input
stringlengths 95
7.33k
| output
stringlengths 35
1.02k
| instruction
stringclasses 2
values |
|---|---|---|
Question: 'Знищення Задунайської Січі спричинено:' 'А: включенням придунайських земель до складу Росії в результаті російсько-турецької війни 1768–1774 рр.', 'Б: участю задунайських козаків у російсько-турецькій війні 1806–1812 рр. на боці Туреччини.', 'В: відмовою задунайських козаків підтримати Туреччину, союзника Наполеона у франко-російській війні 1812–1814 рр.', 'Г: переходом задунайських козаків на бік Росії в ході російсько-турецької війни 1828–1829 рр.', | Chosen answer: Г: переходом задунайських козаків на бік Росії в ході російсько-турецької війни 1828–1829 рр., Rejected answers: А: включенням придунайських земель до складу Росії в результаті російсько-турецької війни 1768–1774 рр., Б: участю задунайських козаків у російсько-турецькій війні 1806–1812 рр. на боці Туреччини., В: відмовою задунайських козаків підтримати Туреччину, союзника Наполеона у франко-російській війні 1812–1814 рр., | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Знищення Задунайської Січі спричинено:' 'А: включенням придунайських земель до складу Росії в результаті російсько-турецької війни 1768–1774 рр.', 'Б: участю задунайських козаків у російсько-турецькій війні 1806–1812 рр. на боці Туреччини.', 'В: відмовою задунайських козаків підтримати Туреччину, союзника Наполеона у франко-російській війні 1812–1814 рр.', 'Г: переходом задунайських козаків на бік Росії в ході російсько-турецької війни 1828–1829 рр.', | Chosen answer: Г: переходом задунайських козаків на бік Росії в ході російсько-турецької війни 1828–1829 рр., Rejected answers: А: включенням придунайських земель до складу Росії в результаті російсько-турецької війни 1768–1774 рр., Б: участю задунайських козаків у російсько-турецькій війні 1806–1812 рр. на боці Туреччини., В: відмовою задунайських козаків підтримати Туреччину, союзника Наполеона у франко-російській війні 1812–1814 рр., | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'У 1837 р. в місті Буді «Руська трійця» видала альманах:' 'А: «Історія русів».', 'Б: «Зоря Галицька».', 'В: «Русалка Дністровая».', 'Г: «Історія України-Руси».', | Chosen answer: В: «Русалка Дністровая»., Rejected answers: А: «Історія русів»., Б: «Зоря Галицька»., Г: «Історія України-Руси». | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'У 1837 р. в місті Буді «Руська трійця» видала альманах:' 'А: «Історія русів».', 'Б: «Зоря Галицька».', 'В: «Русалка Дністровая».', 'Г: «Історія України-Руси».', | Chosen answer: В: «Русалка Дністровая»., Rejected answers: А: «Історія русів»., Б: «Зоря Галицька»., Г: «Історія України-Руси». | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '«Будителем» українців Закарпаття називали:' 'А: Л. Кобилицю.', 'Б: О. Духновича.', 'В: М. Шашкевича.', 'Г: М. Максимовича.', | Chosen answer: Б: О. Духновича., Rejected answers: А: Л. Кобилицю., В: М. Шашкевича., Г: М. Максимовича. | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '«Будителем» українців Закарпаття називали:' 'А: Л. Кобилицю.', 'Б: О. Духновича.', 'В: М. Шашкевича.', 'Г: М. Максимовича.', | Chosen answer: Б: О. Духновича., Rejected answers: А: Л. Кобилицю., В: М. Шашкевича., Г: М. Максимовича. | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'В «Історії русів», що поширювалася в рукописах у першій половині ХІХ ст., відображено погляди:' 'А: самостійників.', 'Б: автономістів.', 'В: соціалістів.', 'Г: русофілів.', | Chosen answer: Б: автономістів., Rejected answers: А: самостійників., В: соціалістів., Г: русофілів. | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'В «Історії русів», що поширювалася в рукописах у першій половині ХІХ ст., відображено погляди:' 'А: самостійників.', 'Б: автономістів.', 'В: соціалістів.', 'Г: русофілів.', | Chosen answer: Б: автономістів., Rejected answers: А: самостійників., В: соціалістів., Г: русофілів. | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Реформи 1860-х – 1870-х рр. у Російській імперії сприяли:' 'А: завершенню промислового перевороту.', 'Б: зрівнянню в правах усіх верств суспільства.', 'В: скасуванню заборон щодо української мови.', 'Г: відкриттю українських кафедр в університетах.', | Chosen answer: А: завершенню промислового перевороту., Rejected answers: Б: зрівнянню в правах усіх верств суспільства., В: скасуванню заборон щодо української мови., Г: відкриттю українських кафедр в університетах. | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Реформи 1860-х – 1870-х рр. у Російській імперії сприяли:' 'А: завершенню промислового перевороту.', 'Б: зрівнянню в правах усіх верств суспільства.', 'В: скасуванню заборон щодо української мови.', 'Г: відкриттю українських кафедр в університетах.', | Chosen answer: А: завершенню промислового перевороту., Rejected answers: Б: зрівнянню в правах усіх верств суспільства., В: скасуванню заборон щодо української мови., Г: відкриттю українських кафедр в університетах. | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'У 1868 р. у Львові було засновано:' 'А: товариство «Руська бесіда».', 'Б: Головну руську раду.', 'В: товариство «Просвіта».', 'Г: Наукове товариство ім. Т. Шевченка.', | Chosen answer: В: товариство «Просвіта»., Rejected answers: А: товариство «Руська бесіда»., Б: Головну руську раду., Г: Наукове товариство ім. Т. Шевченка. | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'У 1868 р. у Львові було засновано:' 'А: товариство «Руська бесіда».', 'Б: Головну руську раду.', 'В: товариство «Просвіта».', 'Г: Наукове товариство ім. Т. Шевченка.', | Chosen answer: В: товариство «Просвіта»., Rejected answers: А: товариство «Руська бесіда»., Б: Головну руську раду., Г: Наукове товариство ім. Т. Шевченка. | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Створення в Одесі першої в Російській імперії (другої у світі) бактеріологічної станції пов’язано з ім’ям:' 'А: І. Мечникова.', 'Б: М. Терещенка.', 'В: А. Кримського.', 'Г: Д. Заболотного.', | Chosen answer: А: І. Мечникова., Rejected answers: Б: М. Терещенка., В: А. Кримського., Г: Д. Заболотного. | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Створення в Одесі першої в Російській імперії (другої у світі) бактеріологічної станції пов’язано з ім’ям:' 'А: І. Мечникова.', 'Б: М. Терещенка.', 'В: А. Кримського.', 'Г: Д. Заболотного.', | Chosen answer: А: І. Мечникова., Rejected answers: Б: М. Терещенка., В: А. Кримського., Г: Д. Заболотного. | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'НЕМАЄ лексичної помилки в рядку:' 'А: перший дебют', 'Б: головний лейтмотив', 'В: ефективний метод', 'Г: дивний парадокс', | Chosen answer: В: ефективний метод, Rejected answers: А: перший дебют, Б: головний лейтмотив, Г: дивний парадокс | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'НЕМАЄ лексичної помилки в рядку:' 'А: перший дебют', 'Б: головний лейтмотив', 'В: ефективний метод', 'Г: дивний парадокс', | Chosen answer: В: ефективний метод, Rejected answers: А: перший дебют, Б: головний лейтмотив, Г: дивний парадокс | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Спільнокореневим до слова ***водити*** є слово:' 'А: водень', 'Б: водночас', 'В: водевіль', 'Г: водійський', | Chosen answer: Г: водійський, Rejected answers: А: водень, Б: водночас, В: водевіль, | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Спільнокореневим до слова ***водити*** є слово:' 'А: водень', 'Б: водночас', 'В: водевіль', 'Г: водійський', | Chosen answer: Г: водійський, Rejected answers: А: водень, Б: водночас, В: водевіль, | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Пунктуаційну помилку допущено в рядку:' 'А: Щасливий і веселий він глянув на високе небо.', 'Б: Важка від насіння, низько нахилялася жалка кропива.', 'В: Дорога повела в порослі густими лісами гори.', 'Г: Налякані незнайомими звуками, коні пряли вухами.', | Chosen answer: А: Щасливий і веселий він глянув на високе небо., Rejected answers: Б: Важка від насіння, низько нахилялася жалка кропива., В: Дорога повела в порослі густими лісами гори., Г: Налякані незнайомими звуками, коні пряли вухами. | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Пунктуаційну помилку допущено в рядку:' 'А: Щасливий і веселий він глянув на високе небо.', 'Б: Важка від насіння, низько нахилялася жалка кропива.', 'В: Дорога повела в порослі густими лісами гори.', 'Г: Налякані незнайомими звуками, коні пряли вухами.', | Chosen answer: А: Щасливий і веселий він глянув на високе небо., Rejected answers: Б: Важка від насіння, низько нахилялася жалка кропива., В: Дорога повела в порослі густими лісами гори., Г: Налякані незнайомими звуками, коні пряли вухами. | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Синонімом до слова ***заяложений*** є:' 'А: закладений', 'Б: закинутий', 'В: забруднений', 'Г: загальноприйнятий', | Chosen answer: В: забруднений, Rejected answers: А: закладений, Б: закинутий, Г: загальноприйнятий | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Синонімом до слова ***заяложений*** є:' 'А: закладений', 'Б: закинутий', 'В: забруднений', 'Г: загальноприйнятий', | Chosen answer: В: забруднений, Rejected answers: А: закладений, Б: закинутий, Г: загальноприйнятий | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'На третій склад падає наголос у слові:' 'А: каталог', 'Б: завдання', 'В: феномен', 'Г: камбала', | Chosen answer: А: каталог, Rejected answers: Б: завдання, В: феномен, Г: камбала | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'На третій склад падає наголос у слові:' 'А: каталог', 'Б: завдання', 'В: феномен', 'Г: камбала', | Chosen answer: А: каталог, Rejected answers: Б: завдання, В: феномен, Г: камбала | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Буквосполуку ***-ств-*** на місці пропуску треба писати в обох словах рядка:' 'А: гончар..о, коза..о', 'Б: брат..о, боягу..о', 'В: агент..во, убо..о', 'Г: пта..о, товари..о', | Chosen answer: Г: пта..о, товари..о, Rejected answers: А: гончар..о, коза..о, Б: брат..о, боягу..о, В: агент..во, убо..о, | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Буквосполуку ***-ств-*** на місці пропуску треба писати в обох словах рядка:' 'А: гончар..о, коза..о', 'Б: брат..о, боягу..о', 'В: агент..во, убо..о', 'Г: пта..о, товари..о', | Chosen answer: Г: пта..о, товари..о, Rejected answers: А: гончар..о, коза..о, Б: брат..о, боягу..о, В: агент..во, убо..о, | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '**Прочитайте текст і виконайте завдання**
(1)Леся Українка завжди прагнула не/звичайної ***краси*** та спокою ***душі*** й шукала їх не лише в рідній Україні, а й у Грузії. (2)До речі цей край вона _______ завдяки грузинському студентові Нестору, який квартирував у будинку Косачів у Києві. (З)Леся навчала його французької та ***любові*** до України, а він її – грузинської та любові до Грузії. (4)Життєвий шлях Лесі Українки нагадує не/суцільне тло, а різнокольорові ***шматочки*** скла - новоград-волинський, київський, грузинський, італійський, єгипетський. (5)Це сходинки до творчої вершини й до не/оборотної вічності, що скріплені ниткою одного не/повторного життя.
Пунктуаційну помилку допущено в реченні:' 'А: першому', 'Б: другому', 'В: четвертому', 'Г: п'ятому', | Chosen answer: Б: другому, Rejected answers: А: першому, В: четвертому, Г: п'ятому | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '**Прочитайте текст і виконайте завдання**
(1)Леся Українка завжди прагнула не/звичайної ***краси*** та спокою ***душі*** й шукала їх не лише в рідній Україні, а й у Грузії. (2)До речі цей край вона _______ завдяки грузинському студентові Нестору, який квартирував у будинку Косачів у Києві. (З)Леся навчала його французької та ***любові*** до України, а він її – грузинської та любові до Грузії. (4)Життєвий шлях Лесі Українки нагадує не/суцільне тло, а різнокольорові ***шматочки*** скла - новоград-волинський, київський, грузинський, італійський, єгипетський. (5)Це сходинки до творчої вершини й до не/оборотної вічності, що скріплені ниткою одного не/повторного життя.
Пунктуаційну помилку допущено в реченні:' 'А: першому', 'Б: другому', 'В: четвертому', 'Г: п'ятому', | Chosen answer: Б: другому, Rejected answers: А: першому, В: четвертому, Г: п'ятому | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '**Прочитайте текст і виконайте завдання**
(1)Леся Українка завжди прагнула не/звичайної ***краси*** та спокою ***душі*** й шукала їх не лише в рідній Україні, а й у Грузії. (2)До речі цей край вона _______ завдяки грузинському студентові Нестору, який квартирував у будинку Косачів у Києві. (З)Леся навчала його французької та ***любові*** до України, а він її – грузинської та любові до Грузії. (4)Життєвий шлях Лесі Українки нагадує не/суцільне тло, а різнокольорові ***шматочки*** скла - новоград-волинський, київський, грузинський, італійський, єгипетський. (5)Це сходинки до творчої вершини й до не/оборотної вічності, що скріплені ниткою одного не/повторного життя.
