page_url
stringlengths 22
450
| title
stringlengths 0
248
| description
stringlengths 0
35.1k
| author
stringlengths 0
124
| date_published
stringlengths 0
11
| download_url
stringlengths 31
32
⌀ | filepath
stringlengths 15
243
⌀ | filesize
int64 0
44.9M
⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1053-vospitatelyu-nado-gluboko-znat-zhizn-chtoby-k-nej-gotovit | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1052-vospitatel-v-otnoshenii-nravstvennom-sam-dolzhen-byt-tem-chem-on-khochet-sdelat-vospitannika-po-krajnej-mere-dolzhen-iskrenne-i-umilitelno-zhelat-byt-takim-i-vsemi-silami-k-tomu-stremitsya | Чернышевский Николай Гаврилович | null | null | null |
|||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1058-tolko-tot-uchitel-i-budet-dejstvovat-plodotvorno-na-vsyu-massu-uchenikov-kotoryj-silen-v-nauke-eyu-obladaet-i-ee-lyubit | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1062-my-trebuem-chtoby-vospitateli-vykazyvali-bolee-uvazheniya-k-chelovecheskoj-prirode-i-staralis-o-razvitii-a-ne-o-podavlenii-vnutrennego-cheloveka-v-svoikh-vospitannikakh-i-chtoby-vospitanie-stremilos-sdelat-cheloveka-nravstvennym-ne-po-privychke-a-po-soznan | Добролюбов Николай Александрович | null | null | null |
|||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1059-uchitelya-kak-mestnye-svetochi-nauki-dolzhny-stoyat-na-polnoj-vysote-sovremennykh-znanij-v-svoej-spetsialnosti | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1063-yunost-voobshche-sklonna-k-vostorzhennoj-idealizatsii-poetomu-deti-lyubyat-sobirat-v-odno-vse-ponyatiya-o-sovershenstve-kakie-im-udalos-poluchit-v-nedolgoj-svoej-zhizni-i-perenosyat-ikh-na-kakuyu-nibud-opredelennuyu-lichnost-v-kotoroj-vidyat-osushchestvlen | Добролюбов Николай Александрович | null | null | null |
|||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1066-v-vospitanii-vse-delo-v-tom-kto-vospitatel | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1067-prepodavatelyam-slovo-dano-ne-dlya-togo-chtoby-usyplyat-svoyu-mysl-a-chtoby-budit-chuzhuyu | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1074-uchitel-esli-on-chesten-vsegda-dolzhen-byt-vnimatelnym-uchenikom | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1070-sereznyj-pedagog-zhelayushchij-chestno-ispolnit-svoyu-obyazannost-po-otnosheniyu-k-rodine-ne-mozhet-ne-idti-ruka-ob-ruku-s-potrebnostyami-vremeni-i-naroda | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1081-pedagog-dolzhen-byt-organizatorom-detskoj-zhizni-i-ee-nablyudatelem-i-issledovatelem | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1085-vospitatel-kotoryj-ne-khochet-nepriyatnykh-syurprizov-i-ne-zhelaet-nesti-otvetstvennost-za-to-chto-mozhet-sluchitsya-tiran | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1077-u-nas-trebuyut-ot-uchitelej-izvestnogo-urovnya-podgotovki-eto-pravilno-no-nuzhno-ne-tolko-eto-nuzhno-obdumat-kak-proveryat-takzhe-i-umenie-uchitelya-vliyat-na-rebyat-zasluzhivat-ikh-lyubov-i-uvazhenie | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1083-khoroshij-vospitatel-ot-plokhogo-otlichaetsya-tolko-kolichestvom-sdelannykh-oshibok-i-prichinennogo-detyam-vreda | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1069-vospityvayushchij-dolzhen-sam-obladat-umom-bolshim-samoobladaniem-dobrotoj-vysokimi-nravstvennymi-vozzreniyami | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1095-ya-ubezhden-chto-nauchit-vospityvat-tak-zhe-legko-mozhet-byt-kak-nauchit-matematike-kak-nauchit-chitat-kak-nauchit-byt-khoroshim-frezerovshchikom-ili-tokarem-v-chem-zaklyuchalas-takaya-ucheba-prezhde-vsego-v-organizatsii-kharaktera-pedagoga-vospitanii-ego- | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1096-nuzhno-vospityvat-pedagogov-a-ne-tolko-obrazovyvat-kakoe-by-obrazovanie-my-ni-davali-pedagogu-no-esli-my-ego-ne-vospitaem-to-estestvenno-my-mozhem-rasschityvat-tolko-na-ego-talant | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1097-uspekh-vospitatelya-zavisit-ot-togo-naskolko-on-staryj-chlen-kollektiva-skolko-im-zalozheno-v-proshlom-sil-i-energii-chtoby-vesti-kollektiv-i-esli-kollektiv-pedagogov-budet-molozhe-kollektiva-vospitannikov-estestvenno-chto-on-budet-slab | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1099-edinstvo-pedagogicheskogo-kollektiva-sovershenno-opredelyayushchaya-veshch-i-samyj-molodoj-samyj-neopytnyj-pedagog-v-edinom-spayannom-kollektive-vozglavlyaemom-khoroshim-masterom-rukovoditelem-bolshe-sdelaet-chem-kakoj-ugodno-opytnyj-i-talantlivyj-pedagog- | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1101-no-dusha-chelovecheskaya-otvechaet-uchitelyu-ona-rastet-v-svoem-otvete-navstrechu-emu-vsej-shirotoj-zalozhennykh-v-nej-nachal-kak-zemlya-vstayushchaya-zelenymi-pobegami-koloskov-pered-pakharem-i-trud-pedagoga-stanovitsya-polovinoj-truda-on-vozvrashchaetsya | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1098-net-nichego-opasnee-individualizma-i-skloki-v-pedagogicheskom-kollektive-net-nichego-otvratitelnee-net-nichego-vrednee | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1110-pedagogi-sobstvenno-osnovnye-dvigateli-progressa-ne-bud-ikh-chelovechestvo-zastylo-by-na-meste-pedagogi-krov-perenosyashchaya-dukhovnoe-pitanie-v-tele-obshchestva | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1109-tolko-durno-vospitannyj-chelovek-stremitsya-vsegda-igrat-rol-vospitatelya | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1113-uchitel-kak-i-khirurg-na-oshibki-ne-imeet-prava | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1121-esli-uchitel-imeet-tolko-lyubov-k-delu-on-budet-khoroshij-uchitel-esli-uchitel-imeet-tolko-lyubov-k-ucheniku-kak-otets-mat-on-budet-luchshe-togo-uchitelya-kotoryj-prochel-vse-knigi-no-ne-imeet-lyubvi-ni-k-delu-ni-k-uchenikam-esli-uchitel-soedinyaet-v-sebe- | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1114-trud-serdtsa-uchitelya-est-tainstvo-svyashchennogo-tvoreniya | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1127-uchitel-dolzhen-vkhodit-v-interesy-uchenikov-ne-kazatsya-dlya-poslednikh-ni-nachalstvom-ni-kakoj-to-osoboj-porodoj-skuchnoj-i-rassuditelnoj-ni-v-chem-ne-rodstvennoj-dushe-podrostka | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1134-prestupnym-detyam-neobkhodima-lyubov | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1141-byt-chelovekom-znachit-ne-tolko-videt-chuvstvovat-kak-rebenok-poznaet-dobro-i-zlo-no-i-zashchishchat-nezhnoe-detskoe-serdtse-ot-zla | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1148-ochen-vazhnoe-znachenie-imeet-s-kem-ezhednevno-obshchaeshsya-i-kogo-slushaesh-v-slovakh-lyubogo-cheloveka-taitsya-dobryj-ili-durnoj-dukh-poka-my-ikh-slushaem-my-etot-dukh-v-sebya-vpityvaem | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1154-lish-zhivaya-dusha-ozhivit-dushi-govori-zhe-govori-uchitel-mozhet-byt-chas-tvoego-uvlecheniya-samyj-pouchitelnyj-chas-dlya-detej | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1172-po-samoj-prirode-svoej-pedagogicheskij-trud-povsednevnoe-obshchenie-s-detmi-uglublyaet-lyubov-k-cheloveku-veru-v-nego | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1175-slovo-uchitelya-nichem-ne-zamenimyj-instrument-vozdejstviya-na-dushu-vospitannika-iskusstvo-vospitaniya-vklyuchaet-prezhde-vsego-iskusstvo-govorit-obrashchatsya-k-chelovecheskomu-serdtsu-ya-tverdo-ubezhden-chto-mnozhestvo-shkolnykh-konfliktov-neredko-okanc | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/99-o-seme-i-brake/1187-lyubov-ne-tsel-a-sredstvo-dlya-sozdaniya-semejnogo-ochaga | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/99-o-seme-i-brake/1186-semya-vsegda-budet-osnovoj-obshchestva | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/97-pedagogicheskaya-professiya-ee-rol-v-obshchestve/1705-vsya-gordost-uchitelya-v-uchenikakh-v-roste-poseyannykh-im-semyan | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/99-o-seme-i-brake/1189-semya-nachinaetsya-s-detej | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/99-o-seme-i-brake/1191-esli-tsel-braka-est-semya-to-tot-kto-zakhochet-imet-mnogo-zhen-i-muzhej-mozhet-byt-poluchit-mnogo-udovolstviya-no-ni-v-koem-sluchae-ne-budet-imet-semyu | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/99-o-seme-i-brake/1188-semya-eto-kristall-obshchestva | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/99-o-seme-i-brake/1195-semya-takoj-polozhitelnyj-faktor-ot-kotorogo-v-vospitanii-nelzya-otorvatsya-beznakazanno | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/99-o-seme-i-brake/1203-luchshaya-semejnaya-diplomatiya-eto-diplomatiya-polnogo-vzaimnogo-doveriya-i-bezgranichnoj-iskrennosti | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/99-o-seme-i-brake/1196-semya-yavlyaetsya-istinnym-produktom-zhenskoj-dushi | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/99-o-seme-i-brake/1200-net-nichego-chudesnee-na-svete-chem-brak-v-kotorom-u-suprugov-obshchee-vse-lozhe-mysli-pobedy-i-porazheniya | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/99-o-seme-i-brake/1264-tolko-tam-gde-otets-sam-vospityvaet-sebya-rozhdaetsya-detskoe-samovospitanie-bez-yarkogo-primera-ottsa-vse-razgovory-o-samovospitanii-detej-ostayutsya-pustym-zvukom | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/99-o-seme-i-brake/1205-v-dinastiyakh-imperiyakh-v-obshchestve-vmeste-s-razvalom-semi-razvalivalos-soglasie-zlo-nachinalo-odolevat-dobro-zemlya-razverzalas-pod-nogami-chtoby-poglotit-sbrod-uzhe-bezo-vsyakikh-na-to-osnovanij-imenuyushchij-sebya-lyudmi | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/99-o-seme-i-brake/1418-starajtes-byt-dobrymi-k-svoim-roditelyam-esli-vam-neobkhodimo-buntovat-buntujte-protiv-tekh-kto-ne-stol-legko-ranim-roditeli-slishkom-blizkaya-mishen-distantsiya-takova-chto-vy-ne-mozhete-promakhnutsya | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/citaty/99-o-seme-i-brake/1416-samoe-luchshee-proyavlenie-lyubvi-ottsa-k-detyam-ego-lyubov-k-ikh-materi | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/24239-konspekt-uroka-na-temu-stroenie-rastitelnoj-i-zhivotnoj-kletki | Строение растительной и животной клетки | Цели:1. Развивать представления о функциях органоидов клетки. Различать между животной и растительной клеткой.2. Способствовать развитию навыков студентов в работе с микроскопом.Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, компьютер, мультимедийный проектор, ЦОР, микроскопы с микропрепаратами растительных и животных клеток.План изучения темы:1. Правила работы с микроскопом.2. Строение клетки растений и животных (лабораторная работа).3. Сравнение растительной и животной клеток. | Зыкова Анжелика Вячеславовна | 2016-02-26 | https://yadi.sk/d/-QSdt3MppXDLq | files/24239-konspekt-uroka-na-temu-stroenie-rastitelnoj-i-zhivotnoj-kletki.docx | 21,950 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/27446-organy-krovoobrashcheniya | Органы кровообращения | Цель: Закрепление знаний по кровеносной системе организма человека.Задачи:Общеобразовательные:- закрепить знания об органах кровообращения о значении, строении крови, кровеносных сосудах, о строении и работе сердца;раскрыть связь органов кровообращения с его функциями;изучить фазы сердечного цикла;дать понятия об автоматизме сердца.Коррекционно-развивающие:активизировать познавательную деятельность обучающихся путем решения проблемных вопросов;проверка умения сравнивать, обобщать, анализировать, делать выводы; умение работать с источниками информации; умение вести монолог, диалогВоспитательные:продолжить формирование научного мировоззрения;научить приемам общения в ходе коллективного обсуждения и принятия решения;воспитывать эстетическую культуру обучающихся.Здоровьесберегающие:формировать отношение к своему здоровью как к ценности;воспитывать потребность к психологической и физической разгрузки путем проведения физкультминуток, создания положительного эмоционального настроя;соблюдать санитарно-гигиенические нормы в классе. | Савинцева Нина Геннадьевна | 2016-04-26 | https://yadi.sk/d/VA7z5fR9rJVNL | files/27446-organy-krovoobrashcheniya.docx | 42,124 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/31633-proiskhozhdenie-cheloveka | Происхождение человека | Цель урока: изучить основные сведения о движущих силах антропогенезаЗадачи: образовательные: Формировать у учащихся знания об эволюции человека и его предков.Развивающие: продолжить формирование умений самостоятельной работы с литературой, выделять главное и формулировать выводы;.Воспитательные: Воспитывать учащихся уважительно относиться друг другу, и ко всем нациям.Тип урока: комбинированныйНовые знания: антропология, австралопитеки, дриопитеки, гоминиды, древнейшие люди, древние люди - неандертальцы, современные люди – кроманьонцы, вид Человек разумный.Опорные знания: мезозойская эра, кайнозойская эра, покрытосеменные растения, насекомоядные млекопитающие, приматы, сумчатые млекопитающие, однопроходные, мамонты, носороги | Лапштаева Надежда Алексеевна | 2016-09-26 | https://yadi.sk/d/xKtA0DDJvkUnL | files/31633-proiskhozhdenie-cheloveka.docx | 107,897 |
