page_url
stringlengths 22
450
| title
stringlengths 0
248
| description
stringlengths 0
35.1k
| author
stringlengths 0
124
| date_published
stringlengths 0
11
| download_url
stringlengths 31
32
⌀ | filepath
stringlengths 15
243
⌀ | filesize
int64 0
44.9M
⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/19186-kharakteristika-semejstva-rozotsvetnye | Характеристика семейства Розоцветные | Цель: изучить характерные признаки семейства розоцветные, их роль в природе и жизни человека.Задачи:Образовательная: рассмотреть характерные признаки семейства розоцветные.Развивающая: - совершенствовать умение работать с дидактическим материалом- формировать умения и навыки самостоятельной работы, установления причинно-следственных связейВоспитательная: воспитать интерес к познанию живой природыМетоды и методические приемы: беседа, рассказ с элементами беседы, работа с учебником и дидактическими материалами, работа с презентацией.Средства обучения: готовая презентация, дидактические материалы, гербарий.Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, гербарии, дидактический материал.Тип урока: Комбинированный. | Тарабукина Кристина Александровна | 2015-12-07 | https://yadi.sk/d/xjQP21Bwm3r5V | files/19186-kharakteristika-semejstva-rozotsvetnye.rar | 5,104,175 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/27190-iglokozhie | Иглокожие | Цель:Познакомить учащихся с многообразием, внешним и внутренним строением иглокожих.Задачи:1. Учебные: Познакомиться с классификацией Иглокожих Изучить внешнее и внутреннее строение иглокожих с учетом образа жизни Выяснить значение Иглокожих в природе и для человека Рассмотреть эволюционные преимущества Иглокожих по отношению к членистоногим и червями 2. Воспитательные: Воспитать любовь к природе на примере животных типа иглокожих Развивать логическое мышление у учащихся Развивать любознательность, познавательную активность учащихся. 3. Развивающие: Развивать умения и навыки работы с живыми объектами исследования. Развивать умения и навыки работы с лупой. Развивать умения и навыки коллективной и индивидуальной работы. Развивать умения и навыки работы с компьютером и программами Microsoft Power Point. | Лизунова Елена Викторовна | 2016-04-19 | https://yadi.sk/d/2Ney9bffr7wkW | files/27190-iglokozhie.docx | 20,710 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/24692-tip-khordovye-obshchaya-kharakteristika-tipa | Тип Хордовые. Общая характеристика типа | Цель: изучить общую характеристику Типа Хордовых. | Желтырёв Виталий Владиславович | 2016-03-07 | https://yadi.sk/d/n_YixPTDpxsZk | files/24692-tip-khordovye-obshchaya-kharakteristika-tipa.doc | 135,168 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/30070-osobennosti-vneshnego-stroeniya-i-skeleta-presmykayushchikhsya-na-primere-yashcheritsy | Особенности внешнего строения и скелета пресмыкающихся на примере ящерицы | Цель урока: раскрыть особенности внешнего строения пресмыкающихся, связанные с наземным образом жизни;показать черты усложнения в их организации по сравнению с земноводными. | Агапова Ирина Николаевна | 2016-07-29 | https://yadi.sk/d/VRImPNSltkJru | files/30070-osobennosti-vneshnego-stroeniya-i-skeleta-presmykayushchikhsya-na-primere-yashcheritsy.doc | 73,216 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/31273-kratko-vremennyj-plan-znachenie-mlekopitayushchikh | Значение млекопитающих | Жансариева Жансая Серикхановна | 2016-09-16 | https://yadi.sk/d/Kz1MhbASvFx5Y | files/31273-kratko-vremennyj-plan-znachenie-mlekopitayushchikh.docx | 80,573 |
|
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/26827-otdel-mokhovidnye-osobennosti-stroeniya-i-zhiznedeyatelnosti | Отдел Моховидные. Особенности строения и жизнедеятельности | Урок подготовлен предшествующей систематикой высших растений, признаков высших растений. Учащимися усвоены признаки растений, особенности водорослей, понятия «спорофит» и «гаметофит», особенности полового размножения. Учащиеся умеют актуализировать знания, сравнивать и описывать биологические объекты, имеют представления о спорофитах. | Перминова Ирина Владимировна | 2016-04-11 | https://yadi.sk/d/LjT7Tie7quDo2 | files/26827-otdel-mokhovidnye-osobennosti-stroeniya-i-zhiznedeyatelnosti.docx | 31,234 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/31755-konspekt-uroka-obshchaya-kharakteristika-gribov | Общая характеристика грибов | Форма проведения: урок-путешествие.Цель: Познакомить учащихся с общей характеристикой и многообразием грибов, изучить их строение и жизнедеятельность.Задачи:• Познакомить учащихся с многообразием, характерными признаками грибов, как самостоятельного царства органического мира.• Изучить особенности строения и процессы жизнедеятельности плесневых и шляпочных грибов.• Раскрыть сущность новых понятий: плодовое тело, грибница, микориза, симбиоз, хитин, трубчатые и пластинчатые грибы, грибы- паразиты, шляпочные, и плесневые грибы, и др.• Закрепить умение учащихся работать с микроскопом, рассматривать и описывать микропрепараты.• Вызвать интерес учащихся к последующему изучению темы и предмета в целом через нестандартную, увлекательную форму урока, с применением активных методов деятельности (игра, лабораторная работа, работа с учебником, микроскопом и различной наглядностью).• Развивать процесс творческого мышления, графические умения и информационную культуру школьников через работу с учебником, составление кратких и развёрнутых графических схем.• Рационально использовать временные рамки урока через графическое представление материала и методические приёмы ("Ладошки", "Пятый - лишний", "Цифры")• Создать комфортные морально-психологические условия для успешного образовательного процесса (приём "Ладошки"). | Самарченко Наталья Васильевна | 2016-09-29 | https://yadi.sk/d/2ClQN2_5vvjHa | files/31755-konspekt-uroka-obshchaya-kharakteristika-gribov.docx | 59,071 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/26139-2016-03-29-04-33-39 | Определение влияние образа жизни на состояние здоровья | Цели урока:• в ходе творческой, самостоятельной индивидуальной и групповой работы с дидактическими материалами актуализировать и развить знания учащихся о здоровье и здоровом образе жизни;• формировать навыки самостоятельного анализа и оценки предлагаемой информации;• воспитывать активную жизненную позицию, ответственное отношение к своему здоровью. | Салыкбаева Жанара Егизбаевна | 2016-03-29 | https://yadi.sk/d/4h5b3zEZqYy4U | files/26139-2016-03-29-04-33-39.docx | 19,615 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/30127-stsenarij-meropriyatiya-zdorovaya-semya | Здоровая семья | Цель: формирование мотивации здорового образа жизни, ответственности за свое здоровье.Задачи: пропаганда здорового образа жизни;показать преимущества здорового образа жизни на примере активного семейного отдыха; формировать потребность в физической двигательной активности, объединив усилия педагогов и семьи. | Михайлова Марина Михайловна | 2016-08-04 | https://yadi.sk/d/6IzDuPTGtubLs | files/30127-stsenarij-meropriyatiya-zdorovaya-semya.doc | 35,840 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/26522-sreda-obitaniya-i-stroenie-tela-zemnovodnykh-obshchaya-kharakteristika | Среда обитания и строение тела земноводных. Общая характеристика | Урок в соответствии ФГОС. Тип учебного занятия по дидактической цели: открытие нового знанияПланируемые результаты.Метапредметные: овладение методами научного исследования: сравнения, описания, обобщения, анализа и синтеза; умение высказывать собственное мнение и его обосновывать, вырабатывать коллективное решение.Личностные:сформированность познавательных интересов, направленных на изучение класса Земноводные;бережное отношение к земноводным.Предметные:знать особенности внешнего строения земноводных, уметь находить черты приспособленности к наземной среде обитания.Личностные УУД: формирование научного мировоззрения на примере развития общебиологическогопонятия о связи внешнего строения земноводных со средой обитания; экологическое воспитание на примере показа значения земноводных в природе инеобходимости бережного, гуманного отношения к ним; воспитание коммуникативных качеств.Регулятивные УУД: умение выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.Коммуникативные УУД: умение находить ответы на проблемные вопросы; умение сравнивать различные точки зрения и находить общее решение; умение работать в атмосфере сотрудничества.Познавательные УУД: умение находить черты приспособленности к наземной среде обитания у земноводных.Оборудование: учебник, презентация «Общая характеристика». | Смолина Ирина Владимировна | 2016-04-05 | https://yadi.sk/d/-rGL-qkRqjmfe | files/26522-sreda-obitaniya-i-stroenie-tela-zemnovodnykh-obshchaya-kharakteristika.docx | 23,793 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/2090-vneshnee-stroenie-chlenistonogikh | Внешнее строение членистоногих | На этом уроке рассматриваем внешнее строение членистоногих. На уроке учащиеся разрабатывают мини проект. Работают с модулем ОМС.