (в зависимости от субъекта правонарушения);" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0a62ee209186b720a94c42d499b90fb7/img0.jpg", "description": "Выполнили:Кухарева Ольга Соколко Екатерина" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0a62ee209186b720a94c42d499b90fb7/img1.jpg", "description": "Презентация Материальное и идеальное, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0a62ee209186b720a94c42d499b90fb7/img2.jpg", "description": "Презентация Материальное и идеальное, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0a62ee209186b720a94c42d499b90fb7/img3.jpg", "description": "Презентация Материальное и идеальное, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0a62ee209186b720a94c42d499b90fb7/img4.jpg", "description": "Презентация Материальное и идеальное, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0a62ee209186b720a94c42d499b90fb7/img5.jpg", "description": "Презентация Материальное и идеальное, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0a62ee209186b720a94c42d499b90fb7/img6.jpg", "description": "Презентация Материальное и идеальное, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0a62ee209186b720a94c42d499b90fb7/img7.jpg", "description": "Презентация Материальное и идеальное, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0a62ee209186b720a94c42d499b90fb7/img8.jpg", "description": "Презентация Материальное и идеальное, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0a62ee209186b720a94c42d499b90fb7/img9.jpg", "description": "Презентация Материальное и идеальное, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0a62ee209186b720a94c42d499b90fb7/img10.jpg", "description": "Презентация Материальное и идеальное, слайд №11" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a6aeb8c0b8e52c6b1cd0b14720ef9534/img0.jpg", "description": "Презентация Структура и логика научного познания, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a6aeb8c0b8e52c6b1cd0b14720ef9534/img1.jpg", "description": "Структура научного знания" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a6aeb8c0b8e52c6b1cd0b14720ef9534/img2.jpg", "description": "В структуре научного знания выделяются два уровня: 1. эмпирический уровень; 2. теоретический уровень." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a6aeb8c0b8e52c6b1cd0b14720ef9534/img3.jpg", "description": "Для знаний, полученных на эмпирическом уровне, характерно : 1) они являются результатом непосредственного контакта с реальностью в наблюдении или эксперименте. 2) На этом уровне получают знания об определенных событиях, выявляют свойства интересующих объектов или процессов, фиксируются отношения" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a6aeb8c0b8e52c6b1cd0b14720ef9534/img4.jpg", "description": "Эмпирический уровень более связан с источниковым знанием и в этом отношении более объективен." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a6aeb8c0b8e52c6b1cd0b14720ef9534/img5.jpg", "description": "Теоретический уровень представляет собой как бы разрез исследуемого объекта под определенным углом зрения, заданным мировоззрением исследователя Теоретический уровень представляет собой как бы разрез исследуемого объекта под определенным углом зрения, заданным мировоззрением исследователя" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a6aeb8c0b8e52c6b1cd0b14720ef9534/img6.jpg", "description": "Эмпирический и теоретический уровни обладают определенной автономией, однако их невозможно оторвать (отделить) один от другого. Можно утверждать, что над эмпирическим уровнем знания всегда надстраивается теоретический уровень. Однако теоретический уровень строится таким образом, что в нем отражается непосредственно не окружающая действительность, а идеальные объекты. Эмпирический и теоретический уровни обладают определенной автономией, однако их невозможно оторвать (отделить) один от другого. Можно утверждать, что над эмпирическим уровнем знания всегда надстраивается теоретический уровень. Однако теоретический уровень строится таким образом, что в нем отражается непосредственно не окружающая действительность, а идеальные объекты." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a6aeb8c0b8e52c6b1cd0b14720ef9534/img7.jpg", "description": "Теоретический уровень отличается от эмпирического тем, что на нем происходит научное объяснение фактов, полученных на эмпирическом уровне. Теоретический уровень отличается от эмпирического тем, что на нем происходит научное объяснение фактов, полученных на эмпирическом уровне. На этом уровне формируются конкретные научные теории и он характеризуется тем, что в нем оперируют с интеллектуально контролируемым объектом познания, в то время как на эмпирическом уровне — с реальным объектом. Значение его в том, что он может развиваться как бы сам по себе, без прямого контакта с действительностью." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a6aeb8c0b8e52c6b1cd0b14720ef9534/img8.jpg", "description": "Следовательно, эмпирический уровень научных знаний обязательно включает то или иное теоретическое истолкование действительности. Следовательно, эмпирический уровень научных знаний обязательно включает то или иное теоретическое истолкование действительности." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a6aeb8c0b8e52c6b1cd0b14720ef9534/img9.jpg", "description": "ЛОГИКА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a6aeb8c0b8e52c6b1cd0b14720ef9534/img10.jpg", "description": "ЛОГИКА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ – применение идей, методов и аппарата логики в анализе научного познания. ЛОГИКА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ – применение идей, методов и аппарата логики в анализе научного познания. Развитие логики всегда было тесно связано с практикой теоретического мышления и прежде всего с развитием науки." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a6aeb8c0b8e52c6b1cd0b14720ef9534/img11.jpg", "description": "История логики В кон. 19 — нач. 20 в. логика почти всецело ориентировалась на исследование математического рассуждения, и эта связь с математикой была настолько тесной, что до сих пор в имени «математическая логика» прилагательное «математическая» иногда истолковывается как указывающее не только на своеобразие методов новой логики, но и на сам ее предмет." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a6aeb8c0b8e52c6b1cd0b14720ef9534/img12.jpg", "description": "В 1920-е гг. предмет логических исследований научного знания существенно расширился. Начали складываться такие разделы логики, кaк многозначная логика, модальная логика, теория логического следования, деонтическая логика и др. Были предприняты попытки систематического построения индуктивной логики. Все эти новые разделы не были непосредственно связаны с математикой, в сферу логического исследования вовлекалось уже естественно-научное и гуманитарное знание. В 1920-е гг. предмет логических исследований научного знания существенно расширился. Начали складываться такие разделы логики, кaк многозначная логика, модальная логика, теория логического следования, деонтическая логика и др. Были предприняты попытки систематического построения индуктивной логики. Все эти новые разделы не были непосредственно связаны с математикой, в сферу логического исследования вовлекалось уже естественно-научное и гуманитарное знание." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a6aeb8c0b8e52c6b1cd0b14720ef9534/img13.jpg", "description": "В 1930—1940 гг. Л.н.п. интенсивно разрабатывалась в рамках философии неопозитивизма, сделавшей логический анализ языка науки основным средством борьбы с «дурной метафизикой» и порождаемыми ею «псевдопроблемами». В 1930—1940 гг. Л.н.п. интенсивно разрабатывалась в рамках философии неопозитивизма, сделавшей логический анализ языка науки основным средством борьбы с «дурной метафизикой» и порождаемыми ею «псевдопроблемами»." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a6aeb8c0b8e52c6b1cd0b14720ef9534/img14.jpg", "description": "Сейчас логический анализ научного знания активно ведется в целом ряде как давно освоенных, так и новых областей. Самым общим образом их можно обозначить так: методология дедуктивных наук; применение логического анализа к опытному знанию; применение логического анализа к оценочно-нормативному знанию; исследование приемов и операций, постоянно используемых во всех сферах научной деятельности (объяснение, понимание, классификация и т.д.)." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a6aeb8c0b8e52c6b1cd0b14720ef9534/img15.jpg", "description": "Вывод: Использование логики в анализе научного познания означает ее рост не только вширь, но и вглубь, хотя последний процесс из-за сопровождающих его споров менее заметен. Прояснение и углубление оснований логики сопровождается пересмотром и уточнением таких центральных ее понятий, как логическая форма, логический закон, доказательство, логическое следование и др." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7a5a4c3be7d4e2f50d02507026afa9c/img0.jpg", "description": "СХОЛАСТИКА, ЛОГИКА И ЭТАПЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ. ВОЗЗРЕНИЯ ФОМЫ АКВИНСКОГО Выполнили:Кухарева Ольга Соколко Екатерина" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7a5a4c3be7d4e2f50d02507026afa9c/img1.jpg", "description": "СХОЛАСТИКА, ЛОГИКА И ЭТАПЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ. ВОЗЗРЕНИЯ ФОМЫ АКВИНСКОГО Выполнили:Кухарева Ольга Соколко Екатерина, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7a5a4c3be7d4e2f50d02507026afa9c/img2.jpg", "description": "СХОЛАСТИКА, ЛОГИКА И ЭТАПЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ. ВОЗЗРЕНИЯ ФОМЫ АКВИНСКОГО Выполнили:Кухарева Ольга Соколко Екатерина, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7a5a4c3be7d4e2f50d02507026afa9c/img3.jpg", "description": "Проблема веры и разума Проблема веры и разума Проблема бытия Бога Онтологическое доказательство Космологические доказательства Телеологическое доказательство Проблема универсалий Реализм Номинализм Концептуализм" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7a5a4c3be7d4e2f50d02507026afa9c/img4.jpg", "description": "СХОЛАСТИКА, ЛОГИКА И ЭТАПЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ. ВОЗЗРЕНИЯ ФОМЫ АКВИНСКОГО Выполнили:Кухарева Ольга Соколко Екатерина, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7a5a4c3be7d4e2f50d02507026afa9c/img5.jpg", "description": "СХОЛАСТИКА, ЛОГИКА И ЭТАПЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ. ВОЗЗРЕНИЯ ФОМЫ АКВИНСКОГО Выполнили:Кухарева Ольга Соколко Екатерина, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7a5a4c3be7d4e2f50d02507026afa9c/img6.jpg", "description": "СХОЛАСТИКА, ЛОГИКА И ЭТАПЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ. ВОЗЗРЕНИЯ ФОМЫ АКВИНСКОГО Выполнили:Кухарева Ольга Соколко Екатерина, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7a5a4c3be7d4e2f50d02507026afa9c/img7.jpg", "description": "СХОЛАСТИКА, ЛОГИКА И ЭТАПЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ. ВОЗЗРЕНИЯ ФОМЫ АКВИНСКОГО Выполнили:Кухарева Ольга Соколко Екатерина, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7a5a4c3be7d4e2f50d02507026afa9c/img8.jpg", "description": "СХОЛАСТИКА, ЛОГИКА И ЭТАПЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ. ВОЗЗРЕНИЯ ФОМЫ АКВИНСКОГО Выполнили:Кухарева Ольга Соколко Екатерина, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7a5a4c3be7d4e2f50d02507026afa9c/img9.jpg", "description": "СХОЛАСТИКА, ЛОГИКА И ЭТАПЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ. ВОЗЗРЕНИЯ ФОМЫ АКВИНСКОГО Выполнили:Кухарева Ольга Соколко Екатерина, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7a5a4c3be7d4e2f50d02507026afa9c/img10.jpg", "description": "СХОЛАСТИКА, ЛОГИКА И ЭТАПЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ. ВОЗЗРЕНИЯ ФОМЫ АКВИНСКОГО Выполнили:Кухарева Ольга Соколко Екатерина, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7a5a4c3be7d4e2f50d02507026afa9c/img11.jpg", "description": "СХОЛАСТИКА, ЛОГИКА И ЭТАПЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ. ВОЗЗРЕНИЯ ФОМЫ АКВИНСКОГО Выполнили:Кухарева Ольга Соколко Екатерина, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7a5a4c3be7d4e2f50d02507026afa9c/img12.jpg", "description": "Ансельм Кентерберийский (1033/34-1109) Ансельм Кентерберийский (1033/34-1109) Пьер Абеляр (1079-1142) Пётр Ломбардский (ок. 1100-1160) Альберт Великий (ок. 1200-1280) Бонавентура (Джованни Фиданца) (ок. 1217-1274) Фома Аквинский (1225/26-1274) Иоанн Дунс Скот (ок. 1266-1308) Уильям Оккам (ок. 1285-1347/49)" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7a5a4c3be7d4e2f50d02507026afa9c/img13.jpg", "description": "СХОЛАСТИКА, ЛОГИКА И ЭТАПЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ. ВОЗЗРЕНИЯ ФОМЫ АКВИНСКОГО Выполнили:Кухарева Ольга Соколко Екатерина, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7a5a4c3be7d4e2f50d02507026afa9c/img14.jpg", "description": "Схоластическая л о г и к а прошла три фазы" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7a5a4c3be7d4e2f50d02507026afa9c/img15.jpg", "description": "СХОЛАСТИКА, ЛОГИКА И ЭТАПЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ. ВОЗЗРЕНИЯ ФОМЫ АКВИНСКОГО Выполнили:Кухарева Ольга Соколко Екатерина, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7a5a4c3be7d4e2f50d02507026afa9c/img16.jpg", "description": "СХОЛАСТИКА, ЛОГИКА И ЭТАПЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ. ВОЗЗРЕНИЯ ФОМЫ АКВИНСКОГО Выполнили:Кухарева Ольга Соколко Екатерина, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7a5a4c3be7d4e2f50d02507026afa9c/img17.jpg", "description": "СХОЛАСТИКА, ЛОГИКА И ЭТАПЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ. ВОЗЗРЕНИЯ ФОМЫ АКВИНСКОГО Выполнили:Кухарева Ольга Соколко Екатерина, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e7a5a4c3be7d4e2f50d02507026afa9c/img18.jpg", "description": "СХОЛАСТИКА, ЛОГИКА И ЭТАПЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ. ВОЗЗРЕНИЯ ФОМЫ АКВИНСКОГО Выполнили:Кухарева Ольга Соколко Екатерина, слайд №19" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c016358ae8188c4f8699c27601dede9b/img0.jpg", "description": "Презентация Формы научного познания, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c016358ae8188c4f8699c27601dede9b/img1.jpg", "description": "Презентация Формы научного познания, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c016358ae8188c4f8699c27601dede9b/img2.jpg", "description": "Презентация Формы научного познания, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c016358ae8188c4f8699c27601dede9b/img3.jpg", "description": "Презентация Формы научного познания, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c016358ae8188c4f8699c27601dede9b/img4.jpg", "description": "Презентация Формы научного познания, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c016358ae8188c4f8699c27601dede9b/img5.jpg", "description": "Презентация Формы научного познания, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c016358ae8188c4f8699c27601dede9b/img6.jpg", "description": "Презентация Формы научного познания, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c016358ae8188c4f8699c27601dede9b/img7.jpg", "description": "Презентация Формы научного познания, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c016358ae8188c4f8699c27601dede9b/img8.jpg", "description": "Презентация Формы научного познания, слайд №9" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b726bcd227be1cd73f555f38c4174414/img0.jpg", "description": "Хеджирование" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b726bcd227be1cd73f555f38c4174414/img1.jpg", "description": "Презентация Хеджирование, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b726bcd227be1cd73f555f38c4174414/img2.jpg", "description": "Помимо операций с фьючерсами, операциями хеджирования могут считаться и операции с другими срочными инструментами: форвардными контрактами и опционами. Продажа опциона согласно нормам МСФО не может признаваться операцией хеджирования." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b726bcd227be1cd73f555f38c4174414/img3.jpg", "description": "Презентация Хеджирование, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b726bcd227be1cd73f555f38c4174414/img4.jpg", "description": "Типы хеджирования" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b726bcd227be1cd73f555f38c4174414/img5.jpg", "description": "Презентация Хеджирование, слайд №6" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c5139fcae42524cdabb23dadd0a3d20d/img0.jpg", "description": "Выполнили студентки 1 курса ФТД Т -111 Кухарева Ольга Соколко Екатерина" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c5139fcae42524cdabb23dadd0a3d20d/img1.jpg", "description": "Холодная война— глобальная геополитическая, экономическая и идеологическая конфронтация между Советским Союзом и его союзниками, с одной стороны, и США и их союзниками — с другой, длившаяся с середины 1940-х до начала 1990-х годов. Холодная война— глобальная геополитическая, экономическая и идеологическая конфронтация между Советским Союзом и его союзниками, с одной стороны, и США и их союзниками — с другой, длившаяся с середины 1940-х до начала 1990-х годов." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c5139fcae42524cdabb23dadd0a3d20d/img2.jpg", "description": "Выражение «холодная война» впервые употребил 16 апреля 1947 года Бернард Барух, советник президента США Гарри Трумэна, в речи перед палатой представителей штата Южная Каролина Выражение «холодная война» впервые употребил 16 апреля 1947 года Бернард Барух, советник президента США Гарри Трумэна, в речи перед палатой представителей штата Южная Каролина" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c5139fcae42524cdabb23dadd0a3d20d/img3.jpg", "description": "США и СССР создали свои сферы влияния, закрепив их военно-политическими блоками — НАТО и ОВД. Хотя Соединённые Штаты и СССР никогда не вступали в прямое военное противостояние, их соперничество за влияние часто приводило к вспышкам локальных вооружённых конфликтов по всему миру. США и СССР создали свои сферы влияния, закрепив их военно-политическими блоками — НАТО и ОВД. Хотя Соединённые Штаты и СССР никогда не вступали в прямое военное противостояние, их соперничество за влияние часто приводило к вспышкам локальных вооружённых конфликтов по всему миру." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c5139fcae42524cdabb23dadd0a3d20d/img4.jpg", "description": "Холодная война сопровождалась гонкой обычных и ядерных вооружений, то и дело угрожавшей привести к третьей мировой войне. Наиболее известным из таких случаев, когда мир оказывался на грани катастрофы, стал Карибский кризис 1962 года. В связи с этим в 1970-е годы обеими сторонами были предприняты усилия по «разрядке» международной напряжённости и ограничению вооружений. Холодная война сопровождалась гонкой обычных и ядерных вооружений, то и дело угрожавшей привести к третьей мировой войне. Наиболее известным из таких случаев, когда мир оказывался на грани катастрофы, стал Карибский кризис 1962 года. В связи с этим в 1970-е годы обеими сторонами были предприняты усилия по «разрядке» международной напряжённости и ограничению вооружений." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c5139fcae42524cdabb23dadd0a3d20d/img5.jpg", "description": "Установление по завершении Второй мировой войны советского контроля над странами Восточной Европы, в особенности создание просоветского правительства в Польше в противовес польскому эмигрантскому правительству в Лондоне, привело к тому, что правящие круги Великобритании и США стали воспринимать СССР как угрозу. Установление по завершении Второй мировой войны советского контроля над странами Восточной Европы, в особенности создание просоветского правительства в Польше в противовес польскому эмигрантскому правительству в Лондоне, привело к тому, что правящие круги Великобритании и США стали воспринимать СССР как угрозу." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c5139fcae42524cdabb23dadd0a3d20d/img6.jpg", "description": "В апреле 1945 года премьер-министр Великобритании Уинстон Черчилль распорядился о подготовке плана войны против СССР." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c5139fcae42524cdabb23dadd0a3d20d/img7.jpg", "description": "во-первых, СССР стал смертельной угрозой для Америки и Европы; во-первых, СССР стал смертельной угрозой для Америки и Европы; во-вторых, немедленно создать новый фронт против её стремительного продвижения; в-третьих, этот фронт в Европе должен уходить как можно дальше на восток;" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c5139fcae42524cdabb23dadd0a3d20d/img8.jpg", "description": "в-четвёртых, главная и подлинная цель англо-американских армий — Берлин; в-пятых, освобождение Чехословакии и вступление американских войск в Прагу имеет важнейшее значение; в-шестых, Вена, по существу вся Австрия должна управляться западными державами, по крайней мере на равной основе с русскими Советами; в-седьмых, необходимо обуздать агрессивные притязания маршала Тито в отношении Италии…" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c5139fcae42524cdabb23dadd0a3d20d/img9.jpg", "description": "Формальным началом холодной войны часто считается 5 марта 1946 года, когда Уинстон Черчилль (на тот момент уже не занимавший пост премьер-министра Великобритании) произнёс свою знаменитую речь в Фултоне (США, штат Миссури), в которой выдвинул идею создания военного союза англосаксонских стран с целью борьбы с мировым коммунизмом." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c5139fcae42524cdabb23dadd0a3d20d/img10.jpg", "description": "Неделей позже И. В. Сталин в интервью «Правде» поставил Черчилля в один ряд с Гитлером и заявил, что в своей речи тот призвал Запад к войне с СССР." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c5139fcae42524cdabb23dadd0a3d20d/img11.jpg", "description": "Уже 4 апреля 1949 года создается НАТО, и в октябре 1954 г. ФРГ принимают в Западноевропейский Союз и НАТО. Этот шаг вызвал негативную реакцию СССР. В ответ СССР принялся за создание военного блока, который бы объединил восточноевропейские страны. Уже 4 апреля 1949 года создается НАТО, и в октябре 1954 г. ФРГ принимают в Западноевропейский Союз и НАТО. Этот шаг вызвал негативную реакцию СССР. В ответ СССР принялся за создание военного блока, который бы объединил восточноевропейские страны. В конце 1940-х годов в СССР усиливаются репрессии против инакомыслящих, которых, в частности, начинают обвинять в «преклонении перед Западом» (смотри также статью Борьба с космополитизмом), а в США разворачивается кампания по выявлению сочувствующих коммунистам." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c5139fcae42524cdabb23dadd0a3d20d/img12.jpg", "description": "Наиболее острый период противостояния двух блоков (СССР и США с их союзниками) пришёлся на годы Корейской войны." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c5139fcae42524cdabb23dadd0a3d20d/img13.jpg", "description": "С наступлением нового года хрущёвской «оттепели» угроза мировой войны отступила — особенно это было характерно для конца 1950-х гг, увенчавшегося визитом Хрущёва в США. С наступлением нового года хрущёвской «оттепели» угроза мировой войны отступила — особенно это было характерно для конца 1950-х гг, увенчавшегося визитом Хрущёва в США." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c5139fcae42524cdabb23dadd0a3d20d/img14.jpg", "description": "С середины 1950-х годов в США начинают осознавать, что в случае ядерной войны СССР сумеет нанести ответный контрценностный удар по американским городам. Поэтому с конца 1950-х годов военные эксперты признают, что тотальная ядерная война США с СССР становится невозможной. С середины 1950-х годов в США начинают осознавать, что в случае ядерной войны СССР сумеет нанести ответный контрценностный удар по американским городам. Поэтому с конца 1950-х годов военные эксперты признают, что тотальная ядерная война США с СССР становится невозможной. Скандал с американским самолётом-шпионом U-2 (1960) привёл к новому обострению отношений СССР и США, пиком которого явились Берлинский кризис 1961 г. и Карибский кризис (1962)." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c5139fcae42524cdabb23dadd0a3d20d/img15.jpg", "description": "Презентация Холодная война, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c5139fcae42524cdabb23dadd0a3d20d/img16.jpg", "description": "1987—1991: «новое мышление» Горбачёва и завершение противостояния С 1987 года во внешней политике СССР происходит коренной поворот к так называемому «новому политическому мышлению», провозгласившему «социалистический плюрализм» и «приоритет общечеловеческих ценностей над классовыми». С этого момента идеологическое и военно-политическое противостояние начало быстро терять остроту. Новая внешнеполитическая доктрина была обусловлена развитием политического процесса в СССР в сторону отказа от коммунистической идеологии." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c5139fcae42524cdabb23dadd0a3d20d/img17.jpg", "description": "Презентация Холодная война, слайд №18" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0f31a9a1ab4a19ef9655504e87d7c0ca/img0.jpg", "description": "Цели и основания производства следственных действий. Судебный порядок получения разрешения на производство следственных действий. Выполнили студенты 4 курса группы Т-081 УЛАН КЫЗЫ АЙГЕРИМ,РАДЖАБИЕН САРВАРИ" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0f31a9a1ab4a19ef9655504e87d7c0ca/img1.jpg", "description": "Цели и основания производства следственных действий." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0f31a9a1ab4a19ef9655504e87d7c0ca/img2.jpg", "description": "Цели и основания производства следственных действий. Судебный порядок получения разрешения на производство следственных действи, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0f31a9a1ab4a19ef9655504e87d7c0ca/img3.jpg", "description": "Порядок принятия таких решений предусмотрен ст. 165 УПК. Суть этого порядка можно было бы выразить в следующих положениях:" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0f31a9a1ab4a19ef9655504e87d7c0ca/img4.jpg", "description": "В ст. 165 УПК также предусмотрено, что в исключительных случаях, когда осмотр жилища, обыск и выемка в жилище, а также личный обыск не терпят отлагательства, они могут быть предприняты на основании постановления следователя без получения судебного решения. В таком случае следователь в течение 24 часов с момента начала следственного действия обязан уведомить об этом судью и прокурора. К уведомлению прилагаются копии постановления о производстве следственного действия и протокола, в котором отражены его ход и результаты. В срок не более 24 часов с момента получения уведомления и приложенных к нему документов судья проверяет законность состоявшегося следственного действия и выносит постановление о проверке его законности (см. приложение 9 к ст. 477 УПК). В случае если судья признает производство следственного действия незаконным, все доказательства, полученные при его осуществлении, в соответствии со ст. 75 УПК признаются недопустимыми (ч. 5 ст. 165 УПК)." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0f31a9a1ab4a19ef9655504e87d7c0ca/img5.jpg", "description": "Из этого правила допускается изъятие (ч. 3 ст. 170 УПК): следственное действие, которое должно осуществляться обязательно с участием понятых, - если оно проводится в труднодоступной местности, при отсутствии надлежащих средств сообщения, а также в случаях, когда оно связано с опасностью для жизни и здоровья людей, - может состояться без понятых. Об этом в протоколе делается соответствующая запись. Ход так организованного следственного действия должен фиксироваться с помощью технических средств. Если и применение технических средств оказывается невозможным, то об этом должна быть сделана соответствующая запись в протоколе." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0f31a9a1ab4a19ef9655504e87d7c0ca/img6.jpg", "description": "Ход и результаты следственных действий должны фиксироваться в соответствующих протоколах (ст. 166 и 167 УПК). Особо повышенные требования предъявляются к протоколам, в которых факт производства следственного действия, его ход и результаты в соответствии с законом должны удостоверяться с помощью понятых (ч. 1 ст. 170 УПК). В случае применения при производстве следственного действия технических средств к протоколу прилагаются фотографические негативы и снимки, киноленты, диапозитивы, фонограммы допроса, кассеты видеозаписи, носители компьютерной информации, чертежи, планы, схемы, слепки и оттиски следов, выполненные при производстве следственного действия (ч. 8 ст. 166 УПК)." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0f31a9a1ab4a19ef9655504e87d7c0ca/img7.jpg", "description": "Статья 165. Судебный порядок получения разрешения на производство следственного действия" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0f31a9a1ab4a19ef9655504e87d7c0ca/img8.jpg", "description": "5. В исключительных случаях, когда производство осмотра жилища, обыска и выемки в жилище, личного обыска, а также выемки заложенной или сданной на хранение в ломбард вещи, наложение ареста на имущество, указанное в части первой статьи 104.1 Уголовного кодекса Российской Федерации, не терпит отлагательства, указанные следственные действия могут быть произведены на основании постановления следователя или дознавателя без получения судебного решения. В этом случае следователь или дознаватель в течение 24 часов с момента начала производства следственного действия уведомляет судью и прокурора о производстве следственного действия. К уведомлению прилагаются копии постановления о производстве следственного действия и протокола следственного действия для проверки законности решения о его производстве. Получив указанное уведомление, судья в срок, предусмотренный частью второй настоящей статьи, проверяет законность произведенного следственного действия и выносит постановление о его законности или незаконности. В случае, если судья признает произведенное следственное действие незаконным, все доказательства, полученные в ходе такого следственного действия, признаются недопустимыми в соответствии со статьей 75 настоящего Кодекса." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eff35b4a29269776f882eee73e146cb0/img0.jpg", "description": "Компетенции Центра и субъектов регулирования ВЭД Выполнили студентки 1курса Бекенова Кымбат Эрмекова Айжан" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eff35b4a29269776f882eee73e146cb0/img1.jpg", "description": "Цели и принципы внешнеэкономической политики государства" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eff35b4a29269776f882eee73e146cb0/img2.jpg", "description": "Цели государственного регулирования" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eff35b4a29269776f882eee73e146cb0/img3.jpg", "description": "Принципы государственного регулирования ВЭД" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eff35b4a29269776f882eee73e146cb0/img4.jpg", "description": "Компетенции Центра и субъектов регулирования ВЭД Выполнили студентки 1курса Бекенова Кымбат Эрмекова Айжан, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eff35b4a29269776f882eee73e146cb0/img5.jpg", "description": "Субъекты РФ правомочны" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eff35b4a29269776f882eee73e146cb0/img6.jpg", "description": "Во внешнеэкономической политике реализуются два основных ее направления" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eff35b4a29269776f882eee73e146cb0/img7.jpg", "description": "Органы регулирования" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eff35b4a29269776f882eee73e146cb0/img8.jpg", "description": "ВТО" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eff35b4a29269776f882eee73e146cb0/img9.jpg", "description": "Вопрос присоединения России к ВТО носит сложный характер. Принципиальность вопроса заключается в том, что, вступив в ВТО, Россия будет обязана полностью привести свой внешнеторговый режим в соответствие с нормами ВТО, и прежде всего осуществить меры по снижению импортных пошлин Вопрос присоединения России к ВТО носит сложный характер. Принципиальность вопроса заключается в том, что, вступив в ВТО, Россия будет обязана полностью привести свой внешнеторговый режим в соответствие с нормами ВТО, и прежде всего осуществить меры по снижению импортных пошлин" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6b143b42d20b77744b9acca7fe26824/img0.jpg", "description": "Презентация Христианство-стержень средневековой культуры, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6b143b42d20b77744b9acca7fe26824/img1.jpg", "description": "Презентация Христианство-стержень средневековой культуры, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6b143b42d20b77744b9acca7fe26824/img2.jpg", "description": "Презентация Христианство-стержень средневековой культуры, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6b143b42d20b77744b9acca7fe26824/img3.jpg", "description": "Презентация Христианство-стержень средневековой культуры, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6b143b42d20b77744b9acca7fe26824/img4.jpg", "description": "Презентация Христианство-стержень средневековой культуры, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6b143b42d20b77744b9acca7fe26824/img5.jpg", "description": "Презентация Христианство-стержень средневековой культуры, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6b143b42d20b77744b9acca7fe26824/img6.jpg", "description": "Презентация Христианство-стержень средневековой культуры, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b6b143b42d20b77744b9acca7fe26824/img7.jpg", "description": "Презентация Христианство-стержень средневековой культуры, слайд №8" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/db5baf83c17e12c97da5e3a335c774ce/img0.jpg", "description": "Индия" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/db5baf83c17e12c97da5e3a335c774ce/img1.jpg", "description": "В Индии система образования основана на британском принципе обучения, так как Индия была колонией Британской империи. С четырехлетнего возраста дети начинают посещать школу. В школах, в основном, преподают на английском языке. В Индии система образования основана на британском принципе обучения, так как Индия была колонией Британской империи. С четырехлетнего возраста дети начинают посещать школу. В школах, в основном, преподают на английском языке." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/db5baf83c17e12c97da5e3a335c774ce/img2.jpg", "description": "В школах изучают хинди, английский язык, математику, информатику, историю, географию, науки (химия, физика, биология), с 6 по 10 классы – добавляется санкскрит. В школах изучают хинди, английский язык, математику, информатику, историю, географию, науки (химия, физика, биология), с 6 по 10 классы – добавляется санкскрит. Учатся 6 дней в неделю, у них бывает по 6-8 уроков в день. С 10 по 12 класс школьники могут самостоятельно выбирать и углубленно изучать выбранные предметы." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/db5baf83c17e12c97da5e3a335c774ce/img3.jpg", "description": "Презентация Индия, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/db5baf83c17e12c97da5e3a335c774ce/img4.jpg", "description": "Помимо основных предметов и спортивных занятий, в Индии очень популярны турниры по ораторскому искусству, шахматам, и шарадам. Они привлекают сотни зрителей, что свидетельствует о том, как важно для страны развитие творческого мышления детей. Помимо основных предметов и спортивных занятий, в Индии очень популярны турниры по ораторскому искусству, шахматам, и шарадам. Они привлекают сотни зрителей, что свидетельствует о том, как важно для страны развитие творческого мышления детей." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/db5baf83c17e12c97da5e3a335c774ce/img5.jpg", "description": "После окончания школы дети сдают экзамены по некоторым предметам. Количество набранных балов впоследствии учитывается при поступлении в высшее учебное заведение, которое может быть частным или государственным. После окончания школы дети сдают экзамены по некоторым предметам. Количество набранных балов впоследствии учитывается при поступлении в высшее учебное заведение, которое может быть частным или государственным." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/db5baf83c17e12c97da5e3a335c774ce/img6.jpg", "description": "Система высшего образования В Индии создана и работает европейская система получения высшего образования, здесь имеются три уровня квалификации специалистов: Бакалавр — начальный специализированный уровень, Магистр — уровень аспирантуры, Доктор — аспирантура, плюс, защищенная степень. Структура получения квалификации — в Индии называется получение «Градуса», т.е. ученой степени." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/db5baf83c17e12c97da5e3a335c774ce/img7.jpg", "description": "Для получения Степени Бакалавра в искусствах, торговле и науках требуется 3 года (после 12-летнего цикла школьного образования) Для получения Степени Бакалавра в искусствах, торговле и науках требуется 3 года (после 12-летнего цикла школьного образования) Бакалавр в сельском хозяйстве, стоматологии, фармакопеи, ветеринарии – 4 года Бакалавр в области архитектуры и медицины – 5-5 с половиной лет Совершенно другие сроки получения степени Бакалавра в журналистике, библиотековедении и правоведении – от 3- 5 лет, в зависимости от типа степени." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/db5baf83c17e12c97da5e3a335c774ce/img8.jpg", "description": "Магистратура Получение степени магистра имеет, как правило, двухгодичную подготовку. Программа обучения может включать либо посещение занятий и/или непосредственно написание исследовательской работы." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/db5baf83c17e12c97da5e3a335c774ce/img9.jpg", "description": "Докторантура Зачисление происходит после завершения степени мастера. Данная программа может включать либо посещение классов и написание исследовательской работы, либо полную концентрацию на написание исследования. Степень Доктора присуждается по истечению дополнительно двух лет или трёх лет после получения степени Магистра. Программа докторантуры включает написание оригинального исследования" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/db5baf83c17e12c97da5e3a335c774ce/img10.jpg", "description": "Среди значительных плюсов индийского образования можно отметить то, что цены на проживание в этой стране существенно ниже европейских. Стоимость самого образования напрямую зависит от вуза, в самых престижных достигает 15 тысяч долларов в год. Среди значительных плюсов индийского образования можно отметить то, что цены на проживание в этой стране существенно ниже европейских. Стоимость самого образования напрямую зависит от вуза, в самых престижных достигает 15 тысяч долларов в год. Все остальное же будет значительно дешевле европейского уровня. Кроме этого, в Индии студентам предоставляется общежитие, а также выплачивается стипендия – в том числе и иностранным студентам." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/db5baf83c17e12c97da5e3a335c774ce/img11.jpg", "description": "Вместе с тем, самым большим плюсом учебы в Индии можно назвать погружение в жизнь страны, которая уникальная по своему культурному значению для всего мира. Вместе с тем, самым большим плюсом учебы в Индии можно назвать погружение в жизнь страны, которая уникальная по своему культурному значению для всего мира. За время учебы в Индии, сколько бы вы там не учились, у вас будет возможность узнать эту страну изнутри, посетить множество интересных городов и храмов, узнать больше о буддизме прямо на его родине. Словом, каждый найдет в этой стране что-то свое и приобретет там незабываемый жизненный опыт" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/db5baf83c17e12c97da5e3a335c774ce/img12.jpg", "description": "Презентация Индия, слайд №13" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0b6acb54c6807f21e4c6ae8778d5442a/img0.jpg", "description": "Разминка . История отечественного государства и права. Выполнила: Простакова Вероника студентка 1 курса группа Ю-123Б" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0b6acb54c6807f21e4c6ae8778d5442a/img1.jpg", "description": "ИСПРАВНИК в России глава уездной полиции. В 1775-1862 гг. избирался дворянами (назывался капитан-исправник), затем назначался правительством." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0b6acb54c6807f21e4c6ae8778d5442a/img2.jpg", "description": "ЗЕМСКАЯ РЕФОРМА 1864 Г. составная часть буржуазно-демократических реформ в 1860-1870 гг. в России. Ввела выборные и бессословное земское самоуправление. Были созданы земские учреждения, состоящие из земских собраний и земских управ, институт земских гласных." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0b6acb54c6807f21e4c6ae8778d5442a/img3.jpg", "description": "КОМИТЕТ БЕДНОТЫ (КОМБЕД) Комитет бедноты (Комбед) — орган Советской власти в сельской местности в годы «военного коммунизма». Были созданы декретами ВЦИКа от 11 июня 1918 г. и Совнаркома от 6 августа 1918 г. с целью: 1) распределения хлеба, предметов первой необходимости и сельскохозяйственных орудий; 2) оказания содействия местным продовольственным органам в изъятии хлебных излишков из рук кулаков и богатеев. 3) а из хлебных излишков, изъятых полностью из рук кулаков и богатеев, выдача хлеба деревенской бедноте производится по установленным нормам бесплатно, за счет государства." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0b6acb54c6807f21e4c6ae8778d5442a/img4.jpg", "description": "НАЦИОНАЛИЗАЦИЯ передача в собственность государства земли, промышленных предприятий, банков, транспорта или другого имущества, принадлежащего частным лицам или акционерным обществам." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0b6acb54c6807f21e4c6ae8778d5442a/img5.jpg", "description": "ГОЭЛРО́ (сокр. от Государственная комиссия по электрификации России) — орган, созданный 21 февраля 1920 года для разработки проекта электрификации России после Октябрьской революции 1917 года." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0b6acb54c6807f21e4c6ae8778d5442a/img6.jpg", "description": "ДИКТАТУ́РА ПРОЛЕТАРИА́ТА форма политической власти, претендующая на выражение интересов рабочего класса. Согласно марксизму во время превращения капиталистического государства в бесклассовое коммунистическое общество должен пройти транзитный период, когда государство ещё будет существовать, но власть в этом государстве будет принадлежать пролетариату, а формой власти будет диктатура." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0b6acb54c6807f21e4c6ae8778d5442a/img7.jpg", "description": "ВЫКУПНАЯ ОПЕРАЦИЯ Выкупная операция государственная кредитная операция, проведённая правительством Российской империи в связи с уничтожением крепостного права. Операция была проведена с целью способствовать переходу надельной земли в собственность крестьян." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0b6acb54c6807f21e4c6ae8778d5442a/img8.jpg", "description": "ЛИБЕРАЛИ́ЗМ идеология, исходящая из того, что права и свободы отдельного человека являются правовым базисом общественного и экономического порядка. Либеральные партии призывают к введению и защите гражданских свобод. В либерализме фундаментом считается право свободно распоряжаться собой и своей собственностью." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0b6acb54c6807f21e4c6ae8778d5442a/img9.jpg", "description": "ЖАНДАРМЕРИЯ полиция, имеющая военную организацию и выполняющая охранные функции внутри страны и армии. Впервые создана во Франции в 1791 г. В царской России в 1827-1917 гг." