page_url
stringlengths 22
450
| title
stringlengths 0
248
| description
stringlengths 0
35.1k
| author
stringlengths 0
124
| date_published
stringlengths 0
11
| download_url
stringlengths 31
32
⌀ | filepath
stringlengths 15
243
⌀ | filesize
int64 0
44.9M
⌀ |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/97005-applikatsiya-predmetnaya-skvorechnik | Скворечник. Аппликация | Цель: формировать у детей умение изображать в аппликации предметы и определять форму (прямоугольная, круглая, треугольная). | Володина Ирина Алексеевна | 2021-08-23 | https://yadi.sk/d/1GMFSsbcHKyPgQ | files/97005-applikatsiya-predmetnaya-skvorechnik.docx | 17,081 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/96836-konspekt-nod-po-poznavatelnomu-razvitiyu-ulitsy-moego-sela | Улицы моего села | Пр. содержание: воспитывать у детей чувство патриотизма, любви к родному краю; познакомить с понятием «адрес»; расширить знания о названиях улиц села; закрепить знания о различиях городских и сельских улиц. | Рагозина Юлия Владимировна | 2021-08-10 | https://yadi.sk/d/lI96MRqKDoFyow | files/96836-konspekt-nod-po-poznavatelnomu-razvitiyu-ulitsy-moego-sela.docx | 17,946 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/97014-znakomstvo-s-dymkoj | Знакомство с Дымкой | Цели и задачиПродолжать знакомить детей с происхождением промысла народной дымковской игрушки, элементами ее росписи. Учить украшать элементами росписи бумажные силуэты дымковских игрушек, создавая свой узор из элементов дымковской росписи с помощью поролоновых и ватных тычков. Продолжать упражнять в нетрадиционной технике рисования. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творчество, самостоятельность, аккуратность в работе. Воспитывать интерес к народной игрушке, умение сочувствовать, сопереживать. | Павлова Надежда Юрьевна | 2021-08-23 | https://yadi.sk/d/d5F8CveI2fJ9Bw | files/97014-znakomstvo-s-dymkoj.docx | 19,749 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/97105-klassnyj-chas-muzhestvo | Мужество | Цель:познакомить учащихся с понятием мужество. | Манашева Зоя Исмагильевна | 2021-08-27 | https://yadi.sk/d/ldJYRao-zb8MRw | files/97105-klassnyj-chas-muzhestvo.doc | 44,032 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/97213-obobshchayushchij-urok-po-teme-rasteniya-tselostnyj-organizm-7-klass-korrektsionnyj | Растения - целостный организм | Цель урока: обобщение и систематизация знаний обучающихся об органах растений и их взаимосвязи; формирование представлений о целостности растительного организма.Задачи урока Образовательные: обобщить и систематизировать знания о строении органов цветковых растений и их взаимосвязи, создать условия для осознанного применения знаний.Коррекционно – развивающие: продолжить формирование умений сравнивать, обобщать, делать выводы;развивать умения учащихся работать самостоятельно и в группах, объективно оценивать знания;развивать умения применять предложенный учителем способ получения и воспроизведения информации из учебника, дополнительного материала.Воспитательные: воспитывать культуру общения, основанной на взаимопомощи и взаимной поддержке;воспитывать бережное, гуманное отношение к природе. | Гуськова Диана Владимировна | 2021-09-02 | https://yadi.sk/d/nsyLKyHgYy6_sg | files/97213-obobshchayushchij-urok-po-teme-rasteniya-tselostnyj-organizm-7-klass-korrektsionnyj.docx | 25,496 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/97216-konspekt-uroka | Умножение десятичных дробей на натуральные числа. 1 урок | ЦелиИзучить на уровне восприятия, осмысления и первичного запоминания правила умножения десятичных дробей на натуральные числа. | Косолапова Елена Николаевна | 2021-09-02 | https://yadi.sk/d/-SRCZQdDfi2PWg | files/97216-konspekt-uroka.docx | 25,489 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/97124-konspekt-idvidualnogo-logopedicheskogo-zanyatiya | Автоматизация звука Р | Цель:создание условий для четкой автоматизации звука [Р]. | Семенченко Татьяна Сергеевна | 2021-08-28 | https://yadi.sk/d/FAqcCp30E3jYCw | files/97124-konspekt-idvidualnogo-logopedicheskogo-zanyatiya.docx | 27,910 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/97434-pravopisanie-o-jo-posle-shipyashchikh-v-inoyazychnykh-slovakh | Правописание о,ё после шипящих в иноязычных словах | Тема: «Правописание о, ё после шипящих в корнях иноязычных слов».Цель: на конец урока учащиеся буду знать о правописании о, ё после шипящих в иноязычных словах в корне слова и смогут приметь изученное правило на практике.Критерии успеха: - учащиеся смогут решить орфографические задачи на правописание о, ё после шипящих в корне слова (повторение); - учащиеся смогут, используя предложенные слова, составить сложное предложение и сделать синтаксический разбор. - учащиеся смогут разобраться в теме урока и выполнить упражнение на решение орфографических задач; -в конце урока учащиеся смогут ответить на ключевой вопрос.Тип урока: урок-изучение нового материала. | Мокану Марина Сергеевна | 2021-09-15 | https://yadi.sk/d/SyLk0CTAGk0z1w | files/97434-pravopisanie-o-jo-posle-shipyashchikh-v-inoyazychnykh-slovakh.docx | 19,310 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/96985-vystuplenie-podgotovka-k-vpr-po-russkomu-yazyku | Подготовка к ВПР по русскому языку | Работа включает в себя теоритический материал о подготовке учащихся к ВПР по русскому языку . Так же прилагаются практический зыдания для учащихся 6-8 классов. | Овчинникова Екатерина Анатольевна | 2021-08-20 | https://yadi.sk/i/sBg4mUpMSgXJjw | files/96985-vystuplenie-podgotovka-k-vpr-po-russkomu-yazyku.docx | 22,494 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/97006-urok-geometrii-v-7-klasse-po-teme-priznaki-ravenstva-pryamougolnykh-treugolnikov | Признаки равенства прямоугольных треугольников | Цель: повторить, обобщить и систематизировать первоначальные знания учащихся по теме «Треугольники», создать условия для самостоятельного формулирования и доказательства признаков равенства прямоугольных треугольников; организовать деятельность обучающихся по восприятию, осмыслению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности. | Яцентюк Юлия Сергеевна | 2021-08-23 | https://yadi.sk/d/UuX4RDe59G-lVg | files/97006-urok-geometrii-v-7-klasse-po-teme-priznaki-ravenstva-pryamougolnykh-treugolnikov.docx | 1,256,833 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/97345-tekhnosfera-i-prakticheskoe-zadanie | Техносфера и Практическое задание | Цели : ознакомить учащихся с понятием "техносфера",с объектами техносферы и живой природы, потребительские блага, антиблага.Задачи Образовательная: знакомство с техносферой и её объектами. Развивающая: развивать мышление, внимание, связную речь Воспитательная: воспитать умение выполнения парной работы и работы самостоятельной. | Гималетдинова Дарья Вячеславовна | 2021-09-12 | https://yadi.sk/d/Ym9CcJGvmyHiWw | files/97345-tekhnosfera-i-prakticheskoe-zadanie.docx | 41,552 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/97233-dobro-pozhalovat-v-3d | Добро пожаловать в 3D | Технологическая карта урока "Добро пожаловать в 3D", урок направлен на формирование знаний и навыков в создании компьютерной 3D-модели и применение полученных знаний на практике (Создание модели школы в программе 3D моделирование Tinkercad) | Прохорихина Галина Алексеевна | 2021-09-05 | https://yadi.sk/d/_6mcH8DjXSUXbQ | files/97233-dobro-pozhalovat-v-3d.docx | 29,443 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/97473-4-klass-okruzhayushchij-mir-planety-solnechnoj-sistemy | Планеты Солнечной системы | Конспект урока окружающего мира 4 класс на тему: «Планеты Солнечной системы»УМК «Школа России»Цель: ознакомление с последовательностью и краткой характеристикой планет Солнечной системы; формирование представления о смене дня и ночи, смене времён года на Земле.