У ролі означення в тексті виступає іменник:' 'А: краси', 'Б: душі', 'В: любові', 'Г: шматочки', | Chosen answer: Б: душі, Rejected answers: А: краси, В: любові, Г: шматочки | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '**Прочитайте текст і виконайте завдання**
(1)Леся Українка завжди прагнула не/звичайної ***краси*** та спокою ***душі*** й шукала їх не лише в рідній Україні, а й у Грузії. (2)До речі цей край вона _______ завдяки грузинському студентові Нестору, який квартирував у будинку Косачів у Києві. (З)Леся навчала його французької та ***любові*** до України, а він її – грузинської та любові до Грузії. (4)Життєвий шлях Лесі Українки нагадує не/суцільне тло, а різнокольорові ***шматочки*** скла - новоград-волинський, київський, грузинський, італійський, єгипетський. (5)Це сходинки до творчої вершини й до не/оборотної вічності, що скріплені ниткою одного не/повторного життя.
У ролі означення в тексті виступає іменник:' 'А: краси', 'Б: душі', 'В: любові', 'Г: шматочки', | Chosen answer: Б: душі, Rejected answers: А: краси, В: любові, Г: шматочки | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '**Прочитайте текст і виконайте завдання**
(1)Леся Українка завжди прагнула не/звичайної ***краси*** та спокою ***душі*** й шукала їх не лише в рідній Україні, а й у Грузії. (2)До речі цей край вона _______ завдяки грузинському студентові Нестору, який квартирував у будинку Косачів у Києві. (З)Леся навчала його французької та ***любові*** до України, а він її – грузинської та любові до Грузії. (4)Життєвий шлях Лесі Українки нагадує не/суцільне тло, а різнокольорові ***шматочки*** скла - новоград-волинський, київський, грузинський, італійський, єгипетський. (5)Це сходинки до творчої вершини й до не/оборотної вічності, що скріплені ниткою одного не/повторного життя.
Окремо в тексті треба писати сполуку слів:' 'А: не/звичайної', 'Б: не/суцільне', 'В: не/оборотної', 'Г: не/повторного', | Chosen answer: Б: не/суцільне, Rejected answers: А: не/звичайної, В: не/оборотної, Г: не/повторного | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '**Прочитайте текст і виконайте завдання**
(1)Леся Українка завжди прагнула не/звичайної ***краси*** та спокою ***душі*** й шукала їх не лише в рідній Україні, а й у Грузії. (2)До речі цей край вона _______ завдяки грузинському студентові Нестору, який квартирував у будинку Косачів у Києві. (З)Леся навчала його французької та ***любові*** до України, а він її – грузинської та любові до Грузії. (4)Життєвий шлях Лесі Українки нагадує не/суцільне тло, а різнокольорові ***шматочки*** скла - новоград-волинський, київський, грузинський, італійський, єгипетський. (5)Це сходинки до творчої вершини й до не/оборотної вічності, що скріплені ниткою одного не/повторного життя.
Окремо в тексті треба писати сполуку слів:' 'А: не/звичайної', 'Б: не/суцільне', 'В: не/оборотної', 'Г: не/повторного', | Chosen answer: Б: не/суцільне, Rejected answers: А: не/звичайної, В: не/оборотної, Г: не/повторного | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '**Прочитайте текст і виконайте завдання**
(1)Леся Українка завжди прагнула не/звичайної ***краси*** та спокою ***душі*** й шукала їх не лише в рідній Україні, а й у Грузії. (2)До речі цей край вона _______ завдяки грузинському студентові Нестору, який квартирував у будинку Косачів у Києві. (З)Леся навчала його французької та ***любові*** до України, а він її – грузинської та любові до Грузії. (4)Життєвий шлях Лесі Українки нагадує не/суцільне тло, а різнокольорові ***шматочки*** скла - новоград-волинський, київський, грузинський, італійський, єгипетський. (5)Це сходинки до творчої вершини й до не/оборотної вічності, що скріплені ниткою одного не/повторного життя.
На місці пропуску в другому реченні має бути слово:' 'А: впізнала', 'Б: визнала', 'В: вигадала', 'Г: вподобала', | Chosen answer: Г: вподобала, Rejected answers: А: впізнала, Б: визнала, В: вигадала, | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '**Прочитайте текст і виконайте завдання**
(1)Леся Українка завжди прагнула не/звичайної ***краси*** та спокою ***душі*** й шукала їх не лише в рідній Україні, а й у Грузії. (2)До речі цей край вона _______ завдяки грузинському студентові Нестору, який квартирував у будинку Косачів у Києві. (З)Леся навчала його французької та ***любові*** до України, а він її – грузинської та любові до Грузії. (4)Життєвий шлях Лесі Українки нагадує не/суцільне тло, а різнокольорові ***шматочки*** скла - новоград-волинський, київський, грузинський, італійський, єгипетський. (5)Це сходинки до творчої вершини й до не/оборотної вічності, що скріплені ниткою одного не/повторного життя.
На місці пропуску в другому реченні має бути слово:' 'А: впізнала', 'Б: визнала', 'В: вигадала', 'Г: вподобала', | Chosen answer: Г: вподобала, Rejected answers: А: впізнала, Б: визнала, В: вигадала, | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Літеру ***й*** на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка:' 'А: баталь..он, сер..озний, с..омга', 'Б: фе..єрверк, бо..овий, буль..он', 'В: кур..озний, гост..овий, лось..он', 'Г: шампінь..он, фе..єрія, сень..ор', 'Д: зна..омство, кань..он, кра..овий', | Chosen answer: Д: зна..омство, кань..он, кра..овий, Rejected answers: А: баталь..он, сер..озний, с..омга, Б: фе..єрверк, бо..овий, буль..он, В: кур..озний, гост..овий, лось..он, Г: шампінь..он, фе..єрія, сень..ор, | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Літеру ***й*** на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка:' 'А: баталь..он, сер..озний, с..омга', 'Б: фе..єрверк, бо..овий, буль..он', 'В: кур..озний, гост..овий, лось..он', 'Г: шампінь..он, фе..єрія, сень..ор', 'Д: зна..омство, кань..он, кра..овий', | Chosen answer: Д: зна..омство, кань..он, кра..овий, Rejected answers: А: баталь..он, сер..озний, с..омга, Б: фе..єрверк, бо..овий, буль..он, В: кур..озний, гост..овий, лось..он, Г: шампінь..он, фе..єрія, сень..ор, | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Закінчення -***ий*** має прикметник, утворений від слова:' 'А: природа', 'Б: дорога', 'В: вечір', 'Г: зовні', 'Д: завтра', | Chosen answer: А: природа, Rejected answers: Б: дорога, В: вечір, Г: зовні, Д: завтра | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Закінчення -***ий*** має прикметник, утворений від слова:' 'А: природа', 'Б: дорога', 'В: вечір', 'Г: зовні', 'Д: завтра', | Chosen answer: А: природа, Rejected answers: Б: дорога, В: вечір, Г: зовні, Д: завтра | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'НЕПРАВИЛЬНО побудовано словосполучення на позначення часу:' 'А: десять (хвилин) на десяту', 'Б: чверть по одинадцятій', 'В: третя година десять хвилин', 'Г: за п’ять (хвилин) шоста', 'Д: без п’ятнадцяти десять', | Chosen answer: Д: без п’ятнадцяти десять, Rejected answers: А: десять (хвилин) на десяту, Б: чверть по одинадцятій, В: третя година десять хвилин, Г: за п’ять (хвилин) шоста, | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'НЕПРАВИЛЬНО побудовано словосполучення на позначення часу:' 'А: десять (хвилин) на десяту', 'Б: чверть по одинадцятій', 'В: третя година десять хвилин', 'Г: за п’ять (хвилин) шоста', 'Д: без п’ятнадцяти десять', | Chosen answer: Д: без п’ятнадцяти десять, Rejected answers: А: десять (хвилин) на десяту, Б: чверть по одинадцятій, В: третя година десять хвилин, Г: за п’ять (хвилин) шоста, | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Правил уживання великої літери дотримано в усіх рядках, ОКРІМ:' 'А: езопова мова, бульвар Академіка Вернадського', 'Б: Декларація прав людини, сузір'я Великий Віз', 'В: Національна опера України, Нобелівська премія', 'Г: гора Ай-Петрі, кінофільм «Поводир»', 'Д: День соборності, Шекспірівський стиль', | Chosen answer: Д: День соборності, Шекспірівський стиль, Rejected answers: А: езопова мова, бульвар Академіка Вернадського, Б: Декларація прав людини, сузір'я Великий Віз, В: Національна опера України, Нобелівська премія, Г: гора Ай-Петрі, кінофільм «Поводир», | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Правил уживання великої літери дотримано в усіх рядках, ОКРІМ:' 'А: езопова мова, бульвар Академіка Вернадського', 'Б: Декларація прав людини, сузір'я Великий Віз', 'В: Національна опера України, Нобелівська премія', 'Г: гора Ай-Петрі, кінофільм «Поводир»', 'Д: День соборності, Шекспірівський стиль', | Chosen answer: Д: День соборності, Шекспірівський стиль, Rejected answers: А: езопова мова, бульвар Академіка Вернадського, Б: Декларація прав людини, сузір'я Великий Віз, В: Національна опера України, Нобелівська премія, Г: гора Ай-Петрі, кінофільм «Поводир», | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Правильно утворено всі форми дієприкметників у рядку:' 'А: лежачий, посивілий, побачений, оформлений', 'Б: накреслений, зшитий, нафарбований, помолодівший', 'В: зацікавлений, роблячий, уславлений, змарнілий', 'Г: розвалений, потемнівший, палаючий, знайдений', 'Д: зцілений, випечений, забутий, посміхаючийся', | Chosen answer: А: лежачий, посивілий, побачений, оформлений, Rejected answers: Б: накреслений, зшитий, нафарбований, помолодівший, В: зацікавлений, роблячий, уславлений, змарнілий, Г: розвалений, потемнівший, палаючий, знайдений, Д: зцілений, випечений, забутий, посміхаючийся | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Правильно утворено всі форми дієприкметників у рядку:' 'А: лежачий, посивілий, побачений, оформлений', 'Б: накреслений, зшитий, нафарбований, помолодівший', 'В: зацікавлений, роблячий, уславлений, змарнілий', 'Г: розвалений, потемнівший, палаючий, знайдений', 'Д: зцілений, випечений, забутий, посміхаючийся', | Chosen answer: А: лежачий, посивілий, побачений, оформлений, Rejected answers: Б: накреслений, зшитий, нафарбований, помолодівший, В: зацікавлений, роблячий, уславлений, змарнілий, Г: розвалений, потемнівший, палаючий, знайдений, Д: зцілений, випечений, забутий, посміхаючийся | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Правильно вжито прийменник у всіх рядках, ОКРІМ:' 'А: тричі на місяць, на знак нашої дружби', 'Б: модне пальто по коліна, по останній моді', 'В: виконати за наказом, за всіма правилами', 'Г: близько п'ятої години, близько двох тонн', 'Д: ласий до меду, беручкий до науки', | Chosen answer: Б: модне пальто по коліна, по останній моді, Rejected answers: А: тричі на місяць, на знак нашої дружби, В: виконати за наказом, за всіма правилами, Г: близько п'ятої години, близько двох тонн, Д: ласий до меду, беручкий до науки | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Правильно вжито прийменник у всіх рядках, ОКРІМ:' 'А: тричі на місяць, на знак нашої дружби', 'Б: модне пальто по коліна, по останній моді', 'В: виконати за наказом, за всіма правилами', 'Г: близько п'ятої години, близько двох тонн', 'Д: ласий до меду, беручкий до науки', | Chosen answer: Б: модне пальто по коліна, по останній моді, Rejected answers: А: тричі на місяць, на знак нашої дружби, В: виконати за наказом, за всіма правилами, Г: близько п'ятої години, близько двох тонн, Д: ласий до меду, беручкий до науки | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Підкреслені літери позначають однаковий звук у кожному слові рядка:' 'А: **ж**ук, ва**ж**ко, подру**ж**ці', 'Б: по**ш**ана, моли**ш**ся, на**ш**', 'В: вира**з**, **з**ять, **з**аписник', 'Г: **х**оробрий, кі**г**ті, порі**г**', 'Д: **с**ім, неві**с**тці, ве**с**нянка', | Chosen answer: Д: **с**ім, неві**с**тці, ве**с**нянка, Rejected answers: А: **ж**ук, ва**ж**ко, подру**ж**ці, Б: по**ш**ана, моли**ш**ся, на**ш**, В: вира**з**, **з**ять, **з**аписник, Г: **х**оробрий, кі**г**ті, порі**г**, | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Підкреслені літери позначають однаковий звук у кожному слові рядка:' 'А: **ж**ук, ва**ж**ко, подру**ж**ці', 'Б: по**ш**ана, моли**ш**ся, на**ш**', 'В: вира**з**, **з**ять, **з**аписник', 'Г: **х**оробрий, кі**г**ті, порі**г**', 'Д: **с**ім, неві**с**тці, ве**с**нянка', | Chosen answer: Д: **с**ім, неві**с**тці, ве**с**нянка, Rejected answers: А: **ж**ук, ва**ж**ко, подру**ж**ці, Б: по**ш**ана, моли**ш**ся, на**ш**, В: вира**з**, **з**ять, **з**аписник, Г: **х**оробрий, кі**г**ті, порі**г**, | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Прочитайте розмову (*цифри позначають номери реплік)*
- (1) Тимофію, поклич на репетицію наших «співунів».
