Datasets:

---

nyuuzyou

/

mypresentation

like 0

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b6b1ba82c314e917d5dd06f70c30511/img0.jpg", "description": "Политизированные неформальные субкультуры молодежи Выполнила: Мартынова Т.В. Группа 3.3 ОРМ" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b6b1ba82c314e917d5dd06f70c30511/img1.jpg", "description": "Политизированная НМС - это та начальная точка отсчета, та среда, из которой может начать формироваться то или иное новое радикально-политическое движение, с которого начинают и начинали путь очень многие революционеры и политические движения." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b6b1ba82c314e917d5dd06f70c30511/img2.jpg", "description": "В зависимости от ситуации, эпохи, которая стоит на дворе и предрасположенности его потенциальных организаторов, он может развиваться как в направлении жесткой структуры в будущем, а также вызревать в том числе в террористическую группу, так и формироваться в умеренную общественную организацию, отходящую от политики." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b6b1ba82c314e917d5dd06f70c30511/img3.jpg", "description": "Особенности политизированного НМСы 1.Как правило, политизированная НМС возникает среди студенческой молодежи 2. Политические предпочтения НМСы обычно радикальны и оппозиционны 3.Почти всегда в начале своего появления НМС возникает в форме дискуссионного кружка 4.Политизированная НМС является локальным, действующим по месту происхождения образованием" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b6b1ba82c314e917d5dd06f70c30511/img4.jpg", "description": "5.Политизированная НМС возникает как независимое от истеблишмента, альтруистичное образование, когда психологические мотивировки самоидентификации и самореализации у молодых людей особенно нуждаются в конкретном приложении (хотя НМС, конечно, и может возникать под влиянием действий активистов уже существующих политических групп). 6. В результате своего развития политизированная НМС может сложиться в политическую партию или движение." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b6b1ba82c314e917d5dd06f70c30511/img5.jpg", "description": "В период Перестройки в конце 1980-ых годов в СССР наблюдался всплеск молодежных субкультур и рост социально-политической активности граждан вообще. Это было связано с процессами демократизации политического устройства страны и ослаблением контроля за политическим волеизъявлением граждан." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b6b1ba82c314e917d5dd06f70c30511/img6.jpg", "description": "Своеобразие МС было в том, что это были группы, никак не вписывающиеся в систему малодемократичного советского государства. Они мало исследовались современными отечественными культурологами, социологами, политологами." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b6b1ba82c314e917d5dd06f70c30511/img7.jpg", "description": "Особенностью политизированных НМС, является их радикализм. В большинстве случаев политизированные НМСы, ввиду свойственного молодым людям неприятия `мира взрослых`, обязательно избирают в качестве идеологии достаточно радикальные воззрения - начиная от анархизма и заканчивая ультранационализмом в самых разных формах." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b6b1ba82c314e917d5dd06f70c30511/img8.jpg", "description": "Часть молодых людей занимает оппозиционную позицию, объединяясь в группы с социально-политической направленностью, самодеятельные молодежные объединения, и является формой их своеобразной конфронтации с обществом" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b6b1ba82c314e917d5dd06f70c30511/img9.jpg", "description": "Анархизм как политическая идеология В основу политической теории анархизма положена идея безвластия, безгосударственного устройства общества (от греч. \"anarchia\" - безвластие). Она возникла ещё в древности в противовес идее сильной власти, по всей видимости, одновременно с появлением государства. Идейными предтечами анархизма можно считать даосистов, софистов, киников, стоиков с их стремлением к абсолютной свободе и отрицанием (в той или иной мере) государственности." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b6b1ba82c314e917d5dd06f70c30511/img10.jpg", "description": "Как идейно-политическое течение анархизм сложился в 40-70-е годы XIX в. в Западной Европе." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b6b1ba82c314e917d5dd06f70c30511/img11.jpg", "description": "Идеология анархизма - это множество различных концепций (\"радикальный плюрализм\"), объединённых между собой общим смысловым ядром - отношением к государству." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b6b1ba82c314e917d5dd06f70c30511/img12.jpg", "description": "Традиционно выделяют следующие основные направления (главные модификации) анархизма: 1. Индивидуалистический анархизм. Автор - М.Штирнер (1806-1856). В основе - идея абсолютной свободы человека, который в своих желаниях и поступках не должен быть связан никакими нормами религии, права, мо-рали." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b6b1ba82c314e917d5dd06f70c30511/img13.jpg", "description": "2. Мютюэлистский анархизм (прудонизм). Автор - П.Прудон (1809-1865). В основе - теория мирного преобразования общества с помощью особой системы - безденежного, эквивалентного обмена товарами между всеми членами общества, которые являются одновременно самостоятельными частными производителями, а также финансирование их деятельности при минимальной процентной ставке через \"народный банк\". Это позволит получить полную независимость личности от государства, которое станет ненужным и умрёт." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b6b1ba82c314e917d5dd06f70c30511/img14.jpg", "description": "3. Коллективный анархизм (бакунизм). Автор - М.А.Бакунин (1814-1876). В основе - идея революционного уничтожения государства пролетариатом и построение идеального общества, основанного на \"свободной федерации\" крестьянских и рабочих ассоциаций, коллективно владеющих землёй и орудиями труда. Производство и распределение в таком обществе также носит коллективный характер с учётом вклада каждого участника ассоциации" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b6b1ba82c314e917d5dd06f70c30511/img15.jpg", "description": "4. Коммунистический анархизм (анархо-коммунизм). Важнейший теоретик - П.А.Кропоткин (1842-1921). В основе - \"биосоциологический закон взаимной помощи\", который определяет стремление людей к сотрудничеству, а не к борьбе друг с другом. Переход к федерации свободных коммун, базирующихся на коммунистических принципах производства и распределения продуктов, возможен только через революционное разрушение государственной власти и частной собственности." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b6b1ba82c314e917d5dd06f70c30511/img16.jpg", "description": "5. Анархо-синдикализм (от фр. \"синдикат\" - название профсоюзов). Основной теоретик - Ж.Сорель (1847-1922). В основе - идея уничтожения капитализма посредством революционной борьбы синдикатов (профсоюзов). При этом движущей силой выступает экономическая, а не политическая организация рабочего класса. Главные формы - бойкот, саботаж, демонстрации и всеобщая экономическая стачка как высшая форма борьбы. Её победа означает переход собственности в распоряжение профсоюзов, которые организуют общественно-экономическую жизнь на социалистических принципах." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b6b1ba82c314e917d5dd06f70c30511/img17.jpg", "description": "Основные проблемы современного анархизма: 1. Проблема авторитета, авторитарного руководства и основанных на нём институтов (\"проблема начальника\"). Для её решения предлагается: - децентрализация властно-управленческого аппарата государства; - создание структур сетевого характера, располагающих не одним, а множеством центров (аналогия с сотами в ульях пчёл)." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b6b1ba82c314e917d5dd06f70c30511/img18.jpg", "description": "2. Проблема государства как \"ненужного зла\": - государство есть \"ненужное зло\" и нет никаких убедительных аргу-ментов в его пользу; - сторонники государства должны доказывать необходимость его существования; - все якобы неотъемлемые функции государства (извлечение ресурсов в виде налогов, распределение, поддержание порядка и безопасности и т.д.) не оправдывают необходимость его существования; - анархия вполне успешно существует на международном уровне, где нет мирового правительства, обладающего силой авторитаризма и политическими институтами, заставляющими беспрекословно исполнять свои приказы; конечно, международный порядок оставляет желать лучшего, но государство ещё меньше заслуживает роли примера." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b6b1ba82c314e917d5dd06f70c30511/img19.jpg", "description": "3. Проблема частной собственности. Для её решения анархисты предлагают: - сохранить собственность на предметы личного пользования; - постоянные предметы собственности передать в аренду; - польза рыночных отношений очевидна, но не в рамках капиталистического или социалистического государства." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b6b1ba82c314e917d5dd06f70c30511/img20.jpg", "description": "4. Проблема демократии: - демократия неизбежно связана с бюрократизмом; для решения этой проблемы следует распустить центральные парламенты, взамен которых создать институт негосударственного народного контроля над организациями, заменяющими государственный аппарат; - на уровне большой политики решения проводить снизу - через референдумы, публичные дебаты, выдвижение альтернативных предложений; - право выбора из множества альтернатив принадлежит специальному органу (либо высшему лицу), который несёт всю полноту уголовной, моральной, политической ответственности за принятые решения и их последствия." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b6b1ba82c314e917d5dd06f70c30511/img21.jpg", "description": "Нигилизм Нигилизм (в переводе с лат. - \"отрицание\") выражает негативное отношение субъекта (группы, класса) к определенным ценностям, нормам, взглядам, идеалам, отдельным, а подчас и всем сторонам человеческого бытия." }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b6b1ba82c314e917d5dd06f70c30511/img22.jpg", "description": "Это - одна из форм мироощущения и социального поведения. Нигилизм как течение общественной мысли зародился давно, но наибольшее распространение получил в прошлом столетии, главным образом в Западной Европе и в России." }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b6b1ba82c314e917d5dd06f70c30511/img23.jpg", "description": "Нигилизм многолик, он может быть нравственным, правовым, политическим, идеологическим, религиозным и т.д., в зависимости от того, какие ценности отрицаются, о какой сфере знаний и социальной практики идет речь - культуре, науке, искусстве, этике, политике, экономике. Между ними много оттенков, нюансов." }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b6b1ba82c314e917d5dd06f70c30511/img24.jpg", "description": "В целом нигилизм, в традиционном его понимании, воспринимается в большинстве случаев как явление деструктивное, социально вредное, особенно в наше время. Нередко нигилизм принимает разрушительные формы." }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b6b1ba82c314e917d5dd06f70c30511/img25.jpg", "description": "В крайних своих проявлениях он смыкается с различными анархическими, лево- и праворадикальными устремлениями, максимализмом, большевизмом и необольшевизмом, политическим экстремизмом. Нигилизм - стереотип мышления любого радикалиста, даже если он этого не осознает." }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b6b1ba82c314e917d5dd06f70c30511/img26.jpg", "description": "Характерным признаком нигилизма является не объект отрицания, который может быть лишь определителем его конкретного вида, а степень, т.е. интенсивность, категоричность и бескомпромиссность этого отрицания - с преобладанием субъективного, чаще всего индивидуального начала." }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b6b1ba82c314e917d5dd06f70c30511/img27.jpg", "description": "Сегодня социальный нигилизм выражается в самых различных ипостасях: неприятие определенными слоями общества курса реформ, нового уклада жизни и новых (\"рыночных\") ценностей, недовольство переменами, социальные протесты против \"шоковых\" методов осуществляемых преобразований; несогласие с теми или иными политическими решениями и акциями, неприязнь или даже вражда по отношению к государственным институтам и структурам власти, их лидерам; отрицание не свойственных российскому менталитету западных образцов поведения, нравственных ориентиров." }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1b6b1ba82c314e917d5dd06f70c30511/img28.jpg", "description": "Позитивный заряд несет в себе конструктивная критика недостатков, порочных или отживших порядков, несовершенства тех или иных институтов, действующих законов, политико-правовой системы - вообще отрицательных явлений действительности." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2e430ff79fa7223bd5b4cb6f4af788a3/img0.jpg", "description": "Соглашения о встречной торговле Подготовил: Мезенцев С.С., МЭ082" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2e430ff79fa7223bd5b4cb6f4af788a3/img1.jpg", "description": "Сделки о встречной торговле на их долю по некоторым подсчетам приходится около 40% сделок. Основываются они на заинтересованности Продавца расширить объем торговли своими товарами, а покупателя, в выходе на новый рынок, продаже в первую очередь трудно реализуемых товаров, а также исключении или значительном ограничении денежных (валютных) расчетов." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2e430ff79fa7223bd5b4cb6f4af788a3/img2.jpg", "description": "Встречная торговая сделка Встречные торговые сделки представляют собой сделки, в которых одна сторона поставляет товары, услуги, технологии второй стороне, а в ответ на это первая сторона закупает у второй стороны согласованный объем товаров, услуг, технологий. Отличительной чертой таких сделок является взаимная увязка между поставками в двух направлениях: заключение контракта или контрактов в одном направлении обусловлено заключением контракта или контрактов на поставку в обратном направлении." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2e430ff79fa7223bd5b4cb6f4af788a3/img3.jpg", "description": "Различия сделок о встречной торговле Различия могут быть обусловлены: договорной структурой сделки (например, количеством и последовательностью заключения составляющих сделку контрактов) намерением использовать товары, поставленные в одном направлении, в производстве товаров, которые должны быть поставлены в обратном направлении способом платежа и числом сторон, участвующих в сделке степенью потенциальной заинтересованности сторон в различных составных частях встречной торговой сделки" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2e430ff79fa7223bd5b4cb6f4af788a3/img4.jpg", "description": "Особенности соглашений о встречной торговле При одновременном заключении контрактов на встречные поставки и если в этих контрактах нет никакого указания на связь между ними, формально эти контракты будут считаться независимыми друг от друга. Но если стороны хотят придать им юридический характер намеренно связать заключение обоих контрактов, т. е. когда они желают оформить контракты в двух направлениях как встречную торговую сделку, то сторонам следует заключить также и соглашение о встречной торговле, выражающее такую связь. Оно имеет более сложное содержание, если стороны предполагают в будущем заключить один или несколько контрактов на встречный экспорт." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2e430ff79fa7223bd5b4cb6f4af788a3/img5.jpg", "description": "Особенности соглашений о встречной торговле Проблемы, связанные с обеспечением страхования и финансирования контрактов, заключаемых в рамках встречной торговли, имеют ряд особенностей. Так, в число страхуемых коммерческих рисков включаются, в частности, неплатежеспособность импортера, расторжение импортером контракта до отгрузки товара, отказ импортера принять поставку товара." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2e430ff79fa7223bd5b4cb6f4af788a3/img6.jpg", "description": "Особенности соглашений о встречной торговле Объем обязательств по встречной торговле часто определяется в денежном выражении, как процент от цены товаров, которые должны быть поставлены во встречном направлении." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2e430ff79fa7223bd5b4cb6f4af788a3/img7.jpg", "description": "Особенности соглашений о встречной торговле В соглашении рассматривается также вопрос качества обмениваемых товаров и способа его определения, количества, порядок установления цены, валюты цены, возможность включения во встречную сделку третьего лица." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2e430ff79fa7223bd5b4cb6f4af788a3/img8.jpg", "description": "Особенности соглашений о встречной торговле Стороны соглашения или контракта на поставку иногда договариваются об ограничениях на перепродажу всех или части товаров, закупаемых согласно встречному обязательству, ограничиваться может территория, устанавливаться минимальная цена перепродажи. В соглашении могут содержаться требования в отношении вида упаковки и маркировки, используемой при перепродаже товаров." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2e430ff79fa7223bd5b4cb6f4af788a3/img9.jpg", "description": "Особенности соглашений о встречной торговле Оговорки о штрафах и неустойках предусматривают, что в случае неисполнения одной стороной оговоренного обязательства или неисполнения его в срок пострадавшая сторона имеет право на получение денежной суммы, согласованной в момент установления сторонами договорных отношений." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2e430ff79fa7223bd5b4cb6f4af788a3/img10.jpg", "description": "Встречные сделки Бартерные сделки являются одним из видов встречных сделок. Следует отметить, что из всего объема международных коммерческих операций, осуществляемых на принципах встречной торговли, на бартерные сделки приходится 4 %, на встречные закупки - 55 %, на компенсационные соглашения -9 %, на клиринги - 8 %." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2e430ff79fa7223bd5b4cb6f4af788a3/img11.jpg", "description": "Компенсационные сделки Они, как правило, связаны с поставками дорогостоящих или технически сложных товаров. Обе стороны берут на себя обязательство осуществлять в течение определенного часто продолжительного периода времени закупки товаров друг у друга. Часто в такой торговле продается производственное (может быть комплектное) оборудование и закупается продукция, произведенная с помощью этого оборудования. Такие сделки иногда обозначают термином \"обратная закупка\"." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb36ec4c1dbfa3045d1e8acacc18bbd6/img0.jpg", "description": "Polynor - скачать шаблон PowerPoint , слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb36ec4c1dbfa3045d1e8acacc18bbd6/img1.jpg", "description": "Polynor - скачать шаблон PowerPoint , слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb36ec4c1dbfa3045d1e8acacc18bbd6/img2.jpg", "description": "Polynor - скачать шаблон PowerPoint , слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb36ec4c1dbfa3045d1e8acacc18bbd6/img3.jpg", "description": "Polynor - скачать шаблон PowerPoint , слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb36ec4c1dbfa3045d1e8acacc18bbd6/img4.jpg", "description": "Polynor - скачать шаблон PowerPoint , слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb36ec4c1dbfa3045d1e8acacc18bbd6/img5.jpg", "description": "Polynor - скачать шаблон PowerPoint , слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb36ec4c1dbfa3045d1e8acacc18bbd6/img6.jpg", "description": "Polynor - скачать шаблон PowerPoint , слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb36ec4c1dbfa3045d1e8acacc18bbd6/img7.jpg", "description": "Polynor - скачать шаблон PowerPoint , слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb36ec4c1dbfa3045d1e8acacc18bbd6/img8.jpg", "description": "Polynor - скачать шаблон PowerPoint , слайд №9" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0383da2f0a15a2d80f5174298f8ccf16/img0.jpg", "description": "Правопорушення і Юридична відповідальність" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0383da2f0a15a2d80f5174298f8ccf16/img1.jpg", "description": "Поняття про правопорушення Правопорушення — суспільно шкідливе неправомірне (протиправне) винне діяння (дія чи бездіяльність) деліктоздатної особи, що тягне за собою юридичну відповідальність." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0383da2f0a15a2d80f5174298f8ccf16/img2.jpg", "description": "Ознаки правопорушення Суспільна небезпечність; Протиправність; Винність особи, що скоїла діяння; Карність." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0383da2f0a15a2d80f5174298f8ccf16/img3.jpg", "description": "Склад правопорушення та його структура Склад правопорушення — це сукупність передбачених законом об'єктивних і суб'єктивних ознак протиправного соціально шкідливого діяння, за вчинення якого винна особа несе юридичну відповідальність." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0383da2f0a15a2d80f5174298f8ccf16/img4.jpg", "description": "Правопорушення і Юридична відповідальність, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0383da2f0a15a2d80f5174298f8ccf16/img5.jpg", "description": "Об'єкт правопорушення - це суспільні відносини, охоронювані нормами права, яким при здійсненні правопорушення заподіюється певна шкода або створюється погроза заподіяння відповідної шкоди. Об'єкт правопорушення - це суспільні відносини, охоронювані нормами права, яким при здійсненні правопорушення заподіюється певна шкода або створюється погроза заподіяння відповідної шкоди. Об'єктивна сторона правопорушення - це сукупність ознак, що характеризують зовнішню сторону складу правопорушення, тобто об'єктивні ознаки зовнішнього прояву правопорушення й об'єктивних умов його здійснення. Суб'єкт правопорушення - це деликтоспособное особа (індивід чи колектив людей), що зробила правопорушення. Суб'єктивна сторона правопорушення - це внутрішня сторона правопорушення, що характеризує психічну діяльність особи в момент здійснення правопорушення. До ознак суб’єктивної сторони належить: вина, мотив, мета правопорушення." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0383da2f0a15a2d80f5174298f8ccf16/img6.jpg", "description": "Вина правопорушення - виражається у формах умислу (прямого і непрямого) чи необережності (самовпевненості і недбалості). Вина правопорушення - виражається у формах умислу (прямого і непрямого) чи необережності (самовпевненості і недбалості). Прямий умисел - прямому умислі особа усвідомлює протиправний характер свого вчинку, передбачає ті конкретні шкідливі (небезпечні) наслідки, які можуть чи повинні настати, і бажає їх настання. Не прямий умисел – суб’єкт усвідомлює протиправність свого діяння, передбачає його негативні наслідки, але байдуже ставиться до їх настання. Необережність - поділяють на самовпевненість і недбалість. Самовпевненість – коли суб’єкт усвідомлює протиправність свого діяння, передбачає можливість настання його негативних наслідків, але легковажно сподівається, що вони не виникнуть. Недбалість – коли суб’єкт усвідомлює протиправність свого діяння, але не передбачає можливості настання негативних наслідків хоча повинен був їх передбачити. Мотив — це внутрішні процеси, що відображаються у свідомості особи і спонукають її скоїти правопорушення. Мета — це уявлення особи, що скоює правопорушення, про бажаний результат, до якого вона прагне." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0383da2f0a15a2d80f5174298f8ccf16/img7.jpg", "description": "Види правопорушень Правопорушення класифікуються за: ступенем суспільної небезпеки — на злочини і проступки; належністю норм права, які порушуються, до відповідних галузей права: кримінальні, цивільні, адміністративні, правопорушення у сфері трудового законодавства і інші); колом осіб — особові і колективні; характером правових приписів — нормативно-правові і дисциплінарні; в залежності від характеру цивільно-правового порушення — договірні і позадоговірні правопорушення; правопорушення у сфері суспільного життя (в сфері соціально-економічних відносин, в суспільно-політичній сфері, в сфері побуту і дозвілля)." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0383da2f0a15a2d80f5174298f8ccf16/img8.jpg", "description": "Продовження Правопорушення класифікують за різними ознаками. Залежно від ступеня суспільної небезпечності розрізняють проступки і злочини." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0383da2f0a15a2d80f5174298f8ccf16/img9.jpg", "description": "Проступки Проступки поділяють на: Адміністративними правопорушеннями (проступками) визнається протиправна, винна (умисна або необережна) дія чи бездіяльність, яка посягає на державний або громадський порядок, соціалістичну власність, права і свободи громадян, на встановлений порядок управління і за яку законодавством передбачено адміністративну відповідальність. Дисциплінарні проступки — це суспільно шкідливі вчинки, які заподіюють шкоду внутрішньому порядку діяльності підприємств, установ, організацій і тягнуть за собою дисциплінарну відповідальність." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0383da2f0a15a2d80f5174298f8ccf16/img10.jpg", "description": "Продовження Цивільно-правові проступки — це суспільно небезпечні порушення майнових і пов'язаних з ними особистих відносин, які регулюються нормами цивільного, трудового, сімейного, фінансового, аграрного права. Матеріальні проступки — суспільно небезпечні протиправні вчинки, які складаються в винному нанесенні збитків майну підприємства його робітником. Матеріальну відповідальність покладено за шкоду, заподіяну підприємству чи організації внаслідок порушення трудових обов'язків." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0383da2f0a15a2d80f5174298f8ccf16/img11.jpg", "description": "Злочини Конституційні — завдають шкоди державному ладу; його об'єктом є закріплені Основним Законом порядок організації та діяльності органів державної влади і глави держави, порядок утворення інших органів держави, форма правління та устрій держави, отже, об'єктом такого проступку можуть ставати форма або апарат держави; ним можуть бути також конституційні права людини. Міжнародні – це ті, що порушують міжнародні норми економічних взаємовідносин, наприклад правила торгівлі." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0383da2f0a15a2d80f5174298f8ccf16/img12.jpg", "description": "Юридична відповідальність Юридична відповідальність –це передбачене законом і застосоване органами держави примусове обмеження або позбавлення правопорушника певних благ." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0383da2f0a15a2d80f5174298f8ccf16/img13.jpg", "description": "Види юридичної відповідальності Кримінальна відповідальність Адміністративна відповідальність Дисциплінарна відповідальність Матеріальна відповідальність Фінансова відповідальність Конституційна відповідальність" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0383da2f0a15a2d80f5174298f8ccf16/img14.jpg", "description": "Приклад" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0383da2f0a15a2d80f5174298f8ccf16/img15.jpg", "description": "Висновок Щоб не стати правопорушником потрібно жити за моральними принципами та духовними цінностями. Роблячи протиправні дії варто задуматись, від них можуть виникнути негативні наслідки." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/981553983840bfc4e202dac79a588c97/img0.jpg", "description": "МАДОУд.с. №12 «Березка» г. Домодедово практико-значимая работа по теме: «Моя семья» выполнила: Титенко Л.С. 2014 г." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/981553983840bfc4e202dac79a588c97/img1.jpg", "description": "Законы воспитания – это первые законы, которые встречает человек в своей жизни. И так как законы эти подготавливают нас к тому, чтобы стать гражданами, то каждая семья должна управляться по образцу великой семьи, охватывающей все отдельные семьи. Ш.Монтескье" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/981553983840bfc4e202dac79a588c97/img2.jpg", "description": "Семья занимает особое место в жизни каждого человека. С самого рождения именно в семье формируется мировозрение ребенка, его социально- нравственная культура, нормы поведения в обществе." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/981553983840bfc4e202dac79a588c97/img3.jpg", "description": "цель: воспитывать у детей любовь и уважение ко всем членам семьи, систематизировать и расширять знания детей в данной области." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/981553983840bfc4e202dac79a588c97/img4.jpg", "description": "Задачи становление социально-нравственного воспитания личности в педагогическом процессе ДОУ Воспитание гуманного отношения к миру. Развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания, готовность проявить заботу и участие к людям. Воспитание дружеских взаимоотношений со сверстниками. Воспитание культуры поведения и общения в дошкольном детстве." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/981553983840bfc4e202dac79a588c97/img5.jpg", "description": "Программно- методическое обеспечение: «Ребенок и окружающий мир» О.Б. Дыбина «Программа от рождения до школы» под ред. Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, В.В. Гербовой. «Занятие по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада», «Конспекты занятий» О.Б. Дыбина" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/981553983840bfc4e202dac79a588c97/img6.jpg", "description": "цель занятия: Совершенствовать знания детей об элементарных представлениях о семье как явление общественной жизни и о своем месте в ней." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/981553983840bfc4e202dac79a588c97/img7.jpg", "description": "задачи: Формирование элементарные представления как о явлении общественной жизни и о своем месте в ней. Закрепить представление детей о том, что такое «семья»; понимать роль взрослого и ребенка в семье. Закрепить умение детей вылепливанию компоции, создавать коллективную работу. Развивать речь детей, используя сложные предложения, умение употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного цисла. Воспитывать любовь и уважение к родным." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/981553983840bfc4e202dac79a588c97/img8.jpg", "description": "методы и приемы - Беседа «Какие русские народные сказки мы знаем»" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/981553983840bfc4e202dac79a588c97/img9.jpg", "description": "показ иллюстраций к сказке «Гуси - лебеди»" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/981553983840bfc4e202dac79a588c97/img10.jpg", "description": "игровая мотивация" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/981553983840bfc4e202dac79a588c97/img11.jpg", "description": "дидактическая игра «Кто живет в твоем доме»" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/981553983840bfc4e202dac79a588c97/img12.jpg", "description": "наложение пластилина на изображения" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/981553983840bfc4e202dac79a588c97/img13.jpg", "description": "МАДОУд.с. №12 «Березка» г. Домодедово практико-значимая работа по теме: «Моя, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/981553983840bfc4e202dac79a588c97/img14.jpg", "description": "МАДОУд.с. №12 «Березка» г. Домодедово практико-значимая работа по теме: «Моя, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/981553983840bfc4e202dac79a588c97/img15.jpg", "description": "МАДОУд.с. №12 «Березка» г. Домодедово практико-значимая работа по теме: «Моя, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/981553983840bfc4e202dac79a588c97/img16.jpg", "description": "МАДОУд.с. №12 «Березка» г. Домодедово практико-значимая работа по теме: «Моя, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/981553983840bfc4e202dac79a588c97/img17.jpg", "description": "В семейном кругу мы с вами растем Основа основ – родительский дом. В семейном кругу все корни твои, И в жизнь ты входишь из семьи. В семейном кругу мы жизнь создаем, Основа основ – родительский дом." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/981553983840bfc4e202dac79a588c97/img18.jpg", "description": "Благодарю за внимание! презентацию подготовила воспитатель первой категории Титенко Л.С." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dcf87259d1d0c070d1bc82a7b61b1eb4/img0.jpg", "description": "Презентация по теме: «День народного единства»" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dcf87259d1d0c070d1bc82a7b61b1eb4/img1.jpg", "description": "История праздника 22 октября (1 ноября по использовавшемуся поляками григорианскому календарю) в 1612 году бойцы народного ополчения под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского штурмом взяли Китай-город, гарнизон Речи Посполитой отступил в Кремль." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dcf87259d1d0c070d1bc82a7b61b1eb4/img2.jpg", "description": "История праздника Князь Пожарский вступил в Китай-город с Казанскою иконой Божьей Матери и поклялся построить храм в память этой победы. 26 октября (5 ноября по григорианскому календарю) командование гарнизона интервентов подписало капитуляцию, выпустив тогда же из Кремля московских бояр и других знатных лиц. На следующий день гарнизон сдался. В конце февраля 1613 года Земский собор избрал новым царём Михаила Романова, первого русского царя из династии Романовых." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dcf87259d1d0c070d1bc82a7b61b1eb4/img3.jpg", "description": "Согласно православному церковному календарю в этот день отмечается «Празднование Казанской иконе Божией Матери (в память избавления Москвы и России от поляков в 1612 году)», приходящееся на 22 октября по юлианскому календарю. Из-за увеличения за прошедшие века разницы между григорианским и юлианским этот день сместился на 4 ноября. Согласно православному церковному календарю в этот день отмечается «Празднование Казанской иконе Божией Матери (в память избавления Москвы и России от поляков в 1612 году)», приходящееся на 22 октября по юлианскому календарю. Из-за увеличения за прошедшие века разницы между григорианским и юлианским этот день сместился на 4 ноября." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dcf87259d1d0c070d1bc82a7b61b1eb4/img4.jpg", "description": "Дискуссия вокруг праздника После введения поправки к Трудовому кодексу и появления нового праздника в обществе разгорелась бурная дискуссия." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dcf87259d1d0c070d1bc82a7b61b1eb4/img5.jpg", "description": "Дискуссия вокруг праздника 4 ноября 1612 г. воины народного ополчения под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского штурмом взяли Китай-город, освободив Москву от польских интервентов и продемонстрировав образец героизма и сплочённости всего народа вне зависимости от происхождения, вероисповедания и положения в обществе" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dcf87259d1d0c070d1bc82a7b61b1eb4/img6.jpg", "description": "История установления праздника Непосредственной причиной введения нового праздника была запланированная правительством отмена празднования 7 ноября, которое в сознании людей связано с годовщиной Октябрьской революции 1917 года." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dcf87259d1d0c070d1bc82a7b61b1eb4/img7.jpg", "description": "История установления праздника 29 сентября 2004 Патриарх Московский и всея Руси Алексий публично поддержал инициативу Думы установить празднование 4 ноября. «Этот день напоминает нам, как в 1612 году россияне разных вер и национальностей преодолели разделение, превозмогли грозного недруга и привели страну к стабильному гражданскому миру», — заявил Патриарх Алексий." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dcf87259d1d0c070d1bc82a7b61b1eb4/img8.jpg", "description": "Отношение к празднику Накануне первого празднования Дня народного единства в 46 регионах страны был проведён социологический опрос. 33 % респондентов считали, что 4 ноября в России отмечается День согласия и примирения, 8 % собирались праздновать День народного единства, а 5 % — «День освобождения от польско-литовских интервентов»." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dcf87259d1d0c070d1bc82a7b61b1eb4/img9.jpg", "description": "С 2005 года 4 ноября в России государственный выходной." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dcf87259d1d0c070d1bc82a7b61b1eb4/img10.jpg", "description": "Презентация по теме: «День народного единства», слайд №11" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/55abe3005777421b7122c7820d8508f4/img0.jpg", "description": "Законність і правопорядок. Правопорушення і юридична відповідальність Презентацію підготувала: Учениця 10-А класу Шевчик Яна" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/55abe3005777421b7122c7820d8508f4/img1.jpg", "description": "Законність — це багатоаспектне (принцип, метод, режим) соціально-правове явище, що характеризує організацію і функціонування суспільства і держави на правових засадах. Аспекти законності: принцип діяльності суб'єктів права. метод державного управління суспільством. режим реально діючого права, стан (атмосфера) відповідності суспільних відносин законам і підзаконним нормативно-правовим актам, які, у свою чергу, покликані відображати принципи свободи і справедливості, закладені в праві." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/55abe3005777421b7122c7820d8508f4/img2.jpg", "description": "Принципи законності: єдність, тобто однаковість розуміння і застосування законів та підзаконних нормативно-правових актів на всій території їхньої дії та щодо однойменних суб'єктів; верховенство закону, тобто регулювання всіх найважливіших аспектів суспільного та державного життя законами та відповідність всіх підзаконних нормативно-правових актів Конституції та законам; контроль за законністю, тобто наявність дійового механізму недопущення та усунення будь-яких порушень законності з боку будь-яких суб'єктів права; неминучість відповідальності за порушення вимог закону, тобто кожен випадок порушення закону з боку будь-якого суб'єкта права повинен тягнути за собою відповідне реагування з боку держави, відповідних органів." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/55abe3005777421b7122c7820d8508f4/img3.jpg", "description": "Правова поведінка Правова поведінка — це соціальна поведінка особи (дія або бездіяльність) свідомо вольового характеру, яка є врегульованою нормами права і спричиняє юридичні наслідки. Поведінка людей надзвичайно різноманітна. Вона має різні форми вираження, інтенсивність,мотиви , цілі , наслідки. Властиво, будь-яка поведінка виступає об'єктом моральної й правової оцінки. З позиції права поведінка людини може бути оцінена по-різному. Окремі відносини людей перебувають поза сферою правового регулювання, а тому взагалі не можуть бути оцінені правом (відносини кохання, дружби та ін.). Вони піддаються лише моральній оцінці. Інші відносини не регулюються правом, юридично байдужі й не вимагають правового опосередковування (наприклад, захоплення мистецтвом, музикою, спортивними іграми)." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/55abe3005777421b7122c7820d8508f4/img4.jpg", "description": "Серед видів правової поведінки розрізняють: Правомірну поведінку Протиправну поведінку Зловживання правом" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/55abe3005777421b7122c7820d8508f4/img5.jpg", "description": "Правомірна поведінка Правомірна поведінка — це суспільно корисна правова поведінка особи (дія або бездіяльність), яка відповідає розпорядженням юридичних норм і охороняється державою. В основі правомірної поведінки лежить розуміння справедливості і корисності розпоряджень правових норм, відповідальності перед суспільством і державою за вчинки, що є показником соціальної зрілості і юридичної грамотності особи. Ознаки правомірної поведінки: Є суспільне корисною соціальною поведінкою, забезпечує організованість і гармонійність громадського життя, стійкий правопорядок, є найважливішим чинником вирішення завдань і функцій держави і суспільства, задоволення інтересів суб'єктів права; Втілена в юридичну форму — відповідає нормам і принципам права; Має свідомо вольовий характер, який виражається зовні у вигляді дії або бездіяльності, здійснюється у формах реалізації норм права — додержання, виконання, використання (громадянами), правозастосування (посадовими особами), спричиняє юридичні наслідки — юридичні акти, юридичні вчинки; Гарантується, охороняється державою." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/55abe3005777421b7122c7820d8508f4/img6.jpg", "description": "Протиправна поведінка З суб'єктивної сторони протиправне поведінка свідчить про байдуже ставлення особи до суспільних норм, правових приписами держави, або про свідоме і цілеспрямоване їх порушенні, що висловлює антисоціальні схильності суб'єкта, його психологічно негативну оцінку правил життя людей, їх прав і свобод. Наслідками протиправної поведінки є руйнування соціальних цінностей суспільства, а саме: рівноправного ставлення людей один до одного, поваги прав і свобод людини, її гідності, недоторканності особи, власності. Чим більше правопорушень, тим сильніше розриваються і порушуються соціальні зв'язки, в суспільстві розвивається нестабільність відносин, яка може призвести до повної анархії, свавілля і влади грубої сили." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/55abe3005777421b7122c7820d8508f4/img7.jpg", "description": "Зловживання правом Зловживання правом є ненормальним (марним, незвичайним, шкідливим, аморальним) здійсненням права, що виражається в недозволених конкретних діях, які завдають шкоди іншій особі або загрожують чужому праву. Наприклад, зловживанням правом є свідомі дії громадянина, якому належить будинок на праві приватної власності, спрямовані на погіршення житлових умов, з метою виселення наймача. Або інший приклад: член сім'ї наймача жилого приміщення без будь-яких причин не дає згоди на обмін. Зловживаючи своїм правом, він обмежує права інших членів сім'ї." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/55abe3005777421b7122c7820d8508f4/img8.jpg", "description": "Поняття правопорушення: Правопорушення — це протиправне, винне, суспільно небезпечне або шкідливе діяння (дія або бездіяльність) делікто-спроможного суб'єкта, яке спричиняє шкоду інтересам суспільства, держави або особи. Правопорушення класифікуються за: ступенем суспільної небезпеки — на злочини і провини; належністю норм права, які порушуються, до відповідних галузей права: кримінальні, цивільні, адміністративні, правопорушення у сфері трудового законодавства і інші); колом осіб — особові і колективні; характером правових приписів — нормативно-правові і дисциплінарні; в залежності від характеру цивільно-правового порушення — договірні і позадоговірні правопорушення; правопорушення у сфері суспільного життя (в сфері соціально-економічних відносин, в суспільно-політичній сфері, в сфері побуту і дозвілля)." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/55abe3005777421b7122c7820d8508f4/img9.jpg", "description": "Види правопорушення: Адміністративне Дисциплінарне Цивільно-правове Матеріальне Конституційне Міжнародне Злочин" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/55abe3005777421b7122c7820d8508f4/img10.jpg", "description": "Адміністративне правопорушення" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/55abe3005777421b7122c7820d8508f4/img11.jpg", "description": "Дисциплінарне правопорушення" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/55abe3005777421b7122c7820d8508f4/img12.jpg", "description": "Цивільно-правове правопорушення" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/55abe3005777421b7122c7820d8508f4/img13.jpg", "description": "Злочин" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/55abe3005777421b7122c7820d8508f4/img14.jpg", "description": "Поняття юридичної відповідальності Юридична відповідальність — різновид соціальної відповідальності, який закріплений у законодавстві і забезпечуваний державою юридичний обов'язок правопорушника пізнати примусового позбавлення певних цінностей, що йому належать. Іншими словами, це застосування до винної особи примусових заходів за вчинене правопорушення." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/55abe3005777421b7122c7820d8508f4/img15.jpg", "description": "Цілі юридичної відповідальності: Цілі (функції) юридичної відповідальності — превентивна і карна. Превентивна пов'язана з загальним попередженням правопорушень і виховним упливом на особистість ( загальна превенція). Карна полягає у несприятливих наслідках застосування санкцій правових норм для конкретного суб'єкта ( спеціальна превенція). Виділяють, також, охоронну, правовідновну, профілактичну, виховну, штрафну, регулятивну функції." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/55abe3005777421b7122c7820d8508f4/img16.jpg", "description": "Види юридичної відповідальності: Адміністративна Дисциплінарна Цивільно-правова Матеріальна Кримінальна Конституційна Кримінально-процесуальна Міжнародно-правова" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/55abe3005777421b7122c7820d8508f4/img17.jpg", "description": "Дякую за увагу!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44556950127ee5f5fc39fd9ef299fff1/img0.jpg", "description": "Правопорушення" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44556950127ee5f5fc39fd9ef299fff1/img1.jpg", "description": "Правопору́шення — суспільно шкідливе неправомірне (протиправне) винне діяння (дія чи бездіяльність) деліктоздатної особи, що спричиняє юридичну відповідальність. Правопору́шення — суспільно шкідливе неправомірне (протиправне) винне діяння (дія чи бездіяльність) деліктоздатної особи, що спричиняє юридичну відповідальність." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44556950127ee5f5fc39fd9ef299fff1/img2.jpg", "description": "Правопорушення, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44556950127ee5f5fc39fd9ef299fff1/img3.jpg", "description": "Склад правопорушення Склад правопорушення - це сукупність передбачених законом об'єктивних і суб'єктивних ознак діяння, які характеризують (визначають) його як правопорушення і є підставою залучення суб'єкта правопорушення до юридичної відповідальності. Структура складу правопорушення: 1.Об'єкт правопорушення; 2.Об'єктивна сторона правопорушення; 3. Суб'єкт правопорушення; 4. Суб'єктивна сторона правопорушення." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44556950127ee5f5fc39fd9ef299fff1/img4.jpg", "description": "Об'єкт правопорушення - це суспільні відносини, охоронювані нормами права, яким при здійсненні правопорушення заподіюється певна шкода або створюється погроза заподіяння відповідної шкоди. Об'єкт правопорушення - це суспільні відносини, охоронювані нормами права, яким при здійсненні правопорушення заподіюється певна шкода або створюється погроза заподіяння відповідної шкоди. Об'єктивна сторона правопорушення - це сукупність ознак, що характеризують зовнішню сторону складу правопорушення, тобто об'єктивні ознаки зовнішнього прояву правопорушення й об'єктивних умов його здійснення. Суб'єкт правопорушення - це деликтоспособное особа (фізичне, юридичне), що зробила правопорушення. Суб'єктивна сторона правопорушення - це внутрішня сторона правопорушення, що характеризує психічну діяльність особи в момент здійснення правопорушення." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44556950127ee5f5fc39fd9ef299fff1/img5.jpg", "description": "Правопорушення, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44556950127ee5f5fc39fd9ef299fff1/img6.jpg", "description": "Вина Вина Вина — психічне ставлення правопорушника до своїх дій або до бездіяльності та їхніх наслідків у формі умислу чи необережності." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44556950127ee5f5fc39fd9ef299fff1/img7.jpg", "description": "Умисел Злочин визнається вчиненим умисно, коли особа, яка його вчинила, усвідомлювала суспільно небезпечний характер своєї дії або бездіяльності, передбачала її суспільно небезпечні наслідки і бажала їх або свідомо припускала настання цих наслідків. Дві характерні ознаки умислу: інтелектуальна і вольова. Умисел буває: прямий і непрямий." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44556950127ee5f5fc39fd9ef299fff1/img8.jpg", "description": "Необережність Злочин визнається вчиненим з необережності, коли особа, яка його вчинила, передбачала можливість настання суспільно небезпечних наслідків своєї дії або бездіяльності, але легковажно розраховувала на їх відвернення, або не передбачала настання таких наслідків, хоча повинна була і могла їх передбачити. Необережність поділяється на злочинну самовпевненість та злочинну недбалість." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44556950127ee5f5fc39fd9ef299fff1/img9.jpg", "description": "Мотив і мета злочину Мотив - це внутрішнє спонукання, рушійна сила вчинку людини, що визначає його зміст і допомагає більш глибоко розкрити психічне ставлення особи до вчиненого. Мета - це уявлення про бажаний результат, якого прагне особа, що визначає спрямованість діяння. Мотив злочину - це спонукання до вчинення злочину, а мета - уявлення про його суспільна небезпечний наслідок, про ту шкоду, яка зазнаки для винного настане для охоронюваних кримінальним законом відносин і яка, проте, є для нього бажаною." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44556950127ee5f5fc39fd9ef299fff1/img10.jpg", "description": "Види правопорушення" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44556950127ee5f5fc39fd9ef299fff1/img11.jpg", "description": "Проступки Проступки бувають: Дисциплінарні; Цивільні; Адміністративні; Земельні; Тощо." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44556950127ee5f5fc39fd9ef299fff1/img12.jpg", "description": "Злочин Злочин - це передбачене КК України суспільно небезпечне винне діяння (дія або бездіяльність), вчинене суб'єктом злочину." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44556950127ee5f5fc39fd9ef299fff1/img13.jpg", "description": "Правопорушення, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/44556950127ee5f5fc39fd9ef299fff1/img14.jpg", "description": "Підготувала учениця 10-А класу Підготувала учениця 10-А класу Демчук Діана" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/04101a68c69aa4ea0dba8a79eafa494c/img0.jpg", "description": "Презентация на тему \"Досвід роботи\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/04101a68c69aa4ea0dba8a79eafa494c/img1.jpg", "description": "Педагогічне кредо Не в кількості знань полягає освіта, а в повному розумінні й майстерному застосуванні в житті всього того, що знаєш. Фрідріх Дістервег" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/04101a68c69aa4ea0dba8a79eafa494c/img2.jpg", "description": "Науково – методична проблема Використання інтерактивних технологій з метою диференціації навчальної діяльності учнів на уроках правознавства та створення комфортного здоров’язбережувального середовища" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/04101a68c69aa4ea0dba8a79eafa494c/img3.jpg", "description": "Актуальність досвіду:" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/04101a68c69aa4ea0dba8a79eafa494c/img4.jpg", "description": "Мета досвіду:" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/04101a68c69aa4ea0dba8a79eafa494c/img5.jpg", "description": "Шляхи реалізації мети:" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/04101a68c69aa4ea0dba8a79eafa494c/img6.jpg", "description": "Умови успішної реалізації мети:" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/04101a68c69aa4ea0dba8a79eafa494c/img7.jpg", "description": "Очікувані результати інтерактивного навчання конкретного учня :" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/04101a68c69aa4ea0dba8a79eafa494c/img8.jpg", "description": "мікрогрупи:" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/04101a68c69aa4ea0dba8a79eafa494c/img9.jpg", "description": "класу:" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/04101a68c69aa4ea0dba8a79eafa494c/img10.jpg", "description": "зв’язок – «клас-учитель»:" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/04101a68c69aa4ea0dba8a79eafa494c/img11.jpg", "description": "Форми роботи" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/04101a68c69aa4ea0dba8a79eafa494c/img12.jpg", "description": "Презентация на тему \"Досвід роботи\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/04101a68c69aa4ea0dba8a79eafa494c/img13.jpg", "description": "Форми роботи на уроках" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/04101a68c69aa4ea0dba8a79eafa494c/img14.jpg", "description": "Презентация на тему \"Досвід роботи\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №15" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/886c5cad4cf6c0d9f397a863afa0f707/img0.jpg", "description": "Презентация на тему \"правов на освіту\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/886c5cad4cf6c0d9f397a863afa0f707/img1.jpg", "description": "ТЕМА : ПРАВО НА ОСВІТУ В УКРАЇНІ" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/886c5cad4cf6c0d9f397a863afa0f707/img2.jpg", "description": "Після засвоєння цієї теми ви зможете : пояснювати зміст права на освіту в Україні та висловлювати судження щодо цього важливості для людини; називати учасників навчально-виховного процесу. Описувати, використовувати положення нормативних актів. Їхні права та обов'язки і розв'язувати відповідні правові ситуації; досліджувати демократичні процеси в житті навчального закладу, функціонування органів учнівського самоврядування." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/886c5cad4cf6c0d9f397a863afa0f707/img3.jpg", "description": "План уроку Чи важливе для мене право на освіту Якими є права та обов'язки учнів, батьків і вчителів" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/886c5cad4cf6c0d9f397a863afa0f707/img4.jpg", "description": "Презентация на тему \"правов на освіту\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/886c5cad4cf6c0d9f397a863afa0f707/img5.jpg", "description": "Презентация на тему \"правов на освіту\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/886c5cad4cf6c0d9f397a863afa0f707/img6.jpg", "description": "Презентация на тему \"правов на освіту\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/886c5cad4cf6c0d9f397a863afa0f707/img7.jpg", "description": "Презентация на тему \"правов на освіту\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/886c5cad4cf6c0d9f397a863afa0f707/img8.jpg", "description": "Хвилинка відпочинку" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/886c5cad4cf6c0d9f397a863afa0f707/img9.jpg", "description": "Презентация на тему \"правов на освіту\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/886c5cad4cf6c0d9f397a863afa0f707/img10.jpg", "description": "Презентация на тему \"правов на освіту\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/886c5cad4cf6c0d9f397a863afa0f707/img11.jpg", "description": "Презентация на тему \"правов на освіту\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/886c5cad4cf6c0d9f397a863afa0f707/img12.jpg", "description": "Презентация на тему \"правов на освіту\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/886c5cad4cf6c0d9f397a863afa0f707/img13.jpg", "description": "Презентация на тему \"правов на освіту\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №14" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img0.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img1.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img2.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img3.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img4.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img5.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img6.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img7.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img8.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img9.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img10.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img11.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img12.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img13.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img14.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img15.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img16.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img17.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img18.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img19.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img20.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img21.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img22.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img23.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img24.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img25.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img26.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img27.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img28.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img29.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img30.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №31" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img31.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №32" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img32.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №33" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img33.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №34" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img34.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №35" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img35.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №36" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img36.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №37" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img37.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №38" }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img38.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №39" }, { "slide_number": "40", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img39.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №40" }, { "slide_number": "41", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img40.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №41" }, { "slide_number": "42", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img41.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №42" }, { "slide_number": "43", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img42.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №43" }, { "slide_number": "44", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img43.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №44" }, { "slide_number": "45", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img44.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №45" }, { "slide_number": "46", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img45.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №46" }, { "slide_number": "47", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img46.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №47" }, { "slide_number": "48", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img47.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №48" }, { "slide_number": "49", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img48.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №49" }, { "slide_number": "50", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img49.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №50" }, { "slide_number": "51", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img50.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №51" }, { "slide_number": "52", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img51.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №52" }, { "slide_number": "53", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img52.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №53" }, { "slide_number": "54", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img53.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №54" }, { "slide_number": "55", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img54.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №55" }, { "slide_number": "56", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img55.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №56" }, { "slide_number": "57", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img56.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №57" }, { "slide_number": "58", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img57.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №58" }, { "slide_number": "59", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img58.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №59" }, { "slide_number": "60", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img59.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №60" }, { "slide_number": "61", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img60.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №61" }, { "slide_number": "62", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img61.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №62" }, { "slide_number": "63", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img62.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №63" }, { "slide_number": "64", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img63.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №64" }, { "slide_number": "65", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img64.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №65" }, { "slide_number": "66", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img65.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №66" }, { "slide_number": "67", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img66.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №67" }, { "slide_number": "68", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img67.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №68" }, { "slide_number": "69", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img68.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №69" }, { "slide_number": "70", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img69.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №70" }, { "slide_number": "71", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img70.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №71" }, { "slide_number": "72", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img71.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №72" }, { "slide_number": "73", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img72.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №73" }, { "slide_number": "74", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img73.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №74" }, { "slide_number": "75", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img74.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №75" }, { "slide_number": "76", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img75.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №76" }, { "slide_number": "77", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img76.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №77" }, { "slide_number": "78", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img77.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №78" }, { "slide_number": "79", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img78.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №79" }, { "slide_number": "80", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img79.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №80" }, { "slide_number": "81", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img80.