На данном уроке идёт работа по формированию следующих УУД: познавательные — извлекать нужную информацию из текста учебника и другой литературы, выполнять учебно-познавательные действия; коммуникативные — высказывать и обосновывать свою точку зрения; регулятивные — принимать и сохранять учебную задачу, искать пути решения поставленных задач; личностные — проявлять доброжелательность при работе в группе, уметь оказывать помощь. | Костромитинова Анастасия Дмитриевна | 2021-09-17 | https://yadi.sk/d/pi1jx6wvFhZ4Xg | files/97473-4-klass-okruzhayushchij-mir-planety-solnechnoj-sistemy.docx | 17,443 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/97349-klassnyj-chas-uralskij-dobrovolcheskij-tankovyj-korpus | Уральский добровольческий танковый корпус | Цель: сформировать представление о мужестве, долге, чести, ответственности, нравственности, понимание того, что без патриотизма невозможно привести Россию к возрождению.Задачи:1) познакомить с героическими и трагическими страницами истории Отечества;2) сохранить память о народном подвиге по формированию Уральского добровольческого танкового корпуса в годы Великой Отечественной войны;3) воспитывать уважение молодёжи к ветеранам, подвигам военнослужащих, защитников Отечества, осознание необходимости увековечения памяти павших героев;4) способствовать формированию у молодёжи готовности к защите Родины. | Игнатьева Наталья Николаевна | 2021-09-12 | https://yadi.sk/d/tV-m0Pgi_YdHsg | files/97349-klassnyj-chas-uralskij-dobrovolcheskij-tankovyj-korpus.docx | 24,414 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/97475-konspekt-uroka | Основные правила выполнения чертежей. Чертежи общего вида | План конспект открытого урока.Цель занятия: Углубленное изучение отдельной проблемы ГОСТов.Задачи занятия: формирование опыта самостоятельного поиска информации из единой системой конструкторской документации (далее - ЕСКД), ГОСТов; совершенствование навыков ведения конспекта; формирование умений ответственно и качественно выполнять функции, в соответствии алгоритма. | Мураталиева Айнура Улановна | 2021-09-17 | https://yadi.sk/d/saaPwwHjt8c9oQ | files/97475-konspekt-uroka.docx | 258,780 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/97486-metodicheskaya-razrabotka-po-pm01-mdk01-01-obsluzhivanie-parovykh-kotlov-na-teplovykh-elektrostantsiyakh | Методическая разработка по ПМ01 МДК01.01 «Обслуживание паровых котлов на тепловых электростанциях | Практическое занятие №1По заданному элементарному составу топлива. Состав топлива выбрать по справочным данным. | Мелентьева Алефтина Александровна | 2021-09-18 | https://yadi.sk/i/VK9X6futCw6F6g | files/97486-metodicheskaya-razrabotka-po-pm01-mdk01-01-obsluzhivanie-parovykh-kotlov-na-teplovykh-elektrostantsiyakh.docx | 42,997 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/97536-tekhnologicheskaya-karta-uchebnogo-zanyatiya-po-teme-tekst-kak-proizvedenie-rechi | Виды переработки текста | Создание условий формирования у обучающихся (студентов) умений различных видов переработки текста.Обучающая:- научить обучающихся (студентов) перерабатывать текст в виде составления его плана (простого и сложного);- научить обучающихся (студентов) перерабатывать текст в виде составления его конспекта;- научить обучающихся (студентов) перерабатывать текст в виде составления аннотации.Развивающая:- развивать логическое мышление, психические и психофизические свойства личности, профессиональные способности на уровне интереса к выбранной профессии. Воспитывающая:- стремиться к воспитанию чувства гуманизма, коллективизма, взаимопомощи, чувства субординации, чувства такта, отзывчивости. - стремиться воспитать чувство ответственности за порученное дело, исполнительности, аккуратности, добросовестности, чувства долга.- стремиться воспитать чувство гордости за избранную профессию | Аксенчик Татьяна Владимировна | 2021-09-20 | https://yadi.sk/d/a7m92ez-zL-WUg | files/97536-tekhnologicheskaya-karta-uchebnogo-zanyatiya-po-teme-tekst-kak-proizvedenie-rechi.docx | 33,519 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/97686-konspekt-po-razvitiyu-rechi-professii-v-detskom-sadu | Профессии в детском саду | Цель: расширение представлений детей о профессиях людей, их значимости в обществе.Задачи:- закрепить представление детей о профессиях людей, работающих в детском саду - воспитывать уважение к труду сотрудников детского сада;- научить узнавать сотрудников детского сада, называть по имени, отчеству;- развивать логическое мышление, способствовать развитию воображения. | Стерляжникова Алёна Сергеевна | 2021-09-26 | https://yadi.sk/i/EyGfE6DaS3L-RQ | files/97686-konspekt-po-razvitiyu-rechi-professii-v-detskom-sadu.docx | 21,991 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/97580-konspekt-servirovka-stola-k-chayu | Сервировка стола к чаю | Цели: создание условий для формирования практических навыков сервировки стола к чаю через организацию практической деятельности; закрепить понятие «чайная посуда» через игру «Четвертый лишний»; совершенствовать умение правильно сервировать стол к чаепитию через игровое упражнение «Собери сервиз». «Назови предмет»; развивать пространственную ориентировку на поверхности стола через расстановку посуды. Игровое упражнение «Собери сервиз»; развивать коммуникативную функцию (приобретение опыта общения через взаимодействия с одноклассниками); способствовать развитию внимании, памяти через игру «Да-Нет!», «Сложи правильно»; воспитывать аккуратность в работе, умение выполнять инструкцию педагога; | Горячева Елена Владимировна | 2021-09-21 | https://yadi.sk/d/CwGzcPK1jqzzuA | files/97580-konspekt-servirovka-stola-k-chayu.doc | 71,680 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/97858-konspekt-novosele-u-kukly | Новоселье у куклы | Цель: продолжать учить составлению рассказа о друзьях; отвечать на вопросы; активизировать в речи прилагательные и глаголы; закрепить произношение звуков (г), (п); воспитывать заботливое отношение к окружающим. | Сайран Фариза Габиденовна | 2021-10-04 | https://yadi.sk/d/MdurkuRd5w8USw | files/97858-konspekt-novosele-u-kukly.docx | 18,117 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/97812-kto-takoj-geroj | Кто такой герой | Урок английского языка в 8-м классе призван пробудить чувство гордости за свою Родину и за людей, которые спасали свою страну, способствовать воспитанию чувства патриотизма, интересу к героическим поступкам.Каждый ли может быть героем? Многие спрашивают себя: Что значит быть героем? Кто такие герои? Чьи подвиги мы могли бы привести в пример сверстникам, детям? Казалось бы, что сейчас среди простых людей уже совсем не осталось героев, но они есть, просто их не каждый замечает. Сейчас многие люди считают героями только ветеранов. То, что эти люди- герои, можно даже и не говорить, и так все знают. Эти люди были и остаются Героями. Но ведь кроме них в обыкновенной жизни тоже много героев.