https://конспекты-уроков.рф/class-chas | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/25721-kletki-krovy-an-zhasushalary | Клетки кровы. Қан жасушалары | ЭритроцитЭритроцит, – какой он? Каково его строение? Что такое гемоглобин?Антигены группы крови и резус - фактораОткуда же появляется эритроцит в крови?Какой формы бывают эритроциты?ЛейкоцитыНейтрофил, внешний вид, строение и функцииЭозинофилы, внешний вид, строение и функцииБазофил, внешний вид, строение и функцииМоноцит, внешний вид, строение и функцииЛимфоцит внешний вид, строение и функцииТромбоцитыСтруктура, образование тромбоцитов, их видыЗа что отвечают тромбоциты? | АДАХАМОВА САЛИМА ДЕХКАНБАЕВНА | 2016-03-23 | https://yadi.sk/i/4QoMEXJRqeaDX | files/25721-kletki-krovy-an-zhasushalary.docx | 1,143,547 |
https://конспекты-уроков.рф/class-chas/1-klass | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/31725-prisposoblennost-organizmov-k-srede-obitaniya | Приспособленность организмов к среде обитания | Цель: познакомиться с разными видами приспособленности живых организмов к среде обитания, понять относительный характер приспособленности.Задачи:Обучающие: сформировать понятие о механизмах возникновения приспособленности как результата эволюции; продолжить развитие умений использовать знания теоретических закономерностей для объяснения явлений, наблюдаемых в живой природе; сформировать конкретные знания о приспособительных особенностях строения, окраски тела и поведения животных. Развивающие: развивать интерес к изучению биологии, использованию Интернета и информационных технологий, расширять кругозор о закономерностях в природе с помощью средств Интернета и ситуативного общения; развивать творческие способности учащихся посредством самостоятельного создания компьютерной презентации используя найденный в Интернете иллюстративный материал. Воспитательные: продолжить формирование у школьников экологической культуры, убеждения в необходимости сохранения видового многообразия растений и животных. Метод обучения – репродуктивный, частично – поисковый.Оборудование: дидактические карточки, схемы, презентация, учебник «Биология. Общая биология. 11 класс» под редакцией Беляева Д.К., Дымшица Г.М., Мамонтов, Захаров, Сонин «Общая биология».Тип урока: изучение нового материала.Структура урока: Орг. момент. Постановка проблемы. Актуализация знаний. Введение в тему. Изучение нового материала. Работа с источниками. Обобщение учебного материала. Закрепление. Домашнее задание. Рефлексия. | Вереютина Ксения Григорьевна | 2016-09-28 | https://yadi.sk/d/zHRdGmMhvrVHB | files/31725-prisposoblennost-organizmov-k-srede-obitaniya.rar | 1,576,733 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/29899-morya-i-okeany-kak-sreda-zhizni | Моря и океаны как среда жизни | Реферат | Еделькина Алина Андреевна | 2016-07-12 | https://yadi.sk/d/xf-gAotutExYd | files/29899-morya-i-okeany-kak-sreda-zhizni.doc | 61,440 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/32768-mnogoobrazie-zhivogo-mira-osnovnye-svojstva-zhivykh-organizmov | Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов | Цели урока:1) показать многообразие живого мира, выявить основные свойства живых организмов, уровни организации живых систем.2) повторить тему: «Система органического мира. Царства бактерий и грибов. Вирусы».Задачи:1) образовательная: показать многообразие живого мира, сформировать целостное (научное) определение жизни, выявить свойства живых систем, уровни организации живого;2) развивающая: продолжить формирование умений и навыков самостоятельной работы, анализировать, сопоставлять, делать выводы;3) воспитательная: эстетическое воспитание – показать гармоничность всего живого и его целесообразность. | Лизунова Елена Викторовна | 2016-10-22 | https://yadi.sk/d/fBiOlzhRxMqM2 | files/32768-mnogoobrazie-zhivogo-mira-osnovnye-svojstva-zhivykh-organizmov.doc | 48,128 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/40698-razrabotka-uroka-gennaya-inzheneriya | Генная инженерия | Цели:образовательные – продолжить формирование знаний учащихся о селекции растений и животных, познакомить с методами селекции растений и животных;развивающие - продолжить формирование монологической речи, реализовать мыслительную деятельность, способность сравнивать, обобщать, анализировать;воспитательные – продолжить формирование навыков коллективной работы. | Согумбаева Асем Джасулановна | 2017-02-20 | https://yadi.sk/d/0ckrAmEa3EQNHr | files/40698-razrabotka-uroka-gennaya-inzheneriya.docx | 23,707 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/39297-ozhirenie | Ожирение | Ожирение в наше время имеет очень большой масштаб, в чем проблема и как ее решить рассказывается в этой работе | Яковлева Светлана Николаевна | 2017-02-01 | https://yadi.sk/d/j-G68_aF3CD7oC | files/39297-ozhirenie.doc | 42,496 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/41029-populyatsiya-ony-sipattamasy | Популяция, оның сипаттамасы | Мейрманова Бакытгул Байызқызы | 2017-02-27 | https://yadi.sk/d/VHicDhIp3EgKVX | files/41029-populyatsiya-ony-sipattamasy.docx | 28,880 |
|
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/32895-soobshchestvo-ekosistema-biogeotsenoz | СООБЩЕСТВО, ЭКОСИСТЕМА, БИОГЕОЦЕНОЗ | СООБЩЕСТВО, ЭКОСИСТЕМА, БИОГЕОЦЕНоЗЗадачи: изучить структуру биогеоценоза, биоценоза и экосистемы, рассмотреть показатели, характеризующие их.Элементы содержания: биотическое сообщество, биоценоз, биогеоценоз, экосистема.Тип урока: изучение нового материала.Оборудование: схема биогеоценоза, таблицы «Биоценоз водоема», «Биоценоз леса». | Тельнов Андрей Петрович | 2016-10-25 | https://yadi.sk/d/WGfzJgwlxZsb3 | files/32895-soobshchestvo-ekosistema-biogeotsenoz.docx | 52,561 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/34327-tematicheskaya-igra-po-stranitsam-robinzona-kruzo | По страницам Робинзона Крузо | В данном материале можно найти задания для проведения игры на знание выживания в экстремальных условиях. | Куценко Анастасия Аркадьевна | 2016-11-19 | https://yadi.sk/d/MSFCgMqWz2zWz | files/34327-tematicheskaya-igra-po-stranitsam-robinzona-kruzo.rtf | 7,505 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/32896-sostav-i-struktura-soobshchestva | СОСТАВ И СТРУКТУРА СООБЩЕСТВА | Задачи: познакомить учащихся с морфологической, пространственной и трофической структурой сообщества; выявить причины видового разнообразия, научить составлять пищевые цепи и сети питания.Элементы содержания: видовое разнообразие, видовой состав, автотрофы, гетеротрофы, продуценты, консументы, редуценты, ярусность, виды-средообразователи, пищевая сеть, пищевая цепь, жизненные формы, трофический уровень.