Цель:познакомить учащихся с общими признаками членистоногих, выяснить особенности внешнего строенияЗадачи:выяснить особенности внешнего строения членистоногих | Каруева Раиса Петровна | 2014-12-02 | https://yadi.sk/d/EVt6M7Y8e79TL | files/2090-vneshnee-stroenie-chlenistonogikh.docx | 661,758 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/29494-mnogoobrazie-reptiltj-ikh-znachenie-v-prirode-i-zhizni-cheloveka | Многообразие рептилий. Их значение в природе и жизни человека | Цель: создать условия для усвоения нового материала средствами технологии модерации.Задачи урока:Образовательная: ознакомить учащихся с многообразием рептилий (основными подклассами), их широким распространением на Земле, показать их место и роль в природе и жизни человека.Развивающая: формирование учебно - познавательной, коммуникативной и рефлексивной компетенции, развитие навыков работы в группе.Воспитательная: воспитание коммуникативной культуры. | Смирнова Людмила Петровна | 2016-06-20 | https://yadi.sk/d/t2Sa7o0fseVhR | files/29494-mnogoobrazie-reptiltj-ikh-znachenie-v-prirode-i-zhizni-cheloveka.doc | 55,808 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/26844-proekt-davajte-pitatsya-pravilno | Давайте питаться правильно | Проект реализовывается в форме коллективного творческого дела (КТД). КТД является важнейшим структурным компонентом методики коллективно-творческого воспитания. В процессе КТД ребята приобретают навыки общения, учатся работать, делить успех и ответственность с другими, узнают друг о друге много нового. Таким образом, идут два важных процесса одновременно - формирование и сплочение классного коллектива, и формирование личности школьника, развитие тех или иных качеств личности. Структура КТД определяется шестью стадиями коллективного творчества, по этому алгоритму осуществлялось создание проекта. | Круглова Людмила Павловна | 2016-04-11 | https://yadi.sk/d/DsL43rMuqudDe | files/26844-proekt-davajte-pitatsya-pravilno.zip | 178,715 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/5126-zhanuarlar-turaly | Жануарлар туралы | тест Жануарлар туралы.1.Жануарлар қоректенетін заттар.А.дайын органикалық заттармен. В.сумен С.ауамен Д.бейорганикалықзаттармен2.Жануарлардың денесі қандай болады?А. симметриялы.В.сəулелі симметриялы С.бір жақты симметриялыД.екі жақты симметриялы3.Талшықтыларға жататын жəндіктер.А.амеба протей В.вольвокс С.арцелла Д.кірпікшелі кебісше4.Тамыраяқтылар тобына жататын жəндіктер.А.жасыл эвглена В.вольвокс С.арцелла Д. кірпікшелі кебісше5.Қантышқақ ауруын тудыратын жəндік.А.дизентерия амебасы В.безгек паразиті С.лейшмания Д.арцелла6.Эпителий ұлпаларын түзетіндер.А.сүйек В.шеміршек С.бұлшықет Д.сыртқы жамылғы.7.Дəнекер ұлпаларын түзетіндер.А.сыртқы жамылғы В.бұлшықет С.сүйек Д.жүйке8.Нейрон қандай ұлпаға жатады?А.эпителий В.дəнекер С.бұлшықет Д.жүйке9. Гидраның тыныс алуы.А.өкпесімен В. бүкіл денесімен С.желбезек Д.демтүтікпен10.Қоңыздардың тыныс алуы.А.демтүтікпен В.өкпе арқылы С.бүкіл денесі Д.шапанша қуысы11. Шаян тəрізділердің зəр шығару мүшесінің қызметі.А.жіңішке түтік. В.бүйрек С.жасыл жұп бездер Д.мальпигий түтікшелері12. Ұлудың зəр шығару мүшесі.А.бүйрек В.жіңішке түтік С.жұп бездер. Д.мальпигий түтікшелері13. Фагоцитоз құбылысын ашқан ғалым.а. К.Линней в. Ч.Дарвин с. С.Павлов д. И.Мечников.14.Ұлудың жүрегі неше бөлімді.А.бір бөлімді В.екі С. үш. Д.төрт бөлімді.15.Балықтың қан айналым жүйесі.А.екі шеңберлі В.төрт шеңберлі С.үш. Д.бір шеңберлі.16.Гидраның қозғалуы.А.адымдап В.аяқпен С.шапанша қуысы Д.қанатымен17.Шегірткенің даму сатылары.А.бір саты В.екі саты С.үш саты. Д.төрт саты18.Ширақ балапан шығаратын құс.А.тауық В.торғай С.қарлығаш Д.бүркіт19. Қызылшақа балапан шығаратын құс.А.тауық В.үйрек С.бөдене Д.бүркіт20. Көбелектің дернəсілі.А.пілла. В.жұлдызқұрт Д.құрт С.жұмыртқа | Данабекова Айзада | 2015-02-02 | https://yadi.sk/d/s7eJbiLheQKBP | null | null |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/32475-laboratornaya-rabota-mnogoobrazie-mollyuskov | Лабораторная работа. Многообразие моллюсков | Цель:выявить характерные черты строения двустворчатых и брюхоногих моллюсков и их приспособленность к среде обитания». | Березина Ольга Александровна | 2016-10-17 | https://yadi.sk/d/WTnlfWVUwyKPJ | files/32475-laboratornaya-rabota-mnogoobrazie-mollyuskov.docx | 23,876 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/21067-ryby | Рыбы | Цели урока.Обучающие: сформировать знания об общей характеристике рыб, особенностях внешнего строения рыбы в связи с водной средой обитания.Развивающие: развивать умения наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи, продолжить формирование умений работать с учебником: находить в тексте ответы на вопросы, пользоваться текстом и рисунками для выполнения самостоятельных работ.Воспитательные: патриотическое воспитание на примере рыб нашей области, воспитание трудолюбия, самостоятельности и уважения при работе в парах.Методы. Словесные, наглядные, практические, частично-поисковый. | Кнуренко Ольга Олеговна | 2016-01-05 | https://yadi.sk/d/tlm7RLRHmh46x | files/21067-ryby.rar | 4,268,489 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/33978-ishek-uystylar | ІШЕКҚУЫСТЫЛАР | Беркутова Орынкуль Берикбаевна | 2016-11-15 | https://yadi.sk/d/p_7bqeaM3LVQvL | files/33978-ishek-uystylar.docx | 16,339 |
|
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/22046-vneklassnoe-meropriyatie-samyj-umnyj | Самый умный | Цели:- Продолжать учить добывать самостоятельно дополнительную информацию, и уметь её применять.- Продолжать развивать наблюдательность, интерес к изучению биологии.- Воспитывать дух соревнования, точность и быстроту ответов.Форма работы: индивидуальнаяОборудование:- жетоны;- медаль победителю;- грамоты победителю и полуфиналистам (1,2,3 места) | Бейсекеева Кульбар Дулатовна | 2016-01-21 | https://yadi.sk/d/9twXVGVPnXZHu | files/22046-vneklassnoe-meropriyatie-samyj-umnyj.rar | 2,059,272 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/25514-otryad-pereponchatokrylye | Перепончатокрылые | Цели:Обучающая: выделить особенности строения медоносной пчелы в связи с общественным образом жизни; показать их роль в природе и значение в жизни человека;Воспитывающая: формирование экологических знаний4Развивающая: продолжить формирование умений и навыков работы с опорным конспектом, с текстом учебника. | Жирнова Ольга Владимировна | 2016-03-21 | https://yadi.sk/d/9u9UCIFZqLuqW | files/25514-otryad-pereponchatokrylye.docx | 25,921 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/28053-nasekomye | Насекомые | Тема урока: Класс насекомые. Общая характеристика и значениеЦель урока: Познакомить с представителями нового для учащихся класса животных.Задачи урока:Образовательные: дать представление об отличительных чертах внешнего строения насекомых; и о их образе жизни. Познакомить с представителями этого класса. Учить распознавать их и отличать от представителей других классов.Развивающие: работать над развитием мышления, внимания, понимания материала, способности осмысления полученной информации, способности проводить сравнения, т. е. развития мышления на основе зрительного, слухового и тактильного восприятия. Развивать речь, обогащать активный словарный запас.Воспитательные: Формировать бережное отношению к природе. Формировать основы экологического сознания. | Шестопалова Надежда Николаевна | 2016-05-13 | https://yadi.sk/d/IxZ0MrVNrgiVK | files/28053-nasekomye.doc | 75,264 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/35309-gorod-masterov | Город мастеров | «Город мастеров» изучение темы «Биоценозы» в 7 классеАвтор: Писаренко Надежда Ивановна,учитель биологии МБОУ СОШ №23 с. НовозаведенногоРазговор о биоценозах начинается с самого первого года изучения биологии. Еще не зная этого понятия, школьники знакомятся с конкретными примерами природных биоценозов. К моменту изучения данной темы в 7 классе учащиеся уже знакомы с некоторыми экологическими понятиями; они знают, что такое экологические факторы, какие отношения могут складываться между организмами. Эти знания являются базой для более подробного изучения вопроса. Но, тем не менее, тема «Биоценозы», сложна для восприятия семиклассниками. Однако автор статьи нашел свой подход к изложению данного материала в 7 классе, который и предлагается читателю.Разговор начинается с формулирования определения: «Биоценоз — это совокупность совместно обитающих и взаимодействующих популяций животных, растений, грибов и микроорганизмов». Определение подкрепляется конкретными примерами. Речь идет о популяциях, населяющих еловый лес, болото, озеро; о том, как эти популяции взаимодействуют друг с другом.Затем формулируется главный вопрос, на который мы будем пытаться найти ответ: «Почему в лесах одного и того же типа, выросших за тысячу километров друг от друга, встречается сходный набор видов растений и животных? Ведь эти леса явно выросли независимо друг от друга; их обитатели никогда не контактировали».Для ответа на этот вопрос забудем на минуту лес и перенесемся в средневековый город. Представители, каких профессий там живут?