А кто они, сегодняшние герои? Каждый ли может стать героем?Ценность подвига героя и в наши дни – это самопожертвование. Это человеческая ценность. Герои должны быть, и страна должна знать своих героев. Об этом и пойдет разговор на нашем занятии.Учебно-воспитательный процесс осуществляется на основе сотрудничества и сотворчества с учениками, что помогает в развитии положительной мотивации к учению, и оно становится учением с увлечением.Данная система работы позволяет развивать у учащихся способность к самообучению, самоуправлению и самообразованию. Данная разработка урока будет полезна любому учителю, который работает в рамках реализации ФГОС.Актуальность данной разработки урока обусловлена инновационностью обучения как по форме, так и по содержанию.Урок разработан таким образом, что не только обобщить знания учащихся по теме урока, но и расширит их, углубит, привлечёт внимание благодаря использованию мультимедийных средств.На разных этапах урока применяются различные образовательные ресурсы: демонстрационные. программированные, созданная учителем динамичная презентация вPrezi.comкоторая является одним из инструментов для создания всех видов дидактических ресурсов, презентаций, игр интерактивных изображений, карт, иллюстрированных процессов, резюме. Идеально подходит для всех уровней образования и электронного обучения. Работать в нём можно просто и быстро, т.к. он предлагает различные шаблоны для создания ресурсов, большой выбор интерактивности. Интерактивность позволяет давать комментарии к объектам, открывать всплывающие окна, делать гиперссылки на слайды проекта и внешние ресурсы.Для решения поставленных целей и задач урока использовались ресурсы сети Интернет (работа на ПК в программе Prezi.com; урок, созданный учителем)). Несмотря на то, что современные УМК в достаточной степени оснащены различными наглядностями, аудио- и видео приложениями, они имеют один недостаток – они рассчитаны на «среднего ученика».А учитель в работе должен осуществлять личностно-ориентированный подход, в этом ему может помочь метод визуализации материала через презентацию, где учитель может сам добавлять необходимый материал (схемы, ассоциограммы, картинки, аудио- и видео файлы, тесты, предложения, на которые стоит обратить внимание, план, тезисы урока и т.д.)Таким образом, применение ИКТ на уроке дает возможность грамотно разработать или перестроить урок в зависимости от уровня подготовки учащихся.Рекомендован к использованию как типовой урок и соответствующий требованиям новых стандартов ФГОС другим учителям английского языка общеобразовательных школ. | Газиятова Ирина Сергеевна | 2021-10-01 | https://yadi.sk/d/qu_bbdLZYftI5g | files/97812-kto-takoj-geroj.doc | 74,752 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/97510-skazochnoe-puteshestvie-zanyatie-po-femp | Сказочное путешествие | Цель: создание благоприятных условий для формирования элементарных математических представлений дошкольников. | Тарасенко Галина Ивановна | 2021-09-19 | https://yadi.sk/d/T4_2CpXRu5h51A | files/97510-skazochnoe-puteshestvie-zanyatie-po-femp.docx | 340,335 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/97938-statya | Математическое развитие и его значение в развитии детей дошкольного возраста | Статья на тему: «Математическое развитие и его значение в развитии детей дошкольного возраста»Одна из основных задач дошкольного образования - математическое развитие ребенка. Оно не сводится только к тому, чтобы научить считать, измерять и решать арифметические задачи. Оно подразумевает еще и развитие способность видеть, открывать в окружающем мире свойства, отношения, зависимости, уметь их передавать с помощью знаков, символов.Ещё в раннем детстве малыши сталкиваются с предметами, различающимися по форме, цвету и количеству. В этом возрасте начинают формироваться основные элементарные представления и способности ребенка. Первые игрушки напоминают геометрические фигуры: кубики, конструкторы, пирамидки. Счёт начинается с вопросов мамы: «Скажи, сколько тебе годиков?». Родители детей учат называть формы игрушек их величину, количество.Через игровую деятельность формируются способности различать разные свойства и особенности предметов. У малыша формируется первое понятие о математике, хотя он об этом пока ещё не знает и не осознает. Сознание ребёнка в раннем детстве хаотичное. Родители учат детей сопоставлять, группировать предметы, называть их своими именами.Через наглядно-предметные действия - они помогают ребёнку запоминать услышанное на основании предметных образов. До трёхлетнего возраста ребёнок уже умеет группировать предметы по их внешним признакам, цвету, форме. Так, например ребёнок может отложить зелёные игрушки от красных, выбрать карандаши из кучи других предметов и сложить их вместе, может сложить по размеру, по порядку колечки пирамидки.Занимаясь с предметами через игровую деятельность ребёнок сравнивает их. С этого и начинается первое знакомство с математикой.К четырём годам дети с лёгкостью считают до пяти, а чуть постарше до десяти, но они могут и ошибаться в счёте.К шестилетнему возрасту, дети уже начинают понимать, когда цифры увеличиваются, а когда уменьшаются. Вот почему важно с детского сада нужно начинать систематические занятия, чтобы повысить умственное восприятие ребёнка.В нынешнем современном обществе одним из требований к дошкольному воспитанию является получение детьми математических знаний и элементарных представлений в детском саду.Дошкольники в ходе своего развития получают первые элементарные представления о математике. Имеющиеся методики и средства формирования элементарных математических представлений разработаны специально по возрастным категориям с учётом постепенного развития у дошкольников навыков и способностей в данном направлении.Математика является самостоятельным образовательным предметом и рассчитана на развитие интеллектуальных способностей в зависимости от природного потенциала дошкольников. Ее роль в развитии элементарных представлений у дошкольников очень велика. В ходе такого рода занятий у ребёнка развиваются и формируются познавательные и личностные способности.В процессе обучения, через средства математических занятий ребёнок получает первые представления о математических понятиях.Математика одна из немногих дисциплин, которая охватывает разные стороны личности детей. В процессе формирования элементарных математических представлений и обучения у дошкольников активно развиваются все познавательные процессы: речь, мышление, память, восприятие, представление. Это становится действенным, если при постановке занятий, учитывается периодичность и последовательность развития познавательных процессов у ребёнка, в зависимости от психофизического развития каждого ребёнка.Если ребёнок не достиг того возраста, в котором он способен понять математические процессы, то занятия не будут играть ни какой роли для его сознания. Возможности ребёнка определяются его психологией. В современный мир всё чаще входят в программы обучения дошкольников инновационные методы и средства.