- (2) Добре, Олено Петрівно, а о котрій актова зала буде вільною?
- (З) Треба з'ясувати в нашого координатора. Артуре, коли можна провести репетицію?
-(4) Хвилинку, наберу нашого ді-джея. Олексіє, наші хочуть у залі поспівати, о котрій зручно? Добре, дякую. Сказав, що після четвертої.
-(5) Ольго, Галю, Юрію, «співоче поле» для вас буде вільним після четвертої, не запізніться!
НЕПРАВИЛЬНО утворено форму кличного відмінка в репліці:' 'А: 1', 'Б: 2', 'В: З', 'Г: 4', 'Д: 5', | Chosen answer: Г: 4, Rejected answers: А: 1, Б: 2, В: З, Д: 5 | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Прочитайте розмову (*цифри позначають номери реплік)*
- (1) Тимофію, поклич на репетицію наших «співунів».
- (2) Добре, Олено Петрівно, а о котрій актова зала буде вільною?
- (З) Треба з'ясувати в нашого координатора. Артуре, коли можна провести репетицію?
-(4) Хвилинку, наберу нашого ді-джея. Олексіє, наші хочуть у залі поспівати, о котрій зручно? Добре, дякую. Сказав, що після четвертої.
-(5) Ольго, Галю, Юрію, «співоче поле» для вас буде вільним після четвертої, не запізніться!
НЕПРАВИЛЬНО утворено форму кличного відмінка в репліці:' 'А: 1', 'Б: 2', 'В: З', 'Г: 4', 'Д: 5', | Chosen answer: Г: 4, Rejected answers: А: 1, Б: 2, В: З, Д: 5 | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Окремо треба писати всі прислівники в рядку:' 'А: неждано/негадано, раз/у/раз, рано/вранці', 'Б: сам/на/сам, без/кінця/краю, на/прикінці', 'В: до/побачення, кінець/кінцем, на/щастя', 'Г: хтозна/звідки, усього/на/всього, до/пізна', 'Д: по/рідному, на/вприсядки, віч/на/віч', | Chosen answer: В: до/побачення, кінець/кінцем, на/щастя, Rejected answers: А: неждано/негадано, раз/у/раз, рано/вранці, Б: сам/на/сам, без/кінця/краю, на/прикінці, Г: хтозна/звідки, усього/на/всього, до/пізна, Д: по/рідному, на/вприсядки, віч/на/віч | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Окремо треба писати всі прислівники в рядку:' 'А: неждано/негадано, раз/у/раз, рано/вранці', 'Б: сам/на/сам, без/кінця/краю, на/прикінці', 'В: до/побачення, кінець/кінцем, на/щастя', 'Г: хтозна/звідки, усього/на/всього, до/пізна', 'Д: по/рідному, на/вприсядки, віч/на/віч', | Chosen answer: В: до/побачення, кінець/кінцем, на/щастя, Rejected answers: А: неждано/негадано, раз/у/раз, рано/вранці, Б: сам/на/сам, без/кінця/краю, на/прикінці, Г: хтозна/звідки, усього/на/всього, до/пізна, Д: по/рідному, на/вприсядки, віч/на/віч | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Прочитайте речення.
***В образі … вбачаємо схожість із красунчиком … – героєм роману …***
Граматично правильним є варіант послідовного заповнення пропусків:' 'А: Степана Радченко, Жорж Дюруа, Гі де Мопассана', 'Б: Степана Радченко, Жоржем Дюруа, Гі де Мопассан', 'В: Степана Радченка, Жоржем Дюруа, Гі де Мопассан', 'Г: Степана Радченка, Жоржем Дюруа, Гі де Мопассана', 'Д: Степана Радченка, Жорж Дюруа, Гі де Мопассана', | Chosen answer: Г: Степана Радченка, Жоржем Дюруа, Гі де Мопассана, Rejected answers: А: Степана Радченко, Жорж Дюруа, Гі де Мопассана, Б: Степана Радченко, Жоржем Дюруа, Гі де Мопассан, В: Степана Радченка, Жоржем Дюруа, Гі де Мопассан, Д: Степана Радченка, Жорж Дюруа, Гі де Мопассана | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Прочитайте речення.
***В образі … вбачаємо схожість із красунчиком … – героєм роману …***
Граматично правильним є варіант послідовного заповнення пропусків:' 'А: Степана Радченко, Жорж Дюруа, Гі де Мопассана', 'Б: Степана Радченко, Жоржем Дюруа, Гі де Мопассан', 'В: Степана Радченка, Жоржем Дюруа, Гі де Мопассан', 'Г: Степана Радченка, Жоржем Дюруа, Гі де Мопассана', 'Д: Степана Радченка, Жорж Дюруа, Гі де Мопассана', | Chosen answer: Г: Степана Радченка, Жоржем Дюруа, Гі де Мопассана, Rejected answers: А: Степана Радченко, Жорж Дюруа, Гі де Мопассана, Б: Степана Радченко, Жоржем Дюруа, Гі де Мопассан, В: Степана Радченка, Жоржем Дюруа, Гі де Мопассан, Д: Степана Радченка, Жорж Дюруа, Гі де Мопассана | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Відокремленою обставиною можна замінити підрядну частину в реченні:' 'А: Якщо ти прагнеш здобути перемогу, друзі повинні бути поруч.', 'Б: Водій загальмував на перехресті, щоб ми швидко вийшли з машини.', 'В: Коли ми зійшли на ту гору, керівник групи дав команду перепочити.', 'Г: Коли Назар думає про осінь, у його уяві виринають жовті листочки.', 'Д: Я біг досить-таки повільно, бо відчував страшну втому в ногах.', | Chosen answer: Д: Я біг досить-таки повільно, бо відчував страшну втому в ногах., Rejected answers: А: Якщо ти прагнеш здобути перемогу, друзі повинні бути поруч., Б: Водій загальмував на перехресті, щоб ми швидко вийшли з машини., В: Коли ми зійшли на ту гору, керівник групи дав команду перепочити., Г: Коли Назар думає про осінь, у його уяві виринають жовті листочки., | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Відокремленою обставиною можна замінити підрядну частину в реченні:' 'А: Якщо ти прагнеш здобути перемогу, друзі повинні бути поруч.', 'Б: Водій загальмував на перехресті, щоб ми швидко вийшли з машини.', 'В: Коли ми зійшли на ту гору, керівник групи дав команду перепочити.', 'Г: Коли Назар думає про осінь, у його уяві виринають жовті листочки.', 'Д: Я біг досить-таки повільно, бо відчував страшну втому в ногах.', | Chosen answer: Д: Я біг досить-таки повільно, бо відчував страшну втому в ногах., Rejected answers: А: Якщо ти прагнеш здобути перемогу, друзі повинні бути поруч., Б: Водій загальмував на перехресті, щоб ми швидко вийшли з машини., В: Коли ми зійшли на ту гору, керівник групи дав команду перепочити., Г: Коли Назар думає про осінь, у його уяві виринають жовті листочки., | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Прочитайте речення.
***Як ви знаєте(1) перпетуум-мобіле – це вічний двигун(2) над винаходом якого(3) людство довго билося(4) аж доки не усвідомило неможливість такого пристрою(5) зважаючи хоча б на тертя та закони механіки.***
Кóму треба ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ:' 'А: 1', 'Б: 2', 'В: 3', 'Г: 4', 'Д: 5', | Chosen answer: В: 3, Rejected answers: А: 1, Б: 2, Г: 4, Д: 5 | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Прочитайте речення.
***Як ви знаєте(1) перпетуум-мобіле – це вічний двигун(2) над винаходом якого(3) людство довго билося(4) аж доки не усвідомило неможливість такого пристрою(5) зважаючи хоча б на тертя та закони механіки.***
Кóму треба ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ:' 'А: 1', 'Б: 2', 'В: 3', 'Г: 4', 'Д: 5', | Chosen answer: В: 3, Rejected answers: А: 1, Б: 2, Г: 4, Д: 5 | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Правильно розставлено розділові знаки при прямій мові в реченні:' 'А: «Може, у цій лісовій хатинці ховається зараз Мавка» – подумалось мені.', 'Б: Мені сказав розумний садівник: «Коли пересаджуєш дерево, роби це з любов’ю».', 'В: «Краса і мудрість – писав Еріх – не розкіш, не привілей, а радість, дарована всьому світу».', 'Г: Мирослав Дочинець радить – «Не виставляй напоказ усе, що маєш, – завтра вже нікого не здивуєш».', 'Д: «Стерегти ліс», – сказав Харитон – «треба не рушницею, а любов’ю».', | Chosen answer: Б: Мені сказав розумний садівник: «Коли пересаджуєш дерево, роби це з любов’ю»., Rejected answers: А: «Може, у цій лісовій хатинці ховається зараз Мавка» – подумалось мені., В: «Краса і мудрість – писав Еріх – не розкіш, не привілей, а радість, дарована всьому світу»., Г: Мирослав Дочинець радить – «Не виставляй напоказ усе, що маєш, – завтра вже нікого не здивуєш»., Д: «Стерегти ліс», – сказав Харитон – «треба не рушницею, а любов’ю». | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Правильно розставлено розділові знаки при прямій мові в реченні:' 'А: «Може, у цій лісовій хатинці ховається зараз Мавка» – подумалось мені.', 'Б: Мені сказав розумний садівник: «Коли пересаджуєш дерево, роби це з любов’ю».', 'В: «Краса і мудрість – писав Еріх – не розкіш, не привілей, а радість, дарована всьому світу».', 'Г: Мирослав Дочинець радить – «Не виставляй напоказ усе, що маєш, – завтра вже нікого не здивуєш».', 'Д: «Стерегти ліс», – сказав Харитон – «треба не рушницею, а любов’ю».', | Chosen answer: Б: Мені сказав розумний садівник: «Коли пересаджуєш дерево, роби це з любов’ю»., Rejected answers: А: «Може, у цій лісовій хатинці ховається зараз Мавка» – подумалось мені., В: «Краса і мудрість – писав Еріх – не розкіш, не привілей, а радість, дарована всьому світу»., Г: Мирослав Дочинець радить – «Не виставляй напоказ усе, що маєш, – завтра вже нікого не здивуєш»., Д: «Стерегти ліс», – сказав Харитон – «треба не рушницею, а любов’ю». | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '**Прочитайте текст** (цифри в дужках позначають номери рядків)
**і виконайте завдання**
**Кіберцькування в мережі: віртуальності настав кінець**
(1–4) *Кіберцькування – це переслідування людини через Інтернет, наприклад,
коли користувачеві надсилають погрози, поширюють про нього плітки чи
якісь фото з ним, розміщують образливу інформацію або пишуть повідомлення
принизливого змісту.*
-1-
(5–8) Зазнавати кіберцькування можуть як дорослі, що стають жертвами
переслідування з боку колег або просто онлайн-друзів, так і діти. Згідно з дослі-
дженнями, найбільш уразлива група для будь-якого виду цькування – це молодь
11–16 років.
(9–14)…Приходить дитина зі школи, а на її сторінку у Facebook від різних,
інколи зовсім не знайомих людей надійшло 43 повідомлення образливого змісту.
У неї німіють руки, блідне обличчя. Вона хапається за телефон... А там – Viber,
Twitter, і звідусюди сиплються неприємні шпичаки, лунають погрози... Це найгірший
варіант. Частіше переслідують менш жорстоко, наприклад, насміхаються
з якоїсь конкретної події чи вади зовнішності. Та з будь-чого. Причин – мільйон.
-2-
(15–21) Небезпека в тому, що, на відміну від звичайного цькування, гноблення
в Інтернеті не припиняється. Від нього не сховатися вдома, у школі чи на роботі.
Користувач увесь час на очах. Якщо заблокувати кривдників у всіх можливих
соціальних мережах, то й це не зупинить їх від продовження нападів на людину
серед знайомих або її онлайн-друзів. Навіть видаливши всі свої профайли (облікові дані) на Gmail, у Facebook, Twitter, Skype, Viber (де там ще зараз найчастіше реєструються?), особа не врятується. Утеча не допоможе позбутися переслідувачів.