Ученики называют кузнецов, горшечников, портных, сапожников, купцов, врачей и др. Нетрудно понять, что люди разных профессий, живущие в одном городе, формируют сеть взаимных услуг. Если исчезнут сапожники, жители будут ходить босиком, без помощи врачей люди будут страдать от болезней, увеличится смертность, т.е. весь набор профессионалов совместно воспроизводит условия для нормальной жизни города.Точно так же и в биоценозе: длительная совместная жизнь многих популяций связана с сетью взаимных услуг, в результате оказания которых воспроизводятся условия для совместного длительного сосуществования.И город, и биоценоз формируются стихийно. В город случайно попадают разные люди: кто-то уезжает, а кто-то приживается. Также и в биоценозе: на территорию, им занятую, попадают семена различных растений, появляются разные животные. Какие именно — дело случая. Одни из них гибнут, другие — уходят, а третьи — приживаются. Приживаются, естественно, те, кто вписывается в сеть взаимных услуг.Однако между механизмами формирования города и биоценоза есть существенная разница. Сапожник поселится в городе, если на его изделия будет спрос, т.е. будут люди, готовые купить сапоги и уплатить деньги. А новый вид вселится в биоценоз, если для него будет предложение, т.е. набор ресурсов, в которых вид нуждается. Эта мысль записывается на доске и в тетрадях.Далее школьникам задается весьма коварный вопрос: «Представители, каких профессий, не оказывающих полезных услуг, вселяются в город, так же как виды вселяются в биоценоз?»Найти правильный ответ трудно, ибо представителей искомой профессии нельзя причислить к людям, зарабатывающим хлеб насущный честным трудом. Речь идет ... о ворах. Поселяясь в городе, воры не предлагают горожанам каких-либо товаров или услуг. Они просто берут то, что плохо лежит.Каким образом развивается сеть взаимных услуг в городе, понятно. Честный человек может добыть кусок хлеба, лишь производя нечто, что находит спрос. А зачем вселившемуся в биоценоз вору нужно помогать другим видам? Он и не помогает, а просто паразитирует в обществе. Правда, в процессе своей жизни он может производить то, что заинтересует другие виды. Вернемся к природе. Например, дятел каждый год долбит новое дупло. А брошенные им дупла заселяются синицами, мухоловками и прочей пернатой мелочью. Дятел не стремится оказывать услуги мухоловкам; последние просто пользуются побочным продуктом жизнедеятельности дятла.Записывается следующая мысль: для вселения в биоценоз нужно не умение оказывать услуги, а умение услугами пользоваться.Иными словами, в биоценоз вселяется тот вид, для которого жизнедеятельность уже вселившихся видов является набором услуг. Количество таких видов, способных закрепиться в складывающемся биоценозе, невелико. Да к тому же их количество уменьшается из-за межвидовой конкуренции.Таким образом, путем проб и ошибок формируется стабильный видовой состав биоценоза, практически одинаковый на разных территориях, удаленных друг от друга, но испытывающих влияние одинаковых абиотических факторов.Биоценоз формируется постепенно. Вначале это почти случайный набор видов, выросших на пустом месте (например, на пожарище). В этом наборе преобладают виды, способные быстро наращивать численность и не нуждающиеся в специфических услугах со стороны других видов. Но постепенно картина меняется. Вселяются и закрепляются виды, зависящие от биологического окружения; виды, не способные использовать чужую помощь, вытесняются. Видовая структура постепенно становится все более жесткой и однозначной. Биоценоз созревает, или, как принято говорить в экологии, идет сукцессия.Учащиеся записывают следующие понятия:1. Сукцессия — процесс постепенного закономерного изменения видового состава биоценоза.2. Климаксный биоценоз — биоценоз, в котором завершилась сукцессия и установились стабильный видовой состав и стабильное соотношение численности видов. Такой биоценоз далее существенно не меняется. После более или менее длительного периода стабильного существования его может ждать гибель от внешней причины, например от пожара, после чего все начинается снова.Таким образом, изучая тему «Биоценозы», учащиеся должны понять следующее:1.Биоценозы формируются стихийно.2. Биоценозы формируются путем проб и ошибок: на территории формирующегося биоценоза случайно попадают самые разные растения и животные. Одни из них приживаются и начинают размножаться, а другие гибнут или уходят.3. Несмотря на стихийность формирования биоценоза, в конце концов, в нем образуется стабильный и заранее предсказуемый набор видов.4. Сеть взаимных услуг в биоценозе формируется под предложение, а не под спрос.5. Биоценоз постепенно изменяется. Эти изменения заканчиваются климаксным состоянием.Перечисленные выше положения являют собой основу биоценологии. Если ученик твердо их усвоил, учитель может быть доволен; задача выполнена. | Писаренко Надежда Ивановна | 2016-12-05 | https://yadi.sk/d/MQSnHwKg32KVio | files/35309-gorod-masterov.docx | 34,784 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/31546-rmekshit-rizdester-klasy | Өрмекшітәріздестер класы | Курмангожинова Макпал Кумаргазыевна | 2016-09-24 | https://yadi.sk/d/Dx0C4wWOvdYXe | files/31546-rmekshit-rizdester-klasy.docx | 30,940 |
|
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/36476-zasedanie-kluba-lyubitelej-sobak | Заседание клуба любителей собак | Цель: знакомство с одомашненными животными.Задачи: узнать об истории возникновения собак, породах и интересных фактах их жизни, развивать умение работать в группе с новым материалом, выделять главное, делать выводы. Урок изучения нового материала с применением групповой работы и ИКТКласс разбивается на группы " Кинологи",Собаководы любители", "Эрудиты" Каждая группа готовит вопросы, материал для выступления, презентацию. | Пащенко Неля Александровна | 2016-12-21 | https://yadi.sk/d/A_MmH6WF34oMvT | files/36476-zasedanie-kluba-lyubitelej-sobak.docx | 17,948 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/35350-biologiya-p-ninen-ashy-saba | Биология пәнінен ашық сабақ | Елеуова Гүлнур Журеркуловна | 2016-12-06 | https://yadi.sk/d/pKo0oPzh32Mkej | files/35350-biologiya-p-ninen-ashy-saba.docx | 51,479 |
|
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/36774-mnogoobrazie-prostejshikh | Многообразие простейших | представляю конспект урока по теме "Многообразие простейших" с использованием ИКТ и проблемных задач. Базовый учебник: В.В.Латюшин, В.А.Шапкин Биология. Животные. 7 класс. М., Дрофа, 2009 Цель урока: создать условия для усвоения учащимися знаний об особенностях простейших, для развития логического мышления, для формирования экологической грамотности. Задачи урока: Обучающие: усвоение знаний об особенностях одноклеточных животных, Развивающие: развитие умений сравнивать, формировать навыки получения фактического материала и его осмысления. Воспитательные: формировать опыт сотрудничества. Тип урока: вводный, изучение нового материала с использованием ЭОР. На уроке ставятся проблемные задачи, которые школьники решают совместно с учителем и формулируют выводы по изученному материалу. | Щекалёва Светлана Романовна | 2016-12-26 | https://yadi.sk/d/RQrC5pJF34viBc | files/36774-mnogoobrazie-prostejshikh.doc | 55,808 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/33578-glavnejshie-otryady-nasekomykh | Главнейшие отряды насекомых | Урок выстроен на деятельной основе, организуется групповая форма работы. Определяется возможность вариативного выполнения задания. Результаты деятельности - в форме творческого отчёта. | Плаксина Любовь Алексеевна | 2016-11-07 | https://yadi.sk/d/dQwSgUUtyExB3 | files/33578-glavnejshie-otryady-nasekomykh.doc | 33,792 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/36188-konspekt-uroka-biologii-v-mire-chlenistonogikh | В МИРЕ ЧЛЕНИСТОНОГИХ | Это урок обобщения и систематизации знаний то теме " Тип Членистоногие". Материал урока содержит много полезной дополнительной информации , а так же позволяет развивать у учащихся познавательный интерес к изучению биологии. | Кленина Наталья Алексеевна | 2016-12-17 | https://yadi.sk/d/elQHP3At33t9pF | files/36188-konspekt-uroka-biologii-v-mire-chlenistonogikh.doc | 49,152 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/32869-klass-paukoobraznye | Класс Паукообразные | Местан-заде Виктория Викентьевна | 2016-10-24 | https://yadi.sk/d/qiqCaWbBxYJgu | files/32869-klass-paukoobraznye.rar | 7,284,919 |
|