Способности каждого ребёнка зависят от его индивидуально-психологических особенностей. Математические способности не могут быть врождёнными, так как врождённые бывают только анатомически-физиологические особенности человека. Математические – это специальный вид способностей, они зависят от интегрального качества ума и развиваются в процессе математической деятельности.Способности человека могут проявляться в различных областях, и здесь, как и все, математические способности выявляются в процессе деятельности дошкольника. Наиболее благоприятным периодом для развития способностей считается дошкольный возраст.Анализ научных исследований (А.М. Леушина, Н.И. Непомнящая, А.А. Столяр и др.), педагогического опыта убеждает в том, что рационально организованное обучение дошкольников математике обеспечивает общее умственное развитие детей. (Рационально организованное – это своевременное, соответствующее возрасту и интересам детей обучение.) При этом, важное значение имеет педагогическое руководство со стороны взрослого. Дети приобретают элементарные знания о множестве, числе, величине и форме предметов, учатся ориентироваться во времени и пространстве. Они овладевают счетом и измерениями линейных и объемных объектов с помощью условных и общепринятых мер, устанавливают количественные отношения между величинами, целым и частями.В последние годы в практику введено такое понятие как предматематическая подготовка. Подготовка ребёнка и его познавательного мира к математическому образу мышления. Разнообразные способы формирования познавательной сферы позволяют подготовить ребёнка к изучению предмета – математики. При организации занятий происходит воздействие на наглядное и логическое мышление, память, творческое воображение, восприятие, произвольное внимание дошкольника.Дети в дошкольном возрасте наблюдают и подражают взрослым, они наблюдают за каждым действием и внимательно слушают, что говорит воспитатель и это важное свойство. Детей надо учить самостоятельно действовать, показывать и рассказывать о своих действиях. Дошкольников надо побуждать к тому, чтобы они повторяли за воспитателем о свойствах и качествах предметов. Игры с детьми должны содержать в себе математические действия.На занятиях по математике в детском саду формируются простейшие виды практической и умственной деятельности детей. Под видами деятельности – в этом случае способами обследования, счета, измерения – понимают объективные последовательные действия, которые должен выполнять ребенок для усвоения знаний: поэлементное сравнение двух множеств, накладывание меры и др. Овладевая этими действиями, ребенок усваивает цель и способы деятельности, а также правила, обеспечивающие формирование знаний.Как правило, учебные задачи на занятиях решаются в сочетании с воспитательными. Так, воспитатель учит детей быть организованными, самостоятельными, внимательно слушать, выполнять работу качественно и в срок. Это дисциплинирует детей, способствует формированию у них целенаправленности, организованности, ответственности. Таким образом, обучение детей математике с раннего возраста обеспечивает их всестороннее развитие.Естественно, что основой познания является сенсорное развитие, приобретаемое посредством опыта и наблюдений. В процессе чувственного познания формируются представления – образы предметов, их свойств, отношений. Так, оперируя разнообразными множествами (предметами, игрушками, картинками, геометрическими фигурами), дети учатся устанавливать равенство и неравенство множеств, называть количество словами: «больше», «меньше», «поровну». Сравнение конкретных множеств подготавливает детей к усвоению в последующем понятия числа. Именно операции с множествами являются той основой, к которой обращаются дети не только в детском саду, но и на протяжении последующих лет обучения в школе. Представление о множестве формирует у детей основы понимания абстрактного числа, закономерностей натурального ряда чисел. Хотя понятия натурального числа, а также геометрической фигуры, величины, части и целого абстрактны, все-таки они отображают связи и отношения предметов окружающей действительности.Так, во второй младшей группе детского сада (четвертый год жизни) основное внимание уделяется формированию знаний о множестве. Понятие о множестве является одним из основных и наиболее общих, оно проходит через всю математику. Понятие множества настолько широко, что не определяется даже на современном уровне развития науки, а вводится как изначальное и поясняется на конкретных примерах. В средней группе в процессе изучения основных свойств множества формируется понятие о числе, а в старшей – первые представления о натуральном ряде чисел. В дошкольном возрасте понимание основных свойств множества ограничено. Однако осознание отдельных его свойств (равенство и неравенство, независимость мощности множества от качественных его признаков) возможно уже в младшем дошкольном возрасте.В старших группах стоит учить детей множеству, разбивать множество на группы и объяснять им разницу между меньше и большей группой, а так же равенство частей. Наглядно учить дошкольников последовательности счёта до десяти и в обратном порядке. Учить детей счёту на ощупь и на слух в пределах десяти. Учить сравнивать количество предметов в разных группах, добавлять и убирать предметы до заданного количества.Одновременно дошкольников учат сравнивать предметы по величине (размеру) и результаты сравнения обозначать соответствующими словами-понятиями («больше – меньше», «узкий – широкий» и др.), строить ряды предметов по их размеру в порядке возрастания или уменьшения (большой, маленький, еще меньше, самый маленький). Однако, для того чтобы ребенок усвоил эти понятая, необходимо сформировать у него конкретные представления, научить его сравнивать предметы между собой сначала непосредственно – накладыванием, а потом опосредованно – с помощью измерения.Центральной задачей математического развития детей в детском саду является обучение счету. Основными способами при этом являются накладывание и прикладывание, овладение которыми предвосхищает обучение счету с помощью слов-числительных.Дети в дошкольном возрасте способны делить предметы и называть их части, например делить яблоко на дольки или пирог. Дошкольники должны понимать, что целое яблоко больше, чем долька или половина яблока. Старшегруппники должны освоить и понимать, что цифра 7 больше чем шесть, но меньше, чем восемь. К окончанию обучающего периода дошкольники должны уметь производить простые математические действия.В математической подготовке детей, развитии элементарных математических представлений важную роль играет обучение измерению, как начальному способу познания количественной характеристики окружающего. Это дает возможность дошкольникам прежде всего пользоваться не общепринятыми, а условными мерами при измерении сыпучих, жидких веществ и протяженностей. Одновременно у детей развивается глазомер, что весьма важно для их сенсорного развития.