Тип урока: комбинированный.Оборудование: схемы, отражающие состав и структуру сообщества; таблицы «Пищевая сеть», «Ярусность в лесу». | Тельнов Андрей Петрович | 2016-10-25 | https://yadi.sk/i/h2NEL3LHxazJy | files/32896-sostav-i-struktura-soobshchestva.docx | 52,561 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/4127-stanovlenie-i-razvitie-evolyutsionnykh-vzglyadov | Становление и развитие эволюционных взглядов | Задачи: Образовательные – сформировать представление у учащихся о развитии биологии в разные периоды истории, познакомить с деятельностью ученых, которые внесли большой вклад в развитие эволюционных представлений, добиться усвоения новых понятий. Развивающие – развивать умение выделять верное среди положений об эволюции, сопоставлять и сравнивать результаты деятельности ученых. Воспитательные – воспитывать материалистическое понимание мира, положительное отношение к знаниям. Оборудование: плакат, портреты ученых эволюционистов.Тип урока: изучение нового материала.Форма урока: рассказ, объяснение нового материала, показ плакатов, схем, работа с книгой. | Евтушевская Наталья Сергеевна | 2015-01-17 | https://yadi.sk/d/ivkxvOdLe64Au | files/4127-stanovlenie-i-razvitie-evolyutsionnykh-vzglyadov.doc | 76,800 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/39075-ammiak | Аммиак | Конспект урока предназначен для изучения материала в 9 классе.Цель. Рассмотреть строение молекулы аммиака и его свойства.Задачи:Образовательные: рассмотреть строение молекулы аммиака; познакомить учащихся с водородной связью; изучить свойства аммиака; рассмотреть особенности водородной связиРазвивающие: развитие логического и аналитического мышления, самостоятельности и способности к обобщению, обеспечение системности учения, а так же развитие терминологического мышления; умения ставить и разрешать проблемы, анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать ранее приобретенные теоретические знания: строение атома, химическая связь, закономерности протекания химических реакций, окислительно-восстановительные реакции | Олифирова Ольга Владимировна | 2017-01-30 | https://yadi.sk/d/53ZiwMpT3KuJiy | files/39075-ammiak.docx | 34,373 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/87985-otkrytyj-urok-krov-zhizn | Кровь=жизнь | Цель: формирование понятия о крови ее составе, функциях.Задачи Обучающая: раскрыть особенности строения клеток крови в связи с их функциями. Развивающие: продолжить формирование умений учащихся сравнивать, обобщать, делать выводы об особенностях строения клеток крови; отрабатывать навыки работы с тестовыми заданиями; формировать навыки публичного выступления по заранее подготовленной теме, навыки использования мультимедийного оборудования. Воспитательные: воспитывать культуру речи; бережное отношение к своему здоровью. | Мотырева Елена Николаевна | 2020-10-25 | https://yadi.sk/d/Lf3iY2oI9x2eZA | files/87985-otkrytyj-urok-krov-zhizn.docx | 247,523 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/4278-zat-almasu | Зат алмасу | Сабақ тақырыбы: Тірі жүйелердегі зат және энергия алмасу типтеріМақсаты: Зат алмасу, яғни метаболизм туралы түсінік бере отырып, метаболизм кезіндегі қарама-қарсы процестерін ашып көрсету.Міндеттері: Қоршаған орта туралы,ондағы процестер туралы білімдерін кеңейту Логикалық ойлау қабілеттерін дамыту. Қоршаған ортаны қорғауға тәрбиелеу. Типі: Жаңа тақырыпты меңгеруТүрі: дәстүрліӘдісі: Баяндау, тірек-сызба.Көрнекіліктер: суреттер, тірек-сызба.Сабақ жоспары: Ұйымдастыру. Жаңа тақырып. Үй тапсырмасы. Сабақ барысы: Жасуша дегенім не?Жасушалық құрылысына байланысты ағзалар нешеге бөлінеді?Зат алмасу. Метаболизм = катобализм + анобализмыдырау түзілуэнергия алм. синтездисимиляция пластик алм.ассимиляцияЭнергия алу жолдрыавтотрофты гетератрофтыфототрофты хемотрофты( хемосинтезді)Фотосинтез- жарық есебінен 6СО2 + 6Н2О = С6Н12О6 + 6О2Сапрофиттер – өлексеқоректілер.Зат алмасу қызметі: Сырттан келетін энергияға байланысты заттың ыдырауынан немесе күн сәулесі энергиясын өзгерту арқылы ағзаның химялық энергиясын қамтамасыз ету. Қоректік заттарын қабылдауын мономерлерден жасуша құрылымының макромалекуласын яғни,ақуыз,нуклеин қышқылы липиттер,полисахаридтер және т.б заттрды құру. 3)Жасушадағы белгілі қызмет атқаруға бейімделген биомолекуланың рибосома, митохондрия т.б. оргоноидтардың синтезделуі және ыдырауы. К. Е.Тимирязев фотосинтезді «ғарыштық процесс» деп атайды. Бейорганикалық заттардың тотығу кезінде бөлініп шығатын энергияны алу жолы «хемосинтез»деп атады. Бұл процесті микробиолог С.Н.Виноградский(1887) ашты.Бекіту:Фотосинтез деген не?Метаболизм деген не?Үйге &14. Тірек – сызбаны толтыруҮй тапсырмасын ауызша сұрақ жауап арқылы сұрау.Қорытынды: Тыныс алу фотосинтезге қарама – қарсы. Тыныс алу кезінде органикалық заттар ыдырап энегия бөлінсе, фотосинтез кезінде керісінше органикалық заттар синтезделіп энергия жұмсалады | Масалимова Жулдыз Аскарбековна | 2015-01-20 | https://yadi.sk/d/YTmioDr8e75fL | files/4278-zat-almasu.doc | 25,600 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/32476-laboratornaya-rabota-po-biologii-9klass-kletka-pod-mikroskopom | Клетка под микроскопом. Лабораторная работа | Цель: Ознакомиться с особенностями строения клеток растений и животных организмов, показать принципиальное единство их строения | Березина Ольга Александровна | 2016-10-17 | https://yadi.sk/d/3vrUQ4xrwyxPd | files/32476-laboratornaya-rabota-po-biologii-9klass-kletka-pod-mikroskopom.docx | 14,750 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/29307-osnovnye-zakonomernosti-sushchestvovaniya-zhivogo | Основные закономерности существования живого | Место урока в теме. Урок находится в начале изучения темы «Изучение о клетке», поэтому по дидактическим целям его можно классифицировать как вводный.2. Вид урока определен как урок – лекция. Вид лекции – лекция - информация3. При постановке задач для учителя я ориентировалась на основные принципы развивающего обучения, основ-ную цель биологического образования – создание условий для становления научного мировоззрения учащих-ся. Кроме того, большое внимание уделялось основной развивающей задаче – развитие системности мышления учащихся при изучении данной темы.4. При выборе вида лекции и методов проведения урока наиболее целесообразной показалась лекция – инфор-мация, которая ориентирована на изложение и объяснение старшеклассникам научной информации, подлежа-щей осмыслению и запоминанию.