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/32430-urok-biologii | Класс Однодольные | Планируемые результаты обучения:1)предметные – усвоить знания о характерных признаках семейства Злаки; - выделять существенные признаки строения однодольных растений; - сравнивать представителей однодольных и двудольных растений; - объяснять роль растений в жизни человека.2)метапредметные а) познавательные: -различать на живых объектах и таблицах растения разных классов, семейств;- определять принадлежность растений к определенной систематической группе;- высказывать суждения, подтверждая их фактическим материалом; | Заволоко Елена Анатольевна | 2016-10-16 | https://yadi.sk/d/HSsDeL-_wvgYd | files/32430-urok-biologii.docx | 114,748 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/38198-vneklassnoe-meropriyatie-ne-zabyvaj-o-ptitsakh-zimoj | Не забывай о птицах зимой | Цели;- экологическое воспитание учащихся;- расширение кругозора;- проверка знаний, эрудиции. | Даньшина Галина Петровна | 2017-01-18 | https://yadi.sk/d/9dsad__L39eCr4 | files/38198-vneklassnoe-meropriyatie-ne-zabyvaj-o-ptitsakh-zimoj.docx | 69,460 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/17284-ekologicheskij-proekt-o-chem-molchat-topolya | О чем молчат тополя | Отыскать островок уюта и покоя в суете города порой бывает нелегко, урбанизация городов практически не оставляет места для зеленых насаждений. Однако красота и благоустройство города тесно связаны с озеленением улиц.С другой стороны, проблемы озеленения в наше время актуализируются и в связи с неутешительной экологической обстановкой города, поэтому озеленение улиц является одним из приоритетов не только благоустройства города, но и улучшения его экологической ситуации в целом. | Шадонова Инга Петровна | 2015-11-23 | https://yadi.sk/d/3Jf1OknckgXYM | files/17284-ekologicheskij-proekt-o-chem-molchat-topolya.doc | 8,348,672 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/33603-gidrany-ishki-rylysy | Гидраның ішкі құрылысы | Байсалова Лаззат | 2016-11-08 | https://yadi.sk/d/68NSbldEyFTVv | files/33603-gidrany-ishki-rylysy.doc | 50,176 |
|
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/27525-vneklassnoe-meropriyatie-po-biologii-biologicheskoe-assorti | Биологическое ассорти | Цели: расширение знаний школьников о природе; воспитание гуманного, бережного отношения ко всему живому; формирование навыков поведения в лесу, умения оказывать помощь природе. | Губайдуллина Лейсан Фанировна | 2016-04-29 | https://yadi.sk/d/kmUNIPYtrP97n | files/27525-vneklassnoe-meropriyatie-po-biologii-biologicheskoe-assorti.docx | 23,875 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/3121-ryby-vodnye-bespozvonochnye | Рыбы - водные позвоночные | Первый урок по теме "Рыбы", на котором учащиеся знакомятся с характерными анатомо-морфологическими особенностями представителей надкласса Рыбы. | Протасов Александр Анатольевич | 2014-12-22 | https://yadi.sk/d/YmM18qqBe6reP | files/3121-ryby-vodnye-bespozvonochnye.doc | 79,872 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/34370-klass-nasekomye-obshchaya-kharakteristika | Класс Насекомые.Общая характеристика | Цель урока:Обучающая: научить отличать насекомых от других представителей типа Членистоногих. Раскрыть особенности организации насекомых разных отрядов.Развивающая: развивать умения работать с натуральными объектами, определять принадлежность насекомого к определённому отряду.Воспитательная: развивать бережное отношение к насекомым.Методической особенностью урока является то, что учебный материал представлен как система ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. Данный урок можно использовать при изучении новой темы. А также при обобщении раздела Типа Членистоногие.ИКТ используется на всех этапах урока как средство наглядности вместе со словом, т. е. словесные и наглядные методы выступают в дидактическом единстве.ИКТ использовались также в процессе подготовки к уроку как средство извлечения информации и наглядного материала, для этого использовала Интернет. Наглядный материал оформлен в виде презентации в Рower Poit. | Маннапова Насиба Ахнафовна | 2016-11-20 | https://yadi.sk/d/PIUbJy-1z3teM | files/34370-klass-nasekomye-obshchaya-kharakteristika.doc | 62,464 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/32408-biotsenoz | Биоценоз | Цель урока: Дать учащимся представление о биоценозах естественных и искусственных, о компонентах биоценоза (продуцентах, консументах и редуцентах), причинах устойчивости естественного и неустойчивости искусственного биоценоза.Задачи: образовательные: познакомить учащихся с естественными и искусственными биоценозами; развивающие: создание условий для развития умений и навыков самостоятельной работы поискового и сравнительно-аналитического характера; воспитательные: продолжить формирование ценностного отношения к природе. | Тарыгина Галина Анатольевна | 2016-10-15 | https://yadi.sk/d/mgvGsdnBwtQCu | files/32408-biotsenoz.docx | 20,079 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/4192-viktorina-yunye-naturalisty-otvechajte | Юные натуралисты, отвечайте! | Викторина "Юные натуралисты, отвечайте!"Цель: Способствовать формированию у учащихся положительного отношения к изучению биологии, развитию познавательного интереса, расширению кругозора. | Шеянов Сергей Анатольевич | 2015-01-18 | https://yadi.sk/d/eglk69eDe5MoQ | files/4192-viktorina-yunye-naturalisty-otvechajte.doc | 33,792 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/35992-tip-mollyuski-obshchayakharakteristika-tipa | Тип моллюски. Общая характеристика типа | Основной задачей урока является ознакомление с общей характеристикой типа моллюсков, особенностями их строения в связи со средой обитания, многообразием. Немаловажным также является формирование экологической культуры учащихся и бережного отношения к окружающей нас природе. | Беланова Ольга Павловна | 2016-12-15 | https://yadi.sk/d/fzQSAQyI33Zwdj | files/35992-tip-mollyuski-obshchayakharakteristika-tipa.docx | 108,677 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/40526-tekhnologicheskaya-karta-uroka-biologii-po-teme-charlz-darvin-o-prichinakh-evolyutsii-zhivotnogo-mira | Чарльз Дарвин о причинах эволюции животного мира | Цель урока: Формирование понятия о наследственности, изменчивости, борьбе за существование и естественном отборе как факторах эволюции.Задачи урока:1. Обеспечить достижение предметных результатов обучения:Сформировать знания:- об основных этапах жизни Ч.Дарвина и его главных заслугах;- о наследственности;- об изменчивости и ее формах;- о борьбе за существование и естественном отборе.Сформировать умения:- определять изменчивость, наследственность, борьбу за существование;- объяснять значение каждого фактора эволюции.2. Обеспечить достижение метапредметных результатов обучения: создать условия (учебные ситуации) для развития коммуникативных, регулятивных и познавательных УУД.3. Обеспечить достижение личностных результатов обучения:- сформировать позитивное эмоциональное отношение обучающихся к изучаемым на уроке биологическим объектам,- вызвать интерес к Дарвину через знакомство с заповедником нашей области, носящим его имя/ | Серагодская Марина Ивановна | 2017-02-18 | https://yadi.sk/d/MyM_07fW3EFDVa | files/40526-tekhnologicheskaya-karta-uroka-biologii-po-teme-charlz-darvin-o-prichinakh-evolyutsii-zhivotnogo-mira.docx | 27,856 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/1825-proekt-mollyuski | Тип Моллюски | Цель: Сформировать знания о среде обитания, особенностях внешнего строения и жизнедеятельности моллюсков.Задачи: научиться находить в объекте его составляющие; найти причинно-следственные связи при рассмотрении отдельных вопросов; научиться выделять главные, второстепенные моменты в изучаемом материале. | Вахрушева Илона Владимировна | 2014-11-26 | https://yadi.sk/d/WDmvGYJke7UE6 | files/1825-proekt-mollyuski.rar | 8,909,467 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/41166-osmekendilerdi-k-pt-rliligi-jry-ty-triton-salamandra-zh-ne-jry-syz-k-lba-a-rba-a-sh-bar-ba-a-osmekendiler | Қосмекенділердің көптүрлілігі.Құйрықты (тритон,саламандра)және құйрықсыз (көлбақа,құрбақа,шұбар бақа) қосмекенділер | Боранбаева Әсем Аманжолқызы | 2017-03-01 | https://yadi.sk/d/dH4Huri43EpJeK | files/41166-osmekendilerdi-k-pt-rliligi-jry-ty-triton-salamandra-zh-ne-jry-syz-k-lba-a-rba-a-sh-bar-ba-a-osmekendiler.docx | 27,034 |
|