Программа по математике в детском саду предусматривает развитие глазомера детей при определении размера предметов. Для этого их обучают оценивать размер (величину предметов) в целом или по отдельным параметрам, сопоставляя с размером известных предметов. Обращается внимание на формирование умения проверять правильность оценки в своей практической деятельности, используя добавления, уменьшения и др. Каждое практическое действие пополняет знание детей новым содержанием. Доказано, что формирование элементарных математических знаний происходит одновременно с выработкой у них практических умений и навыковПрактические действия, выполняя определенную роль в математическом развитии детей, сами не остаются неизменными. Так, осуществляется изменение деятельности, связанной со счетом. Сначала она опирается на практическое поэлементное сравнение двух конкретных множеств, а позднее особое значение приобретает число как показатель мощности множества и натуральный ряд чисел, что впоследствии заменяет одно из конкретных множеств.Сначала дети берут предметы руками, перекладывают их, а потом считают предметы, не дотрагиваясь до них, или воспринимают только на ощупь.На основе практических действий у детей формируются такие мыслительные операции, как анализ, синтез, сравнение, обобщение. Воспитатель должен ориентироваться в оценке результатов своей работы, прежде всего на эти показатели, на то, как дети умеют сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.В процессе систематического обучения математике дети овладевают специальной терминологией – названиями чисел, геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, ромб и др.), элементов фигур (сторона, вершина, основание) и т. п. Однако не рекомендуется в работе с детьми использовать такие слова-термины, как «натуральный рад», «совокупность», «структура», «элементы множества» и др. Так же дети должны осваивать и мерные величины: метр, сантиметр, килограмм, грамм и т.д. При этом работа не ограничивается только занятиями. Учат находить и сопоставлять предметы в быту, на улице и в природе. Например: три берёзы под окном.Следует иметь в виду использование всего дидактического пространства в условиях образовательной ситуации.Математика, не обязательно скучные занятия, как может представиться на первый взгляд. Для обучения воспитатели играют с детьми, придумывают различные считалочки, пословицы, поговорки, загадки. Ребёнок осваивает первые числовые понятия и формы.Существуют и дидактические формы и средства воспитания, в которой применяются наглядные пособия иллюстрации, игры.Для достижения результатов используют различные материалы: счётные палочки, природные материалы, учат считать и распознавать деньги.Щербакова Е.И. среди задач по формированию элементарных математических знаний и последующего математического развития детей выделяет главные:-приобретение знаний о множестве, числе, величине, форме, пространстве и времени как основах математического развития;-формирование широкой начальной ориентации в количественных, пространственных и временных отношениях окружающей действительности;-формирование навыков и умений в счете, вычислениях, измерении, моделировании, общеучебных умений;-овладение математической терминологией;-развитие познавательных интересов и способностей, логического мышления, общее интеллектуальное развитие ребенка.Эти задачи чаще всего решаются воспитателем одновременно на каждом занятии по математике, а также в процессе организации разных видов самостоятельной детской деятельности. Многочисленные психолого-педагогические исследования и передовой педагогический опыт работы в дошкольных учреждениях показывают, что только правильно организованная детская деятельность и систематическое обучение обеспечивают своевременное математическое развитие дошкольника. | Кашапова Рамиля Феолетовна | 2021-10-07 | https://yadi.sk/d/ZGwjQ9aT7BItBw | files/97938-statya.docx | 19,323 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/97856-moi-druzya-sobachki | Мои друзья собачки | Цель: закрепить умение различать предметы по величине, побуждать детей к повторению слов, определению больших и маленьких предметов; развивать умение отвечать на вопросы педагога, активизировать речь; воспитывать и прививать любовь к домашним животным. | Сайран Фариза Габиденовна | 2021-10-04 | https://yadi.sk/d/vwrTN7gYIPnc3w | files/97856-moi-druzya-sobachki.docx | 18,617 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/97857-konspekt-dorozhka-dlya-loshadki | Дорожка для лошадки | Цель: формировать умение выкладывать дорожку в логическом порядке (чередуя цвета); учить выбирать предметы 2 заданных цветов (красный, синий) из 4 возможных; развивать умение группировать предметы по цвету, активизировать словарь, развивать речь; воспитывать терпение при выполнении работы. | Сайран Фариза Габиденовна | 2021-10-04 | https://yadi.sk/d/gNxYCtxoEhRZDg | files/97857-konspekt-dorozhka-dlya-loshadki.docx | 17,455 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/97948-v-astafev-vasyutkino-ozero-avtobiografichnost-rasskaza | В.Астафьев "Васюткино озеро".Автобиографичность рассказа | Урок соответствует требованиям ФГОС. Основными приём является командная работа. Проявлены формы работы, напрвленные не только на работу с информацией, но и на развитие критического мышления, сотрудничество. | Дебердеева Елена Власовна | 2021-10-08 | https://yadi.sk/d/cXY_fdsDtAjNtg | files/97948-v-astafev-vasyutkino-ozero-avtobiografichnost-rasskaza.docx | 30,726 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/98126-gjrfpfntkmyst-ehfdytybz | Показательные уравнения | Цель урока: продолжить изучение показательных уравнений, используя свойства показательной функцииНа уроке рассматриваются различные методы решения показательных уравнений. Применяются фронтальная и групповые формы работы. Используется интерактивная форма работы "Ажурная пилка". | Смульская Алла Ивановна | 2021-10-14 | https://yadi.sk/d/eOj394SFxaShpQ | files/98126-gjrfpfntkmyst-ehfdytybz.docx | 126,265 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/98164-ekspeditsiya-v-dalekuyu-tundru | Экспедиция в далекую тундру | Задачи приоритетной образовательной области ОО « Художественно-эстетическое развитие»:- совершенствовать исполнительскую деятельность: развивать танцевально – игровое творчество (двигаться под музыку, передавая настроение произведений);- вызывать яркий эмоциональный отклик, обогащать музыкальное, эмоциональное восприятие дошкольника;- развивать умение петь выразительно и коллективно;- играть ритм на музыкальных инструментах;- знакомство с музыкальным инструментом народов Севера – варган;- воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе через музыку. | Исадченко Виктория Викторовна | 2021-10-16 | https://yadi.sk/d/gZkb4gu6saS1cw | files/98164-ekspeditsiya-v-dalekuyu-tundru.docx | 18,402 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/97859-konspekt-znakomstvo-s-peskom-i-glinoj | Знакомство с песком и глиной | Цель: формировать представления о свойствах песка и глины; развивать элементарные опытно-экспериментальные навыки; воспитывать интерес к неживой природе. | Сайран Фариза Габиденовна | 2021-10-04 | https://yadi.sk/d/6unZFO3Xx5QrAA | files/97859-konspekt-znakomstvo-s-peskom-i-glinoj.docx | 18,065 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/97953-motsart | Солнечный Моцарт | Цель урока: обобщить и расширить представление учащихся о творчестве В.