(22–28) Як показує статистика Центру досліджень кіберцькування, у США
81 % респондентів має ілюзію, що від віртуального переслідування простіше втекти,
ніж від цькування в реальному житті. Насправді ж переслідування в мережі
всепроникне, не те що неприємності від кількох знайомих у школі чи в університеті
або від колег на роботі: по-перше, у нього необмежена аудиторія; по-друге, воно створює ефект присутності кривдників усюди, на кожному електронному пристрої, який в особи є.
-3-
(29–32) Згідно зі статистичними даними, зібраними в Сполучених Штатах,
щонайменше половина опитаних молодих людей зазнавала цькування онлайн,
11 % сказали, що їхні фото, які містили елементи компромату, викладали в Інтернет
інші люди, 33 % стикалися з погрозами, 55 % були свідками переслідування.
(33–39) Найстрашнішим є те, що 95 % (!) свідків онлайн-цькування нічого
не зробили, щоб зупинити його. У соціальній психології цей феномен пояснюють
ефектом «пасивного спостерігача». Очевидці надзвичайної ситуації чи насильства
не намагаються допомогти постраждалому, залишаючись осторонь. Цікаво, що
чим більше осіб спостерігає за ситуацією, тим менше шансів, що хтось допоможе
жертві. Емма Шорт уважає, що ця особливість людської психології – головна
перешкода на шляху приборкання кіберцькування.
(40–43) У мережі ефект спостерігача ускладнений тим, що, незважаючи на
масштаби цькування, усім здається, що, якби це було щось справді серйозне,
хтось неодмінно б відреагував. Важливо пам’ятати, що цей «хтось» – це сама людина, яка не покладається на небайдужість інших.
(44–48) Після того як Тайлер Клементі, студент Університету Ратжерс у
Нью-Джерсі, стрибнув з мосту Джорджа Вашингтона через те, що з нього знущалися
в Інтернеті, свою стурбованість проблемами кіберцькування висловили
американські чиновники на всіх рівнях, а співачка Мадонна присвятила хлопцеві
кілька музичних композицій.
-4-
(49–53) У США вже роками ведуть серйозну суспільну дискусію щодо онлайнцькування й запровадження законів про відповідальність за участь у таких «кампаніях». Але передусім потрібна цілеспрямована просвітницька робота: необхідно привертати увагу людей до того, наскільки це серйозно, ділитися історіями про кіберцькування й постійно пам’ятати про ефект «пасивного спостерігача».
(54–57) В Інтернеті цей ефект підсилений тим, що люди схильні сприймати
онлайн-простір як гру, тому не трактують серйозно те, що там відбувається. Насправді ж «game over»: віртуальність закінчилася. Усе в мережі абсолютно реальне, у тому числі й трагедії внаслідок кіберцькування.
*За Є. Кузнєцовою*
**З тексту зрозуміло, що подоланню кіберцькування може сприяти все, ОКРІМ**:' 'А: проведення постійної й активної просвітницької роботи щодо цього', 'Б: формування в людей сприйняття кіберпростору як реальності', 'В: заборона користування соцмережами в навчальних закладах', 'Г: ухвалення законодавчих актів, що врегулюють поведінку в мережі', | Chosen answer: В: заборона користування соцмережами в навчальних закладах, Rejected answers: А: проведення постійної й активної просвітницької роботи щодо цього, Б: формування в людей сприйняття кіберпростору як реальності, Г: ухвалення законодавчих актів, що врегулюють поведінку в мережі | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '**Прочитайте текст** (цифри в дужках позначають номери рядків)
**і виконайте завдання**
**Кіберцькування в мережі: віртуальності настав кінець**
(1–4) *Кіберцькування – це переслідування людини через Інтернет, наприклад,
коли користувачеві надсилають погрози, поширюють про нього плітки чи
якісь фото з ним, розміщують образливу інформацію або пишуть повідомлення
принизливого змісту.*
-1-
(5–8) Зазнавати кіберцькування можуть як дорослі, що стають жертвами
переслідування з боку колег або просто онлайн-друзів, так і діти. Згідно з дослі-
дженнями, найбільш уразлива група для будь-якого виду цькування – це молодь
11–16 років.
(9–14)…Приходить дитина зі школи, а на її сторінку у Facebook від різних,
інколи зовсім не знайомих людей надійшло 43 повідомлення образливого змісту.
У неї німіють руки, блідне обличчя. Вона хапається за телефон... А там – Viber,
Twitter, і звідусюди сиплються неприємні шпичаки, лунають погрози... Це найгірший
варіант. Частіше переслідують менш жорстоко, наприклад, насміхаються
з якоїсь конкретної події чи вади зовнішності. Та з будь-чого. Причин – мільйон.
-2-
(15–21) Небезпека в тому, що, на відміну від звичайного цькування, гноблення
в Інтернеті не припиняється. Від нього не сховатися вдома, у школі чи на роботі.
Користувач увесь час на очах. Якщо заблокувати кривдників у всіх можливих
соціальних мережах, то й це не зупинить їх від продовження нападів на людину
серед знайомих або її онлайн-друзів. Навіть видаливши всі свої профайли (облікові дані) на Gmail, у Facebook, Twitter, Skype, Viber (де там ще зараз найчастіше реєструються?), особа не врятується. Утеча не допоможе позбутися переслідувачів.
(22–28) Як показує статистика Центру досліджень кіберцькування, у США
81 % респондентів має ілюзію, що від віртуального переслідування простіше втекти,
ніж від цькування в реальному житті. Насправді ж переслідування в мережі
всепроникне, не те що неприємності від кількох знайомих у школі чи в університеті
або від колег на роботі: по-перше, у нього необмежена аудиторія; по-друге, воно створює ефект присутності кривдників усюди, на кожному електронному пристрої, який в особи є.
-3-
(29–32) Згідно зі статистичними даними, зібраними в Сполучених Штатах,
щонайменше половина опитаних молодих людей зазнавала цькування онлайн,
11 % сказали, що їхні фото, які містили елементи компромату, викладали в Інтернет
інші люди, 33 % стикалися з погрозами, 55 % були свідками переслідування.
(33–39) Найстрашнішим є те, що 95 % (!) свідків онлайн-цькування нічого
не зробили, щоб зупинити його. У соціальній психології цей феномен пояснюють
ефектом «пасивного спостерігача». Очевидці надзвичайної ситуації чи насильства
не намагаються допомогти постраждалому, залишаючись осторонь. Цікаво, що
чим більше осіб спостерігає за ситуацією, тим менше шансів, що хтось допоможе
жертві. Емма Шорт уважає, що ця особливість людської психології – головна
перешкода на шляху приборкання кіберцькування.
(40–43) У мережі ефект спостерігача ускладнений тим, що, незважаючи на
масштаби цькування, усім здається, що, якби це було щось справді серйозне,
хтось неодмінно б відреагував. Важливо пам’ятати, що цей «хтось» – це сама людина, яка не покладається на небайдужість інших.
(44–48) Після того як Тайлер Клементі, студент Університету Ратжерс у
Нью-Джерсі, стрибнув з мосту Джорджа Вашингтона через те, що з нього знущалися
в Інтернеті, свою стурбованість проблемами кіберцькування висловили
американські чиновники на всіх рівнях, а співачка Мадонна присвятила хлопцеві
кілька музичних композицій.
-4-
(49–53) У США вже роками ведуть серйозну суспільну дискусію щодо онлайнцькування й запровадження законів про відповідальність за участь у таких «кампаніях». Але передусім потрібна цілеспрямована просвітницька робота: необхідно привертати увагу людей до того, наскільки це серйозно, ділитися історіями про кіберцькування й постійно пам’ятати про ефект «пасивного спостерігача».
(54–57) В Інтернеті цей ефект підсилений тим, що люди схильні сприймати
онлайн-простір як гру, тому не трактують серйозно те, що там відбувається. Насправді ж «game over»: віртуальність закінчилася. Усе в мережі абсолютно реальне, у тому числі й трагедії внаслідок кіберцькування.
*За Є. Кузнєцовою*
**З тексту зрозуміло, що подоланню кіберцькування може сприяти все, ОКРІМ**:' 'А: проведення постійної й активної просвітницької роботи щодо цього', 'Б: формування в людей сприйняття кіберпростору як реальності', 'В: заборона користування соцмережами в навчальних закладах', 'Г: ухвалення законодавчих актів, що врегулюють поведінку в мережі', | Chosen answer: В: заборона користування соцмережами в навчальних закладах, Rejected answers: А: проведення постійної й активної просвітницької роботи щодо цього, Б: формування в людей сприйняття кіберпростору як реальності, Г: ухвалення законодавчих актів, що врегулюють поведінку в мережі | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '**Прочитайте текст** (цифри в дужках позначають номери рядків)
**і виконайте завдання**
**Кіберцькування в мережі: віртуальності настав кінець**
(1–4) *Кіберцькування – це переслідування людини через Інтернет, наприклад,
коли користувачеві надсилають погрози, поширюють про нього плітки чи
якісь фото з ним, розміщують образливу інформацію або пишуть повідомлення
принизливого змісту.*
-1-
(5–8) Зазнавати кіберцькування можуть як дорослі, що стають жертвами
переслідування з боку колег або просто онлайн-друзів, так і діти. Згідно з дослі-
дженнями, найбільш уразлива група для будь-якого виду цькування – це молодь
11–16 років.
(9–14)…Приходить дитина зі школи, а на її сторінку у Facebook від різних,
інколи зовсім не знайомих людей надійшло 43 повідомлення образливого змісту.
У неї німіють руки, блідне обличчя. Вона хапається за телефон... А там – Viber,
Twitter, і звідусюди сиплються неприємні шпичаки, лунають погрози... Це найгірший
варіант. Частіше переслідують менш жорстоко, наприклад, насміхаються
з якоїсь конкретної події чи вади зовнішності. Та з будь-чого. Причин – мільйон.
-2-
(15–21) Небезпека в тому, що, на відміну від звичайного цькування, гноблення
в Інтернеті не припиняється. Від нього не сховатися вдома, у школі чи на роботі.
Користувач увесь час на очах. Якщо заблокувати кривдників у всіх можливих
соціальних мережах, то й це не зупинить їх від продовження нападів на людину
серед знайомих або її онлайн-друзів. Навіть видаливши всі свої профайли (облікові дані) на Gmail, у Facebook, Twitter, Skype, Viber (де там ще зараз найчастіше реєструються?), особа не врятується. Утеча не допоможе позбутися переслідувачів.
(22–28) Як показує статистика Центру досліджень кіберцькування, у США
81 % респондентів має ілюзію, що від віртуального переслідування простіше втекти,
ніж від цькування в реальному житті. Насправді ж переслідування в мережі
всепроникне, не те що неприємності від кількох знайомих у школі чи в університеті
або від колег на роботі: по-перше, у нього необмежена аудиторія; по-друге, воно створює ефект присутності кривдників усюди, на кожному електронному пристрої, який в особи є.
-3-
(29–32) Згідно зі статистичними даними, зібраними в Сполучених Штатах,
щонайменше половина опитаних молодих людей зазнавала цькування онлайн,
11 % сказали, що їхні фото, які містили елементи компромату, викладали в Інтернет
інші люди, 33 % стикалися з погрозами, 55 % були свідками переслідування.
(33–39) Найстрашнішим є те, що 95 % (!) свідків онлайн-цькування нічого
не зробили, щоб зупинити його. У соціальній психології цей феномен пояснюють
ефектом «пасивного спостерігача». Очевидці надзвичайної ситуації чи насильства
не намагаються допомогти постраждалому, залишаючись осторонь. Цікаво, що
чим більше осіб спостерігає за ситуацією, тим менше шансів, що хтось допоможе
жертві. Емма Шорт уважає, що ця особливість людської психології – головна
перешкода на шляху приборкання кіберцькування.
(40–43) У мережі ефект спостерігача ускладнений тим, що, незважаючи на
масштаби цькування, усім здається, що, якби це було щось справді серйозне,
хтось неодмінно б відреагував. Важливо пам’ятати, що цей «хтось» – це сама людина, яка не покладається на небайдужість інших.
(44–48) Після того як Тайлер Клементі, студент Університету Ратжерс у
Нью-Джерсі, стрибнув з мосту Джорджа Вашингтона через те, що з нього знущалися
в Інтернеті, свою стурбованість проблемами кіберцькування висловили
американські чиновники на всіх рівнях, а співачка Мадонна присвятила хлопцеві
кілька музичних композицій.
-4-
(49–53) У США вже роками ведуть серйозну суспільну дискусію щодо онлайнцькування й запровадження законів про відповідальність за участь у таких «кампаніях». Але передусім потрібна цілеспрямована просвітницька робота: необхідно привертати увагу людей до того, наскільки це серйозно, ділитися історіями про кіберцькування й постійно пам’ятати про ефект «пасивного спостерігача».