Кроме того, материал по теме был дан по принципу опережения, с целью осуществления системы контроля на последующих уроках и дальнейших темах, что содействует становлению системного мышления.5. Лекция рассчитана на 2 часа учебного времени и включает следующие приемы: рассказ, эвристическая беседа, демонстрация наглядного материала, материалов презентации, таблиц, схем.6. Особое место в организации урока занимает инструктивная карта для учащихся, которая выдается каждому из них. В карте отражен основной теоретический материал лекции, а также представлены незаконченные схе-мы, таблицы, определения, которые учащиеся заполняют в процессе прослушивания учителя, а также отвеча-ют на вопросы с помощью этого текста, следят за текстом, выполняя работу с терминологическим аппаратом.Такой прием использования дидактической карточки применен в связи с тем, что материал темы объемен, будет использован в течение всего учебного года при осуществлении системы контроля. Кроме того, логика т объем материала лекции отличается от таковых в школьном учебнике, по причине акцентирования внимания автора урока на развитие системного мышления школьников на уроке, при изучении темы «Клетка» в курсе «Общей биологии». | Волосач Татьяна Николаевна | 2016-06-14 | https://yadi.sk/d/UT-rc7EdsUxyR | files/29307-osnovnye-zakonomernosti-sushchestvovaniya-zhivogo.zip | 7,134,180 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/40413-konspekt-uroka-borba-za-sushchestvovanie | Борьба за существование | Цель: способность осознанию учащимися сложного характера взаимоотношений природе, роли этих взаимосвязей в эволюции органического мира; сформировать представление о борьбе за существование и ее формах; научить учащихся правильно определять формы борьбы за существования; сравнивать их друг с другом; воспитывать умение работать в коллективе. | Долдонова Гульмира Саиндолдиновна | 2017-02-17 | https://yadi.sk/d/8rx4Pma_3ECEh8 | files/40413-konspekt-uroka-borba-za-sushchestvovanie.docx | 29,451 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/28452-konspekt-uroka-tsentry-proiskhozhdeniya-kulturnykh-rastenij-i-domashnikh-zhivotnykh-osobennosti-stroeniya-gribov-i-mikroorganizmov | Центры происхождения культурных растений и домашних животных.Особенности строения грибов и микроорганизмов | Цели и задачи:проверить знания о методах селекции, их особенностях, понятии генетических основ для преодоления бесплодия у меж видных гибридов, методах И.В. Мичурина.Формировать знания о центрах происхождения культурных растений .Показать практическую значимость изучения Н. И. Вавилова.Познакомить с работами казахстанских ученых-селекционеров.Дать понятие о биотехнологии .Развить гордость за успехи казахстанской селекции и биотехнологии. | Киблер Елена Викторовна | 2016-05-20 | https://yadi.sk/d/YN3vNu2prsMJw | files/28452-konspekt-uroka-tsentry-proiskhozhdeniya-kulturnykh-rastenij-i-domashnikh-zhivotnykh-osobennosti-stroeniya-gribov-i-mikroorganizmov.docx | 24,218 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/3575-dvizhushchie-sily-evolyutsii | Движущие силы эволюции | Тип урока: урок усвоения нового материала.Методы: Словесный (беседа) Наглядный (презентация, отрывки из фильмов) Практический (наблюдение с элементами поиска) Цель: Сформировать представление о сложном характере взаимоотношений в живой природеЗадачи:Образовательные: Формирование у учащихся новых биологических понятий «борьба за существование», «внутривидовая борьба за существование», «межвидовая борьба за существование», «борьба с неблагоприятными условиями жизни», «естественный отбор». Развивать общебиологические понятия учащихся о взаимосвязи факторов неживой природы и живых организмов; Показать роль таких взаимосвязей в эволюции органического мира. Развивающие: Развивать интеллектуальные способности учащихся, используя задания, требующие от них логического мышления. Отработка элементов дедуктивного метода познания. Развитие эмоций учащихся путем создания в ходе урока состояния удивления, занимательности, парадоксальности. Воспитательные: Продолжать экологическое воспитание, убеждать учащихся сознательно вырабатывать привычки правильного природопользования. | Круглова Марина Ивановна | 2015-01-06 | https://yadi.sk/d/mFqrHbXpe6bR5 | files/3575-dvizhushchie-sily-evolyutsii.doc | 871,424 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/48953-konspekt-uroka-tema-khimicheskaya-organizatsiya-kletki-organicheskie-veshchestva-vkhodyashchie-v-sostav-kletki | ХИМИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ КЛЕТКИ. ОРГАНИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА, ВХОДЯЩИЕ В СОСТАВ КЛЕТКИ | Цель урока:изучение липидов и углеродов как органических веществ, содержащихся в клетке.Задачи:сформировать понятие о липидах и углеродах как об органических веществах клетки;сформировать знания о химическом составе клетки, используя межпредметные связи. | Лаптева Елена Александровна | 2017-10-27 | https://yadi.sk/i/PuR22Bp13P9FXh | files/48953-konspekt-uroka-tema-khimicheskaya-organizatsiya-kletki-organicheskie-veshchestva-vkhodyashchie-v-sostav-kletki.docx | 90,308 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/4421-test-po-ekologii | Экология | Тестовый материал предназначен для проверки знаний темы по биологии в 9 классе, в разделе "Экология". | Балашова Елена Васильевна | 2015-01-22 | https://yadi.sk/d/ghdDS8rdeAjA4 | files/4421-test-po-ekologii.docx | 14,836 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/48943-organicheskie-veshchestva-kletki | Органические вещества клетки | Тип урока – комбинированный урок с элементами проектаЦель урока: изучение липидов и углеродов как органических веществ, содержащихся в клетке.Задачи: сформировать понятие о липидах и углеродах как об органических веществах клетки; сформировать знания о химическом составе клетки, используя межпредметные связи.Оборудование: мультимедийная презентация, карточки, учебник 9 класса Биология Общие закономерности С.Г. Мамонтов, В.Б. ЗахаровКлючевые слова: углеводы, липиды. | Лаптева Елена Александровна | 2017-10-27 | https://yadi.sk/d/6uhbQpeW3P8sf9 | files/48943-organicheskie-veshchestva-kletki.docx | 90,308 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/38768-prokariotty-zh-ne-eukariotty-zhasushalar-olardy-rylysynda-y-erekshelikter | Прокариоттық және эукариоттық жасушалар, олардың құрылысындағы ерекшеліктер | Тугельбаева Анар Досмухаметовна | 2017-01-26 | https://yadi.sk/d/inRJNu_63BSmnh | files/38768-prokariotty-zh-ne-eukariotty-zhasushalar-olardy-rylysynda-y-erekshelikter.docx | 72,967 |