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0b6acb54c6807f21e4c6ae8778d5442a/img10.jpg", "description": "ДУШЕВОЙ НАДЕЛ количество земли при надельном землевладении, приходившееся на одну ревизскую душу, а после 1861 г. - на одну наличную душу (крестьян-мужчин любого возраста)" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6905e17cbd31540c4f96195d7ae5d931/img0.jpg", "description": "Законодательство конца 1917 - первой половины 1918 года: уголовное право Подготовила: Простакова Вероника Группа Ю-123б" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6905e17cbd31540c4f96195d7ae5d931/img1.jpg", "description": "Первый уголовно-правовой акт раскрывал социальное понятие преступления: \"Какая бы то ни было порча конфискованного имущества, принадлежащего отныне всему народу, объявляется тяжким преступлением, караемым революционным судом\". Категории преступлений: -контрреволюционные, особо тяжкие; -все иные." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6905e17cbd31540c4f96195d7ae5d931/img2.jpg", "description": "Начало уголовной ответственности - с 17 лет. Дела о преступлениях несовершеннолетних до 17 лет рассматривали комиссии для несовершеннолетних." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6905e17cbd31540c4f96195d7ae5d931/img3.jpg", "description": "Декрет о суде N 3 от 3 ноября 1918 г. не содержал положения об использовании законов свергнутых правительств. Царское законодательство: представляло собой настоящие \"уголовно-правовые джунгли\". Поэтому проект Уложения о наказаниях 1918 г. был отвергнут." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6905e17cbd31540c4f96195d7ae5d931/img4.jpg", "description": "19 декабря 1917 г. инструкцией Наркомюста судам был предложен циркуляр \"О революционном трибунале, его составе, делах, подлежащих его ведению, налагаемых им наказаниях и о порядке ведения его заседаний\". 8 видов наказаний: денежный штраф; лишение свободы; удаление из столицы, из отдельных местностей, из пределов Российской республики; объявление общественного порицания; объявление врагом народа; лишение всех или некоторых политических прав; секвестр или конфискация имущества; присуждение к обязательным общественным работам." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6905e17cbd31540c4f96195d7ae5d931/img5.jpg", "description": "II Всероссийский съезд Советов 26 октября 1917 г. принял Декрет \"Об отмене смертной казни\". Смертная казнь была восстановлена постановлением Совнаркома от 23 февраля 1918 г. \"Социалистическое Отечество в опасности\"." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6905e17cbd31540c4f96195d7ae5d931/img6.jpg", "description": "За первое полугодие существования ВЧК она расстреляла за контрреволю ционные преступления лишь 222 чел. Во второй половине 1918 г. количество расстрелянных за контрреволюционную деятельность составило всего 2% . Народные суды г. Москвы за вторую половину 1918 г. приговорили к безусловному лишению свободы 21,5%, к штрафу - 56,9% осужденных. СНК Петроградской коммуны в 1918 г. объявил амнистию в честь 1 мая, согласно которой освобождались от наказания «все лица, осужденные за политические преступления»." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/47b9932ee6dfe6d9737bebaf420c964d/img0.jpg", "description": "историческая справка и законодательное регулирование налога на доходы физических лиц Выполнила стдентка гр.Ю123Б Чульдум Айда-Сай" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/47b9932ee6dfe6d9737bebaf420c964d/img1.jpg", "description": "Налог на доходы физических лиц (НДФЛ) является федеральным налогом К налогам на доходы, установленным к уплате современным российским законодательством, следует отнести налог на доходы физических лиц и налог на прибыль организаций." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/47b9932ee6dfe6d9737bebaf420c964d/img2.jpg", "description": "История развития законодательства о подоходном налоге Введение подоходного налога в России, увенчавшееся принятием 6 апреля 1916 года первого Закона «О государственном подоходном налоге», происходило более ста лет." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/47b9932ee6dfe6d9737bebaf420c964d/img3.jpg", "description": "Историческая справка Первоначально налог на доходы физических лиц взимался на основании Федерального закона от 7 декабря 1991 г. № 1998-1 \"О подоходном налоге с физических лиц\". В настоящее время порядок уплаты НДФЛ регламентируется гл. 23 НК РФ." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/47b9932ee6dfe6d9737bebaf420c964d/img4.jpg", "description": "Интересно, что подоходный налог (в отличие от многочисленных прочих налогов) действовал на территории СССР, взимаясь но общему правилу по ставке 7%. Интересно, что подоходный налог (в отличие от многочисленных прочих налогов) действовал на территории СССР, взимаясь но общему правилу по ставке 7%." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/47b9932ee6dfe6d9737bebaf420c964d/img5.jpg", "description": "историческая справка и законодательное регулирование налога на доходы физических лиц Выполнила стдентка гр.Ю123Б Чульдум Айда-Са, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/47b9932ee6dfe6d9737bebaf420c964d/img6.jpg", "description": "Следует отметить, что практика обложения доходов населения по прогрессивной шкале характерна для большинства развитых стран, однако в связи с инфляционными процессами и социальными потрясениями в нашей стране такой подход привел к тому, что заработная плата повсеместно выводилась налогоплательщиками и налоговыми агентами из-под налогообложения. Следует отметить, что практика обложения доходов населения по прогрессивной шкале характерна для большинства развитых стран, однако в связи с инфляционными процессами и социальными потрясениями в нашей стране такой подход привел к тому, что заработная плата повсеместно выводилась налогоплательщиками и налоговыми агентами из-под налогообложения." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/47b9932ee6dfe6d9737bebaf420c964d/img7.jpg", "description": "Налог на доходы физических лиц является регулирующим доходным источником. Доходы по этому налогу используются для регулирования поступлений в нижестоящие бюджеты в виде процентных отчислений от налогов по ставкам (нормативам), установленным в настоящее время в БК РФ." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/47b9932ee6dfe6d9737bebaf420c964d/img8.jpg", "description": "В настоящее время порядок взимания налога на доходы с физических лиц регламентируется главой 23 Налогового Кодекса РФ, в которой даны определения элементов состава налога, при отсутствии которых налог не считается установленным:" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/47b9932ee6dfe6d9737bebaf420c964d/img9.jpg", "description": "Федеральный закон Российской Федерации «О введение в действие части первой Налогового кодекса Российской Федерации» от 31 июля 1998 г. № 147-ФЗ Федеральный закон Российской Федерации «О введение в действие части первой Налогового кодекса Российской Федерации» от 31 июля 1998 г. № 147-ФЗ" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/47b9932ee6dfe6d9737bebaf420c964d/img10.jpg", "description": "Спасибо за внимание!!!! Спасибо за внимание!!!!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75ba41c99018b1b640d44ed22bd04a03/img0.jpg", "description": "Презентация на тему \"Башкиры и Отечественная война 1812 года\" - презентации по Истории , слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75ba41c99018b1b640d44ed22bd04a03/img1.jpg", "description": "Презентация на тему \"Башкиры и Отечественная война 1812 года\" - презентации по Истории , слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75ba41c99018b1b640d44ed22bd04a03/img2.jpg", "description": "Презентация на тему \"Башкиры и Отечественная война 1812 года\" - презентации по Истории , слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75ba41c99018b1b640d44ed22bd04a03/img3.jpg", "description": "Презентация на тему \"Башкиры и Отечественная война 1812 года\" - презентации по Истории , слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75ba41c99018b1b640d44ed22bd04a03/img4.jpg", "description": "Презентация на тему \"Башкиры и Отечественная война 1812 года\" - презентации по Истории , слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75ba41c99018b1b640d44ed22bd04a03/img5.jpg", "description": "Презентация на тему \"Башкиры и Отечественная война 1812 года\" - презентации по Истории , слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75ba41c99018b1b640d44ed22bd04a03/img6.jpg", "description": "Презентация на тему \"Башкиры и Отечественная война 1812 года\" - презентации по Истории , слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75ba41c99018b1b640d44ed22bd04a03/img7.jpg", "description": "Презентация на тему \"Башкиры и Отечественная война 1812 года\" - презентации по Истории , слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75ba41c99018b1b640d44ed22bd04a03/img8.jpg", "description": "Презентация на тему \"Башкиры и Отечественная война 1812 года\" - презентации по Истории , слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75ba41c99018b1b640d44ed22bd04a03/img9.jpg", "description": "Презентация на тему \"Башкиры и Отечественная война 1812 года\" - презентации по Истории , слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75ba41c99018b1b640d44ed22bd04a03/img10.jpg", "description": "Презентация на тему \"Башкиры и Отечественная война 1812 года\" - презентации по Истории , слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75ba41c99018b1b640d44ed22bd04a03/img11.jpg", "description": "Презентация на тему \"Башкиры и Отечественная война 1812 года\" - презентации по Истории , слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75ba41c99018b1b640d44ed22bd04a03/img12.jpg", "description": "Презентация на тему \"Башкиры и Отечественная война 1812 года\" - презентации по Истории , слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75ba41c99018b1b640d44ed22bd04a03/img13.jpg", "description": "Презентация на тему \"Башкиры и Отечественная война 1812 года\" - презентации по Истории , слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75ba41c99018b1b640d44ed22bd04a03/img14.jpg", "description": "Презентация на тему \"Башкиры и Отечественная война 1812 года\" - презентации по Истории , слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/75ba41c99018b1b640d44ed22bd04a03/img15.jpg", "description": "Презентация на тему \"Башкиры и Отечественная война 1812 года\" - презентации по Истории , слайд №16" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4cd8acb8fb570d0e38d272ba654b0f63/img0.jpg", "description": "НАРКОЗ Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина А.А. Простакова В.Н." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4cd8acb8fb570d0e38d272ba654b0f63/img1.jpg", "description": "НАРКОЗ — искусственно вызванное обратимое состояние торможения центральной нервной системы, при котором возникает сон, потеря сознания и памяти , расслабление скелетных мышц, снижение или отключение некоторых рефлексов, а также пропадает болевая чувствительность (наступает общее обезболивание." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4cd8acb8fb570d0e38d272ba654b0f63/img2.jpg", "description": "Презентация НАРКОЗ, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4cd8acb8fb570d0e38d272ba654b0f63/img3.jpg", "description": "Презентация НАРКОЗ, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4cd8acb8fb570d0e38d272ba654b0f63/img4.jpg", "description": "Чтобы поделиться с научным миром своим открытием, Уэллс продемонстрировал ту же операцию с добровольцем в госпитале Массачусетса. Однако, не рассчитав времени, которое нужно для наркотического действия закиси азота, потерпел неудачу – пациент кричал от боли. После публичной неудачи Уэлс еще продолжал экспериментировать - ведь за его спиной был и многообещающий опыт на себе. Но в чем-то он ошибался: дальнейшие опыты не приносили успеха. Отчаявшись, тридцатидевятилетний Уэлс покончил самоубийством. Чтобы поделиться с научным миром своим открытием, Уэллс продемонстрировал ту же операцию с добровольцем в госпитале Массачусетса. Однако, не рассчитав времени, которое нужно для наркотического действия закиси азота, потерпел неудачу – пациент кричал от боли. После публичной неудачи Уэлс еще продолжал экспериментировать - ведь за его спиной был и многообещающий опыт на себе. Но в чем-то он ошибался: дальнейшие опыты не приносили успеха. Отчаявшись, тридцатидевятилетний Уэлс покончил самоубийством." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4cd8acb8fb570d0e38d272ba654b0f63/img5.jpg", "description": "До того как пары серного эфира получили права гражданства в хирургии, они были излюбленной потехой студентов-химиков. Юные служители науки то и дело прикладывались к бутыли с эфиром, нюхали, пьянели и от души хохотали, когда кто- нибудь, \"хватив лишку\", начинал шататься и нести ахинею. До того как пары серного эфира получили права гражданства в хирургии, они были излюбленной потехой студентов-химиков. Юные служители науки то и дело прикладывались к бутыли с эфиром, нюхали, пьянели и от души хохотали, когда кто- нибудь, \"хватив лишку\", начинал шататься и нести ахинею." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4cd8acb8fb570d0e38d272ba654b0f63/img6.jpg", "description": "Презентация НАРКОЗ, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4cd8acb8fb570d0e38d272ba654b0f63/img7.jpg", "description": "Выдержав первое испытание, эфирный наркоз решительно зашагал по свету. В начале 1847 года его уже применяли Мальгень во Франции, Диффенбах в Германии, Шу в Австрии, Листон в Англии. Листон удалил одному больному под наркозом ноготь, а затем ампутировал другому бедро. Выдержав первое испытание, эфирный наркоз решительно зашагал по свету. В начале 1847 года его уже применяли Мальгень во Франции, Диффенбах в Германии, Шу в Австрии, Листон в Англии. Листон удалил одному больному под наркозом ноготь, а затем ампутировал другому бедро." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4cd8acb8fb570d0e38d272ba654b0f63/img8.jpg", "description": "Первую в России операцию под эфирным наркозом сделал Федор Иванович Иноземцев в Москве. Седьмого февраля 1847 года он вырезал у мещанки Елизаветы Митрофановой пораженную раком грудную железу. Первую в России операцию под эфирным наркозом сделал Федор Иванович Иноземцев в Москве. Седьмого февраля 1847 года он вырезал у мещанки Елизаветы Митрофановой пораженную раком грудную железу." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4cd8acb8fb570d0e38d272ba654b0f63/img9.jpg", "description": "10 ноября 1847 года Симпсон доложил об открытии нового вида наркоза - хлороформа. Последний показался многим соблазнительнее эфира: усыпляющее его действие было сильнее, сон после него наступал быстрее, для его применения не требовалось специальных аппаратов - платок или кусок марли, смоченный в хлороформе, мог заменить маску. 10 ноября 1847 года Симпсон доложил об открытии нового вида наркоза - хлороформа. Последний показался многим соблазнительнее эфира: усыпляющее его действие было сильнее, сон после него наступал быстрее, для его применения не требовалось специальных аппаратов - платок или кусок марли, смоченный в хлороформе, мог заменить маску." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4cd8acb8fb570d0e38d272ba654b0f63/img10.jpg", "description": "Против Симпсона, который использовал хлороформ для обезболивания родов, восстали церковники. \"Это противно Священному Писанию, - твердили они. - Там сказано: \"В муках будет рожать Ева детей\". Научные аргументы в расчет не принимались, но находчивый акушер побил неприятеля его же оружием Он заявил: \"Мои противники забывают 21-й стих второй главы книги Бытия. Там упоминается о первой в истории хирургической операции. И что же? Творец, прежде чем вырезать у Адама ребро для сотворения Евы, погрузил его в глубокий сон\". Этот довод решил спор. Против Симпсона, который использовал хлороформ для обезболивания родов, восстали церковники. \"Это противно Священному Писанию, - твердили они. - Там сказано: \"В муках будет рожать Ева детей\". Научные аргументы в расчет не принимались, но находчивый акушер побил неприятеля его же оружием Он заявил: \"Мои противники забывают 21-й стих второй главы книги Бытия. Там упоминается о первой в истории хирургической операции. И что же? Творец, прежде чем вырезать у Адама ребро для сотворения Евы, погрузил его в глубокий сон\". Этот довод решил спор." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4cd8acb8fb570d0e38d272ba654b0f63/img11.jpg", "description": "Хлороформный наркоз зашагал по свету еще быстрее, чем эфирный. Русские хирурги приняли его на вооружение всего через месяц после доклада Симпсона. В конце декабря 1847 года, на обратном пути с Кавказа, за хлороформ взялся Пирогов. Сегодня без наркоза не делается практически ни одна сложная операция. Хлороформный наркоз зашагал по свету еще быстрее, чем эфирный. Русские хирурги приняли его на вооружение всего через месяц после доклада Симпсона. В конце декабря 1847 года, на обратном пути с Кавказа, за хлороформ взялся Пирогов. Сегодня без наркоза не делается практически ни одна сложная операция." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4cd8acb8fb570d0e38d272ba654b0f63/img12.jpg", "description": "Презентация НАРКОЗ, слайд №13" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c218bc883a20bac9086754e1e2fc3fa/img0.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Александра, Простакова Вероника" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c218bc883a20bac9086754e1e2fc3fa/img1.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c218bc883a20bac9086754e1e2fc3fa/img2.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c218bc883a20bac9086754e1e2fc3fa/img3.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c218bc883a20bac9086754e1e2fc3fa/img4.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c218bc883a20bac9086754e1e2fc3fa/img5.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c218bc883a20bac9086754e1e2fc3fa/img6.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c218bc883a20bac9086754e1e2fc3fa/img7.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c218bc883a20bac9086754e1e2fc3fa/img8.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c218bc883a20bac9086754e1e2fc3fa/img9.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c218bc883a20bac9086754e1e2fc3fa/img10.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c218bc883a20bac9086754e1e2fc3fa/img11.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c218bc883a20bac9086754e1e2fc3fa/img12.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c218bc883a20bac9086754e1e2fc3fa/img13.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c218bc883a20bac9086754e1e2fc3fa/img14.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c218bc883a20bac9086754e1e2fc3fa/img15.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3c218bc883a20bac9086754e1e2fc3fa/img16.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №17" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0d2c5f93cdf08b2cc34c65cf0504c03d/img0.jpg", "description": "Порядок производства по делам о нарушении таможенных правил Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0d2c5f93cdf08b2cc34c65cf0504c03d/img1.jpg", "description": "План: Понятие нарушения таможенных правил Юридические признаки нарушения таможенных правил Общие условия производства по делам о нарушениях таможенных правил и их рассмотрения" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0d2c5f93cdf08b2cc34c65cf0504c03d/img2.jpg", "description": "НАРУШЕНИЕ ТАМОЖЕННЫХ ПРАВИЛ" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0d2c5f93cdf08b2cc34c65cf0504c03d/img3.jpg", "description": "Юридические признаки нарушения таможенных правил." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0d2c5f93cdf08b2cc34c65cf0504c03d/img4.jpg", "description": "Юридические признаки совершения таможенных правил" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0d2c5f93cdf08b2cc34c65cf0504c03d/img5.jpg", "description": "Субъектами нарушений таможенных правил могут быть физические лица, предприятия, учреждения и организации, а также лица, занимающиеся предпринимательской деятельностьюбез образования юридического лица, обладающие административной деликтоспособностью,то есть способностью нести административную ответственность. Субъектами нарушений таможенных правил могут быть физические лица, предприятия, учреждения и организации, а также лица, занимающиеся предпринимательской деятельностьюбез образования юридического лица, обладающие административной деликтоспособностью,то есть способностью нести административную ответственность." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0d2c5f93cdf08b2cc34c65cf0504c03d/img6.jpg", "description": "ст 289 ТК Ведение производства по делам о нарушениях таможенных правил и порядок их рассмотрения ст 289 ТК Ведение производства по делам о нарушениях таможенных правил и порядок их рассмотрения" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0d2c5f93cdf08b2cc34c65cf0504c03d/img7.jpg", "description": "Поводами к заведению дела о нарушении таможенных дел являются: Поводами к заведению дела о нарушении таможенных дел являются:" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0d2c5f93cdf08b2cc34c65cf0504c03d/img8.jpg", "description": "Рассмотрение дела о нарушении таможенных правил Рассмотрение дел о нарушениях таможенных правил осуществляется в четыре этапа:" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0d2c5f93cdf08b2cc34c65cf0504c03d/img9.jpg", "description": "Использованная литература 1) Таможенный кодекс ТС от 27.11. 2009г 2) КоАП РФ от 30.12.2001 3) Административное право: учебник / Б.В. Россисинский , Ю. Н. Старилов – М: Норма:- М, 2010" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ee5f1b755e9e3e0cd449cd0b729593c/img0.jpg", "description": "Презентация Сказать курению нет, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ee5f1b755e9e3e0cd449cd0b729593c/img1.jpg", "description": "Презентация Сказать курению нет, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ee5f1b755e9e3e0cd449cd0b729593c/img2.jpg", "description": "Презентация Сказать курению нет, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ee5f1b755e9e3e0cd449cd0b729593c/img3.jpg", "description": "Презентация Сказать курению нет, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ee5f1b755e9e3e0cd449cd0b729593c/img4.jpg", "description": "Презентация Сказать курению нет, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ee5f1b755e9e3e0cd449cd0b729593c/img5.jpg", "description": "Презентация Сказать курению нет, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ee5f1b755e9e3e0cd449cd0b729593c/img6.jpg", "description": "Презентация Сказать курению нет, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ee5f1b755e9e3e0cd449cd0b729593c/img7.jpg", "description": "Презентация Сказать курению нет, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ee5f1b755e9e3e0cd449cd0b729593c/img8.jpg", "description": "Презентация Сказать курению нет, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ee5f1b755e9e3e0cd449cd0b729593c/img9.jpg", "description": "Презентация Сказать курению нет, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ee5f1b755e9e3e0cd449cd0b729593c/img10.jpg", "description": "Презентация Сказать курению нет, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ee5f1b755e9e3e0cd449cd0b729593c/img11.jpg", "description": "Презентация Сказать курению нет, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ee5f1b755e9e3e0cd449cd0b729593c/img12.jpg", "description": "Презентация Сказать курению нет, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ee5f1b755e9e3e0cd449cd0b729593c/img13.jpg", "description": "Презентация Сказать курению нет, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ee5f1b755e9e3e0cd449cd0b729593c/img14.jpg", "description": "Презентация Сказать курению нет, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8ee5f1b755e9e3e0cd449cd0b729593c/img15.jpg", "description": "Презентация Сказать курению нет, слайд №16" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4bbe3f47f00150297998383b7ace1ba5/img0.jpg", "description": "Беседа как основной вид делового общения" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4bbe3f47f00150297998383b7ace1ba5/img1.jpg", "description": "Беседа как основной вид делового общения, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4bbe3f47f00150297998383b7ace1ba5/img2.jpg", "description": "Формы делового общения:" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4bbe3f47f00150297998383b7ace1ba5/img3.jpg", "description": "Деловая беседа как основная форма делового общения" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4bbe3f47f00150297998383b7ace1ba5/img4.jpg", "description": "Функции деловой беседы" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4bbe3f47f00150297998383b7ace1ba5/img5.jpg", "description": "Первый этап деловой беседы" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4bbe3f47f00150297998383b7ace1ba5/img6.jpg", "description": "Беседа как основной вид делового общения, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4bbe3f47f00150297998383b7ace1ba5/img7.jpg", "description": "Второй этап беседы" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4bbe3f47f00150297998383b7ace1ba5/img8.jpg", "description": "Третий этап беседы" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4bbe3f47f00150297998383b7ace1ba5/img9.jpg", "description": "Беседа как основной вид делового общения, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4bbe3f47f00150297998383b7ace1ba5/img10.jpg", "description": "Беседа как основной вид делового общения, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4bbe3f47f00150297998383b7ace1ba5/img11.jpg", "description": "Заключение" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bc8b26647da6c3025252f584c064b0a9/img0.jpg", "description": "Разминка Подготовила: Простакова Вероника Ю-123б" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bc8b26647da6c3025252f584c064b0a9/img1.jpg", "description": "Половники Лишенные земли и средств производства крестьяне, получившие ссуду от феодалов и работавшие на земле последних. за пользование землей должны были платить половину дохода, полученного с земли." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bc8b26647da6c3025252f584c064b0a9/img2.jpg", "description": "Домен Наследственное земельное владение князя в древней Руси" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bc8b26647da6c3025252f584c064b0a9/img3.jpg", "description": "Изорники Категория феодально зависимых крестьян в Псковской земле в 14-16 вв. Платили феодалу оброк (1/4 урожая) и выполняли нек-рые работы. Могли уйти лишь в один срок в году - в \"Филиппово заговенье\", вернув \"покруту\" (ссуду) и уплатив 1/2 урожая." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bc8b26647da6c3025252f584c064b0a9/img4.jpg", "description": "Страдники На Руси 14—16 вв. холопы, посаженные на землю и обязанные обрабатывать барскую пашню, которым землевладельцы выдавали рабочий скот, семена и с.-х. инвентарь." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bc8b26647da6c3025252f584c064b0a9/img5.jpg", "description": "Подворник Человек, не являющийся членом крестьянской общины, живущий обособленным подворьем." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bc8b26647da6c3025252f584c064b0a9/img6.jpg", "description": "Перевет Вид преступления в древней Руси, направленный против государства" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bc8b26647da6c3025252f584c064b0a9/img7.jpg", "description": "Закладники Бывшие смерды – общинники, которые закладывались феодалам в поисках сносных условий жизни, попадая в зависимость от них" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bc8b26647da6c3025252f584c064b0a9/img8.jpg", "description": "Пятина Форма административного устройства Новгородской республики, связанная с делением Новгорода на пять концов" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bc8b26647da6c3025252f584c064b0a9/img9.jpg", "description": "Владыка Глава епископов, архиепископ в Новгороде" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bc8b26647da6c3025252f584c064b0a9/img10.jpg", "description": "Население Новгорода делилось по своему положению на 1-«людей лучших» и 2-«людей молодших» Население Новгорода делилось по своему положению на 1-«людей лучших» и 2-«людей молодших» Кто входил в их число?" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bc8b26647da6c3025252f584c064b0a9/img11.jpg", "description": "Житьи люди категория феодальных землевладельцев в Новгородской земле в 14—15 вв. Активно участвовали в торговле, занимали должности старост улиц, участвовали в посольствах и судах. (но не занимавшие высокие чиновные должности)" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bc8b26647da6c3025252f584c064b0a9/img12.jpg", "description": "Погосты Особые общины на государственных землях, где жили смерды" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bc8b26647da6c3025252f584c064b0a9/img13.jpg", "description": "Вотчина Недвижимое имущество по Псковской судной грамоте" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bc8b26647da6c3025252f584c064b0a9/img14.jpg", "description": "Рукописание Завещание письменно составленное в Новгороде" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bc8b26647da6c3025252f584c064b0a9/img15.jpg", "description": "Живот Движимое имущество по Псковской судной грамоте" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bc8b26647da6c3025252f584c064b0a9/img16.jpg", "description": "Срочная грамота Документ содержащий решение суда тяжущихся сторон на суд к определённому сроку" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bc8b26647da6c3025252f584c064b0a9/img17.jpg", "description": "Обетная грамота Документ выдававшийся за троекратное уклонение от явки в суд, в котором назначался обязательный суд в трёхдневный срок" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bc8b26647da6c3025252f584c064b0a9/img18.jpg", "description": "Бессудная грамота Документ содержащий решение суда в пользу истца в случае, когда ответчик не явился в суд" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bc8b26647da6c3025252f584c064b0a9/img19.jpg", "description": "Судная грамота Документ содержащий судебное решение в пользу стороны выйгравшей тяжбу" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66743f740e1275f6538a66d5e6137f4c/img0.jpg", "description": "Содержание экологических прав граждан Выполнила: Простакова Вероника группа Ю-123б" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66743f740e1275f6538a66d5e6137f4c/img1.jpg", "description": "Под экологическими правами человека понимаются признанные и закрепленные в законодательстве права индивида, обеспечивающие удовлетворение разнообразных потребностей человека при взаимодействии с природой. Под экологическими правами человека понимаются признанные и закрепленные в законодательстве права индивида, обеспечивающие удовлетворение разнообразных потребностей человека при взаимодействии с природой." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66743f740e1275f6538a66d5e6137f4c/img2.jpg", "description": "Согласно Глава 2 Конституции РФ к правам человека в области экологического законодательства относятся: Согласно Глава 2 Конституции РФ к правам человека в области экологического законодательства относятся: • право на благоприятную окружающую среду (ст. 42); • право на достоверную информацию о ее состоянии (ст. 42); • право на возмещение ущерба, причиненного его здоровью или имуществу экологическим правонарушением (ст. 42); • право иметь в частной собственности землю; владение, пользование и распоряжение землей и другими природными ресурсами осуществляются их собственниками свободно, если это не наносит ущерба окружающей среде и не нарушает прав и законных интересов иных лиц (ст. 36)." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66743f740e1275f6538a66d5e6137f4c/img3.jpg", "description": "В соответствии с ч. 2 ст. 17 Конституции РФ основные экологические права относятся к категории неотчуждаемых, естественных прав человека. В соответствии с ч. 2 ст. 17 Конституции РФ основные экологические права относятся к категории неотчуждаемых, естественных прав человека." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66743f740e1275f6538a66d5e6137f4c/img4.jpg", "description": "Права граждан в Российской Федерации в рамках норм природоохранительного законодательства содержатся в п. 2 ст. 11 Федерального закона «Об охране окружающей среды». Права граждан в Российской Федерации в рамках норм природоохранительного законодательства содержатся в п. 2 ст. 11 Федерального закона «Об охране окружающей среды». 1) общественные права граждан в области охраны окружающей среды; 2) информативные права граждан в области охраны окружающей среды; 3) права по защите прав граждан в области охраны окружающей среды." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66743f740e1275f6538a66d5e6137f4c/img5.jpg", "description": "Экологические права могут быть подразделены также по видам регулируемых ими интересов или сторон деятельности. Международных пактах по правам человека выделяются : гражданские (личные) права; политические права; культурные права; социальные права экономические права." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a66da26dce73c54a29f33c9a9290aa80/img0.jpg", "description": "Административная ответственность за экологические правонарушения Подготовила: Студентка II курса Группы Ю 123-б Простакова Вероника" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a66da26dce73c54a29f33c9a9290aa80/img1.jpg", "description": "Административная ответственность за экологические правонарушения Подготовила: Студентка II курса Группы Ю 123-б Простакова Веро, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a66da26dce73c54a29f33c9a9290aa80/img2.jpg", "description": "Административная ответственность за экологические правонарушения Подготовила: Студентка II курса Группы Ю 123-б Простакова Веро, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a66da26dce73c54a29f33c9a9290aa80/img3.jpg", "description": "Административная ответственность за экологические правонарушения Подготовила: Студентка II курса Группы Ю 123-б Простакова Веро, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a66da26dce73c54a29f33c9a9290aa80/img4.jpg", "description": "Административная ответственность за экологические правонарушения Подготовила: Студентка II курса Группы Ю 123-б Простакова Веро, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a66da26dce73c54a29f33c9a9290aa80/img5.jpg", "description": "Административная ответственность за экологические правонарушения Подготовила: Студентка II курса Группы Ю 123-б Простакова Веро, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a66da26dce73c54a29f33c9a9290aa80/img6.jpg", "description": "Административная ответственность за экологические правонарушения Подготовила: Студентка II курса Группы Ю 123-б Простакова Веро, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a66da26dce73c54a29f33c9a9290aa80/img7.jpg", "description": "Административная ответственность за экологические правонарушения Подготовила: Студентка II курса Группы Ю 123-б Простакова Веро, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a66da26dce73c54a29f33c9a9290aa80/img8.jpg", "description": "Административная ответственность за экологические правонарушения Подготовила: Студентка II курса Группы Ю 123-б Простакова Веро, слайд №9" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/836c406fd4888ce1f1fb64857ede1d75/img0.jpg", "description": "Виды обязательного пенсионного страхования Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/836c406fd4888ce1f1fb64857ede1d75/img1.jpg", "description": "Презентация Виды обязательного пенсионного страхования, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/836c406fd4888ce1f1fb64857ede1d75/img2.jpg", "description": "Презентация Виды обязательного пенсионного страхования, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/836c406fd4888ce1f1fb64857ede1d75/img3.jpg", "description": "Презентация Виды обязательного пенсионного страхования, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/836c406fd4888ce1f1fb64857ede1d75/img4.jpg", "description": "Презентация Виды обязательного пенсионного страхования, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/836c406fd4888ce1f1fb64857ede1d75/img5.jpg", "description": "Презентация Виды обязательного пенсионного страхования, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/836c406fd4888ce1f1fb64857ede1d75/img6.jpg", "description": "Презентация Виды обязательного пенсионного страхования, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/836c406fd4888ce1f1fb64857ede1d75/img7.jpg", "description": "Презентация Виды обязательного пенсионного страхования, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/836c406fd4888ce1f1fb64857ede1d75/img8.jpg", "description": "Презентация Виды обязательного пенсионного страхования, слайд №9" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3371843726c7b94d07ded6c1b1dd4e07/img0.jpg", "description": "Виды природопользования Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3371843726c7b94d07ded6c1b1dd4e07/img1.jpg", "description": "Презентация Виды природопользования, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3371843726c7b94d07ded6c1b1dd4e07/img2.jpg", "description": "Презентация Виды природопользования, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3371843726c7b94d07ded6c1b1dd4e07/img3.jpg", "description": "Презентация Виды природопользования, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3371843726c7b94d07ded6c1b1dd4e07/img4.jpg", "description": "Презентация Виды природопользования, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3371843726c7b94d07ded6c1b1dd4e07/img5.jpg", "description": "Презентация Виды природопользования, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3371843726c7b94d07ded6c1b1dd4e07/img6.jpg", "description": "Презентация Виды природопользования, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3371843726c7b94d07ded6c1b1dd4e07/img7.jpg", "description": "Презентация Виды природопользования, слайд №8" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8db16f5c671a2c35936a4ef01659db86/img0.jpg", "description": "Продолжите предложения:" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8db16f5c671a2c35936a4ef01659db86/img1.jpg", "description": "Продолжите предложения:, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8db16f5c671a2c35936a4ef01659db86/img2.jpg", "description": "Как бактерии защищают человека?" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8db16f5c671a2c35936a4ef01659db86/img3.jpg", "description": "Объясните ситуацию Миша заболел ангиной. Врач, посмотрев горло мальчика, назначил ему антибиотики и обязательный приём молочно-кислых продуктов с бактериальной флорой." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8db16f5c671a2c35936a4ef01659db86/img4.jpg", "description": "1.Только ли бактерии вызывают инфекционные болезни? 2. Каким образом бактерии наносят вред организму? 3. Как узнать, что человек болен?" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8db16f5c671a2c35936a4ef01659db86/img5.jpg", "description": "Продолжите предложения:, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8db16f5c671a2c35936a4ef01659db86/img6.jpg", "description": "Продолжите предложения:, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8db16f5c671a2c35936a4ef01659db86/img7.jpg", "description": "Продолжите предложения:, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8db16f5c671a2c35936a4ef01659db86/img8.jpg", "description": "Пути заражения Через ранки С пищей С вдыхаемым воздухом С каплями слюны Через предметы Выделения животных Через слюну клещей комаров" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8db16f5c671a2c35936a4ef01659db86/img9.jpg", "description": "1. Материал, изученный сегодня… 1. Материал, изученный сегодня… 2. Самое интересное задание для меня… 3. Самое трудное задание для меня… 4. Сегодня на уроке я научился…" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8db16f5c671a2c35936a4ef01659db86/img10.jpg", "description": "Продолжите предложения:, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8db16f5c671a2c35936a4ef01659db86/img11.jpg", "description": "ПОСЛОВИЦЫ В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ ЗДОРОВЫЙ ДУХ." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ccb80108c1f1bd1c6e3308c16e609852/img0.jpg", "description": "Водный кодекс Российской Федерации Выполнила: студентка II курса группы Ю 123-б Простакова Вероника" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ccb80108c1f1bd1c6e3308c16e609852/img1.jpg", "description": "Водный кодекс Российской Федерации — кодифицированный нормативно-правовой акт, являющийся основным источником, регулирующим отношения в сфере водопользования в России. Водный кодекс Российской Федерации — кодифицированный нормативно-правовой акт, являющийся основным источником, регулирующим отношения в сфере водопользования в России." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ccb80108c1f1bd1c6e3308c16e609852/img2.jpg", "description": "Водный кодекс Российской Федерации был принят Государственной думой 12 апреля 2006 года, одобрен Советом Федерации 26 мая 2006 года и подписан Президентом Российской Федерации 3 июня 2006, вступил в силу 1 января 2007 года (согласно Федеральному закону от 3 июня 2006 года № 73-ФЗ «О введении в действие Водного кодекса Российской Федерации»). Водный кодекс Российской Федерации был принят Государственной думой 12 апреля 2006 года, одобрен Советом Федерации 26 мая 2006 года и подписан Президентом Российской Федерации 3 июня 2006, вступил в силу 1 января 2007 года (согласно Федеральному закону от 3 июня 2006 года № 73-ФЗ «О введении в действие Водного кодекса Российской Федерации»)." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ccb80108c1f1bd1c6e3308c16e609852/img3.jpg", "description": "Со дня введения в действие Водного кодекса Российской Федерации признан утратившим силу Водный кодекс Российской Федерации от 16 ноября 1995 № 167-ФЗ, а законодательные акты Союза ССР, содержащие нормы, регулирующие водные отношения, признаны не действующими на территории Российской Федерации. Со дня введения в действие Водного кодекса Российской Федерации признан утратившим силу Водный кодекс Российской Федерации от 16 ноября 1995 № 167-ФЗ, а законодательные акты Союза ССР, содержащие нормы, регулирующие водные отношения, признаны не действующими на территории Российской Федерации." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ccb80108c1f1bd1c6e3308c16e609852/img4.jpg", "description": "Согласно статье 2 Водного кодекса Российской Федерации, водное законодательство Российской Федерации состоит из Кодекса, других федеральных законов и принимаемых в соответствии с ними законов субъектов Российской Федерации, указов Президента, постановлений Правительства, актов иных органов исполнительной власти и местного самоуправления. Согласно статье 2 Водного кодекса Российской Федерации, водное законодательство Российской Федерации состоит из Кодекса, других федеральных законов и принимаемых в соответствии с ними законов субъектов Российской Федерации, указов Президента, постановлений Правительства, актов иных органов исполнительной власти и местного самоуправления." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ccb80108c1f1bd1c6e3308c16e609852/img5.jpg", "description": "Структура Водный кодекс состоит из 7 глав (в общей сложности 69 статей): Общие положения Право собственности и иные права на водные объекты Договор водопользования. Решение о предоставлении водного объекта в пользование Управление в области использования и охраны водных объектов Водопользование Охрана водных объектов Ответственность за нарушение водного законодательства." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ccb80108c1f1bd1c6e3308c16e609852/img6.jpg", "description": "В первой части документа рассматриваются общие положения. Здесь определяется, что такое вода, классифицируются её источники. Сюда включены различные понятия, определяющие значение жидкости в жизнедеятельности человека. Также Водный кодекс содержит в общих положениях множество определений, касающихся естественных источников. В первой части документа рассматриваются общие положения. Здесь определяется, что такое вода, классифицируются её источники. Сюда включены различные понятия, определяющие значение жидкости в жизнедеятельности человека. Также Водный кодекс содержит в общих положениях множество определений, касающихся естественных источников." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ccb80108c1f1bd1c6e3308c16e609852/img7.jpg", "description": "Разработчики документа описывают цель его существования уже в третьей статье. Там указано, что Водный кодекс Российской Федерации существует в целях удовлетворения всеобщего права на чистую воду, а также обеспечения равного и справедливого использования всех природных ресурсов, обозначенных в данном документе. Разработчики документа описывают цель его существования уже в третьей статье. Там указано, что Водный кодекс Российской Федерации существует в целях удовлетворения всеобщего права на чистую воду, а также обеспечения равного и справедливого использования всех природных ресурсов, обозначенных в данном документе." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ccb80108c1f1bd1c6e3308c16e609852/img8.jpg", "description": "В данном акте рассматриваются ситуации противоречия международного права и законов, принятых внутри государства. Так, соглашения, подписанные несколькими странами, которые действуют на основании самого факта его существования, имеют приоритетное право по сравнению с теми позициями, которые содержит Водный кодекс РФ. В то же время, международные законодательные акты, которые требуют принятия определенных законов внутри страны, будут действовать только с того момента, как будет введен соответствующий внутригосударственный правовой акт. В данном акте рассматриваются ситуации противоречия международного права и законов, принятых внутри государства. Так, соглашения, подписанные несколькими странами, которые действуют на основании самого факта его существования, имеют приоритетное право по сравнению с теми позициями, которые содержит Водный кодекс РФ. В то же время, международные законодательные акты, которые требуют принятия определенных законов внутри страны, будут действовать только с того момента, как будет введен соответствующий внутригосударственный правовой акт." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ccb80108c1f1bd1c6e3308c16e609852/img9.jpg", "description": "Водный кодекс определяет временной статус всех принятых в нем положений. В общем смысле слова он не имеет обратной силы. Это означает, что акты, содержащиеся в нем, начинают действовать на те сделки и отношения, которые будут проводиться с момента вступления его в силу. Иная ситуация возможна в том случае, если в кодексе отдельно прописана возможность для данной позиции действовать на соглашения, заключенные до момента его введения в силу. Водный кодекс определяет временной статус всех принятых в нем положений. В общем смысле слова он не имеет обратной силы. Это означает, что акты, содержащиеся в нем, начинают действовать на те сделки и отношения, которые будут проводиться с момента вступления его в силу. Иная ситуация возможна в том случае, если в кодексе отдельно прописана возможность для данной позиции действовать на соглашения, заключенные до момента его введения в силу." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ccb80108c1f1bd1c6e3308c16e609852/img10.jpg", "description": "Что данный документ подразумевает под понятием \"водные ресурсы»? Это подземные воды, а также породы, которые вмещают жидкость, и открытые источники, находящиеся на поверхности, вместе с берегами и дном. Водный кодекс рассматривает комплекс данных объектов как единое и неделимое целое. В то же время жидкость, находящаяся в окружающей среде вне описанных состояний, не является предметом регулирования данного документа." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ccb80108c1f1bd1c6e3308c16e609852/img11.jpg", "description": "В целом Водный кодекс существует для того, чтобы регулировать споры вокруг самого неисчерпаемого и необходимого для существования жизни ресурса. Особыми пунктами этого документа является защита национального достояния. Так, например, особым статусом пользуется озеро Байкал. Это вызвано тем, что вследствие нерационального использования данного водного ресурса он практически полностью утратил все свои полезные свойства как источник питьевой воды. Если не будут предприниматься меры, обозначенные в данном документе, то человечество рискует остаться без самого главного своего ресурса и обречет себя на постепенное медленное вымирание. В целом Водный кодекс существует для того, чтобы регулировать споры вокруг самого неисчерпаемого и необходимого для существования жизни ресурса. Особыми пунктами этого документа является защита национального достояния. Так, например, особым статусом пользуется озеро Байкал. Это вызвано тем, что вследствие нерационального использования данного водного ресурса он практически полностью утратил все свои полезные свойства как источник питьевой воды. Если не будут предприниматься меры, обозначенные в данном документе, то человечество рискует остаться без самого главного своего ресурса и обречет себя на постепенное медленное вымирание." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/665f32145874411270f1e086da7df593/img0.jpg", "description": "Презентация Структура гражданского правоотношения, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/665f32145874411270f1e086da7df593/img1.jpg", "description": "Презентация Структура гражданского правоотношения, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/665f32145874411270f1e086da7df593/img2.jpg", "description": "Презентация Структура гражданского правоотношения, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/665f32145874411270f1e086da7df593/img3.jpg", "description": "Презентация Структура гражданского правоотношения, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/665f32145874411270f1e086da7df593/img4.jpg", "description": "Презентация Структура гражданского правоотношения, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/665f32145874411270f1e086da7df593/img5.jpg", "description": "Презентация Структура гражданского правоотношения, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/665f32145874411270f1e086da7df593/img6.jpg", "description": "Презентация Структура гражданского правоотношения, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/665f32145874411270f1e086da7df593/img7.jpg", "description": "Презентация Структура гражданского правоотношения, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/665f32145874411270f1e086da7df593/img8.jpg", "description": "Презентация Структура гражданского правоотношения, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/665f32145874411270f1e086da7df593/img9.jpg", "description": "Презентация Структура гражданского правоотношения, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/665f32145874411270f1e086da7df593/img10.jpg", "description": "Презентация Структура гражданского правоотношения, слайд №11" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1c531345f9c62efec728ea0336e70158/img0.jpg", "description": "Значение результатов оперативно-розыскной деятельности в уголовно-процессуальном доказывании." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1c531345f9c62efec728ea0336e70158/img1.jpg", "description": "Значение результатов оперативно-розыскной деятельности в уголовно-процессуальном доказывании. , слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1c531345f9c62efec728ea0336e70158/img2.jpg", "description": "Значение результатов оперативно-розыскной деятельности в уголовно-процессуальном доказывании. , слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1c531345f9c62efec728ea0336e70158/img3.jpg", "description": "Значение результатов оперативно-розыскной деятельности в уголовно-процессуальном доказывании. , слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1c531345f9c62efec728ea0336e70158/img4.jpg", "description": "Значение результатов оперативно-розыскной деятельности в уголовно-процессуальном доказывании. , слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1c531345f9c62efec728ea0336e70158/img5.jpg", "description": "Значение результатов оперативно-розыскной деятельности в уголовно-процессуальном доказывании. , слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1c531345f9c62efec728ea0336e70158/img6.jpg", "description": "Значение результатов оперативно-розыскной деятельности в уголовно-процессуальном доказывании. , слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1c531345f9c62efec728ea0336e70158/img7.jpg", "description": "Значение результатов оперативно-розыскной деятельности в уголовно-процессуальном доказывании. , слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1c531345f9c62efec728ea0336e70158/img8.jpg", "description": "Значение результатов оперативно-розыскной деятельности в уголовно-процессуальном доказывании. , слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1c531345f9c62efec728ea0336e70158/img9.jpg", "description": "Значение результатов оперативно-розыскной деятельности в уголовно-процессуальном доказывании. , слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1c531345f9c62efec728ea0336e70158/img10.jpg", "description": "Значение результатов оперативно-розыскной деятельности в уголовно-процессуальном доказывании. , слайд №11" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6627436646c9086f7f53599bc5eb309e/img0.jpg", "description": "Индивидуальные субъекты как субъекты финансовой деятельности Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6627436646c9086f7f53599bc5eb309e/img1.jpg", "description": "Индивидуальные субъекты как субъекты финансовой деятельности Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6627436646c9086f7f53599bc5eb309e/img2.jpg", "description": "Индивидуальные субъекты как субъекты финансовой деятельности Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6627436646c9086f7f53599bc5eb309e/img3.jpg", "description": "Индивидуальные субъекты как субъекты финансовой деятельности Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6627436646c9086f7f53599bc5eb309e/img4.jpg", "description": "Индивидуальные субъекты как субъекты финансовой деятельности Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6627436646c9086f7f53599bc5eb309e/img5.jpg", "description": "Индивидуальные субъекты как субъекты финансовой деятельности Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6627436646c9086f7f53599bc5eb309e/img6.jpg", "description": "Индивидуальные субъекты как субъекты финансовой деятельности Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6627436646c9086f7f53599bc5eb309e/img7.jpg", "description": "Индивидуальные субъекты как субъекты финансовой деятельности Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6627436646c9086f7f53599bc5eb309e/img8.jpg", "description": "Индивидуальные субъекты как субъекты финансовой деятельности Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6627436646c9086f7f53599bc5eb309e/img9.jpg", "description": "Индивидуальные субъекты как субъекты финансовой деятельности Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №10" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e975422bb57f5a5059244b1478f9a07/img0.jpg", "description": "Научные и научно-педагогические кадры Подготовили: студентки 2 курса группа Ю-123б Букшина Александра и Простакова Вероника" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e975422bb57f5a5059244b1478f9a07/img1.jpg", "description": "Научные и научно-педагогические кадры Подготовили: студентки 2 курса группа Ю-123б Букшина Александра и Простакова Вероника, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e975422bb57f5a5059244b1478f9a07/img2.jpg", "description": "Научные и научно-педагогические кадры Подготовили: студентки 2 курса группа Ю-123б Букшина Александра и Простакова Вероника, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e975422bb57f5a5059244b1478f9a07/img3.jpg", "description": "Научные и научно-педагогические кадры Подготовили: студентки 2 курса группа Ю-123б Букшина Александра и Простакова Вероника, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e975422bb57f5a5059244b1478f9a07/img4.jpg", "description": "Научные и научно-педагогические кадры Подготовили: студентки 2 курса группа Ю-123б Букшина Александра и Простакова Вероника, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e975422bb57f5a5059244b1478f9a07/img5.jpg", "description": "Научные и научно-педагогические кадры Подготовили: студентки 2 курса группа Ю-123б Букшина Александра и Простакова Вероника, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e975422bb57f5a5059244b1478f9a07/img6.jpg", "description": "Научные и научно-педагогические кадры Подготовили: студентки 2 курса группа Ю-123б Букшина Александра и Простакова Вероника, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e975422bb57f5a5059244b1478f9a07/img7.jpg", "description": "Научные и научно-педагогические кадры Подготовили: студентки 2 курса группа Ю-123б Букшина Александра и Простакова Вероника, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e975422bb57f5a5059244b1478f9a07/img8.jpg", "description": "Научные и научно-педагогические кадры Подготовили: студентки 2 курса группа Ю-123б Букшина Александра и Простакова Вероника, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e975422bb57f5a5059244b1478f9a07/img9.jpg", "description": "Научные и научно-педагогические кадры Подготовили: студентки 2 курса группа Ю-123б Букшина Александра и Простакова Вероника, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e975422bb57f5a5059244b1478f9a07/img10.jpg", "description": "Научные и научно-педагогические кадры Подготовили: студентки 2 курса группа Ю-123б Букшина Александра и Простакова Вероника, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e975422bb57f5a5059244b1478f9a07/img11.jpg", "description": "Научные и научно-педагогические кадры Подготовили: студентки 2 курса группа Ю-123б Букшина Александра и Простакова Вероника, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e975422bb57f5a5059244b1478f9a07/img12.jpg", "description": "Научные и научно-педагогические кадры Подготовили: студентки 2 курса группа Ю-123б Букшина Александра и Простакова Вероника, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e975422bb57f5a5059244b1478f9a07/img13.jpg", "description": "Научные и научно-педагогические кадры Подготовили: студентки 2 курса группа Ю-123б Букшина Александра и Простакова Вероника, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e975422bb57f5a5059244b1478f9a07/img14.jpg", "description": "Научные и научно-педагогические кадры Подготовили: студентки 2 курса группа Ю-123б Букшина Александра и Простакова Вероника, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e975422bb57f5a5059244b1478f9a07/img15.jpg", "description": "Научные и научно-педагогические кадры Подготовили: студентки 2 курса группа Ю-123б Букшина Александра и Простакова Вероника, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e975422bb57f5a5059244b1478f9a07/img16.jpg", "description": "Научные и научно-педагогические кадры Подготовили: студентки 2 курса группа Ю-123б Букшина Александра и Простакова Вероника, слайд №17" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300b188b72d7871c8f3d1f6f88275aed/img0.jpg", "description": "Презентация по дисциплине «ИОГП» На тему : «Новая экономическая политика» Выполнила студентка Группы Ю-123б Простакова Вероника" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300b188b72d7871c8f3d1f6f88275aed/img1.jpg", "description": "Презентация по дисциплине «ИОГП» На тему : «Новая экономическая политика» Выполнила студентка Группы Ю-123б Простакова Верони, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300b188b72d7871c8f3d1f6f88275aed/img2.jpg", "description": "Презентация по дисциплине «ИОГП» На тему : «Новая экономическая политика» Выполнила студентка Группы Ю-123б Простакова Верони, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300b188b72d7871c8f3d1f6f88275aed/img3.jpg", "description": "Презентация по дисциплине «ИОГП» На тему : «Новая экономическая политика» Выполнила студентка Группы Ю-123б Простакова Верони, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300b188b72d7871c8f3d1f6f88275aed/img4.jpg", "description": "Презентация по дисциплине «ИОГП» На тему : «Новая экономическая политика» Выполнила студентка Группы Ю-123б Простакова Верони, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300b188b72d7871c8f3d1f6f88275aed/img5.jpg", "description": "Ленин подчеркивал, что без поддержки со стороны крестьянства, составляющего огромное большинство населения, нельзя успешно управлять такой страной, как Россия" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300b188b72d7871c8f3d1f6f88275aed/img6.jpg", "description": "Цели нэпа" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300b188b72d7871c8f3d1f6f88275aed/img7.jpg", "description": "Презентация по дисциплине «ИОГП» На тему : «Новая экономическая политика» Выполнила студентка Группы Ю-123б Простакова Верони, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300b188b72d7871c8f3d1f6f88275aed/img8.jpg", "description": "Презентация по дисциплине «ИОГП» На тему : «Новая экономическая политика» Выполнила студентка Группы Ю-123б Простакова Верони, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300b188b72d7871c8f3d1f6f88275aed/img9.jpg", "description": "Презентация по дисциплине «ИОГП» На тему : «Новая экономическая политика» Выполнила студентка Группы Ю-123б Простакова Верони, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300b188b72d7871c8f3d1f6f88275aed/img10.jpg", "description": "Одна из задач нэпа – преодоление разрухи – была решена" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300b188b72d7871c8f3d1f6f88275aed/img11.jpg", "description": "ОДНАКО" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300b188b72d7871c8f3d1f6f88275aed/img12.jpg", "description": "Трудности НЭПА" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/300b188b72d7871c8f3d1f6f88275aed/img13.jpg", "description": "Заключение" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ef6ace8c638ffae6ac18444479c7dd46/img0.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Александра, Простакова Вероника" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ef6ace8c638ffae6ac18444479c7dd46/img1.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ef6ace8c638ffae6ac18444479c7dd46/img2.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ef6ace8c638ffae6ac18444479c7dd46/img3.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ef6ace8c638ffae6ac18444479c7dd46/img4.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ef6ace8c638ffae6ac18444479c7dd46/img5.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ef6ace8c638ffae6ac18444479c7dd46/img6.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ef6ace8c638ffae6ac18444479c7dd46/img7.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ef6ace8c638ffae6ac18444479c7dd46/img8.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ef6ace8c638ffae6ac18444479c7dd46/img9.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ef6ace8c638ffae6ac18444479c7dd46/img10.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ef6ace8c638ffae6ac18444479c7dd46/img11.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ef6ace8c638ffae6ac18444479c7dd46/img12.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ef6ace8c638ffae6ac18444479c7dd46/img13.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ef6ace8c638ffae6ac18444479c7dd46/img14.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ef6ace8c638ffae6ac18444479c7dd46/img15.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ef6ace8c638ffae6ac18444479c7dd46/img16.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ef6ace8c638ffae6ac18444479c7dd46/img17.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ef6ace8c638ffae6ac18444479c7dd46/img18.jpg", "description": "Первая в мире электрическая лампочка ( П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин) Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Алексан, слайд №19" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e8e20b18b2616f1c883d2b24ba23aa5c/img0.jpg", "description": "ПОНЯТИЕ ИСТОЧНИКОВ ПРАВА СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e8e20b18b2616f1c883d2b24ba23aa5c/img1.jpg", "description": "ПОНЯТИЕ ИСТОЧНИКОВ ПРАВА СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e8e20b18b2616f1c883d2b24ba23aa5c/img2.jpg", "description": "ПОНЯТИЕ ИСТОЧНИКОВ ПРАВА СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e8e20b18b2616f1c883d2b24ba23aa5c/img3.jpg", "description": "ПОНЯТИЕ ИСТОЧНИКОВ ПРАВА СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e8e20b18b2616f1c883d2b24ba23aa5c/img4.jpg", "description": "ПОНЯТИЕ ИСТОЧНИКОВ ПРАВА СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e8e20b18b2616f1c883d2b24ba23aa5c/img5.jpg", "description": "ПОНЯТИЕ ИСТОЧНИКОВ ПРАВА СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e8e20b18b2616f1c883d2b24ba23aa5c/img6.jpg", "description": "ПОНЯТИЕ ИСТОЧНИКОВ ПРАВА СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e8e20b18b2616f1c883d2b24ba23aa5c/img7.jpg", "description": "ПОНЯТИЕ ИСТОЧНИКОВ ПРАВА СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e8e20b18b2616f1c883d2b24ba23aa5c/img8.jpg", "description": "ПОНЯТИЕ ИСТОЧНИКОВ ПРАВА СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №9" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/93e65d5ed07027dc723c98d30ae38603/img0.jpg", "description": "Понятие, виды, права и обязанности общественных объединений Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/93e65d5ed07027dc723c98d30ae38603/img1.jpg", "description": "Понятие, виды, права и обязанности общественных объединений Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/93e65d5ed07027dc723c98d30ae38603/img2.jpg", "description": "Понятие, виды, права и обязанности общественных объединений Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/93e65d5ed07027dc723c98d30ae38603/img3.jpg", "description": "Понятие, виды, права и обязанности общественных объединений Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/93e65d5ed07027dc723c98d30ae38603/img4.jpg", "description": "Понятие, виды, права и обязанности общественных объединений Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/93e65d5ed07027dc723c98d30ae38603/img5.jpg", "description": "Понятие, виды, права и обязанности общественных объединений Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/93e65d5ed07027dc723c98d30ae38603/img6.jpg", "description": "Понятие, виды, права и обязанности общественных объединений Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/93e65d5ed07027dc723c98d30ae38603/img7.jpg", "description": "Понятие, виды, права и обязанности общественных объединений Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/93e65d5ed07027dc723c98d30ae38603/img8.jpg", "description": "Понятие, виды, права и обязанности общественных объединений Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/93e65d5ed07027dc723c98d30ae38603/img9.jpg", "description": "Понятие, виды, права и обязанности общественных объединений Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/93e65d5ed07027dc723c98d30ae38603/img10.jpg", "description": "Понятие, виды, права и обязанности общественных объединений Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/93e65d5ed07027dc723c98d30ae38603/img11.jpg", "description": "Понятие, виды, права и обязанности общественных объединений Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/93e65d5ed07027dc723c98d30ae38603/img12.jpg", "description": "Понятие, виды, права и обязанности общественных объединений Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/93e65d5ed07027dc723c98d30ae38603/img13.jpg", "description": "Понятие, виды, права и обязанности общественных объединений Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/93e65d5ed07027dc723c98d30ae38603/img14.jpg", "description": "Понятие, виды, права и обязанности общественных объединений Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/93e65d5ed07027dc723c98d30ae38603/img15.jpg", "description": "Понятие, виды, права и обязанности общественных объединений Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/93e65d5ed07027dc723c98d30ae38603/img16.jpg", "description": "Понятие, виды, права и обязанности общественных объединений Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №17" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/824c720276de62c8100d027f12cae654/img0.jpg", "description": "Понятие, цели, задачи и содержание охраны земель Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/824c720276de62c8100d027f12cae654/img1.jpg", "description": "Понятие, цели, задачи и содержание охраны земель Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/824c720276de62c8100d027f12cae654/img2.jpg", "description": "Понятие, цели, задачи и содержание охраны земель Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/824c720276de62c8100d027f12cae654/img3.jpg", "description": "Понятие, цели, задачи и содержание охраны земель Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/824c720276de62c8100d027f12cae654/img4.jpg", "description": "Понятие, цели, задачи и содержание охраны земель Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/824c720276de62c8100d027f12cae654/img5.jpg", "description": "Понятие, цели, задачи и содержание охраны земель Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/824c720276de62c8100d027f12cae654/img6.jpg", "description": "Понятие, цели, задачи и содержание охраны земель Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/824c720276de62c8100d027f12cae654/img7.jpg", "description": "Понятие, цели, задачи и содержание охраны земель Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/824c720276de62c8100d027f12cae654/img8.jpg", "description": "Понятие, цели, задачи и содержание охраны земель Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №9" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8020eaa9a167df5e0bf9c4d1ec72dcf/img0.jpg", "description": "Акварель М.Ю. Лермонтова «Парус»" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8020eaa9a167df5e0bf9c4d1ec72dcf/img1.jpg", "description": "И. Айвазовский. Буря на Ледовитом океане. 1864" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8020eaa9a167df5e0bf9c4d1ec72dcf/img2.jpg", "description": "М.Ю. Лермонтов писал эту картину на берегу Финского залива." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8020eaa9a167df5e0bf9c4d1ec72dcf/img3.jpg", "description": "Долго при свете месяца мелькал белый парус между тёмных волн…" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8020eaa9a167df5e0bf9c4d1ec72dcf/img4.jpg", "description": "И зачем было судьбе кинуть меня в мирный круг честных контрабандистов?" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8020eaa9a167df5e0bf9c4d1ec72dcf/img5.jpg", "description": "Акварель М.Ю. Лермонтова «Парус», слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8020eaa9a167df5e0bf9c4d1ec72dcf/img6.jpg", "description": "«Может быть, я не прав, но лермонтовская «Тамань» и пушкинская «Капитанская дочка»... прямо доказывают тесное родство сочного русского стиха с изящною прозой». А.П. Чехов" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8020eaa9a167df5e0bf9c4d1ec72dcf/img7.jpg", "description": "«...образец повести, по-моему, «Тамань», — пусть все литераторы соберутся, и ни один не найдёт слова, которое можно было бы прибавить или убавить, там всё как цельный музыкальный аккорд». Д.В. Григорович" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8020eaa9a167df5e0bf9c4d1ec72dcf/img8.jpg", "description": "«Сколько надо было иметь ума и сколько настоящей силы, чтобы так глубоко, как Лермонтов, чувствуя чары лунно-синих волн и чёрной паутины снастей на светлой полосе горизонта, оставить их жить, светиться, играть, как они хотят и могут, не заслоняя их собою, не оскорбляя их красоты... Или в последней сцене, покинув на берегу слепого мальчика, так и покинуть его тихо и безутешно плачущим и не обмолвиться напоследок ни словом о родстве своём...» И. Анненский" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8020eaa9a167df5e0bf9c4d1ec72dcf/img9.jpg", "description": "ПАРАЛЛЕЛИ Парус - парус - мятежность контрабандистов бесприютность Слепой - странствующий - бесперспективность офицер отчаяние" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8020eaa9a167df5e0bf9c4d1ec72dcf/img10.jpg", "description": "Что касается до героя романа — он и тут является тем же таинственным лицом, как и в первых повестях. Вы видите человека с сильною волею, отважного, не бледнеющего никакой опасности, напрашивающегося на бури и тревоги, чтобы занять себя чем-нибудь и наполнить бездонную пустоту своего духа, хотя бы и деятельностию без всякой цели». В.Г. Белинский" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8020eaa9a167df5e0bf9c4d1ec72dcf/img11.jpg", "description": "Григорий Александрович ПЕЧОРИН ОТНОШЕНИЕ К ПРИРОДЕ Берег обрывом спускался к морю… и внизу с беспрерывным ропотом плескались тёмно-синие волны. Луна тихо смотрела на беспокойную, но покорную ей стихию…" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8020eaa9a167df5e0bf9c4d1ec72dcf/img12.jpg", "description": "В.Г. Белинский: «Повесть эта отличается каким-то особенным колоритом: несмотря на прозаическую действительность её содержания, всё в ней таинственно, лица — какие-то фантастические тени, мелькающие в вечернем сумраке, при свете зари или месяца. Особенно очаровательна девушка: это какая-то дикая, сверкающая красота»..." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8020eaa9a167df5e0bf9c4d1ec72dcf/img13.jpg", "description": "ПЕЧОРИН ОТНОШЕНИЕ К ЛЮДЯМ … настоящая русалка…моя ундина… Странное существо!.. эти глаза, казалось, были одарены какою-то магнетическою властью… в ней было много породы… необыкновенная гибкость её стана…правильный нос - всё это было для меня обворожительно." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8020eaa9a167df5e0bf9c4d1ec72dcf/img14.jpg", "description": "Светлана Светличная в роли Ундины (1967)" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8020eaa9a167df5e0bf9c4d1ec72dcf/img15.jpg", "description": "«Взойдём в лодку», - сказала моя спутница… Она как кошка вцепилась в мою одежду… между нами началась отчаянная борьба… я скоро заметил, что уступаю моему противнику в ловкости… пальцы её хрустели, но она не вскрикнула: её змеиная натура выдержала эту пытку…я мгновенно бросил её в волны. …причалил к пристани…кто-то в белом сидел на берегу…не очень удивился, а почти обрадовался, узнав мою русалку." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8020eaa9a167df5e0bf9c4d1ec72dcf/img16.jpg", "description": "Печорин Его зоркая наблюдательность, настойчивый, последовательный интерес к неизвестному, а пуще всего влечение к опасности и действию, напрягая его безотказно работающую, почти смертоносную волю, создали из заурядно-житейских обстоятельств остро захватывающие приключения... Е.Н. Михайлова" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8020eaa9a167df5e0bf9c4d1ec72dcf/img17.jpg", "description": "Печорин В «Тамани», как и в «Бэле», Печорин показан снова не в кругу людей одинакового с ним социального положения и культурного уровня, но в среде, глубоким рубежом отделенной от привилегированной господствующей верхушки. Е.Н. Михайлова" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8020eaa9a167df5e0bf9c4d1ec72dcf/img18.jpg", "description": "ПЕЧОРИН И КОНТРАБАНДИСТЫ ПЕЧОРИН" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8020eaa9a167df5e0bf9c4d1ec72dcf/img19.jpg", "description": "ПЕЧОРИН И КОНТРАБАНДИСТЫ ОТНОШЕНИЕ К ЛЮДЯМ ЗАНЯТИЯ КУЛЬТУРА (речь)" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8020eaa9a167df5e0bf9c4d1ec72dcf/img20.jpg", "description": "…некоторая недоговорённость и неясность в жизни контрабандистов и в их взаимных отношениях, оставляющая достаточно простора для работы нашего воображения... С.В. Шувалов. (1925)" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8020eaa9a167df5e0bf9c4d1ec72dcf/img21.jpg", "description": "Глава «Тамань» в оценке русских писателей" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8020eaa9a167df5e0bf9c4d1ec72dcf/img22.jpg", "description": "«„Тамань”. Это совершенство. Я видел снимок с рукописи: она вся до того исчерчена, что ничего нельзя разобрать. В повести нет ни одного лишнего слова, ничего, ни одной запятой нельзя ни прибавить, ни убавить». Л.Н. Толстой" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8020eaa9a167df5e0bf9c4d1ec72dcf/img23.jpg", "description": "«Я не знаю языка лучше, чем у Лермонтова. Я бы так сделал: взял его рассказ и разбирал бы, как разбирают в школах — по предложениям, по частям предложения... Так бы и учился писать». А.П. Чехов" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8020eaa9a167df5e0bf9c4d1ec72dcf/img24.jpg", "description": "«…как мог Лермонтов, будучи почти мальчиком, сделать это? Мечтаю написать такую вещь... тогда бы и умереть можно!» А.П. Чехов Памятник М.Ю. Лермонтову в Геленджике" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8020eaa9a167df5e0bf9c4d1ec72dcf/img25.jpg", "description": "«Тамань» - один из самых прекрасных перлов нашей литературы». И.А. Бунин" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8020eaa9a167df5e0bf9c4d1ec72dcf/img26.jpg", "description": "…зачем я жил? для какой цели я родился?.." }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c8020eaa9a167df5e0bf9c4d1ec72dcf/img27.jpg", "description": "…моя ундина вскочила в лодку и махнула товарищу рукою; он что-то положил слепому в руку… «Ну вот тебе ещё», - и упавшая монета зазвенела, ударяясь о камень. Слепой её не поднял. … и вот мне послышалось что-то похожее на рыдание… Мне стало грустно. И зачем было судьбе кинуть меня в мирный круг честных контрабандистов?.." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/32dc25de3e86cacde7629127ed4a1fb3/img0.jpg", "description": "Понятия и виды государственных служащих Подготовила: студентка 2- курса группы Ю-123б Простакова Вероника" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/32dc25de3e86cacde7629127ed4a1fb3/img1.jpg", "description": "Понятия и виды государственных служащих Подготовила: студентка 2- курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/32dc25de3e86cacde7629127ed4a1fb3/img2.jpg", "description": "Понятия и виды государственных служащих Подготовила: студентка 2- курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/32dc25de3e86cacde7629127ed4a1fb3/img3.jpg", "description": "Понятия и виды государственных служащих Подготовила: студентка 2- курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/32dc25de3e86cacde7629127ed4a1fb3/img4.jpg", "description": "Понятия и виды государственных служащих Подготовила: студентка 2- курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/32dc25de3e86cacde7629127ed4a1fb3/img5.jpg", "description": "Понятия и виды государственных служащих Подготовила: студентка 2- курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/32dc25de3e86cacde7629127ed4a1fb3/img6.jpg", "description": "Понятия и виды государственных служащих Подготовила: студентка 2- курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/32dc25de3e86cacde7629127ed4a1fb3/img7.jpg", "description": "Понятия и виды государственных служащих Подготовила: студентка 2- курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/32dc25de3e86cacde7629127ed4a1fb3/img8.jpg", "description": "Понятия и виды государственных служащих Подготовила: студентка 2- курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/32dc25de3e86cacde7629127ed4a1fb3/img9.jpg", "description": "Понятия и виды государственных служащих Подготовила: студентка 2- курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/32dc25de3e86cacde7629127ed4a1fb3/img10.jpg", "description": "Понятия и виды государственных служащих Подготовила: студентка 2- курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №11" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9ee447597d2bf2869e31a146f4283d9f/img0.jpg", "description": "ПОРЯДОК ОПУБЛИКОВАНИЯ И ВСТУПЛЕНИЯ В СИЛУ НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫХ АКТОВ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Подготовил: студент 1 курса группы ЮБ-1303 Трушко П.О." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9ee447597d2bf2869e31a146f4283d9f/img1.jpg", "description": "ПОРЯДОК ОПУБЛИКОВАНИЯ И ВСТУПЛЕНИЯ В СИЛУ НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫХ АКТОВ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Подготовил: студент 1 курса группы ЮБ, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9ee447597d2bf2869e31a146f4283d9f/img2.jpg", "description": "ПОРЯДОК ОПУБЛИКОВАНИЯ И ВСТУПЛЕНИЯ В СИЛУ НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫХ АКТОВ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Подготовил: студент 1 курса группы ЮБ, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9ee447597d2bf2869e31a146f4283d9f/img3.jpg", "description": "ПОРЯДОК ОПУБЛИКОВАНИЯ И ВСТУПЛЕНИЯ В СИЛУ НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫХ АКТОВ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Подготовил: студент 1 курса группы ЮБ, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9ee447597d2bf2869e31a146f4283d9f/img4.jpg", "description": "ПОРЯДОК ОПУБЛИКОВАНИЯ И ВСТУПЛЕНИЯ В СИЛУ НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫХ АКТОВ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Подготовил: студент 1 курса группы ЮБ, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9ee447597d2bf2869e31a146f4283d9f/img5.jpg", "description": "ПОРЯДОК ОПУБЛИКОВАНИЯ И ВСТУПЛЕНИЯ В СИЛУ НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫХ АКТОВ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Подготовил: студент 1 курса группы ЮБ, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9ee447597d2bf2869e31a146f4283d9f/img6.jpg", "description": "ПОРЯДОК ОПУБЛИКОВАНИЯ И ВСТУПЛЕНИЯ В СИЛУ НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫХ АКТОВ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Подготовил: студент 1 курса группы ЮБ, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9ee447597d2bf2869e31a146f4283d9f/img7.jpg", "description": "ПОРЯДОК ОПУБЛИКОВАНИЯ И ВСТУПЛЕНИЯ В СИЛУ НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫХ АКТОВ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Подготовил: студент 1 курса группы ЮБ, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9ee447597d2bf2869e31a146f4283d9f/img8.jpg", "description": "ПОРЯДОК ОПУБЛИКОВАНИЯ И ВСТУПЛЕНИЯ В СИЛУ НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫХ АКТОВ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Подготовил: студент 1 курса группы ЮБ, слайд №9" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e5d58a01ad6a66ba8d3b6efc89c04939/img0.jpg", "description": "ПОРЯДОК ПРИВЛЕЧЕНИЯ К АДМИНИСТРАТИВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА НАРУШЕНИЕ ТАМОЖЕННЫХ ПРАВИЛ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e5d58a01ad6a66ba8d3b6efc89c04939/img1.jpg", "description": "ПОРЯДОК ПРИВЛЕЧЕНИЯ К АДМИНИСТРАТИВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА НАРУШЕНИЕ ТАМОЖЕННЫХ ПРАВИЛ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-1, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e5d58a01ad6a66ba8d3b6efc89c04939/img2.jpg", "description": "ПОРЯДОК ПРИВЛЕЧЕНИЯ К АДМИНИСТРАТИВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА НАРУШЕНИЕ ТАМОЖЕННЫХ ПРАВИЛ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-1, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e5d58a01ad6a66ba8d3b6efc89c04939/img3.jpg", "description": "ПОРЯДОК ПРИВЛЕЧЕНИЯ К АДМИНИСТРАТИВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА НАРУШЕНИЕ ТАМОЖЕННЫХ ПРАВИЛ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-1, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e5d58a01ad6a66ba8d3b6efc89c04939/img4.jpg", "description": "ПОРЯДОК ПРИВЛЕЧЕНИЯ К АДМИНИСТРАТИВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА НАРУШЕНИЕ ТАМОЖЕННЫХ ПРАВИЛ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-1, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e5d58a01ad6a66ba8d3b6efc89c04939/img5.jpg", "description": "ПОРЯДОК ПРИВЛЕЧЕНИЯ К АДМИНИСТРАТИВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА НАРУШЕНИЕ ТАМОЖЕННЫХ ПРАВИЛ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-1, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e5d58a01ad6a66ba8d3b6efc89c04939/img6.jpg", "description": "ПОРЯДОК ПРИВЛЕЧЕНИЯ К АДМИНИСТРАТИВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА НАРУШЕНИЕ ТАМОЖЕННЫХ ПРАВИЛ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-1, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e5d58a01ad6a66ba8d3b6efc89c04939/img7.jpg", "description": "ПОРЯДОК ПРИВЛЕЧЕНИЯ К АДМИНИСТРАТИВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА НАРУШЕНИЕ ТАМОЖЕННЫХ ПРАВИЛ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-1, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e5d58a01ad6a66ba8d3b6efc89c04939/img8.jpg", "description": "ПОРЯДОК ПРИВЛЕЧЕНИЯ К АДМИНИСТРАТИВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА НАРУШЕНИЕ ТАМОЖЕННЫХ ПРАВИЛ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-1, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e5d58a01ad6a66ba8d3b6efc89c04939/img9.jpg", "description": "ПОРЯДОК ПРИВЛЕЧЕНИЯ К АДМИНИСТРАТИВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА НАРУШЕНИЕ ТАМОЖЕННЫХ ПРАВИЛ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-1, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e5d58a01ad6a66ba8d3b6efc89c04939/img10.jpg", "description": "ПОРЯДОК ПРИВЛЕЧЕНИЯ К АДМИНИСТРАТИВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА НАРУШЕНИЕ ТАМОЖЕННЫХ ПРАВИЛ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-1, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e5d58a01ad6a66ba8d3b6efc89c04939/img11.jpg", "description": "ПОРЯДОК ПРИВЛЕЧЕНИЯ К АДМИНИСТРАТИВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА НАРУШЕНИЕ ТАМОЖЕННЫХ ПРАВИЛ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-1, слайд №12" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/103658ebfafa0e66026beac7fbedde87/img0.jpg", "description": "Правовая база нормирования Подготовила: Простакова Вероника группа Ю-123б" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/103658ebfafa0e66026beac7fbedde87/img1.jpg", "description": "Правовая база нормирования Подготовила: Простакова Вероника группа Ю-123б, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/103658ebfafa0e66026beac7fbedde87/img2.jpg", "description": "Правовая база нормирования Подготовила: Простакова Вероника группа Ю-123б, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/103658ebfafa0e66026beac7fbedde87/img3.jpg", "description": "Правовая база нормирования Подготовила: Простакова Вероника группа Ю-123б, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/103658ebfafa0e66026beac7fbedde87/img4.jpg", "description": "Правовая база нормирования Подготовила: Простакова Вероника группа Ю-123б, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/103658ebfafa0e66026beac7fbedde87/img5.jpg", "description": "Правовая база нормирования Подготовила: Простакова Вероника группа Ю-123б, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/103658ebfafa0e66026beac7fbedde87/img6.jpg", "description": "Правовая база нормирования Подготовила: Простакова Вероника группа Ю-123б, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/103658ebfafa0e66026beac7fbedde87/img7.jpg", "description": "Правовая база нормирования Подготовила: Простакова Вероника группа Ю-123б, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/103658ebfafa0e66026beac7fbedde87/img8.jpg", "description": "Правовая база нормирования Подготовила: Простакова Вероника группа Ю-123б, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/103658ebfafa0e66026beac7fbedde87/img9.jpg", "description": "Правовая