(54–57) В Інтернеті цей ефект підсилений тим, що люди схильні сприймати
онлайн-простір як гру, тому не трактують серйозно те, що там відбувається. Насправді ж «game over»: віртуальність закінчилася. Усе в мережі абсолютно реальне, у тому числі й трагедії внаслідок кіберцькування.
*За Є. Кузнєцовою*
**Більша небезпека цькування в мережі порівняно з іншими його формами зумовлена всім, ОКРІМ**:' 'А: кіберцькування в Інтернеті не припиняється', 'Б: від кіберцькування простіше втекти', 'В: кіберцькування всепроникне', 'Г: за кіберцькування необмежена аудиторія', | Chosen answer: Б: від кіберцькування простіше втекти, Rejected answers: А: кіберцькування в Інтернеті не припиняється, В: кіберцькування всепроникне, Г: за кіберцькування необмежена аудиторія | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '**Прочитайте текст** (цифри в дужках позначають номери рядків)
**і виконайте завдання**
**Кіберцькування в мережі: віртуальності настав кінець**
(1–4) *Кіберцькування – це переслідування людини через Інтернет, наприклад,
коли користувачеві надсилають погрози, поширюють про нього плітки чи
якісь фото з ним, розміщують образливу інформацію або пишуть повідомлення
принизливого змісту.*
-1-
(5–8) Зазнавати кіберцькування можуть як дорослі, що стають жертвами
переслідування з боку колег або просто онлайн-друзів, так і діти. Згідно з дослі-
дженнями, найбільш уразлива група для будь-якого виду цькування – це молодь
11–16 років.
(9–14)…Приходить дитина зі школи, а на її сторінку у Facebook від різних,
інколи зовсім не знайомих людей надійшло 43 повідомлення образливого змісту.
У неї німіють руки, блідне обличчя. Вона хапається за телефон... А там – Viber,
Twitter, і звідусюди сиплються неприємні шпичаки, лунають погрози... Це найгірший
варіант. Частіше переслідують менш жорстоко, наприклад, насміхаються
з якоїсь конкретної події чи вади зовнішності. Та з будь-чого. Причин – мільйон.
-2-
(15–21) Небезпека в тому, що, на відміну від звичайного цькування, гноблення
в Інтернеті не припиняється. Від нього не сховатися вдома, у школі чи на роботі.
Користувач увесь час на очах. Якщо заблокувати кривдників у всіх можливих
соціальних мережах, то й це не зупинить їх від продовження нападів на людину
серед знайомих або її онлайн-друзів. Навіть видаливши всі свої профайли (облікові дані) на Gmail, у Facebook, Twitter, Skype, Viber (де там ще зараз найчастіше реєструються?), особа не врятується. Утеча не допоможе позбутися переслідувачів.
(22–28) Як показує статистика Центру досліджень кіберцькування, у США
81 % респондентів має ілюзію, що від віртуального переслідування простіше втекти,
ніж від цькування в реальному житті. Насправді ж переслідування в мережі
всепроникне, не те що неприємності від кількох знайомих у школі чи в університеті
або від колег на роботі: по-перше, у нього необмежена аудиторія; по-друге, воно створює ефект присутності кривдників усюди, на кожному електронному пристрої, який в особи є.
-3-
(29–32) Згідно зі статистичними даними, зібраними в Сполучених Штатах,
щонайменше половина опитаних молодих людей зазнавала цькування онлайн,
11 % сказали, що їхні фото, які містили елементи компромату, викладали в Інтернет
інші люди, 33 % стикалися з погрозами, 55 % були свідками переслідування.
(33–39) Найстрашнішим є те, що 95 % (!) свідків онлайн-цькування нічого
не зробили, щоб зупинити його. У соціальній психології цей феномен пояснюють
ефектом «пасивного спостерігача». Очевидці надзвичайної ситуації чи насильства
не намагаються допомогти постраждалому, залишаючись осторонь. Цікаво, що
чим більше осіб спостерігає за ситуацією, тим менше шансів, що хтось допоможе
жертві. Емма Шорт уважає, що ця особливість людської психології – головна
перешкода на шляху приборкання кіберцькування.
(40–43) У мережі ефект спостерігача ускладнений тим, що, незважаючи на
масштаби цькування, усім здається, що, якби це було щось справді серйозне,
хтось неодмінно б відреагував. Важливо пам’ятати, що цей «хтось» – це сама людина, яка не покладається на небайдужість інших.
(44–48) Після того як Тайлер Клементі, студент Університету Ратжерс у
Нью-Джерсі, стрибнув з мосту Джорджа Вашингтона через те, що з нього знущалися
в Інтернеті, свою стурбованість проблемами кіберцькування висловили
американські чиновники на всіх рівнях, а співачка Мадонна присвятила хлопцеві
кілька музичних композицій.
-4-
(49–53) У США вже роками ведуть серйозну суспільну дискусію щодо онлайнцькування й запровадження законів про відповідальність за участь у таких «кампаніях». Але передусім потрібна цілеспрямована просвітницька робота: необхідно привертати увагу людей до того, наскільки це серйозно, ділитися історіями про кіберцькування й постійно пам’ятати про ефект «пасивного спостерігача».
(54–57) В Інтернеті цей ефект підсилений тим, що люди схильні сприймати
онлайн-простір як гру, тому не трактують серйозно те, що там відбувається. Насправді ж «game over»: віртуальність закінчилася. Усе в мережі абсолютно реальне, у тому числі й трагедії внаслідок кіберцькування.
*За Є. Кузнєцовою*
**Більша небезпека цькування в мережі порівняно з іншими його формами зумовлена всім, ОКРІМ**:' 'А: кіберцькування в Інтернеті не припиняється', 'Б: від кіберцькування простіше втекти', 'В: кіберцькування всепроникне', 'Г: за кіберцькування необмежена аудиторія', | Chosen answer: Б: від кіберцькування простіше втекти, Rejected answers: А: кіберцькування в Інтернеті не припиняється, В: кіберцькування всепроникне, Г: за кіберцькування необмежена аудиторія | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '**Прочитайте текст** (цифри в дужках позначають номери рядків)
**і виконайте завдання**
**Кіберцькування в мережі: віртуальності настав кінець**
(1–4) *Кіберцькування – це переслідування людини через Інтернет, наприклад,
коли користувачеві надсилають погрози, поширюють про нього плітки чи
якісь фото з ним, розміщують образливу інформацію або пишуть повідомлення
принизливого змісту.*
-1-
(5–8) Зазнавати кіберцькування можуть як дорослі, що стають жертвами
переслідування з боку колег або просто онлайн-друзів, так і діти. Згідно з дослі-
дженнями, найбільш уразлива група для будь-якого виду цькування – це молодь
11–16 років.
(9–14)…Приходить дитина зі школи, а на її сторінку у Facebook від різних,
інколи зовсім не знайомих людей надійшло 43 повідомлення образливого змісту.
У неї німіють руки, блідне обличчя. Вона хапається за телефон... А там – Viber,
Twitter, і звідусюди сиплються неприємні шпичаки, лунають погрози... Це найгірший
варіант. Частіше переслідують менш жорстоко, наприклад, насміхаються
з якоїсь конкретної події чи вади зовнішності. Та з будь-чого. Причин – мільйон.
-2-
(15–21) Небезпека в тому, що, на відміну від звичайного цькування, гноблення
в Інтернеті не припиняється. Від нього не сховатися вдома, у школі чи на роботі.
Користувач увесь час на очах. Якщо заблокувати кривдників у всіх можливих
соціальних мережах, то й це не зупинить їх від продовження нападів на людину
серед знайомих або її онлайн-друзів. Навіть видаливши всі свої профайли (облікові дані) на Gmail, у Facebook, Twitter, Skype, Viber (де там ще зараз найчастіше реєструються?), особа не врятується. Утеча не допоможе позбутися переслідувачів.
(22–28) Як показує статистика Центру досліджень кіберцькування, у США
81 % респондентів має ілюзію, що від віртуального переслідування простіше втекти,
ніж від цькування в реальному житті. Насправді ж переслідування в мережі
всепроникне, не те що неприємності від кількох знайомих у школі чи в університеті
або від колег на роботі: по-перше, у нього необмежена аудиторія; по-друге, воно створює ефект присутності кривдників усюди, на кожному електронному пристрої, який в особи є.
-3-
(29–32) Згідно зі статистичними даними, зібраними в Сполучених Штатах,
щонайменше половина опитаних молодих людей зазнавала цькування онлайн,
11 % сказали, що їхні фото, які містили елементи компромату, викладали в Інтернет
інші люди, 33 % стикалися з погрозами, 55 % були свідками переслідування.
(33–39) Найстрашнішим є те, що 95 % (!) свідків онлайн-цькування нічого
не зробили, щоб зупинити його. У соціальній психології цей феномен пояснюють
ефектом «пасивного спостерігача». Очевидці надзвичайної ситуації чи насильства
не намагаються допомогти постраждалому, залишаючись осторонь. Цікаво, що
чим більше осіб спостерігає за ситуацією, тим менше шансів, що хтось допоможе
жертві. Емма Шорт уважає, що ця особливість людської психології – головна
перешкода на шляху приборкання кіберцькування.
(40–43) У мережі ефект спостерігача ускладнений тим, що, незважаючи на
масштаби цькування, усім здається, що, якби це було щось справді серйозне,
хтось неодмінно б відреагував. Важливо пам’ятати, що цей «хтось» – це сама людина, яка не покладається на небайдужість інших.
(44–48) Після того як Тайлер Клементі, студент Університету Ратжерс у
Нью-Джерсі, стрибнув з мосту Джорджа Вашингтона через те, що з нього знущалися
в Інтернеті, свою стурбованість проблемами кіберцькування висловили
американські чиновники на всіх рівнях, а співачка Мадонна присвятила хлопцеві
кілька музичних композицій.
-4-
(49–53) У США вже роками ведуть серйозну суспільну дискусію щодо онлайнцькування й запровадження законів про відповідальність за участь у таких «кампаніях». Але передусім потрібна цілеспрямована просвітницька робота: необхідно привертати увагу людей до того, наскільки це серйозно, ділитися історіями про кіберцькування й постійно пам’ятати про ефект «пасивного спостерігача».
(54–57) В Інтернеті цей ефект підсилений тим, що люди схильні сприймати
онлайн-простір як гру, тому не трактують серйозно те, що там відбувається. Насправді ж «game over»: віртуальність закінчилася. Усе в мережі абсолютно реальне, у тому числі й трагедії внаслідок кіберцькування.
*За Є. Кузнєцовою*
**У тексті НЕМАЄ мікротеми**:' 'А: масштаби й різноманітні прояви кіберцькування', 'Б: потреба відповідальної поведінки користувачів в Інтернеті', 'В: психологічні передумови живучості кіберцькування', 'Г: спеціальні комп’ютерні програми для боротьби з кіберцькуванням', | Chosen answer: Г: спеціальні комп’ютерні програми для боротьби з кіберцькуванням, Rejected answers: А: масштаби й різноманітні прояви кіберцькування, Б: потреба відповідальної поведінки користувачів в Інтернеті, В: психологічні передумови живучості кіберцькування, | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '**Прочитайте текст** (цифри в дужках позначають номери рядків)
**і виконайте завдання**
**Кіберцькування в мережі: віртуальності настав кінець**
(1–4) *Кіберцькування – це переслідування людини через Інтернет, наприклад,
коли користувачеві надсилають погрози, поширюють про нього плітки чи
якісь фото з ним, розміщують образливу інформацію або пишуть повідомлення
принизливого змісту.*
-1-
(5–8) Зазнавати кіберцькування можуть як дорослі, що стають жертвами
переслідування з боку колег або просто онлайн-друзів, так і діти. Згідно з дослі-
дженнями, найбільш уразлива група для будь-якого виду цькування – це молодь
11–16 років.
(9–14)…Приходить дитина зі школи, а на її сторінку у Facebook від різних,
інколи зовсім не знайомих людей надійшло 43 повідомлення образливого змісту.
У неї німіють руки, блідне обличчя. Вона хапається за телефон... А там – Viber,
Twitter, і звідусюди сиплються неприємні шпичаки, лунають погрози... Це найгірший
варіант. Частіше переслідують менш жорстоко, наприклад, насміхаються
з якоїсь конкретної події чи вади зовнішності. Та з будь-чого. Причин – мільйон.
-2-
(15–21) Небезпека в тому, що, на відміну від звичайного цькування, гноблення
в Інтернеті не припиняється. Від нього не сховатися вдома, у школі чи на роботі.
Користувач увесь час на очах. Якщо заблокувати кривдників у всіх можливих
соціальних мережах, то й це не зупинить їх від продовження нападів на людину
серед знайомих або її онлайн-друзів. Навіть видаливши всі свої профайли (облікові дані) на Gmail, у Facebook, Twitter, Skype, Viber (де там ще зараз найчастіше реєструються?), особа не врятується. Утеча не допоможе позбутися переслідувачів.