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/34507-deeprichastie-kak-osobaya-forma-glagola | Деепричастие как особая форма глагола | Цель урока : 1.Сформировать понятие о деепричастии как особой форме глагола2. Уметь определять и выделять деепричастие среди других частей речи: глагола, причастия, наречия3.Способствовать развитию информационной ,коммуникативной компетенций4.Содействовать формированию умений работать в парах, группах на основе сотрудничества, воспитывать языковую культуру, любовь к русской поэзии. | Вахитова ЛР | 2016-11-21 | https://yadi.sk/d/aYF4K-9IzBaE2 | files/34507-deeprichastie-kak-osobaya-forma-glagola.doc | 106,496 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/35967-otryady-gryzuny-zajtseobraznye | Отряды Грызуны, Зайцеобразные | Цели урока: расширить знания учащихся о многообразии млекопитающих, раскрыть биологические особенности грызунов, показать черты приспособленности к их образу жизни, значение в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека; познакомить с животными отряда Зайцеобразные, выделить характерные особенности данного отряда; продолжить обучение умению наблюдать, делать выводы об относительной приспособленности живых организмов к среде обитания; развивать у учащихся познавательный интерес; продолжить формирование у учащихся бережного отношения к окружающей среде.Тип урока: изучение нового материала.Методы урока: словесные (беседа с элементами лекции)Оборудование: таблицы и иллюстрации из книг о животных, влажный препарат, видеоматериал (презентация). | Смирнова Ольга Айратовна | 2016-12-14 | https://yadi.sk/d/YLgDpvRh369ifM | files/35967-otryady-gryzuny-zajtseobraznye.docx | 330,115 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/3579-mnogoobrazie-otryadov-presmykayushchikhsya | Многообразие отрядов пресмыкающихся | Цель урока расширеть представление об отрядах пресмыкающихся;Комбинированый урок в 7 классе, позволяет учащимся познакомится с многообразием отрядов пресмыкающихся в групповой форме работы, что позволяет каждому ученику внести вклад в работу своей команды. | Богданова Ольга Александровна | 2015-01-07 | https://yadi.sk/d/4jiLTplee6bPH | files/3579-mnogoobrazie-otryadov-presmykayushchikhsya.rar | 9,100,990 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/36485-klassnyj-chas-na-temu-zdorovyj-obraz-zhizni | Здоровый образ жизни | Формирование у учащихся отношения к здоровому образу жизни | Григорова Людмила Александровна | 2016-12-21 | https://yadi.sk/d/y-vac-2e34fYdV | files/36485-klassnyj-chas-na-temu-zdorovyj-obraz-zhizni.doc | 76,800 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/38225-urok-v-7-klasse-korrektsionnoj-shkoly | Дикорастущие лилейные | Цель урока: Познакомить учащихся с растениями семейства Лилейные и их характерными признаками.Задачи:образовательная: формирование знаний о характерных признаках растений семейства Лилейных, относящихся к классу Однодольных растений, их многообразии и значении. | Кальченко Елена Анатольевна | 2017-01-18 | https://yadi.sk/d/b69PZMvS39imZr | files/38225-urok-v-7-klasse-korrektsionnoj-shkoly.doc | 61,952 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/37152-arapajymdylar-sarkodinalar-tipi | Қарапайымдылар. Саркодиналар типі | Суранова Жансая Мамедалиевна | 2017-01-05 | https://yadi.sk/i/6kPd0-HV379wQk | files/37152-arapajymdylar-sarkodinalar-tipi.docx | 108,743 |
|
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/3878-urok-sad-dobroty | Сад доброты | Урок по самопознанию на тему "Сад доброты"Цель: Дать детям понятие что доброта - одно из лучших качеств человека.Задачи: Продолжить формирование важнейших нравственных ценностей: добро, уважение, любовь; Способствовать развитию сочувствия, сопереживания; Повышать уровень сплоченности, взаимопонимания и согласованности действий в коллективе | Сейпилова Кульбаршин Тюлепбергеновна | 2015-01-13 | https://yadi.sk/d/ttfkW-qGe6N8Z | files/3878-urok-sad-dobroty.rar | 749,553 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/40697-razrabotka-uroka-klass-presmykayushchiesya | Класс пресмыкающиеся | Дидактическая цель: создание условий для осмысления новой учебной информации, для применения знаний и умений в знакомой и новой учебных ситуациях; проверка уровня усвоения учебного материала средствами технологии КСО.Задачи урока:а) образовательная: способствовать пониманию знаний об особенностях организации класса пресмыкающихся как настоящих наземных животных, сформировать понимание зависимости строения систем органов от среды обитания;б) развивающая: продолжить обучение умениям находить необходимые сведения в тексте учебника, раскрывать причинно - следственные связи.в) воспитательная: формировать опыт равноправного сотрудничества учителя и учащихся в процессе коллективного способа обучения, стимулировать развитие познавательного интереса.Использованные технологии: информационно - коммуникационная технология, элементы технологии критического мышления, технология рефлексии.Оборудование: Презентация. «Тип Хордовые. Класса пресмыкающиеся» | Согумбаева Асем Джасулановна | 2017-02-20 | https://yadi.sk/d/Tw83k-LC3EQNHv | files/40697-razrabotka-uroka-klass-presmykayushchiesya.docx | 41,100 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/43003-mnogoobrazie-zemnovodnykh-ikh-znachenie-i-okhrana | Многообразие земноводных, их значение и охрана | Цели урока:Личностные:1. Принятие социальной роли обучающегося.2. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.3. Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях.Регулятивные:1. Фиксировать результаты наблюдения и делать выводы.2. Умение планировать и регулировать свою деятельность.3. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.4. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.5. Владение основами самоконтроля и самооценки, принятие решений осуществление основного выбора в учебной и познавательной деятельности.Познавательные:1. Умение определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать, строить логические рассуждения и делать выводы.2. Умение создавать и применять модели и схемы для решения учебных задач.3. Смысловое чтение.Коммуникативные:1.Готовность получать необходимую информацию, отстаивать свою точку зрения в диалоге и в выступлении, выдвигать гипотезу, доказательства.2.Продуктивно взаимодействовать со своими партнерами, с членами группы при взаимообучении.3.Использовать информационные ресурсы для поиска информации о разнообразии земноводных.4. Формирование экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной и социальной практике | Янокоглова Ирина Валентиновна | 2017-04-03 | https://yadi.sk/d/QFHEAkJr3GcLcv | files/43003-mnogoobrazie-zemnovodnykh-ikh-znachenie-i-okhrana.doc | 120,320 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/4371-mnogoobrazie-nasekomykh-ikh-rol-v-prirode-i-prakticheskoe-znachenie | Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение | Цель: Изучить многообразие насекомых и их роль в природе.Задачи:Образовательная Расширить знания учащихся о многообразии насекомых. Ознакомить с первичнобескрылыми и крылатыми класса насекомых. Показать их значение в разнообразных природных сообществах. Развивающая Совершенствовать умение узнавать насекомых на рисунках, таблицах. Объяснять особенности строения и жизнедеятельности. Воспитательная Бережное отношение к природе. Экологическое значение для человека. | Ахмадова Лиза Павловна | 2015-01-21 | https://yadi.sk/d/wWpgwhA2e9NFZ | files/4371-mnogoobrazie-nasekomykh-ikh-rol-v-prirode-i-prakticheskoe-znachenie.doc | 57,856 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/16936-prezentatsiya-po-biologii-mollyuski | Моллюски | Моллю́ски, или мягкоте́лые (лат. Mollusca) — тип первичноротых целомических животных со спиральным дроблением. Оценка общего количества видов моллюсков колеблется в разных публикациях в диапазоне от 100 до 200 тысяч. | Юрченко Татьяна Николаевна | 2015-11-18 | https://yadi.sk/d/sHhPS0eZkZAb6 | files/16936-prezentatsiya-po-biologii-mollyuski.docx | 16,187 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/34813-konspekt-uroka-semejstvo-slozhnotsvetnye | Семейство сложноцветные | Урок разработан для учащихся коррекционно школы. | Зулаева Надежда Петровна | 2016-11-27 | https://yadi.sk/d/mKFyt7yozcAsU | files/34813-konspekt-uroka-semejstvo-slozhnotsvetnye.rar | 1,696,734 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/81550-paukoobraznye | Класс Паукообразные | Презентация "Паукообразные" создана как наглядное пособие к изучению в 7 классе тип Членистоногие.Основая цель:раскрыть особенности строения, процессов жизнедеятельности и поведения паукообразных; сравнить между собой класс Ракообразные и класс Паукообразные. К презентации прилагается разработка конспекта урока. | Гаджиева Жанета Романовна | 2020-02-26 | null | null | null |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/41143-babochki-ozhivshie-tsvety | Бабочки – ожившие цветы | · познакомить учащихся с удивительным миром бабочек.· научить видеть и чувствовать прекрасное, бережно относиться к богатству окружающей природы. | Стрельникова Ольга Адамовна | 2017-02-28 | https://yadi.sk/d/4IEF26Dy3EocTq | files/41143-babochki-ozhivshie-tsvety.doc | 202,752 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/42942-osmekendiler-klasy | Қосмекенділер класы | Жумагельды Райхан Жумагельдықызы | 2017-04-02 | https://yadi.sk/d/ak0LMo_J3H3cDq | files/42942-osmekendiler-klasy.docx | 30,896 |
|