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №81" }, { "slide_number": "82", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img81.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №82" }, { "slide_number": "83", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img82.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №83" }, { "slide_number": "84", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img83.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №84" }, { "slide_number": "85", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img84.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №85" }, { "slide_number": "86", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img85.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №86" }, { "slide_number": "87", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img86.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №87" }, { "slide_number": "88", "image": "https://mypresentation.ru/documents/69cbee2d2cde0ba1e53b078c82f0c080/img87.jpg", "description": "Презентация \"Инструменты выделения\" - скачать презентации по Информатике, слайд №88" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img0.jpg", "description": "РАЦИОНАЛЬНОЕ ПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Разработка Центра здоровья МБУЗ ДГКП №8" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img1.jpg", "description": "Определение ВОЗ Здоровье полное физическое, психическое и социальное благополучие человека. Рациональное питание одно из основных средств обеспечения нормального физического и умственного развития детей. Здоровый образ жизни это концепция жизнедеятельности человека, направленная на улучшение и сохранение здоровья с помощью соответствующего питания, физической подготовки, морального настроя и отказа от вредных привычек." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img2.jpg", "description": "Работа правительства РФ в настоящее время: Разработка проекта федерального закона «О здоровом, в том числе горячем, питании для детей в образовательных учреждениях, лиц, находящихся в лечебно-профилактических учреждениях, оздоровительных учреждениях и учреждениях социальной защиты, военнослужащих и приравненных к ним лиц, а также лиц, находящихся в местах содержания под стражей или отбывающих наказание в исправительных учреждениях». Разработка подобного закона сейчас очень актуальна, потому что до сих пор нет единых требований, регулирующих систему социального питания." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img3.jpg", "description": "Основные потребности человека В воде и пище В одежде и жилище В любви и уважении В деторождении и воспитании детей В труде и его оплате В общественной жизни и отдыхе В достойной старости В вероисповедании" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img4.jpg", "description": "От чего зависит здоровье человека 1.Внешняя среда и природно-климатические условия 20% 2. Генетическая биология человека (наследственность) 10% 3. Уровень здравохранения 10% 4. ОБРАЗ ЖИЗНИ (питание, условия учебы и труда, материально-бытовые условия) 60%" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img5.jpg", "description": "Нарушения питания Переедание. Увеличение количества пищи и кратности приёма Вредные пищевые привычки: фастфуд и «перекус». Недоедание. Бедный пищевой рацион." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img6.jpg", "description": "РАЦИОНАЛЬНОЕ ПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Рациональное питание – одно из основных средств обеспечения нормального физического и умственного развития детей. Оно повышает их устойчивость к болезням и успеваемость. Значение рационального питания возрастает в условиях большой учебной нагрузки. Современные учебные программы очень насыщены. Для их выполнения требуются значительные усилия и большая затрата времени детей не только в школе, но и дома. Роль питания в современных условиях повышается в связи с ускорением физического развития и ранним половым созреванием." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img7.jpg", "description": "Огромная информация, которая Огромная информация, которая систематически поступает детям в школе и по другим каналам (телевидение, радио, кино, компьютер и др.), создает большую нагрузку на нервную систему. Снять эту нагрузку помогает правильно организованное питание. В современных условиях к здоровью школьников предъявляются повышенные требования, и обеспечить высокий его уровень является важной и ответственной задачей. В решении этой задачи одну из главных ролей играет рациональное питание." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img8.jpg", "description": "РАЦИОНАЛЬНОЕ ПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Разработка Центра здоровья МБУЗ ДГКП №8, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img9.jpg", "description": "режимы питания школьников в зависимости от смены обучения (в % от калорийности суточного рациона): Для школьников, занимающихся в первую смену: 1-й завтрак (8 часов) – 20%; 2-й завтрак (11 часов) – 20%; Обед (15 часов) – 35%; Ужин (20 часов) – 25%. Для школьников, занимающихся во вторую смену: Завтрак (8 часов 30 мин.) – 20%; Обед (12 часов 30 мин.) – 35%; Полдник (16 часов 30 мин.) – 20%; Ужин (20 часов 30 мин.) – 25%." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img10.jpg", "description": "РАЦИОНАЛЬНОЕ ПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Разработка Центра здоровья МБУЗ ДГКП №8, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img11.jpg", "description": "Суточный калораж школьника Питание детей должно наиболее полно удовлетворять как энергетические, так и ростовые их нужды. Потребность в калориях детей младшего школьного возраста 7 – 10 лет составляет 2400 ккал/сут. Дети в возрасте 11–13 лет должны получать 2850 ккал в сутки. У подростков (14–17 лет) потребность в калориях большая, чем у взрослых. Потребность в калориях юношей (14–17 лет) составляет 3150 ккал, что соответствует потребности мужчин – рабочих в возрасте 18–40 лет, занятых трудом, который требует значительных физических усилий. Таким образом, питание школьника должно быть достаточно калорийным. Этого можно достигнуть включением в суточный рацион достаточного количества пищевых веществ: белков, жиров, углеводов." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img12.jpg", "description": "Потребность школьника в белке Потребность в белке детей в связи с интенсивными процессами их роста и развития большая, чем у взрослых. У школьников младшего возраста потребность в белке – 2,5–3 г на 1 кг веса, У школьников старшего возраста (14–17 лет) – не менее 2 г на 1 кг веса тела. В количественном выражении дети в возрасте 7 – 10 лет должны получать 80 г белка в сутки, в возрасте 11–13 лет – 93 г, юноши (14–17 лет) – 106 г девушки (14–17 лет) – 96 г." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img13.jpg", "description": "РАЦИОНАЛЬНОЕ ПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Разработка Центра здоровья МБУЗ ДГКП №8, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img14.jpg", "description": "Для обеспечения белковой полноценности питания необходимо ежедневно включать в пищевой рацион школьника: молоко – 500 г, одно яйцо, творог – 40–50 г, сыр – 10–15 г, рыба – 40–60 г, мясо школьникам младшего возраста (7 – 10 лет) – 140 г, среднего возраста (11–13 лет) – 175 г подросткам (14–17 лет) – 220 г. Таким набором животных продуктов можно полностью удовлетворить потребность растущего организма в белке при условии поступления достаточного количества растительного белка." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img15.jpg", "description": "Примерный суточный набор продуктов – источников растительного белка: хлеб ржаной – 100 г (для школьников младшего возраста – 75 г); пшеничные хлебобулочные изделия 200 г (для младшего возраста-165 г, для юношей – 250 г); крупы – 35 г; макаронные изделия – 15 г; бобовые – 10 г (для школьников младшего возраста – 5 г)." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img16.jpg", "description": "Потребность в жирах школьников Потребность в жире школьников такая же, как и потребность в белке. Средняя потребность школьника в жире составляет 80–90 г в сутки, в том числе растительного – 20–30 г. Наиболее полезным в детском питании является сливочное масло, в котором находятся витамины А и Д, фосфатиды, необходимые растущему организму. растительное масло (10–15 % от общего содержания жира). Большие количества растительного масла не могут быть рекомендованы в детском питании в связи с трудностью его переваривания и усвоения, а также созданием избыточных количеств полиненасыщенных жирных кислот – сверх установленных величин потребностей, что является нежелательным и не безразличным для детского организма." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img17.jpg", "description": "Значение жиров в питании школьников Жиры используются организмом для роста, для построения нервной ткани и вешества мозга. Жиры являются растворителями витаминов А и Д, обеспечивая наиболее полное их усвоение. Некоторые жиры сами являются источниками витаминов А и Д, а также необходимых в детском возрасте фосфатидов и полиненасыщенных жирных кислот. Отсутствие жира в питании детей отрицательно сказывается на их здоровье, особенно на иммунобиологических свойствах." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img18.jpg", "description": "При недостаточном поступлении жира ослабляются защитные свойства организма и он становится более чувствительным к воздействию неблагоприятных факторов внешней среды, особенно к холоду. При недостаточном поступлении жира ослабляются защитные свойства организма и он становится более чувствительным к воздействию неблагоприятных факторов внешней среды, особенно к холоду. Дети становятся более восприимчивы к различным заболеваниям, особенно к острым респираторным заболеваниям, гриппу и др. При длительном недостаточном содержании жиров в питании детей отмечаются замедление роста и расстройства функции нервной системы." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img19.jpg", "description": "Отрицательное влияние избытка жира нарушается обмен веществ, ухудшается использование белка расстраивается пищеварение. В следствии чего появляется избыточная масса тела." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img20.jpg", "description": "Значение углеводов в питании школьника В питании школьников важное значение имеют углеводы, которые являются основным источником энергии для мышечной деятельности. В связи с высокой подвижностью школьников их энергозатраты значительны. Количество углеводов в питании школьников должно быть в 4 раза больше, чем белков и жиров, т. е. 320–420 г в сутки. Нужно использовать легко усвояемые углеводы (сахар, мед, варенье, кондитерские изделия и др.). Количество легко усвояемых углеводов в пищевом рационе школьника должно составлять 20 % от общего содержания углеводов, т. е. 70 – 100 г в сутки. Основная потребность в углеводах покрывается за счет крахмала, который содержится в большом количестве в хлебных и крупяных продуктах." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img21.jpg", "description": "Поэтому в детском питании предусматривается довольно большое количество хлебобулочных изделий Поэтому в детском питании предусматривается довольно большое количество хлебобулочных изделий (300–400 г) и круп (35 г) в день. Однако преимущественно углеводное питание при недостаточности в рационе белка и жира наносит большой ущерб здоровью детей. При этом отмечается нарушение обмена, отставание в росте и общем развитии, ожирение, склонность к частым заболеваниям. Таким образом, питание школьника должно быть сбалансированным, т. е. включающим все пищевые вещества в оптимальных соотношениях. Соотношение белков, жиров и углеводов должно составлять 1:1:4" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img22.jpg", "description": "Значение витаминов в питании школьника В поддержании здоровья детей важную роль играют витамины пищи. У школьников, в связи с интенсивным ростом и большой учебной нагрузкой, потребность в витаминах повышена, особенно в витаминах А, Д и С. Удовлетворение потребности в этих витаминах достигается путем ежедневного использования молока, сыра, творога, сметаны, сливочного масла, яиц, мяса, рыбы, т. е. продуктов животного происхождения. Однако в обеспечении витамином А большую роль могут сыграть и некоторые растительные продукты – зеленые овощи и морковь, содержащие каротин, вещество, которое превращается в организме в витамин А. Каротин моркови наиболее полно используется в организме, если ее измельчить, например, на терке или употреблять в отварном виде." }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img23.jpg", "description": "Витамин Д может образовываться в коже под влиянием ультрафиолетовых лучей солнца. Поэтому школьники должны ежедневно как можно больше находиться на открытом воздухе. Зимой для этой цели успешно может использоваться искусственное ультрафиолетовое облучение в школьных или иных специальных кабинетах. Применять препараты витамина Д можно только по назначению врача. Витамин Д может образовываться в коже под влиянием ультрафиолетовых лучей солнца. Поэтому школьники должны ежедневно как можно больше находиться на открытом воздухе. Зимой для этой цели успешно может использоваться искусственное ультрафиолетовое облучение в школьных или иных специальных кабинетах. Применять препараты витамина Д можно только по назначению врача. Много витаминов А и Д содержится в печени, в связи с чем блюда из печени очень желательны в питании школьников. Удовлетворение потребности в витаминах С и Р, а также в некоторых витаминах группы В происходит главным образом за счет овощей и фруктов. В связи с этим в питании школьников должно предусматриваться ежедневное потребление больших количеств овощей (300–350 г) и фруктов (150–300 г)." }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img24.jpg", "description": "Значение минерального состава пищи в питании школьника Питание школьников должно включать необходимый комплекс минеральных солей. Значение их в развитии и жизнедеятельности организма многообразно. Они являются обязательной составной частью крови, гормонов, ферментов и др., используются для построения костной, мышечной, нервной и других тканей, участвуют в процессах обмена веществ, в поддержании необходимого давления в клетках и других сложных процессах. Особенно важное значение для детей имеют кальций и фосфор, которые являются основными структурными компонентами скелета." }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img25.jpg", "description": "В школьном возрасте кальция требуется около 1,2 г в сутки, а фосфора почти в 2 раза больше. В школьном возрасте кальция требуется около 1,2 г в сутки, а фосфора почти в 2 раза больше. Для того, чтобы удовлетворить эту потребность, необходимо включать в рацион продукты, богатые кальцием и фосфором. Особенно много кальция содержится в молоке и молочных продуктах. Кальций молока усваивается полностью. Для удовлетворения суточной потребности в кальции достаточно употребить 0,5 л молока или 100 г сыра. Источником фосфора в детском питании являются яйца, сыр, мясо, рыба, овсяная крупа, бобовые и др. При обычном, смешанном, сбалансированном, рациональном питании обеспечивается удовлетворение потребности организма в большинстве минеральных веществ, в том числе и в микроэлементах ." }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img26.jpg", "description": "СПОСОБЫ И ПРАВИЛА ПРИГОТОВЛЕНИЯ ПИЩИ варка, тушение, запекание, пассерование, припускание. приготовление пиши на пару Различные приемы тепловой обработки помогают разнообразить вкусовые свойства одного и того же продукта, и еда не будет приедаться." }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img27.jpg", "description": "На что обратить внимание при планировании рациона питания ребенка в первую очередь? При выборе зерновых продуктов отдавайте предпочтение цельнозерновым хлебобулочным изделиям, макаронам, кашам. Обращайте внимание на продукты, обогащенные витаминами и минеральными веществами. Предлагайте ребенку в качестве гарнира свежие (в виде салатов) или тушеные овощи, отварной картофель или пюре, но не жареный. Мясные и рыбные блюда лучше употреблять в тушеном, отварном виде или приготовленные на пару. Избегайте появления в меню школьника жареных блюд, жирных чипсов, соленых сухариков, FAST-FOOD. Так как употребление таких продуктов может привести к развитию заболеваний желудочно-кишечного тракта и нарушению обменных процессов в организме." }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img28.jpg", "description": "В рационе Вашего ребенка должно быть много овощей и фруктов. Они содержат не только некоторые необходимые детскому организму витамины и минералы, но и пищевые волокна, органические кислоты, улучшающие всасывание железа и других микроэлементов, и полезных веществ. В рационе Вашего ребенка должно быть много овощей и фруктов. Они содержат не только некоторые необходимые детскому организму витамины и минералы, но и пищевые волокна, органические кислоты, улучшающие всасывание железа и других микроэлементов, и полезных веществ. Фрукты, ягоды, овощи и зелень являются обязательной составной частью питания. Они являются незаменимым источником витаминов С, Р, провитамина А (каротина), витамина Е, легкоусвояемых углеводов - глюкозы и фруктозы, органических кислот, пектинов и пищевых волокон, минералов и микроэлементов. В питании детей полезно использовать все сезонные фрукты, ягоды, овощи и зелень в натуральном виде, а также в виде соков и пюре, в зимнее время можно давать наряду с натуральными плодами консервированные соки и пюре, компоты и другие заготовки." }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img29.jpg", "description": "Помните, что молоко и молочные продукты – залог «здоровья» костей ребенка. Постарайтесь сделать так, чтобы молоко стало любимым напитком в рационе питания детей. Оно может прекрасно утолять жажду и заменить сладкие газированные напитки. Помните, что молоко и молочные продукты – залог «здоровья» костей ребенка. Постарайтесь сделать так, чтобы молоко стало любимым напитком в рационе питания детей. Оно может прекрасно утолять жажду и заменить сладкие газированные напитки. Продукты с высоким содержанием белка – мясо, птица, рыба, яйца – необходимы для нормального роста и развития школьника. Отдавайте предпочтение свежеприготовленным мясным продуктам, а не консервам и колбасам. Включайте рыбные блюда в меню ребенка не менее 3-х раз в неделю: они содержат необходимые ребенку жирные кислоты, а морская рыба – еще фосфор и йод." }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img30.jpg", "description": "Постарайтесь, чтобы ребенок всегда имел с собой яблоко или какой-нибудь другой фрукт, зерновой батончик, сок, как дополнительное питание между основными приемами пищи. Постарайтесь, чтобы ребенок всегда имел с собой яблоко или какой-нибудь другой фрукт, зерновой батончик, сок, как дополнительное питание между основными приемами пищи. Не давайте ребенку шоколадных батончиков, чипсов, сухариков, газированных напитков. Выработайте у ребенка негативное отношение к этим продуктам, рассказывая об их вредном влиянии на здоровье и внешность. Сахар и кондитерские изделия обязательно входят в рацион детей, рекомендуется давать печенье, вафли, пастилу, мармелад, фруктовую карамель, варенье, джем, повидло и мед, если ребенок переносит его. Шоколад и шоколадные конфеты повышают возбудимость нервной системы, могут вызывать аллергию, поэтому давать часто их детям не следует. На ночь давать детям сладости не рекомендуется, так как кислота, образующаяся в полости рта после их употребления, способствует возникновению кариеса зубов." }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/36ec950ffce6d78c8befda32a3dc74dd/img31.jpg", "description": "Спасибо за внимание" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img0.jpg", "description": "Relations Irina Prosvirnina Relations, properties of relations Equivalence relations Partial orderings Hasse diagrams The topological sorting algorithm" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img1.jpg", "description": "Relations The Cartesian product of A and B, denoted by , is the set of all ordered pairs (a, b), where and . Hence," }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img2.jpg", "description": "Relations Definition 1 A binary relation between two sets and is defined to be a subset R of the Cartesian product . We use the notation to denote that . Moreover, when belongs to , is said to be related to by . In the special case when , we simply refer to as a relation on ." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img3.jpg", "description": "Relations Example 1 Write down all ordered pairs belonging to the following binary relations between and }: Solution" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img4.jpg", "description": "Relations Example 2 The following defines a relation on : is a divisor of Write down the ordered pairs belonging to . Solution" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img5.jpg", "description": "Relations We can use the concept of a directed graph do describe the ordered pairs belonging to a given binary relation." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img6.jpg", "description": "Relations Let and be two finite sets and let be a binary relation between these two sets. We represent the elements of these two sets as the vertices of a graph. For each of the ordered pairs in a relation , draw an arrow linking the related elements. This is called a directed graph or digraph." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img7.jpg", "description": "Example 3 Consider the relation between and given in example 1, b): . The corresponding directed graph is given in the figure below. 1 2 3 4 5 6 7" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img8.jpg", "description": "Relations For a relation on a single set we use a directed graph in which a single set of vertices represents the elements of and arrows link the related elements." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img9.jpg", "description": "Properties of relations We now restrict our attention to relations defined on a single set and define a number of properties which a given relation on may or may not possess." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img10.jpg", "description": "Properties of relations Definition 2 A relation on a set is reflexive if for all in . In terms of ordered pairs a given relation is reflexive if belongs to for all possible values of ." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img11.jpg", "description": "Properties of relations In terms of directed graph representation is reflexive if there is always an arrow from every vertex to itself." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img12.jpg", "description": "Properties of relations Definition 3 A relation on a set is symmetric when implies for all and in . In terms of ordered pairs a given relation is symmetric if when belongs to then belongs to for all possible values of and ." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img13.jpg", "description": "Properties of relations In terms of directed graph representation is symmetric if whenever there is an arc from to then there is also an arc from to ." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img14.jpg", "description": "Properties of relations Definition 4 A relation on a set is antisymmetric when and implies for all and in . In terms of ordered pairs a given relation is antisymmetric if when belongs to and belongs to then for all possible values of and ." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img15.jpg", "description": "Properties of relations In terms of directed graph representation is antisymmetric if whenever there is an arc from to and is not equal to then there is no arc from to ." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img16.jpg", "description": "Properties of relations Definition 5 A relation on a set is transitive when and implies for all and in . In terms of ordered pairs a given relation is transitive if when belongs to and belongs to then belongs to for all possible values of and ." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img17.jpg", "description": "Properties of relations In terms of directed graph representation is transitive if whenever there is an arc from to and there is an arc from to then there is no arc from to ." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img18.jpg", "description": "Properties of relations Example 5 Which of the following define a relation that is reflexive, symmetric, antisymmetric or transitive? « divides » on the set of natural numbers; « » on the set of integers; « has the same age as » on the set of all people?" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img19.jpg", "description": "Equivalence relation Definition 1 A relation on a set is called an equivalence relation if it is reflexive, symmetric, and transitive. Equivalence relations are important throughout mathematics and computer science. One reason for this is that in an equivalence relation, when two elements are related it makes sense to say they are equivalent." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img20.jpg", "description": "Equivalence relation Definition 2 Two elements and that are related by an equivalence relation are called equivalent. The notation is often used to denote that and are equivalent elements with respect to a particular equivalence relation." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img21.jpg", "description": "Equivalence relation Example 1 Let be the relation on the set of integers such that or . is reflexive, symmetric, and transitive. It follows that is an equivalence relation." }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img22.jpg", "description": "Equivalence relation Example 2 Let be the relation on the set of real numbers such that is an integer. is reflexive, symmetric, and transitive. It follows that is an equivalence relation." }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img23.jpg", "description": "Equivalence relation Example 3 (Congruence modulo ) Let be an integer with . Let . is an equivalence relation on the set of integers. is reflexive : , is symmetric : ), is transitive :" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img24.jpg", "description": "Equivalence relation Example 4 Suppose that is the relation on the set of strings of English letters such that if and only if , where is the length of the string : . is reflexive, symmetric, and transitive. It follows that is an equivalence relation." }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img25.jpg", "description": "Equivalence relation Example 5 Let be a positive integer and a set of strings. Suppose that is the relation on such that if and only if , or both and have at least characters and the first characters of and are the same. That is, a string of fewer than characters is related only to itself; a string with at least n characters is related to a string if and only if has at least characters and begins with the characters at the start of . is reflexive, symmetric, and transitive. It follows that is an equivalence relation." }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img26.jpg", "description": "Equivalence relation Example 6 The “divides” relation in the set of positive integers is not an equivalence relation. This relation is not symmetric (for instance, 2|4 but 2)." }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img27.jpg", "description": "Equivalence relation Example 7 Let be the relation on the set of real numbers such that is not an equivalence relation because it is not transitive:" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img28.jpg", "description": "Equivalence relation Definition 3 Let be an equivalence relation on a set . The set of all elements that are related to an element of is called the equivalence class of . The equivalence class of a with respect to is denoted by : . When only one relation is under consideration, we can delete the subscript and write for this equivalence class." }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img29.jpg", "description": "Equivalence relation Definition 3 If , then is called a representative of this equivalence class. Any element of a class can be used as a representative of this class. That is, there is nothing special about the particular element chosen as the representative of the class." }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img30.jpg", "description": "Equivalence relation Example 8 Let be the relation on the set of real numbers such that or . Find . Solution For example, , , ." }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img31.jpg", "description": "Equivalence relation Example 9 What are the equivalence classes of and for congruence modulo ? Solution" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img32.jpg", "description": "Equivalence relation Example 10 What is the equivalence class of the string 0111 with respect to the equivalence relation from on the set of all bit strings? Solution" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img33.jpg", "description": "Equivalence relation Theorem 1 Let be an equivalence relation on a set . These statements for elements and of are equivalent: ," }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img34.jpg", "description": "? Proof Assume that is symmetric , , is transitive This shows that . The proof that is similar." }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img35.jpg", "description": "? Proof Let , (because because is reflexive)." }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img36.jpg", "description": "? Proof Assume that Then there is an element c with: . ∧  ∧ " }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img37.jpg", "description": "Equivalence relation It follows that these equivalence classes are either equal or disjoint and that the equivalence classes form a partition of ." }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img38.jpg", "description": "Equivalence relation Definition 4 A partition of a set is a collection of disjoint nonempty subsets of that have as their union." }, { "slide_number": "40", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img39.jpg", "description": "Equivalence relation Example 11 What are the sets in the partition of the integers arising from congruence modulo 4? Solution There are four congruence classes: These congruence classes are disjoint, and every integer is in exactly one of them. In other words these congruence classes form a partition." }, { "slide_number": "41", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img40.jpg", "description": "Equivalence relation Example 12 What are the sets in the partition of the set of all bit strings arising from the relation on the set of all bit strings? Solution Note that every bit string of length less than three is equivalent only to itself. Every bit string of length three or more is equivalent to one of the eight bit strings and . We have , ." }, { "slide_number": "42", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img41.jpg", "description": "Example 12What are the sets in the partition of the set of all bit strings arising from the relation on the set of all bit strings? Solution Note that every bit string of length less than three is equivalent only to itself. Every bit string of length three or more is equivalent to one of the eight bit strings and . We have , . These 15 equivalence classes are disjoint and every bit string is in exactly one of them. These equivalence classes partition the set of all bit strings." }, { "slide_number": "43", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img42.jpg", "description": "Partial Orderings Definition 5 A relation on a set is called a partial ordering or partial order if it is reflexive, antisymmetric, and transitive. A set together with a partial ordering is called a partially ordered set, or poset, and is denoted by Members of are called elements of the poset." }, { "slide_number": "44", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img43.jpg", "description": "Partial Orderings Example 1 The “greater than or equal” relation is a partial ordering on the set of integers." }, { "slide_number": "45", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img44.jpg", "description": "Partial Orderings Example 2 The divisibility relation| is a partial ordering on the set of positive integers, because it is reflexive, antisymmetric, and transitive." }, { "slide_number": "46", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img45.jpg", "description": "Partial Orderings Example 3 The inclusion relation is a partial ordering on the power set of a set ." }, { "slide_number": "47", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img46.jpg", "description": "Partial Orderings Example 4 Let be the relation on the set of people such that if and are people and is older than . is not reflexive, because no person is older than himself or herself. It follows that is not a partial ordering." }, { "slide_number": "48", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img47.jpg", "description": "Partial Orderings Definition 6 The elements and of a poset are called comparable if either or . When and are elements of such that neither nor , and are called incomparable." }, { "slide_number": "49", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img48.jpg", "description": "Partial Orderings Definition 7 If is a poset and every two elements of are comparable, is called a totally ordered or linearly ordered set, and is called a total order or a linear order. A totally ordered set is also called a chain." }, { "slide_number": "50", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img49.jpg", "description": "Partial Orderings Example 5 The poset is totally ordered, because or whenever and are integers." }, { "slide_number": "51", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img50.jpg", "description": "Partial Orderings Example 6 The poset is not totally ordered because it contains elements that are incomparable, such as 5 and 7." }, { "slide_number": "52", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img51.jpg", "description": "Constructing the Hasse Diagram for" }, { "slide_number": "53", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img52.jpg", "description": "Constructing the Hasse Diagram for" }, { "slide_number": "54", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img53.jpg", "description": "Constructing the Hasse Diagram for" }, { "slide_number": "55", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img54.jpg", "description": "Constructing the Hasse Diagram for" }, { "slide_number": "56", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img55.jpg", "description": "Constructing the Hasse Diagram for" }, { "slide_number": "57", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img56.jpg", "description": "Constructing the Hasse Diagram for" }, { "slide_number": "58", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img57.jpg", "description": "Constructing the Hasse Diagram for" }, { "slide_number": "59", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img58.jpg", "description": "Draw the Hasse diagram representing the partial ordering o" }, { "slide_number": "60", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img59.jpg", "description": "Draw the Hasse diagram representing the partial ordering on" }, { "slide_number": "61", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img60.jpg", "description": "Maximal and minimal elements Definition 8 An element of a poset is called maximal if it is not less than any element of the poset. That is, a is maximal in the poset if there is no such that . Similarly, an element of a poset is called minimal if it is not greater than any element of the poset. That is, a is minimal if there is no element such that ." }, { "slide_number": "62", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img61.jpg", "description": "Maximal and minimal elements Maximal and minimal elements are easy to spot using a Hasse diagram. They are the “top” and “bottom” elements in the diagram." }, { "slide_number": "63", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img62.jpg", "description": "The Hasse diagram representing the partial ordering o" }, { "slide_number": "64", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img63.jpg", "description": "The Hasse diagram representing the partial ordering on" }, { "slide_number": "65", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img64.jpg", "description": "Topological sorting Suppose that a project is made up of 20 different tasks. Some tasks can be completed only after others have been finished. How can an order be found for these tasks? To model this problem we set up a partial order on the set of tasks so that if and only if and are tasks where cannot be started until has been completed. To produce a schedule for the project, we need to produce an order for all 20 tasks that is compatible with this partial order. We will show how this can be done." }, { "slide_number": "66", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img65.jpg", "description": "Topological sorting Definition 9 A total ordering is said to be compatible with the partial ordering if whenever . Constructing a compatible total ordering from a partial ordering is called topological sorting." }, { "slide_number": "67", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img66.jpg", "description": "Topological sorting Lemma Every finite nonempty poset has at least one minimal element. Proof Choose an element of . If is not minimal, then there is an element in with . If is not minimal, then there is an element in with . Continue this process. Because there are only a finite number of elements in the poset , this process must end with a minimal element ." }, { "slide_number": "68", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img67.jpg", "description": "The topological sorting algorithm Let be finite poset. First choose a minimal element in . Such an element exists by lemma. is also a poset. If choose a minimal element of this poset. Such an element exists by lemma. If choose a minimal element of this poset. Continue this process. Because is a finite set, this process must terminate." }, { "slide_number": "69", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img68.jpg", "description": "The topological sorting algorithm The desired total ordering is defined by: This total ordering is compatible with the original partial ordering." }, { "slide_number": "70", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img69.jpg", "description": "The topological sorting algorithm Example 1 Find a compatible total ordering for the poset" }, { "slide_number": "71", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img70.jpg", "description": "The topological sorting algorithm Example 1 Find a compatible total ordering for the poset Solution" }, { "slide_number": "72", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img71.jpg", "description": "The topological sorting algorithm Example 1 Find a compatible total ordering for the poset Solution" }, { "slide_number": "73", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img72.jpg", "description": "The topological sorting algorithm Example 1 Find a compatible total ordering for the poset Solution" }, { "slide_number": "74", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img73.jpg", "description": "The topological sorting algorithm Example 1 Find a compatible total ordering for the poset Solution" }, { "slide_number": "75", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img74.jpg", "description": "The topological sorting algorithm Example 1 Find a compatible total ordering for the poset Solution" }, { "slide_number": "76", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img75.jpg", "description": "The topological sorting algorithm Example 1 Find a compatible total ordering for the poset Solution" }, { "slide_number": "77", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img76.jpg", "description": "The topological sorting algorithm Example 1 Find a compatible total ordering for the poset Solution" }, { "slide_number": "78", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img77.jpg", "description": "The topological sorting algorithm Example 1 Find a compatible total ordering for the poset Solution" }, { "slide_number": "79", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img78.jpg", "description": "The topological sorting algorithm Example 1 Find a compatible total ordering for the poset Solution" }, { "slide_number": "80", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img79.jpg", "description": "The topological sorting algorithm Example 1 Find a compatible total ordering for the poset Solution" }, { "slide_number": "81", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img80.jpg", "description": "The topological sorting algorithm Example 1 Find a compatible total ordering for the posetа Solution 12" }, { "slide_number": "82", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img81.jpg", "description": "The topological sorting algorithm Example 2 A development project at a computer company requires the completion of seven tasks. Some of these tasks can be started only after other tasks are finished. A partial ordering on tasks is set up by considering if task cannot be started until task has been completed. The Hasse diagram for the seven tasks, with respect to this partial ordering, is shown in the figure. Find an order in which these tasks can be carried out to complete the project." }, { "slide_number": "83", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img82.jpg", "description": "The topological sorting algorithm Example 2 Find a compatible total ordering for the poset." }, { "slide_number": "84", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img83.jpg", "description": "The topological sorting algorithm Example 2 Find a compatible total ordering for the poset. Solution" }, { "slide_number": "85", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img84.jpg", "description": "The topological sorting algorithm Example 2 Find a compatible total ordering for the poset. Solution" }, { "slide_number": "86", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img85.jpg", "description": "The topological sorting algorithm Example 2 Find a compatible total ordering for the poset. Solution" }, { "slide_number": "87", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img86.jpg", "description": "The topological sorting algorithm Example 2 Find a compatible total ordering for the poset. Solution " }, { "slide_number": "88", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img87.jpg", "description": "The topological sorting algorithm Example 2 Find a compatible total ordering for the poset. Solution  " }, { "slide_number": "89", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img88.jpg", "description": "The topological sorting algorithm Example 2 Find a compatible total ordering for the poset. Solution  " }, { "slide_number": "90", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img89.jpg", "description": "The topological sorting algorithm Example 2 Find a compatible total ordering for the poset. Solution" }, { "slide_number": "91", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img90.jpg", "description": "The topological sorting algorithm Example 2 Find a compatible total ordering for the poset. Solution" }, { "slide_number": "92", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img91.jpg", "description": "The topological sorting algorithm Example 2 Find a compatible total ordering for the poset. Solution" }, { "slide_number": "93", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img92.jpg", "description": "The topological sorting algorithm Example 2 Find a compatible total ordering for the poset. Solution" }, { "slide_number": "94", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img93.jpg", "description": "The topological sorting algorithm Example 2 Find a compatible total ordering for the poset. Solution" }, { "slide_number": "95", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img94.jpg", "description": "The topological sorting algorithm Example 2 Find a compatible total ordering for the poset. Solution" }, { "slide_number": "96", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ce41f2f4215a8d261455b7c5398bc605/img95.jpg", "description": "The topological sorting algorithm Example 2 Find a compatible total ordering for the poset. Solution" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img0.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img1.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img2.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img3.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img4.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img5.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img6.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img7.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img8.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img9.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img10.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img11.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img12.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img13.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img14.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img15.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img16.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img17.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img18.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img19.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img20.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img21.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img22.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img23.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img24.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img25.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img26.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img27.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img28.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img29.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img30.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №31" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img31.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №32" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33b6046bf1d0d020cdc73356d08dc174/img32.jpg", "description": "Презентация для детей \"Весна\" - скачать смотреть , слайд №33" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f475cc1dc1dc258e557665f559c164a6/img0.jpg", "description": "Кружок по тестопластике «Волшебный мир лепки». Руководитель: Суровцева Е.А. воспитатель старшей группы. МКДОУ- детский сад «Лужок»" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f475cc1dc1dc258e557665f559c164a6/img1.jpg", "description": "Лепка – это один из видов изобразительного творчества, в котором из пластических материалов создаются объемные фигуры и целые композиции." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f475cc1dc1dc258e557665f559c164a6/img2.jpg", "description": "Кружок по тестопластике «Волшебный мир лепки». Руководитель: Суровцева Е.А. воспитатель старшей группы. МКДОУ- детский сад «Лужок, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f475cc1dc1dc258e557665f559c164a6/img3.jpg", "description": "Работа по тестопластике комплексно воздействует на развитие ребенка, кроме общепринятого мнения о развитии мелкой моторики можно говорить о том, что лепка из соленого теста способствует развитию творчества дошкольников." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f475cc1dc1dc258e557665f559c164a6/img4.jpg", "description": "Методы и приемы обучения: 1.Последовательное знакомство с различными видами лепки: Конструктивный – является наиболее простым и заключается в том, что изображаемый предмет лепят из отдельных частей. Его чаще использую на начальных этапах обучения, когда у детей еще нет навыка лепки." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f475cc1dc1dc258e557665f559c164a6/img5.jpg", "description": "Пластический – изделие выполняют из целого куска. Здесь нужны хорошие навыки работы, знания передаваемого предмета, его формы и пропорции, пространственное представление." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f475cc1dc1dc258e557665f559c164a6/img6.jpg", "description": "Комбинированный – этот вид включает в себя как конструктивный, так и пластический. Так выполняют изделия, которые трудно вылепить из одного куска." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f475cc1dc1dc258e557665f559c164a6/img7.jpg", "description": "2.Словесный метод: беседа, рассказ; объяснение, пояснение; вопросы;" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f475cc1dc1dc258e557665f559c164a6/img8.jpg", "description": "3.Наглядный: рассматривание наглядных пособий (картины, рисунки, фотографии, скульптурные изделия); показ выполнения работы (частичный, полностью); работа по технологическим картам." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f475cc1dc1dc258e557665f559c164a6/img9.jpg", "description": "4. Интеграция тестопластики с другими видами деятельности детей: математикой; развитием речи; художественной литературой." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f475cc1dc1dc258e557665f559c164a6/img10.jpg", "description": "Кружковая работа проводится 1 раз в неделю." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f475cc1dc1dc258e557665f559c164a6/img11.jpg", "description": "Занятия проводятся индивидуально или микрогруппами." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f475cc1dc1dc258e557665f559c164a6/img12.jpg", "description": "Цель: - создание условий для развития мотивации и интереса у детей к лепке, как виду художественно-творческой деятельности посредством тестопластики; - развитие простых формообразующих движений,знаний, умений и навыков в работе с пластичным материалом. - развитие воображения, художественного вкуса, творческих способностей старших дошкольников." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f475cc1dc1dc258e557665f559c164a6/img13.jpg", "description": "При работе с детьми я ставлю следующие задачи: -исследовать проблему развития творческих способностей детей посредством тестопластики;" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f475cc1dc1dc258e557665f559c164a6/img14.jpg", "description": "-создать творческую среду, позволяющую раскрыть природные задатки и художественно-творческие способности дошкольников;" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f475cc1dc1dc258e557665f559c164a6/img15.jpg", "description": "-развивать изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение;" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f475cc1dc1dc258e557665f559c164a6/img16.jpg", "description": "- обеспечить интеграцию тестопластики с другими видами деятельности детей;" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f475cc1dc1dc258e557665f559c164a6/img17.jpg", "description": "Актуальность моей кружковой работы: Я решила проводить занятия по лепке из соленого теста, так как работа с мягким и пластичным материалом успокаивает, снимает напряжение, агрессию и тревогу, позволяет вести себя естественно и непринужденно. В работе с тестом привлекает не столько доступность, экологичность и относительная дешевизна, сколько безграничные возможности, которые предоставляет этот материал для творчества" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f475cc1dc1dc258e557665f559c164a6/img18.jpg", "description": "Наши работы «Сердечко для мамы»" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f475cc1dc1dc258e557665f559c164a6/img19.jpg", "description": "«Гусеничка»" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f475cc1dc1dc258e557665f559c164a6/img20.jpg", "description": "«Рыбка»" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f475cc1dc1dc258e557665f559c164a6/img21.jpg", "description": "«Янтарные бусы»" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f475cc1dc1dc258e557665f559c164a6/img22.jpg", "description": "Кружок по тестопластике «Волшебный мир лепки». Руководитель: Суровцева Е.А. воспитатель старшей группы. МКДОУ- детский сад «Лужок, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f475cc1dc1dc258e557665f559c164a6/img23.jpg", "description": "Кружок по тестопластике «Волшебный мир лепки». Руководитель: Суровцева Е.А. воспитатель старшей группы. МКДОУ- детский сад «Лужок, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f475cc1dc1dc258e557665f559c164a6/img24.jpg", "description": "Кружок по тестопластике «Волшебный мир лепки». Руководитель: Суровцева Е.А. воспитатель старшей группы. МКДОУ- детский сад «Лужок, слайд №25" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df49a9c5b192489afe70d66d8aaf3bab/img0.jpg", "description": "Презентация для детей \"Презентация по хореографии\" - скачать смотреть , слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df49a9c5b192489afe70d66d8aaf3bab/img1.jpg", "description": "Музыкальное сапровождение на занятиях лепки." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df49a9c5b192489afe70d66d8aaf3bab/img2.jpg", "description": "Презентация для детей \"Презентация по хореографии\" - скачать смотреть , слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df49a9c5b192489afe70d66d8aaf3bab/img3.jpg", "description": "Презентация для детей \"Презентация по хореографии\" - скачать смотреть , слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df49a9c5b192489afe70d66d8aaf3bab/img4.jpg", "description": "Музыкальное настроение." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df49a9c5b192489afe70d66d8aaf3bab/img5.jpg", "description": "«Ромашка,ромашка –цветок полевой…….»" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df49a9c5b192489afe70d66d8aaf3bab/img6.jpg", "description": "«Зверобика»." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df49a9c5b192489afe70d66d8aaf3bab/img7.jpg", "description": "«Каблучок»" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df49a9c5b192489afe70d66d8aaf3bab/img8.jpg", "description": "«Матрешки». Репетиция танца: «пяточка-носок»." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df49a9c5b192489afe70d66d8aaf3bab/img9.jpg", "description": "Презентация для детей \"Презентация по хореографии\" - скачать смотреть , слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df49a9c5b192489afe70d66d8aaf3bab/img10.jpg", "description": "Презентация для детей \"Презентация по хореографии\" - скачать смотреть , слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df49a9c5b192489afe70d66d8aaf3bab/img11.jpg", "description": "«Эх,Сережка!»" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df49a9c5b192489afe70d66d8aaf3bab/img12.jpg", "description": "Презентация для детей \"Презентация по хореографии\" - скачать смотреть , слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df49a9c5b192489afe70d66d8aaf3bab/img13.jpg", "description": "Презентация для детей \"Презентация по хореографии\" - скачать смотреть , слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df49a9c5b192489afe70d66d8aaf3bab/img14.jpg", "description": "«Валенки». В смотре художественной самодеятельности мы тоже принимаем участие." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df49a9c5b192489afe70d66d8aaf3bab/img15.jpg", "description": "Презентация для детей \"Презентация по хореографии\" - скачать смотреть , слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df49a9c5b192489afe70d66d8aaf3bab/img16.jpg", "description": "Презентация для детей \"Презентация по хореографии\" - скачать смотреть , слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df49a9c5b192489afe70d66d8aaf3bab/img17.jpg", "description": "Презентация для детей \"Презентация по хореографии\" - скачать смотреть , слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df49a9c5b192489afe70d66d8aaf3bab/img18.jpg", "description": "Презентация для детей \"Презентация по хореографии\" - скачать смотреть , слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df49a9c5b192489afe70d66d8aaf3bab/img19.jpg", "description": "«У матросов нет вопросов»." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df49a9c5b192489afe70d66d8aaf3bab/img20.jpg", "description": "«Матрешки.»" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df49a9c5b192489afe70d66d8aaf3bab/img21.jpg", "description": "Презентация для детей \"Презентация по хореографии\" - скачать смотреть , слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df49a9c5b192489afe70d66d8aaf3bab/img22.jpg", "description": "Презентация для детей \"Презентация по хореографии\" - скачать смотреть , слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df49a9c5b192489afe70d66d8aaf3bab/img23.jpg", "description": "Презентация для детей \"Презентация по хореографии\" - скачать смотреть , слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df49a9c5b192489afe70d66d8aaf3bab/img24.jpg", "description": "«Буги-вуги.»" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df49a9c5b192489afe70d66d8aaf3bab/img25.jpg", "description": "Презентация для детей \"Презентация по хореографии\" - скачать смотреть , слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df49a9c5b192489afe70d66d8aaf3bab/img26.jpg", "description": "Презентация для детей \"Презентация по хореографии\" - скачать смотреть , слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df49a9c5b192489afe70d66d8aaf3bab/img27.jpg", "description": "Презентация для детей \"Презентация по хореографии\" - скачать смотреть , слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/df49a9c5b192489afe70d66d8aaf3bab/img28.jpg", "description": "Презентация для детей \"Презентация по хореографии\" - скачать смотреть , слайд №29" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d83f6aae0f60dbb99c1b2edae880b2ab/img0.jpg", "description": "Повертайтесь живими!!!" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d83f6aae0f60dbb99c1b2edae880b2ab/img1.jpg", "description": "Повертайтесь живими!!!, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d83f6aae0f60dbb99c1b2edae880b2ab/img2.jpg", "description": "Дивилась вранішня зоря, Втомилася… Цілують в чоло небеса, Схилилися… А роси стали всі гіркі, Капали… То Україна у журбі Плакала…" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d83f6aae0f60dbb99c1b2edae880b2ab/img3.jpg", "description": "Повертайтесь живими!!!, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d83f6aae0f60dbb99c1b2edae880b2ab/img4.jpg", "description": "Вже занадто багато ми чуємо Кожен день про кроки війни. І навряд чи ми спокій відчуємо, Поки гинуть Вкраїни сини." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d83f6aae0f60dbb99c1b2edae880b2ab/img5.jpg", "description": "Повертайтесь живими!!!, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d83f6aae0f60dbb99c1b2edae880b2ab/img6.jpg", "description": "Повертайтесь живими!!!, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d83f6aae0f60dbb99c1b2edae880b2ab/img7.jpg", "description": "Це Україну рвуть, її калічать, Те серце ніжне спалюють в вогні! Десь вдома дітки перші цифри лічать, А тут батьки рахують битви дні." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d83f6aae0f60dbb99c1b2edae880b2ab/img8.jpg", "description": "Повертайтесь живими!!!, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d83f6aae0f60dbb99c1b2edae880b2ab/img9.jpg", "description": "Повертайтесь живими!!!, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d83f6aae0f60dbb99c1b2edae880b2ab/img10.jpg", "description": "О Україно! Знявся вітровій. Вся в яблунях, пливе твоя долина. Своїм теплом окопчик грієш мій, Живу твоїм диханням, Україно!" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d83f6aae0f60dbb99c1b2edae880b2ab/img11.jpg", "description": "Повертайтесь живими!!!, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d83f6aae0f60dbb99c1b2edae880b2ab/img12.jpg", "description": "Повертайтесь живими!!!, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d83f6aae0f60dbb99c1b2edae880b2ab/img13.jpg", "description": "Повертайтесь живими!!!, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d83f6aae0f60dbb99c1b2edae880b2ab/img14.jpg", "description": "Повертайтесь живими!!!, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d83f6aae0f60dbb99c1b2edae880b2ab/img15.jpg", "description": "ХАЙ МАТИ НЕ ПОБАЧИТЬ СМЕРТІ СИНА, ХАЙ ДІВЧИНА НЕ ПЛАЧЕ ЗА КОХАНИМ, ХАЙ БАТЬКО ЗМОЖЕ ВИРОСТИТЬ ДИТИНУ. ХАЙ ПРИЙДЕ МИР НА УКРАЇНУ!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bc0d480fe224430159fc5dacd5c3630/img0.jpg", "description": "Долгосрочный проект старшей группы №2 «Улыбка» МОЯ УЛИЦА" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bc0d480fe224430159fc5dacd5c3630/img1.jpg", "description": "Автор презентации воспитатель высшей категории Махаева Светлана Ивановна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №30 « Солнышко» г. Невинномысска" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bc0d480fe224430159fc5dacd5c3630/img2.jpg", "description": "Улица- это два ряда зданий и пространство между ними для передвижения." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bc0d480fe224430159fc5dacd5c3630/img3.jpg", "description": "Долгосрочный проект старшей группы №2 «Улыбка» МОЯ УЛИЦА, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bc0d480fe224430159fc5dacd5c3630/img4.jpg", "description": "Аллея- это улица, обсаженная по обеим сторонам деревьями, часто в парке или саду." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bc0d480fe224430159fc5dacd5c3630/img5.jpg", "description": "Бульвар-это широкая улица со скамейками, газонами и аллеями, предназначенными для пешеходного движения и отдыха." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bc0d480fe224430159fc5dacd5c3630/img6.jpg", "description": "Кольцо-это улица, имеющая форму круга. Кольцо-это улица, имеющая форму круга." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bc0d480fe224430159fc5dacd5c3630/img7.jpg", "description": "Линия-это название улиц в некоторых городах России, Латвии и Украины. Наиболее известны линии Васильевского острова в Санкт- Петербурге." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bc0d480fe224430159fc5dacd5c3630/img8.jpg", "description": "Магистраль-это главная широкая улица с интенсивным транспортным движением." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bc0d480fe224430159fc5dacd5c3630/img9.jpg", "description": "Набережная-это улица вдоль реки или другого крупного водоема." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bc0d480fe224430159fc5dacd5c3630/img10.jpg", "description": "Площадь- это открытое пространство, обрамлённое зданиями и зелёными насаждениями, как правило находится на перекрестке улиц." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bc0d480fe224430159fc5dacd5c3630/img11.jpg", "description": "Проспект-это прямая, длинная и широкая улица в городе, обычно осаженная зеленью." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bc0d480fe224430159fc5dacd5c3630/img12.jpg", "description": "Переулок( проулок, проезд)-это небольшая улица между двумя крупными улицами." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bc0d480fe224430159fc5dacd5c3630/img13.jpg", "description": "Спуск-это улица, имеющая наклонный рельеф. наклонный рельеф, ведущая к берегу или мосту." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bc0d480fe224430159fc5dacd5c3630/img14.jpg", "description": "Тупик-это улица, не имеющая сквозного проезда." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bc0d480fe224430159fc5dacd5c3630/img15.jpg", "description": "Шоссе-это магистральная улица, направленная на выезд из города." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bc0d480fe224430159fc5dacd5c3630/img16.jpg", "description": "Долгосрочный проект старшей группы №2 «Улыбка» МОЯ УЛИЦА, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bc0d480fe224430159fc5dacd5c3630/img17.jpg", "description": "Я здесь живу! Я здесь живу!" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bc0d480fe224430159fc5dacd5c3630/img18.jpg", "description": "Есть такая улица-Бульвар! Есть такая улица-Бульвар!" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bc0d480fe224430159fc5dacd5c3630/img19.jpg", "description": "Есть такая улица –ТУПИК! Есть такая улица –ТУПИК!" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bc0d480fe224430159fc5dacd5c3630/img20.jpg", "description": "Мы любим наши улицы, наш город, нашу Родину!!!" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0bc0d480fe224430159fc5dacd5c3630/img21.jpg", "description": "Спасибо за внимание Творческих вам успехов" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a3e290bbcd6882924e6cb58853ec10b4/img0.jpg", "description": "ТОПЛИВНО –ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС: УГОЛЬНАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ География 9 класс Презентация составлена учителем географии МБОУ «СОШ № 25 г.Салаира» Чепаиновой Е.Г." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a3e290bbcd6882924e6cb58853ec10b4/img1.jpg", "description": "Бурый уголь и каменный уголь – антрацит." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a3e290bbcd6882924e6cb58853ec10b4/img2.jpg", "description": "Существует два основных способа добычи угля: открытый и подземный. Там, где уголь залегает неглубоко, его добывают дешёвым открытым способом. Бачатский разрез в Кузбассе." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a3e290bbcd6882924e6cb58853ec10b4/img3.jpg", "description": "После добычи угля открытым способом остаётся такой лунный ландшафт." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a3e290bbcd6882924e6cb58853ec10b4/img4.jpg", "description": "Погрузка угля на Бачатском разрезе, одном из крупнейших в России." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a3e290bbcd6882924e6cb58853ec10b4/img5.jpg", "description": "Подземный способ добычи угля" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a3e290bbcd6882924e6cb58853ec10b4/img6.jpg", "description": "Шахта им.7 Ноября в Ленинске-Кузнецком." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a3e290bbcd6882924e6cb58853ec10b4/img7.jpg", "description": "Современный угольный комбайн в шахте." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a3e290bbcd6882924e6cb58853ec10b4/img8.jpg", "description": "Наземные шахтовые сооружения." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a3e290bbcd6882924e6cb58853ec10b4/img9.jpg", "description": "ТОПЛИВНО –ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС: УГОЛЬНАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ География 9 класс Презентация составлена учителем географии МБО, слайд №10" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16b0d64f47fad7e4373931a59ad18fb9/img0.jpg", "description": "Презентация к уроку английского языка \"Сказочные существа.\" - скачать , слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16b0d64f47fad7e4373931a59ad18fb9/img1.jpg", "description": "Разгадайте кроссворд." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16b0d64f47fad7e4373931a59ad18fb9/img2.jpg", "description": "Работа в паре. Обсудите, что такое «культура общения» и нужна ли она в школе." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16b0d64f47fad7e4373931a59ad18fb9/img3.jpg", "description": "Презентация к уроку английского языка \"Сказочные существа.\" - скачать , слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16b0d64f47fad7e4373931a59ad18fb9/img4.jpg", "description": "Работа по учебнику. Прочитаем вслух рассказ «Здание и знание» на стр. 48-49 учебника. Что вы узнали из рассказа Ф.Кривина?" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16b0d64f47fad7e4373931a59ad18fb9/img5.jpg", "description": "Школа – это здание, где получают знания. ЗДАНИЕ ЗНАНИЕ" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16b0d64f47fad7e4373931a59ad18fb9/img6.jpg", "description": "Объясни значение пословиц: Аз да буки избавят нас от скуки." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16b0d64f47fad7e4373931a59ad18fb9/img7.jpg", "description": "Культура общения в школе." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16b0d64f47fad7e4373931a59ad18fb9/img8.jpg", "description": "На уроке. Оцените поведение ребят. Что бы вы им посоветовали?" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16b0d64f47fad7e4373931a59ad18fb9/img9.jpg", "description": "На перемене." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16b0d64f47fad7e4373931a59ad18fb9/img10.jpg", "description": "Общение со взрослыми. Кто из ребят допустил ошибку и какую?" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16b0d64f47fad7e4373931a59ad18fb9/img11.jpg", "description": "Работа в группе. За 5 минут запишите как можно больше правил поведения в школе." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16b0d64f47fad7e4373931a59ad18fb9/img12.jpg", "description": "Вырабатывайте в себе такие качества: вежливость, доброжелательность, дружелюбие в отношениях." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16b0d64f47fad7e4373931a59ad18fb9/img13.jpg", "description": "Не допускайте ссор, драк, брани, крика, угроз. Это унижает человека." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16b0d64f47fad7e4373931a59ad18fb9/img14.jpg", "description": "Дорожи своей честью, честью семьи, школы, удерживай своих товарищей от плохих поступков." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16b0d64f47fad7e4373931a59ad18fb9/img15.jpg", "description": "Помогай младшим, незащищенным, будь справедлив." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16b0d64f47fad7e4373931a59ad18fb9/img16.jpg", "description": "Поступай по отношению к другим так, как бы ты хотел, чтобы поступили по отношению к тебе!" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/16b0d64f47fad7e4373931a59ad18fb9/img17.jpg", "description": "Панова Оксана Владимировна учитель начальных классов МАОУ «Гимназия №4» г. Великого Новгорода Персональный сайт: http://www.panowa-ox.narod.ru/ Презентация опубликована на сайте - viki.rdf.ru" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cccac806ee97326723bec1abb71fff03/img0.jpg", "description": "Виды договоров о передаче прав на объекты интеллектуальной собственности Паркина Марина МЭ081" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cccac806ee97326723bec1abb71fff03/img1.jpg", "description": "1. Предварительный договор По предварительному договору стороны обязуются заключить в будущем договор о передаче имущества, выполнении работ или оказании услуг (основной договор) на условиях, предусмотренных предварительным договором. Предварительный договор заключается в форме, установленной для основного договора, а если форма основного договора не установлена, то в письменной форме. Несоблюдение правил о форме предварительного договора влечет его ничтожность. Предварительный договор должен содержать условия, позволяющие установить предмет, а также другие существенные условия основного договора. В предварительном договоре указывается срок, в который стороны обязуются заключить основной договор." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cccac806ee97326723bec1abb71fff03/img2.jpg", "description": "В случае, когда сторона, заключившая предварительный договор, уклоняется от заключения основного договора, применяются положения, предусмотренные пунктом 4 статьи 445 ГК РФ. В случае, когда сторона, заключившая предварительный договор, уклоняется от заключения основного договора, применяются положения, предусмотренные пунктом 4 статьи 445 ГК РФ. Обязательства, предусмотренные предварительным договором, прекращается, если до окончания срока, в который стороны заключать основной договор, он не будет заключен, либо одна из сторон не направить другой стороне предложение заключить этот договор. При подписании договора о намерениях, необходимо обращать внимание на, то кто подписал договор, т.е. лицо подписавшее договор должно быть уполномочено на принятие ответственных решений (учредительными документами, доверенностью)." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cccac806ee97326723bec1abb71fff03/img3.jpg", "description": "Преддоговорные контракты могут быть направлены на: - выяснения намерений или возможности установления договорных отношений; оценку вероятных объемов и определение уровней цен; - представление технической или другой документации для составления проекта договора; - согласование отдельных технико-экономических показателей; - предварительное формулирование наиболее значимых условий совместной деятельности." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cccac806ee97326723bec1abb71fff03/img4.jpg", "description": "2. Договоры о передаче прав патентообладателя Переход исключительных прав патентообладателя может происходить в порядке универсального или сингулярного правопреемства. Сингулярное правопреемство осуществляется на основании гражданско-правового договора – договора о передаче исключительного права (уступке патента). 2. Договоры о передаче прав патентообладателя Переход исключительных прав патентообладателя может происходить в порядке универсального или сингулярного правопреемства. Сингулярное правопреемство осуществляется на основании гражданско-правового договора – договора о передаче исключительного права (уступке патента)." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cccac806ee97326723bec1abb71fff03/img5.jpg", "description": "2.1. Договор уступки патента. Договор о передаче исключительных прав (уступке патента) – гражданско-правовой договор, в соответствии с которым одна сторона обязуется передать исключительное право на изобретение, полезную модель, промышленный образец (уступить патент) другой стороне (приобретателю патента). Договор подлежит обязательной регистрации в Роспатенте." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cccac806ee97326723bec1abb71fff03/img6.jpg", "description": "2.2. Лицензионный договор. В отличие от договора об уступке патента, в рамках лицензионных договоров происходит не полная, а частичная передача исключительных прав патентообладателя. Лицензионный договор – патентообладатель (лицензиар) передает право на использование охраняемого изобретения, полезной модели или промышленного образца в объеме, предусмотренном договором, другому лицу (лицензиату), а последний принимает на себя обязанность вносить лицензиару обусловленные договором платежи и (или) осуществлять другие действия, предусмотренные договором (п.1. ст.13 Патентного закона)." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cccac806ee97326723bec1abb71fff03/img7.jpg", "description": "Классификация лицензионных договоров Исходя из того, что в основу кладется наличие патентной охраны объекта, можно говорить о следующих видах лицензий: патентные лицензии, предметом, которых является предоставление права использования, например, изобретения; беспатентные лицензии, предмет которых – предоставление права на использование ноу-хау, технической информации и других подобных сведений;" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cccac806ee97326723bec1abb71fff03/img8.jpg", "description": "Следующий вид классификации основан на важнейшем юридическом критерии – характере передаваемых прав. Следующий вид классификации основан на важнейшем юридическом критерии – характере передаваемых прав. Простая лицензия, неисключительная, при которой лицензиар предоставляет право на изготовление и продажу соответствующей продукции в пределах, определенных договором, но в тоже время сохраняет за собой право на изготовление и продажу этой продукции на той же территории и в тех же пределах третьим лицам; Исключительная лицензия – право монопольного пользования предметом лицензии предоставляется одному лицу в объеме, определяемом условием договора, при этом патентообладатель не имеет права использовать изобретение в части, передаваемой лицензиату; Полная лицензия – продавец продает все права на использование изобретения в полном объеме, формально оставаясь патентообладателем." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cccac806ee97326723bec1abb71fff03/img9.jpg", "description": "Вознаграждение лицензиару, выплачиваемое Вознаграждение лицензиару, выплачиваемое лицензиатом за использование новой технологии, может осуществляться по-разному. Чаще всего это вознаграждение выплачивается в виде роялти, т. е. периодических отчислений (обычно поквартально или годовыми взносами), установленных в процентах от фактически полученной прибыли или объема продаж при коммерческом использовании лицензии." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cccac806ee97326723bec1abb71fff03/img10.jpg", "description": "В отличие от роялти паушальный платеж представляет собой единовременное вознаграждение, сумма которого твердо зафиксирована в контракте. Иногда паушальные платежи осуществляются путем разбивки на несколько выплат в соответствии с этапами практической реализации лицензии — после подписания лицензионного соглашения, завершения поставок оборудования, предоставления ноу-хау и т. д. Но в любом случае паушальные платежи устанавливаются заранее на основе экспертных оценок возможного экономического эффекта и ожидаемой прибыли. В отличие от роялти паушальный платеж представляет собой единовременное вознаграждение, сумма которого твердо зафиксирована в контракте. Иногда паушальные платежи осуществляются путем разбивки на несколько выплат в соответствии с этапами практической реализации лицензии — после подписания лицензионного соглашения, завершения поставок оборудования, предоставления ноу-хау и т. д. Но в любом случае паушальные платежи устанавливаются заранее на основе экспертных оценок возможного экономического эффекта и ожидаемой прибыли." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cccac806ee97326723bec1abb71fff03/img11.jpg", "description": "Основные факторы, повышающие стоимость лицензии: - наличие в объекте запатентованных в стране покупателя технических решений; - наличие ценного ноу-хау; - широкое промышленное освоение объекта; - благоприятная оценка продукции на внешнем рынке; - возможность использования покупателем полученных по лицензии научно-технических достижений." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/cccac806ee97326723bec1abb71fff03/img12.jpg", "description": "Факторы, снижающие стоимость лицензии: - отсутствие запатентованных технических решений; - публикация ценного ноу-хау; - отсутствие широкого промышленного использования; - опубликованные в печати неблагоприятные данные о качестве продукции; - невозможность демонстрации объекта." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a20018f46932bd22e7c1a3424c51b0b8/img0.jpg", "description": "Урок №2 Рисование с натуры. Осенний лист Изобразительное искусство 2 класс" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a20018f46932bd22e7c1a3424c51b0b8/img1.jpg", "description": "Что понадобится для урока?" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a20018f46932bd22e7c1a3424c51b0b8/img2.jpg", "description": "Урок №2 Рисование с натуры. Осенний лист Изобразительное искусство 2 класс, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a20018f46932bd22e7c1a3424c51b0b8/img3.jpg", "description": "Урок №2 Рисование с натуры. Осенний лист Изобразительное искусство 2 класс, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a20018f46932bd22e7c1a3424c51b0b8/img4.jpg", "description": "Урок №2 Рисование с натуры. Осенний лист Изобразительное искусство 2 класс, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a20018f46932bd22e7c1a3424c51b0b8/img5.jpg", "description": "Урок №2 Рисование с натуры. Осенний лист Изобразительное искусство 2 класс, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a20018f46932bd22e7c1a3424c51b0b8/img6.jpg", "description": "И.С. Остроухов «Золотая осень»" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a20018f46932bd22e7c1a3424c51b0b8/img7.jpg", "description": "Илья Семёнович Остроухов" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a20018f46932bd22e7c1a3424c51b0b8/img8.jpg", "description": "Последовательность рисования осеннего листа простой формы" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a20018f46932bd22e7c1a3424c51b0b8/img9.jpg", "description": "Палитра осеннего леса Палитра осеннего леса" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a20018f46932bd22e7c1a3424c51b0b8/img10.jpg", "description": "Используем приём «по-мокрому» Используем приём «по-мокрому»" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a20018f46932bd22e7c1a3424c51b0b8/img11.jpg", "description": "Урок №2 Рисование с натуры. Осенний лист Изобразительное искусство 2 класс, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a20018f46932bd22e7c1a3424c51b0b8/img12.jpg", "description": "Правила окончания работы Подними руку, сообщи учителю об окончании работы. Начинай делать мини-уборку своего рабочего места. Поставь кисть щетинкой вверх. Закрой баночки или коробку с красками. Вытри клеёнку от капель воды и красок тряпочкой. Аккуратно вылей воду из баночки в ведро." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d5959c053226b59ba9d4add85646ba4/img0.jpg", "description": "Своеобразие художественной культуры Древнего Востока" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d5959c053226b59ba9d4add85646ba4/img1.jpg", "description": "Учебные цели и задачи: Познакомиться с религиозными представлениями человека Востока, определить направления и особенности восточного искусства, учиться видеть эстетику восточного искусства. Учебные вопросы: 1 .Характеристика культуры Древнего Востока. 2. Индия – религиозные взгляды, их культурное отражение. 3. Религиозные представления в Древнем Китае. 4. Научные и культурные достижения Древнего Китая." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d5959c053226b59ba9d4add85646ba4/img2.jpg", "description": "Древний Восток – эпоха первых памятников письменности, первых городов, первых металлургов, первых денег и первых реформ. Древний Восток – эпоха первых памятников письменности, первых городов, первых металлургов, первых денег и первых реформ. Древний Восток – «детство человечества». Древний Восток – это тайны и загадки, множество удивительных людей с удивительной судьбой. Они смотрят на нас сквозь тьму веков и ждут. Ждут тех, с кем бы они могли поговорить." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d5959c053226b59ba9d4add85646ba4/img3.jpg", "description": "Индия На полуострове Индостан в древнейшие времена жили люди разных рас, культур и религий. Арии образовали на территории Индии ряд государств. Язык ариев – санскрит, на нем записаны древние предания. Индия – родина мировой религии: буддизма. В религии огромное значение придается царству животных. Любовь к природе – основная тема индийского искусства." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d5959c053226b59ba9d4add85646ba4/img4.jpg", "description": "Ступа – мемориальное и погребальное сооружение. Ступа – мемориальное и погребальное сооружение. Ступа монолитная и цельная, форма погребального кургана, полусферическая. Полусфера – символ Неба И бесконечности. Ступа – место захоронения реликвий." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d5959c053226b59ba9d4add85646ba4/img5.jpg", "description": "Ступа в Санчи при Маурьях (около 250 лет до н.э.)" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d5959c053226b59ba9d4add85646ba4/img6.jpg", "description": "Своеобразие художественной культуры Древнего Востока, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d5959c053226b59ba9d4add85646ba4/img7.jpg", "description": "Мавзолей Тадж-Махал в Агре (середина 17 века)" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d5959c053226b59ba9d4add85646ba4/img8.jpg", "description": "Фрески пещер Аджанты" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d5959c053226b59ba9d4add85646ba4/img9.jpg", "description": "Скальные храмы Кайласа 150 лет вырезали древние мастера этот храм в скале." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d5959c053226b59ba9d4add85646ba4/img10.jpg", "description": "Религиозные представления в Древнем Китае Древнекитайская цивилизация развивалась так изолированно, как будто находилась на другой планете. Устойчивость цивилизации придавало однородное население, народ хань. Помыслы людей были устремлены в прошлое, а не в будущее. Ханьцы считали, что в мире существует порядок, и чтобы его не нарушать, нужно придерживаться строгих правил и жить по законам природы. Согласно учению Конфуция, каждый должен стремиться улучшить свою жизнь и найти свое счастье. В этом человеку помогали духи усопших предков. В семье хранили таблички с их именами, и выставляли перед табличками угощение." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d5959c053226b59ba9d4add85646ba4/img11.jpg", "description": "Гармония в мире ИНЬ и ЯН Ханьцы верили, что образование и воспитание делают человека человеком, а силы ИНЬ и ЯН создают гармонию в мире. ИНЬ – женское начало (тень, сумрак, холод, влага). ЯН – мужское начало (свет, солнце, тепло, сухость). Все вокруг – сочетание пяти начал: дерева, огня, земли, металла и воды. Дерево порождает огонь, огонь – землю (зола после сгорания), земля – металл (добываемый из горных пород), металл – воду (плавясь, металл становится жидким), вода – дерево (полив влияет на рост растений). Эти начала одолевают друг друга: дерево побеждает землю (вскапывает), металл рубит дерево, огонь плавит металл, вода гасит огонь, земля побеждает (дамба останавливает) воду." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d5959c053226b59ba9d4add85646ba4/img12.jpg", "description": "Научные и культурные достижения Древнего Китая Потребности повседневной жизни привели к накоплению знаний в области математики и астрономии, истории и географии. Китайцы достигли высот в каллиграфии и живописи, архитектуре, театре, литературе, парковом искусстве, китайской кухне, медицине и боевых искусствах. Китайцы изобрели шелковые ткани и лак, бумагу и компас, порох, сейсмограф." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d5959c053226b59ba9d4add85646ba4/img13.jpg", "description": "Великая китайская стена" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d5959c053226b59ba9d4add85646ba4/img14.jpg", "description": "Великий шелковый путь" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d5959c053226b59ba9d4add85646ba4/img15.jpg", "description": "Орнамент Орнамент имел магическое значение, был связан с представлениями древних китайцев о силах природы. Орнамент стал прообразом иероглифической письменности." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d5959c053226b59ba9d4add85646ba4/img16.jpg", "description": "Домашнее задание. Подготовить сообщения «Великие открытия китайцев»." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d5959c053226b59ba9d4add85646ba4/img17.jpg", "description": "Удачи в работе! Презентация подготовлена для урока МХК учителем Путиловой Еленой Леонидовной моу сош № 25 Г.Нижний Тагил" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/920e6757ce69536cac07bccf48c9e130/img0.jpg", "description": "Презентация \"Дикие и домашние животные.\" - скачать презентации по Русскому языку, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/920e6757ce69536cac07bccf48c9e130/img1.jpg", "description": "Презентация \"Дикие и домашние животные.\" - скачать презентации по Русскому языку, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/920e6757ce69536cac07bccf48c9e130/img2.jpg", "description": "Презентация \"Дикие и домашние животные.\" - скачать презентации по Русскому языку, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/920e6757ce69536cac07bccf48c9e130/img3.jpg", "description": "Презентация \"Дикие и домашние животные.\" - скачать презентации по Русскому языку, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/920e6757ce69536cac07bccf48c9e130/img4.jpg", "description": "Презентация \"Дикие и домашние животные.\" - скачать презентации по Русскому языку, слайд №5" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ea9820631808cf22b2d194d7628075a/img0.jpg", "description": "Презентация на тему \"есенин\" - скачать презентации по Литературе, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ea9820631808cf22b2d194d7628075a/img1.jpg", "description": "Презентация на тему \"есенин\" - скачать презентации по Литературе, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ea9820631808cf22b2d194d7628075a/img2.jpg", "description": "Презентация на тему \"есенин\" - скачать презентации по Литературе, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ea9820631808cf22b2d194d7628075a/img3.jpg", "description": "Презентация на тему \"есенин\" - скачать презентации по Литературе, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ea9820631808cf22b2d194d7628075a/img4.jpg", "description": "Презентация на тему \"есенин\" - скачать презентации по Литературе, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ea9820631808cf22b2d194d7628075a/img5.jpg", "description": "Презентация на тему \"есенин\" - скачать презентации по Литературе, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ea9820631808cf22b2d194d7628075a/img6.jpg", "description": "Презентация на тему \"есенин\" - скачать презентации по Литературе, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ea9820631808cf22b2d194d7628075a/img7.jpg", "description": "Презентация на тему \"есенин\" - скачать презентации по Литературе, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ea9820631808cf22b2d194d7628075a/img8.jpg", "description": "Презентация на тему \"есенин\" - скачать презентации по Литературе, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ea9820631808cf22b2d194d7628075a/img9.jpg", "description": "Презентация на тему \"есенин\" - скачать презентации по Литературе, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ea9820631808cf22b2d194d7628075a/img10.jpg", "description": "Презентация на тему \"есенин\" - скачать презентации по Литературе, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ea9820631808cf22b2d194d7628075a/img11.jpg", "description": "Презентация на тему \"есенин\" - скачать презентации по Литературе, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ea9820631808cf22b2d194d7628075a/img12.jpg", "description": "Презентация на тему \"есенин\" - скачать презентации по Литературе, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ea9820631808cf22b2d194d7628075a/img13.jpg", "description": "Презентация на тему \"есенин\" - скачать презентации по Литературе, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ea9820631808cf22b2d194d7628075a/img14.jpg", "description": "Презентация на тему \"есенин\" - скачать презентации по Литературе, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ea9820631808cf22b2d194d7628075a/img15.jpg", "description": "Презентация на тему \"есенин\" - скачать презентации по Литературе, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ea9820631808cf22b2d194d7628075a/img16.jpg", "description": "Презентация на тему \"есенин\" - скачать презентации по Литературе, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ea9820631808cf22b2d194d7628075a/img17.jpg", "description": "Презентация на тему \"есенин\" - скачать презентации по Литературе, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ea9820631808cf22b2d194d7628075a/img18.jpg", "description": "Презентация на тему \"есенин\" - скачать презентации по Литературе, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ea9820631808cf22b2d194d7628075a/img19.jpg", "description": "Презентация на тему \"есенин\" - скачать презентации по Литературе, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ea9820631808cf22b2d194d7628075a/img20.jpg", "description": "Презентация на тему \"есенин\" - скачать презентации по Литературе, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ea9820631808cf22b2d194d7628075a/img21.jpg", "description": "Презентация на тему \"есенин\" - скачать презентации по Литературе, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/3ea9820631808cf22b2d194d7628075a/img22.jpg", "description": "Презентация на тему \"есенин\" - скачать презентации по Литературе, слайд №23" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c30625625fef2f02d89d34247f64c4ca/img0.jpg", "description": "Презентация на тему \"культура и духовная жизнь общества\" скачать , слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c30625625fef2f02d89d34247f64c4ca/img1.jpg", "description": "Презентация на тему \"культура и духовная жизнь общества\" скачать , слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c30625625fef2f02d89d34247f64c4ca/img2.jpg", "description": "Презентация на тему \"культура и духовная жизнь общества\" скачать , слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c30625625fef2f02d89d34247f64c4ca/img3.jpg", "description": "Презентация на тему \"культура и духовная жизнь общества\" скачать , слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c30625625fef2f02d89d34247f64c4ca/img4.jpg", "description": "Презентация на тему \"культура и духовная жизнь общества\" скачать , слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c30625625fef2f02d89d34247f64c4ca/img5.jpg", "description": "Презентация на тему \"культура и духовная жизнь общества\" скачать , слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c30625625fef2f02d89d34247f64c4ca/img6.jpg", "description": "Презентация на тему \"культура и духовная жизнь общества\" скачать , слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c30625625fef2f02d89d34247f64c4ca/img7.jpg", "description": "Презентация на тему \"культура и духовная жизнь общества\" скачать , слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c30625625fef2f02d89d34247f64c4ca/img8.jpg", "description": "Презентация на тему \"культура и духовная жизнь общества\" скачать , слайд №9" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ced60343fe5ee09ba278a4905d5581da/img0.jpg", "description": "конвенция оон о правах ребёнка 25 лет - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ced60343fe5ee09ba278a4905d5581da/img1.jpg", "description": "конвенция оон о правах ребёнка 25 лет - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ced60343fe5ee09ba278a4905d5581da/img2.jpg", "description": "конвенция оон о правах ребёнка 25 лет - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ced60343fe5ee09ba278a4905d5581da/img3.jpg", "description": "конвенция оон о правах ребёнка 25 лет - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ced60343fe5ee09ba278a4905d5581da/img4.jpg", "description": "конвенция оон о правах ребёнка 25 лет - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ced60343fe5ee09ba278a4905d5581da/img5.jpg", "description": "конвенция оон о правах ребёнка 25 лет - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ced60343fe5ee09ba278a4905d5581da/img6.jpg", "description": "конвенция оон о правах ребёнка 25 лет - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ced60343fe5ee09ba278a4905d5581da/img7.jpg", "description": "конвенция оон о правах ребёнка 25 лет - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ced60343fe5ee09ba278a4905d5581da/img8.jpg", "description": "конвенция оон о правах ребёнка 25 лет - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ced60343fe5ee09ba278a4905d5581da/img9.jpg", "description": "конвенция оон о правах ребёнка 25 лет - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №10" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img0.jpg", "description": "Прикладная физика кровообращения Кафедра анестезиологии, интенсивной терапии и экстренной медицинской помощи ЛугГМУ" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img1.jpg", "description": "Кровообращение как система Все вокруг нас – системы Система : комплекс элементов, которые связаны друг с другом и взаимодействуют между собой определенным образом для выполнения определенной цели" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img2.jpg", "description": "Прикладная физика кровообращения Кафедра анестезиологии, интенсивной терапии и экстренной медицинской помощи ЛугГМУ, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img3.jpg", "description": "Цель системы кровообращения Основная цель – обеспечение транспорта питательных веществ к тканям Питательные вещества – глюкоза, вода, аминокислоты, жирные кислоты, кислород КИСЛОРОД – вещество, запасов которого в крови хватает на 5 мин жизнедеятельности ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ СИСТЕМЫ КРОВООБРАЩЕНИЯ – ТРАНСПОРТ КИСЛОРОДА К ТКАНЯМ" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img4.jpg", "description": "Транспорт кислорода DO2 = МОК х (1,34 х Нв х SaO2) доставка выброс содержание О2 DO2 = МОК х (1,34 х 140 х 0,98) = МОК х 184мл/л МОК в норме – 0,1 л/кг/мин или 3,9 л/м2/мин При МОК = 7 л/мин DO2 = 1288 мл/мин или 718мл/м2/мин" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img5.jpg", "description": "Потребление кислорода VO2 = МОК х 1,34 x Hb x (SaO2 – SvO2) При SaO2=0,98 и SvO2=0,73 VO2 = МОК х 1,34 x 140 x (0,98 – 0,73) = МОК х 47 мл/л При МОК = 7 л/мин VO2 = 329 мл/мин или 183 мл/м2/мин Коэффициент экстракции О2 = 0,25 (0,2-0,3) – используется только 25% всего приносимого к тканям кислорода" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img6.jpg", "description": "Потребность тканей может увеличиться в 20 – 30 раз Максимальный коэффициент экстракции – 50-60%, т.е. – экстракция может увеличиться лишь в 2-3раза Сердечный выброс может увеличиться лишь в 5–7 раз (в покое – 5 л/мин) Третий вариант обеспечения потребности – перераспределение кровотока" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img7.jpg", "description": "Закон Ома Сила тока = Напряжение / Сопротивление МОК = АД / ОПСС" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img8.jpg", "description": "Георг Симон Ом (1789 - 1854) Выдающийся немецкий физик. Изучал электрические явления и акустику. Первоначально публиковал свои открытия в газетах, за что и был уволен министром образования с должности школьного учителя. С 1849 г. – профессор Мюнхенского университета." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img9.jpg", "description": "Прикладная физика кровообращения Кафедра анестезиологии, интенсивной терапии и экстренной медицинской помощи ЛугГМУ, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img10.jpg", "description": "Параллельно и последовательно Последовательная цепь: МОК во всех участках цепи одинаков (І=const) Давление падает (U=U1+U2+U3+…) Сопротивление складывается (R=R1+R2+R3+…) Параллельная цепь: МОК складывается (І=І1+І2+І3+…) Давление постоянно (U=const) Складывается проводимость (1/R=1/R1+1/R2+1/R3+…)" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img11.jpg", "description": "Изменение давления в сосудистом русле" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img12.jpg", "description": "Среднее давление в аорте = 100 торр Среднее давление в аорте = 100 торр Среднее давление в капилляре БКК = 17 торр (35 торр на артериальном конце и 10 торр на венозном) Среднее давление в месте впадения ВПВ в предсердие = 0 торр Среднее давление в легочной артерии = 16 торр Среднее давление в легочных капиллярах = 7 торр" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img13.jpg", "description": "Физика потока Объемная скорость потока = Разность давлений Сопротивление Уравнение Хагена – Пуазейля: Q = P x πR4 / 8Lµ Вязкость (µ): прямо пропорциональна Нt обратно пропорциональна линейной скорости кровотока (принцип кетчупа)" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img14.jpg", "description": "Немецкий физик и гидростроитель, почетный гражданин г. Балтийск" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img15.jpg", "description": "Физика потока Объемная скорость = Объем / время (мл/с). Теоретически – должен соблюдаться принцип постоянной объемной скорости потока!!! Объемная скорость = Линейная скорость х Площадь, т.е. – при сужении сосуда линейная скорость растет и наоборот (принцип водохранилища) – венозное депо Скорость кровотока в аорте = 330 мм/с Скорость кровотока в капилляре = 0,3 мм/с Длина капилляра около 0,3 мм, время прохождения кровью капилляра около 1 с" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img16.jpg", "description": "Изменение диаметра сосудистого русла" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img17.jpg", "description": "Реальность потока Скорость кровотока неодинакова в поперечном сечении сосуда (силы натяжения у стенки) Постоянна скорость осевого потока Выброс правого и левого желудочка неодинаков: Левый желудочек имеет дополнительный легочной «кружок» кровообращения – из бронхиальных артерий в бронхиальные вены" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img18.jpg", "description": "Физика потока Упрощенное уравнение Бернулли: Р + ρv2/2 = const, где Р – давление в потоке ρ – плотность жидкости v – линейная скорость потока При ускорении потока давление снижается и наоборот (принцип инжектора) – обкрадывание коронарных артерий при аортальном стенозе" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img19.jpg", "description": "Даниил Бернулли Голландский физик, математик, врач. Один из основателей гидродинамики. Вместе с братом Николаем и другом Леонардом Эйлером работал в Санкт-Петербурге с 1725 по 1733 гг. Почетный член Петербургской Академии. Ректор Базельского университета." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img20.jpg", "description": "Поток в артериях и венах Поток в артериях" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img21.jpg", "description": "Поток в капиллярах Поток в капиллярах – всегда пассивен, т.к. капилляры не имеют мышечной стенки. Приток в капилляры – снижение тонуса артериол Отток из капилляров – повышение тонуса вен (эффект инжектора = эффект Вентури) Диаметр эритроцита ~ диаметр капилляра (может пройти только за счет активной деформации!)" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img22.jpg", "description": "Джованни Баттиста Вентури Современник Леонарда Эйлера и Даниила Бернулли. Итальянский физик. Профессор физики Моденского университета" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img23.jpg", "description": "Физика сердца" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img24.jpg", "description": "Физика сердца Основной показатель работы сердца – сердечный выброс (ударный объем х частота сердечных сокращений) УО определяется тремя составляющими: Преднагрузка Сократимость Постнагрузка" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img25.jpg", "description": "Физика сердца Основной закон сердца – закон Франка-Старлинга: чем больше растянута мышца, тем сильнее она сокращается (преднагрузка) Чем больше приток крови в желудочек, тем больше ударный объем (до определенного момента)" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img26.jpg", "description": "Отто Франк (1865 - 1944) – немецкий врач и физиолог, работал в Мюнхенском университете до 1934 г." }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img27.jpg", "description": "Физика сердца" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img28.jpg", "description": "Физика сердца Постнагрузка – работа, которую нужно проделать желудочку для выброса крови Определяется законом Лапласа: T = P x R / 2 x H, где T – напряжение стенки желудочка (постнагрузка), P – трансмуральное давление на стенке, R – радиус полости, Н – толщина стенки" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img29.jpg", "description": "Пьер-Симон Лаплас Выдающийся математик, физик, астроном. Один из создателей системы дифференциального исчисления и теории вероятностей. Выходец из крестьян. Никогда не вступал в конфликт с властями. Член Парижской Академии Наук с 1785 г. Занимал высокие научные посты во времена Французской революции, империи Наполеона Бонапарта, реставрированной династии Бурбонов. Почетный член Петербургской Академии." }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img30.jpg", "description": "Физика сердца Трансмуральное давление – суммарное давление на стенку желудочка. Компоненты: Давление в полости желудочка Наружное (внутригрудное) давление" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img31.jpg", "description": "Физика сердца Правый желудочек: Тонкая стенка (5мм) Работа против малого давления (Рла = 16 торр) Высокая зависимость УО от преднагрузки" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img32.jpg", "description": "Коронарный кровоток Закон Хагена-Пуазейля: Q = P x π R4 / 8Lµ Давление! Радиус сосудов! Толщина стенки желудочки! (длина) Вязкость (гематокрит)! Потребность!!! (постнагрузка, преднагрузка, сократимость и ЧСС)" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img33.jpg", "description": "Коронарный кровоток Левый желудочек Толстая стенка – сильное сжатие коронаров в систолу -кровоток в диастолу" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/262e466722bb9a452f717ccca299e1eb/img34.jpg", "description": "Система – это сила !" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d48ee9b5693c983341e207753cf2536c/img0.jpg", "description": "Презентация на тему \"Снегурочка на новый лад\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d48ee9b5693c983341e207753cf2536c/img1.jpg", "description": "Презентация на тему \"Снегурочка на новый лад\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d48ee9b5693c983341e207753cf2536c/img2.jpg", "description": "Презентация на тему \"Снегурочка на новый лад\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d48ee9b5693c983341e207753cf2536c/img3.jpg", "description": "Презентация на тему \"Снегурочка на новый лад\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d48ee9b5693c983341e207753cf2536c/img4.jpg", "description": "Презентация на тему \"Снегурочка на новый лад\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d48ee9b5693c983341e207753cf2536c/img5.jpg", "description": "Презентация на тему \"Снегурочка на новый лад\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №6" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img0.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень суффикс. Приставка, корень, суффикс, окончание — части слова (морфемы)" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img1.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img2.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img3.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img4.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img5.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img6.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img7.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img8.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img9.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img10.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img11.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img12.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img13.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img14.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img15.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img16.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img17.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img18.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img19.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img20.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img21.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img22.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img23.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img24.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img25.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img26.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img27.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img28.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img29.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4e1d82fdf036c9b67b451e0074e94063/img30.jpg", "description": "Словообразование. Способы образования слов. Состав слова. Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень , слайд №31" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a3baf1fafcc935aa454c37b17c1cf1c/img0.jpg", "description": "Иммануил Кант (1724 – 1804) Подготовила студентка 41 группы Сидоркина Василиса" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a3baf1fafcc935aa454c37b17c1cf1c/img1.jpg", "description": "Немецкий философ, родоначальник немецкой классической философии. В ранний период своей деятельности много занимался вопросами естествознания и выдвинул свою гипотезу происхождения и развития солнечной системы. Немецкий философ, родоначальник немецкой классической философии. В ранний период своей деятельности много занимался вопросами естествознания и выдвинул свою гипотезу происхождения и развития солнечной системы. Главным философским произведением является «Критика чистого разума»." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a3baf1fafcc935aa454c37b17c1cf1c/img2.jpg", "description": "Философия И.Канта Кант отвергал догматический способ познания и считал, что вместо него нужно взять за основу метод критического философствования, сущность которого заключается в исследовании самого разума; границ, которые может достичь разумом человек; и изучении отдельных способов человеческого познания." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a3baf1fafcc935aa454c37b17c1cf1c/img3.jpg", "description": "Исходной проблемой для Канта является вопрос «Как возможно чистое знание?». Прежде всего это касается возможности чистой математики и чистого естествознания («чистый» означает «неэмпирический», то есть такой, к которому не примешивается ощущение). Указанный вопрос Кант формулировал в терминах различения аналитических и синтетических суждений — «Как возможны синтетические суждения априори?» Термин «априори» означает «вне опыта», в противоположность термину «апостериори» — «из опыта». Исходной проблемой для Канта является вопрос «Как возможно чистое знание?». Прежде всего это касается возможности чистой математики и чистого естествознания («чистый» означает «неэмпирический», то есть такой, к которому не примешивается ощущение). Указанный вопрос Кант формулировал в терминах различения аналитических и синтетических суждений — «Как возможны синтетические суждения априори?» Термин «априори» означает «вне опыта», в противоположность термину «апостериори» — «из опыта»." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a3baf1fafcc935aa454c37b17c1cf1c/img4.jpg", "description": "Кант не разделял безграничной веры в силы человеческого разума, называя эту веру догматизмом. Кант, по его словам, совершил Коперниканский переворот в философии, тем, что первым указал, что для обоснования возможности знания следует признать, что не наши познавательные способности должны сообразовываться с миром, а мир должен сообразовываться с нашими способностями, чтобы вообще могло состояться познание. Кант не разделял безграничной веры в силы человеческого разума, называя эту веру догматизмом. Кант, по его словам, совершил Коперниканский переворот в философии, тем, что первым указал, что для обоснования возможности знания следует признать, что не наши познавательные способности должны сообразовываться с миром, а мир должен сообразовываться с нашими способностями, чтобы вообще могло состояться познание." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a3baf1fafcc935aa454c37b17c1cf1c/img5.jpg", "description": "Т.е., наше сознание не просто пассивно постигает мир, как он есть на самом деле (догматизм), но, скорее, наоборот, мир сообразуется с возможностями нашего познания, а именно: рассудок является активным участником становления самого мира, данного нам в опыте. Опыт по сути есть синтез того содержания, материи, которое дается миром (вещей в себе) и той субъективной формы, в которой эта материя (ощущения) постигается сознанием. Т.е., наше сознание не просто пассивно постигает мир, как он есть на самом деле (догматизм), но, скорее, наоборот, мир сообразуется с возможностями нашего познания, а именно: рассудок является активным участником становления самого мира, данного нам в опыте. Опыт по сути есть синтез того содержания, материи, которое дается миром (вещей в себе) и той субъективной формы, в которой эта материя (ощущения) постигается сознанием." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a3baf1fafcc935aa454c37b17c1cf1c/img6.jpg", "description": "Единое синтетическое целое материи и формы Кант и называет опытом, который по необходимости становится чем-то только субъективным. Именно поэтому Кант различает мир, как он есть сам по себе (т.е. вне формирующей деятельности рассудка) — вещь-в-себе, и мир, как он дан в явлении, т.е. в опыте. Единое синтетическое целое материи и формы Кант и называет опытом, который по необходимости становится чем-то только субъективным. Именно поэтому Кант различает мир, как он есть сам по себе (т.е. вне формирующей деятельности рассудка) — вещь-в-себе, и мир, как он дан в явлении, т.е. в опыте." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a3baf1fafcc935aa454c37b17c1cf1c/img7.jpg", "description": "2 уровня формообразования (активности) субъекта, выделяемые в опыте: субъективные формы чувства — пространство и время. В созерцании чувственные данные (материя) осознаются нами в формах пространства и времени, и тем самым опыт чувства становится чем-то необходимым и всеобщим. Это чувственный синтез. благодаря категориям рассудка связываются данности созерцания. Это рассудочный синтез." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a3baf1fafcc935aa454c37b17c1cf1c/img8.jpg", "description": "Основой всякого синтеза является, согласно Канту, самосознание — единство апперцепции (обусловленное восприятие предметов и явлений внешнего мира и осознание этого восприятия особенностями общего содержания психической жизни как целого). В «Критике» много места уделяется тому, как понятия рассудка (категории) подводятся под представления. Здесь решающую роль играет воображение и рассудочный категориальный схематизм. Основой всякого синтеза является, согласно Канту, самосознание — единство апперцепции (обусловленное восприятие предметов и явлений внешнего мира и осознание этого восприятия особенностями общего содержания психической жизни как целого). В «Критике» много места уделяется тому, как понятия рассудка (категории) подводятся под представления. Здесь решающую роль играет воображение и рассудочный категориальный схематизм." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a3baf1fafcc935aa454c37b17c1cf1c/img9.jpg", "description": "Категории рассудка: 1. Категории количества: Единство Множество цельность 2.Категории качества: Реальность Отрицание Ограничение" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a3baf1fafcc935aa454c37b17c1cf1c/img10.jpg", "description": "3.Категории отношения: 3.Категории отношения: Субстанция и принадлежность Причина и следствие Взаимодействие 4.Категории модальности: Возможность и невозможность Существование и несуществование Необходимость и случайность" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a3baf1fafcc935aa454c37b17c1cf1c/img11.jpg", "description": "Для философской системы Канта характерен компромисс между материализмом и идеализмом. Материалистические тенденции в философии Канта сказываются в том, что он признает существование объективной реальности, вещей вне нас. Кант учит, что существуют \"вещи в себе\", не зависящие от познающего субъекта. Если бы Кант последовательно проводил этот взгляд, то он пришел бы к материализму. Но в противоречие с этой материалистической тенденцией он утверждал, что \"вещи в себе\" непознаваемы. Для философской системы Канта характерен компромисс между материализмом и идеализмом. Материалистические тенденции в философии Канта сказываются в том, что он признает существование объективной реальности, вещей вне нас. Кант учит, что существуют \"вещи в себе\", не зависящие от познающего субъекта. Если бы Кант последовательно проводил этот взгляд, то он пришел бы к материализму. Но в противоречие с этой материалистической тенденцией он утверждал, что \"вещи в себе\" непознаваемы." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a3baf1fafcc935aa454c37b17c1cf1c/img12.jpg", "description": "Т.е., он выступал как сторонник агностицизма, который приводит Канта к идеализму. Идеализм Канта выступает в форме априоризма - учения о том, что основные положения всякого знания являются доопытными, априорными формами рассудка. Т.е., он выступал как сторонник агностицизма, который приводит Канта к идеализму. Идеализм Канта выступает в форме априоризма - учения о том, что основные положения всякого знания являются доопытными, априорными формами рассудка. Пространство и время, по Канту, являются не объективными формами существования материи, а всего лишь формами человеческого сознания, априорными формами чувственного созерцания. Кант ставил вопрос о характере основных понятий, категорий, при помощи которых люди познают природу, но этот вопрос он также решал с позиций априоризма." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a3baf1fafcc935aa454c37b17c1cf1c/img13.jpg", "description": "Так, причинность он считал не объективной связью, закономерностью природы, а априорной формой человеческого рассудка. Так, причинность он считал не объективной связью, закономерностью природы, а априорной формой человеческого рассудка. Идеалистически Кант представил и предмет познания. Согласно учению Канта, он конструируется человеческим сознанием из чувственного материала при помощи априорных форм рассудка. Этот конструируемый сознанием предмет Кант называет природой." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a3baf1fafcc935aa454c37b17c1cf1c/img14.jpg", "description": "Формально Кант признает, что познание имеет своим предметом природу, но по существу он противопоставляет природу объективному миру. Формально Кант признает, что познание имеет своим предметом природу, но по существу он противопоставляет природу объективному миру. В идеалистической философии Канта имеются и ценные образцы диалектики. Заслуга Канта в теории познания состоит в том, что он установил недостаточность аналитического метода для науки и поставил вопрос о познавательной роли синтеза в научном исследовании." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a3baf1fafcc935aa454c37b17c1cf1c/img15.jpg", "description": "Диалектический характер имела критика Кантом рассудочного мышления. Кант различал рассудок и разум. Он считал, что разумное понятие выше и по природе своей диалектично. В этом отношении особый интерес представляет его учение о противоречиях, антиномиях разума. Согласно Канту, разум, решая вопрос о конечности или бесконечности мира, его простоте или сложности и так далее, впадает в противоречия. Диалектический характер имела критика Кантом рассудочного мышления. Кант различал рассудок и разум. Он считал, что разумное понятие выше и по природе своей диалектично. В этом отношении особый интерес представляет его учение о противоречиях, антиномиях разума. Согласно Канту, разум, решая вопрос о конечности или бесконечности мира, его простоте или сложности и так далее, впадает в противоречия." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5a3baf1fafcc935aa454c37b17c1cf1c/img16.jpg", "description": "Диалектика, по мнению Канта, имеет негативный отрицательный смысл: с одинаковой убедительностью можно доказывать, что мир конечен в пространстве и времени (тезис) и что он бесконечен во времени и пространстве (антитезис). Как агностик, Кант ошибочно полагал, что подобные антиномии неразрешимы. Тем не менее, его учение об антиномиях разума было направлено против метафизики и самой постановкой вопроса о противоречиях способствовало развитию диалектического взгляда на мир. Диалектика, по мнению Канта, имеет негативный отрицательный смысл: с одинаковой убедительностью можно доказывать, что мир конечен в пространстве и времени (тезис) и что он бесконечен во времени и пространстве (антитезис). Как агностик, Кант ошибочно полагал, что подобные антиномии неразрешимы. Тем не менее, его учение об антиномиях разума было направлено против метафизики и самой постановкой вопроса о противоречиях способствовало развитию диалектического взгляда на мир." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/769bce53eff0fc83fb54c8c7120f4113/img0.jpg", "description": "Договор подряда Паркина Марина МЭ081" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/769bce53eff0fc83fb54c8c7120f4113/img1.jpg", "description": "Договор подряда – это гражданско- Договор подряда – это гражданско- правовой договор, в соответствии с которым одна сторона (Подрядчик) обязуется выполнить по заданию другой стороны (Заказчика) определенную работу и сдать её результат заказчику, а заказчик обязуется оплатить его (ст. 702 ГК РФ)" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/769bce53eff0fc83fb54c8c7120f4113/img2.jpg", "description": "Отдельные виды договора подряда 1. Договор бытового подряда. По договору бытового подряда подрядчик, осуществляющий соответствующую предпринимательскую деятельность, обязуется выполнить по заданию гражданина (заказчика) определенную работу, предназначенную удовлетворять бытовые или другие личные потребности заказчика, а заказчик обязуется принять и оплатить работу (ст. 730 ГК)." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/769bce53eff0fc83fb54c8c7120f4113/img3.jpg", "description": "2. Договор строительного подряда. По договору строительного подряда подрядчик обязуется в установленный срок построить по заданию заказчика определенный объект либо выполнить иные строительные работы, а заказчик обязуется создать подрядчику необходимые условия для выполнения работ, принять их результат и уплатить обусловленную цену. Договор заключается на строительство или реконструкцию предприятия, здания (в том числе жилого дома), сооружения или иного объекта, а также на выполнение монтажных, пусконаладочных и иных неразрывно связанных со строящимся объектом работ (ст. 740 ГК). 2. Договор строительного подряда. По договору строительного подряда подрядчик обязуется в установленный срок построить по заданию заказчика определенный объект либо выполнить иные строительные работы, а заказчик обязуется создать подрядчику необходимые условия для выполнения работ, принять их результат и уплатить обусловленную цену. Договор заключается на строительство или реконструкцию предприятия, здания (в том числе жилого дома), сооружения или иного объекта, а также на выполнение монтажных, пусконаладочных и иных неразрывно связанных со строящимся объектом работ (ст. 740 ГК). Квалифицирующими признаками строительного подряда являются: 1) выполнение работ на объекте, неразрывно связанном с землей; 2) сложность и значимость выполняемых работ, влияющие на прочность и нормальное функционирование здания (сооружения)." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/769bce53eff0fc83fb54c8c7120f4113/img4.jpg", "description": "3. Договор подряда на выполнение 3. Договор подряда на выполнение проектных и изыскательских работ. По этому договору подрядчик (проектировщик, изыскатель) обязуется по заданию заказчика разработать техническую документацию и (или) выполнить изыскательские работы, а заказчик обязуется принять и оплатить их результат (ст. 758 ГК)." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/769bce53eff0fc83fb54c8c7120f4113/img5.jpg", "description": "4. Подрядные работы для государственных нужд. 4. Подрядные работы для государственных нужд. Подрядные строительные, проектные изыскательские работы, предназначенные для удовлетворения потребностей РФ или ее субъекта и финансируемые за счет средств соответствующих бюджетов и внебюджетных источников, осуществляются на основе государственного контракта. По государственному контракту на выполнение подрядных работ для государственных нужд подрядчик обязуется выполнить строительные, проектные и другие связанные со строительством и ремонтом объектов производственного и непроизводственного характера работы и передать их государственному заказчику, а государственный заказчик обязуется принять выполненные работы и оплатить их или обеспечить их оплату (ст. 763 ГК)." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/769bce53eff0fc83fb54c8c7120f4113/img6.jpg", "description": "Структура договора подряда Реквизиты договора. Преамбула (вводная часть). Предмет договора. Сроки исполнения. Условия (качество) исполнения; Обязанности сторон; Цена. Порядок расчетов. Дополнительные (особые) условия; Расторжение договора; Форс-мажор. Ответственность сторон Заключительные положения." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/769bce53eff0fc83fb54c8c7120f4113/img7.jpg", "description": "Реквизиты договора. Указание вида или «разновидности» договора, например «Договор подряда», «Договор строительного подряда» и т.д. Вслед за наименованием договора следует его номер, дата и место подписания. Так, наименование договора не только указывает на его вид, но и индивидуализирует сам договор, что облегчает его толкование, особенно если в дальнейшем предстоит рассмотрение в арбитражном суде правоотношения, вытекающего из договора. Далее следует номер контракта. Затем в его тексте фиксируется дата и место его подписания." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/769bce53eff0fc83fb54c8c7120f4113/img8.jpg", "description": "Преамбула (вводная часть). Здесь определяются субъекты, управомоченные заключить договор, указывается полное фирменное наименование контрагентов, т.е. юридический статус сторон. В преамбуле подробно указываются наименования должностных лиц, подписывающих договор , а также их фамилии, имена, отчества. Помимо этого, в вводной части любого контракта обязательно надлежит указать наименование документа, из которого вытекают полномочия должностного лица на подписание контракта. Такими документами являются: Устав, Положение, Договор, Доверенность и т.п." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/769bce53eff0fc83fb54c8c7120f4113/img9.jpg", "description": "Предмет договора подряда. Предметом договора подряда является подряда является работа и её результат. Как уже говорилось и работа м результат работы являются обязательными составляющими предмета договора подряда и в случае отсутствия в тексте договора указания на них возможно возникновение осложнений в толковании договора в случае возникновения судебного спора. Поэтому в тексте договора необходимо указать примерно следующее: …Заказчик поручает, а Подрядчик обязуется выполнить за свой риск работу по ______________… … Заказчик обязуется принять результат работ и оплатить выполненную Подрядчиком работу…" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/769bce53eff0fc83fb54c8c7120f4113/img10.jpg", "description": "Сроки в договоре подряда. Как правило, в договорах подряда указываются начальный и конечный сроки выполнения работы. Однако это не всегда удобно. Часто договора подряда (в основном строительного подряда) рассчитываются на достаточно длительные отношения и относятся к обязательствам встречного типа. Поэтому целесообразно в договорах строительного подряда предусматривать промежуточные, контрольные сроки завершения определённых этапов работы. Если иное не предусмотрено договором, подрядчик несет ответственность за нарушение как начального и конечного, так и промежуточного сроков выполнения работ." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/769bce53eff0fc83fb54c8c7120f4113/img11.jpg", "description": "Условия (качество) исполнения Качество выполняемой Подрядчиком работы должно соответствовать условиям настоящего договора и нормам ___________________________________. Заказчик вправе предъявить требования, связанные с недостатками результата работы, в течение _______ месяцев с даты подписания приемо-сдаточного Акта. Претензии по качеству установленного оборудования могут быть предъявлены Подрядчику в течение гарантийного периода, установленного для оборудования" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/769bce53eff0fc83fb54c8c7120f4113/img12.jpg", "description": "Права и обязанности сторон Права Заказчика во время выполнения работы подрядчиком предусмотрены ст.715 ГК РФ. Заказчик вправе во всякое время проверять ход и качество работы, выполняемой подрядчиком, не вмешиваясь в его деятельность." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/769bce53eff0fc83fb54c8c7120f4113/img13.jpg", "description": "Цена Цена в договоре подряда определяется, в основном, 2-мя способами: 1.