база нормирования Подготовила: Простакова Вероника группа Ю-123б, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/103658ebfafa0e66026beac7fbedde87/img10.jpg", "description": "Правовая база нормирования Подготовила: Простакова Вероника группа Ю-123б, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/103658ebfafa0e66026beac7fbedde87/img11.jpg", "description": "Правовая база нормирования Подготовила: Простакова Вероника группа Ю-123б, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/103658ebfafa0e66026beac7fbedde87/img12.jpg", "description": "Правовая база нормирования Подготовила: Простакова Вероника группа Ю-123б, слайд №13" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d1c6873e6a07810f87af4e285949f686/img0.jpg", "description": "Презентация по дисциплине «ИОГП» На тему : «Чрезвычайные органы власти и управления». Выполнила студентка Группы Ю-123б Простакова Вероника" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d1c6873e6a07810f87af4e285949f686/img1.jpg", "description": "Презентация по дисциплине «ИОГП» На тему : «Чрезвычайные органы власти и управления»., слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d1c6873e6a07810f87af4e285949f686/img2.jpg", "description": "Презентация по дисциплине «ИОГП» На тему : «Чрезвычайные органы власти и управления»., слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d1c6873e6a07810f87af4e285949f686/img3.jpg", "description": "Презентация по дисциплине «ИОГП» На тему : «Чрезвычайные органы власти и управления»., слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d1c6873e6a07810f87af4e285949f686/img4.jpg", "description": "Презентация по дисциплине «ИОГП» На тему : «Чрезвычайные органы власти и управления»., слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d1c6873e6a07810f87af4e285949f686/img5.jpg", "description": "Комбеды" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d1c6873e6a07810f87af4e285949f686/img6.jpg", "description": "ВЧК" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d1c6873e6a07810f87af4e285949f686/img7.jpg", "description": "Презентация по дисциплине «ИОГП» На тему : «Чрезвычайные органы власти и управления»., слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d1c6873e6a07810f87af4e285949f686/img8.jpg", "description": "Заключение" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c6ae505637339e5e8f307485a25552f/img0.jpg", "description": "Презентация Коммуникативные качества, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c6ae505637339e5e8f307485a25552f/img1.jpg", "description": "Презентация Коммуникативные качества, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c6ae505637339e5e8f307485a25552f/img2.jpg", "description": "Презентация Коммуникативные качества, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c6ae505637339e5e8f307485a25552f/img3.jpg", "description": "Презентация Коммуникативные качества, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c6ae505637339e5e8f307485a25552f/img4.jpg", "description": "Презентация Коммуникативные качества, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c6ae505637339e5e8f307485a25552f/img5.jpg", "description": "Презентация Коммуникативные качества, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c6ae505637339e5e8f307485a25552f/img6.jpg", "description": "Презентация Коммуникативные качества, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c6ae505637339e5e8f307485a25552f/img7.jpg", "description": "Презентация Коммуникативные качества, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c6ae505637339e5e8f307485a25552f/img8.jpg", "description": "Презентация Коммуникативные качества, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c6ae505637339e5e8f307485a25552f/img9.jpg", "description": "Презентация Коммуникативные качества, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c6ae505637339e5e8f307485a25552f/img10.jpg", "description": "Презентация Коммуникативные качества, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0c6ae505637339e5e8f307485a25552f/img11.jpg", "description": "Презентация Коммуникативные качества, слайд №12" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/412d66fba526d237133310584d8bc3e9/img0.jpg", "description": "Презентация Нравственное содержание осмотра места преступления как основного следственного действия, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/412d66fba526d237133310584d8bc3e9/img1.jpg", "description": "Презентация Нравственное содержание осмотра места преступления как основного следственного действия, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/412d66fba526d237133310584d8bc3e9/img2.jpg", "description": "Презентация Нравственное содержание осмотра места преступления как основного следственного действия, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/412d66fba526d237133310584d8bc3e9/img3.jpg", "description": "Презентация Нравственное содержание осмотра места преступления как основного следственного действия, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/412d66fba526d237133310584d8bc3e9/img4.jpg", "description": "Презентация Нравственное содержание осмотра места преступления как основного следственного действия, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/412d66fba526d237133310584d8bc3e9/img5.jpg", "description": "Презентация Нравственное содержание осмотра места преступления как основного следственного действия, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/412d66fba526d237133310584d8bc3e9/img6.jpg", "description": "Презентация Нравственное содержание осмотра места преступления как основного следственного действия, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/412d66fba526d237133310584d8bc3e9/img7.jpg", "description": "Презентация Нравственное содержание осмотра места преступления как основного следственного действия, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/412d66fba526d237133310584d8bc3e9/img8.jpg", "description": "Презентация Нравственное содержание осмотра места преступления как основного следственного действия, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/412d66fba526d237133310584d8bc3e9/img9.jpg", "description": "Презентация Нравственное содержание осмотра места преступления как основного следственного действия, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/412d66fba526d237133310584d8bc3e9/img10.jpg", "description": "Презентация Нравственное содержание осмотра места преступления как основного следственного действия, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/412d66fba526d237133310584d8bc3e9/img11.jpg", "description": "Презентация Нравственное содержание осмотра места преступления как основного следственного действия, слайд №12" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b96c4ded2f03440e05b110da280388b1/img0.jpg", "description": "Развитие российского уголовного законодательства о половых преступлениях. Подготовила: Студентка 2 курса Группы Ю-123б Простакова Вероника" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b96c4ded2f03440e05b110da280388b1/img1.jpg", "description": "Развитие российского уголовного законодательства о половых преступлениях. Подготовила: Студентка 2 курса Группы Ю-123б Простаков, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b96c4ded2f03440e05b110da280388b1/img2.jpg", "description": "Развитие российского уголовного законодательства о половых преступлениях. Подготовила: Студентка 2 курса Группы Ю-123б Простаков, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b96c4ded2f03440e05b110da280388b1/img3.jpg", "description": "Развитие российского уголовного законодательства о половых преступлениях. Подготовила: Студентка 2 курса Группы Ю-123б Простаков, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b96c4ded2f03440e05b110da280388b1/img4.jpg", "description": "Развитие российского уголовного законодательства о половых преступлениях. Подготовила: Студентка 2 курса Группы Ю-123б Простаков, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b96c4ded2f03440e05b110da280388b1/img5.jpg", "description": "Развитие российского уголовного законодательства о половых преступлениях. Подготовила: Студентка 2 курса Группы Ю-123б Простаков, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b96c4ded2f03440e05b110da280388b1/img6.jpg", "description": "Развитие российского уголовного законодательства о половых преступлениях. Подготовила: Студентка 2 курса Группы Ю-123б Простаков, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b96c4ded2f03440e05b110da280388b1/img7.jpg", "description": "Развитие российского уголовного законодательства о половых преступлениях. Подготовила: Студентка 2 курса Группы Ю-123б Простаков, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b96c4ded2f03440e05b110da280388b1/img8.jpg", "description": "Развитие российского уголовного законодательства о половых преступлениях. Подготовила: Студентка 2 курса Группы Ю-123б Простаков, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b96c4ded2f03440e05b110da280388b1/img9.jpg", "description": "Развитие российского уголовного законодательства о половых преступлениях. Подготовила: Студентка 2 курса Группы Ю-123б Простаков, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b96c4ded2f03440e05b110da280388b1/img10.jpg", "description": "Развитие российского уголовного законодательства о половых преступлениях. Подготовила: Студентка 2 курса Группы Ю-123б Простаков, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b96c4ded2f03440e05b110da280388b1/img11.jpg", "description": "Развитие российского уголовного законодательства о половых преступлениях. Подготовила: Студентка 2 курса Группы Ю-123б Простаков, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b96c4ded2f03440e05b110da280388b1/img12.jpg", "description": "Развитие российского уголовного законодательства о половых преступлениях. Подготовила: Студентка 2 курса Группы Ю-123б Простаков, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b96c4ded2f03440e05b110da280388b1/img13.jpg", "description": "Развитие российского уголовного законодательства о половых преступлениях. Подготовила: Студентка 2 курса Группы Ю-123б Простаков, слайд №14" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5351964f12c2b072ea736bfeee0b601b/img0.jpg", "description": "Презентация Развитие формы государственного единства, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5351964f12c2b072ea736bfeee0b601b/img1.jpg", "description": "Презентация Развитие формы государственного единства, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5351964f12c2b072ea736bfeee0b601b/img2.jpg", "description": "Презентация Развитие формы государственного единства, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5351964f12c2b072ea736bfeee0b601b/img3.jpg", "description": "Презентация Развитие формы государственного единства, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5351964f12c2b072ea736bfeee0b601b/img4.jpg", "description": "Презентация Развитие формы государственного единства, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5351964f12c2b072ea736bfeee0b601b/img5.jpg", "description": "Презентация Развитие формы государственного единства, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5351964f12c2b072ea736bfeee0b601b/img6.jpg", "description": "Презентация Развитие формы государственного единства, слайд №7" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/947b49ac56f7f550325cab636008d552/img0.jpg", "description": "Разминка Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/947b49ac56f7f550325cab636008d552/img1.jpg", "description": "Разминка Преступления против конституционных прав и свобод человека и гражданина, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/947b49ac56f7f550325cab636008d552/img2.jpg", "description": "Разминка Преступления против конституционных прав и свобод человека и гражданина, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/947b49ac56f7f550325cab636008d552/img3.jpg", "description": "Разминка Преступления против конституционных прав и свобод человека и гражданина, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/947b49ac56f7f550325cab636008d552/img4.jpg", "description": "Разминка Преступления против конституционных прав и свобод человека и гражданина, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/947b49ac56f7f550325cab636008d552/img5.jpg", "description": "Разминка Преступления против конституционных прав и свобод человека и гражданина, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/947b49ac56f7f550325cab636008d552/img6.jpg", "description": "Разминка Преступления против конституционных прав и свобод человека и гражданина, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/947b49ac56f7f550325cab636008d552/img7.jpg", "description": "Разминка Преступления против конституционных прав и свобод человека и гражданина, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/947b49ac56f7f550325cab636008d552/img8.jpg", "description": "Разминка Преступления против конституционных прав и свобод человека и гражданина, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/947b49ac56f7f550325cab636008d552/img9.jpg", "description": "Разминка Преступления против конституционных прав и свобод человека и гражданина, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/947b49ac56f7f550325cab636008d552/img10.jpg", "description": "Разминка Преступления против конституционных прав и свобод человека и гражданина, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/947b49ac56f7f550325cab636008d552/img11.jpg", "description": "Разминка Преступления против конституционных прав и свобод человека и гражданина, слайд №12" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img0.jpg", "description": "Н.В. Гоголь, поэма «Мёртвые души» (урок – обобщение в 9-м классе)" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img1.jpg", "description": "Н.В. Гоголь, поэма «Мёртвые души» (урок – обобщение в 9-м классе), слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img2.jpg", "description": "Цели: - Обобщить, повторить и систематизировать полученные знания по поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души». - Повысить интерес к литературе. Задачи: - Развивающие: формировать умение проводить литературные аналогии и прогнозировать ситуацию. - Воспитательные: воспитывать активную жизненную позицию, умение объективно оценивать явления жизни." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img3.jpg", "description": "План урока: - Сатирическая направленность поэмы. - Образы помещиков и ваш взгляд на них. - Уроки Гоголя. - «Замашистый» язык Гоголя. - Традиции Гоголя и литературные аналогии." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img4.jpg", "description": "Сатира – это уничтожающая критика пороков, окружающей действительности. В сущности, смысл сатиры Гоголя заключён в эпиграфе к нашему уроку." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img5.jpg", "description": "«Кусочек яблочка, конфетка, орешек, душенька, ротик, бисерный чехольчик, сигарка, именины сердца, извольте проходить, удостоили посещением, прелюбезнейший, дух наслажденья»" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img6.jpg", "description": "Н.В. Гоголь, поэма «Мёртвые души» (урок – обобщение в 9-м классе), слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img7.jpg", "description": "Н.В. Гоголь, поэма «Мёртвые души» (урок – обобщение в 9-м классе), слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img8.jpg", "description": "«Невмочь, плачутся, деньжонки, пестрядевые мешочки, распоротый салоп, поизотрутся, батюшка, отец мой, святители, страсти, почивали, я чай, маненько повременю, авось, ахти»" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img9.jpg", "description": "Н.В. Гоголь, поэма «Мёртвые души» (урок – обобщение в 9-м классе), слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img10.jpg", "description": "Н.В. Гоголь, поэма «Мёртвые души» (урок – обобщение в 9-м классе), слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img11.jpg", "description": "«Продулся в пух, убухал четырёх рысаков, свинтус, тресну по смеху, жидомор, отыграл бы, просадил бы, эх, брат, юркость характера, брудастая, бранный задор»" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img12.jpg", "description": "Н.В. Гоголь, поэма «Мёртвые души» (урок – обобщение в 9-м классе), слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img13.jpg", "description": "Н.В. Гоголь, поэма «Мёртвые души» (урок – обобщение в 9-м классе), слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img14.jpg", "description": "«Вековое стояние, крепкий дуб, неуклюжий порядок, бараний бок, христопродавцы, индюк ростом с телёнка, обгрыз, обсосал, машинища, силища, омедведило»" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img15.jpg", "description": "Н.В. Гоголь, поэма «Мёртвые души» (урок – обобщение в 9-м классе), слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img16.jpg", "description": "Н.В. Гоголь, поэма «Мёртвые души» (урок – обобщение в 9-м классе), слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img17.jpg", "description": "«Дряхлым инвалидом, лишённые верхушек, забиты, остановившийся маятник, заросший, заглохший, плесень, паутина, пыль, навоз, гниль, прореха»" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img18.jpg", "description": "Н.В. Гоголь, поэма «Мёртвые души» (урок – обобщение в 9-м классе), слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img19.jpg", "description": "Н.В. Гоголь, поэма «Мёртвые души» (урок – обобщение в 9-м классе), слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img20.jpg", "description": "Вот они все – опустившиеся, пугающие образы Гоголя. Вспомните определяющие детали портрета и быта помещиков по тексту поэмы. Посмотрите ещё раз на них глазами иллюстратора и ответьте, в чём, по-вашему, удача художника?" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img21.jpg", "description": "Этот персонаж всё время меняется в зависимости от того, с кем в данный момент разговаривает: с Маниловым сюсюкает, с Ноздрёвым хамит и «тыкает», с Коробочкой коверкает слова, с Собакевичем рыкает… Хотя есть и у него дифференцирующие его авторские слова: «Ни толст, ни тонок, говорит ни громко , ни тихо», то есть он приспосабливается ко всем." }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img22.jpg", "description": "Н.В. Гоголь, поэма «Мёртвые души» (урок – обобщение в 9-м классе), слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img23.jpg", "description": "Чичиков – человек богатых, неисчерпаемых возможностей, который с его задатками психолога мог стать незаменимым в любой сфере деятельности." }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img24.jpg", "description": "Так почему же всё-таки Гоголь показал помещиков с худших сторон? Есть ли сегодня такие люди, может, они, говоря языком писателя, «повымерли» давно?" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img25.jpg", "description": "Н.В. Гоголь, поэма «Мёртвые души» (урок – обобщение в 9-м классе), слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img26.jpg", "description": "Н.В. Гоголь, поэма «Мёртвые души» (урок – обобщение в 9-м классе), слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img27.jpg", "description": "Н.В. Гоголь, поэма «Мёртвые души» (урок – обобщение в 9-м классе), слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img28.jpg", "description": "Н.В. Гоголь, поэма «Мёртвые души» (урок – обобщение в 9-м классе), слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img29.jpg", "description": "Н.В. Гоголь, поэма «Мёртвые души» (урок – обобщение в 9-м классе), слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img30.jpg", "description": "Н.В. Гоголь, поэма «Мёртвые души» (урок – обобщение в 9-м классе), слайд №31" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img31.jpg", "description": "В чём главный урок Гоголя для вашего возраста? Что обозначает слово «пошлость»? Какое слово является его антонимом?" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img32.jpg", "description": "Есть в поэме обнадёживающее напутствие, и вы его знаете. “Забирайте же с собою в путь, выходя из мягких юношеских лет в суровое ожесточающее мужество, забирайте с собою все человеческие движения, не оставляйте их на дороге, не подымете потом!”" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img33.jpg", "description": "Зачитаем те «замашистые» слова, которые мы собрали в ходе чтения. Взбутетенить, забранки загинаешь, пришпандорь, скалдырник, повеликатней, корячиться, как корамора, такая потьма, неавантажная, побратима с медом, бочковатость ребр, незачем бабиться, во всю пропалую, субдительный суперфлю, всё из обезьянства и … В устах гениального писателя все эти слова, разговорные обороты речи, явные грамматические неправильности рождают, как сказал В. В. Стасов, язык “неслыханный по своей естественности”: сочный, красочный и убедительный." }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img34.jpg", "description": "Николай Васильевич Гоголь, как не раз отмечалось учеными, – это следующая после Пушкина столбовая веха на пути нашей литературы. Без него немыслимы ни Салтыков-Щедрин, ни Достоевский, ни Чехов… Герои и идеи Гоголя перекочевали и расселились у писателей-сатириков начала XX века, как у себя дома (произведения Зощенко, Ильфа и Петрова, Булгакова). Хотя гоголевские образы претерпели фантастические изменения, суть осталась та же. …Дивясь великому уму, Его не гонят, не злословят, И современники ему При жизни памятник готовят. Но нет пощады у судьбы Тому, чей благородный гений Стал обличителем толпы, Её страстей и заблуждений. Н.А.Некрасов" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c9b83a293135686e4faee5efe71641d4/img35.jpg", "description": "Н.В. Гоголь, поэма «Мёртвые души» (урок – обобщение в 9-м классе), слайд №36" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e469805ae0ba3f8f991b004774e6e834/img0.jpg", "description": "РАЗМИНКА Подготовила: Студентка 2 курса Группы Ю-123б Простакова Вероника" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e469805ae0ba3f8f991b004774e6e834/img1.jpg", "description": "РАЗМИНКА Подготовила: Студентка 2 курса Группы Ю-123б Простакова Вероника _, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e469805ae0ba3f8f991b004774e6e834/img2.jpg", "description": "РАЗМИНКА Подготовила: Студентка 2 курса Группы Ю-123б Простакова Вероника _, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e469805ae0ba3f8f991b004774e6e834/img3.jpg", "description": "РАЗМИНКА Подготовила: Студентка 2 курса Группы Ю-123б Простакова Вероника _, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e469805ae0ba3f8f991b004774e6e834/img4.jpg", "description": "РАЗМИНКА Подготовила: Студентка 2 курса Группы Ю-123б Простакова Вероника _, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e469805ae0ba3f8f991b004774e6e834/img5.jpg", "description": "РАЗМИНКА Подготовила: Студентка 2 курса Группы Ю-123б Простакова Вероника _, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e469805ae0ba3f8f991b004774e6e834/img6.jpg", "description": "РАЗМИНКА Подготовила: Студентка 2 курса Группы Ю-123б Простакова Вероника _, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e469805ae0ba3f8f991b004774e6e834/img7.jpg", "description": "РАЗМИНКА Подготовила: Студентка 2 курса Группы Ю-123б Простакова Вероника _, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e469805ae0ba3f8f991b004774e6e834/img8.jpg", "description": "РАЗМИНКА Подготовила: Студентка 2 курса Группы Ю-123б Простакова Вероника _, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e469805ae0ba3f8f991b004774e6e834/img9.jpg", "description": "РАЗМИНКА Подготовила: Студентка 2 курса Группы Ю-123б Простакова Вероника _, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e469805ae0ba3f8f991b004774e6e834/img10.jpg", "description": "РАЗМИНКА Подготовила: Студентка 2 курса Группы Ю-123б Простакова Вероника _, слайд №11" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4df4183b120f5952789c9482ad297005/img0.jpg", "description": "Республика Карелия Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4df4183b120f5952789c9482ad297005/img1.jpg", "description": "Презентация Республика Карелия, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4df4183b120f5952789c9482ad297005/img2.jpg", "description": "Презентация Республика Карелия, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4df4183b120f5952789c9482ad297005/img3.jpg", "description": "Презентация Республика Карелия, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4df4183b120f5952789c9482ad297005/img4.jpg", "description": "Презентация Республика Карелия, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4df4183b120f5952789c9482ad297005/img5.jpg", "description": "Презентация Республика Карелия, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4df4183b120f5952789c9482ad297005/img6.jpg", "description": "Презентация Республика Карелия, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4df4183b120f5952789c9482ad297005/img7.jpg", "description": "Презентация Республика Карелия, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4df4183b120f5952789c9482ad297005/img8.jpg", "description": "Презентация Республика Карелия, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4df4183b120f5952789c9482ad297005/img9.jpg", "description": "Презентация Республика Карелия, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4df4183b120f5952789c9482ad297005/img10.jpg", "description": "Презентация Республика Карелия, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4df4183b120f5952789c9482ad297005/img11.jpg", "description": "Презентация Республика Карелия, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4df4183b120f5952789c9482ad297005/img12.jpg", "description": "Презентация Республика Карелия, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4df4183b120f5952789c9482ad297005/img13.jpg", "description": "Презентация Республика Карелия, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4df4183b120f5952789c9482ad297005/img14.jpg", "description": "Презентация Республика Карелия, слайд №15" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f69245666a0b78722ea819f403c7b943/img0.jpg", "description": "Русская культура конца XIX – начала XX в. Подготовила: Простакова Вероника Ю-123б" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f69245666a0b78722ea819f403c7b943/img1.jpg", "description": "Отмена крепостного права в России и последовавшие за ней буржуазные реформы, рост экономики и становление капиталистических отношений в стране создали качественно новые условия для быстрого поступательного развития русской национальной культуры. Отмена крепостного права в России и последовавшие за ней буржуазные реформы, рост экономики и становление капиталистических отношений в стране создали качественно новые условия для быстрого поступательного развития русской национальной культуры. Русская культура второй половины XIX в. отражала сложные противоречивые процессы, происходившие в обществе. Общественное движение, достигшее в это время невиданных ранее масштабов, стимулировало развитие демократических тенденций в просвещении, литературе, искусстве. Народное хозяйство страны настоятельно требовало широкого притока квалифицированных специалистов, развития научных исследований и технических разработок." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f69245666a0b78722ea819f403c7b943/img2.jpg", "description": "Литература Литературное развитие в России проходило сложно, противоречиво и бурно. Рождалось и развивалось множество литературных направлений. Не иссякала мощь литературы критического реализма в лице Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, И.А. Бунина. В конце XIX в. Преимущественно в поэтической среде возникают модернистские течения – символизм, акмеизм, футуризм." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f69245666a0b78722ea819f403c7b943/img3.jpg", "description": "Театр и кино. Конец XIX – начало XX в. - самая \"театральная\" эпоха в истории русской культуры. Для русского театра это эпоха взлетов и падений, новаторских творческих поисков и экспериментов. В этом смысле театр не отставал от литературы и искусства. В авангарде театрального искусства стоял МХАТ во главе со Станиславским, Немировичем-Данченко. Становление русского кино шло сложнее, т.к. в России не было собственного производства аппаратов, пользовались импортными, преимущественно из Франции. Но великая русская литература, передовой театр и живопись стали базой для быстрого развития кинематографа. Балаганы сменялись стационарными кинотеатрами. Кино входило в повседневный быт." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f69245666a0b78722ea819f403c7b943/img4.jpg", "description": "Скульптура. Пути развития русской скульптуры конца XIX - начала ХХ века были во многом определены ее связями с искусством передвижников. Именно этим объясняется ее демократизм и содержательность. Скульпторы активно участвуют в поисках нового, современного героя. Более разнообразными становятся материалы: применяются не только мрамор и бронза, как прежде, но и камень, дерево, майолика, даже глина. Делаются попытки внедрить в скульптуру цвет." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f69245666a0b78722ea819f403c7b943/img5.jpg", "description": "Скульптура" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f69245666a0b78722ea819f403c7b943/img6.jpg", "description": "архитектура Архитектура. Русская архитектура в начале ХХ века переживает последний период своего расцвета, связанный с появлением стиля модерн. Его создатели стремились максимально учесть те возможности, которые представляют новые строительные конструкции и материалы (бетон, сталь, стекло), и в то же время эстетически осмыслить их, придать им художественную выразительность." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f69245666a0b78722ea819f403c7b943/img7.jpg", "description": "Просвещение. Печать. Наука. В ХХ век Россия вступила с обширной и разветвленной системой образования. Она включала в себя три ступени: начальную (церковно-приходские школы, народные училища), среднюю (классические гимназии) и высшую (университеты, институты). Однако все эти учебные заведения существовали и развивались в неодинаковых условиях. Для преодоления неграмотности основной части населения возникают новые формы просвещения: школы и курсы дополнительного образования для взрослых. В крупных городах открываются общедоступные народные университеты. Начало ХХ в. было отмечено интенсивным ростом в России периодической печати и книжного дела. Манифест 17 октября 1905г. ввел, хотя и неполную, свободу печати. Она была освобождена от предварительной цензуры, задним числом подвергаясь судебным и административным преследованиям за публикации антиправительственного характера. В конце XIX – начале ХХ в. российская наука выходит на передовые рубежи. В различных ее областях появляются ученые, чьи открытия меняют традиционные представления об окружающем мире." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f69245666a0b78722ea819f403c7b943/img8.jpg", "description": "Русская культура конца XIX – начала ХХ в. поражает своей яркостью, богатством, обилием талантов в самых разных сферах. И в то же время это была культура общества, обреченного на гибель, предчувствие которой прослеживалось во многих ее произведениях. Новые явления вызывали глубокую озабоченность правительства, жестко контролировавшего все сферы культурной жизни, которое пыталось задержать распространение демократических идей, реально угрожавших прочности самодержавия. Борьба прогрессивной и консервативной тенденций пронизывала в эти годы весь процесс формирования и развития русской культуры. Русская культура конца XIX – начала ХХ в. поражает своей яркостью, богатством, обилием талантов в самых разных сферах. И в то же время это была культура общества, обреченного на гибель, предчувствие которой прослеживалось во многих ее произведениях. Новые явления вызывали глубокую озабоченность правительства, жестко контролировавшего все сферы культурной жизни, которое пыталось задержать распространение демократических идей, реально угрожавших прочности самодержавия. Борьба прогрессивной и консервативной тенденций пронизывала в эти годы весь процесс формирования и развития русской культуры." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f69245666a0b78722ea819f403c7b943/img9.jpg", "description": "Русская культура конца XIX – начала XX в. Подготовила: Простакова Вероника Ю-123б, слайд №10" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1387858e65e378d5775d73a9f43b9f10/img0.jpg", "description": "Система земельного права Подготовила: Простакова Вероника группа Ю-123б" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1387858e65e378d5775d73a9f43b9f10/img1.jpg", "description": "Презентация Система земельного права, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1387858e65e378d5775d73a9f43b9f10/img2.jpg", "description": "Презентация Система земельного права, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1387858e65e378d5775d73a9f43b9f10/img3.jpg", "description": "Презентация Система земельного права, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1387858e65e378d5775d73a9f43b9f10/img4.jpg", "description": "Презентация Система земельного права, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1387858e65e378d5775d73a9f43b9f10/img5.jpg", "description": "Презентация Система земельного права, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1387858e65e378d5775d73a9f43b9f10/img6.jpg", "description": "Презентация Система земельного права, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1387858e65e378d5775d73a9f43b9f10/img7.jpg", "description": "Презентация Система земельного права, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1387858e65e378d5775d73a9f43b9f10/img8.jpg", "description": "Презентация Система земельного права, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1387858e65e378d5775d73a9f43b9f10/img9.jpg", "description": "Презентация Система земельного права, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1387858e65e378d5775d73a9f43b9f10/img10.jpg", "description": "Презентация Система земельного права, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1387858e65e378d5775d73a9f43b9f10/img11.jpg", "description": "Презентация Система земельного права, слайд №12" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f285396c2411a339ff8c7941272b6367/img0.jpg", "description": "Системный метод научных исследований Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Александра, Простакова Вероника" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f285396c2411a339ff8c7941272b6367/img1.jpg", "description": "Системный метод научных исследований Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Александра, Простакова Вероника, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f285396c2411a339ff8c7941272b6367/img2.jpg", "description": "Системный метод научных исследований Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Александра, Простакова Вероника, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f285396c2411a339ff8c7941272b6367/img3.jpg", "description": "Системный метод научных исследований Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Александра, Простакова Вероника, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f285396c2411a339ff8c7941272b6367/img4.jpg", "description": "Системный метод научных исследований Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Александра, Простакова Вероника, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f285396c2411a339ff8c7941272b6367/img5.jpg", "description": "Системный метод научных исследований Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Александра, Простакова Вероника, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f285396c2411a339ff8c7941272b6367/img6.jpg", "description": "Системный метод научных исследований Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Александра, Простакова Вероника, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f285396c2411a339ff8c7941272b6367/img7.jpg", "description": "Системный метод научных исследований Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Александра, Простакова Вероника, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f285396c2411a339ff8c7941272b6367/img8.jpg", "description": "Системный метод научных исследований Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Александра, Простакова Вероника, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f285396c2411a339ff8c7941272b6367/img9.jpg", "description": "Системный метод научных исследований Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Александра, Простакова Вероника, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f285396c2411a339ff8c7941272b6367/img10.jpg", "description": "Системный метод научных исследований Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Александра, Простакова Вероника, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f285396c2411a339ff8c7941272b6367/img11.jpg", "description": "Системный метод научных исследований Подготовили: студентки 2 курса группы Ю-123б Букшина Александра, Простакова Вероника, слайд №12" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c815e34ed6d275ae81cbe7b65b40199c/img0.jpg", "description": "Соотношение и значение смягчающих и отягчающих наказание обстоятельств Подготовили: студентки II курса группы Ю-123б Потёмкина Ирина, Простакова Вероника" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c815e34ed6d275ae81cbe7b65b40199c/img1.jpg", "description": "Соотношение и значение смягчающих и отягчающих наказание обстоятельств Подготовили: студентки II курса группы Ю-123б Потёмкина И, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c815e34ed6d275ae81cbe7b65b40199c/img2.jpg", "description": "Соотношение и значение смягчающих и отягчающих наказание обстоятельств Подготовили: студентки II курса группы Ю-123б Потёмкина И, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c815e34ed6d275ae81cbe7b65b40199c/img3.jpg", "description": "Соотношение и значение смягчающих и отягчающих наказание обстоятельств Подготовили: студентки II курса группы Ю-123б Потёмкина И, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c815e34ed6d275ae81cbe7b65b40199c/img4.jpg", "description": "Соотношение и значение смягчающих и отягчающих наказание обстоятельств Подготовили: студентки II курса группы Ю-123б Потёмкина И, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c815e34ed6d275ae81cbe7b65b40199c/img5.jpg", "description": "Соотношение и значение смягчающих и отягчающих наказание обстоятельств Подготовили: студентки II курса группы Ю-123б Потёмкина И, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c815e34ed6d275ae81cbe7b65b40199c/img6.jpg", "description": "Соотношение и значение смягчающих и отягчающих наказание обстоятельств Подготовили: студентки II курса группы Ю-123б Потёмкина И, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c815e34ed6d275ae81cbe7b65b40199c/img7.jpg", "description": "Соотношение и значение смягчающих и отягчающих наказание обстоятельств Подготовили: студентки II курса группы Ю-123б Потёмкина И, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c815e34ed6d275ae81cbe7b65b40199c/img8.jpg", "description": "Соотношение и значение смягчающих и отягчающих наказание обстоятельств Подготовили: студентки II курса группы Ю-123б Потёмкина И, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c815e34ed6d275ae81cbe7b65b40199c/img9.jpg", "description": "Соотношение и значение смягчающих и отягчающих наказание обстоятельств Подготовили: студентки II курса группы Ю-123б Потёмкина И, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c815e34ed6d275ae81cbe7b65b40199c/img10.jpg", "description": "Соотношение и значение смягчающих и отягчающих наказание обстоятельств Подготовили: студентки II курса группы Ю-123б Потёмкина И, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c815e34ed6d275ae81cbe7b65b40199c/img11.jpg", "description": "Соотношение и значение смягчающих и отягчающих наказание обстоятельств Подготовили: студентки II курса группы Ю-123б Потёмкина И, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c815e34ed6d275ae81cbe7b65b40199c/img12.jpg", "description": "Соотношение и значение смягчающих и отягчающих наказание обстоятельств Подготовили: студентки II курса группы Ю-123б Потёмкина И, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c815e34ed6d275ae81cbe7b65b40199c/img13.jpg", "description": "Соотношение и значение смягчающих и отягчающих наказание обстоятельств Подготовили: студентки II курса группы Ю-123б Потёмкина И, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c815e34ed6d275ae81cbe7b65b40199c/img14.jpg", "description": "Соотношение и значение смягчающих и отягчающих наказание обстоятельств Подготовили: студентки II курса группы Ю-123б Потёмкина И, слайд №15" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f42f090ef6db1866d776ce1d0dd238cd/img0.jpg", "description": "ТРУДОВЫЕ ПЕНСИИ ПО СТАРОСТИ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f42f090ef6db1866d776ce1d0dd238cd/img1.jpg", "description": "ТРУДОВЫЕ ПЕНСИИ ПО СТАРОСТИ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f42f090ef6db1866d776ce1d0dd238cd/img2.jpg", "description": "ТРУДОВЫЕ ПЕНСИИ ПО СТАРОСТИ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f42f090ef6db1866d776ce1d0dd238cd/img3.jpg", "description": "ТРУДОВЫЕ ПЕНСИИ ПО СТАРОСТИ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f42f090ef6db1866d776ce1d0dd238cd/img4.jpg", "description": "ТРУДОВЫЕ ПЕНСИИ ПО СТАРОСТИ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f42f090ef6db1866d776ce1d0dd238cd/img5.jpg", "description": "ТРУДОВЫЕ ПЕНСИИ ПО СТАРОСТИ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f42f090ef6db1866d776ce1d0dd238cd/img6.jpg", "description": "ТРУДОВЫЕ ПЕНСИИ ПО СТАРОСТИ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f42f090ef6db1866d776ce1d0dd238cd/img7.jpg", "description": "ТРУДОВЫЕ ПЕНСИИ ПО СТАРОСТИ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f42f090ef6db1866d776ce1d0dd238cd/img8.jpg", "description": "ТРУДОВЫЕ ПЕНСИИ ПО СТАРОСТИ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f42f090ef6db1866d776ce1d0dd238cd/img9.jpg", "description": "ТРУДОВЫЕ ПЕНСИИ ПО СТАРОСТИ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f42f090ef6db1866d776ce1d0dd238cd/img10.jpg", "description": "ТРУДОВЫЕ ПЕНСИИ ПО СТАРОСТИ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f42f090ef6db1866d776ce1d0dd238cd/img11.jpg", "description": "ТРУДОВЫЕ ПЕНСИИ ПО СТАРОСТИ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f42f090ef6db1866d776ce1d0dd238cd/img12.jpg", "description": "ТРУДОВЫЕ ПЕНСИИ ПО СТАРОСТИ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f42f090ef6db1866d776ce1d0dd238cd/img13.jpg", "description": "ТРУДОВЫЕ ПЕНСИИ ПО СТАРОСТИ Подготовила: студентка 2 курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №14" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10e2870180f80f1ba7aede46bf198ceb/img0.jpg", "description": "Уголовная ответственность за экологические правонарушения Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10e2870180f80f1ba7aede46bf198ceb/img1.jpg", "description": "Уголовная ответственность за экологические правонарушения Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10e2870180f80f1ba7aede46bf198ceb/img2.jpg", "description": "Уголовная ответственность за экологические правонарушения Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10e2870180f80f1ba7aede46bf198ceb/img3.jpg", "description": "Уголовная ответственность за экологические правонарушения Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10e2870180f80f1ba7aede46bf198ceb/img4.jpg", "description": "Уголовная ответственность за экологические правонарушения Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10e2870180f80f1ba7aede46bf198ceb/img5.jpg", "description": "Уголовная ответственность за экологические правонарушения Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10e2870180f80f1ba7aede46bf198ceb/img6.jpg", "description": "Уголовная ответственность за экологические правонарушения Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10e2870180f80f1ba7aede46bf198ceb/img7.jpg", "description": "Уголовная ответственность за экологические правонарушения Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10e2870180f80f1ba7aede46bf198ceb/img8.jpg", "description": "Уголовная ответственность за экологические правонарушения Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №9" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca60bcd442cb9118d3cf9c09de836739/img0.jpg", "description": "Формы собственности на землю Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca60bcd442cb9118d3cf9c09de836739/img1.jpg", "description": "Формы собственности на землю Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca60bcd442cb9118d3cf9c09de836739/img2.jpg", "description": "Формы собственности на землю Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca60bcd442cb9118d3cf9c09de836739/img3.jpg", "description": "Формы собственности на землю Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca60bcd442cb9118d3cf9c09de836739/img4.jpg", "description": "Формы собственности на землю Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca60bcd442cb9118d3cf9c09de836739/img5.jpg", "description": "Формы собственности на землю Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca60bcd442cb9118d3cf9c09de836739/img6.jpg", "description": "Формы собственности на землю Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca60bcd442cb9118d3cf9c09de836739/img7.jpg", "description": "Формы собственности на землю Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca60bcd442cb9118d3cf9c09de836739/img8.jpg", "description": "Формы собственности на землю Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca60bcd442cb9118d3cf9c09de836739/img9.jpg", "description": "Формы собственности на землю Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca60bcd442cb9118d3cf9c09de836739/img10.jpg", "description": "Формы собственности на землю Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca60bcd442cb9118d3cf9c09de836739/img11.jpg", "description": "Формы собственности на землю Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca60bcd442cb9118d3cf9c09de836739/img12.jpg", "description": "Формы собственности на землю Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca60bcd442cb9118d3cf9c09de836739/img13.jpg", "description": "Формы собственности на землю Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca60bcd442cb9118d3cf9c09de836739/img14.jpg", "description": "Формы собственности на землю Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca60bcd442cb9118d3cf9c09de836739/img15.jpg", "description": "Формы собственности на землю Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca60bcd442cb9118d3cf9c09de836739/img16.jpg", "description": "Формы собственности на землю Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca60bcd442cb9118d3cf9c09de836739/img17.jpg", "description": "Формы собственности на землю Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca60bcd442cb9118d3cf9c09de836739/img18.jpg", "description": "Формы собственности на землю Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ca60bcd442cb9118d3cf9c09de836739/img19.jpg", "description": "Формы собственности на землю Подготовила: студентка II курса группы Ю-123б Простакова Вероника, слайд №20" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img0.jpg", "description": "Философия Нового Времени XVI – XVIII вв." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img1.jpg", "description": "Содержание Общая характеристика Ф.Бэкон Р.Декарт Б.Спиноза Дж.Локк Г.В.Лейбниц Дж.Беркли Д.Юм" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img2.jpg", "description": "Общая характеристика Гносеологический оптимизм – вера в безграничность человеческого познания Методологизм – поиск надежных путей и инструментов познания Натурализм – стремление объяснять все естественными причинами Механицизм – сведение всех природных процессов к простым механическим взаимодействиям Религиозное свободомыслие (в основном деизм)" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img3.jpg", "description": "Субъект-объектная парадигма S → O Отношения человека с природой строятся уже не по принципу «часть-целое», а по принципу «субъект-объект» Субъект – активная, инициирующая сторона деятельности, а природа – лишь объект, которым можно манипулировать, предварительно познав его устройство" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img4.jpg", "description": "Фрэнсис Бэкон (1561 – 1626) Происходил из знатной семьи, получил хорошее образование Сочетал научную деятельность с общественно-политической Был лорд-канцлером Англии Обвинен во взяточничестве, приговрен к штрафу и лишен полномочий" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img5.jpg", "description": "«Великое восстановление наук» Избавиться от «идолов» Идолы рода (телеологизм, антропоморфизм и пр. ) Идолы пещеры (субъективность) Идолы площади (несовершенство языка) Идолы театра (слепая вера в авторитеты)" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img6.jpg", "description": "«Знание – сила» Индуктивный метод позволяет получать новую информацию, что необходимо для развития эмпирического естествознания Знания, полученные из опыта, можно применять на практике Наука должна приносить пользу обществу, помогая людям овладевать природой" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img7.jpg", "description": "Три типа ученых Паук (схоласти-ческое теорети-зирование) Пчела осмысление" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img8.jpg", "description": "Рене Декарт (Картезий) (1596 – 1650) Родился во Франции в дворянской семье Получил образование в иезуитском колледже Ла-Флеш Много путешествовал, служил в армии, был на войне В 1629 переселился в Нидерланды" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img9.jpg", "description": "Картезианская концепция науки «Вся философия подобна дереву, корни которого – метафизика, ствол – физика, а ветви, исходящие из этого ствола – все прочие науки» «Подобно тому, как плоды собирают не с корней и не со ствола дерева, а только с концов ветвей, так и особая полезность философии зависит от тех ее частей, которые могут быть изучены только под конец»" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img10.jpg", "description": "Рационалистический метод «Правила для руководства ума»: Исходить только из очевидного Разбивать сложную проблему на простые вопросы Переходить от простого к сложному, от известного к неизвестному Не оставлять пробелов в доказательствах" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img11.jpg", "description": "Методологическое сомнение Надо сомневаться во всем, что допускает хотя бы тень сомнения Несомненно только одно – существование моего мыслящего «Я» (cogito ergo sum) Но если существует моё «Я», то существует и Бог – актуально бесконечный абсолют А тогда должен существовать и объективный мир – «протяженная субстанция»" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img12.jpg", "description": "Дуалистическая метафизика Бог Мысль Пр-во" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img13.jpg", "description": "Дуалистическая метафизика Бог Мысль Пр-во Я Мир (субстанция (субстанция мыслящая) протяженная)" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img14.jpg", "description": "Дуалистическая метафизика Бог Мысль Пр-во Я Мир (субстанция (субстанция мыслящая) протяженная) ? ?" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img15.jpg", "description": "Психофизическая проблема Дух мыслит, но не имеет протяженности, (следовательно, он не может воздействовать на тело) Тело протяженно, но не мыслит, (значит, оно не может влиять на дух) Каким же образом они взаимосвязаны?" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img16.jpg", "description": "Бенедикт (Барух) Спиноза (1632 – 1677) Родился в Амстердаме в семье торговца Был вынужден оставить учебу, но после смерти отца вернулся к ней Завел связи среди республиканцев и меннонитов Изгнан из иудейской общины за вольнодумство" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img17.jpg", "description": "Мастерская Спинозы Поселившись в деревне, освоил шлифовку линз, чем и зарабатывал себе на жизнь Большинство произведений Спинозы были опубликованы посмертно" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img18.jpg", "description": "Пантеизм и гилозоизм Субстанция – это то, что имеет причину в самом себе (causa sui) Существует только одна подлинная субстанция – сама Природа С материально-пространственной точки зрения она выступает как мир вещей, с духовно-мыслительной – как Бог «Бог – имманентная, а не внешняя причина всех вещей»" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img19.jpg", "description": "Абсолютный монизм" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img20.jpg", "description": "Индивидуация Субстанция – «природа творящая» Модусы – «природа сотворенная» Модусы – не части, а лишь конечные проявления бесконечной субстанции Существует ли наше «Я»? Для него самого – да, для Природы – нет В познании мы выходим за пределы своей индивидуальности, созерцаем мир «с точки зрения вечности»" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img21.jpg", "description": "Фатализм и свобода Все в Боге, Бог во всем, все во всем, все жестко взаимосвязано Не только внешние события, но и наши внутрение чувства (мысли, ощущения, аффекты) вызваны определенными причинами Человек – раб своих аффектов, но он в состоянии выйти из этого рабства, если составит ясную идею о своих аффектах, осознает их «Свобода – это осознанная необходимость»" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img22.jpg", "description": "Три ступени познания Чувственное – фрагментарно и ошибочно, но содержит в себе «осколки» истины Интеллектуальное – дедуктивно обосновано и взаимосвязано, но еще не является полным и целостным Интуитивное – постижение всей истины в ее целостности" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img23.jpg", "description": "Джон Локк (1632 – 1704) Родился в семье адвоката, изучал медицину Был домашним врачом графа Шефтсбери, возглавлявшего тогда оппозицию Карлу II Принимал активное участие в политической жизни Англии времен Революции" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img24.jpg", "description": "Эмпиризм Врожденных идей не существует, все знания проистекают из опыта (tabula rasa) «Ничего нет в интеллекте, чего раннее не было бы в ощущениях» Опыт бывает не только внешний (ощущения), но и внутренний (рефлексия) Локк не согласен с Декартом в том, что внутренний опыт надежнее, очевиднее внешнего" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img25.jpg", "description": "Первичные и вторичные качества Первичные качества (объем, форма, движение) Находятся в самих вещах Объективны, но отнюдь не только умопостигаемы O п.к." }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img26.jpg", "description": "Готфрид Вильгельм Лейбниц (1646 – 1716) Родился в Лейпциге в семье профессора Изучал философию, право, математику, логику и другие науки Независимо от Ньютона открыл интегральное и дифференциальное исчисление" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img27.jpg", "description": "Рационализм Лейбница «Ничего нет в интеллекте, чело раннее не было бы в ощущениях, ... кроме самого интелекта (!)» Разум – не «чистая доска», а скорее «глыба мрамора» с прожилками и неровностями «Истины разума» являются врожденными, но абстрактными и формальными «Истины факта» приобретаются из опыта, они конкретны и содержательны" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img28.jpg", "description": "Два вида истин Истины разума Врожденные, отражают внутренее устройство самого разума Универсальны, но абстрактны и бессодержательны Это лишь возможность знания, но еще не само знание" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img29.jpg", "description": "Монадология Монады – единицы бытия, но не пассивно-материальные, а активно-духовные Физически взаимодествовать они не могут, «они не имеют окон, через которые что-либо могло бы в них входить или выходить» Между ними существует предустановленная Богом гармония, благодаря которой каждая монада отражает весь миропорядок Монада – «живое зеркало вселенной»" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img30.jpg", "description": "Джордж Беркли (1685 – 1753) Родился в Ирландии в дворянской английской семье Преподавал теологию Много путешествовал, побывал во Франции, Италии, Сев. Америке В последние годы был епископом англиканской церкви" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img31.jpg", "description": "Солипсизм «Solo ipso» – «только я» Esse est percipi (быть – значит быть воспринимаемым) Абстрактные идеи – всего лишь обман слов Материи не существует; первичные качества так же субъективны, как и вторичные Любой предмет – всего лишь комплекс ощущений" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img32.jpg", "description": "Бог как основа Постоянство существования мира гарантируется лишь наличием Бога «Есть дух, который во всякий момент вызывает во мне все те чувственные впечатления, которые я воспринимаю. А из разнообразия, порядка и особенностей их я заключаю, что творец их безмерно мудр, могуч и благ»" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img33.jpg", "description": "Порядок бытия Бог Дух Восприятия Вещи" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img34.jpg", "description": "Порядок бытия Бог Дух Восприятия Вещи" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img35.jpg", "description": "Порядок бытия Бог Дух Восприятия Вещи" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img36.jpg", "description": "Порядок бытия Бог Дух Восприятия Вещи" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img37.jpg", "description": "Порядок бытия Бог Дух Восприятия Вещи" }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img38.jpg", "description": "Критика материализма Понятие материи – наиболее абстрактное, неясное и противоречивое из всех, его надо навсегда изгнать из употребления «Отрицание материи не принесет никакого ущерба остальному роду человеческому, который никогда не заметит ее отсутствия. Атеисту действительно нужен этот призрак, чтобы особсновать свое безбожие, а философы найдут, может быть, что лишились сильного повода для пустословия»" }, { "slide_number": "40", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img39.jpg", "description": "Давид Юм (1711 – 1776) Родился в Эдинбурге, в дворянской семье Получил философское и юридическое образование Работал библиотекарем, какое-то время состоял на дипломатической службе" }, { "slide_number": "41", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img40.jpg", "description": "Существует ли объективный мир? Локк: «Конечно да, ведь он дан нам в восприятиях» Юм: «Не знаю. Опыт" }, { "slide_number": "42", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img41.jpg", "description": "Скептицизм Юма Невозможно узнать, существует материальный мир или нет В опыте нам даны лишь наши идеи и впечатления, но не сами вещи Анализировать надо не связь вещей, а связь идей" }, { "slide_number": "43", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img42.jpg", "description": "ПРОСВЕЩЕНИЕ Рационализм: поскольку разум природное явление, значит законы разума тождественны законам природы. Жить и мыслить правильно – это жить и мыслить согласно природе. Деизм: Исторический оптимизм: вера в прогресс, глубокое убеждение во всесилии человеческого разума, в его способности оделить добро от зла. Добра становится все больше, а зла все меньше, мир в целом естественно и неизбежно идет к лучшему." }, { "slide_number": "44", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img43.jpg", "description": "Ассоциации идей – всего лишь привычки нашего ума Ассоциации идей: по смежности явно по сходству субъективны по причинной связи → объективны? Для установления объективных причин нужна всеобщность, а опыт нам ее не дает Типичная ошибка: post hoc ergo propter hoc Взойдет ли сегодня солнце на востоке?" }, { "slide_number": "45", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img44.jpg", "description": "ПРОСВЕЩЕНИЕ Натурализм: жизнь, общество разум – все это части природы. Справедливая и мудрая жизнь должна соответствовать порядку природы и природе самого человека. Отклонения от «природы вещей» суть причины всех зол и заблуждений. Из натуралистического принципа выводились «естественное право», «естественная мораль», «естественная религия»" }, { "slide_number": "46", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img45.jpg", "description": "ПРОСВЕЩЕНИЕ Рационализм: поскольку разум природное явление, значит законы разума тождественны законам природы. Жить и мыслить правильно – это жить и мыслить согласно природе. Деизм: Исторический оптимизм: вера в прогресс, глубокое убеждение во всесилии человеческого разума, в его способности оделить добро от зла. Добра становится все больше, а зла все меньше, мир в целом естественно и неизбежно идет к лучшему." }, { "slide_number": "47", "image": "https://mypresentation.ru/documents/98edfe9e8ab300219f26d4acd66c8376/img46.jpg", "description": "Просвещение XVIII в. : Просвещение XVIII в. : в Англии (Джон Локк, Джозеф Пристли, Джон Энтони Коллинз, Дейвид Гартли, Дейвид Юм), во Франции (Франсуа Мари Аруэ Вольтер, Шарль Луи де Монтескье, Клод Ариан Гельвеций, Дени Дидро, Жан Жак Руссо, Жюльен Оффре де Ламетри, Поль Анри Гольбах), в Германии (Иоганн Вольфанг Гете, Фридрих Шиллер, Иоганн Готфрид Гердер), в Америке (Томас Джефферсон, Бенджамин Франклин)." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e8f38d7139ede2a697fdf464e58a23ea/img0.jpg", "description": "Подготовила ученица 2-б класса МОУ «ПСОШ» Сухарева Анна" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e8f38d7139ede2a697fdf464e58a23ea/img1.jpg", "description": "Подготовила ученица 2-б класса МОУ «ПСОШ» Сухарева Анна, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e8f38d7139ede2a697fdf464e58a23ea/img2.jpg", "description": "С приходом первых теплых дней возвращаются бабочки. Они порхают на солнце, трепещут красивыми разноцветными крылышками, садятся на только что распустившиеся цветы. И одна не похожа на другую. Они отличаются по внешнему виду и по образу жизни." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e8f38d7139ede2a697fdf464e58a23ea/img3.jpg", "description": "Подготовила ученица 2-б класса МОУ «ПСОШ» Сухарева Анна, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e8f38d7139ede2a697fdf464e58a23ea/img4.jpg", "description": "Бабочки играют важную роль в природе. Они обладают полезными для человека особенностями. Однако они находятся под угрозой исчезновения из-за загрязнения, вырубания лесов… Исчезновение бабочек станет катастрофой для планеты." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e8f38d7139ede2a697fdf464e58a23ea/img5.jpg", "description": "Ты прав. Одним воздушным очертаньем Я так мила. Весь бархат мой с его живым миганьем- Лишь два крыла. Не спрашивай: откуда появилась? Куда спешу? Здесь на цветок я легкий опустилась И вот – дышу. Надолго ли без цели, без усилья, Дышать хочу? Вот-вот сейчас, сверкнув, Раскрою крылья И улечу. ( А.Фет «Бабочки»)" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e8f38d7139ede2a697fdf464e58a23ea/img6.jpg", "description": "Берегите природу!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img0.jpg", "description": "Философия Нового Времени XVI – XVIII вв." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img1.jpg", "description": "Содержание Общая характеристика Ф.Бэкон Р.Декарт Б.Спиноза Дж.Локк Г.В.Лейбниц Дж.Беркли Д.Юм" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img2.jpg", "description": "Общая характеристика Гносеологический оптимизм – вера в безграничность человеческого познания Методологизм – поиск надежных путей и инструментов познания Натурализм – стремление объяснять все естественными причинами Механицизм – сведение всех природных процессов к простым механическим взаимодействиям Религиозное свободомыслие (в основном деизм)" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img3.jpg", "description": "Субъект-объектная парадигма S → O Отношения человека с природой строятся уже не по принципу «часть-целое», а по принципу «субъект-объект» Субъект – активная, инициирующая сторона деятельности, а природа – лишь объект, которым можно манипулировать, предварительно познав его устройство" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img4.jpg", "description": "Фрэнсис Бэкон (1561 – 1626) Происходил из знатной семьи, получил хорошее образование Сочетал научную деятельность с общественно-политической Был лорд-канцлером Англии Обвинен во взяточничестве, приговрен к штрафу и лишен полномочий" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img5.jpg", "description": "«Великое восстановление наук» Избавиться от «идолов» Идолы рода (телеологизм, антропоморфизм и пр. ) Идолы пещеры (субъективность) Идолы площади (несовершенство языка) Идолы театра (слепая вера в авторитеты)" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img6.jpg", "description": "«Знание – сила» Индуктивный метод позволяет получать новую информацию, что необходимо для развития эмпирического естествознания Знания, полученные из опыта, можно применять на практике Наука должна приносить пользу обществу, помогая людям овладевать природой" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img7.jpg", "description": "Три типа ученых Паук (схоласти-ческое теорети-зирование) Пчела осмысление" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img8.jpg", "description": "Рене Декарт (Картезий) (1596 – 1650) Родился во Франции в дворянской семье Получил образование в иезуитском колледже Ла-Флеш Много путешествовал, служил в армии, был на войне В 1629 переселился в Нидерланды" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img9.jpg", "description": "Картезианская концепция науки «Вся философия подобна дереву, корни которого – метафизика, ствол – физика, а ветви, исходящие из этого ствола – все прочие науки» «Подобно тому, как плоды собирают не с корней и не со ствола дерева, а только с концов ветвей, так и особая полезность философии зависит от тех ее частей, которые могут быть изучены только под конец»" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img10.jpg", "description": "Рационалистический метод «Правила для руководства ума»: Исходить только из очевидного Разбивать сложную проблему на простые вопросы Переходить от простого к сложному, от известного к неизвестному Не оставлять пробелов в доказательствах" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img11.jpg", "description": "Методологическое сомнение Надо сомневаться во всем, что допускает хотя бы тень сомнения Несомненно только одно – существование моего мыслящего «Я» (cogito ergo sum) Но если существует моё «Я», то существует и Бог – актуально бесконечный абсолют А тогда должен существовать и объективный мир – «протяженная субстанция»" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img12.jpg", "description": "Дуалистическая метафизика Бог Мысль Пр-во" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img13.jpg", "description": "Дуалистическая метафизика Бог Мысль Пр-во Я Мир (субстанция (субстанция мыслящая) протяженная)" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img14.jpg", "description": "Дуалистическая метафизика Бог Мысль Пр-во Я Мир (субстанция (субстанция мыслящая) протяженная) ? ?" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img15.jpg", "description": "Психофизическая проблема Дух мыслит, но не имеет протяженности, (следовательно, он не может воздействовать на тело) Тело протяженно, но не мыслит, (значит, оно не может влиять на дух) Каким же образом они взаимосвязаны?" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img16.jpg", "description": "Бенедикт (Барух) Спиноза (1632 – 1677) Родился в Амстердаме в семье торговца Был вынужден оставить учебу, но после смерти отца вернулся к ней Завел связи среди республиканцев и меннонитов Изгнан из иудейской общины за вольнодумство" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img17.jpg", "description": "Мастерская Спинозы Поселившись в деревне, освоил шлифовку линз, чем и зарабатывал себе на жизнь Большинство произведений Спинозы были опубликованы посмертно" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img18.jpg", "description": "Пантеизм и гилозоизм Субстанция – это то, что имеет причину в самом себе (causa sui) Существует только одна подлинная субстанция – сама Природа С материально-пространственной точки зрения она выступает как мир вещей, с духовно-мыслительной – как Бог «Бог – имманентная, а не внешняя причина всех вещей»" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img19.jpg", "description": "Абсолютный монизм" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img20.jpg", "description": "Индивидуация Субстанция – «природа творящая» Модусы – «природа сотворенная» Модусы – не части, а лишь конечные проявления бесконечной субстанции Существует ли наше «Я»? Для него самого – да, для Природы – нет В познании мы выходим за пределы своей индивидуальности, созерцаем мир «с точки зрения вечности»" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img21.jpg", "description": "Фатализм и свобода Все в Боге, Бог во всем, все во всем, все жестко взаимосвязано Не только внешние события, но и наши внутрение чувства (мысли, ощущения, аффекты) вызваны определенными причинами Человек – раб своих аффектов, но он в состоянии выйти из этого рабства, если составит ясную идею о своих аффектах, осознает их «Свобода – это осознанная необходимость»" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img22.jpg", "description": "Три ступени познания Чувственное – фрагментарно и ошибочно, но содержит в себе «осколки» истины Интеллектуальное – дедуктивно обосновано и взаимосвязано, но еще не является полным и целостным Интуитивное – постижение всей истины в ее целостности" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img23.jpg", "description": "Джон Локк (1632 – 1704) Родился в семье адвоката, изучал медицину Был домашним врачом графа Шефтсбери, возглавлявшего тогда оппозицию Карлу II Принимал активное участие в политической жизни Англии времен Революции" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img24.jpg", "description": "Эмпиризм Врожденных идей не существует, все знания проистекают из опыта (tabula rasa) «Ничего нет в интеллекте, чего раннее не было бы в ощущениях» Опыт бывает не только внешний (ощущения), но и внутренний (рефлексия) Локк не согласен с Декартом в том, что внутренний опыт надежнее, очевиднее внешнего" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img25.jpg", "description": "Первичные и вторичные качества Первичные качества (объем, форма, движение) Находятся в самих вещах Объективны, но отнюдь не только умопостигаемы O п.к." }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img26.jpg", "description": "Готфрид Вильгельм Лейбниц (1646 – 1716) Родился в Лейпциге в семье профессора Изучал философию, право, математику, логику и другие науки Независимо от Ньютона открыл интегральное и дифференциальное исчисление" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img27.jpg", "description": "Рационализм Лейбница «Ничего нет в интеллекте, чело раннее не было бы в ощущениях, ... кроме самого интелекта (!)» Разум – не «чистая доска», а скорее «глыба мрамора» с прожилками и неровностями «Истины разума» являются врожденными, но абстрактными и формальными «Истины факта» приобретаются из опыта, они конкретны и содержательны" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img28.jpg", "description": "Два вида истин Истины разума Врожденные, отражают внутренее устройство самого разума Универсальны, но абстрактны и бессодержательны Это лишь возможность знания, но еще не само знание" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img29.jpg", "description": "Монадология Монады – единицы бытия, но не пассивно-материальные, а активно-духовные Физически взаимодествовать они не могут, «они не имеют окон, через которые что-либо могло бы в них входить или выходить» Между ними существует предустановленная Богом гармония, благодаря которой каждая монада отражает весь миропорядок Монада – «живое зеркало вселенной»" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img30.jpg", "description": "Джордж Беркли (1685 – 1753) Родился в Ирландии в дворянской английской семье Преподавал теологию Много путешествовал, побывал во Франции, Италии, Сев. Америке В последние годы был епископом англиканской церкви" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img31.jpg", "description": "Солипсизм «Solo ipso» – «только я» Esse est percipi (быть – значит быть воспринимаемым) Абстрактные идеи – всего лишь обман слов Материи не существует; первичные качества так же субъективны, как и вторичные Любой предмет – всего лишь комплекс ощущений" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img32.jpg", "description": "Бог как основа Постоянство существования мира гарантируется лишь наличием Бога «Есть дух, который во всякий момент вызывает во мне все те чувственные впечатления, которые я воспринимаю. А из разнообразия, порядка и особенностей их я заключаю, что творец их безмерно мудр, могуч и благ»" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img33.jpg", "description": "Порядок бытия Бог Дух Восприятия Вещи" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img34.jpg", "description": "Порядок бытия Бог Дух Восприятия Вещи" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img35.jpg", "description": "Порядок бытия Бог Дух Восприятия Вещи" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img36.jpg", "description": "Порядок бытия Бог Дух Восприятия Вещи" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img37.jpg", "description": "Порядок бытия Бог Дух Восприятия Вещи" }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img38.jpg", "description": "Критика материализма Понятие материи – наиболее абстрактное, неясное и противоречивое из всех, его надо навсегда изгнать из употребления «Отрицание материи не принесет никакого ущерба остальному роду человеческому, который никогда не заметит ее отсутствия. Атеисту действительно нужен этот призрак, чтобы особсновать свое безбожие, а философы найдут, может быть, что лишились сильного повода для пустословия»" }, { "slide_number": "40", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img39.jpg", "description": "Давид Юм (1711 – 1776) Родился в Эдинбурге, в дворянской семье Получил философское и юридическое образование Работал библиотекарем, какое-то время состоял на дипломатической службе" }, { "slide_number": "41", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img40.jpg", "description": "Существует ли объективный мир? Локк: «Конечно да, ведь он дан нам в восприятиях» Юм: «Не знаю. Опыт" }, { "slide_number": "42", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img41.jpg", "description": "Скептицизм Юма Невозможно узнать, существует материальный мир или нет В опыте нам даны лишь наши идеи и впечатления, но не сами вещи Анализировать надо не связь вещей, а связь идей" }, { "slide_number": "43", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img42.jpg", "description": "ПРОСВЕЩЕНИЕ Рационализм: поскольку разум природное явление, значит законы разума тождественны законам природы. Жить и мыслить правильно – это жить и мыслить согласно природе. Деизм: Исторический оптимизм: вера в прогресс, глубокое убеждение во всесилии человеческого разума, в его способности оделить добро от зла. Добра становится все больше, а зла все меньше, мир в целом естественно и неизбежно идет к лучшему." }, { "slide_number": "44", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img43.jpg", "description": "Ассоциации идей – всего лишь привычки нашего ума Ассоциации идей: по смежности явно по сходству субъективны по причинной связи → объективны? Для установления объективных причин нужна всеобщность, а опыт нам ее не дает Типичная ошибка: post hoc ergo propter hoc Взойдет ли сегодня солнце на востоке?" }, { "slide_number": "45", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img44.jpg", "description": "ПРОСВЕЩЕНИЕ Натурализм: жизнь, общество разум – все это части природы. Справедливая и мудрая жизнь должна соответствовать порядку природы и природе самого человека. Отклонения от «природы вещей» суть причины всех зол и заблуждений. Из натуралистического принципа выводились «естественное право», «естественная мораль», «естественная религия»" }, { "slide_number": "46", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img45.jpg", "description": "ПРОСВЕЩЕНИЕ Рационализм: поскольку разум природное явление, значит законы разума тождественны законам природы. Жить и мыслить правильно – это жить и мыслить согласно природе. Деизм: Исторический оптимизм: вера в прогресс, глубокое убеждение во всесилии человеческого разума, в его способности оделить добро от зла. Добра становится все больше, а зла все меньше, мир в целом естественно и неизбежно идет к лучшему." }, { "slide_number": "47", "image": "https://mypresentation.ru/documents/778dfb6e0aad15d808d6ce801feb921a/img46.jpg", "description": "Просвещение XVIII в. : Просвещение XVIII в. : в Англии (Джон Локк, Джозеф Пристли, Джон Энтони Коллинз, Дейвид Гартли, Дейвид Юм), во Франции (Франсуа Мари Аруэ Вольтер, Шарль Луи де Монтескье, Клод Ариан Гельвеций, Дени Дидро, Жан Жак Руссо, Жюльен Оффре де Ламетри, Поль Анри Гольбах), в Германии (Иоганн Вольфанг Гете, Фридрих Шиллер, Иоганн Готфрид Гердер), в Америке (Томас Джефферсон, Бенджамин Франклин)." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8908424f86ae4f1df10a55b386613e3d/img0.jpg", "description": "Австрийская (психологическая) школа маржинализма Выполнили: Студенты 1 курса Экономического факультета Группы М 122 Б Зелепукин В. Катичева А. Преображенская В. Мосина А." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8908424f86ae4f1df10a55b386613e3d/img1.jpg", "description": "Создание австрийской школы экономики" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8908424f86ae4f1df10a55b386613e3d/img2.jpg", "description": "Основные методологические особенности: Методологический индивидуализм Субъективно-психологический метод Отказ от использования математических методов исследований" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8908424f86ae4f1df10a55b386613e3d/img3.jpg", "description": "Карл Менгер (1840-1921)" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8908424f86ae4f1df10a55b386613e3d/img4.jpg", "description": "Теория предельной полезности" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8908424f86ae4f1df10a55b386613e3d/img5.jpg", "description": "К. Менгер выделяет ряд условий превращения предмета в благо: существование человеческой потребности; наличие у данной вещи потенциальных свойств, позволяющих ей удовлетворить эту потребность; знание человеком указанных потенциальных свойств вещи; обладание вещью, позволяющее использовать вышеперечисленные свойства." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8908424f86ae4f1df10a55b386613e3d/img6.jpg", "description": "Учение о ценности: Субъективная ценность блага определяется полезностью последней единицы потребляемого блага." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8908424f86ae4f1df10a55b386613e3d/img7.jpg", "description": "Учение об обмене:" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8908424f86ae4f1df10a55b386613e3d/img8.jpg", "description": "Принцип робинзонады" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8908424f86ae4f1df10a55b386613e3d/img9.jpg", "description": "Фридрих Визер (1851-1926)" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8908424f86ae4f1df10a55b386613e3d/img10.jpg", "description": "Теория альтернативных издержек Ресурсы, предназначенные для производства, всегда ограничены использование средств производства в одном направлении исключает их использование в другом." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8908424f86ae4f1df10a55b386613e3d/img11.jpg", "description": "Теория вменения" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8908424f86ae4f1df10a55b386613e3d/img12.jpg", "description": "Бём-Баверк (1851-1914) «Основы теории ценности хозяйственных благ» (1886); «Капитал и процент» (1884—1889);" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8908424f86ae4f1df10a55b386613e3d/img13.jpg", "description": "Предельная полезность" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8908424f86ae4f1df10a55b386613e3d/img14.jpg", "description": "Теория капитала и процента причины, которые приводят к появлению процента на капитал «оптимизм» «близорукость», «техническое превосходство сегодняшних благ над будущими»" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b3fd7745aa0225dfbf8b4a5870c9cea/img0.jpg", "description": "Бытие" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b3fd7745aa0225dfbf8b4a5870c9cea/img1.jpg", "description": "Онтоло́гия (ontologia от др.-греч. ὤν род. п. ὄντος — сущее, то, что существует и λόγος — учение, наука) — раздел философии, изучающий бытие. Онтоло́гия (ontologia от др.-греч. ὤν род. п. ὄντος — сущее, то, что существует и λόγος — учение, наука) — раздел философии, изучающий бытие." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b3fd7745aa0225dfbf8b4a5870c9cea/img2.jpg", "description": "Термин «Онтология» был предложен Р. Гоклениусом в 1613 году в его «Философском словаре», и чуть позже И. Клаубергом в 1656 году, предложившем его (в варианте «онтософия») в качестве эквивалента понятию «метафизика». Термин «Онтология» был предложен Р. Гоклениусом в 1613 году в его «Философском словаре», и чуть позже И. Клаубергом в 1656 году, предложившем его (в варианте «онтософия») в качестве эквивалента понятию «метафизика». В практическом употреблении термин был закреплён Х. Вольфом, явно разделившим семантику терминов «онтология» и «метафизика»." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b3fd7745aa0225dfbf8b4a5870c9cea/img3.jpg", "description": "Презентация Бытие, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b3fd7745aa0225dfbf8b4a5870c9cea/img4.jpg", "description": "Презентация Бытие, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b3fd7745aa0225dfbf8b4a5870c9cea/img5.jpg", "description": "Презентация Бытие, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b3fd7745aa0225dfbf8b4a5870c9cea/img6.jpg", "description": "Презентация Бытие, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b3fd7745aa0225dfbf8b4a5870c9cea/img7.jpg", "description": "Презентация Бытие, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b3fd7745aa0225dfbf8b4a5870c9cea/img8.jpg", "description": "Презентация Бытие, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b3fd7745aa0225dfbf8b4a5870c9cea/img9.jpg", "description": "Презентация Бытие, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b3fd7745aa0225dfbf8b4a5870c9cea/img10.jpg", "description": "Структура бытия" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b3fd7745aa0225dfbf8b4a5870c9cea/img11.jpg", "description": "Основные формы бытия" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b3fd7745aa0225dfbf8b4a5870c9cea/img12.jpg", "description": "Презентация Бытие, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b3fd7745aa0225dfbf8b4a5870c9cea/img13.jpg", "description": "Бытие как философская категория в западноевропейской философии" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b3fd7745aa0225dfbf8b4a5870c9cea/img14.jpg", "description": "Становление проблемы бытия в западноевропейской философии (античность)" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b3fd7745aa0225dfbf8b4a5870c9cea/img15.jpg", "description": "Презентация Бытие, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b3fd7745aa0225dfbf8b4a5870c9cea/img16.jpg", "description": "Презентация Бытие, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b3fd7745aa0225dfbf8b4a5870c9cea/img17.jpg", "description": "Презентация Бытие, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b3fd7745aa0225dfbf8b4a5870c9cea/img18.jpg", "description": "Презентация Бытие, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b3fd7745aa0225dfbf8b4a5870c9cea/img19.jpg", "description": "Презентация Бытие, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b3fd7745aa0225dfbf8b4a5870c9cea/img20.jpg", "description": "Становление проблемы бытия в западноевропейской философии (средневековье)" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b3fd7745aa0225dfbf8b4a5870c9cea/img21.jpg", "description": "Становление проблемы бытия в западноевропейской философии (Новое время)" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b3fd7745aa0225dfbf8b4a5870c9cea/img22.jpg", "description": "Становление проблемы бытия в западноевропейской философии (Новое время)" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3b3fd7745aa0225dfbf8b4a5870c9cea/img23.jpg", "description": "Проблема бытия в современной западной социологии" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4f948c009516e37f8a1921959605f48b/img0.jpg", "description": "Safe Case Подготовили Студентки 2 курса Экономического факультета Житкова Е.; Ларионова М.; Платонова Ю.; Пономарева В." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4f948c009516e37f8a1921959605f48b/img1.jpg", "description": "Safe Case Подготовили Студентки 2 курса Экономического факультета Житкова Е.; Ларионова М.; Платонова Ю.; Пономарева В., слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4f948c009516e37f8a1921959605f48b/img2.jpg", "description": "Safe Case Подготовили Студентки 2 курса Экономического факультета Житкова Е.; Ларионова М.; Платонова Ю.; Пономарева В., слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4f948c009516e37f8a1921959605f48b/img3.jpg", "description": "Safe Case Подготовили Студентки 2 курса Экономического факультета Житкова Е.; Ларионова М.; Платонова Ю.; Пономарева В., слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4f948c009516e37f8a1921959605f48b/img4.jpg", "description": "Safe Case Подготовили Студентки 2 курса Экономического факультета Житкова Е.; Ларионова М.; Платонова Ю.; Пономарева В., слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4f948c009516e37f8a1921959605f48b/img5.jpg", "description": "Safe Case Подготовили Студентки 2 курса Экономического факультета Житкова Е.; Ларионова М.; Платонова Ю.; Пономарева В., слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4f948c009516e37f8a1921959605f48b/img6.jpg", "description": "Safe Case Подготовили Студентки 2 курса Экономического факультета Житкова Е.; Ларионова М.; Платонова Ю.; Пономарева В., слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4f948c009516e37f8a1921959605f48b/img7.jpg", "description": "Safe Case Подготовили Студентки 2 курса Экономического факультета Житкова Е.; Ларионова М.; Платонова Ю.; Пономарева В., слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4f948c009516e37f8a1921959605f48b/img8.jpg", "description": "Safe Case Подготовили Студентки 2 курса Экономического факультета Житкова Е.; Ларионова М.; Платонова Ю.; Пономарева В." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10408750dfa01bd595bdcc9285c7a222/img0.jpg", "description": "Safe Case Подготовили Студентки 2 курса Экономического факультета Житкова Е.; Ларионова М.; Платонова Ю.; Пономарева В." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10408750dfa01bd595bdcc9285c7a222/img1.jpg", "description": "Презентация Safe Case, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10408750dfa01bd595bdcc9285c7a222/img2.jpg", "description": "Презентация Safe Case, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10408750dfa01bd595bdcc9285c7a222/img3.jpg", "description": "Презентация Safe Case, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10408750dfa01bd595bdcc9285c7a222/img4.jpg", "description": "Презентация Safe Case, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10408750dfa01bd595bdcc9285c7a222/img5.jpg", "description": "Презентация Safe Case, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10408750dfa01bd595bdcc9285c7a222/img6.jpg", "description": "Презентация Safe Case, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10408750dfa01bd595bdcc9285c7a222/img7.jpg", "description": "Презентация Safe Case, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10408750dfa01bd595bdcc9285c7a222/img8.jpg", "description": "Safe Case Подготовили Студентки 2 курса Экономического факультета Житкова Е.; Ларионова М.; Платонова Ю.; Пономарева В." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/94a55cd7c2576e193896f35e630fc6fa/img0.jpg", "description": "Чрезвычайное и антикоммунистическое законодательство в Англии. Выполнили: Кеньшева М., Житкова А. Гр. ЮБ1302" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/94a55cd7c2576e193896f35e630fc6fa/img1.jpg", "description": "Закон «О чрезвычайных полномочиях» 1920 года." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/94a55cd7c2576e193896f35e630fc6fa/img2.jpg", "description": "Закон «О чрезвычайных полномочиях» 1920 года." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/94a55cd7c2576e193896f35e630fc6fa/img3.jpg", "description": "Чрезвычайное и антикоммунистическое законодательство в Англии. Выполнили: Кеньшева М., Житкова А. Гр. ЮБ1302, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/94a55cd7c2576e193896f35e630fc6fa/img4.jpg", "description": "Чрезвычайное и антикоммунистическое законодательство в Англии. Выполнили: Кеньшева М., Житкова А. Гр. ЮБ1302, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/94a55cd7c2576e193896f35e630fc6fa/img5.jpg", "description": "Акт о возбуждении недовольства 18 ноября 1934 г." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/94a55cd7c2576e193896f35e630fc6fa/img6.jpg", "description": "Акт о поддержании публичного порядка 18 декабря 1936 г." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/94a55cd7c2576e193896f35e630fc6fa/img7.jpg", "description": "Чрезвычайное и антикоммунистическое законодательство в Англии. Выполнили: Кеньшева М., Житкова А. Гр. ЮБ1302, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/94a55cd7c2576e193896f35e630fc6fa/img8.jpg", "description": "Спасибо за внимание!!!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18981aec8f4f63cb3bc08da6343a3198/img0.jpg", "description": "Презентация Calvin Klein, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18981aec8f4f63cb3bc08da6343a3198/img1.jpg", "description": "Презентация Calvin Klein, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18981aec8f4f63cb3bc08da6343a3198/img2.jpg", "description": "Презентация Calvin Klein, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18981aec8f4f63cb3bc08da6343a3198/img3.jpg", "description": "Презентация Calvin Klein, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18981aec8f4f63cb3bc08da6343a3198/img4.jpg", "description": "Презентация Calvin Klein, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18981aec8f4f63cb3bc08da6343a3198/img5.jpg", "description": "Презентация Calvin Klein, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18981aec8f4f63cb3bc08da6343a3198/img6.jpg", "description": "Презентация Calvin Klein, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/18981aec8f4f63cb3bc08da6343a3198/img7.jpg", "description": "Презентация Calvin Klein, слайд №8" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3e6af1ec7c3bef03b8d2b201883bb097/img0.jpg", "description": "Презентация по философии на тему: «Диалектика как учение о развитии»" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3e6af1ec7c3bef03b8d2b201883bb097/img1.jpg", "description": "План: 1) Понятие диалектики, ее исторические формы и альтернативы. 2) Диалектика как система. Принципы диалектики. 3) Законы диалектики. 4) Категории диалектики." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3e6af1ec7c3bef03b8d2b201883bb097/img2.jpg", "description": "Философия создает предельно общую картину мира, включающую представления об определенном миропорядке, т.е. о системе социальных и природных связей, центр которой человек, его социальная деятельность. Формируя картину мира она разрабатывает общую методологию познания действительности, которая представляет собой совокупность требований мыслящему субъекту. Философия создает предельно общую картину мира, включающую представления об определенном миропорядке, т.е. о системе социальных и природных связей, центр которой человек, его социальная деятельность. Формируя картину мира она разрабатывает общую методологию познания действительности, которая представляет собой совокупность требований мыслящему субъекту. Существуют два противоположных способа построения философской картины мира: диалектический и метафизический Если явления, процессы описываются в картине мира как взаимосвязанные, находящиеся в состоянии постоянного развития, то можно говорить о том, что в ее основе лежит диалектический подход." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3e6af1ec7c3bef03b8d2b201883bb097/img3.jpg", "description": "Этимологически диалектика (греч. dialektika – разговор, беседа, обмен мнениями, обсуждение) означает умение и искусство защищать или опровергать то или иное утверждение. Этимологически диалектика (греч. dialektika – разговор, беседа, обмен мнениями, обсуждение) означает умение и искусство защищать или опровергать то или иное утверждение. Однако диалектика – нечто большее, чем техника искусной игры в понятия. Со времен античности до настоящего времени диалектика обнаруживает неуклонную тенденцию к конструированию научно-теоретического способа мышления, методологии философского познания." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3e6af1ec7c3bef03b8d2b201883bb097/img4.jpg", "description": "Развитие античной философии и науки расширило сферу применения диалектики. Как инструмент решения политико-правовых и этических вопросов она превратилась в метод поиска истины (Сократ), в метод анализа и синтеза понятий (Платон). Еще более радикальное понимание диалектики было характерно для Гераклита. Согласно основным понятиям его натурфилософии, диалектика характеризует не только общественную жизнь древнегреческого полиса и познавательную деятельность человека, но и мир в целом. Развитие античной философии и науки расширило сферу применения диалектики. Как инструмент решения политико-правовых и этических вопросов она превратилась в метод поиска истины (Сократ), в метод анализа и синтеза понятий (Платон). Еще более радикальное понимание диалектики было характерно для Гераклита. Согласно основным понятиям его натурфилософии, диалектика характеризует не только общественную жизнь древнегреческого полиса и познавательную деятельность человека, но и мир в целом." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3e6af1ec7c3bef03b8d2b201883bb097/img5.jpg", "description": "Диалектика никогда не была чем-то раз и навсегда данным, она изменялась, выступая в различных исторических формах. Философия никогда всецело не разлучалась с диалектикой, но в качестве привилегированных принято выделять: Диалектика никогда не была чем-то раз и навсегда данным, она изменялась, выступая в различных исторических формах. Философия никогда всецело не разлучалась с диалектикой, но в качестве привилегированных принято выделять: античную диалектику, диалектику немецкого классического идеализма материалистическую диалектику. Смена исторических форм диалектики происходила так, что каждая последующая форма вбирала все ценное, что содержала предыдущая. Немецкая классическая философия, унаследовав все положительные достижения античной диалектики, пошла дальше по пути превращения ее в научно-рациональный философский метод." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3e6af1ec7c3bef03b8d2b201883bb097/img6.jpg", "description": "Презентация по философии на тему: «Диалектика как учение о развитии», слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3e6af1ec7c3bef03b8d2b201883bb097/img7.jpg", "description": "В противовес концепции Г. Гегеля, К. Маркс и Ф. Энгельс рассматривали развитие как атрибут материи, разработали материалистическую диалектику, в рамках которой возник вопрос о соотношении объективной и субъективной диалектики. Объективная диалектика изучает особенности проявления системы законов развития в объективной реальности, т.е. в материальном мире. Она включает в себя диалектику природных и общественных процессов. В противовес концепции Г. Гегеля, К. Маркс и Ф. Энгельс рассматривали развитие как атрибут материи, разработали материалистическую диалектику, в рамках которой возник вопрос о соотношении объективной и субъективной диалектики. Объективная диалектика изучает особенности проявления системы законов развития в объективной реальности, т.е. в материальном мире. Она включает в себя диалектику природных и общественных процессов." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3e6af1ec7c3bef03b8d2b201883bb097/img8.jpg", "description": "Диалектика как система Диалектика представляет собой открытую целостную органическую систему, совокупность устойчивых связей и отношений между элементами которой образует структуру диалектики. Она внутренне субординирована, имеет свою иерархию и подразделяется на структурные слагаемые, которые в зависимости от гносеологических и мировоззренческих функций представляют собой принципы, законы и категории." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3e6af1ec7c3bef03b8d2b201883bb097/img9.jpg", "description": "Принципы диалектики Принципы – это всеобщие и универсальные, основополагающие и смыслообразующие идеи и установки, которые определяют роль и участие, смысл и направление всех прочих форм в процессе познания. Они имеют статус философских аксиом, т.е. задают начальные условия познания, обусловливают его характер, пределы и теоретический потенциал. В основание современной диалектики положены принципы: 1. субстанционального единства мира; 2. развития; 3. детерминизма; 4. системности." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3e6af1ec7c3bef03b8d2b201883bb097/img10.jpg", "description": "Принцип субстанционального единства мира Принцип субстанционального единства мира Согласно первому принципу все мировые процессы детерминированы материальной субстанцией." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3e6af1ec7c3bef03b8d2b201883bb097/img11.jpg", "description": "3. Признак детерминизма Всеобщая универсальная взаимосвязь всех явлений – исходная предпосылка принципа детерминизма. Детерминизм предполагает наличие разнообразных объективно существующих форм взаимосвязи явлений, многие из которых выражаются в виде отношений, не имеющих непосредственно причинного характера, т.е. прямо не содержащих в себе моментов порождения, производства одного другим. Альтернативой детерминизму выступает индетерминизм – концепция, которая либо отвергает причинность вообще, либо отрицает ее всеобщий характер. Сторонники индетерминизма утверждали, что к определенным областям, (например, волевым действиям, процессам, происходящим в микромире) принцип причинной обусловленности неприменим. В действительности же оказался непригодным старый механический детерминизм." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3e6af1ec7c3bef03b8d2b201883bb097/img12.jpg", "description": "4. Принцип системности Неотъемлемым элементом диалектики является принцип системности, в соответствии с которым любой процесс или явление следует понимать как целостное образование. Эффект системности обнаруживается в появлении у него новых свойств, возникающих в результате взаимодействия элементов (атомы водорода и кислорода, например, объединенные в молекулы воды, радикально меняют свое обычное свойство). Другой важной характеристикой системности является иерархичность, субординация – последовательное включение систем низших уровней в системы более высоких уровней. Благодаря этому окружающий мир имеет внутреннюю целесообразность." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3e6af1ec7c3bef03b8d2b201883bb097/img13.jpg", "description": "Презентация по философии на тему: «Диалектика как учение о развитии», слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3e6af1ec7c3bef03b8d2b201883bb097/img14.jpg", "description": "ЗАКОН ЕДИНСТВА И БОРЬБЫ ПРОТИВОПОЛОЖНОСТЕЙ Центральное место в диалектике занимает закон единства и борьбы противоположностей, вскрывающий источник развития. Согласно этому закону всем явлениям действительности присущи диалектические противоположности, между которыми в результате взаимодействия возникает противоречие. Противоречие представляет собой систему отношений, в рамках которых противоположности порождают друг друга, взаимопроникают и переходят друг в друга, разрешаясь в нечто новое. Вся окружающая нас действительность подтверждает данное положение. Механизм возникновения, развития и разрешения диалектических противоречий можно понять, соотнеся понятия «тождества», «различия» и «противоположности»." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3e6af1ec7c3bef03b8d2b201883bb097/img15.jpg", "description": "Тождество- это специфический вид отношений вещи к себе самой и к другим вещам, который характеризуется ее устойчивостью. Тождество- это специфический вид отношений вещи к себе самой и к другим вещам, который характеризуется ее устойчивостью. Различие- характеризуется несовпадением, неравенством вещи самой себе и другим вещам в силу ее изменчивости. Противоположности- стороны, которые взаимно исключают друг друга." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3e6af1ec7c3bef03b8d2b201883bb097/img16.jpg", "description": "Презентация по философии на тему: «Диалектика как учение о развитии», слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3e6af1ec7c3bef03b8d2b201883bb097/img17.jpg", "description": "ЗАКОН ВЗАИМНОГО ПЕРЕХОДА КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В КАЧЕСТВЕННЫЕ ЗАКОН ВЗАИМНОГО ПЕРЕХОДА КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В КАЧЕСТВЕННЫЕ Закон диалектического противоречия формулирует общие условия превращения обычного движения в восходящий процесс, в развитие. Внутренний механизм, само таинство превращения простого в сложное, низшего в высшее, старого в новое вскрывает закон взаимного превращения количественных и качественных изменений. Он отвечает на вопрос: как осуществляется развитие? Согласно этому закону накопление количественных изменений в состоянии любого объекта приводит к скачкообразным качественным изменениям. Для уяснения содержания данного закона необходимо усвоить категории «качество», «свойство», «количество»." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3e6af1ec7c3bef03b8d2b201883bb097/img18.jpg", "description": "Качество выражает внутреннюю определенность предметов, явлений, их черты, свойства и структуру, благодаря которым предметы являются сами собой и отличаются друг от друга. Качество выражает внутреннюю определенность предметов, явлений, их черты, свойства и структуру, благодаря которым предметы являются сами собой и отличаются друг от друга." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3e6af1ec7c3bef03b8d2b201883bb097/img19.jpg", "description": "ЗАКОН ОТРИЦАНИЯ ОТРИЦАНИЯ Качественные превращения возможны лишь как отрицание старого состояния. Противоречивость вещи означает, что она содержит в себе свое собственное отрицание. Диалектика рассматривает отрицание как условие и момент связи нового со старым, отрицаемого и отрицающего. Согласно этому закону всякая последующая фаза развития предмета отрицает предыдущую таким образом, что удерживает, сохраняет все необходимые положительные моменты последней. Диалектическое отрицание – это такой переход от старого качества к новому, при котором определенные стороны, элементы содержания старого качества входят в содержание нового качества. Диалектическое отрицание – это триединый процесс, включающий в себя деструкцию, преодоление, разрушение старого; кумуляцию, частичное сохранение, преемственность и, наконец, конструирование, формирование, созидание нового." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3e6af1ec7c3bef03b8d2b201883bb097/img20.jpg", "description": "Категории диалектики Процесс развития предметов и явлений многомерен. Основные законы диалектики необходимым образом реализуются в нем, но не исчерпывают собой всех существенных характеристик развития. Поэтому помимо трех основных законов диалектика включает в себя и неосновные законы, содержание которых выражается через соотношение так называемых парных категорий. Категории означают основные понятия, отражающие наиболее общие и существенные свойства, стороны, отношения действительности. Они формируются в процессе длительного исторического развития познания, являясь его ступеньками. В них выражается характер и уровень научно-теоретического мышления эпохи. По своему содержанию они объективны, а по форме выражения субъективны." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3e6af1ec7c3bef03b8d2b201883bb097/img21.jpg", "description": "Категории диалектики ПРИЧИНА" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3e6af1ec7c3bef03b8d2b201883bb097/img22.jpg", "description": "Сущность и явление Понятие сущности родственно понятию содержание. Если содержание представляет совокупность всех элементов и процессов, образующих данный предмет, то сущность – это главная, внутренняя, относительно устойчивая сторона предмета (или совокупность его сторон и отношений). Сущность определяет природу предмета, из нее вытекают все его остальные стороны и признаки. Так, сущностью живого организма является присущий ему обмен веществ. Он лежит в основе всех жизненных отправлений, составляет внутреннюю природу всякого живого тела." }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3e6af1ec7c3bef03b8d2b201883bb097/img23.jpg", "description": "Единичное и общее Существование отдельных, отграниченных друг от друга в пространстве и во времени предметов и явлений, обладающих индивидуальной качественной и количественной определенностью, характеризуется категорией единичного. Общность свойств и отношений вещей выражается в категории общего. Эта категория отражает сходство свойств, сторон объекта, связь между элементами, частями данной системы, а также между различными системами. Например, общие признаки пространства и времени. Общее не существует до или вне единичного, точно так же единичное не существует вне общего. Всякий объект есть единство общего и единичного." }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3e6af1ec7c3bef03b8d2b201883bb097/img24.jpg", "description": "Содержание и форма Под содержанием понимают совокупность различных элементов и их взаимодействий, определяющих основной тип, характер того или иного предмета, явления, процесса. Форма – принцип упорядоченности, способ существования того или иного содержания. Форма и содержание представляют собой определенное отношение не только различных, но и противоположных моментов объекта. При этом само разделение объекта на форму и содержание существует только в рамках их неразрывного единства, а их единство существует лишь как внутренне расчлененное. Между содержанием и формой нет непроходимой пропасти. Они могут переходить друг в друга. Форма и содержание в каждом конкретном объекте неотделимы друг от друга. Единство формы и содержания предполагает их относительную самостоятельность и активную роль формы по отношению к содержанию." }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3e6af1ec7c3bef03b8d2b201883bb097/img25.jpg", "description": "Целое и часть Часть и целое – философские категории, выражающие отношения между совокупностью предметов и объективной связью, которая их объединяет и приводит к появлению новых свойств и закономерностей. Эта связь выступает как целое, а предметы – в качестве его частей. Причиной этого является связь, объединяющая предметы и сложные комплексы, взаимовлияние частей. Единство частей в многообразии их взаимосвязей есть целостность. Идея целостности выступает в качестве общефилософского принципа, отражающего важную сторону существования, развития и познания мира." }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3e6af1ec7c3bef03b8d2b201883bb097/img26.jpg", "description": "Причина и следствие Причина и следствие – соотносительные понятия. Явление, которое вызывает к жизни другое явление, выступает по отношению к нему как причина. Результат действия причины есть следствие. Электрический ток, проходя через нить лампочки вызывает ее накаливание. Таким образом, электрический ток является причиной накаливания нити, а появление света- следствие прохождения тока по нити накаливания. Связь причины и следствия носит характер взаимодействия: не только причина порождает следствие, но и следствие может действовать на причину и изменять ее. В процессе взаимодействия причина и следствие меняются местами." }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3e6af1ec7c3bef03b8d2b201883bb097/img27.jpg", "description": "Необходимость и случайность Необходимость – устойчивая существенная связь, определенный порядок развертывания событий, господствующая тенденция в развитии, вытекающая из внутренних коренных особенностей предметов, процессов. Это есть то, что обязательно должно произойти при наличии причин в данных условиях. Необходимость носит всеобщий характер. Однако необходимость не фатальна, ибо она зависит от условий. В изменившихся условиях данная необходимость может отпасть. Но в определенных условиях необходимость постоянна и устойчива. Противоположностью необходимости является случайность. Случайность не вытекает с неизбежностью из внутренних взаимосвязей, а коренится в другом, не связанном с сущностью данного предмета, и в силу этого не может наступить." }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3e6af1ec7c3bef03b8d2b201883bb097/img28.jpg", "description": "Возможность и действительность Данные категории выражают основные этапы, ступени становления и развития предмета. Категория возможности выражает объективные, необходимые условия и тенденции возникновения и развития некоторого предмета. Действительность – это реализованная или осуществленная возможность. Действительность является объективной реальностью во всей ее конкретности. Она отличается от всего вымышленного, фантастического. Возможность и действительность органически связаны между собой. Они взаимопроникают. В этой взаимосвязи «первенство» принадлежит действительности. Правда, во времени возможность предшествует действительности. Но сама возможность является лишь одним из моментов того, что уже существует как реальная действительность. Действительность, будучи результатом предшествующего развития, является в то же время исходным пунктом дальнейшего развития. Таким образом, направленность развития происходит от возможного к действительному." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c98045108fe6a03f20bfe5dc19f0c3/img0.jpg", "description": "План: 1. Проблема сознания в философии. 2. Сущность и происхождение сознания. 3. Теория отражения. 4. Структура сознания: а) сознание б) самосознание в)сознание и бессознательное г) сознание и мышление д) сознание и память е) сознание и язык 5. Материальное и идеальное." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c98045108fe6a03f20bfe5dc19f0c3/img1.jpg", "description": "Проблема сознания в философии Проблема сознания — одна из самых трудных и загадочных, ибо она сопутствует человеческому освоению мира, входит обязательной «добавкой» во все, что человек воспринимает как данность. Все его мысли, чувства, переживания, волнения проходят через то, что мы называем сознанием. Именно поэтому на протяжении столетий не смолкают горячие споры вокруг сущности сознания и возможностей его познания. Вплоть до XX в. философия занималась лишь описанием способа существования вещей в сознании, для чего проделывала процедуру «растягивания» акта сознания в пространстве и времени, выделяя такие его элементы, как ощущение, восприятие, представление. В прошлом столетии философы дерзнули задать вопросы: как возможны эти элементы, почему они могут мгновенно сворачиваться в образ, осуществляя при этом одновременно связь человека с самим собой и миром? Ответить на эти вопросы - значит объяснить феномен сознания." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c98045108fe6a03f20bfe5dc19f0c3/img2.jpg", "description": "В философии, сознание рассматривается как способность соотноситься, сознавать предмет (Гегель). При этом под «сознанием» понимается не психическая способность тела (как в психологии), но фундаментальный способ каким человек соотнесен со своим предметом и миром вообще. Об этом говорят, что сознание есть: В философии, сознание рассматривается как способность соотноситься, сознавать предмет (Гегель). При этом под «сознанием» понимается не психическая способность тела (как в психологии), но фундаментальный способ каким человек соотнесен со своим предметом и миром вообще. Об этом говорят, что сознание есть: 1) форма или способ данности предмета, 2) форма или способ данности мира вообще. Так понятое сознание есть всегда, не может ни начаться, ни прекратиться, не может исчезнуть, точно также как не может исчезнуть мир, который сознанием конституирован соотносительно. Сознание и мир — два полюса одного и того же, единой соотнесенности сознания. Именно поэтому в строго философском смысле некорректно сознание рассматривать самостоятельно, в отрыве от его соотносительного полюса — мира (психологизм), как и мир — в отрыве от его соотносительного полюса — сознания (наивность)." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c98045108fe6a03f20bfe5dc19f0c3/img3.jpg", "description": "Существуют различные историко-философские толкования проблемы сознания. В зависимости от того, какое мировоззрение было господствующим в ту или иную эпоху менялось и понимание сознания. Существуют различные историко-философские толкования проблемы сознания. В зависимости от того, какое мировоззрение было господствующим в ту или иную эпоху менялось и понимание сознания. В античности Сознание определялось как всеобщая связь между разумом и объектом, которые существуют независимо друг от друга. В культуре христианства возникает потребность во внутреннем сосредоточении. Тогда сознание – знание прежде всего о собственном духовном опыте. В его содержании включены инстинкты и страсти, рефлексы и рассуждения, и наконец, слиянием с Богом. В Новое время человек отказывается от Бога, поэтому сознание представляется как некий сосуд в котором уже содержится идеи и образцы того с чем предстоит столкнуться в мире. Такое учение было названо идеализмом." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c98045108fe6a03f20bfe5dc19f0c3/img4.jpg", "description": "Сущность сознания Сознание - это высшая, свойственная лишь человеку форма отражения объективной действительности, способ его отношения к миру и к самому себе, который представляет собой единство психических процессов, активно участвующих в осмыслении человеком объективного мира и своего собственного бытия и определяется не непосредственно его телесной организацией (как у животных), а приобретаемыми только через общение с другими людьми навыками предметных действий. Сознание состоит из: 1) чувственных образов предметов, являющихся ощущением или представлением и поэтому обладающих значением и смыслом, 2) знания как совокупности ощущений, запечатленных в памяти, 3) обобщений, созданных в результате высшей психической деятельности, мышления и языка. Таким образом, сознание является особой формой взаимодействия человека с действительностью и управления ею. Отношение сознания к бытию образует основной вопрос философии, который является совокупностью двух элементов: онтологического (вопрос о первичности духа или материи) и гносеологического (вопрос о познаваемости мира)." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c98045108fe6a03f20bfe5dc19f0c3/img5.jpg", "description": "Происхождение сознания Именно в процессе эволюции животного мира и были подготовлены условия и предпосылки для качественного скачка - от животного состояния и психики животных к человеку и человеческому сознанию. Но в чем суть скачка? Для ответа на этот вопрос, очевидно, следует выяснить, чем отличается сознание человека от психики животных. Эти отличия можно свести к трем основным: 1) человеку свойственно абстрактное, понятийное мышление, отсутствующее у животных; 2) человек пользуется языком, второй сигнальной системой, которой нет у животных; 3) человек способен не только отражать мир в своем сознании, но и целенаправленно его преобразовывать. Иными словами, сознанию человека свойственна творчески-конструкторская функция. Таково главное содержание очерченного выше скачка." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c98045108fe6a03f20bfe5dc19f0c3/img6.jpg", "description": "трудовая теория антропогенеза Тайна происхождения сознания есть тайна происхождения человека, которая до конца так еще и не разгадана. Наиболее удовлетворительно на сегодняшний день эту тайну раскрывает трудовая теория антропогенеза, базирующаяся на четырех основных положениях: 1. Ключ к разгадке, которую представляет происхождение человека и его сознания, заключается в одном слове — труд. Вначале было дело! Как говорится, обивая клинок своего каменного топора, человек в то же время оттачивал и лезвие своих умственных способностей. Вместе с возникновением труда формировался человек и человеческое общество. 2. Сознание с самого начала есть общественный продукт и останется им до тех пор, пока вообще существуют люди. 3. Сначала труд, а вместе с ним членораздельная речь - явились двумя самыми главными стимулами, под влиянием которых мозг обезьяны неизбежно превратился в человеческий мозг. Способность к изготовлению орудий труда и его коллективный характер привели к возникновению системы речевых знаков (сначала в виде жестов и звуков), а затем к социальной системе знаков — к языку. 4. Осуществление трудовой деятельности и упрочение ее общественного характера стали возможными благодаря переходу некоторых видов обезьян к прямо - хождению и, как следствие — к развитию ладони. Это дало передним конечностям возможность для более активных действий с предметами окружающего мира и систематическому созданию и регулярному использованию орудий труда." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c98045108fe6a03f20bfe5dc19f0c3/img7.jpg", "description": "Источники сознания Философов и естествоиспытателей всегда волновал вопрос о источниках сознания. Сложились разные стратегии его исследования: реалистическая, объективно-идеалистическая, феноменологическая, вульгарно-материалистическая и др. 1) Вульгарно-материалистическое направление сводит сознание, мышление к вещественным изменениям (некоторые его представители Фогт, Молешотт указывают на подобие мышления желчи, вырабатываемой печенью) в конечном счете характер мышления оказывается определяется пищей, влияющей через химизм крови на мозг и его работу. 2) Противоположный этому- объетивно-идеалистический подход определяет сознание как независящее от мозга, но определяемое неким духовным фактором (Богом, идеей)." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c98045108fe6a03f20bfe5dc19f0c3/img8.jpg", "description": "3) Философско-реалистическое направление в понимании источников сознания выделяет следующие факторы: 3) Философско-реалистическое направление в понимании источников сознания выделяет следующие факторы: Внешний предметный и духовный мир; природное, социальные и духовные явления отражаются в сознании в виде конкретных чувственно-понятийных образов. Такая информация есть результат взаимодействия человека с наличной ситуацией, обеспечивающей постоянный контакт с нею. Социокультурная среда, идеи, социальные идеалы, этические и эстетические установки, правовые нормы, знания, средства, способы и формы познавательной деятельности. Это позволяет отдельному человеку смотреть на мир глазами общества. Духовный мир индивида, его собственный уникальный опыт жизни и переживаний. Человек и при отсутствии внешних взаимодействий способен переосмысливать прошлое, строить планы и т.д. Мозг как макроструктурная природная система обеспечивающая на клеточно-тканевом уровне организации материи, осуществлении общих функций сознания. Установлено, что биохимическое состояние мозга влияет на сознание ( и в этом правы вульгарные материалисты, ошибка их в игнорировании специфики других факторов, в отстаивании положения о вещественности сознания). Источником сознания выступает, вероятно, и космическое информационно-смысловое поле, одним из звеньев которого является сознание человека. Подтверждается гипотезой в квантово-механической природе мозга." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c98045108fe6a03f20bfe5dc19f0c3/img9.jpg", "description": "Теория отражения Отражение - это свойство материальных систем, объектов воспроизводить в ходе взаимодействия с другими системами, объектами в изменениях своих свойств и состояний их различные особенности и характеристики. примеры отражения: отпечаток предмета на воске, объект и негатив на фотопластинке, изменения в приборах, фиксирующие перемену силы тока или атмосферного давления. Уже в пределах неживой природы отражение усложняется с переходом от одной формы движения материи к другой и выступает в виде механического, физического, химического отражения. Вместе с тем отражение, начиная с простейших форм, характеризуется рядом свойств: 1) оно предполагает не просто изменения в отражающей системе, а изменения, адекватные внешнему воздействию; 2) отражение зависит от отражаемого, оно вторично по отношению к нему; 3) отражение зависит от среды и особенностей отражаемой системы, играющей в процессе отражения активную роль. Эти особенности отражения находят свое наиболее яркое проявление на уровне сознания. Отражение приобретает на уровне живого две важные особенности: Во-первых, дальнейшее развитие приобретает избирательность отражения, активность отображающей системы: оно ориентировано на жизненно важные для нее факторы внешней среды; Во-вторых, отражение выступает как важнейшее средство приспособления организма к условиям среды, предполагает целенаправленное реагирование на содержащуюся в отражении информацию. В этом смысл и значение отражения в живой природе." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c98045108fe6a03f20bfe5dc19f0c3/img10.jpg", "description": "Структура сознания а) Сознание - это в первую очередь совокупность знаний о мире. Не случайно оно тесно связано с познанием. Р.Декарт: “Я - субстанция, сущность, природа которой состоит в мышлении и которая для своего бытия не нуждается в месте и не зависит ни от какой материальной вещи... \" Я есть, я существую\" - это достоверно. Но сколько времени? На столько, сколько я мыслю, ибо возможно, что я совсем бы перестал существовать, если бы окончательно перестал мыслить”. Здесь обнаруживается диалектика: чем больше мы знаем, тем выше наши познавательные потенции и наоборот - чем больше мы познаем мир, тем богаче наше сознание. В структуру сознания, входят важнейшие познавательные процессы, с помощью которых человек постоянно обогащает свои знания. Нарушение, расстройство, не говоря уже о полном распаде любого из психических познавательных процессов, неизбежно становится расстройством сознания." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c98045108fe6a03f20bfe5dc19f0c3/img11.jpg", "description": "б) Самосознание - это сознание человеком своего тела, своих мыслей и чувств, своих действий, своего места в обществе, проще говоря, осознание себя как особой и единой личности. б) Самосознание - это сознание человеком своего тела, своих мыслей и чувств, своих действий, своего места в обществе, проще говоря, осознание себя как особой и единой личности. Д.Дидро: “- Могли бы вы мне определить, в чем заключается бытие чувствующего существа в отношении к самому себе? - В том, что оно сознает самого себя начиная с первого момента сознания до настоящего времени...” Уровни самосознания: Первый - уровень самочувствия, сводящегося к элементарному осознанию своего тела и его включенности в систему окружающих человека вещей. Именно благодаря этому человек не только выделяет себя из предметного мира, но и имеет возможности свободно ориентироваться в нем. Второй уровень самосознания реализуется в осознании своей принадлежности к тому или иному сообществу, к той или иной культуре и социальной группе. Третий - самый высокий уровень развития самосознания - возникновение сознания «Я» как такого образования, которое хотя и похоже на «Я» других людей, но одновременно неповторимо, причем способно не только совершать поступки, но и нести ответственность за них, что предполагает необходимость и возможность как контроля над своими действиями, так и их самооценки." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c98045108fe6a03f20bfe5dc19f0c3/img12.jpg", "description": "в) сознание и бессознательное Изучение феномена бессознательного уходит в глубокую древность, его признавали в своей практике врачеватели самых ранних цивилизаций. Бессознательное: - либо рефлекторное внесознательное действие (инстинкт, рефлекс, под гипнозом, в состоянии сомнамбулизма), не участвующие в сознательном отношении субъекта к действительности, либо обозначение особой области психики, сосредоточившей в себе вечные влечения, мотивы, стремления, смысл которых определяется инстинктами и недоступен сознанию. Очевидно, что для понимания бессознательного как философской категории нам важно лишь второе значение этого термина. Хотя, следует отметить, что на протяжении истории развития философской мысли, эти два значения сливались и взаимоподменялись (например, очень трудно провести между ними границу в работах Декарта, Фрейда и др.)." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c98045108fe6a03f20bfe5dc19f0c3/img13.jpg", "description": "3. Фрейд под бессознательным понимал влечения человека, которые ему не удавалось реализовать, поскольку они оказались противоречащими социальным нормам. Это, по Фрейду, приводило к их вытеснению в сферу бессознательного. Свое существование эти влечения обнаруживают в обмолвках, оговорках, сновидениях. 3. Фрейд под бессознательным понимал влечения человека, которые ему не удавалось реализовать, поскольку они оказались противоречащими социальным нормам. Это, по Фрейду, приводило к их вытеснению в сферу бессознательного. Свое существование эти влечения обнаруживают в обмолвках, оговорках, сновидениях. В область бессознательного входят : 1)психические явления, возникающие во сне (сновидения); 2)ответные реакции, которые вызываются неощущаемыми, движения, бывшие в прошлом сознательными, но благодаря повторению автоматизировавшиеся и поэтому ставшие неосознаваемыми; 3) некоторые побуждения к деятельности, в которых отсутствует сознание цели, 4) некоторые патологические явления, возникающие в психике больного человека: бред, галлюцинации и т.д." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c98045108fe6a03f20bfe5dc19f0c3/img14.jpg", "description": "г) сознание и мышление Мышление - это процесс отображения объективной реальности, составляющий высшую ступень человеческого познания. Гегель: “То, что получается при размышлении, есть продукт нашего мышления. Так, например, Солон дал афинянам законы, которые были произведением его мышления. С другой стороны, однако, мы рассматриваем всеобщее, законы как противоположность чему-то субъективному и познаем в нем существенное, истинное и объективное вещей”. Мышление дает знание о существенных свойствах, связях и отношениях объективной реальности, осуществляет в процессе познания переход “от явления к сущности”. В отличие от ощущения и восприятия, т.е. процессов непосредственно-чувственного отражения, мышление дает непрямое, сложно опосредованное отражение действительности. Мышление тесно связано с сознанием и бессознательным, и благодаря этому, оно переходит границы непосредственно-чувственного познания и позволяет человеку получать знания о таких свойствах, процессах, связях, которые не могут быть восприняты его органами чувств." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c98045108fe6a03f20bfe5dc19f0c3/img15.jpg", "description": "д) сознание и память Память - это способность организма сохранять и воспроизводить информацию о внешнем мире и о своем внутреннем состоянии для дальнейшего ее использования в процессе жизнедеятельности. Гельвеций: “Одна способность - получать различные впечатления, производимые на нее внешними предметами; она называется физической чувствительностью. Другая способность - сохранять впечатление, произведенное на нас внешними предметами. Она называется памятью, которая есть не что иное, как длящиеся, но уже ослабленные ощущения”. Память связывает элементы жизненного опыта человека в единое целое, является одной из важнейших и необходимых предпосылок формирования его сознания и личности. Наряду с ощущениями, память является вторым важнейшим составляющим, необходимым для инициации процесса мышления." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c98045108fe6a03f20bfe5dc19f0c3/img16.jpg", "description": "е) сознание и язык язык - это система знаков, с помощью которых люди общаются (коммуникативная функция языка), осуществляют познание мира и самопознание (номинативная и познавательная функция), хранят и передают информацию (информативная функция), управляют поведением друг друга (прагматическая функция). Гегель: “Язык рассматривается как продукт интеллигенции, состоящий в том, чтобы ее представления проявлять в некоторой внешней стихии”. Сознание и язык неразрывно связаны, едины. Но единство — это не тождество. Обе стороны этого единства отличаются друг от друга: сознание отражает действительность, а язык обозначает ее и выражает в мысли. Речь — это не мышление, иначе, как отметил Л. Фейербах, величайшие болтуны должны были бы быть величайшими мыслителями. Естественные языки - главное и решающее средство общения между людьми, средство организации нашего мышления. Вместе с тем по мере развития познания и общественной практики, наряду с языками, начинают все шире использоваться и неязыковые знаки и знаковые системы. Искусственные языки - одно из средств интернационализации науки. Они позволяют в предельно сжатой форме выражать определенные понятия, выполняют функции своеобразной научной стенографии, экономного изложения и выражения объемного мыслительного материала." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c98045108fe6a03f20bfe5dc19f0c3/img17.jpg", "description": "Материальное и идеальное Идеальное, составляющее сознания - это не сами вещи и не их части или стороны, это всего лишь их образы, не обладающие свойствами самих вещей. Но дело в том, что образы сознания, выступают в качестве реальности субъективной. Идеальное- это важнейшая сторона всякой человеческой деятельности, прежде всего практической, поскольку последняя носит целенаправленный, сознательный характер. Образы сознания как идеальные не существуют и не могут существовать сами по себе, они могут существовать лишь на базе материальных процессов в мозгу. Проблема идеального не ограничивается соотношением образов сознания и мозга, она стоит гораздо шире. Оно проявляется в целях и мотивах деятельности, в определенном смысловом значении ее результатов. Идеальное - сторона процесса общения, поскольку решающим средством общения является язык, а он всегда несет в себе идеальное - значение, смысл слов, языковых форм и т.д. При этом в идеальном, в образах вещей, в их значениях и смыслах фиксируется в конечном счете весь исторический опыт человечества, аккумулируемый в достижениях культуры. Освоение идеального, воплощенного в различных материальных формах (от книг и произведений искусства до мощных машин и элементарных предметов быта), - условие не только духовного овладения миром вещей, развития сознания, но и предпосылка его образования." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19c98045108fe6a03f20bfe5dc19f0c3/img18.jpg", "description": "Идеальное - это мощное средство освоения мира человеком, то те идеальные средства, которые могут в виде науки стать непосредственной производительной силой в виде социально-политических идей - мощной материальной силой переделки мира. Все, что побуждает человека к деятельности, проходит через его мозг. Воздействие внешнего мира запечатлевается в его голове в виде чувств, мыслей, побуждений, проявлений воли, и в этом виде они становятся идеальными силами. Идеальное - это мощное средство освоения мира человеком, то те идеальные средства, которые могут в виде науки стать непосредственной производительной силой в виде социально-политических идей - мощной материальной силой переделки мира. Все, что побуждает человека к деятельности, проходит через его мозг. Воздействие внешнего мира запечатлевается в его голове в виде чувств, мыслей, побуждений, проявлений воли, и в этом виде они становятся идеальными силами. Итак, сознание и мозг, идеальное и материальное неразрывно связаны друг с другом. При этом противоположность материи и сознания абсолютна лишь в пределах основного вопроса философии, при их сопоставлении как первичного и вторичного. За этими пределами их противопоставление теряет смысл, поскольку мы видим, что, во-первых, сознание есть свойство, функция мозга, что человек мыслит, причем, следует особо подчеркнуть, он мыслит как общественное существо, во-вторых, с помощью сознания люди не только отражают мир, но и творчески создают новые материальные объекты, которых нет в природе, изменяют себя и свое бытие. Ведь здоровый, нормальный мозг - лишь предпосылка формирования сознания, а само оно общественный продукт, поскольку предполагает включение человека в различные виды деятельности, в определенные общественные отношения." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d3f64001c17a3839f53e616014a40f67/img0.jpg", "description": "Государственный строй: система институтов, их компетенция и механизм взаимодействия по Конституции 1871 года. Выполнили: студентки 1 курса юридического факультета группы ЮБ 02/1302 Кеньшева Марина Житкова Арина" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d3f64001c17a3839f53e616014a40f67/img1.jpg", "description": "Согласно Конституции Германской империи 1871 г. в состав империи вошли 22 монархии и несколько вольных городов. Главой империи был прусский король, титулованный императором. Согласно Конституции Германской империи 1871 г. в состав империи вошли 22 монархии и несколько вольных городов. Главой империи был прусский король, титулованный императором." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d3f64001c17a3839f53e616014a40f67/img2.jpg", "description": "Члены верхней палаты - Союзного совета (бундесрата) - назначались правительствами союзных государств. Бундесрат считался высшим представительным органом, в котором были представлены германские государства. Члены верхней палаты - Союзного совета (бундесрата) - назначались правительствами союзных государств. Бундесрат считался высшим представительным органом, в котором были представлены германские государства." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d3f64001c17a3839f53e616014a40f67/img3.jpg", "description": "Союзный совет вместе с рейхстагом представлял исполнительную и законодательную власть. Рейхстаг был вначале учредительным собранием, а затем органом, участвовавшим в законодательстве, принятии бюджета и контроле за исполнительной властью. Конституция отводила рейхстагу важное место в законодательном процессе, но фактическая власть рейхстага была небольшой. Союзный совет вместе с рейхстагом представлял исполнительную и законодательную власть. Рейхстаг был вначале учредительным собранием, а затем органом, участвовавшим в законодательстве, принятии бюджета и контроле за исполнительной властью. Конституция отводила рейхстагу важное место в законодательном процессе, но фактическая власть рейхстага была небольшой." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d3f64001c17a3839f53e616014a40f67/img4.jpg", "description": "Обе палаты парламента обладали правом законодательной инициативы. Для принятия закона требовалось \"согласие большинства и в том и в другом собрании\" (ст. 5). При этом к компетенции общеимперского законодательства конституция относила: постановления, касавшиеся прав гражданства, выбора места жительства, свободы переселения и т.п.; налоговое, таможенное и торговое законодательство; законы, определявшие денежную систему, системы мер и весов. Кроме законодательных полномочий верхняя палата обладала и рядом исполнительных функций. Она назначала некоторых имперских чиновников, издавала общие административные распоряжения и инструкции для исполнения законов, принимала решение об экзекуции (принуждении) отдельных членов союза к соблюдению конституционных обязанностей (ст. 7, 19, 24). Обе палаты парламента обладали правом законодательной инициативы. Для принятия закона требовалось \"согласие большинства и в том и в другом собрании\" (ст. 5). При этом к компетенции общеимперского законодательства конституция относила: постановления, касавшиеся прав гражданства, выбора места жительства, свободы переселения и т.п.; налоговое, таможенное и торговое законодательство; законы, определявшие денежную систему, системы мер и весов. Кроме законодательных полномочий верхняя палата обладала и рядом исполнительных функций. Она назначала некоторых имперских чиновников, издавала общие административные распоряжения и инструкции для исполнения законов, принимала решение об экзекуции (принуждении) отдельных членов союза к соблюдению конституционных обязанностей (ст. 7, 19, 24)." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d3f64001c17a3839f53e616014a40f67/img5.jpg", "description": "Имперское правительство было представлено единственным лицом - канцлером. Кабинета министров не существовало. Имперское правительство было представлено единственным лицом - канцлером. Кабинета министров не существовало." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d3f64001c17a3839f53e616014a40f67/img6.jpg", "description": "Таким образом, исходя из конституции 1871 г., государственная власть в Германской империи должна была основываться на принципе разделения властей и представительном правлении. Однако отсутствие системы сдержек и противовесов, наличие ряда юридических несообразностей (например, император был связан контрасигнатурой канцлера, которого сам назначал и имел право сместить и др.) делало демократизацию власти невозможной и вело к формированию режима, при котором правительство во главе с императором доминировало над парламентом. Таким образом, исходя из конституции 1871 г., государственная власть в Германской империи должна была основываться на принципе разделения властей и представительном правлении. Однако отсутствие системы сдержек и противовесов, наличие ряда юридических несообразностей (например, император был связан контрасигнатурой канцлера, которого сам назначал и имел право сместить и др.) делало демократизацию власти невозможной и вело к формированию режима, при котором правительство во главе с императором доминировало над парламентом." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d3f64001c17a3839f53e616014a40f67/img7.jpg", "description": "Спасибо за внимание!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img0.jpg", "description": "Идея развития в философии" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img1.jpg", "description": "Развитие есть объективное явление, феномен материальной и духовной реальности ; Идея развития выражает необратимое, направленное, закономерное изменение материальных и идеальных объектов." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img2.jpg", "description": "Соотношение понятий «развитие» и «движение» Понятие движения истолковывается в «широком» смысле как представление о любом изменении вообще; Развитие выражает необратимое, направленное, закономерное изменение материальных и идеальных объектов. Способность к развитию составляет одно из всеобщих свойств материи и сознания." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img3.jpg", "description": "Существенную характеристику процессов развития составляет время: во-первых, всякое развитие осуществляется в реальном времени; во-вторых, только время выявляет направленность развития." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img4.jpg", "description": "Понятие времени в Античности ПЛАТОН Являясь подобием образца и подражая ему, время является подобием вечности. Время, с одной стороны, представляется отличным о вечности, с другой же стороны, причастным ей, ибо создано вечностью как подобие. Платон рассматривает время как категорию космическую: оно возникает вместе с космосом, явлено в движении небесных тел и подчиняется закону числа. Вопрос о возможном конце времени, так же как и космоса, остается у Платона в сущности открытым." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img5.jpg", "description": "Аристотель – нахождение метода, способного прояснить природу времени. Аристотеля интересуют два аспекта: 1) что подразумевается под понятием «теперь» (т.е. настоящим); 2) как время соотносится с движением." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img6.jpg", "description": "Аристотель говорит о неразделимости времени и «теперь»: Теперь есть неделимый момент времени, не имеющий в себе как движения, так и покоя. Аристотель сравнивает «теперь» с геометрической точкой. Аристотель критикует тех, кто представляет время тождественным движению. Время не есть движение, но и не существует без движения. Время не есть число, которым мы считаем, а подлежащее счету." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img7.jpg", "description": "Циклическое время время мыслилось как протекающее циклически (по кругу) и все процессы воспринимались как совершающиеся по заданной \"oт века\" программе (возникновение - становление - исчезновение - новое возникновение). В \"Природе\" Эмпедокл говорит о космических временных циклах. В \"Диалогах\" Платона есть описания циклического времени и повторяющихся катаклизмов, уничтожающих или почти уничтожающих человеческие цивилизации. Аристотель часто упоминает в своих трудах, что наука и искусство уже были открыты много раз в прошлом. В учении Платона Пифагора и Эмпедокла о трансмиграции души общая цикличность присуща и индивидуальному психо-физическому существованию." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img8.jpg", "description": "Для античного мировоззрения не существовало проблемы необратимых изменений, а вопрос о происхождении мира в целом и его объектов сводился главным образом к вопросу о том, из чего происходит нечто." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img9.jpg", "description": "Идея замкнутого, совершенного Космоса исключала даже постановку вопроса о направленных изменениях, порождающих принципиально новые структуры и связи." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img10.jpg", "description": "Линейная концепция времени С утверждением Христианства, выдвинувшего идею линейного (вперед, от сотворения мира) направления времени; Эта идея распространялась лишь на сферу духа (души)." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img11.jpg", "description": "Представление об истории История человеческого общества подобна летящей стреле – имеет начало (творение перволюдей), смысл (победу христианской религии), конец («страшный суд»). В основу периодизации истории человечества Августин положил «Библию»: пять периодов связаны с ветхозаветной историей, шестой период начался с первым пришествием Иисуса Христа." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img12.jpg", "description": "Понятие времени у Августина Блаженного Августин обнаруживает, что время существует лишь в духовном мире человека, который склонен разделить время на прошедшее, настоящее и будущее: В собственном смысле надо бы вести речь о трех временах: настоящее прошлого, настоящее настоящего, настоящее будущего. Настоящее прошедшего — это память; настоящее настоящего — это интуиция, настоящее будущего — это ожидание." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img13.jpg", "description": "Концепция линейного времени С возникновением эмпирической (опытной, экспериментальной) науки нового времени идея линейного направления времени в исследовании природы ведет к формированию представлении о естественной истории, о направленных, и необратимых изменениях, в природе и обществе." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img14.jpg", "description": "Переломную роль здесь сыграло создание научной космологии (Коперник, Галилей, Ньютон); Теории эволюции в биологии ( Ч.Дарвин); Геологии." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img15.jpg", "description": "Идея развития прочно утверждается в естествознании и почти одновременно становится предметом философского исследования." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img16.jpg", "description": "Идея развития легла в основу естествознания, а внимание к ней возросло после буржуазных революций в Европе, когда понятие развития распространилось на все сферы бытия мира, общества и человека. Французские просветители Вольтер и Руссо выдвинули идею исторического развития, а Кондорсе сформулировал понятие исторического прогресса для общественного развития." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img17.jpg", "description": "Философия немецкого идеализма И.Кант применил понятие развития к Солнечной системе и другим звездным мирам; сформулировал проблему исторического развития человеческой нравственности." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img18.jpg", "description": "Философия немецкого идеализма Г. Гегель. Учение о всеобщем развитии, выраженное в идеалистической форме: развивается, эволюционирует Абсолютная идея, сначала в логике, потом в природе, истории, наконец, в обществе и философии." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img19.jpg", "description": "Рассматривал явления в их противоречивости - тезис и антитезис - и разрешение противоречий в синтезе, являющемся новым этапом развития; Показал всеобщность принципа развития (закон перехода количественных изменений в качественные); Раскрыл его всеобщий механизм и источник - возникновение, борьбу и преодоление противоположностей (в мысли, природе и обществе)." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img20.jpg", "description": "Марксизм (диалектический материализм). Развитие понимается как универсальное свойство материи; Это всеобщий принцип, служащий (в форме историзма) основой объяснения истории общества и познания. Общей теорией развития выступает материалистическая диалектика, она должна помочь объяснить реальный мир из него самого, а не из абстрактно выведенных понятий духа. Главное - не объяснить мир, а изменить его." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img21.jpg", "description": "Материалистическое понимание истории В общественном производстве люди независимо от своей воли, с необходимостью вступают в производственные отношения, которые образуют \"базис\" общества. В их основе лежит отношение к собственности на средства производства. Базисные отношения влияют на \"надстройку\", которая состоит из политических, правовых, религиозных, моральных и др. отношений людей. Маркс считал, что духовные отношения зависят от материальных, а не наоборот. В целом не сознание определяет бытие, а общественное бытие определяет сознание." }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img22.jpg", "description": "Материалистическое понимание истории Поскольку базис общества непрерывно изменяется, изменяется само производство, то меняется и надстройка общества. Совокупность конкретно-исторических отношений базиса и надстройки называется \"общественно-экономическая формация\". В самом общем виде в концепции Маркса три формации: доклассовая, классовая и бесклассовая. Общество закономерно и естественно двигается к бесклассовой формации, т.е. к коммунизму. В обществе будет отсутствовать эксплуатация человека человеком, эксплуатироваться будет труд машин, человек будет только управлять сложным автоматическим производством и большую часть своего времени потратит на свое духовное и телесное самосовершенствование." }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img23.jpg", "description": "Идея развития в рамках позитивизма (градуалистская модель развития) Г. Спенсер провозглашал и обосновывал положение о всеобщей постепенной эволюции всей природы. в основе всеобщей эволюции лежит процесс механического перераспределения частиц материи, а сама эволюция идет в направлении от однородности к разнородности, от разнородности к еще большей разнородности." }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img24.jpg", "description": "Главные недостатки понимания Г. Спенсером всеобщего развития: 1) исключительно постепенный характер эволюции; 2) внешний источник изменения и развития материальных систем. Основной недостаток такой концепции - не в отрицании скачков вообще, а в отрицании скачков взрывообразного типа, каковыми являются в живой природе мутации, социальной действительности - политические революции." }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img25.jpg", "description": "«Творческий эволюционизм», или \"эмерджентизм\". Л. Морган Во-первых, \"творческая эволюция\" строится на основе признания факта возникновения нового качества, несводимого к исходному; признается \"взрывообразный\", быстрый скачок. Во-вторых, новое качество выступает результатом внутренней \"творческой силы\". В-третьих, несводимые друг к другу более высокие ступени не могут быть предсказаны исходя из начальных качеств. В-четвертых, благодаря творческой эволюции в действительности образуется система уровней эволюции, сформировавшихся в итоге внезапных скачков." }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img26.jpg", "description": "главная ее черта - абсолютизация скачков в развитии, причем скачков интегративных, взрывообразных. Различие же между этими концепциями в том, если одна из них абсолютизирует постепенные скачки (и в этом смысле эволюционную сторону развития), то вторая столь же односторонне преувеличивает роль внезапных, взрывообразных скачков. И та, и другая одинаковы в своем разрыве \"постепенности - внезапности\" (\"непрерывности - прерывности\")." }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img27.jpg", "description": "Равновесно-интеграционная концепция развития. 1. Равновесие абсолютно (в том смысле, что оно является преобладающим состоянием систем); борьба относительная. 2. Равновесие лишено противоречий; это положительное состояние; противоречия и борьба негативны, вредны для системы; 3. Нарушение равновесия происходит под воздействием внешних сил (или главным образом этих сил). 4. Преодоление противоречий осуществляется за счет приспособления системы к внешней среде (или ее элемента к ему противоположному), что обеспечивает \"нейтрализацию\" противоположностей и новое равновесие. 5. Развитие идет по формуле: Равновесие - Неравновесие- Равновесие." }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img28.jpg", "description": "Недостатки теории равновесия: В рассматриваемой теории абсолютизируется значение равновесного состояния систем. Такие системы широко распространены, и они зачастую гармоничны, но современная теория систем опровергает состояние равновесности. положение теории равновесия о том, что противоречия (конфликты) негативны, в принципе губительны для системы. Значение конфликтов для прогресса социальной системы может быть различным." }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img29.jpg", "description": "Концепция универсального эволюционизма Экстраполяция эволюционных идей, получивших обоснование в биологии ,астрономии и геологии на все сферы действительности; Рассмотрение неживой, живой и социальной материи как единого универсального эволюционного процесса." }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img30.jpg", "description": "Соединение идеи эволюции с идеями системного подхода: Системный подход, развиваемый биологией, рассматривает объекты не просто как системы, а как самоорганизующиеся системы, носящие открытый характер; Действие всех природных и социальных законов можно представить как постоянный отбор некоторых состояний из поля возможностей. Понятия наследственности, изменчивости, отбора приобретают более глубокое содержание." }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img31.jpg", "description": "Три важнейших концептуальных направления в науке XX века. Теория нестационарной Вселенной; Синергетика; Концепция биосферы и ноосферы." }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img32.jpg", "description": "Модель расширяющейся Вселенной: Описывает в терминах эволюции неорганический мир; Обнаруживает общие эволюционные характеристики различных уровней его организации; Была установлена связь между эволюцией Вселенной и процессом образования элементарных частиц; Объективные свойства Вселенной как целого создают возможность возникновения жизни, Разума: антропный принцип." }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img33.jpg", "description": "Антропный принцип «Слабый» антропный принцип: наше положение во Вселенной с необходимостью является привилегированным в том смысле, что оно должно быть совместимо с нашим существованием в качестве наблюдателей; «Сильный» антропный принцип утверждает, что Вселенная должна быть такой, чтобы в ней на некотором этапе эволюции допускалось существование наблюдателей." }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img34.jpg", "description": "Синергетика (греч., содействие, сотрудничество) Изучает многие самоорганизующиеся системы, состоящие из многих подсистем; Неравновесность можно определить как состояние открытой системы, т.е. система находится в состоянии, далеком от термодинамического равновесия. Открытость – способность системы постоянно обмениваться веществом (энергией, информацией) с окружающей средой; Нелинейность свойство системы иметь в своей структуре различные стационарные состояния, соответствующие различным допустимым законам поведения этой системы." }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img35.jpg", "description": "Идеи коэволюции Складывается новое видение человека – как органической части природы ,а не её властителя; Развиваются идеи приоритетности сотрудничества перед конкуренцией ( не навязывать природе собственный язык ,а вступать с ней в диалог); Этические идеи ответственности человека перед природой делают картину мира аксиологически нагруженной." }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img36.jpg", "description": "Прогресс (от лат. progressus - движение вперед, успех) Идея исторического прогресса родилась из отрицания христианской эсхатологии - религиозного учения о конечной судьбе мира и человека, цели космоса и истории. Идея прогресса появилась сначала в сфере научного познания; Затем идея прогресса была распространена на сферу социальных отношений." }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img37.jpg", "description": "Просветители связывали с понятием прогресса царство разума Идея переустройства жизни на разумных началах; Человек – телесное, материальное существо, связанное с остальной природой; Разум или отождествлялся с чувствами (Гельвеций), или рассматривался как некое общее чувство(Дидро)." }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img38.jpg", "description": "Итальянский философ18 в. Дж. Вико Народы проходят три этапа своего развития: божественный, подчиненный жрецам, героический, реализующийся в аристократическом государстве, человеческий, возможный в республике или представительной монархии. Пройдя эти этапы, человечество осуществляет движение по нисходящей линии. Начинается эпоха упадка, а затем все повторяется вновь. Таким образом, внимание было обращено на циклический и противоречивый характер исторического развития. Поэтому понятие прогресса необходимо соотносить с его противоположностью, понятием регресса (от лат. regressus - обратное движение, движение вспять)." }, { "slide_number": "40", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img39.jpg", "description": "Фаталистическое понимание прогресса (Гоббс, Спиноза, Лаплас) Прогресс принимается как нечто неизбежное, настраивает на пассивность, созерцательное, безынициативное отношение к жизни; Исключает случайность или свободный выбор; Позволяет предвосхищать все события будущего." }, { "slide_number": "41", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img40.jpg", "description": "Волюнтаристское понимание прогресса ( А. Шопенгауэр Э. Гартман) отрицание объективных законов всемирной истории, Примат стихийного волеизъявления; изобретение произвольных оценок общественного развития; В качестве основного компонента общественно-исторического движения предполагает субъективные желания и произвольные цели лиц, принимающих решения." }, { "slide_number": "42", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img41.jpg", "description": "Прогресс - многогранное явление Развитие общества как динамической саморазвивающейся системы вовсе не означает, что все ее подсистемы будут развиваться одинаково и с тем же темпом интенсификации. Как правило, их развитие осуществляется не- равномерно, и прогресс одних сфер связан с регрессом или одноплоскостным развитием других." }, { "slide_number": "43", "image": "https://mypresentation.ru/documents/12546351b361371bbfacb1b523293e65/img42.jpg", "description": "Понятие прогресса носит не универсальный, а относительный характер. Возможность прогресса определяется наличием конкретно-исторических условий. Условия могут способствовать увеличению роста прогресса или же тормозить его, а быть может, и препятствовать ему. Развитие и процветание человека и общества невозможно в условиях деградирующей биосферы." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb3930916e6a083321525b58c851d9f0/img0.jpg", "description": "История возникновения денег. Подготовили студенты группы МЭ123б Житкова Е. и Пономарева В." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb3930916e6a083321525b58c851d9f0/img1.jpg", "description": "Существует две концепции происхождения денег 1) Рационалистическая концепция происхождение денег как результат соглашения между людьми, убедившимися в том, что для передвижения стоимостей в меновом обороте необходимы специальные посредники. 2) Эволюционно-историческая концепция деньги появились в результате эволюционного процесса, который независимо от воли людей привел к тому, что некоторые предметы выделились из общей массы и заняли особое место посредника в акте обмена." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb3930916e6a083321525b58c851d9f0/img2.jpg", "description": "Этапы развития денег. Появление денег с выполнением их функций случайными товарами. Существует деньги с самых древних времён. При первобытном строе естественно не было понятия деньги, люди обменивались друг с другом различными предметами. Гончары меняли горшки и кувшины. Кузнецы- наконечники для стрел, ножи, топоры. Земледельцы- зерно, масло, вино и т.д. Появление денег вызвано общественным разделением труда и развитием обмена." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb3930916e6a083321525b58c851d9f0/img3.jpg", "description": "Этапы развития денег. Закрепление за золотом роли всеобщего эквивалента" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb3930916e6a083321525b58c851d9f0/img4.jpg", "description": "Этапы развития денег. Этап перехода к бумажным или кредитным деньгам В 19 в. отставание добычи благородных металлов от потребностей растущего торгового оборота в платежных средствах привело к распространению бумажных денег, выпускаемых правительствами, а также кредитных денег, эмитируемых банками. После Первой мировой войны (1914-1918 гг.) весь денежный оборот составила бумажно-кредитная денежная масса. Таким образом, развитие денег прошло путь от денег-товара до так называемых декретных денег с устанавливаемой государством покупательной силой. Традиционные деньги определялись как товар, стихийно выделенный из мира товаров на роль всеобщего эквивалента." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb3930916e6a083321525b58c851d9f0/img5.jpg", "description": "Этапы развития денег. Постепенное вытеснение наличных денег из оборота, вследствие чего появились электронные виды платежей" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb3930916e6a083321525b58c851d9f0/img6.jpg", "description": "Деньги — это и купюры, это и цифры в сберегательной книжке, и электронные коды кредитной карточки." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb3930916e6a083321525b58c851d9f0/img7.jpg", "description": "В начале XIX в. сложились два основных направления. Первое-полноценными деньгами могут быть только золото, а бумажные деньги — это заменители золота. Такие взгляды разделяли А. Смит, Д. Рикардо, Дж. Милль, К. Маркс. Направление имело множество сторонников в ХХ в. Для его представителей было полнейшей неожиданностью крушение золотого обращения в Англии, Франции и Германии после Первой мировой войны и окончательная отмена золотого содержания доллара в 1971 г. Однако существовало и другое теоретическое направление, которое утверждало, что бумажные деньги могут находиться в обращении без золотой основы. В 1923 г. в работе \"Трактат о денежной реформе\" Дж. Кейнс написал, что \"золотой стандарт является только варварским пережитком прошлого\". При министре финансов С. Ю. Витте русское правительство взяло курс на введение золотой валюты. Это мотивировалось тем, что в условиях бумажных денег невозможно обеспечить устойчивость курса рубля к иностранной валюте." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb3930916e6a083321525b58c851d9f0/img8.jpg", "description": "Заключение. Деньги являются неотъемлемыми атрибутами современной цивилизации. Их функционирование позволяет соединить в непрерывный процесс производство, распределение, обмен и потребление общественного продукта. Роль денег, прежде всего, проявляется в результатах участия денег в установлении цены товара. Большое значение имеют деньги в процессе денежного оборота, когда выполняют функцию средства обращения или средства платежа. Деньги являются следствием экономической эволюции общества и большим шагом по пути прогресса." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4de3cc8ff070a5a2c55efc065bc0a60e/img0.jpg", "description": "Характеристика основных законодательных актов, регулирующих деятельность судов РФ Выполнили Студенты Юб-1302 Хамбекова Алия Чечет Александр" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4de3cc8ff070a5a2c55efc065bc0a60e/img1.jpg", "description": "ФЗ «О статусе судей в РФ» Статья 1. Судьи - носители судебной власти Судебная власть самостоятельна и действует независимо от законодательной и исполнительной властей. Судьи независимы и подчиняются только Конституции РФ и закону. В своей деятельности по осуществлению правосудия они никому не подотчетны. Проявление неуважения к суду или судьям влечет установленную законом ответственность." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4de3cc8ff070a5a2c55efc065bc0a60e/img2.jpg", "description": "Требования к судьям (ст. 3) 1. Судья обязан неукоснительно соблюдать Конституцию РФ, ФКЗ и ФЗ. 2. Судья при исполнении своих полномочий должен избегать всего, что могло бы умалить авторитет судебной власти, достоинство судьи или вызвать сомнение в его объективности." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4de3cc8ff070a5a2c55efc065bc0a60e/img3.jpg", "description": "Судьи не вправе: занимать иные государственные должности, должности государственной службы, муниципальные должности, должности муниципальной службы, быть третейским судьей, арбитром; публично выражать свое отношение к политическим партиям и иным общественным объединениям; заниматься предпринимательской деятельностью лично или через доверенных лиц" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4de3cc8ff070a5a2c55efc065bc0a60e/img4.jpg", "description": "Гарантии независимости судьи Независимость судьи обеспечивается: предусмотренной законом процедурой осуществления правосудия установленным порядком правами судьи Неприкосновенностью судей" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4de3cc8ff070a5a2c55efc065bc0a60e/img5.jpg", "description": "ФКЗ «О военных судах в РФ» Военные суды РФ являются федеральными судами общей юрисдикции Военные суды создаются по территориальному принципу по месту дислокации воинских частей и учреждений ВС РФ, других войск. Военные суды создаются и упраздняются федеральным законом" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4de3cc8ff070a5a2c55efc065bc0a60e/img6.jpg", "description": "Основные задачи военных судов нарушенных и (или) оспариваемых прав, свобод и охраняемых законом интересов человека и гражданина, юридических лиц и их объединений; нарушенных и (или) оспариваемых прав и охраняемых законом интересов местного самоуправления; нарушенных и (или) оспариваемых прав и охраняемых законом интересов РФ, субъектов РФ, федеральных органов государственной власти и органов государственной власти субъектов РФ." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4de3cc8ff070a5a2c55efc065bc0a60e/img7.jpg", "description": "Система военных судов 1. В систему военных судов входят окружные (флотские) военные суды и гарнизонные военные суды. 2. В случае, если воинские формирования и органы дислоцируются за пределами территории РФ, по месту их дислокации могут быть созданы военные суды, если это предусмотрено международным договором РФ" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4de3cc8ff070a5a2c55efc065bc0a60e/img8.jpg", "description": "Полномочия военных судов Рассматривают дела по надзорным жалобам и представлениям на вступившие в законную силу решения Рассматривают дела по жалобам и представлениям на решения, определения и постановления Военной коллегии, принятые ею в первой инстанции и не вступившие в силу Рассматривает дела по новым и вновь открывшимся обстоятельствам в отношении вступивших в законную силу приговоров, определений и постановлений окружных (флотских) военных судов." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4de3cc8ff070a5a2c55efc065bc0a60e/img9.jpg", "description": "ФКЗ « Об арбитражных судах в РФ» Арбитражные суды в РФ являются федеральными судами и входят в судебную систему РФ. Полномочия, порядок образования и деятельности арбитражных судов в РФ устанавливаются Конституцией РФ, ФКЗ о судебной системе, настоящим ФКЗ и другими ФКЗ." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4de3cc8ff070a5a2c55efc065bc0a60e/img10.jpg", "description": "Задачи арбитражных судов в РФ защита нарушенных или оспариваемых прав и законных интересов предприятий, учреждений, организаций (далее - организации) и граждан в сфере предпринимательской и иной экономической деятельности; содействие укреплению законности и предупреждению правонарушений в сфере предпринимательской и иной экономической деятельности." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4de3cc8ff070a5a2c55efc065bc0a60e/img11.jpg", "description": "Система арбитражных судов в РФ Высший Арбитражный Суд РФ; федеральные арбитражные суды округов (арбитражные кассационные суды); арбитражные апелляционные суды; арбитражные суды первой инстанции (суды субъектов РФ);" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4de3cc8ff070a5a2c55efc065bc0a60e/img12.jpg", "description": "Полномочия Высшего Арбитражного Суда РФ рассматривает в пределах своей компетенции, определенной федеральным законом, дела в качестве суда первой инстанции; рассматривает в порядке надзора дела по проверке вступивших в законную силу судебных актов арбитражных судов в РФ пересматривает по вновь открывшимся обстоятельствам принятые им и вступившие в законную силу судебные акты" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4de3cc8ff070a5a2c55efc065bc0a60e/img13.jpg", "description": "Спасибо за внимание" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9572726be87c6e297b082967cb9cbd28/img0.jpg", "description": "Классификация преступлений и система наказаний по Каролине 1532" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9572726be87c6e297b082967cb9cbd28/img1.jpg", "description": "Классификация преступлений и система наказаний по Каролине 1532, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9572726be87c6e297b082967cb9cbd28/img2.jpg", "description": "Виды преступлений: 1)против религии 2)против государства 3)против порядка отправления правосудия(лжеприсяга) 4)против собственности 5)против порядка торговли( обмер и обвес) 6)против личности (убийство,членовредительство,изнасилование,клевета,оскорбление ) 7)против нравственности( двоеженство, неверность, разврат, кровосмешение, сводничество, извращение малолетних и т.д)" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9572726be87c6e297b082967cb9cbd28/img3.jpg", "description": "Преступления против религии" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9572726be87c6e297b082967cb9cbd28/img4.jpg", "description": "Против государства Наказание: CXXIV. «Тот, кто зло умышленно учинил измену, должен быть, согласно обычаю, подвергнут смертной казни путём четвертования. Если это будет женщина, то её надлежит утопить». CXXVII. «Если кто-либо в стране, городе, владении или области умышленно учинит опасный бунт простого народа против власти и это будет обнаружено, то соответственно тяжести и обстоятельствам этого преступления он будет подлежать казни путём отсечения головы или сечению розгами и изгнанию из страны, края, судебной области, города или места, где он возбудил бунт». CXIII. «Фальшивомонетчики должны быть наказаны следующим образом: те, кто изготовляет такую фальшивую монету …, а также те, кто выменивает или иным путём приобретает подложную монету и зло умышленно и коварно вновь сдаёт её в ущерб ближнему… должны быть подвергнуты смертной казни путём сожжения». CXXVI.«Изобличённые в умышленном поджоге должны быть подвергнуты смертной казни путём сожжения» CXXVI.«Изобличённый в злостном разбое, должен быть подвергнут казни мечом или же иной смертной казни, принятых в этих случаях по добрым обычаям каждой страны. CXXVIII. «Поэтому они должны быть признаны, согласно праву, опасными для страны насильниками… их должно предавать смертной казни мечом, как опасных для страны насильников, как только они попадут в тюрьму, невзирая на то, что они не совершили какого-либо иного деяния»." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9572726be87c6e297b082967cb9cbd28/img5.jpg", "description": "Против порядка отправления правосудия" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9572726be87c6e297b082967cb9cbd28/img6.jpg", "description": "Против собственности" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9572726be87c6e297b082967cb9cbd28/img7.jpg", "description": "Против порядка торговли Наказание: CXXIV. «Если кто-либо злостно и преступным образом подделывает меры, весы, гири , пряности или иные товары и пользуется ими, выдавая их за правильные, то он должен быть подвергнут уголовному наказанию: изгнанию из страны, или сечению розгами, или иному телесному наказанию.… Если же такая подделка производится часто, особо злостно и в значительных размерах, то виновный должен быть подвергнут смертной казни»." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9572726be87c6e297b082967cb9cbd28/img8.jpg", "description": "Против личности Наказание: CXXXVII. «Всякий убийца или нанёсший смертельный удар в случае, если он не сможет предъявить правомерных извинений, должен быть лишён жизни. По обычаю иных мест предумышленные убийцы и нанёсшие смертельный удар приговариваются равным образом к колесованию. Между тем должно соблюдаться различие между ними и именно так, чтобы, следуя обычаю, умышленный и нарочный убийца подвергались колесованию, тогда как другой, нанёсший смертельный удар в запальчивости и гневе, подвергался смертной казни путём отсечения головы мечом, если он не имеет на то … извинений. Если же предумышленное убийство было совершено против особ высшего достоинства, своего собственного господина, между супругами и близкими родственниками, то для вящего устрашения перед окончательной казнью можно применить иные телесные наказания, как, например, терзание калёными клещами или волочение к месту казни»." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9572726be87c6e297b082967cb9cbd28/img9.jpg", "description": "Против нравственности Наказание: Членовредительство и телесные наказания (урезание языка, ушей, сечение розгами)" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9572726be87c6e297b082967cb9cbd28/img10.jpg", "description": "Таким образом делаем вывод о том, что « Каролина» давала чёткие определения преступлениям и соответствующим им наказаниям, вводила принцип: «преступлением является то, что закреплено в законе»." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9572726be87c6e297b082967cb9cbd28/img11.jpg", "description": "Классификация преступлений и система наказаний по Каролине 1532, слайд №12" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/27746978d619376ae47e328e27841138/img0.jpg", "description": "Кроссворд по логике на тему: «Логика вопросов и ответов» Выполнила: студентка 1 курса группы Юб02|1302 Кеньшева Марина" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/27746978d619376ae47e328e27841138/img1.jpg", "description": "Кроссворд по логике на тему: «Логика вопросов и ответов» Выполнила: студентка 1 курса группы Юб02|1302 Кеньшева Марина, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/27746978d619376ae47e328e27841138/img2.jpg", "description": "Спасибо за внимание!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb2f2ebea2011643ecf07eed5c2f63f5/img0.jpg", "description": "Презентация Судебники 1497 и 1550 гг, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb2f2ebea2011643ecf07eed5c2f63f5/img1.jpg", "description": "Презентация Судебники 1497 и 1550 гг, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb2f2ebea2011643ecf07eed5c2f63f5/img2.jpg", "description": "Презентация Судебники 1497 и 1550 гг, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb2f2ebea2011643ecf07eed5c2f63f5/img3.jpg", "description": "Презентация Судебники 1497 и 1550 гг, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb2f2ebea2011643ecf07eed5c2f63f5/img4.jpg", "description": "Презентация Судебники 1497 и 1550 гг, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb2f2ebea2011643ecf07eed5c2f63f5/img5.jpg", "description": "Презентация Судебники 1497 и 1550 гг, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb2f2ebea2011643ecf07eed5c2f63f5/img6.jpg", "description": "Презентация Судебники 1497 и 1550 гг, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb2f2ebea2011643ecf07eed5c2f63f5/img7.jpg", "description": "Презентация Судебники 1497 и 1550 гг, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb2f2ebea2011643ecf07eed5c2f63f5/img8.jpg", "description": "Презентация Судебники 1497 и 1550 гг, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb2f2ebea2011643ecf07eed5c2f63f5/img9.jpg", "description": "Презентация Судебники 1497 и 1550 гг, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb2f2ebea2011643ecf07eed5c2f63f5/img10.jpg", "description": "Презентация Судебники 1497 и 1550 гг, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb2f2ebea2011643ecf07eed5c2f63f5/img11.jpg", "description": "Презентация Судебники 1497 и 1550 гг, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb2f2ebea2011643ecf07eed5c2f63f5/img12.jpg", "description": "Презентация Судебники 1497 и 1550 гг, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb2f2ebea2011643ecf07eed5c2f63f5/img13.jpg", "description": "Презентация Судебники 1497 и 1550 гг, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb2f2ebea2011643ecf07eed5c2f63f5/img14.jpg", "description": "Презентация Судебники 1497 и 1550 гг, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb2f2ebea2011643ecf07eed5c2f63f5/img15.jpg", "description": "Презентация Судебники 1497 и 1550 гг, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/eb2f2ebea2011643ecf07eed5c2f63f5/img16.jpg", "description": "Презентация Судебники 1497 и 1550 гг, слайд №17" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b56ce007edaa4684df489c033c96a358/img0.jpg", "description": "Презентация Материя, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b56ce007edaa4684df489c033c96a358/img1.jpg", "description": "Эволюция представлений о материи в философии и науке. Понятие материи связывают с попытками древнегреческих философов найти основу многообразия мира - субстанцию, отождествляемую ими с веществом. Философы Нового времени акцентировали свое внимание на атрибутивных свойствах материи. Сущность материи они усматривали не столько в телесности, сколько в таких ее свойствах, как протяженность, твердость, непроницаемость и т.