|
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/3369-vneklassnoe-meropriyatie-kvn-khimikov-biologov | Внеклассное мероприятие "КВН химиков-биологов" | Сегодня мы собрались на встрече команд веселых и находчивых 9-х классов.«Нам необыкновенно повезло, что мы живем в век, когда еще можно делать открытия», - говорил Роберт Фейнман. Но чтобы делать открытия, надо знать законы и взаимосвязи происходящих явлений. Сегодня мы выясним, насколько хорошо команды 9-х классов знают химию, а также ее помощницу биологию и умеют применять их законы в самых неожиданных ситуациях. | Черноусова Светлана Александровна | 2014-12-28 | https://yadi.sk/d/jwZ4c7vje6mAN | files/3369-vneklassnoe-meropriyatie-kvn-khimikov-biologov.doc | 35,840 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/49768-kletochnaya-teoriya-velichajshee-otkrytie-khikh-veka | Клеточная теория – величайшее открытие ХIХ века | Цель: познакомить учащихся с историей открытия и изучения клетки, основными положениями клеточной теории и методами изучения клетки.Задачи:Образовательные: сформировать знания об истории открытия клетки, учёных внесших вклад в изучении строения клетки разобрать основные положения клеточной теории выяснить какие методы используются в цитологии для изучения клетки.Развивающие: развивать умения сравнивать, анализировать, делать выводы развивать монологическую речь учащихся, совершенствуя технику публичных выступлений.Воспитательные: создать условия для увлеченного учения; формирование положительного отношения к занятиям. | Лопухина Елена Сагадуллаевна | 2017-11-14 | https://yadi.sk/d/rmSGu4Cm3PgJuF | files/49768-kletochnaya-teoriya-velichajshee-otkrytie-khikh-veka.docx | 29,293 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/32525-nukleinovye-kisloty | Нуклеиновые кислоты | Задачи урока: познакомить учащихся с нуклеиновыми кислотами. анализ предложенных заданий, нахождение взаимосвязи между строением и функцией, формулирование выводов. владение терминами и понятиями, умение сравнивать объекты6 ДНК и РНК. умение работать в команде, выслушивать мнение других участников команды. | Березина Ольга Александровна | 2016-10-18 | https://yadi.sk/d/TWwAU3K5x4osq | files/32525-nukleinovye-kisloty.doc | 57,344 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/497-mejoz | Деление половых клеток. Мейоз | Тип урока: Комбинированный.Цель урока: Выяснить особенности мейоза, как способа образования половых клеток.Задачи:образовательные: познакомить с особенностями мейоза и его биологической ролью в природе; продолжить формирование понятия о стадиях мейоза, выявить особенности протекания каждой фазы мейоза; раскрыть значение мейоза в наследственности; воспитательные: формирование научно-материалистического мировоззрения на основе раскрытия взаимосвязи между делением клетки и её развитием; формирование навыков самостоятельной работы с учебником. развивающие: развитие логического мышления через умение сравнивать, обобщать, делать выводы; развитие наблюдательности и внимания. | Симонов Андрей Анатольевич | 2014-09-26 | https://yadi.sk/d/FGD572e1e8PFF | files/497-mejoz.doc | 433,152 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/56655-konspekt-uroka-na-temu-nasledovanie-priznakov-stseplennykh-s-polom | Наследование признаков, сцепленных с полом | Цель: сформировать у учащихся представление о генетике пола, наследовании признаков, сцепленных с полом.Задачи: Образовательная: сформировать понятия: аутосомы, гетерохромосомы, гомогаметный и гетерогаметный пол, сформировать представление о детерминации развития пола, признаках, сцепленных с полом, признаках, наследуемых через Y- и X- хромосому, познакомить учащихся с некоторыми патологическими состояниями человека, наследуемыми сцеплено с полом. Развивающая: продолжить формирование умений и навыков решения генетических задач, развивать мыслительные операции, терминологический аппарат. Воспитательная: формировать сознательное отношение к своему здоровью и здоровью потомков. Оборудование: мультимедийное оборудование, рис. в учебнике.Тип урока: комбинированный. | Лаптева Елена Александровна | 2018-04-03 | https://yadi.sk/d/HJz-YaJr3aCjEm | files/56655-konspekt-uroka-na-temu-nasledovanie-priznakov-stseplennykh-s-polom.doc | 49,664 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/68711-konspekt-uroka-po-teme-genetika-pola | Генетика пола | Цель: сформировать у учащихся представление о генетике пола, наследовании признаков, сцепленных с полом. | Лаптева Елена Александровна | 2019-03-11 | https://yadi.sk/i/G4Vf0a7K4YE9HA | files/68711-konspekt-uroka-po-teme-genetika-pola.doc | 49,664 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/33543-obmen-veshchestv | Обмен веществ | Конспект урока биолог «Обмен веществ» для 9 классаЦель урока:формирование у учащихся понятия обмен веществ, пластический и энергетический обмен; умения объяснить смысл функций обмена веществ; описывать процесс пластического и энергетического обмена;выработка у учащихся навыков умственных операций и действий воли, творческого воображения, догадки, способности открывать новые знания. | Ковалева Галина Евгеньевна | 2016-11-06 | https://yadi.sk/d/gzMVxRJdyBagS | files/33543-obmen-veshchestv.docx | 69,284 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/47311-metodicheskaya-razrabotka-energeticheskie-napitki-za-ili-protiv | Энергетические напитки: ЗА или ПРОТИВ | Цель: способствовать формированию у обучающихся навыков критического мышления и осмыслению ими отрицательных последствий употребления энергетических напитков.