Цена указывается в самом тексте договора – это характерно для небольших объемов работ; 2.Цена определяется сметой, составленной подрядчиком. Такая смета становиться частью договора подряда и приобретает силу с момента подтверждения ее заказчиком. Цена в договоре подряда включает в себя компенсацию издержек подрядчика и причитающееся ему вознаграждение." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/769bce53eff0fc83fb54c8c7120f4113/img14.jpg", "description": "Порядок расчетов по договору подряда. Порядок оплаты работы определяется по правилам ст. 711 ГК РФ. Если договором не предусмотрена предварительная оплата выполненной работы или отдельных её этапов, то заказчик обязан уплатить подрядчику обусловленную цену после окончательной сдачи результатов работы при условии, что работа выполнена надлежащим образом и в согласованный срок, либо с согласия заказчика досрочно. На практике отступление от общего правила последующей оплаты оформляется путем составления Графика платежей или путем закрепления определенного порядка в самом договоре." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/769bce53eff0fc83fb54c8c7120f4113/img15.jpg", "description": "Особые условия Особые условия Заказчик вправе изменить объем работ по настоящему договору. Во всех отношениях с третьими лицами в связи с исполнением условий настоящего договора Стороны выступают от их собственного имени. Каждая из Сторон не несет ответственности за обязательства другой Стороны в отношении третьих лиц." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/769bce53eff0fc83fb54c8c7120f4113/img16.jpg", "description": "Ответственность сторон В случае невыполнения Подрядчиком надлежащим образом своих обязательств в сроки, предусмотренные настоящим договором, Подрядчик выплачивает штраф в размере ____ % за каждый день просрочки работ, но не более ___ % от стоимости работ по настоящему договору. В случае неисполнения Заказчиком своих обязательств по оплате в сроки, предусмотренные настоящим договором, Заказчик выплачивает Подрядчику штраф в размере ___ % за каждый день просрочки соответствующего платежа, но не более ___ % от суммы просроченного платежа." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/769bce53eff0fc83fb54c8c7120f4113/img17.jpg", "description": "Договор подряда является одним из наиболее сложных и в то же время распространенных договоров. Для грамотного составления такого договора требуется обязательное привлечение квалифицированных специалистов, так как капиталовложения заказчика и работы подрядчика должны быть сбалансированы и защищены договором таким образом, чтобы в полной мере стороны были заинтересованы в надлежащем исполнении ими своих обязательств. Договор подряда сложен по своей структуре в той или иной степени: более простой договор бытового подряда, который заключается с физическими лицами-потребителями для бытовых нужд, и наиболее сложные другие виды договоров подряда. Договор подряда является одним из наиболее сложных и в то же время распространенных договоров. Для грамотного составления такого договора требуется обязательное привлечение квалифицированных специалистов, так как капиталовложения заказчика и работы подрядчика должны быть сбалансированы и защищены договором таким образом, чтобы в полной мере стороны были заинтересованы в надлежащем исполнении ими своих обязательств. Договор подряда сложен по своей структуре в той или иной степени: более простой договор бытового подряда, который заключается с физическими лицами-потребителями для бытовых нужд, и наиболее сложные другие виды договоров подряда." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d026c279febd83dd06f4e18e9f04fc8/img0.jpg", "description": "Осень, осень к нам пришла Осень – школьная пора Ребята 1В класса Праздник Осени" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d026c279febd83dd06f4e18e9f04fc8/img1.jpg", "description": "Участники Ребята очень рады были перевоплотиться в персонажей осени, чтобы быть к ней ближе. Смотрим" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d026c279febd83dd06f4e18e9f04fc8/img2.jpg", "description": "Открывает праздник Оля" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d026c279febd83dd06f4e18e9f04fc8/img3.jpg", "description": "Замечательные стихи от наших ребят" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d026c279febd83dd06f4e18e9f04fc8/img4.jpg", "description": "В гостях непогода" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d026c279febd83dd06f4e18e9f04fc8/img5.jpg", "description": "Главные герои осени-овощи. В ролях" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d026c279febd83dd06f4e18e9f04fc8/img6.jpg", "description": "Осень, осень к нам пришла Осень – школьная пора Ребята 1В класса Праздник Осени, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d026c279febd83dd06f4e18e9f04fc8/img7.jpg", "description": "Осень, осень к нам пришла Осень – школьная пора Ребята 1В класса Праздник Осени, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d026c279febd83dd06f4e18e9f04fc8/img8.jpg", "description": "Осень, осень к нам пришла Осень – школьная пора Ребята 1В класса Праздник Осени, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d026c279febd83dd06f4e18e9f04fc8/img9.jpg", "description": "Встали дружно, встали в ряд небольшой отряд ребят" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d026c279febd83dd06f4e18e9f04fc8/img10.jpg", "description": "В роли осени – Маша Долгополова" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d026c279febd83dd06f4e18e9f04fc8/img11.jpg", "description": "Овощи поели-сказку посмотрели" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d026c279febd83dd06f4e18e9f04fc8/img12.jpg", "description": "Осень, осень к нам пришла Осень – школьная пора Ребята 1В класса Праздник Осени, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d026c279febd83dd06f4e18e9f04fc8/img13.jpg", "description": "Осень, осень к нам пришла Осень – школьная пора Ребята 1В класса Праздник Осени, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d026c279febd83dd06f4e18e9f04fc8/img14.jpg", "description": "Осень, осень к нам пришла Осень – школьная пора Ребята 1В класса Праздник Осени, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d026c279febd83dd06f4e18e9f04fc8/img15.jpg", "description": "Осень, осень к нам пришла Осень – школьная пора Ребята 1В класса Праздник Осени, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d026c279febd83dd06f4e18e9f04fc8/img16.jpg", "description": "Осень, осень к нам пришла Осень – школьная пора Ребята 1В класса Праздник Осени, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d026c279febd83dd06f4e18e9f04fc8/img17.jpg", "description": "Осень, осень к нам пришла Осень – школьная пора Ребята 1В класса Праздник Осени, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d026c279febd83dd06f4e18e9f04fc8/img18.jpg", "description": "Осень, осень к нам пришла Осень – школьная пора Ребята 1В класса Праздник Осени, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9d026c279febd83dd06f4e18e9f04fc8/img19.jpg", "description": "Осень, осень к нам пришла Осень – школьная пора Ребята 1В класса Праздник Осени, слайд №20" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img0.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img1.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img2.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img3.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img4.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img5.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img6.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img7.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img8.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img9.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img10.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img11.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img12.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img13.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img14.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img15.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img16.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img17.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img18.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img19.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img20.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img21.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img22.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img23.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img24.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img25.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img26.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img27.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img28.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img29.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img30.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №31" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img31.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №32" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img32.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №33" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img33.jpg", "description": "«Какие бывают облака?» МКДОУ-детский сад «Лужок»с.Гонохово Воспитатель: Протасова О.Г., слайд №34" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/577d730969d3fb269fb4db1ee4ecd822/img34.jpg", "description": "Спасибо за внимание!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c86fa54f6db80182f4e1a77f62916cb/img0.jpg", "description": "ИКОНЫ БОЖЬЕЙ МАТЕРИ Подготовили: Бороздняк Ксения и Енчук Роман" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c86fa54f6db80182f4e1a77f62916cb/img1.jpg", "description": "ИКОНЫ БОЖЬЕЙ МАТЕРИ Образ Богородицы в русском искусстве занимает особое место. С самых первых веков принятия христианства на Руси любовь и почитание Богоматери глубоко вошли в душу народа. В XII веке князь Андрей Боголюбский ввел в русский церковный календарь новый праздник - Покров Пресвятой Богородицы, ознаменовав тем самым идею покровительства Божьей Матери русской земле. В XIV веке миссию града Богородицы возьмет на себя Москва. Успенский собор в Кремле будут именовать Домом Богородицы. Фактически с этого времени Русь осознает себя посвященной Деве Марии." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c86fa54f6db80182f4e1a77f62916cb/img2.jpg", "description": "ИКОНЫ БОЖЬЕЙ МАТЕРИ Подготовили: Бороздняк Ксения и Енчук Роман, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c86fa54f6db80182f4e1a77f62916cb/img3.jpg", "description": "ИКОНЫ БОЖЬЕЙ МАТЕРИ Подготовили: Бороздняк Ксения и Енчук Роман, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c86fa54f6db80182f4e1a77f62916cb/img4.jpg", "description": "Типы икон Богоматери." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c86fa54f6db80182f4e1a77f62916cb/img5.jpg", "description": "ИКОНЫ БОЖЬЕЙ МАТЕРИ Подготовили: Бороздняк Ксения и Енчук Роман, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c86fa54f6db80182f4e1a77f62916cb/img6.jpg", "description": "ИКОНЫ БОЖЬЕЙ МАТЕРИ Подготовили: Бороздняк Ксения и Енчук Роман, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4c86fa54f6db80182f4e1a77f62916cb/img7.jpg", "description": "ИКОНЫ БОЖЬЕЙ МАТЕРИ Подготовили: Бороздняк Ксения и Енчук Роман, слайд №8" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7c6a57db3d8b33ff17f7e6148538531d/img0.jpg", "description": "Презентация на тему \"Шевченко\" - скачать презентации по Литературе_, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7c6a57db3d8b33ff17f7e6148538531d/img1.jpg", "description": "Презентация на тему \"Шевченко\" - скачать презентации по Литературе_, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7c6a57db3d8b33ff17f7e6148538531d/img2.jpg", "description": "Презентация на тему \"Шевченко\" - скачать презентации по Литературе_, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7c6a57db3d8b33ff17f7e6148538531d/img3.jpg", "description": "Презентация на тему \"Шевченко\" - скачать презентации по Литературе_, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7c6a57db3d8b33ff17f7e6148538531d/img4.jpg", "description": "Презентация на тему \"Шевченко\" - скачать презентации по Литературе_, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7c6a57db3d8b33ff17f7e6148538531d/img5.jpg", "description": "Презентация на тему \"Шевченко\" - скачать презентации по Литературе_, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7c6a57db3d8b33ff17f7e6148538531d/img6.jpg", "description": "Презентация на тему \"Шевченко\" - скачать презентации по Литературе_, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7c6a57db3d8b33ff17f7e6148538531d/img7.jpg", "description": "Презентация на тему \"Шевченко\" - скачать презентации по Литературе_, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7c6a57db3d8b33ff17f7e6148538531d/img8.jpg", "description": "Презентация на тему \"Шевченко\" - скачать презентации по Литературе_, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7c6a57db3d8b33ff17f7e6148538531d/img9.jpg", "description": "Презентация на тему \"Шевченко\" - скачать презентации по Литературе_, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7c6a57db3d8b33ff17f7e6148538531d/img10.jpg", "description": "Презентация на тему \"Шевченко\" - скачать презентации по Литературе_, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7c6a57db3d8b33ff17f7e6148538531d/img11.jpg", "description": "Презентация на тему \"Шевченко\" - скачать презентации по Литературе_, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7c6a57db3d8b33ff17f7e6148538531d/img12.jpg", "description": "Презентация на тему \"Шевченко\" - скачать презентации по Литературе_, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7c6a57db3d8b33ff17f7e6148538531d/img13.jpg", "description": "Презентация на тему \"Шевченко\" - скачать презентации по Литературе_, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7c6a57db3d8b33ff17f7e6148538531d/img14.jpg", "description": "Презентация на тему \"Шевченко\" - скачать презентации по Литературе_, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7c6a57db3d8b33ff17f7e6148538531d/img15.jpg", "description": "Презентация на тему \"Шевченко\" - скачать презентации по Литературе_, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7c6a57db3d8b33ff17f7e6148538531d/img16.jpg", "description": "Презентация на тему \"Шевченко\" - скачать презентации по Литературе_, слайд №17" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b884b2137aabf7aa068b594e8c5450f8/img0.jpg", "description": "Жатыр мойынының рагы және жүктілік. Орындаған:Сайбақова М. Факультет:Емдеу ісі Топ: 4 Тексерген:Есенқұлова С.Ә" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b884b2137aabf7aa068b594e8c5450f8/img1.jpg", "description": "Жоспары Кіріспе Негізгі бөлім 1.Жатыр мойын рагы . 2.Жіктелуі мен патогенезі. 3.Клиникасы мен клиникалық көрністері. 4.Жүктілік кезіндегі раг. 5.Диагностикасы және емі. Қорытынды." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b884b2137aabf7aa068b594e8c5450f8/img2.jpg", "description": "Кіріспе Әйелдер жыныс мүшелерінің қатерлі ісіктер арасында жатыр мойын рагы жиі кедеседі.ЖМР жиірек 90-95% жалпақ көпқабатты эпителиядан,сирек жатыр мойын өзегіне 4-6% жайылатын безді эпителиядан дамиды. Жатыр мойыны дегеніміз-жатырдың төменгі бөлігін яғни,қынаппен байланысқан жерін айтамыз." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b884b2137aabf7aa068b594e8c5450f8/img3.jpg", "description": "Жатыр мойын рагы. ЖМР тарамдануына байланысты ерте рактар екі түрге бөлінеді. 1.Ca in situ эпителияның ішіндегі карцинома St базальды мембранаға еңбеген эпителияның ракқа айналуы. 2.Микрокарцинома- стромаға инвация 3мм-ден аспайды." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b884b2137aabf7aa068b594e8c5450f8/img4.jpg", "description": "Жіктелуі 1.саты:Қатерлі процестер тек жатыр мойынында ғана болады. 2саты:Рак жатыр мойынынан тыс жерге шыгады. 3саты:а)параметриалды вариант-ракты инфильтрат жамбас сүйектеріне жетеді. б)қынаптық вариант-рак қынаптың төменгі үшінші бөлігіне жетеді. В)метастаздық вариант- жамбастың лимфа туйінділерінде шектелген метастаздары бар. 4саты:Метастаздардың маңайындағы мүшелерге енуі(қуыққа,тік ішекке) немесе шеткері метастаздар." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b884b2137aabf7aa068b594e8c5450f8/img5.jpg", "description": "Жатыр мойынының рагы және жүктілік. Орындаған:Сайбақова М. Факультет:Емдеу ісі Топ: 4, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b884b2137aabf7aa068b594e8c5450f8/img6.jpg", "description": "Жатыр мойынының рагы және жүктілік. Орындаған:Сайбақова М. Факультет:Емдеу ісі Топ: 4, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b884b2137aabf7aa068b594e8c5450f8/img7.jpg", "description": "Клиникасы ЖМР бастапқы даму сатысында клиникалық белгілері өте әлсіз білінеді.Бастапқы кезінде кішкентай жарақат немесе жатыр мойынында ғана беткі қабатында ісіктік білінеді.Аздап қан араласқан ақ кір пайда болады.Көбінесе ол етеккір аралығында кейде гинекологиялық тексеруде,жыныс қатынасынан кейін яғни контакталы қан кетуі мүмкін.Мұндай белгілер менапаузадан кейін болса,оның диагностикалық маңызы зор.Рактың 0-1 сатысында белгілері білінбейді.Ісіктің ары қарай даму сатысында ақкір басында сулы сипатта болса,кейінде “ет жуындысы” түстес,іріңді иістес болып келеді.Кейде ауыр зат көтергенде, жыныс қатынастан кейін қан кетуі мүмкін.Ауру сезімдері белге,санға,тік ішекке беріледі." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b884b2137aabf7aa068b594e8c5450f8/img8.jpg", "description": "Клиникасы бойынша үш формаға бөлеміз:экзофитті, эндофитті және аралас. 1.Экзофитті формасында ісік “түсті капсула” немесе жалған полип тәрізді жатыр мойынының сыртына қарап өседі. 2.Эндофитті формасы жиі кедеседі.Ісік жатыр мойынының ішіне қарай өседі.Жарақаты жеңіл қанағыш, жиектері біркелкі емес,тығыздау. 3.Аралас формалы екеуінеде уқсайды.Рак жатыр мойнынының шырышты қабатында болса, ол тығыздалады,формасы бөшке тәрізді болады. Ісік дамуы бойынша лимфогенді,гематогенді, және ұзындық бойы арқылы дамиды." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b884b2137aabf7aa068b594e8c5450f8/img9.jpg", "description": "Жүктілік кезіндегі жатыр мойнының рагы. Жатыр ісігі жүктіліктің 1 триместрінде қынаптық зеттеу арқылы ,2,3 триместрінде ішті сипап қарағанда жатырдың оң немесе сол жағынан анықтайды.Егер ісік қатерсіз болса ,жүктілік ағымында тек бақылайды ,ал ауру сезімі анықталса,онда операция жасап, жатырдың өзгерген қосалқы бөлігін алып тасайды,операциядан кейін жүктілікті әрі қарай сақтайтын терапияны жүргізеді." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b884b2137aabf7aa068b594e8c5450f8/img10.jpg", "description": "Босану ерекшеліктері: Ісіктің нәрестенің туылуына кедергісі бар ма,жоқпа соған байланысты.Егер нәрестенің босану жолдарына ісік кедергі жасаса,онда тек кесар тілігі арқылы әйелді босандырады,көбінде ісік нәрестенің туылуына кедергі жасамайды,әйел өзі босанады.Босанғаннан соң дәрігер тактикасы ісіктің түрініе ,ағымына ,мөлшеріне байланысты." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b884b2137aabf7aa068b594e8c5450f8/img11.jpg", "description": "Диагностика 1.Қынаппен жатыр мойынын қыру 2.Люгольмен майлау.Мұнда жатыр мойыны күнгірт қоңыр түске боялады, боялмайтын жерлер болса,ол эпителияда гликогеннің жоқтығын көрсетеді. 3.Кольпоскоп арқылы тексергенде әйнек тәрізді ісік ткандер қан тамырларының атепиясы ,ошақты некроздар және жара анықталады. 4.Рактың сатысын анықтау үшин міндетті түрде қынаппен тік ішекті тексету қажет. 5.Цистоскопия,ректоскопия,рентгендік тексерулер." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b884b2137aabf7aa068b594e8c5450f8/img12.jpg", "description": "Емі ЖМРді емдеуде жасына ауру сатысына, клиникалық морфологиялық және рентгендік тексеруіне байланысты қолданылады. 1.Ca in siti 45 жасқа дейінгі әйелдерге жатыр мойынының конус тәрізді электроэкскизиясы және сериялы гистологиялық тексерулер, ал 45 жастан асқандарға –жатырлық экстирпациясы қосалқы мүшелермен.Сәулелік терапия. 1ші сатылы ракта –құрастырылған ем.Вертгеим операциясы (кеңейтілген пангистерэктомия ) операуһциядан кейінгі дистанциондық терапия.Вертгеим операциясында жатыр қосалқы мүшелерімен бірге ,қынаптың жоғарғы 3/1бөлігін, жамбас лимфа түйіндерімен және клетчаткасымен жатыр экстирпациясы жасалады. 2ши сатысында операция алдында сәлелі терапия ,содан кеңейтілген пангистерэктомия. 3ши.байланысқан сәулелі терапия, тек жамбас лимфа түйіндерінде шектелген метастаздар кезінде құрастырылған ем. 4ши.Симптоматикалық ем.Бірінші химиотерапия.операциядан соң жасалады." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b884b2137aabf7aa068b594e8c5450f8/img13.jpg", "description": "Қолданылған әдебиеттер: Х.Ә.Әбисатов, Ә.Е. Есенқұлов -Онкология, 2 том. ttp://www.cervicalerosion.ru/cervicalcarcinoma/cervicalcarcinomapregnancy/ http://www.rosoncoweb.ru/journals/sib_oncology/2003/3/21-22.pdf tp://oncology.eurodoctor.ru/cervical_carcinoma/cervical_carcinoma_treatment/" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97698c816a9b3a653632a1b9fae41869/img0.jpg", "description": "Заглавная буква в географических названиях Хоружева Ирина Александровна, учитель начальных классов, МБОУ СОШ №155 г.о. Самара" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97698c816a9b3a653632a1b9fae41869/img1.jpg", "description": "ЧИТАЙ ПРАВИЛЬНО ПРОЧИТАЙ УДАРЕНИЕ В СЛОВЕ" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97698c816a9b3a653632a1b9fae41869/img2.jpg", "description": "Геогра́фия: Геогра́фия: др.-греч. γεωγραφία, землеописание, от γῆ — Земля и γράφω — пишу, описываю" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97698c816a9b3a653632a1b9fae41869/img3.jpg", "description": "Заглавная буква в географических названиях Хоружева Ирина Александровна, учитель начальных классов, МБОУ СОШ №155 г.о. Самара, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97698c816a9b3a653632a1b9fae41869/img4.jpg", "description": "Поставьте на полях заметки : Поставьте на полях заметки : V уже знаю + новая для меня информация ? хочу узнать больше" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97698c816a9b3a653632a1b9fae41869/img5.jpg", "description": "озеро Голубое" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/97698c816a9b3a653632a1b9fae41869/img6.jpg", "description": "Географические названия пишутся с ЗАГЛАВНОЙ БУКВЫ НАЗВАНИЯ СТРАН ГОРОДОВ, ДЕРЕВЕНЬ, СЁЛ, ПОСЁЛКОВ И ИХ УЛИЦ РЕК,ОЗЁР, МОРЕЙ, ОКЕАНОВ ГОР МАТЕРИКОВ" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9e93389eadcef2edce9854ebb9b61b83/img0.jpg", "description": "Налоги мазафака" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img0.jpg", "description": "РЕВМАТИЗМ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ПОРОКИ СЕРДЦА доц. Б.А. Локай" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img1.jpg", "description": "Определение Ревматизм — токсико-иммунологическое системное воспали­тельное заболевание соединительной ткани с преимущественной локализацией процесса в сердечно-сосудистой системе, разви­вающееся у предрасположенных к нему лиц вследствие инфици­рования β-гемолитическим стрептококком группы А" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img2.jpg", "description": "Классификация" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img3.jpg", "description": "Ревматизм Этиология В настоящее время убедительно доказано, что возникновение ревматизма и его рецидивы связаны с β-гемолитическим стрептококком группы А (тонзиллит, фарингит, стрептококковый шейный лимфаденит). Предрасполагающие факторы: переохлаждение, молодой возраст, наследственность. Установлен полигенный тип наследования. Показана связь заболевания с наследованием определенных вариантов гаптоглобина, аллоантигена В-лимфоцитов." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img4.jpg", "description": "Ревматизм Клинические симптомы В типичных случаях ревматизм, особенно при первой атаке, начинается спустя 1—2 нед. после перенесенной острой или обострения хронической стрептококковой инфекции (ангины, фарингита). Затем болезнь вступает в «латентный» период (продолжительностью от 1 до 3 нед), характеризующийся бессимптомным течением или легким недомоганием, артралгиями, иногда субфебрильной температурой тела. В этом же периоде воз­можно увеличение СОЭ, нарастание титров АСЛ-О, АСК, АСГ. Второй период болезни характеризуется выраженной клинической картиной, проявляется кардитом, полиартритом, другими симптомами и изменениями лабораторных показателей." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img5.jpg", "description": "Ревматизм РЕВМОКАРДИТ — воспаление всех или отдельных слоев стенки сердца при ревматизме." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img6.jpg", "description": "Ревматизм Клиника ревматического миокардита, эндокардита Диффузный миокардит характеризуется: выраженной одышкой, сердцебиениями, перебоями болями в области сердца, появлением кашля при физической нагрузке, в выраженных случаях возможны сердечная астма и отек легких. повышением температуры тела" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img7.jpg", "description": "Ревматизм 6. тромбоэмболический синдром. 7. усиление систолического шума в области верхушки сердца и появление диастолического шума в области верхушки сердца или аорты, что свидетельствует о формировании порока сердца. 8 надежным признаком перенесенного эндокардита является сформировавшийся порок сердца." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img8.jpg", "description": "Ревматизм Осмотр. общее состояние тяжелое, ортопноэ, акроцианоз, увеличение в объеме живота, появление отеков на ногах." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img9.jpg", "description": "Ревматизм Объективно Пульс частый, нередко аритмичный. Границы сердца расширены, преимущественно влево. Тоны приглушены, возможен ритм галопа, аритмия, систолический шум в области верхушки сердца, вначале неинтенсивного характера. При развитии застойных явлений в малом круге в нижних отделах легких прослушиваются мелкопузырчатые хрипы, крепитация, в большом круге — увеличивается и становится болезненной печень, возможно появление асцита и отеков на ногах." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img10.jpg", "description": "Ревматизм РЕВМАТИЧЕСКИЙ ПОЛИАРТРИТ более характерен для первичного ревматизма, в основе его — острый синовит. Основные симптомы ревматического полиартрита: сильные боли в крупных суставах (симметрично). припухлость, гиперемия кожи в области суставов. резкое ограничение движений. летучий характер болей. быстрый купирующий эффект нестероидных противовоспалительных препаратов. отсутствие остаточных суставных явлений." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img11.jpg", "description": "Ревматизм РЕВМАТИЧЕСКОЕ ПОРАЖЕНИЕ ЛЕГКИХ дает картину легочного васкулита и пневмонита (крепитация, мелкопузырчатые хрипы в легких, на фоне усиленного легочного рисунка множественные очаги уплотнения). РЕВМАТИЧЕСКИЙ ПЛЕВРИТ имеет обычную симптоматику. Его отличительная особенность — быстрый положительный эффект от антиревматической терапии. РЕВМАТИЧЕСКОЕ ПОРАЖЕНИЕ ПОЧЕК дает картину нефрита с изолированным мочевым синдромом. РЕВМАТИЧЕСКИЙ ПЕРИТОНИТ проявляется абдоминальным синдромом (чаще у детей), характеризуется болями в животе, тошнотой, рвотой, иногда напряжением мышц живота." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img12.jpg", "description": "Ревматизм НЕЙРОРЕВМАТИЗМ характеризуется церебральным ревмоваскулитом: энцефалопатией (снижение памяти, головная боль, эмоциональная лабильность, преходящие нарушения черепномозговых нервов). гипоталамическим синдромом (вегето-сосудистая дистония, длительная субфебрильная температура тела, сонливость, жажда, вагоинсулярные или симпатоадреналовые кризы). хореей (мышечная и эмоциональная слабость, гиперкинезы), при хорее пороки сердца не формируются." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img13.jpg", "description": "Ревматизм РЕВМАТИЗМ КОЖИ И ПОДКОЖНОЙ КЛЕТЧАТКИ проявляется кольцевидной эритемой (бледно-розовые, кольцевидные высыпания в области туловища, голеней). подкожными ревматическими узелками (округлые, плотные, безболезненные узелки в области разгибательной поверхности коленных, локтевых, плюснефаланговых, пястно-фаланговых суставов)." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img14.jpg", "description": "Диагностические критерии ревматизма" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img15.jpg", "description": "Ревматизм Диагностическое правило Наличие двух больших или одного большого и двух малых проявлений (критериев) и доказательства предшествующей стрептококковой инфекции подтверждают диагноз ревматизма" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img16.jpg", "description": "Приобретенные пороки сердца Недостаточность митрального клапана Этиология: 1) ревматизм (в 75 % случаев); 2) атеросклероз; 3) инфекционный эндокардит; 4) травма; 5) системные болезни соединительной ткани" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img17.jpg", "description": "НЕДОСТАТОЧНОСТЬ МИТРАЛЬНОГО КЛАПАНА Клиническая картина. В стадии компенсации больные не предъявляют жалоб и способны выполнять значительную физическую нагрузку. При снижении сократительной функции левого желудочка и развитии легочной гипертонии появляются одышка и сердцебиение при физической нагрузке. По мере нарастания легочной гипертонии возможны приступы сердечной астмы. У части больных в этой стадии появляется кашель, сухой или с отделением небольшого количества слизистой мокроты (иногда с примесью крови). При развитии правожелудочковой недостаточности появляются боли и тяжесть в области правого подреберья, отеки ног." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img18.jpg", "description": "НЕДОСТАТОЧНОСТЬ МИТРАЛЬНОГО КЛАПАНА Пальпация Смещение верхушечного толчка влево, толчок разлитой, усиленный. Перкуссия увеличение границы относительной тупости сердца влево ( ЛЖ) и вверх (ЛП)." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img19.jpg", "description": "НЕДОСТАТОЧНОСТЬ МИТРАЛЬНОГО КЛАПАНА Аускультация ослабление I тона, часто выслушивается у верхушки III тон, акцент и расщепление II тона над легочной артерией. систолический шум на верхушке мягкий, дующий или грубый с музыкальным оттенком в зависимости от выраженности клапанного дефекта, проводится в подмышечную впадину или на основание сердца. Шум наиболее громкий при средней степени митральной недостаточности, менее интенсивный — при незначительной или очень выраженной. В положении на левом боку на фазе выдоха шум выслушивается лучше" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img20.jpg", "description": "НЕДОСТАТОЧНОСТЬ МИТРАЛЬНОГО КЛАПАНА Инструментальные исследования: ФКГ: снижение амплитуды I тона, появление III тона, систолический шум, связанный с I тоном, постоянный, выраженный, иногда акцент II тона на легочной артерии. Э К Г: признаки гипертрофии миокарда левого предсердия, левого желудочка. Рентгеноскопия сердца: в переднезадней проекции увеличение 4-й дуги на левом контуре вследствие гипертрофии левого желудочка и 3-й дуги — вследствие гипертрофии левого предсердия ( митральная конфигурация сердца), смещение контрастированного пищевода по дуге большого радиуса (больше 6 см). Эхокардиограмма: увеличение амплитуды движения передней створки митрального клапана, заметное отсутствие систолического смыкания, расширение полости левого предсердия и левого желудочка. Допплер-эхокардиография выявляет турбулентный поток крови в левое предсердие соответственно степени регургитации." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img21.jpg", "description": "РЕВМАТИЗМ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ПОРОКИ СЕРДЦА доц. Б.А. Локай, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img22.jpg", "description": "ФКГ" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img23.jpg", "description": "Митральный стеноз МИТРАЛЬНЫЙ СТЕНОЗ — сужение левого атриовентрикулярного отверстия. Этиология: ревматизм. Площадь атриовентрикулярного отверстия в норме 4—6 см2, «критическая площадь», при которой начинаются заметные гемодинамические расстройства,—1 — 1,5 см2." }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img24.jpg", "description": "Митральный стеноз Клинические симптомы. В периоде компенсации жалоб нет. В периоде декомпенсации кашель с примесью крови в мокроте, одышка, сердцебиение, перебои и боли в области сердца, отеки на ногах, при выраженной декомпенсации — боли в области правого подреберья, увеличение живота." }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img25.jpg", "description": "Митральный стеноз При осмотре цианотический румянец щек в виде «бабочки». акроцианоз, у детей — плохое физическое развитие, инфантилизм. «сердечный горб» (за счет гипертрофии и дилатации правого желудочка). пульсация в эпигастрии за счет правого желудочка." }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img26.jpg", "description": "Митральный стеноз Пальпация- на верхушке сердца диастолическое дрожание — «кошачье мурлыканье». Перкуссия увеличение границ ОТС вверх (ЛП) и вправо (ПЖ). Аускультация- — хлопающий I тон, щелчок открытия митрального клапана, ритм «перепела» (хлопающий I тон, нормальный II тон, щелчок открытия митрального клапана), акцент и раздвоение II тона на легочной артерии, протодиастолический (реже мезодиастолический) и пресистолический шумы. При значительной легочной гипертензии над легочной артерией может определяться диастолический шум Стилла (относительная недостаточность клапанов легочной артерии)." }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img27.jpg", "description": "Митральный стеноз ЭКГ: гипертрофия левого предсердия, гипертрофия правого желудочка Ф К Г: на верхушке сердца — большая амплитуда I тона и щелчок открытия через 0,08—0,12 с после II тона, удлинение интервала Q—I тон до 0,08—0,12 с, протодиастолический и пресистолический шумы; увеличение амплитуды и расщепление II тона на легочной артерии. Рентгеноскопия сердца: сглаживание талии сердца, выбухание второй и третьей дуг по левому контуру за счет легочной артерии и гипертрофированного левого предсердия, отклонение контрастированного пищевода по дуге малого радиуса (меньше 6 см). Эхокардиография: однонаправленное движение передней и задней створок митрального клапана вперед (в норме задняя створка в диастоле смещается кзади), скорость раннего диастолического закрытия передней створки и амплитуда ее движения снижена, утолщение клапана, расширение полости правого желудочка." }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img28.jpg", "description": "РЕВМАТИЗМ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ПОРОКИ СЕРДЦА доц. Б.А. Локай, слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img29.jpg", "description": "Митральный стеноз" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img30.jpg", "description": "Недостаточность аортального клапана" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img31.jpg", "description": "разлитой усиленный (куполообразный) верхушечный толчок при недостаточности аортального клапана." }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img32.jpg", "description": "Изменение границ сердца при аортальной недостаточности Изменение границ сердца при аортальной недостаточности" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img33.jpg", "description": "РЕВМАТИЗМ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ПОРОКИ СЕРДЦА доц. Б.А. Локай, слайд №34" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img34.jpg", "description": "Недостаточность клапана аорты Максимум шума расположен во II межреберье справа от грудины шум проводится в точку Боткина — Эрба и на верхушку сердца Шум начинается сразу после II тона убывающего характера занимает обычно всю диастолу (голодиастолический)." }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img35.jpg", "description": "РЕВМАТИЗМ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ПОРОКИ СЕРДЦА доц. Б.А. Локай, слайд №36" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img36.jpg", "description": "Стеноз устья аорты" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img37.jpg", "description": "Границы сердца при стенозе устья аорты (стадия компенсации). Изменение границ сердца при стенозе устья аорты (стадия декомпенсации)." }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img38.jpg", "description": "Стеноз устья аорты Систолический Грубый Во 2 межреберье справа от грудины Иррадиирует на сонные артерии" }, { "slide_number": "40", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1461850b160242123bba858d9641b031/img39.jpg", "description": "Стеноз устья аорты" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8c437edcfee83f6ff0b587407a90467c/img0.jpg", "description": "проект на тему: физическая культура «художественная Гимнастика» Подготовила: ученица 5 а класса Калимуллина Алсу." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8c437edcfee83f6ff0b587407a90467c/img1.jpg", "description": "Цели : Узнать что такое художественная гимнастика? Что такое лента, мяч, палочка для ленты, булавы, скакалка, обруч?" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8c437edcfee83f6ff0b587407a90467c/img2.jpg", "description": "Художественная гимнастика" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8c437edcfee83f6ff0b587407a90467c/img3.jpg", "description": "Художественная гимнастика — вид спорта, выполнение под музыку различных гимнастических и танцевальных упражнений без предмета, а также с предметом (скакалка, обруч, мяч, булавы, лента)." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8c437edcfee83f6ff0b587407a90467c/img4.jpg", "description": "Предметы художественной гимнастики Лента — предмет в художественной гимнастике. Состоит из палочки и самой ленты. Лента изготавливается из сатина или вискозы. Длина ленты – 5-6 м. Произвольного цвета, может быть как однотонной, так и разрисованной в любые цвета. Палочка и лента соединяются с помощью тонкого металлического карабина или нейлоновой косички. Мяч для художественной гимнастики — один из спортивных снарядов в упражнениях по художественной гимнастике, мячи бывают различных цветов, однотонные, пёстрые, с блёстками. Палочка для ленты — предмет в художественной гимнастике. Состоит из палочки и самой ленты. Палочка цилиндрической или конической формы, изготавливается, в основном, из оргстекла или пластика (ранее — из дерева). Произвольного цвета, длина 50-60 см. Палочка и лента соединяются с помощью тонкого металлического карабина или нейлоновой косички." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8c437edcfee83f6ff0b587407a90467c/img5.jpg", "description": "Булавы — предмет в художественной гимнастике. Разрешаются только выступления с двумя булавами. Булавы изготавливаются из пластика или каучука (ранее гимнастки пользовались деревянными). В последнее время разрешено использовать булавы с бархатными ручками (чтобы они не выскальзывали из рук). Длина булавы 40-50 см. В этом разделе можно купить металлизированные клейкие ленты для украшения обруча и булав. Булавы — предмет в художественной гимнастике. Разрешаются только выступления с двумя булавами. Булавы изготавливаются из пластика или каучука (ранее гимнастки пользовались деревянными). В последнее время разрешено использовать булавы с бархатными ручками (чтобы они не выскальзывали из рук). Длина булавы 40-50 см. В этом разделе можно купить металлизированные клейкие ленты для украшения обруча и булав. Скакалка используется как один из предметов в художественной гимнастике. Гимнастическая скакалка не имеет ручек, вместо них разрешается завязывать узел или обжигать края. Внешне похожа на верёвку. Скакалка изготавливается из пеньки или нейлона. Произвольного цвета — скакалки бывают однотонными и цветными. Длина пропорциональна росту гимнастки. Обруч - один из предметов в художественной гимнастике. Обручи изготавливают из пластика, ПВХ или полиэтилена. Раньше обручи были деревянными. Диаметр обруча - 70-90 см (зависит от роста гимнастки). Обручи бывают однотонные или многоцветные. Многие гимнастки обклеивают их цветным скотчем для красоты." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8c437edcfee83f6ff0b587407a90467c/img6.jpg", "description": "проект на тему: физическая культура «художественная Гимнастика» Подготовила: ученица 5 а класса Калимуллина Алсу., слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8c437edcfee83f6ff0b587407a90467c/img7.jpg", "description": "проект на тему: физическая культура «художественная Гимнастика» Подготовила: ученица 5 а класса Калимуллина Алсу., слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8c437edcfee83f6ff0b587407a90467c/img8.jpg", "description": "Начиная с 2000 года Россия на всех олимпиадах постоянно занимала первое место по художественной гимнастике. Наибольшую конкуренцию ей составляла команды Белоруссии и Италии, что и отразилось на итоговом медальном зачёте." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8c437edcfee83f6ff0b587407a90467c/img9.jpg", "description": "Статистика травм в художественной гимнастике В совместной работе испанских, канадских и американских исследователей ретроспективно изучались травмы национальной команды по художественной гимнастике, полученные за 1 год спортивной деятельности. В исследовании участвовали все 20 гимнасток сборной, которые за год в сумме получили 108 травм, 74 из которых были незначительные и не привели к пропуску тренировок. В тоже время 13 (65%) из 20 гимнасток получали травмы, вынуждавшие их пропускать тренировки, 4 из них (20%) получали серьезные травмы, заставлявшие пропускать более, чем 7 дней тренировок. В среднем девушки тренировались 26,2 часа в неделю." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8c437edcfee83f6ff0b587407a90467c/img10.jpg", "description": "Художественная гимнастика — один из самых разносторонних и гармоничных видов спорта. Физические нагрузки здесь сопровождаются развитием гибкости, чувства ритма (а как же — выступают-то гимнастки под музыку), координации движений, пластики. У гимнасток всегда прекрасная гордая осанка, красивая фигура, пластичные, красивые движения. А ведь это очень важно и для девочек, и для женщин, в которых они вырастут. Девочка, занимавшаяся художественной гимнастикой, после, может легко перейти, например, к занятием танцами. А еще в художественной гимнастике дети обретают неповторимое умение преподнести себя, как, наверное, во всех зрелищных видах спорта. Улыбка, разворот плеч, наклон головы, каждый жест — все здесь выверено, красиво, уверенно. И, даже если девочка не пойдет по пути соревнований и славы, эти умения и навыки останутся с ней на всю жизнь. Художественная гимнастика — один из самых разносторонних и гармоничных видов спорта. Физические нагрузки здесь сопровождаются развитием гибкости, чувства ритма (а как же — выступают-то гимнастки под музыку), координации движений, пластики. У гимнасток всегда прекрасная гордая осанка, красивая фигура, пластичные, красивые движения. А ведь это очень важно и для девочек, и для женщин, в которых они вырастут. Девочка, занимавшаяся художественной гимнастикой, после, может легко перейти, например, к занятием танцами. А еще в художественной гимнастике дети обретают неповторимое умение преподнести себя, как, наверное, во всех зрелищных видах спорта. Улыбка, разворот плеч, наклон головы, каждый жест — все здесь выверено, красиво, уверенно. И, даже если девочка не пойдет по пути соревнований и славы, эти умения и навыки останутся с ней на всю жизнь." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8c437edcfee83f6ff0b587407a90467c/img11.jpg", "description": "вывод Я узнала что такое художественная гимнастика Узнала какие художественные предметы бывают." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2612885debfeb1f8aa3d2b6640b44d25/img0.jpg", "description": "Перевозки грузов воздушным транспортом. Паркина Марина МЭ081" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2612885debfeb1f8aa3d2b6640b44d25/img1.jpg", "description": "Воздушный кодекс РФ (ВК РФ) предусматривает разделение воздушных перевозок на внутреннюю перевозку и международную перевозку. Воздушный кодекс РФ (ВК РФ) предусматривает разделение воздушных перевозок на внутреннюю перевозку и международную перевозку. Внутренняя воздушная перевозка – пункты посадок авиарейса находятся на территории РФ. Международная воздушная перевозка – если один (или несколько) из пунктов посадки авиарейса находится на территории другого государства. Кроме этого, воздушные перевозки могут быть – местные, прямые и транзитные." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2612885debfeb1f8aa3d2b6640b44d25/img2.jpg", "description": "Согласно ВК РФ в воздушных перевозках могут принимать участие Авиационное предприятие - юридическое лицо, имеющее лицензию на осуществление любого вида деятельности (перевозки грузов воздушным транспортом, выполнение любых авиационных работ). Эксплуатант – юридическое или физическое лицо, обладающее сертификатом для совершения полетов, которое имеет право иметь в собственности воздушный транспорт и эксплуатировать его по прямому назначению (совершение полетов). Перевозчик – эксплуатант, имеющий соответствующую лицензию и производящий перевозки грузов воздушным транспортом на основании заключенного договора." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2612885debfeb1f8aa3d2b6640b44d25/img3.jpg", "description": "Договор на осуществление перевозки груза должен быть оформлен отправителем груза грузовой накладной (почтовой). Отправитель груза несет ответственность за соответствие указанных данных и сведений в накладной действительному положению дел. Договор на осуществление перевозки груза должен быть оформлен отправителем груза грузовой накладной (почтовой). Отправитель груза несет ответственность за соответствие указанных данных и сведений в накладной действительному положению дел. Кроме стандартной воздушной перевозки груза договор может быть так же заключен в виде чартера (при массовых перевозках партиями). Договор воздушного чартера предусматривает предоставление одного или нескольких единиц воздушного транспорта для перевозки груза (пассажиров и багажа) на один или несколько рейсов." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2612885debfeb1f8aa3d2b6640b44d25/img4.jpg", "description": "ОПЛАТА И СРОК ДОСТАВКИ ПЕРЕВОЗКИ Оплата перевозки груза воздушным транспортом оговаривается соглашением сторон или просчитывается исходя из действующих тарифов. Оплата перевозки производится за расстояние перевозки (оговоренное сторонами или по наиболее короткому маршруту следования). Срок доставки груза так же оговаривается в рамках договора, или определяется согласно правилам воздушных перевозок, а именно – расписанием движения." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2612885debfeb1f8aa3d2b6640b44d25/img5.jpg", "description": "Отправитель имеет право распорядиться по личному усмотрению дальнейшей судьбой груза, который был доставлен, но не востребован получателем в течение оговоренного промежутка времени, внести изменения в транспортную накладную – изменить получателя груза (до момента выдачи груза), забрать груз, который был заявлен и выдан к перевозке воздушным транспортом. Отправитель имеет право распорядиться по личному усмотрению дальнейшей судьбой груза, который был доставлен, но не востребован получателем в течение оговоренного промежутка времени, внести изменения в транспортную накладную – изменить получателя груза (до момента выдачи груза), забрать груз, который был заявлен и выдан к перевозке воздушным транспортом." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2612885debfeb1f8aa3d2b6640b44d25/img6.jpg", "description": "Перевозчик обязан в случае отмены рейса, его задержки известить об этом отправителя и получателя груза. Перевозчик обязан в случае отмены рейса, его задержки известить об этом отправителя и получателя груза. Перевозчик так же обязан предоставлять отправителю груза следующую информацию – время отправки груза в место назначения – аэропорт, время его прибытия в пункт назначения, если же срок, предусмотренный на доставку груза, истек, то перевозчик должен информировать отправителя о причине задержки и о месте, в котором находится груз. Перевозчик обязан поставить в известность отправителя груза, если получатель не явился в оговоренный договором срок для получения груза, если он отказался от его получения. Во время непредусмотренного хранения груз отправляется на склад перевозчика (склад аэропорта), и его дальнейшее хранение предусматривается за счет отправителя груза. Груз невостребованный подлежит реализации. Перевозчик груза несет ответственность за срок перевозки, и в случае задержки доставки груза, обязан уплатить штраф (не более 75% стоимости перевозки)." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2612885debfeb1f8aa3d2b6640b44d25/img7.jpg", "description": "Получатель груза при его получении должен произвести осмотр груза и проверить – наличие и целостность пломб, соответствие данных, указанных в накладной и факту, при неудовлетворительных итогах осмотра, грузополучатель имеет право потребовать составление коммерческого акта. Получатель груза при его получении должен произвести осмотр груза и проверить – наличие и целостность пломб, соответствие данных, указанных в накладной и факту, при неудовлетворительных итогах осмотра, грузополучатель имеет право потребовать составление коммерческого акта. Получатель груза получает груз на складе, принадлежащему аэропорту (пункту назначения). Получатель груза имеет право отказаться от получения груза по следующим причинам – груз испорчен или поврежден, испортился за время его доставки воздушным транспортом, при условии, что получатель прибыл за ним в срок, без задержки по времени. В случае, если скоропортящийся груз, пришел с опозданием, что повлекло за собой его частичную или полную порчу, так же составляется коммерческий акт." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/2612885debfeb1f8aa3d2b6640b44d25/img8.jpg", "description": "На основании составленного коммерческого акта (на соответствующих бланках) на перевозчика груза возлагается ответственность за порчу или утрату вверенного ему отправителем груза. В случае, когда к приемке груза был привлечен эксперт, то им должен быть составлен специальный акт, что в обязательном порядке должно быть зафиксировано в акте коммерческом. На основании составленного коммерческого акта (на соответствующих бланках) на перевозчика груза возлагается ответственность за порчу или утрату вверенного ему отправителем груза. В случае, когда к приемке груза был привлечен эксперт, то им должен быть составлен специальный акт, что в обязательном порядке должно быть зафиксировано в акте коммерческом." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1720360839ab79338c22484f98b60433/img0.jpg", "description": "Управление финансовыми потоками в логистической системе Подготовила Кулик Виктория" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1720360839ab79338c22484f98b60433/img1.jpg", "description": "Управление финансовыми потоками в логистической системе Подготовила Кулик Виктория, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1720360839ab79338c22484f98b60433/img2.jpg", "description": "Управление финансовыми потоками в логистической системе Подготовила Кулик Виктория, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1720360839ab79338c22484f98b60433/img3.jpg", "description": "с позиций логистики финансовый поток – это направление движения финансовых ресурсов (денежных средств), связанных с материальными и/или информационными потоками в рамках логистической системы компании или цепи поставок в целом»." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1720360839ab79338c22484f98b60433/img4.jpg", "description": "В зависимости от применяемых форма расчетов все финансовые потоки в логистике подразделяются на две группы, которые в свою очередь подразделяются на подгруппы" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1720360839ab79338c22484f98b60433/img5.jpg", "description": "Под управлением финансовыми потоками в логистике понимается «оптимизация финансового механизма ЛС, координирование финансовых операций, обеспечение их упорядоченности и сбалансированности. Под управлением финансовыми потоками в логистике понимается «оптимизация финансового механизма ЛС, координирование финансовых операций, обеспечение их упорядоченности и сбалансированности. Основной эффект при этом достигается благодаря оптимизации свободных остатков финансовых средств, минимизации рисков, учету долгосрочных факторов развития системы»" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1720360839ab79338c22484f98b60433/img6.jpg", "description": "К параметрам и процессам управления финансовыми потоками в логистических системах предъявляют следующие требования:" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1720360839ab79338c22484f98b60433/img7.jpg", "description": "Управление финансовыми потоками в логистической системе Подготовила Кулик Виктория, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1720360839ab79338c22484f98b60433/img8.jpg", "description": "Управление финансовыми потоками в логистической системе Подготовила Кулик Виктория, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1720360839ab79338c22484f98b60433/img9.jpg", "description": "К инструментам и методам управления финансовыми потоками относят:" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1720360839ab79338c22484f98b60433/img10.jpg", "description": "Управление финансовыми потоками в логистической системе Подготовила Кулик Виктория, слайд №11" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e623680952be5cf754d50dac71ede0ce/img0.jpg", "description": "НЕВЕРБАЛЬНОЕ ОБЩЕНИЕ" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e623680952be5cf754d50dac71ede0ce/img1.jpg", "description": "Существуют три основных командных жеста ладони: Положение ладони вверх — доверительное, подчиненное. Положение ладони вниз — доминирующее. Положение указующего перста — агрессивное." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e623680952be5cf754d50dac71ede0ce/img2.jpg", "description": "Правильное месторасположение за столом позволяет достичь взаимопонимания и завоевать доверие собеседника Позиция сотрудничества. Одна из наиболее выгодных позиций для представления своего проекта, поскольку она позволяет установить зрительный контакт и дает возможность копировать жесты собеседника. Позиция соперничества. Стол выполняет роль барьера, что создает оборонительную атмосферу. В деловой обстановке так садятся соперничающие друг с другом коллеги или начальник и подчиненный. Угловое расположение. Позволяет поддерживать зрительный контакт, делать разнообразные жесты и наблюдать за жестами собеседника. Угол стола образует частичный барьер, чтобы никто из собеседников не чувствовал угрозы. Наиболее эффективное стратегическое положение для проведения презентации" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e623680952be5cf754d50dac71ede0ce/img3.jpg", "description": "Значение жестов, связанных с прикосновением рук к различным частям лица: Жесты обмана- защита рта рукой, Кратковременное прикосновение к носу" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e623680952be5cf754d50dac71ede0ce/img4.jpg", "description": "Жесты обмана- потирание века" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e623680952be5cf754d50dac71ede0ce/img5.jpg", "description": "Жесты обмана- Оттягивание воротничка" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e623680952be5cf754d50dac71ede0ce/img6.jpg", "description": "Оценочные Жесты- подпирание щеки" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e623680952be5cf754d50dac71ede0ce/img7.jpg", "description": "Оценочные Жесты- поглаживание подбородка" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e623680952be5cf754d50dac71ede0ce/img8.jpg", "description": "НЕВЕРБАЛЬНОЕ ОБЩЕНИЕ, слайд №9" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e5b589d1558fb1b9359dc1929f92788/img0.jpg", "description": "Стратегические и тактические задачи финансовой логистики" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e5b589d1558fb1b9359dc1929f92788/img1.jpg", "description": "Управление финансовыми потоками выражается в: целенаправленном использовании финансов для достижения стратегических и тактических задач функционирования логистической системы" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e5b589d1558fb1b9359dc1929f92788/img2.jpg", "description": "Финансовая стратегия – это долговременный курс финансовой политики, рассчитанный на перспективу и предполагающий решение крупномасштабных задач участников логистического процесса" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e5b589d1558fb1b9359dc1929f92788/img3.jpg", "description": "В ходе разработки финансовой стратегии прогнозируются основные тенденции развития финансовых отношений с государством и партнёрами. В ходе разработки финансовой стратегии прогнозируются основные тенденции развития финансовых отношений с государством и партнёрами. С позиции стратегии формируются конкретные цели и задачи финансовой деятельности и предпринимаются оперативные управленческие решения." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e5b589d1558fb1b9359dc1929f92788/img4.jpg", "description": "Содержание финансовой логистики многогранно, оно связано с реализацией сложных стратегических и тактических задач" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e5b589d1558fb1b9359dc1929f92788/img5.jpg", "description": "К числу стратегических задач можно отнести: разработку концепции управления финансовыми потоками логистической системы; определение основных направлений формирования и использования финансовых ресурсов на перспективу, имея в виду развитие производственной и коммерческой деятельности, а также состояние макроэкономической конъюнктуры; проведение финансового анализа и контроля, выбор способов финансирования участников логистической системы, оценку инвестиционных проектов; использование рыночных механизмов привлечения капитала; достижение финансовой открытости собственников (акционеров, учредителей), инвесторов и кредиторов; управление издержками, реализацией продукции и прибылью; разработку и реализацию ценовой политики участников логистического процесса." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e5b589d1558fb1b9359dc1929f92788/img6.jpg", "description": "Тактическими задачами финансовой логистики являются: оценка финансовых возможностей при определении стратегических целей; распределение и оценка эффективности движения денежных потоков по сферам деятельности (текущая, инвестиционная, финансовая) исходя из стратегии производства и продаж; определение дополнительных потребностей в финансовых ресурсах и каналов их поступления (банковский кредит, эмиссия собственных акций, финансовый лизинг и др.); моделирование максимально эффективного движения денежных потоков от источников финансирования к исполнителям проектов; оценка надёжности источников финансирования и обеспечение участников логистической цепи финансовыми ресурсами." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e5b589d1558fb1b9359dc1929f92788/img7.jpg", "description": "Единство стратегического и тактического управления финансовыми потоками отражается на решении задач финансовой логистики, которыми являются: положительные финансовые результаты деятельности; максимизация прибыли, доходов и поступлений; оптимизация структуры капитала и обеспечение финансовой устойчивости звеньев логистической системы; сохранение компании, стабилизация её финансового состояния; максимизация рыночной стоимости компании (её имущества)." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e5b589d1558fb1b9359dc1929f92788/img8.jpg", "description": "Воспроизводственная функция обеспечивает сбалансирован­ность товарно-материальных и финансовых ресурсов при мини­мизации производственных затрат по всей логистической цепи. Воспроизводственная функция обеспечивает сбалансирован­ность товарно-материальных и финансовых ресурсов при мини­мизации производственных затрат по всей логистической цепи. Распределительная функция заключается в формировании и использовании денежных средств, поддержании их эффек­тивной структуры в логистической системе. Контрольная функция предполагает контроль за соблюде­нием соответствия между движением материальных и денеж­ных потоков в логистической системе, за состоянием, определя­емым характеристиками ликвидности, платежеспособности и финансовой независимости звеньев логистической системы от внешних источников финансирования. На стадии контроля проводится мониторинг конъюнктуры финансовых потоков, оцениваются изменения стоимости и риск недополучения фи­нансирования, выявляются возможные проблемы в привлече­нии ресурсов." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7e5b589d1558fb1b9359dc1929f92788/img9.jpg", "description": "Стратегические и тактические задачи финансовой логистики, слайд №10" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img0.jpg", "description": "КЛАССИЦИЗМ" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img1.jpg", "description": "Результат вашего проекта создайте модель понятия «классицизм»" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img2.jpg", "description": "Предположите, что окажется важным для создания модели понятия «классицизм»? Определите основные компоненты модели этого понятия" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img3.jpg", "description": "ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ: Для создания модели понятия «классицизм» окажется необходимым понять: Концепцию человека в восприятии художников-классицистов; Картину мира, отраженную в произведениях классицистов; Основные эстетические принципы классицизма, то есть концепцию прекрасного." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img4.jpg", "description": "Почему век классицизма называют «золотым»? Ответить на этот вопрос вам помогут разные виды искусства: Живопись (какова концепция человека, отраженная в живописи классицизма?); Архитектура (как отразился в архитектуре классицизма античный идеал гармонии?); Скульптура (какое художественное воплощение нашли основные принципы классицизма в скульптуре?) Садово-парковое искусство (в чем истоки прелести и пышной красоты садов и парков классицизма?)" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img5.jpg", "description": "Эпоха возникновения классицизма как литературного направления Классицизм (в переводе с латинского classicus – образцовый, изучаемый в классе) возник во Франции в 17 веке. Это была эпоха укрепления абсолютной монархии, утверждения дворянской государственности. Однако ей предшествовали общественная смута, исторический хаос: после смерти короля Людовика тринадцатого его сыну – будущему «королю-солнце» Людовику четырнадцатому - не было и пяти лет, а потому фактически страной правил фаворит королевы итальянец кардинал Мазарини. Национальная гордость французов была настолько уязвлена, что все социальные слои приняли участие в гражданской войне против власти кардинала." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img6.jpg", "description": "Людовик четырнадцатый – «король-солнце»" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img7.jpg", "description": "Возникновение классицизма в России" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img8.jpg", "description": "Золотой век Екатерины При Екатерине Второй, пришедшей к власти после череды смутных, тревожных лет, классицизм пережил эпоху наибольшего расцвета. Екатерина продолжила укрепление самодержавной государственности, усиление экономической и военной мощи России – страны, вошедшей на равных в европейскую цивилизацию." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img9.jpg", "description": "Как вы думаете, что эпоха укрепления абсолютизма требовала от искусства?" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img10.jpg", "description": "Проверьте свои предположения: Искусство призвано прославлять монарха, служить укреплению монархического абсолютистского государства; Основной пафос искусства – служение обществу, утверждение человека – деятеля, подчинившего чувства разуму, способного на самопожертвование во имя выполнения высшего долга; Долг искусства – утверждать веру в то, что гармония противостоит хаосу – и внешнему (разобщенность и смута), и внутреннему (стихия страстей в человеке)." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img11.jpg", "description": "Классицизм в живописи Величайшим художником классицизма был французский живописец Никола Пуссен (18 век). Господствующий в произведениях художника ясный композиционный ритм воспринимается как отражение разумного начала, придающего величие благородным поступкам человека." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img12.jpg", "description": "В основе сюжета картины «Танкред и Эрминия» лежит легенда о том, как герой Танкред берет в плен прекрасную волшебницу Эрминию, полюбившую его. Танкред сражается с мавром и, несмотря на победу, умирает от ран. На полотне Пуссена изображен момент, когда Эрминия отсекает мечом свои прекрасные волосы, обладающие волшебной силой, чтобы перевязать своему любимому раны и спасти его." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img13.jpg", "description": "Картина Пуссена «Аркадские пастухи» написана на античный сюжет. По античному преданию, счастливые пастухи страны Аркадии не знали зла и смерти. Но подпись на гробнице: «И я был в Аркадии», - повергает их в смущение и печаль. Оказывается, в мире есть смерть – открытие этого закона мироздания пришло к героям картины лишь сейчас. Картина Пуссена «Аркадские пастухи» написана на античный сюжет. По античному преданию, счастливые пастухи страны Аркадии не знали зла и смерти. Но подпись на гробнице: «И я был в Аркадии», - повергает их в смущение и печаль. Оказывается, в мире есть смерть – открытие этого закона мироздания пришло к героям картины лишь сейчас. Каков общий эмоциональный тон картины: ощущается в состоянии пастухов трагизм этого открытия или нет?" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img14.jpg", "description": "«Человек и мироздание». Как решает Пуссен эту вечную философскую тему: подчинен человек законам мироздания или противостоит им?" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img15.jpg", "description": "РУССКАЯ ЖИВОПИСЬ КЛАССИЦИЗМА МАСТЕР РУССКОЙ ИСТОРИЧЕСКОЙ ЖИВОПИСИ ЭПОХИ КЛАССИЦИЗМА - Антон Лосенко. Картина «Владимир и Рогнеда» создана на исторический сюжет: новгородский князь Владимир просил руки половецкой княжны Рогнеды, однако получил отказ. Гнев оскорбленного князя был разрушителен: он убил отца и двух братьев Рогнеды, взяв ее в жены против воли. Художник изобразил момент, когда Рогнеда узнает о коварном убийстве. По законам классицистической эстетики художник помещает главные фигуры в центре, выделяя их цветом и светом. Страдание не может обезобразить благородные лики, и в горе герои сохраняют изящество и величие. Вся группа напоминает театральную сцену: уравновешенность композиции, скульптурная статика поз и жестов, чистый, почти без оттенков, цвет." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img16.jpg", "description": "Как вы думаете, почему художник изобразил Владимира не жестоким убийцей, а влюбленным рыцарем? Как в этом отразилась классицистическая концепция человека?" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img17.jpg", "description": "Русский парадный портрет 18 века Один из крупнейших портретистов 18 века – Дмитрий Левицкий. Его творчество включает все виды портрета – от монументально-парадного до камерного. Екатерина Великая изображена Левицким в виде законодательницы в храме богини Правосудия. Всё: поза, жест императрицы, выражение ее лица – обнаруживает величие защитницы справедливости и общественной гармонии." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img18.jpg", "description": "Перед вами два парадных портрета Екатерины Второй кисти австрийского художника И.Б.Лампи, приглашенного в Россию Потёмкиным в качестве придворного живописца. Как вы думаете, почему эти картины так схожи?" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img19.jpg", "description": "Камерный портрет Портреты Фёдора Рокотова отличает неповторимая, лишь ему присущая живописная манера: лики словно выступают из мерцающего мрака, черты лица слегка размыты, словно окутаны дымкой. Полотна Рокотова отличаются от традиционной классицистической живописи изысканностью и богатством цветовых сочетаний. Художника привлекает гармония внешней и внутренней красоты, одухотворенность человека. Рокотову особенно удавались женские образы, с их мягкостью и лирическим очарованием. Один из таких образов – портрет А.П.Струйской." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img20.jpg", "description": "Вступите в диалог с искусствоведами: прокомментируйте каждое из следующих положений Живопись классицизма отличает уравновешенность композиции: явно выделенный композиционный центр, в котором размещены главные герои. Полотно часто напоминает театральную сцену. Художники стремились подчеркнуть в человеке только возвышенное, прекрасное и совершенное, игнорируя при этом низменное, безобразное и уродливое. Даже страдание героев не искажает их лица: они остаются изящны и благородны, как прекрасные герои античных трагедий. В колорите доминируют ясные, чистые цвета. Нет полутонов и оттенков, смешения и «буйства» красок. Русский парадный портрет подчеркивает не столько индивидуальность человека, сколько его общественную роль: «монарх», «ученый», «поэт»." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img21.jpg", "description": "Классицизм в архитектуре Удивительна по своей гармонии архитектура классицизма. Пожалуй, именно в архитектуре и садово-парковом искусстве традиции классицизма сохранились дольше всего. Всемирной славой пользуются произведения российского зодчества 18-начала 19 веков, в первую очередь ансамбли Петербурга и его пригородов. Они придают «Северной Пальмире» неповторимый облик, который превратил ее в один из самых красивых городов мира. Один из памятников раннего классицизма в Северной столице – Адмиралтейство, созданное по проекту А.Захарова. Здание украшено башней, окруженной колоннадой и увенчанной куполом со шпилем. На шпиле – флюгер в виде кораблика, ставший одним из символов Санкт-Петербурга." }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img22.jpg", "description": "Градостроительство классицизма развивало концепцию «идеального города».Обратите внимание на эти прямые линии улиц, симметрию и уравновешенность архитектурных ансамблей. Как это обнаруживает классицистический идеал прекрасного?" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img23.jpg", "description": "КЛАССИЦИЗМ, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img24.jpg", "description": "КЛАССИЦИЗМ, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img25.jpg", "description": "Перед вами Дом Пашкова в Москве, созданный архитектором Василием Баженовым. Какие черты классицизма вы видите?" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img26.jpg", "description": "Русская дворянская усадьба Удивительны русские дворянские усадебные ансамбли: Архангельское, Останкино, Кусково и многие другие." }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img27.jpg", "description": "Основной комплекс поместья обычно располагался на высоком берегу реки или холме, а потому был виден издалека. Белые колонны символизировали свет и чистоту, желтые стены здания – «золотой век», зеленые крыши вместе с окружающей зеленью садов и парков – надежду и вечную молодость, обширные поляны и лужайки – Елисейские поля." }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img28.jpg", "description": "Русская дворянская усадьба не раз вдохновляла художников своей нежной поэтичностью, легкой печалью, тонкой красотой ( картины С.Жуковского и В.Борисова-Мусатова)." }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img29.jpg", "description": "Идеал античности в эстетике классицизма Всмотритесь в эти архитектурные произведения: Парфенон – храм Афины Парфенос в Греции, созданный в середине 5 века до нашей эры; колоннада Казанского собора в Петербурге, Пантеон в Париже. Что общего вы в них находите? Что это обращение к идеалу античности открывает нам в классицистической концепции Прекрасного?" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img30.jpg", "description": "Скульптура классицизма" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img31.jpg", "description": "Этьен Фальконе «Медный всадник» В середине 18 века Екатерина Вторая задумала создать памятник основателю Санкт-Петербурга Петру Великому, для чего был приглашен французский скульптор Этьен Фальконе. В духе просветительской философии 18 века Фальконе представил Петра как «созидателя, законодателя, благодетеля своей страны». Мощная бронзовая фигура всадника, осадившего и вздёрнувшего на дыбы скачущего коня, полна героического пафоса, стремительный порыв сочетается в ней с торжественным величием. Доставка цельного камня, прозванного «гром-камнем», на котором высится фигура Петра, заняла 9 месяцев: 400 человек с помощью специальных устройств сначала тащили камень по земле, а затем переправляли на барже по воде." }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img32.jpg", "description": "Как вы думаете, что в скульптуре Петра Великого символизируют: Вздыбленный конь. Россию, которую реформы Петра превратили в мощное государство. Цельный камень в виде огромной волны. Память о том, что именно Петр Первый завоевал для России выход к морю. Змея, которую попирает конь Петра. Противники петровских реформ. Рука царя, указывающая на Неву, Академию наук и Петропавловскую крепость. Главные цели реформаторской деятельности Петра: просвещение, торговля и военная мощь." }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img33.jpg", "description": "Обратите внимание на один из основных художественных приемов классицистов – аллегоричность (отражение отвлеченного понятия через конкретный образ) В основе самого крупного петергофского фонтана – «Самсон, разрывающий пасть льва» - миф о герое ветхозаветных преданий силаче Самсоне. Победить льва ему помогает Бог. Скульптура создана в год 25-летия со дня Полтавской битвы. Образ Самсона олицетворял Петра Первого и русское воинство, а лев – поверженных шведов, на государственном гербе которых изображен лев." }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img34.jpg", "description": "Садово-парковое искусство классицизма Замечательным образцом садово-паркового искусства классицизма является Версаль – резиденция французских королей, возведенная при Людовике четырнадцатом. Три проспекта, как три луча, стянуты к дворцовому комплексу." }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img35.jpg", "description": "В парке, созданном по проекту А.Ленотра, природа приняла рациональные, подчас геометрические формы, предписанные ей разумом человека. Строгая симметрия аллей и прудов, ряды подстриженных цветников и деревьев, скульптуры античных богов и героев, среди которых также изваяния царственных особ французского двора, - таков парк Версаля." }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img36.jpg", "description": "Версаль часто становился источником вдохновения для русских художников – прежде всего Александра Бенуа" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img37.jpg", "description": "Петергоф Удивителен и ансамбль Петергофа. Хотя он и создавался почти на столетие позже Версаля, в нем отразились многие черты классицизма. Понаблюдайте и скажите – какие?" }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img38.jpg", "description": "Проверьте себя Прежде всего это строгая внутренняя соразмерность грандиозного ансамбля в целом, в котором сочетаются архитектурные строения, огромные фонтанные каскады, скульптурные группы и строгая разбивка парка, поражающего своими просторами и чистотой пропорций. В комплекс входят архитектурные павильоны, которые строгим благородством линий и колоннами напоминают античные сооружения; Перед нами рукотворная красота, природа лишена ее естественного облика – всё подчинено разумной уравновешенности: строго продуманные дорожки и тропинки, симметрия, разумная правильность." }, { "slide_number": "40", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img39.jpg", "description": "Регулярный парк и картина мира в классицизме Сады и парки, подобные Версалю и Петергофу, называются регулярными: их удивительная красота сотворена по законам гармонии, симметрии, уравновешенности и обнаруживает представление классицистов о мире, противостоящем стихии хаоса. Эта «украшенная природа» есть воплощение не столько естественности, сколько идеального образа мира, стройного и гармоничного целого." }, { "slide_number": "41", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img40.jpg", "description": "Обратите внимание на синтез архитектурных сооружений, скульптурных композиций, природного окружения – это характерно для классицизма. Как вы думаете – о чем говорит эта идея архитектурно-природного комплекса?" }, { "slide_number": "42", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img41.jpg", "description": "Создайте модель понятия «классицизм», используя следующие параметры:" }, { "slide_number": "43", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a1a21b3048d4545657570b30cac969e0/img42.jpg", "description": "Почему же век классицизма называют «золотым»?" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66e52b5f09d7c422d61a5d5a6ea13cfb/img0.jpg", "description": "Крестовые походы" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66e52b5f09d7c422d61a5d5a6ea13cfb/img1.jpg", "description": "Крестовые походы-что это такое? Это походы, начавшиеся после речи папы Урбана ɪɪ.Он призвал изгнать мусульман из Святой земли. Но целью этих походов было не только изгнание мусульман, но и завоевание новых земель, возможность разбогатеть, обзавестись новыми поддаными. Крестьяне надеялись получить свободу в чужих странах, а католическая церковь хотела расширить свое влияние на восток." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66e52b5f09d7c422d61a5d5a6ea13cfb/img2.jpg", "description": "ЦЕЛИ ПОХОДОВ Изгнание мусульман Возможность разбогатеть Завоевание новых земель Расширение влияния католической церкви." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66e52b5f09d7c422d61a5d5a6ea13cfb/img3.jpg", "description": "Кто участвовал в походах? Главными участниками походов были крестьяне. Именно они отправились на Восток. К ним примкнули группы рыцарей и горожан. Не имея припасов и снаряжения, бедняки по пути в Святую землю нередко грабили местных жителей. О военной стороне дела они не заботились, будучи уверены, что Христос и так дарует победу своему войску." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66e52b5f09d7c422d61a5d5a6ea13cfb/img4.jpg", "description": "УЧАСТНИКИ ПОХОДОВ Крестьяне Рыцари Горожане" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66e52b5f09d7c422d61a5d5a6ea13cfb/img5.jpg", "description": "Первый Крестовый поход Первый Крестовый поход был весной 1096г. Его организовали крестьяне, первыми отправившиеся на Восток. Осенью толпы крестьян переправились в Малую Азию и при первом сражении были перебиты. Летом и осенью в путь двинулись отряды рыцарей во главе с герцогами и графами. Переправившись через Босфор, крестоносцы с боями прошли всю Малую Азию и Сирию. В 1099г их отряды достигли Иерусалима. Город был взят штурмом и разграблен." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66e52b5f09d7c422d61a5d5a6ea13cfb/img6.jpg", "description": "Второй крестовый поход. Уже в середине xɪɪв. мусульмане захватили одно из государств крестоносцев – графство Эдессу .Что бы вернуть его, был предпринят Второй Крестовый поход, оказавшийся неудачным." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66e52b5f09d7c422d61a5d5a6ea13cfb/img7.jpg", "description": "Третий Крестовый поход Среди христиан известие об утрате Ислама вызвало новый всплеск религиозных чувств. Был организован Третий Крестовый поход(1189-1192). Его возглавили император Фридрих ɪ Барбаросса, французский король Филипп ɪɪ Август и английский король Ричард ɪ Львиное Сердце. После неожиданной смерти императора большая часть немецких воинов повернула назад." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66e52b5f09d7c422d61a5d5a6ea13cfb/img8.jpg", "description": "Четвертый Крестовый поход Четвертый Поход длился с 1202 по 1204. Его предводители решили добраться до Египта на венецианских кораблях. Но в Венецию явилось намного меньше крестоносцев, чем предполагали, денег для оплаты перевозки не хватило. За отсрочку платежа крестоносцам пришлось захватить христианский город Задар, соперничавший с Венецией. Впервые крестоносцы обратили своё оружие против христиан. Четвертый Крестовый поход стал переломным в крестоносном движении. Дважды воины Христовы обратили свое оружие против христиан и показали себя беспощадными грабителями. В xɪɪв. было организовано еще 4 Крестовых похода, но особого успеха они не имели. Эпоха крестовых походов закончилась" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/66e52b5f09d7c422d61a5d5a6ea13cfb/img9.jpg", "description": "КОНЕЦ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1801e22390ae6d666598ce6411d1a49e/img0.jpg", "description": "Презентация для детей \"Огород на окне\" - скачать смотреть _, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1801e22390ae6d666598ce6411d1a49e/img1.jpg", "description": "Образовательная область:" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1801e22390ae6d666598ce6411d1a49e/img2.jpg", "description": "Презентация для детей \"Огород на окне\" - скачать смотреть _, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1801e22390ae6d666598ce6411d1a49e/img3.jpg", "description": "Цель проекта Создание условий для познавательного развития, развития экологической культуры. Задачи проекта Образовательные: Учить детей ухаживать за растениями в комнатных условиях Обобщать представления детей о необходимости света, тепла, влаги для роста растений Рассматривание луковиц (понятия большая - маленькая; одна - много); Наблюдение за посадкой, первыми всходами. Развивающие: Развивать познавательные и творческие способности детей Формировать осознанно- правильное отношение к природным явлениям и объектам Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к своему труду, любовь к растениям" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1801e22390ae6d666598ce6411d1a49e/img4.jpg", "description": "Участники проекта: Дети младшего дошкольного возраста, родители, воспитатель Целевая группа проекта: Проект адресован младшим дошкольникам Продолжительность проекта: Кратковременный Сроки реализации: Март- апрель" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1801e22390ae6d666598ce6411d1a49e/img5.jpg", "description": "Практическая часть: - создание «Чиполлино» ТРИЗ и оживление героя; - выращивание лука разными способами (различное наполнение); - оформление дневника; - формирование проекта; - создание мини-энциклопедии «Лук от семи недуг»." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1801e22390ae6d666598ce6411d1a49e/img6.jpg", "description": "Презентация: для детей: Презентация - Лук от семи недуг.ppt для родителей: демонстрация мини-энциклопедии «Что мы знаем о луке» (народная медицина)." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1801e22390ae6d666598ce6411d1a49e/img7.jpg", "description": "У нас в группе поселился Чипполино!" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1801e22390ae6d666598ce6411d1a49e/img8.jpg", "description": "Мы ребята, малыши Любим мы трудиться. Вот посадим лук, Будем им гордиться." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1801e22390ae6d666598ce6411d1a49e/img9.jpg", "description": "Как чудесно в огороде, Поработать ясным днём! Тёплый луч по грядке бродит, Луком пахнет чернозём" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1801e22390ae6d666598ce6411d1a49e/img10.jpg", "description": "Пойдём с тобою в огород. Не мало там у нас забот! Польём лучок из лейки, И сядем на скамейки." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1801e22390ae6d666598ce6411d1a49e/img11.jpg", "description": "Стану я тебя лелеять, Наш кормилец – огород, Чтобы всходы зеленели, Чтобы лук шикарный рос" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1801e22390ae6d666598ce6411d1a49e/img12.jpg", "description": "Тише деточка, не плач. Это с нашей грядки врач. Исцелить любой недуг Может огородный… (лук)" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1801e22390ae6d666598ce6411d1a49e/img13.jpg", "description": "Я вырос на грядке, Характер мой гадкий, Куда ни приду, Всех до слёз доведу" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1801e22390ae6d666598ce6411d1a49e/img14.jpg", "description": "За окном зима вьюжит, И метель кружится. А у нас на окне, Лук колосится." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1801e22390ae6d666598ce6411d1a49e/img15.jpg", "description": "Скинули с Егорушки Золотые перышки – Заставил Егорушка Плакать и без горюшка." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1801e22390ae6d666598ce6411d1a49e/img16.jpg", "description": "Презентация для детей \"Огород на окне\" - скачать смотреть _, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1801e22390ae6d666598ce6411d1a49e/img17.jpg", "description": "Презентация для детей \"Огород на окне\" - скачать смотреть _, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1801e22390ae6d666598ce6411d1a49e/img18.jpg", "description": "Я приправа в каждом блюде И всегда полезен людям. Угадали? – Я вам друг Я – простой зелёный… (лук)" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1801e22390ae6d666598ce6411d1a49e/img19.jpg", "description": "Витамины круглый год Ох, как необходимы. Чтобы нам не болеть Гриппом и ангиной." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1801e22390ae6d666598ce6411d1a49e/img20.jpg", "description": "На вкус горький, А не редиска. Шуба рыжая, А не лиска. Лежит клубком, А не киска." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1801e22390ae6d666598ce6411d1a49e/img21.jpg", "description": "Мини-энциклопедия «Лук от семи недуг» Лук репчатый — пряное культурное растение, относящееся к семейству лилейных. Самая распространенная пряность, употребляемая многими народами ежедневно. Родиной репчатого лука считают Юго-Западную Азию. Химический состав. Лечебные свойства. Репчатый лук издает характерный запах, обусловленный присутствием в нем эфирных масел, включающих серу. Фитонциды лука убивают микробов, стрептококки, дизентерийную, дифтерийную, туберкулезную палочки. Кроме того, в луке имеются протеин, сахароза, мальтоза, фруктоза, полисахарид, белки, зола, жиры. Он богат витаминами С, А, D, В1, В2, Вб, Е, РР; содержит кальций, калий, натрий, магний, фосфор, железо. Из репчатого лука готовят спиртовую вытяжку для стимуляции сердечной деятельности, улучшение секреторной деятельности желез пищеварительного тракта. Лук успокаивающе действует на нервную систему. При весеннем авитаминозе очень полезен зеленый лук, способный удовлетворить потребность человеческого организма в витамине С. Луковицы содержат йод, органические (лимонную, яблочную) кислоты. Фитонциды, содержащиеся в них, убивают микрофлору полости рта, благоприятно влияют на работу почек. Лук приносит пользу здоровью." }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1801e22390ae6d666598ce6411d1a49e/img22.jpg", "description": "Применение в кулинарии. В настоящее время лук репчатый является одной из важнейших овощных культур. Луковицы и листья используются как приправа в консервной промышленности, к салатам, винегретам, грибам, овощным и мясным блюдам, а также как пряно-витаминная закуска и вкусовая добавка к супам, соусам, подливкам, фаршам. Чаще всего лук употребляется в сыром виде или поджаренным на сале или растительном масле до золотистого цвета. Сырой лук отлично дополняет колбасные и мясные изделия, творог, сыры, хлеб с салом." }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1801e22390ae6d666598ce6411d1a49e/img23.jpg", "description": "Применение в медицине. В медицине известен со времён Гиппократа. Лечебные свойства лука признавали все народы. Римляне считали, что сила и мужество солдат увеличиваются при употреблении лука, поэтому он входил в военный рацион. В Египте луку воздавали почести как божеству. При Гиппократе лук прописывали больным ревматизмом, подагрой, а также от ожирения. Луковый сок полезен при загрязнённых ранах, смазывать глаза выжатым соком лука с мёдом полезно от бельма… Луковый сок помогает от ангины. Съедобный лук вследствие своей горечи укрепляет слабый желудок и возбуждает аппетит». Время появления лука на Руси точно не установлено, но известно, что уже с давних пор он являлся одним из главных пищевых продуктов и считался универсальным средством, предохраняющим и излечивающим болезни. Лук является хорошим витаминным средством, особенно рекомендуемым в зимне-весенний период, но используемым круглый год. Значительное количество минеральных солей в луке при его использовании в пищу способствует нормализации водно-солевого обмена в организме, а своеобразный запах и острый вкус возбуждают аппетит." }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1801e22390ae6d666598ce6411d1a49e/img24.jpg", "description": "Лук широко используется в современной медицине. Из лука репчатого получены препараты «Аллилчеп» и «Аллилглицер». «Аллилчеп», оказывающий противомикробное действие, возбуждает моторику кишечника, используется как при поносах, так и колитах с наклонностью к запорам, при атонии кишечника, атеросклерозе и склеротической форме гипертонии. «Аллилглицер» рекомендуется для лечения трихомонадного кольпита в виде тампонов. Лук является популярным косметическим средством во многих странах мира. Соком лука рекомендуют смазывать волосистую часть головы при себорее, гнездовой плешивости, для укрепления корней волос. При этом волосы становятся шелковистыми, мягкими и блестящими, а кожа не шелушится, не образуется перхоть. От луковичного сока бледнеют веснушки; приём лука внутрь, а также луковые маски (из смеси кашицы лука с мёдом) предупреждают появление морщин, кожа лица становится свежее." }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1801e22390ae6d666598ce6411d1a49e/img25.jpg", "description": "Будьте здоровы!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e963ebb74f796293bb98eae6d9d1f67a/img0.jpg", "description": "Понятие и виды внешнеэкономических сделок Паркина Марина МЭ081" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e963ebb74f796293bb98eae6d9d1f67a/img1.jpg", "description": "ПОНЯТИЕ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКОЙ СДЕЛКИ В процессе осуществления торгово-экономических, научно-технических и иных международных связей между организациями и фирмами различных государств заключается большое число договоров, которые чаще всего называются контрактами. Место нахождения сторон, а также место заключения и исполнения этих договоров не совпадают, что требует определения права, подлежащего применению к такому договору с иностранными, или международными лицами. Другими словами, основу внешнеэкономического оборота составляют гражданско-правовые сделки, т.е. действия юридических лиц и граждан, направленных на установление, изменение или прекращение гражданских прав и обязанностей." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e963ebb74f796293bb98eae6d9d1f67a/img2.jpg", "description": "Внешнеэкономические сделки имеют свой обязательственный статус, т.е. установленные в отношении их обязательные правила, требования, закрепленные в правовых актах. Внешнеэкономические сделки имеют свой обязательственный статус, т.е. установленные в отношении их обязательные правила, требования, закрепленные в правовых актах. Таким образом, обязательственный статус внешнеэкономических сделок определяет сферу их действия: внешнеэкономическими являются сделки, в которых хотя бы одна из сторон является иностранным гражданином или иностранным юридическим лицом , а их содержанием являются операции по экспорту, импорту товара, товарообмену (бартеру), работы, услуги, результаты творческой деятельности. Как правило, большинство внешнеэкономических сделок являются внешнеторговые сделки. К внешнеторговым сделкам относятся договоры купли-продажи товаров, а также договоры подряда, комиссии и ряд других договоров, заключаемых между организациями и фирмами различных государств." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e963ebb74f796293bb98eae6d9d1f67a/img3.jpg", "description": "Современный этап развития внешнеэкономической деятельности коммерческих организаций характеризуется существенными изменениями методов и форм установления договорных связей с иностранными партнерами. Современный этап развития внешнеэкономической деятельности коммерческих организаций характеризуется существенными изменениями методов и форм установления договорных связей с иностранными партнерами. Правовая основа международных коммерческих операций - институт международной коммерческой сделки. Источниками права в этом случае являются международные соглашения, правила, конвенции, национальное законодательство, системы нормативных актов, регулирующих внешнеэкономическую деятельность, сложившиеся в международной торговле традиции. Необходимо также помнить, что нормативные акты применяются в случаях, если страна является их участником или официально признала их для применения." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e963ebb74f796293bb98eae6d9d1f67a/img4.jpg", "description": "Традиционными являются сделки купли-продажи товаров в материальной форме. Традиционными являются сделки купли-продажи товаров в материальной форме. По таким сделкам продавец обязуется передать товар в собственность покупателя в установленные контрактом сроки и на определенных условиях, а покупатель обязуется принять товар и уплатить за него определенную денежную сумму. Различаются сделки по экспорту и импорту товаров. В практике отечественных организаций часто встречаются различные виды товарообменных и компенсационных сделок на безвалютной основе. Одним из видов таких сделок являются бартерные сделки, которые предусматривают обмен согласованных количеств одного товара на другой. В таком договоре указывается количество взаимопоставляемых товаров, либо оговаривается сумма, на которую стороны обязуются поставить товары." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e963ebb74f796293bb98eae6d9d1f67a/img5.jpg", "description": "В обязательственный статус внешнеэкономических сделок входит решение вопроса о применимом к ним праве, т.е. какие правовые нормы применяются к данной сделке. В обязательственный статус внешнеэкономических сделок входит решение вопроса о применимом к ним праве, т.е. какие правовые нормы применяются к данной сделке." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e963ebb74f796293bb98eae6d9d1f67a/img6.jpg", "description": "ВИДЫ СДЕЛОК Внешнеэкономические сделки бывают односторонними, двусторонними и многосторонними, в зависимости от того, воля скольких лиц выражалась при их совершении. Примером односторонней сделки является выдача доверенности определенному лицу на совершение определенных внешнеэкономических сделок. Основная масса сделок - двусторонние, т.е. договоры, которые во внешнеэкономических отношениях чаще называются контрактами. Многосторонние сделки совершаются реже, к ним, в частности, относятся договоры о специализации и кооперировании производства, заключаемые между предприятиями нескольких государств." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/e963ebb74f796293bb98eae6d9d1f67a/img7.jpg", "description": "В отдельных случаях во внешнеэкономическом обороте заключаются условные сделки. В отдельных случаях во внешнеэкономическом обороте заключаются условные сделки. Они совершаются под отлагательным или отменительным условием. Например, в контракте предусматривается, что сделка будет исполняться, если предмет соглашения (товары, работы, услуги) будут включены в межправительственный договор о товарообороте на очередной год (сделка с отлагательным условием). В другом случае в контракте может быть отменительное условие: он не будет исполняться, если на поставки предусмотренного им товара надлежащим органом государства не будет выдана лицензия." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/330d2b987c888278ff81c9bf3650a311/img0.jpg", "description": "Выполнил: Дубовский Константин Владимирович" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/330d2b987c888278ff81c9bf3650a311/img1.jpg", "description": "Предстартовое состояние Еще до начала выполнения мышечной работы, в процессе ее ожидания, происходит целый ряд изменений в разных функциях организма. Значение этих изменений состоит в подготовке организма к успешному выполнению предстоящей деятельности." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/330d2b987c888278ff81c9bf3650a311/img2.jpg", "description": "Предстартовое состояние Предстартовое изменение функций происходит в определенный период - за несколько минут, часов или даже дней . Большинство этих перестроек сходно с теми, которые происходят во время самой работы: учащается и углубляется дыхание, т. е. растет Л В, усиливается газообмен (потребление О2), учащаются и усиливаются сокращения сердца (растет сердечный выброс), повышается артериальное давление (АД), увеличивается концентрация молочной кислоты в мышцах и крови, повышаете; температура тела и т. д. Таким образом, организм как бы переходит на некоторый \"рабочий уровень\" еще до начал; деятельности, и это обычно способствует успешному выполнению работы" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/330d2b987c888278ff81c9bf3650a311/img3.jpg", "description": "Предстартовое изменения в организме Потребление О2, основной обмен, ЛВ перед стартом могут в 2- 2,5 раза превышать обычный уровень покоя" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/330d2b987c888278ff81c9bf3650a311/img4.jpg", "description": "Предстартовое изменения в организме У спринтеров, горнолыжников ЧСС на старте может достигать 160 уд/мин Например, ЧСС перед стартом в среднем тем выше, чем \"короче дистанция предстоящего бега, т. е. чем выше ЧСС во время выполнения упражнения. В ожидании бега на средние дистанции систолический объем увеличивается относительно-больше, чем перед спринтерским бегом" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/330d2b987c888278ff81c9bf3650a311/img5.jpg", "description": "Выполнил: Дубовский Константин Владимирович, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/330d2b987c888278ff81c9bf3650a311/img6.jpg", "description": "Разминка Под разминкой понимается выполнение упражнений, которое предшествует выступлению на соревновании или основной части тренировочного занятия. Разминка способствует оптимизации предстартового состояния, обеспечивает ускорение процессов врабатывания, повышает работоспособность. Механизмы положительного влияния разминки на последующую соревновательную или тренировочную деятельность" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/330d2b987c888278ff81c9bf3650a311/img7.jpg", "description": "Функции разминки Разминка повышает возбудимость сенсорных и моторных нервных центров коры больших полушарий, вегетативных нервных центров, усиливает деятельность желез внутренней секреции, благодаря чему создаются условия для ускорения процессов оптимальной регуляции функций во время выполнения последующих упражнений." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/330d2b987c888278ff81c9bf3650a311/img8.jpg", "description": "Функции разминки Разминка усиливает деятельность всех звеньев кислород - транспортной системы (дыхания и кровообращения): повышаются ЛВ, скорость диффузии О2 из альвеол в кровь, ЧСС и сердечный выброс, АД, венозный возврат, расширяются капиллярные сети в легких, сердце, скелетных мышцах." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/330d2b987c888278ff81c9bf3650a311/img9.jpg", "description": "Функции разминки Многие из положительных эффектов разминки связаны с повышением температуры тела, и особенно рабочих мышц. Поэтому разминку часто называют разогреванием. Оно способствует снижению вязкости мышц, повышению скорости их сокращения и расслабления." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/330d2b987c888278ff81c9bf3650a311/img10.jpg", "description": "Функции разминки Разминка усиливает кожный кровоток и снижает порог начала потоотделения, поэтому она оказывает положительное влияние на терморегуляцию, облегчая теплоотдачу и предотвращая чрезмерное перегревание тела во время выполнения последующих упражнений." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/330d2b987c888278ff81c9bf3650a311/img11.jpg", "description": "Виды разминок Важнейший результат активной разминки - регуляция и согласование функций дыхания, кровообращения и двигательного аппарата в условиях максимальной мышечной деятельности. В этой связи следует различать общую и специальную разминку." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/330d2b987c888278ff81c9bf3650a311/img12.jpg", "description": "Разминка Оптимальный перерыв должен составлять не более 15 мин, на протяжении которых еще сохраняются следовые процессы от разминки. Показано, например, что после 45 -мин перерыва продолжительный эффект разминки утрачивается, температура мышц возвращается к исходному, предразминочному уровню." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a215edf5b6cb8036ee188c47f3791c70/img0.jpg", "description": "Презентация на тему \"Мышцы ягодицы\" - скачать презентации по Медицине, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a215edf5b6cb8036ee188c47f3791c70/img1.jpg", "description": "Презентация на тему \"Мышцы ягодицы\" - скачать презентации по Медицине, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a215edf5b6cb8036ee188c47f3791c70/img2.jpg", "description": "Презентация на тему \"Мышцы ягодицы\" - скачать презентации по Медицине, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a215edf5b6cb8036ee188c47f3791c70/img3.jpg", "description": "Презентация на тему \"Мышцы ягодицы\" - скачать презентации по Медицине, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a215edf5b6cb8036ee188c47f3791c70/img4.jpg", "description": "Презентация на тему \"Мышцы ягодицы\" - скачать презентации по Медицине, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a215edf5b6cb8036ee188c47f3791c70/img5.jpg", "description": "Презентация на тему \"Мышцы ягодицы\" - скачать презентации по Медицине, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/a215edf5b6cb8036ee188c47f3791c70/img6.jpg", "description": "Презентация на тему \"Мышцы ягодицы\" - скачать презентации по Медицине, слайд №7" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19f72c14100a539589f2ccf5eee6a562/img0.jpg", "description": "Органы зрения человека. Выполнил: ученик 4А класса Ларионов Валерий." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19f72c14100a539589f2ccf5eee6a562/img1.jpg", "description": "Строение глаза На лице видна только передняя часть глаза. Глаз по форме похож на шар и называется глазным яблоком. Большая часть глаза расположена в глазнице. Глаз защищен тонкими складками кожи – веками. Брови защищают глаз от пота. Ресницы от попадания в глаз пыли. Глаз постоянно увлажняется слезной жидкостью." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19f72c14100a539589f2ccf5eee6a562/img2.jpg", "description": "Внутреннее строение." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19f72c14100a539589f2ccf5eee6a562/img3.jpg", "description": "Органы зрения человека. Выполнил: ученик 4А класса Ларионов Валерий., слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19f72c14100a539589f2ccf5eee6a562/img4.jpg", "description": "Органы зрения человека. Выполнил: ученик 4А класса Ларионов Валерий., слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19f72c14100a539589f2ccf5eee6a562/img5.jpg", "description": "Органы зрения человека. Выполнил: ученик 4А класса Ларионов Валерий., слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19f72c14100a539589f2ccf5eee6a562/img6.jpg", "description": "Как работает глаз. Свет проходит сквозь роговицу и зрачок к хрусталику. Затем он проходит через хрусталик и жидкость, заполняющую глазное яблоко и попадает на сетчатку. Сетчатка принимает световой импульс и передает его зрительному нерву. Зрительный нерв посылает сигнал в головной мозг. Мозг переводит сигнал в зрительный образ." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19f72c14100a539589f2ccf5eee6a562/img7.jpg", "description": "Движение глаза. Глаза парный орган и движутся они одновременно. Работой глаз управляют специальные глазодвигательные мышцы, расположенные по бокам сверху с снизу глазного яблока. Эти мышцы прикреплены к склере." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19f72c14100a539589f2ccf5eee6a562/img8.jpg", "description": "Гигиена зрения. Читайте при хорошем освещении. Свет при чтении должен исходить сзади, как бы из-за плеча. При письме у правшей — слева, у левшей — справа. При чтении держите текст на расстоянии 30 см от глаз. Не читайте на ходу, в транспорте, лежа. При тряске глазу придется перестраиваться чуть ли не ежесекундно, это сильно изнашивает глазную мышцу . Глаз должен быть увлажнен. Сухому глазу сложнее выполнять свою оптическую работу, и микробам гораздо легче поразить такой глаз. Естественное увлажнение глаз получает в процессе моргания, поэтому, выполняя зрительную работу, следует как можно чаще и систематически моргать." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19f72c14100a539589f2ccf5eee6a562/img9.jpg", "description": "Это важно. Делайте перерывы каждые 40-50 минут. Это время очень индивидуально: если глаза устают уже через 30 минут, то перерыв следует делать каждые полчаса. Посидите с закрытыми глазами, посмотрите вдаль. Берегите глаза от прямого воздействия ультрафиолета. На морском побережье, в горах, при яркой солнечной погоде носите солнцезащитные очки. При возникновении жалоб и какого-либо дискомфорта в области органа зрения следует обязательно обратиться за помощью к специалисту." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/19f72c14100a539589f2ccf5eee6a562/img10.jpg", "description": "Главное. Орган зрения очень сложно устроен. Для человека важно хорошо видеть. Необходимо с детства беречь свое зрение. Необходимо упорно учиться, чтобы понимать, что мы видим вокруг себя!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33ed6e0046105383b58898d351285494/img0.jpg", "description": "Презентация \"Архитектура ПК\" - скачать презентации по Информатике, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33ed6e0046105383b58898d351285494/img1.jpg", "description": "Презентация \"Архитектура ПК\" - скачать презентации по Информатике, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33ed6e0046105383b58898d351285494/img2.jpg", "description": "Презентация \"Архитектура ПК\" - скачать презентации по Информатике, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33ed6e0046105383b58898d351285494/img3.jpg", "description": "Презентация \"Архитектура ПК\" - скачать презентации по Информатике, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33ed6e0046105383b58898d351285494/img4.jpg", "description": "Презентация \"Архитектура ПК\" - скачать презентации по Информатике, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33ed6e0046105383b58898d351285494/img5.jpg", "description": "Презентация \"Архитектура ПК\" - скачать презентации по Информатике, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33ed6e0046105383b58898d351285494/img6.jpg", "description": "Презентация \"Архитектура ПК\" - скачать презентации по Информатике, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33ed6e0046105383b58898d351285494/img7.jpg", "description": "Презентация \"Архитектура ПК\" - скачать презентации по Информатике, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33ed6e0046105383b58898d351285494/img8.jpg", "description": "Презентация \"Архитектура ПК\" - скачать презентации по Информатике, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33ed6e0046105383b58898d351285494/img9.jpg", "description": "Презентация \"Архитектура ПК\" - скачать презентации по Информатике, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33ed6e0046105383b58898d351285494/img10.jpg", "description": "Презентация \"Архитектура ПК\" - скачать презентации по Информатике, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33ed6e0046105383b58898d351285494/img11.jpg", "description": "Презентация \"Архитектура ПК\" - скачать презентации по Информатике, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33ed6e0046105383b58898d351285494/img12.jpg", "description": "Презентация \"Архитектура ПК\" - скачать презентации по Информатике, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33ed6e0046105383b58898d351285494/img13.jpg", "description": "Презентация \"Архитектура ПК\" - скачать презентации по Информатике, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33ed6e0046105383b58898d351285494/img14.jpg", "description": "Презентация \"Архитектура ПК\" - скачать презентации по Информатике, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33ed6e0046105383b58898d351285494/img15.jpg", "description": "Презентация \"Архитектура ПК\" - скачать презентации по Информатике, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33ed6e0046105383b58898d351285494/img16.jpg", "description": "Презентация \"Архитектура ПК\" - скачать презентации по Информатике, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33ed6e0046105383b58898d351285494/img17.jpg", "description": "Презентация \"Архитектура ПК\" - скачать презентации по Информатике, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33ed6e0046105383b58898d351285494/img18.jpg", "description": "Презентация \"Архитектура ПК\" - скачать презентации по Информатике, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33ed6e0046105383b58898d351285494/img19.jpg", "description": "Презентация \"Архитектура ПК\" - скачать презентации по Информатике, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/33ed6e0046105383b58898d351285494/img20.jpg", "description": "Презентация \"Архитектура ПК\" - скачать презентации по Информатике, слайд №21" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0465dc6c67411ae4505110371af73aa9/img0.jpg", "description": "Презентация на тему \"ПРЕЗЕНТАЦІЯ \"Формування професійної компетентності та культури учнів МПЛ з робітничих професій\"\" - , слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0465dc6c67411ae4505110371af73aa9/img1.jpg", "description": "Презентация на тему \"ПРЕЗЕНТАЦІЯ \"Формування професійної компетентності та культури учнів МПЛ з робітничих професій\"\" - , слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0465dc6c67411ae4505110371af73aa9/img2.jpg", "description": "Презентация на тему \"ПРЕЗЕНТАЦІЯ \"Формування професійної компетентності та культури учнів МПЛ з робітничих професій\"\" - , слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0465dc6c67411ae4505110371af73aa9/img3.jpg", "description": "Презентация на тему \"ПРЕЗЕНТАЦІЯ \"Формування професійної компетентності та культури учнів МПЛ з робітничих професій\"\" - , слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0465dc6c67411ae4505110371af73aa9/img4.jpg", "description": "Презентация на тему \"ПРЕЗЕНТАЦІЯ \"Формування професійної компетентності та культури учнів МПЛ з робітничих професій\"\" - , слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0465dc6c67411ae4505110371af73aa9/img5.jpg", "description": "Виховний проект “На гірниках тримається Марганецька земля”" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0465dc6c67411ae4505110371af73aa9/img6.jpg", "description": "Виховний проект «НЕ КОЖНОМУ ДАНО ТАК ЩЕДРО ЖИТИ ДРУЗЯМ НА ПАМ’ЯТЬ МІСТА ДАРИТИ»" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0465dc6c67411ae4505110371af73aa9/img7.jpg", "description": "Виховний проект «А дерево дзвенить і співає» професія - Столяр будівельний; тесляр" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0465dc6c67411ae4505110371af73aa9/img8.jpg", "description": "Виховний проект «МОЯ ПРОФЕСІЯ – ТВОРЕЦЬ КРАСИ» професія штукатур, лицювальник- плиточник, маляр" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0465dc6c67411ae4505110371af73aa9/img9.jpg", "description": "Виховний проект «Володарі краси і щедрих слів» професія перукар" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0465dc6c67411ae4505110371af73aa9/img10.jpg", "description": "Виховний проект «КРАВЕЦЬ – КРАСИ ТВОРЕЦЬ» Всеукраїнський конкурс фахової майстерності з професії ВИШИВАЛЬНИЦЯ Місто Рівне – 2007 рік. Артеменко Валентина ввійшла в десятку кращих вишивальниць України" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0465dc6c67411ae4505110371af73aa9/img11.jpg", "description": "Виховний проект «Кухар – професія щедрої душі». Професія кухар розвивалася разом з цивілізацією." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0465dc6c67411ae4505110371af73aa9/img12.jpg", "description": "Про нас пишуть" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0465dc6c67411ae4505110371af73aa9/img13.jpg", "description": "Презентация на тему \"ПРЕЗЕНТАЦІЯ \"Формування професійної компетентності та культури учнів МПЛ з робітничих професій\"\" - , слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0465dc6c67411ae4505110371af73aa9/img14.jpg", "description": "Презентация на тему \"ПРЕЗЕНТАЦІЯ \"Формування професійної компетентності та культури учнів МПЛ з робітничих професій\"\" - , слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0465dc6c67411ae4505110371af73aa9/img15.jpg", "description": "Презентация на тему \"ПРЕЗЕНТАЦІЯ \"Формування професійної компетентності та культури учнів МПЛ з робітничих професій\"\" - , слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0465dc6c67411ae4505110371af73aa9/img16.jpg", "description": "«Модель коллективної взаємотворчості у формуванні професійної компетентності та культури учнів» - тема семінару керівників методоб’єднань класних керівників та слухачів Школи класного керівника, який проходив 21.11.11р. на базі МПЛ" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0465dc6c67411ae4505110371af73aa9/img17.jpg", "description": "20 грудня 2013 року відбувся семінар «Організація дослідно-експериментальної діяльності за темою “Формування професійної компетентності і корпоративної культури в учнів ПТНЗ»" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0465dc6c67411ae4505110371af73aa9/img18.jpg", "description": "Презентация на тему \"ПРЕЗЕНТАЦІЯ \"Формування професійної компетентності та культури учнів МПЛ з робітничих професій\"\" - , слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0465dc6c67411ae4505110371af73aa9/img19.jpg", "description": "Презентация на тему \"ПРЕЗЕНТАЦІЯ \"Формування професійної компетентності та культури учнів МПЛ з робітничих професій\"\" - , слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0465dc6c67411ae4505110371af73aa9/img20.jpg", "description": "Декади за професіями" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0465dc6c67411ae4505110371af73aa9/img21.jpg", "description": "Дослідження на тему: «Соціальне партнерство МПЛ з підприємствами – замовниками кадрів»" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0465dc6c67411ae4505110371af73aa9/img22.jpg", "description": "Висновки Підготовка молодих робітників в умовах виробництва проходить відповідно до конкретних інтересів роботодавців. В ході практики на виробництві підвищується загальна та професійна культура педагогів та учнів, рівень їх компетентності, адаптація учнів на ринку праці та реальних умов виробництва. Виховання висококваліфікованого та конкурентоспроможного робітника ведеться на уроках теоретичного курсу, на виробничому навчанні в цехах ліцею та безпосередньо на виробництві. Проблеми працевлаштування перекладені на навчальні заклади, однак сприяти їх вирішенню повинні також органи місцевого самоврядування." }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0465dc6c67411ae4505110371af73aa9/img23.jpg", "description": "Пропозиції: враховувати дані моніторингів працевлаштування випускників ліцею при формуванні держзамовлення з тієї чи іншої професії; проводити стажування на виробництві не тільки майстрів виробничого навчання, а й викладачів; організувати роботу з інтеграції навчально – виховного та навчально – виробничого процесів з вимогами сучасного виробництва; залучати роботодавців до планування." }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0465dc6c67411ae4505110371af73aa9/img24.jpg", "description": "Презентация на тему \"ПРЕЗЕНТАЦІЯ \"Формування професійної компетентності та культури учнів МПЛ з робітничих професій\"\" - , слайд №25" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img0.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Староминский район ст. Староминская 2014 год" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img1.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img2.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img3.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img4.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img5.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img6.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img7.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img8.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img9.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img10.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img11.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img12.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img13.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img14.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img15.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img16.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img17.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img18.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img19.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img20.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img21.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img22.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img23.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img24.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img25.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img26.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img27.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img28.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img29.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img30.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №31" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img31.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №32" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img32.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №33" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img33.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №34" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img34.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №35" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img35.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №36" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img36.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №37" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/07697ca073edb26452f4ca5e4cd9c217/img37.jpg", "description": "Презентация воспитателя детского сада Смирновской Кристины Владимировны МБДОУ ДС №2 «Ладушки» муниципального образования Стар, слайд №38" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ec25010ff9fc74566e9e23f5da4094a4/img0.jpg", "description": "Функция y=sinx, ее свойства и график" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ec25010ff9fc74566e9e23f5da4094a4/img1.jpg", "description": "Функция y=sinx, ее свойства и график, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ec25010ff9fc74566e9e23f5da4094a4/img2.jpg", "description": "Повторение формул приведения" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ec25010ff9fc74566e9e23f5da4094a4/img3.jpg", "description": "Математический диктант I вариант" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ec25010ff9fc74566e9e23f5da4094a4/img4.jpg", "description": "Записать свойства функции Область определения: Область значений: Нули функции: Промежутки знакопостоянства: Возрастание, убывание: Ограниченность: Четность, нечетность:" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ec25010ff9fc74566e9e23f5da4094a4/img5.jpg", "description": "Построение графика функции y=sinx" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ec25010ff9fc74566e9e23f5da4094a4/img6.jpg", "description": "Построение графика функции y=sinx" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ec25010ff9fc74566e9e23f5da4094a4/img7.jpg", "description": "Построение графика функции y=sinx" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ec25010ff9fc74566e9e23f5da4094a4/img8.jpg", "description": "График функции y=sinx и ее свойства область определения; нули функции; промежутки знакопостоянства; возрастание, убывание функции; ограниченность; четность, нечетность; область значений;" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ec25010ff9fc74566e9e23f5da4094a4/img9.jpg", "description": "Закрепление пройденного материала Для функции y=f(x), где f(x)= sinx, найти f( ), f(- ). Найдите значение функции y=-sin(x+ ) при x=- . По графику функции найдите наименьшее и наибольшее значение функции y=sinx на отрезке ." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/ec25010ff9fc74566e9e23f5da4094a4/img10.jpg", "description": "Задание на дом: Учебник п. 10, Задачник № 10.1 (а, б) – 10.6 (а,б)" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb088381cef18c9486286257f6848e1d/img0.jpg", "description": "Жаным, қызым Арукама арнау Ботақаным әкесінен аумай қалган, Айналайын бал тіліңнен былдырлаған Кішкентайым қуанышым нұр сыйлаған, Көкетайым қутты болсын күнин туған Жұбанышым сен туған куніңмен" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb088381cef18c9486286257f6848e1d/img1.jpg", "description": "Жаным, қызым Арукама арнау Ботақаным әкесінен аумай қалган, Айналайын бал тіліңнен былдырлаған Кішкентайым қуанышым нұр сыйлаған, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb088381cef18c9486286257f6848e1d/img2.jpg", "description": "Жаным, қызым Арукама арнау Ботақаным әкесінен аумай қалган, Айналайын бал тіліңнен былдырлаған Кішкентайым қуанышым нұр сыйлаған, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb088381cef18c9486286257f6848e1d/img3.jpg", "description": "Жаным, қызым Арукама арнау Ботақаным әкесінен аумай қалган, Айналайын бал тіліңнен былдырлаған Кішкентайым қуанышым нұр сыйлаған, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb088381cef18c9486286257f6848e1d/img4.jpg", "description": "Жаным, қызым Арукама арнау Ботақаным әкесінен аумай қалган, Айналайын бал тіліңнен былдырлаған Кішкентайым қуанышым нұр сыйлаған, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb088381cef18c9486286257f6848e1d/img5.jpg", "description": "Жаным, қызым Арукама арнау Ботақаным әкесінен аумай қалган, Айналайын бал тіліңнен былдырлаған Кішкентайым қуанышым нұр сыйлаған, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb088381cef18c9486286257f6848e1d/img6.jpg", "description": "Жаным, қызым Арукама арнау Ботақаным әкесінен аумай қалган, Айналайын бал тіліңнен былдырлаған Кішкентайым қуанышым нұр сыйлаған, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb088381cef18c9486286257f6848e1d/img7.jpg", "description": "Жаным, қызым Арукама арнау Ботақаным әкесінен аумай қалган, Айналайын бал тіліңнен былдырлаған Кішкентайым қуанышым нұр сыйлаған, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb088381cef18c9486286257f6848e1d/img8.jpg", "description": "Жаным, қызым Арукама арнау Ботақаным әкесінен аумай қалган, Айналайын бал тіліңнен былдырлаған Кішкентайым қуанышым нұр сыйлаған, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb088381cef18c9486286257f6848e1d/img9.jpg", "description": "Жаным, қызым Арукама арнау Ботақаным әкесінен аумай қалган, Айналайын бал тіліңнен былдырлаған Кішкентайым қуанышым нұр сыйлаған, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb088381cef18c9486286257f6848e1d/img10.jpg", "description": "Жаным, қызым Арукама арнау Ботақаным әкесінен аумай қалган, Айналайын бал тіліңнен былдырлаған Кішкентайым қуанышым нұр сыйлаған, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb088381cef18c9486286257f6848e1d/img11.jpg", "description": "Жаным, қызым Арукама арнау Ботақаным әкесінен аумай қалган, Айналайын бал тіліңнен былдырлаған Кішкентайым қуанышым нұр сыйлаған, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb088381cef18c9486286257f6848e1d/img12.jpg", "description": "Жаным, қызым Арукама арнау Ботақаным әкесінен аумай қалган, Айналайын бал тіліңнен былдырлаған Кішкентайым қуанышым нұр сыйлаған, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb088381cef18c9486286257f6848e1d/img13.jpg", "description": "Жаным, қызым Арукама арнау Ботақаным әкесінен аумай қалган, Айналайын бал тіліңнен былдырлаған Кішкентайым қуанышым нұр сыйлаған, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb088381cef18c9486286257f6848e1d/img14.jpg", "description": "Жаным, қызым Арукама арнау Ботақаным әкесінен аумай қалган, Айналайын бал тіліңнен былдырлаған Кішкентайым қуанышым нұр сыйлаған, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb088381cef18c9486286257f6848e1d/img15.jpg", "description": "Жаным, қызым Арукама арнау Ботақаным әкесінен аумай қалган, Айналайын бал тіліңнен былдырлаған Кішкентайым қуанышым нұр сыйлаған, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb088381cef18c9486286257f6848e1d/img16.jpg", "description": "Жаным, қызым Арукама арнау Ботақаным әкесінен аумай қалган, Айналайын бал тіліңнен былдырлаған Кішкентайым қуанышым нұр сыйлаған, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb088381cef18c9486286257f6848e1d/img17.jpg", "description": "Жаным, қызым Арукама арнау Ботақаным әкесінен аумай қалган, Айналайын бал тіліңнен былдырлаған Кішкентайым қуанышым нұр сыйлаған, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb088381cef18c9486286257f6848e1d/img18.jpg", "description": "Жаным, қызым Арукама арнау Ботақаным әкесінен аумай қалган, Айналайын бал тіліңнен былдырлаған Кішкентайым қуанышым нұр сыйлаған, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb088381cef18c9486286257f6848e1d/img19.jpg", "description": "Жаным, қызым Арукама арнау Ботақаным әкесінен аумай қалган, Айналайын бал тіліңнен былдырлаған Кішкентайым қуанышым нұр сыйлаған, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb088381cef18c9486286257f6848e1d/img20.jpg", "description": "Жаным, қызым Арукама арнау Ботақаным әкесінен аумай қалган, Айналайын бал тіліңнен былдырлаған Кішкентайым қуанышым нұр сыйлаған, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb088381cef18c9486286257f6848e1d/img21.jpg", "description": "Жаным, қызым Арукама арнау Ботақаным әкесінен аумай қалган, Айналайын бал тіліңнен былдырлаған Кішкентайым қуанышым нұр сыйлаған, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb088381cef18c9486286257f6848e1d/img22.jpg", "description": "Жаным, қызым Арукама арнау Ботақаным әкесінен аумай қалган, Айналайын бал тіліңнен былдырлаған Кішкентайым қуанышым нұр сыйлаған, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bb088381cef18c9486286257f6848e1d/img23.jpg", "description": "Ботақаным, әкесінен аумай қалган…" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/30f92e1bc1a9368cd92d653767b84fd8/img0.jpg", "description": "У сфетофора нет каникул - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/30f92e1bc1a9368cd92d653767b84fd8/img1.jpg", "description": "У сфетофора нет каникул - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/30f92e1bc1a9368cd92d653767b84fd8/img2.jpg", "description": "У сфетофора нет каникул - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/30f92e1bc1a9368cd92d653767b84fd8/img3.jpg", "description": "Что такое светофор? Светофор-это устройство, которое цветовыми сигналами разрешает или запрещает движение транспорта и пешехода. Светофор устанавливают на самых опасных участках дороги" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/30f92e1bc1a9368cd92d653767b84fd8/img4.jpg", "description": "У сфетофора нет каникул - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/30f92e1bc1a9368cd92d653767b84fd8/img5.jpg", "description": "У сфетофора нет каникул - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/30f92e1bc1a9368cd92d653767b84fd8/img6.jpg", "description": "У сфетофора нет каникул - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/30f92e1bc1a9368cd92d653767b84fd8/img7.jpg", "description": "У сфетофора нет каникул - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/30f92e1bc1a9368cd92d653767b84fd8/img8.jpg", "description": "У сфетофора нет каникул - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/30f92e1bc1a9368cd92d653767b84fd8/img9.jpg", "description": "Зовусь я Светофором- Профессор ПДД. Сейчас я вас проверю, Чтоб дома и везде, Чтоб выполняли правило Дорожного движения, Дорожного хождения, Дорожного вождения, На суши и воде!" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/30f92e1bc1a9368cd92d653767b84fd8/img10.jpg", "description": "У сфетофора нет каникул - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/30f92e1bc1a9368cd92d653767b84fd8/img11.jpg", "description": "У сфетофора нет каникул - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/30f92e1bc1a9368cd92d653767b84fd8/img12.jpg", "description": "У сфетофора нет каникул - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/30f92e1bc1a9368cd92d653767b84fd8/img13.jpg", "description": "У сфетофора нет каникул - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/30f92e1bc1a9368cd92d653767b84fd8/img14.jpg", "description": "У сфетофора нет каникул - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/30f92e1bc1a9368cd92d653767b84fd8/img15.jpg", "description": "У сфетофора нет каникул - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/30f92e1bc1a9368cd92d653767b84fd8/img16.jpg", "description": "У сфетофора нет каникул - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/30f92e1bc1a9368cd92d653767b84fd8/img17.jpg", "description": "У сфетофора нет каникул - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/30f92e1bc1a9368cd92d653767b84fd8/img18.jpg", "description": "У сфетофора нет каникул - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/30f92e1bc1a9368cd92d653767b84fd8/img19.jpg", "description": "У сфетофора нет каникул - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/30f92e1bc1a9368cd92d653767b84fd8/img20.jpg", "description": "У сфетофора нет каникул - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/30f92e1bc1a9368cd92d653767b84fd8/img21.jpg", "description": "У сфетофора нет каникул - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/30f92e1bc1a9368cd92d653767b84fd8/img22.jpg", "description": "У сфетофора нет каникул - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/30f92e1bc1a9368cd92d653767b84fd8/img23.jpg", "description": "У сфетофора нет каникул - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/30f92e1bc1a9368cd92d653767b84fd8/img24.jpg", "description": "У сфетофора нет каникул - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №25" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9432b736121e991d7ba800d55fd33041/img0.jpg", "description": "ТЕКСТЫ В КОМПЬЮТЕРНОЙ ПАМЯТИ © http://eduquest.ucoz.ru" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9432b736121e991d7ba800d55fd33041/img1.jpg", "description": "РАБОТА С ТЕКСТОМ" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9432b736121e991d7ba800d55fd33041/img2.jpg", "description": "ПРЕИМУЩЕСТВА КОМПЬЮТЕРНОГО ТЕКСТА" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9432b736121e991d7ba800d55fd33041/img3.jpg", "description": "ЛИЧНАЯ БИБЛИОТЕКА" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9432b736121e991d7ba800d55fd33041/img4.jpg", "description": "НЕУДОБСТВО КОМПЬЮТЕРНОГО ТЕКСТА" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9432b736121e991d7ba800d55fd33041/img5.jpg", "description": "КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИЗДАНИЯ" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9432b736121e991d7ba800d55fd33041/img6.jpg", "description": "ТЕКСТЫ В ПАМЯТИ КОМПЬЮТЕРА" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9432b736121e991d7ba800d55fd33041/img7.jpg", "description": "ТЕКСТЫ В ПАМЯТИ КОМПЬЮТЕРА" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9432b736121e991d7ba800d55fd33041/img8.jpg", "description": "ТЕКСТЫ В КОМПЬЮТЕРНОЙ ПАМЯТИ © http://eduquest.ucoz.ru, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9432b736121e991d7ba800d55fd33041/img9.jpg", "description": "ASCII" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9432b736121e991d7ba800d55fd33041/img10.jpg", "description": "ТЕКСТЫ В КОМПЬЮТЕРНОЙ ПАМЯТИ © http://eduquest.ucoz.ru, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9432b736121e991d7ba800d55fd33041/img11.jpg", "description": "ГИПЕРТЕКСТ" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c32974fe9fa00f3080985b34008b459e/img0.jpg", "description": "Порядок заключения внешнеэкономических сделок Паркина Марина МЭ081" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c32974fe9fa00f3080985b34008b459e/img1.jpg", "description": "Совершение внешнеэкономических сделок, формирование их условий является важнейшей частью коммерческой работы. Совершение внешнеэкономических сделок, формирование их условий является важнейшей частью коммерческой работы. Заключение внешнеторгового контракта купли-продажи как определенный процесс представляет собой систему действий сторон (партнеров) в ходе согласования условий контракта." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c32974fe9fa00f3080985b34008b459e/img2.jpg", "description": "Начальным этапом являются предварительные переговоры, которые иногда называются трактацией сделки. Начальным этапом являются предварительные переговоры, которые иногда называются трактацией сделки. Переговоры ведутся почтовой или телеграфной перепиской, по телефону или во время личных встреч представителей обеих сторон. Инициатива вступления в переговоры может быть проявлена как покупателем, так и продавцом. Покупатель либо откликается на объявление или другой вид рекламы продавца, либо обращается к известной ему фирме с запросом прислать предложение партии товара или оферту (предложение заключить договор). Продавец может сам направить такую оферту фирме как возможному покупателю." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c32974fe9fa00f3080985b34008b459e/img3.jpg", "description": "Однако, оферта направляется будущему партнеру только после того, как стороны обменялись письмами о намерении. Однако, оферта направляется будущему партнеру только после того, как стороны обменялись письмами о намерении. Суть их заключается в том, что одна из сторон, заинтересованная в заключении контракта и узнавшая о наличии возможного партнера, обращается к нему с просьбой ответить, есть ли у нее желание и возможность заключить сделку, указывая в своем письме самые общие желательные для нее условия: предмет сделки, возможные сроки ее исполнения, ориентировочную цену. Эти письма, как и протоколы встреч сторон о намерении заключить сделку, не порождают правовых последствий. После выявленного согласия на заключение контракта одна из сторон составляет оферту, а другая решает вопрос об акцепте (подтверждении) контракта." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c32974fe9fa00f3080985b34008b459e/img4.jpg", "description": "В соответствии с п.2 ст. 432 ГК РФ договор заключается посредством составления оферты одной из сторон и ее акцепта другой стороной. В соответствии с п.2 ст. 432 ГК РФ договор заключается посредством составления оферты одной из сторон и ее акцепта другой стороной. Офертой признается адресованное одному или нескольким конкретным лицам предложение, которое достаточно определено и выражает намерение лица, сделавшего предложение, считать себя заключившим договор с адресатом, которым будет принято предложение (часть 1 ст. 435 ГК РФ)." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c32974fe9fa00f3080985b34008b459e/img5.jpg", "description": "Оферта должна содержать всю необходимую информацию относительно существенных условий договора. Оферта должна содержать всю необходимую информацию относительно существенных условий договора. Существенными являются условия о предмете договора, условия, которые названы в законе или иных правовых актах как существенные или необходимые для договоров данного вида, а также все те условия, относительно которых по заявлению одной из сторон должно быть достигнуто соглашение." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c32974fe9fa00f3080985b34008b459e/img6.jpg", "description": "По общему правилу коммерческое предложение (оферта) должно содержать: По общему правилу коммерческое предложение (оферта) должно содержать: точное и сокращенное наименование продавца; его торговую марку, фирменный знак; наименование товара; краткую и достаточную характеристику товара; предлагаемый объем поставки; минимальное количество поставляемого товара в партии; сведения об упаковке; условия поставки; цену на условиях поставки за штуку и за партию; сроки поставки; порядок оплаты; оптовую скидку, реквизиты продавца (в коммерческой практике под офертой обычно понимается предложение товара, следовательно, оферта может быть сделана только продавцом, а не покупателем)." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c32974fe9fa00f3080985b34008b459e/img7.jpg", "description": "В случае, если покупатель предлагает заключить договор на иных условиях, чем предложено в оферте, ответ признается отказом от акцепта и в то же время новой офертой. В случае, если покупатель предлагает заключить договор на иных условиях, чем предложено в оферте, ответ признается отказом от акцепта и в то же время новой офертой. В данном случае для заключения договора продавец и покупатель осуществляют дальнейшее уторговывание сделки. Согласно ст. 444 ГК РФ, если в договоре не указано место его заключения, договор признается заключенным в месте жительства гражданина или месте нахождения юридического лица, направившего оферту. По общему правилу условия внешнеторгового договора купли-продажи определяются сторонами по собственному усмотрению." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/c32974fe9fa00f3080985b34008b459e/img8.jpg", "description": "Действующее российское законодательство устанавливает только общие рамки договорного правоотношения. Действующее российское законодательство устанавливает только общие рамки договорного правоотношения. Особенность правового регулирования внешнеторговых сделок заключается в том, что стороны внешнеторгового договора купли-продажи должны определить законодательство страны, применимое к данному контракту. Выбор законодательства партнеры осуществляют по соглашению. Если же в контракте такое соглашение отсутствует, то применяются коллизионные нормы (коллизионная норма - это, норма определяющая право какого государства должно быть применено к соответствующему правоотношению)." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b01b4e243ad3b1be1c8a51e7af4d613c/img0.jpg", "description": "Презентация на тему \"развитие игровой деятельности ранний возраст\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b01b4e243ad3b1be1c8a51e7af4d613c/img1.jpg", "description": "Презентация на тему \"развитие игровой деятельности ранний возраст\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b01b4e243ad3b1be1c8a51e7af4d613c/img2.jpg", "description": "Презентация на тему \"развитие игровой деятельности ранний возраст\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b01b4e243ad3b1be1c8a51e7af4d613c/img3.jpg", "description": "Презентация на тему \"развитие игровой деятельности ранний возраст\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b01b4e243ad3b1be1c8a51e7af4d613c/img4.jpg", "description": "Презентация на тему \"развитие игровой деятельности ранний возраст\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b01b4e243ad3b1be1c8a51e7af4d613c/img5.jpg", "description": "Презентация на тему \"развитие игровой деятельности ранний возраст\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b01b4e243ad3b1be1c8a51e7af4d613c/img6.jpg", "description": "Презентация на тему \"развитие игровой деятельности ранний возраст\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b01b4e243ad3b1be1c8a51e7af4d613c/img7.jpg", "description": "Презентация на тему \"развитие игровой деятельности ранний возраст\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b01b4e243ad3b1be1c8a51e7af4d613c/img8.jpg", "description": "Презентация на тему \"развитие игровой деятельности ранний возраст\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b01b4e243ad3b1be1c8a51e7af4d613c/img9.jpg", "description": "Презентация на тему \"развитие игровой деятельности ранний возраст\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b01b4e243ad3b1be1c8a51e7af4d613c/img10.jpg", "description": "Презентация на тему \"развитие игровой деятельности ранний возраст\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/b01b4e243ad3b1be1c8a51e7af4d613c/img11.jpg", "description": "Презентация на тему \"развитие игровой деятельности ранний возраст\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №12" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a2dd3eecc1e4fdf688f129a4c5194ff/img0.jpg", "description": "Отделочные работы Наружные работы Леса, вышки, люльки Внутренние работы Подмости, стремянки, лестницы" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a2dd3eecc1e4fdf688f129a4c5194ff/img1.jpg", "description": "Леса" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a2dd3eecc1e4fdf688f129a4c5194ff/img2.jpg", "description": "Вышки" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a2dd3eecc1e4fdf688f129a4c5194ff/img3.jpg", "description": "Люльки" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a2dd3eecc1e4fdf688f129a4c5194ff/img4.jpg", "description": "Подмости" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a2dd3eecc1e4fdf688f129a4c5194ff/img5.jpg", "description": "Стремянки" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a2dd3eecc1e4fdf688f129a4c5194ff/img6.jpg", "description": "Лестницы" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a2dd3eecc1e4fdf688f129a4c5194ff/img7.jpg", "description": "Основные виды работ Штукатурные работы Облицовочные работы Малярные работы Обойные работы" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a2dd3eecc1e4fdf688f129a4c5194ff/img8.jpg", "description": "Штукатурные работы" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a2dd3eecc1e4fdf688f129a4c5194ff/img9.jpg", "description": "Механизированное нанесение раствора" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4a2dd3eecc1e4fdf688f129a4c5194ff/img10.jpg", "description": "Сухая штукатурка" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img0.jpg", "description": "Пневмонии. Этиология, патогенез, классификация, клинические формы, принципы лечения. профилактика." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img1.jpg", "description": "План лекции Определение, актуальность пневмонии Патогенез пневмонии Классификация пневмонии Критерии диагностики пневмонии Принципы лечения: организация режима, аэротерапия, антибактериальная терапия, иммунотерапия и физиотерапевтические методы лечения, профилактика" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img2.jpg", "description": "Пневмония - это неспецифическое воспаление легочной ткани, в основе которого лежит инфекционный токсикоз, дыхательная недостаточность, водно-электролитные и другие метаболические нарушения с патологическими изменениями во всех органах и системах детского организма." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img3.jpg", "description": "Актуальность: Заболеваемость пневмоний составляет от 4 до 20 случаев на 1000 детей в возрасте от 1 месяца до 15 лет. В Украине наблюдается увеличение распространённости пневмонии среди детей в последние три года (от 8,66 до 10,34). Летальность от пневмонии среди детей первого года жизни от 1,5 до 6 случаев на 10000 детей, что составляет 3-5 % в общей структуре смертности детей до 1 года. Каждый год от пневмонии в мире умирает около 5 млн. детей." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img4.jpg", "description": "Этиология Внутрибольничные (нозокомиальные) пневмонии в большинстве случаев вызываются Ps. aeruginosa, peжe – Кl. pneumonie, St. aureus, Proteus spp. и др. Эти возбудители резистентны к антибиотикам, что ведет к тяжёлому течению болезни и летальности. Внебольничные пневмонии (домашняя, негоспитальная). Спектр возбудителей зависит от возраста пациентов." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img5.jpg", "description": "Новорождённые: зависит от спектра урогенитальных инфекций женщин. Постнатальные пневмонии чаще вызываются стрептококками группы В, реже Е. соli, Кlebsiella pneumoniae, St. aureus, St. epidermalis. Антенатальные – стрептококками групы G, D, Ch. frachomatis, ureaplasma urealiticum, Listeria monocytogenes, Treponeta pallidum. Дети первого полугодия: стафилококки, грамотрицательная кишечная флора, редко -Moraxella catarrhalis, Str. рneumoniae, H. influenzae, Ch. тrachomatis." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img6.jpg", "description": "От 6 месяцев до 5 лет на первое место выходят Str. Рneumoniae (70-88 % всех пневмоний) и H. influenzae типа b (Hib-инфекция) – до 10 %. У этих детей также часто выделяют респираторно-синцитиальный вирус, вирусы гриппа, парагриппа, рино- и аденовирусы, но большинство авторов считают их факторами, которые способствуют инфицированию нижних дыхательных путей бактериальной флорой." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img7.jpg", "description": "У детей 6-15 лет: бактериальные пневмонии составляют 35-40 % от всех пневмоний и вызываются пневмококками Str. pyogenes; M. pneumoniae (23-44 %), Ch. Pneumoniae (15-30 %). Уменьшается роль Hіb-инфекции. При недостаточности гуморального звена иммунитета наблюдаются пневмококковые, стафилококковые, цитомегаловирусные пневмонии. При первичных клеточных иммунодефицитах, при длительной глюкокортикоидной терапии – P. carinii, M. avium, грибами рода Candida, Aspergilus. Часто вирусно-бактериальные и бактериально-грибковые ассоциации (65-80 %)." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img8.jpg", "description": "Патогенез В патогенезе развития острой пневмонии В.Г.Майданник выделяет шесть фаз. Первая – контаминация микроорганизмами и отёчно-воспалительная деструкция верхних дыхательных путей, нарушение функции реснитчатого эпителия, распространение патогена по трахеобронхиальному дереву. Вторая – первичная альтерация легочной ткани, активация процессов ПОЛ, развитие воспаления. Третья: повреждение прооксидантами не только структур патогена, но и макроорганизма (сурфактанта) дестабилизация клеточных мембран→фаза вторичной токсической аутоагрессии. Увеличивается площадь поражения легочной ткани." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img9.jpg", "description": "Четвёртая: нарушение тканевого дыхания, центральной регуляции дыхания, вентиляции, газообмена и перфузии лёгких. Пятая: развитие ДН и нарушение недыхательной функции легких (очистной, иммунной, экскреторной, метаболической и др.). Шестая: метаболические и функциональные нарушения других органов и систем организма. Самые тяжелые нарушения метаболизма наблюдаются у новорожденных и детей раннего возраста." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img10.jpg", "description": "Существует 4 пути контаминации легких патогенной флорой: аспирация содержимого ротоглотки (микроаспирация во сне) – основной путь; воздушно-капельный; гематогенное распространение возбудителя из внелегочного очага инфекции; Распространение инфекции из прилежащих тканей соседних органов." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img11.jpg", "description": "Пневмонии. Этиология, патогенез, классификация, клинические формы, принципы лечения. профилактика., слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img12.jpg", "description": "Пневмонии. Этиология, патогенез, классификация, клинические формы, принципы лечения. профилактика., слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img13.jpg", "description": "Классификация Пневмония первичная (неосложнённая) вторичная (осложнённая) Формы: очаговая сегментарная крупозная интерстициальная" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img14.jpg", "description": "Локализация односторонняя двусторонняя сегмент легкого доля легкого легкое" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img15.jpg", "description": "Пневмонии. Этиология, патогенез, классификация, клинические формы, принципы лечения. профилактика., слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img16.jpg", "description": "Пневмонии. Этиология, патогенез, классификация, клинические формы, принципы лечения. профилактика., слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img17.jpg", "description": "Пневмонии. Этиология, патогенез, классификация, клинические формы, принципы лечения. профилактика., слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img18.jpg", "description": "Пневмонии. Этиология, патогенез, классификация, клинические формы, принципы лечения. профилактика., слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img19.jpg", "description": "Течение острое (до 6 недель) затяжное (от 6 недель до 6 месяцев) рецедивирующее" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img20.jpg", "description": "Дыхательная недостаточность 0 ст. I ст. II ст. III ст." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img21.jpg", "description": "Пневмония осложненная: Общими нарушениями токсико-септическое состояние инфекционно-токсический шок кардиоваскулярный синдром ДВЗ-синдром изменение ЦНС- нейротоксикоз, гипоксическая энцефалопатия" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img22.jpg", "description": "Легочно-гнойным процессом деструкция абсцесс плеврит пневмоторакс" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img23.jpg", "description": "Пневмонии. Этиология, патогенез, классификация, клинические формы, принципы лечения. профилактика., слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img24.jpg", "description": "Пневмонии. Этиология, патогенез, классификация, клинические формы, принципы лечения. профилактика., слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img25.jpg", "description": "Пневмонии. Этиология, патогенез, классификация, клинические формы, принципы лечения. профилактика., слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img26.jpg", "description": "Воспалением разных органов синусит отит пиелонефрит менингит остеомиелит" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img27.jpg", "description": "Шифр пневмонии по МКХ-10: J11-J18 – пневмония Р23 – врождённая пневмония" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img28.jpg", "description": "Клинические критерии пневмонии у новорождённого ребёнка отягощенный анте- и интранатальный анамнез; бледность, периоральный и акроцианоз; стонущее дыхание; напряжение и раздувание крыльев носа; втяжение податливых мест грудной клетки; дыхательная аритмия; быстрое нарастание легочно-сердечной недостаточности и токсикоза;" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img29.jpg", "description": "мышечная гипотония, угнетение рефлексов новорожденного; гепатолиенальный синдром; потеря массы тела; покашливание; реже кашель;" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img30.jpg", "description": "повышение температуры тела; у незрелых новорождённых может быть нормальной; гемограмма: нейтрофильный лейкоцитоз, сдвиг формулы влево; рентгенограмма: инфильтраты легочной ткани, чаще с обеих сторон; усиление легочного рисунка в перифокальных участках." }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img31.jpg", "description": "Клинические критерии диагноза пневмонии у детей раннего возраста: влажный или малопродуктивный кашель; одышка, дыхание с участием вспомогательной мускулатуры; дистанционные хрипы при бронхообструктивном синдроме; общая слабость, отказ от еды, задержка прироста массы; бледность кожи, периоральный цианоз, усиливается при нагрузке;" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img32.jpg", "description": "нарушение терморегуляции (гипер- или гипотермия, токсикоз); жесткое бронхиальное или ослабленное дыхание, через 3-5 дней присоединяются влажные хрипы; укорочение перкуторного звука в проэкции инфильтрата; гемограмма: нейтрофильный лейкоцитоз, сдвиг формулы влево; рентгенограмма: инфильтраты легочной ткани, усиление легочного рисунка в перифокальных участках." }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img33.jpg", "description": "Критерии степени ДН" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img34.jpg", "description": "Лечение пневмонии Дети с острой пневмонией могут лечится на дому и в стационаре. Показания к госпитализации следующие: 1) жизненные показания – необходима интенсивная терапия, реанимационные мероприятия; 2) снижение реактивности организма ребенка, угроза развития осложнений; 3) неблагоприятные бытовые условия семьи, нет возможности организовать «стационар на дому»." }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img35.jpg", "description": "В стационаре ребёнок должен находится в отдельной палате (боксе) для предупреждения перекрестной инфекции. До 6-ти летнего возраста с ребёнком должна быть мать. В палате должна проводится влажная уборка, кварцевание, проветривание (4-6 раз в день). Головная часть кровати должна быть приподнята." }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img36.jpg", "description": "Питание Зависит от возраста ребёнка. В тяжелом состоянии больного 1-го года жизни число кормлений можно увеличить на 1-2, при этом исключить прикорм на несколько дней. Основным питанием является грудное молоко или адаптированная молочная смесь. При необходимой оральной регидратации назначают регидрон, гастролит, ORS 200, фиточай, дробно." }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img37.jpg", "description": "Лечение дыхательной недостаточности Обеспечить свободную проходимость дыхательных путей. Микроклимат палаты: свежий достаточно влажный воздух, tº в палате должна быть 18-19ºС. При дыхательной недостаточности П степени добавляется оксигенотерапия: через носовой зонд – 20-30 % утилизации кислорода; через маску – 20-50 %, в кувезе – 20-50 %, в кислородной палатке – 30-70 %. При ДН Ш степени – искусственная вентиляция легких." }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img38.jpg", "description": "Антибактериальная терапия Основные принципы рациональной антибактериальной терапии у детей. Начало лечения – после постановки диагноза. Желательно провести посевы на флору с определением чувствительности к антибиотикам. Результаты будут через 3-5дней. Стартовую терапию подбираем эмпирически, учитывая возраст больного, домашняя или госпитальная пневмония, региональные особенности. Первый курс – назначают антибиотики широкого спектра (преимущественно β-лактамы). Основной курс – (замена эмпирически подобранного антибиотика) зависит от результата посева или от клинической картины. Выбор дозы – зависит от степени тяжести, возраста, массы тела." }, { "slide_number": "40", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img39.jpg", "description": "Выбор пути введения: в тяжёлых случаях преимущественно вводится парентеральным путем. Выбор периодичности введения: необходимо создать постоянную концентрацию антибиотика в организме. Выбор рациональной комбинации: обязателен синергизм, только бактерицидные или только бактериостатические. Препараты не должны усиливать токсическое действие друг друга. Условия прекращения лечения: не раньше 3 дней нормальной температуры, общего состояния ребенка. Точность эмпирической терапии может быть 80-90 %." }, { "slide_number": "41", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img40.jpg", "description": "Антибактериальная терапия внебольничной пневмонии" }, { "slide_number": "42", "image": "https://mypresentation.ru/documents/7a5ecde772254e4d69d17dc04d202af3/img41.jpg", "description": "Пневмонии. Этиология, патогенез, классификация, клинические формы, принципы лечения. профилактика., слайд №42" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bee720223fbc1f02a73504dcdca4dad3/img0.jpg", "description": "Период партнерства и соперничество между СССР и США Выполнила: Яшар Маргарита. Группа 27-с" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bee720223fbc1f02a73504dcdca4dad3/img1.jpg", "description": "План Кризис политики «Холодной войны» Разрядка и её перспективы Кризис разрядки: причины и последствия" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6f028f721f414f9bfd016088c4fca9d9/img0.jpg", "description": "Мы бы хотели рассказать о замечательном и великолепном городе Каргополе!!!" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6f028f721f414f9bfd016088c4fca9d9/img1.jpg", "description": "Мы бы хотели рассказать о замечательном и великолепном городе Каргополе!!!, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6f028f721f414f9bfd016088c4fca9d9/img2.jpg", "description": "Годом образование Каргополя принято считать 1146 год, но известен Каргополь уже с 14века." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6f028f721f414f9bfd016088c4fca9d9/img3.jpg", "description": "Историческая справка. Каргополь принадлежит к числу древнейших русских городов. Первое упоминание о нем относится к 1146 году в связи с походом Белозерского князя Вячеслава в Северную Чудь. Город расположен в 420 км. к юго-западу от Архангельска на левом берегу реки Онега в центре транспортного коридора Финляндия - Карелия - Архангельск. Сложился Каргополь как новгородское поселение славян-кривичей. Благодаря выгодному географическому положению и наличию удобных водных путей город быстро развивался и к 16 веку стал важнейшим торговым центром на пути из Древней Руси в Поморские земли. Царским указом Ивана Грозного в 1539 году Каргополь получает широкие права на местное самоуправление и включается в число «опричных городов». Не случайно посол английской королевы Д. Флетчер назвал Каргополь в числе 14 крупнейших русских городов того времени. Как символ величия той эпохи высится и сегодня над городом Христорождественский собор - уникальный памятник русского белокаменного зодчества 16 века. Первые признаки увядания Каргополя появились со строительством Архангельска в 1584 г. В 1613 году город был сожжен польско-литовскими захватчиками, а со строительством Санкт-Петербурга в 1703 году торговая жизнь стала окончательно затухать. И, тем не менее, до 18 века Каргополь оставался крупнейшим центром оптовой соляной торговли и по годовому торговому балансу занимал 7 место среди русских городов. Многовековая история Каргополя богата событиями. На стороне Новгорода город участвовал в борьбе с Москвой за северные земли. Каргопольский полк доблестно сражался в Куликовской битве. В начале 17 века город многократно отражал нападения польско-литовских отрядов, о чем свидетельствуют остатки крепостных валов, пушки и ядра. В Каргополе отбывали ссылку Даниил Заточник и князь Иван Шуйский, здесь же был казнен руководитель крестьянского восстания Иван Болотников. Каргопольская земля дала жизнь основателю первого в России нефтяного промысла Ф.С. Прядунову и первому правителю русских колоний в Северной Америке А.А. Баранову. Каргополь - один из немногих древних северных городов, сохранивший ансамблевый характер памятников архитектуры и оборонного зодчества, планировочные элементы средневекового русского города. Уникальные памятники русского белокаменного зодчества 16-17 веков формируют городской ландшафт. Ценность этих памятников в их новом подходе к декоративному оформлению фасадов. Академик И.Э. Грабарь считал каргопольское каменное узорочье шедевром стенной обработки, не уступающей по красоте убранства флорентийским дворцам эпохи Возрождения." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6f028f721f414f9bfd016088c4fca9d9/img4.jpg", "description": "Географическое положение. Каргополь –районный центр в Архангельской области. Расположен в 427 км к юго-западу от Архангельска и приблизительно в 900 км к северу от Москвы. Этот небольшой северный городок раскинулся на левом берегу реки Онеги, в 5 км от ее истока из озера Лаче. Ближайшая ж/д станция в Няндоме на линии Москва-Архангельск, в 79 км к западу от города." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6f028f721f414f9bfd016088c4fca9d9/img5.jpg", "description": "Достопримечательности Каргополя. Христорождественский собор(1562)" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6f028f721f414f9bfd016088c4fca9d9/img6.jpg", "description": "Благовещенский собор (1682-1692)" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6f028f721f414f9bfd016088c4fca9d9/img7.jpg", "description": "Владимирская церковь (1653)" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6f028f721f414f9bfd016088c4fca9d9/img8.jpg", "description": "Церковь Рождества богородицы (1653)" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6f028f721f414f9bfd016088c4fca9d9/img9.jpg", "description": "Церковь Иоанна Предтечи (1751)" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6f028f721f414f9bfd016088c4fca9d9/img10.jpg", "description": "Педагогическое училище Каргополя." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6f028f721f414f9bfd016088c4fca9d9/img11.jpg", "description": "Краеведческий музей." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6f028f721f414f9bfd016088c4fca9d9/img12.jpg", "description": "Колокольня." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6f028f721f414f9bfd016088c4fca9d9/img13.jpg", "description": "Кроме замечательных церквей и колокольни в Каргополе изготавливают изумительные каргопольский игрушки." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6f028f721f414f9bfd016088c4fca9d9/img14.jpg", "description": "Теперь Каргополь один из центров по торговле лесной промышленности." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4bcd9b18803d64de5f21f763ea0d7c40/img0.jpg", "description": "Презентация на тему \"Група \"Знайки\"\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4bcd9b18803d64de5f21f763ea0d7c40/img1.jpg", "description": "Презентация на тему \"Група \"Знайки\"\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4bcd9b18803d64de5f21f763ea0d7c40/img2.jpg", "description": "Презентация на тему \"Група \"Знайки\"\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4bcd9b18803d64de5f21f763ea0d7c40/img3.jpg", "description": "Презентация на тему \"Група \"Знайки\"\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4bcd9b18803d64de5f21f763ea0d7c40/img4.jpg", "description": "Презентация на тему \"Група \"Знайки\"\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4bcd9b18803d64de5f21f763ea0d7c40/img5.jpg", "description": "Презентация на тему \"Група \"Знайки\"\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4bcd9b18803d64de5f21f763ea0d7c40/img6.jpg", "description": "Презентация на тему \"Група \"Знайки\"\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4bcd9b18803d64de5f21f763ea0d7c40/img7.jpg", "description": "Презентация на тему \"Група \"Знайки\"\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4bcd9b18803d64de5f21f763ea0d7c40/img8.jpg", "description": "Презентация на тему \"Група \"Знайки\"\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4bcd9b18803d64de5f21f763ea0d7c40/img9.jpg", "description": "Презентация на тему \"Група \"Знайки\"\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4bcd9b18803d64de5f21f763ea0d7c40/img10.jpg", "description": "Презентация на тему \"Група \"Знайки\"\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №11" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/447d9b504840d1c51f78d5b59a5d4534/img0.jpg", "description": "Моя майбутня професія" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/447d9b504840d1c51f78d5b59a5d4534/img1.jpg", "description": "Професія Програміст" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/447d9b504840d1c51f78d5b59a5d4534/img2.jpg", "description": "Програмістами узагальнено називають категорію людей, що займаються розробкою алгоритмів та програм на основі математичних моделей." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/447d9b504840d1c51f78d5b59a5d4534/img3.jpg", "description": "Програмістів умовно можна розділити на три категорії:" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/447d9b504840d1c51f78d5b59a5d4534/img4.jpg", "description": "Моя майбутня професія, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/447d9b504840d1c51f78d5b59a5d4534/img5.jpg", "description": "Специфіка роботи програмістом: Плюси професії: - Постійне професійне самовдосконалення, - Високий попит на ринку, - Висока заробітна плата, - Працювати можна не маючи диплома, - Переважно творча професія." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/447d9b504840d1c51f78d5b59a5d4534/img6.jpg", "description": "Мінуси професії: - Те, що зрозуміло програмісту, не завжди зрозуміло користувачеві доводиться багато пояснювати, - Трапляється працювати в авральному режимі, - Робота за комп'ютером погано позначається на здоров'ї, - І тут знаходиться місце рутині, - Професія накладає відбиток на характер." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/447d9b504840d1c51f78d5b59a5d4534/img7.jpg", "description": "Робота для програміста: - Науково-дослідні центри, - IT-компанії, - Організації, які в своїй структурі мають відділи програмістів (або штатну одиницю)." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/447d9b504840d1c51f78d5b59a5d4534/img8.jpg", "description": "Відомі представники цієї професії:" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/447d9b504840d1c51f78d5b59a5d4534/img9.jpg", "description": "Деякі вважають, що програміст - це не просто професія, а покликання душі. Дійсно, часто програмісти несхожі на інших працівників. Але щоб стати програмістом, треба або навчатися по книзі-самовчителю, або закінчити навчальний заклад з аналогічної спеціальності." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/447d9b504840d1c51f78d5b59a5d4534/img10.jpg", "description": "Тож я прикладу максимум зусиль, щоб бути гарнім спеціалістів в даній галузі." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/447d9b504840d1c51f78d5b59a5d4534/img11.jpg", "description": "Дякую за увагу!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aed7d311f4e63b1ba6e2a0d9255b7292/img0.jpg", "description": "Ассирийская держава Ассирийская держава" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aed7d311f4e63b1ba6e2a0d9255b7292/img1.jpg", "description": "Задание - вставить пропущенное слово… Задание - вставить пропущенное слово…" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aed7d311f4e63b1ba6e2a0d9255b7292/img2.jpg", "description": "Ассирийская держава Ассирийская держава, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aed7d311f4e63b1ba6e2a0d9255b7292/img3.jpg", "description": "Евреи после странствий и скитаний Искали плодородную долину, Ведь Моисей, согласно всем преданьям, Ведет их в область, названную…" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aed7d311f4e63b1ba6e2a0d9255b7292/img4.jpg", "description": "Ассирийская держава Ассирийская держава, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aed7d311f4e63b1ba6e2a0d9255b7292/img5.jpg", "description": "Ассирийская держава Ассирийская держава, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aed7d311f4e63b1ba6e2a0d9255b7292/img6.jpg", "description": "Ассирийская держава Ассирийская держава, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aed7d311f4e63b1ba6e2a0d9255b7292/img7.jpg", "description": "Хетты - народ, живший в центральной части малой Азии. Хетты - народ, живший в центральной части малой Азии. Ассирийцы - народ в странах Ближнего Востока. Элам – древнее государство в юго-западной части Иранского нагорья." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aed7d311f4e63b1ba6e2a0d9255b7292/img8.jpg", "description": "Ассирийская держава Ассирийская держава, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aed7d311f4e63b1ba6e2a0d9255b7292/img9.jpg", "description": "Ассирийская держава Ассирийская держава, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aed7d311f4e63b1ba6e2a0d9255b7292/img10.jpg", "description": "Ассирийская держава Ассирийская держава, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aed7d311f4e63b1ba6e2a0d9255b7292/img11.jpg", "description": "Ассирийская держава Ассирийская держава, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aed7d311f4e63b1ba6e2a0d9255b7292/img12.jpg", "description": "ПЕХОТА Боеспособная армия Завоевательные походы ПЕХОТА Боеспособная армия Завоевательные походы ЖЕЛ. ОРУЖИЕ КОННИЦА Вавилон,Библ,Тигр,Сидон,частьПалестины,в Египет КОЛЕСНИЦЫ ОСАД. ТЕХНИКА Ассирийская военная держава" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aed7d311f4e63b1ba6e2a0d9255b7292/img13.jpg", "description": "Повсеместное использование стального оружия. Повсеместное использование стального оружия. Появление нового рода войск – конницы. Прокладывание стратегических дорог, наведение переправ через водные преграды для форсирования их войсками. Применение стенобитных орудий и камнеметов при осаде крепостей. Крайняя жестокость по отношению к мирному населению захваченных территорий." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aed7d311f4e63b1ba6e2a0d9255b7292/img14.jpg", "description": "Ассирийская держава Ассирийская держава, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aed7d311f4e63b1ba6e2a0d9255b7292/img15.jpg", "description": "Ассирийская держава Ассирийская держава, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aed7d311f4e63b1ba6e2a0d9255b7292/img16.jpg", "description": "Ассирийская держава Ассирийская держава, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aed7d311f4e63b1ba6e2a0d9255b7292/img17.jpg", "description": "Книги из библиотеки Ашшурбанапала" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/aed7d311f4e63b1ba6e2a0d9255b7292/img18.jpg", "description": "§ 18; ответить на вопросы § 18; ответить на вопросы" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/274e4a985632744a71551cab47c1bdfa/img0.jpg", "description": "Тема «School subjects» Урок повторения 5 класс" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/274e4a985632744a71551cab47c1bdfa/img1.jpg", "description": "School subjects Literature – литература History – история Maths – математика Physical Education – физкультура Information Technology – информатика Nature Studies – природоведение English – английский язык" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/274e4a985632744a71551cab47c1bdfa/img2.jpg", "description": "What is your favourite subject? My favourite subject is … Information Technology Nature Study Physical Education Literature English Maths" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/274e4a985632744a71551cab47c1bdfa/img3.jpg", "description": "Make up the words stiHyro hingEsl toInolyngofiranmonTehc calsiPhyticaEduno sahtM teNaruSditeus tetuLirera" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/274e4a985632744a71551cab47c1bdfa/img4.jpg", "description": "Complete the text Use: Nature Studies, subjects, Maths, Literature, English We have got a new timetable at school. There are a lot of interesting _______ this year. I get only good and excellent marks in _________ and _________. At the _______ lessons we translate many texts. At the _______ lessons we read interesting stories." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0900fe5cc2ac46ddfada74a307f0205f/img0.jpg", "description": "Автор: Номанова Тамила Талятовна МБОУ СОШ № 20 г. Северодвинск" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0900fe5cc2ac46ddfada74a307f0205f/img1.jpg", "description": "Автор: Номанова Тамила Талятовна МБОУ СОШ № 20 г. Северодвинск, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0900fe5cc2ac46ddfada74a307f0205f/img2.jpg", "description": "Автор: Номанова Тамила Талятовна МБОУ СОШ № 20 г. Северодвинск, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0900fe5cc2ac46ddfada74a307f0205f/img3.jpg", "description": "Автор: Номанова Тамила Талятовна МБОУ СОШ № 20 г. Северодвинск, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0900fe5cc2ac46ddfada74a307f0205f/img4.jpg", "description": "шкала" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0900fe5cc2ac46ddfada74a307f0205f/img5.jpg", "description": "Автор: Номанова Тамила Талятовна МБОУ СОШ № 20 г. Северодвинск, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0900fe5cc2ac46ddfada74a307f0205f/img6.jpg", "description": "Автор: Номанова Тамила Талятовна МБОУ СОШ № 20 г. Северодвинск, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0900fe5cc2ac46ddfada74a307f0205f/img7.jpg", "description": "Примеры объектов со шкалами" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0900fe5cc2ac46ddfada74a307f0205f/img8.jpg", "description": "Автор: Номанова Тамила Талятовна МБОУ СОШ № 20 г. Северодвинск, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0900fe5cc2ac46ddfada74a307f0205f/img9.jpg", "description": "Автор: Номанова Тамила Талятовна МБОУ СОШ № 20 г. Северодвинск, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0900fe5cc2ac46ddfada74a307f0205f/img10.jpg", "description": "Автор: Номанова Тамила Талятовна МБОУ СОШ № 20 г. Северодвинск, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0900fe5cc2ac46ddfada74a307f0205f/img11.jpg", "description": "Автор: Номанова Тамила Талятовна МБОУ СОШ № 20 г. Северодвинск, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0900fe5cc2ac46ddfada74a307f0205f/img12.jpg", "description": "Автор: Номанова Тамила Талятовна МБОУ СОШ № 20 г. Северодвинск, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0900fe5cc2ac46ddfada74a307f0205f/img13.jpg", "description": "Автор: Номанова Тамила Талятовна МБОУ СОШ № 20 г. Северодвинск, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0900fe5cc2ac46ddfada74a307f0205f/img14.jpg", "description": "Датчики в салоне автомобиля" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0900fe5cc2ac46ddfada74a307f0205f/img15.jpg", "description": "Автор: Номанова Тамила Талятовна МБОУ СОШ № 20 г. Северодвинск, слайд №16" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d190f425c5827d7ba08e9ca91d5e40d5/img0.jpg", "description": "Презентация на тему \"До 200-річчя Т.Г.Шевченка\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d190f425c5827d7ba08e9ca91d5e40d5/img1.jpg", "description": "Є куточок землі – України всієї окраса Той куточок землі – На колишній садибі Тараса…." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d190f425c5827d7ba08e9ca91d5e40d5/img2.jpg", "description": "Презентация на тему \"До 200-річчя Т.Г.Шевченка\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d190f425c5827d7ba08e9ca91d5e40d5/img3.jpg", "description": "Презентация на тему \"До 200-річчя Т.Г.Шевченка\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d190f425c5827d7ba08e9ca91d5e40d5/img4.jpg", "description": "Презентация на тему \"До 200-річчя Т.Г.Шевченка\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d190f425c5827d7ba08e9ca91d5e40d5/img5.jpg", "description": "Презентация на тему \"До 200-річчя Т.Г.Шевченка\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d190f425c5827d7ba08e9ca91d5e40d5/img6.jpg", "description": "Презентация на тему \"До 200-річчя Т.Г.Шевченка\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d190f425c5827d7ba08e9ca91d5e40d5/img7.jpg", "description": "Презентация на тему \"До 200-річчя Т.Г.Шевченка\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d190f425c5827d7ba08e9ca91d5e40d5/img8.jpg", "description": "Презентация на тему \"До 200-річчя Т.Г.Шевченка\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d190f425c5827d7ba08e9ca91d5e40d5/img9.jpg", "description": "Презентация на тему \"До 200-річчя Т.Г.Шевченка\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d190f425c5827d7ba08e9ca91d5e40d5/img10.jpg", "description": "Презентация на тему \"До 200-річчя Т.Г.Шевченка\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d190f425c5827d7ba08e9ca91d5e40d5/img11.jpg", "description": "Презентация на тему \"До 200-річчя Т.Г.Шевченка\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d190f425c5827d7ba08e9ca91d5e40d5/img12.jpg", "description": "Презентация на тему \"До 200-річчя Т.Г.Шевченка\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/d190f425c5827d7ba08e9ca91d5e40d5/img13.jpg", "description": "Презентация на тему \"До 200-річчя Т.Г.Шевченка\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №14" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/917765544341f8e9704dbe0ee01cc88e/img0.jpg", "description": "Артур Конан Дойл (1859-1930)" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/917765544341f8e9704dbe0ee01cc88e/img1.jpg", "description": "Артур Игнатиус Конан Дойл родился 22 мая 1859 года в столице Шотландии г. Эдинбурге на Пикарди-плейс. Его отец Чарльз Алтамонт Дойл, художник и архитектор, женился в возрасте двадцати двух лет на Мэри Фоли, молодой женщине семнадцати лет, 31 июля 1855 года. Мэри имела страсть к книгам и была главным рассказчиком в семье, наверное именно поэтому, в последствии Артур очень трогательно вспоминал о ней. К сожалению, отец Артура был хронический алкоголик, и поэтому семья иногда бедствовала, хотя глава семьи и был, по словам своего сына, очень талантливым художником. В детстве Артур много читал, имея совершенно разносторонние интересы. Его любимым автором был Майн Рид, а любимой книгой - \"Охотники за скальпами\"." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/917765544341f8e9704dbe0ee01cc88e/img2.jpg", "description": "После того, как Артур достиг девяти лет, богатые члены семейства Дойл предложили оплачивать его обучение. В течение семи лет он должен был ходить в школу-интернат иезуитов в Англии в Ходдер - подготовительная школа для Стоунихерста (большая закрытая католическая школа в Ланкашире). Спустя два года Артур перебрался из Ходдера в Стоунихерст. Там преподавали семь предметов: азбуку, счет, основные правила, грамматику, синтаксис, поэзию, риторику. Питание там было достаточно скудное и не имело большого разнообразия, которое, тем не менее, не сказывалось на здоровье. Телесные наказания были суровыми. Артур в то время часто подвергался им. Орудием наказания служил кусок резины, размером и формой напоминавший толстую галошу, которым били по кистям рук." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/917765544341f8e9704dbe0ee01cc88e/img3.jpg", "description": "Именно в течение этих трудных лет, учась в школе-интернате, Артур понял, что обладает талантом к сочинительству историй, поэтому он был часто окружен собранием из восхищенных молодых студентов, слушающих удивительные истории, которые он сочинял, чтобы развлечь их. В одни из Рождественских каникул, в 1874 году, он на три недели, по приглашению своих родственников, едет в Лондон. Там он посещает: театр, зоопарк, цирк, Музей восковых фигур мадам Тюссо. Он остается очень доволен этой поездкой и тепло отзывается о своей тетушке Аннет, сестре отца, а также дядюшке Дике, с которым, в последствии, будет находиться, мягко сказать, не в дружеских отношениях, в связи с несовпадением взглядов на его, Артура, место в медицине, в частности, должен ли он будет стать католическим врачом... Но это далекое будущее, а пока еще предстоит закончить университет..." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/917765544341f8e9704dbe0ee01cc88e/img4.jpg", "description": "Но это далекое будущее, а пока еще предстоит закончить университет... На последнем годе обучения Артур издает журнал колледжа и пишет стихи. Кроме того, он занимается спортом, главным образом крикетом, в котором достигает неплохих результатов. Он отправляется в Германию в Фельдкирх учить немецкий язык, где продолжает с увлечением заниматься спортом: футбол, футбол на ходулях, катание на санках. Летом 1876 года Дойл едет домой, но по дороге заезжает в Париж, где живет несколько недель у своего дяди. Таким образом, в 1876 году он получил образование и был готов к встрече с миром, а также желал восполнить некоторые из недостатков его отца, который к тому времени стал сумасшедшим." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/917765544341f8e9704dbe0ee01cc88e/img5.jpg", "description": "Традиции семейства Дойл диктовали следовать артистической карьере, но все же Артур решил заняться медициной. Это решение было принято под влиянием доктора Брайена Чарльза, степенного, молодого квартиранта, которого мать Артура взяла, чтобы как-то сводить концы с концами. Этот доктор получил образование в Университете Эдинбурга, и поэтому Артур решил учиться там же. В октябре 1876 года Артур становится студентом медицинского университета, перед этим столкнувшись еще с одной проблемой - не получением заслуженной им стипендии, которая так была нужна ему и его семье. Эдинбургский университет посещали и многие, в будущем известные авторы, такими как, Джеймс Барри и Роберт Луи Стивенсон. Но на Артура наибольшее влияние оказал один из его преподавателей - доктор Джозеф Белл, который был мастером наблюдательности, логики, выводов и обнаружения ошибок. В будущем он стал прототипом Шерлока Холмса." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/917765544341f8e9704dbe0ee01cc88e/img6.jpg", "description": "Учась, Дойл старался помочь своей семье, которая состояла из семи детей (ещё две дочери умерли в младенчестве): Аннет, Конни, Лотти, Иды, Иннеса, Додо и Артура, который и зарабатывал деньги в свободное от учебы время, путем ускоренного изучения дисциплин. Он работал и аптекарем, и помощником различных докторов... В частности, в начале лета 1878 года Артур нанимается учеником и фармацевтом к доктору из беднейшего квартала Шеффилда. Но уже через три недели доктор Ричадсон, так его звали, расстается с ним." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/917765544341f8e9704dbe0ee01cc88e/img7.jpg", "description": "Дойл много читает и спустя два года после начала образования решает попробовать себя в литературе. Весной 1879 года он пишет маленький рассказ Тайна долины Сэсасса (The Mystery of Sasassa Valley), который публикуется в Chamber's Journal в сентябре 1879 года. Рассказ выходит сильно порезанным, что огорчает Артура, но полученные за него 3 гинеи вдохновляют его писать дальше. Он отсылает еще несколько рассказов. Но удается опубликовать только Рассказ американца (The American’s Tale) в журнале London Society. И все же он понимает, что так он тоже может зарабатывать деньги. Здоровье его отца ухудшается, и его помещают в психиатрическую лечебницу. Таким образом, Дойл становится единственным кормильцем своей семьи." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/917765544341f8e9704dbe0ee01cc88e/img8.jpg", "description": "В 1881 году он окончил Эдинбургский университет, где получил степень бакалавра медицины и степень магистра хирургии и стал искать место для работы, вновь проведя лето, работая у доктора Хора. Результатом этих поисков стала должность корабельного врача на судне \"Mayuba\", которое ходило между Ливерпулем и западным побережьем Африки и 22 октября 1881 года началось его очередное плавание." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/917765544341f8e9704dbe0ee01cc88e/img9.jpg", "description": "После женитьбы Дойл активно занимается литературой и хочет сделать ее своей профессией. Он печатается в журнале \"Корнхилл\". Один за другим выходят его рассказы: \"Сообщение Хебекука Джефсона\" (J. Habakuk Jephson's Statement), Пробел в жизни Джона Хёксфорда (John Huxford's Hiatus), \"Кольцо Тота\" (The Ring of Thoth). Но рассказы рассказами, а Дойл хочет большего, он хочет, чтобы его заметили, а для этого необходимо написать что-то более серьезное. И вот в 1884 году он пишет книгу \"Торговый дом Гердлстонс\" (The Firm of Girdlestone: a romance of the unromantic). Но к его большому сожалению книга не заинтересовала издателей. В марте 1886 года, Конан Дойл начал писать роман, который привел его к популярности." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/917765544341f8e9704dbe0ee01cc88e/img10.jpg", "description": "Начало 1887 года ознаменовало начало изучения и исследований такого понятия, как \"жизнь после смерти\". Вместе со своим другом Боллом из Портсмута, они проводят спиритический сеанс, на котором пожилой медиум, которого Дойл видел в первый раз в жизни, находясь в трансе, порекомендовал молодому Артуру не читать книгу \"Комедиографы реставрации\", над покупкой которой тот в то время размышлял. Что это было: случайность, либо обман, сейчас уже трудно сказать, однако это событие оставили след в душе этого великого человека и в конце концов привело в спиритизм, который, надо сказать, почти всегда сопровождался обманом, в частности, основательница этого движения Маргарет Фокс в 1888 году призналась в обмане. Подобное происходило не так часто, но тем не менее имело место быть." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/917765544341f8e9704dbe0ee01cc88e/img11.jpg", "description": "Несмотря на его литературный успех и процветающую медицинскую практику, гармоничная жизнь семейства Конан Дойл, расширенная рождением его дочь Мэри (родилась в январе 1889 года), была беспокойна. 1890 год был не менее продуктивный, чем предыдущий, хотя и начался со смерти его сестры Аннет. К середине этого года он заканчивает \"Белый отряд\" (\"The White Company\"), который берет для публикации Джеймс Пейн из \"Корнхилла\" и объявляет его лучшим историческим романом со времени \"Айвенго\"." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/917765544341f8e9704dbe0ee01cc88e/img12.jpg", "description": "В мае 1891 г. Дойл заболевает гриппом и находится несколько дней при смерти. Когда он выздоравливает, то решает оставить медицинскую практику, и посвятить себя литературе. Это происходит в августе 1891 года. К концу 1891 года Дойл становится очень популярным человеком в связи с появлением шестого рассказа о Шерлоке Холмсе: \"Человек с рассеченной губой\" (The Man with the Twisted Lip). Но после написания этих шести рассказов редактор \"Стрэнд\" в октябре 1891 года запросил еще шесть, соглашаясь на любые условия со стороны автора." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/917765544341f8e9704dbe0ee01cc88e/img13.jpg", "description": "В ноябре того же 1892, живя в Норвуде, Луиза родила сына, которого они назвали Аллейн Кингели. Дойл пишет рассказ Ветеран 1815 года (A Straggler of '15). Под влиянием Роберта Барра Дойл переделывает этот рассказ в одноактную пьесу \"Ватерлоо\" (Waterloo), которая успешно ставится во многих театрах (Права на эту пьесу купил Брем Стокер.). В 1892 году журнал \"Стрэнд\" вновь предлагает написать еще серию рассказов о Шерлоке Холмсе. Дойл в надежде, что журнал откажется выставляет условие - 1000 фунтов и ...журнал соглашается. Дойл уже устал от своего героя. Ведь каждый раз необходимо придумывать новый сюжет." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/917765544341f8e9704dbe0ee01cc88e/img14.jpg", "description": "неожиданно, хотя все и ждали этого, умирает отец Артура - Чарльз Дойл. А со временем он, наконец, узнает то, что у Луизы туберкулез (чахотка) и вновь отправляется в Швейцарию. (Там он пишет Письма Старка Монро (The Stark Munro Letters), который публикует Джером К. Джером в \"Лентяе\".) Хотя Луизе и давали только несколько месяцев, Дойл начинает запоздалый уход и ему удается оттянуть ее уход из жизни более чем на 10 лет (с 1893 до 1906 года). Они вместе с женой перебираются в Давос, расположенный в Альпах. В Давосе Дойл активно занимается спортом, приступает к написанию рассказов о бригадире Жераре, основанных, главным образом, на книге \"Воспоминания генерала Марбо\"." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/917765544341f8e9704dbe0ee01cc88e/img15.jpg", "description": "Находясь на лечении в Альпах Туи становится лучше (это происходит в апреле 1894) и она решает отправиться на несколько дней в Англию в их Норвудский дом. А Дойл, по предложению майора Понда, совершает тур по Соединенным Штатам с чтением отрывков из своих произведений. И вот в конце сентября 1894 года вместе с братом Иннесом, который к тому времени заканчивает закрытую школу в Ричмонде, Королевское военное училище в Вулидже, становится офицером, отправляются на лайнере «Эльба»." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/917765544341f8e9704dbe0ee01cc88e/img16.jpg", "description": "В 1902 году Дойл заканчивает работу над еще одним крупным произведением о приключениях Шерлока Холмса - \"Собакой Баскервилей\" (The Hound of the Baskervilles). И почти сразу же появляются разговоры о том, что автор этого нашумевшего романа украл его идею у своего друга журналиста Флетчера Робинсона. Эти разговоры продолжаются до сих пор. (Чуть позже Дойл был обвинён в краже идеи, положенной в основу \"Отравленного пояса\" у Ж.Рони-старшего (повесть \"Таинственная сила\", 1913)." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/917765544341f8e9704dbe0ee01cc88e/img17.jpg", "description": "Перед началом войны (4 августа 1914 года) Дойл вступает в отряд добровольцев, который являлся полностью гражданским и создавался на случай вторжения неприятеля на территорию Англии. Во время войны Дойл также вносит предложения по защите солдат и предлагает нечто похожее на доспехи, то есть наплечники, а также пластины, защищающие важнейшие органы. Во время войны Дойл потерял многих близких ему людей." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/917765544341f8e9704dbe0ee01cc88e/img18.jpg", "description": "В 1930 году уже прикованный к постели он совершил свое последнее путешествие. Артур поднялся со своего ложа, и пошел в сад. Когда он был найден, он находился на земле, одна его рука, сжимала ее, другая держала белый подснежник. Артур Конан Дойл умер в понедельник, 7 июля, 1930, окруженный его семейством. Его последние слова перед смертью были адресованы его жене. Он прошептал: \"Вы замечательны.\" Он был похоронен на кладбище Minstead Hampshire." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/917765544341f8e9704dbe0ee01cc88e/img19.jpg", "description": "Список использованной литературы: Артур Конан-Дойль. Уроки жизни. Цикл «Символы времени» Перевод с англ. В.Полякова, П.Гелевы. М.: Аграф, 2003. Чертанов М. Конан Дойл. — М.: Молодая гвардия, 2008. — (Серия: Жизнь замечательных людей.) ISBN 978-5-235-03142-5 Миллер Р. Приключения Конан Дойля / Пер. с англ. Л.Гурбановской. — М.: КоЛибри; СПб.: Азбука-Аттикус, 2012. — 480 с. — (Персона). — 5000 экз., ISBN 978-5-389-03104-3" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0615ac5fce2e64cbf92bc0440baad503/img0.jpg", "description": "Среда обитания Проверочная работа по биологии 5 класс Составитель: Каненкова Елена Николаевна" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0615ac5fce2e64cbf92bc0440baad503/img1.jpg", "description": "Ответьте на вопросы: 1 вариант Почва – это верхний рыхлый плодородный слой земли Вода плохо удерживает тепло 2 вариант Плотность воды меньше, чем у воздуха У наземных организмов опорные ткани развиты хуже, чем у водных" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0615ac5fce2e64cbf92bc0440baad503/img2.jpg", "description": "Ответьте на вопросы: 1 вариант 3. Растения и животные могут жить в воде только там, куда проникает свет 4. Морской конек ведет прикрепленный образ жизни 2 вариант 3. Почва состоит из органических и неорганических веществ 4. Дождевой червь обитает в наземно-воздушной среде" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0615ac5fce2e64cbf92bc0440baad503/img3.jpg", "description": "Установите соответствие между признаками живых организмов и средой обитания 1 вариант: наземно-воздушная среда 2 вариант: водная среда Передние конечности преобразованы в крылья Обтекаемое тело Легкий скелет Тело покрыто чешуей Отличное зрение Плавники" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/0615ac5fce2e64cbf92bc0440baad503/img4.jpg", "description": "Назовите: 1. Среда обитания организма 2. 2 приспособления к среде обитания 1 вариант" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fd02f3ac81d2019ecd48e50e9028dec4/img0.jpg", "description": "Презентация на тему \"Михайленко Т.М. \"Учитель року-2015\"\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fd02f3ac81d2019ecd48e50e9028dec4/img1.jpg", "description": "Моє педагогічне кредо:" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fd02f3ac81d2019ecd48e50e9028dec4/img2.jpg", "description": "Науково-методична проблема:" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fd02f3ac81d2019ecd48e50e9028dec4/img3.jpg", "description": "Формування здоров’язбережувальних компетентностей школярів: cтворити й забезпечити такі умови, що сприяють збереженню та зміцненню фізичного та психічного здоров’я учнів; формувати ключові компетенції, урізноманітнюючи прийоми, форми, методи виховання; здійснювати перехід від інформаційного підходу до діяльнісного з використанням здоров’язберігаючих та інтерактивних технологій; використовувати групову, індивідуальну роботи, педагогічні програмні засоби; виховувати особистість, здатну вести здоровий спосіб життя, жити в гармонії зі світом і з собою." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fd02f3ac81d2019ecd48e50e9028dec4/img4.jpg", "description": "Складові здоров’я:" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fd02f3ac81d2019ecd48e50e9028dec4/img5.jpg", "description": "Пріоритетні напрямки роботи: життя і здоров’я людини – найвищі людські цінності; збереження та зміцнення здоров’я дітей; створення сприятливого мікроклімату; пропаганда здорового способу життя; формування культури здоров’я, позитивної мотивації щодо навичок здорового способу життя." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fd02f3ac81d2019ecd48e50e9028dec4/img6.jpg", "description": "Здоров’язбережувальна компетентність: уявлення і поняття про здоров’я, здоровий спосіб життя та безпечну поведінку; усвідомлення здоров’я як вищої життєвої цінності; взаємозв’язок організму людини з природним і соціальним оточенням; удосконалення фізичної, соціальної, психічної та духовної складових здоров’я; дбайливе ставлення до свого здоров’я." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fd02f3ac81d2019ecd48e50e9028dec4/img7.jpg", "description": "Спорт – утвердження здорового способу життя" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fd02f3ac81d2019ecd48e50e9028dec4/img8.jpg", "description": "Презентация на тему \"Михайленко Т.М. \"Учитель року-2015\"\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fd02f3ac81d2019ecd48e50e9028dec4/img9.jpg", "description": "Найбільше багатство – здоров’я" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fd02f3ac81d2019ecd48e50e9028dec4/img10.jpg", "description": "Лікує хвороби лікар, але виліковує природа" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fd02f3ac81d2019ecd48e50e9028dec4/img11.jpg", "description": "Здоров’я – запорука формування вихованої людини" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fd02f3ac81d2019ecd48e50e9028dec4/img12.jpg", "description": "Ми пишаємося своїм селищем" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fd02f3ac81d2019ecd48e50e9028dec4/img13.jpg", "description": "Здоров’я – крок до успіху" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fd02f3ac81d2019ecd48e50e9028dec4/img14.jpg", "description": "Формування психологічної культури учнів" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fd02f3ac81d2019ecd48e50e9028dec4/img15.jpg", "description": "Наш клас – маленька шкільна родина" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fd02f3ac81d2019ecd48e50e9028dec4/img16.jpg", "description": "Сім’я – найцінніший скарб людини" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fd02f3ac81d2019ecd48e50e9028dec4/img17.jpg", "description": "Щоб дійти до мети,треба, перш за все, іти" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fd02f3ac81d2019ecd48e50e9028dec4/img18.jpg", "description": "Щастя – це справжня любов до дітей і здатність заради цієї любові зробити для них щось незвичайне" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fd02f3ac81d2019ecd48e50e9028dec4/img19.jpg", "description": "Презентация на тему \"Михайленко Т.М. \"Учитель року-2015\"\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №20" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5f1d2773032e24cc67ce9c39ae082f4d/img0.jpg", "description": "Презентация к уроку английского языка \"Австралийский союз\" - скачать , слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5f1d2773032e24cc67ce9c39ae082f4d/img1.jpg", "description": "Австралийский Союз Commonwealth of Australia Урок географии и английского языка 7 класс." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5f1d2773032e24cc67ce9c39ae082f4d/img2.jpg", "description": "«…Этот край – самый любопытный на всем земном шаре! Его возникновение, растения, животные, климат – все это удивляло, удивляет и еще удивит… Самая причудливая, самая нелогичная страна из всех когда-либо существовавших!..» Жюль Верн «Дети капитана Гранта»" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5f1d2773032e24cc67ce9c39ae082f4d/img3.jpg", "description": "Цели и задачи: знакомство со страной Австралийский Союз; называть основные народы Австралии; называть виды хозяйственной деятельности; называть крупные города и столицу; развитие социокультурной компетенции." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5f1d2773032e24cc67ce9c39ae082f4d/img4.jpg", "description": "Австралийский Союз" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5f1d2773032e24cc67ce9c39ae082f4d/img5.jpg", "description": "Герб Австралии Coats of arms of Australia" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5f1d2773032e24cc67ce9c39ae082f4d/img6.jpg", "description": "Столица – Канберра The capital - Canberra" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5f1d2773032e24cc67ce9c39ae082f4d/img7.jpg", "description": "Большой Барьерный риф The Great Barrier reef" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5f1d2773032e24cc67ce9c39ae082f4d/img8.jpg", "description": "The Great Barrier reef is famous for its beautiful flora and fauna" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5f1d2773032e24cc67ce9c39ae082f4d/img9.jpg", "description": "Ayers Rock Айерс-рок" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5f1d2773032e24cc67ce9c39ae082f4d/img10.jpg", "description": "Презентация к уроку английского языка \"Австралийский союз\" - скачать , слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5f1d2773032e24cc67ce9c39ae082f4d/img11.jpg", "description": "Мост Харбор Бридж The Sydney Harbour Bridge" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5f1d2773032e24cc67ce9c39ae082f4d/img12.jpg", "description": "Оперный театр в Сиднее. The Sydney Opera House" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5f1d2773032e24cc67ce9c39ae082f4d/img13.jpg", "description": "Сиднейский музей истории и антропологии The Australian Museum" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5f1d2773032e24cc67ce9c39ae082f4d/img14.jpg", "description": "Public holidays in Australia New Year's Day День защитника отечества Australia Day Пасха Melbourne Cup Королевская регата Canberra Day Новый год Christmas Day Кубок Мельбурна Royal Hobart Regatta День Канберры Anzac Day День Австралии Easter Рождество" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5f1d2773032e24cc67ce9c39ae082f4d/img15.jpg", "description": "In Australia they celebrate Christmas in summer !" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5f1d2773032e24cc67ce9c39ae082f4d/img16.jpg", "description": "The Land Down Under" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5f1d2773032e24cc67ce9c39ae082f4d/img17.jpg", "description": "Спасибо за внимание! Thank you for your attention!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76a82a15ccf36580b1d5fd8b31d2999d/img0.jpg", "description": "Свойства функции" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76a82a15ccf36580b1d5fd8b31d2999d/img1.jpg", "description": "Функция y=f(x), xX называется чётной, если для любого х из множества Х выполняется равенство: f(-x)=f(x) Функция y=f(x), xX называется чётной, если для любого х из множества Х выполняется равенство: f(-x)=f(x) График чётной функции симметричен относительно оси ординат" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76a82a15ccf36580b1d5fd8b31d2999d/img2.jpg", "description": "Функция y=f(x), xX называется нечётной, если для любого х из множества Х выполняется равенство: f(-x)= -f(x) Функция y=f(x), xX называется нечётной, если для любого х из множества Х выполняется равенство: f(-x)= -f(x) График нечётной функции симметричен относительно начала координат" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76a82a15ccf36580b1d5fd8b31d2999d/img3.jpg", "description": "Фунмножестве кцию у=f(x) называют возрастающей на Х D(f), если для любых точек х1 и х2 множества Х, таких что х1 < х2 выполняется неравенство f(х1) < f(х2) Фунмножестве кцию у=f(x) называют возрастающей на Х D(f), если для любых точек х1 и х2 множества Х, таких что х1 < х2 выполняется неравенство f(х1) < f(х2)" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76a82a15ccf36580b1d5fd8b31d2999d/img4.jpg", "description": "Функцию у=f(x) называют убывающей на множестве Х D(f), если для любых точек х1 и х2 множества Х, таких что х1 < х2 выполняется неравенство f(х1) > f(х2) Функцию у=f(x) называют убывающей на множестве Х D(f), если для любых точек х1 и х2 множества Х, таких что х1 < х2 выполняется неравенство f(х1) > f(х2)" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76a82a15ccf36580b1d5fd8b31d2999d/img5.jpg", "description": "Функция у=f(x) называется ограниченной снизу на множестве Функция у=f(x) называется ограниченной снизу на множестве Х D(f), если все значения этой функции на множестве Х больше некоторого числа. Иными словами, если существует такое число m, что для любого значения хХ выполняется неравенство f(x)>m" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76a82a15ccf36580b1d5fd8b31d2999d/img6.jpg", "description": "Функция у=f(x) называется ограниченной сверху на множестве Х D(f), если все значения этой функции на множестве Х меньше некоторого числа. Иными словами, если существует такое число М, что для любого значения хХ выполняется неравенство f(x)<M Функция у=f(x) называется ограниченной сверху на множестве Х D(f), если все значения этой функции на множестве Х меньше некоторого числа. Иными словами, если существует такое число М, что для любого значения хХ выполняется неравенство f(x)<M" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76a82a15ccf36580b1d5fd8b31d2999d/img7.jpg", "description": "Число m называют наименьшим значением функции у=f(x) на множестве Х D(f), если: Число m называют наименьшим значением функции у=f(x) на множестве Х D(f), если: 1) Во множестве Х существует такая точка х0, что f(x0)= m; 2) Для любого значения х из множества Х выполняется неравенство: f(x)≥ f(x0)." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76a82a15ccf36580b1d5fd8b31d2999d/img8.jpg", "description": "Число М называют наибольшим значением функции у=f(x) на множестве Х D(f), если: Число М называют наибольшим значением функции у=f(x) на множестве Х D(f), если: 1) Во множестве Х существует такая точка х0, что f(x0)= М; 2) Для любого значения х из множества Х выполняется неравенство: f(x)≤ f(x0)." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76a82a15ccf36580b1d5fd8b31d2999d/img9.jpg", "description": "Точку х0 называют точкой максимума функции у=f(x), если у этой точки существует окрестность для всех точек которой (кроме самой точки х0) выполняется неравенство f(x)<f(х0). Точку х0 называют точкой максимума функции у=f(x), если у этой точки существует окрестность для всех точек которой (кроме самой точки х0) выполняется неравенство f(x)<f(х0). Точку х0 называют точкой минимума функции у=f(x), если у этой точки существует окрестность для всех точек которой (кроме самой точки х0) выполняется неравенство f(x)>f(х0)." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76a82a15ccf36580b1d5fd8b31d2999d/img10.jpg", "description": "Точки максимума и минимума объединяют общим названием – точки экстремума Точки максимума и минимума объединяют общим названием – точки экстремума" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76a82a15ccf36580b1d5fd8b31d2999d/img11.jpg", "description": "Функция называется выпуклой вниз на промежутке Х D(f), если, соединив любые две точки её графика отрезком, мы обнаруживаем, что соответствующая часть графика лежит ниже проведённого отрезка. Функция называется выпуклой вниз на промежутке Х D(f), если, соединив любые две точки её графика отрезком, мы обнаруживаем, что соответствующая часть графика лежит ниже проведённого отрезка." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/76a82a15ccf36580b1d5fd8b31d2999d/img12.jpg", "description": "Функция называется выпуклой вверх на промежутке Х D(f), если, соединив любые две точки её графика отрезком, мы обнаруживаем, что соответствующая часть графика лежит выше проведённого отрезка. Функция называется выпуклой вверх на промежутке Х D(f), если, соединив любые две точки её графика отрезком, мы обнаруживаем, что соответствующая часть графика лежит выше проведённого отрезка." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img0.jpg", "description": "Зелений дивосвіт - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img1.jpg", "description": "Зелений дивосвіт - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img2.jpg", "description": "Зелений дивосвіт - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img3.jpg", "description": "Зелений дивосвіт - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img4.jpg", "description": "Зелений дивосвіт - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img5.jpg", "description": "Зелений дивосвіт - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img6.jpg", "description": "Зелений дивосвіт - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img7.jpg", "description": "Зелений дивосвіт - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img8.jpg", "description": "Зелений дивосвіт - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img9.jpg", "description": "Зелений дивосвіт - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img10.jpg", "description": "Зелений дивосвіт - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img11.jpg", "description": "Зелений дивосвіт - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img12.jpg", "description": "Зелений дивосвіт - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img13.jpg", "description": "Зелений дивосвіт - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img14.jpg", "description": "Народні рецепти здоров'я" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img15.jpg", "description": "Зелений дивосвіт - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img16.jpg", "description": "Зелений дивосвіт - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img17.jpg", "description": "Ванга болгарська цілителька" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img18.jpg", "description": "Зелений дивосвіт - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img19.jpg", "description": "Наталя Земна" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img20.jpg", "description": "Зелений дивосвіт - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img21.jpg", "description": "Будьте здорові, Будьте здорові, дорогі вчителі!" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img22.jpg", "description": "Зелений дивосвіт - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img23.jpg", "description": "Зелений дивосвіт - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img24.jpg", "description": "Зелений дивосвіт - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img25.jpg", "description": "Чорний біль" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img26.jpg", "description": "РОСЛИНИ ПРОТИ РАДІАЦІЇ" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img27.jpg", "description": "Зелений дивосвіт - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img28.jpg", "description": "Причини застуди у поганому характері" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img29.jpg", "description": "Зелений дивосвіт - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img30.jpg", "description": "Зелений дивосвіт - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №31" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f817a6baa64cc17a5350314fe266a691/img31.jpg", "description": "Зелений дивосвіт - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №32" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img0.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img1.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img2.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img3.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img4.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img5.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img6.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img7.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img8.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img9.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img10.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img11.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img12.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img13.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img14.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img15.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №16" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img16.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img17.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img18.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img19.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img20.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img21.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №22" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img22.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img23.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img24.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img25.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №26" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img26.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img27.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img28.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img29.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img30.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №31" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img31.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №32" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img32.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №33" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img33.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №34" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img34.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №35" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img35.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №36" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img36.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №37" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img37.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №38" }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/455b28285f9ad524b2acef0f2fbdf9f0/img38.jpg", "description": "Презентация на тему \"МОЙ ГРОДНО\" - скачать презентации по Педагогике, слайд №39" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fa3906daa386e8a19ceb87be8abafa1e/img0.jpg", "description": "ОРГАНИЗАЦИОННО- МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ - презентация по физкультуре, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fa3906daa386e8a19ceb87be8abafa1e/img1.jpg", "description": "ОРГАНИЗАЦИОННО- МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ - презентация по физкультуре, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fa3906daa386e8a19ceb87be8abafa1e/img2.jpg", "description": "ОРГАНИЗАЦИОННО- МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ - презентация по физкультуре, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fa3906daa386e8a19ceb87be8abafa1e/img3.jpg", "description": "ОРГАНИЗАЦИОННО- МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ - презентация по физкультуре, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fa3906daa386e8a19ceb87be8abafa1e/img4.jpg", "description": "ОРГАНИЗАЦИОННО- МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ - презентация по физкультуре, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fa3906daa386e8a19ceb87be8abafa1e/img5.jpg", "description": "ОРГАНИЗАЦИОННО- МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ - презентация по физкультуре, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fa3906daa386e8a19ceb87be8abafa1e/img6.jpg", "description": "ОРГАНИЗАЦИОННО- МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ - презентация по физкультуре, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/fa3906daa386e8a19ceb87be8abafa1e/img7.jpg", "description": "ОРГАНИЗАЦИОННО- МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ - презентация по физкультуре, слайд №8" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dcefd7256abfd10d347dfe7d96770204/img0.jpg", "description": "Ekaterina &Eugene" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dcefd7256abfd10d347dfe7d96770204/img1.jpg", "description": "Ekaterina &Eugene, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dcefd7256abfd10d347dfe7d96770204/img2.jpg", "description": "Катяра мой, ты ,подарил мне, за эти 10 месяцев, нечто, чему трудно даже подобрать название. расшевелил во мне что-то, о существовании чего я даже не подозревала." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dcefd7256abfd10d347dfe7d96770204/img3.jpg", "description": "Ekaterina &Eugene, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dcefd7256abfd10d347dfe7d96770204/img4.jpg", "description": "С тобой я узнала, что такое быть вместе, что такое любить и скучать... Что такое сходить с ума, когда ты меня обнимаешь.. Когда держишь за руку или прижимаешь к себе , чтоб мне было не холодно... Когда мурашки от твоих поцелуев...Когда говоришь мне , что никому меня не отдашь.. Когда твоё имя занимает всё моё сердце.. Когда я твоя маленькая девочка, а ты мой любимый мальчик..Когда мы долго прощаемся я не хочу уходить, ты не хочешь меня отпускать..." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dcefd7256abfd10d347dfe7d96770204/img5.jpg", "description": "Ekaterina &Eugene, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dcefd7256abfd10d347dfe7d96770204/img6.jpg", "description": "Мне крупно повезло, встретив такую мужскую спину, за которой можно спрятаться от всех проблем и неурядиц, глядя из-за которой будет видно только светлое небо, и яркое солнце, из-за которой в скором будущем будет доносится детский смех ." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dcefd7256abfd10d347dfe7d96770204/img7.jpg", "description": "Ekaterina &Eugene, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dcefd7256abfd10d347dfe7d96770204/img8.jpg", "description": "Я храню себя для тебя. Я всегда хочу быть тебе верной. И после свадьбы, и до. Я хочу в будущем с гордостью смотреть тебе в глаза и знать, что ты единственный мужчина в моей жизни, был, есть и будешь. Что взгляд, сердце, тело, душу я дарила лишь тебе. И я знаю, что я никогда об этом не пожалею, ибо я твоя девушка, в будущем жена, мать твоих детей, твоя честь, твое достоинство" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dcefd7256abfd10d347dfe7d96770204/img9.jpg", "description": "Ekaterina &Eugene, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dcefd7256abfd10d347dfe7d96770204/img10.jpg", "description": "наши отношения уже перешли на другой”уровень” , а это уже серьёзно, ответственно, сложно, но они того стоит, потому что у наших отношений есть будущее. Всё остальное не имеет смысла" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/dcefd7256abfd10d347dfe7d96770204/img11.jpg", "description": "Я очень тебя люблю мой самый родной человек)" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd5f82c550ee70bfd1309e1e26dfe9f5/img0.jpg", "description": "Договор транспортной экспедиции: Двойственная природа договора транспортной экспедиции Вопросы формирования вознаграждения по договору транспортной экспедиции Порядок оформления документов по договору транспортной экспедиции" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd5f82c550ee70bfd1309e1e26dfe9f5/img1.jpg", "description": "Двойственная природа договора транспортной экспедиции" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd5f82c550ee70bfd1309e1e26dfe9f5/img2.jpg", "description": "Договор транспортной экспедиции: Двойственная природа договора транспортной экспедиции Вопросы формирования вознаграждения п, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd5f82c550ee70bfd1309e1e26dfe9f5/img3.jpg", "description": "Договор транспортной экспедиции: Двойственная природа договора транспортной экспедиции Вопросы формирования вознаграждения п, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd5f82c550ee70bfd1309e1e26dfe9f5/img4.jpg", "description": "Вопросы формирования вознаграждения по договору транспортной экспедиции" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd5f82c550ee70bfd1309e1e26dfe9f5/img5.jpg", "description": "Руководителю организации при заключении договора необходимо решить вопрос, как будет определяться сумма по договору:" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd5f82c550ee70bfd1309e1e26dfe9f5/img6.jpg", "description": "Преимущества и недостатки \"посреднического\" и \"подрядного\" договоров транспортной экспедиции" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd5f82c550ee70bfd1309e1e26dfe9f5/img7.jpg", "description": "Порядок оформления документов по договору транспортной экспедиции" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd5f82c550ee70bfd1309e1e26dfe9f5/img8.jpg", "description": "Товарно-транспортная накладная (ТТН) выписывается в четырех экземплярах:" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd5f82c550ee70bfd1309e1e26dfe9f5/img9.jpg", "description": "ВЫВОД: Необходимо учитывать, что данный вид договора, как правило, вызывает пристальное внимание со стороны налоговых органов, как у экспедиторов с точки зрения формирования доходов, так и у заказчиков (клиентов) с позиции обоснованности и документального подтверждения расходов. В связи с этим заключаемые договоры транспортной экспедиции должны подвергаться дополнительному тщательному анализу, в том числе с участием юристов организации, а первичным документам, оформляемым в рамках договоров, необходимо уделять особое внимание." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img0.jpg", "description": "Школа передового опыта учителя начальных классов Теслицкой О.А. Личностно ориентированное обучение как особый вид деятельности" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img1.jpg", "description": "График проведения открытых уроков" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img2.jpg", "description": "Цель школы передового опыта: Создание модели личностно ориентированного урока" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img3.jpg", "description": "Этапы личностно ориентированного урока Организационный момент Мотивация обучения Постановка цели урока Отработка учебной деятельности Рефлексия Оценивание учащихся Домашнее задание" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img4.jpg", "description": "Я и Украина (гражданское образование) Человеческие добродетели. Старайся не обманывать. Цель: формировать отрицательное отношение к человеческим недостаткам, дать нравственную оценку вранью, воспитывать желание говорить правду." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img5.jpg", "description": "Создание эмоционального фона урока Игра приветствие Здравствуй, друг! (здороваются) Как ты тут? (похлопывают друг другу по плечу) Где ты был? (дернуть за ушко) Я скучал! (развести руки) Ты пришёл! (развести руки в сторону) Хорошо! ( обнимаются)" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img6.jpg", "description": "Творческое домашнее задание" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img7.jpg", "description": "Работа с пословицами Нацелена на формирование умения отличать человеческие недостатки от добродетелей" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img8.jpg", "description": "Использование художественного текста" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img9.jpg", "description": "Постановка цели урока Каждый ребенок ставит для себя цель, чему бы он хотел научиться" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img10.jpg", "description": "Создание атмосферы заинтересованности Дети работая с пословицами, представляют себя в роли настоящих мудрецов …..светлее солнца и дороже золота. ….дружбу губит, почему дружба ее не любит. Не в силе сила, а в…… Ошибку можно простить, а ….. никогда. Горькая ….. лучше красивой…." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img11.jpg", "description": "Работа в группе Данный вид работы помогает создать атмосферу сотворчества, умение высказывать свои мысли и выслушивать мнение других." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img12.jpg", "description": "Музыкальная физкультминутка Помогает поднять настроение, отдохнуть." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img13.jpg", "description": "Чтение Что такое фантазия? Т.Игнашева «Сочиняем сказку сами». Цель: развивать навыки выразительного чтения, воображения, образного мышления, связную речь учащихся, учить сочинять сказки, способствовать духовному росту детей, стимулировать фантазию, творческий потенциал, учить свободно рассуждать, высказывать свое мнение, воспитывать интерес к самостоятельному составлению сказок. приобщать учеников к соавторству в создании урока." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img14.jpg", "description": "Создание эмоционального фона на уроке" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img15.jpg", "description": "Работа с кроссвордом" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img16.jpg", "description": "Использование иллюстративного материала Помогает создать на уроке атмосферу заинтересованности" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img17.jpg", "description": "Школа передового опыта учителя начальных классов Теслицкой О.А. Личностно ориентированное обучение как особый вид деятельности, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img18.jpg", "description": "Творческая работа в группе" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img19.jpg", "description": "Релаксация" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img20.jpg", "description": "Сказка – прелесть. Сказка – прелесть. Сказка – чудо. С нею веселее жить. Так давайте же, ребята, Все со сказками дружить!" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img21.jpg", "description": "Русский язык Имена прилагательные противоположные по значению (антонимы) Цель: расширять представление учащихся об антонимах, формировать умение подбирать к именам прилагательным слова, противоположные по значению; развивать умение определять лексическое значение слова, навыки каллиграфического письма; воспитывать старательность, уважение к пословицам как сокровищнице народной мудрости." }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img22.jpg", "description": "Создание эмоционального фона урока" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img23.jpg", "description": "Каллиграфическая минутка" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img24.jpg", "description": "Творческая работа учащихся Направлена на развитие речи учащихся, умения творчески подходить к выполнению заданий, самостоятельно определять тему урока" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img25.jpg", "description": "Музыкальные физкультминутки" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img26.jpg", "description": "Использование иллюстративного материала" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img27.jpg", "description": "Школа передового опыта учителя начальных классов Теслицкой О.А. Личностно ориентированное обучение как особый вид деятельности, слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img28.jpg", "description": "Школа передового опыта учителя начальных классов Теслицкой О.А. Личностно ориентированное обучение как особый вид деятельности, слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img29.jpg", "description": "Школа передового опыта учителя начальных классов Теслицкой О.А. Личностно ориентированное обучение как особый вид деятельности, слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img30.jpg", "description": "Школа передового опыта учителя начальных классов Теслицкой О.А. Личностно ориентированное обучение как особый вид деятельности, слайд №31" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img31.jpg", "description": "Школа передового опыта учителя начальных классов Теслицкой О.А. Личностно ориентированное обучение как особый вид деятельности, слайд №32" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img32.jpg", "description": "Школа передового опыта учителя начальных классов Теслицкой О.А. Личностно ориентированное обучение как особый вид деятельности, слайд №33" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img33.jpg", "description": "Школа передового опыта учителя начальных классов Теслицкой О.А. Личностно ориентированное обучение как особый вид деятельности, слайд №34" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img34.jpg", "description": "Школа передового опыта учителя начальных классов Теслицкой О.А. Личностно ориентированное обучение как особый вид деятельности, слайд №35" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img35.jpg", "description": "Рефлексия Но вот и всё, урок к концу подходит, Мы славно поработали сейчас, Спасибо вам, ребята за работу, Не подвели меня и в этот раз, Урок сегодня был удачный, Не прошёл для вас он зря. Вы все очень постарались. Вам понравилось, друзья?" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/80896e66bebc1bb3a16c242fe87675ca/img36.jpg", "description": "Спасибо за работу! Спасибо за работу!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd0dd1f4a04ad644f87cd02fa84da3ba/img0.jpg", "description": "социальное партнёрство Доу и семьи через организацию детско-родительского клуба «Радуга» г. Ленинск –Кузнецкий 2014 г." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd0dd1f4a04ad644f87cd02fa84da3ba/img1.jpg", "description": "социальное партнёрство Доу и семьи через организацию детско-родительского клуба «Радуга» г. Ленинск –Кузнецкий 2014 , слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd0dd1f4a04ad644f87cd02fa84da3ba/img2.jpg", "description": "социальное партнёрство Доу и семьи через организацию детско-родительского клуба «Радуга» г. Ленинск –Кузнецкий 2014 , слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd0dd1f4a04ad644f87cd02fa84da3ba/img3.jpg", "description": "социальное партнёрство Доу и семьи через организацию детско-родительского клуба «Радуга» г. Ленинск –Кузнецкий 2014 , слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd0dd1f4a04ad644f87cd02fa84da3ba/img4.jpg", "description": "социальное партнёрство Доу и семьи через организацию детско-родительского клуба «Радуга» г. Ленинск –Кузнецкий 2014 , слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd0dd1f4a04ad644f87cd02fa84da3ba/img5.jpg", "description": "социальное партнёрство Доу и семьи через организацию детско-родительского клуба «Радуга» г. Ленинск –Кузнецкий 2014 , слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd0dd1f4a04ad644f87cd02fa84da3ba/img6.jpg", "description": "социальное партнёрство Доу и семьи через организацию детско-родительского клуба «Радуга» г. Ленинск –Кузнецкий 2014 , слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd0dd1f4a04ad644f87cd02fa84da3ba/img7.jpg", "description": "социальное партнёрство Доу и семьи через организацию детско-родительского клуба «Радуга» г. Ленинск –Кузнецкий 2014 , слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd0dd1f4a04ad644f87cd02fa84da3ba/img8.jpg", "description": "социальное партнёрство Доу и семьи через организацию детско-родительского клуба «Радуга» г. Ленинск –Кузнецкий 2014 , слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd0dd1f4a04ad644f87cd02fa84da3ba/img9.jpg", "description": "социальное партнёрство Доу и семьи через организацию детско-родительского клуба «Радуга» г. Ленинск –Кузнецкий 2014 , слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/bd0dd1f4a04ad644f87cd02fa84da3ba/img10.jpg", "description": "социальное партнёрство Доу и семьи через организацию детско-родительского клуба «Радуга» г. Ленинск –Кузнецкий 2014 , слайд №11" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/598b17a7200c6eb6ca0cd7eda5422c76/img0.jpg", "description": "Я – ВОСПИТАТЕЛЬ!!!" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/598b17a7200c6eb6ca0cd7eda5422c76/img1.jpg", "description": "ЧЕЛОВЕК, КАК ЗВЕЗДА РОЖДАЕТСЯ СРЕДЬ НЕЯСНОЙ ТУМАНОЙ МЛЕЧНОСТИ, В БЕСКОНЕЧНОСТИ НАЧИНАЕТСЯ И КОНЧАЕТСЯ В БЕСКОНЕЧНОСТИ." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/598b17a7200c6eb6ca0cd7eda5422c76/img2.jpg", "description": "ПОЯВИВШИСЬ НА ЭТОТ СЕТ, КАЖДЫЙ ЧЕЛОВЕК НАЧИНАЕТ ПИСАТЬ РОМАН, КОТОРЫЙ НАЗЫВАЕТСЯ «КНИГА ЖИЗНИ». СЕГОДНЯ ВЫ МОЖЕТЕ ПРОЧИТАТЬ НЕСКОЛЬКО ГЛАВ ИЗ МОЕЙ ЖИЗНИ." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/598b17a7200c6eb6ca0cd7eda5422c76/img3.jpg", "description": "Я – ВОСПИТАТЕЛЬ!!!, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/598b17a7200c6eb6ca0cd7eda5422c76/img4.jpg", "description": "- НАСТУПИЛА РАННЯЯ ВЕСНА, - НАСТУПИЛА РАННЯЯ ВЕСНА, ПТИЦЫ ВОЗВРАЩАЛИСЬ С ЮГА, В КЛЮВЕ У ОДНОЙ БЫЛА И Я - ЭТО БЫЛО 25 МАРТА 1959 ГОДА." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/598b17a7200c6eb6ca0cd7eda5422c76/img5.jpg", "description": "- БЫЛИ ВСЕ КОГДА-ТО МАЛЫШАМИ, ПОСМОТРИТЕ, ВОТ ТАКОЙ БЫЛА И Я.С УДОВОЛЬСТВИЕМ С ИГРУШКАМИ ИГРАЛА. ДЕТСТВО, ВЕДЬ ЧУДЕСНАЯ ПОРА." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/598b17a7200c6eb6ca0cd7eda5422c76/img6.jpg", "description": "- Я НЕМНОГО ПОДРОСЛА , В ШКОЛУ В 1 КЛАСС ПОШЛА. В ШКОЛЬНОЕ ОКНО СМОТРЯТ ОБЛАКА, БЕСКОНЕЧНЫМ КАЖЕТСЯ УРОК, НО ПРОХОДИТ ГОД, А ЗА НИМ И ДВА И ВОТ УЖЕ ПОСЛЕДНИЙ МОЙ ЗВОНОК…" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/598b17a7200c6eb6ca0cd7eda5422c76/img7.jpg", "description": "- ЮНЫЕ ГОДЫ ЧУДЕСНЫЕ, ЖИЗНИ ПОРА ИНТЕРЕСНАЯ. ЖИЗНЬ – ЭТО ПЛАВАНЬЕ В ДАЛЬНИЕ КРАЯ, ПЛЫЛА НА КОРАБЛИКЕ ПО ЖИЗНИ И Я." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/598b17a7200c6eb6ca0cd7eda5422c76/img8.jpg", "description": "- ХОТЯ МИНУТЫ ТРУДНЫЕ БЫВАЮТ, НО ВСЁ Ж, ПОКУДА КРУТИТЬСЯ ЗЕМЛЯ ПУСКАЙ ЛЮБОВЬ У НАС НЕ ИСЧЕЗАЕТ И БУДЕТ КРЕПКОЙ , ДРУЖНОЮ СЕМЬЯ." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/598b17a7200c6eb6ca0cd7eda5422c76/img9.jpg", "description": "- СЕМЬЯ ЯЧЕЙКОЙ ОБЩЕСТВА ЗОВЁТСЯ И КАК ОПОРА В ЖИЗНИ НАМ НУЖНА. ИЗ ДВУХ СЕРДЕЦ ВЛЮБЛЕНЫХ СОЗДАЁТСЯ ВЗАИМОПОНИМАНИЕМ СИЛЬНА." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/598b17a7200c6eb6ca0cd7eda5422c76/img10.jpg", "description": "- ПУТЬ СВОЙ ТРУДОВОЙ Я НАЧАЛА В КЕМЕРОВО В БОЛЬНИЦЕ ДЛЯ ДЕТИШЕК. ВЫПОЛНЯЛА ПРЕДПИСАНИЕ ВРАЧА И ЧИТАЛА ДЕТЯМ ОЧЕНЬ МНОГО КНИЖЕК." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/598b17a7200c6eb6ca0cd7eda5422c76/img11.jpg", "description": "- СУДЬБА РАСПОРЯДИЛАСЬ ИНАЧЕ МЕДИКОМ НЕ СТАЛА Я ДРУЗЬЯ, И ВОТ Я В ДЕТСАДУ, Я – ВОСПИТАТЕЛЬ ПРОФЕССИЕЙ СВОЕЙ ГОРЖУСЬ НЕДАРОМ Я." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/598b17a7200c6eb6ca0cd7eda5422c76/img12.jpg", "description": "- ДЕТИШКАМ МАЛЕНЬКИМ НУЖНА ЗАБОТА, С НИМИ МОРЕ ЦЕЛОЕ ХЛОПОТ. И ТОЛЬКО ВОСПИТАТЕЛЬ С ДОБРЫМ СЕРДЦЕМ КЛЮЧИК К КАЖДОЙ КРОХЕ ПОДБЕРЁТ." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/598b17a7200c6eb6ca0cd7eda5422c76/img13.jpg", "description": "- КТО СПОСОБЕН НА ВРЕМЯ РОДНЫХ ЗАМЕНИТЬ, ПОДАРИВ МАЛЫШУ ЛУЧИК СВЕТА? КТО СПОСОБЕН ИГРАТЬ НАУЧИТЬ? ВОСПИТАТЕЛЬ, КОНЕЧНО ЖЕ, ЭТО!" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/598b17a7200c6eb6ca0cd7eda5422c76/img14.jpg", "description": "- С ДЕТЬМИ РАБОТАТЬ ИНТЕРЕСНО: СТИХИ, СПЕКТАКЛИ, ИГРЫ , ПЕСНИ…" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/598b17a7200c6eb6ca0cd7eda5422c76/img15.jpg", "description": "- ИГРАЯ В СКАЗКАХ ДЛЯ ДЕТЕЙ СМЕНИЛА МНОГО Я РОЛЕЙ. ЕСЛИ ПРАЗДНИК В ДЕТСАДУ ВОСПИТАТЕЛЬ НА ВИДУ." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/598b17a7200c6eb6ca0cd7eda5422c76/img16.jpg", "description": "- У МЕНЯ ДЛЯ ТВОРЧЕСТВА ИМЕЕТСЯ ТАЛАНТ РАБОТЫ РАЗНОЙ РУКИ НЕ БОЯТСЯ, А ВСЕ ЭТИ УМЕНИЯ И НАВЫКИ И В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ ПРИГОДЯТСЯ." }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/598b17a7200c6eb6ca0cd7eda5422c76/img17.jpg", "description": "- Я ГОРЖУСЬ СВОЕЙ РАБОТОЙ, С ДЕТВОРОЙ ЗАНИМАЮСЬ С ОХОТОЙ, В МИР БОЛЬШОЙ ОТКРЫВАЮ ИМ ДВЕРЦУ, ОТДАЮ СВОЮ ДУШУ И СЕРДЦЕ." }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/598b17a7200c6eb6ca0cd7eda5422c76/img18.jpg", "description": "- ДЕНЬ ЗА ДНЁМ ИДЁТ УЧЕНЬЕ, ЧТО-ТО ВРОДЕ ПРИКЛЮЧЕНЬЯ. ДЕТИ СЧАСТЛИВЫ , ЦВЕТУТ, В ДЕТСКИЙ САД ГУРЬБОЙ ИДУТ." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/598b17a7200c6eb6ca0cd7eda5422c76/img19.jpg", "description": "- ДЕТИ РАДОСТЬ ГОСУДАРСТВА - НАСТОЯЩЕЕ БОГАТСТВО! ИХ ВОСПИТЫВАТЬ ДОЛЖНЫ, КАК НАДЕЖДУ ДЛЯ СТРАНЫ." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/598b17a7200c6eb6ca0cd7eda5422c76/img20.jpg", "description": "- НА СВЕТЕ ЕСТЬ МНОГО РАЗЛИЧНЫХ ПРОФЕССИЙ, И В КАЖДОЙ ЕСТЬ ПРЕЛЕСТЬ СВОЯ, НО НЕТ БЛАГОРОДНЕЙ , НУЖНЕЙ И ЧУДЕСНЕЙ, ЧЕМ ТА КЕМ РАБОТАЮ Я!" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/598b17a7200c6eb6ca0cd7eda5422c76/img21.jpg", "description": "ВОТ УЖ БОЛЬШЕ 30….. ПРОШЛО С ТЕХ ДАВНИХ ДНЕЙ, КАК Я ПРИШЛА ВПЕРВЫЕ В ДЕТСКИЙ САД. КТО ЗНАЕТ, КАК ВОСПИТЫВАТЬ ДЕТЕЙ, ТОМУ О МНОГОМ ЦИФРЫ ГОВОРЯТ." }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/598b17a7200c6eb6ca0cd7eda5422c76/img22.jpg", "description": "ДЛЯ ДЕТЕЙ ВТОРАЯ МАМА – ВОСПИТАТЕЛЬНИЦА САДА!!!" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/598b17a7200c6eb6ca0cd7eda5422c76/img23.jpg", "description": "- А Я ЗНАЮ СВОЁ ДЕЛО И РАБОТАЮ УМЕЛО!" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/598b17a7200c6eb6ca0cd7eda5422c76/img24.jpg", "description": "Я – ВОСПИТАТЕЛЬ!!!, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/598b17a7200c6eb6ca0cd7eda5422c76/img25.jpg", "description": "В ДЕТСКОМ САДИКЕ БЫТЬ ВОСПИТАТЕЛЕМ КАЖДОДНЕВНОЕ СЛОЖНОЕ ДЕЛО, НУЖНО ЧУТКИМ БЫТЬ, ДОБРЫМ, ВНИМАТЕЛЬНЫМ, ЧТОБ ЗА КАЖДОГО СЕРДЦЕ БОЛЕЛО!" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/598b17a7200c6eb6ca0cd7eda5422c76/img26.jpg", "description": "- ПЕРЕВЕРНУТА ЕЩЁ ОДНА СТРАНИЧКА, НО «КНИГА ЖИЗНИ» НЕ ЗАКОНЧЕННЫЙ РОМАН. ЕГО Я БУДУ ПРОДОЛЖАТЬ ПИСАТЬ…… БУДУ РАДА ВСТРЕТИТЬСЯ С ВАМИ ОПЯТЬ!" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/598b17a7200c6eb6ca0cd7eda5422c76/img27.jpg", "description": "СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img0.jpg", "description": "ГОЛОДОМОР 1932- 1933 РОКІВ ГЕНОЦИД УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img1.jpg", "description": "ГЕНОЦИД означає будь – яке з наступних діянь, що здійснюються з наміром знищити повністю або частково, яку - небудь національну, етнічну, расову групу як таку. ВИНИЩУВАННЯ включає умисне створення умов життя, зокрема позбавлення доступу до продуктів харчування і ліків, розрахованих на те, аби знищити частину населення…" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img2.jpg", "description": "Згадуймо! В Україні в 1932 -1933 роках вмирало 17 людей щохвилини, 1000 – щогодини, 25 000 – щодня. З урахуванням непрямих жертв, за приблизними підрахунками, голодомор забрав 14 мільйонів людей. Хай палає свіча, хай палає, Поєднає нас вона в цей час, хай сьогодні спогади лунають…" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img3.jpg", "description": "Заможні господарі є фундаментом сільського господарства На них припадає 50 % валового збору зерна. Режим навмисно ліквідовує кращі селянські господарства, які незалежні від держави. Знищує їх або депортує на Урал, до Сибіру. Вивезено з України 250 тис. розкуркулених сімей, тобто понад мільйон осіб, це робилось з метою залякування інших. Режим наводить жах на сільське населення. Майно розкуркулених селянських родин розбирається чи розподіляється між більшовицькими активістами." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img4.jpg", "description": "ВЖЕ З 1928 РОКУ ТЕРОР БІЛЬШОВИЦЬКОГО РЕЖИМУ В УКРАЇНІ НАБУВАЄ ЧІТКИХ ОЗНАК ЗЛОЧИНІВ ПРОТИ ЛЮДЯНОСТІ, ЯКІ МАЛИ СВОЇМ АПОГЕЄМ ГОЛОДОМОР В УКРАЇНІ." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img5.jpg", "description": "ГОЛОДОМОР 1932- 1933 РОКІВ ГЕНОЦИД УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img6.jpg", "description": "Особливе занепокоєння влади викликає Україна. Потужна національна еліта, економічно незалежне і національно свідоме селянство становлять головну загрозу для комуністичного режиму. СОЦІАЛЬНО – ЕКОНОМІЧНІ ПРОЦЕСИ В УКРАЇНІ ЗДІЙСНЮЮТЬСЯ ЦЕНТРАЛЬНИМ КОМІТЕТОМ ПАРТІЇ (БІЛЬШОВИКІВ), КЕРОВАНИМ ДИКТАТОРОМ Й. СТАЛІНИМ. Наростає тотальний контроль держави і партії, впроваджуються насильницькі хлібозаготівлі, конфісковуються всі надлишки продуктів." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img7.jpg", "description": "Йосип Сталін Всеволод Балицький Мендель Хатаєвич Влас Чубар Вячеслав Молотов Павло Постишев Лазар Каганович Станіслав Косіор" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img8.jpg", "description": "ВІДТЕПЕР УСЕ КОЛГОСПНЕ МАЙНО НАЛЕЖИТЬ ДЕРЖАВІ Режим затверджує на законодавчому рівні можливість вилучення всіх продовольчих запасів у сільського населення. Прикриваючись гаслом захисту колгоспників, режим отримує можливість повністю реквізувати і розпоряджатися майном та врожаєм колгоспників. 7 серпня 1932 р. М. Калінін підписує постанову, за якою так зване розкрадання колгоспного майна карається розстрілом або позбавленням волі не менше як на 10 років. До постанови додається інструкція про її застосування, в народі отримує назву “Закон про пять колосків”." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img9.jpg", "description": "ГОЛОДОМОР 1932- 1933 РОКІВ ГЕНОЦИД УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img10.jpg", "description": "ГОЛОДОМОР 1932- 1933 РОКІВ ГЕНОЦИД УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img11.jpg", "description": "Голод ламає людину як особистість, в організмі відбуваються фізіологічні і психологічні зміни, деформується емоційна сфера, спотворюється мораль." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img12.jpg", "description": "ГОЛОДОМОР 1932- 1933 РОКІВ ГЕНОЦИД УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img13.jpg", "description": "ГОЛОДОМОР 1932- 1933 РОКІВ ГЕНОЦИД УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img14.jpg", "description": "ГОЛОДОМОР 1932- 1933 РОКІВ ГЕНОЦИД УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img15.jpg", "description": "Інтелігенція захищала український народ" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img16.jpg", "description": "ГОЛОДОМОР 1932- 1933 РОКІВ ГЕНОЦИД УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img17.jpg", "description": "ГОЛОДОМОР 1932- 1933 РОКІВ ГЕНОЦИД УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ, слайд №18" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img18.jpg", "description": "ГОЛОДОМОР 1932- 1933 РОКІВ ГЕНОЦИД УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img19.jpg", "description": "ГОЛОДОМОР 1932- 1933 РОКІВ ГЕНОЦИД УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ, слайд №20" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img20.jpg", "description": "До 1 березня 1933 року в Уманському районі було 29 населених пункти. Недоїданням було охоплено населення в усіх селах району і в місті Умані. За 13 днів березня 1933 року тільки в Умані померло 282 особи, значитькожного дня – 21 чоловік. Інформація про померлих та хворих відсутня, в той же час в документі зафіксовано 16 випадків людоїдства та два випадки трупоїдства." }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img21.jpg", "description": "Трупи валялися на вулицях, місцеве керівництво виділило підводу, яка б збирала трупи. Коли їздові бачили людей, що ледве дихали, то також кидали їх на підводу, аби другий раз не приїздити. На південь від Умані були села, які повністю вимерли, сільради в них ліквідували." }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img22.jpg", "description": "В селі Рижавка, де проживало понад 5000 мешканців, в роки голодомору вимерло 60% населення. Вшановуючи пам’ять загиблих, і на згадку майбутнім поколінням, в ряді сіл району – селі Рижавка, Берестівець, Умані, відкрито пам'ятники загиблим від Голодомору. 1932-1933 років." }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img23.jpg", "description": "ГОЛОДОМОР 1932- 1933 РОКІВ ГЕНОЦИД УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ, слайд №24" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img24.jpg", "description": "ГОЛОДОМОР 1932- 1933 РОКІВ ГЕНОЦИД УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img25.jpg", "description": "Висновок американської Комісії дослідження Великого голоду в Україні 1932 – 1933 р.р. - наприкінці 1932 р. Сталін знав, що в Україні люди помирають від голоду; - влада вживала заходів для заборони проїзду голодуючих до регіонів, де їжа була більш доступною; - Сталін та його оточення здійснили геноцид проти українців у 1932 – 1933 р.р." }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img26.jpg", "description": "Памятник жертвам Голодомору в Києві" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img27.jpg", "description": "Меморіальний комплекс пам'яті жертв Голодомору в Харкові Благання про порятунок від голодної смерті" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img28.jpg", "description": "Памятник жертвам Голодомору в Запоріжжі" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img29.jpg", "description": "В Будапешті (Угорщина) - Свічка пам'яті - меморіал пам'яті жертв Голодомору в Україні 1932-33 рр." }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img30.jpg", "description": "В Тороното памятник жертвам Голодомору В Тороното памятник жертвам Голодомору в Україні 1932-33 рр." }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img31.jpg", "description": "В Польщі памятник жертвам Голодомору В Польщі памятник жертвам Голодомору в Україні 1932-33 рр." }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img32.jpg", "description": "ГОЛОДОМОР 1932- 1933 РОКІВ ГЕНОЦИД УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ, слайд №33" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/5ec0cf155eeb3224cd00eb7d83e78e48/img33.jpg", "description": "ЗГАДУЄМО, ПАМ'ЯТАЄМО, НЕ ЗАБУВАЄМО …" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f946d2bc80b0e202a00b200ec83dace7/img0.jpg", "description": "Столыпинская аграрная реформа (1906-1911) Выполнила:Крюгер Д.С. Ученица 9 класса МБОУ «Чернореченская СОШ»" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f946d2bc80b0e202a00b200ec83dace7/img1.jpg", "description": "Пётр Аркадьевич Столыпин (1862-1911)" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f946d2bc80b0e202a00b200ec83dace7/img2.jpg", "description": "Причины проведения реформы: 1.Малоземелье крестьянства и связанное с ним аграрное перенаселение. 2.Экономическая невыгодность общинного землепользования. 3. Упадок крестьянского сельскохозяйственного производства. 4.Массовое крестьянское движение в 1905-1906гг." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f946d2bc80b0e202a00b200ec83dace7/img3.jpg", "description": "Цели реформы: 1. Ускорить буржуазную эволюцию сельского хозяйства. 2. Сохранить помещичье землевладение. 3. Обеспечить резкий подъём сельского хозяйства. 4. Решить проблему земельного голода крестьян. 5. Воспитать у крестьянина чувство собственника. 6. Снять социальную напряженность и создать в деревне прочную социальную опору верховной власти." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f946d2bc80b0e202a00b200ec83dace7/img4.jpg", "description": "Содержание аграрной реформы: Указ 9 ноября 1906 года давал права выхода крестьян из общины. Закон 14 июня 1910 года облегчил выход крестьян из общины. Закон 29 мая 1911 года расширил права и функции землеустроительных комиссий по образовании отрубов и хуторов. Передача Крестьянскому банку казенных земель для продажи их нуждающимся. Организация переселенческого движения за Урал. Широкое строительство сельских школ и вовлечение в систему народного образования огромных масс населения." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f946d2bc80b0e202a00b200ec83dace7/img5.jpg", "description": "Методы реформы: Право выделения из общины с наделом, объединенным в отруб. Право выделения из общины с выселением на отдельный хутор. Предоставление ссуд Крестьянского банка для покупки земли. Помощь в переселении за Урал в малонаселенные районы." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f946d2bc80b0e202a00b200ec83dace7/img6.jpg", "description": "Основные итоги реформы: К 1916 г. из общины выделилось 25-27% крестьянских дворов. Выделялись из общины в основном беднейшие крестьяне и кулаки. Всего на хутора и отруба перешли чуть более 10%. Им принадлежало около 9% крестьянской земли; 20% крестьян, получив ссуды крестьянского банка, разорились; Всего с 1906 по 1914г. в Сибирь переселились 3 млн. 40 тыс. человек и часть переселенцев 524тыс.(17%) вернулась обратно; Посевные площади и урожайность возросли; Укрепилась устойчивость сельского хозяйства, его товарность и связь с рынком; Ускорилось формирование сельской буржуазии; «Земельный голод» не был преодолён; Ускорилось разорение значительной части крестьянства, уходившего на заработки в город или в батраки; Не удалось создать прочную социальную опору правительству в деревне." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f946d2bc80b0e202a00b200ec83dace7/img7.jpg", "description": "Последствия реформы : 1. Ускорился процесс расслоения крестьянства. 2. Укрепилось положение сельской буржуазии — кулаков. 3. Усилился конфликт между зажиточными крестьянами и беднейшей её частью. 4. Сохранение помещичьей собственности на землю провоцировало дальнейшее недовольство крестьянина властью. 5. Был сделан крупный шаг по капиталистическому развитию деревни. 6. Реформа способствовала укреплению частной крестьянской собственности на землю." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f946d2bc80b0e202a00b200ec83dace7/img8.jpg", "description": "Причины незавершенности реформы: 1. Незначительные временные сроки. 2. Сопротивление со стороны правых и левых политических сил. 3. Сложные взаимоотношения окружения царя и П.А. Столыпина. 4. Сопротивление крестьянства проведению новой аграрной политики. 5. Недостаток выделяемых средств на землеустройство и переселение, плохая организация землеустроительных работ." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f946d2bc80b0e202a00b200ec83dace7/img9.jpg", "description": "ВЫВОД : Реформа не удовлетворила потребности крестьян в земле и , следовательно, не смогла решить аграрно – крестьянский вопрос, сохранивший свою остроту до революции 1917." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f946d2bc80b0e202a00b200ec83dace7/img10.jpg", "description": "Спасибо за внимание" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9dfe97d7a92d80281214677fd0cd0449/img0.jpg", "description": "Тема: Нижний Новгород Выполнила : Крюгер Д.С. 9 класс Учитель : Гальченко О.В." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9dfe97d7a92d80281214677fd0cd0449/img1.jpg", "description": "Нижний Новгород — пятый по численности населения город России с населением 1 278 803 человек, важный экономический, транспортный и культурный центр страны. По национальному составу преобладают русские. В Нижнем Новгороде проживают также представители других национальностей — татары, украинцы, чуваши, мордва, армяне, азербайджанцы, белорусы, грузины, евреи, марийцы, цыгане. Жители Нижнего Новгорода называются \"нижегородцы\". Нижний Новгород — пятый по численности населения город России с населением 1 278 803 человек, важный экономический, транспортный и культурный центр страны. По национальному составу преобладают русские. В Нижнем Новгороде проживают также представители других национальностей — татары, украинцы, чуваши, мордва, армяне, азербайджанцы, белорусы, грузины, евреи, марийцы, цыгане. Жители Нижнего Новгорода называются \"нижегородцы\"." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9dfe97d7a92d80281214677fd0cd0449/img2.jpg", "description": "География География Нижний Новгород Расположен в центре Восточно-Европейской равнины у слияния Оки с Волгой. Ока делит город на две части — верхнюю на Дятловых горах и нижнюю на её левом низинном берегу. В период с 1932 по 1990 год город носил название Горький (в честь писателя Максима Горького)." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9dfe97d7a92d80281214677fd0cd0449/img3.jpg", "description": "Экономика В Нижнем Новгороде 1165 крупных, средних и малых предприятий. Развито производство машин, транспортных средств и оборудования, электронного оборудования, чёрной и цветной металлургии, готовых металлических изделий, нефтепродуктов, прочих неметаллических минеральных продуктов. В Нижнем Новгороде 20 крупных и средних предприятий по производству и распределению электроэнергии, газа и воды. Экономика В Нижнем Новгороде 1165 крупных, средних и малых предприятий. Развито производство машин, транспортных средств и оборудования, электронного оборудования, чёрной и цветной металлургии, готовых металлических изделий, нефтепродуктов, прочих неметаллических минеральных продуктов. В Нижнем Новгороде 20 крупных и средних предприятий по производству и распределению электроэнергии, газа и воды." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9dfe97d7a92d80281214677fd0cd0449/img4.jpg", "description": "Достопримечательности Нижнего Новгорода" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9dfe97d7a92d80281214677fd0cd0449/img5.jpg", "description": "древнейший каменный храм Нижнего Новгорода, ведет историю со времени основания города. Расположен на территории Нижегородского Кремля. В 1962 году после проведенной реставрации в собор был перенесён прах Кузьмы Минина. древнейший каменный храм Нижнего Новгорода, ведет историю со времени основания города. Расположен на территории Нижегородского Кремля. В 1962 году после проведенной реставрации в собор был перенесён прах Кузьмы Минина." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9dfe97d7a92d80281214677fd0cd0449/img6.jpg", "description": "Нижегородский государственный академический театр драмы имени М. Горького один из старейших русских театров. История создания театра восходит к 1798 году когда князь Н. Г. Шаховской открыл в Нижнем Новгороде публичный театр. Театр с 1896 года располагается в одном из красивейших зданий на центральной улице города, построенном по проекту главного архитектора императорских театров академика В.А.Шретера." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/9dfe97d7a92d80281214677fd0cd0449/img7.jpg", "description": "Спасибо за внимание" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/716f8322ef04c891a98973acb61feb80/img0.jpg", "description": "Францыск Скарына 1490-1552" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/716f8322ef04c891a98973acb61feb80/img1.jpg", "description": "Францыск Скарына нарадзіўся ў канцы XV стагоддзя ў Полацку — адным з крупнейшых гарадоў Вялікага княства Літоўскага. Францыск Скарына нарадзіўся ў канцы XV стагоддзя ў Полацку — адным з крупнейшых гарадоў Вялікага княства Літоўскага. Розныя даследнікі казалі пра розную дату нараджэння Францыска Скарыны ( 1482 г. , 1490 г., другая частка 1480)" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/716f8322ef04c891a98973acb61feb80/img2.jpg", "description": "Выточную адукацыю Скарына атрымаў у Полацку. Меркавана, у 1504 годзе робіцца студэнтам Кракаўскага ўніверсітэта. У 1506 годзе Скарына заканчвае факультэт вольных мастацтваў са ступенню бакалаўра, пазней атрымвае званне ліцэнцыята медыцыны і ступень доктара вольных мастацтваў." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/716f8322ef04c891a98973acb61feb80/img3.jpg", "description": "У 1517 годзе засноўвае ў Празе друкарню і выдае кірылічным шрыфтам «Псалтыр», першую друкаваную беларускую кнігу. У 1517 годзе засноўвае ў Празе друкарню і выдае кірылічным шрыфтам «Псалтыр», першую друкаваную беларускую кнігу." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/716f8322ef04c891a98973acb61feb80/img4.jpg", "description": "Усяго на працягу 1517—1519 гадоў Францыск перакладае і выдае 23 кнігі Бібліі. Усяго на працягу 1517—1519 гадоў Францыск перакладае і выдае 23 кнігі Бібліі." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/716f8322ef04c891a98973acb61feb80/img5.jpg", "description": "Мова, на якой Францыск Скарына друкаваў свае кнігі, была заснавана на царкоўнаславянскай мове, але з вялікай колькасцю беларускіх слоў. Мова, на якой Францыск Скарына друкаваў свае кнігі, была заснавана на царкоўнаславянскай мове, але з вялікай колькасцю беларускіх слоў. Пры гэтым у працах Скарыны заўважана ўплыў чэшскай і польскай моў." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/716f8322ef04c891a98973acb61feb80/img6.jpg", "description": "На тытульным лісце Бібліі адлюстравана, як лічаць даследнікі, выява гербавага друку Скарыны як доктара медыцыны. Асноўнае ўтрыманне гэтай выявы «Месяц Сонечны» — атрыманне ведаў, фізічнае і духоўнае лячэнне чалавека. Каля герба знаходзіцца знак «шалі», які адукоўваецца літарай «Т», што азначае «мікракосм, чалавек», і трохкутнікам «дэльта» , які сімвалізуе навукоўца і ўваход у Царства ведаў." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/716f8322ef04c891a98973acb61feb80/img7.jpg", "description": "У 1520 годзе пераязджае ў Вільню — сталіцу Вялікага княства Літоўскага, дзе засноўвае першую на тэрыторыі дзяржавы друкарню. У 1520 годзе пераязджае ў Вільню — сталіцу Вялікага княства Літоўскага, дзе засноўвае першую на тэрыторыі дзяржавы друкарню. У ёй Скарына ў 1522 годзе выдае «Малую падарожную кніжку» , а ў 1525 годзе «Апостал». У 1525 годзе памірае адзін з фундатараў віленскай друкарні Юрый Адвернік, пасля чаго выдавецкая дзейнасць Скарыны спыняецца." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/716f8322ef04c891a98973acb61feb80/img8.jpg", "description": "Пазней ен жэніцца на ўдаве Адверніка Маргарыце (померла яна ў 1529 годзе, пакінуўшы маленькае дзіцё). Пазней ен жэніцца на ўдаве Адверніка Маргарыце (померла яна ў 1529 годзе, пакінуўшы маленькае дзіцё). У 1529 годзе памірае старэйшы брат Францыска Скарыны Іван." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/716f8322ef04c891a98973acb61feb80/img9.jpg", "description": "5 лютага 1532 года крэдыторы памерлага Івана Скарыны, звярнуўшыся са скаргай да караля польскага і вялікага князя літоўскага Сігімонту I, дамагліся арышту Францыска за абавязкі брата пад падставай таго, што Скарына быццам бы хаваў успадкаваную ад нябожчыка маёмасць і ўвесь час пераязджаў з месца на месца (хоць насамрэч спадчыннікам быў сын Івана Раман). 5 лютага 1532 года крэдыторы памерлага Івана Скарыны, звярнуўшыся са скаргай да караля польскага і вялікага князя літоўскага Сігімонту I, дамагліся арышту Францыска за абавязкі брата пад падставай таго, што Скарына быццам бы хаваў успадкаваную ад нябожчыка маёмасць і ўвесь час пераязджаў з месца на месца (хоць насамрэч спадчыннікам быў сын Івана Раман)." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/716f8322ef04c891a98973acb61feb80/img10.jpg", "description": "Некалькі месяцаў Францыск Скарына праседзеў у пазнанскай турме. 24 траўня 1532 года Жыгімонт I выдае прывілей пра вызваленне Францыска Скарыны з турмы. Некалькі месяцаў Францыск Скарына праседзеў у пазнанскай турме. 24 траўня 1532 года Жыгімонт I выдае прывілей пра вызваленне Францыска Скарыны з турмы. А 21 і 25 лістапада Жыгімонт выдае два прывілею, па якіх Францыск Скарына не толькі прызнаецца невінаватым і атрымвае волю, але і абарону ад кожных судовых пераследаў, абарону ад арыштаў і поўную недатыкальнасць маёмасці, вызваленне ад павіннасцяў і гарадскіх службаў" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/716f8322ef04c891a98973acb61feb80/img11.jpg", "description": "У 1534 годзе Францыск Скарына паехаў у Маскоўскае княства, адкуль яго выгналі як каталіка, а кнігі спалілі. У 1534 годзе Францыск Скарына паехаў у Маскоўскае княства, адкуль яго выгналі як каталіка, а кнігі спалілі. Дакладная дата яго смерці не ўсталявана, большасць навукоўцаў мяркуюць, што Скарына сканаў каля 1551 года, бо ў 1552 годзе яго сын Сімяён прыязджаў у Прагу за спадчынай." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/716f8322ef04c891a98973acb61feb80/img12.jpg", "description": "Было зроблена шмат помнікаў у гонар Францыска Скарыны" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/716f8322ef04c891a98973acb61feb80/img13.jpg", "description": "1. Помнік Францішаку Скарыне ва Ўніверсітэцкім дворыке БДУ 2. Помнік Францішаку Скарыне ў Полацку." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/716f8322ef04c891a98973acb61feb80/img14.jpg", "description": "3. Помнік Францішаку Скарыне каля Нацыянальнай Бібліятэкі 4. Помнік Францішаку Скарыне ў Лідзе." }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/716f8322ef04c891a98973acb61feb80/img15.jpg", "description": "5. Помнік Францішаку Скарыне ў Празе. 6. Помнік Францішаку Скарыне ў Вільне." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/716f8322ef04c891a98973acb61feb80/img16.jpg", "description": "7.Помнік Францішаку Скарыне ў Калінінградзе. 8.Помнік Францішаку Скарыне ў Купалаўскім скверы" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/746a038f3d12b1101410eda826cd3630/img0.jpg", "description": "Редкие и необычные виды птиц" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/746a038f3d12b1101410eda826cd3630/img1.jpg", "description": "На земле обитает почти 10 тысяч видов птиц, все они чем-то отличаются друг от друга. Какие-то птицы – самые быстрые, какие-то – самые лучшие охотники, а какие-то – самые яркие. Среди многих птиц выделяют несколько самых необычных." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/746a038f3d12b1101410eda826cd3630/img2.jpg", "description": "1. Колибри-пчелка" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/746a038f3d12b1101410eda826cd3630/img3.jpg", "description": "Колибри-пчелка. Самым маленькой птицей на планете является колибри. В этом семействе наиболее скромные размеры у колибри-пчелок. Эти птички имеют длину в 5 см, считая хвост и клюв. Масса колибри составляет 1,6 грамм. Колибри является единственной птицей, которая умеет летать назад. Ее крылья в секунду совершают 90 взмахов. Питается колибри нектаром, а более крупные виды - насекомыми." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/746a038f3d12b1101410eda826cd3630/img4.jpg", "description": "2.Блестящий кетцаль." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/746a038f3d12b1101410eda826cd3630/img5.jpg", "description": "Блестящий кетцаль. Сверху птица выглядит ярко-зеленой с золотистым оттенком и металлическим блеском. Брюшко малиновое, а хвост в нижней своей части - белый. Кетцаль питается плодами окотеи, но не гнушается и насекомыми, лягушками и ящерицами. Эта птица была священной для ацтеков и майя, ее считали богом воздуха. Оперение даже использовалось в религиозных церемониях." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/746a038f3d12b1101410eda826cd3630/img6.jpg", "description": "3. Шлемоклювый калао." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/746a038f3d12b1101410eda826cd3630/img7.jpg", "description": "Шлемоклювый калао. Этот очень редкий вид птиц, который можно встретить на Малайском полуострове, а также на Суматре и Борнео. Большая часть оперения птицы – темная. Клюв калао красного цвета. Общая длина птицы достигает 160 см, при этом один только хвост занимает метр. Калао относится к семейству птиц-носорогов. Основой рациона калао являются фрукты, обычно это фиги." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/746a038f3d12b1101410eda826cd3630/img8.jpg", "description": "4. Удод" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/746a038f3d12b1101410eda826cd3630/img9.jpg", "description": "Удод Выделяется хохолок на его теле, который может раскрываться в случае опасности или удивления веером. Обычно это птица живет в открытой местности, она осторожна, но непуглива. Длина птицы - 25-29 см Питаются удоды мелкими насекомыми Язык у птицы короткий, поэтому добычу она вынуждена подкидывать в воздух, ловить и глотать" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/746a038f3d12b1101410eda826cd3630/img10.jpg", "description": "5. Гоацин." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/746a038f3d12b1101410eda826cd3630/img11.jpg", "description": "Гоацин. Эта птица довольно крупная, ее длина около 60 см. Распространена она во влажных лесах Амазонии Внизу тело рыжеватое, а голова вообще голубая. Птенцы гоацина интересны тем, что у них на двух пальцах крыла развиваются когти, а у взрослых особей когти исчезают Красивый вид птицы сделал ее национальным символом Гайаны, есть она на гербе страны." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/746a038f3d12b1101410eda826cd3630/img12.jpg", "description": "6. Лягушкорот шриланкийский." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/746a038f3d12b1101410eda826cd3630/img13.jpg", "description": "Лягушкорот шриланкийский. Живут на юго-западе Индии и на Шри-Ланке, что и дало им название. Живет лягушкорот в самой глубине тропического леса, так что увидеть его тяжело. К тому же окраска мешает их обнаружить - оперение лягушкорота напоминает сухие листья. Самцы - серые, а самки – бурые Питаются они насекомыми, мелкими животными и лягушками." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/746a038f3d12b1101410eda826cd3630/img14.jpg", "description": "7. Амазонские попугаи" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/746a038f3d12b1101410eda826cd3630/img15.jpg", "description": "Амазонские попугаи Амазоны - крупные птицы, величиной с ворону. У них умеренно круглый клюв и яркая тропическая окраска. Амазоны быстро привыкают к людям и незнакомой обстановке, их характер добрый и послушный. Птицы умеют произносить несколько десятков слов, некоторые особи подражают и другим звукам - мяуканью, лаю, звукам бытовых приборов." }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/746a038f3d12b1101410eda826cd3630/img16.jpg", "description": "8. Топорик" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/746a038f3d12b1101410eda826cd3630/img17.jpg", "description": "Топорик Внешне напоминают пингвинов, но родства с ними не имеют. Топорики умеют отлично плавать, для чего использую свои крылья. Ими они в воде гребут, достигая внушительных глубин в 100 метров. Птицы таким необычным образом ищут себе корм - морских беспозвоночных и небольших рыб. Длина их тела около 40 см, а весят они до 800 грамм" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/746a038f3d12b1101410eda826cd3630/img18.jpg", "description": "9. Дроздовые мухоловки." }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/746a038f3d12b1101410eda826cd3630/img19.jpg", "description": "Дроздовые мухоловки. Эти птицы имеют светлый окрас и проживают в лесах Новой Гвинеи. Ядовитыми являются кожа мухоловки, почти все внутренние органы и перья. В них содержится батрахотоксин. Человек получит ожог, а вот кролики, мыши, лягушки быстро гибнут." }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/746a038f3d12b1101410eda826cd3630/img20.jpg", "description": "10. Фламинго" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/746a038f3d12b1101410eda826cd3630/img21.jpg", "description": "Фламинго Эта птица знаменита своим красивым розовым или красным цветом Фламинго ест червей, моллюсков и личинок, а главное, небольших ракообразных, в состав которых входит каротиноид, который окрашивает фламинго в розовый цвет Также фламинго известно своим умением стоять на одной ноге.Такая поза принимается птицами специально, чтобы уменьшить теплопотерю при сильном ветре. Пока одна нога служит для опоры, другая греется в оперении. Достигают роста в 130 см" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/746a038f3d12b1101410eda826cd3630/img22.jpg", "description": "11. Утка мандаринка" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/746a038f3d12b1101410eda826cd3630/img23.jpg", "description": "Утка мандаринка Это небольшая утка массой около 600 грамм. Самец имеет хохол на голове и более ярко раскрашен, чем самка. Эта птицу внесена в Красную книгу России как редкий вид. Питаются семенами, главным образом желудями и водными растениями. Также мандаринки питаются моллюсками, червями и икрой рыб" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/746a038f3d12b1101410eda826cd3630/img24.jpg", "description": "12. Райская птица" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/746a038f3d12b1101410eda826cd3630/img25.jpg", "description": "Райская птица У большинства из них яркое оперение, у некоторых темное, с металлическим оттенком. Преобладают красные, синие и желтые цвета. Самцы обычно окрашены ярче самок, у многих на голове, боках или хвосте есть украшающие перья, демонстрируемые при сложных брачных играх. Обычно эти птицы держатся поодиночке Птицы питаются семенами, ягодами, мелкими плодами, в основном питаются насекомыми, маленькими древесными лягушками и ящерицами." }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/746a038f3d12b1101410eda826cd3630/img26.jpg", "description": "13. Южноамериканская гарпия" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/746a038f3d12b1101410eda826cd3630/img27.jpg", "description": "Южноамериканская гарпия Гарпия является самой сильной из всех хищных птиц. Длина тела этого орла достигает 110 сантиметров, размах крыльев около 2-х метров, а вес около 8 килограмм. У гарпии тёмно-серая спина, светло-серая голова с большими тёмными глазами и сравнительно некрупным, но мощным чёрным клювом. Основной пищей гарпии являются ленивцы и обезьяны, а также некоторые другие животные Южной Америки. Кроме этого гарпии нападают на попугаев-ара, и являются единственными хищниками, охотящимися на древесных дикобразов. Гарпия гнездится в кроне высоких деревьев на высоте 50-75 метров над землёй. Могут голодать до 10-14 дней без вреда для себя" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/746a038f3d12b1101410eda826cd3630/img28.jpg", "description": "Спасибо за внимание! " } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/85bf586c5c002a91007cbd3c8ee60315/img0.jpg", "description": "Подводный мир Австралии" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/85bf586c5c002a91007cbd3c8ee60315/img1.jpg", "description": "Дайвинг – самый привлекательный вид активного отдыха в Австралии для новичков и профессионалов экстра-класса. Дайвинг – самый привлекательный вид активного отдыха в Австралии для новичков и профессионалов экстра-класса." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/85bf586c5c002a91007cbd3c8ee60315/img2.jpg", "description": "Минимальная температура в Австралии- 25 градусов. Минимальная температура в Австралии- 25 градусов. Многие приезжают зимой в Австралию погреться. Единственное, что может омрачить отпуск в «зимнее» время – это огромное скопление медуз в прибрежных водах у берегов материка, особенно опасной представительницей которых является самшитовая медуза." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/85bf586c5c002a91007cbd3c8ee60315/img3.jpg", "description": "Подводный мир Австралии, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/85bf586c5c002a91007cbd3c8ee60315/img4.jpg", "description": "Кейв-дайвинг Кейв-дайвинг" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/85bf586c5c002a91007cbd3c8ee60315/img5.jpg", "description": "Обитают в пресных водах Австралии около ста восьмидесяти видов рыб, значительная часть из которых не встречается больше ни в одном из мест на нашей планете. Обитают в пресных водах Австралии около ста восьмидесяти видов рыб, значительная часть из которых не встречается больше ни в одном из мест на нашей планете." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/85bf586c5c002a91007cbd3c8ee60315/img6.jpg", "description": "Среди редких рыб в Австралии встречаются- рыбки попугайчики и бабочки, мурены и касатки, киты горбатик и полосатик, кальмары и дельфины, а также крабы, креветки, омары, лангусты и моллюски. Рядом с Большим Барьерным рифом можно увидеть еще одних гигантов – дюгоней, более известных под другим своим названием – морские коровы. Здесь произрастает пригодная для их питания морская Среди редких рыб в Австралии встречаются- рыбки попугайчики и бабочки, мурены и касатки, киты горбатик и полосатик, кальмары и дельфины, а также крабы, креветки, омары, лангусты и моллюски. Рядом с Большим Барьерным рифом можно увидеть еще одних гигантов – дюгоней, более известных под другим своим названием – морские коровы. Здесь произрастает пригодная для их питания морская трава, поэтому популяция этих животных довольно большая." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/85bf586c5c002a91007cbd3c8ee60315/img7.jpg", "description": "Рыбки бабочки Рыбки бабочки" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/85bf586c5c002a91007cbd3c8ee60315/img8.jpg", "description": "Мурены Мурены" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/85bf586c5c002a91007cbd3c8ee60315/img9.jpg", "description": "Подводный мир Австралии, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/85bf586c5c002a91007cbd3c8ee60315/img10.jpg", "description": "Кит полосатик" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/85bf586c5c002a91007cbd3c8ee60315/img11.jpg", "description": "Дюгони (морские коровы)" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/85bf586c5c002a91007cbd3c8ee60315/img12.jpg", "description": "Еще одна достопримечательность в водах у Австралии - затонувшие из-за коварных прибрежных рифов корабли. Дайверы без труда смогут провести увлекательные исследования в созданном самой природой своеобразном музее кораблестроения." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/85bf586c5c002a91007cbd3c8ee60315/img13.jpg", "description": "Наиболее сохранившийся купеческий корабль – «Занони», затонувший у южного побережья Австралии 135 лет тому назад. Неподалеку от острова Данк искусственный риф сформировал затонувший в 1984 году четырехмачтовый корабль «Леди Боуэн», покрытый мягкими и жесткими кораллами. Наиболее сохранившийся купеческий корабль – «Занони», затонувший у южного побережья Австралии 135 лет тому назад. Неподалеку от острова Данк искусственный риф сформировал затонувший в 1984 году четырехмачтовый корабль «Леди Боуэн», покрытый мягкими и жесткими кораллами." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/85bf586c5c002a91007cbd3c8ee60315/img14.jpg", "description": "В северных водах Австралии, живут барракуды и рыбы ангелы, золотая грифовая черепаха и устьевая треска. Всевозможные пестрые рыбки, анемоны, морские губки и кальмары облюбовали лучшую базу для дайвинга - затонувший в 1881 году у острова Монтаг корабль «Леди Дарлинг». В северных водах Австралии, живут барракуды и рыбы ангелы, золотая грифовая черепаха и устьевая треска. Всевозможные пестрые рыбки, анемоны, морские губки и кальмары облюбовали лучшую базу для дайвинга - затонувший в 1881 году у острова Монтаг корабль «Леди Дарлинг». Барракуд Рыба ангел" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/85bf586c5c002a91007cbd3c8ee60315/img15.jpg", "description": "Золотая грифовая черепаха Устьевая треска" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/85bf586c5c002a91007cbd3c8ee60315/img16.jpg", "description": "Спасибо за внимание!" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4ad18726d4bba2fe152693cee8a71102/img0.jpg", "description": "Барока – мастацкі стыль, што пераважае з канца XVI да сярэдзіны XVIII ст. у мастацтве Еўропы." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4ad18726d4bba2fe152693cee8a71102/img1.jpg", "description": "Асноўныя рысы барока - параднасць, урачыстасць, пышнасць, дынамічнасць. Архітэктура барока адрозніваецца: прасторавым размахам, плыннасцю крывалінейных формаў, зліццём аб'ёмаў у дынамічную масу, багатым скульптурным дэкорам," }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4ad18726d4bba2fe152693cee8a71102/img2.jpg", "description": "В. В. Растрэлі, І. Ф. Мічурын. Андрэеўскі сабор у Кіеве. 1748 - 1753. Асвячоны ў 1767." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4ad18726d4bba2fe152693cee8a71102/img3.jpg", "description": "Л. Берніні. Скала Рэджэ (Каралеўскія ўсходы) у Ватыкане ў Рыме. 1663 - 1666." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4ad18726d4bba2fe152693cee8a71102/img4.jpg", "description": "Самымі бачнымі італьянскімі сучаснікамі Берніні ў перыяд сталага барока былі архітэктар Бараміні і мастак, і архітэктар П'етра ды Кардону" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4ad18726d4bba2fe152693cee8a71102/img5.jpg", "description": "Тыповая для барока рэлігійная кампазіцыя паказвае святых ці Мадонну ў асяроддзі анёлаў у віхуры якія ўскінуліся драпаванняў і кучаравых аблокаў. *П'етра ды Кардону. Плафон у Палац Барберини у Рыме. 1633 - 1639." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4ad18726d4bba2fe152693cee8a71102/img6.jpg", "description": "Барока спрыяла стварэнню тэатральных эфектаў, дасцигаушчыся асвятленнем, і лжывай перспектывай і эфектнымі сцэнічнымі дэкарацыямі." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4ad18726d4bba2fe152693cee8a71102/img7.jpg", "description": "Мода эпохі барока. Гарнітуру былі характэрны: чапурыстасць, пышнасць, багацце ўпрыгожванняў. Ідэалам мужчыны быў Людовік XIV, \"кароль-сонца\", майстэрскі наезнік, танцор, стралок. Ён быў нізкі ўзростам, таму насіў высокія абцасы. Ён адзін меў права насіць чырвоныя абцасы." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4ad18726d4bba2fe152693cee8a71102/img8.jpg", "description": "Барока – мастацкі стыль, што пераважае з канца XVI да сярэдзіны XVIII ст. у мастацтве Еўропы., слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4ad18726d4bba2fe152693cee8a71102/img9.jpg", "description": "Барока – мастацкі стыль, што пераважае з канца XVI да сярэдзіны XVIII ст. у мастацтве Еўропы., слайд №10" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/235e6da8c15f8a32cbae2ad01ae8c6bb/img0.jpg", "description": "Особенности международного финансового лизинга" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/235e6da8c15f8a32cbae2ad01ae8c6bb/img1.jpg", "description": "Зачем осуществляется договор международного лизинга: У отечественных предприятий существует значительная потребность в технологическом оборудовании иностранного производства. Поэтому зачастую партнером российской фирмы в рамках лизинговой сделки выступает иностранная компания" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/235e6da8c15f8a32cbae2ad01ae8c6bb/img2.jpg", "description": "Главный критерий принадлежности сделки лизинга к сделке международного лизинга заключается в том, что лизингодатель и лизингополучатель являются резидентами различных стран." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/235e6da8c15f8a32cbae2ad01ae8c6bb/img3.jpg", "description": "Выгодность:" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/235e6da8c15f8a32cbae2ad01ae8c6bb/img4.jpg", "description": "Проблемность: Оценка кредитных рисков в стране лизингодателя- критерии, которые применяются к оценке кредитоспособности, могут кардинально различаться, особенно если лизингодатель является резидентом страны с развитой рыночной экономикой" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/235e6da8c15f8a32cbae2ad01ae8c6bb/img5.jpg", "description": "Особенности международного финансового лизинга, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/235e6da8c15f8a32cbae2ad01ae8c6bb/img6.jpg", "description": "Лизинговое соглашение, например, может быть построено по следующей схеме:" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/235e6da8c15f8a32cbae2ad01ae8c6bb/img7.jpg", "description": "Осложняет проекты по международному финансовому лизингу" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/235e6da8c15f8a32cbae2ad01ae8c6bb/img8.jpg", "description": "Три варианта права, применимого к лизинговым операциям данного вида:" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/235e6da8c15f8a32cbae2ad01ae8c6bb/img9.jpg", "description": "российскому лизингополучателю следует принять во внимание: какая валюта будет использована для осуществления лизинговых платежей; какая из сторон будет подвержена риску изменения курса валюты; каким методом уменьшить инфляционные риски; каковы могут быть потенциальные изменения в социально-политическом климате страны-контрагента в лизинговой следке на время ее действия" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/235e6da8c15f8a32cbae2ad01ae8c6bb/img10.jpg", "description": "Таможенное оформление при лизинге: В ст.34 Закона «О финансовой аренде (лизинге)» говорится, что для ввоза в Россию объекта лизинга установлен особый порядок уплаты таможенных платежей:" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/235e6da8c15f8a32cbae2ad01ae8c6bb/img11.jpg", "description": "Международный финансовый лизинг отнесен таможенными органами к группе риска, т.е. к сделкам, которые могут привести к неуплате таможенных платежей, что свидетельствует о повышенном внимании фискальных органов к участникам внешнеэкономической деятельности, задействованным в подобных проектах." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/235e6da8c15f8a32cbae2ad01ae8c6bb/img12.jpg", "description": "Основным документом валютного контроля является паспорт сделки При импортных операциях паспорт импортной сделки (ПСИ) применяется только к расчетам за импортируемые товары Поскольку лизинг - это услуга, ПСИ не оформляется" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/235e6da8c15f8a32cbae2ad01ae8c6bb/img13.jpg", "description": "Правовое регулирование: ФЗ РФ от 29.10.1998 г. № 164-ФЗ «О финансовой аренде (лизинге)» ТК РФ, НК РФ, ФЗ РФ от 21.05.93 № 5003-1 «О таможенном тарифе» постановление Правительства РФ от 16.08.2000 № 599 «О Перечне товаров, временно ввозимых (вывозимых) с полным условным освобождением от уплаты таможенных пошлин и налогов» постановление Правительства РФ от 26.09.94 № 1085 «Об организации обеспечения агропромышленного комплекса продукцией племенного животноводства на основе долгосрочной аренды (лизинга)»" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/235e6da8c15f8a32cbae2ad01ae8c6bb/img14.jpg", "description": "ИНСТРУКЦИЯ ЦБ РФ N 91-И, ГТК РФ N 01-11/28644 от 04.10.2000 (ред. от 24.06.2002) \"О ПОРЯДКЕ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ВАЛЮТНОГО КОНТРОЛЯ ЗА ОБОСНОВАННОСТЬЮ ОПЛАТЫ РЕЗИДЕНТАМИ ИМПОРТИРУЕМЫХ ТОВАРОВ» Положение о внесении изменений и дополнений в Положение Банка России «Об изменении порядка проведения в Российской Федерации некоторых видов валютных операций» № 39 от 24.04.96 г., утв. ЦБ РФ 17.09.01 №152-П; Положение о порядке осуществления расчетов между резидентами и нерезидентами по договорам о выполнении работ, оказании услуг или передаче результатов интеллектуальной деятельности, утв. ЦБ РФ 24.10.01 № 157-П; Указание Банка России от 10.09.01 № 1030-У \"О порядке проведения валютных операций, связанных с получением и возвратом юридическими лицами-резидентами кредитов и займов в иностранной валюте, предоставляемых нерезидентами на срок более 180 дней, и об отмене и внесении изменений в отдельные нормативные акты Банка России\"." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4b95fd70a7fe184ce478b4fe62d8a1c2/img0.jpg", "description": "Dmitry Koldun" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4b95fd70a7fe184ce478b4fe62d8a1c2/img1.jpg", "description": "Date of birth 11.06.1985" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4b95fd70a7fe184ce478b4fe62d8a1c2/img2.jpg", "description": "In 2004, Dmitry Koldun got into the finale of the musical project «national performer 2» TV channel. In 2004-2005 he worked in the State concert orchestra of Belarus. With the orchestra participated in the festivals of «Slavyanski Bazar» in Vitebsk, Molodechno-2005». In 2004, Dmitry Koldun got into the finale of the musical project «national performer 2» TV channel. In 2004-2005 he worked in the State concert orchestra of Belarus. With the orchestra participated in the festivals of «Slavyanski Bazar» in Vitebsk, Molodechno-2005»." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4b95fd70a7fe184ce478b4fe62d8a1c2/img3.jpg", "description": "In 2006 Dmitry Koldun with his song «May be» accepted the participation of Belarus in the selection of Eurovision. In the same year became the winner of the project «star Factory 6» on the First Canales 2007, the singer has become the contractor of Belarus at the Eurovision song contest with the song «Work your magic». Also this year, together with Natalya Labour he takes part in the project of the First channel «star». In 2006 Dmitry Koldun with his song «May be» accepted the participation of Belarus in the selection of Eurovision. In the same year became the winner of the project «star Factory 6» on the First Canales 2007, the singer has become the contractor of Belarus at the Eurovision song contest with the song «Work your magic». Also this year, together with Natalya Labour he takes part in the project of the First channel «star»." }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4b95fd70a7fe184ce478b4fe62d8a1c2/img4.jpg", "description": "13 January 2012 Dmitry Koldun married Vike Chemickou. on 18 January 2013, the couple had a son." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4b95fd70a7fe184ce478b4fe62d8a1c2/img5.jpg", "description": "The most popular songs: Корабли: 2. Work your magic 3. May be" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/4b95fd70a7fe184ce478b4fe62d8a1c2/img6.jpg", "description": "THE END" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6763a49d4f1d2320e4614869d31f0f00/img0.jpg", "description": "Животный мир Северной Америки" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6763a49d4f1d2320e4614869d31f0f00/img1.jpg", "description": "Животный мир Северной Америки весьма разнообразен, так как сам материк расположен практически во всех климатических зонах. Животный мир разделяют на 3 зоны: тундровая зона, таежная зона и центральная часть Америки." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6763a49d4f1d2320e4614869d31f0f00/img2.jpg", "description": "Животные тундровой зоны: 1. Карибо (северный олень)" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6763a49d4f1d2320e4614869d31f0f00/img3.jpg", "description": "3. Лемминг" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6763a49d4f1d2320e4614869d31f0f00/img4.jpg", "description": "5. Песец (северная лиса)" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6763a49d4f1d2320e4614869d31f0f00/img5.jpg", "description": "7. Овцебык" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6763a49d4f1d2320e4614869d31f0f00/img6.jpg", "description": "Животные таежной зоны: 1. Лесной бизон" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6763a49d4f1d2320e4614869d31f0f00/img7.jpg", "description": "3. Выдра" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6763a49d4f1d2320e4614869d31f0f00/img8.jpg", "description": "5. Росомаха" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6763a49d4f1d2320e4614869d31f0f00/img9.jpg", "description": "7. Эндемик иглошерст (поркупайн) 7. Эндемик иглошерст (поркупайн)" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6763a49d4f1d2320e4614869d31f0f00/img10.jpg", "description": "8. Красная белка" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6763a49d4f1d2320e4614869d31f0f00/img11.jpg", "description": "9. Серая лисица 10. Красная рысь" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6763a49d4f1d2320e4614869d31f0f00/img12.jpg", "description": "11. Крот звездорыл 12. Виргинский олень" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6763a49d4f1d2320e4614869d31f0f00/img13.jpg", "description": "13. Опоссум 14. Миссисипский аллигатор" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6763a49d4f1d2320e4614869d31f0f00/img14.jpg", "description": "15. Миссисипская аллигаторовая черепаха" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6763a49d4f1d2320e4614869d31f0f00/img15.jpg", "description": "18. Снежный козел 16. Лягушка-бык 17. Снежный баран" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6763a49d4f1d2320e4614869d31f0f00/img16.jpg", "description": "Животные Центральной Америки 1. Пума" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6763a49d4f1d2320e4614869d31f0f00/img17.jpg", "description": "3. Ягуар 4. Тапир" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6763a49d4f1d2320e4614869d31f0f00/img18.jpg", "description": "5. Американская широконосая обезьяна" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6763a49d4f1d2320e4614869d31f0f00/img19.jpg", "description": "6.Муравьед 7. Древесный дикобраз" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6763a49d4f1d2320e4614869d31f0f00/img20.jpg", "description": "8. Броненосец 9. Сумчатая крыса" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6763a49d4f1d2320e4614869d31f0f00/img21.jpg", "description": "Некоторые виды животных исчезли уже в ХХ веке. Например: Бескрылая гагарка" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/6763a49d4f1d2320e4614869d31f0f00/img22.jpg", "description": "Конец. Спасибо за внимание" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b819f5bbc6272052124887358c8a9bd/img0.jpg", "description": "Воспитательные системы в социуме" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b819f5bbc6272052124887358c8a9bd/img1.jpg", "description": "Воспитательные системы могут создаваться не только в школах разного типа, но и в учреждениях культуры, в центрах дополнительного образования, в детских объединениях и т. п." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b819f5bbc6272052124887358c8a9bd/img2.jpg", "description": "К воспитательным системам в социуме можно отнести детские и молодежные организации и объединения, представляющие единство целей, содержания, форм и методов работы определенных условий, субъектов, организующих общение и жизнедеятельность детей и взрослых." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b819f5bbc6272052124887358c8a9bd/img3.jpg", "description": "Воспитательные системы в виде детских и юношеских объединениях и организациях:" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b819f5bbc6272052124887358c8a9bd/img4.jpg", "description": "В настоящее время наблюдается активизация деятельности молодёжных организаций как в городе Алматы так и по всей Республике." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b819f5bbc6272052124887358c8a9bd/img5.jpg", "description": "Целенаправленная работа действующими молодёжными организациями направлена на патриотическое, духовно-нравственное воспитание молодёжи, пропаганду государственного языка, организации культурного досуга и создание организационных условий для самореализации и становления полноценной личности молодого человека." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b819f5bbc6272052124887358c8a9bd/img6.jpg", "description": "Развитие сферы молодёжных организаций достигло того уровня, когда они не ограничивают свою деятельность только рамками города и страны, а активно налаживают контакты с ведущими молодёжными организациями соседних стран. Об этом свидетельствуют периодическое проведение международных игр КВН, международный театральный форум при поддержке ООН, проведённый Ассоциацией молодёжных общественных объединений г. Алматы, охвативший не только молодёжь города, но и детей сельских школ Алматинской области, международный дебатный турнир, проведённый 8-9 апреля, основной целью которого стала интеграция и налаживание контактов молодёжи Центрально-Азиатского региона, в сентябре (21-28) текущего года планируется проведение международного молодёжного фестиваля «Интеллектуальные олимпиады», в которой примут участие команды из России, Турции, Киргизии, Украины." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b819f5bbc6272052124887358c8a9bd/img7.jpg", "description": "Общественное объединение «Выбор молодых» Общественное республиканское объединение «Выбор молодых» занимается созданием механизмов для самореализации молодого человека в различных социальных и профессиональных сферах. Цель организации: повысить статус молодёжи, повысить уровень правовой и профессиональной грамотности, посредством реализации различных проектов и конкурсов для молодых бизнесменов, архитекторов. Реализация образовательных программ, семинаров и тренингов. А также проведение различных музыкальных и спортивных конкурсов и массовых молодёжных акций. За последний месяц организация провела акцию по оказанию помощи ветеранам ВОВ, «тимуровская» помощь была оказана более 120 семьям ветеранов, провела ряд экологических акций и спортивных соревнований, сейчас реализует проект «Хочу всё знать!» в рамках, которого будут организованы образовательные тренинги, курсы и семинары." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b819f5bbc6272052124887358c8a9bd/img8.jpg", "description": "МОО «Молодежь за здоровый образ жизни» Можно отметить деятельность Республиканского общественного объединения «Молодёжь за здоровый образ жизни». (РОО МЗОЖ). Основным предметом деятельности которой является пропаганда здорового образа жизни в молодёжной среде, борьба с наркоманией, алкоголизмом и табакокурением среди молодёжи и подростков. Организация активно сотрудничает с городскими и республиканскими объединениями специализирующихся на проблеме формирования ЗОЖ, а также с Центрально Азиатской организацией PSI, международным обществом «красного креста и красного полумесяца» и представительством ООН. Ведёт активную деятельность в большинстве учебных заведений страны. Филиалы организации открыты и успешно функционируют в городах Актау, Атырау, Петропавловск, Павлодар, Семипалатинск, Тараз." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b819f5bbc6272052124887358c8a9bd/img9.jpg", "description": "Волонтеры МОО «Молодежь за здоровый образ жизни» предложил участникам акции объединиться в борьбе с ВИЧ/СПИДом. И сила этой связи была четко обозначена тонкой, но очень крепкой веревкой. Пока на площади шли флеш-мобы, неподалеку в небольшой палатке был организован пункт анонимного консультирования всех желающих психологом и гинекологом. Тут же юношам и девушкам раздавались информационно-образовательные материалы по вопросам профилактики СПИДа и других инфекционных заболеваний, передающихся половым путем, средства защиты, сувениры и футболки с символикой молодежного центра. Кроме того, специалисты проводили бесплатное анонимное экспресс-тестирование на определение ВИЧ-статуса." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b819f5bbc6272052124887358c8a9bd/img10.jpg", "description": "Воспитательные системы в социуме, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b819f5bbc6272052124887358c8a9bd/img11.jpg", "description": "Турнир КВН среди ВУЗов г.Алматы 25 октября 2014 года в актовом зале КазЭу им.Т.Рыскулова Управлением по вопросам молодежной политики г. Алматы был проведен турнир КВН среди ВУЗов г. Алматы на кубок акима г. Алматы. Общая тема турнира: «Мы за здоровый образ жизни!», конкурсная программа включала в себя: приветствие(не более 5 минут), биатлон(разминка), стэм (домашнее задание). Главные цели мероприятия – популяризация КВН, как поддержки творческого и интеллектуального потенциала, организация правильного досуга молодежи и пропаганда здорового образа жизни, способствование сохранению и преумножению нравственных, культурных традиций казахского народа в деле воспитания молодежи." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b819f5bbc6272052124887358c8a9bd/img12.jpg", "description": "Турнир КВН среди ВУЗов Алматы" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b819f5bbc6272052124887358c8a9bd/img13.jpg", "description": "Управление молодежной политики г. Алматы организовало велопробег. 25 октября 2014 года силами Управления по вопросам молодежной политики г. Алматы был организован велопробег. В рамках спортивного мероприятия состоялся «Парад ВУЗов», в котором приняло участие 15 ведущих ВУЗов г. Алматы. Главная цель – популяризация здорового и активного образа жизни среди населения, развитие велокультуры в г. Алматы в частности, привлечение в ряды велосипедистов максимального числа участников. В веломарше также приняли участие заместитель акима города Алматы Аманжолова З.А., ректор КазНУ имени аль-Фараби Мутанов Г., профессиональные велогонщики и любители спорта. По традиции в Парке Первого Президента самые активные участники были награждены памятными призами и грамотами." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b819f5bbc6272052124887358c8a9bd/img14.jpg", "description": "«Парад ВУЗов»" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/8b819f5bbc6272052124887358c8a9bd/img15.jpg", "description": "Подобные системы рассматриваются на примере пионерских и скаутских организаций." } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/999c3e81526012037dc0286ac3cd4be2/img0.jpg", "description": "Гипотеза ампера" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/999c3e81526012037dc0286ac3cd4be2/img1.jpg", "description": "Гипотеза ампера- движение электронов в атомах и молекулах приводит к возникновению (существованию) элементарных токов, которые называют микротоками." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/999c3e81526012037dc0286ac3cd4be2/img2.jpg", "description": "Для объяснения намагничения тел Ампер предположил, что в молекулах вещества циркулируют круговые токи (молекулярные токи). Каждый такой ток обладает магнитным моментом и создает в окружающем пространстве магнитное поле. В отсутствие внешнего поля молекулярные токи ориентированы беспорядочным образом, вследствие чего обусловленное ими результирующее поле равно нулю. В силу хаотической ориентации магнитных моментов отдельных молекул суммарный магнитный момент тела также равен нулю. Под действием поля магнитные моменты молекул приобретают преимущественную ориентацию в одном направлении, вследствие чего магнетик намагничивается – его суммарный магнитный момент становится отличным от нуля. Магнитные поля отдельных молекулярных токов в этом случае уже не компенсируют друг друга и возникает поле В Для объяснения намагничения тел Ампер предположил, что в молекулах вещества циркулируют круговые токи (молекулярные токи). Каждый такой ток обладает магнитным моментом и создает в окружающем пространстве магнитное поле. В отсутствие внешнего поля молекулярные токи ориентированы беспорядочным образом, вследствие чего обусловленное ими результирующее поле равно нулю. В силу хаотической ориентации магнитных моментов отдельных молекул суммарный магнитный момент тела также равен нулю. Под действием поля магнитные моменты молекул приобретают преимущественную ориентацию в одном направлении, вследствие чего магнетик намагничивается – его суммарный магнитный момент становится отличным от нуля. Магнитные поля отдельных молекулярных токов в этом случае уже не компенсируют друг друга и возникает поле В" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/999c3e81526012037dc0286ac3cd4be2/img3.jpg", "description": "В начале исследования магнетизма для объяснения свойств постоянных магнитов Ампер выдвинул смелую по тем временам гипотезу о существовании так называемых \"молекулярных токов\", совокупность которых объясняет магнитные свойства вещества. В настоящее время гипотеза Ампера представляется чуть ли не очевидной, физические механизмы, ответственные за магнитные свойства веществ, изучены значительно более глубоко, чем это было возможно во времена Ампера В начале исследования магнетизма для объяснения свойств постоянных магнитов Ампер выдвинул смелую по тем временам гипотезу о существовании так называемых \"молекулярных токов\", совокупность которых объясняет магнитные свойства вещества. В настоящее время гипотеза Ампера представляется чуть ли не очевидной, физические механизмы, ответственные за магнитные свойства веществ, изучены значительно более глубоко, чем это было возможно во времена Ампера" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1d2df74bf56fc035a3cab554fd6ecb94/img0.jpg", "description": "Презентация \"собаки\" - скачать презентации по Русскому языку, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1d2df74bf56fc035a3cab554fd6ecb94/img1.jpg", "description": "Презентация \"собаки\" - скачать презентации по Русскому языку, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1d2df74bf56fc035a3cab554fd6ecb94/img2.jpg", "description": "Факты из биографии Родился в Петербурге в семье композиторов. Брал частные уроки у И. Е. Репина, учился в петербургской Академии художеств. В 1894 году стал членом Товарищества передвижных художественных выставок. С 1897 года преподавал в Московском училище живописи, ваяния и зодчества. На рубеже XIX – XX веков стал едва ли не первым портретистом России. Умер 22 ноября 1911 года в Москве от сердечного приступа, в самом расцвете творчества, в возрасте сорока шести лет..." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1d2df74bf56fc035a3cab554fd6ecb94/img3.jpg", "description": "Презентация \"собаки\" - скачать презентации по Русскому языку, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1d2df74bf56fc035a3cab554fd6ecb94/img4.jpg", "description": "Презентация \"собаки\" - скачать презентации по Русскому языку, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1d2df74bf56fc035a3cab554fd6ecb94/img5.jpg", "description": "Презентация \"собаки\" - скачать презентации по Русскому языку, слайд №6" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1d2df74bf56fc035a3cab554fd6ecb94/img6.jpg", "description": "Презентация \"собаки\" - скачать презентации по Русскому языку, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1d2df74bf56fc035a3cab554fd6ecb94/img7.jpg", "description": "Презентация \"собаки\" - скачать презентации по Русскому языку, слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1d2df74bf56fc035a3cab554fd6ecb94/img8.jpg", "description": "Презентация \"собаки\" - скачать презентации по Русскому языку, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1d2df74bf56fc035a3cab554fd6ecb94/img9.jpg", "description": "Презентация \"собаки\" - скачать презентации по Русскому языку, слайд №10" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1d2df74bf56fc035a3cab554fd6ecb94/img10.jpg", "description": "Презентация \"собаки\" - скачать презентации по Русскому языку, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1d2df74bf56fc035a3cab554fd6ecb94/img11.jpg", "description": "Презентация \"собаки\" - скачать презентации по Русскому языку, слайд №12" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1d2df74bf56fc035a3cab554fd6ecb94/img12.jpg", "description": "Презентация \"собаки\" - скачать презентации по Русскому языку, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1d2df74bf56fc035a3cab554fd6ecb94/img13.jpg", "description": "Презентация \"собаки\" - скачать презентации по Русскому языку, слайд №14" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/1d2df74bf56fc035a3cab554fd6ecb94/img14.jpg", "description": "Презентация \"собаки\" - скачать презентации по Русскому языку, слайд №15" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img0.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №1" }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img1.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №2" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img2.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №3" }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img3.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img4.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №5" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img5.jpg", "description": "ЧЕРВИ" }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img6.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img7.jpg", "description": "МОЛЛЮСКИ" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img8.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img9.jpg", "description": "ИГЛОКОЖИЕ" }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img10.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №11" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img11.jpg", "description": "РАКООБРАЗНЫЕ" }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img12.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №13" }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img13.jpg", "description": "ПАУКООБРАЗНЫЕ" }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img14.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №15" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img15.jpg", "description": "НАСЕКОМЫЕ" }, { "slide_number": "17", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img16.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №17" }, { "slide_number": "18", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img17.jpg", "description": "РЫБЫ" }, { "slide_number": "19", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img18.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №19" }, { "slide_number": "20", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img19.jpg", "description": "ЗЕМНОВОДНЫЕ" }, { "slide_number": "21", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img20.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №21" }, { "slide_number": "22", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img21.jpg", "description": "ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ" }, { "slide_number": "23", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img22.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №23" }, { "slide_number": "24", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img23.jpg", "description": "ПТИЦЫ" }, { "slide_number": "25", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img24.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №25" }, { "slide_number": "26", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img25.jpg", "description": "МЛЕКОПИТАЮЩИЕ (звери)" }, { "slide_number": "27", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img26.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №27" }, { "slide_number": "28", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img27.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №28" }, { "slide_number": "29", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img28.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №29" }, { "slide_number": "30", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img29.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №30" }, { "slide_number": "31", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img30.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №31" }, { "slide_number": "32", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img31.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №32" }, { "slide_number": "33", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img32.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №33" }, { "slide_number": "34", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img33.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №34" }, { "slide_number": "35", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img34.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №35" }, { "slide_number": "36", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img35.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №36" }, { "slide_number": "37", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img36.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №37" }, { "slide_number": "38", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img37.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №38" }, { "slide_number": "39", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img38.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №39" }, { "slide_number": "40", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img39.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №40" }, { "slide_number": "41", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img40.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №41" }, { "slide_number": "42", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img41.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №42" }, { "slide_number": "43", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img42.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №43" }, { "slide_number": "44", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img43.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №44" }, { "slide_number": "45", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img44.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №45" }, { "slide_number": "46", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img45.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №46" }, { "slide_number": "47", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img46.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №47" }, { "slide_number": "48", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img47.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №48" }, { "slide_number": "49", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img48.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №49" }, { "slide_number": "50", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img49.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №50" }, { "slide_number": "51", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img50.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №51" }, { "slide_number": "52", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img51.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №52" }, { "slide_number": "53", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img52.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №53" }, { "slide_number": "54", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img53.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №54" }, { "slide_number": "55", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img54.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №55" }, { "slide_number": "56", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img55.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №56" }, { "slide_number": "57", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img56.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №57" }, { "slide_number": "58", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img57.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №58" }, { "slide_number": "59", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img58.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №59" }, { "slide_number": "60", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img59.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №60" }, { "slide_number": "61", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img60.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №61" }, { "slide_number": "62", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img61.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №62" }, { "slide_number": "63", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img62.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №63" }, { "slide_number": "64", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img63.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №64" }, { "slide_number": "65", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img64.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №65" }, { "slide_number": "66", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img65.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №66" }, { "slide_number": "67", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img66.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №67" }, { "slide_number": "68", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img67.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №68" }, { "slide_number": "69", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img68.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №69" }, { "slide_number": "70", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img69.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №70" }, { "slide_number": "71", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img70.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №71" }, { "slide_number": "72", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img71.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №72" }, { "slide_number": "73", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img72.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №73" }, { "slide_number": "74", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img73.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №74" }, { "slide_number": "75", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img74.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №75" }, { "slide_number": "76", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img75.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №76" }, { "slide_number": "77", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img76.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №77" }, { "slide_number": "78", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img77.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №78" }, { "slide_number": "79", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img78.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №79" }, { "slide_number": "80", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img79.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №80" }, { "slide_number": "81", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img80.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №81" }, { "slide_number": "82", "image": "https://mypresentation.ru/documents/f36314b1cc41bad61ff9c094f7a28178/img81.jpg", "description": "Презентация на тему: Древний Китай - презентация к уроку Окружающий мир, слайд №82" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10d817a7334636567ea2e9cedb346a31/img0.jpg", "description": "Айсберги Автор презентации Ученик 3-го «В» класса ГБОУ СОШ №1244 Луничев Игорь Сергеевич г. Москва 2012г." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10d817a7334636567ea2e9cedb346a31/img1.jpg", "description": "Цели презентации: узнать что такое айсберг, его размеры и типы." }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10d817a7334636567ea2e9cedb346a31/img2.jpg", "description": "Айсберг (нем. Eisberg, «ледяная гора») — крупный, свободно плавающий кусок льда в океане или море. Как правило, айсберги откалываются от шельфовых ледников. Природа айсбергов была впервые верно объяснена русским учёным Михаилом Ломоносовым. Поскольку плотность льда составляет меньше плотности морской воды, около 90 % объёма айсберга находится под водой. Айсберг (нем. Eisberg, «ледяная гора») — крупный, свободно плавающий кусок льда в океане или море. Как правило, айсберги откалываются от шельфовых ледников. Природа айсбергов была впервые верно объяснена русским учёным Михаилом Ломоносовым. Поскольку плотность льда составляет меньше плотности морской воды, около 90 % объёма айсберга находится под водой." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10d817a7334636567ea2e9cedb346a31/img3.jpg", "description": "Айсберги Автор презентации Ученик 3-го «В» класса ГБОУ СОШ №1244 Луничев Игорь Сергеевич г. Москва 2012г., слайд №4" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10d817a7334636567ea2e9cedb346a31/img4.jpg", "description": "В 2000г. от шельфового ледника Росса откололся в результате механической абляции (таяния) наибольший известный на данный момент айсберг В-15 площадью свыше 10000 км². Весной 2005г. его осколок — айсберг В-15А — имел длину более 115 километров и площадь более 2500 км² и всё ещё являлся крупнейшим наблюдаемым айсбергом." }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10d817a7334636567ea2e9cedb346a31/img5.jpg", "description": "Наиболее страшной трагедией, разыгравшейся из-за айсберга, была гибель «Титаника». В 1912 году это судно столкнулось с айсбергом в Атлантическом океане и затонуло вместе с 1513 пассажирами. Тогда это было самое большое пассажирское судно в мире. С тех пор за передвижением айсбергов наблюдает специальная международная комиссия и предупреждает суда об опасности. Наиболее страшной трагедией, разыгравшейся из-за айсберга, была гибель «Титаника». В 1912 году это судно столкнулось с айсбергом в Атлантическом океане и затонуло вместе с 1513 пассажирами. Тогда это было самое большое пассажирское судно в мире. С тех пор за передвижением айсбергов наблюдает специальная международная комиссия и предупреждает суда об опасности." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10d817a7334636567ea2e9cedb346a31/img6.jpg", "description": "Ледяные горы в океане незабываемо красивая и величественная картина. Они имеют самые причудливые формы и удивительно окрашены." }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10d817a7334636567ea2e9cedb346a31/img7.jpg", "description": "Айсберги Автор презентации Ученик 3-го «В» класса ГБОУ СОШ №1244 Луничев Игорь Сергеевич г. Москва 2012г., слайд №8" }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10d817a7334636567ea2e9cedb346a31/img8.jpg", "description": "Айсберги Автор презентации Ученик 3-го «В» класса ГБОУ СОШ №1244 Луничев Игорь Сергеевич г. Москва 2012г., слайд №9" }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10d817a7334636567ea2e9cedb346a31/img9.jpg", "description": "Вода промывает в айсбергах туннели." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10d817a7334636567ea2e9cedb346a31/img10.jpg", "description": "На айсбергах очень любят отдыхать морские обитатели: тюлени, пингвины, белые медведи" }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/10d817a7334636567ea2e9cedb346a31/img11.jpg", "description": "Айсберги Автор презентации Ученик 3-го «В» класса ГБОУ СОШ №1244 Луничев Игорь Сергеевич г. Москва 2012г., слайд №12" } ]

[ { "slide_number": "1", "image": "https://mypresentation.ru/documents/642a3d4cd6f32d7cb27e9484350b9653/img0.jpg", "description": "УРОК ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ: «ЧЕРЧЕНИЕ» ПРЕПОДАВАТЕЛЬ СПЕЦ.ПРЕДМЕТА ЗАБРОДИНА Л.Б." }, { "slide_number": "2", "image": "https://mypresentation.ru/documents/642a3d4cd6f32d7cb27e9484350b9653/img1.jpg", "description": "сечение и разрезы Тема урока: СЕЧЕНИЕ" }, { "slide_number": "3", "image": "https://mypresentation.ru/documents/642a3d4cd6f32d7cb27e9484350b9653/img2.jpg", "description": "ЦЕЛИ УРОКА: 1. Сформировать понятие о назначении и классификации сечений. 2. Развить умение и навыки вычерчивания и обозначения сечений. 3. Развивать внимательность 4. Развивать пространственное мышления." }, { "slide_number": "4", "image": "https://mypresentation.ru/documents/642a3d4cd6f32d7cb27e9484350b9653/img3.jpg", "description": "ХОД УРОКА. Вводный инструктаж. Орг.момент – наличие учащихся. Сегодня мы начинаем новую тему в которую включены следующие темы : сечение, разрезы. На сегодняшнем уроке стоят следующие задачи: -сечение- назначение и применение; - штриховка сечений; - расположение сечений; - обозначение сечений; - правила выполнения; - чтение чертежей;" }, { "slide_number": "5", "image": "https://mypresentation.ru/documents/642a3d4cd6f32d7cb27e9484350b9653/img4.jpg", "description": "сечения" }, { "slide_number": "6", "image": "https://mypresentation.ru/documents/642a3d4cd6f32d7cb27e9484350b9653/img5.jpg", "description": "Назначение сечений – максимально четко передать форму детали в конкретном месте или в месте, усложненном различными углублениями или отверстиями, которые называются конструктивными элементами." }, { "slide_number": "7", "image": "https://mypresentation.ru/documents/642a3d4cd6f32d7cb27e9484350b9653/img6.jpg", "description": "УРОК ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ: «ЧЕРЧЕНИЕ» ПРЕПОДАВАТЕЛЬ СПЕЦ.ПРЕДМЕТА ЗАБРОДИНА Л.Б., слайд №7" }, { "slide_number": "8", "image": "https://mypresentation.ru/documents/642a3d4cd6f32d7cb27e9484350b9653/img7.jpg", "description": "ШТРИХОВКА СЕЧЕНИЯ. Штриховка выполняется тонкими наклонными параллельными линиями под углом 45 градусов. Все сечения одного предмета штрихуют под одинаковым углом, наклон может быть выполнен влево или вправо, но обязательно в одну сторону. Расстояние между линиями штриховки может быть в пределах от 1 до 100мм в зависимости от площади штриховки." }, { "slide_number": "9", "image": "https://mypresentation.ru/documents/642a3d4cd6f32d7cb27e9484350b9653/img8.jpg", "description": "При выполнении сборочных чертежей и чертежей общего вида, для получения наглядности штриховку выполняют с учетом материала, из которого они изготовлены." }, { "slide_number": "10", "image": "https://mypresentation.ru/documents/642a3d4cd6f32d7cb27e9484350b9653/img9.jpg", "description": "Расположения сечений. В зависимости от расположения сечения подразделяются на вынесенные и наложенные. Вынесенными сечениями называются такие, которые располагаются вне контуров изображений. Наложенными сечениями называются такие , которые располагаются непосредственно на видах чертежа. Вынесенное сечение может быть размещено на месте,преднозначенном для одного из видов. (в) ,а также в разрыве между частями одного и того же вида (г)." }, { "slide_number": "11", "image": "https://mypresentation.ru/documents/642a3d4cd6f32d7cb27e9484350b9653/img10.jpg", "description": "Обозначение сечений. Положение секущей плоскости указывают на чертеже линией сечения, представляющей собой разомкнутую линию с указанием направления взгляда стрелками. Штрих не должен пересекать контур изображения. У начала и конца линии сечения ставят одну и ту же прописную букву русского алфавита. При этом выбирают последовательно начальные буквы алфавита (А, Б, В, Г, Д ит.д.). Буквы наносят около стрелок, указывающих направление взгляда. Сечение можно располагать с поворотом. Тогда к надписи должно быть добавлено слово ПОВЕРНУТО, располагаемое в строчку с обозначением. Для несимметричных сечений, расположенных в разрыве (д) или наложенных (е), линию сечения проводят со стрелками, но буквами не обозначают. Ось симметрии наложенного или вынесенного сечения указывают штрих пунктирной тонкой линией без обозначения буквами и стрелками и линию сечения не проводят (б)." }, { "slide_number": "12", "image": "https://mypresentation.ru/documents/642a3d4cd6f32d7cb27e9484350b9653/img11.jpg", "description": "Правила построения сечений. На чертеже одной детали может быть столько различных сечений, сколько нужно для полного выявление её формы. Для нескольких одинаковых сечений, относящихся к одному и тому же предмету, следует линии сечения обозначать одной и той же буквой и вычерчивать одно сечение. Сечение выполняется в одном масштабе с деталью. Сечение должно по направлению и расположению соответствовать направлению стрелки." }, { "slide_number": "13", "image": "https://mypresentation.ru/documents/642a3d4cd6f32d7cb27e9484350b9653/img12.jpg", "description": "Чтение чертежей с сечением. Рассмотрим чертеж с сечениями. На чертеже выполнен один вид детали. Однако несмотря на наличие лишь одного вида, форма детали и её отдельных элементов может быть легко установлена. Рассматривая главный вид слева на право, можно установить, что первая, вторая и третья её ступени имеют цилиндрические формы, а последняя – форму правильной четырех угольной призмы. Установить это помогают четыре сечения, данных на чертеже. А–А – имеет канавку прямоугольной формы и коническое углубление. Б-Б – содержит прямоугольный вырез который показывает ширину, глубину и форму шпоночной канавки. В-В –глубина, диаметр и место расположения цилиндрических отверстий. Сечение квадратной формы на чертеже не имеет надписи. Сечение симметричное и его ось совпадает с линией симметрии." }, { "slide_number": "14", "image": "https://mypresentation.ru/documents/642a3d4cd6f32d7cb27e9484350b9653/img13.jpg", "description": "Алгоритм построения сечения." }, { "slide_number": "15", "image": "https://mypresentation.ru/documents/642a3d4cd6f32d7cb27e9484350b9653/img14.jpg", "description": "Контрольные вопросы. Какое изображение называют сечением? Для чего применяют на чертежах сечения ? Как называют сечения в зависимости от их расположения на чертежах ? Линиями какой толщины обводят наложенные и вынесенные сечения ? В каких случаях сечения сопровождают надписью? Какие буквы используют для этих надписей ? Какие сечения не обозначаются буквами, а указываются только линией сечения ? Чем отличается вынесенное сечение от наложенного ?" }, { "slide_number": "16", "image": "https://mypresentation.ru/documents/642a3d4cd6f32d7cb27e9484350b9653/img15.jpg", "description": "Большое спасибо! ВСЕМ!!!" } ]