page_url
stringlengths 22
450
| title
stringlengths 0
248
| description
stringlengths 0
35.1k
| author
stringlengths 0
124
| date_published
stringlengths 0
11
| download_url
stringlengths 31
32
⌀ | filepath
stringlengths 15
243
⌀ | filesize
int64 0
44.9M
⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/115970-lektsiya | Лекция | Лекция по предмету основы патологии | Елена Сергеевна Шаталова | 2023-10-03 | https://yadi.sk/d/bSipgLMA9ekzcg | files/115970-lektsiya.rtf | 58,090 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/115967-organizatsiya-samostoyatelnoj-raboty-studentov | Организация самостоятельной работы студентов | Автор: Милехин Михаил Николаевич,преподаватель высшей категорииГосударственного бюджетного профессиональногообразовательного учреждения«Ржевский медицинский колледж» Организация самостоятельной работы студентов. Наряду с аудиторной самостоятельная работа является одной из форм учебного процесса и является его неотъемлемой частью. Главной целью самостоятельной работы является не только закрепление, расширение и углубление получаемых знаний, умений и навыков, но и самостоятельное изучение нового материала без посторонней помощи. Значимость самостоятельной работы определяется следующими факторами:1) Самостоятельная работа позволяет студентам глубоко вникнуть в сущность изучаемой дисциплины, основательно в ней разобраться;2) Самостоятельная работа влияет на формирование идейны взглядов и убеждений;3) Формирование таких ценностных качеств, как трудолюбие, активность, целеустремлённость, творческий подход к делу, самостоятельность мышления;4) Систематическая самостоятельная работа повышает культуру умственного труда, развивает умение самостоятельно приобретать и углублять знания. Это особенно важно в современных условиях рынка труда, когда молодому специалисту после окончания среднего профессионального учебного заведения приходится заниматься самообразованием и повышать уровень своих знаний путём изучения различных научных источников. Правильно организованная самостоятельная работа обучающихся имеет огромное образовательное и воспитательное значение. Она является определяющим условием в достижении высоких результатов в обучении, в формировании нравственных качеств,, служит главным путём превращения полученных знаний в убеждения и навыки, выступает важным фактором в развитии умения учиться, заниматься самообразованием, является как средством, так и целью обучения. Правильно организованная самостоятельная работа поможет студенту стать хорошим специалистом. Самостоятельная работа студентов должна начинаться с определённой установки, подготавливающей восприятие нужного материала. От установки зависит то, какие детали или объекты будут восприниматься более ярко, а на какие студенты не будут обращать внимания. Основное средство формирования установки – это словесная инструкция преподавателя (актуализация проблемы) В процессе самостоятельной работы студентам необходимо не только понять материал, разобраться в его сути, но и запомнить его. Для эффективной и полноценной самостоятельной работы необходимо, чтобы студенты проявляли активность, интеллектуальную инициативу, то есть пытались находить оригинальные, нестандартные подходы к деятельности. Студенты, у которых сформированы основные положительные качества мышления, легко выделяют смысловые опоры, легко ориентируются в новых ситуациях, активно стремятся к поиску новых знаний. Для студентов с поверхностным, инертным мышлением, характерна низкая способность к обобщениям, привычный ход мыслей, неспособность ориентироваться в нестандартных ситуациях, поиск готовых решений.Многие первокурсники испытывают большие затруднения, связанные с отсутствием навыков анализа, конспектирования, работы с первоисточниками, умения чётко и ясно излагать свои мысли, планировать своё время, учитывать индивидуальные особенности своей умственной деятельности и физические возможности, практически полным отсутствием психологической готовности к самостоятельной работе, незнанием общих правил её организации. Поэтому одной из первостепенных задач работы с первокурсниками является разработка и внедрение методов рационализации и оптимизации самостоятельной работы. В первую очередь преподаватели должны обучить первокурсников: основам самостоятельной работы с источником, конспектированию, приёмам запоминания, подготовке сообщений, докладов, рефератов, приёмам саморегуляции. Руководство самостоятельной работой студентов со стороны преподавателей должно постепенно переходить в самоуправление и самоорганизацию. Для успешности осуществления самостоятельной работы преподаватели должны познакомить студентов с основными положениями квалифицированной характеристики выпускников и объяснить им, каким образом весь учебный процесс и каждая отдельная дисциплина способствует выработке профессиональных и личностных качеств специалиста. Поскольку самостоятельная работа – важнейшая форма учебного процесса, следует акцентировать внимание студентов на её непосредственное влияние на формирование таких параметров квалифицированной характеристики, как мобильность, умение прогнозировать ситуацию и активно влиять на неё, самостоятельность оценок с тем, чтобы студенты видели положительные результаты своего труда. Ориентируясь на четыре компонента содержания образования – знания, умение решать традиционные задачи, опыт творческой деятельности, опыт эмоционально оценочной деятельности, - целесообразно для каждой дисциплины произвести очень тщательный отбор основных знаний и специальных задач для практических занятий, выделить в этом материале круг проблем и заданий для самостоятельной работы. | Милехин Михаил Николаевич | 2023-10-03 | https://yadi.sk/d/mfQ2fkLSVmysBw | files/115967-organizatsiya-samostoyatelnoj-raboty-studentov.docx | 18,551 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/115971-lektsiya | Лекция | Лекция по основам патологии | Елена Сергеевна Шаталова | 2023-10-03 | https://yadi.sk/d/YuYyFqBUd0LNAg | files/115971-lektsiya.rtf | 154,605 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/116161-razvitie-fenomena-nastavnichestvo-v-pedagogicheskoj-nauke-i-praktike | Развитие феномена «наставничество» в педагогической науке и практике | Наставничество широко распространено в разных областях деятельностисовременного человека. Однако история возникновения наставничества уходит корнями в далекое прошлое – древние люди в целях выживания столкнулись с необходимостью сохранения и передачи накопленного интеллектуального богатства своим сородичам и будущим поколениям Проявление наставничества стало закономерностью эволюционного процесса, которое формировалось на протяжении жизни практически всех поколений человечества с эпохи первобытности | Свирина Алина Сергеевна | 2023-10-12 | https://yadi.sk/d/4i71GLW8gC_Gzw | files/116161-razvitie-fenomena-nastavnichestvo-v-pedagogicheskoj-nauke-i-praktike.docx | 29,597 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/116004-kriterialnyj-kompleks-effektivnosti-upravleniya-v-obrazovatelnoj-organizatsii | Критериальный комплекс эффективности управления в образовательной организации | Эффективность – это отношение эффекта от какой-либо деятельности предприятия к затратам, произведенным для его получения и использования. Следовательно, система будет эффективной, если будет способствовать достижению максимального результата, который определяет цель управления, при минимально необходимом и достаточном расходе всех ресурсов, используемых для реализации этой цели. | Кузьмов Константин Робертович | 2023-10-05 | https://yadi.sk/d/o1mU1Akb-k8A-w | files/116004-kriterialnyj-kompleks-effektivnosti-upravleniya-v-obrazovatelnoj-organizatsii.docx | 73,528 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/116538-pedagogicheskie-usloviya-razvitiya-vospitatelnogo-potentsiala-semi | ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА СЕМЬИ | ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА СЕМЬИАннотация: Статья посвящена проблеме развития воспитательного потенциала семьи. Автор выдвигает комплекс педагогических условий, способствующих эффективной реализации данного процесса и обосновывает важность реализации этого комплекса в процессе взаимодействия школы и семьи.Ключевые слова: воспитательный потенциал семьи, педагогические условия развития воспитательного потенциал семьи, педагогическая компетентность, ценностное отношение к семье, социокультурная деятельность.Резкие изменения социального фона привели к кризису современной российской семьи, который, в частности, выражается в резком снижении её воспитательных возможностей.Одним из самых эффективных факторов, влияющих на воспитательный потенциал семьи, многими учёными-практиками признано взаимодействие школы и семьи. По мнению ряда исследователей (Т.П. Деусова, О.Д. Кавашкина и др.), именно взаимодействие педагогов и родителей позволит вскрыть и реализовать воспитательные возможности семьи, координировать методику семейного воспитания, добиваясь единства, непрерывности и целенаправленности педагогического воздействия в школе и семье [2, с. 22].Под педагогическими условиями развития воспитательного потенциал семьи следует понимать создание такого пространства (среды), в котором была бы представлена совокупность педагогических, психологических факторов (отношений, средств и т.д.), обеспечивающая возможность перехода семьи на более высокий уровень развития воспитательного потенциала.Анализ научно-педагогической литературы позволяет заключить, что концептуальные основы развития воспитательного потенциала семьи успешно реализуются с учётом комплекса следующих педагогических условий:1) формирование педагогической компетентности родителей;2) формирование у детей ценностного отношения к семье;3) организация совместной социокультурной деятельности детей и родителей.Первым педагогическим условием, обеспечивающим эффективности развития воспитательного потенциала семьи, является формирование педагогической компетентности родителей.Понятие «педагогическая компетентность родителей» мало изучено. В рамках научных исследований сформировалось представление о профессионально-педагогической компетентности. При этом в настоящее время нет единого подхода к определению компонентов педагогической компетентности. Анализ литературы показывает, что таковыми являются: педагогическая грамотность, педагогические умения, профессионально значимые личностные качества, готовность к осуществлению педагогической деятельности и эффективному взаимодействию с детьми. При этом основным критерием педагогической компетентности является направленность на ребёнка как ведущую ценность и потребность в самопознании, поиске способов совершенствования.В последнее время понятие педагогическая компетентность все более часто используется не только в отношении педагогов, но и родителей.Это связано с тем, что сегодняшнему поколению родителей требуется более глубокая психолого-педагогическая подготовка в вопросах воспитания, так как современная жизнь сопровождается множеством неблагоприятных факторов, прежде не имевших места.Таким образом, понятие «родительская компетентность» в педагогике является достаточно новым. Интерес отечественной науки к изучению феномена «родительство» возник лишь в последнее десятилетие. На данный момент пока не выработано чёткого определения данного понятия, хотя такие попытки существуют и нашли отражение в ряде исследований (Т.А. Гурко, И.С. Кон, Г.С. Абрамова, Р.В. Овчарова, А.А. Варга и др.) [4; 8; 1; 9; 3].Рассматривая родительство на развитой стадии, Р.В. Овчарова отмечает, что оно включает в себя: родительские ценности; установки и ожидания; родительское отношение; родительские чувства; родительские позиции; родительскую ответственность; стиль семейного воспитания [9, с. 10].Подчёркивая необходимость повышения у современного поколения родителей психолого-педагогической компетентности, А.Э. Фомичева, выделяет три основные доминанты этого понятия: смысловая возникает с рождением ребёнка и даёт возможность родителям увидеть в своей жизни новый смысл; духовная проявляется в осознании принятия ценности детства; этологическая указывает на необходимость такого родительского поведения, которое является примером для детей.Так как компетентность определяется через такое понятие, как «готовность», она имеет соответствующую данному понятию структуру. Большинство авторов в качестве компонентов готовности к деятельности принимают структуру разработанную М.И. Дьяченко, который выделяет следующие компоненты: 1) мотивационный, 2) ориентационный, 3) операционный, 4) волевой, 5) оценочный [5, c. 37].Важно учесть, что современная школа в плане повышения родительской компетентности призвана сделать семью своим союзником в учебно-воспитательном процессе. Содружество с родителями учащихся предполагает выделение их в качестве субъектов образовательного процесса. Именно поэтому школе как учреждению, осуществляющему всеобщее обязательное обучение, в плане формирования педагогической компетентности принадлежит особо важное место.Большой популярностью среди современных родителей пользуются Интернет-технологии, формирующие новые потребности, открывающие новые возможности всем субъектам взаимодействия. Социальные сети, Интернет-документы, программы для дистанционных коммуникаций, совместной деятельности, форумы, блоги, Wiki – все это может активно использоваться в работе с современными родителями, которые заинтересованы в том, чтобы выстраивать отношения со школой на основе современных технологий.По мнению родителей, использование Интернет-технологий позволяет: оперативно получать информацию о том, что происходит и будет происходить в школе, полезные материалы по воспитанию, обучению, развитию ребёнка;‒ оперативно получать консультации разных специалистов, в том числе психологов;‒ повысить родительскую грамотность;‒ в дистанционном режиме общаться с другими родителями, специалистами школы, обсуждать вопросы, проектировать мероприятия, предлагать варианты решения проблем;‒ участвовать в сетевой жизни своего ребёнка, в детско-родительских проектах.Таким образом, возможности Интернет-технологий, их развивающий потенциал во многом могут способствовать развитию родительской компетентности, выстраиванию работы с родителями на качественно новом уровне.Переходя к характеристике следующего педагогического условия, следует обратить внимание на проблему трансформации семейного образа жизни, снижение и размывание ценностных ориентаций молодёжи в отношении семьи и брака. Этому способствует ряд факторов: влияние негативного опыта семейных отношений, полученного в родительской семье (конфликты, измены, разводы и др.); легализация различных внебрачных форм взаимоотношений полов; отсутствие комплексной, последовательной, целенаправленной работы по подготовке молодёжи к семейной жизни и ответственному родительству.В связи с этим формирование ценностного отношения к семье у детей является одним из основных педагогических условий развития воспитательного потенциала семьи.Ценностное отношение к семье в современной философской литературе рассматривается и как социальное явление, и как субъективное свойство личности, проявляющееся в активном усвоении заданных образцов поведения, реализуемых в разных видах деятельности [12, c. 12 – 16, 279].Анализ литературы по данной проблеме показал, что многие исследователи едины во мнении о том, что современные дети обладают рядом характеристик, среди которых: значительное опережение в своём развитии предшествующие поколения; гиперактивность; потребность к восприятию информации; повышенная утомляемость; эмоциональность; настойчивость и требовательность. Современные дети очень образованны. Они знают больше своих родителей. Они легко и быстро могут найти любую информацию в любое время, легко воспринимают информацию, у них быстрее реакция, лучше развита внимательность. Информационно они взрослеют раньше, а социально - значительно позже. Современные дети более талантливы.В связи с этим, необходимость учёта особенностей воспитания детей XXI века обязывает не преподносить им готовые знания, а готовить к обретению социальных навыков. Для этого, прежде всего, необходимо строить работу с детьми по формированию ценностного отношения к семье на основе принципа субъектности, который позволяет поддерживать и развивать активность и индивидуальность каждого ребёнка.Следовательно, наибольшей эффективности можно достичь, применяя, прежде всего, интерактивные формы работы, такие как: дискуссии, свободные дебаты, ток-шоу и др. Включение в работу практикумов, тренинговых занятий, ролевых игр, обсуждение конкретных ситуаций позволит детям приобрести новые умения, развить навыки преодоления критических жизненных ситуаций, преодолеть психологические проблемы, наладить отношения с близкими. Широкое распространение в современной практике получили Интернет-технологии, которые пользуются популярностью среди детей и молодёжи, что позволяет активно использовать их при реализации данного педагогического условия. Применение разнообразных форм работы и их умелое сочетание помогут достичь качественных позитивных изменений.Приступая к характеристике третьего педагогического условия – организации совместной социокультурной деятельности детей и родителей, – следует заметить, что данная деятельность является одним из важнейших средств реализации сущностных сил человека и оптимизации среды, окружающей его. Кроме того, совместная деятельность является лучшим способом узнать и понять друг друга, приобрести навыки эффективного общения и поведения родителей с детьми, объединения детей и родителей.Понятие «социокультурная деятельность» имеет официальный статус. В.Г. Иванов определил социокультурную деятельность «как трансляцию (передачу) культурных ценностей». Субъектами социокультурной деятельности являются государственные, государственно-общественные и общественные институты, учреждения культуры и образования, отдельные социальные общности и личности.Важнейшей системой, реализующей трансляцию культурных ценностей вместе с учреждениями культуры и средствами массовой информации, является школа [6, c. 122]. Кроме того, школа – единственный социальный институт, через который проходят практически все дети, что даёт возможность педагогам не только организовать социокультурную деятельность, но и расширить поля позитивного общения в семье, реализовать планы по организации совместных дел родителей и детей.Под «социокультурной деятельностью» Э.В. Соколов предлагает понимать деятельность, обусловленную в значительной мере нравственно - интеллектуальными побуждениями, совершаемую добровольно, имеющую общественное и культурное значение, т.е. производящую изменения в социокультурной системе.