п. Формирование механики способствовало утверждению в качестве субстанции мира, материю, вещество. Отныне все качественные различия между телами сводятся к количественным, все изменения - к перемещениям, все сложные - явления к простым, из которых они состоят. Ряд естественнонаучных открытий в конце 19-го и в начале 20-го веков, в первую очередь, открытие электродинамических процессов и явления радиоактивности, стал причиной новой интерпретации материи как поля." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b56ce007edaa4684df489c033c96a358/img2.jpg", "description": "Диалектико-материалистическое определение материи Материя – субстанциональная основа видимого многообразия вещей, основа единства мира. Материя есть философская категория для обозначения объективной реальности, данной в ощущениях, которая существует независимо от человеческого сознания и отображается им. ОНТОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ГНОСЕОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ идея существования объективной реальности, ее первичности по отношению к сознанию" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b56ce007edaa4684df489c033c96a358/img3.jpg", "description": "Материя как философская категория включает в Материя как философская категория включает в себя не какие-то определенные, а все объективно существующие, известные и пока еще неизвестные ее формы и виды, чувственно воспринимаемые или же регистрируемые при помощи сложнейших приборов и измерительных устройств. Материя как объективная реальность является предметом изучения всех наук, каждая из которых исследует какой-то определенный вид материи или ее свойство. Философия анализирует материю в ее соотношении с сознанием. Материя неисчерпаема, неоднородна и обладает сложной структурной организацией." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b56ce007edaa4684df489c033c96a358/img4.jpg", "description": "Презентация Материя, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b56ce007edaa4684df489c033c96a358/img5.jpg", "description": "Движение – это любые взаимодействия материальных объектов или их систем, а также изменения состояний объектов, вызванные этими взаимодействиями." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b56ce007edaa4684df489c033c96a358/img6.jpg", "description": "Формы движения соответствуют основным ее структурным уровням; Формы движения соответствуют основным ее структурным уровням; Формы движения связаны между собой генетически, т.е. высшие формы движения возникают на основе низших; Высшие формы движения качественно специфичны и не сводимы к низшим." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b56ce007edaa4684df489c033c96a358/img7.jpg", "description": "От движения следует различать категорию развития." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b56ce007edaa4684df489c033c96a358/img8.jpg", "description": "Развитие может быть связанным с качественным преобразованием данного вида бытия, например, развитие растения из семени до колоса, процесс образования кристаллов, смена общественных эпох, эволюция звезд, приобретение студентом специальности, формирование новых теорий (динамический вид развития). Развитие может быть связанным с качественным преобразованием данного вида бытия, например, развитие растения из семени до колоса, процесс образования кристаллов, смена общественных эпох, эволюция звезд, приобретение студентом специальности, формирование новых теорий (динамический вид развития). Другой разновидностью развития является процесс перехода с одного структурного уровня организации бытия на другой (популяционное развитие). Примерами этой разновидности может быть формирование атомов и молекул на основе взаимодействия элементарных частиц и полей: переход от углеродистых соединений к белкам, возникновение социального уровня организации бытия и др." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b56ce007edaa4684df489c033c96a358/img9.jpg", "description": "Все предметы, явления, процессы материального мира постоянно взаимодействуют между собой и в ходе этого взаимодействия претерпевают определенные изменения. Каждый из взаимодействующих объектов оставляет определенный «след» в том объекте, на который он воздействует, воспроизводит в своих признаках признаки воздействующих на него объектов. Данная способность материальных объектов фиксируется в понятии отражения. Отражение всегда есть эффект некоего взаимодействия. Отражение, как и движение, зависит от уровня структурной организации материи, формы отражения образуют соответствующую этим уровням иерархию. Важным шагом в эволюции материи является информационное отражение, связанное со способностью материальных объектов использовать следы взаимодействия для активной ориентации в действительности. Выделяют такие виды информационного отражения как раздражимость, чувствительность, возбудимость, а также психическое отражение или сознание" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b56ce007edaa4684df489c033c96a358/img10.jpg", "description": "Понятие времени имеет смысл лишь постольку, поскольку мир находится в состоянии движения и развития. Оно возникает из сравнения различных состояний одного и того же объекта, и факта сменяющейся последовательности разных объектов в одном и том же месте." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b56ce007edaa4684df489c033c96a358/img11.jpg", "description": "Субстанциальная и реляционная концепция пространства и времени" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b56ce007edaa4684df489c033c96a358/img12.jpg", "description": "ПРИНЦИП МАТЕРИАЛЬНОГО ЕДИНСТВА МИРА" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img0.jpg", "description": "Категории диалектики" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img1.jpg", "description": "Презентация Категории диалектики, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img2.jpg", "description": "Презентация Категории диалектики, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img3.jpg", "description": "Характерные черты категорий диалектики во - первых, они связаны так, что каждая из них может быть осмыслена лишь как элемент системы категорий. Нельзя, к примеру, понять материальную и духовную реальность посредством одной категории “материя”, не прибегая к категориям “движение”, “развитие”, “пространство”, “время” и многим другим. Иначе мы не выйдем за пределы простой констатации реальности." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img4.jpg", "description": "Во - вторых, в категориях диалектики тесно связаны объективное знание о соответствующей форме связи явлений (причинность, закон и другие) и форма мысли - познавательный прием, посредством которого постигается, осмысливается такая связь. Во - вторых, в категориях диалектики тесно связаны объективное знание о соответствующей форме связи явлений (причинность, закон и другие) и форма мысли - познавательный прием, посредством которого постигается, осмысливается такая связь. Философы говорят в связи с этим о единстве онтологического (объективное знание бытия) и гносеологического (познавательные приемы) смысла категорий." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img5.jpg", "description": "Среди бесконечного многообразия связей реального мира философское познание исторически выделяло различные типы всеобщих связей. Среди бесконечного многообразия связей реального мира философское познание исторически выделяло различные типы всеобщих связей. “Единичное - общее”, “многое - единое”, “сходство - различие”, “качество - количество”, “простое - сложное”, “часть - целое”, “конечное - бесконечное”, “форма - содержание” и другие понятия о такого рода связях могут быть объединены в группу категорий, выражающих “устройство”, “организованность” бытия." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img6.jpg", "description": "В истории познания прослеживается также другой категориальный ряд, выражающий универсальные связи детерминации: “явление - сущность”, “причина - следствие”, “случайность - необходимость”, “возможность - действительность” и другие. Первый подход к анализу универсальных связей можно условно назвать “горизонтальным”, второй - “вертикальным”. В истории познания прослеживается также другой категориальный ряд, выражающий универсальные связи детерминации: “явление - сущность”, “причина - следствие”, “случайность - необходимость”, “возможность - действительность” и другие. Первый подход к анализу универсальных связей можно условно назвать “горизонтальным”, второй - “вертикальным”." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img7.jpg", "description": "Единичное и общее. Все вещи и события различны между собой, единичны в своем бытии. Единичное характеризует предмет, явление, процесс, отличающийся по своим пространственным, временным и другим свойствам от иных, в том числе подобных ему, предметов, явлений, процессов." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img8.jpg", "description": "В качестве единичного может рассматриваться не только отдельный предмет, но и целый их класс, а также отдельное свойство или признак предмета, если они берутся в своей индивидуальной неповторимости. Общее - это единое во многом. Или, по - другому, общее - объективно существующее сходство характеристик единичных предметов, их однотипность в некоторых отношениях, принадлежность к одной и той же группе явлений или единой системе связей." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img9.jpg", "description": "Единичное и общее не рядоположенные вещи, и диалектика заключается не в том, что одно существует и другое существует и как - то они между собой взаимодействуют, а в том, что нечто существует и проявляет себя как существующее (тем или иным способом) в силу материального единства мира." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img10.jpg", "description": "Сущность и явление. Развитие познания есть непрестанное движение мысли от поверхностного, видимого, от того, что является нам, ко все более глубокому, скрытому - к сущности. Явление, как правило, выражает лишь некую грань сущности, один из ее аспектов. Сущность скрыта от взора человека, явление же лежит на поверхности. (Мудрый Прутков недаром призывал: “Зри в корень!”)" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img11.jpg", "description": "Явление и сущность - диалектически связанные противоположности. Они не совпадают друг с другом. Иногда их несовпадение носит ярко выраженный характер: внешние, поверхностные черты предмета маскируют, искажают его суть. В таких случаях говорят о видимости, кажимости. Примером видимости может служить мираж - зрительное видение, возникающее из - за искривления лучей света атмосферой." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img12.jpg", "description": "Необходимость и случайность. Случайность - такой тип связи, который обусловлен несущественными, внешними, привходящими для данного явления причинами. Это субъективно неожиданные, объективно привходящие явления, это то, что в данных условиях может быть, а может и не быть." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img13.jpg", "description": "Различают несколько видов случайности: Внешняя. Она находится за пределами власти данной необходимости. Человек наступил на арбузную корку и упал. Тут имеет место внезапное вторжение в жизнь слепого случая. Внутренняя. Данная случайность вытекает из самой природы объекта, она является как бы “завихрениями” необходимости." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img14.jpg", "description": "Субъективная, то есть такая, которая возникает вследствие наличия у человека свободы воли, когда он совершает поступок вопреки объективной необходимости. Объективная. Отрицание объективной случайности ложно и вредно и с научной, и с практической точек зрения. Признавая все одинаково необходимым, человек оказывается не способным отделить существенное от несущественного, необходимое от случайного." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img15.jpg", "description": "Необходимость - закономерный тип связи явлений, определяемый их устойчивой внутренней основой и совокупностью существенных условий их возникновения, существования и развития. Необходимость, таким образом, есть проявление, момент закономерности, и в этом смысле она есть синоним ее." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img16.jpg", "description": "Необходимость, так же как и случайность, может быть внешней и внутренней, то есть порожденной собственной природой объекта или стечением внешних обстоятельств. Она может быть характерной для множества объектов или только для единичного объекта. Необходимость - это существенная черта закона. Как и закон, она может быть динамической и статистической." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img17.jpg", "description": "Необходимость и случайность выступают как соотносительные категории. Необходимое прокладывает себе дорогу сквозь случайное. Так как оно реализуется только через единичное. И в этом смысле случайность соотносима с единичностью. Однако главное направление развития определяет именно необходимость." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img18.jpg", "description": "Возможность и действительность. Возможность - предпосылка возникновения того или иного явления, процесса, его потенциальное существование. Таким образом, возможность и действительность - две последовательные ступени развития явления, его движения от причины к следствию, два этапа формирования причинных отношений в природе, обществе и мышлении." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img19.jpg", "description": "В каждом конкретном процессе превращения возможности в действительность реализуются, как правило, и необходимые, и случайные причинно - следственные связи. Отсюда вытекает, что действительность воплощает в себе разнородные возможности, содержит множество не только необходимо, но и случайно сложившихся свойств." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img20.jpg", "description": "Часть и целое. Много веков назад сложилось убеждение, что понять тот или иной предмет - значит узнать, из чего он состоит. Философскими понятиями, с помощью которых ранее всего, и притом долгое время, осмысливалось “устройство” бытия, служили понятия “простого - сложного”, “части - целого”. Эти пары категорий тесно связаны между собой, ибо простое долгое время мыслилось как элементарное, не имеющее частей, а сложное - как составленное из частей, разложимое на простые составляющие." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img21.jpg", "description": "Под частями понимали такие “предметы”, которые в своей совокупности образуют новые, более сложные предметы. Целое же рассматривалось как результат сочетания частей того или иного предмета. Если говорить более просто, то целое считалось простой суммой своих частей." }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img22.jpg", "description": "Ключ к решению секрета целостности дает диалектика: тайна целостности, ее несводимости к простой сумме частей заключается в связи, объединяющей предметы в сложные комплексы, во взаимовлиянии частей. Таким образом, был открыт, сформулирован принцип целостности, играющий важную роль в развитии знаний и практики." }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img23.jpg", "description": "Содержание и форма. Содержание есть тождественность всех элементов и моментов целого с самим целым; это состав всех элементов объекта в их качественной определенности, взаимодействии, функционировании, единство его свойств, процессов, связей, противоречий и тенденций развития. К составным элементам, образующим содержание, относятся части целого, то есть такие элементы, которые являются пределом делимости объекта в рамках данной качественной определенности." }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img24.jpg", "description": "ФОРМА - принцип упорядоченности, способ существования того или иного содержания. Внешняя форма выражает связь данного объекта с другими. Внутренняя форма связана с качественной определенностью объекта, причем качественная определенность понимается в данном случае не в смысле того или иного материального субстрата объекта, но как его некоторая смысловая оформленность, указывающая на способ деятельности с объектом, детерминирующая способ его восприятия." }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img25.jpg", "description": "Диалектика формы и содержания предполагает их относительную самостоятельность при ведущей роли содержания. Отвлечение формы от содержания никогда не может быть абсолютным, ибо не существует безразличных к содержанию “чистых” форм. Каждое изменение формы представляет собой отражение преобразований содержания, внутренних связей предмета." }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img26.jpg", "description": "Качество такая определенность предмета (явления, процесса), которая характеризует его как данный предмет, обладающий совокупностью присущих ему свойств и принадлежащий к классу однотипных с ним предметов. При утрате качественной определенности предмет перестает быть самим собой, приобретает новые черты, определяющие его принадлежность уже к другому классу предметов." }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img27.jpg", "description": "Количество - характеристика явлений, предметов, процессов по степени развития или интенсивности присущих им свойств, выражаемая в величинах и числах. Качественные и количественные методы анализа, изучения, оценки широко применяются в различных разделах науки и практики." }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img28.jpg", "description": "Мера - диалектическое единство качества и количества или такой интервал количественных изменений, в пределах которого сохраняется качественная определенность предмета. Мера выступает как “третий член”, связующий качество и количество в единое целое. Но мало сказать, что мера есть единство качества и количества, а также что она суть граница, в которой качество проявляется в своей определенности." }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b1b607662421ad0a70683872f3040446/img29.jpg", "description": "В заключение можно сказать, что взаимозависимость, переходы одних явлений в другие отражают всеобщее свойство движущейся материи, выступают как проявление всемирной универсальной связи объектов, “всего во всем”." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/459b31565c669640d7c3dad2b95278e8/img0.jpg", "description": "Принципы олимпизма как реализация принципа гуманизма Подготовила: студентка 1 курса Группы ЮБ02/1302 Житкова Арина" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/459b31565c669640d7c3dad2b95278e8/img1.jpg", "description": "Как известно, олимпийское движение основано на признании того, что спорт, спортивные соревнования и целенаправленная подготовка к ним имеют огромное социально-культурное значение для человека и человечества Как известно, олимпийское движение основано на признании того, что спорт, спортивные соревнования и целенаправленная подготовка к ним имеют огромное социально-культурное значение для человека и человечества" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/459b31565c669640d7c3dad2b95278e8/img2.jpg", "description": "Согласно философии олимпизма, которая зародилась еще в Древней Греции, атлет не должен стремиться к победе любой ценой. Он должен демонстрировать честное, благородное, рыцарское поведение в спортивных поединках, исходя из убеждения в том, что самое главное в этих соревнованиях - не победа над соперником, а отвага, мужество, проявляемые в ходе борьбы за эту победу. \"Нет большей победы, чем победа над собой\". - писал древнегреческий философ Платон по поводу этой идеи олимпизма. Согласно философии олимпизма, которая зародилась еще в Древней Греции, атлет не должен стремиться к победе любой ценой. Он должен демонстрировать честное, благородное, рыцарское поведение в спортивных поединках, исходя из убеждения в том, что самое главное в этих соревнованиях - не победа над соперником, а отвага, мужество, проявляемые в ходе борьбы за эту победу. \"Нет большей победы, чем победа над собой\". - писал древнегреческий философ Платон по поводу этой идеи олимпизма." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/459b31565c669640d7c3dad2b95278e8/img3.jpg", "description": "Основоположник современного олимпизма Пьер де Кубертен выступал за поддержку стремления олимпийцев к высшим достижениям в спорте, возражал против \"чрезмерного сдерживания\" результатов, видя в их постоянном росте \"притягательность\" спорта и его \"право на существование\". Вместе с тем он подчеркивал, что существует определенная граница, которую нельзя переходить в рамках олимпийских соревнований, как бы ни была желанна победа или установление рекорда. Основоположник современного олимпизма Пьер де Кубертен выступал за поддержку стремления олимпийцев к высшим достижениям в спорте, возражал против \"чрезмерного сдерживания\" результатов, видя в их постоянном росте \"притягательность\" спорта и его \"право на существование\". Вместе с тем он подчеркивал, что существует определенная граница, которую нельзя переходить в рамках олимпийских соревнований, как бы ни была желанна победа или установление рекорда." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/459b31565c669640d7c3dad2b95278e8/img4.jpg", "description": "Важное значение принципов гуманизма для спорта и олимпизма подчеркивают многие ученые и общественные деятели. Так например, известный французский философ и писатель Жан д'Ормессон в одной из своих речей, адресованных ЮНЕСКО, отметил, что видит в спорте смысл лишь в том случае, если им заниматься \"по-честному\". Свое кредо по данному вопросу он выразил в названии своей речи: «Спорт - это честная игра». Жан предполагает уважение к противнику и самому себе. Без честной игры состязание становится грубым и унизительным\" Важное значение принципов гуманизма для спорта и олимпизма подчеркивают многие ученые и общественные деятели. Так например, известный французский философ и писатель Жан д'Ормессон в одной из своих речей, адресованных ЮНЕСКО, отметил, что видит в спорте смысл лишь в том случае, если им заниматься \"по-честному\". Свое кредо по данному вопросу он выразил в названии своей речи: «Спорт - это честная игра». Жан предполагает уважение к противнику и самому себе. Без честной игры состязание становится грубым и унизительным\"" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/459b31565c669640d7c3dad2b95278e8/img5.jpg", "description": "Во введении к «Манифесту о спорте» генеральный директор ЮНЕСКО Рене Майо писал: \"Манифест подчеркивает важность принципа честной игры, обеспечивающего человечность спорта. Принцип этот складывается из честного отношения к противнику (даже в разгар самого напряженного состязания) и моральной самокритики\" . Как подчеркивается в самом Манифесте, \"спортивный дух может быть отождествлен с честной игрой, т.е. с уважением к писаным и неписаным правилам. Он требует благородства по отношению к противнику во время борьбы, строжайшего повиновения судье и хладнокровия как после победы, так и после поражения. Он составляет основу спорта и обеспечивает его рыцарский характер\" Во введении к «Манифесту о спорте» генеральный директор ЮНЕСКО Рене Майо писал: \"Манифест подчеркивает важность принципа честной игры, обеспечивающего человечность спорта. Принцип этот складывается из честного отношения к противнику (даже в разгар самого напряженного состязания) и моральной самокритики\" . Как подчеркивается в самом Манифесте, \"спортивный дух может быть отождествлен с честной игрой, т.е. с уважением к писаным и неписаным правилам. Он требует благородства по отношению к противнику во время борьбы, строжайшего повиновения судье и хладнокровия как после победы, так и после поражения. Он составляет основу спорта и обеспечивает его рыцарский характер\"" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/459b31565c669640d7c3dad2b95278e8/img6.jpg", "description": "Аналогичная характеристика принципов «гуманизма дается и в новом тексте Манифеста, принятом на заседании Международного комитета честной игры в 1992 г. Здесь отмечается, что \"принципы Честной игры являются необходимым и доминирующим свойством олимпийской идеи Пьера де Кубертена (олимпизм)\" . Подчеркивается необходимость соблюдения принципов гуманизма в молодежном спорте, в рекреационном спорте и спорте для здоровья. Аналогичная характеристика принципов «гуманизма дается и в новом тексте Манифеста, принятом на заседании Международного комитета честной игры в 1992 г. Здесь отмечается, что \"принципы Честной игры являются необходимым и доминирующим свойством олимпийской идеи Пьера де Кубертена (олимпизм)\" . Подчеркивается необходимость соблюдения принципов гуманизма в молодежном спорте, в рекреационном спорте и спорте для здоровья." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/459b31565c669640d7c3dad2b95278e8/img7.jpg", "description": "Спасибо за внимание!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb94b15d5a8109795e9b0c4c27af5583/img0.jpg", "description": "Презентация Коммуникация (разминка), слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb94b15d5a8109795e9b0c4c27af5583/img1.jpg", "description": "Презентация Коммуникация (разминка), слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb94b15d5a8109795e9b0c4c27af5583/img2.jpg", "description": "Презентация Коммуникация (разминка), слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb94b15d5a8109795e9b0c4c27af5583/img3.jpg", "description": "Презентация Коммуникация (разминка), слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb94b15d5a8109795e9b0c4c27af5583/img4.jpg", "description": "Презентация Коммуникация (разминка), слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb94b15d5a8109795e9b0c4c27af5583/img5.jpg", "description": "Презентация Коммуникация (разминка), слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb94b15d5a8109795e9b0c4c27af5583/img6.jpg", "description": "Презентация Коммуникация (разминка), слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb94b15d5a8109795e9b0c4c27af5583/img7.jpg", "description": "Презентация Коммуникация (разминка), слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb94b15d5a8109795e9b0c4c27af5583/img8.jpg", "description": "Презентация Коммуникация (разминка), слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb94b15d5a8109795e9b0c4c27af5583/img9.jpg", "description": "Презентация Коммуникация (разминка), слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb94b15d5a8109795e9b0c4c27af5583/img10.jpg", "description": "Презентация Коммуникация (разминка), слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb94b15d5a8109795e9b0c4c27af5583/img11.jpg", "description": "Презентация Коммуникация (разминка), слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb94b15d5a8109795e9b0c4c27af5583/img12.jpg", "description": "Презентация Коммуникация (разминка), слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cb94b15d5a8109795e9b0c4c27af5583/img13.jpg", "description": "Презентация Коммуникация (разминка), слайд №14" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bde61f30fe6153190ebb0e85394ec6e2/img0.jpg", "description": "Портрет в творчестве" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bde61f30fe6153190ebb0e85394ec6e2/img1.jpg", "description": "«Портрет мамы» (1961г)" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bde61f30fe6153190ebb0e85394ec6e2/img2.jpg", "description": "«Портрет актрисы» (1968 г.) Перед нами изображение молодой красивой женщины уверенной в себе и смело смотрящей на жизнь. Чувствуется внутренняя уверенность, вдохновенность и душевная открытость. В красках ее палитры ощущается искреннее чувство." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bde61f30fe6153190ebb0e85394ec6e2/img3.jpg", "description": "«Портрет Попова» (1974 г.)" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bde61f30fe6153190ebb0e85394ec6e2/img4.jpg", "description": "«Мужеству посвящается» Перед нами изображение молодой красивой женщины уверенной в себе и смело смотрящей на жизнь. Чувствуется внутренняя уверенность, вдохновенность и душевная открытость. В красках ее палитры ощущается искреннее чувство." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bde61f30fe6153190ebb0e85394ec6e2/img5.jpg", "description": "«Портрет Галины» (1995г) Художник пишет учителя музыки, после выступления. Это произведение пленяет одухотворенностью и изысканностью колористического мастерства." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bde61f30fe6153190ebb0e85394ec6e2/img6.jpg", "description": "«Нина» (1997г) Скромное по композиции произведение пленяет также своей одухотворенностью, фон трактуется в оранжево-коричневых тонах без резких переходов." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bde61f30fe6153190ebb0e85394ec6e2/img7.jpg", "description": "«Портрет сына» (1981г)" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bde61f30fe6153190ebb0e85394ec6e2/img8.jpg", "description": "«Родина-мать зовет» (1981г) Судьбы человеческие очень сложны. Это пытался художник показать в работе: «Родина мать – зовет!»." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b44fff6435823d5613a9043e84a5d8/img0.jpg", "description": "Особенности развития маркетинга в Германии. Подготовили Житкова Е. и Пономарева В. Группа МЭ123б" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b44fff6435823d5613a9043e84a5d8/img1.jpg", "description": "Германия до 1800 года была страной, где преобладающую роль занимало сельское хозяйство. В 19 веке начались стадии бурного экономического роста и модернизации, во главе с тяжелой промышленностью. Германия до 1800 года была страной, где преобладающую роль занимало сельское хозяйство. В 19 веке начались стадии бурного экономического роста и модернизации, во главе с тяжелой промышленностью. К 1900 году в Германии была самая мощная экономика в Европе, что сыграло важную роль вступления в Первую и Вторую мировой войну. Опустошенная Второй мировой войной, Западная Германия совершила «экономическое чудо» в 1950-х и 1960-х годов с помощью «плана Маршалла» (программа помощи Европе после Второй мировой войны, выдвинутая в 1947 году американским государственным секретарем)." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b44fff6435823d5613a9043e84a5d8/img2.jpg", "description": "Долгие годы темпы роста рынка маркетинговых коммуникаций опережали темпы роста ВВП Германии. 2001 г. стал переломным для всей отрасли. Начиная с осени 2001 г. на рынке коммуникаций Германии наблюдалось падение спроса на услуги. В 2001 г. специалисты в области маркетинговых коммуникаций ожидали увеличение объема оказанных на рынке услуг в 1,5% для 2002 г. Однако уже с начала 2001 г. стало ясно, что конъюнктура рынка услуг в сфере маркетинговых коммуникаций находится в самой нижней его точке (рис. 1) и результат рекордного 2000 г., когда немецкими предприятиями на маркетинговые коммуникации было потрачено 33, 21 млрд. евро, достигнуть нереально. Долгие годы темпы роста рынка маркетинговых коммуникаций опережали темпы роста ВВП Германии. 2001 г. стал переломным для всей отрасли. Начиная с осени 2001 г. на рынке коммуникаций Германии наблюдалось падение спроса на услуги. В 2001 г. специалисты в области маркетинговых коммуникаций ожидали увеличение объема оказанных на рынке услуг в 1,5% для 2002 г. Однако уже с начала 2001 г. стало ясно, что конъюнктура рынка услуг в сфере маркетинговых коммуникаций находится в самой нижней его точке (рис. 1) и результат рекордного 2000 г., когда немецкими предприятиями на маркетинговые коммуникации было потрачено 33, 21 млрд. евро, достигнуть нереально." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b44fff6435823d5613a9043e84a5d8/img3.jpg", "description": "По оценкам специалистов, объемы развития немецкого рынка маркетинговых услуг в настоящий момент уже достигли стандартов мирового уровня. До кризиса 2001 г. ежегодная реализация предлагаемых услуг составляла порядка 60 млрд. марок (1 EUR = 1,95 DEM). С учетом этих данных Германия занимала по расходам на коммуникативную политику третье место в мировом рейтинге после США и Японии. Однако, как это ни странно, сами по себе немецкие рекламные агентства на мировом рынке не имели большого успеха. По оценкам специалистов, объемы развития немецкого рынка маркетинговых услуг в настоящий момент уже достигли стандартов мирового уровня. До кризиса 2001 г. ежегодная реализация предлагаемых услуг составляла порядка 60 млрд. марок (1 EUR = 1,95 DEM). С учетом этих данных Германия занимала по расходам на коммуникативную политику третье место в мировом рейтинге после США и Японии. Однако, как это ни странно, сами по себе немецкие рекламные агентства на мировом рынке не имели большого успеха." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b44fff6435823d5613a9043e84a5d8/img4.jpg", "description": "Практически во всех сферах деятельности в Германии наблюдается жесточайшая конкуренция. Один из действенных способов конкуренции — реклама, которая влияет на эмоциональный настрой потребителя. Практически во всех сферах деятельности в Германии наблюдается жесточайшая конкуренция. Один из действенных способов конкуренции — реклама, которая влияет на эмоциональный настрой потребителя." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b44fff6435823d5613a9043e84a5d8/img5.jpg", "description": "Особенности развития маркетинга в Германии. Подготовили Житкова Е. и Пономарева В. Группа МЭ123б, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b44fff6435823d5613a9043e84a5d8/img6.jpg", "description": "Каждый десятый рекламный ролик на немецком телевидении построен на имидже какой-нибудь знаменитости . Расходы на оплату их участия обходятся фирмам, по оценкам экспертов, в 10% от общего бюджета рекламной кампании." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b44fff6435823d5613a9043e84a5d8/img7.jpg", "description": "Специалисты по рекламе знают, что телевидение обеспечивает большую дальность действия сообщения, тем не менее не обязательно достигает целевую аудиторию. Фирмы активно используют Интернет в качестве средства осуществления коммуникативной политики. В Германии наиболее используемой формой Интернет-рекламы продолжает оставаться баннер. Большое значение для коммуникативной политики в Сети приобретают так называемые Pop-ups. Pop-ups — это маленькое окно, которое появляется при загрузке электронной страницы. В отличие от надоевших телевизионных рекламных пауз, которые вызывают раздражение у зрителя, данный вид рекламы имеет преимущество. При отсутствии у пользователя интереса данное окошко можно попросту закрыть. Специалисты по рекламе знают, что телевидение обеспечивает большую дальность действия сообщения, тем не менее не обязательно достигает целевую аудиторию. Фирмы активно используют Интернет в качестве средства осуществления коммуникативной политики. В Германии наиболее используемой формой Интернет-рекламы продолжает оставаться баннер. Большое значение для коммуникативной политики в Сети приобретают так называемые Pop-ups. Pop-ups — это маленькое окно, которое появляется при загрузке электронной страницы. В отличие от надоевших телевизионных рекламных пауз, которые вызывают раздражение у зрителя, данный вид рекламы имеет преимущество. При отсутствии у пользователя интереса данное окошко можно попросту закрыть." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/45b44fff6435823d5613a9043e84a5d8/img8.jpg", "description": "В настоящее время многие крупные фирмы Германии занимают лидирующие позиции на мировом рынке товаров, благодаря профессиональной работе PR-агентств. Правительство страны постоянно принимает усиленные меры по повышению конкурентоспособности германской продукции. В настоящее время многие крупные фирмы Германии занимают лидирующие позиции на мировом рынке товаров, благодаря профессиональной работе PR-агентств. Правительство страны постоянно принимает усиленные меры по повышению конкурентоспособности германской продукции." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51d794bdc162cb1f739083f3d2a93b3b/img0.jpg", "description": "Становление англосаксонской и континентальной правовых систем. Выполнили: студентки 1 курса ЮФ Группы Юб02/1302 Кеньшева Марина Житкова Арина" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51d794bdc162cb1f739083f3d2a93b3b/img1.jpg", "description": "Предпосылки образования правовых систем: образование ряда новых государств в Америке и в Европе, завершение территориального раздела мира и образование колониальных империй, превращение капитализма в мировую систему широкая рецепция целых национальных правовых систем, насильственное внедрение чужеземного права новые технические возможности капитализма - современные средства транспорта, связи, информации и т. д." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51d794bdc162cb1f739083f3d2a93b3b/img2.jpg", "description": "На базе английской и французской национальной правовой системы сложились так называемые мировые системы права" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51d794bdc162cb1f739083f3d2a93b3b/img3.jpg", "description": "Континентальная  Англосаксонская В состав континентальной семьи входят национальные системы, возникшие в континентальной Европе на основе соединения римских, канонических и местных традиций (Франция, Германия, Испания, Швеция и др.)" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51d794bdc162cb1f739083f3d2a93b3b/img4.jpg", "description": "Основным источником права является нормативный акт, используется также юридический прецедент (когда закон неясен, противоречив), но не более чем на 15%. Основным источником права является нормативный акт, используется также юридический прецедент (когда закон неясен, противоречив), но не более чем на 15%." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51d794bdc162cb1f739083f3d2a93b3b/img5.jpg", "description": "По структуре континентальное право делится на отрасли, а те, в свою очередь, на подотрасли и институты. По структуре континентальное право делится на отрасли, а те, в свою очередь, на подотрасли и институты. Между нормативными актами существует иерархическая зависимость" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51d794bdc162cb1f739083f3d2a93b3b/img6.jpg", "description": "материальное право важнее процессуального материальное право важнее процессуального инквизиционный процесс" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51d794bdc162cb1f739083f3d2a93b3b/img7.jpg", "description": "Таким образом, можно сделать вывод, что особенностями континентальной правовой системы является происхождение из римского права, законодательство кодифицировано, а англосаксонской – основной источник права – судебный прецедент, не кодифицировано, слабо связано с римским правом. Таким образом, можно сделать вывод, что особенностями континентальной правовой системы является происхождение из римского права, законодательство кодифицировано, а англосаксонской – основной источник права – судебный прецедент, не кодифицировано, слабо связано с римским правом." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/51d794bdc162cb1f739083f3d2a93b3b/img8.jpg", "description": "Спасибо за внимание!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/010ab50f8900373ea4628d98a03c0b42/img0.jpg", "description": "Тема: «Функции и механизм государства»" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/010ab50f8900373ea4628d98a03c0b42/img1.jpg", "description": "Взаимодействие «целей», «задач» и «функций» Функции государства – это основные направления его деятельности, выражающие цели и задачи, его сущность по управлению обществом. Цель государства – реализация потребностей общества. Задача государства – это то, что требует разрешения. Для достижения целей ставятся задачи, что обуславливает функции. Цель + Задача" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/010ab50f8900373ea4628d98a03c0b42/img2.jpg", "description": "Классификация функций государства По направленности" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/010ab50f8900373ea4628d98a03c0b42/img3.jpg", "description": "По продолжительности По продолжительности" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/010ab50f8900373ea4628d98a03c0b42/img4.jpg", "description": "Формы и методы осуществления функций государства Правовые связаны с юридически значимыми действиями - правотворческая деятельность - правоприменительная - правоохранительная" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/010ab50f8900373ea4628d98a03c0b42/img5.jpg", "description": "Методы реализации функций государства совокупность способов и приемов, с помощью которых реализуются функции государства Метод нормативно-правового регулирования Метод убеждения Метод принуждения Метод надзора и контроля" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/010ab50f8900373ea4628d98a03c0b42/img6.jpg", "description": "Механизм государства Механизм государства система государственных организаций, с помощью которых реализуется государственная власть и осуществляются функции государства." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/35030fd3a4ac29824db36e741c77466f/img0.jpg", "description": "Японская модель рыночной экономики Выполнили: студентки ЮФ Группы ЮБ02|1302 Житкова А. Кеньшева М." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/35030fd3a4ac29824db36e741c77466f/img1.jpg", "description": "Презентация Японская модель рыночной экономики, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/35030fd3a4ac29824db36e741c77466f/img2.jpg", "description": "Факторы развития экономики" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/35030fd3a4ac29824db36e741c77466f/img3.jpg", "description": "Особенности японской модели рынка: четкое взаимодействие труда, капитала и государства дух коллективизма и патернализма на производстве; внушительный упор на человеческий фактор; жестокое государственное регулирование" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/35030fd3a4ac29824db36e741c77466f/img4.jpg", "description": "Роль государства в регулировании экономики: Сильная государственная экономическая политика осуществляется без прямого участия государства в хозяйственной деятельности. Характерно жесткое правительственное регулирование финансовой сферы, сохраняется бюрократизация. Государственный бюджет" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/35030fd3a4ac29824db36e741c77466f/img5.jpg", "description": "Развитие и структура внешней торговли. За последние 50 лет объем экспорта Японии увеличился более, чем в 70 раз, его темпы почти в два раза опережали прирост мирового экспорта. В основе успехов японских компаний на мировых рынках лежит конкурентоспособность продукции, которая формируется за счет высокого качества, новейшей технологии, кадровой политики, авторитета фирмы. Япония выступает основным торговым партнером ряда стран Восточной и Юго-Восточной Азии: Индонезии, Малайзии, Сингапура, Южной Кореи, КНР." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/35030fd3a4ac29824db36e741c77466f/img6.jpg", "description": "Презентация Японская модель рыночной экономики, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/35030fd3a4ac29824db36e741c77466f/img7.jpg", "description": "СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!" } ]