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/45286-obobshchayushchij-urok-igra-po-teme-klass-mlekopitayushchie-7-klass | Класс млекопитающие | Цель.Повторить и обобщить знания учащихся о строении, образе жизни и многообразии животных класса Млекопитающие. Закрепить умения учащихся распознавать отряды, семейства и виды животных класса Млекопитающие. | Нестеренко Лилия Александровна | 2017-05-30 | https://yadi.sk/d/T0Lpgbw23JeNGh | files/45286-obobshchayushchij-urok-igra-po-teme-klass-mlekopitayushchie-7-klass.zip | 1,590,458 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/4138-konspekt-uroka | Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, их многообразие и роль в природе | Открытый урок биологии, проведённый на заседании районного методического заседания учителей биологии по теме "Личностно-ориентированнон обучение".Урок изучения нового материала с использованием информационных технологий. на уроке применяются частично-поисковый и объяснительно-иллюстративный методы. Наглядность: натуральные - коллекция иглокожих, изобразительные - рисунки из дополнительных источников, таблица. | Казакова Нина Ивановна | 2015-01-17 | https://yadi.sk/d/5IUnmHC-e63FZ | files/4138-konspekt-uroka.doc | 100,352 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/4881-osobennosti-razmnozheniya-pozvonochnykh-zhivotnykh | Особенности размножения позвоночных животных | Цели: Сформировать понятие об особенностях размножения позвоночных животных . Развивать умение обосновывать роль полового размножения в эволюции организмов; продолжать работу в группах, парах и развитие критическое мышления . Воспитывать мировоззренческие представления о проявлении заботы о потомстве у разных животных; показать красоту окружающего мира, многообразие организмов . Тип урока: комбинированный | Ескендиров Айтжан Хакимович | 2015-01-29 | https://yadi.sk/d/Rkgq2X1SeKbZa | files/4881-osobennosti-razmnozheniya-pozvonochnykh-zhivotnykh.docx | 31,302 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/41892-razmnozhenie-ptits | Размножение птиц | Тема: Размножение и забота о потомстве. Сезонные явления в жизни птиц, ихпроисхождениеЦели:раскрыть строение органов размножения птиц, строение яйца, выяснить особенности развития птиц, показать признак их высокой организации на примере подготовки к размножению: токование, постройка гнезд, определение пары, забота о потомстве;способствовать развитию у учащихся познавательного интереса к природе, к птицам, как неотъемлемой части природы;выделять главное с помощью схем и конспектов, способствовать развитию внимания и речи. | Сопакова Фариза Болатовна | 2017-03-16 | https://yadi.sk/d/cLFLhMuw3G3Qds | files/41892-razmnozhenie-ptits.docx | 30,452 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/39030-urok-po-biologii-v-7-klasse-korrektsionnoj-shkoly-po-teme-vyrashchivanie-kartofelya | Выращивание картофеля | Задачи урока:1. Формировать знания о биологическом и хозяйственном значении клубней картофеля, о большой роли картофеля в питании человека.2. Формировать знания о способах выращивания картофеля.3. Воспитывать интерес к изучению предмета. | Кальченко Елена Анатольевна | 2017-01-29 | https://yadi.sk/d/3DpnjUFj3Bju42 | files/39030-urok-po-biologii-v-7-klasse-korrektsionnoj-shkoly-po-teme-vyrashchivanie-kartofelya.docx | 24,873 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/4831-izuchenie-protsessov-zhiznedeyatelnosti-predstavitelej-klassa-amfibii | Изучение процессов жизнедеятельности представителей класса Амфибии | Данный конспект урока отражает все процессы жизнедеятельности представителей Земноводных. | Фролова Елена Владимировна | 2015-01-28 | https://yadi.sk/d/w2pok73ueHsnF | files/4831-izuchenie-protsessov-zhiznedeyatelnosti-predstavitelej-klassa-amfibii.doc | 59,392 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/39574-znachenie-vody-v-zhizni-zhivykh-organizmov | Значение воды в жизни живых организмов | Основная цель урока познакомить учащихся со значением воды в жизни живых организмов. Учащиеся работая в группах исследуют значение воды на конкретном примере, учатся анализировать информацию и формулировать выводы. | Трубникова Людмила Викторовна | 2017-02-05 | https://yadi.sk/d/jzyJvFyE3CwaeC | files/39574-znachenie-vody-v-zhizni-zhivykh-organizmov.zip | 6,415,556 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/43082-metodicheskaya-razrabotka-uroka-po-biologii-po-teme-klass-zemnovodnye-na-anglijskom-yazyke | Класс земноводные | проводится 1 раз в неделю.В качестве образца предлагаем урок в 7 классе по теме «Класс земноводные» на английском языке. Целью урока является изучение типичных признаков . Урок состоит из 6 этапов, в которые входят организационный момент, проверка домашнего задания, изучение нового материала, закрепление, рефлексия и домашнее задание. На этапе усвоения новых знаний учащимся предлагается глосарий терминов, которые они должны знать. Разделив класс на группы, учащимся предлагается задание: соотнести термины и рисунки, которые направлены на развитие полиязычных навыков/ | Айдарханова Зарина Талаповна | 2017-04-05 | https://yadi.sk/d/XQlJz1J03GnQyX | files/43082-metodicheskaya-razrabotka-uroka-po-biologii-po-teme-klass-zemnovodnye-na-anglijskom-yazyke.docx | 273,520 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/50080-karta-instruktsiya-k-vypolneniyu-prakticheskoj-raboty-po-teme-izuchenie-stroeniya-kurinogo-yajtsa | Изучение строения куриного яйца | Цель урока: изучить строение куриного яйца. | Кузина Светлана Александровна | 2017-11-21 | https://yadi.sk/d/2KFupamn3PuivX | files/50080-karta-instruktsiya-k-vypolneniyu-prakticheskoj-raboty-po-teme-izuchenie-stroeniya-kurinogo-yajtsa.doc | 60,416 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/4789-v-mire-zhivotnykh-poznavatelnaya-igra-po-biologii | В мире животных | Методическая рекомендация по проведению познавательной игры «В мире животных».Цель: Оценить знания учащихся о биологических особенностях, приспособлениях животных прививать любовь к природе, развить экологическую культуру школьников.Реквизиты: видеомагнитофон , телевизор, видеозаписи, клетки, бутылка, кусочек хлеба, садовая лейка, банки.Животные: крыса , хомяк , морская свинка, карточки-задания для команд участники конверты, оценочный лист для жюри. | Шарипхан Алма Ермеккызы | 2015-01-27 | https://yadi.sk/d/TMOh9z2PeH6EQ | files/4789-v-mire-zhivotnykh-poznavatelnaya-igra-po-biologii.docx | 27,481 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/50543-konspekt-uroka-po-teme-tip-ploskie-chervi | Тип Плоские черви | Задачи:1.познакомиться с особенностями внешнего и внутреннего строения, образом жизни свободноживущих плоских червей;2.выявить черты сходства и отличия плоских червей и кишечнополостных;3.составить общие признаки типа Плоские черви;4.Познакомиться с новыми терминами: мезодерма, паренхима, двусторонняя симметрия; развивать понятия: ткань и орган, система органов.Средства обучения: Презентация урока, таблица « Плоские черви», ЦОР по биологии, мультимедиа-ИКТ кабинет, раздаточный материал. | Лаптева Елена Александровна | 2017-11-30 | https://yadi.sk/d/0nyLYj-M3aD2St | files/50543-konspekt-uroka-po-teme-tip-ploskie-chervi.docx | 29,927 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/4448-pchely-obshchestvennye-nasekomye | Пчелы -общественные насекомые | Цели:Образовательные сформировать знания о биологических особенностях медоносной пчелы в связи с её общественным образом жизни; рассказать о их роли в природе и жизни человека; Развивающие формирование умений формулировать вопрос и выдвижения по нему гипотезы, умение работать с терминами, таблицами; Воспитательные воспитание терпимого отношения к мнению товарищей при работе в группах. Методы: объяснительно-иллюстрационный, проблемно-поисковый, решение логических задач.Формы организованной деятельности: фронтальная беседа, рассказ, индивидуальная работа по таблице, групповая форма, проблемные вопросы.Девиз урока: «Мыслящий ум не чувствует себя счастливым, пока ему не удается связать воедино разрозненные факты» (Д. Хевелси). | Пащенко Неля Александровна | 2015-01-23 | https://yadi.sk/d/p7eQYNzKeBdXW | files/4448-pchely-obshchestvennye-nasekomye.doc | 782,061 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/4843-raznoobrazie-i-znachenie-prostejshikh | Разнообразие и значение простейших | В данной работе представлен конспект урока с использованием самостоятельной деятельности обучающихся. Цель: изучение строения представителей основных классов простеших: Саркодовых, Жгутиковых, Реснитчатых на примере амебы обыкновенной , эвглены зеленой , инфузории туфельки. | Королев Кирилл Николаевич | 2015-01-28 | https://yadi.sk/d/4Mw-23ESeJMcW | files/4843-raznoobrazie-i-znachenie-prostejshikh.doc | 80,384 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/50359-urok-ekskursiya-ya-povedu-tebya-v-muzej-prirody | Я поведу тебя в музей природы | Цель: продолжить знакомство учащихся с природой Казахстана.Задачи: Познакомить учащихся с природным разнообразием Казахстана, Костанайской области, Тарановского района, п.Тобол; Развивать умения получать дополнительные знания из разных источников; Развития мышления и нравственного общения с природой; Развитие интереса к предмету биология; Воспитывать бережное отношение к природе родного края. | Кузнецова Елена Сергеевна | 2017-11-27 | https://yadi.sk/d/gm8cIeZs3Q5xjR | files/50359-urok-ekskursiya-ya-povedu-tebya-v-muzej-prirody.docx | 19,983 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/4794-obshchaya-kharakteristika-tipa-mollyuski | Общая характеристика типа Моллюски | Цели урока:1 Образовательные: Ознакомить учащихся с общей характеристикой типа моллюсков, особенностями их строения и приспособленностями в связи со средой обитания их многообразием; Познакомить с классами моллюсков: Брюхоногие, Двустворчатые и Головоногие. 