Применительно к нашему исследованию социокультурная деятельность есть совместная деятельность педагогов, родителей и детей, основанная на добровольном участии, совместном целеполагании, создающая условия для эмоционального переживания и возможность личностного роста и достижения гармоничных взаимоотношений. Считаем, что при организации социокультурной деятельности необходимо включать различные её виды, такие как: познавательные, культурнодосуговые, спортивно-оздоровительные, бытовые и т.п.Организация совместной деятельности педагогов, родителей и детей предполагает выстраивание взаимоотношений на основе сотрудничества и партнёрства, что придаёт инновационность даже ставшим традиционными формам работы.Здесь важно отметить, что совместную социокультурную деятельность детей и родителей следует рассматривать как гарант создания неформальной дружеской атмосферы жизнедеятельности семьи, сплочения семьи, осуществления эффективной связи школы и семьи в воспитании.Подробно представив комплекс педагогических условий, следует заметить, что эффективность их реализации была подтверждена в ходе опытно - экспериментальной работы, проводимой в условиях общеобразовательной школы. Результатом введения комплекса педагогических условий стали позитивные изменения всех компонентов воспитательного потенциала семьи.Из чего следует вывод, что именно комплекс педагогических условий может оказать существенное влияние на повышение уровня развития воспитательного потенциала семьи.Таким образом, рассмотрев взаимодействие школы и семьи как один из основных факторов развития воспитательного потенциала семьи, мы выявили и теоретически обосновали педагогические условия, реализация которых обеспечит эффективность развития воспитательного потенциала семьи. Стоит отметить, что данные педагогические условия являются необходимыми и достаточными, т.е. равносильными или эквивалентными, и только в комплексе обеспечивают достижение цели – переход семьи на более высокий уровень развития воспитательного потенциала.Литература1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология [Текст] / Г.С. Абрамова. – М. : ИЦАкадемия, 1998. – 576 с.2. Деусова, Т.П. Методика исследования семейного воспитания младшихшкольников [Текст] / Т.П. Деусова, О.Д. Кавашкина // Сборник научных трудов. Об исследовании проблемы взаимодействия социальных институтовво внешкольном воспитании учащихся. – М. : Изд-во АПН, СССР, 1983. –С. 28 – 30.3. Варга, А.А. Структура и типы родительских отношений [Текст] : автореф.дис. … канд. психол. наук / А.А. Варга. – М. : МГУ, 1986. – 36 с.4. Гурко, Т.А. Вариативность представлений в сфере родительства [Текст] /Т.А. Гурко // Социологические исследования. – 2000. – № 11. – С. 90 – 97.1999. – № 6. – С. 12 – 16. | Трофимова Милана Максимовна | 2023-10-26 | https://yadi.sk/d/8NpOS7LXcwHhLw | files/116538-pedagogicheskie-usloviya-razvitiya-vospitatelnogo-potentsiala-semi.docx | 22,084 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/116032-formirovanie-sotsialnoj-adaptatsii-studentov-s-ovz-v-usloviyakh-vneurochnoj-deyatelnosti | Формирование социальной адаптации студентов с ОВЗ в условиях внеурочной деятельности | Одной из приоритетных задач обучения детей с ОВЗ является создание условий для их успешной социализации. Реализация данной задачи невозможна без использования системы внеурочных занятий. Внеурочная деятельность обучающихся – понятие объединяющие все виды деятельности студентов (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации; - это форма творческого целенаправленного взаимодействия обучающегося, преподавателя, мастера и других субъектов воспитательного - образовательного процесса по созданию условий для освоения обучающимися социально – культурных ценностей общества. | Кузьмова Екатерина Николаевна | 2023-10-07 | https://yadi.sk/d/MAmxEx-5CIufKw | files/116032-formirovanie-sotsialnoj-adaptatsii-studentov-s-ovz-v-usloviyakh-vneurochnoj-deyatelnosti.docx | 18,331 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/115972-ekstremalnye-sostoyaniya-lektsiya | Экстремальные состояния. (лекция) | лекция Экстремальные состояния | Елена Сергеевна Шаталова | 2023-10-03 | https://yadi.sk/d/Wvu2_iBGGfS4uQ | files/115972-ekstremalnye-sostoyaniya-lektsiya.rtf | 65,873 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/116964-pravovoe-polozhenie-subektov-professionalnoj-deyatelnosti | Правовое обеспечение профессиональной деятельности | Фархутдинова Гульназ Фидратовна | 2023-11-13 | https://yadi.sk/d/m-ytAy_sagC1ag | files/116964-pravovoe-polozhenie-subektov-professionalnoj-deyatelnosti.docx | 14,410 |
|
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/116970-obshchenie-i-ego-rol-v-protsesse-razvitiya-lichnosti | Общение и его роль в процессе развития личности | Необходимость общения, взаимодействия, взаимной помощи возникла не случайно. Человек сталкивался с проблемами, которые побуждали его объединяться с другими людьми, чтобы сообща осилить препятствие, преодолеть трудность, которая не под силу одному человеку.Общение является одним из основных условий существования человеческого общества и личности. Общение представляет собой процесс взаимодействия между людьми, который возникает с целью установления контактов при осуществлении совместной деятельности и поведения. Общаясь люди, занимаются общественно полезной деятельностью, объединяются в общности, обучают и воспитывают подрастающее поколение. В процессе общения происходит социализация человека, приобщение его к духовной жизни общества, формирование у него духовных и культурных потребностей.Общение – специфическая форма взаимодействия человека с другими людьми как членами общества; в общении реализуются социальные отношения людей. Общение – процесс взаимодействия людей, социальных групп, общностей, в котором происходит обмен информацией, опытом, способностями и результатами деятельности.Общение – это сложная коммуникативная деятельность человека, субъектом и объектом которой является личность, включенная в общественные отношения. Посредством общения люди устанавливают контакты друг с другом, обмениваются информацией, добиваются взаимного понимания, воздействуют друг на друга, побуждают совершать действия и поступки. | Гилимшина Миляуша Фирдависовна | 2023-11-13 | https://yadi.sk/d/r3Fyix0NGQ1TnA | files/116970-obshchenie-i-ego-rol-v-protsesse-razvitiya-lichnosti.docx | 19,084 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/116803-dopolnitelnyj-uchebnyj-material | Дополнительный учебный материал | Обслуживание сварочного оборудования. Периодичность. Условия. Причины. | Кочунов Евгений Борисович | 2023-11-07 | https://yadi.sk/d/h4z6jvH6-y_pkA | files/116803-dopolnitelnyj-uchebnyj-material.docx | 25,448 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/116996-oksidy-i-ikh-svojstva | Оксиды и их свойства | Цель: систематизировать и обобщить знания о номенклатуре, классификации и свойствах оксидов, их роли в хозяйственной деятельности и повседневной жизни человека. | Данилецкий Александр Сергеевич | 2023-11-14 | https://yadi.sk/d/tm6GXutCJ4sWzQ | files/116996-oksidy-i-ikh-svojstva.docx | 32,822 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/117341-nestandartnye-zadaniya-po-matematike-kak-sredstvo-formirovaniya-poznavatelnykh-universalnykh-uchebnykh-dejstvij-u-mladshikh-shkolnikov | НЕСТАНДАРТНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ | В данной статье представлена информация о нестандартных заданиях по математике, как о средстве формирования познавательных универсальных учебных действий у младших школьников. В ней подробно описана информация о понятии «нестандартные задания по математике» и о понятии «познавательные универсальные учебные действия». А также представлен анализ опыта педагогов по использованию нестандартных заданий по математике для формирования познавательных универсальных учебных действий младших школьников. | Мороз Екатерина Николаевна | 2023-11-27 | https://yadi.sk/d/-qo2SexnK3d9pw | files/117341-nestandartnye-zadaniya-po-matematike-kak-sredstvo-formirovaniya-poznavatelnykh-universalnykh-uchebnykh-dejstvij-u-mladshikh-shkolnikov.docx | 22,684 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/117288-metodicheskaya-razrabotka-otkrytogo-zanyatiya-po-distsipline-op-05-pravovoe-obespechenie-professionalnoj-deyatelnosti | Административные правонарушения и административная ответственность | Цель: формирование знаний о понятии - административные правонарушения и административная ответственность.ЗадачиОбразовательная – разъяснить основные понятия темы, структуру, признаки, принципы и виды административного правонарушения и административной ответственности.Развивающая – продолжить формирование правовой культуры, навыков работы с нормативно-правовыми актами, умения делать выводы, анализировать правовые ситуации, планировать коллективную деятельность.Воспитательная - содействовать воспитанию правовой культуры обучающихся, уважения к закону, социальным и правовым нормам. | Зыков Вячеслав Викторович | 2023-11-24 | https://yadi.sk/d/rHM_hqgEp2HFRg | files/117288-metodicheskaya-razrabotka-otkrytogo-zanyatiya-po-distsipline-op-05-pravovoe-obespechenie-professionalnoj-deyatelnosti.docx | 144,396 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/116915-olimpiada-po-osnovam-geodezii | Основам геодезии. Олимпиада | Цель Олимпиады - совершенствование умений эффективного решения профессиональных задач будущих специалистов в области геодезии.Проведение Олимпиады направлено на решение следующих задач:-проверка способности студентов к самостоятельной профессиональной деятельности, совершенствование умений эффективного решения профессиональных задач,-развитие профессионального мышления, стимулирование студентов к дальнейшему профессиональному и личностному развитию, повышение интереса к будущей профессиональной деятельности;-развитие конкурентной среды в сфере среднего профессионального образования (далее – СПО), повышение престижности специальностей СПО;-обмен передовым педагогическим опытом в области СПО;-мотивация студентов к получению знаний и умений и/или опыта в рамках дисциплины «Геодезия»;-внедрение компетентностного подхода в образовательный процесс;-формирование профессиональных компетенций студентов в сфере геодезии;-укрепление связи теоретического и практического обучения. | Антонина Юрьевна Чупрова | 2023-11-11 | https://yadi.sk/d/qw5OAgL-INtYoQ | files/116915-olimpiada-po-osnovam-geodezii.zip | 302,096 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/117333-razvitie-poznavatelnoj-aktivnosti-mladshikh-shkolnikov-pri-realizatsii-modeli-plana-vneurochnoj-deyatelnosti-preobladanie-uchebno-poznavatelnoj-deyatelnosti-posredstvom-primeneniya-obrazovatelnykh-konstruktorov | РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ ПЛАНА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: «ПРЕОБЛАДАНИЕ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ПОСРЕДСТВОМ ПРИМЕНЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КОНСТРУКТОРОВ | В статье представлена информация о развитии познавательной активности младших школьников посредством применения образовательных конструкторов. В ней описаны средства развития познавательной активности и педагогические условия применения образовательных конструкторов для развития познавательной активности младших школьников. | Курбатова Светлана Евгеньевна | 2023-11-27 | https://yadi.sk/d/iuu5je1myqrxrw | files/117333-razvitie-poznavatelnoj-aktivnosti-mladshikh-shkolnikov-pri-realizatsii-modeli-plana-vneurochnoj-deyatelnosti-preobladanie-uchebno-poznavatelnoj-deyatelnosti-posredstvom-primeneniya-obrazovatelnykh-konstruktorov.docx | 19,627 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/117354-primenenie-kollektivno-tvorcheskoj-deyatelnosti-dlya-formirovaniya-kompetentsii-rabota-v-komande-vo-vneurochnoj-deyatelnosti-vo-2-kh-klassakh | Применение коллективно-творческой деятельности для формирования компетенции «работа в команде» во внеурочной деятельности во 2-х классах | Статья посвящена коллективно-творческой деятельности для формирования компетенции «работа в команде» во внеурочной деятельности во-вторых классах. В данной статье будет раскрыта актуальность и проблема. Также будут раскрыты такие понятия, как коллективно-творческая деятельность, навык командной работы, командная работа. В данной статье ещё присутствует таблица, в которой расписаны стадии коллективно-творческой деятельности по И. П. Иванову. | Бобкова Полина Александровна | 2023-11-28 | https://yadi.sk/d/nUJ2pX3E2LYiCQ | files/117354-primenenie-kollektivno-tvorcheskoj-deyatelnosti-dlya-formirovaniya-kompetentsii-rabota-v-komande-vo-vneurochnoj-deyatelnosti-vo-2-kh-klassakh.docx | 15,510 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/117353-folklor-na-urokakh-muzyki-kak-sredstvo-formirovaniya-dukhovno-nravstvennogo-vospitaniya-v-nachalnoj-shkole | ФОЛЬКЛОР НА УРОКАХ МУЗЫКИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ | Данная статья посвящена фольклору на уроках музыки как средство формирования духовно-нравственного воспитания в начальной школе. В этой статье будут раскрыта актуальность и такие понятия, как фольклор, музыкальный фольклор, духовно-нравственное воспитание. Также в статье будут выделены средства формирования духовно-нравственного воспитания через фольклор на уроках музыки. | Габсаликова Кристина Илнуровна | 2023-11-28 | https://yadi.sk/d/MjNHL9CdxwHHsQ | files/117353-folklor-na-urokakh-muzyki-kak-sredstvo-formirovaniya-dukhovno-nravstvennogo-vospitaniya-v-nachalnoj-shkole.docx | 23,766 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/117286-dopolnitelnyj-material-po-vyboru-svarochnykh-elektrodov | Выбор покрытых электродов, используемых для ручной электродуговой сварки | Дополнительный материал. | Кочунов Евгений Борисович | 2023-11-24 | https://yadi.sk/d/XFJPbDr4nyUEKg | files/117286-dopolnitelnyj-material-po-vyboru-svarochnykh-elektrodov.docx | 22,823 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/116995-innovatsionnye-tekhnologii-na-urokakh-biologii | Инновационные технологии на уроках биологии | Урок с применением ИКТ – это качественно новый тип урока. Учитывая специфику преподавания предмета биологии, возрастные и психологические особенности учащихся, на уроке должно быть много наглядности. Как правило, все таблицы и плакаты с иллюстративным материалом к урокам давно физически и морально устарели, поэтому наличие компьютерных программ, которые могут заменить целый шкаф учебных таблиц, это очень большое подспорье для учителя при подготовке и проведении современных интересных, нестандартных уроков. Работая над темой «Использование информационно - коммуникативных технологий на уроках биологии» среди СПО было проведено анкетирование. Цель анкетирования – выяснить, какие технологии, формы и методы обучения биологии позволяют ученикам лучше усвоить новый материал, закрепить его и запомнить. | Данилецкий Александр Сергеевич | 2023-11-14 | https://yadi.sk/d/3O-Rw17mpuYG3Q | files/116995-innovatsionnye-tekhnologii-na-urokakh-biologii.docx | 35,261 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/117450-instruktsionnaya-karta-1-distsiplina-mdk-01-01-naznachenie-i-obshchee-ustrojstvo-traktorov-avtomobilej-i-selskokhozyajstvennykh-mashin-tema-krivoshipno-shatunnyj-i-raspredelitelnyj-mekhanizm-dvigatelya-smd-62 | Кривошипно-шатунный и распределительный механизм двигателя СМД-62 | Инструкционная карта №1. Дисциплина: МДК 01.01. «Назначение и общее устройство тракторов, автомобилей и сельскохозяйственных машин» . Тема: Кривошипно-шатунный и распределительный механизм двигателя СМД-62. | Амелин Виталий Петрович | 2023-11-30 | https://yadi.sk/i/gLhu2_EegGuQfQ | files/117450-instruktsionnaya-karta-1-distsiplina-mdk-01-01-naznachenie-i-obshchee-ustrojstvo-traktorov-avtomobilej-i-selskokhozyajstvennykh-mashin-tema-krivoshipno-shatunnyj-i-raspredelitelnyj-mekhanizm-dvigatelya-smd-62.docx | 24,258 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/117403-ispolzovanie-didakticheskikh-igr-na-urokakh-russkogo-yazyka | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА | В данной статье рассматривается применение дидактических игр на уроках русского языка. Использование игр на уроках обогащает образовательный процесс, способствует развитию коммуникативных навыков учащихся и улучшает усвоение учебного материала. В статье приводятся примеры дидактических игр, таких как «Исправь ошибку», «Цветочек», «Составь слово». | Есаулкова Вероника Анатольевна | 2023-11-29 | https://yadi.sk/d/LTSTwTnyx21t5g | files/117403-ispolzovanie-didakticheskikh-igr-na-urokakh-russkogo-yazyka.docx | 31,134 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/117453-distsiplina-mdk-04-01-osvoenie-professii-rabochikh-19205-tema-dvigateli-sistema-pitaniya-i-ustanovka-tnvd-na-dvigatel-regulyatory | Двигатели. Система питания и установка ТНВД на двигатель. Регуляторы | Цель:создать содержательные и организационные условия, способствующие формированию общих и профессиональных компетенций. | Гриценко Иван Николаевич | 2023-11-30 | https://yadi.sk/d/GMOa2EiXMDLaig | files/117453-distsiplina-mdk-04-01-osvoenie-professii-rabochikh-19205-tema-dvigateli-sistema-pitaniya-i-ustanovka-tnvd-na-dvigatel-regulyatory.docx | 72,326 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/117656-statya-modernizatsiya-svarochnogo-oborudovaniya-v-uchebnykh-masterskikh-i-ego-obosnovanie | Обоснование замены (обновления) сварочного оборудования в учебных мастерских и сварочных полигонах | Статья содержит основание (обоснование) периодической замены сварочного оборудования(на примере оборудования KEMPPI) в учебных мастерских и полигонах колледжа. | Кочунов Евгений Борисович | 2023-12-04 | https://yadi.sk/d/fl9nGVus3rWPdw | files/117656-statya-modernizatsiya-svarochnogo-oborudovaniya-v-uchebnykh-masterskikh-i-ego-obosnovanie.doc | 50,688 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/117452-distsiplina-mdk-04-01-osvoenie-professii-rabochikh-19205-tema-dvigateli-sistema-pitaniya-dvigatelej | Двигатели. Система питания двигателей | Цель:создать содержательные и организационные условия, способствующие формированию общих и профессиональных компетенций. | Гриценко Иван Николаевич | 2023-11-30 | https://yadi.sk/d/N-kVo9UFckVpZQ | files/117452-distsiplina-mdk-04-01-osvoenie-professii-rabochikh-19205-tema-dvigateli-sistema-pitaniya-dvigatelej.docx | 280,879 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/117781-lektsiya-sestrinskij-protsess-pri-tulyaremii | Лекция сестринский процесс при туляремии | Лекция сестринский процесс при туляремии | Шаталова Елена Сергеевна | 2023-12-07 | https://yadi.sk/d/ebx-WEFO4oS7Xw | files/117781-lektsiya-sestrinskij-protsess-pri-tulyaremii.rtf | 44,058 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/117685-statya-ekonomicheskij-effekt-ot-vnedreniya-avtomatizatsii-protsessov-svarki-i-naplavki | Экономический эффект от внедрения автоматизации процессов сварки и наплавки | В статье дано экономическое обоснование замены ручной дуговой сварки на некоторые процессы механизированной сварки. | Карюк Наталия Владимировна | 2023-12-05 | https://yadi.sk/d/Wy_isfTmmdYcoQ | files/117685-statya-ekonomicheskij-effekt-ot-vnedreniya-avtomatizatsii-protsessov-svarki-i-naplavki.doc | 155,648 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/117990-rechevoe-razvitie-u-detej-2-3-let | Агрессия у детей. Как бороться с детской агрессивностью | Туровинина Виктория Александровна | 2023-12-11 | https://yadi.sk/i/xAAlNbzQOkvE5g | files/117990-rechevoe-razvitie-u-detej-2-3-let.doc | 40,960 |