А. Моцарта. | Николаева Владислава Александровна | 2021-10-08 | https://yadi.sk/d/IphBqJ2EbXEWrg | files/97953-motsart.docx | 17,513 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/97596-tvorcheskaya-masterskaya-naryadnaya-ryabinka | Нарядная рябинка | Целью данного мероприятия является приобщение к истокам региональной культуры в процессе знакомства с искусством нижнетагильских мастеров.Задачи Продолжать знакомить с народными промыслами Урала (нижнетагильскими подносами), воспитывать уважение к культуре и искусству народов Урала. Учить понимать и оценивать красоту бытовых предметов, разнообразие их форм. Развивать у детей видение художественного образа и замысла через природные формы. Развивать цветовосприятие, умение подбирать соответствующие цветовые сочетания; закреплять прием вливания одного цвета в другой. Развивать мелкую моторику, как одно из условий подготовки руки к письму, формировать умение получать четкий оттиск при оптимальном нанесении гуаши без смазывания, как того требует предполагаемая техника. Осуществлять социально-эмоциональное развитие детей путем введения в ситуацию, в разрешении которой они принимают непосредственное участие. | Казаринова Наталья Евгеньевна | 2021-09-22 | https://yadi.sk/d/bh_cIlB5CT_tpw | files/97596-tvorcheskaya-masterskaya-naryadnaya-ryabinka.docx | 21,425 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/98224-konsultatsiya-na-temu-razvitie-svyaznoj-rechi-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-sredstvami-russkogo-folklora | Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста средствами русского фольклора | В последние годы проблема повышения речевой активности у детей стала одной, из наиболее актуальных в педагогике. Это обусловлено рядом причин: резким ухудшением здоровья молодого поколения, снижением речевой активности; существенным падением общего уровня культуры. К сожалению, родители в наше время из-за сложных социальных условий и в силу занятости, допускают факт того, что ребенок больше времени проводит за компьютером, чем в живом окружении. Не говоря уже о том, что такие жанры русского народного творчества как колыбельные песни, потешки, поговорки, прибаутки, пословицы практически отсутствуют в семейном воспитательном процессе. Поэтому развитие речевой активности детей зависит во многом от нас, педагогов, от применения педагогического опыта использования устного народного творчества как средства формирования речевой активности детей. | Брагина Марина Александровна | 2021-10-18 | https://yadi.sk/d/DPKUZ-S_RfzeLw | files/98224-konsultatsiya-na-temu-razvitie-svyaznoj-rechi-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-sredstvami-russkogo-folklora.docx | 19,439 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/98199-buratino-idjot-v-shkolu | Буратино идёт в школу | Цель: закрепление и обобщение полученных знаний.Задачи Образовательные задачи Закрепить названия геометрических фигур, умение классифицировать фигуры по разным признакам. Уметь называть дни недели и «соседей» дня и числа. Закрепить счет в пределах от 10 до 20 в прямом и обратном порядке. Закрепить умение быстро ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости. Закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар, определять на предметной основе, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой, использовать знаки «>» и «<». Закреплять умение пользоваться линейкой при измерении отрезков. Закрепить составлять число 6, 8, 10 из двух чисел. Закрепить навыки вычислительной деятельности: решение примеров используя знаки + и -. Закрепить определять время по часам. Закрепить навыки выполнения графического диктанта. Развивающие Развивать познавательный интерес детей, мышление, память, расширять словарный запас и активизировать лексику дошкольников. Закреплять умение формировать свои ответы на заданный вопрос. Воспитательные Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельность. Воспитывать умение слушать, не перебивать друг друга. Воспитывать любовь к математике. | Шумкова Наталья Дмитриевна | 2021-10-18 | https://yadi.sk/d/ORF6KMApZ5afTw | files/98199-buratino-idjot-v-shkolu.docx | 1,399,093 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/99607-priroda-i-lyudi-drevnej-indii | Природа и люди Древней Индии | Конспект урока разработан для учащихся 5 класса школы психолого – педагогической поддержки с осуществлением медицинской реабилитации детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Для более глубокого понимания материала данный урок проводился учителем истории совместно с учителем географии. На занятии прослеживается интеграция двух школьных предметов. Предмет география помогает формировать у учащихся правильные пространственные представления, а история подробно раскрывает особенности исторического развития, хронологию событий, роль личности. Этот урок разработан с целью расширения представлений о территории, природных условиях и занятиях жителей Древней Индии. На уроке применяется практическая работа с контурной картой, что помогает школьникам лучше осмыслить и закрепить материал. Анализируя реакцию детей, был сделан вывод, что данные материалы урока были интересны школьникам. Конспект может заинтересовать преподавателей истории и географии, учащихся, которые занимаются исследовательской деятельностью, а также использоваться во внеклассных мероприятиях. Цель: дать представление о местоположении Древней Индии на карте мира, ее природных условиях и занятиях древних индийцев. Задачи Образовательные: формирование представлений о местоположении, природных условиях и занятиях жителей Древней Индии; познакомить с новыми терминами и понятиями; сравнивать природные условия разных стран; развитие картографических умений; продолжить работу по формированию умения работать с историческим источником и учебником. Коррекционно – развивающие: продолжать расширять словарный запас обучающих, грамотно и логично выражать свои мысли и аргументировать свои ответы развивать умения систематизировать информацию; формировать аналитические и практические навыки. Воспитательные: воспитывать интерес к истории, уважительное отношение к традициям и историческому прошлому стран мира; приобщать к достижениям древнеиндийской цивилизации. | Милованова Наталья Сергеевна | 2021-12-02 | null | null | null |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/98476-mirovoj-okean | Мировой океан | Цель урока: сформировать представление о Мировом океане как об основной части гидросферы и познакомиться с его составными частями; определить его значение для природы Земли и человека.Задачи Образовательные:- формировать понятия Мировой океан, моря, заливы, проливы;- формировать способы деятельности учащихся: показывать океаны и моря, заливы, проливы, острова, полуострова по карте и наносить их на контурную карту;- способствовать развитию воображения, творческой активности учащихся, а также памяти, внимания, логического мышления.Развивающие:- по карте описывать океаны, делать выводы о соотношении площадей океанов;- раскрыть идею единства и целостности Мирового океана;- содействовать быстрой актуализации и практическому применению ранее полученных знаний, умений и способов действий.