2 Воспитательные: Формирование экологической культуры учащихся и бережного отношения к окружающей нас природе; Воспитание коммуникабельности учащихся при работе в группах. 3 Развивающие: Умение применять информационные технологии; Умение сравнить биологические объекты; Умение наблюдать, делать выводы. | Криулина Ирина Вячеславовна | 2015-01-27 | https://yadi.sk/d/EdtACxZPeHBvR | files/4794-obshchaya-kharakteristika-tipa-mollyuski.docx | 22,317 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/4341-urok-vneshnee-stroenie-ryb | Внешнее строение рыб | Цель: раскрыть особенности внешнего строения рыбы в связи с ее обитанием в водной среде, понять, как она приспособлена к обитанию в воде, почему существует такое многообразие рыб.Задачи:Образовательная Раскрыть особенности внешнего строения представителей надкласса Рыбы в связи обитанием в водной среде. Показать единство приспособительной организации рыб и условиями жизни в воде. Отметить относительность этих приспособлений. Развивающая: Продолжить формирование понятий об эволюции, взаимосвязи организма и среды. Расширить представления учащихся об окружающей природе. Воспитывающая: Воспитывать интерес и бережное отношение к природе. | Полунина Галина Анатольевна | 2015-01-21 | https://yadi.sk/d/BlsZqX09e8gJ3 | files/4341-urok-vneshnee-stroenie-ryb.docx | 515,502 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/48163-elektronnyj-obrazovatelnyj-resurs-plan-konspekt-uroka-po-teme-klass-mlekopitayushchie-ili-zveri-obshchaya-kharakteristika-vneshnee-stroenie | Класс Млекопитающие, или Звери. Общая характеристика. Внешнее строение | Цель: изучить признаки, характерные для класса «Млекопитающиеся», особенности их строения, отметить прогрессивные черты организации Млекопитающих, позволившие им занять все основные среды обитания.Задачи:Образовательная: способствовать усвоению понятий «железы», «дентин», «эмаль», «диафрагма», «теплокровность», «плацента», «млечные железы»,вовлечение в словарный запас биологических слов и выражений; развитие коммуникативных навыков.Развивающая: Развитие умения сравнивать, выделять главное из полученной информации.Воспитательная: формировать ценностное отношение к природе и научной картины мира.Методы обучения: словесные: объяснения учителя, эвристическая беседа.Формы обучения: групповая.Оборудование: презентация, ПК, проектор. | Оксененко Екатерина Сергеевна | 2017-10-09 | https://yadi.sk/d/5yHacZaO3NcTAp | files/48163-elektronnyj-obrazovatelnyj-resurs-plan-konspekt-uroka-po-teme-klass-mlekopitayushchie-ili-zveri-obshchaya-kharakteristika-vneshnee-stroenie.doc | 116,736 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/47803-konspekt-uroka-po-biologii-obshchaya-kharakteristika-virusov | Общая характеристика вирусов | Цель: познакомить обучающихся с неклеточными формами жизни – вирусами.Задачи: выяснить особенности строения и жизнедеятельности вирусов; раскрыть сущность внутриклеточного паразитизма вирусов во взаимодействии с клеткой; заострить внимание на опасности заражения вирусом СПИДа.Тип урока: изучение нового материала.Методы обучения: объяснительно – иллюстративный, проблемное изложение, частично поисковый. | Лаптева Елена Александровна | 2017-09-27 | https://yadi.sk/d/pF17dmRU3NUsJ9 | files/47803-konspekt-uroka-po-biologii-obshchaya-kharakteristika-virusov.doc | 495,104 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/53047-osobennosti-stroeniya-i-zhiznedeyatelnosti-kruglykh-chervej | Особенности строения и жизнедеятельности круглых червей | Задачи:сформировать знания о строении, процессах жизнедеятельности, образа жизни и приспособленности круглых червей к среде обитания;развивать умения выделять главное, сравнивать, самостоятельно работать с учебником, тестами и дополнительными средствами информации, публично выступать; развивать коммуникативные навыки;осуществлять гигиеническое воспитание по профилактике гельминтозов и патриотическое воспитание на примере работы К.И. Скрябина. | Пузикова Елена Михайловна | 2018-01-18 | https://yadi.sk/d/4gyp0Ivg3RZsom | files/53047-osobennosti-stroeniya-i-zhiznedeyatelnosti-kruglykh-chervej.docx | 25,596 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/53522-lantsetnik-predstavitel-bescherepnykh | Ланцетник- представитель бесчерепных | Цель урока: познакомиться и раскрыть особенности строения и жизнедеятельности хордовых животных на примере ланцетника, показать его приспособленность к среде обитания и практическое значение.Задачи урока: Образовательная: сформировать знания о характерных признаках типа Хордовые, об особенностях их строения и жизнедеятельности на примере ланцетника, как представителя Бесчерепных. Развивающие: способствовать развитию умений работать с тестом учебника и методичек, выделять главное, структурировать информацию в виде опорного конспекта. Воспитательные: развивать логическое мышление, любознательность, познавательную активность учащихся. | Шефер Людмила Юрьевна | 2018-01-25 | https://yadi.sk/d/9FsJ-aht3RnSbd | files/53522-lantsetnik-predstavitel-bescherepnykh.docx | 22,623 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass?start=100 | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass?start=0 | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass?start=100#top | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass?start=200 | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/30006-konspekt-urokov | Конспект уроков | Бураханова Людмила Геннадиевна | 2016-07-22 | https://yadi.sk/d/d-RSLEPdtXw7n | files/30006-konspekt-urokov.docx | 838,501 |
|
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass?start=200#top | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/53406-mollyuski | Моллюски | Тип урока: комбинированный Цель: изучение внешнего и внутреннего строения моллюсков и их роль в мире.Задачи:I) Образовательная - ознакомить учеников с типом Моллюски...II) Развивающие:а) Подводить итоги после наблюдений...III) Воспитательные: Воспитание коммуникабельности при работе в группах... | Ковалев Андрей Сергеевич | 2018-01-24 | https://yadi.sk/d/QG1BwC1w3TxMz6 | files/53406-mollyuski.docx | 20,600 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/4195-didakticheskie-kartochki-po-teme-zemnovodnye | Земноводные | Карточки предназначены для изучения новой темы, при закреплении материала и на обобщающих уроках по теме "Земноводные". | Темешева Зауре Кенесовна | 2015-01-18 | https://yadi.sk/d/knx_miCNe5JWW | files/4195-didakticheskie-kartochki-po-teme-zemnovodnye.docx | 1,492,354 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass#top | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/103071-urok-biologii-lastonogie | Ластоногие | Цель урока: обеспечить усвоение учащимися материала о характерных особенностях строения ластоногих как водных млекопитающих, их признаках в связи с приспособленностью к водной среде обитания. | Анорова Надежда Васильевна | 2022-03-19 | null | null | null |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/54042-defitsit-makroelementov-udobreniya | Дефицит макроэлементов. Удобрения | Урок биологии проведен в 7 классе на тему: «Макроэлементы. Удобрения». По программе запланировано 2 часов, а данный урок был 2 по плану.Класс организован, дисциплинирован.На уроке присутствовало 21 человек. Из них 60 % с достаточным уровнем, 20% с высоким.На уроке решались следующие задачи:- изучить макро и микроэлементы-определить избыток и недостаток макроэлементов-сформулировать выводОборудование урока: компьютер, мультимедиа, презентация, рабочий листСодержание урока Соответствует учебной программе, поставленным задачам, способствовало формированию умения решать задачи. Содержание урока способствовало развитию логического мышления.Тип и структура урока:Тип урока - комбинированныйДля достижения целей весь материал был разделен на этапы:Знания подлежат прочному усвоению, их объем заложен в программе и они должны быть усвоены каждым учеником. Материал, близко примыкающий к основному, который расширяет и углубляет его и одновременно закладывает основу для дальнейшего изучения . | Василинчук Ирина Сергеевна | 2018-02-02 | https://yadi.sk/d/QCSqW0hE3S34AL | files/54042-defitsit-makroelementov-udobreniya.docx | 29,869 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass/file/102793-metodicheskaya-razrabotka-uroka-biologii-gigiena-pitaniya-profilaktika-zheludochno-kishechnykh-zabolevanij | Гигиена питания. Профилактика желудочно-кишечных заболеваний | Цель: получить представление о принципах здорового питания.Задачи:1) сформировать представление о режиме питания, умения их физиологически обосновывать; 2) раскрыть значение некоторых пищевых добавок, определить их потенциальную опасность для здоровья человека;3) изучить желудочно-кишечные заболевания и выявить меры их предупреждения;4) сформулировать принципы здорового питания. | Панченко Ирина Викторовна | 2022-03-13 | null | null | null |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/48932-tekhnologicheskaya-karta-uroka-biologii-tema-tip-mollyuski | Тип моллюски | Цель:познакомить учащихся с общей характеристикой типа Моллюски;продолжить формировать умение проводить лабораторные исследования. | Родионова Наталья Тимофеевна | 2017-10-26 | https://yadi.sk/d/91jtHrxz3P8HxZ | files/48932-tekhnologicheskaya-karta-uroka-biologii-tema-tip-mollyuski.docx | 37,264 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/56051-otkrytyj-urok-tsennosti-moego-rodoslovnogo-dreva | Ценности моего родословного древа | Цель: Формирование базовых ценностей обучающихся как основы духовно – нравственного воспитания при изучении родословной семьи.Задачи:- Формирование ценностного отношения к особенностям родовых традиций.- Формирование чувства гордости и ответственности за свою семью, историю рода. | Раенок Елена Васильевна | 2018-03-22 | https://yadi.sk/d/1Q6qt8rG3TkJh8 | files/56051-otkrytyj-urok-tsennosti-moego-rodoslovnogo-dreva.docx | 28,189 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/52487-zhapyra-ty-rylysy | Жапырақтың құрылысы | Аманбаев Косай | 2018-01-08 | https://yadi.sk/d/uP_ysx4g3RHJxe | files/52487-zhapyra-ty-rylysy.docx | 115,884 |