|
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/117780-lektsiya-sestrinskij-protsess-pri-kholere | Лекция сестринский процесс при холере | Лекция сестринский процесс при холере | Шаталова Елена Сергеевна | 2023-12-07 | https://yadi.sk/d/DNneWRptTtPBhQ | files/117780-lektsiya-sestrinskij-protsess-pri-kholere.rtf | 76,957 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/11782-formirovanie-uslovij-integratsii-obucheniya-i-vospitaniya-v-sisteme-spo | Формирование условий интеграции обучения и воспитания в системе СПО | В статье 2 Федерального Закона РФ «Об образовании в РФ» понятие образование рассматривается как единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок ... в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека. Здесь же, воспитание рассматривается как деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства. | Кощеева Татьяна Михайловна | 2015-07-08 | https://yadi.sk/d/IY-lYwjrhk8iF | files/11782-formirovanie-uslovij-integratsii-obucheniya-i-vospitaniya-v-sisteme-spo.docx | 25,414 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/118337-vospitatelnaya-sistema-kak-fenomen-pedagogicheskoj-deyatelnosti-i-kak-obekt-upravleniya | ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА КАК ФЕНОМЕН ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КАК ОБЪЕКТ УПРАВЛЕНИЯ | Воспитательная система в последние годы стала весьма распространенным понятием. Под ним понимают и предполагают и систему воспитательных мероприятий, и систему коллективных творческих дел, и систему педагогических воздействий. | Кузьмов Константин Робертович | 2023-12-18 | https://yadi.sk/d/qEuS4Eu9iXcjoA | files/118337-vospitatelnaya-sistema-kak-fenomen-pedagogicheskoj-deyatelnosti-i-kak-obekt-upravleniya.docx | 17,227 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/117421-vid-obrabotki-materiala-steklo | Вид обработки материала: стекло | В стекольном производстве применяются такие виды обработок, как: Механическая. К ней относят гравировку, пескоструй, шлифовку, высверливание отверстий, порезку. Термическая. Стеклу придают определенную форму под воздействием высоких температур. Химическая. На поверхность изделий наносят рисунки с матовой структурой при помощи плавиковой. При обработке изделий из стекла применяют следующие технологии: Фацетирование или снятие фаски. Это механический процесс, при котором декоративным образом под углом снимают край зеркала или листового стекла. Снятие фаски, полировка, шлифовка. Это притупление краев стеклянного полотна, необходимое для придания эстетичного внешнего вида изделия. Нарезка. Технология фигурной резки применяется при нарезке листового стекла, зеркальных полотен с последующей механической обработкой. Режут материал жидкостно-абразивной струей (гидрометод) или режущей головкой, если нужен стандартный раскрой. Сверление, фрезеровка, зенковка. Это высверливание и обработка отверстий в стеклянном полотне. Матирование. Наносят декоративные матовые элементы на зеркала при помощи пескоструйных аппаратов. Моллирование. Это технология гнутья стекла после его нагревания до 600–650 °С. Материал размягчается, и ему можно придать разнообразную форму. Закаливание. Это термическая обработка, при которой стекло нагревают до 600 °С и резко охлаждают. Это увеличивает механическую прочность материала, его безопасность даже при полном разрушении: осколки получаются с тупыми краями. Закаленное стекло выдерживает перепады температур от -70 до +250 °С, поэтому часто применяется для изготовления посуды, тарного стекла. Триплексование. Это склеивание 2–3 полотен с помощью полимерной пленки, которая удерживает осколки при разрушении стекла, повышает звукоизоляцию. Шелкография или трафаретная печать. Это нанесение изображений на стекла или зеркала путем запекания керамических красок. Рисунки получаются стойкие к влаге и солнечным лучам. Ультрафиолетовая печать. Вид струйной печати с нанесением чернил, которые затвердевают под действием ультрафиолета, образуя на поверхности пленку. Химическое травление. Технология применяется для матирования стекол. Оборудование для работы со стеклом находится в свободной продаже, но лучше, если этим процессом будут заниматься профессионалы, так как материал хрупкий, требует осторожности и выполнения техники безопасности.Для работы со стеклом, в зависимости от вида операции, применяются определенные станки: Станки для обработки кромки. Бывают для горизонтальной, вертикальной и фигурной обработки кромки, а также линии для изготовления автостекол. Столы для прямолинейного и криволинейного раскроя полотен. Станки выполняют прямую и фигурную резку. В зависимости от модификации и оснастки они справляются со строго определенной толщиной стекол. Оборудование автоматизированное, применяется для изготовления стеклопакетов, мебели. Станок для сверления стекла. Выполняется двусторонняя обработка, что позволяет просверлить отверстие любого диаметра без сколов и микротрещин. Оборудование применяют как на крупных производствах, так и в небольших стекольных мастерских. Фацетный станок. Станки выполняют фацетирование без шаблонов с изделиями любой формы. Печи для моллирования и фьюзинга. Станки предназначены для изготовления декоративных интерьерных изделий. | Дворядкина Светлана Олеговна | 2023-11-30 | https://yadi.sk/d/uo2esRXiVWhbeA | files/117421-vid-obrabotki-materiala-steklo.docx | 154,951 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/118336-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-mdk-01-01-tekhnologiya-shtukaturnykh-rabot-po-professii-shtukatur-srok-obucheniya-3-mesyatsa | Календарно-тематическое планирование МДК.01.01 Технология штукатурных работ" по профессии Штукатур, срок обучения 3 месяца | Составленное календарно-тематическое планирование по МДК.01.01 "Технология штукатурных работ" окажет помощь начинающим преподавателям в выборе тем и, если есть необходимость, в их корректировке | Петров Александр Викторович | 2023-12-18 | https://yadi.sk/d/l-pMIXDZHCbngA | files/118336-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-mdk-01-01-tekhnologiya-shtukaturnykh-rabot-po-professii-shtukatur-srok-obucheniya-3-mesyatsa.doc | 239,104 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/118346-povyshenie-motivatsii-obuchayushchikhsya-v-spo | ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В СПО | Результатом образовательной работы образовательного учреждения должны стать такие личностные качества обучающихся, как компетентность, ответственность, свободное владение своей профессией, ориентированность в смежных областях деятельности, способность к эффективной работе, готовность к постоянному профессиональному росту. В то же время в связи с усложнением условий современного производства, развитием новейших технологий повышаются требования работодателей к уровню подготовки специалистов среднего звена. В сложившейся ситуации перед учреждениями среднего профессионального образования (СПО) стоит непростая задача — воспитать из чаще всего слабо подготовленных, немотивированных к учению первокурсников современных конкурентоспособных специалистов [1]. | Кузьмова Екатерина Николаевна | 2023-12-19 | https://yadi.sk/d/_jeZZzECvaOomg | files/118346-povyshenie-motivatsii-obuchayushchikhsya-v-spo.docx | 16,700 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/118217-olimpiadnye-zadaniya-dlya-odarennykh-detej-2-klassa | Олимпиадные задания для одаренных детей 2 класса | для учителей и родителей | Пахомова Полина Сергеевна | 2023-12-15 | https://yadi.sk/d/cDO-5ruqg2WMcA | files/118217-olimpiadnye-zadaniya-dlya-odarennykh-detej-2-klassa.docx | 26,509 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/118442-praktiko-orientirovannoe-soobshchenie-na-temu-prichiny-shkolnoj-dezadaptatsii | Причины школьной дезадаптации | Хорошайлова Дарья Андреевна | 2023-12-20 | https://yadi.sk/d/7sHgfI20YX1Hzw | files/118442-praktiko-orientirovannoe-soobshchenie-na-temu-prichiny-shkolnoj-dezadaptatsii.docx | 16,449 |
|
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/118538-roditelskoe-sobranie-pravila-dorozhnogo-dvizheniya | Правила дорожного движения | Цель: познакомить родителей учащихся со способами воспитания ПДД младшего школьника в домашних условиях и условиях школы, повышения культуры правильного и безопасного поведения ребёнка на дороге.Задачи Осознать необходимость о том, что соблюдение ПДД самое главное для сохранения жизни и здоровья их детей. Приобщать к сотрудничеству детей и родителей. Знакомить родителей и учащихся с некоторыми правилами и памятками, способствующими наиболее эффективному усвоению ПДД. | Дворядкина Светлана Олеговна | 2023-12-22 | https://yadi.sk/d/vonQXWhZXVzm9Q | files/118538-roditelskoe-sobranie-pravila-dorozhnogo-dvizheniya.docx | 88,261 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/117779-lektsiya-sestrinskij-protsess-pri-shigellezakh | Лекция сестринский процесс при шигеллезах | Лекция сестринский процесс при шигеллезах, предназначена для студентов обучающихся на Сестринском деле | Шаталова Елена Сергеевна | 2023-12-07 | https://yadi.sk/d/xwY1RRm9RvewSw | files/117779-lektsiya-sestrinskij-protsess-pri-shigellezakh.rtf | 107,709 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/118357-metodicheskaya-razrabotka-plana-uroka-uchebnoj-praktiki-pm-04 | Выполнение частичной механизированной сварки плавлением проволокой сплошного сечения в среде активных газов угловых швов стальных пластин из углеродистых сталей | Методическая разработка плана урока по учебной практике профессионального модуля ПМ 04. «Частично механизированная сварка (наплавка) плавлением» по профессии: 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки(наплавки)). | Каримов Вагыз Хатыбович | 2023-12-19 | https://yadi.sk/d/INh6ctJfv-65sQ | files/118357-metodicheskaya-razrabotka-plana-uroka-uchebnoj-praktiki-pm-04.docx | 119,791 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/118377-ispolzovanie-tematicheskikh-simulyatorov-pri-podgotovke-k-demonstratsionnomu-ekzamenu-po-kompetentsii-remont-i-obsluzhivanie-legkovykh-avtomobilej | Демонстрационный экзамен как способ стимулирования поиска новых образовательных технологий и методик обучения | В данной статье раскрыта суть демонстрационного экзамена как способ стимулирования поиска новых образовательных технологий и методик обучения студентами СПО. | Некрасова Ирина Александровна | 2023-12-19 | https://yadi.sk/d/y0JXfcooNByuWA | files/118377-ispolzovanie-tematicheskikh-simulyatorov-pri-podgotovke-k-demonstratsionnomu-ekzamenu-po-kompetentsii-remont-i-obsluzhivanie-legkovykh-avtomobilej.doc | 31,744 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/118450-fragment-uroka-po-okruzhayushchemu-miru | Жизнь древних славян | Цель урока: познакомить с жизнью древних славян. | Хорошайлова Дарья Андреевна | 2023-12-20 | https://yadi.sk/d/gwqxRU5b6XEkNQ | files/118450-fragment-uroka-po-okruzhayushchemu-miru.docx | 19,410 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/118638-prakticheskaya-rabota-izuchenie-geograficheskikh-atlasov-i-ikh-opisanie | Изучение географических атласов и их описание. Практическая работа | Суханевич Ольга Валерьевна | 2023-12-26 | https://yadi.sk/d/BdGcVhDDHAKaaw | files/118638-prakticheskaya-rabota-izuchenie-geograficheskikh-atlasov-i-ikh-opisanie.docx | 20,999 |
|
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/118539-prezentatsiya-shkolnaya-dezadaptatsiya | Профилактика девиантного поведения | Актуальность проблемы девиантного поведения детей требует понимания сущности данного явления, владения основными методиками его диагностики и организации профилактической работы в образовательных учреждениях. | Дворядкина Светлана Олеговна | 2023-12-22 | https://yadi.sk/i/4ctGZhHZaguKxw | files/118539-prezentatsiya-shkolnaya-dezadaptatsiya.docx | 176,971 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/118541-diagnostika-po-opredeleniyu-gotovnosti-rebenka-k-shkole | Диагностика по определению готовности ребенка к школе | Цель. Выявить умение передавать форму фигуры (нарисовать равную или подобную фигуру, соблюдая пропорции между элементами фигуры). Кроме того, задание позволяет судить о твердости руки ребенка, умении рисовать углы, не округляя их, и прямолинейные отрезки. | Дворядкина Светлана Олеговна | 2023-12-22 | https://yadi.sk/d/YMb3dpmdYir_Fg | files/118541-diagnostika-po-opredeleniyu-gotovnosti-rebenka-k-shkole.docx | 154,269 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/118643-razrabotka-uroka-po-mdk-03-01-osobennosti-konstruktsij-avtotransportnykh-sredstv-tema-uroka-avtomobilnye-sistemy-ebd-bas | Автомобильные системы EBD, BAS | Образовательные задачи: обеспечить в ходе урока усвоение, (повторение, закрепление) правил, понятий, законов; сформировать (продолжить формирование, закрепить) следующие специальные умения по предмету; проверить, проконтролировать следующие общеучебные умения и навыки (составление простого плана, навыки работы со словарём, справочником. | Ивахно Сергей Петрович | 2023-12-26 | https://yadi.sk/d/F5fl-MjVIjTxcw | files/118643-razrabotka-uroka-po-mdk-03-01-osobennosti-konstruktsij-avtotransportnykh-sredstv-tema-uroka-avtomobilnye-sistemy-ebd-bas.docx | 28,713 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/116675-globalnye-seti | Изучение работы с командами в операционной системе Linux | Цель работы 1 Изучить структуру файловой системы Linux на примере работы с командным интерпретатором.2 Ознакомится со способами получения информации по конкретным командам. | Васильева Ирина Сергеевна | 2023-11-01 | https://yadi.sk/d/_OMfV12UdG2cSw | files/116675-globalnye-seti.docx | 2,278,448 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/118696-diagnostika-gotovnosti-rebenka-k-shkole | Диагностика готовности ребенка к школе | Тремазова Виктория Денисовна | 2023-12-27 | https://yadi.sk/d/jSNY3a8QtIS1ng | files/118696-diagnostika-gotovnosti-rebenka-k-shkole.docx | 23,310 |
|
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/118463-kartoteka-zadanij-dlya-odarennykh-detej | Картотека заданий для одаренных детей | 1.Найди границы предложений. Поставь нужные знаки. Подчеркни глаголы. Саша встаёт в семь часов он делает зарядку, моет лицо и руки, чистит зубы Саша убирает постель, завтракает и идёт в школу после школы мальчик обедает потом готовит уроки он решает задачи, рисует, учит стихи. | Тремазова Виктория Денисовна | 2023-12-20 | https://yadi.sk/d/--qhadlusQUu6Q | files/118463-kartoteka-zadanij-dlya-odarennykh-detej.docx | 357,962 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/118600-roditelskoe-sobranie-pravila-dorozhnogo-dvizheniya | Правила дорожного движения. Родительское собрание | Цель: организация деятельности родителей по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, повышения культуры правильного безопасного поведения ребёнка на дороге. | Железняк Алина Петровна | 2023-12-24 | https://yadi.sk/d/dwFbhq629bKoPw | files/118600-roditelskoe-sobranie-pravila-dorozhnogo-dvizheniya.docx | 567,705 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/118657-diagnostika-gotovnosti-detej-k-shkole | Однокоренные родственные слова. Корень слова | Цель: познакомить с понятиями «корень слова» и «однокоренные слова». | Дмитренко София Артёмовна | 2023-12-26 | https://yadi.sk/d/J2XmeW6Hu8jlOg | files/118657-diagnostika-gotovnosti-detej-k-shkole.docx | 67,564 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/119629-mdk-01-01-sovremennye-tekhnologii-parikmakherskogo-iskusstva-diagnostika-volos-i-kozhi-golovy | Диагностика волос и кожи головы | Волосы любого человека не могут находиться всегда в отличном состоянии. Рано или поздно начинаются разного рода проблемы с состоянием волос и кожи головы. Частое использование фена или плойки, химические завивки, ветер и солнце, неправильное питание – все это приводят к ломкости и сухости волос. | Каландей Марина | 2024-01-31 | https://yadi.sk/d/lefeSkXNW7Mh9Q | files/119629-mdk-01-01-sovremennye-tekhnologii-parikmakherskogo-iskusstva-diagnostika-volos-i-kozhi-golovy.docx | 16,971 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/119625-mdk-03-03-stilistika-i-sozdanie-imidzha-prezintatsiya-na-temu-razvitie-mody | Развитие моды | В российском обществе формируется спрос на услуги консультантов-стилистов. Начались серьезные теоретические исследования в этой области, которая представляется перспективным направлением приложения сил специалистов. | Букина Анастасия | 2024-01-31 | https://yadi.sk/d/IvG_cWozBnOsDA | files/119625-mdk-03-03-stilistika-i-sozdanie-imidzha-prezintatsiya-na-temu-razvitie-mody.docx | 23,218 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/119291-problema-vkhozhdeniya-rebenka-siroty-i-lits-ostavshikhsya-bez-popecheniya-roditelej-v-sistemu-sotsialnykh-otnoshenij | Проблема вхождения ребенка сироты и лиц, оставшихся без попечения родителей, в систему социальных отношений | Проблема вхождения ребенка сироты в систему социальных отношений | Гилимшина Миляуша Фирдависовна | 2024-01-19 | https://yadi.sk/d/n6Ki7fAhH4zRpQ | files/119291-problema-vkhozhdeniya-rebenka-siroty-i-lits-ostavshikhsya-bez-popecheniya-roditelej-v-sistemu-sotsialnykh-otnoshenij.docx | 16,937 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/118655-fragment-uroka-po-okruzhayushchemu-miru | Птицы: особенности внешнего вида, передвижение, питание, узнавание, называние, описание | Цель: обобщить и систематизировать знания о птицах, показать значение птиц в природе и жизни человека.