Воспитательные:- содействовать осознанию учащимися важности изучаемого предмета;- помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности;- содействовать развитию у детей умений общаться;- воспитывать географическую культуру и эстетическое восприятие географических . | Тимошенко Лариса Яковлевна | 2021-10-25 | https://yadi.sk/d/dDWgGuQ5zzvvzg | files/98476-mirovoj-okean.docx | 34,248 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/98929-konspekt-uroka-po-ritorike-davajte-govorit-drug-drugu-komplimenty | Давайте говорить друг другу комплименты | Цель: формировать умение использовать в речи комплименты.,развивать свою речь,осваивать приемы коммуникативных средств общения.Задачи:- познакомить с понятием «комплимент» и средствами его выражения;- прививать чувства доброжелательности, внимание к собеседнику;- формировать умение оценивать свои коммуникативные удачи и неудачи. | Буевич Марина Леонидовна | 2021-11-11 | https://yadi.sk/d/EllvYBQuIW4Qpg | files/98929-konspekt-uroka-po-ritorike-davajte-govorit-drug-drugu-komplimenty.docx | 19,433 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/98790-kubicheskie-edinitsy-sootnosheniya-mezhdu-nimi | Кубические единицы. Соотношения между ними | Задачи: сформировать у учащихся представление о соотношения единиц измерения объема; тренировать учащихся переводить одни единицы измерения объема в другие. | Лубенец Елена Васильевна | 2021-11-07 | https://yadi.sk/d/zVyie-tKHD-8_Q | files/98790-kubicheskie-edinitsy-sootnosheniya-mezhdu-nimi.doc | 109,568 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/98380-urok-russkogo-yazyka-vo-2-klasse-po-teme-kakie-slova-pishutsya-s-zaglavnoj-bukvy-umk-shkola-rossii | Какие слова пишутся с заглавной буквы | Цель: обобщение знаний учащихся о написании заглавной буквы в именах собственных.Задачи Углубление знаний об именах собственных, совершенствование навыков правописания заглавной буквы в именах собственных. Развитие аналитического мышления, памяти, монологической речи; формирование орфографического навыка; расширение кругозора учащихся; развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений. Воспитание познавательного интереса к происхождению своего имени и фамилии; любви к родному краю, к животным. | Кобцева Елена Николаевна | 2021-10-22 | https://yadi.sk/d/d7DILjdCyyz8Pg | files/98380-urok-russkogo-yazyka-vo-2-klasse-po-teme-kakie-slova-pishutsya-s-zaglavnoj-bukvy-umk-shkola-rossii.docx | 216,126 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/98591-modul-chisla | Модуль числа | Класс: 6-АТема: «Модуль числа»Цели: способствовать созданию творческой математической атмосферы содержательно – поискового модуля; мотивировать учащихся к развитию в себе коммуникативной компетентности; способствовать созданию творческой атмосферы урока, мотивировать учащихся ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, воспитывать упорство в работе, уверенность в своих силах, коллективизм. Предметные результаты: формирование научного типа мышления, научного представления о модуле числа, модуле произвольного числа, значении выражений, содержащих модули;владение научной терминологией, ключевыми понятиями темы: изображение чисел на координатной прямой. Личностные результаты: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, развитию ассоциативного мышления, уважительного отношения к членам классного коллектива, готовности к сотрудничеству.Метапредметные результаты: развивать умения обобщать и систематизировать информацию большого объема с помощью кластера, понимать сущность алгоритмических предписаний и действовать в соответствии с предложенным алгоритмом; расширять представление картины мира.Интеграция предметов: литература (создание ассоциативного образа модуля числа), информатика (работа с блок-схемой, поиск информации в интернете), ИЗО (использование элементов модульного оригами, модульных картин), психология (ромашка Блума), валеология (физкультминутка).Форма модуля: содержательно-поисковый (в режиме модульного обучения). | Тимченко Нина Стефановна | 2021-10-30 | https://yadi.sk/d/3-Cm7o4jHFN29Q | files/98591-modul-chisla.docx | 1,814,490 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/98723-netraditsionnaya-lepka-iz-soljonogo-testa-v-gosti-k-mukhe-tsokotukhe | Нетрадиционная лепка из солёного теста. В гости к Мухе - цокотухе | Вид занятия: творческая лаборатория, коллективная творческая деятельность.Цель: развитие творческих способностей детей через использование нетрадиционных способов и техник лепки из солёного теста.Задачи: - учить работать со схемами; - развивать творчество детей через сказку и нетрадиционные способы работы с солёным тестом: плетение, наслаивание, выдавливание трубочкой, разрезание ножницами; - учить отгадывать загадки; - совершенствовать ручную умелость; - воспитывать эстетические чувства. | Простосердова Ирина Владимировна | 2021-11-04 | https://yadi.sk/d/aN1-bLksD6nd8A | files/98723-netraditsionnaya-lepka-iz-soljonogo-testa-v-gosti-k-mukhe-tsokotukhe.docx | 1,391,307 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/98979-nood-po-priobshcheniyu-detej-k-istokam-russkoj-narodnoj-kultury-oj-ty-maslenitsa | Ой ты, Масленица | Цель: формирование первоначальных знания о праздновании Масленицы. | Любимова Галина Николаевна | 2021-11-14 | https://yadi.sk/d/PILnAN9btxleAQ | files/98979-nood-po-priobshcheniyu-detej-k-istokam-russkoj-narodnoj-kultury-oj-ty-maslenitsa.docx | 22,703 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/98230-urok-fiziki-po-teme-mekhanicheskij-rezonans | Механический резонанс | Цель урока: изучить явление резонанса и выяснить условия его возникновения.Задачи Обучающие Продолжить формировать знания и умения в области колебательных явлений. Рассмотреть поведение колебательной системы под действием внешней периодической силы. Формировать у учащихся осознанное понимание явления резонанса, имеющего широкое применение в современной науке, технике и технологии производства. Развивающие Развивать умения проведения научного эксперимента. Способствовать развитию у учащихся аналитического мышления как способа познания мира и умения добывать и обобщать полученную информацию, делать выводы. Воспитательные Воспитывать интерес к изучаемому предмету. Способствовать воспитанию организованности, уверенности в себе, самостоятельности. | Солдатова Наталья Вячеславовна | 2021-10-18 | https://yadi.sk/d/0lx8iJoN78TFtA | files/98230-urok-fiziki-po-teme-mekhanicheskij-rezonans.doc | 61,952 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/98799-konspekt-uroka-po-okruzhayushchemu-miru-4-klass-na-temu-ekaterina-velikaya-umk-shkola-rossii | Екатерина Великая | Данная методическая разработка может быть полезна учителям начальных классов, работающих по программе "Перспектива". Разработка выполнена в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Использование ИКТ на уроках в начальной школе позволяет овладеть практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств, усиливает положительную мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность учащихся. | Шумская Марина Владимировна | 2021-11-07 | https://yadi.sk/d/3GwKunPGiYXvUw | files/98799-konspekt-uroka-po-okruzhayushchemu-miru-4-klass-na-temu-ekaterina-velikaya-umk-shkola-rossii.docx | 2,399,921 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y?start=0 | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/year19/y?start=100 | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/year19/y?start=100#top | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/year19/y/file/99131-scratch | Управление спрайтами: команды идти, повернуться на угол, повернуться в направлении | Данное занятие создано по одной из тем моей дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы. Тема занятия: "Управление спрайтами: команды идти, повернуться на угол, повернуться в направлении".Цель занятия: знакомство со спрайтами в языке программирования Scratch, их свойствами и командами управления.Занятие направлено на формирование начальных предпосылок к профессиональному самоопределению. Уважительное отношение к труду и к научному знанию. Интерес и положительное отношение к творческой преобразовательной предметно – практической деятельности. | Николаев Дмитрий Александрович | 2021-11-17 | https://yadi.sk/d/GDvDju3GziWtWQ | files/99131-scratch.docx | 27,896 |