(22–28) Як показує статистика Центру досліджень кіберцькування, у США
81 % респондентів має ілюзію, що від віртуального переслідування простіше втекти,
ніж від цькування в реальному житті. Насправді ж переслідування в мережі
всепроникне, не те що неприємності від кількох знайомих у школі чи в університеті
або від колег на роботі: по-перше, у нього необмежена аудиторія; по-друге, воно створює ефект присутності кривдників усюди, на кожному електронному пристрої, який в особи є.
-3-
(29–32) Згідно зі статистичними даними, зібраними в Сполучених Штатах,
щонайменше половина опитаних молодих людей зазнавала цькування онлайн,
11 % сказали, що їхні фото, які містили елементи компромату, викладали в Інтернет
інші люди, 33 % стикалися з погрозами, 55 % були свідками переслідування.
(33–39) Найстрашнішим є те, що 95 % (!) свідків онлайн-цькування нічого
не зробили, щоб зупинити його. У соціальній психології цей феномен пояснюють
ефектом «пасивного спостерігача». Очевидці надзвичайної ситуації чи насильства
не намагаються допомогти постраждалому, залишаючись осторонь. Цікаво, що
чим більше осіб спостерігає за ситуацією, тим менше шансів, що хтось допоможе
жертві. Емма Шорт уважає, що ця особливість людської психології – головна
перешкода на шляху приборкання кіберцькування.
(40–43) У мережі ефект спостерігача ускладнений тим, що, незважаючи на
масштаби цькування, усім здається, що, якби це було щось справді серйозне,
хтось неодмінно б відреагував. Важливо пам’ятати, що цей «хтось» – це сама людина, яка не покладається на небайдужість інших.
(44–48) Після того як Тайлер Клементі, студент Університету Ратжерс у
Нью-Джерсі, стрибнув з мосту Джорджа Вашингтона через те, що з нього знущалися
в Інтернеті, свою стурбованість проблемами кіберцькування висловили
американські чиновники на всіх рівнях, а співачка Мадонна присвятила хлопцеві
кілька музичних композицій.
-4-
(49–53) У США вже роками ведуть серйозну суспільну дискусію щодо онлайнцькування й запровадження законів про відповідальність за участь у таких «кампаніях». Але передусім потрібна цілеспрямована просвітницька робота: необхідно привертати увагу людей до того, наскільки це серйозно, ділитися історіями про кіберцькування й постійно пам’ятати про ефект «пасивного спостерігача».
(54–57) В Інтернеті цей ефект підсилений тим, що люди схильні сприймати
онлайн-простір як гру, тому не трактують серйозно те, що там відбувається. Насправді ж «game over»: віртуальність закінчилася. Усе в мережі абсолютно реальне, у тому числі й трагедії внаслідок кіберцькування.
*За Є. Кузнєцовою*
**У тексті НЕМАЄ мікротеми**:' 'А: масштаби й різноманітні прояви кіберцькування', 'Б: потреба відповідальної поведінки користувачів в Інтернеті', 'В: психологічні передумови живучості кіберцькування', 'Г: спеціальні комп’ютерні програми для боротьби з кіберцькуванням', | Chosen answer: Г: спеціальні комп’ютерні програми для боротьби з кіберцькуванням, Rejected answers: А: масштаби й різноманітні прояви кіберцькування, Б: потреба відповідальної поведінки користувачів в Інтернеті, В: психологічні передумови живучості кіберцькування, | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '**Прочитайте текст** (цифри в дужках позначають номери рядків)
**і виконайте завдання**
**Кіберцькування в мережі: віртуальності настав кінець**
(1–4) *Кіберцькування – це переслідування людини через Інтернет, наприклад,
коли користувачеві надсилають погрози, поширюють про нього плітки чи
якісь фото з ним, розміщують образливу інформацію або пишуть повідомлення
принизливого змісту.*
-1-
(5–8) Зазнавати кіберцькування можуть як дорослі, що стають жертвами
переслідування з боку колег або просто онлайн-друзів, так і діти. Згідно з дослі-
дженнями, найбільш уразлива група для будь-якого виду цькування – це молодь
11–16 років.
(9–14)…Приходить дитина зі школи, а на її сторінку у Facebook від різних,
інколи зовсім не знайомих людей надійшло 43 повідомлення образливого змісту.
У неї німіють руки, блідне обличчя. Вона хапається за телефон... А там – Viber,
Twitter, і звідусюди сиплються неприємні шпичаки, лунають погрози... Це найгірший
варіант. Частіше переслідують менш жорстоко, наприклад, насміхаються
з якоїсь конкретної події чи вади зовнішності. Та з будь-чого. Причин – мільйон.
-2-
(15–21) Небезпека в тому, що, на відміну від звичайного цькування, гноблення
в Інтернеті не припиняється. Від нього не сховатися вдома, у школі чи на роботі.
Користувач увесь час на очах. Якщо заблокувати кривдників у всіх можливих
соціальних мережах, то й це не зупинить їх від продовження нападів на людину
серед знайомих або її онлайн-друзів. Навіть видаливши всі свої профайли (облікові дані) на Gmail, у Facebook, Twitter, Skype, Viber (де там ще зараз найчастіше реєструються?), особа не врятується. Утеча не допоможе позбутися переслідувачів.
(22–28) Як показує статистика Центру досліджень кіберцькування, у США
81 % респондентів має ілюзію, що від віртуального переслідування простіше втекти,
ніж від цькування в реальному житті. Насправді ж переслідування в мережі
всепроникне, не те що неприємності від кількох знайомих у школі чи в університеті
або від колег на роботі: по-перше, у нього необмежена аудиторія; по-друге, воно створює ефект присутності кривдників усюди, на кожному електронному пристрої, який в особи є.
-3-
(29–32) Згідно зі статистичними даними, зібраними в Сполучених Штатах,
щонайменше половина опитаних молодих людей зазнавала цькування онлайн,
11 % сказали, що їхні фото, які містили елементи компромату, викладали в Інтернет
інші люди, 33 % стикалися з погрозами, 55 % були свідками переслідування.
(33–39) Найстрашнішим є те, що 95 % (!) свідків онлайн-цькування нічого
не зробили, щоб зупинити його. У соціальній психології цей феномен пояснюють
ефектом «пасивного спостерігача». Очевидці надзвичайної ситуації чи насильства
не намагаються допомогти постраждалому, залишаючись осторонь. Цікаво, що
чим більше осіб спостерігає за ситуацією, тим менше шансів, що хтось допоможе
жертві. Емма Шорт уважає, що ця особливість людської психології – головна
перешкода на шляху приборкання кіберцькування.
(40–43) У мережі ефект спостерігача ускладнений тим, що, незважаючи на
масштаби цькування, усім здається, що, якби це було щось справді серйозне,
хтось неодмінно б відреагував. Важливо пам’ятати, що цей «хтось» – це сама людина, яка не покладається на небайдужість інших.
(44–48) Після того як Тайлер Клементі, студент Університету Ратжерс у
Нью-Джерсі, стрибнув з мосту Джорджа Вашингтона через те, що з нього знущалися
в Інтернеті, свою стурбованість проблемами кіберцькування висловили
американські чиновники на всіх рівнях, а співачка Мадонна присвятила хлопцеві
кілька музичних композицій.
-4-
(49–53) У США вже роками ведуть серйозну суспільну дискусію щодо онлайнцькування й запровадження законів про відповідальність за участь у таких «кампаніях». Але передусім потрібна цілеспрямована просвітницька робота: необхідно привертати увагу людей до того, наскільки це серйозно, ділитися історіями про кіберцькування й постійно пам’ятати про ефект «пасивного спостерігача».
(54–57) В Інтернеті цей ефект підсилений тим, що люди схильні сприймати
онлайн-простір як гру, тому не трактують серйозно те, що там відбувається. Насправді ж «game over»: віртуальність закінчилася. Усе в мережі абсолютно реальне, у тому числі й трагедії внаслідок кіберцькування.
*За Є. Кузнєцовою*
**Мета тексту –**:' 'А: привернути увагу широкого кола людей до дійсно гострої й страшної проблеми кіберцькування.', 'Б: поінформувати про масштаби цькування в соціальних мережах у Сполучених Штатах Америки.', 'В: попередити про ризики активного долучення молоді й людей старшого віку до кіберпростору.', 'Г: спонукати владні структури до вирішення проблем «негативної» активності користувачів Інтернету.', | Chosen answer: А: привернути увагу широкого кола людей до дійсно гострої й страшної проблеми кіберцькування., Rejected answers: Б: поінформувати про масштаби цькування в соціальних мережах у Сполучених Штатах Америки., В: попередити про ризики активного долучення молоді й людей старшого віку до кіберпростору., Г: спонукати владні структури до вирішення проблем «негативної» активності користувачів Інтернету. | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '**Прочитайте текст** (цифри в дужках позначають номери рядків)
**і виконайте завдання**
**Кіберцькування в мережі: віртуальності настав кінець**
(1–4) *Кіберцькування – це переслідування людини через Інтернет, наприклад,
коли користувачеві надсилають погрози, поширюють про нього плітки чи
якісь фото з ним, розміщують образливу інформацію або пишуть повідомлення
принизливого змісту.*
-1-
(5–8) Зазнавати кіберцькування можуть як дорослі, що стають жертвами
переслідування з боку колег або просто онлайн-друзів, так і діти. Згідно з дослі-
дженнями, найбільш уразлива група для будь-якого виду цькування – це молодь
11–16 років.
(9–14)…Приходить дитина зі школи, а на її сторінку у Facebook від різних,
інколи зовсім не знайомих людей надійшло 43 повідомлення образливого змісту.
У неї німіють руки, блідне обличчя. Вона хапається за телефон... А там – Viber,
Twitter, і звідусюди сиплються неприємні шпичаки, лунають погрози... Це найгірший
варіант. Частіше переслідують менш жорстоко, наприклад, насміхаються
з якоїсь конкретної події чи вади зовнішності. Та з будь-чого. Причин – мільйон.
-2-
(15–21) Небезпека в тому, що, на відміну від звичайного цькування, гноблення
в Інтернеті не припиняється. Від нього не сховатися вдома, у школі чи на роботі.
Користувач увесь час на очах. Якщо заблокувати кривдників у всіх можливих
соціальних мережах, то й це не зупинить їх від продовження нападів на людину
серед знайомих або її онлайн-друзів. Навіть видаливши всі свої профайли (облікові дані) на Gmail, у Facebook, Twitter, Skype, Viber (де там ще зараз найчастіше реєструються?), особа не врятується. Утеча не допоможе позбутися переслідувачів.
(22–28) Як показує статистика Центру досліджень кіберцькування, у США
81 % респондентів має ілюзію, що від віртуального переслідування простіше втекти,
ніж від цькування в реальному житті. Насправді ж переслідування в мережі
всепроникне, не те що неприємності від кількох знайомих у школі чи в університеті
або від колег на роботі: по-перше, у нього необмежена аудиторія; по-друге, воно створює ефект присутності кривдників усюди, на кожному електронному пристрої, який в особи є.
-3-
(29–32) Згідно зі статистичними даними, зібраними в Сполучених Штатах,
щонайменше половина опитаних молодих людей зазнавала цькування онлайн,
11 % сказали, що їхні фото, які містили елементи компромату, викладали в Інтернет
інші люди, 33 % стикалися з погрозами, 55 % були свідками переслідування.
(33–39) Найстрашнішим є те, що 95 % (!) свідків онлайн-цькування нічого
не зробили, щоб зупинити його. У соціальній психології цей феномен пояснюють
ефектом «пасивного спостерігача». Очевидці надзвичайної ситуації чи насильства
не намагаються допомогти постраждалому, залишаючись осторонь. Цікаво, що
чим більше осіб спостерігає за ситуацією, тим менше шансів, що хтось допоможе
жертві. Емма Шорт уважає, що ця особливість людської психології – головна
перешкода на шляху приборкання кіберцькування.
(40–43) У мережі ефект спостерігача ускладнений тим, що, незважаючи на
масштаби цькування, усім здається, що, якби це було щось справді серйозне,
хтось неодмінно б відреагував. Важливо пам’ятати, що цей «хтось» – це сама людина, яка не покладається на небайдужість інших.
(44–48) Після того як Тайлер Клементі, студент Університету Ратжерс у
Нью-Джерсі, стрибнув з мосту Джорджа Вашингтона через те, що з нього знущалися
в Інтернеті, свою стурбованість проблемами кіберцькування висловили
американські чиновники на всіх рівнях, а співачка Мадонна присвятила хлопцеві
кілька музичних композицій.
-4-
(49–53) У США вже роками ведуть серйозну суспільну дискусію щодо онлайнцькування й запровадження законів про відповідальність за участь у таких «кампаніях». Але передусім потрібна цілеспрямована просвітницька робота: необхідно привертати увагу людей до того, наскільки це серйозно, ділитися історіями про кіберцькування й постійно пам’ятати про ефект «пасивного спостерігача».