Задачи:- учить о особенностях внешнего вида птиц, их передвижении, питании;- формировать представление о названии и описании птиц;- учить узнавать птиц;- развивать психические процессы: мышление, внимание, память, расширять кругозор;- воспитывать любовь к природе. | Дмитренко София Артёмовна | 2023-12-26 | https://yadi.sk/d/iKGPjH8PD34iCA | files/118655-fragment-uroka-po-okruzhayushchemu-miru.docx | 80,425 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/119627-referat-po-distsipline-upravlenie-kollektivom-ispolnitelej-na-temu-planirovka-sposobov-rasstanovki-avtomobilej-pri-khranenii-na-zakrytykh-stoyankakh | Планировка способов расстановки автомобилей при хранении на закрытых стоянках | Способы расстановки подвижного состава на автомобиле – местах хранения в АТП зависят от типа стоянки (открытой или закрытой). | Михайлов Егор | 2024-01-31 | https://yadi.sk/d/qiM7-vxFUA9z3g | files/119627-referat-po-distsipline-upravlenie-kollektivom-ispolnitelej-na-temu-planirovka-sposobov-rasstanovki-avtomobilej-pri-khranenii-na-zakrytykh-stoyankakh.docx | 80,474 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/118751-formirovanie-stressoustojchivosti-putjom-samopoznaniya | Формирование стрессоустойчивости путём самопознания | Статья о том, как повысить стрессоустойчивость подросткам. | Фесенко Анастасия Александровна | 2023-12-29 | https://yadi.sk/d/d8LsKiLneJiBSQ | files/118751-formirovanie-stressoustojchivosti-putjom-samopoznaniya.docx | 23,708 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/119653-opros-kak-osnovnaya-forma-organizatsii-kontrolya-v-strukture-obucheniya | Опрос как основная форма организации контроля в структуре обучения | Основная форма организации контроля в структуре обучения – опрос. Опыт показывает, что при редком опрашивании обучающиеся перестают готовиться к занятиям, запускают материал. Постоянный доброжелательный контакт стимулирует систематическую подготовку к занятиям, приобретение новых знаний, навыков. | Храпыкина Марина Сергеевна | 2024-01-31 | https://yadi.sk/d/fTN89Qjvzu9_ew | files/119653-opros-kak-osnovnaya-forma-organizatsii-kontrolya-v-strukture-obucheniya.docx | 20,249 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/119270-metodicheskaya-razrabotka-uroka-prakticheskogo-zanyatiya | Выполнение стыковых соединений из листового металла учебных пластин в нижнем положении сварочного шва | Обучающая цель урока: освоить профессиональные компетенции по технологии ручной дуговой сварки в выполнении стыковых соединений из листового металла прямолинейными сварочными швами.Воспитательная цель: воспитывать ответственность за соблюдение технологической дисциплины, организованность при выполнении задания, настойчивость в достижении целей.Развивающая цель: развивать технологическое мышление, умение планировать, выбирать рациональные способы достигать итоговый результат выбранной цели. | Каримов Вагыз Хатыбович | 2024-01-18 | https://yadi.sk/d/qUtU1d2JpuwJCw | files/119270-metodicheskaya-razrabotka-uroka-prakticheskogo-zanyatiya.docx | 646,859 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/118912-metodicheskie-ukazaniya-po-vypolneniyu-prakticheskoj-raboty-elektricheskie-tsepi-postoyannogo-toka | Методические указания по выполнению практической работы. Электрические цепи постоянного тока | Выполнение практических работ предусматривается в рамках практического занятия, также в рамках часов предусмотренных на самостоятельную работу по каждому заданию закреплено по 1 часу для подготовки к защите работы и собственно её защита, которая осуществляется в рамках часов предусмотренных на консультации. В случае если обучающийся имеет задолженности по защите практических работ, то он не допускается к сдаче зачета по дисциплине. | Усова Кристина Игоревна | 2024-01-10 | https://yadi.sk/d/qHtAdO-1-Bqjfw | files/118912-metodicheskie-ukazaniya-po-vypolneniyu-prakticheskoj-raboty-elektricheskie-tsepi-postoyannogo-toka.docx | 123,604 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/119630-varianty-nakrutki-volos-na-bigudi | Варианты накрутки волос на бигуди | Техника укладки волн пальцами не подходитдля очень вьющихся и коротких волос.Инструменты и приспособления:- расческа для укладки волн;- пульверизатор;- зажимы;- сеточка для волос.Материалы:- гель, лосьон или пена для укладки волос;- лак для укладки волос. | Троцкая Лика | 2024-01-31 | https://yadi.sk/d/RVrnIZs5RWEoVA | files/119630-varianty-nakrutki-volos-na-bigudi.docx | 173,845 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/119778-formirovanie-tsennostnogo-otnosheniya-v-protsesse-patrioticheskogo-vospitaniya-molodezhi | ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ | Проблема формирования ценностного отношения в процессе патриотического воспитания молодёжи является одной их самый актуальных для многих мыслителей, учёных, педагогов с начала становления человеческого общества. | Кузьмов Константин Робертович | 2024-02-07 | https://yadi.sk/d/DAF7PbMft1a2LA | files/119778-formirovanie-tsennostnogo-otnosheniya-v-protsesse-patrioticheskogo-vospitaniya-molodezhi.docx | 23,138 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/119658-kholodnaya-zakuska | Холодная закуска | Цели занятияОбучающая: научить обучающихся приготовлению Бутерброд - «Брускетты с маринованным кабачком и апельсином», сформировать профессиональные умения и навыки при приготовлении бутерброда согласно обновленным тенденциям в холодных закусках.Развивающая: формировать умение пользоваться документами письменного инструктирования.Воспитательная: содействовать развитию интереса к профессии, способствовать формированию самооценки, умению работать в команде. | Иваниенко Вера Александровна | 2024-02-01 | https://yadi.sk/i/UqKYSfUU2O3Lvw | files/119658-kholodnaya-zakuska.docx | 38,137 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/119655-kompozitsiya-eto-obedinenie-vsekh-elementov-formy-v-edinoe-tseloe-vyrazhayushchee-obraznoe-idejno-khudozhestvennoe-soderzhanie-opredelennoj-modeli | Композиция - это объединение всех элементов формы в единое целое, выражающее образное, идейно-художественное содержание определенной модели | Композиция - это объединение всех элементов формы в единое целое, выражающее образное, идейно-художественное содержание определенной модели. | Букина Анастасия | 2024-02-01 | https://yadi.sk/d/PffQjxjOdq25tA | files/119655-kompozitsiya-eto-obedinenie-vsekh-elementov-formy-v-edinoe-tseloe-vyrazhayushchee-obraznoe-idejno-khudozhestvennoe-soderzhanie-opredelennoj-modeli.docx | 19,624 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/119956-planirovanie-deyatelnosti-sotsialnogo-pedagoga | Планирование деятельности социального педагога | Планирование работы социального педагога | Гилимшина Миляуша Фирдависовна | 2024-02-14 | https://yadi.sk/d/bR6UJByaBLU2ow | files/119956-planirovanie-deyatelnosti-sotsialnogo-pedagoga.docx | 16,398 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/119767-vsya-istoriya-parikmakherskogo-dela | Краткая история парикмахерского дела | Вся история парикмахерского дела началась с того момента, когда человеку захотелось украсить свой облик, чтобы выделиться. Первобытный человек посмотрел в реку, увидел свое отражение и подумал, что его космы, перехваченные леопардовой шкуркой, будут выглядеть гораздо интереснее, чем просто болтающиеся без ничего. "А почему бы и нет?" – подумал древний человек и начал воплощать на практике свой грандиозный замысел. | Троцкая Лика | 2024-02-07 | https://yadi.sk/d/gB6TF_T9oaM_EA | files/119767-vsya-istoriya-parikmakherskogo-dela.docx | 20,214 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/119926-faktory-vliyayushchie-na-stepen-zavivki-volos | Факторы, влияющие на степень завивки волос | Некачественный химический состав (например, просроченный состав или состав сомнительного производства). Диаметр коклюшек. Внешняя температура. Время выдержки. Плохое самочувствие клиента (например, чувство голода, плохое настроение, повышенное или пониженное давление, головная боль, беременность и кормление грудью, прием клиентом сильнодействующих лекарств и пр.). | Каландей Марина | 2024-02-13 | https://yadi.sk/d/KCAeo67XZQvrag | files/119926-faktory-vliyayushchie-na-stepen-zavivki-volos.docx | 21,070 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/119960-lektsiya-zabolevaniya-detej-rannego-vozrasta-khronicheskie-rasstrojstva-pitaniya | Лекция. Заболевания детей раннего возраста. Хронические расстройства питания | Лекция для студентов сестринское дело. Заболевания детей раннего возраста. Хронические расстройства питания | Елена Сергеевна Шаталова | 2024-02-14 | https://yadi.sk/d/nrsaq3XqzaikDQ | files/119960-lektsiya-zabolevaniya-detej-rannego-vozrasta-khronicheskie-rasstrojstva-pitaniya.rtf | 77,842 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/119766-stsenarij-meropriyatiya-mezhdunarodnyj-den-rodnogo-yazyka | Международный день родного языка | Цель: вызвать у обучающихся интерес к изучению и сохранению родных языков, воспитать уважение к культуре и традициям своего народа. | Сагидуллина Загида Мухаматшагидовна | 2024-02-06 | https://yadi.sk/d/6OGOSE1rRwPfoQ | files/119766-stsenarij-meropriyatiya-mezhdunarodnyj-den-rodnogo-yazyka.docx | 19,869 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/119958-lektsiya-sestrinskij-protsess-pri-zabolevaniyakh-novorozhdennykh | Лекция. Сестринский процесс при заболеваниях новорожденных | Лекция. Сестринский процесс при заболеваниях новорожденных. Для студентов сестринского дела. | Шаталова Елена Сергеевна | 2024-02-14 | https://yadi.sk/d/dt2VF18B0qyJ0w | files/119958-lektsiya-sestrinskij-protsess-pri-zabolevaniyakh-novorozhdennykh.rtf | 183,520 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/119993-metody-sanitarno-prosvetitelnoj-raboty-v-deyatelnosti-meditsinskoj-sestry-pri-profilaktike-glaukomy | МЕТОДЫ САНИТАРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ ПРИ ПРОФИЛАКТИКЕ ГЛАУКОМЫ | Актуальность работы заключается в том, что глаукома - одна из основных причин полной потери зрения: от 6 до 20% всех случаев заболевания заканчиваются слепотой. А самое страшное, что около 50% больных глаукомой даже не подозревают о своем заболевании и впервые обращаются к офтальмологу лишь тогда, когда до 40% зрительного нерва уже разрушено и восстановить зрение почти невозможно. | Политаева Ольга Валерьевна | 2024-02-15 | https://yadi.sk/d/6HxNmPugjtvbJw | files/119993-metody-sanitarno-prosvetitelnoj-raboty-v-deyatelnosti-meditsinskoj-sestry-pri-profilaktike-glaukomy.docx | 287,777 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/120171-kompleksnyj-podkhod-v-patrioticheskom-vospitanii-sushchnost-i-printsipy | КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД В ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ, СУЩНОСТЬ И ПРИНЦИПЫ | Комплексный подход, как основной принцип организации решения вопросов духовно-нравственного воспитания обучающихся включает в себя системный, компетентностный, ценностный и личностно-ориентированный компонент. Для начала, рассмотрим подробнее назначение данных компонентов. Системный компонент способен помочь в определении и тщательном изучении каждой части системы в отдельности, анализе, сопоставлении элементов с другими, объединяя их в целостную структуру. Данный компонент содействует в выявлении сходства и различия элементов, связывающих характеристики и противоречия, приоритетность элементов, динамику развития духовно-нравственного воспитания в целом. В рамках разработки и реализации комплексной программы патриотического воспитания системный компонент представляет собой проведение педагогического мониторинга и отслеживание его результатов в каждом периоде реализации программы. | Панова Валентина Николаевна | 2024-02-21 | https://yadi.sk/i/4NhFiAhYLnQVdw | files/120171-kompleksnyj-podkhod-v-patrioticheskom-vospitanii-sushchnost-i-printsipy.docx | 35,324 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/119995-metody-sanitarno-prosvetitelnoj-raboty-v-deyatelnosti-meditsinskoj-sestry-pri-profilaktike-glaukomy | МЕТОДЫ САНИТАРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ ПРИ ПРОФИЛАКТИКЕ ГЛАУКОМЫ | Актуальность работы заключается в том, что глаукома - одна из основных причин полной потери зрения: от 6 до 20% всех случаев заболевания заканчиваются слепотой. А самое страшное, что около 50% больных глаукомой даже не подозревают о своем заболевании и впервые обращаются к офтальмологу лишь тогда, когда до 40% зрительного нерва уже разрушено и восстановить зрение почти невозможно.Цель: выявить роль медицинской сестры в профилактике глаукомы, используя методы санитарно - просветительной работы. | Панина Людмила Сергеевна | 2024-02-15 | https://yadi.sk/d/BVkK5AipkP50oA | files/119995-metody-sanitarno-prosvetitelnoj-raboty-v-deyatelnosti-meditsinskoj-sestry-pri-profilaktike-glaukomy.docx | 287,126 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/120331-aksiologicheskie-aspekty-obrazovatelnoj-politiki-v-oblasti-patrioticheskogo-vospitaniya | АКСИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ В ОБЛАСТИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ | В статье рассматриваются аксиологические аспекты политики в области патриотического воспитания, подчеркнуты особенности государственной политики Российской Федерации в сфере патриотического воспитания. Характеризуется роль государственных органов власти и институтов гражданского общества в процессе формирования и реализации государственной политики. Анализируются последние изменения в национальное законодательство, конкретизирующие патриотическое воспитание в контексте современных вызовов и угроз. | Кузьмов Константин Робертович | 2024-02-28 | https://yadi.sk/d/b1rrklPd6vwubA | files/120331-aksiologicheskie-aspekty-obrazovatelnoj-politiki-v-oblasti-patrioticheskogo-vospitaniya.docx | 25,542 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/12001-uchebno-metodicheskij-kompleks-po-mdk-2-2-bukhgalterskaya-tekhnologiya-provedeniya-i-oformleniya-inventarizatsii | Учебно-методический комплекс по МДК.2.2 Бухгалтерская технология проведения и оформления инвентаризации | Аннотация к учебно-методическому комплексу по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) по профессиональному модулю (ПМ 02.)МДК.2.2 Бухгалтерская технология проведения и оформления инвентаризации. | Морозова Ирина Анатольевна | 2015-07-24 | https://yadi.sk/d/eCLFuVpDi4Xvi | files/12001-uchebno-metodicheskij-kompleks-po-mdk-2-2-bukhgalterskaya-tekhnologiya-provedeniya-i-oformleniya-inventarizatsii.docx | 197,232 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/120341-aksiologicheskie-aspekty-obrazovatelnoj-politiki-v-oblasti-patrioticheskogo-vospitaniya | АКСИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ В ОБЛАСТИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ | Главная задача аксиологии — показать, что такое истинные ценности, какое место они занимают в структуре бытия, в каком соотношении находятся. с фактами реальности. В статье рассматриваются аксиологические аспекты политики в области патриотического воспитания, подчеркнуты особенности государственной политики Российской Федерации в сфере патриотического воспитания. Характеризуется роль государственных органов власти и институтов гражданского общества в процессе формирования и реализации государственной политики. Анализируются последние изменения в национальное законодательство, конкретизирующие патриотическое воспитание в контексте современных вызовов и угроз. | Кузьмов Константин Робертович | 2024-02-29 | https://yadi.sk/i/2B0mn8ovFAGxQw | files/120341-aksiologicheskie-aspekty-obrazovatelnoj-politiki-v-oblasti-patrioticheskogo-vospitaniya.docx | 25,542 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/120367-patriotizm-prochnyj-fundament-budushchego | ПАТРИОТИЗМ – ПРОЧНЫЙ ФУНДАМЕНТ БУДУЩЕГО | В статье представлено современное видение патриотизма, его истоков и роли в становлении современного российского общества. | Кузьмов Константин Робертович | 2024-03-01 | https://yadi.sk/d/vgmBFPtx2wba9w | files/120367-patriotizm-prochnyj-fundament-budushchego.docx | 25,445 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/120366-osnovnye-podkhody-k-organizatsii-vospitatelnoj-deyatelnosti-v-kolledzhe | ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В КОЛЛЕДЖЕ | В статье раскрыты основные подходы к организации воспитательной деятельности в колледже. | Храпыкина Марина Сергеевна | 2024-03-01 | https://yadi.sk/d/ZOoNBvdVInILgg | files/120366-osnovnye-podkhody-k-organizatsii-vospitatelnoj-deyatelnosti-v-kolledzhe.docx | 23,720 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/120374-pedagogicheskoe-proektirovanie-sistemy-patrioticheskogo-vospitaniya-v-spo | ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СПО | Эффективность создания системы патриотического воспитания в среднем профессиональном образовании зависит от теоретического, методологического, организационного, материального и информационного обеспечения. | Филимонова Ольга Николаевна | 2024-03-02 | https://yadi.sk/d/ptg2Z1idTEvdvA | files/120374-pedagogicheskoe-proektirovanie-sistemy-patrioticheskogo-vospitaniya-v-spo.docx | 21,178 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/120996-gemorragicheskie-diatezy | Геморрагические диатезы | Геморрагические диатезы Геморрагические диатезы – общее название ряда гематологических синдромов, развивающихся при нарушении того или иного звена гемостаза (тромбоцитарного, сосудистого, плазменного). Общими для всех геморрагических диатезов, независимо от их происхождения, являются синдром повышенной кровоточивости (рецидивирующие, длительные, интенсивные кровотечения, кровоизлияния различных локализаций) и постгеморрагический анемический синдром.Ключевые слова: синдром диссеминированного внутрисосудистого свертывания, коагулограмма, стернальная пункция, трепанобиопсия, тест Кумбса.Различают наследственные (первичные) геморрагические диатезы, манифестирующие в детском возрасте, и приобретенные, чаще всего являющиеся вторичными (симптоматическими). Первичные формы являются семейно-наследственными и связаны с врожденным дефектом или дефицитом обычно одного фактора свертывания. Примерами наследственных геморрагических диатезов служат гемофилия, тромбастения Гланцмана, болезнь Рандю-Ослера, болезнь Стюарта Прауэр и др. Исключение составляет болезнь Виллебранда, являющаяся полифакторной коагулопатией, обусловленной нарушением фактора VIII, сосудистого фактора и адгезивности тромбоцитов.К развитию симптоматических геморрагических диатезов обычно приводит недостаточность сразу нескольких факторов гемостаза. При этом может отмечаться уменьшение их синтеза, повышение расходования, изменение свойств, повреждение эндотелия сосудов и пр. Причинами повышенной кровоточивости могут служить различные заболевания (СКВ, цирроз печени, инфекционный эндокардит), геморрагические лихорадки (лихорадка денге, Марбург, Эбола, Крымская, Омская и др.), дефицит витаминов (С, К и др.). В группу ятрогенных причин входит длительная или неадекватная по дозе терапия антикоагулянтами и тромболитиками.Чаще всего приобретенные геморрагические диатезы протекают в форме синдрома диссеминированного внутрисосудистого свертывания (тромбогеморрагического синдрома), осложняющего самые различные патологии. Возможно вторичное развитие аутоиммунных, неонатальных, посттрансфузионных тромбоцитопений, геморрагического васкулита, тромбоцитопенической пурпуры, геморрагического синдрома при лучевой болезни, лейкозах и т. д.ДиагностикаЦелью диагностики геморрагических диатезов служит определение его формы, причин и степени выраженности патологических сдвигов. План обследования пациента с синдромом повышенной кровоточивости составляется гематологом совместно с лечащим специалистом (ревматологом, хирургом, акушером-гинекологом, травматологом, инфекционистом и др.).