Задачи:1)Познакомить с воздействием энергетических напитков на организм;2)Анализ реальноговоэдействия энергетических напитков на растущий организм;3)Обсудить последствия употребления энергетических напитков. | Пименова Анастасия Аркадьевна | 2017-09-11 | https://yadi.sk/d/ikKBR5wg3Mn9co | files/47311-metodicheskaya-razrabotka-energeticheskie-napitki-za-ili-protiv.docx | 22,849 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/62230-golovolomki-sovremennye-predstavleniya-o-vozniknovenii-zhizni | Головоломки "Современные представления о возникновении жизни" | Можно применить как развивающий материал | Кузнецова Елена Сергеевна | 2018-10-15 | https://yadi.sk/d/tO5V5JjkeGa4Pw | files/62230-golovolomki-sovremennye-predstavleniya-o-vozniknovenii-zhizni.docx | 80,357 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/56734-vneklassnoe-meropriyatie-pitanie-shkolnikov | Питание школьников | Цели: Сформировать привычки здорового питания школьника, соблюдать режим дня. Научить учащихся применять знания о витаминах в жизни. Вызвать интерес к правильному питанию. | Кальченко Елена Анатольевна | 2018-04-04 | https://yadi.sk/d/nliZdrG93aCeXc | files/56734-vneklassnoe-meropriyatie-pitanie-shkolnikov.docx | 29,806 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/53339-vozniknovenie-zhizni-na-zemle | Возникновение жизни на Земле | Одним их наиболее трудных и в то же время интересных в современном естествознании являются вопросы о происхождении жизни на Земле и происхождении рас. Они трудны потому, что, когда наука подходит к проблемам развития как создания нового, она оказывается у предела своих возможностей как отрасли культуры, основанной на доказательстве и экспериментальной проверке утверждений. Вопросы происхождения жизни на Земле и расоведения изучаются по школьной программе в девятом и одиннадцатом классах Поурочное планирование представлено следующими темами: Начальные этапы развития жизни. Современные представления о возникновении жизни. Этапы формирования жизни на Земле. История развития органического мира. Многообразие живых организмов. Эволюция млекопитающих. Место человека в живой природе. Стадии эволюции человека. Происхождение рас и их единство. Особое внимание читателей, несомненно, привлекут приведенные в методическом пособии приемы и задания, позволяющие расширить и обогатить дидактический арсенал каждого современного учителя биологии. | Хохлова Ольга Валентиновна | 2018-01-23 | https://yadi.sk/d/00tIvgC_3TxSbW | files/53339-vozniknovenie-zhizni-na-zemle.docx | 248,131 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/41365-tema-kletka-eto-kolybel-i-istochnik-razlichnykh-energeticheskikh-proyavlenij-integrirovannyj-urok-biologiya-informatika | Клетка — это колыбель и источник различных энергетических проявлений | Данный урок проводится после изучения основного материала по теме «Обмен веществ и энергии». Учащиеся составляют меню на день. На этом уроке они должны обобщить знания по курсу биологии и закрепить навыки работы в электронной таблице Excel.Первая часть урока проходит в форме фронтальной беседы. Вторая часть – в форме практической работы.Цели:Обучающие:1. а) Закрепить знания об особенностях пластического и энергетического обменов веществ в организмеб) Закрепить знания, умения и навыки решения задач с использованием электронной таблицы Excel.2. а) Показать влияние режима питания и энергозатрат на обмен веществ.б) Показать возможность применения электронных таблиц в биологии.3. Раскрыть необходимость соблюдения рационального режима питания, питания сбалансированного по составу белков, жиров и углеводов.Развивающие:1. Развивать умение сравнивать протекание двух процессов обмена веществ, делать выводы.2. Взаимосвязь биологии и информатики.3. Реализация творческого потенциала учащихся.4. Развитие самостоятельности.Воспитательные:1. Привить интерес к предмету.2. Формировать навыки правильного питания и соблюдения режима питания. | Красева Татьяна Ивановна | 2017-03-05 | https://yadi.sk/d/QeL3XIuf3F6a79 | files/41365-tema-kletka-eto-kolybel-i-istochnik-razlichnykh-energeticheskikh-proyavlenij-integrirovannyj-urok-biologiya-informatika.rar | 8,458,809 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/70984-osnovnye-etapy-razvitiya-zhizni-na-zemle | ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ | Разработка урока в 9 классе по теме: ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ | Самдан Аелита Сергеевна | 2019-05-11 | https://yadi.sk/d/sYrNqkBhTlIMhg | files/70984-osnovnye-etapy-razvitiya-zhizni-na-zemle.docx | 18,060 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/70982-endoplazmaticheskaya-set-ribosomy-kompleks-goldzhi-lizosomy-mitokhondrii-plastidy | ЭНДОПЛАЗМАТИЧЕСКАЯ СЕТЬ. РИБОСОМЫ. КОМПЛЕКС ГОЛЬДЖИ. ЛИЗОСОМЫ. МИТОХОНДРИИ. ПЛАСТИДЫ | Разработка урока в 9 класс по теме: Эндоплазматическая сеть. РИБОСОМЫ. КОМПЛЕКС ГОЛЬДЖИ. ЛИЗОСОМЫ. МИТОХОНДРИИ. ПЛАСТИДЫ | Самдан Аелита Сергеевна | 2019-05-11 | https://yadi.sk/d/0-9K3jDTPnsHUg | files/70982-endoplazmaticheskaya-set-ribosomy-kompleks-goldzhi-lizosomy-mitokhondrii-plastidy.docx | 57,043 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/51148-zakhid-teleperedacha-programa-pro-zdorovya-spravzhni-likari | Справжні лікарі | Кондратьева Лариса Ивановна | 2017-12-11 | https://yadi.sk/d/LYnDUZ-53TyqmA | files/51148-zakhid-teleperedacha-programa-pro-zdorovya-spravzhni-likari.doc | 171,008 |
|
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/54154-urok-po-teme-biosfera | Биосфера | Цель: конкретизировать знания учащихся об основных компонентах биосферы: живом, биогенном, биокосном, косном веществе, видовом составе и её функциях.Задачи: Образовательные:сформировать знания о компонентах и функциях биосферы; подготовка к ЕНТ; Развивающие: развивать логическое и аналитическое мышления учащихся; умение работать с различным информационным материалом; Воспитательная: продолжить воспитывать культуру умственного труда у учащихся, условия для осмысления роли человека в биосфере. | Пащенко Неля Александровна | 2018-02-05 | https://yadi.sk/d/3vIXwofY3TxB8z | files/54154-urok-po-teme-biosfera.docx | 15,654 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/47438-osnovy-genetiki | Основы генетики | Обобщающий урок по теме «Основы генетики» 9 класс. Цель урока: обобщить, систематизировать, расширить и углубить знания по теме «Основы генетики».Задачи:образовательные: провести обобщение, систематизацию и коррекцию знаний и основных понятий по теме «Генетика», обосновав место и роль биологических знаний в практической деятельности людей; расширить и углубить знания путём включения фрагментов новой информации в целостную систему представлений и понятий; проверить усвоение знаний по теме, овладение умениями решения генетических задач, проведения и анализа исследовательских работ; дать возможность учащимся осознать мировоззренческое и практическое значение биологических знаний данной темы. развивающие: развивать умение сравнивать (на примере сравнения фенотипов и генотипов особей, гомозигот и гетерозигот, моногибридного, анализирующего скрещивания), выдвигать гипотезу на основе мысленного эксперимента; умения обобщать и анализировать закономерности при анализе обобщающих схем. воспитательные: развивать внутреннюю мыслительную активность и самостоятельность при решении генетических задач разного уровня сложности; развивать коммуникативные способности учащихся на уроке, воспитывать культуру умственного