(54–57) В Інтернеті цей ефект підсилений тим, що люди схильні сприймати
онлайн-простір як гру, тому не трактують серйозно те, що там відбувається. Насправді ж «game over»: віртуальність закінчилася. Усе в мережі абсолютно реальне, у тому числі й трагедії внаслідок кіберцькування.
*За Є. Кузнєцовою*
**Мета тексту –**:' 'А: привернути увагу широкого кола людей до дійсно гострої й страшної проблеми кіберцькування.', 'Б: поінформувати про масштаби цькування в соціальних мережах у Сполучених Штатах Америки.', 'В: попередити про ризики активного долучення молоді й людей старшого віку до кіберпростору.', 'Г: спонукати владні структури до вирішення проблем «негативної» активності користувачів Інтернету.', | Chosen answer: А: привернути увагу широкого кола людей до дійсно гострої й страшної проблеми кіберцькування., Rejected answers: Б: поінформувати про масштаби цькування в соціальних мережах у Сполучених Штатах Америки., В: попередити про ризики активного долучення молоді й людей старшого віку до кіберпростору., Г: спонукати владні структури до вирішення проблем «негативної» активності користувачів Інтернету. | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '**Прочитайте текст** (цифри в дужках позначають номери рядків)
**і виконайте завдання**
**Кіберцькування в мережі: віртуальності настав кінець**
(1–4) *Кіберцькування – це переслідування людини через Інтернет, наприклад,
коли користувачеві надсилають погрози, поширюють про нього плітки чи
якісь фото з ним, розміщують образливу інформацію або пишуть повідомлення
принизливого змісту.*
-1-
(5–8) Зазнавати кіберцькування можуть як дорослі, що стають жертвами
переслідування з боку колег або просто онлайн-друзів, так і діти. Згідно з дослі-
дженнями, найбільш уразлива група для будь-якого виду цькування – це молодь
11–16 років.
(9–14)…Приходить дитина зі школи, а на її сторінку у Facebook від різних,
інколи зовсім не знайомих людей надійшло 43 повідомлення образливого змісту.
У неї німіють руки, блідне обличчя. Вона хапається за телефон... А там – Viber,
Twitter, і звідусюди сиплються неприємні шпичаки, лунають погрози... Це найгірший
варіант. Частіше переслідують менш жорстоко, наприклад, насміхаються
з якоїсь конкретної події чи вади зовнішності. Та з будь-чого. Причин – мільйон.
-2-
(15–21) Небезпека в тому, що, на відміну від звичайного цькування, гноблення
в Інтернеті не припиняється. Від нього не сховатися вдома, у школі чи на роботі.
Користувач увесь час на очах. Якщо заблокувати кривдників у всіх можливих
соціальних мережах, то й це не зупинить їх від продовження нападів на людину
серед знайомих або її онлайн-друзів. Навіть видаливши всі свої профайли (облікові дані) на Gmail, у Facebook, Twitter, Skype, Viber (де там ще зараз найчастіше реєструються?), особа не врятується. Утеча не допоможе позбутися переслідувачів.
(22–28) Як показує статистика Центру досліджень кіберцькування, у США
81 % респондентів має ілюзію, що від віртуального переслідування простіше втекти,
ніж від цькування в реальному житті. Насправді ж переслідування в мережі
всепроникне, не те що неприємності від кількох знайомих у школі чи в університеті
або від колег на роботі: по-перше, у нього необмежена аудиторія; по-друге, воно створює ефект присутності кривдників усюди, на кожному електронному пристрої, який в особи є.
-3-
(29–32) Згідно зі статистичними даними, зібраними в Сполучених Штатах,
щонайменше половина опитаних молодих людей зазнавала цькування онлайн,
11 % сказали, що їхні фото, які містили елементи компромату, викладали в Інтернет
інші люди, 33 % стикалися з погрозами, 55 % були свідками переслідування.
(33–39) Найстрашнішим є те, що 95 % (!) свідків онлайн-цькування нічого
не зробили, щоб зупинити його. У соціальній психології цей феномен пояснюють
ефектом «пасивного спостерігача». Очевидці надзвичайної ситуації чи насильства
не намагаються допомогти постраждалому, залишаючись осторонь. Цікаво, що
чим більше осіб спостерігає за ситуацією, тим менше шансів, що хтось допоможе
жертві. Емма Шорт уважає, що ця особливість людської психології – головна
перешкода на шляху приборкання кіберцькування.
(40–43) У мережі ефект спостерігача ускладнений тим, що, незважаючи на
масштаби цькування, усім здається, що, якби це було щось справді серйозне,
хтось неодмінно б відреагував. Важливо пам’ятати, що цей «хтось» – це сама людина, яка не покладається на небайдужість інших.
(44–48) Після того як Тайлер Клементі, студент Університету Ратжерс у
Нью-Джерсі, стрибнув з мосту Джорджа Вашингтона через те, що з нього знущалися
в Інтернеті, свою стурбованість проблемами кіберцькування висловили
американські чиновники на всіх рівнях, а співачка Мадонна присвятила хлопцеві
кілька музичних композицій.
-4-
(49–53) У США вже роками ведуть серйозну суспільну дискусію щодо онлайнцькування й запровадження законів про відповідальність за участь у таких «кампаніях». Але передусім потрібна цілеспрямована просвітницька робота: необхідно привертати увагу людей до того, наскільки це серйозно, ділитися історіями про кіберцькування й постійно пам’ятати про ефект «пасивного спостерігача».
(54–57) В Інтернеті цей ефект підсилений тим, що люди схильні сприймати
онлайн-простір як гру, тому не трактують серйозно те, що там відбувається. Насправді ж «game over»: віртуальність закінчилася. Усе в мережі абсолютно реальне, у тому числі й трагедії внаслідок кіберцькування.
*За Є. Кузнєцовою*
**Редактор вирішив поділити текст на змістові частини й дати одній із них назву «Моя хата скраю». Цей заголовок доцільно розмістити на місці цифри**:' 'А: 1', 'Б: 2', 'В: 3', 'Г: 4', | Chosen answer: В: 3, Rejected answers: А: 1, Б: 2, Г: 4 | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '**Прочитайте текст** (цифри в дужках позначають номери рядків)
**і виконайте завдання**
**Кіберцькування в мережі: віртуальності настав кінець**
(1–4) *Кіберцькування – це переслідування людини через Інтернет, наприклад,
коли користувачеві надсилають погрози, поширюють про нього плітки чи
якісь фото з ним, розміщують образливу інформацію або пишуть повідомлення
принизливого змісту.*
-1-
(5–8) Зазнавати кіберцькування можуть як дорослі, що стають жертвами
переслідування з боку колег або просто онлайн-друзів, так і діти. Згідно з дослі-
дженнями, найбільш уразлива група для будь-якого виду цькування – це молодь
11–16 років.
(9–14)…Приходить дитина зі школи, а на її сторінку у Facebook від різних,
інколи зовсім не знайомих людей надійшло 43 повідомлення образливого змісту.
У неї німіють руки, блідне обличчя. Вона хапається за телефон... А там – Viber,
Twitter, і звідусюди сиплються неприємні шпичаки, лунають погрози... Це найгірший
варіант. Частіше переслідують менш жорстоко, наприклад, насміхаються
з якоїсь конкретної події чи вади зовнішності. Та з будь-чого. Причин – мільйон.
-2-
(15–21) Небезпека в тому, що, на відміну від звичайного цькування, гноблення
в Інтернеті не припиняється. Від нього не сховатися вдома, у школі чи на роботі.
Користувач увесь час на очах. Якщо заблокувати кривдників у всіх можливих
соціальних мережах, то й це не зупинить їх від продовження нападів на людину
серед знайомих або її онлайн-друзів. Навіть видаливши всі свої профайли (облікові дані) на Gmail, у Facebook, Twitter, Skype, Viber (де там ще зараз найчастіше реєструються?), особа не врятується. Утеча не допоможе позбутися переслідувачів.
(22–28) Як показує статистика Центру досліджень кіберцькування, у США
81 % респондентів має ілюзію, що від віртуального переслідування простіше втекти,
ніж від цькування в реальному житті. Насправді ж переслідування в мережі
всепроникне, не те що неприємності від кількох знайомих у школі чи в університеті
або від колег на роботі: по-перше, у нього необмежена аудиторія; по-друге, воно створює ефект присутності кривдників усюди, на кожному електронному пристрої, який в особи є.
-3-
(29–32) Згідно зі статистичними даними, зібраними в Сполучених Штатах,
щонайменше половина опитаних молодих людей зазнавала цькування онлайн,
11 % сказали, що їхні фото, які містили елементи компромату, викладали в Інтернет
інші люди, 33 % стикалися з погрозами, 55 % були свідками переслідування.
(33–39) Найстрашнішим є те, що 95 % (!) свідків онлайн-цькування нічого
не зробили, щоб зупинити його. У соціальній психології цей феномен пояснюють
ефектом «пасивного спостерігача». Очевидці надзвичайної ситуації чи насильства
не намагаються допомогти постраждалому, залишаючись осторонь. Цікаво, що
чим більше осіб спостерігає за ситуацією, тим менше шансів, що хтось допоможе
жертві. Емма Шорт уважає, що ця особливість людської психології – головна
перешкода на шляху приборкання кіберцькування.
(40–43) У мережі ефект спостерігача ускладнений тим, що, незважаючи на
масштаби цькування, усім здається, що, якби це було щось справді серйозне,
хтось неодмінно б відреагував. Важливо пам’ятати, що цей «хтось» – це сама людина, яка не покладається на небайдужість інших.
(44–48) Після того як Тайлер Клементі, студент Університету Ратжерс у
Нью-Джерсі, стрибнув з мосту Джорджа Вашингтона через те, що з нього знущалися
в Інтернеті, свою стурбованість проблемами кіберцькування висловили
американські чиновники на всіх рівнях, а співачка Мадонна присвятила хлопцеві
кілька музичних композицій.
-4-
(49–53) У США вже роками ведуть серйозну суспільну дискусію щодо онлайнцькування й запровадження законів про відповідальність за участь у таких «кампаніях». Але передусім потрібна цілеспрямована просвітницька робота: необхідно привертати увагу людей до того, наскільки це серйозно, ділитися історіями про кіберцькування й постійно пам’ятати про ефект «пасивного спостерігача».
(54–57) В Інтернеті цей ефект підсилений тим, що люди схильні сприймати
онлайн-простір як гру, тому не трактують серйозно те, що там відбувається. Насправді ж «game over»: віртуальність закінчилася. Усе в мережі абсолютно реальне, у тому числі й трагедії внаслідок кіберцькування.