В первую очередь исследуются клинические анализы крови и мочи, количество тромбоцитов, коагулограмма, кал на скрытую кровь. В зависимости от полученных результатов и предполагаемого диагноза назначается расширенная лабораторная и инструментальная диагностика (биохимическое исследование крови, стернальная пункция, трепанобиопсия). При геморрагических диатезах, имеющих иммунный генез, показано определение антиэритроцитарных антител (тест Кумбса), антитромбоцитарных антител, волчаночного антикоагулянта и др. Дополнительные методы могут включать функциональные пробы на ломкость капилляров (пробы жгута, щипка, манжеточную пробу и др.), УЗИ почек, УЗИ печени; рентгенографию суставов и др. Для подтверждения наследственной природы геморрагических диатезов рекомендуется консультация генетика.ЛечениеПри подборе лечения практикуется дифференцированный подход, учитывающий патогенетическую форму геморрагического диатеза. Так, при повышенной кровоточивости, вызванной передозировкой антикоагулянтов и тромболитиков, показана отмена данных препаратов или коррекция их дозы; назначение препаратов витамина К (викасола), аминокапроновой кислоты; переливание плазмы. Терапия аутоиммунных геморрагических диатезов основана на применении глюкокортикоидов, иммунодепрессантов, проведении плазмафереза; при нестабильном эффекте от их применения требуется проведение спленэктомии.При наследственном дефиците того или иного фактора свертываемости показано проведение заместительной терапии их концентратами, трансфузий свежезамороженной плазмы, эритроцитарной массы, гемостатической терапии. С целью местной остановки небольших кровотечений практикуется наложение жгута, давящей повязки, гемостатической губки, льда; проведение тампонады носа и пр. При гемартрозах выполняются лечебные пункции суставов; при гематомах мягких тканей – их дренирование и удаление скопившейся крови.Основные принципы лечения ДВС-синдрома включают активное устранение причины данного состояния; прекращение внутрисосудистого свертывания, подавление гиперфибринолиза, проведение заместительной гемокомпонентной терапии и т. д. | Бажанов Владимир Владимирович | 2024-03-26 | https://yadi.sk/d/bKNR77CdmEmehQ | files/120996-gemorragicheskie-diatezy.docx | 15,956 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/122119-problema-formirovaniya-patrioticheskikh-tsennostnykh-orientatsij-studentov-spo | ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СТУДЕНТОВ СПО | В России сегодня каждая образовательная организация образования выстраивает свою воспитательную систему в соответствии со спецификой профессиональной подготовки. В соответствии с государственными законодательными актами об образовании все учреждения СПО разработали свои документы в области воспитания студентов, в том числе и его отдельного направления – патриотического воспитания, внедряют свои системы патриотического воспитания. | Кузьмов Константин Робертович | 2024-05-20 | null | null | null |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/120369-esteticheskoe-vospitanie-v-kolledzhe | ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В КОЛЛЕДЖЕ | Проблема эстетического воспитания в современном мире становится все более актуальной. Молодежь сегодня испытывает трудности в оценке эстетической красоты произведений, так как понятие эстетики потеряло свое значение и уступило место практичности и доступности. Поэтому воспитание гармонически развитой личности становится главной задачей современных образовательных учреждений, в котором эстетическое воспитание играет значительную роль. | Ермакова Елена Алексеевна | 2024-03-02 | https://yadi.sk/d/pg-iHqyqnU3g0A | files/120369-esteticheskoe-vospitanie-v-kolledzhe.docx | 24,137 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/120318-ponyatie-materialnoj-otvetstvennosti-rabotnikov-vidy-materialnoj-otvetstvennosti-polnaya-i-ogranichennaya-usloviya-materialnoj-otvetstvennosti | Понятие материальной ответственности работников. Виды материальной ответственности (полная и ограниченная). Условия материальной ответственности | Понятие материальной ответственности работников. Виды материальной ответственности (полная и ограниченная). Условия материальной ответственности | Михайлов Егор Дмитриевич | 2024-02-28 | https://yadi.sk/d/71K1DQsKpROakA | files/120318-ponyatie-materialnoj-otvetstvennosti-rabotnikov-vidy-materialnoj-otvetstvennosti-polnaya-i-ogranichennaya-usloviya-materialnoj-otvetstvennosti.docx | 18,258 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/120506-osnovnye-ponyatiya-skladskoj-logistiki | Основные понятия складской логистики | Основные понятияСклад - это здания, сооружения и разнообразные устройства, предназначенные для приемки, размещения и хранения поступивших на них товаров, подготовки их к потреблению и отпуску потребителю. Основное назначение склада - концентрация запасов, их хранение и обеспечение бесперебойного и ритмичного выполнения заказов потребителей.Существует целый перечень различных классификаций складских помещений.Склад - это нежилое помещение, предназначенное для хранения сырья, продукции, товаров и прочих грузов, обеспечивающее соблюдение требуемых условий хранения и оснащенное оборудованием для хранения и удобными для разгрузки-погрузки конструкциями и сооружениями.Такие термины как: "склад", "распределительный центр", "логистический центр", "терминал" - почти взаимозаменяемы.Распределительный центр - это место хранения товаров в период их движения от места производства до оптовой или розничной торговой точки. Логистический центр - место хранения более широкого ассортимента продукции, которое может находиться на разных стадиях движения материального потока от поставщика до конечного потребителя.Терминал - складское хозяйство, расположенное в конечном или промежуточном пункте транспортной сети, организующее мультимодальные перевозки грузов с участием воздушного, автомобильного, морского транспорта.Наиболее общим термином является понятие "склад", под которым понимают сложное техническое сооружение, предназначенное для управления запасами на различных участках логистической цепи и выполнения конкретных функций по хранению и преобразованию материального потока в целом.Под складом понимается здание (сооружение), оснащенное специальным технологическим оборудованием, средствами механизации и автоматизации, предназначенное для приема, размещения и хранения поступивших товаров, подготовки их к производственному потреблению и отпуску потребителям.Склады - это основа резервов материальных ресурсов, нужных для регулировки объемов спроса и поставок, а также согласованности скоростей потоков товаров в системах продвижения от изготовителя к потребителю.Современный склад - это технически сложное оснащенное сооружение, которое включает взаимосвязанные элементы, имеет соответствующую структуру и выполняет ряд функций по изменению материальных потоков, а также сбору, переработке и распределению грузов между потребителями.Склад (или совокупность складов) вместе с обслуживающей инфраструктурой образуют складское хозяйство.Складское хозяйство - это материально-техническая база снабжения, от которой зависят качество и эффективность обеспечения потребителей материальными ресурсами.Рента́бельность (от нем. rentabel — доходный, полезный, прибыльный), относительный показатель экономической эффективности. Рентабельность комплексно отражает степень эффективности использования материальных...Рентабельность склада – это отношение прибыли, получаемой от работы склада, к себестоимости складской обработки. Терминал – это место сосредоточения перегрузочной деятельности, которое является составляющей частью логистической системы и возникает в пункте стыковки двух отраслей транспорта. Логистика как наука — методология разработки рациональных методов управления материальными и информационными потоками, нацеленных на их оптимизацию.В практическом понимании логистика — инструмент рациональной организации потоковых процессов с минимальными затратами трудовых и материальных ресурсов.СКЛАДСКОЕ ХОЗЯЙСТВО — совокупность зданий и сооружений, предназначенных для приема, размещения, хранения и отпуска продукции, предметов и средств труда; составная часть материально-технической базы, обеспечивающая сохранность продукции в процессе движения из сферы производства в сферу потребления, а также внутри сферы производства; необходимое условие нормальной циркуляции сырья, материалов, топлива, полуфабрикатов и готовых изделий.Потоки товаров на складе разделяют на три вида:Входящий поток - подразумевает все товары и грузы, попадающие на склад из вне. Входящие грузы обуславливают необходимость в разгрузке, проверки количества и качества привезенного товара, проверки и обработке сопроводительной документации и т.д. Исходящий поток - это все материалы и грузы, покидающие склад. Исходящий поток предполагает выполнения ряда операций: погрузка транспорта, подготовку сопроводительных и грузовых документов, предварительную упаковку груза, его комплектацию и т.д. Внутренний поток - это перемещение товарно-материальных ценностей внутри склада, предполагает необходимость перемещения, сортировку, обработку груза, оформления складских документов и т.д. На складе входящие потоки преобразуются в исходящие, т. е. в результате переработки грузов могут изменяться такие параметры транспортных партий, как их величина, состав, число наименований грузов, упаковка, параметры отдельных грузовых складских единиц, время приема и выдачи. Цель создания склада в логистических системахЦель создания склада в логистических системах состоит в преобразовании параметров грузопотоков на всех этапах его движения для наиболее эффективного использования грузов или эффективного их дальнейшего транспортирования .В результате переработки грузов на складе, в зависимости от его типа и назначения, могут меняться следующие параметры грузопотоков: размеры транспортных партий; число наименований грузов в транспортных партиях; характер и параметры грузовых транспортных единиц; характер и параметры транспортной тары и упаковки грузов; временной параметр грузопотока в результате его хранения и переработки на складе. | Назаренко Ольга Ильинична | 2024-03-11 | https://yadi.sk/d/gS2Mnj_Lj_2eCw | files/120506-osnovnye-ponyatiya-skladskoj-logistiki.docx | 15,807 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/121001-botulizm | Ботулизм | БотулизмКлючевые слова: ботулинический токсин, дыхательная недостаточность, мышечный паралич, ингаляционный, нейротоксин, антитоксин, интоксикация. Основные факты Clostridium botulinum-это бактерия, которая производит опасные токсины (ботулинические токсины) в условиях отсутствия кислорода. Ботулинические токсины являются одним из самых смертоносных веществ. Ботулинические токсины блокируют нервные функции и могут привести к дыхательной недостаточности и мышечному параличу. Человеческий ботулизм может относиться к пищевому ботулизму, детскому ботулизму, раневому ботулизму, ингаляционному ботулизму или другим видам интоксикации. Ботулизм пищевого происхождения, вызванный потреблением неправильно обработанной пищи, является потенциально смертельным заболеванием, если его быстро не диагностировать и не лечить антитоксином. Домашние консервированные, консервированные или ферментированные продукты являются распространенным источником пищевого ботулизма, и их приготовление требует особой осторожности. Ботулизм пищевого происхождения является серьезным, потенциально смертельным заболеванием. Это интоксикация, обычно вызванная приемом внутрь мощных нейротоксинов, ботулинических токсинов, образующихся в загрязненной пище. Передача ботулизма от человека к человеку не происходит.Споры, продуцируемые бактериями Clostridium botulinum, термостойки и широко существуют в окружающей среде, а в отсутствие кислорода они прорастают, растут и затем выделяют токсины. Существует 7 различных форм ботулинического токсина, типы A–G. Четыре из них (типы A, B, E и редко F) вызывают ботулизм человека. Типы C, D и E вызывают заболевания у других млекопитающих, птиц и рыб.Ботулинические токсины попадают в организм через неправильно обработанную пищу, в которой бактерии или споры выживают, а затем растут и производят токсины. Хотя в основном интоксикация пищевого происхождения, человеческий ботулизм также может быть вызван кишечной инфекцией C. botulinum у младенцев, раневыми инфекциями и вдыханием.Симптомы пищевого ботулизмаБотулинические токсины нейротоксичны и поэтому влияют на нервную систему. Ботулизм пищевого происхождения характеризуется нисходящим, вялым параличом, который может вызвать дыхательную недостаточность. Ранние симптомы включают выраженную усталость, слабость и головокружение, обычно сопровождающиеся помутнением зрения, сухостью во рту и затруднением глотания и речи. Также могут возникать рвота, диарея, запор. Болезнь может прогрессировать до слабости в шее и руках, после чего поражаются дыхательные мышцы и мышцы нижней части тела. Лихорадки и потери сознания нет.Симптомы вызваны не самой бактерией, а токсином, вырабатываемым бактерией. Симптомы обычно появляются в течение 12-36 часов (в пределах минимального и максимального диапазона от 4 часов до 8 дней) после воздействия. Заболеваемость ботулизмом низкая, но смертность высока, если не проводится своевременная диагностика и соответствующее немедленное лечение (раннее введение антитоксина и интенсивная респираторная помощь). Заболевание может привести к летальному исходу в 5-10% случаев.Воздействие и передачаБотулизм пищевого происхожденияC. botulinum - это анаэробная бактерия, то есть она может расти только в отсутствие кислорода. Ботулизм пищевого происхождения возникает, когда C. botulinum растет и производит токсины в пище перед употреблением. C. botulinum производит споры, и они широко существуют в окружающей среде, включая почву, речную и морскую воду.Рост бактерий и образование токсина происходят в продуктах с низким содержанием кислорода и определенными комбинациями температуры хранения и параметров консервации. Это происходит чаще всего в слегка консервированных продуктах и в неправильно обработанных домашних консервах.C. botulinum не будет расти в кислых условиях (рН менее 4,6), и поэтому токсин не будет образовываться в кислых продуктах (однако низкий рН не будет разлагать любой предварительно сформированный токсин). Комбинации низкой температуры хранения и содержания соли и/или pH также используются для предотвращения роста бактерий или образования токсина.Ботулинический токсин был обнаружен в различных продуктах питания, включая низкокислотные консервированные овощи, такие как зеленая фасоль, шпинат, грибы и свекла; рыба, включая консервированный тунец, ферментированную, соленую и копченую рыбу; и мясные продукты, такие как ветчина и колбаса. Продукты питания различаются в разных странах и отражают местные привычки в еде и процедуры сохранения пищевых продуктов. Иногда используются коммерчески приготовленные продукты.Хотя споры C. botulinum термостойки, токсин, вырабатываемый бактериями, растущими из спор в анаэробных условиях, разрушается кипячением (например, при внутренней температуре выше 85 °C в течение 5 минут или дольше). Таким образом, готовые к употреблению продукты в упаковке с низким содержанием кислорода чаще участвуют в случаях пищевого ботулизма.Образцы пищевых продуктов, связанные с подозрительными случаями, должны быть немедленно получены, сохранены в надлежащим образом запечатанных контейнерах и отправлены в лаборатории для выявления причины и предотвращения дальнейших случаев.Детский ботулизмДетский ботулизм встречается в основном у детей в возрасте до 6 месяцев. В отличие от пищевого ботулизма, вызванного проглатыванием предварительно сформированных токсинов в пище, это происходит, когда младенцы глотают споры C. botulinum, которые прорастают в бактерии, которые колонизируются в кишечнике и выделяют токсины. У большинства взрослых и детей старше 6 месяцев этого не произойдет, потому что естественные защитные силы в кишечнике, которые развиваются с течением времени, предотвращают прорастание и рост бактерии.C. botulinum у младенцев включает запор, потерю аппетита, слабость, измененный крик и поразительную потерю контроля над головой. Хотя существует несколько возможных источников инфекции для детского ботулизма, зараженный спорами мед был связан с рядом случаев. Поэтому родителей и лиц, осуществляющих уход, предупреждают, чтобы они не кормили медом младенцев в возрасте до 1 года.Раневой ботулизмРаневой ботулизм встречается редко и возникает, когда споры попадают в открытую рану и способны размножаться в анаэробной среде. Симптомы похожи на ботулизм пищевого происхождения, но могут проявляться до 2 недель. Эта форма заболевания была связана со злоупотреблением психоактивными веществами, особенно при инъекциях героина с черной смолой.Ингаляционный ботулизмИнгаляционный ботулизм встречается редко и не возникает естественным путем, например, он связан со случайными или преднамеренными событиями (такими как биотерроризм), которые приводят к высвобождению токсинов в аэрозолях. Ингаляционный ботулизм имеет сходные клинические проявления с ботулизмом пищевого происхождения. Средняя смертельная доза для человека была оценена в 2 нанограмма ботулинического токсина на килограмм массы тела, что примерно в 3 раза больше, чем в случаях пищевого происхождения.После вдыхания токсина симптомы становятся заметными между 1-3 днями, с более длительным временем начала для более низких уровней интоксикации. Симптомы протекают аналогично приему ботулинического токсина и заканчиваются мышечным параличом и дыхательной недостаточностью.При подозрении на воздействие токсина через вдыхание аэрозоля необходимо предотвратить дополнительное воздействие на пациента и других лиц. Одежду пациента необходимо снять и хранить в полиэтиленовых пакетах до тех пор, пока ее нельзя будет тщательно вымыть водой с мылом. Пациент должен немедленно принять душ и пройти обеззараживание.Побочные эффекты чистого токсина были зарегистрированы в результате его медицинского и/или косметического использования у пациентов, см. Подробнее о "Ботоксе" ниже."Ботокс"Бактерия C. botulinum-это та же бактерия, которая используется для производства ботокса, фармацевтического продукта, преимущественно вводимого для клинического и косметического применения. При лечении ботоксом используется очищенный и сильно разбавленный ботулинический нейротоксин типа А. Лечение проводится в медицинских условиях, с учетом потребностей пациента и обычно хорошо переносится, хотя иногда наблюдаются побочные эффекты.Диагностика и лечениеДиагноз обычно основывается на клиническом анамнезе и клиническом обследовании с последующим лабораторным подтверждением, включая демонстрацию наличия ботулинического токсина в сыворотке крови, кале или пище, или культуры C. botulinum из кала, раны или пищи. Иногда возникает неправильный диагноз ботулизма, который часто путают с инсультом, синдромом Гийена-Барре или миастенией.