https://конспекты-уроков.рф/year19/y?start=200#top | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/year19/y?start=200 | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/year19/y?start=300 | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/year19/y?start=400#top | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/year19/y?start=300#top | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/year19/y?start=400 | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/year19/y?start=500 | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/year19/y?start=500#top | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/year19/y?start=600 | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/year19/y?start=600#top | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/year19/y?start=800 | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/year19/y?start=800#top | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/year19/y?start=700#top | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/year19/y?start=700 | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/zachem-nuzhen-konspekt-uroka#top | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/year19/y#top | null | null | null |
||||
https://конспекты-уроков.рф/zachem-nuzhen-konspekt-uroka | null | null | null |
||||
https://контрольные-работы.рф/?utm_source=konspekti&utm_medium=toolbar&utm_campaign=vsesvoi | null | null | null |
||||
https://учебныепрезентации.рф/?utm_source=konspekti&utm_medium=toolbar&utm_campaign=vsesvoi | null | null | null |
||||
http://vk.com/griban_oleg | null | null | null |
||||
http://vk.com/upresent | null | null | null |
||||
https://учебныепрезентации.рф/itogi-konkursa-na-luchshuyu-uchebnuyu-prezentaciyu-2015.html | null | null | null |
||||
http://www.genery.com/ru | null | null | null |
||||
https://учебныепрезентации.рф/itogi-konkursa-na-luchshuju-uchebnuju-prezentaciju-2011.html | null | null | null |
||||
http://www.rg.ru/2013/08/01/rekomendacii-site.html | null | null | null |
||||
https://учебныепрезентации.рф/konkurs.html | null | null | null |
||||
https://учебныепрезентации.рф/itogi-konkursa-na-luchshuju-uchebnuju-prezentaciju-2012.html | null | null | null |
||||
https://учебныепрезентации.рф/itogi-konkursa-na-luchshuyu-uchebnuyu-prezentaciyu-2013.html | null | null | null |
||||
http://конспекты-уроков.рф/ | null | null | null |
||||
http://конспекты-уроков.рф/add | null | null | null |
||||
https://учебныепрезентации.рф/itogi-konkursa-na-luchshuyu-uchebnuyu-prezentaciyu-2014.html | null | null | null |
||||
http://конспекты-уроков.рф/add-k | null | null | null |
||||
http://конспекты-уроков.рф/bio | null | null | null |
||||
http://конспекты-уроков.рф/bio/10-klass | null | null | null |
||||
http://конспекты-уроков.рф/bio/7-klass | null | null | null |
||||
http://конспекты-уроков.рф/bio/6-klass | null | null | null |
||||
http://конспекты-уроков.рф/bio/11-klass | null | null | null |
||||
http://конспекты-уроков.рф/bio/5-klass | null | null | null |
||||
http://конспекты-уроков.рф/bio/8-klass | null | null | null |
||||
http://конспекты-уроков.рф/bio/9-klass | null | null | null |
||||
http://конспекты-уроков.рф/bio#top | null | null | null |
||||
http://конспекты-уроков.рф/citaty/50-o-prosveshchenii-i-obrazovanii/1721-sozdajot-cheloveka-priroda-no-razvivaet-i-obrazuet-ego-obshchestvo | null | null | null |
||||
http://конспекты-уроков.рф/citaty/50-o-prosveshchenii-i-obrazovanii/1737-istoriya-delaet-cheloveka-mudrym-poeziya-raznostoronnim-matematika-pronitsatelnym-estestvoznanie-glubokim-moral-serjoznym-logika-i-ritorika-sposobnym-zashchishchatsya | null | null | null |
||||
http://конспекты-уроков.рф/citaty/124-kniga-i-znanie/2133-dlya-primeneniya-na-praktike-mysli-vychitannoj-iz-knigi-inogda-nado-obladat-ne-menshej-izobretatelnostyu-chem-avtor-etoj-mysli | null | null | null |
||||
http://конспекты-уроков.рф/citaty/122-znanie-sila/2040-sposobnost-poznavat-veshchi-vrozhdjonnoe-svojstvo-cheloveka-vozmozhnost-byt-poznannym-zakonomernost-veshchej | null | null | null |
||||
http://конспекты-уроков.рф/citaty/57-school-quotes/100-put-k-reforme-shkoly-idet-cherez-reformu-uchitelya | null | null | null |
||||
http://конспекты-уроков.рф/citaty | null | null | null |
||||
http://конспекты-уроков.рф/citaty/58-lichnost-cheloveka/1651-v-tysyachu-raz-vyshe-nado-postavit-lyudej-umeyushchikh-plodotvorno-dejstvovat-khotya-by-bez-diplomov-chem-lyudej-bezdejstvennykh-no-s-diplomami | null | null | null |
||||
http://конспекты-уроков.рф/citaty/58-lichnost-cheloveka/175-posle-chetyrnadtsatogo-goda-vse-bolee-i-bolee-nastupaet-period-rassudka-kotoryj-perekhodit-v-formirovanie-nachal-razuma-eto-proyavlyaetsya-v-vozniknovenii-idealov-sleduet-sokhranit-silu-chuvstvennykh-vospriyatij-planomerno-razvivat-rassudok-ozhivlyat-samod | null | null | null |
||||
http://конспекты-уроков.рф/citaty/58-lichnost-cheloveka/189-prelestnoe-vremya-v-razvitii-cheloveka-kogda-ditya-soznaet-sebya-yunosheyu-i-trebuet-v-pervyj-raz-doli-vo-vsem-chelovecheskom-deyatelnost-kipit-serdtse-betsya-krov-goryacha-sil-mnogo-a-mir-tak-khorosh-nov-svetel-ispolnen-torzhestva-likovaniya-zhizni-vremya | null | null | null |
||||
http://конспекты-уроков.рф/citaty/58-lichnost-cheloveka/187-yunaya-dusha-ne-ispytyvaya-eshche-otchuzhdeniya-i-somneniya-vsya-otkryta-naruzhu-ona-ne-umeet-lyubit-v-meru-no-predaetsya-predmetu-svoej-lyubvi-bezzavetno-i-bezuslovno-vidit-v-nem-ideal-vsevozmozhnogo-sovershenstva-vysshij-obrazets-dlya-svoikh-dejstvij-ver | null | null | null |
||||
http://конспекты-уроков.рф/citaty/81-o-nauchnom-mirovozzrenii/1672-nesomnennyj-priznak-istinnoj-nauki-soznanie-nichtozhnosti-togo-chto-znaesh-v-sravnenii-s-tem-chto-raskryvaetsya | null | null | null |
||||
http://конспекты-уроков.рф/citaty/77-rol-vospitaniya-ego-tsel-zadachi-i-printsipy/1118-vsyakoe-razumnoe-vospitanie-trebuet-chtoby-glaz-materi-ezhednevno-i-ezhechasno-sledil-by-po-litsu-rebenka-za-vsyakim-izmeneniem-ego-dushevnogo-sostoyaniya-tochno-tak-zhe-sushchestvenno-neobkhodimo-chtoby-otnosheniya-vospitatelya-k-detyam-byli-chisto-rodite | null | null | null |
Subsets and Splits
No saved queries yet
Save your SQL queries to embed, download, and access them later. Queries will appear here once saved.