*За Є. Кузнєцовою*
**Редактор вирішив поділити текст на змістові частини й дати одній із них назву «Моя хата скраю». Цей заголовок доцільно розмістити на місці цифри**:' 'А: 1', 'Б: 2', 'В: 3', 'Г: 4', | Chosen answer: В: 3, Rejected answers: А: 1, Б: 2, Г: 4 | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'До фольклорних належать обидва твори в рядку:' 'А: «Ой Морозе, Морозенку» та «Бджола та Шершень»', 'Б: «Віють вітри» та «Ой летіла стріла»', 'В: «Дума про Марусю Богуславку» та «Маруся Чурай»', 'Г: «Чи не той то хміль…» та «Повість минулих літ»', 'Д: «Засвіт встали козаченьки» та «Слово про похід Ігорів»', | Chosen answer: Б: «Віють вітри» та «Ой летіла стріла», Rejected answers: А: «Ой Морозе, Морозенку» та «Бджола та Шершень», В: «Дума про Марусю Богуславку» та «Маруся Чурай», Г: «Чи не той то хміль…» та «Повість минулих літ», Д: «Засвіт встали козаченьки» та «Слово про похід Ігорів» | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'До фольклорних належать обидва твори в рядку:' 'А: «Ой Морозе, Морозенку» та «Бджола та Шершень»', 'Б: «Віють вітри» та «Ой летіла стріла»', 'В: «Дума про Марусю Богуславку» та «Маруся Чурай»', 'Г: «Чи не той то хміль…» та «Повість минулих літ»', 'Д: «Засвіт встали козаченьки» та «Слово про похід Ігорів»', | Chosen answer: Б: «Віють вітри» та «Ой летіла стріла», Rejected answers: А: «Ой Морозе, Морозенку» та «Бджола та Шершень», В: «Дума про Марусю Богуславку» та «Маруся Чурай», Г: «Чи не той то хміль…» та «Повість минулих літ», Д: «Засвіт встали козаченьки» та «Слово про похід Ігорів» | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Порівнює свободу із золотом ліричний герой вірша:' 'А: «De libertate»', 'Б: «Всякому місту – звичай і права»', 'В: «Contra spem spero!»', 'Г: «Стилет чи стилос?»', 'Д: «О слово рідне! Орле скутий!..»', | Chosen answer: А: «De libertate», Rejected answers: Б: «Всякому місту – звичай і права», В: «Contra spem spero!», Г: «Стилет чи стилос?», Д: «О слово рідне! Орле скутий!..» | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Порівнює свободу із золотом ліричний герой вірша:' 'А: «De libertate»', 'Б: «Всякому місту – звичай і права»', 'В: «Contra spem spero!»', 'Г: «Стилет чи стилос?»', 'Д: «О слово рідне! Орле скутий!..»', | Chosen answer: А: «De libertate», Rejected answers: Б: «Всякому місту – звичай і права», В: «Contra spem spero!», Г: «Стилет чи стилос?», Д: «О слово рідне! Орле скутий!..» | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Чудесну зброю для Енея, яку «і куля не бере», викував:' 'А: Меркурій', 'Б: Еол', 'В: Плутон', 'Г: Вулкан', 'Д: Бахус', | Chosen answer: Г: Вулкан, Rejected answers: А: Меркурій, Б: Еол, В: Плутон, Д: Бахус | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Чудесну зброю для Енея, яку «і куля не бере», викував:' 'А: Меркурій', 'Б: Еол', 'В: Плутон', 'Г: Вулкан', 'Д: Бахус', | Chosen answer: Г: Вулкан, Rejected answers: А: Меркурій, Б: Еол, В: Плутон, Д: Бахус | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Максим Залізняк та Іван Гонта є персонажами твору:' 'А: Івана Котляревського', 'Б: Панаса Мирного', 'В: Івана Франка', 'Г: Григорія Квітки-Основ’яненка', 'Д: Тараса Шевченка', | Chosen answer: Д: Тараса Шевченка, Rejected answers: А: Івана Котляревського, Б: Панаса Мирного, В: Івана Франка, Г: Григорія Квітки-Основ’яненка, | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Максим Залізняк та Іван Гонта є персонажами твору:' 'А: Івана Котляревського', 'Б: Панаса Мирного', 'В: Івана Франка', 'Г: Григорія Квітки-Основ’яненка', 'Д: Тараса Шевченка', | Chosen answer: Д: Тараса Шевченка, Rejected answers: А: Івана Котляревського, Б: Панаса Мирного, В: Івана Франка, Г: Григорія Квітки-Основ’яненка, | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '«***Його вчинки відчайдушні й непередбачувані, неймовірні, суперечливі: то він, шибайголова й паливода, викрадає наречену Сомка, то йде на смерть заради визволення гетьмана з темниці***…» – сказано про:' 'А: Івана Брюховецького', 'Б: Кирила Тура', 'В: Петра Шраменка', 'Г: Матвія Гвинтовку', 'Д: Михайла Череваня', | Chosen answer: Б: Кирила Тура, Rejected answers: А: Івана Брюховецького, В: Петра Шраменка, Г: Матвія Гвинтовку, Д: Михайла Череваня | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '«***Його вчинки відчайдушні й непередбачувані, неймовірні, суперечливі: то він, шибайголова й паливода, викрадає наречену Сомка, то йде на смерть заради визволення гетьмана з темниці***…» – сказано про:' 'А: Івана Брюховецького', 'Б: Кирила Тура', 'В: Петра Шраменка', 'Г: Матвія Гвинтовку', 'Д: Михайла Череваня', | Chosen answer: Б: Кирила Тура, Rejected answers: А: Івана Брюховецького, В: Петра Шраменка, Г: Матвія Гвинтовку, Д: Михайла Череваня | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Звістка про загибель Якова де Бальмена, друга автора, стала поштовхом до написання твору:' 'А: «Чорна рада»', 'Б: «Кавказ»', 'В: «Гайдамаки»', 'Г: «Мойсей»', 'Д: «І мертвим, і живим, і ненарожденним…»', | Chosen answer: Б: «Кавказ», Rejected answers: А: «Чорна рада», В: «Гайдамаки», Г: «Мойсей», Д: «І мертвим, і живим, і ненарожденним…» | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Звістка про загибель Якова де Бальмена, друга автора, стала поштовхом до написання твору:' 'А: «Чорна рада»', 'Б: «Кавказ»', 'В: «Гайдамаки»', 'Г: «Мойсей»', 'Д: «І мертвим, і живим, і ненарожденним…»', | Chosen answer: Б: «Кавказ», Rejected answers: А: «Чорна рада», В: «Гайдамаки», Г: «Мойсей», Д: «І мертвим, і живим, і ненарожденним…» | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'За родовою ознакою драматичним є твір:' 'А: «Мартин Боруля»', 'Б: «Земля»', 'В: «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»', 'Г: «Тіні забутих предків»', 'Д: «Маруся»', | Chosen answer: А: «Мартин Боруля», Rejected answers: Б: «Земля», В: «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», Г: «Тіні забутих предків», Д: «Маруся» | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'За родовою ознакою драматичним є твір:' 'А: «Мартин Боруля»', 'Б: «Земля»', 'В: «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»', 'Г: «Тіні забутих предків»', 'Д: «Маруся»', | Chosen answer: А: «Мартин Боруля», Rejected answers: Б: «Земля», В: «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», Г: «Тіні забутих предків», Д: «Маруся» | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Видає себе за Хруща, Хрущова, Притику герой твору «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»:' 'А: Василь Порох', 'Б: Чіпка Варениченко', 'В: Максим Ґудзь', 'Г: Іван Вареник', 'Д: Грицько Чупруненко', | Chosen answer: Г: Іван Вареник, Rejected answers: А: Василь Порох, Б: Чіпка Варениченко, В: Максим Ґудзь, Д: Грицько Чупруненко | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Видає себе за Хруща, Хрущова, Притику герой твору «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»:' 'А: Василь Порох', 'Б: Чіпка Варениченко', 'В: Максим Ґудзь', 'Г: Іван Вареник', 'Д: Грицько Чупруненко', | Chosen answer: Г: Іван Вареник, Rejected answers: А: Василь Порох, Б: Чіпка Варениченко, В: Максим Ґудзь, Д: Грицько Чупруненко | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Сповідь ліричного героя коханій, яка згордувала його почуттями, – це провідний мотив твору:' 'А: «Задивляюсь у твої зіниці…»', 'Б: «Чого являєшся мені у сні?..»', 'В: «Contra spem spero!»', 'Г: «Блакитна Панна»', 'Д: «Чари ночі»', | Chosen answer: Б: «Чого являєшся мені у сні?..», Rejected answers: А: «Задивляюсь у твої зіниці…», В: «Contra spem spero!», Г: «Блакитна Панна», Д: «Чари ночі» | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Сповідь ліричного героя коханій, яка згордувала його почуттями, – це провідний мотив твору:' 'А: «Задивляюсь у твої зіниці…»', 'Б: «Чого являєшся мені у сні?..»', 'В: «Contra spem spero!»', 'Г: «Блакитна Панна»', 'Д: «Чари ночі»', | Chosen answer: Б: «Чого являєшся мені у сні?..», Rejected answers: А: «Задивляюсь у твої зіниці…», В: «Contra spem spero!», Г: «Блакитна Панна», Д: «Чари ночі» | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Занепад споконвічної важливої ролі батька в українському суспільстві, руйнування традиційних підвалин життя селянства в пореформену добу зображено у творі:' 'А: «Маруся»', 'Б: «Кайдашева сім’я»', 'В: «Мартин Боруля»', 'Г: «Чорна рада»', 'Д: «Наталка Полтавка»', | Chosen answer: Б: «Кайдашева сім’я», Rejected answers: А: «Маруся», В: «Мартин Боруля», Г: «Чорна рада», Д: «Наталка Полтавка» | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Занепад споконвічної важливої ролі батька в українському суспільстві, руйнування традиційних підвалин життя селянства в пореформену добу зображено у творі:' 'А: «Маруся»', 'Б: «Кайдашева сім’я»', 'В: «Мартин Боруля»', 'Г: «Чорна рада»', 'Д: «Наталка Полтавка»', | Chosen answer: Б: «Кайдашева сім’я», Rejected answers: А: «Маруся», В: «Мартин Боруля», Г: «Чорна рада», Д: «Наталка Полтавка» | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Біблійний мотив каїнового гріха відчутний у творі:' 'А: «Енеїда»', 'Б: «Мойсей»', 'В: «Земля»', 'Г: «Я (Романтика)»', 'Д: «Маруся»', | Chosen answer: В: «Земля», Rejected answers: А: «Енеїда», Б: «Мойсей», Г: «Я (Романтика)», Д: «Маруся» | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Біблійний мотив каїнового гріха відчутний у творі:' 'А: «Енеїда»', 'Б: «Мойсей»', 'В: «Земля»', 'Г: «Я (Романтика)»', 'Д: «Маруся»', | Chosen answer: В: «Земля», Rejected answers: А: «Енеїда», Б: «Мойсей», Г: «Я (Романтика)», Д: «Маруся» | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'Cонетом є твір:' 'А: «Київ – традиція»', 'Б: «De libertate»', 'В: «Contra spem spero!»', 'Г: «Стилет чи стилос?»', 'Д: «Страшні слова, коли вони мовчать»', | Chosen answer: А: «Київ – традиція», Rejected answers: Б: «De libertate», В: «Contra spem spero!», Г: «Стилет чи стилос?», Д: «Страшні слова, коли вони мовчать» | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'Cонетом є твір:' 'А: «Київ – традиція»', 'Б: «De libertate»', 'В: «Contra spem spero!»', 'Г: «Стилет чи стилос?»', 'Д: «Страшні слова, коли вони мовчать»', | Chosen answer: А: «Київ – традиція», Rejected answers: Б: «De libertate», В: «Contra spem spero!», Г: «Стилет чи стилос?», Д: «Страшні слова, коли вони мовчать» | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'У «Лісовій пісні» слова Лукаша про солов’їв, що «***вже не щебечуть, не тьохкають, як завжди, а співають: “Цілуй! Цілуй! Цілуй!”***», перегукуються з рядками вірша:' 'А: «Чого являєшся мені у сні?..»', 'Б: «Ви знаєте, як липа шелестить…»', 'В: «Молюсь і вірю. Вітер грає…»', 'Г: «О панно Інно…»', 'Д: «Чари ночі»', | Chosen answer: Д: «Чари ночі», Rejected answers: А: «Чого являєшся мені у сні?..», Б: «Ви знаєте, як липа шелестить…», В: «Молюсь і вірю. Вітер грає…», Г: «О панно Інно…», | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'У «Лісовій пісні» слова Лукаша про солов’їв, що «***вже не щебечуть, не тьохкають, як завжди, а співають: “Цілуй! Цілуй! Цілуй!”***», перегукуються з рядками вірша:' 'А: «Чого являєшся мені у сні?..»', 'Б: «Ви знаєте, як липа шелестить…»', 'В: «Молюсь і вірю. Вітер грає…»', 'Г: «О панно Інно…»', 'Д: «Чари ночі»', | Chosen answer: Д: «Чари ночі», Rejected answers: А: «Чого являєшся мені у сні?..», Б: «Ви знаєте, як липа шелестить…», В: «Молюсь і вірю. Вітер грає…», Г: «О панно Інно…», | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: '«***Але картиною над картинами була картина страшного Божого суду, що її мати купила за курку на ярмарку на страх лютим своїм ворогам – бабі, дідові і батькові. Вона була така страшенна й разом з тим повчальна, що на неї боявсь дивитися навіть Пірат***…» – згадує оповідач твору:' 'А: «Тіні забутих предків»', 'Б: «Кайдашева сім’я»', 'В: «Зачарована Десна»', 'Г: «Дитинство»', 'Д: «Земля»', | Chosen answer: В: «Зачарована Десна», Rejected answers: А: «Тіні забутих предків», Б: «Кайдашева сім’я», Г: «Дитинство», Д: «Земля» | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: '«***Але картиною над картинами була картина страшного Божого суду, що її мати купила за курку на ярмарку на страх лютим своїм ворогам – бабі, дідові і батькові. Вона була така страшенна й разом з тим повчальна, що на неї боявсь дивитися навіть Пірат***…» – згадує оповідач твору:' 'А: «Тіні забутих предків»', 'Б: «Кайдашева сім’я»', 'В: «Зачарована Десна»', 'Г: «Дитинство»', 'Д: «Земля»', | Chosen answer: В: «Зачарована Десна», Rejected answers: А: «Тіні забутих предків», Б: «Кайдашева сім’я», Г: «Дитинство», Д: «Земля» | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Question: 'У рядку
***Любові усміх квітне раз – ще й тлінно***
основним художнім засобом є:' 'А: метафора', 'Б: порівняння', 'В: тавтологія', 'Г: паралелізм', 'Д: гіпербола', | Chosen answer: А: метафора, Rejected answers: Б: порівняння, В: тавтологія, Г: паралелізм, Д: гіпербола | Given the question and options below, choose the best answer. |
Питання: 'У рядку
***Любові усміх квітне раз – ще й тлінно***
основним художнім засобом є:' 'А: метафора', 'Б: порівняння', 'В: тавтологія', 'Г: паралелізм', 'Д: гіпербола', | Chosen answer: А: метафора, Rejected answers: Б: порівняння, В: тавтологія, Г: паралелізм, Д: гіпербола | Враховуючи запитання та варіанти нижче, оберіть найкращу відповідь. |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.