Антитоксин следует вводить как можно скорее после клинического диагноза. Раннее введение эффективно в снижении смертности. Тяжелые случаи ботулизма требуют поддерживающего лечения, особенно искусственной вентиляции легких, которая может потребоваться в течение нескольких недель или даже месяцев. Антибиотики не требуются (за исключением случаев раневого ботулизма). Вакцина против ботулизма существует, но ее редко используют, так как ее эффективность не была полностью оценена и она продемонстрировала негативные побочные эффекты.ПрофилактикаПрофилактика пищевого ботулизма основана на надлежащей практике приготовления пищи, особенно во время нагрева/стерилизации и гигиены. Ботулизм пищевого происхождения может быть предотвращен путем инактивации бактерии и ее спор в термостерилизованных (например, ретортированных) или консервированных продуктах или путем ингибирования роста бактерий и выработки токсинов в других продуктах. Вегетативные формы бактерий могут быть уничтожены кипячением, но споры могут оставаться жизнеспособными после кипячения даже в течение нескольких часов. Однако споры могут быть убиты очень высокой температурой, такой как коммерческое консервирование.Коммерческая тепловая пастеризация (включая пастеризованные продукты в вакуумной упаковке и продукты горячего копчения) может быть недостаточной для уничтожения всех спор, и поэтому безопасность этих продуктов должна основываться на предотвращении роста бактерий и производства токсинов. Температура охлаждения в сочетании с содержанием соли и/или кислыми условиями предотвратит рост бактерий и образование токсина.Пять ключевых принципов ВОЗ по обеспечению безопасности пищевых продуктов служат основой для образовательных программ по подготовке специалистов по обработке пищевых продуктов и просвещению потребителей. Они особенно важны для предотвращения пищевых отравлений.Пять ключей: содержать в чистоте разделите сырое и приготовленное тщательно готовить храните пищу при безопасной температуре используйте безопасную воду и сырье. | Бажанов Владимир Владимирович | 2024-03-26 | https://yadi.sk/d/7pr-Ij5xPo2w4g | files/121001-botulizm.docx | 23,542 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/120504-istoriya-razvitiya-logistiki | История развития логистики | История развития логистики.История развития логистики уходит корнями в далёкое прошлое. Слово Logistica имеет греческие корни и означает искусство практического проведения расчётов.В Древних Афинах была специальная должность — "логист", на которую ежегодно назначались путем жеребьевки и в их обязанности входила проверка отчетов др. чиновников. В Древнем Риме логистами назывались чиновники, выполняющие административные и религиозные функции.С XIV века по 1 век до н. э. появляются примитивные методы расчёта перевозки грузов по морю и земле.В Древней Греции и Римской империи находились логисты при дворе, которые занимались государственными расчётами, основная их задача заключалась в распределении провизии.С 1-го тысячелетия н. э. и до конца XIX века логистика развивается в военной сфере и применяется в качестве тактического перемещения военной техники, снаряжения и войск.Начало-середина ХХ века. На историю развития логистики влияет целый ряд международных экономических кризисов. Для вывода экономики из кризиса требовались действенные меры, и здесь на помощь пришла логистика, получившая широкое применение в разных экономических отраслях.Во времена византийского императора Льва VI (866-912 гг.) логистика определялась как искусство снабжения армии и управления ее перемещениями. Немецкий исследователь, профессор Г. Павеллек отмечал, что назначением логистики в Византийской империи было «платить жалованье армии, должным образом вооружать и распределять ее, своевременно и в полной мере заботиться о ее потребностях, т.е., руководить движением и распределением собственных вооруженных сил».Слово "Логистика" существует во всех основных европейских языках, но имеет различные значения. Термином " Логистика " пользовались в своих работах известные ученые, философы, военачальники. Так выдающийся немецкий математик Г.В. Лейбниц (1646—1716) использовал этот термин в значении «математической логики». В XIX в. этот термин использовал в своих работах Антуан-Анри Жомини - военный теоретик и историк, швейцарец по происхождению (1779—1869), он с 1813 г. paботал в России, состоял в штабе Александра I. Был военным советником Николая I и явился одним из основателей военной академии в Санкт-Петербурге (1828). Жомини определил логистику, как практическое искусство управления войсками, включающее широкий круг вопросов, связанных с планированием, управлением и снабжением, определением мест дислокации войск, транспортным обслуживанием армии и т.п.В 1884 г. американский институт военно-морского флота ввел понятие «логистика» для нужд навигации.В 1904 г. на философском конгрессе в Женеве было утверждено определение логистики как математическая логика.Широкое развитие принципы логистики получили в годы второй мировой войны в области материально-технического обеспечения американской армии. Четкое взаимодействие военной промышленности, тыловых и фронтовых снабженческих баз, транспорта позволило своевременно и в необходимых количествах обеспечивать армию оружием, горюче-смазочных материалов и продовольствия, также в снабженческо-сбытовой деятельности гражданских предприятий.Поэтому, во многих западных странах логистика постепенно стала переходить из военной области в сферу хозяйственной практики.Военная логистика положила основу логистики в гражданской сфере. Логистика охватывает многочисленные функциональные области производственной, хозяйственной и экономической деятельности предприятий и организаций.Логистика подразделяется на следующие виды, которые являются составляющими частями основных видов на предприятии или в сфере товарного обращения:Логистика склада – управление материальными потоками и информацией на складах, технология обработки и хранения товаров, обработка заказов.Управление запасами. Включает в себя методы снижения затрат при транспортировании и хранении, а также своевременное обеспечение товарами потребителей.Логистика сервиса – это комплекс услуг, оказываемых в процессе поставки товаров. В логистике различают три вида услуг: предпродажная работа; логистические услуги, оказываемые в процессе продажи товаров; послепродажный логистический сервис.Логистика распределения охватывает сферу товарного обращения и направлена на совершенствование управления цепями поставок при доставке товаров из производственной сферы к домашним хозяйствам.Ретрологистика, или обратная логистика – процесс управления обратными материальными потоками, включающими в себя оборотную тару, брак, использованную упаковку, отслужившую свой срок бытовую технику. Задачи ретрологистики тесно связаны с экологией.50–80-е годы XX века. Особенностью 70-х годов стала развитие конкуренции, поэтому основной функцией большинства компаний стало стремление снизить себестоимость товара и более рационально использовать сырьё, материалы, полуфабрикаты и комплектующие изделия.Стали формироваться современные автоматизированные складские комплексы, активно начала внедряться контейнерная перевозка грузов. Значительный экономический эффект дало применение в распределительных логистических системах стандартизации тары и упаковки.Начало 80-х годов XX века — зарождение неологистики. Внедрение логистических процессов в экономику становится важным фактором устойчивого положения на рынке, проводятся ежегодные конференции, форумы и конгрессы, где поднимаются проблемы в сфере логистики.Начиная с 90-х годов XX века логистика вошла во все отрасли экономики. Этот период охарактеризован поиском новых решений в области снижения затрат в производстве и распределении.В 1992 г. на Международном симпозиуме Европейской ассоциации логистики в Стокгольме, было отмечено, что общепринятого определения термина логистики пока нет.Революция в информационных технологиях и внедрение персональных компьютеров также повлияло на развитие нового вектора логистики, современное программное обеспечение позволило применять компьютеры начиная от процесса закупок до распределения и продаж готового товара.Поскольку, логистика объединяет такие сферы экономической деятельности как: логистика снабжения, производства, сбыта, транспорта и т.д., в связи с этим, под логистикой мы будем рассматривать: науку о планировании, контроле и управлении транспортированием, складированием и другими материальными и нематериальными операциями, совершаемыми в процессе доведения сырья и материалов до производственного предприятия, внутрипроизводственной переработки сырья, материалов и полуфабрикатов и доведения готовой продукции до потребителя в соответствии с интересами и требованиями последнего, а также передача, хранение и обработка соответствующей информации. (Родников А.Н. Терминологический словарь. 2000г.).Логистика- это особая сфера деятельности, изучающая совокупность материальных, транспортных, финансовых, денежных, трудовых, информационных и прочих потоков, посредством которых осуществляется взаимодействие между объектами данной системы.Сегодня логистика в России стала таким же привычным функционалом менеджмента организаций бизнеса как закупки, производство, финансы, маркетинг. В структуре многих компаний появились службы логистики. Однако появление этих служб пока еще не изменило отношений руководителей компаний к логистике. Между тем практика показывает, что недооценка логистики на современном этапе приводит к краху бизнеса, а успешное использование технологий и подходов логистики повышает конкурентоспособность компаний.Логистика — это наука, которая изучает процессы снабжения, поставок и перевозок. Она помогает прогнозировать, контролировать и оптимизировать передачу товаров, услуг или информации между производителями, поставщиками и потребителями. Данная сфера охватывает закупку, перевозку, продажу и хранение грузов, а также управление сопутствующими потоками финансов и информации.Основная задача логистики — оптимизация издержек в процессе хранения, транспортировки и сбыта. Наука учит оптимальному распределять нагрузку и ресурсы. Хорошая логистика помогает увеличить общую прибыль предприятия за счет сокращения расходов на транспортировку и склад.Некоторые функции логистики:- выбор транспортного средства для перевозки грузов;- определение оптимального маршрута;- распределение товаров для безопасной транспортировки;- таможенное оформление получаемых из-за границы товаров;- нанесение необходимых маркировок и оформление документов на продукцию;- перевозка и доставка грузов компании;- грамотное размещение товаров на складских площадях;- управление товарными запасами.«7 правил логистики» - так называемые «7Rs» («Seven Rights of Logistics»).Одна из самых важных концепций в управлении логистикой — это свод 7R или «7 правил». Эта семёрка закладывает основу для бесперебойного функционирования всех процессов.Right Product – правильный, исправный товар;Right Condition – в хорошем состоянии;Right Quantity – в соответствующем количестве;Right Time – доставленный в положенное время;Right Customer – доставленный надлежащему заказчику;Right Place – по точному адресу,Right Cost – с правильным применением затрат и выгод.https://studfile.net/preview/5270041/page:45/ https://novelco.ru/press-tsentr/istoriya-razvitiya-logistiki/https://www.unisender.com/ru/glossary/logistika/https://www.unisender.com/ru/glossary/logistika/#anchor-1https://lcl-t.ru/articles/7-pravil-logistiki/ | Назаренко Ольга Ильинична | 2024-03-11 | https://yadi.sk/d/pXAR6xziuhlUjw | files/120504-istoriya-razvitiya-logistiki.docx | 22,088 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/120505-avatarka-vash-psikhologicheskij-portret | Аватарка - ваш психологический портрет | Аватарка - это изображение, которое пользователь выбирает для отображения своей личности в социальных сетях, форумах, чатах и других интернет-сервисах.Аватарка в WhatsApp – это не просто картинка, она имеет психологический аспект, который влияет на нашу психологию и взаимодействие с другими пользователями. Она помогает нам создать первое впечатление, самовыразиться и установить взаимодействие с другими. Поэтому, при выборе аватарки, стоит обдумать, как она будет отражать нашу личность и влиять на наше общение.Учеными доказано, что 80% информации (а иногда и больше) человек воспринимает глазами. Следовательно, передавая какое-то послание другим, акцент мы часто делаем именно на визуальных символах (сознательно или бессознательно). Сегодня массу сведений можно получить благодаря аккаунтам в социальных сетях. Кто на вашей аватарке — личный портрет, котик или дракон?Представители крупных компаний, а иногда и сами руководители, перед тем, как пригласить ту или иную персону на собеседование, внимательно читают посты претендента на вакансию и просматривают фотографии. Конечно, помимо ваших предпочтений и взглядов на жизнь, возможные работодатели проверяют, нет ли на странице антиполитических высказываний, неадекватных комментариев, брани или каких бы то ни было странностей.Что касается обычных людей, каждому из нас было бы полезно знать некоторые психологические нюансы, которые лучше раскроют характер интересующей личности, помогут найти к нему правильный подход.Фотографии — первая и самая яркая информация, которую человек предоставляет миру посредством интернета. Давайте рассмотрим несколько самых распространенных вариантов.Классический портрет — Если человек ставит свой настоящий снимок — это уже хорошо. Значит он самодостаточен и открыт.Аватарка говорит о состоянии человека на данный момент. Выбор может быть ситуативным. Это касается фотографий с определенной эмоцией, с праздников, с конкретными людьми. Такие снимки, как правило, на главной позиции находятся несколько дней. Вот если фото не меняется достаточно долго, тогда можно точно делать какой-то вывод.На аватарке мы будем видеть внутреннее состояние человека либо состояние, в котором он хотел бы пребывать. Тут важны эмоции, взгляд, поза.Смелый целенаправленный человек, скорее, предпочтет фото в анфас, повороты головы в любую сторону от зрителя могут свидетельствовать о стеснительности или осторожности. Правда, это раньше можно было привести очень конкретные факты о подобной фотографии (закрытость, меланхолия, неуверенность, при этом часто творчество) но, боюсь, в последнее время — это просто дань моде. Теперь это стильно. И все же, если есть определенное пристрастие именно к подобным снимкам не только на аватарке, но и в принципе, то да! Если на общих фотографиях человек всегда где-то сбоку, на втором плане, старается отвернуться, слегка прикрыться, значит элемент стеснения и проблемы социализации вполне имеют место.На аватарке обычные, жизненные фотографииНа фотографиях показано лицо целиком. Пролистывая фотографии профиля, можно заметить, что пользователь показывает себя в разных настроениях, образах. Например, если это девушка, она может сфотографироваться в образе загадочной феи, смотрящей вдаль, или беззаботной студентки, хохочущей от всей души. Если это мужчина, он может показать себя, какой он брутальный, любящий животных и т. д. Даже криво сделанные, смазанные фотографии в дачной одежде, на корточках и с шашлыком в руках относятся к этому пункту. Герои этих фото – максимально полноценные, зрелые, сформировавшиеся личности. Они не стесняются самовыражаться, быть смешными или негативно оцененными, т. к. уровень их уверенности в себе позволяет им быть максимально честными, откровенными, открытыми, не бояться отвержения. Чего ожидать от таких людей? Отношения с ними будут для вас максимально беспроблемными и полезными. Велика вероятность, что и вам они додадут нечто ценное, что поспособствует росту вашей личности.На аватарке «человек-загадка»К такому виду аватарок относятся изображения, скрывающие какие-то части лица. Например, лицо прикрыто волосами, шляпой, очками, ветками деревьев, бокалом вина, маской или сфотографировано в профиль, где закрыты существенные части лица. К этой же категории относятся фотографии человека со спины, голова смотрит прямо вдаль или чуть-чуть развернута в вашу сторону.Перед вами стеснительный, немного зажатый человек.Чего ожидать от таких людей? В отношениях с вами они будут скованными, будут стесняться, испытывать стыд, после каких-то, по их мнению, неправильных слов или действий начнут вас бояться. Они станут показывать только часть своей личности, возможно какой-то выдуманный образ себя. А вот естественно проявлять себя почти не умеют. Если такой человек вам очень-очень понравится, то придется потрудиться: его нужно будет раскрыть, как ларец с кладом, отогреть, как замерзшего воробья, – словом, сделать так, чтобы партнер со временем стал себя чувствовать намного комфортнее. Иногда вышеперечисленное может и не получиться, потому что такие люди зачастую неспособны в близких отношениях от души наслаждаться и чувствовать себя гармонично.На аватарке фото из профессиональной фотосессииПеред вами очень хорошие, положительные личности, люди, которые прямо сейчас (независимо от своего биологического возраста) находятся в процессе психосексуального развития, которое до конца еще не завершено. У них проблемы с женственностью (у женщин) или мужественностью (у мужчин). Они не совсем хорошо и четко понимают свой собственный образ. Не понимают, как наиболее выгодно представить себя противоположному полу, не знают, что в них есть такого суперского, эксклюзивного, необычного. Они испытывают неуверенность по поводу этого. Поэтому и обращаются к профессиональному фотографу, чтобы он мог отзеркалить, подчеркнуть эти изюминки и проявить их на фото.Чего ожидать от таких людей? Это приятные в общении и отношениях люди. Их можно сравнить с недопеченными, но вкусными пирожками. Вам нужно будет их хвалить, раскрепощать, но намного меньше, чем предыдущих, стеснительных.Животное, или мультяшный персонажНа пользователя влияет одна или несколько сильных, нетерпимых эмоций, которые он не в силах терпеть и принимать в себе. Таким образом, он проявляет или, вернее сказать, выплескивает эту эмоцию в аватарку. Он знает и любит себя, но не согласен со своим характером, а также с правилами и нормами общества. Отдельно скажем о восприятии мира. Мир для такой личности частично враждебен, порой она испытывает много боли, непринятия, страдания и паники; человек считает себя инфантильным, не хочет взрослеть, не хочет быть ответственным и самостоятельным. Знаете, какой фразой лучше обозначить его отношение к миру? «А-а-а-а, да что ж это такое опять!!!» Это такой маленький кричащий человечек, который просит понимания, успокоения и помощи. Чего ожидать от таких людей? Эти отношения для вас будут очень интересными, нестандартными и небанальными. У таких людей хорошо развито воображение, они оригинальные, прикольные. Им всегда будет чем вас удивить и порадовать.