|
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/5094-stroenie-i-funktsii-kozhi | Строение и функции кожи | Цели урока: Учащиеся знают основные слои кожи, дают им харектеристику, определяют функции; Работают с раздаточными материалом, анализируют и делают выводы; Умеют работать в команде, слушать, доказывать свою точку зрения. Дифференциация Все учащиеся будут: знать строение и функции кожи.Большинсво учащиеся будут: показывать на рисунке основные слои кожи, обьяснять её функции.Некоторые учащиеся: могут объяснять функции кожи.Оценивание Индивидуальные - заполнение таблицы. Работа в группе - функии кожи. | Успанова Гулназ Боранбаевна | 2015-02-01 | https://yadi.sk/d/sMMzIcLAePUdu | files/5094-stroenie-i-funktsii-kozhi.zip | 3,239,164 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/55762-konspekt-uroka-po-teme-osobennosti-vnutrennego-stroeniya-i-zhiznedeyatelnosti-ptits | Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц | Цель: Изучить внутреннее строение птиц, научиться применять полученные знания на практике.Задачи: Образовательные – ознакомить учащихся с особенностями внутреннего строения птиц, связанными с полетом, показать усложнение организации внутреннего строения птиц по сравнению с рыбами, земноводными, пресмыкающимися, продолжить формировать умение устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов; продолжить формирование общенаучных и предметных умений и навыков (общаться на языке биологической науки, умение планировать свой ответ, извлекать информацию при слушании и чтении текста, давать оценку изучаемым биологическим явлениям). Развивающие – а) Развитие эмоций и мотивов учащихся путем создания на уроке эмоциональных и мотивационных ситуаций (удивление, радость), а также используя яркие примеры , воздействующие на чувства учащихся; б) развитие аналитических способностей: умение выделять и запоминать главное, анализировать и сравнивать, делать выводы, компактно и логически последовательно излагать свои мысли; в)развитие памяти, внимания, мышления, речи; способствовать активизации познавательной деятельности и развитию познавательного интереса к предмету, используя систему демонстрационного эксперимента, а также интересных фактов из смежных наук; г) развивать навыки исследовательской деятельности, интеллектуальные и коммуникативные умения.Воспитательные – а)воспитание положительной мотивации учения, правильной самооценки, чувства ответственности, уверенности и требовательности к себе, умение работать в группах, б) содействовать реализации мировоззренческих идей о познаваемости мира и его закономерностей, причинно-следственной взаимосвязи между явлениями ;в) продолжить формирование биологической картины мира, используя межпредметные связи с географией, литературой, математикой, физикой и геологией, содействовать реализации культурологического воспитания; г) в ходе самостоятельной работы в группах содействовать реализации трудового воспитания; воспитывать любознательность, желание глубже познавать окружающую природу. | Лаптева Елена Александровна | 2018-03-16 | https://yadi.sk/d/i7Gb4dIX3TsfrK | files/55762-konspekt-uroka-po-teme-osobennosti-vnutrennego-stroeniya-i-zhiznedeyatelnosti-ptits.doc | 120,320 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/52486-su-zh-ne-organikaly-zattar | Су және органикалық заттар | Садыбекова Молдир Куатовна | 2018-01-08 | https://yadi.sk/d/qtP-8OXv3RHJxi | files/52486-su-zh-ne-organikaly-zattar.docx | 521,345 |
|
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/3882-mnogoobrazie-presmykayushchikhsya | Многообразие пресмыкающихся | Цели урока: Сформировать знания о многообразии современных пресмыкающихся и отличительных признаков отрядов. Продолжить формировать знания учащихся о классе Пресмыкающихся. Продолжить формирование познавательных интересов и поисково-исследовательскую деятельность учеников. Воспитывать бережное отношение к животным. Средства обучения: таблица «Тип Хордовые. Класс Пресмыкающиеся», схема "Отрядов Пресмыкающихся", презентация урока, тесты, задания.Ход урока Организационный момент Проверка знаний учащихся Изучение нового материала Закрепление изученного материала Подведение итогов. Домашнее задание | Карпенко Юлия Сергеевна | 2015-01-13 | https://yadi.sk/d/sohn-gF9e6N5J | files/3882-mnogoobrazie-presmykayushchikhsya.zip | 4,557,726 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/58917-prichastie-kak-chast-rechi | Причастие как часть речи | Урок-исследование по русскому языкуУчебные, воспитательные и другие цели уроки:Обучающая цель: формировать навыки исследовательской деятельностиРазвивающая цель: развивать умение сопоставлять, анализировать, делать выводыВоспитательная цель: воспитывать чувство товарищества при работе в группеМетодическая цель: показать развитие навыков исследовательской деятельностиЗадачи развития суворовцев: осуществлять развитие интеллектуально-эмоционального компонента, познавательных интересов через умение делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи учебного материала и жизниОборудование: презентация, мультимедийное оборудование, карточки | Левина Наталья Владимировна | 2018-05-29 | https://yadi.sk/d/lyO0majf3a93VQ | files/58917-prichastie-kak-chast-rechi.docx | 22,427 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/55908-golosemennye-rasteniya | Голосеменные растения | Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.Вид урока: комбинированныйЦель: Создать условия для изучения нового материала, закрепления и систематизации, имеющихся уже знаний о признаках голосеменных растений. | Ванярха Семён Юрьевич | 2018-03-19 | https://yadi.sk/d/5EMhBSVC3Ts8ma | files/55908-golosemennye-rasteniya.docx | 28,777 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/57334-bakterii | Бактерии | Тема урока: «Бактерии»Цели урока: С: формирование знаний о бактериях, как доядерных организмах, их строении и особенностях жизнедеятельности, а также значении для человека. Д: формирование умений работать в командеТип урока: открытия новых знаний | Панченко Анастасия Павловна | 2018-04-18 | https://yadi.sk/d/57oyc5ZU3aBFCN | files/57334-bakterii.docx | 22,516 |
https://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass/file/5624-konspekt-uroka-tip-mollyuski-raznoobrazie-mollyuskov-ikh-stroenie-i-znachenie | Тип Моллюски. Разнообразие моллюсков, их строение и значение | Цели: познакомить учащихся с представителями типа Моллюски. Отметить особенности классов Брюхоногих, Двустворчатых и Головоногих, охарактеризовать их роль в природе и использование человеком. Показать особенности приспособления моллюсков к разной среде обитания, их роль в природе и жизни человека.Задачи: Образовательные: раскрыть особенности основных классов типа моллюски;закрепить, углубить, систематизировать знания учащихся о многообразии моллюсков и об их значении в биоценозе. Развивающие: развивать творческие способности учащихся, умение работать с дополнительной литературой;продолжить формирование умений работать с натуральными объектами;развивать инициативу, уверенность в своих силах. Воспитательные: воспитать дух соревнования, коллективизма, точность и быстроту ответов, бережное отношение к природе.ТИП УРОКА: комбинированный, изучение нового материала и первичное закрепление.ОБОРУДОВАНИЕ: влажные препараты моллюсков, раковины двустворчатых и брюхоногих моллюсков, таблицы, рисунки, презентация. | Миниханова Ольга Григорьевна | 2015-02-11 | https://yadi.sk/d/umgdriexebbU9 | files/5624-konspekt-uroka-tip-mollyuski-raznoobrazie-mollyuskov-ikh-stroenie-i-znachenie.doc | 131,584 |
Subsets and Splits
No saved queries yet
Save your SQL queries to embed, download, and access them later. Queries will appear here once saved.