труда. | Суворова Лия Владимировна | 2017-09-15 | https://yadi.sk/d/Obr-K9pm3Mv9d3 | files/47438-osnovy-genetiki.zip | 2,358,916 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/42536-glavnye-napravleniya-evolyutsii | Главные направления эволюции | учащиеся должны уметь давать определения понятий ароморфоз,идиоадаптация,дегенерация. называть основные направления эволюции, описывать проявления основных направлений эволюции | Кайгородова Антонина Васильевна | 2017-03-27 | https://yadi.sk/d/p65GHs_U3GNF9K | files/42536-glavnye-napravleniya-evolyutsii.docx | 462,910 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/6433-zat-almasu-protsesi | Зат алмасу процесі | Білімділік:Зат және энергия алмасу құбылысын түсіндіре отырып, оқушылардың білім - білік дағдыларын қалыптастыру. | Хидирбаев Улугбек Орумбаевич | 2015-02-25 | https://yadi.sk/d/SJoljPLXesgcg | files/6433-zat-almasu-protsesi.doc | 130,048 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/61221-okhrana-reproduktivnogo-zdorovya | Охрана репродуктивного здоровья | В обществе есть ещё такие понятия, как культура поведения, культура общения, культура питания и т.д., и для современного развитого государства очень важна культура (гендерных – женщина-мужчина) отношений, так как мы и есть лицо нашего государства. Государство ждёт от нас с вами здоровое и сильное поколение, ибо в этом и заключается смысл человеческой жизни. | Подопригора Мария Владимировна | 2018-09-17 | https://yadi.sk/d/5H3nY0KGAUqCFA | files/61221-okhrana-reproduktivnogo-zdorovya.doc | 38,912 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/58590-konspekt-uroka-po-teme-selektsiya-rastenij | Селекция растений | Цели урока: 1. 1. Углубить знания учащихся о селекции растений; сформировать у них знания об основных методах селекции растений; раскрыть значение работ русских ученых-селекционеров по выведению новых сортов культурных растений. 2. Познакомить учащихся с историей создания наиболее известных отечественных сортов культурных растений. 3. Показать основополагающую роль общебиологических закономерностей для сельскохозяйственной практики. Средства обучения: ИКТ (компьютер, проектор, экран, диск с презентацией), учебник, тетрадь с печатной основой, рабочая тетрадь учащихся. | Лаптева Елена Александровна | 2018-05-21 | https://yadi.sk/d/V2hy_dCl3a9MAc | files/58590-konspekt-uroka-po-teme-selektsiya-rastenij.doc | 46,592 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/60842-razrabotka-uroka-po-teme-digibridnoe-skreshchivanie | Дигибридное скрещивание | Цели урока: формирование знаний о дигибридном скрещивании. Задачи: закрепить основные понятия генетики; изучить особенности дигибридного скрещивания; объяснить сущность закона независимого наследования признаков как метода изучения наследственности; раскрыть цитологические основы и статистическую природу закона независимого наследования; продолжить развитие учебно-интеллектуальных умений: систематизировать, выделять главное и существенное, устанавливать причинно-следственные связи; продолжить развитие учебно-организационных умений: организовать себя на выполнение поставленной задачи, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности; формировать навыки решения генетических задач; прививать навыки здорового образа жизни. | Григорова Людмила Александровна | 2018-08-29 | https://yadi.sk/d/VJ4puDZ13afruk | files/60842-razrabotka-uroka-po-teme-digibridnoe-skreshchivanie.docx | 49,130 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/7020-kodirovanie-graficheskoj-informatsii | Кодирование графической информации | Цель: сформировать у учащихся представление как кодируется графическая информация в компьютере, познакомить учащихся с формами представления графической информации.Задачи: познакомить учащихся с понятиями: пиксель, пространственная дискретизация, аналоговое изображение, дискретное изображение, растрового изображения, палитра цветов, глубина цвета; научить учащихся находить объем графической информации; научить учащихся находить отличия аналогового изображения от дискретного. | Новосельцева Светлана Валерьевна | 2015-03-15 | https://yadi.sk/d/m3KuPPm0fFyDL | files/7020-kodirovanie-graficheskoj-informatsii.doc | 69,120 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/7346-zhasushaly-rylymdar-plazmaly-membrana-tsitoplazma-endoplazmaly-tor | Жасушалық құрылымдар: плазмалық мембрана, цитоплазма, эндоплазмалық тор | Сабақтың тақырыбы Жасушалық құрылымдар: плазмалық мембрана, цитоплазма, эндоплазмалық тор, Гольджи жиынтығы және лизосомалар, митохондриялар, пластидтер, қозғалыс органоидтері, олардың құрылысы мен атқаратын қызметтері; жасушалық қосындылар.Сабақтың жалпы мақсаты Жасушаның құрылысымен таныстыру ,түсінік беру.Әдіс-тәсілдер «Миға шабуыл», поэзия сәті, «Жүреміз, ойланамыз", "Фишбоун", "9 алмаз",топтық жұмыс,жеке жұмыс.Күтілетін нәтижесі Жасушаның құрылысын біледі.Атқаратын қызметін түсінеді. Қосымша мәліметтер алады.Топтық жұмыс арқылы оқушылар өзіндік ой-қорытуға тұжырым жасауға дағдыланады. | Мусиркегенова Акшолпан Жаксылыковна | 2015-03-19 | https://yadi.sk/i/5ko1OpRPfNBgo | files/7346-zhasushaly-rylymdar-plazmaly-membrana-tsitoplazma-endoplazmaly-tor.docx | 136,885 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass/file/7347-evolyutsiyaly-t-sinikterdi-shy-uy-zh-ne-damuy-evolyutsionizmni-al-y-sharttary-lamarkty-evolyutsiyaly-teoriyasy | Эволюциялық түсініктердің шығуы және дамуы. Эволюционизмнің алғы шарттары. Ламарктың эволюциялық теориясы. | Сабақтың тақырыбы Эволюциялық түсініктердің шығуы және дамуы. Эволюционизмнің алғы шарттары. Ламарктың эволюциялық теориясы.Сабақтың жалпы мақсаты Эволюциялық түсініктердің шығуы және дамуы, эволюционизмнің алғы шарттары. Ламарктың эволюциялық теориясы туралы білім алады.Әдіс-тәсілдер Блум таксономиясы, диалог,жеке жұмыс, топтық жұмыс, «Өрмекшінің торы» әдісі, «Миға шабуыл» әдісі, «Нақты жауап» айдары, «Тапқыр болсаң, тауып көр» ойыны, ДжиксоКүтілетін нәтижесі Биология ғылымының салаларын ажырата аладыТоптық жұмыс арқылы оқушылар өзіндік ізденіске бағытталады,шығармашылықпен жұмыс істеу қабілеті артады.Өзіндік ой қорытуға,тұжырым жасауға дағдыланады. | Мусиркегенова Акшолпан Жаксылыковна | 2015-03-19 | https://yadi.sk/d/Jt-jRgesfNBzh | files/7347-evolyutsiyaly-t-sinikterdi-shy-uy-zh-ne-damuy-evolyutsionizmni-al-y-sharttary-lamarkty-evolyutsiyaly-teoriyasy.docx | 22,995 |
Subsets and Splits
No saved queries yet
Save your SQL queries to embed, download, and access them later. Queries will appear here once saved.