— У людей братья наши меньшие ассоциируются с определенным набором качеств. Лев — сила, собака — верность, лиса — хитрость и так далее. Эти качества общеизвестны и интуитивно считываются.Человек, предпочитающий картинку определенного животного, культивирует в себе эти особенности или очень хочет внутренне быть похожим по духу на выбранный, скажем так, тотем, компенсирует недостаток каких-то черт характера. Пейзаж— Если такие снимки превалируют как в качестве главного фото, так и в альбомах, то человек:а) скорее, интроверт (Интроверт — тип личности, о котором существует множество стереотипов. Считается, что интроверты замкнутые и неловкие в общении, а также очень креативные.) с глубоким внутренним миром, который он однако не стремится показывать другим;б) имеет философский склад ума, созидательное мышление, склонен к мечтательности.Сегодня таких снимков на аватарках все меньше, и чаще они свойственны людям постарше. Молодежь больше следует за однотипными модными селфи обязательно своей «рабочей стороной» (смеется). В этом нет ничего плохого, но и фантазии маловато.Предмет— Сразу вспоминаются инстаграмы красивой жизни: аппетитный круассан на деревянном столе, загорелые ножки на фоне моря, бокал вина на закате… В общем, в подобных случаях и так понятно, что человеку очень хочется показать свое благополучие. Но есть маленький нюанс. Действительно обеспеченные люди привыкли к своему богатству и комфорту, и у них на странице не так много фотографий еды или роскошных апартаментов (ну только если что-то совсем не привычное).Герой как бы говорит нам: «Посмотри, у меня все хорошо, моя жизнь разнообразна, интересна и комфортна». Уверен ли при этом в данном высказывании сам обладатель аккаунта? Не факт.Кстати, то же касается и действительно счастливых людей. Если вы влюблены и уверены в своем партнере, вы не будете заваливать страницу фотографиями с любимым человеком. В огромном количестве вам это просто не нужно. Иногда даже наоборот — хочется спрятать такие снимки подальше, оставить их только себе. А вот когда персоне не хватает подтверждения чувств со стороны второй половины, она пытается компенсировать и закрепить свое право на партнера всеми доступными способами, в том числе и показывая миру кучу совместных снимков и теплых подписей.На аватарке любой неодушевленный предмет. Ключ, лампа, солнце, книга и т. п. У человека (если он не меняет свою аватарку на одушевленную), скорее всего, присутствует пограничное расстройство личности среднего или высокого уровня. Человек абсолютно не понимает себя, или у него слабое, недифференцированное представление о себе. Он относится к себе пренебрежительно, не может понять, кем ему быть, чем заниматься, предъявляет завышенные требования к окружающим: сегодня говорит или просит одно, завтра – совершенно противоположное.Чего ожидать от таких людей?Весь арсенал проблем, которые встречаются у людей-«пограничников». Эти отношения будут для вас тяжелой ношей, которую трудно бросить (может возникнуть эмоциональная зависимость), станут изматывать вас хаотичностью и непредсказуемостью.Дети— Если тут имеются в виду личные детские фотографии, как ни парадоксально, люди обычно ставят их в период сложностей. Будто психологически хочется вернуться в то радостное время, когда не нужно было ничего решать, брать ответственность, когда было легко и спокойно.Частое выставление своих детских фото говорит об инфантилизме особы.Если на аватарке фото ваших детей и они там находятся очень долго, это говорит о зацикленности на материнстве или отцовстве. Не могу сказать, что это хороший знак. Как бы сильно мы ни любили своих малышей, о личном пространстве забывать все же не стоит. О застревании на конкретном этапе говорят и не меняющиеся годами снимки со свадьбы, с какого-то праздника, с определенным человеком. Обычно веселые друзья под такими снимками пишут что-то вроде: «Ну вот, я так и знал, что после свадьбы жизнь заканчивается».Если же это просто забавная или, наоборот, грустная картинка какого-то незнакомого малыша, значит таково ситуативное состояние человека. Просто ориентируйтесь на передаваемые эмоции.Стоит обращать внимание и на то, что фото часто выставляются в рамках определенного флэш-моба: «Я в детстве», «Я 5 лет назад», «Я в монохроме» и так далее. Тут не стоит особо анализировать само фото, но налицо факт активного внимания к модным интернет-движениям. То есть человек не хочет отставать от других, он интересуется тем, что происходит, и старается быть не хуже. Хотя порой просто побеждает любопытство, появляются мысли: «Прикольно, ну-ка и я подключусь».Мем— Тут человек хочет показать, какой он шутник, или компенсация чувства юмора, ну, или в споре проиграл. Пришлось поставить (смеется).Известный человек— Кумиры нас вдохновляют. Держа их перед собой, мы как бы напоминаем себе о личных целях. Если парень-программист ставит на аватарку Стива Джобса, сами понимаете, скорее всего, у него большие амбиции.В совсем банальных случаях — это просто желание выделиться, привлечь к себе внимание. Тут, конечно, стоит убирать фанатичную любовь к какой-то персоне или фейковые страницы звезд. Последние, кстати, нередко создаются для «троллинга» — печальный случай. Подтруниваем мы над другими, когда совершенно не уверены в себе. Чем злее шутка, тем больше в душе проблем.Вымышленный персонаж— Это характерно для подростков: герои сказок, аниме, фантастических фильмов — все это, как и в случае с животными, желание наделить себя определенными качествами, уйти в свой фантазийный мир.Кстати, если говорить о взрослых, нередко они ставят на аватарку героев компьютерных игр. Что поделать, не все успевают наиграться в детстве.Страшные картинки— Злые клоуны, монстры, пауки и так далее не всегда говорят об агрессии. Что касается детей, у них очень подвижная психика, они меняют фотографии каждый день, примеряют на себя разные роли, в том числе порой и отрицательные. Это игра. И родителям не стоит бить тревогу, если персонаж не задерживается на странице дольше недели.Среди взрослых такие картинки предпочитают ранимые люди, которые хотят очертить свою территорию, оградиться от непрошеных людей страшным чудовищем, чтобы «не пораниться». А порой так человек хочет привлечь к себе внимание, выделиться из толпы. Показать: «Смотрите, я другой, я интересный». Черное и грустное всегда ярко и контрастно.Получеловек-полуробот, странные пугающие мутации тела— Творческие личности — они такие. Иногда их тянет на подобные эксперименты с аватарками. Но, будьте осторожны, специалисты утверждают, что люди, часто выбирающие такие картинки, могут быть склонны к шизофрении. ЭксклюзивВладелец эксклюзивной нестандартной, самостоятельно изготовленной аватары это человек независимый и знающий себе цену.Его аватара часто бывает очень необычного вида, хотя иногда встречаются и достаточно простые. Аватара для него нечто типа своего брэнда или торговой марки. Как следствие такого отношения к своей аватаре, хозяин эксклюзивной аватары зорко следит за тем, чтобы его аватару не украли.В случае обнаружения факта такого воровства, хозяин эксклюзивной аватары начинает защищать ее любыми способами и добиваться, чтобы вор прекратил использовать его аватару. Ни в коем случае не воруйте эксклюзивные аватары — у Вас гарантированно будут неприятности.Хозяева эксклюзивных аватар не редко бывают довольно высокомерными. Они любят спорить и при этом упрямо отстаивают свою точку зрения до последнего. Не следует затягивать с ними дискуссии в комментариях.В целом они легко идут на общение, умны, упрямы. Обидчивы, но отходчивы. Большинство владельцев эксклюзивных аватар имеют творческую жилку.Аватарка меняется каждый день — Смело можем говорить об интернет-зависимости. Если у человека есть время искать картинки, фотографировать себя и обновлять страницу каждые 20 минут, что-то абсолютно точно не так. Ему крайне скучно либо его затянуло в виртуальный мир по самое ай-яй-яй.Отдельно от всех стоят люди, у которых нет своих страниц в соцсетях. Их единицы, и, кстати, часто они серьезно бесят остальных людей. Ведь они сильно отличаются от других. Что не так? Ты слишком крут? Ты что-то скрываешь? Ты чего-то боишься? Ты не такой! С одной стороны, людям-уникумам тяжеловато, так как окружающие давно привыкли вести коммуникацию (особенно профессиональную) посредством текстовых сообщений. С другой — они свободны. Представляете, сколько появляется времени?! Порой такие люди горды своей особенностью, но бывает и так, что они действительно боятся заводить личные страницы. И тут возможны внутренние конфликты.Отсутствие аватарыОбычно отсутствует аватара у новичков или у неопытных пользователей или у тех, для кого общение неважно, кто считает, что заглянул сюда, возможно, в первый и последний раз.На форумах обычно тем, кто не имеет своей аватары, принудительно выдается стандартная аватара в виде мультяшного смайлика.Причем часто пользователю предоставляется возможность выбора такого смайлика из нескольких стандартных, например, чаще всего можно выбрать пол, возраст и настроение. В дальнейшем, что-нибудь из этого можно менять, чаще всего настроение смайлика.Аватара с образом противоположного полаНо это может быть первым признаком того, что он мечтает о том, чтобы быть тем, кем он не является. Это может быть попыткой провести эксперимент и посмотреть на свою жизнь с разных точек зрения.Возможные причины использования аватара с образом противоположного пола:Имидж. Человек может хотеть создать имидж, отличный от его реальной личности. Использование аватара противоположного пола может помочь создать это впечатление.Защита. Некоторые люди, особенно если они женщины, могут использовать аватары противоположного пола, чтобы избежать нежелательного внимания от посторонних.Уникальность. Использование аватара противоположного пола может помочь человеку выделиться среди других пользователей и создать уникальный образ.Изучение темы. Некоторые исследователи и журналисты используют аватары противоположного пола для изучения социальных явлений и проблем, связанных с гендерными вопросами. Что можно сказать о личности человека, который использует аватар с образом противоположного полаНельзя сделать однозначных выводов о личности человека только на основании его аватара. Однако можно выделить несколько характеристик, которые могут отображать личность такого человека:Оригинальность и творческий подход. Использование аватара противоположного пола может указывать на оригинальный и творческий подход к жизни.Приверженность к равенству гендеров. Такой человек может выражать свою поддержку равенству гендеров или стать голосом тех групп людей, которые имеют проблемы в их социальном статусе.Скрытность. Использование аватара с образом противоположного пола может быть попыткой скрыть свою личность или постоянно обращать внимание на себя, что может свидетельствовать о неудовлетворенности собственной личностью. ЗаключениеИспользование аватарок с образом противоположного пола может иметь различные причины и не всегда является признаком трансгендерности. Однако это может сообщать о некоторых чертах личности, таких как оригинальность, приверженность к равенству гендеров и скрытность.А что говорит наука?Научного объяснения выбора аватарок нет. Психологи понимают, что человек намного сложнее и многограннее, чем одна фотография. Но зато есть целая псевдонаука — аватаристика. Ее фанаты изучили аватарки 350 человек в социальной сети «ВКонтакте» и выявили некоторые закономерности.Например, если человек публикует фото в полный рост, то у него все в порядке с самооценкой, он себя любит и уважает. Слишком откровенные снимки выдают проблемы в личной жизни. Люди, которые публикуют фото со своими партнерами или семьей, хотят показать всему миру свой статус и доказать сами себе, что они не одиноки. Кадры, которые раскрывают хобби человека, могут маскировать неудовлетворенность.В наше время уже нельзя без интернета и технологий. Виртуальный мир давно стал частью обычной жизни. И все же не забывайте, что реальность тоже весьма интересна, а живое общение незаменимо. | Назаренко Ольга Ильинична | 2024-03-11 | https://yadi.sk/d/5PA6rTEH3Ttdcw | files/120505-avatarka-vash-psikhologicheskij-portret.docx | 1,160,061 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/121199-organizatsiya-i-struktura-sestrinskogo-protsessa-v-palliativnoj-pomoshchi | Организация и структура сестринского процесса в паллиативной помощи | ПМ 02 Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессахМДК 02.03 Паллиативная помощь Лекция для студентов 4 курса Специальности Сестринское дело | Анна Олеговна Малахова | 2024-04-05 | https://yadi.sk/d/N864XIe2YEBFZA | files/121199-organizatsiya-i-struktura-sestrinskogo-protsessa-v-palliativnoj-pomoshchi.docx | 18,178 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/121006-anatomiya-serdtsa | Анатомия сердца | Функции крови выполняются благодаря непрерывной работе системы органов кровообращения.Кровообращение — это движение крови по сосудам, обеспечивающее обмен веществ между всеми тканями организма и внешней средой.Ключевые слова: артериолы, венулы, перикард, эпикард, миокард, эндокард, синусовый узел, проводящая система сердца, большой (телесный) круг кровообращения, малый (легочный) круг кровообращения.Система органов кровообращения включает сердце и кровеносные сосуды. Циркуляция крови в организме человека по замкнутой сердечно-сосудистой системе обеспечивается ритмическими сокращениями сердца — ее центрального органа.Сосуды, по которым кровь от сердца разносится к тканям и органам, называют артериями, а те, по которым кровь доставляется к сердцу, — венами. В тканях и органах тонкие артерии (артериолы) и вены (венулы) соединены между собой густой сетью кровеносных капилляров.Внешнее строение сердцаСердце асимметрично расположено в грудной клетке между легкими, за грудиной. Большая часть сердца находится влево от срединной линии. Сердце повернуто таким образом, что его правый венозный отдел лежит больше кпереди, левый артериальный — кзади. Самый нижний и более всего выступающий влево заостренный конец сердца — его верхушка сформирован левым желудочком.Оболочки сердцаСердце располагается в грудной полости позади грудины и окружено соединительнотканной оболочкой — околосердечной сумкой, или перикардом.Наружный слой перикарда состоит из нерастяжимой белой фиброзной ткани (фиброзный перикард), а внутренний — из серозной ткани (серозный перикард).Серозный перикард имеет два слоя: внутренний слой сращен с сердцем — висцеральный слой (эпикард), а наружный слой срастается с фиброзной тканью перикарда — париетальный слой. В щель между слоями серозного перикарда выделяется перикардиальная жидкость, которая уменьшает трение между стенками сердца и окружающими тканями.Функции перикарда: препятствует излишнему растяжению сердца; препятствует переполнению сердца кровью; защищает сердце от механических повреждений; перикардиальная жидкость уменьшает трение при сокращении сердца. Стенка сердца состоит из трех слоев: эпикард (он же — внутренний слой околосердечной сумки) — наружная соединительнотканная оболочка, покрыта однослойным эпителием; миокард (сердечная мышца) — средняя мышечная оболочка; эндокард — внутренняя эпителиальная оболочка; образует клапанный аппарат сердца. Стенки сердца состоят из сердечных поперечнополосатых мышечных волокон (миокарда), соединительной ткани и мельчайших кровеносных сосудов.Каждое мышечное волокно содержит множество крупных митохондрий. Мышечные волокна разветвляются и соединяются между собой концами, образуя сложную сеть, заключенную в общую саркоплазматическую мембрану. Это обеспечивает быстрое распространение волн сокращения по волокнам, так что каждая камера сокращается как одно целое.В сердце различают два типа волокон: мышечные волокна рабочего миокарда предсердий и желудочков (основная масса сердца). Функция: обеспечение нагнетания крови. мышечные волокна образующие синусовый узел и проводящую систему сердца. Функция: генерация возбуждения и проведение его к клеткам рабочего миокарда. Строение сердцаСердце человека четырехкамерное. Оно разделено сплошной продольной перегородкой на левую (артериальную) и правую (венозную) половины.Каждая половина, в свою очередь, подразделяется на две камеры — предсердие и желудочек.Стенки предсердий относительно тонкие, а желудочков — толстые.В правое предсердие впадают нижняя и верхняя полые вены, приносящие венозную кровь.В левое предсердие впадают четыре легочные вены, приносящие артериальную (богатую кислородом) кровь.От правого желудочка отходит легочная артерия, несущая венозную кровь в легкие для обогащения кислородом.От левого желудочка отходит дуга аорты: по аорте артериальная кровь идет ко всем органам человека, в том числе в коронарные артерии сердца.В перегородке между предсердиями и желудочками есть отверстия, снабженные створчатыми клапанами. В левой половине сердца располагается двустворчатый клапан (митральный), в правой — трехстворчатый.Клапаны открываются только в сторону желудочков и поэтому пропускают кровь только в одном направлении: из предсердий в желудочки.Открываться в сторону предсердий створкам клапанов мешают сухожильные нити, отходящие от поверхности и краев клапанов и прикрепляющиеся к мышечным выступам желудочков. Мышечные выступы, сокращаясь вместе с желудочками, натягивают сухожильные нити, чем препятствуют выворачиванию створок клапанов в сторону предсердий и обратному оттоку крови в предсердия.В месте отхождения из желудочков легочного ствола и аорты расположены полулунные клапаны в виде трех кармашков, открывающихся в сторону тока крови. Они препятствуют обратному току крови в желудочки. Таким образом, благодаря работе створчатых и полулунных клапанов в сердце ток крови осуществляется только в одном направлении: из предсердий в желудочки, а затем из желудочков в аорту и легочную артерию.Клапанный аппарат сердца образован за счет выростов внутреннего слоя сердца — эпителия эндокарда.Гемодинамика внутри и около сердцаГемодинамика -движение крови в замкнутой системе, обусловленное разностью давления в различных отделах сосудистого русла. Кровь движется из области высокого давления в область низкого.Большой (телесный) круг кровообращения служит для доставки питательных веществ и кислорода всем органам и тканям тела и удаления из них продуктов обмена и углекислоты. Он начинается в левом желудочке сердца, из которого выходит аорта, несущая артериальную кровь. Артериальная кровь содержит необходимые для жизнедеятельности организма питательные вещества и кислород и, имеет ярко-алый цвет. Аорта разветвляется на артерии, которые идут ко всем органам и тканям тела и переходят в толще их в артериолы и далее в капилляры. Капилляры в свою очередь собираются в венулы и далее в вены. Через стенку капилляров происходят обмен веществ и газообмен между кровью и тканями тела. Протекающая в капиллярах артериальная кровь отдает питательные вещества и кислород и взамен получает продукты обмена и углекислоту (тканевое дыхание). Вследствие этого поступающая в венозное русло кровь бедна кислородом и богата углекислотой и потому имеет темную окраску — венозная кровь; при кровотечении по цвету крови можно определить, какой сосуд поврежден — артерия или вена. Вены сливаются в два крупных ствола — верхнюю и нижнюю полые вены, которые впадают в правое предсердие. Этим отделом сердца заканчивается большой (телесный) круг кровообращения. Дополнением к большому кругу является третий (сердечный) круг кровообращения, обслуживающий само сердце. Он начинается выходящими из аорты венечными артериями сердца и заканчивается венами сердца. Последние сливаются в венечный синус, впадающий в правое предсердие, а мелкие вены открываются в полость предсердия непосредственно.Малый (легочный) круг кровообращения служит для обогащения крови кислородом в легких. Он начинается в правом желудочке, куда переходит через правое предсердно-желудочковое (атриовентрикулярное) отверстие вся венозная кровь, поступившая в правое предсердие. Из правого желудочка выходит легочный ствол, который, подходя к легким, делится на правую и левую легочные артерии. Последние разветвляются в легких на артерии, артериолы, прекапилляры и капилляры. В капиллярных сетях, оплетающих легочные пузырьки, кровь отдает углекислоту и получает взамен новый запас кислорода (легочное дыхание). Окисленная кровь снова приобретает алый цвет и становится артериальной. Обогащенная кислородом артериальная кровь поступает из капилляров в венулы и вены, которые, слившись в четыре легочные вены (но две с каждой стороны), впадают в левое предсердие. В левом предсердии заканчивается малый (легочный) круг кровообращения, а поступившая в предсердие артериальная кровь переходит через левое атриовентрикулярное отверстие в левый желудочек, где начинается большой круг кровообращения.Также выделяется сердечный круг кровообращения, который принято считать частью большого круга. | Бажанов Владимир Владимирович | 2024-03-26 | https://yadi.sk/d/tIl3iP2ZMn__WA | files/121006-anatomiya-serdtsa.docx | 20,145 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/120574-plan-provedeniya-vnutrennego-konkursa-v-kompetentsii-svarochnye-tekhnologii | Сварочные технологии. План проведения внутреннего Конкурса | План-сценарий проведения внутриколледжного мероприятия. | Кочунов Евгений Борисович | 2024-03-13 | https://yadi.sk/d/9IpKAdrJyWuMjQ | files/120574-plan-provedeniya-vnutrennego-konkursa-v-kompetentsii-svarochnye-tekhnologii.docx | 39,027 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/121265-razvitie-odarennosti-v-sisteme-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detej | Развитие одаренности в системе дополнительного образования детей | Сегодня особенно важен поиск путей в подходе к развитию личности одаренного ребенка. Поэтому, рассуждая о системе работы с одаренными детьми, хотелось бы подчеркнуть мысль о работе со всеми детьми, о максимальном развитии у них умений, навыков, познавательных способностей. Жизнь требует от дополнительного образования подготовки коммуникабельного и конкурентоспособного выпускника. Именно это имел в виду психолог и писатель Г. Томпсон, говоря: «Способности — объяснение вашего успеха». | Елена Евгеньевна Кузьмина | 2024-04-09 | https://yadi.sk/d/xyVfyfoDL8MZMg | files/121265-razvitie-odarennosti-v-sisteme-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detej.docx | 34,828 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/121005-gastrit | Гастрит | Гастрит — одно из наиболее распространенных заболеваний пищеварительных органов, составляющее до 80% болезней желудка. Частота возникновения расстройства увеличивается с возрастом. По данным наблюдений в сфере гастроэнтерологии, различными вариантами патологии страдает до 70-90% пожилых пациентов. В последние годы участились случаи диагностики гастрита у детей, возросла роль бактериального фактора в развитии воспаления — до 90% случаев связано с хеликобактерной инфекцией. Сохраняется тенденция к преимущественно хроническому течению процесса, распространенность острых вариантов болезни не превышает 20%.Ключевые слова: полиэтиологическое заболевание, хеликобактер, аутоиммунный тиреоидит, ятрогенный, эзофагогастродуоденоскопия.Гастрит — полиэтиологическое заболевание, возникающее при воздействии на желудок различных повреждающих факторов. Его развитию способствуют патологические процессы, при которых нарушается локальная резистентность слизистого слоя, общая реактивность организма, регуляция секреторной и моторной функции органа. Основными причинами и предпосылками гастрита являются:Инфекционные агенты. У 90% пациентов с хроническим воспалением высеивается хеликобактер. Острый гастрит может быть вызван кишечной палочкой, стафилококками, стрептококками, другой условно-патогенной микрофлорой. Реже заболевание имеет вирусное происхождение или развивается на фоне сифилиса, туберкулеза, кандидоза, глистных инвазий.Химические воздействия. Большинство острых процессов возникают из-за попадания в желудок агрессивных веществ. При отравлении сулемой, кислотами наблюдается фибринозное воспаление, щелочами, солями тяжелых металлов — некротическое. При приеме НПВС, глюкокортикоидов, ряда антибиотиков, сердечных гликозидов, кокаина, злоупотреблении алкоголем возможен эрозивный гастрит.Измененная реактивность. Воспаление, обусловленное образованием антител к обкладочным клеткам и внутреннему фактору Касла, наблюдается при болезни Аддисона-Бирмера. Реже заболевание ассоциировано с аутоиммунным тиреоидитом, инсулинозависимым сахарным диабетом, аутоиммунным полигландулярным синдромом I типа. Гиперреактивность, вызванная сенсибилизацией организма, служит причиной аллергического гастрита.Другие заболевания пищеварительных органов. Слизистая желудка воспаляется при раздражении из-за заброса кишечного содержимого. Билиарный рефлюкс-гастрит развивается из-за функциональной несостоятельности пилорического сфинктера при хроническом дуодените, дискинезии желчевыводящих путей. Предпосылки к рефлюксу желчи отмечаются при болезнях оперированного желудка, дуоденальных опухолях.Хронический стресс. Нейрогуморальный дисбаланс чаще служит предрасполагающим фактором, хотя ишемия при острой стрессовой реакции может спровоцировать образование эрозий и даже геморрагического гастрита. Хронический стресс сопровождается длительным спазмом сосудов, недостаточным кровоснабжением слизистой. Ситуация усугубляется истощением резервных возможностей и дискинезиями ЖКТ.Пищевые погрешности. Нарушения пищевого поведения — одна из основных предпосылок к развитию хронического поверхностного гастрита. Постоянное поступление жирной, острой, горячей пищи, блюд с экстрактивными веществами, газированных напитков вызывает раздражение слизистой и усиливает эффект других факторов. Реже химическое повреждение или механическое травмирование провоцирует острый процесс.В пожилом возрасте основным провоцирующим фактором становится инволютивное истончение слизистой, приводящее к снижению местной резистентности. При сепсисе, тяжелых соматических болезнях, онкопатологии предпосылкой к воспалению является хроническая ишемия желудочной стенки. Возможен ятрогенный генез заболевания вследствие лучевой терапии рака желудка, пищевода, других злокачественных неоплазий ЖКТ или механического повреждения органа во время гастроскопии, эзофагогастродуоденоскопии, назоинтестинальной интубации. В некоторых случаях (например, при гиперпластическом гастрите) этиология остается неустановленной. Не исключено, что ряд форм патологии имеет наследственное происхождение.ДиагностикаПри наличии типичных клинических признаков постановка диагноза гастрита не представляет затруднений. Основной задачей диагностического этапа является комплексное обследование пациента для выявления первопричины и определения клинического варианта болезни. Наиболее информативными считаются следующие инструментальные и лабораторные методы:Эзофагогастродуоденоскопия. Осмотр слизистой при ЭГДС выявляет патогномоничные морфологические признаки заболевания. Для гастрита характерны отечность, гиперемия, эрозии, истончение и атрофия эпителия, участки метаплазии, усиление сосудистого рисунка.Рентгенография желудка. Показано контрастное исследование с бариевой смесью. О наличии гастрита свидетельствует утолщение складок (более 5 мм), наличие узлов слизистой оболочки, увеличение желудочных полей, множественные эрозии.Внутрижелудочная рН-метрия. С помощью суточного измерения кислотности в желудке оценивается секреторная функция органа и определяется клиническая форма гастрита. Метод также может использоваться для оценки эффективности антисекреторной терапии.Дыхательный тест на хеликобактер. Для выявления H. pylori измеряется концентрация углерода в выдыхаемом воздухе. Результаты являются положительными при показателе более 4‰. В сомнительных случаях рекомендована ПЦР-диагностика, определение антител к хеликобактеру в крови.Исследование желудочного сока. Метод направлен на изучение секреторной функции желудка. В ходе анализа оценивают общую кислотность, содержание ферментов, слизи, других веществ. При микроскопии осадка выявляют эпителиоциты, мышечные волокна и др.В общем анализе крови возможны признаки В12-дефицитной анемии: снижение эритроцитов и гемоглобина, появление мегалобластов. При подозрении на аутоиммунную природу заболевания проводят серологические реакции для поиска антипариетальных антител. Диагностически значимым является определение сывороточных уровней пепсиногенов 1 и 2, гастрина. В копрограмме обнаруживается большое количество непереваренных мышечных волокон, зерен крахмала, клетчатки, реакция Грегерсена может быть положительной. В сложных случаях рекомендована МСКТ органов брюшной полости, УЗИ желчного пузыря, печени, поджелудочной железы, антродуоденальная манометрия. Наиболее точный метод установления морфологического диагноза — гистологического исследование биоптата.Дифференциальную диагностику осуществляют с функциональной диспепсией, другими заболеваниями ЖКТ (язвенной болезнью, хроническим панкреатитом, холециститом), патологией кишечника (целиакией, болезнью Крона), витаминной недостаточностью (пернициозной анемией, пеллагрой), кишечными инфекциями (сальмонеллезом, эшерихиозом). Помимо консультации гастроэнтеролога пациенту рекомендованы осмотры инфекциониста, гематолога, гепатолога. Для исключения инфаркта миокарда назначается консультация кардиолога, при возможном раке желудка — онколога.ЛечениеТерапевтическая тактика определяется факторами, спровоцировавшими развитие гастрита, и клинической формой заболевания. Пациенту рекомендована комплексная дифференцированная терапия, дополненная коррекцией диеты, отказом от курения, употребления алкоголя. Базовая схема консервативного лечения обычно включает следующие группы препаратов:Антибактериальные средства. Для уничтожения хеликобактерий применяют препараты ряда пенициллинов, нитроимидазолов, тетрациклинов, которые обязательно комбинируются с ингибиторами протонной помпы, препаратами висмута. При выявлении других возбудителей инфекционного гастрита назначают противомикробные, противогрибковые, противопаразитарные средства различных групп.Корректоры секреторной функции. При усилении продукции соляной кислоты используют ингибиторы протонной помпы, блокаторы Н2-гистаминорецепторов. Для коррекции секреторной недостаточности проводят заместительную терапию пепсинсодержащими средствами. Чтобы стимулировать производство желудочного сока, медикаментозную терапию дополняют фитопрепаратами на основе подорожника, пиридоксином, аскорбиновой, никотиновой, слабыми органическими кислотами.Гастропротекторы. Существует несколько групп средств для защиты эпителия от повреждающих воздействий. Принцип действия обволакивающих препаратов основан на осаждении тонкой пленки, механически предохраняющей слизистую от повреждения. Коллоидные суспензии также коагулируют белки хеликобактера. Антациды нейтрализуют соляную кислоту желудочного сока. Простагландины группы Е восполняют дефицит естественных защитных факторов.При остром гастрите план лечения предусматривает промывание желудка, прием сорбентов, антидотов, инфузионную терапию. Больным с выраженными нейровегетативными расстройствами рекомендованы седативные фитопрепараты, транквилизаторы. При аутоиммунном воспалении используют кортикостероиды. Пациентам с выраженным болевым синдромом назначают миотропные спазмолитики, с осторожностью — анальгетики. Для остановки кровотечения и восполнения кровопотери при геморрагическом гастрите применяют гемостатики, переливают цельную кровь, эритроцитарную массу, плазму. Для улучшения моторики показаны прокинетики. Хирургические операции выполняют при массивной деструкции желудочной стенки у больных с флегмонозным гастритом, возникновении профузного кровотечения. | Бажанов Владимир Владимирович | 2024-03-26 | https://yadi.sk/d/eISWzh57Hsv2OQ | files/121005-gastrit.docx | 20,262 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/121314-metody-priemy-i-sredstva-obucheniya-i-vospitaniya-doshkolnikov-op-05-konspekt-uroka | . Методы, приемы и средства обучения и воспитания дошкольников. ОП 05 Конспект урока | Раздел 2. Содержание и организация педагогического процесса в дошкольной образовательной организацииТема 2.4. Методы, приемы и средства обучения и воспитания дошкольников. Понятие методов и приемов обучения и воспитания. Различные подходы к классификации методов и приемов воспитания.Учебное занятие по совершенствованию знаний, умений и способов деятельностиЗадачи:- познакомить с различными классификациями методов и приёмов воспитания;- формировать умение анализировать теоретические подходы к основным педагогическим аспектам, выбирая наиболее актуальные;- воспитывать уверенность в своих силах и возможностях, доброжелательные отношения в групповой работе. | Журавлёва Лариса Николаевна | 2024-04-11 | https://yadi.sk/d/72pliCQzuoz4_w | files/121314-metody-priemy-i-sredstva-obucheniya-i-vospitaniya-doshkolnikov-op-05-konspekt-uroka.docx | 32,960 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/121350-vospitatel-professiya-na-vse-vremena-klassnyj-chas | "Воспитатель - профессия на все времена". Классный час | Классный час "Воспитатель - профессия на все времена" проводится для студентов первого курса, обучающихся в педагогическом колледже.Цель: воспитание у студентов уверенности в выбранной профессии.Задачи: - Познакомить студентов с особенностями профессии «воспитатель».- Воспитывать осознанное отношение к выбранной профессии- Развивать творческие способности, креативность. | Лариса Николаевна Журавлёва | 2024-04-14 | https://yadi.sk/d/BjP_QbA9BxYijA | files/121350-vospitatel-professiya-na-vse-vremena-klassnyj-chas.docx | 20,689 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/121527-fizicheskoe-razvitie-detej-doshkolnikov-v-igrovoj-deyatelnosti | Физическое развитие детей дошкольников в игровой деятельности | Физическое развитие детей дошкольников в игровой деятельности | Туровинина Виктория Александровна | 2024-04-21 | https://yadi.sk/d/4ASVr7DM9S2Mdg | files/121527-fizicheskoe-razvitie-detej-doshkolnikov-v-igrovoj-deyatelnosti.docx | 222,559 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/121457-komplekt-instruktsionno-tekhnologicheskikh-kart-po-izgotovleniyu-svarnykh-uzlov-po-professii-svarshchik | Комплект инструкционно-технологических карт по изготовлению сварных узлов по профессии Сварщик | Раздаточный материал для проведения практических занятий МДК 01.02 по профессии Сварщик ручной дуговой сварки плавящимся покрытым электродом. "Комплект инструкционно-технологических карт по изготовлению сварных узлов". | Вагыз Хатыбович Каримов | 2024-04-18 | https://yadi.sk/d/v5UnX6NbSxybtg | files/121457-komplekt-instruktsionno-tekhnologicheskikh-kart-po-izgotovleniyu-svarnykh-uzlov-po-professii-svarshchik.docx | 13,969 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/121282-metodicheskaya-razrabotka-na-temu-pedagogicheskaya-poema | Методическая разработка на тему "Педагогическая поэма" | МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя.Тема: А.С.Макаренко «Педагогическая поэма».Технология: Перевернутый класс. | Галина Николаевна Тужилкина | 2024-04-10 | https://yadi.sk/d/wL0ON6wMp8WrPg | files/121282-metodicheskaya-razrabotka-na-temu-pedagogicheskaya-poema.docx | 28,945 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/123054-igry-na-razvitie-kommunikatsii | Игры на развитие коммуникации | ываып | Финько Валерия Валерьевна | 2024-06-25 | null | null | null |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/123055-diagnostika-odarjonnosti-rebjonka | Диагностика одарённости ребёнка | пнрго | Финько Валерия Валерьевна | 2024-06-25 | null | null | null |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/121488-lektsiya-virusnye-gepatity | Лекция вирусные гепатиты | Лекция для студентов сестринского дела, по теме вирусные гепатиты | Шаталова Елена Сергеевна | 2024-04-19 | https://yadi.sk/d/POc2Va0PVCESOw | files/121488-lektsiya-virusnye-gepatity.rtf | 288,666 |
https://конспекты-уроков.рф/spo/professionalnye-moduli/file/121204-metodicheskoe-posobie-po-professii-parikmakher | Методическое пособие по профессии «Парикмахер» | В связиВ связи с этим необходимость внедрения в учебный процесс современных технологий обучения, развивающих творческие способности обучаемых и повышающих их заинтересованность в усвоении материала, не вызывает сомнения. По нашему мнению, учебный процесс должен быть увлекательным и результативным, т. е. направленным на максимальное достижение поставленных целей. Как показывает практика, применение активных методов обучения позволяет не только повысить уровень профессиональной подготовки обучаемых, представляющий собой конечный результат образовательного процесса, но и сделать этот процесс более интересным и продуктивным. с этим необходимость внедрения в учебный процесс современных технологий обучения, развивающих творческие способности обучаемых и повышающих их заинтересованность в усвоении материала, не вызывает сомнения. По нашему мнению, учебный процесс должен быть увлекательным и результативным, т. е. направленным на максимальное достижение поставленных целей. Как показывает практика, применение активных методов обучения позволяет не только повысить уровень профессиональной подготовки обучаемых, представляющий собой конечный результат образовательного процесса, но и сделать этот процесс более интересным и продуктивным. | Селезнева Юлия Сергеевна | 2024-04-05 | https://yadi.sk/d/Zy5JB8HoeyhDdA | files/121204-metodicheskoe-posobie-po-professii-parikmakher.docx | 26,481 |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.